giao an vat li 7 chuan

GV nêu vấn đề: Có điện thật là có ích và thuận tiện. Các thiết bị trong nhà hiện nay dùng điện rất nhiều: đèn, quạt, nồi cơm điện, tivi… Tất cả các thiết bị này chỉ hoạt động được khi có[r]

(1)

Tuần 1- Tiết

Chương I: QUANG HỌC.

Bài :NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG - NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

A MỤC TIÊU. 1 Kiến thức.

- Nhận biết rằng, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Nêu ví dụ nguồn sáng, vật sáng

2 Kĩ năng.

- Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng

3 Thái độ, tình cảm.

- Nghiêm túc cẩm thận trịn làm thí nghiệm

B CHUẨN BỊ.

1 Chuẩn bị giáo viên.

- SGV, SGK, soạn

- Mỗi nhóm thí nghiệm hình 1.2

2 Chuẩn bị HS.

- SGK, kién thức lớp trước

C KẾ HOẠCH DẠY VÀ HỌC 1 Ổn định lớp

2 Bài mới.

- GV giới thiệu cho HS trọng tâm chương Yêu cầu HS tìm xem chữ mít gương chữ tờ giấy Dựa vào câu trả lời HS GV vào

HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

HOẠT ĐỘNG 1:

-Trong trường hợp SGK trương hợp mắt ta nhận biết ánh sáng?

-dựa vào trường hợp mắt nhận biết ánh sáng hoàn thành câu C1

HOẠT ĐỘNG 2: - Phát dụng cụ thí

nghiệm cho HS nêu yêu cầu cần đạt - Sau làm TN xong

trả lời câu C2

Suy nghĩ trả lời câu hỏi

Trả lời câu C1

Nhận dụng cụ làm thí nghiệm theo yêu cầu GV

Trả lời câu C2

Chương I: QUANG HỌC.

Tiết 1- Bài 1: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG-NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG

I.Nhận biết ánh sáng.

- Trường hợp

C1: Giống có ánh sáng va mở mắt nên ánh sáng truyền vào mắt

KL: Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta

II Nhìn thấy vật.

C2: a, Đèn sáng

Vì: Đèn chiếu sáng vào mảnh giấy, ánh sáng từ mảnh giấy hắt lại ánh sáng vào mắt ta  ánh

(2)

- Từ thí nghiệm rút kết luận

HOẠT ĐỘNG 3:

Hướng dẫn HS hoàn thành câu C3 Và từ rút kêt luận

HOẠT ĐỘNG 4:

Hướng dẫn trả lời câu C4, C5

GV sơ lược lại kiến thức vừa dạy

Yêu cầu HS đọc phần gnhi nhớ, em chưa biết Về nhà học làm tập SBT

Hoàn thành câu kết luận

HS suy nghĩ vàtrả lời câu hỏi

HS suy nghĩ trả lời

mắt ta

KL: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

III Nguồn sáng vật sáng.

C3: Vật tự phát ánh sáng là: dây tóc bóng đèn

Vật hắt lại ánh sáng: mảnh giấy trắng

KL: Phát ra, gọi là, hắt lại

IV: Vận dụng

C4: đèn bật sáng không chiếu thẳng vào mắt ta  khơng có ánh sáng

từ đèn đến mắtnên khơng nhìn thấy

(3)

Tuần 2- tiết 2:

Bài : SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG I – Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng

- Nhận biết ba loại chùm sáng: song song, hội tụ, phân kì Kĩ năng.

- Biểu diễn đường truyền ánh sáng (tia sáng) đoạn thẳng có mũi tên - Giải thích số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng thực tế Thái độ, tình cảm

- u thích mơn học

II – Chuẩn bị:

- Đèn pin, ống nhựa: thẳng cong - bìa có đục lỗ

III – Tổ chức hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Khi ta nhận biết ánh sáng? - Ta nhìn thấy vật nào?

- Thế nguồn sáng vật sáng? Cho ví dụ nguồn sáng

2 Tổ chức tình học tập: (1 phút)

- Nêu thắc mắc: muốn nhìn thấy vật, phải có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Vậy, ánh sáng theo đường để đến mắt ta?

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu đường truyền ánh sáng:

(20 phút)

-Bố trí thí nghiệm hình 2.1 Gọi HS lên sử dụng ống nhựa quan sát hình -Yêu cầu HS trả lời C1

Bố trí thí nghiệm hình 2.2 Dịch chuyển bìa số đặt câu hỏi trường hợp ta nhìn thấy bóng đèn?

Yêu cầu HS tự rút kết luận ghi nhận kết luận

 Dùng ống nhựa GV

cung cấp quan sát hình Ghi nhận tượng quan sát

 Nhìn thấy bóng đèn

có ánh sáng từ đèn phát vào mắt

 Rút kết luận

I – ĐƯỜNG TRUYỀN CỦA ÁNH SÁNG:

C1

Ánh sáng từ bóng đèn truyền trực tiếp đến mắt ta theo ống thẳng

C2: Chỉ nhìn thấy bóng đèn lỗ A, B, C thẳng hàng

(4)

Gọi HS phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng -Ví dụ mơi trường khơng đồng tính ánh sáng khơng theo đường thẳng: cắm que: nửa nước, nửa nằm ngồi khơng khí có tượng gãy khúc

Hoạt động 2: Tìm hiểu tia sáng chúm sáng: (12 phút)

-Yêu cầu HS phát biểu quy ước biểu diễn đường truyền ánh sáng

-Hướng HS quan sát hình 2.4, so sánh với hình 2.3 để HS nhớ kỹ tia sáng -Thông báo thực tế khơng nhìn thấy tia sáng mà nhìn thấy chùm sáng Giới thiệu hình ảnh loại chùm sáng thường gặp hình 2.5

-Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C3 Đồng thời vẽ lên bảng loại chùm sáng

-Yêu cầu HS xác định vài vị trí xem có ánh sáng hay khơng dựa theo kinh nghiệm sống

Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ về nhà: (7 phút)

-Yêu cầu HS đọc trả lời C4,C5

-Tổng kết củng cố: - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - Trình bày định luật truyền thẳng ánh sáng

 Phát biểu định luật  Ghi nhận

tượng thường gặp sống, nâng cao vốn hiểu biết

 Đọc SGK để phát biểu

quy ước

 Ghi nhận cách vẽ tia

sáng

 Dựa vào kinh nghiệm

sống kiến thức học trả lời câu C3

 Hoạt động cá nhân  Xem Ghi nhớ

Định luật truyền thẳng của ánh sáng: Trong môi trường trong suốt đồng tính, ánh sáng truyền theo đường thẳng.

II – TIA SÁNG VÀ CHÙM SÁNG:

Biểu diễn đường truyền của ánh sáng: đường thẳng có mũi tên hướng

Ba loại chùm sáng: C2:

a) Chùm sáng song song: tia sáng không giao đường truyền chúng b) Chùm sáng hội tụ: tia sáng giao đường truyền chúng

c) Chùm sáng phân kỳ: tia sáng loe rộng đường truyền chúng

III – VẬN DỤNG: C4

Sử dụng ống thẳng nhìn bóng đèn

C5

(5)

- Cách biểu diễn đường truyền ánh sáng

- Các loại chùm sáng Đặc điểm chúng

-Đọc Có thể em chưa biết, làm tất BT SBT, xem trước học

bị kim che khuất Bởi ánh sáng từ kim đến mắt theo đường thẳng

Rút kinh nghiệm

(6)

Bài

ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẰNG CỦA ÁNH SÁNG I – Mục tiêu:

1 Kiến thức.

- Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối Giải thích tạo thành chúng

2 Kĩ năng

- Giải thích có nhật thực, nguyệt thực?

- Phân biệt khác nhật thực nguyệt thực 3 Thái độ, tình cảm.

- Ham học hỏi, u thích mơn học

- bóng đèn pin, bóng đèn dây tóc lớn - bìa làm vật cản

- chắn

- bảng phụ vẽ nhật thực nguyệt thực

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút)

- Trình bày định luật truyền thẳng ánh sáng - Cách biểu diễn đường truyền ánh sáng Vẽ hình - Các loại chùm sáng Đặc điểm chúng Vẽ hình

- GV cho HS đọc câu hỏi đầu để tạo hứng thú tìm hiểu

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm bóng tối và bóng nửa tối: (14 phút) Trình bày dụng cụ thí nghiệm, yêu cầu HS lên thực TN1, HS khác quan sát thí nghiệm

-Yêu cầu HS thảo luận trả lời C1 rút nhận xét -Gọi HS khác lên thay đèn pin đèn điện to

? So sánh tượng thu

 Quan sát thí nghiệm

hiện tượng xảy

 Thảo luận nhóm

hiện tượng xảy

 Trên chắn có

I – BÓNG TỐI – BÓNG NỬA TỐI:

1 TN1: (SGK) C1:

Bóng tối nằm phía sau vật cản, không nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền tới

2 TN2: (SGK) C2:

(7)

được với tượng TN1 -Yêu cầu HS trả lời C2 rút nhận xét

Hoạt động 2: Tìm hiểu nhật thực nguyệt thực:

(20 phút)

? Mặt Trời, Mặt Trăng Trái Đất, vật đứng yên, vật quay xung quanh vật nào?

-Nêu trường hợp: Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất, đến lúc đó, MTrăng TĐất MTrời tượng xảy TĐất?

? Ở vị trí có nhật thực tồn phần, vị trí nhật thực phần?

-Thơng báo: Mặt Trăng sáng hắt lại ánh sáng từ Mặt Trời

? Khi Mặt Trăng đến vị trí (1), tượng xảy ra? -u cầu HS vận dụng trả lời C4

Hoạt động 3: Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ về nhà: (5 phút)

-Yêu cầu HS đọc trả lời C5,C6

-Tổng kết củng cố: - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Trình bày định luật truyền thẳng ánh sáng -Đọc Có thể em chưa biết, làm tất BT SBT, xem trước học

vùng sáng

 Đọc SGK dựa vào

kiến thức biết để trả lời

 Có tượng nhật

thực, bầu trời hơm tối lại

 Đọc SGK, xem hình vẽ

để trả lời

 Có nguyệt thực, Mặt

Trăng khơng Mặt Trời chiếu sáng

từ phần nguồn sáng truyền tới

II – NHẬT THỰC – NGUYỆT THỰC:

* Nhật thực toàn phần (hay phần) quan sát chỗ có bóng tối (hay bóng nửa tối) Mặt Trăng Trái Đất

* Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái Đất che khuất không Mặt Trời chiếu sáng

III – VẬN DỤNG:

C5:

Bóng tối bóng nửa tối thu bị hẹp dần lại Khi bìa gần chắn bóng tối biến mất, cịn bóng tối C6:

(8)

kích thước nguồn sáng nhỏ, khơng tạo bóng tối mà tạo bóng tối nên ta khơng thể đọc sách

(9)

Bài

ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG I – Mục tiêu:

- Nêu ví dụ tượng phản xạ ánh sáng - Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

- Nhận biết tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng

2 Kĩ năng

- Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến tỏng phản xạ ánh sáng gương phẳng

- Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng ngược lại

- Yêu thích mơn học

- bóng đèn pin, nguồn sáng hẹp

- gương phẳng có giá đỡ, thước đo độ

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Thế bóng tối bóng nửa tối?

- Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực

- GV làm thí nghiệm phần mở đầu SGK Đặt vấn đề: đặt đèn pin để chiếu sáng vào điểm A  Chúng ta cần tìm hiểu mối quan hệ tia sáng chiếu tới tia hắt lên từ gương

Hoạt động 1:Tìm hiểu gương phẳng: (3 phút)

Khi soi gương, nhìn thấy gương?

- GV thơng báo: hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

-Yêu cầu HS trả lời C1

Hoạt động 2: Tìm hiểu

 Nhìn thấy ta

gương, thấy vật dụng xung quanh

 Lắng nghe ghi nhớ

 Trả lời C1

I – GƯƠNG PHẲNG:

Hình vật quan sát gương gọi ảnh vật tạo gương

(10)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt hiện tượng phản xạ ánh

sáng: (7 phút)

-Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm hình 4.2

-Hướng dẫn HS nhận biết tia tới tia phản xạ

-Kết luận tượng phản xạ ánh sáng

-Yêu cầu HS trả lời C2 rút kết luận

-Thơng báo góc tới góc phản xạ

? Mối quan hệ góc tới góc phản xạ?

-Thơng báo nội dung hai kết luận nội dung Định luật phản xạ ánh sáng

-Yêu cầu HS phát biểu nội dung Định luật phản xạ ánh sáng

-Hướng dẫn HS vẽ gương phẳng, dựng tia tới SI, dựng

-Thực thí nghiệm

 Theo dõi ghi nhận

-Thảo luận nhóm rút kết luận

 Lắng nghe ghi chép

 Từ thí nghiệm rút kết

luận

 Phát biểu nội dung định

luật

 Thực theo

hướng dẫn GV

 Dựng tia phản xạ

bàn, mặt kim loại bóng…

II – ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG:

*TN:

Tia tới SI đến gặp gương phẳng bị hắt lại cho tia phản xạ IR Hiện tượng gọi tượng phản xạ ánh sáng

1 Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào?

C2: Trong mặt phẳng tờ giấy chứa tia tới

Kết luận:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng với tia tới đường pháp tuyến điểm tới

2 Phương tia phản xạ quan hệ với phương tia tới?

- Phương tia tới xác định góc i gọi

góc tới

- Phương tia phản xạ xác định góc i’ gọi góc tới

Kết luận:

- Góc phản xạ ln ln góc tới

3 Định luật phản xạ ánh sáng:

- Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến gương điểm tới

- Góc phản xạ góc tới

(11)

đường pháp tuyến I

? Theo nội dung định luật phản xạ ánh sáng, vẽ tia phản xạ IR

-Yêu cầu HS đọc trả lời C4

-Tổng kết củng cố: - Yêu cầu HS đọc ghi nhớ - ? Trình bày định luật phản xạ ánh sáng

-Đọc Có thể em chưa biết, làm tất BT SBT

và tia sáng hình vẽ:

C3:

C4:

(12)

Bài

ẢNH CỦA MỘT VẬT TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG I – Mục tiêu:

- Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng: la ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật ảnh

2 Kĩ năng.

- Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng

3 Thái độ tình cảm.

- gương phẳng, giá đỡ - kính màu, cục pin tiểu - viên phấn giống

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Trình bày định luật phản xạ ánh sáng - Vẽ tia phản xạ trường hợp sau:

- GV đặt câu hỏi: Ở hình 5.1, nhìn thấy bên mặt nước?

 Nhìn thấy ảnh lộn ngược Tháp Rùa

- GV: Vậy lại có bóng đó? Chúng ta biết mặt nước phẳng lặng tương đương gương phẳng nên ảnh tháp Bài học hôm giúp nghiên cứu tính chất ảnh tạo gương phẳng

Hoạt động 1: Tìm hiểu tính chất ảnh tạo gương phẳng? (18 phút )

-Hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm hình 5.2

-Yêu cầu HS quan sát ảnh cục pin viên phấn gương  Đặt câu hỏi

như mục

 Yêu cầu HS kết luận, điền

từ thích hợp vào chỗ trống

 Tiến hành t.nghiệm

sự hướng dẫn GV

 Đọc phần C1 thực

hiện thí nghiệm mơ tả

 Kết luận lại điều vừa

TN

 Thực thí nghiệm

I – TÍNH CHẤT CỦA ẢNH TẠO BỞI GƯƠNG PHẲNG:

 TN: (SGK)

1 Ảnh vật tạo bởi GP có hứng trên màn chắn không?

Kết luận: Ảnh vật tạo GP không hứng chắn, gọi

(13)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt  Hướng dẫn HS bố trí thí

nghiệm hình 5.3

 Yêu cầu HS đưa phương

án đo chiều cao vật ảnh gương

 Yêu cầu rút KL

 Yêu cầu HS dùng lại thí

nghiệm hình 5.3 Đặt viên phấn vào vị trí ảnh viên thứ nhất, đo khoảng cách

 Yêu cầu HS tìm từ

điền vào chỗ trống

Hoạt động 2: Giải thích sự tạo thành ảnh gương phẳng: (12 phút)

 Yêu cầu HS vận dụng

những học để trả lời C4

 Yêu cầu HS kết luận

 Thông báo ảnh vật

là tập hợp ảnh tất điểm vật

 Cho HS vận dụng số

trường hợp khác

 Yêu cầu HS trả lời C5, C6  Tổng kết củng cố:

-  Yêu cầu HS đọc ghi nhớ

- ? Trình bày tính chất ảnh vật tạo GP?

 Đưa phương án

giống hướng dẫn C2

 Đưa kết luận

 Thực TN xác  Đo khoảng cách vật

ảnh đến gương

 Đưa kết luận

 Đọc tìm hiểu cách

vẽ hình C4

 Kết luận

 Vẽ ảnh điểm S qua

gương phẳng

2 Độ lớn ảnh có bằng độ lớn vật không? Kết luận: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng độ lớn vật

3 So sánh khoảng cách từ một điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương:

Kết luận: Điểm sáng ảnh tạo gương phẳng cách gương khoảng bằng nhau.

II – GIẢI THÍCH SỰ TẠO THÀNH ẢNH BỞI GƯƠNG PHẲNG:

C4:

C5:

(14)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt  Đọc Có thể em chưa biết,

làm tất BT SBT

Tuần 6- tiết Bài

(15)

I – Mục tiêu:

- Luyện kỹ vẽ ảnh vật có hình dạng khác đặt trước gương phẳng - Tập xác định vùng nhìn thấy gương phẳng

- GV chia lớp thành nhóm - Mỗi nhóm chuẩn bị:

+ gương phẳng + bút chì

+ thước chia độ

+ mẫu báo cáo SGK

- Vẽ ảnh mũi tên đặt trước gương phẳng:

2 Tổ chức thực hành: (2 phút)

- GV cho nhóm cố định chỗ ngồi phân phối dụng cụ

3 Xác định ảnh vật tạo gương phẳng: (12 phút)

 Gọi HS đọc C1

? Đặt viết chì để ảnh gương song song chiều với vật? Cùng phương ngược chiều với vật?

 Yêu cầu HS vẽ lại ảnh

trong trường hợp vừa tìm

 Đọc C1

 Thực hành: sử dụng viết

chì gương phẳng để giải vấn đề

 Vẽ hình trường hợp

đã thực hành

1 Xác định ảnh một vật tạo gương phẳng:

C1: a) … song song … … vuông góc … b)

(16)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung cần đạt  Hướng dẫn HS đánh dấu

vùng nhìn thấy gương

 Yêu cầu HS thực theo

C3

 Hướng dẫn HS trả lời C4

bằng câu hỏi:

? Ảnh điểm M N qua gương phẳng treo tường vẽ nào?

? Vẽ tia tới từ M, N cho tia phản xạ vào mắt người?

 Thực theo hướng

dẫn GV

 Thực hành để trả lời C3

 Vẽ ảnh M’ N’

kiến thức học

 Nhận thấy có tia tới

từ M có tia phản xạ vào mắt người, cịn từ N khơng cho tia phản xạ vào mắt người

2 Xác định vùng nhìn thấy của gương phẳng:

C3: Bề rộng vùng nhìn thấy gương giảm

C4:

- Khơng nhìn thấy điểm N đường N’O khơng cắt mặt gương nên khơng có tia phản xạ lọt vào mắt người

- Nhìn thấy điểm M đường M’O cắt gương I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta nhìn thấy M’

5 Hoàn thành báo cáo: (10 phút)

- GV yêu cầu HS hoàn thành báo cáo để GV thu hết - Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ

6 Dặn dò: (1 phút)

- Ôn tập cách vẽ ảnh điểm sáng, vật sáng AB qua gương phẳng - Xem trước học

Tuần 7- tiết 7

Bài

GƯƠNG CẦU LỒI I – Mục tiêu:

N M

O M’

N’

(17)

- Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi

- Nhận biết vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng gương phẳng kích thước

- Nêu ứng dụng gương cầu lồi

Mỗi nhóm hs gồm: - gương cầu lồi

- gương phẳng kích thước - nến (hoặc pin tiểu)

1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: (1 phút) - Gọi lớp trưởng báo cáo sĩ số

GV đưa cho hs xem gương phẳng gương cầu lồi Yêu cầu hs nhận xét khác hình dạng gương phẳng gương cầu lồi

Sau đặt vấn đề nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lồi

3 Tìm hiểu ảnh vật tạo gương cầu lồi: (21 phút)

- Yêu cầu hs thực thí nghiệm SGK, quan sát ảnh vật tạo gương cầu lồi

? Ảnh có phải ảnh ảo khơng? Vì sao?

? Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật?

- Yêu cầu hs thực thí nghiệm hình 7.2

? So sánh độ lớn ảnh vật tạo gương?

- Thực thí nghiệm H7.1 quan sát ảnh vật gương

! Ảnh ảnh ảo Vì ta nhìn thấy ảnh gương mà không hứng

! Ta nhìn thấy ảnh nhỏ vật

! Ảnh tạo gương phẳng lớn ảnh tạo gương cầu

I - Ảnh vật tạo bởi gương cầu lồi:

Ảnh vật tạo gương cầu lồi có tính chất sau đây:

1. Là ảnh ảo không hứng chắn

2. Ảnh nhỏ vật

4 Tìm hiểu vùng nhìn thấy gương cầu lồi: (11 phút)

H7.2

(18)

- Yêu cầu hs đưa phương án xác định vùng nhìn thấy gương cầu lồi so sánh với vùng nhìn thấy gương phẳng kích thước

Có thể gợi ý hs phương án thí nghiệm sau: để gương phẳng trước mặt, đặt cao đầu, quan sát cảnh vật sau lưng Sau thay gương cầu lồi làm tương tự

? So sánh bề rộng vùng nhìn thấy gương?

- Nêu phương án thí nghiệm SGK

- Thực thí nghiệm

II – Vùng nhìn thấy của gương cầu lồi:

Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

5 Vận dụng, củng cố giao nhiệm vụ về nhà: (10 phút)

 Yêu cầu HS trả lời C3, C4

- GV thông báo hs biết gương cầu lồi hình gặp nhiều đường đèo, khúc quanh

 Tổng kết củng cố:

- ? Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi

- ? So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với gương phẳng có kích thước

 Đọc Có thể em chưa biết,

làm tất BT SBT

III – Vận dụng:

C3: Nhìn vào gương cầu lồi, ta quan sát vùng rộng so với nhìn vào gương phẳng có kích thước

C4: Giúp người lái xe nhìn thấy gương người, xe cộ khác bên đường bị vật cản che khuất, tránh tai nạn

(19)

Tuần -tiết8 Bài

GƯƠNG CẦU LÕM I – Mục tiêu:

- Nêu đặc điểm ảnh vật tạo gương cầu lõm

- Biết bố trí thí nghiệm để quan sát ảnh vật tạo gương cầu lõm - Nêu ứng dụng gương cầu lõm thực tế đời sống

Mỗi nhóm hs gồm:

(20)

- nến (hoặc pin tiểu) - chắn sáng di chuyển

- nguồn sáng phát chùm tia song song phân kỳ

- Hãy nêu đặc điểm ảnh tạo gương cầu lồi

- So sánh vùng nhìn thấy gương cầu lồi với gương phẳng có kích thước - Trả lời BT 7.2 SBT

GV đưa cho hs xem gương cầu lõm Yêu cầu hs nhận xét khác hình dạng gương cầu lõm gương cầu lồi

Sau đặt vấn đề nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm có khác với gương cầu lồi gương phẳng

3 Nghiên cứu ảnh vật tạo gương cầu lõm: (13 phút)

- Yêu cầu hs thực thí nghiệm SGK, quan sát ảnh vật tạo gương cầu lõm

? Ảnh quan sát gương cầu lõm ảnh gì? Vì sao?

? Nhìn thấy ảnh lớn hay nhỏ vật?

- Yêu cầu hs thực thí nghiệm trả lời C2 (như hình bên)

? So sánh độ lớn ảnh vật tạo gương?

- Thực thí nghiệm H7.1 quan sát ảnh vật gương

! Ảnh ảnh ảo Vì khơng hứng ảnh

! Ta nhìn thấy ảnh lớn

vật

! Ảnh tạo gương cầu lõm lớn tạo gương phẳng

I - Ảnh tạo gương cầu lõm:

Đặt vật gần sát gương cầu lõm, nhìn vào gương thấy ảnh ảo không hứng chắn lớn vật

4 Nghiên cứu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm: (13 phút)

! Các loại gương học phản xạ ánh sáng Vậy phản xạ ánh sáng gương cầu lõm có

- Lắng nghe, thực thí nghiệm H8.2

II – Sự phản xạ ánh sáng trên gương cầu lõm: 1 Đ.với chùm tia tới

H8.1

(21)

đặc biệt?

- Lần lượt yêu cầu hs bố trí thí nghiệm SGK

? Chùm tia phản xạ H8.2 có đặc điểm gì?

- u cầu hs đọc C4, giải thích tượng rút kết luận - Cho hs thảo luận nhóm trả lời C4

? Chùm tia tới H8.4 chùm tia gì? Hãy thực TN trả lời C5

! Hội tụ điểm trước gương

! C4: Ánh sáng mặt trời chùm ánh sáng song song chiếu vào gương cầu lõm nên hội tụ vào điểm trước gương, tồn lượng chùm sáng tập trung vào vật nên vật nóng lên

! Chùm tia tới phân kỳ Có vị trí thích hợp cho chùm tia phản xạ song song

song song:

* TN: (SGK)

* KL: Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ hội tụ điểm trước gương

2 Đ.với chùm tia tới phân kỳ:

* TN: (SGK)

* KL: Một nguồn sáng nhỏ S đặt trước gương cầu lõm vị trí thích hợp, cho chùm tia phản xạ song song.

- Yêu cầu hs đọc phần tìm hiểu đèn pin

- Có thể tháo pha đèn pin cho hs quan sát

? Vì nhờ có pha đèn mà đèn pin chiếu ánh sáng xa mà sáng rõ?

- Yêu cầu hs đọc câu hỏi C7 thực thí nghiệm để tìm câu trả lời

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ để củng cố học ghi vào tập - Giao nhiệm vụ nhà: BT SBT, trả lời câu hỏi

- Đọc SGK

! Bóng đèn đèn pin đến vị trí thích hợp cho chùm tia phản xạ song song - Thực lại thí nghiệm H.8.4 để tìm câu trả lời

- Xem ghi nhớ

- Ghi nhớ lời dặn GV

C6: Nhờ gương cầu lõm pha đèn pin mà xoay đèn đến vị trí thích hợp thu chùm tia phản xạ song song, sáng truyền xa không bị phân tán nên sáng rõ

(22)

pha ta xoay pha đèn bóng đèn xa gương

Tuần 9- tiết Bài

Tổng kết chương I: QUANG HỌC I – Mục tiêu:

- Ôn lại kiến thức chương - Luyện tập kỹ vẽ hình

- Nêu cách vẽ tia phản xạ, ảnh điểm sáng qua gương phẳng

(23)

GV vẽ ô chữ bảng phụ

- Hãy nêu tính chất ảnh tạo gương cầu lõm - Công dụng gương cầu lõm

GV thơng báo học hôm tổng hợp kiến thức học chương Quang học Giúp củng cố lại kiến thức, rèn luyện kỹ vẽ hình, trị chơi chữ

3 Ôn tập kiến thức bản: (10 phút)

- Lần lượt gọi hs trả lời câu hỏi Tự kiểm tra

- Yêu cầu hs thảo luận câu hỏi trả lời sai

- HS trả lời câu hỏi Tự kiểm tra theo yêu cầu GV

- Những hs khác thảo luận, bổ sung cần

I – Tự kiểm tra: 1. C

2. B

3. suốt – đồng tính – đthẳng

4. tia tới – pháp tuyến – góc tới

5. Ảnh ảo, có độ lớn vật, cách gương khoảng khoảng cách từ vật đến gương

6. Giống: ảnh ảo

Khác: ảnh ảo tạo gương cầu lồi nhỏ ảnh tạo gương phẳng

7. Khi vật gần sát gương Ảnh lớn vật

8. - Ảnh ảo tạo gương cầu lõm không hứng chắn lớn vật

- Ảnh ảo tạo gương cầu lồi không hứng chắn bé vật

(24)

phẳng không hứng chắn vật

9. Vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước

4 Vận dụng (19 phút)

- Yêu cầu hs trả lời câu hỏi C1, gọi hs khác lên bảng vẽ hình

- Yêu cầu hs tự trả lời câu C2, C3 thảo luận nhóm

? Câu hỏi bổ sung:

a) Hãy trình bày cách vẽ ảnh vật tạo gương phẳng

b) Hãy trình bày cách vẽ tia phản xạ ứng với tia tới gương phẳng

- HS tự lực hoạt động

- HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm

! cách:

Cách 1: áp dụng định luật phản xạ

Cách 2: áp dụng tính chất ảnh vật tạo gương phẳng

C1:

C2: Ảnh quan sát gương ảnh ảo: ảnh nhìn thấy gương cầu lồi nhỏ gương phẳng, ảnh gương phẳng lại nhỏ ảnh gương cầu lõm

C3: Những căp nhìn thấy nhau: An – Thanh, An – Hải, Thanh – Hải, Hải Hà

5 Giải trò chơi ô chữ (10 phút)

- Yêu cầu hs thảo luận nhóm, cử đại diện lên trình bày kết

- Nhóm đọc nhanh thắng

Về nhà học ơn tập

- Tham gia trị chơi, cử đại diện Trình bày kết

1. VẬT SÁNG

2. NGUỒN SÁNG

3. ẢNH ẢO

4. NGÔI SAO

5. PHÁP TUYẾN

6. BĨNG ĐEN

(25)

từ đầu học kì để kiểm tra tiết

Tuần 10- tiết 10. KIỂM TRA TIẾT.

I.MỤC TIÊU.

1.Kiến thức

- Kiểm tra kiến thức mà học sinh học từ đầu năm 2.Kĩ

- Kiểm tra kĩ vận dụng kiến thức học sinh 3.Thái độ,tình cảm

- Ổn định,trung thực kiểm tra II ĐỀ KIỂM TRA.

ĐỀ SỐ 1

(26)

Hãy chọn phương án đúng.

Câu 1: Điều sau đúng nói điều kiện để mắt nhận biết ánh sáng A Mắt nhận biết ánh sáng ánh sáng phát mạnh

B Mắt nhận biết ánh sáng có ánh sáng chiếu vào mắt C Mắt nhận biết ánh sáng vào ban ngày

D Mắt nhận biết ánh sáng mắt khơng đeo kính

Câu 2: Phát biểu đúng nói nguồn sáng A Nguồn sáng vật tự phát ánh sáng

B Ngồn sáng vật nhận ánh sáng từ nguồn khác hắt vào mắt ta C Nguồn sáng vật màu trắng

D Các phát biểu A,B,C

Câu 3: Điều sau đúng khi nói nói chùm sáng song song? A Chùm sáng song song có tia sáng song song

B Chùm sáng song song có tia sáng khơng cắt C Chùm sáng song song xuất phát từ điểm D Các phát biểu A,B,C

Câu 4: Điều sau sai nói gương phẳng?

A Gương phẳng phần mặt phẳng, phản xạ tốt ánh sáng chiếu tới B Mặt phản xạ gương phẳng nhẵn bóng

C Khi nhìn vào gương phẳng ta nhìn thấy ảnh lớn vật D Gương phẳng dụng cụ dùng kính tiềm vọng

Câu 5: So với gương phẳng có kích thước, vùng nhìn thấy gương cầu lồi luôn: A Lớn B Bằng

C Nhỏ D Có thể nhỏ

Câu 6: Điềunào sau nói kích thước ảnh vật qua gương cầu lồi A Ảnh nhỏ vật

B Ảnh lớn vật C Ảnh ln vật

D Có thể lớn vật tuỳ vào vị trí vật trước gương

Câu 7: Trong số vật thể sau đây, vật thể gọi vật sáng? A Đèn B Bàn ghế

C Sách vở, đồ dùng học tập D Tất vật thể kể A,B,C

Câu 8: Khi góc tới 45o góc phản xạ bằng:

A: 45o B: 60o C: 90o D: 30o

Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống

Câu 9. Ảnh vật tạo gương phẳng ………… hứng chắn, gọi ………

Câu 10: Chiếu chùm tia tới song song lên gương cầu lõm, ta thu chùm tia phản xạ………… điểm trước gương

Câu 11: Độ lớn ảnh vật tạo gương phẳng ………… độ lớn vật

Câu 12 Chùm sáng hội tụ gồm tia sáng ………trên đường truyền chúng

PHẦN II : TỰ LUẬN (4 diểm) Câu 1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng.( vẽ hình minh hoạ)

(27)

Phần dành cho lớp A

Ở những chỗ đường gấp khúc có vật cản che khuất, người ta thường đặt gương cầu lồi lớn Gương giúp ích cho người lái xe

ĐỀ SỐ 2

PHẦN I: TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN.( điểm) Hãy chọn phương án đúng.

Câu 1: Trong trường hợp sau, trường hợp mắt nhìn thấy ánh sáng chiếu trực tiếp từ đèn pin?

A: Đèn pin bật sáng B: Đèn pin tắt

C: Đèn pin bật sáng chiếu thẳng vào mắt D: Ban đêm, trời tối bật đèn pin

Câu 2: Phát biểu đúng nói vật sáng A: Vật sáng vật thường gặp thực tế bàn ghế, hoa, trang giấy… B: Vật sáng vật nhận ánh sáng từ nguồn khác hắt vào mắt ta

C: Vật sáng bao gồm vật tự phát ánh sáng vật hắt lại ánh sáng chiếu vào D: Vật sáng vật chiếu sáng

Câu 3: Điều sau đúng khi nói nói chùm sáng hội tụ ? A: Chùm sáng hội tụ tia sáng phải xuất phát từ điểm

B: Chùm sáng hội tụ tia sáng giao đường truyền chúng

C: Chùm sáng hội tụ tia sáng không cắt đường truyền chúng D: Chùm sáng hội tụ tia sáng loe rộng đường truyền chúng

Câu 4: Điều sau sai nói tính chất ảnh vật qua gương cầu lồi A: Ảnh vật qua gương cầu lồi ln có kích thước vật

B: Ảnh vật qua gương cầu lồi không thu hứng C: Ảnh vật qua gương cầu lồi nhỏ vật

D: Ảnh vật qua gương cầu lồi ảnh ảo

Câu 5: Ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm luôn:

A: Lớn vật B: Ở xa gương vật C: Không thể nhìn thấy mắt D: Hứng chắn

Câu 6: Hãy vật không phải nguồn sáng

A: Ngọn nến cháy B: Vỏ chai chói trời nắng C: Mặt trời D: Đèn ống sáng

Câu 7: Khi góc tới 90o góc phản xạ bằng:

A: 45o B: 60o C: 90o D: 30o

Câu 8: Điềunào sau nói kích thước ảnh vật qua gương cầu lồi A: Ảnh vật

B: Ảnh lớn vật

C: Ảnh nhỏ vật

D: Có thể lớn vật tuỳ vào vị trí vật trước gương

(28)

Câu 9. Khoảng cách từ điểm vật đến gương phẳng ………… khoảng cách từ ảnh vật đến gương

Câu 10: Gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia……….vào điểm biến đổi chùm tia tới phân kì thành chùm tia phản xạ………

Câu 11: Tia phản xạ nằm mặt phẳng với ……… đường………

Câu 12 Chùm sáng song song gồm tia sáng ………trên đường truyền chúng

PHẦN II : TỰ LUẬN (4 diểm) Câu 1: Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng.( vẽ hình minh hoạ)

Câu 2: Nêu tính chất ảnh tạo gương phẳng.Vẽ ảnh mũi tên tạo gương phẳng dựa vào tính chất ảnh tạo gương phẳng

Câu dành cho lớp A

Ở những chỗ đường gấp khúc có vật cản che khuất, người ta thường đặt gương cầu lồi lớn Gương giúp ích cho người lái xe

************************************** ĐÁP ÁN

ĐỀ 1.

Phần trắc nghiệm.

1.B 3.D 5.A 7.D

2 A 4.C 6.A 8.A

9………không ………….ảnh ảo

10……… hội tụ…………

11……… bằng………

12……… cắt nhau………

Phần tự luận.

Câu 1: Định luật phản xạ ánh sáng: Tia phản xạ nằm mặt phẳng chứa tia tới đường pháp tuyến điểm tới Góc phản xạ góc tới

S N R

(29)

Câu 2:

Các tính chất ảnh tạo gương phẳng: Ảnh ảo tạo gương phẳng không hứng chắn lớn vật Khoảng cách từ điểm vật đến gương khoảng cách từ ảnh điểm đến gương

Phần dành cho lớp A:

Người ta đặt gương cầu lồi giúp người lái xe nhìn thấy gương người, xe cộ khác bên đường bị vật cản che khuất, tránh tai nạn

ĐỀ 2.

Phần trắc nghiệm.

1.C 3.B A C 2.C 4.A B C …….bằng………

10 ……… phản xạ hội tụ……… song song

11 …………mặt phẳng tới…………pháp tuyến điểm tới 12 …………không giao nhau………

Phần tự luận.

Câu phần dành cho lớp A ( giống đề 1) Câu 2:

Tuần 11- tiết 11 Bài 10

NGUỒN ÂM I – Mục tiêu:

- Nhận biết số nguồn âm thường gặp - Nêu nguồn âm vật dao động

2 Kĩ năng.

(30)

- Tạo hứng thú tìm hiểu tượng vật lý cho học sinh

- Mỗi nhóm HS chuẩn bị sợi dây cao su mảnh - cốc thủy tinh muỗng

- âm thoa búa cao su - trống dùi

- bóng bàn có dây treo - Khớp nối chân đế

GV nêu vấn đề: Chúng ta thường nói chuyện với ngày, lắng nghe âm du dương từ tiếng đàn phát ra, tiếng chim hót líu lo, tiếng cười nói bạn bè, tiếng ồn xe cộ đường phố Vậy âm tạo nào? Những vật phát âm có chung đặc điểm gì? Khi vật phát âm trầm, âm bổng? Âm truyền qua môi trường nào? Làm chống ô nhiễm tiếng ồn? Để trả lời câu hỏi trên, nghiên cứu chương II Âm học Và đầu tiên, nghiên cứu nguồn âm

3 Nhận biết nguồn âm: (10 phút)

 Vật phát âm gọi chung

nguồn âm

? Hãy kể tên số âm thường nghe được?

? Các âm phát từ đâu?

 Chúng ta tìm hiểu phát

ra âm thanh, vật có chung đặc điểm gì?

- Lắng nghe

 Tiếng chim hót, tiếng gà

gáy, tiếng nói chuyện, tiếng cười, tiếng nhạc, tiếng sáo, tiếng trống…

 Suy luận để trả lời

I – Nhận biết nguồn âm:

- Tiếng chim hót phát từ họng vật - Tiếng nói chuyện, cười phát từ họng người

- Tiếng nhạc phát từ dây đàn

- Tiếng sáo phát từ sáo

(31)

4 Nghiên cứu đặc điểm nguồn âm (19 phút)

 Yêu cầu học sinh làm thí

nghiệm giật dây cao su SGK nghiên cứu trả lời câu hỏi C3

 Hướng dẫn HS thực thí

nghiệm H10.2 lắng nghe âm phát từ đâu

 Hướng dẫn HS thực tiếp

thí nghiệm gõ trống: Treo bóng bàn sát mặt trống, gõ dùi vào mặt trống, mặt trống rung làm bóng dao động Sờ tay vào thấy mặt trống rung, áp chặt tay, mặt trống hết rung khơng cịn âm

? Trong thí nghiệm trên, vật phát âm? Vật có rung động khơng?

 Kết luận: Sự rung động qua lại

vị trí cân dây cao su, thành cốc, mặt trống… gọi dao động

 Thực thí nghiệm H10.3

và yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đề phương án kiểm tra xem phát âm âm thoa có dao động khơng

 Yêu cầu HS kết luận, chọn từ

thích hợp điền vào chỗ trống

trả lời C3

quan sát tượng Thảo luận nhóm trả lời C4

 Phát biểu trả lời câu hỏi

 Thảo luận nhóm Phương

án:

+ Treo bóng bàn sát âm thoa, thấy bóng bật + Sờ tay vào âm thoa thấy tê tê

 Chọn từ thích hợp điền

vào chỗ trống phần kết luận ghi nhận kết luận

II – Đặc điểm nguồn âm:

C3: Dây cao su dao động (rung động) âm phát

C4: Cốc thủy tinh, mặt trống phát âm Thành cốc mặt trống rung làm bóng dao động Sự rung động qua lại vị trí cân dây cao su, thành cốc, mặt trống… gọi dao động

Kết luận:

Khi phát âm, vật dao động (hoặc rung động).

 Yêu cầu vài HS trả lời BT

phần vận dụng Có thể lấy tờ giấy minh họa câu C6

 Củng cố:

- Đọc SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi

(32)

+ Gọi HS đọc phần ghi nhớ

? Các nguồn phát âm có đặc điểm chung?

? Làm nhận biết vật phát âm dao động?

- Đọc ghi nhớ trả lời câu hỏi

miệng lọ, thấy tua giấy rung rung

C9: Ống nghiệm nước ống nghiệm dao động phát âm

Tuần 12-tiêt 12 Bài 11

ĐÔ CAO CỦA ÂM I – Mục tiêu:

- Nhận biết âm cao có tần số lớn, âm thấp có tần số nhỏ Nêu ví dụ

2 Kĩ năng

- Sử dụng thuật ngữ âm cao (bổng), âm thấp (trầm) tần số so sánh hai âm

(33)

- Hứng thú học làm thí nghiệm

Mỗi nhóm HS chuẩn bị sợi dây cao su mảnh - giá thí nghiệm

- lắc có chiều dài dây khác - đĩa quay có đục hàng lỗ - thép

GV: Bảng phụ vẽ sẵn bảng C1

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Thế nguồn âm?

- Nêu đặc điểm vật phát âm - Trả lời BT 10.1 10.2

GV nêu vấn đề: Ở học trước, biết dây đàn phận dao động phát âm Tiếng nhạc phát từ đàn có âm trầm, âm bổng Vậy, âm phát trầm, âm phát bổng? Để trả lời câu hỏi này, nghiên cứu học: “Độ cao âm”

3 Nghiên cứu dao động nhanh, chậm; nhận biết tần số: (13 phút)

- GV thực thí nghiệm Lưu ý HS cách đếm dao động Yêu cầu nhóm HS quan sát lắc a, nhóm khác quan sát lắc b

- Treo bảng phụ có vẽ sẵn bảng C1 gọi đại diện nhóm lên điền kết

- Yêu cầu HS tính số dao động giây

- Thơng báo tần số

- Cho HS thảo luận nhóm rút nhận xét

- Quan sát thí nghiệm GV tiến hành, xác định lắc dao động nhanh, chậm

 Cử đại diện điền kết

vào bảng phụ

 Lập phép tính kết

quả

 Ghi nhớ đơn vị tần số

ký hiệu

 Thảo luận nhóm để trả

lời câu hỏi

I – Dao động nhanh, chậm – Tần số:

* Thí nghiệm 1: C1: (Bảng SGK)

- Số dao động giây gọi tần số Đơn vị tần số héc, kí hiệu Hz

* Nhận xét:

Dao động nhanh, tần số dao động lớn

(34)

- Giới thiệu cách làm thí nghiệm u cầu nhóm thực thí nghiệm để trả lời C3

- Gọi nhóm hồn thành C3

- Giới thiệu dụng cụ thực thí nghiệm yêu cầu nhóm tiến hành thí nghiệm - Cho nhóm thảo luận để tìm từ hồn thành C4

? Từ thí nghiệm kết trên, tìm từ thích hợp để hồn thành kết luận

 Thực thí nghiệm

thảo luận nhóm để trả lời C3

 Tiến hành thí nghiệm

theo hướng dẫn GV SGK

 Thảo luận nhóm để trả

lời C4

 Trả lời

II – Âm cao, âm thấp: * Thí nghiệm 2:

C3:

- Phần tự thước dài dao động chậm, âm phát thấp.

- Phần tự thước ngắn dao động nhanh, âm phát cao

* Thí nghiệm 3: C4:

- Khi đĩa quay chậm, góc miếng bìa dao động chậm, âm phát thấp

- Khi đĩa quay nhanh, góc miếng bìa dao động nhanh, âm phát cao

* Kết luận:

Dao động nhanh, tần số dao động lớn, âm phát cao.

- Yêu cầu vài HS trả lời BT phần vận dụng: C5, C6, C7

- Củng cố:

+ Gọi HS đọc phần ghi nhớ + Các HS khác nhắc lại

- Gọi HS đọc mục em chưa biết

- Đọc SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Đọc ghi nhớ nhắc lại

C5: Vật có tần số 70 Hz dao động nhanh

Vật có tần số 50 Hz phát âm thấp

(35)

Tuần 13- tiết 13 Bài 12

ĐỘ TO CỦA ÂM I – Mục tiêu:

- Nhận biết âm to có biên độ dao động lớn, âm nhỏ có biên độ dao động nhỏ Nêu ví dụ

2 Kĩ năng

- Sử dụng thuật ngữ âm to, âm nhỏ so sánh hai âm

(36)

- Hứng thú học tập làm thí nghiệm

- Mỗi nhóm HS thước thép đàn hồi cố định hộp rỗng - âm thoa búa cao su

- trống dùi

- bóng bàn có dây treo - Khớp nối chân đế

- Bảng phụ vẽ sẵn Bảng độ to số âm

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Tần số gì? Đơn vị tần số

- Âm cao, âm thấp phụ thuộc vào tần số?

- vật dao động phát âm có tần số 30Hz vật khác dao động phát âm có tần số 45Hz Hãy so sánh dao động âm phát hai vật?

GV nêu vấn đề: Ta biết vật dao động phát âm Tần số dao động vật định âm phát cao hay thấp Vậy vật phát âm to, phát âm nhỏ? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi

3 Tìm hiểu biên độ dao động, mối liên hệ biên độ dao động với dao động mạnh, yếu âm phát to, nhỏ: (22 phút)

- Yêu cầu HS đọc mô tả thí nghiệm SGK

? Tiến hành thí nghiệm nào?

Gọi vài HS trả lời, yêu cầu bổ sung cần

- Yêu cầu HS thực thí nghiệm điền kết vào Bảng để trả lời C1

- Yêu cầu HS xác định vị trí cân bằng, độ lệch lớn thước

? Biên độ dao động gì?

- Tự đọc SGK, tìm hiểu thao tác thí nghiệm

- Quan sát dao động đầu thước thép đàn hồi, đồng thời lắng nghe âm phát điền kết vào Bảng

- Thảo luận nhóm, đồng thời kết hợp đọc SGK phát biểu ý kiến

-> Nâng đầu thước lệch nhiều,

I – Âm to, âm nhỏ -Biên độ dao động:

* Thí nghiệm 1: C1:

Cách làm thước dđ

Dđ mạnh – yếu?

Âm to – nhỏ? a)

Lệch nhiều

Mạnh To

b) Lệch

(37)

? Làm để thước thép phát âm to hơn?

- Gọi vài HS trả lời C2, HS khác nhận xét

- Yêu cầu HS đọc mơ tả thí nghiệm SGK

- Gọi vài HS thực thí nghiệm cho lớp xem

- Yêu cầu HS hoàn thành C3 ? Qua thí nghiệm trên, rút điều gì?

làm dao động mạnh hơn, làm biên độ dao động lớn - Đọc SGK

- Quan sát bạn thực thí nghiệm

- Thảo luận để rút kết luận

* Độ lệch lớn vật dao động so với vị trí cân gọi biên độ dao động

C2: Đầu thước lệch khỏi vị trí cân nhiều (hoặc ít), biên độ dao động lớn (nhỏ), âm phát to (nhỏ) * Thí nghiệm 2:

C3: Quả cầu bấc lệch nhiều, chứng tỏ biên độ dao động mặt trống lớn, tiếng trống to

* Kết luận:

Âm phát to biên độ dao động nguồn âm lớn

4 Tìm hiểu độ to số âm (7 phút)

Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dụng cần đạt

- Thông báo đơn vị đo độ to âm

- Treo bảng phụ vẽ sẵn Bảng 2, yêu cầu HS tìm hiểu trả lời câu hỏi:

? Độ to tiếng nói chuyện bình thường dB? ? Độ to âm làm điếc tai dB?

- Lắng nghe, ghi chép

-> 40 dB -> 130dB

II – Độ to số âm:

Độ to âm đo đơn vị đêxiben (kí hiệu dB)

* Độ to số âm: (SGK)

- Yêu cầu HS thảo luận trả lời C4, 5, 6, Nhận xét bổ sung câu trả lời

* Củng cố học:

Thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi

(38)

- Yêu cầu HS tự đọc phần Ghi nhớ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

? Thế biên độ dao động? Đơn vị đo độ to âm?

? Khi vật phát âm to, vật phát âm nhỏ?

* Nhiệm vụ về nhà:

Tất BT SBT

C5: Sợi dây đàn hình có biên độ dao động lớn sợi dây đàn hình

C6: Khi phát âm to biên độ dao động màng loa lớn

Khi phát âm nhỏ biên độ dao động màng loa nhỏ

C7: Khoảng từ 50dB đến 70dB

Bài 13

MÔI TRƯỜNG TRUYỀN ÂM I – Mục tiêu:

- Nêu âm truyền chất rắn, lỏng, khí khơng truyền chân không - Nêu mơi trường khác tốc độ truyền âm khác

Mỗi nhóm HS:

(39)

- bình đựng nước

- nguồn phát âm vi mạch

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Thế biên độ dao động?

- Đơn vị đo độ to âm gì? Ký hiệu?

- Khi vật phát âm to, vật phát âm nhỏ?

GV nêu vấn đề: Ngày xưa hiệp khách thường áp tay xuống đất để nghe thấy tiếng vó ngựa đuổi theo Trong chiến tranh, đội đặt tay xuống đất để nghe tiếng chân địch Vậy đứng ta không nghe mà cần phải áp tay xuống đất? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi

3 Nghiên cứu môi trường truyền âm: (27 phút)

 Yêu cầu HS đọc SGK

thực thí nghiệm theo yêu cầu SGK

? Hiện tượng xảy gõ mạnh tiếng vào mặt trống?

 Yêu cầu HS trả lời C1, C2  Gọi đại diện vài nhóm đọc

trả lời, học sinh khác bổ sung

 Yêu cầu HS thực thí

nghiệm hình 13.2

? Bạn B hay bạn C nghe thấy tiếng gõ bạn A?

? Tại bạn B nghe không rõ (có khơng nghe) bạn C?

? Nhận xét mơi trường truyền âm trường hợp này?

 Yêu cầu HS đọc SGK

làm thí nghiệm hình 13.3

 Đọc SGK tìm hiểu cách

thực thí nghiệm

 Quả cầu bấc bị lệch khỏi

vị trí ban đầu

 Dựa vào tượng quan

sát để trả lời

 Đọc SGK tìm hiểu cách

 Bạn C, bạn B có

chỉ nghe nhỏ

 Bạn B xa, bạn C có mơi

trường rắn truyền âm

 Mơi trường rắn truyền âm

tốt khơng khí

 Đọc SGK, thực thí

nghiệm yêu cầu SGK - Lắng nghe âm phát từ vi mạch

I – Môi trường truyền âm:

* Thí nghiệm:

1 Sự truyền âm trong chất khí:

C1:

- Quả cầu bấc treo gần trống bị rung động lệch khỏi vị trí ban đầu tượng chứng tỏ âm khơng khí truyền từ mặt trống đến mặt trống

C2: Biên độ dao động cầu bấc nhỏ cầu bấc

Vậy độ to âm giảm xa nguồn âm

2 Sự truyền âm trong chất rắn:

(40)

 Yêu cầu học sinh lắng nghe

âm phát

 Cho học sinh thảo luận

nhóm để trả lời C4

 Mơ tả thí nhiệm hình

13.4 SGK, hướng dẫn học sinh thảo luận trả lời C5

 Yêu cầu học sinh tự hoàn

thành kết luận

 Gọi vài học sinh phát

biểu kết luận, học sinh khác lắng nghe nhận xét

 Yêu cầu học sinh tự đọc

SGK thảo luận nhóm trả lời C6

 Lắng nghe mơ tả thí

nghiệm GV, thảo luận trả lời câu hỏi

 Tìm từ thích hợp điền vào  Phát biểu kết luận, HS

khác lắng nghe nhận xét

 Thảo luận nhóm để trả lời

rắn

3 Sự truyền âm trong chất lỏng:

C4: Âm truyền đến tay qua môi trường lỏng, rắn, khí

4 Âm trùn được chân khơng hay khơng?

C5: Thí nghiệm chứng tỏ âm không truyền qua chân không

* Kết luận:

- Âm truyền qua mơi trường như: rắn, lỏng, khí khơng thể truyền qua chân khơng.

- Ở vị trí xa nguồn âm âm nghe nhỏ

5 Vận tốc truyền âm: C6: Vận tốc truyền âm nước nhỏ thép lớn khơng khí

(41)

 Yêu cầu HS thảo luận trả

lời trả lời C7, C8, C9, C10

? Giải thích bơi lặn nước, người ta nghe tiếng động nước tiếng người nói to bờ

? Môi trường truyền âm nhanh

 Gọi vài học sinh đọc phần

ghi nhớ

 Củng cố câu hỏi

+ Môi trường truyền âm, không truyền âm? + So sánh vận tốc truyền âm mơi trường rắn, lỏng, khí

 Bài tập 13.1, 13.2, 13.3

SGK

 Thảo luận nhóm

 Âm truyền qua nước đến

tay người thợ lặn nước

 Môi trường rắn  Đọc ghi nhớ SGK

II – Vận dụng: C7: Âm xung quanh truyền đến tay ta nhờ mơi trường khơng khí

C8:

- Khi bơi nước nghe thấy tiếng máy nổ nước - Người câu cá câu cá có người đến gần bờ

C9: Vì mặt đất truyền âm nhanh khơng khí nên ta nghe tiếng vó ngựa từ xa ghé tai sát mặt đất

C10: Họ khơng thể nói chuyện bình thường bị ngăn cách chân khơng bên đồ bảo vệ

tuần 15-Tiết 15 Bài 14

(42)

1.Kiến thức.

- Nêu tiếng vang biểu âm phản xạ

- Nhận biết vật cứng, có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt vật mềm, có bề mặt gồ ghề phản xạ am

- Kể tên số ứng dụng phản xạ âm

2 Kĩ năng.

- Giải thích trường hợp nghe thấy tiếng vang tai nghe âm phản xạ tách biệt hẳn với âm phát r ặtc tiếp từ nguồn

- Tranh vẽ hình 14.1, 14.2 14.4

- Môi trường tryền âm, môi trường không truyền âm? - Môi trường truyền âm tốt?

- Giải tập 13.1, 13.2, 13.3

GV nêu vấn đề: Khi trời đổ mưa có kèm theo sấm chớp, ta thường nghe thấy có tiếng sấm rền Tại lại có tượng này, học hơm giúp tìm hiểu

3 Nghiên cứu âm phản xạ tiếng vang: (17 phút)

 Yêu cầu HS tự đọc mục I,

thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

? Em nghe thấy tiếng vang đâu?

? Khi ta nghe tiếng vang?

 Thông báo kh.niệm âm

phản xạ

 Yêu cầu HS trả lời C1, C2

- Theo dõi câu trả lời, chọn câu trả lời

 Đọc SGK thảo luận

nhóm

 Mỗi HS đưa

phương án riêng

 Khi âm truyền đến gặp

một mặt chắn bị dội lại

 Thảo luận nhóm để trả lời  Các phương án có:

nghe tiếng vang giếng, ngõ hẹp dài, lu, phòng rộng

I – Âm phản xạ - Tiếng vang:

Âm dội lại gặp mặt chắn là âm phản xạ

C1:

(43)

? Tại phịng to nghe tiếng vang, phịng nhỏ khơng nghe?

 u cầu HS đọc kết luận với

những từ chọn GV sửa chữa sai sót

 Phịng to: âm phản xạ đến

tai ta sau âm phát -> nghe thấy tiếng vang

Phòng nhỏ: âm phản xạ hịa âm phát -> khơng nghe thấy tiếng vang

trở lại đến tai ta

- Giếng nước sâu Vì ta phân biệt âm phát trực tiếp âm truyền đến mặt nước giếng dội trở lại đến tai ta C2: Ở trời, ta chỉ nghe âm phát Trong phịng kín, ta nghe âm phát âm phản xạ từ tường lúc nên nghe rõ C3: a) Trong phịng có âm phản xạ

b) Ta có: S=v.t

Quãng đường âm từ phát đến vào tai ta để ta nghe tiếng vang:

S= v.t = 340.1/15 = 22,6m

Vậy, khoảng cách người tường để nghe tiếng vang là:

d = S/2 = 22,6/2 = 11,3m

*Kết luận: Có tiếng vang ta nghe thấy âm phản xạ cách với âm phát ra khoảng thời gian 1/15 giây

4 Nghiên cứu vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém: (7 phút)

 Cho HS quan sát hình vẽ

mơ tả, thơng báo kết thí nghiệm

? Âm từ nguồn âm truyền đến tai nào?

? Vật phản xạ âm tốt, vật

 Âm truyền đến vật chắn

rồi phản xạ đến tai

 Những vật cứng, bề mặt

nhẵn phản xạ âm tốt Những vật mềm, bề mặt gồ ghề

II – Vật phản xạ âm tốt và vật phản xạ âm kém:

- Những vật cứng có bề mặt nhẵn phản xạ âm tốt (hấp thụ âm kém)

(44)

phản xạ âm kém?

 Yêu cầu HS thảo luận hoàn

thành C4

phản xạ âm

 Thảo luận nhóm chọn đáp

án

có bề mặt gồ ghề

phản xạ âm kém C4:

Vật phản xạ âm tốt: Mặt gương, mặt đá hoa, kim loại, tường gạch Vật phản xạ âm kém: miếng xốp, áo len, ghế đệm mút, cao su xốp

 Yêu cầu HS tự đọc câu

hỏi phần vận dụng Thảo luận nhóm để trả lời

 Củng cố:

- ? Tiếng vang gì? Các vật phản xạ âm phản xạ âm tốt có đặc điểm gì?

 Làm tất BT SBT

C5: Giúp hấp thụ âm tốt để giảm tiếng vang, âm nghe rõ

C6: Hướng âm phản xạ từ tay vào tai để nghe rõ

C7: Âm từ tàu -> đáy biển: 1/2s

Độ sâu biển: 1500.1/2=750m

C8: a, b, d.

Bài 15

(45)

I – Mục tiêu: 1 Kiến thức.

- Nêu số ví dụ ô nhiễm tiếng ồn

- Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn

2 Kĩ năng.

- Đề số biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn trường hợp cụ thể - Kể tên số vật liệu cách âm thường dùng để chống ô nhiễm tiếng ồn

- Quan sát giải thích tượng xung quanh

- Tranh vẽ hình 15.1, 15.2 15.3

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Tiếng vang gì?

- Các vật phản xạ âm phản xạ âm tốt có đặc điểm gì? - Giải tập 14.1, 14.2

GV nêu vấn đề: Trong sống chúng ta, âm đóng vai trị quan trọng Nhưng có số trường hợp, ta phải nghe thấy âm gây phiền hà, khơng mong muốn cảm thấy khó chịu Và nói âm tiếng ồn Tiếng ồn lớn kéo dài gây tác hại xấu người Cách để hạn chế bớt tiếng ồn? Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi

3 Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn: (8 phút)

 Yêu cầu HS quan sát

hình vẽ Thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi C1

? Hình thể tiếng ồn làm ảnh hưởng sức khoẻ sinh hoạt người? Vì sao?

 Gọi đại diện vài nhóm trả lời

và nhóm khác cho nhận xét

 Yêu cầu HS tự kết luận

gọi HS đọc câu kết luận

 Quan sát hình vẽ thảo

luận nhóm

 Hình 15.2 15.3  Cử đại diện trả lời

 Hoàn thành kết luận Nhận

xét kết luận HS khác để thống kết luận

I – Nhận biết ô nhiễm tiếng ồn:

C1:

- Hình 15.2 Vì tiếng ồn máy khoan to, gây ảnh hưởng đến việc gọi điện thoại gây điếc tai người thợ khoan

(46)

mình Các HS khác bổ sung cần

* Kết luận:

Tiếng ồn gây ô nhiễm tiếng ồn to kéo dài làm ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ sinh hoạt người

C2: Trường hợp b d

4 Tìm hiểu biện pháp chống nhiễm tiếng ồn: (22 phút)

 Yêu cầu HS đọc biện

pháp chống ô nhiễm tiếng ồn, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi hồn thành C3:

? Tác động vào nguồn âm biện pháp để giảm tiếng ồn?

? Làm để phân tán âm đường truyền âm?

? Làm để ngăn chặn không cho âm truyền đến tai?

 Yêu cầu HS thảo luận nhóm

trả lời C4

 Đọc SGk thảo luận

nhóm, rút câu trả lời vào bảng C3

 Cấm bóp cịi inh ỏi…  Trồng xanh quanh nơi

sống sinh hoạt…

 Xây tường chắn, đóng cửa,

làm cửa cách âm…

 Thảo luận nhóm thống

nhất câu trả lời

II – Tìm hiểu biện pháp chống ô nhiễm tiếng ồn:

C3:

1) Cấm bóp cịi… 2) Trồng xanh… 3) Xây tường chắn, làm tường nhà xốp, đóng cửa…

C4:

a) Vật liệu dùng để ngăn chặn âm: gạch, bêtông, gỗ…

b) Vật liệu dùng để cách âm: kính, cây…

- ? Khi xảy ô nhiễm tiếng ồn? Hãy nêu biện pháp để chống nhiễm tiếng ồn?

 Chọn câu d

 Trả lời câu hỏi

C5: Những biện pháp: - H15.2: Yêu cầu làm việc, tiếng ồn máy phát không 80db Người thợ cần bịt tai lúc làm việc…

(47)

 Làm tất BT SBT,

xem lại kiến thức chương để ơn tập tổng kết chương

đóng cửa phịng học, treo rèm, xây tường, trồng xung quanh… C6: Tuỳ theo HS.

Có hai cách chống nhiễm tiếng ồn :

1- Cách thụ động : dùng vật liệu hấp thụ âm để ngăn cản âm vải, nhựa xốp…

2- Cách tích cực : tạo sóng âm để triệt tiêu âm truyền đến Mũ cách âm đại dùng phương pháp

Em có chng, kêu lớn quá, gây khó chịu cho hàng xóm Sau số giải pháp giảm bớt âm chng

1- Bấm vào nút chng thật nhẹ 2- Dùng vải quấn quanh chuông 3- Thay chng khác

Em nêu ý kiến biện pháp trên?

Tuần 17- tiết 17

Bài 16: Tổng kết chương 2: ÂM HỌC

(48)

- Ôn tập, củng cố lại kiến thức vè âm

- Luyện tập cách vận dụng kiến thức âm vào sống - Hệ thống hoá lại kiến thức chương I chương II

II. CHUẨN BỊ.

- HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra

III. Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1:

GV yêu cầu HS hoàn thành câu 18

Hoạt động2:

Yêu cầu HS làm phần II vận dụng

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi từ 18

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

I.Tự kiểm tra a, dao động b, tần số, hec(Hz) c, đêxiben(dB) d, 340 m/s e, 70 (tuỳ HS) 3.a, khơng khí b, rắn

c, lỏng

4 Âm phản xạ âm dội ngược trở lại gặp vật chắn D

6.a, cứng, nhẵn b, mềm, gồ ghề 7.b,d

8 bông, vải xốp, gạch, gỗ, bê tông

II.Vận dụng.

1. đàn ghi ta… dây đàn Kèn lá….đầu chuối bị kẹp Sáo… cột khơng khí sáo trống … mặt trống

2.C

3.dao động mạnh dây lệch nhiều phát tiếng to

Dao động yếu dây lệch phát tiếng nhỏ

b, dao động nhanh phát âm cao, dao động chậm phát âm thấp

(49)

hoạt động3:

Hướng dẫn HS hồn thành chữ

Về nhà ôn lại kiến thức từ đầu năm để buổi sau làm thi học kì I

HS hồn thành chữ hàng dọc hàng ngang

5 ban đêm yên tĩnh, ta nghe rõ tiếng bước chân Ban ngày tiếng vang bị thân thể người qua lại hấp thụ, tiếng ồn xe cộ át nên không nghe thấy tiếng bước chân a

7

III Trị chơi chữ.

1. CHÂN KHÔNG

2. SIÊU ÂM

3. TẦN SỐ

4. PHẢN XẠ ÂM

5. DAO ĐỘNG

6. TIẾNG VANG

7. HẠ ÂM

ÂM THANH.

Tiết 18: KIỂM TRA HỌC KÌ I

Tiết 19 Bài 17

(50)

I – Mục tiêu:

1 Kiến thức.

- Mơ tả tượng thí nghiệm chứng tỏ vật bị nhiễm điện cọ xát

- Nêu hai biểu vật nhiễm điện hút vật khác làm sáng bút thử điện

2 Kĩ năng.

- Giải thích số tượng nhiễm điện cọ xát thực tế Thái độ, tình cảm.

- Yêu thích mơn học

- Mỗi nhóm:

+ thước nhựa dẹt thủy tinh hữu + mảnh nilông

+ mảnh vải khô + mảnh kim loại + bút thông mạch

GV nêu vấn đề: Hằng ngày, chúng sử dụng điện sinh hoạt, thường nghe nói điện: điện giúp đèn sáng, quạt máy quay làm mát Trong chương này, tìm hiểu chất điện gì? Do đâu mà có điện? Điện có tác dụng gì? Sử dụng điện cho an toàn?

3 Nhận biết vật bị cọ xát có tính chất hút vật khác: (8 phút)

Trợ giúp GV Hoạt động HS Kiến thức trọng tâm

 Yêu cầu nhóm trình bày

các dụng cụ mà nhóm có

 u cầu nhóm tổ chức

thực thí nghiệm yêu cầu H17.1a H17.1b SGK

 Gọi HS nhóm nêu

tượng quan sát qua thí nghiệm

 Giới thiệu đồ dùng

nhóm có

 Tổ chức thí nghiệm u

cầu SGK, quan sát ghi nhận tượng xáy

 Nêu tượng quan sát

được,

I – Vật nhiễm điện: Thí nghiệm 1:

(51)

 u cầu HS thảo luận nhóm

tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống

4 Nhận biết vật bị cọ xát bị nhiễm điện: (15 phút)

 Hướng dẫn HS làm thí

nghiệm H17.2 SGK, gọi đại diện nhóm trình bày kết thí nghiệm nhóm

 Yêu cầu nhóm thảo luận

để đưa kết luận

 Các nhóm tổ chức thí

nghiệm, quan sát tượng, cử đại diện trình bày kết

Thí nghiệm 2:

Kết luận 2: Nhiều vật sau bị cọ xát có khả làm sáng bóng đèn bút thử điện

Kết luận: Các vật sau bị cọ xát hút vật khác làm sáng bóng đèn bút thử điện Ta nói vật bị nhiễm điện hay mang điện tích

- ? Có thể làm vật nhiễm điện cách nào? Vật bị nhiễm điện có tính chất gì?

xem trước học sau

II – Vận dụng:

C1: Khi chải đầu lược nhựa, lược tóc cọ xát  Chúng bị

nhiễm điện  Tóc bị

lược hút kéo thẳng C2: Cánh quạt quay cọ xát với không khí bị nhiễm điện  Cánh

quạt hút bụi Mép cánh quạt cọ xát mạnh nên nhiễm điện nhiều  mép cánh quạt

hút bụi nhiều

C3: Cánh quạt quay cọ xát với khơng khí bị nhiễm điện  Cánh

(52)

hút bụi nhiều

Tiết 20

Bài 18

HAI LOẠI ĐIỆN TÍCH I – Mục tiêu:

- Nêu dấu hiệu tác dụng lực chứng tỏ có hai loại điện tích nêu hai loại điện tích

- Nêu sơ lược cấu tạo nguyên tử: hạt nhân mang điện tích dương, elechtron mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân, nguyên tử trung hoà điện

2 Kĩ năng.

- Dựa vào tượng để nhận hai loại điện tích

u thích mơn học

- Tranh vẽ mơ hình đơn giản cấu tạo nguyên tử 18.4 - Mỗi nhóm HS:

+ bút chì vỏ gỗ + mảnh nilông

+ nhựa sẫm màu giống có lỗ trịn để đặt vào trục quay + mảnh len mảnh vải khô

+ thủy tinh hữu + trục quay

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Có thể làm vật nhiễm điện cách nào? - Vật bị nhiễm điện cịn gọi gì?

- Vật bị nhiễm điện có tính chất gì?

(53)

GV nêu vấn đề: Ở học trước, ta biết làm vật nhiễm đện cách cọ xát vật nhiễm điện hút vật khác Vậy trường hợp vật nhiễm điện đặt gần tượng xảy chúng? Bài học hôm giúp ta trả lời câu hỏi

3 Nhận biết hai loại điện tích: (18 phút)

 Yêu cầu HS thực thí

nghiệm 1, hướng dẫn nhóm khó khăn

 Gọi đại diện nhóm

nhận xét điều rút từ thí nghiệm

 Yêu cầu hướng dẫn HS

 Gọi đại diện nhóm

nhận xét điều rút từ thí nghiệm

? Từ thí nghiệm trên, ta rút điều gì?

 GV thơng báo quy ước, u

cầu HS trả lời C1

 Các nhóm thực thí

nghiệm, thảo luận tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống

 Đại diện nhóm phát biểu

nhận xét nhóm

nghiệm, thảo luận tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống Cử đại điện trả lời nhận xét

 Phát biểu kết luận

 Các nhóm thảo luận trả lời

C1

I – Hai loại điện tích: Thí nghiệm 1:

Nhận xét: Hai vật giống nhau, cọ xát mang điện tích cùng loại đặt gần chúng đẩy

Thí nghiệm 2:

Nhận xét: Thanh nhựa sẫm màu thủy tinh cọ xát chúng hút chúng mang điện tích khác loại

 Kết luận:

Có hai loại điện tích Các vật mang điện tích loại đẩy nhau, mang điện tích khác loại hút nhau.

 Quy ước:

+ Điện tích thủy tinh cọ xát vào lụa điện tích dương (+) + Điện tích nhựa sẫm màu cọ xát vào vải khô điện tích âm (-)

4 Tìm hiểu sơ lược về cấu tạo nguyên tử: (15 phút)

(54)

 GV thông báo cấu tạo

ngun tử Giải thích dựa hình vẽ

 Quan sát hình vẽ ý

lời giảng GV

1 Hạt nhân mang điện tích dương

2. Hạt êlectrơn mang điện tích âm chuyển động xung quanh hạt nhân

3. Nguyên tử trung hịa điện Tổng điện tích âm êlectrơn ngun tử có trị số tuyệt đối điện tích dương hạt nhân nguyên tử

4. Êlectrơn dịch chuyển từ ngun tử sang nguyên tử khác, từ vật sang vật khác

- ? Có loại điện tích? Cấu tạo nguyên tử? Vật nhiễm điện âm nào, nhiễm điện dương nào?

 Làm tất BT SBT

C2: Có (+) hạt nhân, (-) e-.

C3: Vì vật trung hòa điện

C4: Nhận: thước nhựa (-)

Mất: mảnh vải (+)

Tiết 21

(55)

DÒNG ĐIỆN – NGUỒN ĐIỆN I – Mục tiêu:

- Nêu dịng điện dịng diện tích dịch chuyển có hướng - Nêu tác dụng chung nguồn điện tạo dòng điện - Nhận biết nguồn điện thường dùng với hai cực 2 Kĩ năng.

- Mắc mạch điện kín đơn giản 3 Thái độ, tình cảm

u thích mơn học

- Một số nguồn điện thường dùng - Mỗi nhóm HS:

+ nguồn điện (2 pin) + bóng đèn pin + cơng tắc (khóa K) + Dây nối có vỏ điện

- Có loại điện tích? Nêu tương tác điện tích - Nêu cấu tạo nguyên tử?

- Thế vật mang điện âm, vật mang điện dương? - Giải BT 18.2

GV nêu vấn đề: Có điện thật có ích thuận tiện Các thiết bị nhà dùng điện nhiều: đèn, quạt, nồi cơm điện, tivi… Tất thiết bị hoạt động có dịng điện chạy quay chúng Vậy, dịng điện gì? Bài học hôm giúp trả lời câu hỏi

3 Tìm hiểu tương tự dòng điện dòng nước: (12 phút)

 Yêu cầu HS quan sát hình

vẽ 19.1, đối chiếu bên dòng điện, bên dịng nước để xem phận có vai trò tương tự

 Mảnh phim nhựa tương tự

như bình đựng nước

 Điện tích mảnh phim

giống nước bình

I – Dòng điện:

C1:

(56)

 Yêu cầu HS trả lời C1

C2

 Thông báo kết luận

 Mảnh tơn, bóng đèn bút

thử điện tương tự ống nước

 Dịng điện tích chuyển qua

bóng đèn tương tự nước chảy qua ống

 Cọ xát lần để tăng

thêm điện tích tương tự đổ thêm nước vào bình

 Thảo luận nhóm rút nhận

xét Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống

nước bình.

b) Điện tích dịch chuyển từ mảnh phim nhựa qua bóng đèn đến tay ta tương tự nước chảy từ bình A xuống bình B C2:

Để đèn lại sáng, ta lại cọ xát làm nhiễm điện mảnh phim nhựa chạm bút thử điện vào mảnh tôn

Nhận xét:

Bóng đèn bút thử điện sáng điện tích dịch chuyển qua nó.

Kết luận:

Dịng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

4 Tìm hiểu nguồn điện thường dùng: (8 phút)

? Muốn cho đèn sáng lâu, tức phải trì dịng điện qua đèn, ta phải dùng gì?

 Pin acquy gọi chung

là nguồn điện

? Vậy nguồn điện có tác dụng gì?

 Thơng báo nguồn điện

đều có cực: Cực dương cực âm

? Hãy nêu ký hiệu cực nguồn điện

- Cho HS quan sát số nguồn điện nhận biết cực nguồn điện

 Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

 Ta sử dụng pin

acquy

 Cung cấp dòng điện cho

các thiết bị điện

 Cực dương (+) Cực âm

( )

II – Nguồn điện:

1 Các nguồn điện thường dùng:

Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện để dụng cụ điện hoạt động

Mỗi nguồn điện có cực Đối với acquy hay pin:

+ Cực dương: kí hiệu dấu +

+ Cực âm: kí hiệu dấu C3:

(57)

C3 pin tròn, pin vng, acquy

5 Tìm hiểu cách mắc mạch điện đơn giản: (10 phút)

 Yêu cầu HS tự lắp

phận làm đèn sáng lúc công tắc đóng

 Theo dõi hoạt động

nhóm HS Nếu nhóm mắc đèn khơng sáng hướng dẫn kiểm tra lại chỗ nối, hai đầu bóng mắc cực nguồn…

 Làm việc theo nhóm, mắc

được mạch cho đóng cơng tắc đèn sáng, mở cơng tắc đèn khơng sáng

2 Mạch điện có nguồn điện:

- ? Dịng điện gì? Làm để trì dịng điện? Tác dụng nguồn điện?

xem trước học

C4:

- Dòng điện dịng điện tích dịch chuyển có hướng

- Đèn điện sáng có dịng điện chạy qua - Quạt điện hoạt động có dịng điện chạy qua

C5: Đèn pin, máy tính, đồng hồ, điều khiển từ xa, trò chơi điện tử

(58)

Tiết 22

Bài 20

CHẤT DẪN ĐIỆN VÀ CHẤT CÁCH ĐIỆN DÒNG ĐIỆN TRONG KIM LOẠI I – Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Nhận biết vật liệu dẫn điện vật liệu cho dòng điện qua, vật liệu cách điện vật liệu khơng hco dịng điện qua

- Kể tên số vật cách điện vật dẫn điện thường dùng

- Nêu dòng điện kim loại dòng electron chuyển động có hướng Thái độ

- Tìm tịi tượng liên quan đến đời sống

- Bảng phụ vẽ hình 20.2, 20.3 bảng phân loại vật dẫn điện cách điện - Mỗi nhóm HS:

+ bóng đèn pin

+ nguồn điện dùng pin + số dây nối có kẹp cá sấu

+ số vật dụng dẫn điện cách điện: dây đồng, dây chì, thước nhựa, thủy tinh hữu

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Dịng điện gì?

- u cầu HS lắp mạch điện đơn giản với dụng cụ cho trước để làm đèn phát sáng

GV nêu vấn đề: Ở mạch điện đơn giản học trước, kẹp đoạn dây đồng đoạn dây cao su bóng đèn có sáng hay khơng? Ta biết điều qua học hơm

3 Tìm hiểu chất dẫn điện chất cách điện: (24 phút)

 Thông báo chất

dẫn điện, chất cách điện

 Ghi nhớ chất

dẫn điện chấ cách điện

I – Chât dẫn điện và chất cách điện:

(59)

 Yêu cầu HS quan sát hình

20.1SGK điền vào chỗ trống

 Yêu cầu nhóm tổ chức

thực thí nghiệm SGK Ghi kết vào bảng phụ

 Ghi kết nhận biết

mình C1:

1 Các phận dẫn điện là: dây tóc, dây trục, đầu dây đèn; chốt cắm, lõi dây Các phận cách điện là: trụ thủy tinh, thủy tinh đen; vỏ phích, vỏ dây

 Làm thí nghiệm theo sơ đồ

hình vẽ Thay vật khác để tìm xem vật dẫn điện, vật không dẫn điện

cho dòng điện qua

Chất cách điện là chất khơng cho dịng điện qua

 Thí nghiệm:

C2:

- Vật liệu dẫn điện: đồng, sắt, nhơm, chì - Vật liệu cách điện: nhựa, thủy tinh, sứ, cao su, khơng khí

4 Tìm hiểu dịng điện kim loại: (10 phút)

 Yêu cầu HS đọc SGK trả

lời câu hỏi:

? Cấu tạo bên kim loại?

? Hãy quan sát hình 20.3 trả lời câu hỏi C5

 Yêu cầu HS đọc mục

“Dòng điện kim loại” trả lời C6

 Đọc phần Êlectrôn tự

trong kim loại trả lời câu hỏi

 Thảo luận nhóm trả lời

C6:

Êlectron tự mang điện tích âm bị cực âm đẩy, bị cực dương hút Chiều hình

II – Dòng điện trong kim loại:

1 Êlectron tự trong kim loại:

a) Các kim loại chất dẫn điện Kim loại cấu tạo từ nguyên tử

b) Trong kim loại có êlectrơn khỏi ngun tử chuyển động tự kim loại, gọi êlectrơn tự do

Phần cịn lại nguyên tử dao động xung quanh vị trí cố định

C5:

(60)

lại nguyên tử vòng tròn lớn mang dấu “+” Phần mang điện dương ngun tử bớt êlectrơn

2 Dòng điện kim loại:

Các êlectron tự kim loại dịch chuyển có hướng tạo thành dịn điện chạy qua

- ? Thế chất dẫn điện, chất cách điện? Nêu chất dòng điện kim loại?

xem trước học

 Tự đọc câu hỏi trả

lời

C7: B Một đoạn ruột bút chì

C8: C Nhựa.

(61)

Tiết 23 Bài 21

SƠ ĐỒ MẠCH ĐIỆN - CHIỀU DÒNG ĐIỆN I – Mục tiêu:

- Nêu quy ước chiều dòng điện

2 Kĩ năng,

- Vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản ký hiệu quy ước - Mắc mạch điện đơn giản theo sơ đồ cho

- Biểu diễn mũi tên chiều dòng điện mạch điện chiều dòng điện chạy mạch điện thực

- Tìm tịi khám phá, ham học hỏi

- Tranh vẽ hình 21.2 - Mỗi nhóm HS:

+ bóng đèn pin

+ nguồn điện dùng pin + số dây nối

+ công tắc

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Thế chất dẫn điện, chất cách điện?

- Trong kim loại, hạt mang điện chuyển động tự do, hạt chuyển động chỗ?

(62)

GV nêu vấn đề: Trong nhà có nhiều dụng cụ điện đặt nhiều nơi khác Vậy, thợ điện vào đâu để mắc mạch điện theo yêu cầu cần có?

HS trả lời: Sử dụng Sơ đồ mạch điện (hoặc :Sử dụng vẽ mạch điện) -> Vào

GV nêu tiếp: Nhưng sơ đồ mạch điện, dụng cụ vẽ theo kích thước thật cồng kềnh phức tạp Do đó, người ta quy ước đặt cho dụng cụ ký hiệu đơn giản để vẽ vào hình Chúng ta tìm hiểu số ký hiệu

3 Tìm hiểu ký hiệu sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện: (17 phút)

 GV trình bày lên bảng

hình ảnh vật thật, yêu cầu HS đọc SGK vẽ lại ký hiệu

 GV cho HS xem lại mạch

H19.3, yêu cầu HS tự hoàn thành C1

và trình bày mạch điện vẽ lại nhóm để trả lời C2

 Yêu cầu HS thực C3:

mắc mạch điện nhóm vẽ C2

 HS làm việc cá nhân, vẽ

các ký hiệu vào tập

 HS hoạt động cá nhân

vẽ mạch

 Thảo luận nhóm thực

trả lời C2

 Mắc mạch kiểm tra

mạch theo nhóm

I – Sơ đồ mạch điện:

1 Ký hiệu số bộ phận mạch điện:

- Nguồn điện:

- nguồn mắc nối tiếp:

- Bóng đèn:

- Dây dẫn: - Cơng tắc: + Đóng:

+ Mở:

(63)

C2: mạch có:

4 Tìm hiểu quy ước về chiều dòng điện: (10 phút)

 Thơng báo quy ước chiều

của dịng điện mạch điện

 Yêu cầu HS sử dụng quy

ước để biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện H21.1SGK

trả lời C4

 Ghi nhớ phát biểu lại

quy ước

 Hoạt động cá nhân hồn

thành chiều dịng điện mạch điện

 Chiều chuyển động

êletrơn ngược với chiều dịng điện theo quy ước

II – Chiều dòng điện:

Quy ước chiều dòng điện:

Chiều dòng điện chiều từ cực dương qua dây dẫn dụng cụ điện tới cực âm nguồn điện

C4:

Chiều chuyển động êletrơn ngược với chiều dịng điện theo quy ước C5:

(64)

d)

 Yêu cầu HS quan sát H21.2

SGK

? Hãy phận đèn pin: pin, bóng đèn, dây dẫn, cơng tắc

 u cầu nhóm thảo luận

và trả lời C6

- ? Căn vào đâu để lắp mạch điện theo yêu cầu? Chiều dòng điện mạch quy ước nào?

làm tất BT SBT, xem trước học

C6:

a) Gồm pin Có ký hiệu:

Thông thường, cực dương nguồn điện lắp phía đầu đèn pin

b) Mạch điện:

(65)

Tiết 24: Bài 22

TÁC DỤNG NHIỆT VÀ TÁC DỤNG PHÁT SÁNG CỦA DÒNG ĐIỆN I – Mục tiêu:

- Nêu dòng điện qua vật dẫn làm cho vật dẫn nóng lên - Kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện

- Nhận biết đèn LED cho dòng điện chạy qua theo chiều

- Nguồn điện 6V - Công tắc

- Cầu chì

- Dây sắt mảnh dài - Nhiều mảnh giấy nhỏ - Dây nối

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin, công tắc, đèn LED, dây nối

- Căn vào đâu để lắp mạch điện theo yêu cầu?

- Chiều dòng điện mạch quy ước nào? - Vẽ sơ đồ mạch điện cho mạch hình 21.1, 21.2 SBT

(66)

và sau cung cấp cho biết số tác dụng dòng điện để nhận biết có dịng điện

3 Tìm hiểu tác dụng nhiệt dòng điện: (17 phút)

 Yêu cầu HS đọc trả lời

C1

 Yêu cầu HS đọc làm theo

C2 để tìm hiểu mạch điện, phận bị nóng nhiều, phận bị nóng có dòng điện chạy qua? Và trả lời câu hỏi nêu C2

 Trong mạch vừa

lắp, đèn phát sáng khơng cảm thấy dây dẫn bị nóng lên Vậy dòng điện chạy qua dây dẫn kim loại có làm cho dây nóng lên hay khơng?

 Lắp mạch điện hình

22.2SGK biểu diễn cho HS xem Yêu cầu HS nhận xét kết thí nghiệm, trả lời câu hỏi C3

 Yêu cầu HS rút kết luận

chung tác dụng nhiệt dòng điện

 Yêu cầu HS xem bảng nhiệt

độ nóng chảy số chất trả lời C4

 Thảo luận, trao đổi với

nhau để tìm nhiều dụng cụ

 Thảo luận nhóm để trả

lời

 HS đưa dự đoán

của

 Kết thí nghiệm:

Dây dẫn bị nóng lên, mảnh giấy bị cháy rơi xuống

 Tìm từ thích hợp điền

vào chỗ trống để hoàn thành kết luận

 Quan sát bảng nhiệt độ

nóng chảy số chất, tìm cách trả lời C4

I – Tác dụng nhiệt:

C1: Bóng đèn điện, bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện, mỏ hàn, ấm điện…

C2:

a) Bóng đèn nóng lên Có thể xác nhận qua cảm giác tay

b) Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng mạnh phát sáng

c) Dây tóc thường làm Vonfram để khơng bị nóng chảy

 Vật dẫn điện nóng lên khi có dịng điện chạy qua.

C3:

a) Các mảnh giấy bị cháy đứt rơi xuống

b) Dịng điện làm dây AB nóng lên

Khi có dịng điện chạy qua, vật dẫn bị nóng lên

Dịng điện chạy qua dây tóc bóng đèn làm dây tóc nóng tới nhiệt độ cao phát sáng. C4:

Khi cầu chì bị nóng lên đứt Mạch bị hở, tránh hư hại thiết bị

(67)

Trợ giúp GV Hoạt động HS Kiến thức trọng tâm ? Khi dây tóc bóng

đèn phát sáng?

 Vậy có số vật dẫn

bị nóng lên nhiệt độ cao phát sáng Nhưng có số đèn phát sáng có dịng điện chạy qua nhiệt độ khơng tăng nhiều

 GV biểu diễn thí nghiệm sử

dụng bút thử điện cắm vào ổ điện

 Yêu cầu HS rút kết luận  Hướng dẫn HS nối đầu dây

của đèn LED với cực nguồn điện, thay đổi đầu thích hợp đèn phát sáng

thành câu kết luận

 Khi nhiệt độ dây

tóc bóng đèn tăng cao

 Quan sát thí nghiệm,

trả lời C5 C6

 Tìm từ thích hợp điền

vào chỗ trống

 Thực thí nghiệm,

nhận xét cực nối với đầu đèn phát sáng

II – Tác dụng phát sáng:

Bóng đèn bút thử điện:

C5: Hai đầu dây bóng đèn bút thử điện tách rời C6: Đèn bút thử điện sáng chất khí đầu dây phát sáng

Dịng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện chất khí phát sáng Đèn điôt phát quang (đèn LED):

C7:

Đèn LED sáng kim loại nhỏ nối với cực dương pin, kim loại to nối với cực âm

 Kết luận:

Đèn điơt phát quang cho dịng điện qua theo chiều định đèn sáng

C8

 Yêu cầu nhóm thảo luận,

thực thí nghiệm trả lời C9

- ? Hãy nêu tác dụng

 Chọn E

 Thực thí nghiệm,

trình bày phương án nhóm

C8: E Khơng có trường hợp nào. C9:

(68)

dòng điện học?

(69)

Bài 23

TÁC DỤNG TỪ, TÁC DỤNG HỐ HỌC VÀ TÁC DỤNG SINH LÍ CỦA DÒNG ĐIỆN I – Mục tiêu:

- Mô tả thí nghiệm thể tác dụng từ dịng điện - Nêu số ứng dụng tác dụng từ dịng điện

- Mơ tả thí nghiệm thể tác dụng hóa học dịng điện - Nêu biểu tác dụng sinh lý dòng điện

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin, cơng tắc, dây nối, nam châm điện, nam châm vĩnh cửu, chuông điện

- GV: acquy (nguồn 12V), cơng tắc, dây nối, bình điện phân, bóng đèn - Các hình vẽ 23.1, 23.2 23.3 SGK

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (5 phút) - Hãy nêu tác dụng nhiệt dòng điện? - Hãy nêu tác dụng phát sáng dòng điện? - Để đèn LED sáng cần phải mắc nào?

GV nêu vấn đề: Ta thường nghe nói đến từ: nam châm điện, mạ điện, bị điện giật Vậy từ có liên quan đến điện? Các từ cho ta biết điện gây tác dụng gì? Chúng ta xét học

3 Tìm hiểu tác dụng từ dòng điện: (17 phút)

 Yêu cầu HS quan sát số

nam châm cực từ nam châm

? Nam châm có tính chất gì? Có đặc điểm gì?

 HS quan sát nam

châm, thí nghiệm tương tác chúng

 Rút tính chất

nam châm

I – TÁC DỤNG TỪ:

Tính chất từ nam châm:

- Nam châm hút vật sắt thép

(70)

 Yêu cầu HS đọc thực

hiện thí nghiệm theo u cầu C1, thảo luận nhóm rút kết luận

 GV lắp thí nghiệm chuông

điện cho hoạt động

? Chuông điện có cấu tạo hoạt động nào?

 GV treo tranh vẽ chuông

điện, yêu cầu HS tự tìm hiểu hoạt động chng điện

nghiệm thảo luận thống kết luận

của giáo viên

 Mơ tả theo mơ hình

tranh vẽ xem

C2, C3, C4

- Cực khác tên hút nhau, cực tên đẩy

Nam châm điện:

1 Cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non có dịng điện chạy qua nam châm điện.

2 Nam châm điện có tính chất từ có khả làm quay kim nam châm hút vật sắt thép

Chuông điện:

Chuông điện hoạt động dựa tác dụng từ dòng điện

C2: Khi đóng cơng tắc, dịng điện qua cuộn dây  cuộn dây trở

thành nam châm điện  cuộn dây

hút miếng sắt  đầu gõ chuông

đập vào chuông  chuông kêu

C3: Chỗ hở mạch chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm

Khi mạch hở, cuộn dây khơng có dịng điện chạy qua  khơng có

tính chất từ  khơng hút miếng

sắt  kim loại đàn hồi 

miếng sắt trở tiếp điểm

C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm

 mạch kín  cuộn dây có tính

chất từ  hút miếng sắt  đập

vào chuông  mạch lại hở 

trình diễn liên tục

4 Tìm hiểu tác dụng hóa học dịng điện: (12 phút)

(71)

 GV treo tranh vẽ, giới thiệu

các dụng cụ tiến hành thí nghiệm cho HS quan sát (Lưu ý HS màu thỏi than trước sau làm thí nghiệm)

trả lời C5 C6 rút kết luận

của GV trình bày

 Thảo luận nhóm trả

lời C5, C6 kết luận

C5: Dung dịch muối đồng sunfat chất dẫn điện (đèn mạch sáng)

C6: Sau thí nghiệm, thỏi than phủ lớp màu đỏ nhạt

Dòng điện qua dung dịch muối đồng làm cho thỏi than nối với cực âm phủ lớp vỏ đồng (đồng).

4 Tìm hiểu tác dụng sinh lý dòng điện: (12 phút)

? Nếu sơ ý bị điện giật chết người Vậy điện giật gì?

? Dịng điện chạy qua thể người có lợi hay có hại? Tìm mặt tiêu cực mặt tích cực tác dụng sinh lý dịng điện

 u cầu HS đọc thơng tin

SGK

 Tìm thơng tin

SGK từ đời sống

 Thảo luận nhóm trả

lời câu hỏi

II – TÁC DỤNG SINH LÝ:

Dòng điện qua thể người làm co giật, làm tim ngừng đập, ngạt thở thần kinh bị tê liệt Tuy nhiên, ứng dụng tác dụng để chữa bệnh

C7,C8

- ? Hãy nêu tác dụng dòng điện học biểu nó?

C7: C Một cuộn dây dẫn đang có dịng điện chạy qua

(72)

(73)

(74)

Tiết 26: Ôn tập I.MỤC TIÊU.

- Học sinh nắm kiến thức học điện học - Nắm khái niệm dòng điện ,nguồn điện - Biết vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản

II.CHUẨN BỊ.

Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra từ câu 16 tập nhà

III.KẾ HOẠCH DẠY VÀ HỌC.

1 Tình học tập

GV thơng báo hôm ôn tập kiến thức chương điện học.Giúp củng cố lại kiến thức, rèn luyện kĩ vẽ sơ đồ mạch điện

2 Ôn tập kiến thức

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT

-Lần lượt gọi HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra

Đặt câu hỏi với từ: cọ xát, nhiễm điện

Có loại điện tích,

HS tự lấy ví dụ vào

(75)

điện tích hút nhau, điện tích đẩy

Đặt câu với cụm từ: vật nhiễm điện dương, vật nhiễm điện âm, nhận thêm electron bớt electron

Kể tên tác dụng dịng điện

Vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn, bóng đèn, cơng tắc

Dặn dị:

Về nhà ơn từ chương làm bìa tập có liên quan để tiết sau kiểm tra tiết

HS tự lấy ví dụ vào

HS vẽ vào

2 Có hai loại điện tích điện tích âm điện tích dương Điện tích dấu đẩy nhau, điện tích khác dấu hút

3.Tuỳ HS

4 a.các điện tích dịch chuyển b electron tự dịch chuyển

5 Các vật dẫn điện điều kiện bình thường : a,e tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hố học, tác dụng sinh lí

(76)

Bài 24

CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN I – Mục tiêu:

- Nêu dịng điện mạnh cường độ lớn tác dụng dịng điện mạnh

- Nêu đơn vị cường độ dòng điện, ký hiệu 2 Kĩ năng.

- Biết sử dụng ampe kế để đo cường độ dịng điện Thái độ, tình cảm.

Rèn luyện tính cẩn thận trung thực

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, ampe kế

- GV: acquy (nguồn 12V), công tắc, dây nối, đồng hồ vạn năng, biến trở - Các hình vẽ 24.1, 24.2 24.3 SGK

GV yêu cầu học sinh đọc phần mở bài, tự giới thiệu ký hiệu cường độ dòng điện

3 Tìm hiểu cường độ dịng điện đơn vị cường độ dòng điện: (10 phút)

 GV treo hình 24.1 giới

thiệu mạch điện, nêu tác dụng dụng cụ sử dụng mạch điện (phát sáng nhiệt)

 Thông báo công dụng

ampe kế biến trở với cách đọc giá trị cường độ ampe kế

 Tiến hành thí nghiệm cho

 Quan sát hình vẽ, nghe

thơng báo tác dụng dụng cụ

 HS đọc kết

thí nghiệm GV, HS khác ghi giá trị ampe

I – CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN:

1 Thí nghiệm:

(SGK)

2 Nhận xét:

(77)

HS quan sát

 Yêu cầu HS đọc thơng báo

về cường độ dịng điện đơn vị cường độ dòng điện

kế lúc đèn sáng mạnh yếu

 So sánh giá trị I vừa

ghi để nêu nhận xét

 Đọc thông báo

của ampe kế lớn

3 Cường độ dòng điện:

- Số ampe kế giá trị cường độ dòng điện

- Đơn vị cường độ dịng điện ampe (A)

Ngồi cịn dùng miliampe

(mA)

1mA = 0,001A

4 Tìm hiểu ampe kế: (10 phút)

 GV treo hình 24.2, giới thiệu

dụng cụ

? Ampe kế dùng để làm gì?

 Hướng dẫn HS tìm hiểu

ampe kế dựa vào nội dung SGK so với dụng cụ thực tế

trả lời câu C1

 Hướng dẫn HS xác định

độ chia nhỏ quy tắc dùng ampe kế

 Quan sát hình vẽ

 Đọc SGK để trả lời câu

hỏi

 Thảo luận nhóm tìm

hiểu nội dung câu C1

 Quan sát tìm hiểu

cách đọc độ chia nhỏ cách dùng ampe kế

II – AMPE KẾ: 1 Công dụng:

Ampe kế dụng cụ dùng để đo cường độ dòng điện

2 Các nhận biết:

- Trên mặt có ghi chữ A

- Có kim quay mặt chia độ có GHĐ ĐCNN - Có chốt ghi dấu (+) dấu (–)

(78)

 GV treo hình vẽ 24.3 cho HS

quan sát mạch điện hướng dẫn HS lắp mạch điện hình vẽ

 Lưu ý HS mắc quy tắc  Yêu cầu nhóm vẽ sơ đồ

mạch điện vừa mắc

thành C2

 Các nhóm lắp mạch điện

theo hướng dẫn GV

 Các nhóm thảo luận vẽ

sơ đồ mạch điện

 Thực bước

như SGK

 Thảo luận nhóm rút

nhận xét từ kết thu từ thí nghiệm

III – ĐO CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN:

I1 = ……….A

I2 = ……….A

 Nhận xét: Dịng điện qua đèn

có cường độ lớn (nhỏ) đèn sáng mạnh (yếu)

C3,C4, C5

- ? Ampe kế dùng để làm gì? Đơn vị đo cường độ dịng điện ký hiệu

 Hoạt động cá nhân

C5:

A mắc chốt (+) ampe kế mắc với cực (+) nguồn điện

IV – VẬN DỤNG:

C3:

a) 0,175A = 175 mA b) 0,8A = 380 mA c) 1250mA = 1,25 A d) 280mA = 0,28 A C4:

2 – a ; – b ; – c

(79)

Bài 25

HIỆU ĐIỆN THẾ I – Mục tiêu:

1- kiến thức

- Nêu hai cực nguồn điện có hiệu điện - Nêu đơn vị hiệu điện thế, ký hiệu

2- kĩ năng.

- Biết sử dụng vơn kế để đo cường độ dịng điện 3- Thái độ tình cảm.

- cẩn thận tỉ mỉ

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế

- GV: acquy (nguồn 12V), công tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế - Các hình vẽ 25.3, 25.4

1 Ổn định lớp, kiểm tra cu: (2 phút) - Đơn vị cường độ dòng điện, ký hiệu?

- Công dụng ampe kế, cách nhận biết cách mắc?

GV yêu cầu học sinh đọc phần giới thiệu SGK

3 Tìm hiểu hiệu điện đơn vị hiệu điện thế: (8 phút)

(80)

 Yêu cầu HS đọc thông báo

về HĐT đơn vị HĐT SGK

 Gọi vài HS nhắc lại

 Yêu cầu HS quan sát

nguồn điện có trước mặt hồn thành C1

 Đọc thông báo HĐT

và đơn vị HĐT

 Ghi

 Quan sát ghi số vơn

tương ứng để hồn thành C1

1 Hiệu điện thế:

Giữa cực nguồn điện có hiệu điện thế

Ký hiệu chữ U

2 Đơn vị hiệu điện thế:

- Đơn vị vôn (ký hiệu: V) - Ngồi cịn dùng milivơn (mV) kilơvơn (kV)

1mV = 0,001V 1kV = 1000V C1:

- Pin tròn: 1,5V

- Acquy xe máy: 6V 12V - Giữa lỗ ổ lấy điện: 220V

4 Tìm hiểu vơn kế: (10 phút)

 GV yêu cầu HS đọc SGK ? Vôn kế dùng để làm gì?

 Cho HS quan sát vôn kế, yêu

cầu trả lời C2 để rút cách nhận biết, cách mắc vôn kế vào mạch điện

 Đọc SGK trả lời câu

hỏi

 Đọc SGK để trả lời câu

hỏi

câu C2

 Quan sát tìm hiểu

cách mắc vơn kế

II – VƠN KẾ: 1 Công dụng:

Vôn kế dụng cụ dùng để đo HĐT

2 Các nhận biết:

- Trên mặt có ghi chữ V

- Có kim quay mặt chia độ có GHĐ ĐCNN - Có chốt ghi dấu (+) dấu (–)

4 Đo hiệu điện cực để hở nguồn điện: (15 phút)

 GV treo hình vẽ 25.3 cho HS

quan sát mạch điện

 Các nhóm lắp mạch điện

theo hướng dẫn

III – ĐO HIỆU ĐIỆN THẾ:

(81)

 Lưu ý HS mắc quy

tắc

 HS làm việc theo yêu cầu

SGK

 GV kiểm tra giúp đỡ

nhóm gặp khó khăn

 Yêu cầu nhóm vẽ sơ đồ

mạch điện vừa mắc

 Yêu cầu HS làm việc theo

nhóm hồn thành C3

GV

 Các nhóm thảo luận

vẽ sơ đồ mạch điện

 Thảo luận hoàn thành

C3

là giá trị HĐT cực nguồn điện chưa mắc vào mạch

C3:

Số vôn kế số vôn ghi vỏ nguồn điện

C4,C5, C6

Tổng kết củng cố:

- ? Vơn kế dùng để làm gì? Đơn vị hiệu điện ký hiệu

- ? Công dụng vôn kế, cách nhận biết vơn kế?

 Hoạt động cá nhân IV – VẬN DỤNG:

C4:

a) 2,5V = 2500 mV b) 6kV = 6000V c) 110V = 0,11kV d) 1200mV = 1,2V C5:

a) Vôn kế; chữ V b) GHĐ: 45V, ĐCNN: 1V c) 3V, d) 42V

(82)

Bài 26

HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DỤNG CỤ DÙNG ĐIỆN I – Mục tiêu:

1- Kiến thức

- Nêu mạch hở hiệu điện hai cực pin hay acquy có giá trị số vôn ghi vỏ nguồn điện

- Biết hiệu điện đầu bóng đèn lớn cường độ dịng điện qua đèn lớn

- Biết thiết bị điện hoạt động bình thường sử dụng với hiệu điện định mức

2- Kĩ năng

- Biết sử dụng ampe kế đo cường độ dịng điện vơn kế đo hiệu điện đầu bóng đèn

3- Thái độ tình cảm

- Cẩn thận tỉ mỉ

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, vôn kế, ampe kế

- GV: acquy (nguồn 12V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế, ampe kế HS - Các hình vẽ 26.1, 26.2, 26.4, 26.5

- Vôn kế dùng để làm gì? Đơn vị hiệu điện ký hiệu - Cơng dụng vơn kế, cách nhận biết vơn kế?

(83)

 GV treo hình 26.1 hướng

dẫn HS mắc dụng cụ theo sơ đồ H.26.1SGK

 Yêu cầu HS trả lời C1

 GV hướng dẫn cẩn thận

nhóm mắc sơ đồ H.26.2SGK

 Lưu ý nhóm mắc

quy tắc ampe kế vôn kế

hồn thành C2

hồn thành C3 từ số liệu bảng

 Gọi HS trả lời C4

 Các nhóm mắc theo sơ

đồ hướng dẫn GV Kiểm tra sơ đồ, quan sát tượng nhận xét C1

 Các nhóm lắp mạch theo

sơ đồ H.26.2SGK

 HS làm việc theo

hướng dẫn GV, thu thập số liệu cần thiết để hoàn thành bảng

 Thảo luận nhóm thống

nhất phần kết luận, đại diện nhóm phát biểu

I – HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU BĨNG ĐÈN:

1 Bóng đèn chưa mắc vào mạch điện:

 Thí nghiệm 1:

– Đèn không sáng – Kim vôn kế số

2. Bóng đèn mắc vào mạch điện:

3 Kết luận:

– HĐT đầu bóng đèn khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn

– HĐT đầu bóng đèn lớn dịng điện chạy qua bóng đèn có cường độ lớn

4 Tìm hiểu tương tự HĐT chênh lệch mức nước: (10 phút)

 GV treo H.26.3SGK, hướng

dẫn HS mô tả chi tiết a b

 Hướng dẫn HS tìm hiểu

tương tự phận cấu tạo nên mạch điện đường

 Đọc tên chi tiết có

trong sơ đồ a b

 Tự nhận xét tương

tự chi tiết sơ đồ

II – SỰ TƯƠNG TỰ GIỮA HĐT VÀ SỰ CHÊNH LỆCH MỨC NƯỚC:

(84)

dẫn nước

 Yêu cầu nhóm hồn

thành C5

 Đọc trả lời câu hỏi

C5

đầu bóng đèn có dịng điện chạy qua bóng đèn

c) Máy bơm nước tạo chênh lệch mức nước tương tự nguồn điện tạo hiệu điện thế.

C6,C7, C8

- ? Đo CĐDĐ HĐT dụng cụ nào?

- ? Công dụng cách mắc ampe kế, vôn kế vào mạch điện?

- ? Đơn vị CĐDĐ HĐT?

làm tất BT SBT, xem lại 24, 25, 26

 Hoạt động cá nhân

 Đọc phần ghi nhớ  Xem lại cũ để trả

lời câu hỏi

IV – VẬN DỤNG:

C6: C. C7: A.

(85)

Bài 27:Thực hành: Đo cường độ dòng điện hiệu điện

đối với đoạn mạch nối tiếp I – Mục tiêu:

- Biết cách mắc nối tiếp bóng đèn

- Thực hành đo phát quy luật HĐT CĐDĐ mạch điện nối tiếp

- Biết sử dụng thành thạo vôn kế ampe kế

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), công tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế, ampe kế

- GV: acquy (nguồn 12V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, vôn kế, ampe kế HS

- GV trả báo cáo trước nhận xét rút kinh nghiệm

3 Tìm hiểu mắc mạch điện nối tiếp với bóng đèn: (10 phút)

 Giới thiệu dụng cụ có

thí nghiệm

I – ĐỒ DÙNG THÍ NGHIỆM: - nguồn điện

- bóng đèn - công tắc

(86)

 Yêu cầu HS quan sát mạch

điện H.27.1aSGK trả lời câu hỏi nêu phần II SGK

 Hướng dẫn HS mắc mạch

điện hình 27.1a thực mục SGK

 Các nhóm quan sát hình

27.1a thực yêu cầu nêu SGK

 Trả lời C1 Tiến hành

lắp mạch điện trả lời C2

- vôn kế

- đoạn dây nối

II – NỘI DUNG THỰC HÀNH:

1.Mắc nối tiếp đèn:

4 Đo HĐT mạch điện nối tiếp: (8 phút)

 Hướng dẫn HS thực

như yêu cầu SGK, kiểm tra xem HS lắp ampe kế kế không

 Yêu cầu HS phép đo

đóng ngắt cơng tắc lần, lấy giá trị tính trung bình cộng

 Yêu cầu HS dựa vào bảng

rút nhận xét ghi đầy đủ vào mẫu báo cáo

 Tiến hành đo Cường độ

dòng điện theo mục SGK

 Đo I12 lần, lấy giá trị

trung bình Đo I34 IMN

ghi vào bảng

 Thảo luận nhóm, nhận

xét ghi vào báo cáo

2 Đo cường độ dòng điện đối với đoạn mạch nối tiếp:

Cường độ dòng điện đầu đèn mắc nối tiếp bằng nhau và bằng cường độ dòng điện điểm nối chung

I12 = I34 = IMN

5 Đo CĐDĐ mạch điện nối tiếp: (12 phút)

 Yêu cầu HS sử dụng mạch  Tiến hành đo HĐT

2 Đo HĐT đoạn mạch nối tiếp:

(87)

đã mắc, tháo bỏ ampe kế, mắc vôn kế vào vị trí tiến hành theo yêu cầu nêu SGK

và ghi nhận xét vào phiếu báo cáo

theo yêu cầu SGK

 Đo giá trị lần,

lấy trung bình ghi vào bảng báo cáo

HĐT mạch rẽ

U = U1 + U2

6 Củng cố, nhận xét giao nhiệm vụ về nhà: (6 phút)

 Yêu cầu HS nêu lại quy

luật học thí nghiệm

 GV nhận xét, đánh giá tiết

học

 Yêu cầu nhóm thu dọn

dụng cụ thí nghiệm, nộp báo cáo

Về nhà: Làm BT SBT, xem trước 29

 Phát biểu lại quy

luật

 Lắng nghe nhận xét  Thu dọng dụng cụ, nộp

(88)

Bài 28 Thực hành: Đo hiệu điện cường độ dòng điện

đối với đoạn mạch song song I – Mục tiêu:

- Biết cách mắc song song bóng đèn

- Thực hành đo phát quy luật HĐT CĐDĐ mạch điện song song

- Biết sử dụng thành thạo vôn kế ampe kế

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), công tắc, dây nối, bóng đèn, vơn kế, ampe kế

- GV: acquy (nguồn 12V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, vôn kế, ampe kế HS

- GV trả báo cáo trước nhận xét rút kinh nghiệm

3 Tìm hiểu mắc mạch điện song song với bóng đèn: (10 phút)

 Giới thiệu dụng cụ có

thí nghiệm

I – ĐỒ DÙNG THÍ NGHIỆM: - nguồn điện

- bóng đèn - công tắc

(89)

 Yêu cầu HS quan sát mạch

điện H.28.1aSGK trả lời câu hỏi nêu phần II SGK

 Hướng dẫn HS mắc mạch

điện hình 28.1a thực mục SGK

 Các nhóm quan sát hình

28.1a thực yêu cầu nêu SGK

 Trả lời C1 Tiến hành

lắp mạch điện trả lời C2

- đoạn dây nối

II – NỘI DUNG THỰC HÀNH:

1.Mắc song song đèn:

4 Đo HĐT mạch điện song song: (8 phút)

 Hướng dẫn HS thực

như yêu cầu SGK, kiểm tra xem HS lắp vôn kế không

 Yêu cầu HS dựa vào bảng

rút nhận xét ghi đầy đủ vào mẫu báo cáo

 Tiến hành đo HĐT

theo mục SGK

 Đo U12 lần, lấy giá trị

trung bình Đo U34 UMN

ghi vào bảng

2 Đo HĐT đoạn mạch song song:

HĐT đầu đèn mắc song song bằng và

bằng HĐT điểm nối chung

U12 = U34 = UMN

5 Đo CĐDĐ mạch điện song song: (12 phút)

 Yêu cầu HS sử dụng mạch

đã mắc, tháo bỏ vôn kế, mắc ampe kế vào vị trí tiến hành theo yêu cầu nêu

 Tiến hành đo CĐDĐ

theo yêu cầu SGK

2 Đo CĐDĐ đoạn mạch song song:

CĐDĐ mạch tổng

(90)

trong SGK

và ghi nhận xét vào phiếu báo cáo

 Đo giá trị lần,

lấy trung bình ghi vào bảng báo cáo

 Yêu cầu HS nêu lại quy

luật học thí nghiệm

 GV nhận xét, đánh giá tiết

học

 Yêu cầu nhóm thu dọn

dụng cụ thí nghiệm, nộp báo cáo

 Phát biểu lại quy

luật

 Lắng nghe nhận xét  Thu dọng dụng cụ, nộp

(91)

Bài 29

AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I – Mục tiêu:

1- Kiến thức

- Nêu giới hạn nguy hiểm Hiệu điện cường độ dòng điện thể người

2- Kĩ năng

- Nêu thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện 3-Thái độ tình cảm

Hứng thú học tập

- Mỗi nhóm HS: nguồn pin (2 pin 1,5V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, người điện, cầu chì

- GV: acquy (nguồn 12V), cơng tắc, dây nối, bóng đèn, bút thử điện, số loại cầu chì, bút thử điện

3 Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện đ/v thể người:

(15 phút)

 GV cắm bút thử điện vào ổ

điện cho HS quan sát trả lời C1

 GV treo H.29.1SGK

hướng dẫn HS làm thí nghiệm

của GV, rút nhận xét

 Tiến hành làm thí

nghiệm theo hướng dẫn GV

I – DÒNG ĐIỆN ĐI QUA CƠ THỂ NGƯỜI CĨ THỂ GÂY NGUY HIỂM:

1 Dịng điện qua cơ thể người:

(92)

với mơ hình người điện

 u cầu HS đọc thông tin

mức độ tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người

 Đọc thông tin

SGK cho biết giới hạn mức độ gây chết người tiếp xúc với điện

chạy qua thể người chạm vào mạch điện vị trí thể

2 Giới hạn nguy hiểm đối với dòng điện qua thể người:

- I từ 70mA trở lên - U từ 40V trở lên

 Gây nguy hiểm đến tính

mạng người

4 Tìm hiểu tượng đoản mạch tác dụng cầu chì: (15 phút)

 GV làm thí nghiệm

H.29.2SGK Khi đóng cơng tắc, HS đọc số ampe kế, HS ghi giá trị I1 I2

 Yêu cầu HS làm C2 so sánh

I1 I2 để rút nhận xét

 Yêu cầu HS thảo luận

tác hại đoản mạch

 Hướng dẫn HS tìm hiểu cầu

chì thật từ cầu chì chuẩn bị

của GV kết tìm bảng

 Từ số liệu thu nhận

được rút nhận xét

đến thống

 Tìm hiểu nêu ý

nghĩa ghi cầu chì

II – HIỆN TƯỢNG ĐOẢN MẠCH VÀ TÁC DỤNG CỦA CẦU CHÌ:

1 Hiện tượng đoản mạch:  Nhận xét: Khi bị đoản mạch,

dịng điện mạch có cường độ lớn

2 Tác dụng cầu chì Ý nghĩa số ghi cầu chì:

Dịng điện có CĐDĐ vượt q giá trị ghi cầu chì cầu chì đứt

5 Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện: (5 phút)

 Yêu cầu HS đọc lấy thơng

tin SGK, thảo luận phải tuân theo quy tắc

? Từ hiểu biết trên, vận dụng để trả lời câu hỏi

 Đọc thông tin

SGK, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi

III – CÁC QUY TẮC AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN:

1 Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện nhỏ 40V

2 Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện

(93)

H.29.5.SGK điện

4 Khi có người bị điện giật khơng chạm vào người mà cần tìm cách ngắt công tắc điện gọi người cấp cứu

 Yêu cầu HS làm câu C6  GV nhận xét, đánh giá tiết

học

 Yêu cầu HS đọc phần “Có

thể em chưa biết”

 Làm câu C6

(94)

Bài 30: TỔNG KẾT CHƯƠNG III : ĐIỆN HỌC

I. MỤC TIÊU.

- Ôn tập, củng cố lại kiến thức điện học

- Luyện tập cách vận dụng kiến thức điện học vào sống - Hệ thống hoá lại kiến thức chương III

II. CHUẨN BỊ.

- HS chuẩn bị đề cương ôn tập dựa theo phần tự kiểm tra - Chuẩn bị bảng phụ trị chơi chữ

III. Tổ chức hoạt động dạy học

Hoạt động 1:

GV yêu cầu HS hoàn thành câu 112

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi từ 112

I.Tự kiểm tra Tuỳ thuộc HS

2 Có hai loại điện tích điện tích âm điện tích dương Điện tích dấu đẩy nhau, điện tích khác dấu hút

3.Tuỳ HS

4 a.các điện tích dịch chuyển b electron tự dịch chuyển Các vật dẫn điện điều kiện bình thường : a,e

6 tác dụng nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng hoá học, tác dụng sinh lí

7 Đơn vị ampe(A), dụng cụ đo ampe kế

8 Đơn vị vôn (V), dụng cụ vơn kế Tuỳ HS

10 Cường độ dịng điện vị trí khác

HĐT hai đầu đoạn mạch tổng HĐT đèn

(95)

Hoạt động2:

Yêu cầu HS làm phần II vận dụng

Hoạt động3:

Hướng dẫn HS hồn thành chữ

Về nhà ôn lại kiến thức chương II buổi sau làm thi học kì II

HS suy nghĩ trả lời câu hỏi

HS hoàn thành ô chữ hàng dọc hàng ngang

Cường độ dịng điện mạch tổng cường độ dịng điện qua bóng đèn

12 ………

II.Vận dụng. 1. D

2.a: A+ c:

A-b, B- d: B+

3.Mảnh nilông nhiễm điện âm nhận thêm electron Miếng len bớt electron nên mang điẹn dương C

5 C

6 Dùng nguồn điện 6V HĐT bóng đèn 3V, mắc nối tiếp hai bóng đèn HĐT tổng cộng 6V

7 Số ampe kế A2 0.35-0.12=0.2A

III Trò chơi ô chữ. 1 CỰC DƯƠNG AN TOÀN ĐIỆN VẬT DẪN ĐIỆN PHÁT SÁNG LỰC ĐẨY NHIỆT

7 NGUỒN ĐIỆN VÔN KẾ

(96)

Định dạng
Số trang	96
Dung lượng	1,51 MB