GIAO AN LOP 4

Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài3. II..[r]

(1)

TUẦN 1 Thứ hai, ngày 24 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC

Tiết 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU

1 Đọc rành mạch, trôi chảy Bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu

3 Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- GV:  Tranh minh họa tập đọc

 Tranh phim hoạt hình Dế Mèn (nếu có)

- HS: SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát

2 Kiểm tra cũ:

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

b) Các hoạt động:

Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học

7 phút * Hoạt động 1: Luyện đọc

- Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng - Cách tiến hành:

a) Cho HS đọc

 Cho HS đọc đoạn: Cho HS tiếp nối đọc

từng đoạn

 Đọc nối tiếp đoạn  Luyện đọc từ ngữ khó phát âm: Nhà Trò, chùn

chùn, thui thủi, xòe, quãng

 GV ghi từ ngữ khó lên bảng Hướng dẫn HS đọc  HS đọc theo hướng dẫn  GV đọc mẫu

 Cho HS đọc  HS đọc b) HS đọc giải + giải nghĩa từ

 Cho HS đọc giải SGK  HS đọc + HS giải

nghĩa từ

 GV giải nghĩa thêm HS lớp

khơng hiểu từ khác

c) GV đọc diễn cảm toàn lần

(2)

- Cách tiến hành:

 GV hướng dẫn HS đọc đoạn trả lời

câu hỏi SGK

 Đọc trả lời câu

hỏi

 Nội dung chính: Ca ngợi Dế Mèn có lịng

hào hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng làm việc nghĩa: Bênh vực kẻ yếu đuối, đạp đổ áp bất công sống

8 phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm toàn - Cách tiến hành:

 GV đọc diễn cảm toàn bài, ý:  HS luyện đọc  Những câu văn tả hình dáng Nhà Trị cần đọc

chậm, thay đổi giọng đọc, thể nhìn ngại Dế Mèn Nhà Trị

 Những câu nói Nhà Trị cần đọc giọng kể lể

đáng thương người gặp nạn

 Lời Dế Mèn cần đọc to, mạnh, dứt khoát thể

hiện bất bình, kiên nhân vật

 Cần nhấn giọng từ ngữ: đi, thui

thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, bắt em, đánh em, vặt chân, vặt cánh, xòe cả, đừng sợ, với đây, độc ác, cậy khỏe, ăn hiếp

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh nào?

- Những lời nói cử nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn? - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà học

IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Chuẩn bị mới: Mẹ ốm

- Tuyên dương số em đọc diễn cảm * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

(3)

Tiết 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I MỤC TIÊU

Giúp HS ôn tập về:

- Cách đọc, viết số phạm vi 100 000 - Phân tích cấu tạo số

- Giúp HS u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận làm tốn

- GV: Vẽ sẵn bảng số BT2 lên bảng - HS: SGK, Toán

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Ôn tập số đến 100 000

8 phút * Hoạt động 1: Ôn lại cách đọc số, viết số hàng

- Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cách đọc số, viết số, hàng

 GV viết số 83 251, 83 001, yêu cầu HS đọc

các số này, nêu rõ chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng trăm, chữ số hàng chục nghìn chữ số nào?

 HS đọc số nêu rõ

 GV cho HS nêu quan hệ hai hàng liền kề  chục = 10 đơn vị,

trăm = 10 chục,

 Cho vài HS nêu: số tròn chục, cácsố

tròn trăm,

 HS nêu

17 phút * Hoạt động 2: Thực hành

- Mục tiêu: Hướng dẫn HS ôn tập - Cách tiến hành:

+ Bài 1:

 GV gọi HS nêu yêu cầu  HS nêu yêu cầu  Yêu cầu HS tự làm  HS lên bảng Cả lớp

làm vào

 Yêu cầu HS nêu qui luật số tia số a,

và số dãy số b  HS nêu + Bài 2:

(4)

 Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra  HS kiểm tra  Gọi HS lên bảng làm  HS lên bảng

 GV nhận xét cho điểm

+ Bài 3:

 GV yêu cầu HS đọc yêu cầu mẫu  HS đọc  GV yêu cầu HS tự làm vào  HS làm  Gọi HS lên bảng làm  HS lên bảng  GV nhận xét cho điểm

+ Bài 4:

 GV hỏi: BT yêu cầu làm gì?  HS nêu  Cho HS nêu cách tính chu vi  HS nêu  Yêu cầu HS làm  HS làm  GV nhận xét cho điểm

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

a- Muốn tính chu vi hình ta làm nào? - Cho HS lên bảng làm toán thi đua

- GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Ôn tập số đến 100 000 ( tt )

- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

(5)

Tiết 1: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THEÂU I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu

- Biết cách xâu vào kim vê nút - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động

- GV:  Vải, thêu, khâu, kim khâu, kim thêu cỡ, kéo cắt vải kéo cắt  Khung thêu cầm tay, phấn màu, thước dẹt, thước

 Một số sản phẩm may, khâu, thêu

- HS: Vải, thêu, khâu, kim khâu, kim thêu cỡ, kéo cắt vải kéo cắt

2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ HS

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu

5 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu

- Mục tiêu: Quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu

 GV giới thiệu cho HS vật liệu khâu, thêu a) Vải:

 Yêu cầu HS đọc nội dung a ( SGK )  HS đọc quan sát  Yêu cầu HS quan sát màu sắc, hoa văn, độ dày,

mỏng số mẫu vải để nêu số đặc điểm vải

 HS quan sát, nêu nhận

xét

 GV nhận xét, bổ sung

 GV hướng dẫn cho HS sử dụng loại vải để thêu  HS lắng nghe b) Chỉ:

 Yêu cầu HS đọc nội dung b ( SGK ) trả lời

câu hỏi theo hình lời câu hỏi HS đọc mục b trả

 GV giới thiệu số mẫu khâu, thêu cách

chọn khâu, thêu

(6)

5 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo

- Mục tiêu: Giúp HS biết đặc điểm cách sử dụng kéo

 Yêu cầu HS quan sát hình ( SGK ) trả lời:  Đọc trả lời câu

hỏi + Đặc điểm cấu tạo kéo cắt vải?

+ So sánh giống khác kéo cắt vải kéo cắt chỉ?

 Giới thiệu thêm kéo cắt ( kéo bấm )  Quan sát lắng nghe  Yêu cầu HS quan sát hình ( SGK ) hỏi

cách cầm kéo

 Quan sát trả lời  GV hướng dẫn cách cầm kéo cắt vải  HS thực

5 phút * Hoạt động 3: Hướng dẫn, quan sát, nhận xét - Mục tiêu: Giới thiệu HS biết dụng cụ thêu, may

 Yêu cầu HS quan sát hình ( SGK )

dụng cụ để nêu tên tác dụng chúng  Quan sát trả lời + Thước may

+ Thước dây

+ Khung thêu cầm tay + Khung cài khuy bấm + Phấn may

5 phút * Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim

- Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim

 Yêu cầu HS quan sát hình ( SGK ) mẫu

kim để trả lời câu hỏi SGK  Quan sát trả lời

 Yêu cầu HS quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu

cách xâu chỉ, vê nút  Quan sát nêu

 GV giới thiệu hình minh hoạ

 Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi tác dụng

của vê nút

 HS đọc trả lời

5 phút * Hoạt động 5: Thực hành xâu vào kim vê nút

- Mục tiêu: Cho HS thực hành xâu vào kim vê nút

(7)

 Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm  Thực hành theo nhóm  GV quan sát, dẫn giúp đỡ HS chậm  HS thực hiện, lớp

theo dõi

 GV đánh giá kết thực hành  HS lắng nghe 4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu gồm có gì? - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò: Dặn HS nhà học

- Chuẩn bị mới: Cắt vải theo đường vạch dấu

- Tuyên dương số em chuẩn bị vật liệu, dụng cụ tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ ba , ngày 25 tháng năm 2009

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 1: CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU

1 Nắm cấu tạo tiếng gồm phận: âm đầu, vần,

2 Biết nhận diện phận tiếng, từ có khái niệm phận vần tiếng nói chung vần thơ nói riêng

3 Giúp HS hiểu biết Tiếng Việt

- GV:  Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình ( phận

màu )

 Bộ chữ ghép tiếng: Chú ý chọn màu chữ khác để phân biệt rõ

- HS: VBT

(8)

a) Giới thiệu: Cấu tạo tiếng

8 phút * Hoạt động 1: Phần nhận xét ( gồm ý ) - Mục tiêu: Biết nhận xét số tiếng câu Phân tích cấu tạo tiếng bầu

+ Cho HS đọc yêu cầu ý + đọc câu tục ngữ + HS đọc

 Yêu cầu HS đếm số tiếng câu tục ngữ  HS đếm

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét + Cho HS đọc yêu cầu ý

 GV yêu cầu HS đánh vần tiếng bầu và ghi lại

cách đánh vần vào bảng

 HS đánh vần ghi lại  Cho HS làm  HS làm

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét + Cho HS đọc yêu cầu ý

 GV yêu cầu HS rõ tiếng bầu

phận tạo thành?

 HS đọc

 Cho HS trao đổi theo cặp  Trao đổi theo cặp  Gọi vài HS trình bày  HS trình bày  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

4phút * Hoạt động 2: Phân tích cấu tạo tiếng cịn lại câu tục ngữ rút nhận xét - Mục tiêu: Biết cách phân tích cấu tạo tiếng

 Cho HS đọc yêu cầu  HS đọc

 GV hướng dẫn HS làm  HS làm vào  Gv nhận xét

3 phút * Hoạt động 3: Ghi nhớ

- Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ cấu tạo tiếng - Cách tiến hành:

 GV treo bảng phụ viết sẵn sơ đồ cấu tạo

tiếng giải thích:  HS lắng nghe

 Mỗi tiếng thường gồm phận

 Tiếng phải có vần Có tiếng

khơng có âm đầu

 Cho HS đọc ghi nhớ SGK  HS đọc

(9)

- Cách tiến hành: + Bài tập 1:

 GV yêu cầu HS phân tích phận cấu tạo

của tiếng câu tục ngữ ghi lại kết vào bảng

 HS phân tích

 Cho HS trình bày kết  Đại diện lên trình bày  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

+ Bài tập 2:

 GV yêu cầu HS đọc yêu cầu  HS đọc

 Cho HS làm  HS làm cá nhân  Cho HS trình bày kết  Đại diện lên trình bày  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Tiếng gồm phận nào? - Cho vài HS đọc lại ghi nhớ - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Luyện tập cấu tạo tiếng

- Tuyên dương số em làm tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

TỐN

Tiết 2: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( tt ) I MỤC TIÊU

Giúp HS ơn tập về:

- Tính cộng, trừ số có đến chữ số; nhân ( chia ) số có đến chữ số với số có chữ số

- So sánh, xếp thứ tự số đến 100 000

(10)

- GV: Vẽ sẵn bảng số BT5 lên bảng - HS: SGK, Toán

2 Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến 100 000

+ Viết số thích hợp vào chỗ chấm 35 000; 36 000; ; ; ;

+ Tính chu vi hình chữ nhật, biết chiều dài 9cm, chiều rộng 5cm - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Ôn tập số đến 100 000 ( tt )

5 phút * Hoạt động 1: Luyện tính nhẩm

- Mục tiêu: Cho HS ơn lại tính nhẩm phép tính đơn giản

 GV tổ chức trị chơi: Tính nhẩm truyền  HS chơi

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

- Mục tiêu: Giúp HS ôn tập phép tính học phạm vi 100 000

- Cách tiến hành: + Bài 1:

 Cho HS nêu yêu cầu  HS nêu yêu cầu  Yêu cầu HS tiếp nối thực tính nhẩm  1HS thực phép

tính

 GV nhận xét Sau yêu cầu HS làm vào  HS làm vào

+ Bài 2:

 GV yêu cầu HS lên bảng làm  Cả lớp làm vào  GV nhận xét cho điểm

+ Bài 3:

 GV yêu cầu HS nêu yêu cầu  HS nêu  GV yêu cầu HS nêu cách so sánh số cặp

trong  HS nêu

+ Bài 4:

(11)

+ Bài 5:

 GV treo bảng số liệu lên bảng hướng dẫn HS

cách tính

 HS quan sát  Yêu cầu HS làm  HS làm  GV nhận xét cho điểm

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Cho HS nhắc lại cách so sánh số - Cho HS lên bảng làm toán thi đua - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà làm

- Chuẩn bị mới: Ôn tập số đến 100 000 ( tt )

KHOA HỌC

Tiết : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Nêu điều kiện vật chất mà người cần để trì sống - Kể điều kiện tinh thần cần cho sống người

- Có ý thức giữ gìn điều kiện vật chất tinh thần

- GV: Các hình minh hoạ trang 4,5 SGK - HS: SGK

(12)

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Con người cần để sống?

5 phút * Hoạt động 1: Con người cần để sống - Mục tiêu: HS liệt kê tất em cần có cho sống

+ Việc 1: Hoạt động nhóm

 Chia lớp thành nhóm yêu cầu thảo luận

để trả lời câu hỏi: Con người cần để trì sống?

 HS thảo luận trả lời

 Cho HS làm  HS làm  Cho HS trình bày  HS trình bày  GV nhận xét  HS lắng nghe

+ Việc 2: Hoạt động lớp

 GV yêu cầu: Khi GV hiệu, tất tự bịt mũi,

cảm thấy khơng chịu thơi giơ tay lên Sau thơng báo thời gian HS nhịn thở nhiều

 HS thực theo yêu

cầu

GV kết luận: Như nhịn thở phút

 HS lắng nghe  Nếu hàng ngày không quan

tâm gia đình, bạn bè sao?

 HS trả lời  GV nhận xét rút kết luận  HS lắng nghe

8 phút * Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có người cần

- Mục tiêu: HS phân biệt yếu tố cần cho sống mà có người cần

- Cách tiến hành: + Việc 1:

 GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

trang 4,5 SGK

 HS quan sát  Con người cần cho sống hàng

ngày mình?  HS trả lời

 Cho HS trình bày  HS trình bày  GV nhận xét  HS lắng nghe

+ Việc 2:

 GV yêu cầu: GV chia lớp thành nhóm nhỏ,

mỗi nhóm từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm

 HS thực theo yêu

cầu, nhận phiếu học tập

(13)

 Đại diện nhóm trình bày  HS trình bày  GV nhận xét rút kết luận  HS lắng nghe

8 phút * Hoạt động 3: Trò chơi: Cuộc hành trình đến hành tinh khác

- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sống người

 GV giới thiệu trò chơi phổ biến cách chơi  HS lắng nghe  Cho HS chơi  HS chơi  GV nhận xét, tuyên dương nhóm có ý tưởng

hay tốt

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Những yếu tố cần cho sống người? - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Trao đổi chất người

KỂ CHUYỆN

Tiết : SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I MỤC TIÊU

- Dựa vào tranh minh hoạ lời kể GV kể lại đoạn toàn câu chuyện

- Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể phù hợp với nội dung truyện

- Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời bạn kể - Hiểu ý nghĩa câu chuyện

- GV:  Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK

 Các tranh cảnh hồ Ba Bể

(14)

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Sự tích hồ Ba Bể

8 phút * Hoạt động 1: GV kể chuyện - Mục tiêu: HS nghe GV kể chuyện - Cách tiến hành:

 GV kể lần  HS lắng nghe  GV kể lần

 Dựa vào tranh minh hoạ, đặt câu hỏi để HS nắm

cốt truyện

8 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn kể đoạn - Mục tiêu: Kể lại đoạn câu chuyện - Cách tiến hành:

 GV chia HS thành nhóm  HS chia nhóm  Yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ câu

hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn câu chuyện  HS kể lại đoạn

 GV yêu cầu nhóm lên trình bày  HS trình bày  GV nhận xét

9 phút * Hoạt động 3: Hướng dẫn kể toàn câu chuyện - Mục tiêu: Kể lại toàn câu chuyện - Cách tiến hành:

 GV yêu cầu HS kể toàn câu chuyện

nhóm  HS kể

 Tổ chức cho HS thi kể trước lớp  HS thi kể trước lớp  GV yêu cầu nhận xét tìm bạn kể hay  HS nhận xét

 GV nhận xét 4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Câu chuyện cho em biết điều gì?

- Theo em ngồi giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn mục đích khác khơng?

5 Dặn dò:

(15)

- Chuẩn bị mới: Kể chuyện nghe, đọc

Thứ tư , ngày 26 tháng năm 2009

TẬP ĐỌC Tiết 2: MẸ ỐM I MỤC TIÊU

1 Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

2 Hiểu từ ngữ Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ ốm

 Bảng phụ viết sẵn câu, khổ thơ cần hướng dẫn

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Gọi HS đọc nối tiếp Dế Mèn bênh vực kẻ yếu trả lời câu hỏi - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Mẹ ốm

 Cho HS đọc khổ thơ  Đọc nối tiếp câu  Luyện đọc từ ngữ khó phát âm: chẳng, giữa,

sương, giường, diễn kịch

(16)

b) HS đọc giải + giải nghĩa từ

nghĩa từ

không hiểu từ khác

10 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu - Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung - Cách tiến hành:

 GV hướng dẫn HS đọc khổ thơ trả lời

các câu hỏi SGK hỏi Đọc trả lời câu

 Nội dung chính: Tình cảm u thương sâu sắc,

sự hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ ốm

a) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:

 Cho HS đọc nối tiếp thơ  HS đọc nối tiếp  Cho HS luyện đọc diễn cảm khổ 4,

+ GV đọc mẫu khổ 4,

+ Cho HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm + HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm

+ Cho HS thi đọc diễn cảm + HS thi đọc

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét b) Hường dẫn HS học thuộc lòng thơ

 Cho HS nhẩm học lòng thơ  HS nhẩm khổ,

bài

 Cho HS thi đọc thuộc lòng  HS thi đọc  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét 4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Em nêu ý nghĩa thơ - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

(17)

LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ

Tiết 1: MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU

Học xong này, HS biết:

- Vị trí địa lý, hình dáng đất nước ta ; thiên nhiên người Việt Nam - Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống có chung lịch sử, Tổ quốc - Biết cơng lao ơng cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

- Góp phần GD HS tình yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam

- GV:  Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam  Hình ảnh sinh hoat số dân tộc số vùng

- HS: SGK

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Bài “Môn Lịch sử Địa lý”

8 phút * Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lý

- Mục tiêu: Giúp HS biết vị trí địa lý, hình dáng đất nước ta

 GV giới thiệu nước Việt Nam bao gồm phần đất

liền, hải đảo, vùng biển vùng trời bao trùm lên phận

 HS lắng nghe

 Phần đất liền nước ta có hình chữ gì?  Hình chữ S  Phía Bắc giáp với nước nào? Phía Tây giáp với

nước nào? quốc Phía tây giáp với Phía Bắc giáp với Trung Lào Campuchia

8 phút * Hoạt động 2: Tìm hiểu dân tộc nước Việt Nam

(18)

chung sống nước Việt Nam - Cách tiến hành:

 Nước Việt Nam có dân tộc anh em

chung sống?

 HS trả lời  Các dân tộc thường sống đâu?

 GV phát cho nhóm tranh, ảnh cảnh

sinh hoạt dân tộc vùng, u cầu HS tìm hiểu mô tả

 HS trả lời

 GV nhận xét  HS lắng nghe

8 phút * Hoạt động 3: Tìm hiểu đất nước Việt Nam - Mục tiêu: Giúp HS nhận biết đất nước Việt Nam vô tươi đẹp

 Yêu cầu HS kể vài cảnh đẹp đất nước

Việt Nam

 2,3 HS kể  Em kể kiện lịch sử vẻ

vang đất nước ta?  HS phát biểu

 GV kết luận 4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp em hiểu biết điều gì? - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Làm quen với đồ

TỐN

Tiết 3: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt) I MỤC TIÊU

Giúp HS ôn tập về:

- Tính nhẩm, thực phép cộng, trừ số có chữ số; nhân ( chia ) số có chữ số với số có chữ số

- Tính giá trị biểu thức

(19)

- GV: Viết sẵn BT1 lên bảng - HS: SGK, Toán

2 Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến 100 000 (tt) + Tính nhẩm

+ Điền dấu >, <, = vào chỗ trống - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Ôn tập số đến 100 000 (tt)

25 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập

- Mục tiêu: Rèn kĩ tính nhẩm tìm thành phần chưa biết phép tính

 GV yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào  HS làm  Gọi vài HS đọc kết  HS đọc

+ Bài 2:

 GV cho HS tự thực phép tính  HS làm  Yêu cầu HS nêu cách đặt tính  HS nêu

+ Bài 3:

 GV cho HS nêu thứ tự thực phép tính

trong biểu thức làm

 HS nêu làm  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

+ Bài 4:

 GV cho HS nêu yêu cầu  HS nêu  Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết

trong phép tính

 HS nêu

 GV chữa bài, nhận xét  Cả lớp nhận xét

+ Bài 5:

(20)

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Cho HS nhắc lại thứ tự thực phép tính biểu thức - Cho HS lên bảng làm toán thi đua

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Biểu thức có chứa chữ số

TẬP LÀM VĂN

Tiết : THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I MỤC TIÊU

1 Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác

2 Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa

- GV: Bảng phụ ghi sẵn việc truyện Sự tích hồ Ba Bể

- HS: VBT

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Thế kể chuyện?

8 phút * Hoạt động 1: Phần nhận xét

- Mục tiêu: Hiểu nội dung truyện Sự tích hồ Ba Bể

- Cách tiến hành: + Bài tập 1:

 GV yêu cầu: HS kể lại câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” trình bày nội dung mà câu a, b, c

(21)

của yêu cầu

 Cho HS kể chuyện  HS kể chuyện ngắn

gọn

 Cho HS thực yêu cầu câu a, b, c  HS làm việc theo nhóm  Cho HS trình bày  Đại diện nhóm trình bày

ý kiến

 GV nhận xét  lớp nhận xét Ý nghĩa câu chuyện : ca ngợi người

có lịng nhân ái, sẵn sàng cứu giúp đồng loại Truyện khẳng định người có lịng nhân đền đáp xứng đáng Truyện nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể

+ Bài tập + 3:

 Cho HS đọc yêu cầu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: HS đọc Hồ Ba Bể BT

trả lời câu hỏi:

 Trả lời câu hỏi  Bài văn có nhân vật khơng?

 Hồ Ba Bể giới thiệu nào?

 GV chốt lại: so với “Sự tích hồ Ba Bể” ta thấy

bài “Hồ Ba Bể” văn kể chuyện

 Cả lớp nhận xét  GV hỏi: Thế kể chuyện?  HS phát biểu

5 phút * Hoạt động 2: Phần ghi nhớ

- Mục tiêu: Biết văn kể chuyện - Cách tiến hành:

 Cho nhiều HS đọc nội dung cần ghi nhớ  Một số HS đọc  GV chốt lại để khắc sâu kiến thức cho HS

12 phút * Hoạt động 3: Phần luyện đọc

- Mục tiêu: Biết cách viết lời đáp Nam theo tình giao tiếp

- Cách tiến hành: + Bài tập 1

 Cho HS đọc yêu cầu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: BT đưa tình huống: em gặp phụ

nữ vừa bế vừa mang nhiều đồ đạc Em giúp đỡ người phụ nữ Em kể lại câu chuyện

 Cho HS làm  Làm cá nhân  Cho HS trình bày  Đọc viết  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

+ Bài tập 2

 Cho HS đọc yêu cầu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: HS kể nhân vật có câu

(22)

chuyện

 Cho HS làm  HS ghi giấy nháp  Cho HS trình bày  HS trả lời

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét 4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Thế kể chuyện? - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà học thuộc

- Chuẩn bị mới: Nhân vật truyện

Thứ năm , ngày 27 tháng năm 2009 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết : LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU

1 Điền cấu tạo tiếng theo phần học ( âm đầu, vần, ) ; ( BT1 ) Nhận biết tiếng có vần giống ( BT2, BT3 )

3 Yêu thích mơn Tiếng Việt

- GV:  Bộ xếp chữ

 Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần

- HS: SGK, VBT

2 Kiểm tra cũ: Cấu tạo tiếng

(23)

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Luyện tập cấu tạo tiếng

5 phút * Hoạt động 1: Bài tập

 Cho HS đọc yêu cầu BT1+ đọc câu ca dao  HS đọc  GV yêu cầu HS phân tích cấu tạo tiếng

trong câu ca dao ghi kết vào bảng

 GV cho HS làm theo nhóm  HS làm theo nhóm  GV cho HS trình bày kết  Đại diện trình bày  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

- Mục tiêu: Tìm tiếng bắt vần với - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc yêu cầu BT2  HS đọc  GV yêu cầu HS tìm tiếng bắt vần với

2 câu ca dao BT1 vần giống vần gì?

 GV cho HS thảo luận theo cặp  HS thảo luận  GV cho HS trình bày kết  Đại diện trình bày  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

- Mục tiêu: Tìm tiếng bắt vần với - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc yêu cầu BT3 đọc khổ thơ  HS đọc  GV yêu cầu HS ghi lại cặp tiếng bắt vần

với khổ thơ rõ cặp vần có vần giống hồn tồn, cặp vần có vần giống khơng hồn tồn

- Mục tiêu: Biết hai tiếng bắt vần với

(24)

nhau?

 GV cho HS làm  HS làm  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

5 phút * Hoạt động 5: Giải câu đố

- Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cấu tạo tiếng - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc yêu cầu BT5  HS đọc  GV gợi ý cho HS cách giải câu đố

 GV cho HS làm  HS làm  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét 4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Mỗi tiếng gồm có phận? - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – đoàn kết

Tiết : LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU

- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định

- Biết số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ - Giúp HS yêu thích mơn lịch sử địa lí

- GV: Một số loại đồ - HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Mơn lịch sử địa lí

(25)

- GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Làm quen với đồ

7 phút * Hoạt động 1: Tìm hiểu loại đồ

- Mục tiêu: Giúp HS nhận biết loại đồ khác

 GV treo loại đồ lên bảng

 GV yêu cầu HS đọc tên loại đồ  HS đọc  Yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ thể

trên vẽ  HS nêu

 Yêu cầu HS quan sát hình 1,2 Chỉ vị trí hồ

Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn

 Ngày nay, muốn vẽ đồ làm

nào?

 HS trả lời

8 phút * Hoạt động 2: Một số yếu tố đồ

- Mục tiêu: Giúp HS biết tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ

 GV yêu cầu nhóm quan sát đồ đọc

SGK, trả lời câu hỏi:

 HS đọc quan sát, trả

lời

 Tên đồ cho ta biết điều gì?

 Trên đồ người ta thường quy định

hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào?

 Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì?  Kí hiệu đồ dùng để làm gì?  GV kết luận

10 phút * Hoạt động 3: Thực hành vẽ số kí hiệu đồ

- Mục tiêu: Giúp HS biết vẽ số kí hiệu đồ

 Cho HS quan sát bảng giải hình  HS quan sát  GV yêu cầu HS vẽ lại số đối tượng

địa lí  HS vẽ vào giấy nháp

(26)

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Bản đồ gì? Nêu số yếu tố đồ? - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Làm quen với đồ ( tt )

TỐN

Tiết 4: BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ I MỤC TIÊU

- Bước đầu nhận biết biểu thức chứa chữ

- Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Giúp HS u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận

- GV: Vẽ sẵn bảng phần ví dụ, BT2 - HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến 100 000 ( tt ) - Tính nhẩm

- Tính giá trị biểu thức - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Biểu thức có chứa chữ

10 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ

(27)

a) Biểu thức có chứa chữ

 GV yêu cầu đọc tốn ví dụ  HS đọc  Nếu mẹ cho bạn Lan thêm bạn

Lan có tất vở?

 bạn Lan có tất

+

 GV hỏi tương tự với trường hợp thêm 2,3

quyển

 HS nêu  GV giới thiệu + a gọi biểu thức có

chứa chữ

b) Giá trị biểu thức chứa chữ

 GV hỏi viết: Nếu a = + a = ?  HS trả lời  Khi ta nói giá trị biểu thức + a

 GV làm tương tự với a = 2,3  HS tìm giá trị

trường hợp

 GV hỏi: Mỗi lần thay chữ a số ta tính

gì?

 HS trả lời

- Mục tiêu: Giúp HS biết cách tính giá trị biểu thức thay chữ số cụ thể

 Yêu cầu HS nêu yêu cầu đề  HS nêu

 Cho HS làm  HS làm vào  GV kết luận

+ Bài 2:

 x có giá trị cụ thể nào?  HS nêu  Khi x = giá trị biểu thức 125 + x bao

nhiêu?

 HS trả lời  GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại  HS làm  GV chữa cho điểm HS

+ Bài 3:

 GV yêu cầu HS nêu yêu cầu  HS nêu  GV yêu cầu HS làm vào  HS làm  GV chữa cho điểm HS

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Cho ví dụ biểu thức có chứa chữ - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

(28)

- Chuẩn bị mới: Luyện tập

ĐẠO ĐỨC

Tiết 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP I MỤC TIÊU

- Cần phải trung thực học tập Giá trị trung thực nói chung trung thực học tập nói riêng

- Biết trung thực học tập

- Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập

- GV: Tranh vẽ tình SGK - HS: SGK

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Trung thực học tập

9 phút * Hoạt động 1: Xử lý tình

- Mục tiêu: Giúp HS có khả xử lý tình

 GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK

đọc nội dung tình  HS quan sát đọc

 Yêu cầu HS liệt kê cách giải  HS liệt kê

 GV tổ chức trao đổi theo cặp  HS trao đổi theo cặp

+ Nếu em bạn Long, em làm gì? Vì sao?

 GV nhận xét Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ  HS lắng nghe đọc

8 phút * Hoạt động 2: Tính trung thực học tập - Mục tiêu: Giúp HS biết trung thực học tập

(29)

 GV yêu cầu HS nêu yêu cầu BT1  HS nêu

+ Theo em hành động hành động thể trung thực?

 HS trả lời

+ Trong học tập có cần phải trung thực khơng?

 GV kết luận

8 phút * Hoạt động 3: Sự cần thiết phải trung thực học tập

- Mục tiêu: Biết đồng tình ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực

 GV nêu ý BT2 phát cho HS

giấy màu: xanh, đỏ, vàng  HS nêu ý kiến

 Yêu cầu HS giải thích lí lựa chọn  HS trả lời  GV kết luận

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Tại cần phải trung thực học tập? Việc không trung thực học tập dẫn đến chuyện gì?

- Gv chốt: Trung thực học tập giúp em mau tiến người yêu quý, kính trọng

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Trung thực học tập (tt)

Thứ sáu , ngày 28 tháng năm 200

TẬP LÀM VĂN

Tiết 2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC TIÊU

1 Bước đầu hiểu nhân vật

2 Nhận biết tính cách người cháu ( qua lời nhận xét bà ) câu chuyện Ba anh em

(30)

- GV: Bảng phụ vẽ sẵn bảng phân loại nhân vật truyện - HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Thế kể chuyện?

- Kiểm tra HS: Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm nào?

- GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Nhân vật truyện

- Mục tiêu: Kể tên nhân vật truyện

 Cho HS đọc yêu cầu BT1  HS yêu cầu  GV yêu cầu HS : HS phân loại tên nhân vật

trong truyện vào nhóm a nhóm b

 Cho HS làm cá nhân vào giấy nháp  HS làm cá nhân  Gọi HS lên bảng trình bày  HS làm bảng

phụ

- Mục tiêu: Nêu nhận xét tính cách nhân vật - Cách tiến hành:

 HS đọc yêu cầu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: HS nêu lên nhận xét

về tính cách nhân vật Dế Mèn, mẹ bà nông dân

 Cho HS làm theo nhóm  Trao đổi nhóm

 Cho HS trình bày  Đại diện nhóm lên

trình bày

- Mục tiêu: HTL ghi nhớ SGK - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc phần ghi nhớ  Nhiều HS đọc

(31)

 GV chốt lại

10 phút * Hoạt động 4: Phần luyện tập

- Mục tiêu: Nêu nhận xét tính cách nhân vật - Cách tiến hành:

 HS đọc yêu cầu BT1 đọc truyện “Ba anh

em” nghe HS đọc to, lớp lắng

 GV yêu cầu: HS nêu nhân vật truyện

là ai? Bà có nhận xét cháu nào? Vì bà có nhận xét vật?

 Cho HS làm  Cho HS trao đổi theo

nhóm

 Cho HS trình bày  Đại diện nhóm lên trình

bày

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét  Cho HS đọc yêu cầu BT2  HS đọc

 GV yêu cầu: BT đưa tình hướng

xảy Yêu cầu HS phải hình dung việc xảy theo hướng cho kể tiếp

 Đọc yêu cầu

 Cho HS làm theo nhóm  HS trao đổi theo nhóm  Cho HS trình bày  Đại diện nhóm lên trình

bày ý kiến

- GV hỏi lại tựa

- Khen ngợi HS học tốt

- Tuyên dương bạn học tốt - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị mới: Kể lại hành động nhân vật

* Rút kinh nghiệm tiết dạy:

(32)

TOÁN

TiếT : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số - Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a - u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận tự tin làm tốn

- GV: Viết sẵn BT1, bảng phụ băng giấy - HS: Vở toán

2 Kiểm tra cũ: “Biểu thức có chứa chữ”

- Tính giá trị biểu thức: 134 + b với b = 35, b = 57 - Biết giá trị biểu thức 325 + c 543, tìm c

- Biết giá trị biểu thức 739 + d 862, tìm d - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: “Luyện tập”

25 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập

- Mục tiêu: Biết cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ số

- Cách tiến hành: + Bài 1

 GV cho HS đọc yêu cầu hướng dẫn HS làm

phần a bảng phụ

 Thay số vào chữ a

thực phép tính x = 30

 Làm để tính giá trị biểu thức

x a với a = 5?

 HS lên bảng làm

cả lớp làm vào

 GV yêu cầu HS tự làm phần lại  GV chữa bài, nhận xét cho điểm

+ Bài tập 2

 GV yêu cầu HS đọc yêu cầu  Đọc yêu cầu  GV nhắc nhở HS thay chữ số

chú ý thực phép tính cho thứ tự

 HS nghe GV hướng dẫn  Cho HS lên bảng làm bài, HS lớp làm

(33)

vở

 GV nhận xét cho điểm HS

+ Bài tập 3

 GV yêu cầu HS đọc bảng số (trên bảng phụ)  HS đọc bảng số  GV hướng dẫn: Số cần điền vào ô trống

giá trị biểu thức dịng với trống thay giá trị chữ c dòng

 HS phân tích mẫu để

hiểu hướng dẫn

 GV yêu cầu HS làm  HS làm vào  GV nhận xét, cho điểm

+ Bài tập 4

 GV cho HS nhắc lại cách tính chu vi hình vng  HS nhắc

 GV yêu cầu HS làm  HS làm vào  GV nhận xét, cho điểm

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Cho HS làm toán thi đua - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Các số có sáu chữ số

KHOA HỌC

Tiết 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với mơi trường như: lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nước uống; thải khí các-bơ-níc, phân nước tiểu

- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

- GV:  Các hình minh hoạ trang SGK

 thẻ ghi từ

- HS: SGK

(34)

1 Khởi động: Cho HS hát

2 Kiểm tra cũ: Con người cần để sống? - Gọi HS lên bảng trả lời:

+ Giống thực vật, động vật người cần để trì sống? Và hẳn chúng, người cần để sống?

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Trao đổi chất người

8 phút * Hoạt động 1: Trong trình sống, thể người lấy thải ?

- Mục tiêu: Tìm hiểu người lấy vào thải hàng ngày Hiểu trình trao đổi chất

- Cách tiến hành: + Việc 1:

 GV hướng dẫn HS quan sát tranh thảo luận

theo cặp

 Quan sát thảo luận  GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang

SGK trả lời câu hỏi:  Quan sát trả lời + Trong trình sống mình, thể lấy vào

và thải gì?

 GV nhận xét kết luận  HS nhắc lại kết luận

+ Việc 2: Hoạt động lớp

 GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trả lời  HS đọc

+ Quá trình trao đổi chất gì?

 GV kết luận  HS nhắc lại kết luận

8 phút * Hoạt động 2: Trò chơi: Ghép chữ vào sơ đồ - Mục tiêu: HS biết trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể người với môi trường

 GV chia lớp thành nhóm, phát thẻ yêu

cầu nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất hồn thành sơ đồ Các nhóm thảo luận

 GV u cầu nhóm trình bày sơ đồ  HS trình bày

 GV nhận xét kết luận  HS nhắc lại kết luận

9 phút * Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

(35)

+ Việc 1:

 GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao đổi chất  HS thực hành vẽ  GV nhận xét

+ Việc 2: Yêu cầu HS lên bảng trình bày sản phẩm

 HS lên bảng trình bày  GV nhận xét tuyên dương HS trình

bày tốt

 HS lắng nghe

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Hằng ngày thể lấy từ môi trường thải gì? - Thế trao đổi chất?

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Trao đổi chất người (tt)

CHÍNH TẢ

Tiết : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU

Giúp HS:

1 Nghe - viết tả đoạn văn bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Luyện viết tiếng có âm vần dễ lẫn: l / n; an / ang

3 Giúp HS yêu thích mơn tả rèn HS viết chữ đẹp

- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2 - HS: SGK

(36)

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

15 phút * Hoạt động 1: Viết tả

- Mục tiêu: Giúp HS viết đoạn văn bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

a) Hướng dẫn tả:

 GV đọc đoạn văn cần viết tả  HS lắng nghe đọc

thầm lại đoạn viết

 GV hướng dẫn HS viết số từ ngữ dễ viết

sai: cỏ xước, tỉ tê, ngắn  HS viết vào bảng

 GV nhắc HS cách viết tả: Sau

chấm xuống dòng, chữ đầu dòng nhớ viết hoa, viết lùi vào ô, ngồi tư

 HS ý lắng nghe

b) GV đọc tả cho HS viết

 GV đọc câu cụm từ cho HS viết  HS viết

 GV đọc lại tồn tả lượt  HS soát lại

5 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập tả - Mục tiêu: Giúp HS phân biệt l / n, an / ang - Cách tiến hành:

+ Bài tập 2: Điền vào chỗ trống ( chọn câu a b )

 GV yêu cầu HS làm  HS làm vào  GV nhận xét  HS kết luận

5 phút * Hoạt động 3: Giải câu đố

- Mục tiêu: Giúp HS giải câu đố BT3

 GV cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc câu đố  HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu HS giải câu đố  HS giải câu đố

 HS lên bảng trình bày  GV nhận xét  HS lắng nghe

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

(37)

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà xem lại

- Chuẩn bị mới: Mười năm cõng bạn học

(38)

TUẦN 2 Thứ hai , ngày 31 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC

Tiết : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( tt ) I MỤC TIÊU

1 Đọc trơn toàn Đọc từ câu Giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn

2 Hiểu từ ngữ Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng hào hiệp, căm ghét áp bất công; bênh vực Nhà Trò bất hạnh, yếu đuối

3 Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn

 Tranh phim hoạt hình Dế Mèn (nếu có)

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Mẹ ốm

- Cho HS đọc thuộc lòng thơ trả lời: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua chi tiết nào?

- Cho HS đọc thuộc lòng thơ trả lời: Những chi tiết bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( tt )

 Cho HS đọc đoạn: Cho HS tiếp nối đọc

từng đoạn

 Đọc nối tiếp đoạn  Luyện đọc từ ngữ khó phát âm: lủng củng, nặc

nơ, co rúm, béo múp béo míp,

(39)

nghĩa từ

 GV hướng dẫn HS đọc đoạn trả lời

câu hỏi SGK + Đoạn 1:

 GV cho HS đọc thành tiếng đoạn  HS đọc  GV cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?

+ Đoạn 2: đoạn lại

 GV cho HS đọc phần1 đoạn ( từ Tôi cất

tiếng chày giã gạo )

 GV cho HS đọc thành tiếng  HS đọc  GV cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Dế Mèn

làm để bọn nhện phải sợ?

 HS đọc trả lời  GV cho HS đọc phần đoạn ( từ Tôi thét đến

hết )

 GV cho HS đọc thành tiếng  HS đọc  GV cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Dế Mèn

nói để bọn nhện nhận lẽ phải?

+ Có thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu số danh hiệu sau: võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hùng

 GV nhận xét chốt lại

 GV đọc diễn cảm toàn bài, ý:  HS luyện đọc  Lời nói Dế Mèn: đọc mạnh mẽ, dứt khoát,

đanh thép lời lên án mệnh lệnh

 Những câu văn miêu tả, kể chuyện: giọng đọc

thay đổi cho phù hợp với cảnh, chi tiết

 Cần nhấn giọng từ ngữ: cong chân,

đanh đá, đạp phanh phách, co rúm lại, rập đầu, ăn để, béo múp béo míp

(40)

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải? - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Truyện cổ nước mình

- Tuyên dương số em đọc diễn cảm * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

TOÁN

Tiết : CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết đọc số có sáu chữ số

- u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận, tự tin làm tốn

- GV:  Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK  Các thẻ có ghi số

 Bảng hàng số có sáu chữ số

- HS: Vở toán

2 Kiểm tra cũ: Luyện tập - Tính giá trị biểu thức

(41)

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Các số có sáu chữ số

5 phút * Hoạt động 1: Ôn tập hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn

- Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại quan hệ đơn vị hàng liền kề

 GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang nêu

mối quan hệ hàng liền kề  HS quan sát nêu

 Yêu cầu HS viết số trăm nghìn  HS viết  Số 100 000 có chữ số, chữ số

nào?

 HS trả lời

5 phút * Hoạt động 2: Giới thiệu số có sáu chữ số - Mục tiêu: Biết viết đọc số có sáu chữ số - Cách tiến hành:

 GV treo bảng có sáu chữ số SGK

a) Giới thiệu số 432 516

 GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục

nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số

 HS viết

b) Giới thiệu cách viết số 432 516

 GV yêu cầu HS viết số có trăm nghìn, chục

nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị lớp viết vào bảng HS viết bảng lớp,

 Số 432 516 có chữ số?  HS trả lời

 Khi viết số này, viết từ đâu?  Viết từ trái sang phải,

viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp

 GV chốt lại  1,2 HS nhắc lại

c) Giới thiệu cách đọc số 432 516

 Em đọc số 432 516?  HS đọc  GV hướng dẫn cách đọc  HS đọc  Cách đọc số 432 516 32 516 có giống

khác nhau?

 GV hướng dẫn HS đọc vài cặp số  1,2 HS đọc

- Mục tiêu: Giúp HS biết cách đọc viết số có sáu chữ số

(42)

biểu diễn số 313 214, số 523 453

 Yêu cầu HS đọc, viết số  HS viết, đọc

+ Bài 2:

 GV yêu cầu HS làm vào  HS làm vào  GV nhận xét  HS nhận xét

+ Bài 3:

 GV viết số lên bảng gọi HS đọc số  1,2 HS đọc số  GV nhận xét

+ Bài 4:  HS đọc

 GV đọc số yêu cầu HS viết số vào bảng

con  HS viết vào bảng

- Hỏi lại tựa

- Các số có sáu chữ số gồm có hàng nào? - Cho HS lên bảng làm toán thi đua

5 Dặn dò:

KĨ THUẬT

Tiết : CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Biết cách vạch dấu vải cắt theo đường vạch dấu

- Vạch đường dấu vải cắt theo đường vạch dấu quy trình kỹ thuật - Giáo dục ý thức an tồn lao động

- GV:  Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may

đã cắt đoạn thẳng khoảng – cm theo đường vạch dấu thẳng

 Vật liệu dụng cụ cần thiết

(43)

- Kiểm tra dụng cụ HS

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Cắt vải theo đường vạch dấu

5 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét mẫu

- Mục tiêu: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét mẫu

 GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát,

nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu

 HS quan sát nhận xét

 Yêu cầu HS nêu tác dụng đường vạch dấu  HS nêu  GV kết luận  HS lắng nghe

6 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật - Mục tiêu: Hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật - Cách tiến hành:

a) Vạch dấu vải:

 GV yêu cầu HS quan sát hình 1a, 1b nêu cách

vạch dấu đường thẳng, đường cong vải

 HS quan sát nêu  Đính mảnh vải lên bảng, gọi HS lên đánh dấu

điểm cách  HS lên đánh dấu

 GV hướng dẫn HS thực số điểm cần

lưu ý

b) Cắt vải theo đường vạch dấu:

 Yêu cầu HS quan sát hình 2a, 2b để nêu cách cắt

vải theo đường vạch dấu

 HS quan sát nêu  GV nhận xét, bổ sung hướng dẫn số

điểm cần lưu ý cắt

7 phút * Hoạt động 3: Thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu

- Mục tiêu: Hướng dẫn HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu

 GV kiểm tra chuẩn bị vật liệu, dụng cụ thực

hành HS

 GV nêu thời gian yêu cầu thực hành  HS thực hành vạch dấu

(44)

 GV quan sát, uốn nắn, dẫn thêm HS

còn lúng túng

7 phút * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập

- Mục tiêu: Nhận xét kết thực hành HS - Cách tiến hành:

 GV cho HS trưng bày sản phẩm thực hành  HS trưng bày sản phẩm  GV nêu tiêu chuẩn đánh giá  HS lắng nghe

 GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS

theo mức hoàn thành chưa hoàn thành

 HS nhận xét

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Trước cắt sản phẩm em phải làm gì? - Trước vạch dấu em phải làm gì?

5 Dặn dò:

- Dặn HS nhà làm tiếp

- Chuẩn bị mới: Khâu thường

- Tuyên dương trình bày sản phẩm đẹp * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Thứ ba , ngày 01 tháng năm 2009

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết : MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU

1 Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Thương người thể thương thân ( BT1, BT4 ) Nắm cách dùng số từ có tiếng ‘ nhân ’ theo nghĩa khác ( BT2, BT3 ) Giúp HS hiểu yêu thích tiếng mẹ đẻ

- GV: Bảng phụ kẻ sẵn cột a, b, c BT1, viết sẵn từ mẫu để HS điền tiếp từ cần thiết vào cột

- HS: VBT

(45)

2 Kiểm tra cũ: Luyện tập cấu tạo tiếng

- Gọi HS lên bảng Tìm tiếng người gia đình mà phần vần: + Có âm ( VD: bà, mẹ, )

+ Có âm ( VD: bác, thím, ) - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết

- Mục tiêu: Biết từ ngữ thể lịng nhân hậu, tình cảm u thương đồng loại

 Cho HS đọc yêu cầu BT1  HS đọc  GV yêu cầu HS tìm từ ngữ thể lịng nhân

hậu, tình cảm thương yêu đồng loại tập đọc học

 GV yêu cầu HS trao đổi nhóm  HS thảo luận  Cho HS nhóm trình bày  HS trình bày  GV nhận xét

- Mục tiêu: Phân biệt từ có tiếng nhân chỉ

người và từ có tiếng nhân chỉ lòng thương người

 Cho HS đọc yêu cầu  HS đọc  GV yêu cầu HS rõ từ ngữ cho, từ

nào có tiếng nhân chỉ người và từ có tiếng

nhân chỉ lòng thương người

 GV cho HS làm vào  HS làm  GV gọi vài HS trình bày  HS trình bày  GV nhận xét

- Mục tiêu: Rèn kĩ đặt câu - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc yêu cầu BT3  HS đọc  GV yêu cầu HS đặt câu với từ cho

BT2 Mỗi HS đặt câu: câu có từ có tiếng nhân

chỉ người, câu có từ có tiếng nhân chỉ lịng thương người

(46)

 GV nhận xét

- Mục tiêu: Tìm nội dung câu tục ngữ - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc yêu cầu BT4  HS đọc  GV yêu cầu HS câu tục ngữ đề

cho khuyên ta điều gì?

 GV cho HS trao đổi theo nhóm  HS trao đổi  GV gọi vài HS trình bày  HS trình bày  GV nhận xét

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Tìm số từ thể lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Dấu hai chấm

- Tuyên dương số em làm * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

TOÁN

Tiết : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Viết đọc số có đến sáu chữ số - u thích mơn toán cẩn thận viết số

- GV: Kẻ sẵn bảng BT1 - HS: VBT

(47)

2 Kiểm tra cũ: Các số có sáu chữ số - Gọi HS lên bảng Cho HS đọc viết số

+ Viết số sau:  Chín trăm chín mươi chín nghìn

 Chín trăm chín mươi chín nghìn chín trăm chín mươi chín

+ Đọc số sau: 46 703, 535 618, 209 209, 100 234 - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Luyện tập

8 phút * Hoạt động 1: Ôn lại hàng

- Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cách đọc viết số có chữ số

 GV cho HS nhắc lại quan hệ đơn vị hai

hàng liền kề  HS nêu

 GV viết 825 713, cho HS xác định hàng

chữ số thuộc hàng chữ số nào?

 GV cho HS đọc số: 540 204, 504 240, 543

600

 HS đọc số

- Mục tiêu: Giúp HS luyện đọc viết số có chữ số

 GV yêu cầu HS viết số, đọc số phân tích số

như mẫu làm vào 1HS lên bảng, lớp + Bài 2:

 GV cho HS ngồi cạnh đọc

số, sau gọi HS đọc trước lớp

 HS thực đọc  GV yêu cầu HS làm phần b

+ Bài 3:

 GV yêu cầu HS tự viết số vào

 GV chữa cho điểm HS  HS làm nhận xét

- Mục tiêu: Rèn kĩ đặt câu - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc yêu cầu BT3  HS đọc  GV yêu cầu HS đặt câu với từ cho

BT2 Mỗi HS đặt câu: câu có từ có tiếng nhân

(48)

thương người

 GV cho HS làm vào  HS làm  GV gọi vài HS trình bày  HS trình bày  GV nhận xét

- Mục tiêu: Tìm nội dung câu tục ngữ - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc yêu cầu BT4  HS đọc  GV yêu cầu HS câu tục ngữ đề

cho khuyên ta điều gì?

 GV cho HS trao đổi theo nhóm  HS trao đổi  GV gọi vài HS trình bày  HS trình bày  GV nhận xét

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Tìm số từ thể lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại - GV nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị mới: Dấu hai chấm

- Tuyên dương số em làm * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

KHOA HỌC

Tiết : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt) I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người : hơ hấp, tiêu hóa, tuần hồn, tiết

- Hiểu giải thích sơ đồ trình trao đổi chất

- Hiểu trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất thể người môi trường

(49)

- GV:  Hình minh họa trang SGK  Phiếu học tập theo nhóm

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Trao đổi chất người - Gọi HS lên bảng:

+ HS1: Thế trình trao đổi chất?

+ HS2: Con người, thực vật, động vật sống nhờ gì? + HS3: Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Trao đổi chất người (tt)

7 phút * Hoạt động 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất

- Mục tiêu: Biết vai trò quan tham gia trình trao đổi chất người

 Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang

SGK trả lời câu hỏi:

 Cả lớp quan sát hình

minh họa + Hình minh họa quan trình

trao đổi chất?

+ Cơ quan có chức q trình

trao đổi chất?

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét GV kết luận

Trong trình trao đổi chất, quan có chức Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập

6 phút * Hoạt động 2: Sơ đồ trình trao đổi chất - Mục tiêu: Hiểu giải thích sơ đồ trình trao đổi chất

+ Việc 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước

 GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập

cho nhóm

 HS chia nhóm nhận

phiếu học tập

(50)

học tập

 Cho nhóm trình bày  Đại diện nhóm lên

bảng trình bày

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét, bổ

sung

 GV yêu cầu: HS nhìn vào phiếu học tập vừa

hoàn thành trả lời câu hỏi

 Đọc phiếu học tập trả

lời câu hỏi + Q trình trao đổi khí quan thực hiện

và lấy vào thải ?

+ Lấy khí ơxy thải khí các-bơ-níc

+ Q trình trao đổi thức ăn quan thực

hiện diễn ? + thực hiện, qưan Do quan tiêu hoá lấy vào nước thức ăn sau thải phân

+ Q trình tiết quan thực nó diễn ?

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét GV kết luận :

Những biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình là: Trao đổi khí, tiết.(Xem SGK trang 32)

* Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực hiên trình trao đổi chất

- Mục tiêu: Hiểu phối hợp quan thể người trình trao đổi chất

+ Việc 1: GV tiến hành hoạt động lớp

 Dán sơ đồ trang phóng to lên bảng gọi HS

đọc phần “Thực hành”

 Cho HS suy nghĩ  HS đọc phần

thực hành

 Gọi HS lên bảng làm  HS suy nghĩ làm  Gọi HS nhận xét bạn  HS lên bảng gắn

tấm thẻ có ghi chữ vào chổ chấm cho phù hợp

 GV nhận xét, tuyên dương nhóm thực tốt  HS nhận xét

+ Việc 2: HS làm việc theo cặp

 GV yêu cầu: Quan sát tranh trả lời câu hỏi  Nêu vai trị quan q trình

trao đổi chất

 Gọi 2, cặp HS lên thực hỏi trả lời

(51)

 Cho lớp nhận xét, bổ sung

 GV nhận xét, tuyên dương nhóm thực

tốt

 HS thực hành hỏi đáp

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa (HS phát biểu)

- GV hỏi: Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động? (HS phát biểu)

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt

- Dặn HS nhà học phần bạn cần biết vẽ sơ đồ trang SGK

- Chuẩn bị mới: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trò chất bột đường (tt)

KỂ CHUYỆN

Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc , kể lại đủ ý lời

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn

- GV: Tranh minh họa câu chuyện trang 18 SGK - HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Sự tích hồ Ba Bể

- Gọi HS kể lại nêu ý nghĩa câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Kể chuyện nghe, đọc

8 phút * Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện - Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu nội dung câu chuyện

(52)

 GV đọc diễn cảm toàn thơ  Lắng nghe

 Gọi HS đọc thơ  HS tiếp nối đọc

3 đoạn thơ, HS đọc toàn

 Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:  Đọc thầm đoạn trả

lời câu hỏi

+ Bà lão nghèo làm nghề để sống? + Nghề mị cua, bắt ốc

+ Con Ốc bà bắt có lạ? + Rất xinh, vỏ biêng biếc

xanh, không giống ốc khác

+ Bà lão làm bắt Ốc? + Thấy ốc đẹp, bà thương

không muốn bán, thả vào chum nước

 Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:

+ Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ? + Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước đẫ nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ

 Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu

hỏi:

+ Khi rình xem, bà lão thấy điều kỳ lạ? + Bà thấy nàng tiên từ chum nướ bước ra

+ Khi đó, bà lão làm gì? + Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc,

rồi ôm lấy nàng tiên

+ Câu chuyện kết thúc nào? + Bà lão nàng tiên

sống hạnh phúc bên nhau. Họ yêu thương hai mẹ con

8 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn kể lại đoạn câu chuyện

- Mục tiêu: Giúp HS kể lại đoạn câu chuyện lời

 GV hỏi:

+ Thế kể lại câu chuyện lời em? + HS trả lời

 Gọi HS kể mẫu đoạn  HS kể lại, lớp theo

dõi

 Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh

họa câu hỏi tìm hiểu kể lại đoạn cho bạn nghe

 HS kể nhóm

(53)

trình bày trình bày Mỗi nhóm kể đoạn

 GV nhận xét HS nhận xét sau HS kể  HS nhận xét sau HS

kể phút * Hoạt động 3: Hướng dẫn kể toàn câu

chuyện

- Mục tiêu: Giúp HS kể lại toàn câu chuyện

 Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm  Kể nhóm

 Tổ chức cho HS thi kể trước lớp  2, HS kể toàn câu

chuyện trước lớp

 Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay  HS nhận xét  GV nhận xét, cho điểm HS kể tốt

4 phút * Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa câu chuyện

 Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu

chuyện trao đổi ý nghĩa câu HS ngồi cạnh chuyện

 Gọi HS phát biểu  đến HS trình bày:

Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão nàng tiên ốc Bà lão thương ốc không nỡ bán Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà

4 Củng cố:

- Câu chuyện nàng tiên ốc giúp em hiểu điều gì? - Kết luận ý nghĩa câu chuyện

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị mới: Kể chuyện nghe, đọc

(54)

Thứ tư , ngày 02 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC

Tiết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU

1 Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm

2 Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm q báu cha ơng

3 u thích môn tập đọc

- GV:  Tranh minh họa đọc SGK

 Sưu tầm thêm tranh minh họa truyện cổ

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Dế mèn bênh vực kẻ yếu (tuần 2)

- Cho HS đọc (từ đầu đến giã gạo) trả lời câu hỏi: Trận địa mai phục bọn nhện đánh sợ nào?

+ HS khác đọc đoạn lại trả lời câu hỏi: Dế mèn nói thếnào để bọn nhện nhận lẽ phải?

+ HS trả lời câu hỏi: Em thích hình ảnh Dế mèn? Vì sao?

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Truyện cổ nước

 Cho HS đọc nối tiếp  Đọc nối tiếp đoạn  Cho HS đọc từ ngữ dễ đọc sai: truyện cổ,

sâu xa, rặng, nghiêng soi, thiết tha, đẽo cày b) HS đọc giải + giải nghĩa từ

 Cho lớp đọc giải SGK  HS đọc to giải

cả lớp lắng nghe

 GV giải nghĩa thêm:

(55)

thay diễn từ xưa đến nay

+ Nhận mặt: Ý bài: Truyện cổ giúp cho ta nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp ông cha công bằng, thông minh, nhân hậu c) GV đọc diễn cảm toàn bài

+ Dòng thơ đầu

 Cho HS đọc thành tiếng  HS đọc thành tiếng  Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi sau: Vì

tác giả yêu truyện cổ nước nhà? câu hỏi HS đọc thầm trả lời + 6 dòng tiếp theo

 Cho HS đọc thành tiếng  HS đọc thành tiếng  Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Những

truyện cổ nhắc đến thơ? Nêu ý nghĩa ý nghĩa đó

 HS đọc thầm trả lời

câu hỏi + Đoạn lại

 Cho HS đọc thành tiếng  HS đọc thành tiếng  Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Em hiểu

hai câu thơ cuối thơ nào?

câu hỏi phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

 GV đọc diễn cảm toàn  Nhiều HS luyện đọc

theo hướng dẫn GV

+ Đọc với giọng thong thả, trầm tỉnh, sâu lắng

+ Nhấn giọng từ ngữ: Yêu, nhân hậu, thương người, thương ta, cách xa, thầm thì, vàng, trắng, nhận mạt, cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang

5 phút * Hoạt động 4: Học thuộc lòng

- Mục tiêu: Hướng dẫn HS HTL thơ - Cách tiến hành:

 Cho HS luyện đọc  HS luyện đọc

 Cho HS học thuộc lòng  HS tiếp nối đọc

thuộc lòng thơ

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

(56)

- Yêu cầu HS nhà HTL thơ câu thơ thích - Chuẩn bị mới: Thư thăm bạn

Tiết 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU

Học xong này, HS biết:

- Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ

- Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ, dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, núi, cao nguyên, đồng bằng, biển

- GV: Bản đồ Địa lý tự nhiên Bản đồ hành Việt Nam - HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Làm quen với đồ

+ Bản đồ gì? Nêu số yếu tố đồ? - GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Bài “Làm quen với đồ (tt)”

8 phút * Hoạt động 1: Cách sử dụng đồ

- Mục tiêu: Giúp HS biết trình tự bước sử dụng đồ

 GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức trước, trả

lời câu hỏi sau: đồ thể nội dung Tên đồ cho biết gì?

+ Tên đồ cho ta biết điều gì?

+ Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc các ký hiệu số đối tượng địa lý

(57)

liền Việt Nam bản đồ

+ Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình (bài 2) và giải thích lại biết biên giới quốc gia

+ Căn vào ký hiệu bảng giải

 GV giúp HS nêu bước sử dụng

đồ(như SGK nêu)

8 phút * Hoạt động 2: Tìm hiểu địa hình nước Việt Nam

- Mục tiêu: HS đường biên giới quốc gia Việt Nam đồ

 Kể tên nước láng giềng Viêt Nam  Trung quốc, Lào,

Campuchia

 Vùng biển nước ta phần biển nào?  Biển Đông

 Kể tên quần đảo Việt Nam?  Trường Sa, Hoàng Sa

+ GV giới thiệu: Một số đảo Việt Nam: Phú quốc, Côn Đảo, Cát Bà,

 Một số sông chính: Sơng Hồng, sơng Thái Bình,

sơng Tiền, sơng Hậu,

8 phút * Hoạt động 3: Xác định vị trí đồ - Mục tiêu: Giúp HS tìm vị trí tỉnh (thành phố) đồ

 GV treo đồ hành Việt Nam lên bảng  Thực theo yêu cầu

của GV

 GV yêu cầu:

+ Một số HS lên bảng đọc tên đồ hướng Bắc, Nam, Đơng, Tây mình

+ u cầu HS tìm vị trí TPCT đồ + 1 HS lên bảng vị trí của thành phố Cần Thơ

+ Em nêu tên tỉnh (thành phố)

giáp với thành phố Cần Thơ + Đồng ThápHậu Giang,Vĩnh Long,

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Muốn sử dụng đồ cần phải theo bước nào?

- Tuyên dương số em học tốt - Dặn HS nhà xem lại

- Chuẩn bị mới: Nước Văn Lang

(58)

TOÁN

Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU

Giúp HS nhận biết được:

- Các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn

- Giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Viết số thành tổng theo hàng

- GV: Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số SGK - HS: Vở toán

2 Kiểm tra cũ: Luyện tập

+ Viết số sau:  Chín mươi ba nghìn sáu trăm năm mươi bốn

 Tám trăm bảy mươi nghìn ba trăm bốn mươi tám

+ Đọc viết số gồm: trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Hàng lớp

10 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn - Mục tiêu: Giúp HS nhận biết vị trí chữ số theo hàng theo lớp

 GV cho HS nêu tên hàng học theo thứ tự

từ nhỏ đến lớn hàng trăm, hàng nghìn, Hàng đơn vị, hàng chục, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

 GV giới thiệu lớp đơn vị lớp nghìn (kết hợp

chỉ bảng hàng, lớp)

 Lớp đơn vị gồm hàng, hàng

nào?

 Gồm hàng: Hàng đơn

(59)

 Lớp nghìn gồm hàng, hàng

nào?

 Gồm hàng: Hàng

nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn

 GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc  Đọc: Ba trăm hai mươi

một

 Gọi HS lên bảng yêu cầu viết chữ số

của số 321 vào cột ghi hàng

 HS viết số vào cột đơn

vị, số vào cột chục, vào cột trăm

 GV làm tương tự với số: 654000, 654321 

- Mục tiêu: Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí hàng, lớp

 GV yêu cầu HS nêu nội dung cột

 Yêu cầu HS viết chữ số số 54321 vào

cột thích hợp bảng

 HS lên bảng viết,

lớp theo dõi nhậm xét

 Số 54321 có chữ số thuộc lớp nghìn?  Chữ số hàng chục

nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn

 Các chữ số cịn lại thuộc lớp gì?  Lớp đơn vị

 GV yêu cầu HS làm tiếp tập  HS lên bảng làm bài,

+ Bài 2

a) Gọi HS đọc số cho biết chữ số hàng nào, lớp nào?

 HS trả lời b) GV yêu cầu HS đọc số cho biết chữ

số thuộc hàng nào, lớp nào? Giá trị chữ số mấy?

 HS trả lời

+ Bài 3

 GV yêu cầu HS viết số 52314 thành tổng

chục nghìn, nghìn, trăm chục, đơn vị

 HS lên bảng viết  Yêu cầu HS lớp làm phần lại

 GV nhận xét cho điểm HS  HS lên bảng làm

Cả lớp làm vào + Bài 4

 GV đọc số cho HS viết số

 GV nhận xét cho điểm  HS lên bảng làm

Cả lớp làm vào + Bài 5

(60)

chữ số nào?

 Yêu cầu HS làm tiếp phần lại

 GV nhận xét cho điểm HS  HS làm vào vở,

sau HS đọc làm trước lớp

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- GV hỏi: Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào?; Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào?

- cho HS lên bảng làm toán thi đua: Viết đọc số, biết số gồm: trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, đơn vị

- GV nhận xét

- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dị HS nhà làm vào

- Chuẩn bị mới: So sánh số có nhiều chữ số

- GV nhận xét tiết học * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

TẬP LÀM VĂN

Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU

1 Giúp HS hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật

2 Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật, bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện

3 Yêu thích làm văn rèn khả diễn đạt cho HS

- GV: Bảng phụ ghi sẵn phần nội dung cần ghi nhớ - HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Nhân vật truyện - Kiểm tra HS:

(61)

 HS 2: Em hiểu nhân vật truyện?

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Kể lại hành động nhân vật

- Mục tiêu: Biết cách ghi lại vắn tắt hành động nhân vật truyện

 Cho HS đọc yêu cầu câu đọc truyện

Bài văn bị điểm không nghe HS đọc, lớp lắng

 GV yêu cầu: HS đọc hiểu câu chuyện Bài văn bị điểm không

 Cho HS làm  Cả lớp đọc truyện  GV theo dõi, nhắc nhở

+ Bài tập 2

 Cho HS đọc yêu cầu BT2  HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Ghi lại vắn tắt hành động

của cậu bé bị điểm không truyện Bài văn bị điểm không vànêu nhận xét hành động cậu bé nói lên điều gì?

 Cho HS làm  HS làm theo nhóm  Cho HS trình bày  Đại diện nhóm trình

bày

+ Bài tập 3

 Cho HS đọc yêu cầu BT3  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Nhận xét thứ tự kể hành

động nói

 Cho HS làm  Làm tập  Cho HS trình bày  HS trình bày  GV nhận xét chốt lại

 Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK  2, HS đọc  GV đưa pầhn bảng phụ ghi sẵn lên bảng

giải thích rõ:

(62)

chọn kể hành động tiêu biểu

+ Khi kể không kể lộn xộn mà hành động xảy ra trước kể trước, hành động xảy sau kể sau

- Mục tiêu: Điền từ thích hợp vào chỗ trống - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc phần luyện tập  HS đọc to, lớp lắng

nghe

 GV yêu cầu: BT yêu cầu HS hoàn thành việc:

+ Chọn tên nhân vật Chích Sẻ để điền vào chỗ trống câu cho

+ Sau điền xong phải xếp lại thứ tự câu theo trình tự hoạt động để câu chuyện

 Cho HS làm  HS làm việc theo nhóm  Cho HS trình bày kết  Đại diện nhóm lên trình

bày

- Hỏi lại tựa (HS phát biểu) - Khi kể chuyện, cần ý điều gì?

- Yêu cầu HS nhà học thuộc nội dung ghi nhớ, làm luyện tập vào - Chuẩn bị mới: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

Thứ năm , ngày tháng năm 2009 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 2: DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU

1 Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2 Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn Yêu thích mơn luyện từ câu

(63)

- HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết - Gọi HS lên bảng làm bài: Đặt câu

+ HS1: Đặt câu có từ chứa tiếng nhân người

+ HS2: Đặt câu có từ chứa tiếng nhân lòng thương người - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Dấu hai chấm

7 phút * Hoạt động 1: Bài tập a

- Mục tiêu: Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu

 HS đọc yêu cầu câu a, b, c  HS đọc to, lớp đọc

thầm theo

 GV yêu cầu: Đọc câu văn, thơ cho

ra tác dụng dấu hai chấm câu

 Cho HS thảo luận nhóm  Thảo luận nhóm

 Mời đại diện số nhóm trình bày  Đại diện số nhóm

trình bày

5 phút * Hoạt động 2: Ghi nhớ

- Mục tiêu: Giúp HS học thuộc phần ghi nhớ SGK

 Cho HS đọc ghi nhớ SGK  HS đọc ghi nhớ,

lớp lắng nghe

 Cho HS HTL ghi nhớ

 Gọi vài HS đọc thuộc lòng phần ghi nhớ

- Mục tiêu: Nêu tác dụng dấu hai chấm câu

 Cho HS đọc yêu cầu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Đọc đoạn văn rõ tác dụng

(64)

 Cho HS làm việc theo nhóm  Làm việc theo nhóm  Mời HS lên bảng làm  Đại diện nhóm trình bày  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

- Mục tiêu: Thực hành viết đoạn văn có sử dụng dấu hai chấm

 Cho HS đọc yêu cầu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Dựa theo truyện Nàng tiên ốc để

viết đoạn văn có lần sử dụng dấu hai chấm Một lần sử dụng dấu hai chấm để giải thích lần dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật

 HS tiếp nối đọc

thuộc lòng thơ

 Cho HS làm  Làm vào giấy nháp  Gọi số HS trình bày  Trình bày

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét 4 Củng cố, dặn dò

- Hỏi lại tựa

- Dấu hai chấm khác dấu chấm chỗ nào? (HS phát biểu)

- Yêu cầu HS nhà tìm đọc trường hợp dùng dấu hai chấm giải thích tác dụng cách dùng

- Chuẩn bị mới: Từ đơn từ phức

ĐỊA LÍ

Tiết : DÃY HỒNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU

Học xong này, HS có khả năng:

- Biết vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu dãy núi Hoàng Liên Sơn

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản : nhận xét nhiệt độ SaPa vào tháng tháng

(65)

 Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn, thị trấn Sa Pa

- HS: SGK

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Dãy Hoàng Liên Sơn

8 phút * Hoạt động 1: Hoàng Liên sơn – dãy núi cao đồ sộ Việt Nam

- Mục tiêu: Tìm hiểu dãy núi Hoàng Liên Sơn - Cách tiến hành:

 GV yêu cầu HS quan sát lược đồ dãy núi

chính Bắc Bộ kể tên dãy núi Bắc Bộ

 HS ngồi cạnh

vừa lược đồ vừa nêu cho nghe, sau HS lên bảng nêu tên dãy núi

 GV nêu: Chúng ta tìm hiểu kỹ

dãy núi Hoàng Liên Sơn

 GV treo đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, yêu

cầu HS tìn dãy núi Hồng Liên Sơn đồ

 HS làm việc theo cặp,

kẻ sơ đồ vào điền

 GV yêu cầu HS nêu kết thảo luận  HS lên bảng vừa

núi Hoàng Liên Sơn đồ địa lý tự nhiên Việt Nam vừa nêu đặc điểm dãy núi theo sơ đồ gợi ý

 GV kết luận lại đặc điểm dãy núi

Hoàng Liên Sơn: nằm phía Bắc dãy núi cao, đồ sộ nước ta, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu

 HS lớp theo dõi

nhật xét, bổ sung phút * Hoạt động 2: Đỉnh Phan-xin-păng – “nóc nhà”

của Tổ quốc - Mục tiêu: - Cách tiến hành:

 GV tổ chức cho HS hoạt động cảa lớp

+ Đỉnh núi Phan-xi-păng có độ cao

mét? + Cao 3143 m

+ Theo em, nói đỉnh núi Phan-xi-păng “nóc nhà” Tổ quốc ta?

+ Vì đỉnh núi cao nhất nước ta

(66)

 Gọi vài HS nhắc lại điều vừa tìm hiểu

đỉnh núi Phan-xi-păng

 HS nêu trước lớp

8phút * Hoạt động 3: Khí hậu dãy Hồng Liên Sơn - Mục tiêu: Tìm hiểu khí hậu dãy núi Hồng Liên sơn

 GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi  HS đọc SGK, sau

HS phát biểu ý kiến, HS khác theo dõi để nhận xét bổ sung

+ Những nơi cao dãy Hồng Liên Sơn có khí hậu ?

 Hãy vị trí Sa Pa đồ cho biết

độ cao Sa Pa

 HS lần luợt lên bảng

chỉ nêu Sa Pa độ cao 1570 m

 GV yêu cầu HS đọc đồ số liệu nhiệt độ

trung bình Sa Pa hỏi

+ Hãy nêu nhiệt độ trung bình Sa Pa tháng

1 tháng 7? + trung bình Sa Pa 9Vào tháng 1, nhiệt độ oC

và vào tháng 20oC

+ Dựa vào nhiệt độ hai tháng em có nhận xét khí hậu Sa Pa năm?

+ Sa pa có khí hậu máy mẻ quanh năm

 GV: Bên cạnh việc có khí hậu mát mẻ quanh

năm, Sa Pa cịn có nhiều cảnh đẹp tự nhiên tách Bạc, Cầu Mây, cổng Trời, rừng Trúc, hang động Tả Pìn, nên trở thành khu du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc nước ta

4 Củng cố, dặn dị

- Hỏi lại tựa

- Kể tên dãy núi Bắc Bộ

- Những nơi cao Hồng Liên Sơn có khí hậu

- Tuyên dương HS học tốt

- Chuẩn bị mới: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn

(67)

TỐN

Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- So sánh số có nhiều chữ số

- Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số

- Biết xếp số tự nhiên có khơng q chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Giúp HS ham thích mơn tốn rèn tính cẩn thận so sánh số

- GV: Viết sẵn BT1 lên bảng - HS: Vở toán

2 Kiểm tra cũ: Hàng lớp

- Viết số, biết số gồm: trăm nghìn, nghìn, trăm, cục, đơn vị, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, đơn vị

- Đọc số sau cho biết chữ số số hàng rào, lớp nào: 645803, 265472

- GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: So sánh số có nhiều chữ số

10 phút * Hoạt động 1: So sánh số có nhiều chữ số - Mục tiêu: Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số chữ số với nhau, so sánh chữ số hàng với

a) So sánh 99578 100000

 GV viết lên bảng 99578 100000 yêu cầu

HS so sánh số

 HS nêu

99578 < 100000

 Vì sao?  Vì 99578 có chữ

số cịn 100000 có chữ số

 Vậy so sánh số có nhiều chữ số với

nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé

(68)

hơn

b) So sánh 693251 693500

 GV viết lên bảng 693251 693500 yêu cầu

HS so sánh số

 HS so sánh chữ số

cùng hàng

693251 < 693500; 693500 > 693251

 Yêu cầu HS so sánh chữ số hàng

hai số với theo thứ tự từ trái sang phải

 Số có nhiều chữ số

hơn số lớn ngược lại

 Cho HS nêu kết so sánh  Hai số có chữ số

thì ta so sánh cặp chữ số hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số lớn số tươn ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số

 Vậy so sánh số có nhiều chữ số với

nhau, làm nào? 15 phút * Hoạt động 2: Thực hành

- Mục tiêu: Giúp HS biết so sánh số có nhiều chữ số; biết tìm số lớn bé

+ Bài 1: Bài tập yêu cầu làm gì?  Điền dấu >, <, =  GV yêu cầu HS tự làm  HS lên bảng làm  Cho HS nhận xét làm bảng  Cả lớp làm vào  Yêu cầu HS giải thích cách điền dấu 2,

trường hợp  HS giải thích cánh làm

+ Bài 2:

 Muốn tìm số lớn số cho

chúng ta phải làm ?

 Chúng ta phải so sánh

các số với

 GV yêu cầu HS tự làm  HS làm vào  Gọi HS đọc kết tìm  Số lớn 902011  GV nhận xét cho điểm

+ Bài 3:

 Để xếp số theo thứ tự từ bé đến ta

phải làm gì?

 Phải so sánh số với

nhau

 GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số  HS lên bảng làm bài,

(69)

 GV yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung BT  HS đọc

 Yêu cầu HS suy nghĩ làm vào  HS lớp làm  Gọi vài HS đọc kết làm  Đọc kết làm  GV nhận xét

4 Củng cố,

- Hỏi lại tựa

- Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm nào? - Cho HS lên bảng làm toán thi đua: Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn 546103 ; 546301 ; 546130 ; 546310

- GV nhận xét

- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dò HS nhà làm vào

- Chuẩn bị mới: “Triệu lớp triệu” - GV nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC

Tiết 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (tt) I MỤC TIÊU

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Trung thực học tập (tt)

8 phút * Hoạt động 1: Đóng vai thể tình - Mục tiêu: Giúp HS biết đóng vai thể tình

 GV chia nhóm giao nhiệm vụ nhóm đóng

vai chọn tình BT3

(70)

 Các nhóm đóng vai  Đóng vai  GV nhận xét, kết luận cách ứng xử

tình

 Cả lớp nhận xét

+ Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại

+ Báo lại cho GV biết để chữa lại điểm cho đúng

+ Nói bạn thơng cảm, làm khơng trung thực học tập

8 phút * Hoạt động 2: Trình bày tư liệu sưu tầm (BT4 SGK)

- Mục tiêu: Tầm bày mẫu chuyện, gương sưu tầm

 GV yêu cầu vài HS trình bày, giới thiệu  Một vài HS trình bày,

giới thiệu

 GV yêu cầu HS thảo luận lớp theo câu hỏi  Thảo luận lớp

+ Em nghĩ mẫu chuyện, gương đó?

GV kết luận

 Xung quanh có nhiều gương

trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn

 HS nêu trước lớp

8phút * Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm (BT5 SGK) - Mục tiêu: Cho HS trình bày tiểu phẩm chủ đề trung thực học tập

 GV mời 1, nhóm trình bày tiểu phẩm

chuẩn bị

 Trình bày tiểu phẩm  Cho HS thảo luận lớp  Thảo luận lớp  GV yêu cầu HS đọc đồ số liệu nhiệt độ

trung bình Sa Pa hỏi

+ Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem?

+ Nếu em vào tình đó, em có hành động như khơng?Vì sao?

 GV nhận xét chung 4 Củng cố, dặn dò

- Hỏi lại tựa

- GV hỏi: Thế trung thực học tập? Vì phải trung thực học tập?

- Chuẩn bị mới: Vượt khó học tập

(71)

Thứ sáu , ngày tháng năm 2009 TẬP LÀM VĂN

Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC TIÊU

1 HS hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật

2 Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên Ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên

3 Yêu thích truyện cổ tích Việt Nam

- GV: Giấy khổ to - HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Kể lại hành động nhân vật - Kiểm tra HS

+ HS 1: Tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? + HS 2: Khi kể chuyện ta cần ý gì?

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện

- Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm nhân vật truyện

- Cách tiến hành: + Câu 1

 Cho HS đọc đoạn văn yêu cầu câu  HS đọc to, lớp lắng nghe  GV yêu cầu: Đọc đoạn văn truyện Dế mèn

phiêu lưu ký của nhà văn Tơ Hồi ghi vắn tắt chị Nhà Trị mặt ngoại hình

(72)

trước lớp

+ Câu 2

 Cho HS đọc yêu cầu câu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Qua ngọai hình Nhà Trị,

chỉ ngoại hình nói lên điều tính cách Nhà Trị

 Cho HS làm  HS làm cá nhân  Cho HS trình bày  Một số HS trình bày  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

- Mục tiêu: Học thuộc lòng ghi nhớ - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK  Một số HS đọc, lớp

lắng nghe

 GV chốt lại phần ghi nhớ

- Mục tiêu: Áp dụng kiến thức học vào luyện tập

 Cho HS đọc yêu cầu BT1 đọc đoạn văn  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Đọc đoạn văn rõ từ

ngữ, hình ảnh miêu tả ngoại hình bé liên lạc

 Cho HS làm  Làm vào SGK

cách gạch từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc

 Cho HS trình bày  HS lên bảng làm  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

+ Bài tập 2

 Cho HS đọc yêu cầu BT2 đọc thơ Nàng tiên ốc

 Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Khi kể lại câu chuyện Nàng tiên

ốc văn xi, em nhớ kết hợp tả ngoại hình nàng tiên ốc, ngoại hình bà lão

 Cho HS làm việc  HS làm việc theo nhóm  Cho HS trình bày  Đại diện nhóm lên

kể chuyện

 GV nhận xét khen nhóm biết kếp hợp

(73)

4 Củng cố, dặn dò

- Hỏi lại tựa

- Muốn tả ngoại hình nhân vật ta cần tả gì? (HS phát biểu)

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt - Yêu cầu HS nhà HTL phần ghi nhớỆU

- Chuẩn bị mới: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật

TOÁN

Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu

- Giúp HS ham thích mơn tốn rèn tính cẩn thận đọc số viết số

- GV: Viết sẵn bảng lớp, hàng - HS: Vở toán

2 Kiểm tra cũ: So sánh số có nhiều chữ số - Điền dấu >, <, = vào chỗ trống thích hợp

9990 8999 875231 875321 453642 435875 99999 100000

- Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé: 746467, 65847, 891003, 746674 - GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Triệu lớp triệu

10 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu

(74)

 GV yêu cầu lớp viết số theo lời đọc:

nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn

 HS lên bảng viết, lớp

viết bảng con: 1000, 10 000, 100 000, 1000 000

 GV giới thiệu: Mười trăm nghìn cịn gọi

một triệu

 Số triệu có chữ số, chữ số

nào?

 Có chữ số, có

một chữ số sáu chữ số đứng bên phải số

 Em viết số 10 triệu?  HS lên bảng viết,

lớp viết bảng con: 10 000 000

 Số 10 triệu có chữ số, chữ số

nào? 1 chữ số chữ số Có chữ số, có đứng bên phải số

 10 triệu gọi chục triệu

 Tương tự GV giới thiệu tiếp 10 chục

triệu gọi 100 triệu  Đọc trăm triệu

 GV giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm

triệu tạo thành lớp triệu

 Lớp triệu gồm hàng, hàng nào?  Gồm hàng hàng

triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu

 Kể tên hàng, lớp học  HS thi đua kể

* Hoạt động 2: Thực hành

- Mục tiêu: Giúp HS biết đọc viết số tròn triệu

- Cách tiến hành:

+ Bài 1

 Em có thêm triệu từ triệu đến 10 triệu?  HS: triệu, triệu,

triệu, 10 triệu

 Yêu cầu HS viết số  HS lên bảng viết,

lớp viết vào bảng

 GV số không theo thứ tự cho HS

đọc GV Đọc theo tay + Bài 2

 chục triệu gọi gì?  Là 10 triệu  chục triệu cịn gọi gì?  Là 20 triệu

 Yêu cầu HS viết số thích hợp vào chỗ trống  HS lên bảng viết số,

 GV bảng cho HS đọc lại số

+ Bài 3

(75)

cầu

 GV yêu cầu HS vừa lên bảng vào

từng số viết, lần đọc số nêu số chữ số có số đó?

 HS lên bảng làm bài,

 HS lần lựợt thực yêu

cầu

 GV nhận xét cho điểm  HS lớp theo dõi

nhận xét + Bài 4

 Yêu cầu HS viết số ba trăm mười hai triệu?  HS lên bảng viết:

312 000 000

 Nêu chữ số hàng số

312 000 000

 HS nêu chữ số  GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại

bài

 HS dùng bút chì điền

vào bảng, sau đổi chéo cho để kiểm tra

4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- GV hỏi: Lớp triệu gồm hàng, hàng nào?; kể tên hàng, lớp học

- Chuẩn bị mới: “Triệu lớp triệu (tt)” - GV nhận xét tiết học

KHOA HỌC

Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN, VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG

I MỤC TIÊU

Giúp HS :

- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng

(76)

- Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống

- GV:  Các hình minh hoạ trang 10, 11 SGK  Phiếu học tập

 Các thẻ có ghi chữ

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Trao đổi chất người (tt) - Gọi HS lên bảng:

 HS 1: Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất?  HS 2: Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Các chất dinh dưỡng có thức ăn, vai trò chất bột đường

8 phút * Hoạt động 1: Phân loại thức ăn đồ uống - Mục tiêu: Phân loại thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật

Việc 1: GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

trang 10 SGK trả lời câu hỏi Quan sát hình minh hoạ trả lời câu hỏi + Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật,

thức ăn, đồ uống có nguồn gốc thực vật?

 Chia bảng thành cột: Nguồn gốc thực vật

động vật

 Gọi HS lên bảng làm  HS làm  Gọi vài HS nói tên loại thức ăn khác có

nguồn gốc động vật thực vật  HS phát biểu

 GV nhận xét, tuyên dương HS tìm

nhiều loại thức ăn phân loại thức ăn nguồn gốc

Việc 2: Hoạt động lớp

(77)

10 SGK trả lời câu hỏi trước lớp, lớp theo dõi + Người ta cách phân loại thức ăn khác? + HS trả lời

+ Theo cách thức ăn chia thành nhóm? Đó nhóm nào?

+ Vậy có cách phân loại thức ăn? Dựa vào đâu để phân loại vậy?

GV kết luận

Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:

 Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật

hay thức ăn động vật

 Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng

chứa nhiều hay thức ăn Theo cách ta chia thức ăn thành nhóm:

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều Vi-ta-mih chất khống

Ngồi nhiều loại thức ăn chứa chất xơ nước

8 phút * Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị chất bột đường

- Mục tiêu: Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đường

Việc 1: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm theo bước:

 GV chia lớp thành nhóm

 GV yêu cầu: HS quan sát hình minh họa

trang 11 SGK trả lời câu hỏi

+ Kể tên thức ăn giàu chất bột đường có trong hình trang 11 SGK

+ Hằng ngày, em thường ăn thức ăn có chứa chất bột đường

+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị gì?

 Cho HS nhóm trình bày Các nhóm khác bổ

sung

 HS chia nhóm  GV nhận xét, tuyên dương nhóm trả lời

đúng, đủ

 Tiến hành quan sát

tranh, thảo luận ghi câu trả lời vào giấy

(78)

Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại

Việc 2: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân

 Phát phiếu học tập cho HS  Đại diện nhóm trình

bày Các nhóm khác bổ sung

 Yêu cầu HS suy nghĩ làm

 Gọi vài HS trình bày phiếu  Gọi HS khác nhận xét, bổ sung

8 phút * Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường

- Mục tiêu: Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gố từ thực vật

 GV phát phiếu học tập  Nhận phiếu HS

 Cho HS làm việc theo nhóm  Hoàn thành phiếu học

tập

 Cho số HS trình bày kết thảo luận  đến HS trình bày  GV nhận xét kết luận

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em ngày? - Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường?

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS hăng hái tham gia xây dựng - Dặn HS nhà bữa ăn cần nhiều loại thức ăn để có đủ chất dinh dưỡng - Chuẩn bị mới: Vai trò chất đạm chất béo

CHÍNH TẢ

Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I MỤC TIÊU

1 Nghe - viết đoạn văn: Mười năm cõng bạn học

(79)

- GV:  Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2  Bảng phấn để viết BT3

- HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

- Gọi HS lên bảng Cả lớp viết bảng con: Lập lòe, nước non, non nớt, lý lịch, nông nổi, dở dang, vội vàng, đảm đang, hoang mang

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Mười năm cõng bạn học

15 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn viết tả

- Mục tiêu: Giúp HS viết đoạn tả bài: Mười năm cõng bạn học

a) Hướng dẫn tả

 GV đọc lượt toàn  HS lắng nghe  Có thể ghi lên bảng lớp vài tiếng, từ HS hay

viết sai để luyện viết con HS luyện viết vào bảng

b) GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết

 Mỗi câu phận câu đọc 2, lượt  HS viết c) GV chấm đến bài

 GV nhận xét viết HS  HS tự sửa lỗi bút

chì 10 phút * Hoạt động 2: Luyện tập

- Mục tiêu: Giúp HS chọn cách viết từ cho

 Cho HS đọc yêu cầu BT đoạn văn  HS đọc

 GV hướng dẫn HS làm tập  HS lên bảng làm

Cả lớp làm vào

 GV nhận xét chốt lại lời giải

+ Bài tập 3

(80)

 GV hướng dẫn HS làm tập  HS lên bảng làm  Cho HS thi giải nhanh  HS trình bày kết  GV nhận xét chốt lại lời giải

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Tìm 10 từ vật bắt đầu s

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS viết đúng, đẹp - Chuẩn bị mới: Cháu nghe câu chuyện bà

Khối trưởng duyệt

(81)

TUẦN 3 Thứ hai , ngày tháng năm 2009 TẬP ĐỌC

Tiết 5: THƯ THĂM BẠN I MỤC TIÊU

1 - Đọc lưu lốt, thể tình cảm bạn nhỏ bộc lộ thư

- Biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn Nhận biết bố cục thư, tác dụng phần thư Hiểu tình cảm bạn nhỏ thư: Thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn

- GV:  Tranh minh họa

 Các ảnh cảnh đồng bào lũ lụt

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Truyện cổ nước

- Gọi HS đọc câu thơ em thích (hoặc bài) thơ Truyện cổ nước mình

và trả lời câu hỏi: Vì tác giả yêu truyện cổ nước mình?

- HS khác đọc câu thơ em thích (hoặc bài) thơ Truyện cổ nước mình trả lời câu hỏi: Hai dịng thơ cuối nói lên điều gì?

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Thư thăm bạn

 Cho HS đọc đoạn  Đọc nối tiếp đoạn  Luyện đọc từ ngữ khó phát âm: Ngày tháng

năm 2000, Quách Tấn Lương, lũ lụt, buồn

nghĩa từ

c) GV đọc diễn cảm thư

(82)

- Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung - Cách tiến hành:

+ Phần đầu (HS đọc từ đầu đến cuối chia buồn với bạn)

 Cho HS đọc thành tiếng

 Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi sau: Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng?

 Đọc trả lời câu

hỏi

+ Đoạn lại

 Cho HS đọc thành tiếng  Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi

Tìm câu cho thấy bạn Lương thông

cảm cới bạn Hồng HS trả lời

 Cho HS đọc lại dòng mở đầu kết thúc

bức thư  Đọc thành tiếng Những dịng mở đầu kết thúc thư có tác

dụng gì?

 Trả lời câu hỏi  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

 GV đọc mẫu toàn bài: GV đọc tồn với

giọng tình cảm, nhẹ nhàng, chân thành

 Cho HS luyện đọc  Nhiều HS luyện đọc  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét 4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Em làm để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa? (HS phát biểu)

- Tuyên dương số em đọc diễn cảm - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị mới: Người ăn xin

(83)

TOÁN

Tiết 14 : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tt) I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Biết đọc, viết số đến lớp triệu - Củng cố hàng lớp

- Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu

- Giúp HS u thích mơn tốn cẩn thận đọc số

- GV: Bảng phụ tờ giấy to có kẻ sẵn hàng, lớp - HS: Vở toán

2 Kiểm tra cũ: Triệu lớp triệu

- Viết số: chục triệu, trăm triệu, trăm triệu, trăm triệu - Đọc số: 356 000 000 cho biết lớp triệu gồm có chữ số nào? - GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Triệu lớp triệu (tt)

10 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc viết số đến lớp triệu

- Mục tiêu: Giúp HS biết đọc, viết số đến lớp triệu - Cách tiến hành:

 GV vừa viết lên bảng vừa giới thiệu: Cơ có

số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị

 Em lên bảng viết số  HS lên bảng viết số, HS

cả lớp viết vào bảng

 GV hướng dẫn lại cách đọc

 Tách số thành lớp lớp: Lớp

đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu

 HS thực tách số

thành lớp theo thao tác HS

 Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào

cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác

(84)

(lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị)

 GV yêu cầu HS đọc lại số  Đọc cá nhân, đồng

- Mục tiêu: Củng cố thêm hàng lớp, cách dùng bảng thống kê số liệu - Cách tiến hành:

+ Bài 1

 GV yêu cầu HS viết số mà BT yêu cầu  HS lên bảng viết số,

lớp viết vào

 GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số  Làm việc theo cặp  GV số bảng gọi HS đọc số  HS đọc số

+ Bài 2

 GV viết số lên bảng  Đọc số theo yêu cầu GV

 GV nhận xét

+ Bài 3

 GV đọc số, yêu cầu HS viết số theo

đúng thứ tự đọc HS lớp viết vào HS lên bảng viết số,

 GV nhận xét cho điểm  HS làm

+ Bài 4

 GV yêu cầu HS làm theo cặp, HS hỏi, HS

kia trả lời

 GV đọc câu hỏi cho HS trả lời  HS trả lời

câu hỏi, HS lớp theo dõi nhận xét

4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Cho HS làm toán thi đua: Viết số sau: Bảy trăm linh hai triệu năm trăm ba mươi tám nghìn chín trăm mười

- GV nhận xét

- Chuẩn bị mới: “Luyện tập” - GV nhận xét tiết học

(85)

KĨ THUẬT

Tiết 3: KHÂU THƯỜNG I MỤC TIÊU

Giúp HS

- Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường

- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu - Rèn tính kiên trì - khéo léo đôi tay

- GV:  Tranh quy trình khâu thường

 Mẫu khâu thường khâu len bìa, vải khác màu, mũi khâu dài

2,5cm, số sản phẩm khêu mũi khâu thường - HS : Đồ dùng học tập

Kiểm tra dụng cụ học tập HS

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Khâu thường

8 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét mẫu

- Mục tiêu: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu

 Giới thiệu mẫu khâu thường giải thích khâu

thường cịn gọi khâu tới, khâu

 HS quan sát mẫu  Yêu cầu HS quan sát mặt phải, trái mẫu

quan sát hình 3a, 3b (SGK)

 HS quan sát nhận xét

8 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật - Mục tiêu: Hướng dẫn HS thao tác kỹ thuật khâu

a) Hướng dẫn HS thực số thao tác khâu thêu bản

 Yêu cầu HS quan sát hình (SGK) nêu cách

cầm vải cầm kim

 Quan sát hình nêu

(86)

 Yêu cầu HS quan sát hình 2a, 2b (SGK) nêu

cách lên kim, xuống kim khâu

 HS lên bảng thực

các thao tác

 GV yêu cầu HS lưu ý giữ gìn an tồn thao

tác để tránh kim đâm vào ngón tay vào bạn bên cạnh

b) Hướng dẫn thao tác kỹ thuật khâu thường  Treo tranh quy trình, yêu cầu HS quan sát để

nêu bước khâu thường

 Quan sát tranh nêu

các bước khâu

 Yêu cầu HS quan sát hình 4, nêu cách vạch dấu

đường khâu thường vạch đường dấu Quan sát nêu cách

 Gọi HS đọc nội dung phần b mục quan sát

hình 5a, 5b tranh quy trình để trả lời câu hỏi cách khâu theo đường vạch dấu

 Đọc nội dung quan

sát, nêu cách khâu

 Hướng dẫn thao tác khâu lại mũi mút

cuối đường khâu theo SGK  Quan sát

 Gọi HS đọc phần ghi nhớ  HS đọc

 Tổ chức cho HS tập khâu thường giấy ô li  Tập khâu mũi khâu

thường cách giấy kẻ ô li

8 phút * Hoạt động 3: HS thực hành khâu

- Mục tiêu: Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu

 Gọi HS nhắc lại kỹ thuật khâu thường  HS nhắc lại  GV nhắc lại cách kết thúc đường khâu  HS lắng nghe  GV nêu thời gian yêu cầu HS thực hành

8 phút * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS - Mục tiêu: Nhằm phản ánh lại kết học tập HS

 GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực

hành

 Trưng bày sản phẩm  GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm

 HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn  Tự đánh giá sản phẩm  GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Gọi vài HS nhắc lại kỹ thuật khâu thường

(87)

- Chuẩn bị mới: Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường

Thứ ba , ngày tháng năm 2009 LUỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 5: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I MỤC TIÊU

1 Hiểu nhận biết khác tiếng từ Hiểu nhận biết từ đơn từ phức

3 Bước đầu làm quen với từ điển (có thể qua vài trang phô tô), bước đầu biết dùng từ điển để tìm hiểu từ

- GV:  Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ phần luyện tập BT1  4, tờ giấy khổ rộng để làm phần nhận xét

- HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Dấu hai chấm - Gọi HS lên bảng làm

+ HS 1: Nói lại phần ghi nhớ dấu hai chấm + HS 2: Làm lại BT 1a phần luyện tập + HS 3: Làm lại BT phần luyện tập - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Từ đơn từ phức

4 - phút * Hoạt động 1: BT1 (phần nhận xét) - Mục tiêu: Phân loại từ đơn, từ phức - Cách tiến hành:

 HS đọc yêu cầu  HS đọc to, lớp đọc

thầm theo

 GV yêu cầu: Bài tập cho trước câu gồm 14

từ gạch chéo từ Yêu cầu HS chia từ thành hai loại: Từ đơn từ phức

(88)

5 phút * Hoạt động 2: BT2

- Mục tiêu: Biết tác dụng tiếng, từ - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc yêu cầu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: HS cho biết tiếng dùng để làm gì?

Từ dùng để làm gì?

 HS trả lời  Cho HS làm  HS làm

 Cho HS trình bày  Lên bảng trình bày  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Phần ghi nhớ

- Mục tiêu: Học thuộc lòng phần ghi nhớ SGK

 Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK

 GV giải thích thêm phần ghi nhớ  Đọc ghi nhớ

* Hoạt động 3: Phần luyện tập - Mục tiêu: Ôn lại từ đơn, từ phức - Cách tiến hành:

+ Bài tập 1

 Cho HS đọc yêu cầu BT  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu : BT cho sẵn đoạn thơ gồm

câu Hai câu đầu gạch chéo phân cách từ Yêu cầu HS dùng gạch chéo để phân cách từ hai câu thơ cuối ghi lại từ đơn từ phức đoạn thơ

 Cho HS làm theo nhóm  Làm theo nhóm  Gọi đại diện số nhóm trình bày  Đại diện nhóm lên

trình bày

+ Bài tập 2

 Cho HS đọc yêu cầu BT  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Tìm từ điển từ đơn, từ

phức ghi lại từ GV hướng dẫn cách tra từ điển

 Cho HS làm theo nhóm  Làm theo nhóm  Cho HS trình bày kết  Trình bày kết  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

+ Bài tập 3

 Cho HS đọc yêu cầu BT  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Đặt câu với từ đơn

(89)

 Cho HS làm vào  Làm vào  Gọi số HS lên bảng trình bày  Đọc câu đặt  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét 4 Củng cố, dặn dò

- Tuyên dương số em làm - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị mới: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết (tt) * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

TOÁN

Tiết 12: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu

- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số

- GV: Bảng viết sẵn nội dung BT1 - HS: Vở toán

2 Kiểm tra cũ: Triệu lớp triệu (tt) - Đọc số: 460 500; 340 600 505

- Viết số: Bảy trăm mười ba triệu tám trăm năm mươi lăm nghìn sáu trăm mười; Một trăm ba mươi triệu

3 Bài mới:

- Mục tiêu: Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu nhận biết giá trị chữ số số

(90)

 GV yêu cầu HS quan sát mẫu viết vào ô

trống

 HS lên bảng làm

 Gọi vài HS đọc to, rõ làm mẫu, sau nêu cụ

thể cách viết

 HS đọc số viết

vào bảng + Bài 2

 GV viết số lên bảng cho HS đọc số  HS đọc số theo yêu cầu

của GV

 GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số

+ Bài 3

 GV đọc số, yêu cầu HS viết số theo

lời đọc lớp làm vào HS lên bảng viết số,

 GV nhận xét

+ Bài 4

 GV viết lên bảng số BT4

 Trong số 715 638, chữ số thuộc hàng nào, lớp

nào? nghìn, lớp nghìn Chữ số thuộc hàng

 Vậy giá trị số 715 638 bao nhiêu?  Là 5000  Tiến hành tương tự số lại

4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Cho HS làm toán thi đua: Viết số: Một trăm sáu mươi tám triệu năm nghìn hai trăm ba mươi lăm

- GV nhận xét

- Chuẩn bị mới: “Luyện tập” - GV nhận xét tiết học

KHOA HỌC

Tiết 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo - Nêu vai trò chất đạm chất béo thể

(91)

- Hiểu cần thiết phải ăn đủ thức ăn có chất đạm chất béo

- GV:  Các hình minh họa trang 12, 13 SGK  Các thẻ ghi tên loại thức ăn

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Các chất dinh dưỡng có thức ăn, vai trò chất bột đường - Gọi HS lên bảng

+ HS 1: Người ta thường có cách để phân loại thức ăn? Đó cách nào? + HS 2: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đường có vai trị gì?

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Vai trò chất đạm chất béo

8 phút * Hoạt động 1: Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo?

- Mục tiêu: HS kể tên thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo

+ Việc 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi

trang 12, 13 SGK trả lời câu hỏi

 Quan sát tranh, thảo

luận cặp đôi rút câu trả lời

 Những thức ăn nàochứa nhiều chất đạm, những

thức ăn chứa nhiều chất béo?

+ Việc 2: Hoạt động lớp

 GV nêu câu hỏi  HS tiếp nối trả lời  Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất

đạm mà em ăn ngày

 Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà

em thường ăn ngày

 GV chuyển hoạt động: Hằng ngày cần

phải ăn thức ăn chứa chất đạm chất béo Vậy ta phải ăn vậy? Các em hiểu điều biết vai trò chúng

8 phút * Hoạt động 2: Vai trị nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo

(92)

chứa nhiều chất đạm chất béo - Cách tiến hành:

 GV đặt câu hỏi  HS trả lời Khi ăn cơm với thịt, cá, gà, em cảm thấy

nào?

Khi ăn rau xào em cảm thấy nào? GV giải

thích: Những thức ăn chứa chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển

 Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trong SGK

trang 13

 2, HS nối tiếp

đọc

GV kết luận

 Chất đạm tham gia xây dựng đổi thể:

Làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại tiêu mịn hoạt động sống Vì vậy, chất đạm cần cho phát triển trẻ em Chất đạm có nhiều thịt, cá, trứng, sữa, sữa chua, pho-mát, đậu, lạc, vừng,

 Chất béo giàu lượng giúp thể hấp

thụ vi-ta-min: A, D, E, K Thức ăn giàu chất béo dầu tan, mỡ lợn, bơ, số thịt cá số hạt có nhiều dầu vừng, lạc, đậu nành,



* Hoạt động 3: Trị chơi “Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn”

- Mục tiêu: Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa chất đạm chất béo

+ Việc 1: GV đặt câu hỏi  HS trả lời

 Thịt gà có nguồn gốc từ đâu?  Đậu đũa cónguồn gốc từ đâu?  GV nhận xét

+ Việc 2: GV tiến hành trò chơi lớp theo định hướng sau

 Chia lớp thành nhóm phát đồ dùng cho

HS

 Chia nhóm, nhận đồ

dùng học tập, chuẩn bị bút màu

 GV yêu cầu: GV phát tờ giấy A3 chữ

trong hình trịn Yêu cầu HS dán tên loại thức ăn vào giấy, sau loại thức ăn có nguồn gốc động vật tơ màu vàng, loại thức ăn thực vật tơ màu xanh

 Tiến hành hoạt động

trong nhóm

 Nhóm làm đúng, nhanh, trang trí đẹp

(93)

 GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

+ Việc 3: Tổng kết thi

 Yêu cầu nhóm trình bày trước lớp  Đại diện nhóm cầm

bài nhóm quay xuống lớp

 GV nhận xét, tuyên dương nhóm thắng  Cả lớp nhận xét  Như vậy, thức ăn có chứa nhiều chất đạm

chất béo có nguồn gốc từ đâu?  HS trả lời

4 Củng cố

Hỏi lại tựa (HS phát biểu)

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhở HS chưa ý

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều vitamin, chất khống chất xơ

- Chuẩn bị mới: Vai trò vitamin, chất khoáng chất xơ (tt) * Rút kinh nghiệm tiết dạy:

KỂ CHUYỆN

Tiết 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU

- HS kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc lòng nhân hậu: Câu chuyện phải có cốt truyện nhân vật, ý nghĩa lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương, đùm bọc lẫn người với người

- Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể

- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - Nghe biết nhận xét đánh giá lời kể ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể

- GV:  Dặn HS sưu tầm truyện nói lòng nhân hậu  Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Kể chuyện nghe, đọc - Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ Nàng tiên Ốc

(94)

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Kể chuyện nghe, đọc

8 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Mục tiêu: Hướng dẫn HS tìm hiểu - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc đề GV dùng phấn màu gạch

chân từ: nghe, đọc, lòng nhân hậu

 HS đọc thành tiếng đề

bài

 Gọi HS tiếp nối đọc phần gợi ý  HS tiếp nối đọc  GV hỏi  Trả lời tiếp nối

Lòng nhân hậu biểu nào? Lấy

ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết

Em đọc câu chuyện đâu ?

 Yêu cầu HS đọc kỹ phần mẫu, GV ghi

nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

 Đọc

+ Nội dung câu chuyện chủ đề: điểm

+ Câu chuyện SGK: điểm

+ Cách kể hay, có phối hợp giọng điệu cử chỉ: điểm

+ Nêu ý nghĩa truyện: điểm

+ Trả lời câu hỏi bạn đặt được câu hỏi cho bạn: điểm

8 phút * Hoạt động 2: Kể chuyện nhóm

- Mục tiêu: Kể lại câu chuyện nhóm - Cách tiến hành:

 GV chia lớp thành nhóm

 GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo

đúng trình tự mục  Đọc thành tiếng

 Gợi ý cho HS câu hỏi  Trả lời câu hỏi Học sinh kể hỏi

+ Bạn thích chi tiết câu chuyện? Vì sao?

+ Chi tiết truyện bạn cảm động nhất?

+ Bạn thích nhân vật truyện? Học sinh nghe kể hỏi

+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì?

(95)

truyện?

* Hoạt động 3: Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

- Mục tiêu: Tổ chức cho HS thi kể tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

 Tổ chức cho HS thi kể  HS thi kể, HS khác lắng

nghe để hỏi bạn

 Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu  HS nhận xét bạn kể  GV nhận xét, tuyên dương HS kể chuyện hay

nhất, hấp dẫn

 Cả lớp nhận xét, bình

chọn bạn kể hay

4 Củng cố

Hỏi lại tựa

+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì?

+ Bạn làm để học tập nhân vật truyện? IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị mới: Một nhà thơ chân

Thứ tư , ngày tháng năm 2009 TẬP ĐỌC

Tiết 6: NGƯỜI ĂN XIN I MỤC TIÊU

1 Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật qua cử lời nói

2 Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu đáng quý, biết đồng cảm, thương xót nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ

- GV: Tranh minh họa đọc SGK - HS: SGK

(96)

2 Kiểm tra cũ: Thư thăm bạn

- Cho HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng nhằm mục đích gì?

+ Hãy nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư tập đọc

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Người ăn xin

a) Cho HS đọc tiếp nối:

 Cho HS đọc đoạn  Đọc nối tiếp đoạn  GV luyện đọc từ ngữ khó đọc: Lọm

khọm, giàn giụa, lẩy bẩy, run rẩy GV Đọc theo hướng dẫn

 Cho HS đọc giải SGK  HS đọc  Cho HS giải nghĩa từ  1, HS giải nghĩa từ  GV giải thích thêm từ lẩy bẩy( run rẩy cách

yếu đuối)

c) GV đọc diễn cảm toàn bài

10 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu - Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung - Cách tiến hành:

+ Đoạn 1: ( Từ đầu cứu giúp)

 Cho HS đọc thành tiếng đoạn  HS đọc thành tiếng  cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi sau:

Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?

câu hỏi + Đoạn 2: ( Từ Tơi lục tìm ơng cả)

 Cho HS đọc thành tiếng đoạn  HS đọc thành tiếng  Cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi sau:

qua lời nói hành động, ta thấy cậu bé có tình cảm ông lão ăn xin?

(97)

 Cho HS đọc thành tiếng  HS đọc thành tiếng  Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi sau  HS đọc thầm trả lời

câu hỏi

Cậu bé khơng có cho ông lão, ông lão lại nói: “Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?

Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn xin?

 GV đọc mẫu văn  Nhiều HS luyện đọc

theo hướng dẫn GV + Các câu thuật cần đọc chậm, bình thản

+ Câu cảm xúc đọc với giọng thể cảm xúc đau xót, thương cảm

+ Câu hội thoại:

 Lời cậu bé: Thể xót thương chân thành  Lời ơng lão: Thể xúc động chân

thành

+ Cần nhấn giọng số từ ngữ: Lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, chao ơi, gặm nát, lục tìm, khơng có tiền, khơng có, hiểu, tơi

 Cho HS luyện đọc

 GV uốn nắn, hướng dẫn HS từ em

còn đọc sai

4 Củng cố

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (HS phát biểu) - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà luyện đọc thêm

- Chuẩn bị mới: Một người trực

LỊCH SỬ

Tiết 3: NƯỚC VĂN LANG

I MỤC TIÊU

(98)

- Văn Lang nhà nước lịch sử nước ta Nhà nước đời khoảng 700 năm trước Công nguyên (TCN)

- Mô tả sơ lược tổ chức xã hội thời Hùng Vương

- Mô tả nét đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt - Một số tục lệ người Lạc Việt lưu giữ tới ngày địa phương mà HS biết

- Giúp HS u thích mơn Lịch sử

- GV: Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc trung Bộ ngày - HS: SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động:

3 Bài mới:

a) Giới thiệu:

6 phút * Hoạt động 1: Thời gian hình thành địa phận nước Văn Lang

- Mục tiêu: Giúp HS nắm nước Văn Lang đời vào thời gian khu vực đất nước ta

 GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc trung Bộ ngày

này, yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

 HS đọc SGK quan

sát lược đồ + Nhà nước người Lạc Việt có tên

gì? + Là nước Văn Lang

+ Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào?

+ Khoảng 700 năm TCN

+ Nước Văn Lang hình thành khu vực

nào? + sông CảSông Hồng, sông Mã,

GV kết luận

 Nhà nước lịch sử dân tộc ta

nước Văn Lang

 Nước Văn Lang đời vào khoảng 700 năm

TCN khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả, nơi người Lạc Việt sinh sống

6 phút * Hoạt động 2: Các tầng lớp xã hội Văn Lang

(99)

 GV yêu cầu HS đọc SGK vẽ sơ đồ thể

các tầng lớp

 HS làm việc theo nhóm

và vẽ sơ đồ, HS lên bảng điền

 GV hỏi:

+ XH Văn Lang có tầng lớp? tầng lớp nào?

+ Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?

GV kết luận

 XH Văn Lang có tầng lớp Đứng đầu

nhà nước có vua, gọi Hùng Vương Giúp vua cai quản đất nước có lạc hầu lạc tướng Dân thường gọi lạc dân, tầng lớp thấp nơ tì

* Hoạt động 3: Đời sống vật chất, tinh thần người Lạc Việt

- Mục tiêu: Giúp HS hiểu nét đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

 GV giới thiệu hình sau phát phiếu

thảo luận nhóm cho HS nêu yêu cầu: Hãy quan sát hình minh họa đọc SGK để điền thông tin đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt vào bảng thống kê

 HS làm việc theo nhóm,

thảo luận theo yêu cầu GV

 GV gọi nhóm dán phiếu lên bảng,

sau cho nhóm trình bày nội dung trước lớp

 Lần lượt nhóm báo

cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến để có bảng kê đầy đủ

 GV nêu yêu cầu: Dựa vào bảng thống kê trên,

hãy miêu tả số nét sống người Lạc Việt lời em

HS ngồi cạnh nói cho nghe, nói hai mặt sống mà em thích nói tất mặt

 GV gọi số HS trình bày trước lớp  2, HS trình bày  GV nhận xét, tuyên dương HS nói tốt

6 phút * Hoạt động 4: Phong tục người Lạc Việt - Mục tiêu: Giúp HS hiểu số tục lệ người Lạc Việt

(100)

truyền thuyết nói phong tục người Lạc Việt mà em biết

và phát biểu ý kiến: Sự tích bánh chưng bánh dày, Sự tích Mai An Tiêm,

 GV hỏi:

+ Địa phương lưu giữ phong tục nào người Lạc Việt

+ HS phát biểu ý kiến

- Nước Văn Lang đời vào thời gian khu vực đất nước ta? - Nhưng tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay?

- Muốn sử dụng đồ cần phải theo bước nào?

- Tuyên dương số em học tốt - Dặn HS nhà xem lại - Chuẩn bị mới: Nước Âu Lạc

TOÁN

Tiết 13 : LUỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về:

- Đọc số, viết số đến lớp triệu

- Cách nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp

- GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê BT3; bảng viết sẵn BT4; Lượt đồ Việt Nam

- HS: Vở toán

- Đọc số: 19 480 506; 748 600 000

(101)

3 Bài mới:

- Mục tiêu: Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu thứ tự số

 GV viết số lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc

vừa nêu giá trị chữ số 3, chữ số số

sau số HS làm trước lớp

 GV nhận xét, cho điểm

+ Bài 2

 Yêu cầu HS tự viết số  HS lên bảng viết số,

lớp làm vào

+ Bài 3

 Bảng số liệu thống kê nội dung gì?  Thống kê dân số

nước vào tháng 12-1999

 Hãy nêu dân số nước thống kê  HS tiếp nối nêu  GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi

bài

 HS trả lời câu hỏi

+ Bài 4

 GV giới thiệu: Một nghìn triệu gọi tỉ  HS đọc số: tỉ

 Số tỉ có chữ số, chữ số nào?  Có 10 chữ số,

chữ số chữ số

 Em viết số từ tỉ đến 10 tỉ?  3, HS lên bảng viết  GV yêu cầu HS viết vào chỗ chấm  HS lên bảng làm bài,

cả lớp làm vào + Bài 5

 GV yêu cầu HS tên tỉnh, thành phố

lượt đồ nêu số dân tỉnh, thành phố

 GV nhận xét 4 Củng cố

(102)

- Cho HS làm toán thi đua: Viết số, biết số gồm: triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục đơn vị

- GV nhận xét

- Chuẩn bị mới: “Dãy số tự nhiên” - GV nhận xét tiết học

TẬP LÀM VĂN

Tiết 5: KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU

1 HS hiểu: Trong văn kể chuyện, nhiều phải kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật Lời nói ý nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện

2 Bước đầu biết thuật lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: Trực tiếp gián tiếp

- GV: Bảng phụ: Viết cách dẫn lời nói trực tiếp gián tiếp - HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện - Kiểm tra HS

+ HS 1: Em nhắc lại phần ghi nhớ tiết TLV trước (tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện)

+ HS 2: Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì? - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật

- Mục tiêu: Biết cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật

(103)

+ Bài tập 1

 Cho HS đọc yêu cầu BT1  HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu: HS tìm câu ghi lại lời nói

ý nghĩ cậu bé câu chuyện Người ăn xin

 HS tìm tập đọc  Cho HS làm  HS làm cá nhân  Cho HS trình bày  Một số HS trình bày kết

quả làm

+ Bài tập 2

 Cho HS đọc yêu cầu BT2  HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Dựa vào câu văn nói lên ý

nghĩ, lời nói cậu bé nói lên điều cậu?

 Cho HS làm  HS làm theo nhóm  Cho HS trình bày  Đại diện nhóm trình bày

kết

+ Bài tập 3

 Cho HS đọc yêu cầu BT3  HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu: BT cho cách kể lời nói, ý nghĩ

của ông lão ăn xin Yêu cầu HS khác cách kể

 Cho HS làm  HS làm cá nhân  Cho HS trình bày  Một số HS nêu ý kiến  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

- Mục tiêu: Học thuộc lòng ghi nhớ SGK - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK  HS đọc to, lớp đọc

thầm theo

 GV chốt lại phần ghi nhớ  Cả lớp đọc thầm lại

- Mục tiêu: Vận dụng học vào tập - Cách tiến hành:

+ Bài tập 1

 Cho HS đọc yêu cầu BT1 đọc đoạn văn  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Sau đọc đoạn văn, HS tìm lời

dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp đoạn văn (chú ý: Câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ người nói lời nói trực tiếp; câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ lời nói gián tiếp)

(104)

 Cho HS trình bày  Đại diện nhóm trình

bày

+ Bài tập 2

 Cho HS đọc yêu cầu BT2 đoạn văn  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: BT2 cho đoạn văn có

lời dẫn gián tiếp Yêu cầu HS chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp Muốn chuyển thành lời nói trực tiếp phải nắm vững lời nói ai, nói với Khi chuyển phải thay đổi từ xưng hơ, người nói nhớ phải đặt lời nói vào dấu ngoặc kép đặt sau dấu hai chấm dùng dấu hai chấm, xuống dòng gạch đầu dòng

 Cho HS làm  1, HS giỏi làm

miệng HS lại làm vào

 Cho HS trình bày

+ Bài tập 3

 Cho HS đọc yêu cầu BT3 đọc đoạn văn  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: BT cho đoạn văn có lời

dẫn trực tiếp Yêu cầu HS chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp

 Cho HS làm  HS làm vào  Cho HS trình bày  Cho HS trình bày miệng  Gv nhận xét  Cả lớp nhận xét

- Hỏi lại tựa

- Có cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật?

- Yêu cầu HS nhà HTL phần ghi nhớ, làm lại vào BT2, - Chuẩn bị mới: Viết thư

Thứ năm , ngày 10 tháng năm 2009 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

(105)

I MỤC TIÊU

1 Tiếp tục mở rộng vốn từ HS thuộc chủ điểm nhân hậu, đoàn kết Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác

3 Giáo dục HS yêu thích Tiếng Việt

- GV:  Từ điển vài trang photocopy  Bảng phụ kẻ sẵn bảng từ BT2  4, tờ giấy khổ to, băng dính

- HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: từ đơn, từ phức - Gọi HS lên bảng

+ HS 1: Tiếng dùng để làm gì? Cho ví dụ + HS 2: Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ + HS 3: Làm lại BT phần luyện tập - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết (tt)

- Mục tiêu: Tìm từ có chứa tiếng hiền chứa tiếng ác

 Cho HS đọc yêu cầu phần mẫu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: HS tra từ điển theo nhóm để tìm

ghi lại từ có chứa tiếng hiền và chứa tiếng ác

 Làm lại theo nhóm

và ghi lại từ tìm vào giấy nháp

 Cho HS trình bày  Đại diện nhóm trình bày  GV nhận xét giải thích thêm từ tìm  Cả lớp nhận xét

- Mục tiêu: Tìm từ nhân hậu, đồn kết - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc yêu cầu đọc từ  ứ HS đọc to, lớp đọc

thầm theo

 GV yêu cầu: BT cho trước bảng kẻ sẵn với

(106)

dấu trừ ghi từ có nghĩa trái với lịng nhân hậu, trái nghĩa với đoàn kết Bài tập cho trước số từ yêu cầu HS chọn từ cho trước để xếp vào cột cho

 GV phát cho nhóm tờ giấy kẻ sẵn bảng

như BT2 vào giấy HS làm theo nhóm

 Cho HS trình bày  Đại diện nhóm trình

bày

- Mục tiêu: Điền từ cụm từ vào chỗ trống vào thành ngữ cho hoàn chỉnh

 Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc ý a, b, c, d  Đọc yêu cầu  GV giao việc: BT cho ý 1, b, c, d cho

số từ ngoặc đơn Yêu cầu HS chọn từ cụm từ ngoặc đơn để điền vào chỗ trống ý a, b, c, d để hoàn chỉnh thành ngữ

 Cho HS làm  Làm tập

 cho HS trình bày  HS trình bày  GV nhận xét chốt lại lời giải  Cả lớp nhận xét

- Mục tiêu: Tìm nghĩa bóng, nghĩa đen câu thành ngữ

 Cho HS đọc yêu cầu BT câu thành ngữ, tục

ngữ  Đọc yêu cầu

 GV yêu cầu: HS tìm nghĩa bóng từ suy

nghĩa đen câu thành ngữ, tục ngữ

 Cho HS làm  Làm tập

 cho HS trình bày  HS trình bày  GV nhận xét chốt lại lời giải  Cả lớp nhận xét 4 Củng cố

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi em làm tốt

- Dặn HS nhà tiếp tục tìm hiểu thêm từ thuộc chủ điểm học

- Tuyên dương HS làm

- Dặn HS nhà tiếp tục tìm hiểu thêm từ thuộc chủ điểm học - Chuẩn bị mới: Từ ghép từ láy

(107)

ĐỊA LÍ

Tiết 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I MỤC TIÊU

- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn - Biết Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt

- Biết mối quan hệ địa lý điều kiện tự nhiên sinh hoạt dân tộc người Hồng Liên Sơn

- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hồng Liên Sơn

- Tơn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hồng Liên Sơn

- GV:  Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

 Tranh, ảnh, băng hình trang phục, lễ hội, nhà sàn, sinh hoạt số dân tộc

ở Hoàng Liên Sơn - HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Dãy Hoàng Liên Sơn

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn

8 phút * Hoạt động 1: Hoàng Liên sơn – nơi cư trú số dân tộc người

- Mục tiêu: Tìm hiểu số dân tộc cư trú Hoàng Liên Sơn

 GV yêu cầu HS nhóm thảo luận, trả lời

câu hỏi sau dựa vào vốn hiểu biết nhóm Tiến hành thảo luận

 Đại diện nhóm vừa

lên đồ, vừa trả lời câu hỏi

+ Theo em, dân Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt so với đồng bằng

(108)

+ Kể tên dân tộc sống Hồng Liên Sơn

+ Dân tộc Dao, dân tộc Mông, dân tộc Thái

 GV chốt lại ý đặc điểm dân cư Hoàng Liên

Sơn, thưa dân chủ yếu dân tộc người nhận xét, bổ sung ý kiến HS lớp theo dõi nhóm bạn

 GV tổ chức cho HS hoạt động lớp  HS lớp theo dõi

nhật xét, bổ sung

 GV yêu cầu đọc bảng số liệu địa bàn cư trú

chủ yếu số dân tộc Hoàng Liên Sơn  HS đọc

 GV hỏi:

+ Kể tên dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

+ Dân tộc Thái, dân tộc Dao, dân tộc Mơng

+ Phương tiện giao thơng người dân những núi cao Hoàng Liên Sơn gì? Giải thích ngun nhân?

+ Đi ngựahoặc địa hình núi cao, hiểm trở chủ yếu đường mòn

 GV nhận xét

 GV choi HS quan sát tranh ảnh làng

hỏi

+ Bản làng thường nằm đâu? + Ở sườn núi, thung lũng

+ Bản có nhiều nhà hay nhà? + Ít nhà

8 phút * Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn - Mục tiêu:

 GV đưa ảnh (hoặc mơ hình) nhà sàn, u cầu

HS quan sát trả lời câu hỏi sau:

 HS lớp quan sát, trả

lời câu hỏi

+ Đây gì? + Nhà sàn

+ Em thường gặp hình ảnh đâu? + Nhà sàn thường có

những vùng núi cao, nơi người dân tộc

+ Theo em, số dân tộc người thường sống nhà sàn?

+ Để tránh ẩm thấp thú dữ

GV kết luận: Các dân tộc Hoàng Liên Sơn thường sống tập trung thành bản, số dân tộc Hoàng Liên Sơn thường sống nhà sàn để tránh ẩm thấp thú Nhà sàn làm vật liệu tự nhiên như: Tre, nứa Trong nhà sàn, bếp nơi quan trọng để đun nấu sưởi ấm 8phút * Hoạt động 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục

- Mục tiêu: Tìm hiểu chợ phiên, lễ hội, trang phục dân tộc người

 GV chia lớp thành nhóm  Chia nhóm theo hướng

(109)

+ Theo em chợ phiên bán hàng hoá nào? Tại sao?

+ Trong lễ hội thường có hoạt động gì?

+ Hãy mơ tả nét đặc trưng trang phục người Thái, người Mông, người Dao

+ Tại trang phục họ lại có màu sắc sặc sỡ?

 GVnhận xét, bổ sung ý kiến HS: Trang phục

các dân tộc có màu sắc sặc sỡ khí hậu Hồng Liên Sơn lạnh, màu sắc tạo cảm giác ấm áp hơn, người dân phỉ tự lấy để nhuộm, màu áo, váy nên màu sắc thu có màu

- Chuẩn bị mới: Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

TOÁN

Tiết 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về:

- Nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

- Tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên - u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận

- GV: Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng - HS: Vở toán

(110)

- Viết số, biết số gồm: triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục đơn vị

- GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Dãy số tự nhiên

6 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên

- Mục tiêu: Giúp HS nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

 Em kể vài số học (GV ghi bảng)  2, HS kể; VD: 5, 8, 10

 GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, gọi

các số tự nhiên

 HS nghe  Yêu cầu HS viết số tự nhiên theo thứ tự từ

bé đến lớn, số 0?

 HS lên bảng viết, HS

cả lớp viết vào bảng

 Dãy số chữ số gì? Được xếp theo

thứ tự nào? là số tự nhiên, Các số dãy số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số

 GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ

tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên

 HS lắng nghe

 GV viết lên bảng số dãy số yêu cầu HS

nhận dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên

 HS quan sát dãy số

và trả lời

 Cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu:

Đây tia số biểu diễn số tự nhiên

 Điểm gốc tia số ứng với số nào?  Số  Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo

thứ tự nào? trước số lớn đứng sau Theo thứ tự số bé đứng

 GV cho HS vẽ tia số  Vẽ tia số

6 phút * Hoạt động 2: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên

- Mục tiêu: Giúp HS tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên

 GV yêu cầu quan sát dãy số tự nhiên đặt câu

hỏi giúp em nhận số đặc điểm dãy số tự nhiên

 HS nghe nhắc lại đặc

(111)

 GV giới thiệu: Khi thêm vào số

trong dãy số tự nhiên ta số liền sau số Như dãy số tự nhiên kéo dài

và khơng có số tự nhiên lớn nhất

 Trong dãy số tự nhiên, số có số liền trước

khơng? số khơng có số liền Trong dãy số tự nhiên, trước

+ Vậy số số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên nhỏ 0, số khơng có số tự nhiên liền trước

 Hai số tự nhiên liên tiếp bao

nhiêu đơn vị

 Hai số tự nhiên liên tiếp

thì đơn vị

- Mục tiêu: Giúp HS biết viết số tự nhiên liên tiếp dãy số tự nhiên

 Muốn tìm số liền sau số ta làm

nào? thêm ta lấy số cộng

 GV cho HS tự làm  HS lên bảng làm bài,

 GV chữa cho điểm HS

+ Bài 2

 Muốn tìm số liền trước số ta làm

thế nào?  Ta lấy số trừ

 GV yêu cầu HS tự làm  HS lên bảng làm bài,

+ Bài 3

 Hai số tự nhiên liên tiếp bao

nhiêu đơn vị?

 Hai số tự nhiên liên tiếp

hơn đơn vị

 GV yêu cầu HS làm  HS lên bảng làm bài,

 Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

+ Bài 4

 GV yêu cầu HS tự làm bài, sau yêu cầu HS

nêu đặc điểm dãy số

cả lớp làm vào cở, sau đổi chéo cho để kiểm tra

 Một số HS nêu đặc

(112)

tiếp số 909 b) dãy số chẵn c) Dãy số lẽ

4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Dãy số tự nhiên gì?

- Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị? - GV nhận xét

- Chuẩn bị mới: “Viết dãy số tự nhiên hệ thập phân” - GV nhận xét tiết học

ĐẠO ĐỨC

Tiết 3: VƯỢT KHĨ TRONG HỌC TẬP I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

Học xong này, HS:

- Nêu ví dụ vượt khó học tập

- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập

- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó

- GV:  Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập  Giấy khổ to (nếu có)

- HS: SGK

(113)

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Vượt khó học tập

8 phút * Hoạt động 1: Kể chuyện “Một học sinh nghèo vượt khó”

- Mục tiêu: Giúp HS học tập gương tốt từ câu chuyện

 GV giới thiệu: Trong sống

gặp khó khăn, rủi ro Điều quan trọng cần phải biết vượt qua Chúng ta xem bạn Thảo truyện Một học sinh nghèo vượt khó gặp khó khăn vượt qua nào?

 GV kể chuyện  HS nghe kể chuyện  GV mời 1, HS kể tóm tắt lại câu chuyện  1, HS tóm tắt lại câu

chuyện

dẫn GV

 Các nhóm thảo luận câu hỏi SGK

 Đại diện số nhóm trình bày ý kiến  Đại diện nhóm trình bày

ý kiến

 GV tóm tắt ý kiến bảng  Cả lớp nhận xét, bổ sung

 GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó

khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn

6 phút * Hoạt động 2: Em làm gì?

- Mục tiêu: Giúp HS có khả ứng xử tình

 Thảo luận theo nhóm đơi (các câu hỏi BT1

trang SGK)  Thảo luận nhóm đơi

 Đại diện nhóm trình bày cách giải  Đại diện nhóm trình bày  GV ghi tóm tắt lên bảng

(114)

 GV kết luận

8 phút * Hoạt động 4: Liên hệ thân

- Mục tiêu: Giúp HS đánh giá thân

 Yêu cầu HS nêu lên khó khăn cách giải  Vài HS nêu  Yêu cầu HS khác gợi ý cho cách giải  HS khác góp ý

 GV kết luận:

Nếu gặp khó khăn, biết cố gắng tâm vượt qua Và cần biết giúp đỡ bạn bè xung quanh vượt qua khó khăn

4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Khi gặp khó khăn học tập em phải làm gì?

- Tuyên dương HS học tốt, biết vượt qua khó khăn - Chuẩn bị mới: Vượt khó học tập (tt)

Thứ sáu , ngày 11 tháng năm 2009 TẬP LÀM VĂN

Tiết 6: VIẾT THƯ I MỤC TIÊU

1 HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung thư thăm hỏi, kết cấu thông thường thư

2 Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thơng tin với bạn Có thái độ đắn viết thư cho người khác

- GV: Bảng phụ viết tóm tắt nội dung ghi nhớ học, chép đề văn phần luyện tập

- HS: VBT

(115)

- Kiểm tra HS: Em nhắc lại phần ghi nhớ tiết TLV trước (kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật)

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Viết thư

- Mục tiêu: Bước đầu biết mục đích việc viết thư

- Cách tiến hành: + Câu 1

 Cho HS đọc yêu cầu BT1 câu hỏi 1, 2,  HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Đọc tập đọc Thư thăm bạn và

trả lời câu hỏi 1, 2,

 Cho HS làm  HS đọc trả lời

câu hỏi + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?

+ Người ta viết thư để làm gì?

+ Để thực mục đích trên, thư cần có những mục đích gì?

 Cho HS trình bày  Một số HS trình bày kết

quả làm

thầm theo

 GV giải thích thêm  Cả lớp đọc thầm lại

- Mục tiêu: HS tập viết thư gởi bạn trường khác

a) Hướng dẫn

 Cho HS đọc yêu cầu phần luyện tập  HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Để viết thư đúng, hay cần phải

hiểu yêu cầu đề qua việc trả lời câu hỏi sau:

(116)

+ Mục đích viết thư để làm gì?

+ Thư viết cho bạn cần xưng hô nào?

+ Cần thăm hỏi bạn ?

+ Cần kể cho bạn nghe trường lớp em hiện nay?

+ Nên chúc bạn hứa hẹn điều gì? b) Cho HS làm bài

 Cho HS làm  HS làm tập  Cho HS làm miệng (làm mẫu)  HS làm miệng

mẫu

 GV nhận xét mẫu HS  Cả lớp nhận xét  Cho HS làm vào  HS làm vào c) Chấm chữa bài

 GV chấm khoảng 3, làm xong 4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Một thư gồm có nội dung nào?

- Tuyên dương trước lớp văn hay

- Yêu cầu HS chưa làm xong tiếp tục nhà hoàn chỉnh - Chuẩn bị mới: Cốt truyện

TOÁN

Tiết 15: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Đặc điểm hệ thập phân

- Sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân

- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể - u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận

- GV: Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung BT1, - HS: Vở toán

(117)

1 Khởi động: Cho HS hát

2 Kiểm tra cũ: Dãy số tự nhiên

- Viết số tự nhiên liền sau số sau: 45; 300; - Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

a) 345, 346, 347, , , b) 2, 6, 9, , ,

- GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Viết số tự nhiên hệ thập phân

6 phút * Hoạt động 1: Đặc điểm hệ thập phân - Mục tiêu: Giúp HS hiểu biết ban đầu đặc điểm hệ thập phân

 GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm

bài  HS lên bảng làm

10 đơn vị = chục 10 chục = trăm

 Trong hệ thập phân 10 đơn vị hàng

tạo thành đơn vị hàng liên tiếp nó? 10 đơn vị hàng tạo Trong hệ thập phân thành đơn vị hàng liên tiếp

 Chính ta gọi hệ thập phân  HS nhắc lại kết luận

6 phút * Hoạt động 2: Cách viết số hệ thập phân - Mục tiêu: HS biết sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân

 GV hỏi: Hệ thập phân có chữ số,

những chữ số nào?

 Có 10 chữ số: 0, 1, 2, 3,

4, 5, 6, 7, 8,

 Hãy sử dụng chữ số để viết số sau:

∙ Chín trăm chín mươi chín ∙ 999

 Như với 10 chữ số viết

mọi số tự nhiên  HS nhắc lại kết luận

 GV nhận xét: Giá trị chữ số phụ thuộc

vào vị trí số

(118)

- Mục tiêu: Giúp HS thực hành đọc số, viết số biết giá trị chữ số

 Yêu cầu HS đọc mẫu, sau tự làm  HS lên bảng làm bài,

 GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra

nhau  Kiểm tra HS lên bảng viết

387 = 300 + 80 +

+ Bài 2

 GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số

trên thành tổng giá trị hàng

 GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự

làm của số phụ thuộc vào vị trí

+ Bài 3

 Giá trị chữ số số phụ thuộc vào

điều gì?

 Nêu giá trị chữ số số 45, chữ

số lại có giá trị vậy?

 giá trị chữ số

5 đơn vị, chữ số thuộc hàng đơn vị, lớp đơn vị

 GV yêu cầu HS tự làm

 GV nhận xét cho điểm  4 Củng cố

- Hỏi lại tựa - Hệ thập phân gì?

- Hệ thập phân có chữ số? - GV nhận xét

- Chuẩn bị mới: “So sánh xếp thứ tự số tự nhiên” - GV nhận xét tiết học

(119)

KHOA HỌC

Tiết 6: VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN,

CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Kể tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ - Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ

- GV:  Các hình minh họa trang 14, 15 SGK

 Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải  tờ giấy khổ A0

 Phiếu học tập theo nhóm

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Vai trò chất đạm chất béo - Gọi HS lên bảng

+ HS 1: Cho biết loại thức ăn chứa nhiều chất đạm vai trò chúng? + HS 2: Chất béo có vai trị gì? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo? + HS 3: Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc đâu?

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ

8 phút * Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- Mục tiêu: Kể thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

(120)

định hướng sau:

trang 14, 15 SGK thảo luận loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

 HS quan sát tranh

thảo luận cặp đôi

 Gọi 2, cặp HS thực hỏi đáp trước lớp  Thực hành hỏi đáp  GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói tốt

 GV nêu câu hỏi:  HS tiếp nối trả lời,

mỗi HS kể đến loại thức ăn

 Hãy kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min,

chất khoáng chất xơ ?

 GV ghi nhanh tên loại thức ăn lên

bảng

 GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất

bột đường như: Sắn, Khoai lang, Khoai tây chứa nhiều chất xơ

9 phút * Hoạt động 2: Vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

- Mục tiêu: HS biết vai trị thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ - Cách tiến hành:

+ Việc 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng

 GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho

nhóm nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước

 HS chia nhóm, nhận tên

và thảo luận nhóm ghi kết thảo luận giấy

 Yêu cầu nhóm đọc mục Bạn cần biết trả

lời câu hỏi:

 Kể tên số vi-ta-min (chất khoáng, chất xơ

và nước) mà em biết

 HS trả lời câu hỏi theo

tên nhóm

 Nếu vai trị loại vi-ta-min (chất khoáng,

chất xơ nước)

 Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (chất khống, chất

xơ nước) có vai trị thể?

 Nếu thiếu vi-ta-min (chất khoáng, chất xơ

nước) thể sao?

 Gọi HS lên bảng trình bày  Đại diện nhóm lên bảng

trình bày

+ Việc 2: GV kết luận mở rộng

 Vi-ta-min chất tham gia trực tiếp vào

(121)

đường) Nhưng chúng cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh Ví dụ:

 Thiếu vi-ta-min A: Mắc bệnh khô mắt, quáng

gà

 Thiếu vi-ta-min D: Mắc bệnh còi xương trẻ

em

 Thiếu vi-ta-min C: Mắc bệnh chảy máu

 Thiếu vi-ta-min B1: Bị phù,

 Một số chất khoáng sắt, canxi tham gia vào

việc xây dựng thể Một số chất khoáng khác thể cần lượng nhỏ để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khoáng thể bị bệnh

Ví dụ:

 Thiếu sắt gây thiếu máu

 Thiếu canxi ảnh hưởng đến hoặt động

tim, khả tạo huyết đơng máu, gây lỗng xương người lớn

 Thiếu i-ốt sinh bướu cổ

 Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng

cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá qua việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bã

 Hằng ngày, cần uống khoảng lít

nước Nước chiếm 2/3 trọng lượng thể Nước giúp cho việc thải chất thừa, chất độc hại khỏi thể Vì vậy, ngày cần uống đủ nước

8 phút * Hoạt động 3: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ - Mục tiêu: Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ - Cách tiến hành:

+ Việc 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước:

 Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập

cho nhóm

 HS chia nhóm nhận

phiếu học tập

 GV yêu cầu: HS thảo luận nhóm để hoàn thành

phiếu học tập

 Thảo luận nhóm để

hồn thành phiếu học tập

 Gọi HS dán phiếu học tập lên bảng  Đại diện nhóm dán

phiếu học tập

 Các nhóm khác nhận xét

(122)

+ Việc 2: GV nêu câu hỏi:  HS trả lời  Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng

và chất xơ có nguồn gốc từ đâu?

 GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm nhanh

đúng

4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- Chuẩn bị mới: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn.

CHÍNH TẢ

Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ

I MỤC TIÊU

1 Nghe viết lại tả thơ Cháu nghe câu chuyện bà Biết trình bày dòng thơ lục bát khổ thơ

2 Luyện viết tiếng có âm dễ lẫn (tr/ch, hỏi/ngã)

- GV:  Mơ hình câu thơ lục bát  Bảng phụ

- HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Mười năm cõng bạn học

- Cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết bảng con: Xa xôi, xinh xắn, sâu xa, xủng xoảng, sắc sảo, sưng tấy

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Cháu nghe câu chuyện bà

14 – 15 phút

(123)

- Mục tiêu: Giúp HS chép tả thơ

Cháu nghe câu chuyện bà

 Cho HS đọc tả  HS đọc to, lớp lắng

nghe

 Hướng dẫn viết từ ngữ dễ viết sai: trước,

sau, làm, lưng, già, nên, lối, rưng rưng, mỏi, gặp, dẫn, về, bỗng, lạc, hàng

b) Cho HS viết tả

 GV nhắc nhở tư ngồi viết

 GV đọc câu phận ngắn

câu cho HS viết Mỗi câu (hoặc phận câu) đọc 2, lượt

 HS viết tả

 GV đọc lại tồn tả  HS rà soát lại viết  HS tự sửa lỗi bút chì c) GV chấm – 10

 GV nhận xét viết HS

10 phút * Hoạt động 2: BT2 (Bài tập lựa chọn “chọn câu a câu b”)

- Mục tiêu: Giúp HS chọn từ thích hợp cho điền vào đoạn văn

a) Điền vào chỗ trống tr hay ch?

 Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn văn  HS đọc to lớp đọc

thầm theo

 GV hướng dẫn HS làm BT

 Gọi HS lên bảng làm Cả lớp làm vào  HS lên bảng làm  Cả lớp làm vào  GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: tre, chịu,

trúc, cháy, tre, tre, chí, chiến, tre  Cả lớp nhận xét

b) Điền dấu hỏi hay dấu ngã

 Tiến hành câu a  Lời giải đúng: triễn lãm, bảo, thử, vẽ cảnh,

cảnh, vẽ cảnh, khẳng, bởi, sĩ, vẽ, ở, chẳng. 4 Củng cố, dặn dò

- Yêu cầu HS nhà tìm ghi vào từ đồ đạc nhà bắt đầu ch

- Chuẩn bị mới: Nhớ - viết: Truyện cổ nước mình.

(124)

TUẦN 4 Thứ hai , ngày 14 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC

Tiết 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC

I MỤC TIÊU

1 Biết đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại, bước đầu đọc diễn cảm đoạn

2 Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng hết lịng dân nước Tô Hiến Thành - vị quan nồi tiếng cương trực thời xưa

- GV:  Tranh minh họa đọc SGK

 Tranh (ảnh) đền thờ Tô Hiến Thành (nếu có)

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Người ăn xin

+ Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu với ông lão ăn xin nào?

+ Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì? + Cậu bé nhận ơng lão ăn xin? - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Một người trực

 Cho HS đọc văn  Đọc nối tiếp đoạn  GV luyện đọc từ ngữ khó đọc: di chiếu,

Tham tri sự, Giám nghị đại phu

(125)

 1, HS giải nghĩa từ c) GV đọc diễn cảm văn

+ Đoạn 1: ( Từ đầu vua Lý Cao Tông)

 Cho HS đọc thành tiếng đoạn  HS đọc thành tiếng  cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi sau:

Trong việc lập ngơi vua, trực ông Tô Hiến Thành thể nào?

câu hỏi + Đoạn 2: (Phần lại)

 Cho HS đọc thành tiếng đoạn  HS đọc thành tiếng  Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi:  HS đọc thầm trả lời

câu hỏi

Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?

Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?

Trong việc tìm người giúp nước, trực ông Tô Hiến Thành thể nào?

 Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?

 GV đọc mẫu văn

+ Phần đọc với giọng kể thong thả, rõ ràng + Phần sau đọc với giọng điềm đạm dứt khoát, thể thái độ kiên định với kiến ơng

+ Nhấn giọng từ ngữ: mất, di chiếu, lên ngôi, định, theo, hết lòng

 Cho HS luyện đọc  Nhiều HS luyện đọc  GV uốn nắn sửa chữa HS đọc sai

4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (HS phát biểu)

- Chuẩn bị mới: Tre Việt Nam

(126)

TOÁN

Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU

Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Cách so sánh hai số tự nhiên

- Xếp thứ tự số tự nhiên

- u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận

- GV: Kẻ sẵn tia số - HS: Vở toán

2 Kiểm tra cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân - Viết số sau thành tổng: 648, 4658

- Viết số tự nhiên có chữ số: 4, 0, 1, - GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên

6 phút * Hoạt động 1: So sánh số tự nhiên

- Mục tiêu: Giúp HS biết cách so sánh hai số tự nhiên

a) Trong hai số tự nhiên

 Hãy so sánh hai số 100 99  100>99, 99<100  Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số

có nhiều chữ số hơn? số 100 có nhiều chữ số Số 99 có chữ số hơn,

 Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau,

vào số chữ số rút kết luận gì?

 Số có nhiều chữ số

(127)

 Hãy nêu cách so sánh 29 869 30 005  So sánh hàng chục

nghìn 2<3 nên 29 869<30 005

 Nêu cách so sánh 25136 23894  Hai số có hàng

chục nghìn nên ta so sánh đến hàng nghìn Ta có 5>3 nên 25136>23894

 Trường hợp hai số có chữ số, tất

cặp chữ số hàng với nhau?

 Thì hai số

b) Hai số dãy số tự nhiên tia số

 GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên  HS nêu: 0, 1, 2, 3,  Hãy so sánh  bé 9, lớn  Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay

đứng trước 8? thì đứng trước Trong dãy số tự nhiên đứng sau

 Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay

lớn số đứng sau? (và ngược lại) số đứng trước bé số Trong dãy số tự nhiên đứng sau

 GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự

nhiên

 HS lên bảng vẽ  Yêu cầu HS so sánh 10  HS so sánh  Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số

nào xa gốc hơn?  HS trả lời

 Số gần gốc số lớn hay bé hơn?  HS trả lời

6 phút * Hoạt động 2: Xếp thứ tự số tự nhiên - Mục tiêu: HS biết cách xếp thứ tự số tự nhiên

 Yêu cầu HS xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn  HS xếp theo thứ tự  Yêu cầu HS xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé

 Với nhóm số, ln xếp

chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì sao?

 Vì ta ln so sánh

các số tự nhiên với 13 phút * Hoạt động 3: Thực hành

- Mục tiêu: Giúp HS biết cách so sánh số tự nhiên

 Yêu cầu HS tự làm  HS lên bảng làm bài,

 GV yêu cầu HS giải thích cách so sánh

số cặp

(128)

+ Bài 2

 Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn

chúng ta phải làm gì?

 HS trả lời  GV yêu cầu HS tự làm  HS làm

 GV yêu cầu HS giải thích cách xếp  HS giải thich cách làm  GV nhận xét cho điểm

+ Bài 3

 Tiến hành tương tự 4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Cho HS lên làm toán thi đua - GV nhận xét

KĨ THUẬT

Tiết 4: KHÂU GHÉP HAI MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU THƯỜNG

I MỤC TIÊU

- HS biết cách khâu hai mép vải mũi khâu thường - Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường

- Có ý thức rèn luyện kĩ khâu thường để áp dụng vào sống

- GV: Mẫu đường khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường - HS: Vật liệu dụng cụ khâu may

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường

(129)

6 phút * Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét

- Mục tiêu: Giúp HS nhận xét cách khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường

 GV giới thiệu mẫu  HS quan sát nhận xét  Giới thiệu số sản phẩm có đường khâu ghép

hai mép vải mũi khâu thường

 GV kết luận đặc điểm đường khâu ghép hai

mép vải ứng dụng

 HS lắng nghe

6 phút * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật - Mục tiêu: HS biết bước khâu ghép mép vải mũi khâu thường

 GV hướng dẫn quan sát hình 1,2,3  HS quan sát nhận xét  Yêu cầu HS nêu cách vạch dấu đường khâu ghép

2 mép vải  HS nêu

 Yêu cầu HS nêu cách khâu lược, khâu ghép

 Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ  HS đọc

- Mục tiêu: Giúp HS thực cách khâu ghép mép vải mũi khâu thường

 Yêu cầu HS nhắc lại qui trình khâu ghép mép

vải

 HS nhắc lại

 GV nhận xét nêu bước khâu ghép  HS nêu cách so sánh  Kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu HS thực

hành  HS thực hành

 Cho HS thực hành GV quan sát, uốn nắn

6 phút * Hoạt động 4: Đánh giá kết HS

- Mục tiêu: Giúp GV đánh giá kết học tập HS

 GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm  HS trưng bày  GV nêu tiêu chuẩn đánh giá  HS lắng nghe  HS tự đánh giá  HS đánh giá  GV nhận xét, đánh giá kết học tập

4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

(130)

- Trình bày số sản phẩm

- Tuyên dương số em học tích cực - Chuẩn bị mới: Khâu đột thưa

TUẦN 4 Thứ ba, ngăy 15 thâng năm 2009 LUYỆN TỪ VĂ CĐU

Tiết 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LẤY

I MỤC TIÊU

1 HS biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt - Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép)

- Phối hợp tiếng có âm hay vần lặp lại (từ láy)

2 Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy Tìm từ ghép với từ láy đơn giản

- GV:  Một vài trang từ điển Tiếng Việt Từ điển HS, sổ tay từ ngữ để tra cứu

khi cần thiết

 Bảng phụ

- HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết - Gọi HS lên bảng

+ HS 1: Từ đơn từ phức khác điểm nào? Cho ví dụ

+ HS 2: Làm lại BT2 tiết mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Từ ghép từ láy

(131)

 Cho HS đọc yêu cầu gợi ý  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: BT cho câu thơ trích truyện

cổ nước tác giả Lâm Thị Mỹ Dạ khổ thơ tác giả Hồng Trung Thơng u cầu HS đọc đoạn thơ cấu tạo từ phức (được in đậm) câu thơ có khác nhau?

 Cho HS làm  Làm cá nhân  Cho HS trình  Một vài HS trình bày

bài làm

 Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK  3, HS đọc to,

cả lớp đọc thầm lại

 Cho HS giải thích nội dung ghi nhớ phân tích

các ví dụ

 GV giải thích phân tích thêm  HS giải thích phân

tích phút * Hoạt động 3: Phần luyện tập

- Mục tiêu: Điền từ cụm từ vào chỗ trống vào thành ngữ cho hoàn chỉnh

 Cho HS đọc yêu cầu BT1 đoạn văn  Đọc yêu cầu đoạn

văn

 GV yêu cầu: BT cho đoạn văn Yêu cầu HS

xếp từ in đậm cột thành loại: Từ ghép từ láy

 Cho HS làm bài: GV đưa bảng phụ có kẻ sẵn cột

để HS trình bày

 HS làm giấy nháp  Cho HS lên bảng trình bày  Lên bảng trình bày  GV nhận xét chốt lại lời giải  Cả lớp nhận xét

+ Bài tập 2

 Cho HS đọc yêu cầu BT2 ý a, b, c  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: BT yêu cầu HS tìm từ ghép từ

láy nói lòng trung thực chứa tiếng ngay, thẳng, thật

 Cho HS làm theo nhóm  Các nhóm làm

giấy nháp

(132)

bày

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét 4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Có cách ghép để tạo từ phức? - Tìm số từ láy

- Tuyên dương số em học tốt

- Chuẩn bị mới: Luyện tập từ ghép từ láy

- Nhận xét tiết học

TỐN

Tiết 17: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Củng cố viết so sánh số tự nhiên

- Bước đầu làm quen với BT dạng x<5, 68<x<92 (với x số tự nhiên) - Yêu thích mơn tốn rèn tính cẩn thận

- GV: Viết sẵn BT3, lên bảng - HS: Vở toán

2 Kiểm tra cũ: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên

- Điền dấu >, <, = 452 465 453 465 999 987 900999 72 009 82 000 400 054 400 045 - Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé: 243 854, 243 850, 324 000, 391 112 - GV nhận xét

3 Bài mới:

(133)

25 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành

- Mục tiêu: Giúp HS củng cố viết so sánh số tự nhiên

 GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm  HS lên bảng làm bài,

 GV yêu cầu HS đọc số vừa tìm a) 0, 10, 100

b) 9, 99, 999 + Bài 2

 Có số có chữ số?  Có 10 số chữ số  Số nhỏ có hai chữ số số nào?  Là số 10

 Số lớn có hai chữ số số nào?  Là số 99

 Vậy có số có hai chữ số  Có 90 số có hai chữ số

+ Bài 3

 GV viết lên bảng phần a

 Yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào chỗ

trống

 Tại lại điền số 0?  HS trả lời  GV yêu cầu HS tự làm phần lại, chữa

bài yêu cầu HS giải thích cách điền số + Bài 4

 GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm  Làm bài, sau HS

ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

+ Bài 5

 GV yêu cầu HS đọc đề  HS đọc trước lớp  Số x phải tìm thỏa mãn yêu cầu gì?  Là số tròn chục  Trong số trên, số lớn 68 nhỏ

92?

 Số 70, 80, 90

 Vậy x số nào?  Vậy x 70, 80, 90 4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Khi so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận gì?

- Cho HS lên bảng làm tốn thi đua: Khoanh vào số lớn nhất: 3647, 3475, 6300, 5432 - GV nhận xét

(134)

- Dặn dò HS nhà làm vào - Chuẩn bị mới: Yến, tạ tấn

KHOA HỌC

Tiết 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Hiểu giải thích cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng

- Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi Các nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng

- Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn ngày

- GV:  Các hình minh họa trang 16, 17 SGK  Phiếu học tập theo nhóm

 Giấy khổ to

- HS: SGK, bút vẽ, bút màu

2 Kiểm tra cũ: Vai trị vi-ta-min, chất kống chất xơ - Gọi HS lên bảng

+ HS 1: Em cho biết vai trò vi-ta-min kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min?

+ HS 2: Em nêu vai trị chất khống kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khống?

+ HS 3: Chất xơ có vai trị thể, thức ăn có chứa nhiều chất xơ?

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

(135)

- Mục tiêu: Hiểu giải thích cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi

+ Việc 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng

dẫn GV

 GV yêu cầu: HS thảo luận trả lời câu hỏi  HS thảo luận nhóm để

trả lời câu hỏi + Nếu ngày ăn loại thức ăn

một loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống?

+ Để có sức khỏe tốt cần ăn nào?

+ Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?

 Gọi 2, nhóm HS lên bảng trình bày  Đại diện nhóm lên trình

bày

 GV nhận xét kết luận ý kiến

 Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 17 SGK  HS đọc to trước lớp

8 phút * Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối

- Mục tiêu: Biết bữa ăn cân đối, nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng

+ Việc 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng

 GV chia lớp thành nhóm, phát giấy cho HS  Chia nhóm, nhận đồ

dùng học tập

 Yêu cầu HS quan sát thức ăn có hình minh

họa trang 16 tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ tô màu loại thức ăn mà nhóm chọn cho bữa ăn

 Quan sát, thảo luận,

vẽ tô màu loại thức ăn mà nhóm chọn cho bữa ăn

 Gọi HS trình bày

 Gọi HS lên bảng trình bày  Đại diện nhóm lên bảng

thuyết minh cho lớp nghe bổ sung, sữa chữa

 GV nhận xét

+ Việc 2: GV tiến hành hoạt động lớp

(136)

mỗi bữa ăn phải có đủ chất hợp lý

 Yêu cầu HS quan sát tháp dinh dưỡng trả lời

câu hỏi:

 Quan sát tháp dinh

dưỡng trả lời câu hỏi + Những nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa

phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế?

GV kết luận: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm: bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, khoáng chất xơ với tỷ lệ hợp lý tháp dinh dưỡng cân đối dẫn bữa ăn cân đối

8 phút * Hoạt động 3: Trò chơi “Đi chợ”

- Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khỏe - Cách tiến hành:

 Giới thiệu trò chơi: Cả lớp thi xem người

đầu bếp giỏi biết chế biến ăn tốt cho sức khỏe Hãy lên thực đơn cho ngày ăn hợp lý giải thích lại chọn thức ăn

 Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm  Hồn thành mẫu thực

đơn

 Yêu cầu nhóm lên thực đơn

 Gọi nhóm lên trình bày  Đại diện nhóm lên

trình bày

 Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung

 GV nhận xét, tuyên dương nhóm có thực đơn

hợp lý, trình bày lưu lốt

4 Củng cố

+ Để có sức khỏe tốt cần ăn nào?

+ Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món? IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng - Chuẩn bị mới: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật.

KỂ CHUYỆN

Tiết 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH

(137)

- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa trả lời câu hỏi nội dung, kể lại toàn câu chuyện cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu

- Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thêu, không chịu khuất phục cường quyền

- Biết đánh giá, nhận xét bạn kể

- GV:  Tranh minh họa truyện trang 40 SGK

 Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ chấm cho HS trả lời + bút

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Kể chuyện nghe, đọc

- Gọi HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Một nhà thơ chân

9 - 10 phút * Hoạt động 1: GV kể chuyện - Mục tiêu: HS nghe GV kể chuyện - Cách tiến hành:

 GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thong thả,

rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm khơng chịi khuất phục bạo tàn Đoạn cuối với giọng hào hùng, nhịp nhanh, vừa kể, vừa vào tranh minh họa yêu cầu HS quan sát tranh

 Lắng nghe

 Yêu cầu HS đọc thầm câu họi  GV kể lần

15 phút * Hoạt động 2: Kể lại câu chuyện

- Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung kể lại câu chuyện

a) Tìm hiểu truyện

 Phát giấy + bút cho nhóm  Nhận đồ dùng học tập  Yêu cầu HS nhóm trao đổi, thảo luận để

có câu trả lời khác trả lời HS đọc câu hỏi, HS

 Yêu cầu nhóm làm xong trước dán phiếu lên

bảng

 Dán phiếu, nhận xét, bổ

(138)

 GV nhận xét kết luận b) Hướng dẫn kể chuyện

 Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh họa

kể chuyện nhóm thao câu hỏi tồn câu chuyện

 Khi HS kể, lớp lắng

nghe, bổ sung cho bạn

 Gọi HS kể chuyện  3, HS kể chuyện  Nhận xét, cho điểm HS

 Gọi HS kể toàn câu chuyện  3, HS kể  GV nhận xét, cho điểm

c) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện

 Câu chuyện có ý nghĩa gì?  HS phát biểu  Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện

 Tổ chức cho HS thi kể  HS thi kể nói ý nghĩa

của truyện

 Nhận xét tìm bạn kể hay 4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Gọi HS kể lại toàn câu chuyện nêu ý nghĩa truyện

- Tuyên dương bạn kể chuyện hay, hấp dẫn - GV nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe - Chuẩn bị mới: Thư thăm bạn

TUẦN 4 Thứ , ngăy 16 thâng năm 2009

TẬP ĐỌC

Tiết 8: TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU

1 Biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

2 Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực

- GV:  Tranh minh họa đọc SGK  Tranh đẹp tre

(139)

2 Kiểm tra cũ: Một người trực

+ Trong việc lập ngơi vua, trực ông Tô Hiến Thành nào? + Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tô Hiến Thành? - GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Tre Việt Nam

 Cho HS đọc khổ thơ  Đọc nối tiếp khổ  GV luyện đọc từ ngữ khó đọc: Tre xanh,

gầy guộc, nên luỹ, truyền, nòi tre, lưng trần, sưng búp

 Đọc theo hướng dẫn

GV

b) Cho HS đọc giải SGK

 Cho HS đọc giải  HS đọc giải  Cho HS giải nghĩa từ  1, HS giải nghĩa từ  GV giải nghĩa thêm vài từ HS lớp

mình không hiểu

c) GV đọc diễn cảm thơ

+ Khổ 1: ( Từ đầu bóng rậm)

 Cho HS đọc thành tiếng khổ  HS đọc thành tiếng  cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi sau:  HS đọc thầm trả lời

câu hỏi + Những hình ảnh tre tượng trưng cho

tình thương yêu?

+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thẳng?

GV: Như vậy, tre tả thơ có tính cách người: Ngay thẳng, bất khuất

 Cho HS đọc thơ trả lời câu hỏi: Tìm những hình ảnh tre búp măng non

(140)

mà em thích Giải thích sao?

7 phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

- Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm toàn  HS đọc thành tiếng

- Cách tiến hành:  HS đọc thầm trả lời

câu hỏi

 GV đọc mẫu thơ

+ Khổ đầu: đọc chậm sâu lắng Ngắt giọng dấu phẩy (1 nhịp) ; dấu chấm, chấm hỏi (2 nhịp) ; dấu ba chấm (3 nhịp)

+ Đoạn từ Thương đến có lạ đâu: cần đọc với giọng ca ngợi, sảng khoái, nhấn giọng từ ngữ

 Cho HS luyện đọc  HS luyện đọc  Cho HS học thuộc lòng thơ  HS học thuộc lòng 4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu? - Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thẳng?

- Dặn HS nhà luyện đọc thêm

- Chuẩn bị mới: Những hạt thóc giống

LỊCH SỬ

Tieát 4: NƯỚC ÂU LẠC

I MỤC TIÊU

Sau học, HS nêu được:

- Nước Âu Lạc đời tiếp nối nước Văn Lang; thời gian tồn tại, tên vua, nơi đóng nước Âu Lạc

- Những thành tựu người Âu Lạc (chủ yếu mặt quân sự)

- Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: người Âu Lạc đoàn kết chống quân xâm lược Triệu Đà cảnh giác nên bị thất bại

(141)

III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động:

2 Kiểm tra cũ: Nước Văn Lang

+ Nước Văn Lang đời vào thời gian khu vực nước ta? + Người Lạc Việt sống chủ yếu nghề gì?

+ Em biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay?

 GV nhật xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Nước Âu Lạc

6 phút * Hoạt động 1: Cuộc sống người Lạc Việt người Âu Việt

- Mục tiêu: Giúp HS hiểu thêm sống người Lạc Việt Âu Việt

 GV yêu cầu HS đọc SGK, sau hỏi

các câu hỏi sau:

 HS đọc SGK trả lời

câu hỏi

+ Người Âu Việt sống đâu? + Sống Mạng Tây Bắc

của nước Văn Lang

+ Đời sống người Âu Việt có điểm giống với đời sống người Lạc Việt?

+ Biết trồng lúa, chế tạo đồ đồng, biết trồng trọt, chăn nuôi đánh cá người Lạc Việt Bên cạnh đó phong tục người Âu Việt giống người Lạc Việt

+ Người dân Âu Việt Lạc Việt sống với

như nào? + Sống hòa hợp với nhau

GV kết luận

 Người Âu Việt sinh sống Mạng Tây Bắc

nước Văn Lang, sống họ có nhiều nét tương đồng với sống người Lạc Việt, người Âu Việt người Lạc Việt sống hòa hợp với

6 phút * Hoạt động 2: Sự đời nước Âu Lạc - Mục tiêu: Giúp HS hiểu nước Âu Lạc đời tiếp nối nước Văn Lang

 GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo định

hướng sau:

(142)

nhất với thành đất nước? thù ngoại xâm

+ Ai người có cơng hợp nhầt đất nước người Lạc Việt người Âu Việt?

+ Là Thục Phán An Dương Vương

+ Nhà nước người Lạc Việt người Âu Việt

có tên gì, đóng đô đâu? + ở vùng Cổ Loa, thuộc Tên Âu Lạc, kinh đô huyện Đông Anh, Hà Nội ngày nay

GV kết luận

 Dưới lãnh đạo Thục Phán, họ chiến

thắng quân xâm lược Tần lập nước chung nước Âu Lạc Nước Âu Lạc tiếp nối nước Văn Lang

7 phút * Hoạt động 3: Những thành tựu người dân Âu Lạc

- Mục tiêu: Giúp HS hiểu phát triển mặt quân nước Âu Lạc

 Yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm đơi

cho biết người Âu Lạc đạt thành tựu sống:

 HS ngồi cạnh

trao đổi với theo yêu cầu

+ Về xây dựng?

+ Về sản xuất? + Về làm vũ khí?

 GV yêu cầu HS nêu kết thảo luận  Một số HS nêu trước

lớp, lớp theo dõi, bổ sung nhận xét

GV kết luận

Người Âu Lạc đạt nhiều thành tựu sống, thành tựu rực rỡ phát triển quân thể việc bố trí nhanh Cổ Loa chế tạo nỏ bắn nhiều mũi tên lần phút * Hoạt động 4: Nước Âu Lạc xâm lược

của Triệu Đà

- Mục tiêu: HS biết nguyên nhân thắng lợi thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

 Yêu cầu HS đọc SGK  HS đọc trước lớp,

lớp theo dõi

(143)

+ Vì năm 179 TBC, nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc?

+ Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh, cho trai Trọng Thuỷ sang làm rễ của An Dương Vương để điều tra cách bố trí lực lượng chia rẽ nội những người đứng đầu nước Âu Lạc.

4 Củng cố:

- Hỏi lại tựa

- Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào?

- Thành tựu đặc sắc quốc phịng người dân Âu Lạc gì?

- Tuyên dương số em học tốt - Dặn HS nhà xem lại

- Chuẩn bị mới: Nước ta ách đô hộ triều đại Phong Kiến phương Bắc

TOÁN

Tiết 18: YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; quan hệ yến, tạ, ki-lô-gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ đơn vị lớn đơn vị bé) - Biết thực phép tính với số đo khối lượng (trong phạm vi học) - Giúp HS u thích mơn tốn cẩn thận đổi đơn vị

- GV: Hình vẽ phần học - HS: Vở toán

(144)

- Viết số thích hợp vào chỗ trống dãy số 560, 4570, , ,

- Tìm x, biết 120 < x < 150 (x số chẵn) - GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Yến, tạ,

10 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng - Mục tiêu: Giúp HS bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, ki-lô-gam

a) Giới thiệu yến

 Các em học đơn vị đo khối lượng

nào?  Đã học gam, ki-lô-gam

 GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng

đến hàng chục ki-lơ-gam người ta cịn dùng đơn vị yến

 GV viết lên bảng yến = 10 kg  HS nghe giảng nhắc

lại

 Một người mua 10 kg tức mua yến gạo?  mua yến  Tiến hành tương tự thêm số trường hợp

b) Giới thiệu tạ

 Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến

người ta dùng đơn vị đo tạ

 10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến  HS nghe ghi nhớ  yến 10 kg, tạ ki-lô-gam?  tạ = 100 kg

 GV viết lên bảng tạ = 10 yến = 100 kg

 bao đường10 yến tức nặng tạ, bao

nhiêu ki-lô-gam?

 Nặng 10 yến tức nặng

1 tạ, hay 100 kg

 Tiến hành tương tự thêm số trường hợp  HS nghe ghhi nhớ c) Giới thiệu đơn vị

 Tiến hành tương tự giới thiệu tạ  Cho HS thấy mối quan hệ:

= 10 tạ = 100 yến = 1000 kg

(145)

- Mục tiêu: Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; biết thực phép tính với số đo khối lượng

 GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc

trước lớp để chữa

 HS đọc:

a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng

 GV nhận xét

+ Bài 2

 GV viết lên bảng câu a, yêu cầu HS suy nghĩ để

làm

 HS làm phần a

 Yêu cầu HS giải thích cách làm  HS giải thích cách làm  GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

bài

 HS nối tiếp làm

bài theo hàng ngang giải thích cách làm

 GV chữa bài, nhận xét cho điểm

+ Bài 3

 Khi thực phép tính có kèm theo tên đơn vị

ta làm sao? như với số tự nhiên Thực bình thường sau ghi tên đơn vị vào kết phép tính

 GV cho HS làm bài, sau gọi HS lên bảng

chữa

 HS làm bài, sau đổi

chéo để kiểm tra

+ Bài 4

 GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp  Đọc đề  Các em có nhận xét đơn vị đo số muối

chuyến muối đầu số muối chở thêm chuyến sau

 Không đơn vị

đo

 GV nhận xét cho điểm 4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- tạ = kg; 2000 kg =

- Cho nhóm HS làm tốn thi đua theo cách tiếp sức: Viết số thích hợp vào trống - GV nhận xét

(146)

- Chuẩn bị mới: Bảng đơn vị đo khối lượng

TẬP LÀM VĂN

Tiết 7: CỐT TRUYỆN

I MỤC TIÊU

1 HS biết cốt truyện, ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc

2 Bước đầu biết xếp lại việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện

- GV:  Bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ nội dung học  4, tờ giấu khổ to viết sẵn BT

- HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Viết thư - Kiểm tra HS:

+ HS1: Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì?

+ HS2 + 3: Đọc thư em viết gửi bạn trường khác em làm tiết TLV trước

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Cốt truyện

- Mục tiêu: Bước đầu biết ghi lại việc câu chuyện

 Cho HS đọc yêu cầu BT1  HS đọc yêu cầu

(147)

yếu

 GV yêu cầu: Đọc phần truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và ghi lại việc câu chuyện

 Cho HS làm theo nhóm  HS làm theo nhóm  Cho HS trình bày  Đại diện nhóm trình bày  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

+ Bài tập 2

 Cho HS đọc yêu cầu BT2  HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Các em vừa tìm xếp

các việc Chuỗi việc gọi cốt truyện Vậy cốt truyện gì?

 Cho HS làm  HS ghi nhanh giấy

nháp

 Cho HS trình bày  Một số HS trả lời  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

+ Bài tập 3

 Cho HS đọc yêu cầu BT3  HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu: HS cho biết cốt truyện gồm

phần nào? Nêu tác dụng phần

 Cho HS làm  HS làm cá nhân  Cho HS trình bày kết làm  Một số HS trả lời  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

thầm theo

 GV chốt lại phần ghi nhớ  Cả lớp đọc thầm lại

- Mục tiêu: Vận dụng học vào tập - Cách tiến hành:

+ Bài tập 1

 Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc kiện

chính cho

 HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu: BT đưa việc

câu chuyện cổ tích Cây khế Yêu cầu HS xếp lại việc thành cốt truyện

 Cho HS làm việc theo nhóm  HS làm việc theo nhóm  Cho HS trình bày  Đại diện nhóm trình

bày

(148)

+ Bài tập 2

 Cho HS đọc yêu cầu BT2 đoạn văn  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: BT2 cho đoạn văn có lời

dẫn gián tiếp Yêu cầu HS chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp Muốn chuyển thành lời nói trực tiếp phải nắm vững lời nói ai, nói với Khi chuyển phải thay đổi từ xưng hơ, người nói nhớ phải đặt lời nói vào dấu ngoặc kép đặt sau dấu hai chấm dùng dấu hai chấm, xuống dòng gạch đầu dòng



 Cho HS làm  1, HS giỏi làm

miệng HS lại làm vào

 Cho HS trình bày

6 phút * Hoạt động 4: Kể chuyện

- Mục tiêu: Dựa vào cốt truyện kể lại truyện - Cách tiến hành:

 Cho HS đọc yêu cầu BT  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Dựa vào cốt truyện truyện Cây

khế để kể lại truyện



 Cho HS làm  HS làm cá nhân  Cho HS trình bày  Một số HS kể chuyện  GV nhận xét bình chọn khen HS kể

hay  Cả lớp nhận xét

- Hỏi lại tựa

- Yêu cầu HS nhà HTL phần ghi nhớ

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt - Chuẩn bị mới: Luyện tập xây dựng cốt truyện

TOÁN 4 Thứ năm , ngày 17 tháng năm 2009 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LẤY

(149)

1 Củng cố khái niệm từ ghép từ láy Biết tạo từ ghép đơn giản

2 Nhận diện từ ghép từ láy câu, bài, bước đầu biết phân loại từ ghép có nghĩa phân loại tổng hợp

3 Nắm nhóm từ láy ( giống âm đầu, vần, âm đầu vần )

- GV:  Một vài trang Từ điển Tiếng Việt Từ điển HS để tra cứu  Bảng phụ viết sẵn biểu bảng học

 5, trang giấy to viết sẵn bảng phân loại BT5,  Băng dính

- HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Từ ghép từ láy - Kiểm tra HS

+ HS 1: Làm lại BT2 (phần luyện tập)

Tìm từ ghép từ láy chứa tiếng: Ngay, thẳng, thật

+ HS 2: Thế từ ghép? Cho ví dụ + HS 3: Thế từ láy? Cho ví dụ - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Luyện tập từ ghép từ láy

25 phút * Hoạt động 1: Phần luyện tập - Mục tiêu: Phân loại từ ghép, từ láy - Cách tiến hành:

+ Bài tập 1

 Cho HS đọc yêu cầu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: BT cho từ ghép: Bánh tranh,

bánh rán Yêu cầu HS từ ghép có nghĩa tổng hợp? Từ ghép có nghĩa phân loại?

 Cho HS làm  Làm cá nhân  Cho HS trình  Một vài HS trình bày  GV nhận xét giải nghĩa thêm  Cả lớp nhận xét

+ Bài tập 2

(150)

 GV yêu cầu: HS chọn xếp từ in đậm

trong ý a, b vào cột từ ghép phân loại hay từ ghép tổng hợp cho

 Cho HS làm  Làm tập  Cho HS trình bảng phụ  HS trình bày  GV nhận xét  Cả lớp nhận xét

+ Bài tập 3

 Cho HS đọc yêu cầu + đoạn văn + mẫu  Đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Chọn từ láy có đoạn văn

và xếp vào bảng phân loại cho

 Cho HS làm  HS làm giấy nháp  Cho HS trình bảng phụ  Một số HS lên bảng

trình bày

 GV nhận xét  Cả lớp nhận xét 4 Củng cố

- Yêu cầu HS tìm từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại Mỗi kiểu từ láy tìm từ

- Chuẩn bị mới: Mở rộng vốn từ: Trung thực - Tự trọng

ĐỊA LÍ

Tiết 4: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG

LIÊN SƠN I MỤC TIÊU

- Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn: Làm ruộng bậc thang, làm nghề thủ công khai thác khoáng sản

- Rèn luyện kỹ xem lược đồ, đồ, bảng thống kê

- Biết mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người dân Hồng Liên Sơn

- Nêu quy trình sản xuất phân lân

- Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi

- GV:  Một số tranh ảnh ruộng bậc thang, số mặt hàng thủ cơng khai thác

khống sản người dân Hoàng Liên Sơn

(151)

- HS: SGK

2 Kiểm tra cũ: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn - Kể tên dân tộc Hoàng Liên Sơn

- Kể lễ hội chợ phiên họ - GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

8 phút * Hoạt động 1: Trồng trọt đất dốc

- Mục tiêu: Tìm hiểu cách trồng trọt số dân tộc cư trú Hoàng Liên Sơn

 GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi

sau:

 Tiến hành thảo luận

nhóm

 Đại diện nhóm trình

bày kết + Người dân Hồng Liên Sơn trồng trọt gì? Ở

đâu?

+ Tại họ lại có cách thức trồng trọt vậy?

 GV nhận xét  HS lớp theo dõi

nhận xét, bổ sung

GV kết luận: Vì núi người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng lúa, ngô, chè nương rẫy Người dân xẻ sườn núi thành bậc phẳng gọi ruộng bậc thang Ngồi ra, núi cao, khí hậu lạnh, người dân trồng số loại xứ lạnh đào, lê, mận Sống người, sản xuất chủ yếu để tự cung nên người dân cịn có nghề trồng lanh dệt vải phút * Hoạt động 2: Nghề thủ công truyền thống

- Mục tiêu: Tìm hiểu nghề thủ cơng truyền thống người dân Hồng Liên Sơn

 GV yêu cầu dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết

thảo luận theo gợi ý sau:

 Từng cặp HS dựa vào

tranh ảnh, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi

(152)

+ Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?

 GV nhận xét, bổ sung để giúp hoàn thiện câu trả

lời

GV kết luận: Người dân Hoàng Liên Sơn có ngành nghề thủ cơng chủ yếu như: dệt, may, thêu, đan lát, rèn đúc

8phút * Hoạt động 3: Khai thách khoáng sản

- Mục tiêu: Tìm hiểu ngành khai thác khống sản người dân Hoàng Liên Sơn

 Yêu cầu HS đồ số khống sản

ở Hồng Liên Sơn

GV kết luận: Hồng Liên Sơn có số khống sản như: a-pa-tit, chì, kẽm, khống sản khai thác nhiều vùng nguyên liệu để sản xuất phân lân

 u cầu nhóm quan sát hình 3, sau điền

các cụm từ thích hợp vào sơ đồ sau để thể quy trình sản xuất phân lân

 Tiến hành thảo luận

nhóm

 Đại diện nhóm trả

lời

 GV nhận xét phần trình bày HS GV tổng kết: Quá trình sản xuất phân lân bao gồm: quặng apatit khai thác từ mỏ, sau làm giàu quặng (để loại bỏ bớt đất đá, tạp chất) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn vào nhà máy để sản xuất phân lân, phục vụ ngành công nghiệp

- Người dân Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề chính?

- Tuyên dương HS học tốt - Chuẩn bị mới: Trung du Bắc Bộ

TOÁN

Tiết 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

(153)

Giúp HS:

- Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn gam, héc-tô-gam, quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam với

- Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng

- Biết thực phép tính với số đo khối lượng

- Giúp HS u thích mơn tốn cẩn thận đổi đơn vị

- GV: Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ - HS: Vở toán

2 Kiểm tra cũ: Yến, tạ,

- Viết số thích hợp vào chỗ trống

7 yến = kg 300 kg = tạ tạ kg = kg 10 tạ = yến - Tính:

145 kg + 45 kg = 32 tạ x = 213 - 75 = 986 yến : = - GV nhận xét

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Bảng đơn vị đo khối lượng

6 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam

- Mục tiêu: Giúp HS nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam héc-tô-gam, quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam với

- Cách tiến hành

a) Giới thiệu đề-ca-gam

 GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng

đến hàng chục gam người ta dùng đơn vị đề-ca-gam

 HS nghe GV giới thiệu

 đề-ca-gam cân nặng 10 gam

 Đề-ca-gam viết tắt dag  HS đọc: 10 gam

1 đề-ca-gam

b) Giới thiệu héc-tô-gam

 Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam

người ta dùng đơn vị đo héc-tô-gam

(154)

 10 héc-tô-gam cân nặng 10 dag = 100 gam  Héc-tô-gam hg

 GV viết lên bảng 10 hg = 10 dag = 100 gam  HS đọc: héc-tô-gam

bằng 10 đề-ca-gam 100 gam

6 phút * Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng

- Mục tiêu: Nắm tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng

- Cách tiến hành

 GV yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng

đã học

 2, HS kể trước lớp  Bao nhiêu gam dag?  10 g = dag

 GV viết vào cột dag: dag = 10 g

 Bao nhiêu đề-ca-gam hg?  10 dag = hg  GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn

thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK 13 phút * Hoạt động 3: Thực hành

- Mục tiêu: Giúp HS thực hành cách đổi đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng - Cách tiến hành

+ Bài 1

 GV viết lên bảng kg = g yêu cầu HS

lớp thực đổi 7 kg = 7000 g HS đổi nêu kết quả:

 GV cho HS đổi đúng, nêu cách làm mình,

sau nhận xét

 GV viết lên bảng kg 300 g = g yêu cầu

HS đổi

 kg = 3000 g;

 3000 g + 300 g = 3300 g;

Vậy kg 300 g = 3300 g

 GV cho HS tự làm tiếp phần lại  HS lên bảng làm bài,

 GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

+ Bài 2

 GV nhắc nhở HS thực phép tính bình

thường, sau ghi tên đơn vị vào kết

cả lớp làm vào + Bài 3

 GV nhắc HS muốn so sánh số đo đại lượng

chúng phải đổi chúng đơn vị đo so sánh

 HS thực bước

đổi giấy nháp làm vào

+ Bài 4

(155)

 GV nhận xét cho điểm 4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng học

- Cho HS làm toán thi đua: Điền dấu thích hợp vào trống: tạ  63 tạ

- GV nhận xét

- Chuẩn bị mới: Giây, kỷ

ĐẠO ĐỨC

Tiết 4: VƯỢT KHĨ TRONG HỌC TẬP (tt)

I MỤC ĐÍCH U CẦU (như tiết 3)

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Vượt khó học tập (tt)

8 phút * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (BT2 SGK) - Mục tiêu: Giúp HS biết cách xử lý tình - Cách tiến hành:

 GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm  Chia nhóm, thảo luận

nhóm

 Các nhóm thảo luận

(156)

khó khăn học tập

8 phút * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi (BT3 SGK) - Mục tiêu: Liên hệ thân việc vượt khó học tập

 GV đọc yêu cầu BT

 Cho HS thảo luận nhóm  Thảo luận nhóm  GV mời vài em trình bày trước lớp

 GV kết luận, khen HS biết vượt qua

khó khăn học tập

8 phút * Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (BT4 SGK) - Mục tiêu: Biết cách giải khó khăn - Cách tiến hành:

 GV nêu yêu cầu BT

 Mời số HS trình bày khó khăn

biện pháp khắc phục  HS trình bày

 GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng

 HS lớp trao đổi, nhận xét  HS trao đổi  GV kết luận, khuyến khích HS thực

biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt

 Kết luận chung

 Trong sống, người có khó

khăn riêng

 Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua khó

khăn

4 Củng cố

- Khi gặp khó khăn học tập phải làm gì?

- Tuyên dương HS học tốt - Chuẩn bị mới: Bày tỏ ý kiến

(157)

Thứ sáu , ngày 18 tháng năm 2009 TẬP LÀM VĂN

Tiết 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN

I MỤC TIÊU

- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện

- Hình thành HS kỹ xây dựng cốt truyện kể lại câu chuyện

- GV:  Tranh minh họa cốt truyện nói lịng hiếu thảo người mẹ ốmg

 Tranh minh họa cho biết cốt truyện nói tính trung thực người

chăm sóc mẹ ốm (nếu có)

 Bảng phụ viết sẵn đề để GV phân tích

- HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Cốt truyện - Kiểm tra HS:

+ HS1: Em nhắc lại phần ghi nhớ tiết TLV trước (Cốt truyện) + HS2: Em kể lại truyện Cây khế

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Luyện tập xây dựng cốt truyện

25 phút * Hoạt động 1: Xây dựng cốt truyện

- Mục tiêu: Bước đầu thực hành xây dựng cốt truyện

a) Xác định yêu cầu đề bài

 Cho HS đọc yêu cầu đề  HS đọc yêu cầu  GV yêu cầu: Đề cho trước nhân vật: Bà mẹ

ốm, người bà mẹ tuổi em bà tiên Yêu cầu HS tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện xảy Để kể lại câu chuyện, em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra, diễn biến câu chuyện sao? Kết nào? Khi kể, em nhớ kể vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết

(158)

 Cho HS đọc gợi ý  HS gợi ý

 Cho HS nói chủ đề em chọn  HS phát biểu chủ đề

mình chọn để xây dựng câu chuyện

 Chú ý gợi ý SGK gợi ý chung,

HS chọn đề tài khác

c) Thực hành xây dựng cốt truyện  Cho HS làm

 Cho HS thực hành kể  HS thực hành kể theo

cặp

 Cho HS thi kể  Đại diện nhóm thi kể  GV nhận xét khen thưởng HS tưởng

tượng câu chuyện hay + kể hay

 Cả lớp nhận xét  Cho HS viết vào cốt truyện kể

4 Củng cố

- Hỏi lại tựa

- Gọi HS nói lại cách xây dựng cốt truyện

- Nhắc HS nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng cho người thân nghe

Chuẩn bị mới: Đoạn văn văn kể chuyện

KHOA HỌC

Tiết 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

- Nêu ăn chứa nhiều chất đạm

- Giải thích cần thiết phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi ăn chế biến từ cá

- Có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

- GV:  Các hình minh họa trang 18, 19 SGK

 Photo phóng to bảng thơng tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất

đạm

(159)

2 Kiểm tra cũ: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? - Gọi HS lên bảng

+ HS 1: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món? + HS 2: Thế bữa ăn cân đối? Những nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa, ăn ít, ăn có mức độ ăn hạn chế?

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?

8 phút * Hoạt động 1: Trị chơi: “Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”

- Mục tiêu: Nêu ăn chứa nhiều chất đạm

 GV tiến hành trò chơi theo bước

 GV chia lớp thành đội  Chia đội  GV yêu cầu: Thành viên đội tiếp

lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm

 Tiếp nối lên bảng

ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm

 Đội ghi nhiều tên ăn

nhất thắng

 GV nhận xét, tuyên dương đội thắng  Cả lớp nhận xét

8 phút * Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?

- Mục tiêu: Giải thích cần thiết phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật

+ Việc 1: GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm yêu cầu HS đọc

 HS tiếp nối đọc

to trước lớp + Việc 2: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định

hướng hướng dẫn GV Hoạt động nhóm theo

 GV chia lớp thành nhóm  Chia nhóm, tiến hành

thảo luận

 GV u cầu: Các nhóm nghiên cứu bảng thơng

tin vừa đọc, hình minh họa SGK trả lời câu hỏi:

(160)

+ Tại không nên ăn đạm động vật chỉ ăn đạm thực vật?

+ Vì nên ăn nhiều cá

 Gọi HS lên bảng trình bày  Đại diện nhóm trình bày  GV nhận xét, tuyên dương nhóm có ý kiến  Cả lớp nhận xét

+ Việc 3: GV yêu cầu HS đọc phần đầu mục

Bạn cần biết

 HS đọc to, lớp lắng

nghe

GV kết luận 

 Mỗi loại đạm có chứa chất bổ dưỡng tỉ

lệ khác Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiên hóa hoạt động tốt Trong tổng số lượng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3 đến 1/2 đạm động vật

 Ngay nhóm đạm động vật, nên ăn

thịt mức vừa phải Nên ăn cá nhiều ăn thịt; tối thiểu tuần nên ăn ba bữa cá

8 phút * Hoạt động 3: Cuộc thi “Tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật”

- Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật - Cách tiến hành:

 GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa

cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật theo định hướng

 Hoạt động theo hướng

dẫn GV

 GV yêu cầu HS chuẩn bị giới thiệu

món ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật với nội dung sau:

+ Tên ăn

+ Các thực phẩm dùng để chế biến

+ Cảm nhận ăn đó?

 Gọi HS trình bày  Lên bảng trình bày  GV nhận xét, tuyên dương HS trình bày tốt

4 Củng cố

+ Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật?

(161)

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực hoạt động

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối iốt báo tạp chí

- Chuẩn bị mới: Sử dụng hợp lý chất béo muối ăn

CHÍNH TẢ

Tit 4: Nhớ - viết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

I MỤC TIÊU

1 Tiếp tục rèn luyện lực nhớ - viết lại tả đoạn thơ Truyện cổ nước mình

2 Tiếp tục nâng cao kỹ viết (phát âm đúng) từ có âm đầu r/ d/ gi có âm vần ân/ âng

3 Ý thức giữ gìn tập sẽ, viết chữ đẹp

- GV: Bộ chữ + Bảng phụ + Bảng nhỏ - HS: VBT

2 Kiểm tra cũ: Cháu nghe câu chuyện bà - Cho nhóm thi

+ Nhóm 1: Viết tên vật bắt đầu tr

+ Nhóm 2: Viết tên vật bắt đầu ch

3 Bài mới:

a) Giới thiệu: Truyện cổ nước

15 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn viết tả - Mục tiêu: Giúp HS nhớ - viết đoạn Truyện cổ nước mình

 Cho HS đọc yêu cầu tả  HS đọc to, lớp lắng

nghe

 Cho HS đọc thành tiếng đoạn thơ viết CT  HS đọc đoạn thơ viết

(162)

 Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai: Truyện

cổ, sâu xa, trắng, rặng dừa

 GV nhắc lại cách viết tả thơ lục bát

b) HS nhớ - viết  HS nhớ lại - tự viết

c) GV chấm chữa  HS tự sửa lỗi bút

chì

 GV chấm từ - 10

10 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập tả - Mục tiêu: Giúp HS lựa chọn (câu a câu b) - Cách tiến hành:

+ Câu a

 Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn  HS đọc to lớp lắng

nghe

 GV hướng dẫn HS làm BT

 Cho HS làm vào Gọi HS lên bảng sửa

bài  HS làm tập

 GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: gió thổi, gió đưa, gió nâng cánh diều

+ Câu b: Cách làm tương tự câu a

 GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: chân,

dân, dâng, vầng, sân

- Hỏi lại tựa

- Tuyên dương số em viết tả đúng, đẹp - GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS nhà làm lại vào tập 2a 2b - Chuẩn bị mới: Những hạt thóc giống.



Khối trưởng duyệt

Tiêu đề	Kế hoạch bài học
Tác giả	Nguyễn Thị Thanh Thúy
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo dục tiểu học
Thể loại	Kế hoạch bài học
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	162
Dung lượng	3 MB