Bài soạn Đại từ 41 - 62

Ngày soạn 10/1/08 Chơng 3: Phơng trình bậc nhất một ẩn số Mở đầu về phơng trình Tiết 41 A mụC TIÊU - Học sinh hiểu khái niệm phơng trình và các thuật ngữ nh vế phải, vế trái, nghiệm của phơng trình, tập nghiệm của phơng trình. - Hiểu và biết cách sử dụng các thật ngữ cần thiết khác để diễn đạt bài giải phơng trình sau này. - Học sinh hiểu khái niệm giải phơng trình. Biết cách sử dụng kí hiệu tơng đơng để biến đổi phơng trình sau này. B. CHUẩN Bị GV : Bảng phụ HS: Bảng nhóm, C. Ph ơng pháp Phát hiện và giải quyết VĐ ; Luyên tập thực hành D. Các HĐDH 1. ổ n định : 8 A2 . 8A4 . 2. Kiểm tra HS : Tìm x biết : 2x +5 = 3(x -1) + 2 x = 6 Gv đặt vấn đề vào bài 3. Bài giảng ? Lấy ví dụ về đa thức, biểu thức có chứa một ẩn. - 4 học sinh lấy ví dụ. - Giáo viên dẫn dắt và đa ra khái niệm ph- ơng trình. ? Cho biết VP, VT của phơng trình. ? VP của phơng trình có mấy hạng tử, là những hạng tử nào. - 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời câu hỏi của giáo viên. - Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi 1 - 3 học sinh lên bảng làm ?1. - Cả lớp nhận xét bài làm của bạn. - Yêu cầu học sinh làm ?2. - Cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh lên bả - Giáo viên đa ra khái niệm nghiệm của ph- ơng trình. ng làm. - Yêu cầu cả lớp làm ?3 và giải thích. - Cả lớp thảo luận nhóm. 1. Ph ơng trình một ẩn - 1 phơng trình với ẩn x có dạng A(x) = B(x) . A(x) là vế trái; B(x) là vế phải . A(x); B(x) là các biểu thức. . Ví dụ: 2x +5 = 3 (x - 1) 2t 5 = 4 (3 t ) - 7 ?1 ?2 Khi x = 6 giá trị của mỗi vế VT = 2.6 + 5 = 17 VP = 3( 6 - 1) +2 = 17 6 thoả mãn phơng trình hay x = 6 gọi là nghiệm của phơng trình. ?3 a) x = -2 không thoả mãn phơng trình. b) x = 2 là một nghiệm của phơng trình. Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ - Giáo viên đa ra chú ý. * Chú ý: SGK - Giáo viên đa ra các khái niệm giải ph- ơng trình, tập nghiệm của phơng trình: + Giải phơng trình là đi tìm các nghiệm của phơng trình. + tập hợp tất cả các nghiệm của phơng trình gọi là tập nghiệm của phơng trình. - Yêu cầu học sinh làm ?4 - Cả lớp thảo luận nhóm. ? Thế nào là 2 tập hợp bằng nhau. - Học sinh nhắc lại về 2 tập hợp bằng nhau. - Giáo viên đa ra khái niệm phơng trình t- ơng đơng. 2. Giải ph ơng trình ?4 a) S = { } 2 b) S = 3. Ph ơng trình t ơng đ ơng - 2 phơng trình tơng đơng là 2 phơng trình mà mỗi nghiệm của phơng trình này cũng là nghiệm của phơng trình kia và ngợc lại. - Kí hiệu tơng đơng là '' '' Ví dụ: x + 1 = 0 x = -1 4. Củng cố: - Viết dang tổng quát của phơng trình bậc nhất một ẩn ? Cho VD ? - Để giải phơng trình ta làm nh thế nào ? - Nêu khái niệm hai phơng trình tơng đơng ? Cho VD ? Bài tập 1 (tr6 - SGK) ( học sinh thảo luận nhóm) x = -1 là nghiệm của phơng trình 4x - 1 = 3x - 2 và 2(x + 1) = 2 - x Bài tập 2: t = -1 và t = 0 là những nghiệm của phơng trình (t + 1) 2 = 3t + 4 Bài tập 4: ( học sinh thảo luận nhóm) nối a với (2); b nối với (3); c nối với (-1) và (3) Bài tập 5: 2 phơng trình không tơng đơng với nhau vì S 1 = { } 0 ; S 2 = { } 0;1 5. Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị bài sau - Học theo SGK, làm lại các bài tập trên. - Làm bài tập 3 - tr6 SGK; bài tập 3, 4, 6, 8, 9 tr3,4 SBT - Đọc và nghiên cứu trớc bài Phơng trình một ẩn E. Rút kinh nghiệm Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ Ngày soạn10/1/08 Phơng trình bậc nhất và cách giải Tiết 42 A mụC TIÊU - Học sinh nẵm đợc khái niệm phơng trình bậc nhất một ẩn. - Nắm đợc qui tắc chuyển vế, qui tắc nhân và vận dụng thành thạo chúng để giải các ph- ơng trình bậc nhất. - Rèn kĩ năng giải phơng trình. B. CHUẩN Bị GV : Bảng phụ HS: Bảng nhóm, C. Ph ơng pháp Phát hiện và giải quyết VĐ ; Luyên tập thực hành D. Các HĐDH 1. ổ n định : 8 A2 . 8A4 . 2. Kiểm tra : HS : Thế nào là hai phơng trình tơng đơng ? Cho ví dụ Chữa bài 2/6 : HS kết quả t=-1 và t=0 là nghiệm cuẩ phơng trình 3. Bài giảng HĐ1 :1: Định nghĩa phơng trình bậc nhất một ẩn - GV đa ra khái niệm PT bậc nhất một ẩn. - Học sinh chú ý theo dõi. ? Lấy ví dụ về phơng trình bậc nhất một ẩn. - 3 học sinh lấy ví dụ. Xác định hệ số a, b của mỗi PT a = ?, b = ? Yêu cầu làm bài 7/10 Phơng trình bậc nhất một ẩn là các phơng trình a, 1+x=0 c, 1-2t =0 d, 3y=0 Ví sao b, c không phải là PT bậc nhất một ẩn 1: Định nghĩa PT bậc nhất một ẩn PT có dạng ax+ b = 0 a, b là hằng số đã cho a 0 đợc gọi là phơng trình bậc nhất một ẩn VD : 2x-1 = 0 ; 5 1/4 x = 0 ; - 2 + y = 0 HĐ2 ? Nêu các tính chất cơ bản của đẳng thức. - Giáo viên đa ra qui tắc chuyển vế. - Giáo viên yêu cầu học sinh lên bảng làm bài. - 3 học sinh lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở. GV nhận xét đánh giá 2. Hai qui tắc biến đổi ph ơng trình a. Qui tắc chuyển vế ( ) ( )A x B x= ( ) ( ) 0A x B x = ?1 Giải phơng trình: ) 4 0 0 4 4 a x x x = = + = )0,1 1,5 0,1. 1,5 0,1 0,1 15 b x x x = = = b. Qui tắc nhân với 1 số * ( ) ( ) . ( ) . ( ) (m R; m 0) * ( ) ( ) 1 1 . ( ) . ( ) (m 0) A x B x m A x m B x A x B x A x B x m m = = = = ?2 Giải các phơng trình Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ ) 1 2 2. 1.2 2 2 x a x x = = = )0,1 1,5 0,1. 1,5 0,1 0,1 15 b x x x = = = HĐ3 - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài. - Cả lớp làm bài vào vở, 2 học sinh lên bảng làm bài. - Giáo viên yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ 1, ví dụ 2 trong SGK. - Học sinh nghiên cứu ví dụ trong SGK. ? Nêu cách giải bài toán. - Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài. - Cả lớp làm bài. - 1 học sinh lên bảng làm. 3. Cách giả ph ơng trình bậc nhất một ẩn Xét phơng trình tổng quát ax + b = 0 (a 0) ax = -b (chuyển b) x = b a (chia cả 2 vế cho a) Vậy phơng trình bậc nhất 1 ẩn luôn có nghiệm duy nhất x = b a ?3 Giải phơng trình - 0,5x + 2,4 = 0 - 0,5x = -2,4 x = 2,4 4,8 0,5 = vậy x = 4,8 là nghiệm của phơng trình. 4. Củng Cố - Phát biểu định nghĩa phơng trình bậc nhất một ẩn và cách giải? - Phát biểu hai qui tắc biến đổi phơng trình ? - Giáo viên treo bảng phụ bài tập 7 - Học sinh đứng tại chỗ trả lời. - Bài tập 8 (tr10 - SGK) (4 học sinh lên bảng làm bài) )4 20 0 4 20 20 5 4 a x x x = = = = )2 12 0 3 12 12 4 3 b x x x x + + = = = = Vậy x = 5 là nghiệm của phơng trình. Vậy x = -4 là nghiệm của phơng trình ) 5 3 3 5 2 8 8 4 2 c x x x x x x = + = + = = = )7 3 9 3 9 7 2 2 2 1 2 d x x x x x x = + = = = = Vậy x = 4 là nghiệm của phơng trình. Vậy x = -1 là nghiệm của phơng trình. 5. Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị bài sau - Học sinh học theo SGK . Nắm chắc và vận dụng 2 qui tắc biến đổi phơng trình. - Nắm đợc cách giải phơng trình bậc nhất một ẩn. - Làm các bài tập 6, 9 tr9 + 10 SGK - Làm bài tập 12, 16, 17, 18, (tr4 + 5 SBT) - Đọc và nghiên cứu trớc bàiPhơng trình đa về dạng a x + b = 0 E. Rút kinh nghiệm Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ Ngày soạn10/1/08 Phơng trình đa về dạng ax + b = 0 Tiết 43 A mụC TIÊU - HS củng cố kĩ năng biến đổi các phơng trình bằng qui tắc chuyển vế và qui tắc nhân. - Yêu cầu học sinh nắm vứng phơng pháp giải các phơng trình mà việc áp dụng qui tắc chuyển vế, qui tắc nhân và phép thu gọn có thể đa chúng về dạng ph/tr bậc nhất. B. CHUẩN Bị GV : Bảng phụ- 1: Giải phơng trình: 2x - (3 - 5x) = 4(x + 3) - Thực hiện phép tính bỏ dấu ngoặc. . - Chuyển các h/t chứa ẩn sang một vế, các h/s sang vế kia. . - Thu gọn và giải phơng trình vừa tìm đợc. 2: Giải phơng trình 1 1 3 2 9 6 2 x x x+ + = -HS : Dụng cụ học tập Bảng nhóm, C. Ph ơng pháp Phát hiện và giải quyết VĐ ; Luyên tập thực hành D. Các HĐDH 1. ổ n định : 8 A2 . 8A4 . 2. Kiểm tra : Giải các phơng trình: - HS 1: 0,25 1,5 0x + = 0,25x = 1,5 x= 1,5 0,25 x = 6 - HS 2: 4 5 1 3 6 2 x = 4 3 x = 4 3 x = 1 3. Bài giảng HĐ1 : Cách giải - GV treo bảng phụ 1 lên bảng và phát phiếu học tập cho HS . - Cả lớp làm bài vào phiếu học tập. - 1 HS lên bảng điền vào phiếu học tập. - GV treo bảng phụ 2 lên bảng và phát phiếu H/t - Cả lớp thảo luận theo nhóm. - Đại diện một nhóm lên điền vào bảng phụ Phơng trình ở ví dụ 2 có gì khác so với phơng trình ở ví dụ 1 HD phơng pháp giải Yêu cầu HS thực hiện ? Nêu các bớc chủ yếu để giải phơng trình ( Quy đồng mẫu hai vế ) (Nhân 2 vế với 6 để khử mẫu ) ( Chuyển các hạng tử chứa ẩn sang 1 vế, các HS sang 1 vế ) 1. Cách giải Ví dụ 1: Giải phơng trình 2x (3 5x) = 4(x +3) 2x-3 +5x = 4x+12 2x+5x- 4x =12+3 3x=15 x = 5 Ví dụ 2 : Giải phơng trình 2 35 1 3 25 x x x +=+ 6 )35(36 6 6)25(2 xxx + = + 10x 4 + 6x = 6 + 15 9x 10x + 6x + 9x = 6 + 15 + 4 25x = 25 x = 1 *) Cách giải phơng trình: - Quy đồng mẫu hai vế Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ ( Thu gọn và giải phơng trình nhận đợc - Nhân hai vế với mẫu chung để khử vế - Chuyển các hạng tử chứa ẩn sang một vế, các hằng số sang vế kia - Thu gọn và giải phơng trình nhận đợc HĐ2: áp dụng Yêu cầu học sinh xác định mẫu thức chung, nhân tử phụ rồi quy đồng mẫu thức hai vế Khử M kết hợp với bỏ ngoặc Thu gọn, chuyển vế Chia hai vế của phơng trình cho hệ số của ẩn để tìm x 2/ áp dụng VD3 6 33 6 )12(3)2)(13(2 2 11 2 12 3 )2)(13( 2 2 = ++ <=>= + + xxx x xx 2(3x 1 )(x +2 ) 3(2x 2 + 1 ) = 33 6x 2 +10x 4 - 6x 2 - 3 = 33 10x =33 + 4 + 3 10x = 40 x = 40 : 10 x = 4 Tập nghiệm của phơng trình là S ={ 4 } HĐ3 : ?2 Yêu cầu HS làm ?2 GV nêu chú ý sgk /12 sau đó hớng dẫn HS cách giải ví dụ 4 (khử mẫu đặt nhân tử chung là x-1 ở vế trái đó tìm x) GV: Khi giải phơng trình không bắt buộc làm theo thứ tự nhất định Y/c HS làm VD5,6 HĐ nhóm VD5: x+1=x-1 x-x=-1-1 0x=-2 Không có giá trị nào của x để 0x =-2 => S = VD 6: x+1= x+1 x-x = 1- 1 0x = 0 Vậy x có thể nhận biết bất kì số nào => S = R ?2 Giải phơng trình: 5 2 7 3 6 4 x x x + = 12 2(5 2) 3(7 3 ) 12 12 x x x + = 12 10 4 21 9x x x = 12 10 9 21 4x x x + = + 2x + 9x = 21 + 4 11x = 25 x = 25/11 Tập nghiệm của phơng trình là S = 11 25 VD4 : Sgk / 12 * Chú ý: - Khi giải 1 phơng trình ta đa về dạng ax + b = 0 hoặc ax = -b - Trong quá trình biến đổi dẫn đến trờng hợp hệ số của biến bằng 0. 4. Củng Cố - Nhắc lại các bớc biến đổi và giải phơng trình đa về dạng a x + b = 0 ? - Yêu cầu HS làm bài tập 10 (tr12-SGK)(thảo luận nhóm tìm ra chỗ sai của bài toán) a) Sai: Chuyển vế mà không đổi dấu. b) Sai chuyển -3 từ VT sang VP mà không đổi dấu. - Yêu cầu học sinh làm bài tập 11d,f (2 học sinh lên bảng trình bày) d) 6(1,5 2 ) 3( 15 2 )x x = + 9 12 30 6x x + = + 12 6 30 9x x = + 6 11x = 11 6 x = Vậy tập nghiệm của phơng trình là 11 6 S = f) 3 5 5 2 4 8 x x = 3 15 5 2 8 8 x x = 3 10 8 8 x x = 3 10 8 x x = 3 10 8x x = 8 3 10x x = 5 10x = 2x = Vậy tập nghiệm của phơng trình là { } 2S = 5. Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị bài sau - Làm bài tập 11 câu a, b, c, d, e, bài tập 12 (SGK)- Làm bài tập 19, 20, 21, 22 (tr6- SBT) - Nắm QT chuyển vế, QT nhân, các bớc giải toán. - Chuẩn bị tốt giờ sau Luyện tập E. Rút kinh nghiệm Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ Ngày soạn28/1/08 Luyện Tập Tiết 44 A mụC TIÊU - Củng cố kĩ năng giải bài toán đa về dạng 0ax b+ = , qui tắc chuyển vế, qui tắc nhân. - Nắm vững và giải thành thạo các bài toán đa đợc về dạng 0ax b+ = . - Vận dụng vào các bài toán thực tế. B. CHUẩN Bị GV : Bảng phụ- HS : Dụng cụ học tập Bảng nhóm, C. Ph ơng pháp Phát hiện và giải quyết VĐ ; Luyên tập thực hành D. Các HĐDH 1. ổ n định : 8 A2 . 8A4 . 2. Kiểm tra : Giải các phơng trình: - HS 1: 5 (x 6) = 4(3 2x) 5 x + 6 = 12 8x -x + 8x = 12 6 5 7x = 1 x = 1 7 - HS 2: 3 5 5 x + - 1 1 3 x = 3(3 5) 5( 1) 15 15 x x + = 15 9x + 15 5x+ 5 = 15 4x = 5 x = 5 4 3. Bài giảng - Giáo viên đa nội dung bài tập 14 lên bảng, yêu cầu học sinh làm bài. - Cả lớp làm nháp. - 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời. Bài tập 14 (tr13-SGK) PT : x x= có nghiệm là 2. PT: 2 5 6 0x x+ + = có nghiệm là { } 1; 3S = PT : 6 4 1 x x = + có nghiệm { } 1;2S = HĐ2 - Yêu cầu học sinh làm bài tập 15 - 1 học sinh lên bảng tóm tắt bài toán. - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm bài: ? Nhận xét quãng đờng đi đợc của ô tô và xe máy sau x giờ. - Học sinh trả lời. ? Biểu diễn quãng đờng của ô to và xe máy theo x. - Cả lớp làm bài vào vở. - 1 học sinh lên bảng làm. Bài tập 15 (tr13-SGK) Xe máy HN HP áy 32 / xe m V km h= Sau 1h. Ô tô HN HP, ô tô 48 /V km h= Sau x gi 2 xe gp nhau. Giải Khi xe máy đi đợc x giờ thì ô tô đi đợc x-1 giờ. Quãng đờng xe máy đi đợc sau x giờ là: 32x Quãng đờng ô tô đi sau x-1 giờ là 48(x-1) Vậy phơng trình cần tìm là: 32 48( 1)x x= Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ HĐ3 - Yêu cầu học sinh làm các câu b, d, e, f bài tập 17. - Học sinh làm nháp. - 4 học sinh lên bảng trình bày. - Lớp nhận xét, bổ sung. - Giáo viên chốt kết quả, lu ý cách trình bày. Bài tập 17 (tr14-SGK) b) 8 3 5 12x x = + 8 5 12 3x x = + 3 15x = 5x = Vậy tập nghiệm của phơng trình là { } 5S = d) 2 3 19 3 5x x x x + + + = + 3 19 5x = 3 24x = 8x = e) 7 (2 4) ( 4)x x + = + 7 2 4 4x x = 7 2x x = + 7x = f) ( 1) (2 1) 9x x x = 1 2 1 9x x x + = 9x x = = 0 9x phơng trình vô nghiệm. 4. Củng cố: - Hãy nêu lại cách giải phơng trình đa về dạng 0ax b+ = (hay ax = -b) 5. Hớng dẫn HS học ở nhà và chuẩn bị bài sau - Làm lại các bài tập trên. - Làm bài tập 23, 24, 25 (SBT) HD bài 19 (SGK) - Tìm công thức tính S : - a) S = 144 = (x + x +2 ).9 - x = 7(m) - Đọc và nghiên cứu trớc bài Phơng trình tích E. Rút kinh nghiệm Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ Ngày soạn28/1/09 Phơng trình tích Tiết 45 A mụC TIÊU - Học sinh nắm vững khái niệm và phơng pháp giải phơng trình tích dạng có 2 hoặc 3 nhân tử bậc nhất. - Ôn lại các phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử, rèn kĩ năng thực hành cho học sinh. B. CHUẩN Bị GV : Bảng phụ- HS : Dụng cụ học tập Bảng nhóm, C. Ph ơng pháp Phát hiện và giải quyết VĐ ; Luyên tập thực hành D. Các HĐDH 1. ổ n định : 8 A2 . 8A4 . 2. Kiểm tra : Giải các phơng trình: - HS 1: x - 12 + 4x = 25 + 2x 1 x + 4x - 2x = 25 1 + 12 3x = 36 x = 12 - HS 2 3 1 2 6 5 3 x x = 3( 3) 90 5(1 2 ) 15 15 15 x x = 3 9 90 5 10x x = + 3x 10x = 90 - 5 + 9 -7x = 94 x = - 94 7 3. Bài giảng - Yêu cầu học sinh làm ?1 - Cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh lên bảng làm bài. - Giáo viên: ngời ta gọi phơng trình ( 1)(2 3) 0x x+ = là phơng trình tích. - Học sinh lấy ví dụ khác - 1 học sinh trả lời ?2 ? Tơng tự tìm nghiệm của phơng trình trong ? 1 ? Vậy muốn giải phơng trình tích ta làm nh thế nào. - Học sinh nêu ra cách giải. 1/ Phơng trình tích và cách giải ?1 2 ( ) ( 1) ( 1)( 2) ( 1)( 1 2) ( 1)(2 3) P x x x x x x x x x = + + = + + = + ?2 Ví dụ: giải phơng trình ( 1)(2 3) 0x x+ = 1 1 0 3 2 3 0 2 x x x x = + = = = Vậy nghiệm của phơng trình là x = -1 và x = 3/2 * Cách giải: Phơng trình có dạng A(x).B(x) = 0 ( ) 0 ( ) 0 A x B x = = Ta giải 2 phơng trình A(x) = 0 và B(x) = 0 rồi lấy tất cả các nghiệm của 2 phơng trình. Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ Giáo viên đa bảng phụ ví dụ 2 lên bảng. - Học sinh nghiên cứu và đa ra cách làm của bài toán. - Yêu cầu học sinh làm bài tập 22a - 1 học sinh lên bảng trình bày. - Yêu cầu học sinh làm ?3, ?4 theo nhóm. - Các nhóm thảo luận - Đại diện 2 nhóm trình bày. - Lớp nhận xét. - Giáo viên đánh giá, chốt kết quả. 2. áp dụng * Ví dụ: SGK * Nhận xét: B1: Đa phơng trình đã cho về dạng tích. B2: Giải phơng trình và kết luận. Bài tập 22a 2 ( 3) 5( 3) 0 ( 3)(2 5) 0 3 3 0 5 2 5 0 2 x x x x x x x x x + = + = = = + = = Vậy nghiệm của phơng trình là x = 3 và x = -5/2 ?3 2 3 2 2 ( 1)( 3 2) ( 1) 0 ( 1)( 3 2) ( 1)( 1) 0 ( 1)(2 3) 0 1 0 1 2 3 0 3 / 2 x x x x x x x x x x x x x x x x + = + + + = = = = = = Vậy phơng trình có 2 nghiệm là x = 1 và x = 3/2 ?4 3 2 2 2 ( ) ( ) 0 0 0 ( 1) 0 1 0 1 x x x x x x x x x x + + + = = = + = + = = Vậy nghiệm của PT là x = 0 và x = -1 4. Củng cố: - Yêu cầu 4 học sinh lên bảng làm bài tập 21 (tr17-SGK), học sinh còn lại làm tại chỗ. ĐS: a) x = 2/3, x = -5/4; b) x = 3, x = 20; c) x = -1/2; d) x = -7/5, x = 5, x = -1/5 - Yêu cầu 3 học sinh lên bảng làm bài tập 22 (phần còn lại) )( 4) ( 2)(3 2 ) 0 ( 2)(5 ) 0 2 5 b x x x x x x x + = = = = { } ) 1 7 ) 2; 2 c S d S = = 5. H ớng dẫn học sinh học ở nhà và chuẩn bị bài sau - Làm các phần còn lại của bài tập 22, bài tập 28; 30; 33 (tr7;8-SBT) - Đọc trớc nội dung bài tập 26 (tr17-SGK) - Chuẩn bi tốt giờ sau luyện tập E. Rút kinh nghiệm . Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ [...]... 1 b) Ta có a - 2 = a + (-2 ) b - 2 = b + (-2 ) vì a < b a + (-2 ) < b + (-2 ) a - 2 < b - 2 Bài tập 3 (tr37-SGK) a) a - 5 b - 5 a + (-5 ) b + (-5 ) a b b) 15 + a 15 + b a b 5 Hớng dẫn học ở nhàvà chuẩn bị bài sau: - Học theo SGK, chú ý các tính chất của bài - Làm bài tập 4 (tr37-SGK), bài tập 3 9 (tr41, 42-SBT) D Rút kinh nghiệm: Đỗ Thị Hồi TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ Ngày soạn2 0/3/09 A Mục tiêu:... chất bắc cầu) 4 Củng cố Bài tập 5 (tr39-SGK) (2 học sinh lên bảng làm bài) a) (-6 )5 < (-5 ).5 khẳng định đúng vì -6 < -5 b) (-6 ). (-3 ) < (-5 ). (-3 ) khẳng định sai vì nhân với 1 số âm bất đẳng thức phải đổi chiều c) (-2 003). (-2 005) (-2 005).2004 khẳng định sai vì -2 003 < 2004 (nhân -2 005 thì bất đẳng thức phải đổi chiều) d) -3 x2 0 khẳng định đúng vì x2 0 (nhân với -3 ) Bài tập 7 (tr40-SGK) 12a < 15a a là... 3.3(2x+1) 2(5x+3) + 4.4(x+1) = 12x + 7 18x +9 -1 0x -6 +16x +16 = 12x +7 18x -1 0x +16x - 12x = 7- 9 + 6-1 6 12x = -1 2 x = -1 3 Bài giảng - GV yêu cầu học sinh làm bài tập 23 Bài tập 23 (tr17-SGK) a)x (2 x 9) = 3 x ( x 5) - Cả lớp làm bài vào vở 2 x 2 9 x = 3 x 2 15 x - 2 HS lên bảng làm câu a và câu c - HS cả lớp nhận xét bài làm của bạn - GV đánh giá, lu ý cách trình bày cho khoa học ... 36 tr26-SGK Đáp án: Gọi tuổi của ĐI-Ô-Phăng là: x(x > 9) Thời thanh niên của Đi-Ô-Phăng là: Tuổi của con của Đi-Ô-Phăng là: Ta có PT: x 12 Thời thơ ấu của Đi-Ô-Phăng là: x 6 Thời độc thân của Đi-Ô-Phăng là: x 7 x 2 14 x 7 x 12 x 420 42 x 336 84 x x x x x + + +5+ + 4 = x + + + + + = 6 12 7 2 84 84 84 84 84 84 84 14x + 7x + 12x + 42x - 84x = - 420 - 336 - 9x = -7 56 x = 84 Vậy tuổi của Đi-Ô-Phăng... 84 tuổi 3 Bài giảng: - Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cứu ví dụ trong SGK ? Cho biết các đại lợng tham gia bài toán - Học sinh suy nghĩ trả lời - Giáo viên bài tập lên bảng và phân tích cho học sinh - Yêu cầu học sinh làm bài - Cả lớp làm bài - 1 học sinh lên bảng trình bày - Lớp nhận xét và bổ sung bài làm của bạn - Giáo viên đánh giá - Giáo viên đa bài tập lên bảng Ví dụ Gọi thời gian từ lúc đi... 7 13 28x = -1 3 x = thoả mãn TXĐ 28 13 PT có no = 28 HS4 : 3 Bài giảng HĐ1; Bài 29/22 -sgk - Giáo viên đa bài tập 29 lên bảngphụ - HS tại chỗ trả lời + Học sinh khác bổ sung (nếu có) - GV chốt lại: Khi giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu cần phải tìm ĐKXĐ HĐ2: Bài tập 31 - Yêu cầu học sinh làm bài tập 31 - Cả lớp làm bài - 2 học sinh lên bảng làm bài (câu a và b) - Lớp nhận xét bổ sung - Giáo viên đánh... thảm 3 Bài giảng : - Yêu cầu học sinh làm bài tập 46 - Học sinh đọc kĩ đề toán - Giáo viên hỡng dẫn học sinh phân tích bài toán A C B 48 km ? Lập bảng để xác định cách giải của bài toán - Cả lớp suy nghĩ và làm bài - 1 học sinh lên bảng làm bài - Lớp nhận xét bài làm của bạn và bổ sung (nếu có) - Yêu cầu học sinh làm bài tập 47 theo nhóm học tập - Cả lớp thảo luận theo nhóm và báo cáo kết quả Bài tập... cộng -3 vào bất đẳng thức -4 < 2 ta có bất đẳng thức: -4 + (-3 ) < 2 + (-3 ) b) -4 + c < 2 + c * Tính chất: với 3 số a, b, c ta có: - Nếu a < b thì a + c < b + c a b thì a + c b + c - Nếu a > b thì a + c > b + c a b thì a + c b + c TRờng THCS Nguyễn Văn Cừ Phát biểu bằng lời nhận xét trên - 1 học sinh trả lời - Giáo viên yêu cầu học sinh làm ?3 - 1 học sinh lên bảng làm bài 3 - 2004 + (- 777) > - 2005... hành D Các HĐDH 1 ổn định : 8 A2 8A4 2 Kiểm tra : - HS: Nêu các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình.( SGK/25 ) 3 Bài giảng : - Yêu cầu học sinh làm bài tập 40 - Học sinh đọc bài toán - Giáo viên hớng dẫn học sinh phân tích bài toán - Cả lớp chú ý theo dõi và làm bài vào vở - 1 Học sinh lên bảng làm bài Bài tập 40 (tr31-SGK) Gọi số tuổi của bạn Phơng năm nay là x tuổi (x Z, x>0) ... THCS Nguyễn Văn Cừ - GV phát phiếu học tập cho các nhóm - Các nhóm thảo luận và làm bài ra phiếu học tập - Đại diện một học sinh lên bảng làm bài - Các nhóm khác nhận xét ? Nêu các bớc giải bài toán - 1 học sinh đứng tại chỗ trả lời - Giáo viên c học sinh làm bài tập 27b - cả lớp làm nháp - 1 học sinh lên bảng làm 3 Giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu * Các bớc giải: SGK Bài tập 27b (tr22-SGK) Giải PT: x2 . 18x +9 -1 0x -6 +16x +16 = 12x +7 18x -1 0x +16x - 12x = 7- 9 + 6-1 6 12x = -1 2 <= > x = -1 3. Bài giảng - GV yêu cầu học sinh làm bài tập 23 - Cả lớp. 3x 10x = 90 - 5 + 9 -7 x = 94 x = - 94 7 3. Bài giảng - Yêu cầu học sinh làm ?1 - Cả lớp làm bài vào vở, 1 học sinh lên bảng làm bài. - Giáo viên: ngời