Các địa phương triển khai thực hiện QĐ số 4020/QĐ-BGDĐT ngày 23/7/2008 của Bộ GD&ĐT về việc đưa nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào hệ thống giáo dục qu[r]
(1)II NHIỆM VỤ CỤ THỂ
1 Tiếp tục thực nghiêm túc thị số 06/CT-TW ngày 07/11/2006 Bộ Chính trị về vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 Thủ tướng Chính phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục, vận động “Hai không”, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Các sở giáo dục mầm non tiếp tục thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, rèn luyện tư cách, phẩm chất đạo đức, lối sống lành mạnh, thực hành tiết kiệm, chống tham ơ, lãng phí Lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh phù hợp, hiệu nội dung giáo dục hoạt động nhà trường Tổ chức hoạt động thiết thực hướng tới kỷ niệm 120 năm ngày sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh (19/5/1890 – 19/5/2010)
Đẩy mạnh triển khai thực Quyết định số 16/2008/QĐ-BGDĐT ngày16/4/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định đạo đức nhà giáo Gắn nội dung vận động “Dân chủ, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”, vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo một gương đạo đức, tự học sáng tạo” với thực chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, ngăn chặn xử lý kịp thời biểu vi phạm đạo đức nhà giáo
Triển khai sâu rộng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Phối hợp với tổ chức ban ngành, đoàn thể đạo nâng cao chất lượng hiệu phong trào, huy động nhân lực đóng góp xã hội, gia đình nhằm xây dựng mơi trường sư phạm lành mạnh sở giáo dục mầm non; xây dựng mối quan hệ ứng xử thân thiện thành viên nhà trường; tăng cường giáo dục kĩ sống cho trẻ (kĩ tự phục vụ, nề nếp thói quen vệ sinh tốt; mạnh dạn giao tiếp; thân thiện với bạn bè; lễ phép với người lớn tuổi; tích cực hoạt động vui chơi, học tập ) Các trường chủ động xây dựng tiêu chí “thân thiện” phù hợp với thực tiễn, văn hóa địa phương
(2)quan, học tập kinh nghiệm điển hình xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ngồi địa phương
Xây dựng điển hình tiên tiến GDMN; nêu gương tập thể, cá nhân CBQL giáo viên có nhiều nỗ lực vượt khó, có nhiều đóng góp cho GDMN, cho phong trào thi đua để tuyên truyền, cổ vũ ngành toàn xã hội, biểu dương khen thưởng kịp thời Thực nghiêm túc việc đánh giá chất lượng phong trào GDMN nhà trường, địa phương
2 Tăng cường, củng cố, mở rộng quy mô, mạng lưới giáo dục mầm non
Các tỉnh thành phố tích cực thực Đề án phát triển giáo dục mầm non UBND tỉnh, thành phố phê duyệt Căn thực tiễn địa phương, tham mưu với quyền cấp quy hoạch mạng lưới trường lớp, đầu tư ngân sách khuyến khích doanh nghiệp đầu tư xây dựng trường lớp, mở rộng quy mô GDMN, phấn đấu đạt mục tiêu chung tỷ lệ trẻ đến trường lớp, tạo điều kiện thuận lợi đáp ứng nhu cầu gửi bậc cha mẹ
Bộ Giáo dục Đào tạo xây dựng trình Chính phủ ban hành Chương trình Phổ cập mẫu giáo tuổi giai đoạn 2009 - 2015 Các tỉnh thuộc khu vực Tây Bắc, Tây Nguyên Đồng sông Cửu long, vùng đồng bào dân tộc thiểu số tập trung kinh phí xây dựng phịng học, mua sắm trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi cho trẻ, tuyển dụng bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên để huy động tối đa trẻ mẫu giáo tuổi đến trường; đảm bảo trẻ mẫu giáo tuổi vùng khó khăn, vùng đặc biệt khó khăn học trường công lập, chuẩn bị tốt tiếng Việt trước vào lớp 1; Các vùng lại huy động hết trẻ tuổi học loại hình trường khác
Tiếp tục huy động trẻ nhà trẻ đến trường tăng từ 0,5 – 1% từ 2- % mẫu giáo Phấn đấu tỷ lệ chung toàn quốc đạt 20% trẻ độ tuổi nhà trẻ, 80% trẻ mẫu giáo đến trường Những tỉnh có tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ 10% mẫu giáo 75% cần phấn đấu tăng thêm tỷ lệ 1% nhà trẻ % mẫu giáo Đối với trẻ tuổi, tất địa phương huy động đạt tỷ lệ từ 95% trở lên, có 70 - 75% trẻ tuổi học buổi/ ngày
3 Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non 3.1 Cơng tác chăm sóc sức khoẻ nuôi dưỡng
Tăng cường công tác chăm sóc, ni dưỡng, bảo vệ sức khỏe, đảm bảo an tồn tuyệt đối thể chất tinh thần, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ sở giáo dục mầm non Thực phòng chống HIV/AIDS đội ngũ cán giáo viên hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo Luật phịng chống HIV/AIDS
(3)giáo dục quốc dân, Quyết định số 58/QĐ-BGDĐT quy định hoạt động y tế sở GDMN, Thông tư liên tịch số 08/2008/TTLT/BYT-BGDĐT đảm bảo công tác vệ sinh an toàn thực phẩm sở GDMN
Bộ tổ chức tập huấn dinh dưỡng thực VSATTP cho cán quản lí giáo viên mầm non cốt cán biên chế số tỉnh Ở nơi có tổ chức ăn bán trú cần phối hợp với ngành y tế việc kiểm tra cấp giấy phép bếp đạt tiêu chuẩn VSATTP Tăng – % tỷ lệ trẻ ăn bán trú sở giáo dục mầm non Những nơi chưa tổ chức ăn bán trú cần có biện pháp phối hợp với gia đình để trẻ ăn thời gian trường nhằm thực mục tiêu phòng chống SDD trẻ em Chỉ đạo sở giáo dục mầm non thực cân, đo theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng Tổ chức Y tế giới nhu cầu dinh dưỡng khuyến nghị dành cho người Việt Nam giai đoạn Tăng tỷ lệ trường mầm non có mơ hình phịng chống SDD, phịng chống béo phì, giảm từ - 2% số trẻ SDD so với kì năm trước, nhằm giảm tỷ lệ trẻ SDD xuống 10%
Phối hợp với ngành, đặc biệt ngành y tế việc chăm sóc sức khoẻ, quản lý tiêm chủng, phịng dịch bệnh sở giáo dục mầm non Đặc biệt tập trung đạo thực nghiêm túc Quyết định số 4631/QĐ-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc Ban hành kế hoạch hành động phòng chống đại dịch cúm A (H1N1) sở giáo dục
Đào tạo, bồi dưỡng tuyển đủ cán chuyên trách y tế cho sở giáo dục mầm non
Bộ tiếp tục phối hợp với quỹ Unilever Việt Nam triển khai chương trình tuyên truyền giáo dục vệ sinh cá nhân cho trẻ mầm non tỉnh Bắc Trung Bộ (Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình, Quảng Trị Thừa Thiên Huế) Duy trì hỗ trợ chương trình năm thứ hai tỉnh miền núi phía bắc (Thái Nguyên, Cao Bằng, Hà Giang, Lạng Sơn Lào Cai) Tổ chức liên hoan “Gia đình sức khỏe trẻ thơ” Quảng Bình vào tháng 11 năm 2009, tổ chức tổng kết tham quan học tập, chia sẻ kinh nghiệm thực chương trình chăm sóc, giáo dục vệ sinh cá nhân trẻ cho 10 tỉnh tham gia chương trình Thừa Thiên Huế vào tháng 12 năm 2009 Năm 2010 Bộ tiếp tục triển khai chương trình tỉnh Nam Trung Bộ: Bình Thuận, Ninh Thuận, Quảng Nam, Quảng Ngãi, Khánh Hòa
3.2 Triển khai thực Chương trình giáo dục mầm non
(4)Từng bước đầu tư trang thiết bị giáo dục, tài liệu, học liệu, phương tiện cho sở giáo dục mầm non để thực chương trình GDMN Khuyến khích địa phương chủ động, sáng tạo việc thực chương trình phù hợp với tình hình thực tế địa phương, bảo đảm chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
Tăng cường trao đổi, học tập, rút kinh nghiệm hỗ trợ việc thực chương trình cho đơn vị quản lí, đạo trường mầm non thực chương trình GDMN
Chỉ đạo trường chưa đủ điều kiện thực chương trình GDMN có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học để tiếp cận với chương trình
Bộ tổ chức tập huấn hướng dẫn thực chương trình GDMN cho cán quản lí giáo viên mầm non cốt cán địa phương tổ chức Hội nghị sơ kết, rút kinh nghiệm sau năm thực
Các trường sư phạm, khoa sư phạm tiếp tục đổi nội dung, phương pháp đào tạo, đảm bảo giáo sinh mầm non trường có khả thực chương trình giáo dục mầm non
Bộ ban hành Bộ chuẩn phát triển trẻ tuổi hướng dẫn sử dụng số tỉnh trước triển khai diện rộng
Chỉ đạo dứt điểm, khơng cịn lớp mẫu giáo thực chương trình 36 buổi khơng dạy trẻ trước chương trình lớp Các địa phương phát huy sáng tạo việc đổi phương pháp giáo dục MN, xây dựng tài liệu tăng cường Tiếng Việt cho trẻ DTTS phù hợp điều kiện kinh tế, xã hội văn hóa địa phương, làm tốt việc chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số trước vào tiểu học
Bộ tổ chức Hội thảo bàn xây dựng “Trường Mầm non chất lượng cao” thành phố Hồ Chí Minh vào đầu năm 2010
3.3 Tiếp tục triển khai nội dung giáo dục ATGT, giáo dục bảo vệ môi trường giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Triển khai tuyên truyền giáo dục thực Luật an tồn giao thơng cho bậc phụ huynh, cho trẻ, giáo viên, nhân viên cán quản lý GDMN theo nội dung chương trình quy định hướng dẫn Bộ nhiều hình thức; tiến hành đánh giá, rà sốt lại nội dung, phương pháp, thời lượng giáo dục an toàn giao thông thực kịp thời điều chỉnh cho phù hợp với thực tế
(5)Bộ tiếp tục hỗ trợ kinh phí cho 32 tỉnh để tập huấn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường (mỗi tỉnh tổ chức bồi dưỡng cho 200 GVMN cốt cán) Trên sở đội ngũ CBQL GVMN cốt cán tập huấn cấp trung ương cấp tỉnh, sở giáo dục đào tạo triển khai tổ chức lớp bồi dưỡng cho giáo viên mầm non, đảm bảo năm học tới 100% giáo viên mầm non bồi dưỡng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Các sở tăng cường kiểm tra thực việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào chương trình GDMN Năm học 2009 - 2010 Bộ đạo điểm tổ chức Hội thi giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non số tỉnh
Các địa phương triển khai thực QĐ số 4020/QĐ-BGDĐT ngày 23/7/2008 Bộ GD&ĐT việc đưa nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu vào hệ thống giáo dục quốc dân, Bộ mở lớp tập huấn cho CBQL GVMN cốt cán 63 sở giáo dục đào tạo triển khai tích hợp nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào chương trình giáo dục mầm non
3.4 Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trường mầm non
Các sở giáo dục đào tạo cần tham mưu, xây dựng đề án, kế hoạch triển khai thực ứng dụng CNTT GDMN theo Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009 Thủ tướng Chính phủ Tăng cường đầu tư trang thiết bị cho việc ứng dụng CNTT kết nối Internet cho trường mầm non Phấn đấu đến hết năm học 2009 - 2010 có 50% giáo viên mầm non có khả ứng dụng CNTT dạy học, góp phần đổi phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ 50% số trường trở lên kết nối Internet
Nhân rộng việc sử dụng phần mềm giáo dục, nuôi dưỡng trẻ: Kidsmart, Happykid, Nutrikids phần mềm quản lí khác cho hoạt động trường mầm non Sử dụng hợp lí phần mềm xây dựng giảng tương tác điện tử nơi có điều kiện
Phấn đấu tỉnh có sản phẩm ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục phát triển, giảng tương tác điện tử, trị chơi có sử dụng máy tính kết hợp với máy tính Bộ tổ chức khảo sát đánh giá tổng kết năm ứng dụng CNTT GDMN
4 Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL giáo viên
(6)chất lượng giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Bộ GD&ĐT ban hành năm 2007
Các sở giáo dục mầm non tạo điều kiện, khuyến khích giáo viên tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ tu dưỡng đạo đức nhà giáo Đảm bảo khơng có giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo năm học
Về sách giáo viên, nhân viên: sở giáo dục đào tạo tích cực tham mưu với Ủy ban nhân dân tỉnh tiếp tục triển khai thực Thông tư số 71/2007/TT-BGDĐT-BNV Hướng dẫn định mức biên chế nghiệp sở giáo dục mầm non cơng lập, tuyển dụng giáo viên, nhân viên (kế tốn, văn phòng, y tế ) cho trường mầm non phù hợp với quy hoạch mạng lưới sở GDMN khả ngân sách địa phương;
Rà soát, bổ sung đội ngũ cán quản lý nơi thiếu Tăng cường bồi dưỡng kiến thức, nâng cao lực quản lý trường học, nâng cao hiểu biết văn quy định hành cho CBQL trường mầm non để đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, đảm bảo thực tốt chủ đề “Năm học đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục”
Bộ tổ chức “Giao lưu CBQL mầm non giỏi toàn quốc” vào cuối năm học 2009 - 2010 5 Tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị kinh phí GDMN
Tiếp tục thực có hiệu nguồn vốn kiên cố hố để xây phịng học, đảm bảo có đủ phịng học cho trẻ tuổi; đẩy mạnh cơng tác xã hội hoá giáo dục, thu hút nguồn đầu tư xây dựng sở vật chất trường lớp, công trình vệ sinh, nguồn nước sạch, bếp ăn
Tiếp tục đẩy mạnh xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia theo Quyết định số 36/2008/QĐ-BGDĐT ngày 16/7/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia Ưu tiên tập trung xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia 61 huyện nghèo theo Quyết định 30A Thủ tướng Chính phủ làm nịng cốt cho việc nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địa bàn Phấn đấu tỉnh, thành phố có thêm trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
Năm học 2009 – 2010, Bộ ban hành danh mục thiết bị giáo dục mầm non tối thiểu phục vụ chương trình GDMN Các sở xây dựng kế hoạch tham mưu, đạo để mua sắm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ đáp ứng theo danh mục thiết bị đồ chơi tối thiểu
6 Thực công giáo dục, ưu tiên phát triển giáo dục dân tộc, giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật
Thực Quyết định số 112/2007/QĐ-TTg việc hỗ trợ cho trẻ em gia đình nghèo, tạo điều kiện để trẻ đến trường, lớp mầm non
(7)của Bộ GD&ĐT Chỉ đạo thực điều chỉnh nội dung giáo dục cho trẻ khuyết tật theo nhu cầu, khả điều kiện thực tế nhằm đảm bảo công cho trẻ khuyết tật Tổ chức lập kế hoạch phối hợp với Giáo dục Tiểu học thực việc chuyển giao trẻ khuyết tật mầm non vào tiểu học, đảm bảo trình giáo dục trẻ liên tục có tiếp nối hai cấp học Sử dụng hiệu quả, sáng tạo tài liệu cấp phát, nội dung tập huấn Tăng cường tuyên truyền cho cha mẹ trẻ khuyết tật, cha mẹ trẻ khác trường lớp, cộng đồng ban ngành giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Phát huy kết đạt hoạt động phối hợp với tổ chức quốc tế, tăng cường học hỏi kinh nghiệm đơn vị thực tốt để áp dụng hiệu phù hợp địa phương
7 Công tác phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho bậc cha mẹ, cộng đồng tuyên truyền giáo dục mầm non
Đổi nội dung truyền thơng kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc cha mẹ phù hợp với nhiệm vụ ngành học điều kiện thực vùng, miền
Tích cực phối hợp với quan, ban ngành chức đạo, tổ chức thực công tác thông tin, truyền thông nhiều hình thức giải pháp kết phát triển giáo dục mầm non địa phương; phổ biến quy định ngành; sưu tầm, phát hành ấn phẩm giáo dục mầm non sở để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm; phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy cho cha mẹ, vùng có tỷ lệ trẻ nhà trẻ thấp Những nơi có điều kiện xây dựng trang thông tin điện tử để phụ huynh trao đổi học tập cách nuôi dạy gia đình, phát huy ảnh hưởng GDMN xã hội, đồng thời tích cực huy động tham gia cha mẹ cộng đồng chăm lo cho giáo dục mầm non
8 Về công tác quản lý
8.1 Thực văn quy phạm pháp luật giáo dục mầm non
Sở giáo dục đào tạo tích cực tham mưu chuyển đổi loại hình trường theo Thơng tư số 11/2009/TT-BGDĐT quy định trình tự thủ tục chuyển đổi sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công, dân lập sang sở giáo dục mầm non, phổ thông tư thục; sở giáo dục mầm non bán công sang sở giáo dục mầm non dân lập; sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công sang sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập Đồng thời đề xuất sách để chuyển đổi, trường mầm non đảm bảo ổn định phát triển, tạo điều kiện cho trẻ đến trường thuận lợi đủ trường lớp để thực chương trình phổ cập mẫu giáo tuổi
Tiếp tục tổ chức tập huấn, phổ biến hướng dẫn sở thực văn quy phạm pháp luật GDMN ban hành, tổ chức thực việc quản lý hoạt động trường, nhóm lớp tư thục, tạo điều kiện phát triển sở giáo dục mầm non ngồi cơng lập
(8)Một số địa phương thực dự án tổ chức Unicef, Plan, CRS, Y tế Hà Lan - Việt Nam, US, UK, SCJ, Unilever, P/S bảo vệ nụ cười Việt Nam tổ chức phi phủ khác cần nghiêm túc thực theo quy định Nhà nước yêu cầu dự án, góp phần nâng cao chất lượng phát triển giáo dục mầm non địa phương
8.3 Công tác kiểm tra, tra
Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường kiểm tra việc quản lí đạo giáo dục mầm non địa phương theo văn pháp quy ban hành Trong năm học Bộ kiểm tra toàn diện GDMN từ đến tỉnh, thành; kiểm tra theo chuyên đề, kiểm tra thực dự án GDMN địa phương khác
Các sở giáo dục đào tạo Phòng giáo dục đào tạo tiến hành thanh, kiểm tra 25% số sở GDMN địa bàn, đánh giá chất lượng sở giáo dục mầm non theo tiêu chuẩn quy định Điều lệ trường mầm non, Quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, tập trung kiểm tra sở GDMN tư thục theo tiêu chuẩn Quy chế tổ chức hoạt động trường mầm non tư thục
8.4 Thực cải cách hành chính, đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác quản lý ở cấp quản lý giáo dục, trường sư phạm sở giáo dục mầm non Thực chế độ thông tin, báo cáo định kỳ kịp thời, có chất lượng Mở rộng kết nối Internet, khai thác thông tin mạng giáo dục, hệ thống email để trao đổi văn hành điện tử, ứng dụng CNTT vào quản lý văn bản, quản lý hành Thống biểu mẫu thống kê để hướng dẫn từ đầu năm học
III TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Căn vào hướng dẫn trên, sở giáo dục đào tạo chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể năm học giáo dục mầm non triển khai tới sở giáo dục mầm non địa phương
Thực báo cáo định kỳ thời gian, quy định; thông tin số liệu yêu cầu xác
Trong q trình đạo thực nhiệm vụ giáo dục mầm non, có khó khăn, vướng mắc, sở giáo dục đào tạo cần báo cáo kịp thời để Bộ Giáo dục Đào tạo đạo giải
Nơi nhận:
- Như (để thực hiện); - Bộ trưởng (để báo cáo); - Các Thứ trưởng;
KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG
(9)