Giao an vat li 7 tron bo chuan KTKN

GIÁO ÁN VẬT LÍ Ngày soạn: 19/8//2017 Chương I Ngày dạy : 26/8/2017 QUANG HỌC Tiết: NHẬN BIẾT ÁNH SÁNG-NGUỒN SÁNG VÀ VẬT SÁNG A MỤC TIÊU Kiến thức: Bằng thí nghiệm khẳng định ta nhận biết ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Kĩ năng: Phân biệt nguồn sáng, vật sáng, nêu thí dụ Thái độ: Rèn luyện cho học sinh lòng u thích khoa học, thực tế PTNl : Phát triển tư logic lực phân tích tổng hợp cho học sinh B CHUẨN BỊ Giáo viên: Đèn pin, bảng phụ Học sinh: Mỗi nhóm hộp kín có đèn pin (H 1.2a), pin dây nối cơng tắc C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp: phút II Bài cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề : phút - Một người khơng bị bệnh tật mắt, có mở mắt mà không thấy vật để trước mắt khơng? (có ) - Khi nhìn thấy vật? (khi có ánh sáng) + GV cho học sinh quan sát gương xem miếng bìa viết chữ gì? ( chữ mít ) - Anh gương có tính chất gì?(Sẽ học chương) *GVgiới thiệu vấn đề tìm hiểu chương I ( phút) Triển khai Hoạt động (10 phút): Khi ta nhận biết ánh sáng ? Hoạt động GV - HS Nội dung + GV bật đèn pin ( h 1.1) I Nhận biết ánh sáng: - Ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát khơng? ? => Khơng, ánh sáng không chiếu trực tiếp từ đèn pin phát Vậy ta nhận biết ánh sáng ? Mắt ta nhận biết ánh sáng có ánh + HS đọc SGK: “ Quan sát thí nghiệm “ sáng truyền vào mắt ta + HS thảo luận, trả lời C1 vào phiếu học tập * GV giúp HS rút câu kết luận - Vậy điều kiện ta nhìn thấy vật ? Hoạt động (10phút): Điều kiện ta nhìn thấy vật Hoạt động GV - HS Nội dung + GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm 1.2a II Nhìn thấy vật: GIÁO ÁN VẬT LÍ + Từng nhóm thảo luận trả lời C2 + GV giúp HS rút câu kết luận chung Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật ( có ánh sáng từ mảnh giấy truyền vào truyền vào mắt ta mắt ta ) Hoạt động ( 10 phút): Phân biệt nguồn sáng vật sáng Hoạt động GV - HS Nội dung - GV yêu cầu HS nhận xét khác III Nguồn sáng vật sáng : dây tóc đèn sáng mảnh giấy trắng Vật tự phát ánh sáng , vật phải nhờ ánh sáng từ vật khác chiếu vào hắt lại ánh sáng ? => Dây tóc đèn sáng tự phát - Nguồn sáng: vật tự phát ánh sáng ánh sáng gọi nguồn sáng, mảnh giấy - Vật sáng: vật tự phát ánh sáng hắt lại trắng vật sáng ánh sáng từ vật khác chiếu vào + Nhóm thảo luận trả lời C3 * GV thông báo nguồn sáng, vật sáng * GV gọi HS cho VD số nguồn sáng, vật sáng Cũng cố: phút - Cho cá nhân HS trả lời câu C4,C5? => C4: Thanh đúng, đèn có bật sáng khơng có ánh sáng từ đèn truyền vào mắt nên khơng nhìn thấy => C5: Khói gồm nhiều hạt nhỏ li ti, hạt khói đèn chiếu sáng trở thành vật sáng, vật sáng nhỏ li ti xếp gần tạo thành vệt sáng mà ta nhìn thấy * GV hướng dẫn HS đọc phần em chưa biết * Ta nhận biết vật đen đặt bên cạnh vật sáng khác * GV hướng dẫn HS làm tập SBT (1.1 – 1.5) Dặn dò: phút - Học bài: Phần ghi nhớ, vận dụng vào thực tế, làm tập - Hoàn chỉnh tập SBT (1.1 – 1.5 ) - Xem trước “ Sự truyền ánh sáng ” + Anh sáng theo đường nào? + Cách biểu diễn tia sáng ? + Chuẩn bị trước đèn pin, ống trụ thẳng, ống cong, kim ****************************** GIÁO ÁN VẬT LÍ Ngày soạn: 25/8/2017 Ngày dạy: /9/2017 Tiết: SỰ TRUYỀN ÁNH SÁNG A MỤC TIÊU Kiến thức: -Biết làm thí nghiệm để xác định đường truyền ánh sáng -Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đường thẳng thực tế Nhận biết đặc điểm loại chùm ánh sáng Kĩ năng: Bước đầu biết tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tượng ánh sáng Thái độ: Biết vận dụng kiến thức vào sống 4.PTNL: Phát triển lực tự học , phát giải vấn đề, lục tính tốn , phân tích tổng hợp cho học sinh B CHUẨN BỊ Giáo viên: Đèn pin, ống trụ thẳng, ống trụ cong, chắn, kim ghim Học sinh: Mỗi nhóm đem miếng mút nhỏ C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp: phút II Bài cũ:-( phút) Ta nhận biết ánh sáng ? Ta nhận thấy vật ? (5đ) - Nguồn sáng , vật sáng gì? (3đ) - Bài tập 1.2/SBT: (2đ) III Bài mới: Đặt vấn đề: (1 phút) + GV cho HS đọc phần mở SGK - Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? + GV ghi lại ý kiến HS lên bảng 2.Triển khai mới: Hoạt động (15 phút): Nghiên cứu tìm quy luật đường truyền ánh sáng Hoạt động GV - HS Nội dung - Dự đoán xem ánh sáng theo đường thẳng, I Đường truyền ánh sáng: đường cong, đường gấp khúc? => HS nêu ánh sáng truyền qua khe hở hẹp thẳng ánh sáng từ đèn phát thẳng + GV yêu cầu HS chuẩn bị TN kiểm chứng - HS quan sát dây tóc đèn qua ống thẳng, ống cong thảo luận câu C1 => Ống thẳng: Nhìn thấy dây tóc đèn phát sáng => ánh sáng từ dây tóc đèn qua ống thẳng tới mắt => Ống cong: không nhìn thấy sáng ánh sáng khơng truyền theo đường cong - Khơng có ống thẳng ánh sáng có truyền theo đường thẳng không? Ta làm TN C2 + GV kiểm tra việc bố trí TN, HS làm TN hình 2.2/SGK - Anh sáng truyền theo đường ? => Ba lỗ A,B,C thẳng hàng ánh sáng truyền theo đường thẳng GIÁO ÁN VẬT LÍ * Qua nhiều TN cho biết môi trường không Kết luận: Đường truyền ánh sáng khí, nước, thủy tinh,… mơi trường khơng khí đường thẳng suốt đồng tính ( KLR, có tính chất Định luật truyền thẳng ánh sáng: Trong nhau) Tuy nhiên khơng khí khí mơi trường suốt đồng tính ánh sáng mơi trường khơng đồng tính ) truyền theo đường thẳng - Hãy ghi đầy đủ phần kết luận? -Từ nêu định luật truyền thẳng ánh sáng Hoạt động (15 phút): Nghiên cứu tia sáng, chùm sáng Hoạt động GV - HS Nội dung - Qui ước biểu diễn tia sáng nào? II Tia sáng chùm sáng: => Biểu diễn đường thẳng có mũi tên hướng gọi tia sáng *Qui ước: Biểu diễn tia sáng: Biểu diễn đường thẳng có mũi tên + Trên thực tế ta thường gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng Khi vẽ chùm sáng cần vẽ hướng gọi tia sáng tia sáng + GV vặn pha đèn pin tạo tia sáng song * Có loại chùm sáng: song, tia hội tụ, tia phân kỳ ( GV hướng a/ Chùm sáng song song: gồm tia sáng dẫn HS rút đèn xa đẩy vào gần để tạo không giao đường truyền chúng chùm sáng theo ý muốn) - HS đọc trả lời câu C3 b/ Chùm sáng hội tụ: gồm tia sáng giao đường truyền chúng c/ Chùm sáng phân kỳ: gồm tia sáng loe rộng đường truyền chúng Củng cố: phút Cho HS thảo luận, trả lời câu C4,C5? - C4: Anh sáng từ đèn phát truyền đến mắt ta theo đường thẳng (TN h2.1, 2.2/SGK) - C5: Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mà khơng nhìn thấy kim lại Kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim Do ánh sáng truyền theo đường thẳng nên ánh sáng từ kim 2,3 bị chắn không tới mắt Đọc phần em chưa biết, ánh sáng truyền khơng khí gần 300.000 km/s Hướng dẫn HS biết quãng đường  Tính thời gian ánh sáng truyền Dặn dò: phút - HS học thuộc ghi nhớ - Hoàn chỉnh lại từ C1  C5 vào tập - Làm tập 2.1  2.4 / SBT GIÁO ÁN VẬT LÍ - Chuẩn bị mới: Mỗi nhóm đèn pin, nến, miếng bìa Ngày soạn: 8/9/2017 Ngày dạy:16/9/2017 Tiết: ỨNG DỤNG ĐỊNH LUẬT TRUYỀN THẲNG ÁNH SÁNG A MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nhận biết bóng tối, bóng nửa tối giải thích có tượng nhật thực, nguyệt thực 2.Kĩ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng Giải thích số tượng thực tế hiểu số ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng 3.Thái độ: Biết vận dụng vào sống Phát triển lực : PT lực tự học khả phân tích tổng hợp , quan sát phát giải vấn đề B CHUẨN BỊ Giáo viên: Một đèn pin, nến, vật cản bìa dày, chắn Tranh vẽ nhật thực, nguyệt thực Học sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp: phút II Bài cũ: phút - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng? (6đ) -Đường truyền tia sáng biểu diễn nào? (4đ) III Bài mới: Đặt vấn đề: phút - Tại thời xưa người biết nhìn vị trí bóng nắng để biết ngày, gọi đồng hồ Mặt Trời ? 2.Triển khai mới: Hoạt động ( phút): Quan sát hình thành khái niệm bóng tối Hoạt động GV - HS Nội dung + GV giới thiệu TN1 I Bóng tối, bóng nửa tối: - Yêu cầu HS đọc tiến hành TN SGK + GV hướng dẫn HS để đèn xa  Bóng đèn rõ nét - HS thảo luận trả lời C1? => Anh sáng truyền thẳng nên vật cản chắn Bóng tối nằm phía sau vật cản, không ánh sáng  vùng tối ( cho HS vẽ tia sáng từ đèn  nhận ánh sáng từ nguồn sáng truyền vật cản  chắn) tới - HS điền vào chỗ trống nhận xét - Vậy bóng tối ? Hoạt động ( phút): Quan sát hình thành khái niệm bóng nửa tối ( gọi la vùng bán ) Hoạt động GV - HS Nội dung Bóng nửa tối nằm phía sau vật cản - HS đọc làm TN2 nhận ánh sáng từ phần - TN2 có tượng khác TN1? => Đèn điện to ( nguồn sáng rộng ) so nguồn sáng truyền tới chắn - HS thảo luận trả lời C2 => Vùng bóng tối chắn, vùng sáng cùng, vùng xen bóng tối vùng sáng bóng nửa tối GIÁO ÁN VẬT LÍ - HS thảo luận rút nhận xét điền vào chỗ trống - Vậy bóng nửa tối Hoạt động ( phút):Hình thành khái niệm nhật thực Hoạt động GV - HS Nội dung - Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động Mặt II Nhật thực – nguyệt thực: Trăng, Mặt Trời, Trái Đất ? => Mặt Trăng chuyển động quanh Trái Đất, Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời + GV thông báo Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng ta có Khi Mặt Trăng nằm khoảng từ Mặt tượng Nhật thực Trời đến Trái Đất thẳng hàng, Trái + GV treo tranh H3.3 hướng dẫn cho HS thảo Đất xuất nhật thực luận trả lời câu C3 + Gợi ý HS - Mặt Trời : Nguồn sáng - Mặt Trăng : Vật cản Nhật thực toàn phần (hay phần) quan - Trái Đất : Màn chắn - Nhật thực toàn phần quan sát nơi ? sát chỗ có bóng tối (hay bóng - Nhật thực phần quan sát nơi ? tối) Mặt Trăng Trái Đất Hoạt động 4( phút):Hình thành khái niệm nguyệt thực Hoạt động GV - HS Nội dung + GV treo tranh H3.4 lên bảng Nguyệt thực xảy Mặt Trăng bị Trái + Gợi ý để HS tìm vị trí Mặt Trăng có Đất che khuất khơng Mặt Trời chiếu thể trở thành chắn sáng - Nguyệt thực xảy ? - HS thảo luận trả lời câu C4? => Mặt Trăng vị trí nguyệt thực, vị trí 2,3 Trăng sáng Hoạt động (7 phút): Vận dụng Hoạt động GV - HS Nội dung -Yêu cầu HS làm TN C5 ? III.Vận dụng: => Khi miếng bìa lại gần chắn bóng tối bóng nửa tối thu hẹp lại Khi miếng bìa gần sát chắn khơng bóng tối nữa, bóng tối rõ nét - Trả lời câu C6 ? => + Đèn dây tóc: Nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn -> khơng có ánh sáng tới bàn + Bóng đèn ống: Nguồn sáng rộng so với vật cản -> bàn nằm vùng tối sau -> nhận phần ánh sáng đèn truyền tới nên chiếu sáng Củng cố: phút HS đọc phần ghi nhớ SGK Dặn dò: phút - Học - Hồn chỉnh từ C1 -> C6 /SGK vào Bài tập - Đọc phần em chưa biết GIÁO ÁN VẬT LÍ - Làm tập 3.1 -> 3.4 / SBT Ngày soạn 12/9/2017 Ngày dạy 23/9/2017 Tiết: ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG A MỤC TIÊU Kiến thức: + Biết tiến hành TN để nghiên cứu đường tia sáng phản xạ gương phẳng + Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ + Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng + Biết ứng dụng định luật để hướng ánh sáng truyền theo mong muốn Kĩ năng: + Biết làm TN, biết đo góc, quan sát hướng truyền ánh sáng, quy luật phản xạ ánh sáng Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm - Ứng dụng vào thực tế PTNL: Phát triển khả làm việc theo nhóm khả phân tích tổng hợp cho học sinh B CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS : Một gương phẳng, đèn pin, chắn có đục lỗ, tờ giấy dán gỗ, thước đo độ Học sinh: + Bài cũ + Chuẩn bị C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp: II Bài cũ: Giải thích tượng nhật thực nguyệt thực ? phút III Bài mới: Đặt vấn đề: *GV làm TN phần mở SGK 1phút - Phải đặt đèn để thu tia sáng hắt lại gương, chiếu sáng điểm A chắn? Triển khai mới: Hoạt động (6 phút): Nghiên cứu tác dụng gương Hoạt động GV - HS Nội dung Cho học sinh cầm gương lên soi I Gương phẳng : - Các em nhìn thấy gương ? Ảnh gương - Hình vật quan sát Mặt gương có đặc điểm gì? (phẳng nhẵn gương gọi ảnh vật tạo gương bóng) - HS thảo luận trả lời C1 => Vật nhẵn bóng , phẳng gương phẳng kim loại nhẵn ,tấm gỗ phẳng , mặt nước phẳng… Hoạt động (.6 phút): Hình thành khái niệm phản xạ ánh sáng Hoạt động GV - HS Nội dung *GV giới thiệu dụng cụ TN II Định luật phản xạ ánh sáng : - Yêu cầu HS đọc TN SGK/12 Thí nghiệm: GV bố trí TN, HS làm TN theo nhóm - Ánh sáng bị hắt lại theo nhiều hướng khác hay theo hướng xác định? => SI tia tới, IR tia phản xạ GV thông báo tượng phản xạ ánh sáng - Hãy tia tới tia phản xạ? GIÁO ÁN VẬT LÍ => SI tia tới, IR tia phản xạ Hoạt động (8 phút): Tìm quy luật đổi hướng tia sáng gặp gương phẳng Hoạt động GV - HS Nội dung - Cho HS thảo luận trả lời C2=> điền vào kết 1) Tia phản xạ nằm mặt phẳng luận (…tia tới…… pháp tuyến điểm tới) ? - GV yêu cầu HS bố trí TN kiểm tra Dùng tờ bìa phẳng hứng tia phản xạ để tìm xem tia - Tia phản xạ nằm mặt phẳng nầy có nằm mp khác không ? với tia tới đường pháp tuyến gương - Thông báo với HS : Để xác định vị trí tia điểm tới tới ta dùng góc SIN = i gọi góc tới Xác định vị trí tia phản xạ dùng góc NIR = i’ gọi góc 2) Phương tia phản xạ quan hệ phản xạ với phương tia tới ? - Cho HS thí nghiệm nhiều lần với góc tới khác nhau, đo góc phản xạ tương ứng ghi số - Góc phản xạ ln ln góc tới liệu vào bảng - Cho nhóm nêu kết luận thảo luận ghi tập 3) Định luật phản xạ ánh sáng Hai kết luận với môi trường suốt khác Hai kết luận nội dung định luật phản xạ ánh sáng - Hãy phát biểu ĐL phản xạ ánh sáng? Hoạt động 4(6 phút): Qui ước cách vẽ gương tia sáng giấy Hoạt động GV - HS Nội dung - Cho HS vẽ tia phản xạ IR ( C3)? 4) Biểu diễn gương phẳng tia + Mặt phản xạ, mặt không phản xạ gương sáng hình vẽ + Điểm tới i + Tia tới SI + Tia phản xạ IR Hoạt động (6 phút): Vận dụng Hoạt động GV - HS Nội dung - Cho nhóm hồn chỉnh câu C4 III.Vận dụng: a) Vẽ tia phản xạ b) Vẽ tia tới SI tia phản xạ IR đề cho Tiếp theo vẽ đường phân giác góc SIR Đường phân giác IN nầy pháp tuyến gương Cuối vẽ mặt gương vng góc với IN Củng cố: phút HS đọc phần ghi nhớ SGK Dặn dò: phút - Học thuộc định luật phản xạ ánh sáng Hoàn chỉnh từ C1 -> C4 vào tập - Làm tập 4.1 -> 4.4 SBT - Xác định góc tới, góc phản xạ - Xem trước bài: Ảnh vật tạo gương phẳng + Ảnh vật tạo gương phẳng ảnh gì? + Chuẩn bị: Mỗi nhóm gương phẳng , cục pin GIÁO ÁN VẬT LÍ Ngày soạn Tiết Ngày dạy 22/9/2017 30/9/2017 07/10/2017 15/10/2017 CHỦ ĐỀ: CÁC LOẠI GƯƠNG – ĐỊNH LUẬT PHẢN XẠ ÁNH SÁNG -VẬT LÍ Số tiết: 3tiết I NỘI DUNG CƠ BẢN Tên chủ đề: Các loại gương Cơ sở hình thành chủ đề: - Nội dung chủ đề hình thành từ: + Bài - Sự Ảnh vật tạo gương phẳng + Bài – Gương cầu lồi + Bài – Gương cầu lõm Thời gian dự kiến + Số tiết 03 + Nội dung tiết: *Tiết 1: - Tính chất ảnh tạo gương phẳng - Ảnh vật tạo gương cầu lồi - Ảnh tạo gương cầu lõm * Tiết 2: - Giải thích tạo thành ảnh gương phẳng - Vùng nhìn thấy gương cầu lồi - Sự phản xạ ánh sáng gương cầu lõm *Tiết 3: - Vận dụng – Kiểm tra chủ đề ( kiểm tra 15’) II MỤC TIÊU CHUNG Kiến thức - Nêu đặc điểm chung ảnh vật tạo gương phẳng: ảnh ảo, có kích thước vật, khoảng cách từ gương đến vật ảnh - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm tạo gương cầu lồi - Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song Kĩ - Biểu diễn tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, pháp tuyến phản xạ ánh sáng gương phẳng - Vẽ tia phản xạ biết tia tới gương phẳng, ngược lại, theo hai cách vận dụng định luật phản xạ ánh sáng vận dụng đặc điểm ảnh tạo gương phẳng - Dựng ảnh vật đặt trước gương phẳng - Năng lực thực hành, lực sang tạo: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành, GIÁO ÁN VẬT LÍ xử lý kết thí nghiệm rút nhận xét Ghi lại trình bày kết hoạt động học tập vật lí - Năng lực hợp tác: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm Thái độ: HS có thái độ ham hiểu biết, khám phá giới xung quanh Có thái độ nghiêm túc, trung thực học tập Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế Định hướng phát triển lực: - Năng lực thực hành, lực sang tạo: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành, xử lý kết thí nghiệm rút nhận xét Ghi lại trình bày kết hoạt động học tập vật lí - Năng lực hợp tác: Tiến hành thí nghiệm theo nhóm - Năng lực giải vấn đề thơng qua kiến thức vật lí - Năng lực vận dụng kiến thức vật lí vào sống III.BẢNG MÔ TẢ CÁC NĂNG LỰC CẦN PHÁT TRIỂN Năng lực Sử dụng kiến thức Vật lí Nội dung -Trình bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lý vật lí bản… - Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí - Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập - Vận dụng kiến thức vật lí vào tình thực tiễn Năng lực phương - Đặt câu hỏi kiện vật lí - Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lý thông tin từ nguồn khác pháp để giải vấn đề học tập vật lí - Lựa chọn sử dụng cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí - Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành, xử lý kết thí nghiệm rút nhận xét 3.Năng lực trao đổi - Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí - Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí thơng tin - Thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí - Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí 4.Năng lực liên quan - Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lí đến cá thể IV CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Chuẩn bị giáo viên *GV: - gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng - đèn pin có chắn đục lỗ để tạo tia sáng (chùm sáng hẹp song song) - tờ giấy dán mặt gỗ phẳng nằm ngang - Thước đo góc mỏng *Mỗi nhóm HS: - gương phẳng có giá đỡ thẳng đứng - kính màu suốt - viên phấn (hoặc nến) - tờ giấy trắng dán gỗ phẳng - gương cầu lồi - gương phẳng có kích thước với gương cầu lồi - nến, bao diêm - gương cầu lõm có giá đỡ, gương phẳng đường kính với gương cầu lõm 10 GIÁO ÁN VẬT LÍ c) Nhận xét: 3.Đo cường độ dòng điện đoạn mạch mắc song song a) Kết đo: Bảng Sơ đồ mạch điện Vị trí mắc Ampe kế Hiệu điện Mạch rẽ U12 = Mạch rẽ U23 = Mạch U13 = c) Nhận xét: Phạm Kha, ngày tháng năm 2018 Nhận xét kí duyệt Ngày soạn: 12/ 4/ 2018 Ngày dạy: 20/ 04/ 2018 Tiết: 34 Bài 29 AN TOÀN KHI SỬ DỤNG ĐIỆN A MỤC TIÊU Kiến thức: + Biết giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người + Biết thực số quy tắc ban đầu để đảm bảo an toàn sử dụng điện Kĩ năng: An toàn sử dụng điện Thái độ: Nghiêm túc học tập Phát triển lực phát giải vấn đề, lực tự học lực phối hợp nhóm cho học sinh B CHUẨN BỊ Giáo viên: Mỗi nhóm HS: + Một số loại cầu chì + cơng tắc + đoạn dây + bút thử điện + Bộ nguồn 6v +1 bóng đèn 6v Học sinh: C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh (1 phút ) II Kểm tra cũ: (7 phút ) - Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp có đặc điểm gì? Trả lời: Trong đoạn mạch nối tiếp, dòng điện có cường độ vị trí khác mạch 87 GIÁO ÁN VẬT LÍ Đối với đoạn mạch gồm hai đèn nối tiếp, hiệu điện hai đầu đoạn mạch tổng hiệu điện đèn III Bài mới: Đặt vấn đề: 2.Triển khai mới: Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người Hoạt động GV - HS Nội dung -Cho hs trả lời C1 I Dòng điện qua thể người gây +C1: đưa đầu bút thử điện vào lỗ nguy hiểm mắc với dây nóng ổ lấy điện -Cho nhóm thảo luận điền hồn chỉnh Dòng điện qua thể người nhận xét Dòng điện chạy qua thể người -Cho hs nhắc lại tác dụng dòng điện cham vào mạch điện vị trí học thể -Cho hs đọc sgk mức độ tác dụng giới hạn nguy hiểm dòng điện Giới hạn nguy hiểm dòng điện thể người qua thể người: - Dòng điện có cường độ 10mA làm co mạnh - Dòng điện có cường độ 25mA qua ngực gây tổn thương tim - Dòng điện có cường độ từ 70mA trở lên qua thể người tương ứng với HĐT từ 40V làm tim ngừng đập Hoạt động ( 10 phút): Tìm hiểu hoạt động đoản mạch Hoạt động GV - HS Nội dung -Cho hs làm TN hướng dẫn sgk II Hiện tượng đoản mạch tác dụng cầu (h29.2) chì -Thảo luận tác hại tượng Hiện tượng đoản mạch (ngắn mạch) đoản mạch Khi bị đoản mạch, dòng điện mạch có -Cho hs trả lời C2 cường độ lớn +C2: lớn -Ôn lại cho hs tác dụng cầu chì *Gv làm TN h29.3 hs quan sát trả lời C3 +C3: cầu chì nóng lên , chảy đứt ngắt mạch -Cho hs quan sát h29.4 số cầu chì thật trả lời C4 Tác dụng cầu chì +C4: dòng điện có cường độ vượt q giá Tự động ngắt mạch dòng điện có cường độ trị cầu chì đứt tăng q mức, đặc biệt đoản mạch -Hs xem lại tập 24 trả lời C5 +C5: nên dùng cầu chì có ghi số 1.2A Hoạt động (10 phút): Tìm hiểu quy tắc an toàn sử dụng điện Hoạt động GV - HS Nội dung 88 -Hs đọc sgk trả lời C6 GIÁO ÁN VẬT LÍ III Các quy tắc an toàn sử dụng điện làm t/n với nguồn điện có HĐT 40 V Phải sử dụng dây có vỏ bọc cách điện Mạng điện sinh hoạt có HĐT 220V nguy hiểm Khi có người bị điện giật, ngắt công tắc điện gọi người cấp cứu Cũng cố: phút - Đọc ghi nhớ sgk - Đọc em chưa biết - Làm tập sbt Dặn dò: phút - Chuẩn bị bài: Ôn tập tổng kết chương Phạm Kha, ngày 14 tháng năm 2018 Nhận xét kí duyệt Ngày soạn: 21/ 4/ 2018 Ngày dạy: 27/ 04/ 2018 Tiết: 35 Bài 30 TỔNG KẾT CHƯƠNG III: ĐIỆN HỌC (tiết 1) A MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố nắm kiến thức chương điện học Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan Thái độ: Nghiêm túc học tập Phát triển lực phát giải vấn đề, lực tự học lực phối hợp nhóm cho học sinh B CHUẨN BỊ Giáo viên: Một số câu hỏi, tập Học sinh: Ôn tập chương III C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh (1 phút) II Kiểm tra cũ: III Bài mới: Đặt vấn đề: 2.Triển khai mới: Hoạt động (15 phút): Tự kiểm tra Hoạt động GV - HS Nội dung - Gọi hs trả lời câu hỏi (phần I Tự kiểm tra ghi nhớ sgk) phần chuẩn bị tự kiểm tra sgk 89 GIÁO ÁN VẬT LÍ Hoạt động (10 phút): Vận dụng Hoạt động GV - HS - Gọi hs trả lời câu - Câu - Câu - Câu - Câu - Câu - Câu Hoạt động ( 15 phút): Trò chơi chữ Hoạt động GV - HS - Chia lớp thành đội cho đội chọn hàng ngang bất kỳ.Trong thời gian qui định điền từ vào hàng ngang điểm, sai khơng điểm Nội dung II Bài tập 1) D 2) a/ (-) cho B b/ (-) cho A c/ (+) cho B d/ (+) cho A 3) Mảnh nilông bị nhiễm điện âm, nhận thêm ele 4) Sơ đồ C 5) Thí ngiệm C 6) Dùng nguồn điện 6v phù hợp 7) A2 0.35A – 0.12A = 0.23A Nội dung III Trò chơi chữ - Cực dương - An toàn điện - Vật dẫn điện - Phát sáng - Lực đẩy - Nhiệt - Nguồn điện - Vôn kế Từ hàng dọc dòng điện Cũng cố: phút Các nhóm đặt câu hỏi thảo luận lẫn Dặn dò: phút Xem lại tồn nội dung kiến thức ôn tập Chuẩn bị tiết sau ôn tập tiếp Đề thi học kì II tham khảo: I TRẮC NGHIỆM (3đ) Học sinh chọn câu trả lời câu hỏi sau khoanh tròn câu chọn Câu 1: Âm gây ô nhiễm tiếng ồn? a Tiếng sấm rền b Tiếng xình xịch bánh tàu hỏa chạy c Tiếng sóng biển ầm ầm d Tiếng máy móc làm việc phát to, kéo dài Câu 2: Vật liệu thường không dùng để làm vật ngăn cách âm phòng? a Tường bê tơng b Cửa kính hai lớp c Rèm treo tường d Cửa gỗ Câu 3: Các vật khác bị nhiễm điện nào? a Khi chúng đặt gần b.Khi chúng đặt chồng lên c Khi chúng đặt cách xa d Khi chúng cọ xát lên Câu 4: Hai cầu bấc bị nhiễm điện âm, đưa chúng lại gần tượng xảy sau đây? a Chúng hút b Chúng vừa đẩy, vừa hút c Chúng đẩy d Chúng không hút không đẩy Câu 5: Dùng mảnh vải khô để cọ xát, làm cho vật mang điện tích? a Một ống ằng gỗ b Một ống thép c Một ống giấy d Một ống nhựa Câu 6: Đang có dòng điện chạy vật ? a.Một mảnh nilơng cọ xát b Chiếc pin tròn đặt tách riêng bàn c.Đồng hồ dùng pin chạy d Đường dây điện gia đình khơng sử dụng thiết bị Câu 7: Khi cho dòng điện chạy qua cuộn dây dẫn quấn quanh lõi sắt non cuộn dây hút: 90 GIÁO ÁN VẬT LÍ a Các vụn nhôm b.Các vụn sắt c Các vụn nhựa d Các vụn giấy viết Câu 8: Trường hợp khơng có hiệu điện ? a Giữa hai cực pin chưa mắt vào mạch b Giữa hai đầu bóng đèn chưa mắt vào mạch c Giữa hai cực pin nguồn điện mạch kín d Giữa hai đầu bóng đèn sáng Câu 9: Kim loại dẫn điện tốt vì: a Kim loại vật liệu đắt tiền b Kim loại thường có khối lượng riêng lớn c Kim loại có nhiều êlectron tự d Cả a, b, c Câu 10: Dựa vào tác dụng nhiệt dòng điện, người ta chế tạo thiết bị điện sau ? a Điện thoại b Băng kép dùng bàn c Môtơ điện d Máy hút bụi Câu 11: Khi sử dụng dụng cụ điện sau trường hợp tác dụng nhiệt khơng có ít? a Nồi cơm điện b Quạt trần c Máy sấy tóc d Bàn điện Câu 12: Chuông điện hoạt động do: a Tác dụng nhiệt dòng điện b Tác dụng từ thỏi nam châm (nam châm vĩnh cửu) gắn chuông điện c Tác dụng từ dòng điện d Tác dụng hút đẩy vật bị nhiễm điện II TỰ LUẬN (7đ) Cường độ dòng điện gì? Nêu kí hiệu đơn vị cường độ dòng điện? (2đ) Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? Cho ví dụ? (2đ) Vào ngày thời tiết khơ ráo, lau chùi gương soi, kính cửa sổ hay hình tivi khăn bơng khơ thấy bụi vải bám vào chúng Giải thích sao? (1đ) Vẽ sơ đồ mạch điện gồm có : a Dây dẫn, khố K đóng, bóng đèn, nguồn điện pin xác định chiều dòng điện chạy qua mạch điện đó? (1.5đ) b Vẽ sơ đồ tương tự mạch điện trên, mắc thêm vôn kế dùng để đo hiệu điện qua bóng đèn? (0,5đ) Phạm Kha, ngày 21 tháng năm 2018 Nhận xét kí duyệt Ngày soạn: 26/ 4/ 2018 Ngày dạy: 4/ 05/ 2018 Tiết: 36 TỔNG KẾT CHƯƠNG III: ĐIỆN HỌC (tiết 2) A MỤC TIÊU Kiến thức: Củng cố nắm kiến thức dạng tập chương điện học Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề liên quan Thái độ: Nghiêm túc học tập Phát triển lực phát giải vấn đề, lực tự học lực phối hợp nhóm cho học sinh B CHUẨN BỊ Giáo viên: Một số câu hỏi, tập Học sinh: Ơn tập chương III C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định tổ chức: Kiểm diện học sinh (1 phút) II Kiểm tra cũ: Lồng vào câu hỏi III Bài mới: Hoạt động (20 phút): Trả lời câu hỏi lý thuyết Hoạt động GV - HS Nội dung Gọi hs trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Câu 1: Giải thích vào ngày - Khi chải đầu lược nhựa, lược nhựa cọ xát 91 GIÁO ÁN VẬT LÍ thời tiết khơ ráo, đặc biệt ngày vào tóc Cả lược nhựa tóc bị nhiễm điện hanh khơ, chải đầu lược nhựa, Do tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng nhiều sợi tóc bị lược nhựa hút kéo thẳng ra? Hs suy nghĩ trả lời: Câu 2: Khi thổi mặt bàn, luồng gió thổi làm Câu 2: Khi thổi vào mặt bàn, bụi bay bụi bay Cánh quạt điện quay cọ xát mạnh Tại cánh quạt điện thổi gió mạnh, sau với khơng khí bị nhiễm điện, cánh quạt thời gian lại có nhiều bụi bám vào cánh hút hạt bụi có khơng khí gần quạt, đặc biệt mép cánh quạt chạm vào Mép cánh quạt chém vào không khí cọ xát khơng khí? mạnh nên nhiễm điện nhiều Do chỗ Hs khác nhận xét bổ sung GV chốt lại câu mép cánh quạt hút bụi mạnh bụi bám trả lời cho học sinh mép cánh quạt nhiều Câu 3: Dòng điện gì? Nguồn điện gì? Câu Nguồn điện có đặc điểm gì? - Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hướng Hs lên bảng phát biểu - Nguồn điện có khả cung cấp dòng điện cho dụng cụ điện hoạt động HS khác nhận xét bổ sung - Mỗi nguồn điện có hai cực,cực dương kí hiệu (+) cực âm (-) GV chốt lại kiến thức - Dòng điện chạy mạch điện kín bao gồm thiết bị điện nối liền với hai cực nguồn điện dây điện Câu 4: Câu 4: - Chất dẫn điện chất cho dòng điện Chất dẫn điện gì? Chất cách điện gì? qua, chất cách điện chất khơng cho dòng điện Dòng điện kim loại gì? qua - Dòng điện kim loại dòng êlectron HS suy nghĩ trả lời tự dịch chuyển có hướng Câu 5: Câu 5: - Sơ đồ mạch điện hình vẽ sử dụng Sơ đồ mạch điện, quy ước chiều dòng điện kí hiệu qui ước để biểu diễn mạch điện chạy mạch điện kín? Mạch điện mơ tả sơ đồ từ sơ đồ mạch điện lắp mạch điện tương ứng HS suy nghĩ trả lời - Chiều dòng điện quy ước chiều từ cực dương GV yêu cầu hs lên bảng vẽ lại ký hiệu qua dây dẫn thiết bị điện tới cực âm số phận mạch điện nguồn điện HS khác nhận xét bổ sung -Dòng điện cung cấp pin hay acquy có GV chốt lại kiến thức cho học sinh chiều khơng đổi gọi dòng điện chiều -Dòng điện thường dùng gia đình dòng điện xoay chiều Câu 6: Nêu tác dụng dòng điện Câu 6: - Có tác dụng dòng điện: Tác dụng tác dụng lấy ví dụ nhiệt, tác dụng phát sáng, tác dụng từ, tác dụng Mỗi tác dụng GV u cầu số hs lấy ví hố học, tác dụng sinh lý dụ khác VD GV chốt lại kiến thức cho hs - HS lấy ví dụ tác dụng Câu 7: Câu 7: - Dòng điện mạnh cường độ Cường độ dòng điện cho biết gì? Đơn vị đo, dòng điện lớn ngược lại dụng cụ đo? - Kí hiệu cường độ dòng điện là: I GV yêu cầu hs đứng chỗ trả lời - Đơn vị đo cường độ dòng điện ampe (A) HS khác nhận xét bổ sung Ngồi đơn vị nhỏ miliampe(mA) - Dụng cụ đo cường độ dòng điện ampe kế - Mắc ampe kế nối tiếp vào mạch điện cho chốt dương ampe kế nối phía cực dương nguồn điện Lựa chọn ampe kế có giới hạn đo 92 GIÁO ÁN VẬT LÍ lớn cường độ dòng điện cần đo Câu - Nguồn điện tạo hai cực Câu 8: Hiệu điện thế, đơn vị, dụng cụ đo? hiệu điện Hiệu điện kí hiệu là: U Số vơn ghi nguồn điện có ý nghĩa - Đơn vị đo hiệu điện vơn (V ) gì? Ngồi đơn vị milivơn (mV) hay kilơvơn (KV) GV yêu cầu hs đứng chỗ trả lời - Dụng cụ đo hiệu điện vôn kế Mắc vôn kế song song với mạch điện cho chốt dương vơn kế mắc phía cực dương nguồn điện HS khác nhận xét bổ sung Lựa chọn vơn kế có giới hạn đo lớn hiệu điện cần đo Số vôn ghi nguồn điện giá trị hiệu điện hai cực chưa mắc vào mạch Câu 9: Nêu qui tắc an toàn sử dụng Câu Chỉ làm thí nghiệm với nguồn điện điện có hiệu điện 40V Phải sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện tiêu chuẩn GV yêu cầu hs nêu qui tác an toàn - Khơng tự chạm vào mạng điện dân sử dụng điện dụng thiết bị điện chưa biết rỏ cách sử dụng HS khác nhận xét bổ sung - Khi có người bị điện giật khơng chạm vào người mà cần phải tìm cách ngắt điện cơng tắc điện gọi người cấp cứu Hoạt động (20 phút): Một số tập vận dụng Bài 1: Cho mạch điện có sơ đồ hình vẽ Bài + K sau: a Biết hiệu điện U12= 2,4V; U23= 2,5V Hãy tính U13 b Biết U13= 11,2V; U12= 5,8V Hãy tính U23 Giải c Biết U23= 11,5V; U13= 23,2V Hãy tính a/ Do hai bóng đèn mắc nối tiếp nên U13 = U12 U12 + U23 = 2,4V + 2,5V = 4,9V b/ Do hai bóng đèn mắc nối tiếp nên: GV yêu cầu hs đọc đề suy nghĩ làm U13 = U12 + U23 => U23 = U13 - U12 = 11,2V – học sinh lên bảng trình bày 5,8V = 5,4V c/ Do hai bóng đèn mắc nối tiếp nên: U13 = U12 + U23 => U12 = U13 – U23 = 23,2V – Bài 11,5V = 11,7V Cho mạch điện có sơ đồ sau Hỏi phải đóng, Bài ngắt công tắc để: Cho K1 + mạch điện có sơ đồ sau Hỏi phải đóng, ngắt cơng tắc để: K2 Đ1 a) Chỉ Đ1 sáng ? b) Chỉ Đ2 sáng ? K3 Đ2 c) Cả đèn sáng ? Trả lời: GV yêu cầu học sinh làm lên bảng a/ K K1 đóng, K2 mở trình bày Sau chốt lại kiến thức b/ K K2 đóng, K1 mở c/ K , K1 , K2 đóng Cũng cố: phút Yêu cầu học sinh đọc lại toàn nội dung kiến thức chương ghi nhớ ý câu hỏi lý thuyết tập chữa 93 GIÁO ÁN VẬT LÍ Dặn dò: phút Xem lại toàn nội dung kiến thức ôn tập Chuẩn bị tiết sau thi HK II Phạm Kha, ngày 28 tháng năm 2018 Nhận xét kí duyệt Ngày soạn: 27/10/2009 Tiết: KIỂM TRA A MỤC TIÊU: - Đánh giá nắm vững kiến thức kĩ HS qua học - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm B CHUẨN BỊ Giáo viên: Giáo án kiểm tra Học sinh: Kiến thức học C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp: II Bài cũ: III Bài mới: 94 GIÁO ÁN VẬT LÍ Đề ra: Câu 1: - Đơn vị đo độ dài hệ thống đo lường nước ta gì? Ký hiệu? Dụng cụ để đo chiều dài? - Đổi đơn vị sau: 1km = .m; 1m = km; 0,5km = m; 1m = cm; 1mm = m; 1m = mm; Câu 2: - Đơn vị đo thể tích thường dung gì? - Đổi đơn vị sau: 1m3 = dm3 = cm3 1m3 = lít = ml = cc Câu 3: - Trong hệ thống đo lường hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo khối lượng gì? Kí hiệu? - Đổi đơn vị sau: 1kg = .g; tạ = kg (T) = .kg; 1gam = .kg Câu 4: - Nêu ví dụ lực tác dụng lên vật vừa làm cho vật biến đổi chuyển động biến dạng vật - Trọng lực gì? Phương chiều trọng lực? Đơn vị trọng lực? - Chuyển đổi đơn vị sau: m = 1kg → P = .; m = 50kg → P = ; P = 10 N → m = .; Đáp án+Biểu điểm: Câu 1: (2,5đ)* Đơn vị đo mét 0,5đ - kí hiệu: m 0,25đ - Dụng cụ do: thước mét 0,25đ * Đổi đơn vị sau: Mỗi câu 0,25đ 1km = 1000m; 1m = 0,001km; 0,5km = 500m; 1m = 100cm; 1mm = 0,001m; 1m = 1000mm; Câu 2: (2,5đ)* Đơn vị đo thể tích mét khối (m3) lít (l) 0,5đ * Đổi đơn vị sau: Mỗi câu 1đ 1m3 = 1000 dm3 = 1000000 cm3 1đ 1m = 1000 lít = 1000000 ml = .1000000 .cc 1đ Câu 3: (2,0đ)* Đơn vị: ki lơ gam 0,5đ * Kí hiệu: kg 0,5đ * Đổi đơn vị sau: Mỗi câu 0,25đ 1kg = 1000 .g; tạ = 100 kg (T) = 1000 kg; 1gam = 0,001 kg Câu 4: (3,0đ)* Nêu ví dụ 1đ * Trọng lực lực hút Trái Đất 0,5đ * Trọng lực có phương thẳng đứng có chiều hướng phía Trái Đất 0,5đ * Đơn vị trọng lực niu tơn (N) 0,25đ * Đổi đơn vị sau: Mỗi câu 0,25đ m = 1kg → P = 10N ; m = 50kg → P = 500N .; P = 10 N → m = 1kg ; Ngày soạn: 5/11/2009 Tiết: 10 LỰC ĐÀN HỒI A MỤC TIÊU Kiến thức: Nhận biết biến dạng đàn hồi lò xo Trả lời câu hỏi đặc điểm lực đàn hồi Kĩ năng: Nêu nhận xét sau quan sát thí nghiệm Dựa vào kết thí nghiệm , rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng lò xo Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc nhóm 95 GIÁO ÁN VẬT LÍ B CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS : Cái giá treo lò xo thước có chia độ đến mm hộp nặng giống nhau, 50g Học sinh: + Bài cũ + Chuẩn bị C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp: II Bài cũ: 1) Trọng lực gì? Phương chiều trọng lực? Kết tác dụng trọng lực lên vật? 2) Chữa tập 8.1 8.2 III Bài mới: Hoạt động ( phút): Tổ chức tình học tập Hoạt động GV - HS Nội dung Một sợi dây cao su lò xo có tính chất giống nhau? Hoạt động ( phút): Nghiên cứu biến dạng đàn hồi (qua lò xo) Độ biến dạng Hoạt động GV - HS Nội dung (GV Tổ chức học nhóm để làm thí nghiệm) I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng: HS: - Lắp ráp T/n Biến dạng lò xo: → - Đo chiều dài tự nhiên l ghi kết Thí nghiệm : SGK vào cột bảng 9.1 - Đo chiều dài lò xo móc nặng - Ghi P nặng vào cột - So sánh l l0 - Móc thêm nặng 2,3,4 vào T/n → đo l2 , l3 , l4 ghi kết - Tính P2 , P3 , P4 GV: Hướng dẫn nhóm HS làm thí nghiệm , quan sát nhận xét, vàgọi HS đại Rút kết luận: diện nhóm trả lời câu C1 C1: (1): dãn GV: Biến dạng lò xo có đặc điểm gì? (2): tăng lên HS: Biến dạng đàn hồi (3): GV: Lò xo có tính chất gì? Lò xo vật có tính chất đàn hồi HS: Đàn hồi GV: Độ biến dạng lò xo tính Đội biến dạng lò xo: nào? Độ biến dạng lò xo hiệu HS: l-l0 chiều dài biến dạng chiều dài tự GV: yêu cầu HS kiểm tra C2 nhiên lò xo: l-l0 Hoạt động ( phút): Tìm hiểu lực đàn hồi đặc điểm Hoạt động GV - HS Nội dung GV: Lực đàn hồi gì? II Lực đần hồi cà đặc điểm nó: HS: Lực đàn hồi: GV: Yêu cầu HS trả lời C3 Lực mà lò xo biến dạng tác dụng HS: vào nặng thí nghiệm gọi lực đàn hồi GV: Kiểm tra C4 Đặc điểm lực đàn hồi: 96 GIÁO ÁN VẬT LÍ HS: Độ biến dạng tăng lực đàn hồi tăng Hoạt động ( phút): Vận dụng củng cố Hoạt động GV - HS Nội dung GV: kiểm tra HS câu C5, C6 IV.Vận dụng: - Qua học em rút kiến thức C5 lực đàn hồi nào? C6 - HS đọc phần em chưa biết Hoạt động ( phút): Giao nhệm vụ nhà Hoạt động GV - HS Nội dung - Trả lời C1 đến C6 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SBT - Chuẩn bị bài: Lực kế- Phép đo lực Trọng lượng khối lượng Ngày soạn: 9/11/2009 Tiết: 11 LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG A MỤC TIÊU Kiến thức: Nhận biết cấu tạo lực kế, xác định GHĐ ĐCNN lực kế Biết đo lực lực kế Biết mối liên hệ trọng lượng khối lượng để tính trọng lượng vật biết khối lượng, ngược lại Kĩ năng: Biết tìm tòi cấu tạo dụng cụ đo Biết cách sử dụng lực kế trường hợp đo .3 Thái độ: - Rèn luyện tính sáng tạo, cẩn thận B CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS : lưc kế lò xo Sợi dây mảnh Chuẩn bị cho lớp: Cung tên Xe lăn Học sinh: + Bài cũ + Chuẩn bị C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp: II Bài cũ: 1) Thế biến dạng đàn hồi Lực đàn hồi có đặc điểm nào? 2) Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Em chứng minh? III Bài mới: Hoạt động ( phút): Tổ chức tình học tập Hoạt động GV - HS Nội dung 97 GIÁO ÁN VẬT LÍ Tại mua, bán người ta dùng lực kế để làm cân? Hoạt động ( phút): Tìm hiểu lực kế Hoạt động GV - HS GV: Giới thiệu lực kế dụng cụ đo lực HS: Nghe phần giới thiệu giáo viên GV: Phát lực kế lò xo cho nhóm HS: Nghiên cứu cấu tạo lực kế lò xo HS: Trả lời C1, C2 C1: (1) Lò xo (2) Kim thị (3) Bảng chia độ C2: ĐCNN: GHĐ: Nội dung I Tìm hiểu lực kế: Lực kế gì? Lực kế dụng cụ dùng để đo lực Mô tả lực kế lò xo đơn giản: Các phận lực kế: - Lò xo - Kim thị - Bảng chia độ Hoạt động ( phút): Đo lực lực kế Hoạt động GV - HS Nội dung GV: Hướng dẫn HS điều chỉnh kim số II Đo lực lực kế: HS: Làm việc theo nhóm hướng dẫn Cách đo lực: GV - Điều chỉnh số - Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo HS: Dùng lực kế đo trọng lực, đo lực kéo lực kế HS: Làm việc cá nhân trả lời C3 (1) Vạch (2) Lực cần đo (3) Phương GV: Hướng dẫn HS hoạt động theo nhóm C4, Thực hành đo lực: C5 GV: Kiểm tra bước đo HS: + Đo lực kéo ngang + Đo lực kéo xuống + Đo trọng lực GV: Hướng dẫn HS cách cầm lực kế để đo trường hợp, cho trọng lượng lực kế ảnh hưởng đến giá trị đo lực Hoạt động ( phút): Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng Hoạt động GV - HS Nội dung GV: Thơng báo cho HS trả lời câu C6 tìm mối III Công thức liên hệ trọng lượng quan hệ khối lượng trọng lượng khối lượng: → m = 100g P =1N P = 10.m → hoặc: m = 0,1kg P =1N Trong đó: P trọng lượng vật (N) m = 1kg → P =10N m khối lượng vật (kg) HS: Trả lời tìm được: P = 10.m Hoạt động ( phút): Vận dụng củng cố Hoạt động GV - HS Nội dung 98 GIÁO ÁN VẬT LÍ GV: kiểm tra HS câu C7, C8, C9 IV.Vận dụng: GV: Qua học em rút kiến C7 thức gì? C8 HS: Rút kiến thưc C9 HS đọc phần em chưa biết Hoạt động ( phút): Giao nhệm vụ nhà Hoạt động GV - HS Nội dung - Trả lời C1 đến C9 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SBT - Chuẩn bị bài: Khối lượng riêng-Trọng lượng riêng Ngày soạn: 16/11/2009 Tiết: 12 Bài 11 KHỐI LƯỢNG RIÊNG TRỌNG LƯỢNG RIÊNG A MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu khối lượng riêng trọng lượng riêng gì? Xây dựng cơng thức tính m = D.V P = d.V Sử dụng bảng KLR số chất để xác định: chất chất biết KLR chất tính khối lượng trọng lượng số chất biết KLR Kĩ năng: Sử dụng phương pháp cân khối lượng, phương pháp đo thể tích để đo trọng lượng vật Biết cách sử dụng lực kế trường hợp đo .3 Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận B CHUẨN BỊ Giáo viên: Chuẩn bị cho nhóm HS : lưc kế lò xo có GHĐ 2,5N nặng bình chia độ có độ chia đến cm3 Học sinh: + Bài cũ + Chuẩn bị C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I Ổn định lớp: II Bài cũ: 1) Lực kế dụng cụ để đo đại lượng vật lí nào? Em nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế? 2) Bài tập 10.3 10.4 III Bài mới: Hoạt động ( phút): Tổ chức tình học tập Hoạt động GV - HS Tại mua, bán người ta dùng lực kế để làm cân? Nội dung 99 GIÁO ÁN VẬT LÍ Hoạt động GV - HS GV: Giới thiệu lực kế dụng cụ đo lực HS: Nghe phần giới thiệu giáo viên GV: Phát lực kế lò xo cho nhóm HS: Nghiên cứu cấu tạo lực kế lò xo HS: Trả lời C1, C2 C1: (1) Lò xo (2) Kim thị (3) Bảng chia độ C2: ĐCNN: GHĐ: Nội dung I Tìm hiểu lực kế: Lực kế gì? Lực kế dụng cụ dùng để đo lực Mô tả lực kế lò xo đơn giản: Các phận lực kế: - Lò xo - Kim thị - Bảng chia độ Hoạt động ( phút): Đo lực lực kế Hoạt động GV - HS Nội dung GV: Hướng dẫn HS điều chỉnh kim số II Đo lực lực kế: HS: Làm việc theo nhóm hướng dẫn Cách đo lực: GV - Điều chỉnh số - Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo HS: Dùng lực kế đo trọng lực, đo lực kéo lực kế HS: Làm việc cá nhân trả lời C3 (1) Vạch (2) Lực cần đo (3) Phương GV: Hướng dẫn HS hoạt động theo nhóm C4, Thực hành đo lực: C5 GV: Kiểm tra bước đo HS: + Đo lực kéo ngang + Đo lực kéo xuống + Đo trọng lực GV: Hướng dẫn HS cách cầm lực kế để đo trường hợp, cho trọng lượng lực kế ảnh hưởng đến giá trị đo lực Hoạt động ( phút): Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng Hoạt động GV - HS Nội dung GV: Thông báo cho HS trả lời câu C6 tìm mối III Cơng thức liên hệ trọng lượng quan hệ khối lượng trọng lượng khối lượng: m = 100g → P =1N P = 10.m hoặc: m = 0,1kg → P =1N Trong đó: P trọng lượng vật (N) → m = 1kg P =10N m khối lượng vật (kg) HS: Trả lời tìm được: P = 10.m Hoạt động ( phút): Vận dụng củng cố Hoạt động GV - HS Nội dung GV: kiểm tra HS câu C7, C8, C9 IV.Vận dụng: GV: Qua học em rút kiến C7 thức gì? C8 HS: Rút kiến thưc C9 HS đọc phần em chưa biết Hoạt động ( phút): Giao nhệm vụ nhà 100 GIÁO ÁN VẬT LÍ Hoạt động GV - HS - Trả lời C1 đến C9 - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập SBT - Chuẩn bị bài: Khối lượng riêng-Trọng lượng riêng Nội dung 101 ... 4,bài 5, 7, - Làm tập SBT trang 12 17 - Chuẩn bị 6: Thực hành: Quan sát vẽ ảnh vật tạo gương phẳng - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành ( sgk/19) Kí duyệt, ngày 23 tháng năm 20 17 Ngày soạn: 17/ 9/2016... chưa biết”/21 HĐ6 Hướng dẫn nhà: ( 2’) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm tập 5.1; 5.;5.6; 7. 1; 7. 4; 7. 5; 7. 7; 8.3; 8.4; 8.8 (SBT) 14 GIÁO ÁN VẬT LÍ - Các nhóm tìm hiểu + Giải thích tạo thành ảnh... *GV:-Trong trang trí nội thất , gian phòng chật hẹp bố trí thêm gương phẳng lớn tường để có cảm giác phòng rộng - Các biển báo hiệu giao thông , vạch phân chia đường thường dùng sơn phản quang