TUAN 6 LOP 5 PHUONG

 Giaùo vieân nhaän xeùt vaø choát laïi - Laàn löôït hoïc sinh söûa baøi giaûi thích caùch. ñoåi[r]

(1)

Tuần

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2010 Ngày soạn :3-10-10

Ngày gi¶ng:4-10-10

TiÕt :Tập đọc

MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: - Hiểu nội dung: Tình hữu nghị chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm văn thể ddược cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện với chuyên gia nước bạn

- Trả lời câu hỏi 1, 2,

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u hịa bình, tình đồn kết hữu nghị

II THIẾT BỊ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh phóng to (SGK) - Trò : Sưu tầm tranh ảnh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Bài ca trái đất

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới:

32’ 4 Các hoạt động dạy học:

12’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân - Luyện đọc

- Yêu cầu học sinh tiếp nối

đọc trơn chia đoạn - Học sinh lắng nghe - Xác định tựabài Chia đoạn

 GV đọc toàn bài, nêu xuất xứ

10’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

- Hoạt động nhóm, lớp - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn + Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây

đâu? - Dự kiến: Công trường, tình bạn giữanhững người lao động + Dáng vẻ A-lếch-xây có

đặc biệt khiến anh Thủy ý ? - Học sinh tả lại dáng vẻ A-lếch-xâybằng tranh + Vì người ngoại quốc

khiến anh phải ý đặc biệt?

Vd:+ Có vóc dáng cao lớn đặc biệt

(2)

- Nêu ý đoạn - Những nét giản dị thân mật người ngoại quốc

- Tiếp tục tìm hiểu đoạn - Học sinh đọc đoạn - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo

luận nhóm đơi câu hỏi sau: - Học sinh nhận phiếu + thảo luận + báocáo kết - Học sinh gạch ý cần trả lời + Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng

nghieäp diễn nào?

- Dự kiến: ánh mắt, nụ cười, lời đối thoại quen thân

 Giáo viên chốt lại

+ Chi tiết khiến em nhớ nhất? Vì ?

- Dự kiến:

+ Cái cánh tay người ngoại quốc +Những chi tiết nói lên điều

gì?

- Dự kiến: Thân mật, thân thiết, giản dị, gần gũi Tình hữ nghị

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Tình cảm thân mật thể tình hữu nghị Nga Việt Nam

10’ * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm, rút đại ý

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp - Rèn đọc diễn cảm - Học sinh đọc đoạn -Nêu đại ý - Cả tổ thi đua nêu lên đại ý

 Giáo viên giới thiệu tranh ảnh

về cơng trình hợp tác - Học sinh quan sát, trưng bày thêm tranhảnh sưu tầm thân 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ Ê-mi-li con” - Nhận xét tiết học

TiÕt : Tốn

ƠN TẬP : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI

I MỤC TIÊU.

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải toán với số đo độ dài - Làm tập : 1, (a,c),

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ - Trò: SGK, bảng - nháp

(3)

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra dạng tốn tỉ lệ vừa học

- hoïc sinh

- Học sinh sửa 3, 4/23 (SGK) - Lần lượt HS nêu tóm tắt - sửa - Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét cho ñieåm

- Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

7’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành bảng đơn vị đo độ dài

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành

 Baøi 1:

- Giáo viên gợi mở Học sinh tự đặt câu hỏi Học sinh trả lời Giáo viên ghi kết

- Học sinh lên bảng ghi kết - Học sinh kết luận mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt đọc mối quan hệ từ bé đến lớn

hoặc từ lớn đến bé 8’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Thực hành, động não

 Baøi 2:

- Giáo viên gợi mở để học sinh tìm phương pháp đổi

- Học sinh đọc đề - Xác định dạng

 Giáo viên chốt ý - Học sinh laøm baøi

- Học sinh sửa - nêu cách chuyển đổi

 Bài 3: Tương tự tập

- Học sinh đọc đề

- Học sinh nêu dạng đổi - Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa

4km37m = 037m …… - Lớp nhận xét 14’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

(4)

HN - ÑN : 791km

ĐN – Tp HCM :dài hơn144 km - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh giải sửa 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua nhanh - Tổ chức thi đua:

82km3m = ………… m 008m = …… km…….m

- Học sinh làm nháp

1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: “Ơn bảng đơn vị đo khối lượng”

- Nhận xét tiết học

TiÕt :Chính tả (nghe-viết)

Một chuyên gia máy xúc

I MỤC TIÊU – Viết tả, biết trình bày đoạn văn

- Tìm tiếng có chứa , ua văn, nắm quy tắc viết dấu : tiếng có , ua (BT2) ; tìm tiếng thích hợp có chứa , ua để điền vào số thành ngữ BT3

- Thầy: Phiếu ghi mơ hình cấu tạo tiếng - Trị: Vở, SGK

4’ 2 Baøi cũ:

- Giáo viên dán 2, phiếu có mô hình tiếng lên bảng

- học sinh đọc tiếng

- hoïc sinh lên bảng điền vào mô hình cấu tạo tiếng

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- Luyện tập đánh dấu 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

(5)

haønh

- Giáo viên đọc lần đoạn văn - Học sinh lắng nghe - Nêu từ ngữ khó viết

đoạn

- Học sinh nêu từ khó

- Học sinh rèn từ khó - Giáo viên đọc câu,

cụm từ cho học sinh viết

- Học sinh nghe viết vào câu, cụm từ

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh lắng nghe, soát lại từ

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi tập sốt lỗi tả

* Hoạt động 2: HDSH làm tập

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, giảng giải

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh gạch tiếng có chứa âm ngun âm đơi ua/

- Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Học sinh rút quy tắc viết dấu

trong tiếng có chứa ua/

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc

3

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua, thực hành, thảo luận nhóm

- Trị chơi: Dãy A cho tiếng - Dãy B đánh dấu

- Chia thành dãy chơi trò chơi

 GV nhận xét - Tuyên dương

- Chuẩn bị: Cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

TiÕt : TiÕng ViƯt («n)

LUYỆN TẬP VỀ

TỪ ĐỒNG NGHĨA, TRÁI NGHĨA. I Mục tiêu:

- HS vận dụng kiến thức học từ đồng nghĩa trái nghĩa, làm tập từ đồng nghĩa trái nghĩa

(6)

- Giáo dục HS ý thức học tốt môn

II Chuẩn bị: Nội dung

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định:

2.Kiểm tra: Cho HS nhắc lại kiến thức từ đồng nghĩa

- Giáo viên nhận xét

3 Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu - Yêu cầu HS đọc kỹ đề

- HS làm tập

- Gọi HS lên chữa - GV giúp thêm học sinh yếu

- GV chấm số nhận xét

Bài 1: Tìm từ đồng nghĩa đoạn văn sau:

a) Đất nước ta giàu đẹp, non sơng ta gấm, vóc, lịch sử dân tộc ta oanh liệt, vẻ vang Bởi người dân Việt Nam yêu nước dù có xa quê hương, xứ sở tới tận chân trời, góc bể hướng Tổ Quốc thân yêu với niềm tự hào sâu sắc…

b) Không tự hào được! Những trang sử kháng chiến chống Pháp chống Mĩ oai hùng dân tộc ta ròng rã suốt 30 năm gần ghi lại gương chiến đấu dũng cảm, gan người Việt Nam anh dũng, tuyệt vời…

Bài 2: Đặt câu với từ sau: a)Vui vẻ

b) Phấn khởi c) Bao la d) Bát ngát g) Mênh mơng

Bài 3: Tìm từ trái nghĩa với câu tục ngữ, thành ngữ sau:

a) Gạn đục, khơi

b) Gần mực đen, gần đèn rạng c) Ba chìm bảy nổi, chín lênh đênh d) Anh em thể tay chân

- HS nêu

Bài giải:

a) Đất nước, non sông, quê hương, xứ sở, Tổ quốc.

b) Dũng cảm, gan dạ, anh dũng.

Bài giải:

a) Cuối năm học, chúng em lại liên hoan vui vẻ.

b) Em phấn khởi nhận danh hiệu cháu ngoan Bác Hồ

c) Biển rộng bao la.

d) Cánh đồng rộng mênh mông.

g) Cánh rừng bát ngát.

Bài giải:

a) Gạn đục, khơi

b) Gần mực đen, gần đèn sáng c) Ba chìm bảy nổi, chín lênh đênh d) Anh em thể tay chân

(7)

Rách lành đùm bọc dở hay đỡ đần

4 Củng cố, dặn dò:

- Giáo viên hệ thống

- Dặn HS nhà chuẩn bị sau

- HS lắng nghe thực hiện, chuẩn bị sau

Thø ba ngày tháng 10 năm 2010 Ngày soạn :3-10-10

Ngày giảng:5-10-10

Tiết : Toỏn

ễN TP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU.

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ cảu đơn vị đo khối lượng thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo khối lượng

- Thaày: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: - Sách giáo khoa - Nhaùp

4’ 2 Bài cũ: Bảng đơn vị đo độ dài - Kiểm tra lý thuyết mối quan hệ đơn vị đo độ dài, vận dụng tập nhỏ

- hoïc sinh

- Học sinh sửa

- Nêu lại mối quan hệ đơn vị

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

“Bảng đơn vị đo khối lượng” 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

12’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng

Phương pháp: Đ thoại, động não

Baøi 1:

- Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng chưa ghi đơn vị, ghi kilôgam

- học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học sinh nêu tên đơn vị lớn kg? ( nhỏ kg ?)

(8)

Baøi 2a:

- Giáo viên ghi bảng - học sinh đọc yêu cầu đề - Dựa vào mối quan hệ

đơn vị đo khối lượng HS làm tập

- Xác định dạng nêu cách đổi - Học sinh làm

Baøi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Nêu bước tiến hành để đổi - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa - xác định dạng - cách đổi

7’ * Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đơi

Phương pháp: Đ thoại, thực hành

Baøi :

- Giáo viên gợi ý cho học sinh

thảo luận nhóm đơi - học sinh đọc đề - xác định cách làm(So sánh đơn vị vế phải giống nhau)

- Giáo viên cho HS làm cá nhân - Học sinh làm - Giáo viên theo dõi HS làm - Học sinh sửa 10’ * Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm, bàn

Bài 4:

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, bàn Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Giáo viên theo dõi cách làm

của học sinh - Học sinh làm - Học sinh sửa * Lưu ý tên đơn vị đề cho

đề hỏi

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua đổi nhanh - Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị

trong bảng đơn vị đo độ dài

4 kg 85 g = ….…… g kg hg g = ……… g 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

TiÕt :Luyện từ câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ : HỊA BÌNH I MỤC TIÊU.

(9)

- Viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố (BT3)

- Thầy: Vẽ tranh nói sống hịa bình - Trị : Sưu tầm hát chủ đề hịa bình

4’ 2 Bài cũ:

- Yêu cầu học sinh sửa tập - Học sinh đọc phần đặt câu

 Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét

“Tiết học hơm mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ điểm: Cánh chim hịa bình”

14’ * Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “ Cánh chim hịa bình”

- Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Trực quan, nhóm, đàm thoại, bút đàm, thi đua

Baøi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc

- Học sinh đọc

- Cả lớp đọc thầm - Suy nghĩ, xác định ý trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý b  Phân tích

- u cầu học sinh nêu nghĩa từ: “bình thản, n ả, hiền hịa”

- Học sinh tra từ điển - Trả lời

- Học sinh phân biệt nghĩa: “bình thản, n ả, hiền hịa” với ý b

Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên ghi bảng thành cột đồng nghĩa với hịa bình khơng đồng nghĩa

- Học sinh làm

- Học sinh sửa - Lần lượt học sinh đọc làm

15’ * Hoạt động 2: Sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình n miền quê thành phố

(10)

Bài 3: - học sinh đọc yêu cuầ

- Hoïc sinh laøm baøi

- Học sinh giỏi đọc đoạn văn

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

4’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Trò chơi, thảo luận nhóm

- Học sinh thi tìm thêm từ ngữ thuộc Chủ điểm

- Các tổ thi đua giới thiệu tranh vẽ hát sưu tầm

- Chuẩn bị: “Từ đồng âm” - Nhận xét tiết học

TiÕt : Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ HỌC

Đề : Kể lại câu chuyện em nghe hay đọc ca ngợi hịa bình , chống chiến tranh

I MUÏC TIEÂU.

- Kể câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh ; biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Thầy: Sách, truyện ngắn với chủ điểm hịa bình - Trò : Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình

4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện

“Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai” 1’ 3 Giới thiệu mới:

(11)

chủ điểm hòa bình

10’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu học

- Hoạt động lớp, cá nhân - học sinh đọc đề

- Học sinh gạch từ ngữ quan trọng ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh - Giáo viên hướng dẫn học sinh

hiểu yêu cầu đề

- Cả lớp đọc thầm toàn phần đề phần gợi ý - Truyện tham khảo: Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ, Những sếu giấy ,…

- học sinh nêu lên câu chuyện em kể

- Nhắc em ý kể chuyện theo trình tự:

+ Giới thiệu với bạn tên câu chuyện em chọn kể; cho biết em nghe, đọc truyện đâu, vào dịp

+ Phần kể chuyện đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể tự nhiên, cố thể kết hợp động tác, điệu cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

12’ * Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hoạt đọng nhóm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Từng học sinh kể câu chuyện - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thi

kể chuyện theo nhóm - Đại diện nhóm kể chuyện (Động tác,điệu bộ, giọng kể) - Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét - Cả lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

(12)

câu chuyện

- Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em thể tình hữu nghị nhân dân ta nhân dân nước

TiÕt : GV chuyên dạy

Tiết : Khoa hoùc

THC HÀNH: NĨI “KHƠNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Nêu số tác hại ma tuý, thuốc lá, rượu bia

2 Kĩ năng: Từ chối không sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma tuý

3 Thái độ: Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe tránh lãng phí

- Thầy: Các hình SGK trang 19 - Troø : SGK

4’ 2 Bài cũ: Vệ sinh tuổi dậy

 Giáo viên nhận xét - Học sinh tự đặt câu hỏi + HS khác trả lời

1’ 3 Giới thiệu mới: Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện

20’ * Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin

+ Bước 1: Tổ chức giao nhiệm vụ

- Giáo viên chia lớp thành

nhóm - Nhóm 2: Tìm hiểu sưu tầm cácthông tin tác hại thuốc - Nhóm : Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia

(13)

tin tác hại ma tuý

+ Bước 2: Các nhóm làm việc - Nhóm trưởng bạn xử lí thơng tin thu thập trình bày theo dàn ý giáo viên

 Giáo viên chốt: Thuốc

gây ô nhiễm môi trường

4 Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh

* Uống rượu, bia có hại gì?

 Giáo viên chốt: Uống bia

có hại uống rượu Lượng cồn vào thể lớn so với lượng cồn vào thể uống rượu

* Sử dụng ma túy có hại gì?

1 Ma túy dùng thử lần nghiện Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B  q

liều chết

3 Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người

 Giáo viên chốt:

- Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng buôn bán ma túy phạm pháp - Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội

4 Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng

13’ * Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

+ Bước 2:

- Giáo viên ban giám khảo cho điểm độc lập sau cộng vào lấy điểm trung bình

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

- Tuyên dương nhóm thắng 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Nói “Khơng!” Đối với chất gây nghiện (tt)

(14)

Tiết : Toán (ôn)

LUYỆN TẬP CHUNG. I.Mục tiêu : Giúp học sinh :

- Tiếp tục giải toán với dạng quan hệ tỉ lệ - Áp dụng để thực phép tính giải tốn - Giúp HS chăm học tập

II.Chuẩn bị :

- Hệ thống tập

III.Các hoạt động dạy học

1.Ổn định:

2 Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu

Hoạt động1 : Củng cố kiến thức.

Gọi HS nhắc lại cách giải: + Rút đơn vị

+ Tìm tỉ số

- Cho HS nêu cách giải tổng quát với dạng tập

Hoạt động 2: Thực hành

- Yêu cầu HS đọc kỹ đề

- Xác định dạng toán, tìm cách làm - HS làm tập

- GV chấm số

- Chữa chung số lỗi mà HS thường mắc phải

Bài 1: Một thúng đựng trứng gà trứng vịt có tất 128 Số trứng gà 53 số trứng vịt Hỏi thúng có trứng gà? Có trứng vịt?

Bài 2: Có số tiền mua kẹo Trung thu Nếu mua loại 5000 đồng gói 18 gói Hỏi với số tiền đó, mua kẹo loại 7500 đồng gói mua

- HS nêu

Lời giải :

Ta có sơ đồ : Trứng gà Trứng vịt

Tổng số phần có : + = (phần)

Trứng gà có số : 128 :  = 48 (quả) Trứng vịt có số : 128 – 48 = 80 (quả) Đáp số : 80

Lời giải:

Số tiền mua 18 gói kẹo 5000  18 = 90 000 (đồng)

(15)

mấy gói thế?

Bài 3 : (HSKG)

Theo dự định, xưởng dệt phải làm 15 ngày, ngày dệt 300 sản phẩm hồn thành kế hoạch Nay cải tiến kĩ thuật nên ngày dệt 450 sản phẩm Hỏi xưởng làm ngày hồn thành kế hoạch?

4.Củng cố dặn dò.

- Nhận xét học

-Về nhà ôn lại kiến thức vừa học

mua số gói là:

90 000 : 500 = 12 (gói) Đáp số : 12 gói

Bài giải:

Số sản phẩm dệt 15 ngày : 300  15 = 4500 (sản phẩm)

Mỗi ngày dệt 450 sản phẩm cấn số ngày là: 4500 : 450 = 10 (ngày)

Đáp số : 10 ngày - HS lắng nghe thực

Chính tả: (nghe - viết)

NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY. I.Mục tiêu:

- Học sinh nghe viết đúng, trình bày tả: Những sếu giấy - Viết từ : 16 - - 1945, Hi-rô-si-ma, Na-ga-da-ki, Xa-da-cô, Xa-xa-ki - Rèn luyện cho HS kĩ viết tả

- Giáo dục HS ý thức tự giác rèn chữ viết

II.Chuẩn bị:

Phấn màu, nội dung

III.Hoạt động dạy học:

1.Kiểm tra: Giáo viên kiểm tra chuẩn bị HS

2.Bài mới:

a Giới thiệu bài: Trực tiếp

b Hướng dẫn học sinh nghe viết.

- Giáo viên đọc đoạn viết : “Từ đầu …em lâm bệnh nặng” bài: Những sếu giấy

- Cho HS đọc thầm, quan sát sách giáo khoa cách trình bày

H: Xa-da-cơ bị nhiễm phóng xạ từ nào?

H: Cô bé hi vọng kéo dài sống cách nào?

- HS lắng nghe

- HS đọc thầm, quan sát sách giáo khoa cách trình bày

- Khi bé hai tuổi

(16)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết từ khó: Hi-rơ-si-ma, Na-ga-da-ki, Xa-da-cơ Xa-xa-ki

c Hướng dẫn HS viết bài.

- Giáo viên nhắc nhở HS số điều trước viết

- Đọc cho học sinh viết

- Đọc cho HS soát lỗi HS soát lại - Giáo viên thu số để chấm, chữa - HS trao đổi để soát lỗi

- Giáo viên nhận xét chung

3 Củng cố dặn dò:

- Nhận xét học

- Dặn HS nhà viết lại lỗi sai

- HS viết nháp, em viết bảng nhóm

- HS lắng nghe thực

Thø t ngày tháng 10 năm 2010 Ngày soạn :3-9-10

Tiết :Toỏn

LUYEN TAP I MỤC TIÊU.

- Biết tính diện tích hình quy tính diện tích hình chữ nhật, hình vng - Biết cách giải tốn với số đo độ dài, khối lượng

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: Bảng con, SGK, nháp

4’ 2 Bài cũ: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

- HS sửa

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét

(17)

tập tập đổi đơn vị đo khối lượng giải tập liên quan diện tích qua tiết “Luyện tập”

12’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố lại cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng, cách đổi đơn vị đo độ dài, đo diện tích, đo khối lượng

- Hoạt động nhóm bàn

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Baøi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo

luận tìm cách giải - Nêu tóm tắt- Học sinh giải

Bài 2: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề

- Giáo viên hướng dẫn HS đổi 120 kg = 120000 g

- Nêu tóm tắt

- Học sinh giải sửa 9’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Bài 3: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề

- Giáo viên gợi mở hướng dẫn học sinh tính diện tích HCN ABCD HV CEMN

- Học sinh nêu lại cơng thức tính diện tích HCN HV- Học sinh sửa

Bài 4: - Học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh vẽ hình

- Học sinh thực hành, vẽ hình tính diện tích  thực hành câu b

- Xem oâ ly 1dm - học sinh lên bảng vẽ hình - Tăng chiều dài dm

giảm chiều rộng nhiêu dm

- Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

4’ * Hoạt động 4: Củng cố Nhắc lại nội dung vừa học

- Hoạt động nhóm (thi đua tiếp sức) - Thi đua ghi cơng thức tính diện

(18)

chữ nhật

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Decamet vuông - Hectomet vuông

Tiết : GV chuyên dạy

Tiết :Taọp laứm vaờn

LUYỆN TẬP BÁO CÁO THỐNG KÊ I MỤC TIÊU.

- Biết thống kê theo hàng (BT1) thống kê cáhc lập bảng (BT2) để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên tổ

* HS khá, giỏi : Nêu tác dụng bảng thống kê kết học tập tổ

- Thầy: Số điểm lớp phiếu ghi điểm học sinh - Một số mẫu thống kê đơn giản

- Trò- Giấy khoå to

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra văn tả cảnh trường học

- Giáo viên theo dõi chấm điểm 1’ 3 Giới thiệu mới:

14’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ

(19)

Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu tập Cả lớp

đạo thầm

- Giải nghĩa từ: - học sinh tự ghi điểm môn mà thân em đạt ghi vào phiếu - Học sinh thống kê kết học tập tuần như:

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Điểm tuần … - Nêu ý đoạn - Số điĨm từ đến - Giáo viên nêu bảng mẫu thống

kê Viết sẵn bảng, yêu cầu học sinh lập thống kê việc học tuần

- Dựa vào bảng thống kê nói rõ số điểm tuần

Điểm giỏi (9 - 10) Điềm (7 - 8) Điểm TB (5 - 6) Điểm K (0 - 4)

- Học sinh nhận xét ý thức học tập

14’ * Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê

- Hoạt động lớp

Baøi 2:

- Dựa vào kết thống kê để lập bảng thống kê

- học sinh đọc yêu cầu

- Hoïc sinh đặt tên cho bảng thống kê - Học sinh ghi

- Bảng thống kê kết học tập tuần, tháng tổ

- Học sinh xác định số cột dọc: STT, Họ tên, Loại điểm

- Học sinh xác định số cột ngang - dòng thể kết học tập học sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái) - Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê Vừa trình bày vừa ghi

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét

5’ * Hoạt động 3: Củng cố HS nhắc lại nội dung ghi nhớ 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

(20)

- Chuẩn bị : Bài văn tả cảnh - Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

Thứ năm ngày tháng 10 năm 2010 Ngày soạn : 3-10-10

Ngày gi¶ng: 7-10-10

TiÕt :Tập đọc

Ê-MI-LI CON …

I MỤC TIÊU Hiểu ý nghĩa : Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự

thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược VN

- Đọc tên riêng nước ngoài, đọc diễn cảm - Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, ; thuộc khổ thơ

- Thầy: Hình ảnh máy bay ném bom - Troø : SGK

4’ 2 Bài cũ: Một chuyên gia máy xúc

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét

12’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân - Yêu cầu HS đọc

đoạn tìm từ dễ phát âm sai - Học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - Giáo viên đọc mẫu với giọng

đọc xúc động, trầm lắng

18’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu + luyện đọc diễn cảm

- Hoạt động lớp, cá nhân Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ

-đọc xuất xứ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ +Đọc diễn cảm khổ thơ đầu để

thể tâm trạng Mo-ri-xơn bé EÂ-mi-li

- Dự kiến:

(21)

anh Mo-ri-xôn

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ

 Giáo viên chốt hình

ảnh đế quốc Mỹ

- Học sinh giảng từ: B52 - napan - nhân danh - Giôn-xơn

- Yêu cầu nêu ý khổ - Dự kiến: Hàng loạt tội ác Mỹ đựơc liệt kê

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - nhóm thảo luận cách đọc khổ ghi vào bìa đinh lên bảng

 Giáo viên chốt lại cách đọc: - Học sinh đọc khổ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ +Chú Mo-ri-xơn nói với điều

gì từ biệt ? - Chú nói trời tối, không bế Ê-mi-livề Chú dặn : ……

- u cầu học sinh nêu ý - Lời từ biệt Mo-ri-xơn vào giây phút lửa bùng lên

- Yêu cầu HS nêu cách đọc khổ - Lần lượt học sinh nêu - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc

- Câu thơ “Ta đốt thân ta/ Cho lửa sáng lố/ Sự thật “ thể mong muốn Mo-ri-xơn?

- Học sinh trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý

- Yêu cầu học sinh nêu ý khổ Ý vạch trần tội ác đế quốc Mỹ -kêu gọi người hợp sức

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ

+ Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- Giọng đọc: chậm rãi, xúc động

- Cảm phục xúc động trước hành động cao …

- Học sinh nêu ý 2’ * Hoạt động 3: Củng cố

 Giáo viên nhận xét, tuyên

dương - Thi đọc diễn cảm khổ thơ em thíchnhất? 1’ 5 Củng cố - dặn dị:

- Học thuộc khổ vaø

- Chuẩn bị: “Sự sụp đổ chế độ A-pac-thai”

(22)

TiÕt :Toán

ĐỀ-CA-MÉT VUÔNG – HÉC-TÔ-MÉT VUÔNG I MỤC TIÊU.

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị diện tích : Đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vuông

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị Đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng - Biết chuyển đổi số đo diện tích ( trường hợp đơn giản)

- Thầy: Chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1dam; 1m -Phấn màu, bảng phụ

- Troø : SGK

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh sửa 2, / 26 (SGK)

 Giáo viên nhận xét – cho điểm - Lớp nhận xét

9’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích đềcamét vuông héctômét vuông

1- Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềcamét vuông

- Học sinh nhắc lại đơn vị đo diện tích học

a) Hình thành biểu tượng đềcamét vng

- Học sinh quan sát hình vuông có cạnh 1dam

- Đềcamét vng gì? - … diện tích hình vng có cạnh 1dam - Học sinh ghi cách viết tắt:

1 đềcamét vuông vết tắt 1dam2

b) Mối quan hệ dam2và m2

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia cạnh 1dam thành 10 phần

Hình vuông 1dam2 bao gồm bao

nhiêu hình vuông nhỏ?

- Học sinh thực chia nối điểm tạo thành hình vng nhỏ

- Học sinh đếm theo hàng, hàng có ? vng

10 hàng x 10 ô = 100 ô vuông nhỏ

- Học sinh tính diện tích 1hình vuông nhỏ : 1m2 Diện tích 100 hình vuông nhoû: 100m2

(23)

1dam2 = 100m2

2- Giới thiệu đơn vị đo diện tích héctơmét vng:

- Tương tự phần b - Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời

dựa vào gợi ý giáo viên

- Cả lớp làm việc cá nhân 1hm2 = 100dam2

 Giáo viên nhận xét sửa sai cho

hoïc sinh

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vng vá héctơmét vng

Bài 1: - Rèn cách đọc

- em đọc, em ghi cách đọc

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi  Bài 3:

- Giáo viên gợi ý: Xác định dạng đổi, tìm cách đổi

- Học sinh đọc đề - Xác định dạng đổi - Học sinh làm sửa

 Giáo viên nhận xét

- Làm nhà + học

- Chuẩn bị: Milimét vuông - Bảng đơn vị đo diện tích

- Nhận xét tiết hoùc

LUYN TP CHUNG. I.Mục tiêu : Giúp học sinh :

- HS nắm tên, ký hiệu, mối quan hệ đơn vị đo độ dài, khối lượng - Thực đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng

- Giúp HS chăm học tập

1.Ổn định:

(24)

a)Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài, khối lượng H : Nêu đơn vị đo kề ?

b)Ôn cách đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng - HS nêu dạng đổi:

+ Đổi từ đơn vị lớn đến đơn vị bé + Đổi từ đơnvị bé đến đơn vị lớn + Đổi từ nhiêu đơn vị lớn đến đơn vị + Viết đơn vị thành tổng đơn vị đo

- GV lấy VD để HS thực hành nhớ lại dạng đổi

- Yêu cầu HS đọc kỹ đề - HS làm tập

- GV chấm số

Bài 1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm a) 4m = … km

b)5kg = …tạ c) 3m 2cm = …hm d) 4yến 7kg = …yến

Bài 2: Điền số thích hợp vào chỗ chấm: a) 3km m = … m

b) tạ yến = …kg c) 15m 6dm = …cm d) 2yến 4hg = … hg

Bài 3: Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm: a) yến 7kg … 307 kg

b) 6km 5m …….60hm 50dm

Bài 4: Một ruộng hình chữ nhật có

chu vi 480m, chiều dài chiều rộng dam Tìm diện tích hình chữa nhật

- HS nêu:

Đơn vị đo độ dài :

Km, hm, dam, m, dm, cm, mm Đơn vị đo khối lượng :

Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g

Lời giải :

a) 1000 km b) 100 tạ c)31002 m d)

10 yến.

Lời giải:

a) 3006 m b) 490 kg c) 1560 cm d) 204hg

Bài giải:

a) yến 7kg < 307 kg b) 6km 5m = 60hm 50dm

Bài giải:

Đổi : dam = 40 m

Nửa chu vi ruộng : 480 : = 240 (m)

Ta có sơ đồ : Chiều dài

Chiều rộng 40 m

Chiều rộng ruộng : (240 – 40) : = 100 (m)

(25)

- Nhận xét học

-Về nhà ôn lại dạng đổi đơn vị đo độ dài khối lượng

Chiều dài ruộng : 100 + 40 = 140 (m) Diện tích ruộng : 140  100 = 1400 (m2)

Đáp số : 1400 m2

- HS lắng nghe v thc hin

TiÕt :Khoa học.Tiết 10 THỰC HÀNH : NĨI “KHÔNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (Tt)

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Nêu số tác hại ma tuý, thuốc lá, rượu bia

2 Kĩ năng: Từ chối không sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma tuý

3 Thái độ: Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe tránh lãng phí

- Thầy: + Các hình ảnh SGK trang 19

+ Các hình ảnh thơng tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm

- Troø: SGK

4’ 2 Bài cũ: Thực hành: Nói “Khơng !” Đối với chất gây nghiện

Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện (tt)

(26)

ghế nguy hiểm”

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn + Bước 2:

- Giáo viên yêu cầu lớp

ngoài hành lang - Học sinh thực hành chơi - Giáo viên để ghế cửa

ra vào yêu cầu lớp vào -Dự kiến:+ Có em cố gắng khơng chạm vào ghế… + Bước 3: Thảo luận lớp

- Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận + Em cảm thấy ñi qua

chiếc ghế? - Rất lo sợ

+ Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng để khơng chạm vào ghế?

- Vì sợ bị điện giật chết

+ Tại có người biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế?

- Chỉ tị mị xem nguy hiểm đến mức

+ Tại bị xơ đẩy có bạn cố gắng tránh né để khơng ngã vào ghế?

- Vì biết nguy hiểm cho thân

 Giáo viên chốt

* Hoạt động 2: Đóng vai - Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Thảo luận - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên nêu vấn đề: Khi

chúng ta từ chối gì, em nói gì?

Dự kiến:

+ Hãy nói rõ khơng muốn làm việc

+ Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo luận

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Các nhóm nhận tình huống, HS nhận vai

+ Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc  Hùng bạn

ứng sử nào?

- Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến

+ Tình 2: Trong sinh nhật, số anh lớn ép Minh uống bia  Minh, bạn ứng sử

như nào?

(27)

thanh niên dụ dỗ ép hút thử hê-rô-in Nếu Tư, bạn ứng sử nào?

treân

3’ * Hoạt động 3: Củng cố

 Giaùo viên kết luận:

1’ 5 Củng cố - dặn doø:

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị:”Dùng thuốc an toàn “ - Nhận xột tit hc

Tiết : Toán (ôn )

LUYỆN TẬP I.Mục tiêu : Giúp học sinh :

- Tiếp tục cho HS nắm tên, ký hiệu, mối quan hệ đơn vị đo độ dài, khối lượng - Thực đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng

1.Ổn định:

a)Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài, khối lượng

H : Nêu đơn vị đo kề ?

b)Ôn cách đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng

- HS nêu dạng đổi:

+ Đổi từ đơn vị lớn đến đơn vị bé + Đổi từ đơnvị bé đến đơn vị lớn + Đổi từ nhiêu đơn vị lớn đến đơn vị + Viết đơn vị thành tổng đơn vị đo

- GV lấy VD để HS thực hành nhớ lại dạng đổi

- HS nêu:

Đơn vị đo độ dài :

Km, hm, dam, m, dm, cm, mm Đơn vị đo khối lượng :

(28)

- HS làm tập

- GV chấm số

Bài 1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm a) 27yến = ….kg

b) 380 tạ = …kg c) 24 000kg = …tấn

d) 47350 kg = …tấn……kg

Bài 2: Điền số thích hợp vào chỗ chấm: a) 3kg g= … g

b) 40 tạ yến = …kg c) 15hg 6dag = …g d) 62yến 48hg = … hg

Bài 3: Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm: a) tạ … 63tạ

b) 4060 kg …… kg c) 12 tạ ……70 kg

Bài 4: (HSKG)

Người ta thu ba ruộng lúa Thửa ruộng A thu 1000 kg, ruộng B thu 53 ruộng A Hỏi ruộng C thu kg lúa?

- Nhận xét học

Lời giải :

a) 270 kg b) 38000 kg c) 24 d)47 350 kg

Lời giải:

a) 3006 g c) 1560 g b) 4050 kg d) 6248 hg

Bài giải:

a) tạ = 63tạ b) 4060 kg < kg c) 12 tạ < 70 kg

Bài giải:

Đổi : = 2000 kg

Thửa ruộng B thu số kg lúa : 1000 53 = 600 (kg)

Thửa ruộng A B thu số kg lúa : 1000 + 600 = 1600 (kg)

Thửa ruộng C thu số kg lúa : 000 – 1600 = 400 (kg)

Đáp số : 400 kg - HS lắng nghe thực

LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ. I.Mục tiêu:

(29)

- Giáo dục HS ý thức học tốt môn

II Chuẩn bị : phiếu học tập

1.Ổn định:

2.Kiểm tra: GVkiểm tra chuẩn bị

HS

3 Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu - Giáo viên nêu yêu cầu học - Cho HS nhắc lại kiến thức báo cáo thống kê

H: Các số liệu thống kê trình bày hình thức nào?

H: Nêu tác dụng số liệu thống kê?

- Giáo viên nhận xét cho HS vận dụng làm tập

- Nêu số liệu

- Trình bày bảng số liệu

- Giúp người đọc dễ tiếp nhận thông tin, dễ so sánh

Bài tập: Thống kê số HS lớp theo mẫu sau:

Tổ Số HS HS

nữ

HS Nam

HS giỏi HS

khá

HS TB HS yếu HS KT

Tổ 4 0

Tổ 0

Tổ 3 0

Tổng số HS

20 11 11 0

- Cho HS làm theo nhóm

- Giáo viên quan sát hướng dẫn, ý nhóm làm yếu

- Gọi nhóm trình bày

- Cả lớp giáo viên nhận xét, chốt ý

4.

Củng cố, dặn dò :

- Giáo viên hệ thống Dặn HS nhà chuẩn bị sau

- HS làm theo nhóm - Các nhóm trình bày

(30)

Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2010 Ngày soạn :3-10-10

Tiết : Toỏn

MI- LI- MÉT VUÔNG , BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I MỤC TIÊU.

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi-li-mét vng ; biết quan hệ mi-li-mét vng xăng-ti-mét vng

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích Bảng đơn vị đo diện tích

- Thầy: Phấn màu - Bảng đơn vị đo diện tích chưa ghi chữ số

- Trò: Bảng đơn vị đo diện tích - ký hiệu - tên gọi - mối quan hệ -Hình vuông có 100 ô vuông

4’ 2 Bài cũ: dam2= hm2 - học sinh làm bảng-cả lớp làm

nhaùp

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Milimét vng – Bảng đơn vị đo diện tích 30’ 4 Các hoạt động dạy học:

8’ * Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ky hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông xăngtimét vuông

1-Giới thiệu đơn vị đo diện tích

milimét vng: - Học sinh nêu lên đơn vị đo diệntích học cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2

a) Hình thành biểu tượng milimét vng

- Milimét vuông gì? - … diện tích hình vuông có cạnh milimét

(31)

- milimét vuông viết tắt mm2

- Hãy nêu mối quan hệ cm2

và mm2 - Học sinh giới thiệu mối quan hệ cm

vaø mm2

- Các nhóm thao tác bìa cứng hình vng 1cm

- Đại diện trình bày mối quan hệ cm2

- mm2 vaø mm2 - cm2

 Giáo viên chốt lại - Dán kết lên baûng

1cm2 = 100mm2

1mm2 =

100

cm2

8’ * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân - Giáo viên hỏi học sinh trả lời

điền bảng kẻ sẵn dam2 = ? m2

1 m2 = maáy phần dam2

- Học sinh hình thành bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé ngược lại

8’ * Hoạt động 3:

Bài 1: - Học sinh đọc đề

- Học sinh làm baøi

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa (đổi vở)

10’ * Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm, bàn

Bài 2: - Học sinh đọc đề - Xác định dạng

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu

cách đổi - Học sinh làm - Học sinh sửa (đổi vở) cm2 = …… mm2

12 m2 dm2 = …… dm2

2010 m2 = ……… dam2 … m2

 GV nhận xét

- Làm nhà

TiÕt :Luyện từ câu

TỪ ĐỒNG ÂM I MỤC TIÊU.

(32)

- Biết phân biệt nghĩa cảu từ đồng âm (BT1, mục III) ; đặt câu để phân biệt từ đồng âm (2 số từ BT 2) ; bước đầu hiểu tác dụng cảu từ đồng âm qua mẫu chuyện vui câu đố

* HS khá, giỏi : Làm đầy đủ BT3 ; nêu tác dụng từ đồng âm qua BT3, BT4

- Thầy: Các mẫu chuyện vui sử dụng từ đơng âm

- Trị : Vẽ tranh nói vật, tượng nói từ đồng âm

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh đọc đoạn văn

 Giáo viên nhận xét - cho

điểm - Học sinh nhận xét

“Trong tiếng việt cịn có tượng” phổ biến Đó từ đồng âm mà ta tìm hiểu hơm

14’ * Hoạt động 1: Thế từ đồng âm?

Phương pháp: đàm thoại, giảng giải

- Học sinh làm việc cá nhân, chọn dòng nêu nghĩa từ câu

_GV chốt lại : Hai từ câu hai câu văn phát âm hòan tòan giống nhau(đồng âm) song nghĩa khác Những từ gọi từ đồng âm

+Câu (cá) : bắt cá, tôm ,…bằng móc sắt nhỏ

+Câu (văn) : đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn

- Phần ghi nhớ - Học sinh nêu

- Cả lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ 14’ * Hoạt động 2: Nhận diện từ

đồng âm lời ăn tiếng nói ngày - Nhận biết từ đồng âm

Phương pháp: đàm thoại, thực hành

Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu

(33)

 Giaùo viên chốt lại tuyên

dương em vẽ tranh để minh họa cho tập

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh dùng tranh để giải nghĩa cho cặp từ đồng âm

Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc tiếp nối đặt câu

4’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thi đua, thực hành, giảng giải

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đốn hình để nêu lên từ đồng âm

- Tranh 1: Học sinh nhìn tranh để đặt câu có từ đồng âm

Xe chở đường chạy đường - Tranh 2: Nhìn tranh để điền từ đồng âm Con mực; lọ mực

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị”

TiÕt : Tập làm văn.

TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH I MỤC TIÊU.

- Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh ( ý, bố cục, dùng từ, đặt câu, …)

- Thầy: Bảng phụ ghi đề kiểm tra viết, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý, sửa chung trước lớp - Phấn màu

4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh đọc bảng thống kê

* Hoạt động 1: Nhận xét làm lớp

(34)

Phương pháp: Tổng hợp

- Giáo viên nhận xét chung keát

quả làm lớp - Đọc lại đề + Ưu điểm: Xác định đề,

kiểu bài, bố cục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt mạch lạc

+ Thiếu sót: Viết câu dài, chưa biết dùng dấu ngắt câu Viết sai lỗi tả nhiều

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân viết

Phương pháp: Thực hành - Giáo viên trả cho học sinh - Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi

- Học sinh đọc lời nhận xét thầy cô, học sinh tự sử lỗi sai Tự xác định lỗi sai mặt (chính tả, câu, từ, diễn đạt, ý) - Giáo viên theo dõi, nhắc nhở

em

- Lần lượt học sinh đọc lên câu văn, đoạn văn sửa xong

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên hướng dẫn học sinh sửa lỗi chung

- Học sinh theo dõi câu văn sai đoạn văn sai

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh tìm lỗi sai

- Xác định sai mặt

- Một số HS lên bảng lần lựơt đôi - Học sinh đọc lên

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thi ñua

- Hướng dẫn học sinh học tập đoạn văn hay

- Học sinh trao đổi tìm hay, đáng học rút kinh nghiệm cho - Giáo viên đọc đoạn văn,

bài hay có ý riêng, sáng tạo 1’ 5 Củng cố - dặn dò:

(35)

TiÕt : H§TT

SINH HOẠT LỚP TUẦN 5

Tìm hiểu truyền thống nhà trường.

I MỤC TIÊU.

- Qua học HS biết truyền thống nhà trường - Yêu quý, tôn trọng truyền thống

II CHUẨN BỊ:

- Một số truyền thống nhà trường

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

ND – TL Giáo viên Học sinh

1 Ổn định tổ chức :2’

2 Đánh giá 15’

3 Công việc tuần tới 10’

1.Giới thiệu truyền thống nhà trường

29’

- Yêu cầu:

KL: -Đi học giờ, học sinh quên vở, chưa bọc vở, chưa học làm - Đi học giờ, vệ sinh cá nhân - Bọc vở, dán nhãn đầy đủ

- Chấm dứt: Quên vở, không học bài, làm bài…

-Chú ý chăm sóc bồn hoa lớp

-Em kể thêm số truyền thống khác nhà trường mà em biết?

- Giới thiệu truyền thống nhà trường -HS ngoan ngỗn lễ phép

Có tinh thần đồn kết -Nhiều HS vượt

- Các tổ báo cáo tình hình học tập tổ tuần vừa qua - Lớp trưởng nhận xét

- Lớp trưởng đọc phương hướng chung cho tuần tới -Nối tiếp kể

- Nghe

(36)

3 Củng cố 1’

khó học tập - Năm trường ta đạt trường tiên tiến cấp Huyện ; Liên đội đạt danh hiệu Liên đội xuất sắc

- Em cần làm việc để bảo vệ truyền thống đó?

vâng lời thầy, cơ, gia đình,

- Về ôn lại truyền thống

Tn

Thứ hai ngày 11 tháng 10 năm 2010 Ngày soạn :10-10-10

Ngày giảng :11-10-10

Tiết :TP C

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A-PÁC-THAI I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Hiểu nội dung : Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu

2 Kĩ năng: - Đọc tù phiên âm tiếng nước số liệu thống kê

- Trả lời câu hỏi có

-Thầy: Tranh (ảnh) người dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu sưu tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

- Trò : SGK, vẽ tranh, sưu tầm tài liệu nạn phân biệt chủng tộc

(37)

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

33’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải

- Để đọc tốt này, thầy lưu ý em đọc từ ngữ số liệu thống kê sau (giáo viên đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc

- Học sinh nhìn bảng đọc từ theo yêu cầu giáo viên

- Caùc em có biết số hiệu 51 43 có tác dụng không?

- Làm rõ bất cơng chế độ phân biệt chủng tộc

- Trước vào tìm hiểu nội dung, cho học sinh luyện đọc, mời bạn xung phong đọc toàn

- Học sinh xung phong đọc

- Bài chia làm đoạn, lần xuống dòng đoạn Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bạn có số hiệu may mắn tham gia đọc nối đoạn

- Học sinh bốc thăm + chọn số hiệu - học sinh đọc nối đoạn - Học sinh bốc thăm + chọn số hiệu

- Yêu cầu học sinh đọc toàn - Học sinh đọc lại - Yêu cầu học sinh đọc từ khó

đã giải nghĩa cuối học 

giáo viên ghi bảng vào cột tìm hiểu

- Học sinh nêu từ khó khác

- Giáo viên giải thích từ khó (nếu học sinh nêu thêm)

- Để học sinh rõ hơn, giáo

viên đọc lại toàn - Học sinh lắng nghe 12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

(38)

- Để đọc tốt văn này, việc đọc rõ câu, chữ, em cần phải nắm vững nội dung - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên:

+ Có loại hoa khác nhau, giáo viên phát cho bạn loại hoa

- Học sinh nhaän hoa

+ Yêu cầu học sinh nêu tên loại hoa mà có

- Học sinh nêu + Học sinh có loại trở vị

trí nhóm - Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhómtrưởng, thư kí - Giao việc:

+ Đại diện nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc nhóm

- Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc nhóm

- Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận - Các nhóm trình bày kết

Để biết xem Nam Phi nước nào, có đảm bảo cơng bằng, an ninh khơng?

- Nam Phi nước giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cương, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai

- Ý đoạn 1: Giới thiệu đất nước Nam Phi

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

Một đất nước giàu có vậy, mà tồn chế độ phân biệt chủng tộc Thế chế độ ấy, người da đen da màu bị đối xử sao? Giáo viên mời nhóm

- Gần hết đất đai, thu nhập, toàn hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng tay người da trắng Người da đen da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh khu riêng, không hưởng chút tự do, dân chủ

- Ý đoạn 2: Người da đen da màu bị đối xử tàn tệ

 Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

Trước bất cơng đó, người da đen, da màu làm để xóa bỏchế độ phân biệt chủng tộc ? Giáo viên mời nhóm

(39)

- Ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai

Trước bất công, người dân Nam Phi đấu tranh thật dũng cảm Thế họ có đơng đảo giới ủng hộ không? Giáo viên học sinh nghe ý kiến nhóm

- u hịa bình, bảo vệ công lý, không chấp nhận phân biệt chủng tộc

Khi đấu tranh giành thắng lợi đất nước Nam Phi tiến hành tổng tuyển cử Thế bầu làm tổng thống? Chúng ta nghe phần giới thiệu nhóm

- Nen-xơn Man-đê-la: luật sư, bị giam cầm 27 năm trời đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, người tiêu biểu cho tất người da đen, da màu Nam Phi - Các nhóm khác bổ sung

- Giáo viên treo ảnh Nen-xơn Man-đê-la giới thiệu thêm thông tin

- Học sinh lắng nghe

- Yêu cầu học sinh cho biết nội dung

- Học sinh nêu tổng hợp từ ý đoạn 9’ * Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, thảo luận

- Văn có tính luận Để đọc tốt, cần đọc với giọng nào? Thầy mời học sinh thảo luận nhóm đơi phút

- Mời học sinh nêu giọng đọc

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Đọc với giọng thông báo, nhấn giọng số liệu, từ ngữ phản ánh sách bất cơng, đấu tranh thắng lợi người da đen da màu Nam Phi

- Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: trưng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu sưu tầm nói chế độ A-pác-thai Nam Phi?

- Học sinh trưng bày, giới thiệu

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

(40)

- Chuẩn bị: “ Tác phẩm Sin-le tên phát xít”

TiÕt :TỐN LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU.

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

- Bài 1a( 2số đo đầu) ; 1b (2 số đo đầu); Bài ; Bài (cột1) ; Bài

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, bảng

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh nêu miệng kết 3/32

- Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét

Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập”

10’ * Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách viết số đo dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trước

Phương pháp: Đ thoại, thực hành, động não

Baøi 1:

(41)

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (đổi đơn vị đo)

- Học sinh làm baøi

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích cách

đổi

9’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

Baøi 3:

- Giáo viên gợi ý hướng dẫn HS

phải đổi đơn vị so sánh + 61 km

2 = 100 hm2

+ So saùnh 100 hm2 > 610 hm2

- Giáo viên theo dõi cách làm để

kịp thời sửa chữa - Học sinh làm - Học sinh sửa

10’ * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua)

Phương pháp: Đ Thoại, thực hành

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách giải tự giải

- học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình vng , HCN

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ Thoại, động não, thực hành

(Thi đua nhanh hơn) - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua m

2 = …… dm2

3 m2 dm2 = …… dm2

(42)

TiÕt : CHÍNH TẢ (Nhớ – viết)

EÂ – MI – LI, CON … I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Nhớ viết tả, trình bày hình thức thơ tự

2 Kĩ năng: Nhận biết tiếng chứa ươ/ ưa cách ghi dấu theo yêu cầu (BT2) ; Tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu thành ngữ, tục ngữ BT3

* HS khá, giỏi : Làm đầy đủ cđược BT3, hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

- Thầy: Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, - Trò: Vở, SGK

4’ 2 Bài cũ:

- Ở tiết trước em nắm qui tắc đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi uô/ ua để xem bạn nắm sao, bạn lên bảng viết cho từ có chứa nguyên âm đôi uô/ ua cách đánh dấu tiếng

- Học sinh nghe

- Giáo viên đọc cho học sinh viết: sông suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa

- học sinh viết bảng - Lớp viết nháp

- Học sinh nhận xét cách đánh dấu bạn

- Nêu qui tắc đánh dấu /

ua - Học sinh nêu

(43)

15’ * Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành

- Giáo viên đọc lần thơ - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh nghe

- 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2,

- Giáo viên nhắc nhở học sinh cách trình bày thơ hết khổ thơ phải biết cách dịng

- Học sinh nghe

+ Đây thơ tự nên hết mộtcâu lùi vào

+ Bài có số tiếng nước ngồi viết cần ý có dấu gạch nối tiếng như: Giôn-xơn, Na-pan, Ê-mi-li

+ Chú ý vị trí dấu câu thơ đặt cho

- Giáo viên lưu ý tư ngồi viết cho học sinh

 Giáo viên chấm, sửa

10’ * Hoạt động 2: HDSH làm tập

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, giảng giải

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh gạch tiếng có ngun âm đơi ươ/ ưa quan sát nhận xét cách đánh dấu

- Học sinh sửa

- Học sinh nhận xét tiếng tìm bạn cách đánh dấu tiếng

- Học sinh nêu qui tắc đánh dấu

+ Trong tiếng lưa, thưa,mưa, (khơng có âm cuối) dấu nằm chữ đầu âm ưa - chữ

(44)

khoâng

+ Trong tiếng tưởng, nước, tươi, ngược (có âm cuối) dấu nằm (hoặc nằm dưới) chữ thứ hai âm ươ - chữ

 Giáo viên nhận xét chốt

- Ngồi tiếng mưa, lưa, thưa, tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa có cách đánh dấu

- Các tiếng nướng, vướng, được, mượt cách đánh dấu tương tự tưởng, nước, tươi, ngược

Baøi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm - sửa - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phương pháp: Trò chơi

- Giáo viên phát bảng từ chứa sẵn

tiếng - Học sinh gắn dấu

 GV nhận xét - Tuyên dương

- Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

TiÕt : TiÕng ViÖt («n)

MỞ RỘNG VỐN TỪ HỒ BÌNH. I Mục tiêu:

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức chủ đề : Hồ bình.

- Rèn cho học sinh có kĩ dùng từ để đặt câu viết thành đoạn văn ngắn - Giáo dục HS ý thức học tốt môn

(45)

2.Kiểm tra : Cho HS tìm từ trái nghĩa với từ: béo, nhanh, khéo?

- Cho HS làm tập

Bài tập1: Tìm từ đồng nghĩa với từ : Hoà bình.

Bài tập 2: Đặt câu với từ tìm tập

Bài tập 3: Hãy viết đoạn văn ngắn từ - câu miêu tả cảnh bình quê em

Gợi ý:

Quê em nằm bên sơng Hồng hiền hồ Chiều chiều học về, chúng em bờ sông chơi thả diều Cánh đồng lúa rộng mênh mơng, thẳng cánh cị bay Đàn cị trắng rập rờn bay lượn Bên bờ sơng, đàn trâu thung thăng gặm cỏ Nằm bờ sông mượt mà cỏ xanh thật dễ chịu, nhìn diều giấy đủ màu sắc, đủ hình dáng thầm nghĩ có phải cánh diều mang giấc mơ chúng em bay lên cao, cao

- Cho số em đọc đoạn văn

4 Củng cố, dặn dò : - Giáo viên hệ thống

- HS nêu: Béo // gầy ; nhanh // chậm ; khéo // vụng.

- HS đọc kỹ đề - HS làm tập

- HS lên chữa

Bài giải:

- Từ đồng nghĩa với từ Hoà bình là: bình yên, bình, thái bình

Bài giải:

- Bình yên: Ai mong muốn có

cuộc sống bình n.

- Thanh bình: Cuộc sống nơi thật

thanh bình

- Thái bình: Tơi cầu cho mn nơi thái

bình

- HS làm

- HS đọc đoạn văn

Thø ba ngày 12 tháng 10 năm 2010 Ngày soạn :10-10-10

(46)

HEC TA I MỤC TIÊU.

- Biết : + Tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích Héc –ta + Quan hệ héc-ta mét vuông

+ Chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) - Bài 1a(2 dòng đầu) ; Bài 1b(cột đầu) ;

- Thaày: Phấn màu - bảng phụ

- Trị: + Vở tập - SGK - bảng - nháp

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra kiến thức học tiết trước kết hợp giải tập liên quan tiết học trước

- hoïc sinh

- Học sinh sửa (SGK)

- Lớp nhận xét

- Thơng thường , đo diện tích ruộng, khu rừng , … người ta dùng đơn vị đo “Héc-ta”

7’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

Phương pháp: Đ.thoại, động não

 Giới thiệu đơn vị đo diện tích

héc-ta

- Học sinh nêu mối quan hệ - Héc-ta đơn vị đo ruộng đất

Viết tắt đọc hécta

1ha = 1hm2

1ha = 100a 1ha = 10000m2

7’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm quan hệ héc-ta mét vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

(47)

 Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm :

4 ha= 40000 m2

20 =200000m2

1 km2= 100ha

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề

_HS neâu

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề (1a số đo đầu ; b cột đầu) - Học sinh đọc đề xác định dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm

 GV nhận xét + = …… a

+ km2 = … ha

10

 Baøi 2:

_Rèn HS kĩ đổi đơn vị đo (có gắn với thực tế)

- HS làm sửa

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, động não

- Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua nhanh - Tổ chức thi đua:

17ha = ………… hm2

8a = …… dam2

- Lớp làm nháp

TiÕt :LUYỆN TỪ VAØ CÂU

(48)

- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo u cầu BT1, BT2 Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3, BT4

* HS giỏi : Đặt 2, câu với 2, thành ngữ BT4

- Thầy: Giỏ trái bìa giấy, đính sẵn câu hỏi (KTBC) - ngơi nhà bìa giấy , phần mái ghi nghĩa từ “hữu”, phần thân nhà để ghép từ nghĩa -Nam châm - Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa từ có tiếng “hợp”

- Trị : Từ điển Tiếng Việt

4’ 2 Bài cũ: “Từ đồng âm”

- Bốc thăm số hiệu để kiểm tra cũ học sinh

- Tổ chức cho học sinh chọn câu hỏi (bằng bìa vẽ giỏ trái với nhiều loại trái nhựa đính câu hỏi)

- Tổ chức cho học sinh nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Giáo viên đánh giá

- Nhận xét chung phaàn KTBC

- Học sinh chọn loại trái thích (Mặt sau câu hỏi) trả lời:

1) Thế từ đồng âm? Nêu VD từ đồng âm

2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đường” “con đường”, “đường cát” 3) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

4) Phân biệt “từ đồng âm” “từ đồng nghĩa” Nêu VD cụ thể

(Theo sách giáo viên / 150) - Học sinh nghe 32’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ có tiếng “hữu” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, thực hành, hỏi - đáp - Tổ chức cho học sinh học tập

theo nhóm - Học sinh nhận bìa, thảo luận ghép từvới nghĩa (dùng từ điển) - Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa

thích hợp từ phân thành

(49)

nhoùm:

+ “Hữu” nghĩa bạn bè + “Hữu” nghĩa có

 Khen thưởng thi đua nhóm sau

khi cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

 Chốt: “Những nhà em

vừa ghép màu sắc, kiểu dáng có khác nhau, nội dung ghép có đúng, có sai tất đẹp đáng quý Cũng chúng ta, dù có khác màu da, dù dân tộc có sắc văn hóa riêng sống mái nhà chung: Trái đất Vì thế, cần thiết phải thể tình hữu nghị hợp tác tất người”

(Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên bảng)

thời gian thảo luận

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

- Đáp án: * Nhóm 1:

hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nước

chiến hữu: bạn chiến đấu

thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè

* Nhóm 2: hữu ích: có ích

hữu hiệu: có hiệu

hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa từ

- Suy nghó phút viết câu vào nháp 

đặt câu có từ vừa nêu  nối tiếp

- Nhận xét câu bạn vừa đặt

 Nghe giáo viên chốt ý  Đọc lại từ bảng

10’ * Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ có tiếng “hợp” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm bàn, cá nhân, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, thực hành, hỏi đáp - GV đính lên bảng sẵn dịng từ giải nghĩa bị xếp lại

- Thảo luận nhóm bàn để tìm cách ghép (dùng từ điển)

- Phát thăm cho nhóm, nhóm may mắn có em lên bảng hốn chuyển bìa cho (những thăm cịn lại thăm trắng)

- Mỗi dãy bàn bạn may mắn lên bảng  lớp em

- Học sinh thực ghép lại đọc to rõ từ + giải nghĩa

- Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho học sinh đặt câu để

(50)

nhóm lên bảng)

 Yêu cầu học sinh đọc lại - Đáp án:

* Nhoùm 2:

 Chốt: “Các em vừa tìm

hiểu nghĩa từ có tiếng “hữu”, tiếng “hợp” cách dùng chúng Tiếp đến, cô giúp em làm quen với thành ngữ hay tìm hiểu cách sử dụng chúng”

hợp tình:

hợp pháp: với pháp luật phù hợp: đúng, hợp

hợp thời: với lúc, với thời kì hợp lệ: hợp với phép tắc, luật lệ định hợp lí: hợp với cách thức, hợp lẽ thích hợp: đúng, hợp

* Nhóm 1: hợp tác:

hợp nhất: hợp làm hợp lực: sức kết chung lại - Nghe giáo viên chốt ý 7’ * Hoạt động 3: Nắm nghĩa

hoàn cảnh sử dụng thành ngữ / SGK 56

- Hoạt động cá nhân, nhóm đơi, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực hành, giảng giải

- Treo bảng phụ có ghi thành ngữ

- Lần lượt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:

* Bốn biển nhà

(4 Đại dương giới  Cùng

sống giới này) * Kề vai sát cánh

- Thảo luận nhóm đơi để nêu hồn cảnh sử dụng đặt câu

 Diễn tả đoàn kết Dùng đến cần

kêu gọi đoàn kết rộng rãi

 Đặt câu

 Thành ngữ đồng tâm

hợp lực, chia sẻ gian nan người chung sức gánh vác công việc quan trọng

* Chung lưng đấu cật

 Chốt: “Những thành ngữ, tục

ngữ em vừa nêu cho thấy rõ tình hữu nghị, hợp tác người với người, quốc gia, dân tộc điều tốt đẹp mà có trách nhiệm vun đắp cho tình hữu nghị, hợp tác ngày bền chặt Vậy, em dùng

 Đặt câu

(51)

những việc làm cụ thể để góp phần xây dựng tình hữu nghị, hợp tác đáng q đó?

- Nêu: Tơn trọng, giúp đỡ khách du lịch (Dự kiến)  nước

 Giáo dục: “Đó

việc làm thiết thực, có ý nghĩa để góp phần vun đắp tình hữu nghị, hợp tác người, dân tộc, quốc gia ”

- Giúp đỡ thiếu nhi đồng bào nước gặp thiên tai

- Biết ơn, kính trọng người nước ngồi giúp Việt Nam dầu khí, xây dựng cơng trình, đào tạo chun viên cho Việt Nam

- Hợp tác với bạn bè thật tốt học tập, lao động (học nhóm, làm vệ sinh lớp tổ, bàn )

5’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Quan sát, hỏi đáp, giảng giải

- Đính tranh ảnh lên bảng + Ảnh lăng Bác Hồ

+ Ảnh nhà máy thủy điện Hòa Bình

+ Ảnh cầu Mó Thuận + Tranh

- Giải thích sơ nét tranh, ảnh

- Quan sát tranh ảnh

- Suy nghĩ đặt tên cho ảnh, tranh từ ngữ, thành ngữ câu ngắn gọn thể rõ ý nghĩa tranh ảnh

VD: Tình hữu nghị ; Cây cầu hữu nghị - Nêu

- Lớp nhận xét, sửa 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

TiÕt : KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU.

- Kể câu chuyện ( chứng kiến, tham gia nghe, đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước nói nước biết qua truyền hình, phim ảnh

-Thầy: Một số cốt truyện để gợi ý học sinh khơng xác định nội dung cần kể - Trị : Học sinh sưu tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước gợi ý học sinh tìm câu chuyện

(52)

4’ 2 Bài cũ:

- Kể câu chuyện nghe, đọc chủ điểm hịa bình

- học sinh kể

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Nhận xét

-HS lắng nghe 33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề

Phương pháp: Đàm thoại

- Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề Gạch từ quan trọng

trong đề

- Học sinh phân tích đề +Kể lại câu chuyện em

chứng kiến ,hoặc việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước”

+ Nói nước mà em biết qua truyền hình, phim ảnh ,…

- Đọc gợi ý đề đề / SGK 57 - Tìm câu chuyện

 nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp  trình bày dàn ý (2

HS) 10’ * Hoạt động 2: Thực hành kể

chuyeän nhóm

- Hoạt động nhóm (nhóm 4)

Phương pháp: Kể chuyện

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập  kể câu

chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn 9’ * Hoạt động 3: Thực hành kể

chuyện trước lớp

Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại

(53)

chuyện kèm tranh (nếu có) trước lớp

- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)

 Giáo viên nhận xét - tuyên

dương - Lớp nhận xét

- Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Đàm thoại

- Tuyên dương - Lớp giơ tay bình chọn bạn kể chuyện hay

- Em thích câu chuyện nào? Vì

sao? - Học sinh nêu

Giáo dục

- Nhận xét, tuyên dương tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay

- Tập kể câu chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị: Cây cỏ nước Nam - Nhận xét tiết học

Tiết : KHOA HOẽC

DÙNG THUỐC AN TOAØN I MỤC TIÊU.

- Nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn : + Xác định nên dùng thuốc

+ Nêu đặc điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc

- Thầy: Các đoạn thơng tin hình vẽ SGK trang 24 , 25 - Trò : SGK

(54)

- Giáo viên treo lẵng hoa - Mời học sinh chọn hoa thích

+ Nêu tác hại thuốc lá? + Nêu tác hại rượu bia?

+ Nêu tác hại ma tuý?

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - HS khác nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Trong ai có lần bị bệnh, lần bệnh ba mẹ lo lắng cho bác sĩ sốt cao, cho uống thuốc Tuy nhiên thuốc dao lưỡi sử dụng khơng gây nhiều chứng bệnh, gây chết người Bài học hơm giúp biết cách dùng thuốc an toàn

- Giáo viên ghi bảng

33’ 4 Phát triển hoạt động: 1 Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh

1 Nắm tên số thuốc và trường hợp cần sử dụng thuốc

* Hoạt động 1:

Phương pháp: Sắm vai, đối thoại, giảng giải

- Giáo viên cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” (phân vai từ tiết trước)

- Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ

Bác só: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng

Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ

(55)

Mẹ: Dạ cho cháu uống thuốc bổ

Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi

- Giáo viên hỏi:

+ Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp ? + Em kể vài thuốc bổ mà em biết?

- B12, B6, A, B, D

- Giáo viên giảng : Khi bị bệnh, cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người

2 Xác định dùng thuốc và tác hại việc dùng thuốc không cách, không đúng liều lượng

* Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK

* Bước : Làm việc cá nhân _GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK

* Bước : Chữa _HS nêu kết

_GV định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; - b

GV keát luaän :

+ Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh + Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo ( có) để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất (tránh thuốc giả), tác dụng cách dùng thuốc

(56)

vỏ đựng hướng dẫnsử dụng thuốc

3 Cách sử dụng thuốc an toàn và tận dụng giá trị dinh dưỡng của thức ăn

* Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

Phương pháp: Thực hành, trò chơi, đàm thoại

- Giáo viên nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- Học sinh trình bày sản phẩm - học sinh làm trọng tài - Nhận xét

 Giáo viên nhận xét - chốt

- Giáo viên hỏi:

+ Vậy vi-ta-min dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min

+ Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn cách nào?

- Khơng nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

 Giáo viên chốt - ghi bảng

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

- Giáo viên phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm đôi

 Giáo viên nhận xét  Giáo dục:

ăn uống đầy đủ chất không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ

- Học sinh sửa miệng

- Vi-ta-min uống điều chế chất hóa học Chúng ta cịn có loại vi-ta-min thiên nhiên dồi ánh nắng buổi sáng 

Vi-ta-min D để thu nhận vi-ta-min có hiệu lấy từ

(57)

nắng trưa nhiều tia tử ngoại - Xay sát gạo không nên xay kĩ, vo gạo kĩ nhiều vi-ta-min B1

 Tóm lại dùng thuốc phải

tuân theo dẫn Bác sĩ, không tự tiện dùng thuốc bừa bãi ảnh hưởng đến sức khoẻ

- Xem lại + học ghi nhớ

LUYN TP CHUNG. I.Mc tiêu : Giúp học sinh :

- Củng cố đơn vị đo diện tích

- Áp dụng để thực phép tính giải tốn - Giúp HS chăm học tập

1.Ổn định:

- Gọi HS nhắc lại đơn vị đo diện tích học

- Nêu nhận xét hai đơn vị liền kề

- Xác định dạng tốn, tìm cách làm - Cho HS làm tập

- GV chấm số

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm : a) 6cm2 = ….mm2

30km2 = …hm2

8m2 = … cm2

b) 200mm2 = …cm2

- HS nêu

- HS lên chữa

Lời giải :

a) 6cm2 = 600mm2

30km2 = 000hm2

8m2 = 80 000cm2

(58)

4000dm2 = ….m2

34 000hm2 = …km2

c) 260cm2 = …dm2 … cm2

1086m2 =…dam2….m2

Bài 2: Điền dấu > ; < ; =

a) 71dam2 25m2 … 7125m2

b) 801cm2 …….8dm2 10cm2

c) 12km2 60hm2 …….1206hm2

Bài : Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời : 1m2 25cm2 = ….cm2

A.1250 B.125 C 1025 D 10025

Bài 4 : (HSKG)

Để lát phòng, người ta dùng vừa hết 200 mảnh gỗ hình chữ nhật có chiều dài 80cm, chiều rộng 20cm Hỏi phịng có diện tích m2 ?

- Nhận xét học

4000dm2 = 40m2

34 000hm2 = 340km2

c) 260cm2 = 2dm2 60cm2

1086m2 = 10dam2 86m2

Lời giải:

a) 71dam2 25m2 = 7125m2

(7125m2)

b) 801cm2 < 8dm2 10cm2

(810cm2)

c) 12km2 60hm2 > 1206hm2

(1260hm2)

Bài giải:

Khoanh vào D

Bài giải:

Diện tích mảnh gỗ : 80  20 = 1600 (cm2)

Căn phịng có diện tích là: 1600  800 = 280 000 (cm2)

= 128m2

Đáp số : 128m2

TiÕt TiÕng ViƯt («n)

LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG ÂM. I Mục tiêu:

- Củng cố, hệ thống hoá cho HS vốn kiến thức từ đồng âm

- Học sinh biết vận dụng kiến thức học vào làm tập thành thạo - Giáo dục HS ý thức học tốt môn

1.Ổn định:

2.Kiểm tra: Cho HS nhắc lại kiến thức từ đồng âm Cho ví dụ?

- Cho HS làm tập

- HS nêu

(59)

Bài tập1:

Bài tập 1: Tìm từ đồng âm câu câu sau cho biết nghĩa từ a.Bác(1) bác(2) trứng

b.Tôi(1) tôi(2) vôi

c.Bà ta la(1) la(2)

d.Mẹ trút giá(1) vào rổ để lên giá(2) bếp

e.Anh niên hỏi giá(1) áo len treo giá(2)

Bài tập 2: Đặt câu để phân biệt từ đồng âm : đỏ, lợi, mai, đánh

a Đỏ: b Lợi: c Mai: a Đánh :

Bài tập 3: Đố em biết câu sau có viết có ngữ pháp khơng?

Con ngựa đá ngựa đá.

- HS lên chữa

Bài giải:

+ bác(1) : dùng để xưng hô

bác(2) : Cho trứng đánh vào chảo,

quấy cho sền sệt

+ tôi(1) : dùng để xưng hô

tôi(2) : thả vôi sống vào nước cho

nhuyễn dùng việc xây dựng

+ la(1) : mắng mỏ, đe nẹt

la(2) : la

+ giá(1) : đỗ xanh ngâm mọc mầm dùng để ăn

giá(2) : giá đóng tường bếp dùng để thứ rổ rá

+ giá(1) : giá tiền áo giá(2) : đồ dùng để treo quần áo

Bài giải:

a) Hoa phượng đỏ rực góc trường Số tơi dạo đỏ.

b) Bạn Nam xỉa bị chảy máu lợi Bạn Hương làm việc có lợi

cho

c) Ngày mai, lớp em học môn thể dục Bạn Lan cầm cành mai đẹp

d) Tôi đánh giấc ngủ ngon lành Chị đánh phấn trông xinh

- Câu viết ngữ pháp : ngựa thật đá ngựa đá

- đá(1) động từ, đá(2) danh từ

Thứ t ngày 13 tháng 10năm 2010

(60)

TiÕt : TỐN

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU. - Biết :

+ Tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích

+ Giải tốn có liên quan đến diện tích + Bài (a, b) ; ;

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, bảng

4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh nêu miệng kết 3/32

- Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xét

Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập”

10’ * Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách đổi đơn vị đo diện tích học

Baøi 1: (a,b)

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ

giữa đơn vị đo diện tích liên quan

- Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổi a, b, c

 Giáo viên chốt lại - Lần lượt học sinh sửa Bài 2:

(61)

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (so sánh)

- Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lượt học sinh sửa giải thích

điền dấu (<, >, =) (Sửa chéo) 9’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

Baøi 3:

- Giáo viên gợi ý yêu cầu học sinh thảo luận tìm cách giải

- học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để

kịp thời sửa chữa - Học sinh làm - Học sinh sửa

 Giaùo viên chốt lại

10’ * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua)

Phương pháp: Đ Thoại, thực hành

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách giải tự giải

- học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh nêu cơng thức tìm diện tích hình chữ nhật

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ Thoại, động não, thực hành

(Thi đua nhanh hơn) - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tổ chức thi đua

4 a = a

8 a m2 = m2

 Giáo viên chốt lại vị trí số

đơn vị a

- Làm nhà

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

(62)

TiÕt : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I MỤC TIÊU.

- Biết viết đơn quy định thể thức, đủ nội dung cấn thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

- Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp

- Trò: Một số mẫu đơn học lớp ba để tham khảo + Đơn xin gia nhập đội

+ Đơn xin phép nghỉ học + Đơn xin cấp thẻ đọc sách

4’ 2 Bài cũ:

- Chấm 2, học sinh nhà

hoàn chỉnh viết lại - Học sinh viết lại bảng thống kê kết quảhọc tập tuần tổ

1’ 3 Giới thiệu mới: Ở lớp 3, làm quen với việc viết đơn Tiết học hôm giúp em rèn luyện cách trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng lời lẽ thuyết phục qua bài: “Luyện tập làm đơn”

14’ * Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn

Phương pháp: Đàm thoại - học sinh đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vồng”

- Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ , …

- Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn Giáo viên theo mẫu

(63)

đơn

- Lưu ý: Phần lí viết đơn nội dung quan trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân

14’ * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tập viết đơn

Phương pháp: Thực hành _ Học sinh đọc lại yêu cầu BT2 _ HS viết đơn đọc nối tiếp - Lưu ý: Phần lí viết đơn

phần trọng tâm, phần khó viết  cần nêu roõ:

- Lớp đọc thầm

+ Bản thân em đồng tình với nội dung hoạt động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết

+ Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hưởng chất độc màu da cam

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh nối tiếp đọc - Giáo viên gợi ý học sinh nhận

xét - Lớp nhận xét theo điểm giáo viêngợi ý - Lí do, nguyện vọng có

giàu sức thuyết phục khơng?

- Chấm số  Nhận xét kỹ

năng viết ñôn

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thi đua - Trưng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyết phục

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay

1’ 5 Tổng kết - daởn doứ:

(64)

Thứ năm ngày 14 tháng 10 năm 2010 Ngày soạn :10-10-10

Ngày gi¶ng :14-10-10

TiÕt : TẬP ĐỌC

TÁC PHẨM CỦA SIN-LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I MỤC TIÊU.

- Đọc tên người nước ; bước đầu đọc diễn cảm văn - Hiểu ýnghĩa : Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc Trả lời câu hỏi 1, 2,

- Thầy: Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phẩm Sin-le (nếu có) - Trò : SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ơ

4’ 2 Bài cũ: “Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai”

 Giáo viên nhận xét cũ

quaphần kiểm tra cũ

- Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Tác phẩm Sin-le tên phát xít”

10’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải

- Thầy mời bạn đọc toàn - học sinh đọc toàn - Trước luyện đọc bài, thầy

lưu ý em đọc từ ngữ sau: Sin-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten, Mét-xi-na, c-lê-ăng (GV dán từ vào cột luyện đọc)

- Học sinh đọc đồng lớp

- Thầy có câu văn dài sau, thầy mời bạn thảo luận nhóm đơi tìm cách ngắt nghỉ phút (GV dán câu văn vào cột luyện đọc)

- Hoïc sinh thảo luận

- Mời bạn đọc câu văn

(65)

bằng tiếng Pháp:/ Chào ngài // - học sinh ngắt nghỉ câu baûng

- Bài văn chia thành đoạn?

- đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài

Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Còn lại

- Thầy mời xung phong đọc nối đoạn Sau đọc xong, bạn có quyền mời bạn khác đọc nối tiếp lại Thầy mời bàn , bạn , bạn

- học sinh đọc nối tiếp + mời bạn khác đọc

- Thầy mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc - Để giúp bạn nắm nghĩa

một số từ ngữ, thầy mời bạn đọc phần giải  GV ghi bảng vào

cột tìm hiểu

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải

- Thầy giải thích từ khó (nếu HS

nêu thêm) - Học sinh nêu từ khó khác - Để giúp học sinh nắm rõ hơn,

thầy đọc lại toàn bài, em ý lắng nghe

- Hoïc sinh lắng nghe

10’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại, giảng giải

- Để đọc diễn cảm văn này, việc đọc to, rõ, em cần phải nắm vững nội dung - Bạn cho thầy biết câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít nói gặp người tàu?

- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nước Pháp Tên sĩ quan Đức bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”

- Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên Các em đếm từ đến 4, bắt đầu bạn

- Học sinh đếm số, nhớ số

- Thầy mời bạn có số trở

về vị trí nhóm - Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhómtrưởng, thư kí - u cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

 Giaùo viên nhận xét

(66)

Phương pháp: Thảo luận, thực hành

- Để đọc diễn cảm, việc đọc đúng, nắm nội dung, cần đọc đoạn với giọng nào? Thầy mời bạn thảo luận nhóm đơi phút

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Mời bạn nêu giọng đọc? - Học sinh nêu, bạn khác bổ sung: Đoạn 1: nhấn mạnh lời chào viên sĩ quan

Đoạn 2: đọc từ ngữ tả thái độ hống hách sĩ quan Sự điềm tĩnh, lạnh lùng ông già

Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt tên sĩ quan lời nói sâu cay cụ

- Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc lại - Thầy chọn dãy bạn,

đọc tiếp sức đoạn (2 vòng) - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm hơn? (2 dãy)

- Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích nhất?

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn

 Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

- Giáo viên giới thiệu thêm vài tác phẩm Si -le (nếu có) 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: “Những người bạn tốt”

TiÕt : TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU * Biết:

+ Tính diện tích hình học

(67)

+ Làm BT 1, BT2

- Thầy: Tình - Hệ thống câu hỏi - Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ

- Trò: Chuẩn bị câu hỏi, câu trả lời, cơng thức, quy tắc tính diện tích hình học

4’ 2 Bài cũ:

- Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo ứng chữ số: vận dụng đổi

3m2 8dm2 = dm2

- học sinh

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

Luyện tập chung

TGB: Giáo viên gợi ý cho học sinh tìm vật có hình chữ nhật hình vng Vậy để

tính diện tích vật có hình vng, hình chữ nhật nào? Cách tính sao? Thầy trị ơn lại cơng thức, cách tính S hình chữ nhật, S hình vng qua tiết “Luyện tập chung”

- Học sinh ghi bảng

12’ * Hoạt động 1: Ơn cơng thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng

- Muốn tìm diện tích hình vuông ta làm sao?

- Nêu cơng thức tính diện tích hình vng?

S = a x a - Muốn tìm diện tích hình chữ

nhật ta làm sao?

(68)

hình chữ nhật?

- Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta cần biết gì?

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Lưu ý HS nêu sai giáo viên sửa

7’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm (6) - Giáo viên dặn HS tìm hiểu trước

các tập nhà, tìm cách giải - Giáo viên vào lớp chia nhóm ngẫu nhiên tìm hiểu tập - Giáo viên gợi ý

1) Đọc đề? 2) Phân tích đề?

3) Tìm phương pháp giải?

- Giáo viên cho học sinh bốc thăm

chọn - Đại diện nhóm bốc thăm - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo

luận 7’ - Học sinh thảo luận

* Đại diện nhóm trình bày cách giải (Bài 1)

Số gạch men để lát = S : S 1viên gạch

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

- Học sinh làm * Tương tự nhóm khác lên

trình bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

- Học sinh sửa - Học sinh trình bày

* Hoạt động 3: Luyện tập

 Bài 2: Tóm tắt - Phân tích

- Giáo viên gợi mở học sinh đặt câu hỏi - Học sinh trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung - Đề hỏi gì?

 Giáo viên nhận xét - Muốn tìm số gạch men để lát nhà ta

cần biết gì? - Giáo viên yêu cầu học sinh làm

bài vào

- Học sinh làm - Học sinh sửa - Học sinh nhận xét 4’

1’ * Hoạt động 4:- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc Củng cố lại nội dung luyện tập

- Hoạt động cá nhân - Học sinh giải nháp

(69)

- Thi đua: tính S hai hình sau:

4 c m

5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà ơn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị : Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

* Đáp án:

- Học sinh ghép thành hình vuông tính

LUYN TP I.Mc tiêu : Giúp học sinh :

- HS nắm đơn vị đo diện tích, tên gọi, ký hiệu, MQH Đvị đo - Thực đổi đơn vị đo độ dài, khối lượng

1.Ổn định:

Ôn lại đơn vị đo diện tích

H: Nêu tên đơn vị diện tích theo thứ tự từ lớn đến bé

H: Nêu mối quan hệ đơn vị đo kề

- Yêu cầu HS đọc kỹ đề - HS làm tập

- GV chấm số

Bài 1: Điền số thích hợp vào chỗ chấm : Điền số vào chỗ trống ……

a) 5m2 38dm2 = … m2

- HS nêu:

Km2, hm2, dam2, m2, dm2, cm2, mm2

- Cho nhiều HS nêu

(70)

b) 23m2 9dm2 = …m2

c) 72dm2 = … m2

d) 5dm2 6 cm2 = … dm2

Bài 2: Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm: a) 3m2 5cm2 … 305 cm2

b) 6dam2 15m2…… 6dam2 150dm2

Bài 3: (HSKG)

Một ruộng hình chữ nhật có chiều dài 36dam, chiều rộng

3

chiều dài Hỏi ruộng có diện tích m2.

- Nhận xét học

a) 510038 m2 b)

100

23 m2

c) 100

72

m2 d)

100

5 dm2

Lời giải:

a) 3m2 5cm2 = 305 cm2

b) 6dam2 15m2 < 6dam2 150dm2

Bài giải:

Chiều rộng hình chữ nhật : 36 32 = 24 (dam)

Diện tích ruộng : 36  24 = 864 (dam2)

= 86400 m2

Đáp số : 86400 m2

Tiết : KHOA HOẽC

PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I MỤC TIÊU.

- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét

- Thầy: Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to

- Troø: SGK

4’ 2 Bài cũ:i “Dùng thuốc an toàn” - Giáo viên tổ chức trò chơi “Rút thăm may mắn” để gọi học sinh trả lời

- Học sinh rút thăm  bạn có số

may mắn rút trả lời câu hỏi GV nêu

- Giáo viên nêu câu hỏi sau rút thaêm:

(71)

+ Thuốc kháng sinh gì? khuẩn) bệnh vi khuẩn gây +Để đề phịng bệnh cịi xương ta

cần phải làm ?

 Giáo viên nhận xét cho điểm

“Phòng bệnh sốt rét”

12’ * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, trò chơi, giảng giải, hỏi đáp

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi “Em làm bác só”

 Cả lớp theo dõi

- Qua trò chơi, em cho biết: - Học sinh trả lời (dự kiến) a) Một số dấu hiệu

bệnh sốt rét?

a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hơi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm

nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gâychết người c) Nguyên nhân gây bệnh sốt

rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền

như nào? d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phenhút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

 Giáo viên nhận xét + chốt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phịng sốt rét

15’ * Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

- Hoạt động nhóm, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận, trực quan, quan sát, đàm thoại

- Giáo viên treo tranh vẽ “Vòng

(72)

to lên bảng

- Mô tả đặc điểm muỗi

A-no-phen? Vịng đời nó? - học sinh mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen, học sinh nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

- Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây:

- Giáo viên đính hình vẽ SGK/27 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- Giáo viên gọi vài nhóm trả lời  nhóm khác bổ sung,

nhận xét

- Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ

 Giáo viên nhận xét + chốt

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Động não, thi đua - Giáo viên phát bàn thẻ từ

có ghi sẵn nội dung (đặt úp) - Học sinh nhận thẻ - Giáo viên phổ biến cách chơi,

thi đua “Ai nhanh hơn”

- Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương  Giáo dục: phải biết giữ gìn,

quét dọn nhà sẽ, ngủ

LUYN TP CHUNG. I.Mục tiêu : Giúp học sinh :

- Tiếp tục củng cố đơn vị đo diện tích - Áp dụng để thực phép tính giải toán - Giúp HS chăm học tập

(73)

1.Ổn định:

- Gọi HS nhắc lại đơn vị đo diện tích học

- Nêu nhận xét hai đơn vị liền kề

- Xác định dạng tốn, tìm cách làm - Cho HS làm tập

- GV chấm số

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm : a) 16ha = ….dam2

35000dm2 = …m2

8m2 = … dam2

b) 2000dam2 = …ha

45dm2 = ….m2

324hm2 = …dam2

c) 260m2 = …dam2 … m2

2058dm2 =…m2….dm2

Bài 2: Điền dấu > ; < ; = a) 7m2 28cm2 … 7028cm2

b) 8001dm2 …….8m2 100dm2

c) 2ha 40dam2 …….204dam2

Bài : Chọn phương án : a) 54km2 < 540ha

b) 72ha > 800 000m2

c) 5m2 8dm2 =

10

5 m2

Bài 4 : (HSKG)

Để lát phòng, người ta dùng vừa hết 200 mảnh gỗ hình chữ nhật có chiều dài 80cm, chiều rộng 20cm Hỏi phịng có diện tích m2 ?

- HS nêu

- HS lên chữa

Lời giải :

a) 16ha = 1600dam2

35000dm2 = 350m2

8m2 =

100

dam2

b) 2000dam2 = 20ha

45dm2 =

100 45

m2

324hm2 = 32400dam2

c) 260m2 = 2dam2 60m2

2058dm2 = 20m2 58dm2

Lời giải:

a) 7m2 28cm2 > 7028cm2

(70028cm2)

b) 8001dm2 < 8m2 10dm2

(810dm2)

c) 2ha 40dam2 = 240dam2

(240dam2)

Bài giải:

Khoanh vào C

Bài giải:

Diện tích mảnh gỗ : 80  20 = 1600 (cm2)

Căn phịng có diện tích là: 1600  800 = 280 000 (cm2)

= 128m2

(74)

- Nhận xét học

LUYỆN TẬP VỀ VĂN TẢ CẢNH. I Mục tiêu:

- Học sinh biết làm văn tả cảnh theo dàn ý chuẩn bị

- Biết chuyển dàn ý thành đoạn văn tả cảnh buổi ngày - Giáo dục HS yêu cảnh đẹp thiên nhiên

II Chuẩn bị: nội dung

1.Ổn định: 2.Kiểm tra:

- Cho HS nhắc lại dàn văn tả cảnh Giáo viên nhận xét nhắc lại

3 Bài mới: Giới thiệu – Ghi đầu - Cho HS nhắc lại dàn lập tiết tập làm văn trước

- Giáo viên nhận xét, sửa cho em - Cho HS dựa vào dàn ý viết sẵn để viết đoạn văn tả cảnh buổi sáng (trưa chiều) cánh đồng, vườn, làng xóm

- Giáo viên hướng dẫn nhắc nhở HS làm

Bài làm gợi ý:

Có tiếng chim hót véo von đầu vườn, tiếng hót trẻo, ngây thơ làm tơi bừng tỉnh giấc Lúc này, sương tan dần Khoảnh vườn tỉnh giấc Rực rỡ nhất, vườn nụ hồng đẫm sương mai nở Một cánh, hai cánh, ba cánh…Một màu đỏ thắm nhung Điểm tô thêm cho hoa giọt sương long lanh hạt ngọcđọng xanh mướt.Sương tan

- HS nêu

- HS nhắc lại dàn lập tiết tập làm văn trước

(75)

tạo nên muôn lạch nước nhỏ xíu nâng đỡ khế vàng thuyền sóng vừa gió thổi tung lên nhẹ nhàng xoay tròn rơi xuống

- GV cho HS trình bày, bạn khác nhận xét

- GV tuyên dương bạn viết hay, có sáng tạo

- HS trình bày, bạn khác nhận xét

Thứ sáu ngày 15 tháng 10 năm 2010 Ngày soạn : 10-10-10

Ngày giảng: 15-10-10

Tiết : TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU.

* Bieát :

+ So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số + Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó. + Làm BT1, Bài (a,d) ; Bài

- Thầy: Hệ thống câu hỏi gợi mở, bảng phụ, phấn màu, tình xảy q trình giảng dạy

- Trị:- Xem trước, định hướng giải tập giáo viên giao tiết trước - Vở nháp, SGK

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập chung

C1) Nêu quy tắc cơng thức tính diện tích hình vng?

Tìm diện tích HV biết cạnh 5cm?

- học sinh

C2) Nêu quy tắc cơng thức tính S hình chữ nhật?

Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm

(76)

 Giáo viên nhận xét cũ

GTB: Trước chia tay dạng tốn điển hình học, phép tính + - x : phân số Hơm nay, thầy trị ơn tập lại kiến thức thông qua tiết “Luyện tập chung”

- GV ghi baûng

10’ * Hoạt động 1: Ôn so sánh phân số

-Giáo viên gợi mở để học sinh nêu trường hợp so sánh phân số

- So sánh phân số mẫu số - So sánh phân số tử số - Học sinh hỏi - HS trả lời - So sánh phân số với

- Học sinh nhận xét - So sánh phân số dựa vào phân số trung gian

 Giáo viên chốt ý - Học sinh làm  Giáo viên nhận xét kết làm

bài học sinh - Học sinh sửa miệng 10’ * Hoạt động 2: Ơn tập cộng, trừ,

nhân, chia hai phân soá

Học sinh hỏi Học sinh trả lời -Học sinh nhận xét tiếp tục đặt câu hỏi

- Muốn cộng (hoặc trừ )2 phân số

khác mẫu số ta làm nào? - Học sinh trả lời - Muốn nhân (hoặc chia) phân số

ta laøm sao?

 Giáo viên nhận xét - cho học sinh

làm - Học sinh sửa với hình thức làmnhanh lên chích bong bóng sửa tập ghi sẵn bong bóng

9’ * Hoạt động 3: Giải tốn - Hoạt động nhóm (6 nhóm)

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, quan sát, dùng sơ đồ

(77)

- Giáo viên phổ biến nội dung thảo luận

- Giáo viên u cầu học sinh mở SGK/34 đọc toán:

- Học sinh mở SGK đọc em

- Giáo viên: nhiệm vụ em thảo luận theo nhóm để tìm cách giải Nội dung cụ thể cô ghi sẵn phiếu

- Giáo viên yêu cầu học sinh đại

diện nhóm lên bốc thăm - Học sinh lên bốc thăm - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo

luaän  7’

- Học sinh thảo luận - Hết thảo luận học sinh trình

bày kết

* Đại diện nhóm tìm hiểu tập 4/34

- Học sinh trình bày  Bài 4: Tóm taét

- Giáo viên lắng nghe, chốt ý để học sinh hiểu rõ

- Giáo viên cho học sinh làm - Giáo viên cho học sinh sửa (Ai nhanh hơn) Ai giải nhanh lên sửa

Tuổi bố:

9 t u o åi t u o åi

Tuoåi con: ?

Coi tuổi bố gồm phần Tuổi gồm phần

- Vậy tuổi bố gấp lần tuổi lần tỉ số

- Bài thuộc dạng ? - Bố 30 tuổi 30 tuổi hiệu - Học sinh sửa cách đổi

vở cho - Học sinh trình bày 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại kiến thức cần ôn

(78)

TiÕt : LUYỆN TỪ VAØ CÂU

DÙNG TỪ ĐỒNG ÂM ĐỂ CHƠI CHỮ I MỤC TIÊU.

- Bước đầu biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ (ND ghi nhớ)

- Nhận biết dùng từ đồng âm để chơi chữ qua số ví dụ cụ thể (BT1, mục II) ; đặt câu với cặp từ đồng âm theo yêu cầu BT2

* HS giỏi : Đặt câu với 2, cặp từ đồng âm BT1, mục III)

- Thầy: Giỏ trái nhựa đính câu hỏi (để KTBC) - Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 - Bộ thẻ chia nhóm ngẫu nhiên (6 nhóm) - Phiếu ghi yêu cầu cho nhóm - Bảng phụ ghi ca dao vui

- Trò : Xem trước

4’ 2 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - Hợp tác”

- Bốc thăm chọn học sinh kiểm tra cũ: em

- Dùng giỏ trái (nhựa) để học sinh chọn câu hỏi

- Trả lời:

1) Tìm từ có tiếng “hữu” bạn bè Đặt câu với từ

2) Tìm từ có tiếng “hợp” gộp lại thành lớn Đặt câu với từ

3) Nêu hoàn cảnh sử dụng TN học tiết trước

 Đánh giá, nhận xét chung - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa

- Theo sách giáo viên /161 - Nghe 33’ 4 Phát triển hoạt động:

13’ * Hoạt động 1: Nhận biết tượng dùng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm bàn, lớp

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, hỏi đáp

- Tổ chức cho học sinh thảo luận

theo nhóm bàn - Đọc nội dung phần Nhận xét /69- Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Phát biểu ý kiến

(79)

cách chơi chữ ví dụ

- Treo bảng phụ viết sẵn cách hiểu câu văn:

- Hổ mang bò lên núi

- mang:  hành động mang vác

_ hổ mang : tên lồi rắn độc - bị:  trườn, bị (hành động)

bò - Vì hiểu theo nhiều

cách vậy? - Vì người viết biết dùng từ đồng âm(mang) để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác

- Vậy, dùng từ đồng âm để chơi chữ?

 Ghi nhớ

- Dựa vào tượng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho người đọc, người nghe - Lặp lại ghi nhớ

14’ * Hoạt động 2: Luyện tập sử dụng từ đồng âm để chơi chữ

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận nhóm, giảng giải - Phát thẻ chia nhóm ngẫu nhiên: nhóm

- Yêu cầu: Các câu sau sử dụng từ đồng âm để chơi chữ:

- Di chuyển vị trí ngồi nhóm

- Nhận câu hỏi thảo luận trình bày truớc lớp

- Lớp bổ sung * Nhóm 1:

- Bác bác trứng, tôi vôi - bác 1: bác

- bác 2: quấy trứng cho chín sền sệt - tơi 1:

- tơi 2: làm cho đá vơi thành vơi * Nhóm 2:

- Ruồi đậu mâm xôi đậu - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen * Nhóm 3:

- Kiến bò đóa thịt bò - bò 1: - bò 2: thịt (bò) * Nhóm 4:

- Một nghề cho chín chín

nghề - chín 1: biết rõ, thành thạo- chín 2: số lượng (9) * Nhóm 5:

(80)

học sinh Đánh giá đặt câu - Yêu cầu học sinh đặt câu (cá

nhân, khoảng 10 em) - Nhận xét 6’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Hỏi đáp, động não - Yêu cầu học sinh đọc lại nội

dung ghi nhớ - Học sinh đọc

- Treo bảng phụ ghi baøi ca dao:

“Bà già chợ Cầu Đơng Xem quẻ bói lấy chồng lợi

chăng?

Thầy bói gieo quẻ nói rằng Lợi có lợi chẳng

coøn”

- Suy nghĩ nêu nhận xét hay ca dao  chơi chữ từ đồng âm: “lợi”

+ lợi 1: ích lợi + lợi 2: nướu

 Nhắc khéo bà già, khơng thích

hợp với việc lấy chồng  câu nói có

nhiều nghĩa, lời khuyên ý nhị gây bất ngờ nơi người nghe

 Chốt: “Đó tác dụng việc

dùng từ đồng âm để chơi chữ 

học tập có chọn lọc sở hiểu kỹ từ đồng âm giúp em nói viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hơn”

- Nêu ví dụ tự tìm

- Dặn dò: Chuẩn bị: “Từ nhiều nghĩa”

TiÕt : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I MỤC TIÊU.

- Nhận biết cách quan sát tả cảnh hai đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2)

- Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Trò: Tranh ảnh sưu tầm

(81)

4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát

+ Tranh ảnh sưu tầm

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

“Luyện tập tả cảnh: Sông nước” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

14’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh trình bày kết quan sát

- Hoạt động lớp, nhóm đơi

Phương pháp: Thuyết trình, thảo luận

Bài 1:

- u cầu lớp quan sát tranh minh

họa - 2, học sinh trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét ưu điểm / hạn chế

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau đoạn, suy nghĩ TLCH

Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a

- Đoạn văn tả đặc điểm

biển? - Lớp trao đổi, TLCH- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển ln thay đổi màu tùy theo sắc mây trời  câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

- Tg quan sát bầu trời mặt biển vào thời điểm khác nhau:

+ Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có

những liên tưởng thú vị nào?

 Giải thích:

“liên tưởng”: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện người ngẫm chuyện

- Tg liên tưởng đến thay đổi tâm trạng người: biển người - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

(82)

biển trở nên gần gũi, đáng yêu

Đoạn b:

+Con kênh quan sát vào thời điểm ngày ?

- Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc trời chiều

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan ?

- Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửa xuống mặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày:

+ sáng: phơn phớt màu đào

+ trưa: hóa thành dịng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ chiều: biến thành suối lửa + Nêu tác dụng liên

tưởng quan sát miêu tả kênh?

- Giúp người đọc hình dung nắng nóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tượng với người đọc

14’ * Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đối chiếu phần ghi chép thực hành quan sát cảnh sông nước với đoạn văn mẫu để xem xét

+ Trình tự quan sát

+ Những giác quan sử dụng quan sát

+ Những học từ đoạn văn mẫu

- học sinh đọc u cầu

- Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn yù

- Giáo viên chấm điểm, đánh giá

cao có dàn ý - Lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phương pháp: Thi đua

- Thi đua trưng bày tranh ảnh sưu tầm - Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nước

(83)

TiÕt H§TT SINH HOẠT LỚP I MỤC TIÊU.

- Sinh hoạt tổ nhóm - Sinh hoạt văn nghệ

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

ND – TL Giáo viên Hoïc sinh

1 Ổn định tổ chức 2’

1 Sinh hoạt tổ 15’

Lời hứa chăm ngoan 5’

3.Tuần tới 5’

Đọc báo 5’

-Giao nhiệm vụ – tự sinh hoạt tổ nêu

-Nhận xét chung

Thực nhiệm vụ người học sinh: học giờ, không nghỉ học tự do, học làm đầy đủ trướckhi đến lớp -Thi đua học tốt, chăm ngoan bảo vệ cơng trình măng non trường -Nêu luật chơi

-Còn thời gian GV cung cấp số thông tin báo đội

-Hát đồng bài: Chị ong nâu em bé

Các tổ trưởng cho tổ đứng chỗ điểm điểm thân mục đị học muộn, nghỉ học, không học bài, làm bài, điểm vệ sinh thân thể

* Điểm tốt:

-Các tổ kiểm kiểm xong tổ trưởng báo cáo

-Tổ trưởng điều khiển cho tổ viên tự hứa sửa chữa khuyết điểm mà tổ viên mắc

-Tổ trưởng hứa trước lớp

-HS nghe

(84)