Phát hiện được những lời nói, cử chỉ cho thấy tấm lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét về một nhân vật trong bài3. II..[r]
(1)TUẦN 1 Thứ hai, ngày 24 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC
Tiết 1: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU
1 Đọc rành mạch, trôi chảy Bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, bênh vực người yếu
3 Phát lời nói, cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế Mèn; bước đầu biết nhận xét nhân vật
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa tập đọc
Tranh phim hoạt hình Dế Mèn (nếu có)
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
7 phút * Hoạt động 1: Luyện đọc
- Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng - Cách tiến hành:
a) Cho HS đọc
Cho HS đọc đoạn: Cho HS tiếp nối đọc
từng đoạn
Đọc nối tiếp đoạn Luyện đọc từ ngữ khó phát âm: Nhà Trò, chùn
chùn, thui thủi, xòe, quãng
GV ghi từ ngữ khó lên bảng Hướng dẫn HS đọc HS đọc theo hướng dẫn GV đọc mẫu
Cho HS đọc HS đọc b) HS đọc giải + giải nghĩa từ
Cho HS đọc giải SGK HS đọc + HS giải
nghĩa từ
GV giải nghĩa thêm HS lớp
khơng hiểu từ khác
c) GV đọc diễn cảm toàn lần
(2)- Cách tiến hành:
GV hướng dẫn HS đọc đoạn trả lời
câu hỏi SGK
Đọc trả lời câu
hỏi
Nội dung chính: Ca ngợi Dế Mèn có lịng
hào hiệp, thương yêu người khác, sẵn sàng làm việc nghĩa: Bênh vực kẻ yếu đuối, đạp đổ áp bất công sống
8 phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm toàn - Cách tiến hành:
GV đọc diễn cảm toàn bài, ý: HS luyện đọc Những câu văn tả hình dáng Nhà Trị cần đọc
chậm, thay đổi giọng đọc, thể nhìn ngại Dế Mèn Nhà Trị
Những câu nói Nhà Trị cần đọc giọng kể lể
đáng thương người gặp nạn
Lời Dế Mèn cần đọc to, mạnh, dứt khoát thể
hiện bất bình, kiên nhân vật
Cần nhấn giọng từ ngữ: đi, thui
thủi, ốm yếu, chẳng đủ, nghèo túng, bắt em, đánh em, vặt chân, vặt cánh, xòe cả, đừng sợ, với đây, độc ác, cậy khỏe, ăn hiếp
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Dế Mèn gặp Nhà Trị hồn cảnh nào?
- Những lời nói cử nói lên lòng nghĩa hiệp Dế Mèn? - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Mẹ ốm
- Tuyên dương số em đọc diễn cảm * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(3)
Tiết 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 I MỤC TIÊU
Giúp HS ôn tập về:
- Cách đọc, viết số phạm vi 100 000 - Phân tích cấu tạo số
- Giúp HS u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận làm tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Vẽ sẵn bảng số BT2 lên bảng - HS: SGK, Toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Ôn tập số đến 100 000
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Ôn lại cách đọc số, viết số hàng
- Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cách đọc số, viết số, hàng
- Cách tiến hành:
GV viết số 83 251, 83 001, yêu cầu HS đọc
các số này, nêu rõ chữ số hàng đơn vị, chữ số hàng trăm, chữ số hàng chục nghìn chữ số nào?
HS đọc số nêu rõ
GV cho HS nêu quan hệ hai hàng liền kề chục = 10 đơn vị,
trăm = 10 chục,
Cho vài HS nêu: số tròn chục, cácsố
tròn trăm,
HS nêu
17 phút * Hoạt động 2: Thực hành
- Mục tiêu: Hướng dẫn HS ôn tập - Cách tiến hành:
+ Bài 1:
GV gọi HS nêu yêu cầu HS nêu yêu cầu Yêu cầu HS tự làm HS lên bảng Cả lớp
làm vào
Yêu cầu HS nêu qui luật số tia số a,
và số dãy số b HS nêu + Bài 2:
(4) Yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra HS kiểm tra Gọi HS lên bảng làm HS lên bảng
GV nhận xét cho điểm
+ Bài 3:
GV yêu cầu HS đọc yêu cầu mẫu HS đọc GV yêu cầu HS tự làm vào HS làm Gọi HS lên bảng làm HS lên bảng GV nhận xét cho điểm
+ Bài 4:
GV hỏi: BT yêu cầu làm gì? HS nêu Cho HS nêu cách tính chu vi HS nêu Yêu cầu HS làm HS làm GV nhận xét cho điểm
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
a- Muốn tính chu vi hình ta làm nào? - Cho HS lên bảng làm toán thi đua
- GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Ôn tập số đến 100 000 ( tt )
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(5)
Tiết 1: VẬT LIỆU, DỤNG CỤ CẮT, KHÂU, THEÂU I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu
- Biết cách xâu vào kim vê nút - Giáo dục ý thức thực an toàn lao động
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Vải, thêu, khâu, kim khâu, kim thêu cỡ, kéo cắt vải kéo cắt Khung thêu cầm tay, phấn màu, thước dẹt, thước
Một số sản phẩm may, khâu, thêu
- HS: Vải, thêu, khâu, kim khâu, kim thêu cỡ, kéo cắt vải kéo cắt
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ HS
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
5 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu
- Mục tiêu: Quan sát, nhận xét vật liệu khâu, thêu
- Cách tiến hành:
GV giới thiệu cho HS vật liệu khâu, thêu a) Vải:
Yêu cầu HS đọc nội dung a ( SGK ) HS đọc quan sát Yêu cầu HS quan sát màu sắc, hoa văn, độ dày,
mỏng số mẫu vải để nêu số đặc điểm vải
HS quan sát, nêu nhận
xét
GV nhận xét, bổ sung
GV hướng dẫn cho HS sử dụng loại vải để thêu HS lắng nghe b) Chỉ:
Yêu cầu HS đọc nội dung b ( SGK ) trả lời
câu hỏi theo hình lời câu hỏi HS đọc mục b trả
GV giới thiệu số mẫu khâu, thêu cách
chọn khâu, thêu
(6)5 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kéo
- Mục tiêu: Giúp HS biết đặc điểm cách sử dụng kéo
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS quan sát hình ( SGK ) trả lời: Đọc trả lời câu
hỏi + Đặc điểm cấu tạo kéo cắt vải?
+ So sánh giống khác kéo cắt vải kéo cắt chỉ?
Giới thiệu thêm kéo cắt ( kéo bấm ) Quan sát lắng nghe Yêu cầu HS quan sát hình ( SGK ) hỏi
cách cầm kéo
Quan sát trả lời GV hướng dẫn cách cầm kéo cắt vải HS thực
5 phút * Hoạt động 3: Hướng dẫn, quan sát, nhận xét - Mục tiêu: Giới thiệu HS biết dụng cụ thêu, may
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS quan sát hình ( SGK )
dụng cụ để nêu tên tác dụng chúng Quan sát trả lời + Thước may
+ Thước dây
+ Khung thêu cầm tay + Khung cài khuy bấm + Phấn may
5 phút * Hoạt động 4: Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim
- Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS quan sát hình ( SGK ) mẫu
kim để trả lời câu hỏi SGK Quan sát trả lời
Yêu cầu HS quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu
cách xâu chỉ, vê nút Quan sát nêu
GV giới thiệu hình minh hoạ
Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi tác dụng
của vê nút
HS đọc trả lời
5 phút * Hoạt động 5: Thực hành xâu vào kim vê nút
- Mục tiêu: Cho HS thực hành xâu vào kim vê nút
(7) Tổ chức cho HS thực hành theo nhóm Thực hành theo nhóm GV quan sát, dẫn giúp đỡ HS chậm HS thực hiện, lớp
theo dõi
GV đánh giá kết thực hành HS lắng nghe 4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu gồm có gì? - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò: Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Cắt vải theo đường vạch dấu
- Tuyên dương số em chuẩn bị vật liệu, dụng cụ tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ ba , ngày 25 tháng năm 2009
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 1: CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU
1 Nắm cấu tạo tiếng gồm phận: âm đầu, vần,
2 Biết nhận diện phận tiếng, từ có khái niệm phận vần tiếng nói chung vần thơ nói riêng
3 Giúp HS hiểu biết Tiếng Việt
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình ( phận
màu )
Bộ chữ ghép tiếng: Chú ý chọn màu chữ khác để phân biệt rõ
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
(8)a) Giới thiệu: Cấu tạo tiếng
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Phần nhận xét ( gồm ý ) - Mục tiêu: Biết nhận xét số tiếng câu Phân tích cấu tạo tiếng bầu
- Cách tiến hành:
+ Cho HS đọc yêu cầu ý + đọc câu tục ngữ + HS đọc
Yêu cầu HS đếm số tiếng câu tục ngữ HS đếm
GV nhận xét Cả lớp nhận xét + Cho HS đọc yêu cầu ý
GV yêu cầu HS đánh vần tiếng bầu và ghi lại
cách đánh vần vào bảng
HS đánh vần ghi lại Cho HS làm HS làm
GV nhận xét Cả lớp nhận xét + Cho HS đọc yêu cầu ý
GV yêu cầu HS rõ tiếng bầu
phận tạo thành?
HS đọc
Cho HS trao đổi theo cặp Trao đổi theo cặp Gọi vài HS trình bày HS trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
4phút * Hoạt động 2: Phân tích cấu tạo tiếng cịn lại câu tục ngữ rút nhận xét - Mục tiêu: Biết cách phân tích cấu tạo tiếng
- Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu HS đọc
GV hướng dẫn HS làm HS làm vào Gv nhận xét
3 phút * Hoạt động 3: Ghi nhớ
- Mục tiêu: Giúp HS ghi nhớ cấu tạo tiếng - Cách tiến hành:
GV treo bảng phụ viết sẵn sơ đồ cấu tạo
tiếng giải thích: HS lắng nghe
Mỗi tiếng thường gồm phận
Tiếng phải có vần Có tiếng
khơng có âm đầu
Cho HS đọc ghi nhớ SGK HS đọc
10 phút * Hoạt động 4: Thực hành
(9)- Cách tiến hành: + Bài tập 1:
GV yêu cầu HS phân tích phận cấu tạo
của tiếng câu tục ngữ ghi lại kết vào bảng
HS phân tích
Cho HS trình bày kết Đại diện lên trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 2:
GV yêu cầu HS đọc yêu cầu HS đọc
Cho HS làm HS làm cá nhân Cho HS trình bày kết Đại diện lên trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Tiếng gồm phận nào? - Cho vài HS đọc lại ghi nhớ - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Luyện tập cấu tạo tiếng
- Tuyên dương số em làm tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TỐN
Tiết 2: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 ( tt ) I MỤC TIÊU
Giúp HS ơn tập về:
- Tính cộng, trừ số có đến chữ số; nhân ( chia ) số có đến chữ số với số có chữ số
- So sánh, xếp thứ tự số đến 100 000
(10)II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Vẽ sẵn bảng số BT5 lên bảng - HS: SGK, Toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến 100 000
+ Viết số thích hợp vào chỗ chấm 35 000; 36 000; ; ; ;
+ Tính chu vi hình chữ nhật, biết chiều dài 9cm, chiều rộng 5cm - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Ôn tập số đến 100 000 ( tt )
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
5 phút * Hoạt động 1: Luyện tính nhẩm
- Mục tiêu: Cho HS ơn lại tính nhẩm phép tính đơn giản
- Cách tiến hành:
GV tổ chức trị chơi: Tính nhẩm truyền HS chơi
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
20 phút * Hoạt động 2: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS ôn tập phép tính học phạm vi 100 000
- Cách tiến hành: + Bài 1:
Cho HS nêu yêu cầu HS nêu yêu cầu Yêu cầu HS tiếp nối thực tính nhẩm 1HS thực phép
tính
GV nhận xét Sau yêu cầu HS làm vào HS làm vào
+ Bài 2:
GV yêu cầu HS lên bảng làm Cả lớp làm vào GV nhận xét cho điểm
+ Bài 3:
GV yêu cầu HS nêu yêu cầu HS nêu GV yêu cầu HS nêu cách so sánh số cặp
trong HS nêu
GV nhận xét cho điểm
+ Bài 4:
(11)+ Bài 5:
GV treo bảng số liệu lên bảng hướng dẫn HS
cách tính
HS quan sát Yêu cầu HS làm HS làm GV nhận xét cho điểm
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Cho HS nhắc lại cách so sánh số - Cho HS lên bảng làm toán thi đua - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà làm
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Ôn tập số đến 100 000 ( tt )
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KHOA HỌC
Tiết : CON NGƯỜI CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ? I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Nêu điều kiện vật chất mà người cần để trì sống - Kể điều kiện tinh thần cần cho sống người
- Có ý thức giữ gìn điều kiện vật chất tinh thần
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Các hình minh hoạ trang 4,5 SGK - HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
(12)3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Con người cần để sống?
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
5 phút * Hoạt động 1: Con người cần để sống - Mục tiêu: HS liệt kê tất em cần có cho sống
- Cách tiến hành:
+ Việc 1: Hoạt động nhóm
Chia lớp thành nhóm yêu cầu thảo luận
để trả lời câu hỏi: Con người cần để trì sống?
HS thảo luận trả lời
Cho HS làm HS làm Cho HS trình bày HS trình bày GV nhận xét HS lắng nghe
+ Việc 2: Hoạt động lớp
GV yêu cầu: Khi GV hiệu, tất tự bịt mũi,
cảm thấy khơng chịu thơi giơ tay lên Sau thơng báo thời gian HS nhịn thở nhiều
HS thực theo yêu
cầu
GV kết luận: Như nhịn thở phút
HS lắng nghe Nếu hàng ngày không quan
tâm gia đình, bạn bè sao?
HS trả lời GV nhận xét rút kết luận HS lắng nghe
8 phút * Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sống mà có người cần
- Mục tiêu: HS phân biệt yếu tố cần cho sống mà có người cần
- Cách tiến hành: + Việc 1:
GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ
trang 4,5 SGK
HS quan sát Con người cần cho sống hàng
ngày mình? HS trả lời
Cho HS trình bày HS trình bày GV nhận xét HS lắng nghe
+ Việc 2:
GV yêu cầu: GV chia lớp thành nhóm nhỏ,
mỗi nhóm từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm
HS thực theo yêu
cầu, nhận phiếu học tập
(13) Đại diện nhóm trình bày HS trình bày GV nhận xét rút kết luận HS lắng nghe
8 phút * Hoạt động 3: Trò chơi: Cuộc hành trình đến hành tinh khác
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học điều kiện cần để trì sống người
- Cách tiến hành:
GV giới thiệu trò chơi phổ biến cách chơi HS lắng nghe Cho HS chơi HS chơi GV nhận xét, tuyên dương nhóm có ý tưởng
hay tốt
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Những yếu tố cần cho sống người? - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Trao đổi chất người
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KỂ CHUYỆN
Tiết : SỰ TÍCH HỒ BA BỂ I MỤC TIÊU
- Dựa vào tranh minh hoạ lời kể GV kể lại đoạn toàn câu chuyện
- Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể phù hợp với nội dung truyện
- Biết theo dõi, nhận xét, đánh giá lời bạn kể - Hiểu ý nghĩa câu chuyện
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Các tranh minh hoạ câu chuyện SGK
Các tranh cảnh hồ Ba Bể
(14)III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Sự tích hồ Ba Bể
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: GV kể chuyện - Mục tiêu: HS nghe GV kể chuyện - Cách tiến hành:
GV kể lần HS lắng nghe GV kể lần
Dựa vào tranh minh hoạ, đặt câu hỏi để HS nắm
cốt truyện
8 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn kể đoạn - Mục tiêu: Kể lại đoạn câu chuyện - Cách tiến hành:
GV chia HS thành nhóm HS chia nhóm Yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ câu
hỏi tìm hiểu, kể lại đoạn câu chuyện HS kể lại đoạn
GV yêu cầu nhóm lên trình bày HS trình bày GV nhận xét
9 phút * Hoạt động 3: Hướng dẫn kể toàn câu chuyện - Mục tiêu: Kể lại toàn câu chuyện - Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS kể toàn câu chuyện
nhóm HS kể
Tổ chức cho HS thi kể trước lớp HS thi kể trước lớp GV yêu cầu nhận xét tìm bạn kể hay HS nhận xét
GV nhận xét 4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Câu chuyện cho em biết điều gì?
- Theo em ngồi giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn mục đích khác khơng?
- GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
(15)IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Kể chuyện nghe, đọc
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ tư , ngày 26 tháng năm 2009
TẬP ĐỌC Tiết 2: MẸ ỐM I MỤC TIÊU
1 Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, khổ thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm
2 Hiểu từ ngữ Hiểu nội dung bài: Tình cảm yêu thương sâu sắc, hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ ốm
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa tập đọc
Bảng phụ viết sẵn câu, khổ thơ cần hướng dẫn
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
- Gọi HS đọc nối tiếp Dế Mèn bênh vực kẻ yếu trả lời câu hỏi - GV nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Mẹ ốm
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
7 phút * Hoạt động 1: Luyện đọc
- Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng - Cách tiến hành:
a) Cho HS đọc
Cho HS đọc khổ thơ Đọc nối tiếp câu Luyện đọc từ ngữ khó phát âm: chẳng, giữa,
sương, giường, diễn kịch
GV ghi từ ngữ khó lên bảng Hướng dẫn HS đọc HS đọc theo hướng dẫn GV đọc mẫu
(16)b) HS đọc giải + giải nghĩa từ
Cho HS đọc giải SGK HS đọc + HS giải
nghĩa từ
GV giải nghĩa thêm HS lớp
không hiểu từ khác
c) GV đọc diễn cảm toàn lần
10 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu - Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung - Cách tiến hành:
GV hướng dẫn HS đọc khổ thơ trả lời
các câu hỏi SGK hỏi Đọc trả lời câu
Nội dung chính: Tình cảm u thương sâu sắc,
sự hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ với người mẹ ốm
8 phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm toàn - Cách tiến hành:
a) Hướng dẫn HS đọc diễn cảm:
Cho HS đọc nối tiếp thơ HS đọc nối tiếp Cho HS luyện đọc diễn cảm khổ 4,
+ GV đọc mẫu khổ 4,
+ Cho HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm + HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm
+ Cho HS thi đọc diễn cảm + HS thi đọc
GV nhận xét Cả lớp nhận xét b) Hường dẫn HS học thuộc lòng thơ
Cho HS nhẩm học lòng thơ HS nhẩm khổ,
bài
Cho HS thi đọc thuộc lòng HS thi đọc GV nhận xét Cả lớp nhận xét 4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Em nêu ý nghĩa thơ - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
(17)
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
Tiết 1: MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I MỤC TIÊU
Học xong này, HS biết:
- Vị trí địa lý, hình dáng đất nước ta ; thiên nhiên người Việt Nam - Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống có chung lịch sử, Tổ quốc - Biết cơng lao ơng cha ta thời kì dựng nước giữ nước từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn
- Góp phần GD HS tình yêu thiên nhiên, người đất nước Việt Nam
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam, đồ hành Việt Nam Hình ảnh sinh hoat số dân tộc số vùng
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Bài “Môn Lịch sử Địa lý”
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Tìm hiểu vị trí địa lý
- Mục tiêu: Giúp HS biết vị trí địa lý, hình dáng đất nước ta
- Cách tiến hành:
GV giới thiệu nước Việt Nam bao gồm phần đất
liền, hải đảo, vùng biển vùng trời bao trùm lên phận
HS lắng nghe
Phần đất liền nước ta có hình chữ gì? Hình chữ S Phía Bắc giáp với nước nào? Phía Tây giáp với
nước nào? quốc Phía tây giáp với Phía Bắc giáp với Trung Lào Campuchia
8 phút * Hoạt động 2: Tìm hiểu dân tộc nước Việt Nam
(18)chung sống nước Việt Nam - Cách tiến hành:
Nước Việt Nam có dân tộc anh em
chung sống?
HS trả lời Các dân tộc thường sống đâu?
GV phát cho nhóm tranh, ảnh cảnh
sinh hoạt dân tộc vùng, u cầu HS tìm hiểu mô tả
HS trả lời
GV nhận xét HS lắng nghe
8 phút * Hoạt động 3: Tìm hiểu đất nước Việt Nam - Mục tiêu: Giúp HS nhận biết đất nước Việt Nam vô tươi đẹp
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS kể vài cảnh đẹp đất nước
Việt Nam
2,3 HS kể Em kể kiện lịch sử vẻ
vang đất nước ta? HS phát biểu
GV kết luận 4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Mơn Lịch sử Địa lí lớp giúp em hiểu biết điều gì? - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Làm quen với đồ
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TỐN
Tiết 3: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (tt) I MỤC TIÊU
Giúp HS ôn tập về:
- Tính nhẩm, thực phép cộng, trừ số có chữ số; nhân ( chia ) số có chữ số với số có chữ số
- Tính giá trị biểu thức
(19)II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Viết sẵn BT1 lên bảng - HS: SGK, Toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến 100 000 (tt) + Tính nhẩm
+ Điền dấu >, <, = vào chỗ trống - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Ôn tập số đến 100 000 (tt)
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
25 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập
- Mục tiêu: Rèn kĩ tính nhẩm tìm thành phần chưa biết phép tính
- Cách tiến hành: + Bài 1:
GV yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào HS làm Gọi vài HS đọc kết HS đọc
+ Bài 2:
GV cho HS tự thực phép tính HS làm Yêu cầu HS nêu cách đặt tính HS nêu
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài 3:
GV cho HS nêu thứ tự thực phép tính
trong biểu thức làm
HS nêu làm GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài 4:
GV cho HS nêu yêu cầu HS nêu Yêu cầu HS nêu cách tìm thành phần chưa biết
trong phép tính
HS nêu
GV chữa bài, nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài 5:
(20)4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Cho HS nhắc lại thứ tự thực phép tính biểu thức - Cho HS lên bảng làm toán thi đua
- GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà làm
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Biểu thức có chứa chữ số
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TẬP LÀM VĂN
Tiết : THẾ NÀO LÀ KỂ CHUYỆN ? I MỤC TIÊU
1 Hiểu đặc điểm văn kể chuyện Phân biệt văn kể chuyện với loại văn khác
2 Bước đầu biết kể lại câu chuyện ngắn có đầu có cuối, liên quan đến 1, nhân vật nói lên điều có ý nghĩa
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ ghi sẵn việc truyện Sự tích hồ Ba Bể
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Thế kể chuyện?
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Phần nhận xét
- Mục tiêu: Hiểu nội dung truyện Sự tích hồ Ba Bể
- Cách tiến hành: + Bài tập 1:
GV yêu cầu: HS kể lại câu chuyện “Sự tích hồ Ba Bể” trình bày nội dung mà câu a, b, c
(21)của yêu cầu
Cho HS kể chuyện HS kể chuyện ngắn
gọn
Cho HS thực yêu cầu câu a, b, c HS làm việc theo nhóm Cho HS trình bày Đại diện nhóm trình bày
ý kiến
GV nhận xét lớp nhận xét Ý nghĩa câu chuyện : ca ngợi người
có lịng nhân ái, sẵn sàng cứu giúp đồng loại Truyện khẳng định người có lịng nhân đền đáp xứng đáng Truyện nhằm giải thích hình thành hồ Ba Bể
+ Bài tập + 3:
Cho HS đọc yêu cầu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: HS đọc Hồ Ba Bể BT
trả lời câu hỏi:
Trả lời câu hỏi Bài văn có nhân vật khơng?
Hồ Ba Bể giới thiệu nào?
GV chốt lại: so với “Sự tích hồ Ba Bể” ta thấy
bài “Hồ Ba Bể” văn kể chuyện
Cả lớp nhận xét GV hỏi: Thế kể chuyện? HS phát biểu
5 phút * Hoạt động 2: Phần ghi nhớ
- Mục tiêu: Biết văn kể chuyện - Cách tiến hành:
Cho nhiều HS đọc nội dung cần ghi nhớ Một số HS đọc GV chốt lại để khắc sâu kiến thức cho HS
12 phút * Hoạt động 3: Phần luyện đọc
- Mục tiêu: Biết cách viết lời đáp Nam theo tình giao tiếp
- Cách tiến hành: + Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: BT đưa tình huống: em gặp phụ
nữ vừa bế vừa mang nhiều đồ đạc Em giúp đỡ người phụ nữ Em kể lại câu chuyện
Cho HS làm Làm cá nhân Cho HS trình bày Đọc viết GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 2
Cho HS đọc yêu cầu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: HS kể nhân vật có câu
(22)chuyện
Cho HS làm HS ghi giấy nháp Cho HS trình bày HS trả lời
GV nhận xét Cả lớp nhận xét 4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Thế kể chuyện? - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học thuộc
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Nhân vật truyện
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ năm , ngày 27 tháng năm 2009 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết : LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I MỤC TIÊU
1 Điền cấu tạo tiếng theo phần học ( âm đầu, vần, ) ; ( BT1 ) Nhận biết tiếng có vần giống ( BT2, BT3 )
3 Yêu thích mơn Tiếng Việt
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bộ xếp chữ
Bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng phần vần
- HS: SGK, VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Cấu tạo tiếng
(23)3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Luyện tập cấu tạo tiếng
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
5 phút * Hoạt động 1: Bài tập
- Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT1+ đọc câu ca dao HS đọc GV yêu cầu HS phân tích cấu tạo tiếng
trong câu ca dao ghi kết vào bảng
GV cho HS làm theo nhóm HS làm theo nhóm GV cho HS trình bày kết Đại diện trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
5 phút * Hoạt động 2: Bài tập
- Mục tiêu: Tìm tiếng bắt vần với - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT2 HS đọc GV yêu cầu HS tìm tiếng bắt vần với
2 câu ca dao BT1 vần giống vần gì?
GV cho HS thảo luận theo cặp HS thảo luận GV cho HS trình bày kết Đại diện trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
5 phút * Hoạt động 3: Bài tập
- Mục tiêu: Tìm tiếng bắt vần với - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT3 đọc khổ thơ HS đọc GV yêu cầu HS ghi lại cặp tiếng bắt vần
với khổ thơ rõ cặp vần có vần giống hồn tồn, cặp vần có vần giống khơng hồn tồn
GV cho HS thảo luận theo cặp HS thảo luận GV cho HS trình bày kết Đại diện trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
5 phút * Hoạt động 4: Bài tập
- Mục tiêu: Biết hai tiếng bắt vần với
- Cách tiến hành:
(24)nhau?
GV cho HS làm HS làm GV nhận xét Cả lớp nhận xét
5 phút * Hoạt động 5: Giải câu đố
- Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cấu tạo tiếng - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT5 HS đọc GV gợi ý cho HS cách giải câu đố
GV cho HS làm HS làm GV nhận xét Cả lớp nhận xét 4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Mỗi tiếng gồm có phận? - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – đoàn kết
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
Tiết : LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU
- Biết đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định
- Biết số yếu tố đồ: tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ - Giúp HS yêu thích mơn lịch sử địa lí
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Một số loại đồ - HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Mơn lịch sử địa lí
(25)- GV nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Làm quen với đồ
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
7 phút * Hoạt động 1: Tìm hiểu loại đồ
- Mục tiêu: Giúp HS nhận biết loại đồ khác
- Cách tiến hành:
GV treo loại đồ lên bảng
GV yêu cầu HS đọc tên loại đồ HS đọc Yêu cầu HS nêu phạm vi lãnh thổ thể
trên vẽ HS nêu
Yêu cầu HS quan sát hình 1,2 Chỉ vị trí hồ
Hồn Kiếm đền Ngọc Sơn
Ngày nay, muốn vẽ đồ làm
nào?
HS trả lời
8 phút * Hoạt động 2: Một số yếu tố đồ
- Mục tiêu: Giúp HS biết tên, phương hướng, tỉ lệ, kí hiệu đồ
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu nhóm quan sát đồ đọc
SGK, trả lời câu hỏi:
HS đọc quan sát, trả
lời
Tên đồ cho ta biết điều gì?
Trên đồ người ta thường quy định
hướng Bắc, Nam, Đông, Tây nào?
Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì? Kí hiệu đồ dùng để làm gì? GV kết luận
10 phút * Hoạt động 3: Thực hành vẽ số kí hiệu đồ
- Mục tiêu: Giúp HS biết vẽ số kí hiệu đồ
- Cách tiến hành:
Cho HS quan sát bảng giải hình HS quan sát GV yêu cầu HS vẽ lại số đối tượng
địa lí HS vẽ vào giấy nháp
(26)4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Bản đồ gì? Nêu số yếu tố đồ? - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Làm quen với đồ ( tt )
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TỐN
Tiết 4: BIỂU THỨC CĨ CHỨA MỘT CHỮ I MỤC TIÊU
- Bước đầu nhận biết biểu thức chứa chữ
- Biết tính giá trị biểu thức chứa chữ thay chữ số - Giúp HS u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Vẽ sẵn bảng phần ví dụ, BT2 - HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Ôn tập số đến 100 000 ( tt ) - Tính nhẩm
- Tính giá trị biểu thức - GV nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Biểu thức có chứa chữ
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
10 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu biểu thức có chứa chữ
(27)- Cách tiến hành:
a) Biểu thức có chứa chữ
GV yêu cầu đọc tốn ví dụ HS đọc Nếu mẹ cho bạn Lan thêm bạn
Lan có tất vở?
bạn Lan có tất
+
GV hỏi tương tự với trường hợp thêm 2,3
quyển
HS nêu GV giới thiệu + a gọi biểu thức có
chứa chữ
b) Giá trị biểu thức chứa chữ
GV hỏi viết: Nếu a = + a = ? HS trả lời Khi ta nói giá trị biểu thức + a
GV làm tương tự với a = 2,3 HS tìm giá trị
trường hợp
GV hỏi: Mỗi lần thay chữ a số ta tính
gì?
HS trả lời
15 phút * Hoạt động 2: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS biết cách tính giá trị biểu thức thay chữ số cụ thể
- Cách tiến hành: + Bài 1:
Yêu cầu HS nêu yêu cầu đề HS nêu
Cho HS làm HS làm vào GV kết luận
+ Bài 2:
x có giá trị cụ thể nào? HS nêu Khi x = giá trị biểu thức 125 + x bao
nhiêu?
HS trả lời GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại HS làm GV chữa cho điểm HS
+ Bài 3:
GV yêu cầu HS nêu yêu cầu HS nêu GV yêu cầu HS làm vào HS làm GV chữa cho điểm HS
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Cho ví dụ biểu thức có chứa chữ - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
(28)IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Luyện tập
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
ĐẠO ĐỨC
Tiết 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP I MỤC TIÊU
- Cần phải trung thực học tập Giá trị trung thực nói chung trung thực học tập nói riêng
- Biết trung thực học tập
- Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực học tập
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh vẽ tình SGK - HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Trung thực học tập
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
9 phút * Hoạt động 1: Xử lý tình
- Mục tiêu: Giúp HS có khả xử lý tình
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK
đọc nội dung tình HS quan sát đọc
Yêu cầu HS liệt kê cách giải HS liệt kê
GV tổ chức trao đổi theo cặp HS trao đổi theo cặp
+ Nếu em bạn Long, em làm gì? Vì sao?
GV nhận xét Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ HS lắng nghe đọc
8 phút * Hoạt động 2: Tính trung thực học tập - Mục tiêu: Giúp HS biết trung thực học tập
(29) GV yêu cầu HS nêu yêu cầu BT1 HS nêu
+ Theo em hành động hành động thể trung thực?
HS trả lời
+ Trong học tập có cần phải trung thực khơng?
GV kết luận
8 phút * Hoạt động 3: Sự cần thiết phải trung thực học tập
- Mục tiêu: Biết đồng tình ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thực
- Cách tiến hành:
GV nêu ý BT2 phát cho HS
giấy màu: xanh, đỏ, vàng HS nêu ý kiến
Yêu cầu HS giải thích lí lựa chọn HS trả lời GV kết luận
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Tại cần phải trung thực học tập? Việc không trung thực học tập dẫn đến chuyện gì?
- Gv chốt: Trung thực học tập giúp em mau tiến người yêu quý, kính trọng
- GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Trung thực học tập (tt)
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ sáu , ngày 28 tháng năm 200
TẬP LÀM VĂN
Tiết 2: NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN I MỤC TIÊU
1 Bước đầu hiểu nhân vật
2 Nhận biết tính cách người cháu ( qua lời nhận xét bà ) câu chuyện Ba anh em
(30)II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ vẽ sẵn bảng phân loại nhân vật truyện - HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Thế kể chuyện?
- Kiểm tra HS: Bài văn kể chuyện khác văn văn kể chuyện điểm nào?
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Nhân vật truyện
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
5 phút * Hoạt động 1: Bài tập
- Mục tiêu: Kể tên nhân vật truyện
- Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT1 HS yêu cầu GV yêu cầu HS : HS phân loại tên nhân vật
trong truyện vào nhóm a nhóm b
Cho HS làm cá nhân vào giấy nháp HS làm cá nhân Gọi HS lên bảng trình bày HS làm bảng
phụ
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
5 phút * Hoạt động 2: Bài tập
- Mục tiêu: Nêu nhận xét tính cách nhân vật - Cách tiến hành:
HS đọc yêu cầu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: HS nêu lên nhận xét
về tính cách nhân vật Dế Mèn, mẹ bà nông dân
Cho HS làm theo nhóm Trao đổi nhóm
Cho HS trình bày Đại diện nhóm lên
trình bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
5 phút * Hoạt động 3: Phần ghi nhớ
- Mục tiêu: HTL ghi nhớ SGK - Cách tiến hành:
Cho HS đọc phần ghi nhớ Nhiều HS đọc
(31) GV chốt lại
GV cho HS thảo luận theo cặp HS thảo luận GV cho HS trình bày kết Đại diện trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
10 phút * Hoạt động 4: Phần luyện tập
- Mục tiêu: Nêu nhận xét tính cách nhân vật - Cách tiến hành:
HS đọc yêu cầu BT1 đọc truyện “Ba anh
em” nghe HS đọc to, lớp lắng
GV yêu cầu: HS nêu nhân vật truyện
là ai? Bà có nhận xét cháu nào? Vì bà có nhận xét vật?
Cho HS làm Cho HS trao đổi theo
nhóm
Cho HS trình bày Đại diện nhóm lên trình
bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét Cho HS đọc yêu cầu BT2 HS đọc
GV yêu cầu: BT đưa tình hướng
xảy Yêu cầu HS phải hình dung việc xảy theo hướng cho kể tiếp
Đọc yêu cầu
Cho HS làm theo nhóm HS trao đổi theo nhóm Cho HS trình bày Đại diện nhóm lên trình
bày ý kiến
GV nhận xét Cả lớp nhận xét 4 Củng cố:
- GV hỏi lại tựa
- Khen ngợi HS học tốt
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương bạn học tốt - GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị mới: Kể lại hành động nhân vật
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(32)
TOÁN
TiếT : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Tính giá trị biểu thức có chứa chữ thay chữ số - Làm quen cơng thức tính chu vi hình vng có độ dài cạnh a - u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận tự tin làm tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Viết sẵn BT1, bảng phụ băng giấy - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: “Biểu thức có chứa chữ”
- Tính giá trị biểu thức: 134 + b với b = 35, b = 57 - Biết giá trị biểu thức 325 + c 543, tìm c
- Biết giá trị biểu thức 739 + d 862, tìm d - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: “Luyện tập”
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
25 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập
- Mục tiêu: Biết cách tính giá trị biểu thức có chứa chữ số
- Cách tiến hành: + Bài 1
GV cho HS đọc yêu cầu hướng dẫn HS làm
phần a bảng phụ
Thay số vào chữ a
thực phép tính x = 30
Làm để tính giá trị biểu thức
x a với a = 5?
HS lên bảng làm
cả lớp làm vào
GV yêu cầu HS tự làm phần lại GV chữa bài, nhận xét cho điểm
+ Bài tập 2
GV yêu cầu HS đọc yêu cầu Đọc yêu cầu GV nhắc nhở HS thay chữ số
chú ý thực phép tính cho thứ tự
HS nghe GV hướng dẫn Cho HS lên bảng làm bài, HS lớp làm
(33)vở
GV nhận xét cho điểm HS
+ Bài tập 3
GV yêu cầu HS đọc bảng số (trên bảng phụ) HS đọc bảng số GV hướng dẫn: Số cần điền vào ô trống
giá trị biểu thức dịng với trống thay giá trị chữ c dòng
HS phân tích mẫu để
hiểu hướng dẫn
GV yêu cầu HS làm HS làm vào GV nhận xét, cho điểm
+ Bài tập 4
GV cho HS nhắc lại cách tính chu vi hình vng HS nhắc
GV yêu cầu HS làm HS làm vào GV nhận xét, cho điểm
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Cho HS làm toán thi đua - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà làm
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Các số có sáu chữ số
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KHOA HỌC
Tiết 2: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Nêu số biểu trao đổi chất thể người với mơi trường như: lấy vào khí ơ-xi, thức ăn, nước uống; thải khí các-bơ-níc, phân nước tiểu
- Hoàn thành sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Các hình minh hoạ trang SGK
thẻ ghi từ
- HS: SGK
(34)1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Con người cần để sống? - Gọi HS lên bảng trả lời:
+ Giống thực vật, động vật người cần để trì sống? Và hẳn chúng, người cần để sống?
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Trao đổi chất người
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Trong trình sống, thể người lấy thải ?
- Mục tiêu: Tìm hiểu người lấy vào thải hàng ngày Hiểu trình trao đổi chất
- Cách tiến hành: + Việc 1:
GV hướng dẫn HS quan sát tranh thảo luận
theo cặp
Quan sát thảo luận GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang
SGK trả lời câu hỏi: Quan sát trả lời + Trong trình sống mình, thể lấy vào
và thải gì?
GV nhận xét kết luận HS nhắc lại kết luận
+ Việc 2: Hoạt động lớp
GV yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trả lời HS đọc
+ Quá trình trao đổi chất gì?
GV kết luận HS nhắc lại kết luận
8 phút * Hoạt động 2: Trò chơi: Ghép chữ vào sơ đồ - Mục tiêu: HS biết trình bày cách sáng tạo kiến thức học trao đổi chất thể người với môi trường
- Cách tiến hành:
GV chia lớp thành nhóm, phát thẻ yêu
cầu nhóm thảo luận sơ đồ trao đổi chất hồn thành sơ đồ Các nhóm thảo luận
GV u cầu nhóm trình bày sơ đồ HS trình bày
GV nhận xét kết luận HS nhắc lại kết luận
9 phút * Hoạt động 3: Thực hành: Vẽ sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường
(35)+ Việc 1:
GV hướng dẫn HS tự vẽ sơ đồ trao đổi chất HS thực hành vẽ GV nhận xét
+ Việc 2: Yêu cầu HS lên bảng trình bày sản phẩm
HS lên bảng trình bày GV nhận xét tuyên dương HS trình
bày tốt
HS lắng nghe
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Hằng ngày thể lấy từ môi trường thải gì? - Thế trao đổi chất?
- GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà làm
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Trao đổi chất người (tt)
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
CHÍNH TẢ
Tiết : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I MỤC TIÊU
Giúp HS:
1 Nghe - viết tả đoạn văn bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu Luyện viết tiếng có âm vần dễ lẫn: l / n; an / ang
3 Giúp HS yêu thích mơn tả rèn HS viết chữ đẹp
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2 - HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
(36)3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
15 phút * Hoạt động 1: Viết tả
- Mục tiêu: Giúp HS viết đoạn văn bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
- Cách tiến hành:
a) Hướng dẫn tả:
GV đọc đoạn văn cần viết tả HS lắng nghe đọc
thầm lại đoạn viết
GV hướng dẫn HS viết số từ ngữ dễ viết
sai: cỏ xước, tỉ tê, ngắn HS viết vào bảng
GV nhắc HS cách viết tả: Sau
chấm xuống dòng, chữ đầu dòng nhớ viết hoa, viết lùi vào ô, ngồi tư
HS ý lắng nghe
b) GV đọc tả cho HS viết
GV đọc câu cụm từ cho HS viết HS viết
GV đọc lại tồn tả lượt HS soát lại
5 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập tả - Mục tiêu: Giúp HS phân biệt l / n, an / ang - Cách tiến hành:
+ Bài tập 2: Điền vào chỗ trống ( chọn câu a b )
GV yêu cầu HS làm HS làm vào GV nhận xét HS kết luận
5 phút * Hoạt động 3: Giải câu đố
- Mục tiêu: Giúp HS giải câu đố BT3
- Cách tiến hành:
GV cho HS đọc yêu cầu BT3 + đọc câu đố HS đọc yêu cầu GV yêu cầu HS giải câu đố HS giải câu đố
HS lên bảng trình bày GV nhận xét HS lắng nghe
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
(37)5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà xem lại
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Mười năm cõng bạn học
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(38)
TUẦN 2 Thứ hai , ngày 31 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC
Tiết : DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( tt ) I MỤC TIÊU
1 Đọc trơn toàn Đọc từ câu Giọng đọc phù hợp với tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn
2 Hiểu từ ngữ Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng hào hiệp, căm ghét áp bất công; bênh vực Nhà Trò bất hạnh, yếu đuối
3 Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa tập đọc
Tranh phim hoạt hình Dế Mèn (nếu có)
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Mẹ ốm
- Cho HS đọc thuộc lòng thơ trả lời: Sự quan tâm chăm sóc xóm làng mẹ bạn nhỏ thể qua chi tiết nào?
- Cho HS đọc thuộc lòng thơ trả lời: Những chi tiết bộc lộ tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ mẹ?
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu ( tt )
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Luyện đọc
- Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng - Cách tiến hành:
a) Cho HS đọc
Cho HS đọc đoạn: Cho HS tiếp nối đọc
từng đoạn
Đọc nối tiếp đoạn Luyện đọc từ ngữ khó phát âm: lủng củng, nặc
nơ, co rúm, béo múp béo míp,
GV ghi từ ngữ khó lên bảng Hướng dẫn HS đọc HS đọc theo hướng dẫn GV đọc mẫu
Cho HS đọc HS đọc b) HS đọc giải + giải nghĩa từ
(39)nghĩa từ
GV giải nghĩa thêm HS lớp
khơng hiểu từ khác
c) GV đọc diễn cảm toàn lần
10 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu - Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung - Cách tiến hành:
GV hướng dẫn HS đọc đoạn trả lời
câu hỏi SGK + Đoạn 1:
GV cho HS đọc thành tiếng đoạn HS đọc GV cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ nào?
HS đọc trả lời
+ Đoạn 2: đoạn lại
GV cho HS đọc phần1 đoạn ( từ Tôi cất
tiếng chày giã gạo )
GV cho HS đọc thành tiếng HS đọc GV cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Dế Mèn
làm để bọn nhện phải sợ?
HS đọc trả lời GV cho HS đọc phần đoạn ( từ Tôi thét đến
hết )
GV cho HS đọc thành tiếng HS đọc GV cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Dế Mèn
nói để bọn nhện nhận lẽ phải?
HS đọc trả lời
+ Có thể tặng cho Dế Mèn danh hiệu số danh hiệu sau: võ sĩ, tráng sĩ, chiến sĩ, hiệp sĩ, dũng sĩ, anh hùng
GV nhận xét chốt lại
7 phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm toàn - Cách tiến hành:
GV đọc diễn cảm toàn bài, ý: HS luyện đọc Lời nói Dế Mèn: đọc mạnh mẽ, dứt khoát,
đanh thép lời lên án mệnh lệnh
Những câu văn miêu tả, kể chuyện: giọng đọc
thay đổi cho phù hợp với cảnh, chi tiết
Cần nhấn giọng từ ngữ: cong chân,
đanh đá, đạp phanh phách, co rúm lại, rập đầu, ăn để, béo múp béo míp
(40)4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Dế Mèn nói để bọn nhện nhận lẽ phải? - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Truyện cổ nước mình
- Tuyên dương số em đọc diễn cảm * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết : CÁC SỐ CÓ SÁU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề - Biết viết đọc số có sáu chữ số
- u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận, tự tin làm tốn
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Các hình biểu diễn đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn, trăm nghìn SGK Các thẻ có ghi số
Bảng hàng số có sáu chữ số
- HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Luyện tập - Tính giá trị biểu thức
(41)3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Các số có sáu chữ số
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
5 phút * Hoạt động 1: Ôn tập hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn
- Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại quan hệ đơn vị hàng liền kề
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ trang nêu
mối quan hệ hàng liền kề HS quan sát nêu
Yêu cầu HS viết số trăm nghìn HS viết Số 100 000 có chữ số, chữ số
nào?
HS trả lời
5 phút * Hoạt động 2: Giới thiệu số có sáu chữ số - Mục tiêu: Biết viết đọc số có sáu chữ số - Cách tiến hành:
GV treo bảng có sáu chữ số SGK
a) Giới thiệu số 432 516
GV gọi HS lên bảng viết số trăm nghìn, số chục
nghìn, số nghìn, số trăm, số chục, số đơn vị vào bảng số
HS viết
b) Giới thiệu cách viết số 432 516
GV yêu cầu HS viết số có trăm nghìn, chục
nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị lớp viết vào bảng HS viết bảng lớp,
Số 432 516 có chữ số? HS trả lời
Khi viết số này, viết từ đâu? Viết từ trái sang phải,
viết theo thứ tự từ hàng cao đến hàng thấp
GV chốt lại 1,2 HS nhắc lại
c) Giới thiệu cách đọc số 432 516
Em đọc số 432 516? HS đọc GV hướng dẫn cách đọc HS đọc Cách đọc số 432 516 32 516 có giống
khác nhau?
GV hướng dẫn HS đọc vài cặp số 1,2 HS đọc
15 phút * Hoạt động 3: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS biết cách đọc viết số có sáu chữ số
- Cách tiến hành: + Bài 1:
(42)biểu diễn số 313 214, số 523 453
Yêu cầu HS đọc, viết số HS viết, đọc
+ Bài 2:
GV yêu cầu HS làm vào HS làm vào GV nhận xét HS nhận xét
+ Bài 3:
GV viết số lên bảng gọi HS đọc số 1,2 HS đọc số GV nhận xét
+ Bài 4: HS đọc
GV đọc số yêu cầu HS viết số vào bảng
con HS viết vào bảng
GV nhận xét 4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Các số có sáu chữ số gồm có hàng nào? - Cho HS lên bảng làm toán thi đua
- GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà làm
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Luyện tập
- Tuyên dương số em học tốt * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KĨ THUẬT
Tiết : CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Biết cách vạch dấu vải cắt theo đường vạch dấu
- Vạch đường dấu vải cắt theo đường vạch dấu quy trình kỹ thuật - Giáo dục ý thức an tồn lao động
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may
đã cắt đoạn thẳng khoảng – cm theo đường vạch dấu thẳng
Vật liệu dụng cụ cần thiết
(43)III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
- Kiểm tra dụng cụ HS
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Cắt vải theo đường vạch dấu
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
5 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét mẫu
- Mục tiêu: Hướng dẫn HS quan sát, nhận xét mẫu
- Cách tiến hành:
GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát,
nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu
HS quan sát nhận xét
Yêu cầu HS nêu tác dụng đường vạch dấu HS nêu GV kết luận HS lắng nghe
6 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật - Mục tiêu: Hướng dẫn HS thao tác kĩ thuật - Cách tiến hành:
a) Vạch dấu vải:
GV yêu cầu HS quan sát hình 1a, 1b nêu cách
vạch dấu đường thẳng, đường cong vải
HS quan sát nêu Đính mảnh vải lên bảng, gọi HS lên đánh dấu
điểm cách HS lên đánh dấu
GV hướng dẫn HS thực số điểm cần
lưu ý
b) Cắt vải theo đường vạch dấu:
Yêu cầu HS quan sát hình 2a, 2b để nêu cách cắt
vải theo đường vạch dấu
HS quan sát nêu GV nhận xét, bổ sung hướng dẫn số
điểm cần lưu ý cắt
7 phút * Hoạt động 3: Thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu
- Mục tiêu: Hướng dẫn HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu
- Cách tiến hành:
GV kiểm tra chuẩn bị vật liệu, dụng cụ thực
hành HS
GV nêu thời gian yêu cầu thực hành HS thực hành vạch dấu
(44) GV quan sát, uốn nắn, dẫn thêm HS
còn lúng túng
7 phút * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập
- Mục tiêu: Nhận xét kết thực hành HS - Cách tiến hành:
GV cho HS trưng bày sản phẩm thực hành HS trưng bày sản phẩm GV nêu tiêu chuẩn đánh giá HS lắng nghe
GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS
theo mức hoàn thành chưa hoàn thành
HS nhận xét
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Trước cắt sản phẩm em phải làm gì? - Trước vạch dấu em phải làm gì?
- GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà làm tiếp
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Khâu thường
- Tuyên dương trình bày sản phẩm đẹp * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ ba , ngày 01 tháng năm 2009
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết : MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I MỤC TIÊU
1 Biết thêm số từ ngữ chủ điểm Thương người thể thương thân ( BT1, BT4 ) Nắm cách dùng số từ có tiếng ‘ nhân ’ theo nghĩa khác ( BT2, BT3 ) Giúp HS hiểu yêu thích tiếng mẹ đẻ
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ kẻ sẵn cột a, b, c BT1, viết sẵn từ mẫu để HS điền tiếp từ cần thiết vào cột
- HS: VBT
(45)2 Kiểm tra cũ: Luyện tập cấu tạo tiếng
- Gọi HS lên bảng Tìm tiếng người gia đình mà phần vần: + Có âm ( VD: bà, mẹ, )
+ Có âm ( VD: bác, thím, ) - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
7 phút * Hoạt động 1: Bài tập
- Mục tiêu: Biết từ ngữ thể lịng nhân hậu, tình cảm u thương đồng loại
- Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT1 HS đọc GV yêu cầu HS tìm từ ngữ thể lịng nhân
hậu, tình cảm thương yêu đồng loại tập đọc học
GV yêu cầu HS trao đổi nhóm HS thảo luận Cho HS nhóm trình bày HS trình bày GV nhận xét
6 phút * Hoạt động 2: Bài tập
- Mục tiêu: Phân biệt từ có tiếng nhân chỉ
người và từ có tiếng nhân chỉ lòng thương người
- Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu HS đọc GV yêu cầu HS rõ từ ngữ cho, từ
nào có tiếng nhân chỉ người và từ có tiếng
nhân chỉ lòng thương người
GV cho HS làm vào HS làm GV gọi vài HS trình bày HS trình bày GV nhận xét
6 phút * Hoạt động 3: Bài tập
- Mục tiêu: Rèn kĩ đặt câu - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT3 HS đọc GV yêu cầu HS đặt câu với từ cho
BT2 Mỗi HS đặt câu: câu có từ có tiếng nhân
chỉ người, câu có từ có tiếng nhân chỉ lịng thương người
(46) GV nhận xét
6 phút * Hoạt động 4: Bài tập
- Mục tiêu: Tìm nội dung câu tục ngữ - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT4 HS đọc GV yêu cầu HS câu tục ngữ đề
cho khuyên ta điều gì?
GV cho HS trao đổi theo nhóm HS trao đổi GV gọi vài HS trình bày HS trình bày GV nhận xét
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Tìm số từ thể lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà xem lại
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Dấu hai chấm
- Tuyên dương số em làm * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết : LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Viết đọc số có đến sáu chữ số - u thích mơn toán cẩn thận viết số
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Kẻ sẵn bảng BT1 - HS: VBT
(47)2 Kiểm tra cũ: Các số có sáu chữ số - Gọi HS lên bảng Cho HS đọc viết số
+ Viết số sau: Chín trăm chín mươi chín nghìn
Chín trăm chín mươi chín nghìn chín trăm chín mươi chín
+ Đọc số sau: 46 703, 535 618, 209 209, 100 234 - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Luyện tập
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Ôn lại hàng
- Mục tiêu: Giúp HS nhớ lại cách đọc viết số có chữ số
- Cách tiến hành:
GV cho HS nhắc lại quan hệ đơn vị hai
hàng liền kề HS nêu
GV viết 825 713, cho HS xác định hàng
chữ số thuộc hàng chữ số nào?
GV cho HS đọc số: 540 204, 504 240, 543
600
HS đọc số
17 phút * Hoạt động 2: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS luyện đọc viết số có chữ số
- Cách tiến hành: + Bài 1:
GV yêu cầu HS viết số, đọc số phân tích số
như mẫu làm vào 1HS lên bảng, lớp + Bài 2:
GV cho HS ngồi cạnh đọc
số, sau gọi HS đọc trước lớp
HS thực đọc GV yêu cầu HS làm phần b
+ Bài 3:
GV yêu cầu HS tự viết số vào
GV chữa cho điểm HS HS làm nhận xét
6 phút * Hoạt động 3: Bài tập
- Mục tiêu: Rèn kĩ đặt câu - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT3 HS đọc GV yêu cầu HS đặt câu với từ cho
BT2 Mỗi HS đặt câu: câu có từ có tiếng nhân
(48)thương người
GV cho HS làm vào HS làm GV gọi vài HS trình bày HS trình bày GV nhận xét
6 phút * Hoạt động 4: Bài tập
- Mục tiêu: Tìm nội dung câu tục ngữ - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT4 HS đọc GV yêu cầu HS câu tục ngữ đề
cho khuyên ta điều gì?
GV cho HS trao đổi theo nhóm HS trao đổi GV gọi vài HS trình bày HS trình bày GV nhận xét
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Tìm số từ thể lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương đồng loại - GV nhận xét tiết học
5 Dặn dò:
- Dặn HS nhà xem lại
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Dấu hai chấm
- Tuyên dương số em làm * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KHOA HỌC
Tiết : TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt) I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Kể tên số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người : hơ hấp, tiêu hóa, tuần hồn, tiết
- Hiểu giải thích sơ đồ trình trao đổi chất
- Hiểu trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hóa, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực trao đổi chất thể người môi trường
(49)II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Hình minh họa trang SGK Phiếu học tập theo nhóm
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Trao đổi chất người - Gọi HS lên bảng:
+ HS1: Thế trình trao đổi chất?
+ HS2: Con người, thực vật, động vật sống nhờ gì? + HS3: Vẽ lại sơ đồ trình trao đổi chất
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Trao đổi chất người (tt)
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
7 phút * Hoạt động 1: Chức quan tham gia trình trao đổi chất
- Mục tiêu: Biết vai trò quan tham gia trình trao đổi chất người
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS quan sát hình minh họa trang
SGK trả lời câu hỏi:
Cả lớp quan sát hình
minh họa + Hình minh họa quan trình
trao đổi chất?
+ Cơ quan có chức q trình
trao đổi chất?
GV nhận xét Cả lớp nhận xét GV kết luận
Trong trình trao đổi chất, quan có chức Để tìm hiểu rõ quan, em làm phiếu tập
6 phút * Hoạt động 2: Sơ đồ trình trao đổi chất - Mục tiêu: Hiểu giải thích sơ đồ trình trao đổi chất
- Cách tiến hành:
+ Việc 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước
GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập
cho nhóm
HS chia nhóm nhận
phiếu học tập
(50)học tập
Cho nhóm trình bày Đại diện nhóm lên
bảng trình bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét, bổ
sung
GV yêu cầu: HS nhìn vào phiếu học tập vừa
hoàn thành trả lời câu hỏi
Đọc phiếu học tập trả
lời câu hỏi + Q trình trao đổi khí quan thực hiện
và lấy vào thải ?
+ Lấy khí ơxy thải khí các-bơ-níc
+ Q trình trao đổi thức ăn quan thực
hiện diễn ? + thực hiện, qưan Do quan tiêu hoá lấy vào nước thức ăn sau thải phân
+ Q trình tiết quan thực nó diễn ?
GV nhận xét Cả lớp nhận xét GV kết luận :
Những biểu bên ngồi q trình trao đổi chất quan thực trình là: Trao đổi khí, tiết.(Xem SGK trang 32)
* Hoạt động 3: Sự phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ hấp, tuần hồn, tiết việc thực hiên trình trao đổi chất
- Mục tiêu: Hiểu phối hợp quan thể người trình trao đổi chất
- Cách tiến hành:
+ Việc 1: GV tiến hành hoạt động lớp
Dán sơ đồ trang phóng to lên bảng gọi HS
đọc phần “Thực hành”
Cho HS suy nghĩ HS đọc phần
thực hành
Gọi HS lên bảng làm HS suy nghĩ làm Gọi HS nhận xét bạn HS lên bảng gắn
tấm thẻ có ghi chữ vào chổ chấm cho phù hợp
GV nhận xét, tuyên dương nhóm thực tốt HS nhận xét
+ Việc 2: HS làm việc theo cặp
GV yêu cầu: Quan sát tranh trả lời câu hỏi Nêu vai trị quan q trình
trao đổi chất
Gọi 2, cặp HS lên thực hỏi trả lời
(51) Cho lớp nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, tuyên dương nhóm thực
tốt
HS thực hành hỏi đáp
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa (HS phát biểu)
- GV hỏi: Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động? (HS phát biểu)
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt
- Dặn HS nhà học phần bạn cần biết vẽ sơ đồ trang SGK
- Chuẩn bị mới: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trò chất bột đường (tt)
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KỂ CHUYỆN
Tiết 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU
- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc , kể lại đủ ý lời
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần yêu thương, giúp đỡ lẫn
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa câu chuyện trang 18 SGK - HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Sự tích hồ Ba Bể
- Gọi HS kể lại nêu ý nghĩa câu chuyện Sự tích hồ Ba Bể
- GV nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Kể chuyện nghe, đọc
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Tìm hiểu câu chuyện - Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu nội dung câu chuyện
(52) GV đọc diễn cảm toàn thơ Lắng nghe
Gọi HS đọc thơ HS tiếp nối đọc
3 đoạn thơ, HS đọc toàn
Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi: Đọc thầm đoạn trả
lời câu hỏi
+ Bà lão nghèo làm nghề để sống? + Nghề mị cua, bắt ốc
+ Con Ốc bà bắt có lạ? + Rất xinh, vỏ biêng biếc
xanh, không giống ốc khác
+ Bà lão làm bắt Ốc? + Thấy ốc đẹp, bà thương
không muốn bán, thả vào chum nước
Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
+ Từ có ốc, bà lão thấy nhà có lạ? + Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn cho ăn, cơm nước đẫ nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ
Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu
hỏi:
+ Khi rình xem, bà lão thấy điều kỳ lạ? + Bà thấy nàng tiên từ chum nướ bước ra
+ Khi đó, bà lão làm gì? + Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc,
rồi ôm lấy nàng tiên
+ Câu chuyện kết thúc nào? + Bà lão nàng tiên
sống hạnh phúc bên nhau. Họ yêu thương hai mẹ con
8 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn kể lại đoạn câu chuyện
- Mục tiêu: Giúp HS kể lại đoạn câu chuyện lời
- Cách tiến hành:
GV hỏi:
+ Thế kể lại câu chuyện lời em? + HS trả lời
Gọi HS kể mẫu đoạn HS kể lại, lớp theo
dõi
Chia nhóm HS, yêu cầu HS dựa vào tranh minh
họa câu hỏi tìm hiểu kể lại đoạn cho bạn nghe
HS kể nhóm
(53)trình bày trình bày Mỗi nhóm kể đoạn
GV nhận xét HS nhận xét sau HS kể HS nhận xét sau HS
kể phút * Hoạt động 3: Hướng dẫn kể toàn câu
chuyện
- Mục tiêu: Giúp HS kể lại toàn câu chuyện
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS kể toàn câu chuyện nhóm Kể nhóm
Tổ chức cho HS thi kể trước lớp 2, HS kể toàn câu
chuyện trước lớp
Yêu cầu HS nhận xét tìm bạn kể hay HS nhận xét GV nhận xét, cho điểm HS kể tốt
4 phút * Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện - Mục tiêu: Giúp HS hiểu ý nghĩa câu chuyện
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ý nghĩa câu
chuyện trao đổi ý nghĩa câu HS ngồi cạnh chuyện
Gọi HS phát biểu đến HS trình bày:
Câu chuyện nói tình thương yêu lẫn bà lão nàng tiên ốc Bà lão thương ốc không nỡ bán Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa (HS phát biểu)
- Câu chuyện nàng tiên ốc giúp em hiểu điều gì? - Kết luận ý nghĩa câu chuyện
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị mới: Kể chuyện nghe, đọc
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(54)
Thứ tư , ngày 02 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC
Tiết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I MỤC TIÊU
1 Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm
2 Hiểu nội dung ý nghĩa thơ: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm q báu cha ơng
3 u thích môn tập đọc
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa đọc SGK
Sưu tầm thêm tranh minh họa truyện cổ
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Dế mèn bênh vực kẻ yếu (tuần 2)
- Cho HS đọc (từ đầu đến giã gạo) trả lời câu hỏi: Trận địa mai phục bọn nhện đánh sợ nào?
+ HS khác đọc đoạn lại trả lời câu hỏi: Dế mèn nói thếnào để bọn nhện nhận lẽ phải?
+ HS trả lời câu hỏi: Em thích hình ảnh Dế mèn? Vì sao?
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Truyện cổ nước
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
7 phút * Hoạt động 1: Luyện đọc
- Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng - Cách tiến hành:
a) Cho HS đọc
Cho HS đọc nối tiếp Đọc nối tiếp đoạn Cho HS đọc từ ngữ dễ đọc sai: truyện cổ,
sâu xa, rặng, nghiêng soi, thiết tha, đẽo cày b) HS đọc giải + giải nghĩa từ
Cho lớp đọc giải SGK HS đọc to giải
cả lớp lắng nghe
GV giải nghĩa thêm:
(55)thay diễn từ xưa đến nay
+ Nhận mặt: Ý bài: Truyện cổ giúp cho ta nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp ông cha công bằng, thông minh, nhân hậu c) GV đọc diễn cảm toàn bài
8 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu - Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung - Cách tiến hành:
+ Dòng thơ đầu
Cho HS đọc thành tiếng HS đọc thành tiếng Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi sau: Vì
tác giả yêu truyện cổ nước nhà? câu hỏi HS đọc thầm trả lời + 6 dòng tiếp theo
Cho HS đọc thành tiếng HS đọc thành tiếng Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Những
truyện cổ nhắc đến thơ? Nêu ý nghĩa ý nghĩa đó
HS đọc thầm trả lời
câu hỏi + Đoạn lại
Cho HS đọc thành tiếng HS đọc thành tiếng Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi: Em hiểu
hai câu thơ cuối thơ nào?
HS đọc thầm trả lời
câu hỏi phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm toàn - Cách tiến hành:
GV đọc diễn cảm toàn Nhiều HS luyện đọc
theo hướng dẫn GV
+ Đọc với giọng thong thả, trầm tỉnh, sâu lắng
+ Nhấn giọng từ ngữ: Yêu, nhân hậu, thương người, thương ta, cách xa, thầm thì, vàng, trắng, nhận mạt, cơng bằng, thơng minh, độ lượng, đa tình, đa mang
5 phút * Hoạt động 4: Học thuộc lòng
- Mục tiêu: Hướng dẫn HS HTL thơ - Cách tiến hành:
Cho HS luyện đọc HS luyện đọc
Cho HS học thuộc lòng HS tiếp nối đọc
thuộc lòng thơ
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
(56)IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS nhà HTL thơ câu thơ thích - Chuẩn bị mới: Thư thăm bạn
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ
Tiết 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ I MỤC TIÊU
Học xong này, HS biết:
- Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ
- Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ, dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, núi, cao nguyên, đồng bằng, biển
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bản đồ Địa lý tự nhiên Bản đồ hành Việt Nam - HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Làm quen với đồ
+ Bản đồ gì? Nêu số yếu tố đồ? - GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Bài “Làm quen với đồ (tt)”
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Cách sử dụng đồ
- Mục tiêu: Giúp HS biết trình tự bước sử dụng đồ
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức trước, trả
lời câu hỏi sau: đồ thể nội dung Tên đồ cho biết gì?
+ Tên đồ cho ta biết điều gì?
+ Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc các ký hiệu số đối tượng địa lý
(57)liền Việt Nam bản đồ
+ Chỉ đường biên giới phần đất liền Việt Nam với nước láng giềng hình (bài 2) và giải thích lại biết biên giới quốc gia
+ Căn vào ký hiệu bảng giải
GV giúp HS nêu bước sử dụng
đồ(như SGK nêu)
8 phút * Hoạt động 2: Tìm hiểu địa hình nước Việt Nam
- Mục tiêu: HS đường biên giới quốc gia Việt Nam đồ
- Cách tiến hành:
Kể tên nước láng giềng Viêt Nam Trung quốc, Lào,
Campuchia
Vùng biển nước ta phần biển nào? Biển Đông
Kể tên quần đảo Việt Nam? Trường Sa, Hoàng Sa
+ GV giới thiệu: Một số đảo Việt Nam: Phú quốc, Côn Đảo, Cát Bà,
Một số sông chính: Sơng Hồng, sơng Thái Bình,
sơng Tiền, sơng Hậu,
8 phút * Hoạt động 3: Xác định vị trí đồ - Mục tiêu: Giúp HS tìm vị trí tỉnh (thành phố) đồ
- Cách tiến hành:
GV treo đồ hành Việt Nam lên bảng Thực theo yêu cầu
của GV
GV yêu cầu:
+ Một số HS lên bảng đọc tên đồ hướng Bắc, Nam, Đơng, Tây mình
+ u cầu HS tìm vị trí TPCT đồ + 1 HS lên bảng vị trí của thành phố Cần Thơ
+ Em nêu tên tỉnh (thành phố)
giáp với thành phố Cần Thơ + Đồng ThápHậu Giang,Vĩnh Long,
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Muốn sử dụng đồ cần phải theo bước nào?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tốt - Dặn HS nhà xem lại
- Chuẩn bị mới: Nước Văn Lang
(58)* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I MỤC TIÊU
Giúp HS nhận biết được:
- Các hàng lớp đơn vị, lớp nghìn
- Giá trị chữ số theo vị trí chữ số số - Viết số thành tổng theo hàng
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng kẻ sẵn lớp, hàng số có sáu chữ số SGK - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Luyện tập
+ Viết số sau: Chín mươi ba nghìn sáu trăm năm mươi bốn
Tám trăm bảy mươi nghìn ba trăm bốn mươi tám
+ Đọc viết số gồm: trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị - GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Hàng lớp
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
10 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn - Mục tiêu: Giúp HS nhận biết vị trí chữ số theo hàng theo lớp
- Cách tiến hành:
GV cho HS nêu tên hàng học theo thứ tự
từ nhỏ đến lớn hàng trăm, hàng nghìn, Hàng đơn vị, hàng chục, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
GV giới thiệu lớp đơn vị lớp nghìn (kết hợp
chỉ bảng hàng, lớp)
Lớp đơn vị gồm hàng, hàng
nào?
Gồm hàng: Hàng đơn
(59) Lớp nghìn gồm hàng, hàng
nào?
Gồm hàng: Hàng
nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
GV viết số 321 vào cột số yêu cầu HS đọc Đọc: Ba trăm hai mươi
một
Gọi HS lên bảng yêu cầu viết chữ số
của số 321 vào cột ghi hàng
HS viết số vào cột đơn
vị, số vào cột chục, vào cột trăm
GV làm tương tự với số: 654000, 654321
15 phút * Hoạt động 2: Thực hành
- Mục tiêu: Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí hàng, lớp
- Cách tiến hành: + Bài 1
GV yêu cầu HS nêu nội dung cột
Yêu cầu HS viết chữ số số 54321 vào
cột thích hợp bảng
HS lên bảng viết,
lớp theo dõi nhậm xét
Số 54321 có chữ số thuộc lớp nghìn? Chữ số hàng chục
nghìn hàng nghìn thuộc lớp nghìn
Các chữ số cịn lại thuộc lớp gì? Lớp đơn vị
GV yêu cầu HS làm tiếp tập HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
GV nhận xét cho điểm HS
+ Bài 2
a) Gọi HS đọc số cho biết chữ số hàng nào, lớp nào?
HS trả lời b) GV yêu cầu HS đọc số cho biết chữ
số thuộc hàng nào, lớp nào? Giá trị chữ số mấy?
HS trả lời
GV nhận xét cho điểm HS
+ Bài 3
GV yêu cầu HS viết số 52314 thành tổng
chục nghìn, nghìn, trăm chục, đơn vị
HS lên bảng viết Yêu cầu HS lớp làm phần lại
GV nhận xét cho điểm HS HS lên bảng làm
Cả lớp làm vào + Bài 4
GV đọc số cho HS viết số
GV nhận xét cho điểm HS lên bảng làm
Cả lớp làm vào + Bài 5
(60)chữ số nào?
Yêu cầu HS làm tiếp phần lại
GV nhận xét cho điểm HS HS làm vào vở,
sau HS đọc làm trước lớp
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- GV hỏi: Lớp đơn vị gồm hàng, hàng nào?; Lớp nghìn gồm hàng, hàng nào?
- cho HS lên bảng làm toán thi đua: Viết đọc số, biết số gồm: trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, đơn vị
- GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dị HS nhà làm vào
- Chuẩn bị mới: So sánh số có nhiều chữ số
- GV nhận xét tiết học * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TẬP LÀM VĂN
Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU
1 Giúp HS hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật; nắm cách kể hành động nhân vật
2 Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật, bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện
3 Yêu thích làm văn rèn khả diễn đạt cho HS
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ ghi sẵn phần nội dung cần ghi nhớ - HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Nhân vật truyện - Kiểm tra HS:
(61) HS 2: Em hiểu nhân vật truyện?
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Kể lại hành động nhân vật
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Phần nhận xét
- Mục tiêu: Biết cách ghi lại vắn tắt hành động nhân vật truyện
- Cách tiến hành: + Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu câu đọc truyện
Bài văn bị điểm không nghe HS đọc, lớp lắng
GV yêu cầu: HS đọc hiểu câu chuyện Bài văn bị điểm không
Cho HS làm Cả lớp đọc truyện GV theo dõi, nhắc nhở
+ Bài tập 2
Cho HS đọc yêu cầu BT2 HS đọc yêu cầu GV yêu cầu: Ghi lại vắn tắt hành động
của cậu bé bị điểm không truyện Bài văn bị điểm không vànêu nhận xét hành động cậu bé nói lên điều gì?
Cho HS làm HS làm theo nhóm Cho HS trình bày Đại diện nhóm trình
bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 3
Cho HS đọc yêu cầu BT3 Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Nhận xét thứ tự kể hành
động nói
Cho HS làm Làm tập Cho HS trình bày HS trình bày GV nhận xét chốt lại
8 phút * Hoạt động 2: Phần ghi nhớ
- Mục tiêu: HTL ghi nhớ SGK - Cách tiến hành:
Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK 2, HS đọc GV đưa pầhn bảng phụ ghi sẵn lên bảng
giải thích rõ:
(62)chọn kể hành động tiêu biểu
+ Khi kể không kể lộn xộn mà hành động xảy ra trước kể trước, hành động xảy sau kể sau
8 phút * Hoạt động 3: Phần luyện tập
- Mục tiêu: Điền từ thích hợp vào chỗ trống - Cách tiến hành:
Cho HS đọc phần luyện tập HS đọc to, lớp lắng
nghe
GV yêu cầu: BT yêu cầu HS hoàn thành việc:
+ Chọn tên nhân vật Chích Sẻ để điền vào chỗ trống câu cho
+ Sau điền xong phải xếp lại thứ tự câu theo trình tự hoạt động để câu chuyện
Cho HS làm HS làm việc theo nhóm Cho HS trình bày kết Đại diện nhóm lên trình
bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét 4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa (HS phát biểu) - Khi kể chuyện, cần ý điều gì?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt
- Yêu cầu HS nhà học thuộc nội dung ghi nhớ, làm luyện tập vào - Chuẩn bị mới: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ năm , ngày tháng năm 2009 LUYỆN TỪ VÀ CÂU Tiết 2: DẤU HAI CHẤM I MỤC TIÊU
1 Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu: Báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước
2 Nhận biết tác dụng dấu hai chấm; bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn Yêu thích mơn luyện từ câu
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
(63)- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết - Gọi HS lên bảng làm bài: Đặt câu
+ HS1: Đặt câu có từ chứa tiếng nhân người
+ HS2: Đặt câu có từ chứa tiếng nhân lòng thương người - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Dấu hai chấm
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
7 phút * Hoạt động 1: Bài tập a
- Mục tiêu: Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu
- Cách tiến hành:
HS đọc yêu cầu câu a, b, c HS đọc to, lớp đọc
thầm theo
GV yêu cầu: Đọc câu văn, thơ cho
ra tác dụng dấu hai chấm câu
Cho HS thảo luận nhóm Thảo luận nhóm
Mời đại diện số nhóm trình bày Đại diện số nhóm
trình bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
5 phút * Hoạt động 2: Ghi nhớ
- Mục tiêu: Giúp HS học thuộc phần ghi nhớ SGK
- Cách tiến hành:
Cho HS đọc ghi nhớ SGK HS đọc ghi nhớ,
lớp lắng nghe
Cho HS HTL ghi nhớ
Gọi vài HS đọc thuộc lòng phần ghi nhớ
5 phút * Hoạt động 3: Bài tập
- Mục tiêu: Nêu tác dụng dấu hai chấm câu
- Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Đọc đoạn văn rõ tác dụng
(64) Cho HS làm việc theo nhóm Làm việc theo nhóm Mời HS lên bảng làm Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
10 phút * Hoạt động 4: Bài tập
- Mục tiêu: Thực hành viết đoạn văn có sử dụng dấu hai chấm
- Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Dựa theo truyện Nàng tiên ốc để
viết đoạn văn có lần sử dụng dấu hai chấm Một lần sử dụng dấu hai chấm để giải thích lần dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật
HS tiếp nối đọc
thuộc lòng thơ
Cho HS làm Làm vào giấy nháp Gọi số HS trình bày Trình bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét 4 Củng cố, dặn dò
- Hỏi lại tựa
- Dấu hai chấm khác dấu chấm chỗ nào? (HS phát biểu)
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt
- Yêu cầu HS nhà tìm đọc trường hợp dùng dấu hai chấm giải thích tác dụng cách dùng
- Chuẩn bị mới: Từ đơn từ phức
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
ĐỊA LÍ
Tiết : DÃY HỒNG LIÊN SƠN I MỤC TIÊU
Học xong này, HS có khả năng:
- Biết vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu dãy núi Hoàng Liên Sơn
- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu mức độ đơn giản : nhận xét nhiệt độ SaPa vào tháng tháng
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
(65) Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn, thị trấn Sa Pa
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Dãy Hoàng Liên Sơn
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Hoàng Liên sơn – dãy núi cao đồ sộ Việt Nam
- Mục tiêu: Tìm hiểu dãy núi Hoàng Liên Sơn - Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS quan sát lược đồ dãy núi
chính Bắc Bộ kể tên dãy núi Bắc Bộ
HS ngồi cạnh
vừa lược đồ vừa nêu cho nghe, sau HS lên bảng nêu tên dãy núi
GV nêu: Chúng ta tìm hiểu kỹ
dãy núi Hoàng Liên Sơn
GV treo đồ địa lý tự nhiên Việt Nam, yêu
cầu HS tìn dãy núi Hồng Liên Sơn đồ
HS làm việc theo cặp,
kẻ sơ đồ vào điền
GV yêu cầu HS nêu kết thảo luận HS lên bảng vừa
núi Hoàng Liên Sơn đồ địa lý tự nhiên Việt Nam vừa nêu đặc điểm dãy núi theo sơ đồ gợi ý
GV kết luận lại đặc điểm dãy núi
Hoàng Liên Sơn: nằm phía Bắc dãy núi cao, đồ sộ nước ta, có nhiều đỉnh nhọn, sườn dốc, thung lũng hẹp sâu
HS lớp theo dõi
nhật xét, bổ sung phút * Hoạt động 2: Đỉnh Phan-xin-păng – “nóc nhà”
của Tổ quốc - Mục tiêu: - Cách tiến hành:
GV tổ chức cho HS hoạt động cảa lớp
+ Đỉnh núi Phan-xi-păng có độ cao
mét? + Cao 3143 m
+ Theo em, nói đỉnh núi Phan-xi-păng “nóc nhà” Tổ quốc ta?
+ Vì đỉnh núi cao nhất nước ta
(66) Gọi vài HS nhắc lại điều vừa tìm hiểu
đỉnh núi Phan-xi-păng
HS nêu trước lớp
8phút * Hoạt động 3: Khí hậu dãy Hồng Liên Sơn - Mục tiêu: Tìm hiểu khí hậu dãy núi Hồng Liên sơn
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi HS đọc SGK, sau
HS phát biểu ý kiến, HS khác theo dõi để nhận xét bổ sung
+ Những nơi cao dãy Hồng Liên Sơn có khí hậu ?
Hãy vị trí Sa Pa đồ cho biết
độ cao Sa Pa
HS lần luợt lên bảng
chỉ nêu Sa Pa độ cao 1570 m
GV yêu cầu HS đọc đồ số liệu nhiệt độ
trung bình Sa Pa hỏi
+ Hãy nêu nhiệt độ trung bình Sa Pa tháng
1 tháng 7? + trung bình Sa Pa 9Vào tháng 1, nhiệt độ oC
và vào tháng 20oC
+ Dựa vào nhiệt độ hai tháng em có nhận xét khí hậu Sa Pa năm?
+ Sa pa có khí hậu máy mẻ quanh năm
GV: Bên cạnh việc có khí hậu mát mẻ quanh
năm, Sa Pa cịn có nhiều cảnh đẹp tự nhiên tách Bạc, Cầu Mây, cổng Trời, rừng Trúc, hang động Tả Pìn, nên trở thành khu du lịch, nghỉ mát tiếng vùng núi phía Bắc nước ta
4 Củng cố, dặn dị
- Hỏi lại tựa
- Kể tên dãy núi Bắc Bộ
- Những nơi cao Hồng Liên Sơn có khí hậu
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương HS học tốt
- Chuẩn bị mới: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(67)TỐN
Tiết 9: SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- So sánh số có nhiều chữ số
- Củng cố cách tìm số lớn nhất, bé nhóm số
- Biết xếp số tự nhiên có khơng q chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn - Giúp HS ham thích mơn tốn rèn tính cẩn thận so sánh số
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Viết sẵn BT1 lên bảng - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Hàng lớp
- Viết số, biết số gồm: trăm nghìn, nghìn, trăm, cục, đơn vị, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, đơn vị
- Đọc số sau cho biết chữ số số hàng rào, lớp nào: 645803, 265472
- GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: So sánh số có nhiều chữ số
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
10 phút * Hoạt động 1: So sánh số có nhiều chữ số - Mục tiêu: Biết so sánh số có nhiều chữ số cách so sánh số chữ số với nhau, so sánh chữ số hàng với
- Cách tiến hành:
a) So sánh 99578 100000
GV viết lên bảng 99578 100000 yêu cầu
HS so sánh số
HS nêu
99578 < 100000
Vì sao? Vì 99578 có chữ
số cịn 100000 có chữ số
Vậy so sánh số có nhiều chữ số với
nhau, ta thấy số có nhiều chữ số lớn ngược lại số có chữ số bé
(68)hơn
b) So sánh 693251 693500
GV viết lên bảng 693251 693500 yêu cầu
HS so sánh số
HS so sánh chữ số
cùng hàng
693251 < 693500; 693500 > 693251
Yêu cầu HS so sánh chữ số hàng
hai số với theo thứ tự từ trái sang phải
Số có nhiều chữ số
hơn số lớn ngược lại
Cho HS nêu kết so sánh Hai số có chữ số
thì ta so sánh cặp chữ số hàng với nhau, từ trái sang phải Nếu chữ số lớn số tươn ứng lớn hơn, chúng ta so sánh đến cặp chữ số
Vậy so sánh số có nhiều chữ số với
nhau, làm nào? 15 phút * Hoạt động 2: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS biết so sánh số có nhiều chữ số; biết tìm số lớn bé
- Cách tiến hành:
+ Bài 1: Bài tập yêu cầu làm gì? Điền dấu >, <, = GV yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm Cho HS nhận xét làm bảng Cả lớp làm vào Yêu cầu HS giải thích cách điền dấu 2,
trường hợp HS giải thích cánh làm
GV nhận xét cho điểm
+ Bài 2:
Muốn tìm số lớn số cho
chúng ta phải làm ?
Chúng ta phải so sánh
các số với
GV yêu cầu HS tự làm HS làm vào Gọi HS đọc kết tìm Số lớn 902011 GV nhận xét cho điểm
+ Bài 3:
Để xếp số theo thứ tự từ bé đến ta
phải làm gì?
Phải so sánh số với
nhau
GV yêu cầu HS so sánh tự xếp số HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
(69) GV yêu cầu HS mở SGK đọc nội dung BT HS đọc
Yêu cầu HS suy nghĩ làm vào HS lớp làm Gọi vài HS đọc kết làm Đọc kết làm GV nhận xét
4 Củng cố,
- Hỏi lại tựa
- Khi so sánh số có nhiều chữ số với nhau, làm nào? - Cho HS lên bảng làm toán thi đua: Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn 546103 ; 546301 ; 546130 ; 546310
- GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dò HS nhà làm vào
- Chuẩn bị mới: “Triệu lớp triệu” - GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
ĐẠO ĐỨC
Tiết 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (tt) I MỤC TIÊU
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Trung thực học tập (tt)
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Đóng vai thể tình - Mục tiêu: Giúp HS biết đóng vai thể tình
- Cách tiến hành:
GV chia nhóm giao nhiệm vụ nhóm đóng
vai chọn tình BT3
(70) Các nhóm đóng vai Đóng vai GV nhận xét, kết luận cách ứng xử
tình
Cả lớp nhận xét
+ Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại
+ Báo lại cho GV biết để chữa lại điểm cho đúng
+ Nói bạn thơng cảm, làm khơng trung thực học tập
8 phút * Hoạt động 2: Trình bày tư liệu sưu tầm (BT4 SGK)
- Mục tiêu: Tầm bày mẫu chuyện, gương sưu tầm
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu vài HS trình bày, giới thiệu Một vài HS trình bày,
giới thiệu
GV yêu cầu HS thảo luận lớp theo câu hỏi Thảo luận lớp
+ Em nghĩ mẫu chuyện, gương đó?
GV kết luận
Xung quanh có nhiều gương
trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn
HS nêu trước lớp
8phút * Hoạt động 3: Trình bày tiểu phẩm (BT5 SGK) - Mục tiêu: Cho HS trình bày tiểu phẩm chủ đề trung thực học tập
- Cách tiến hành:
GV mời 1, nhóm trình bày tiểu phẩm
chuẩn bị
Trình bày tiểu phẩm Cho HS thảo luận lớp Thảo luận lớp GV yêu cầu HS đọc đồ số liệu nhiệt độ
trung bình Sa Pa hỏi
+ Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem?
+ Nếu em vào tình đó, em có hành động như khơng?Vì sao?
GV nhận xét chung 4 Củng cố, dặn dò
- Hỏi lại tựa
- GV hỏi: Thế trung thực học tập? Vì phải trung thực học tập?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương HS học tốt
- Chuẩn bị mới: Vượt khó học tập
(71)* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ sáu , ngày tháng năm 2009 TẬP LÀM VĂN
Tiết 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN
I MỤC TIÊU
1 HS hiểu: Trong văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật
2 Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên Ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên
3 Yêu thích truyện cổ tích Việt Nam
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Giấy khổ to - HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Kể lại hành động nhân vật - Kiểm tra HS
+ HS 1: Tính cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào? + HS 2: Khi kể chuyện ta cần ý gì?
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
5 phút * Hoạt động 1: Phần nhận xét
- Mục tiêu: Nhận biết đặc điểm nhân vật truyện
- Cách tiến hành: + Câu 1
Cho HS đọc đoạn văn yêu cầu câu HS đọc to, lớp lắng nghe GV yêu cầu: Đọc đoạn văn truyện Dế mèn
phiêu lưu ký của nhà văn Tơ Hồi ghi vắn tắt chị Nhà Trị mặt ngoại hình
(72)trước lớp
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Câu 2
Cho HS đọc yêu cầu câu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Qua ngọai hình Nhà Trị,
chỉ ngoại hình nói lên điều tính cách Nhà Trị
Cho HS làm HS làm cá nhân Cho HS trình bày Một số HS trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
5 phút * Hoạt động 2: Phần ghi nhớ
- Mục tiêu: Học thuộc lòng ghi nhớ - Cách tiến hành:
Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK Một số HS đọc, lớp
lắng nghe
GV chốt lại phần ghi nhớ
15 phút * Hoạt động 3: Phần luyện tập
- Mục tiêu: Áp dụng kiến thức học vào luyện tập
- Cách tiến hành: + Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu BT1 đọc đoạn văn Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Đọc đoạn văn rõ từ
ngữ, hình ảnh miêu tả ngoại hình bé liên lạc
Cho HS làm Làm vào SGK
cách gạch từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc
Cho HS trình bày HS lên bảng làm GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 2
Cho HS đọc yêu cầu BT2 đọc thơ Nàng tiên ốc
Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Khi kể lại câu chuyện Nàng tiên
ốc văn xi, em nhớ kết hợp tả ngoại hình nàng tiên ốc, ngoại hình bà lão
Cho HS làm việc HS làm việc theo nhóm Cho HS trình bày Đại diện nhóm lên
kể chuyện
GV nhận xét khen nhóm biết kếp hợp
(73)4 Củng cố, dặn dò
- Hỏi lại tựa
- Muốn tả ngoại hình nhân vật ta cần tả gì? (HS phát biểu)
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt - Yêu cầu HS nhà HTL phần ghi nhớỆU
- Chuẩn bị mới: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Nhận biết thứ tự số có nhiều chữ số đến lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu
- Giúp HS ham thích mơn tốn rèn tính cẩn thận đọc số viết số
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Viết sẵn bảng lớp, hàng - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: So sánh số có nhiều chữ số - Điền dấu >, <, = vào chỗ trống thích hợp
9990 8999 875231 875321 453642 435875 99999 100000
- Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé: 746467, 65847, 891003, 746674 - GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Triệu lớp triệu
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
10 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu lớp triệu gồm hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu
(74)- Cách tiến hành:
GV yêu cầu lớp viết số theo lời đọc:
nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn
HS lên bảng viết, lớp
viết bảng con: 1000, 10 000, 100 000, 1000 000
GV giới thiệu: Mười trăm nghìn cịn gọi
một triệu
Số triệu có chữ số, chữ số
nào?
Có chữ số, có
một chữ số sáu chữ số đứng bên phải số
Em viết số 10 triệu? HS lên bảng viết,
lớp viết bảng con: 10 000 000
Số 10 triệu có chữ số, chữ số
nào? 1 chữ số chữ số Có chữ số, có đứng bên phải số
10 triệu gọi chục triệu
Tương tự GV giới thiệu tiếp 10 chục
triệu gọi 100 triệu Đọc trăm triệu
GV giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu, trăm
triệu tạo thành lớp triệu
Lớp triệu gồm hàng, hàng nào? Gồm hàng hàng
triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu
Kể tên hàng, lớp học HS thi đua kể
* Hoạt động 2: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS biết đọc viết số tròn triệu
- Cách tiến hành:
+ Bài 1
Em có thêm triệu từ triệu đến 10 triệu? HS: triệu, triệu,
triệu, 10 triệu
Yêu cầu HS viết số HS lên bảng viết,
lớp viết vào bảng
GV số không theo thứ tự cho HS
đọc GV Đọc theo tay + Bài 2
chục triệu gọi gì? Là 10 triệu chục triệu cịn gọi gì? Là 20 triệu
Yêu cầu HS viết số thích hợp vào chỗ trống HS lên bảng viết số,
cả lớp làm vào
GV bảng cho HS đọc lại số
+ Bài 3
(75)cầu
GV yêu cầu HS vừa lên bảng vào
từng số viết, lần đọc số nêu số chữ số có số đó?
HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
HS lần lựợt thực yêu
cầu
GV nhận xét cho điểm HS lớp theo dõi
nhận xét + Bài 4
Yêu cầu HS viết số ba trăm mười hai triệu? HS lên bảng viết:
312 000 000
Nêu chữ số hàng số
312 000 000
HS nêu chữ số GV yêu cầu HS tự làm tiếp phần lại
bài
HS dùng bút chì điền
vào bảng, sau đổi chéo cho để kiểm tra
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- GV hỏi: Lớp triệu gồm hàng, hàng nào?; kể tên hàng, lớp học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dò HS nhà làm vào
- Chuẩn bị mới: “Triệu lớp triệu (tt)” - GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KHOA HỌC
Tiết 4: CÁC CHẤT DINH DƯỠNG CÓ TRONG THỨC ĂN, VAI TRÒ CỦA CHẤT BỘT ĐƯỜNG
I MỤC TIÊU
Giúp HS :
- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng
(76)- Có ý thức ăn đầy đủ loại thức ăn để đảm bảo cho hoạt động sống
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Các hình minh hoạ trang 10, 11 SGK Phiếu học tập
Các thẻ có ghi chữ
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Trao đổi chất người (tt) - Gọi HS lên bảng:
HS 1: Hãy kể tên quan tham gia vào trình trao đổi chất? HS 2: Giải thích sơ đồ trao đổi chất thể người với môi trường
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Các chất dinh dưỡng có thức ăn, vai trò chất bột đường
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Phân loại thức ăn đồ uống - Mục tiêu: Phân loại thức ăn ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật
- Cách tiến hành:
Việc 1: GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ
trang 10 SGK trả lời câu hỏi Quan sát hình minh hoạ trả lời câu hỏi + Thức ăn, đồ uống có nguồn gốc động vật,
thức ăn, đồ uống có nguồn gốc thực vật?
Chia bảng thành cột: Nguồn gốc thực vật
động vật
Gọi HS lên bảng làm HS làm Gọi vài HS nói tên loại thức ăn khác có
nguồn gốc động vật thực vật HS phát biểu
GV nhận xét, tuyên dương HS tìm
nhiều loại thức ăn phân loại thức ăn nguồn gốc
Việc 2: Hoạt động lớp
(77)10 SGK trả lời câu hỏi trước lớp, lớp theo dõi + Người ta cách phân loại thức ăn khác? + HS trả lời
+ Theo cách thức ăn chia thành nhóm? Đó nhóm nào?
+ Vậy có cách phân loại thức ăn? Dựa vào đâu để phân loại vậy?
GV kết luận
Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:
Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật
hay thức ăn động vật
Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng
chứa nhiều hay thức ăn Theo cách ta chia thức ăn thành nhóm:
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều Vi-ta-mih chất khống
Ngồi nhiều loại thức ăn chứa chất xơ nước
8 phút * Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị chất bột đường
- Mục tiêu: Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất bột đường
- Cách tiến hành:
Việc 1: GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm theo bước:
GV chia lớp thành nhóm
GV yêu cầu: HS quan sát hình minh họa
trang 11 SGK trả lời câu hỏi
+ Kể tên thức ăn giàu chất bột đường có trong hình trang 11 SGK
+ Hằng ngày, em thường ăn thức ăn có chứa chất bột đường
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai trị gì?
Cho HS nhóm trình bày Các nhóm khác bổ
sung
HS chia nhóm GV nhận xét, tuyên dương nhóm trả lời
đúng, đủ
Tiến hành quan sát
tranh, thảo luận ghi câu trả lời vào giấy
(78)Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại
Việc 2: GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân
Phát phiếu học tập cho HS Đại diện nhóm trình
bày Các nhóm khác bổ sung
Yêu cầu HS suy nghĩ làm
Gọi vài HS trình bày phiếu Gọi HS khác nhận xét, bổ sung
8 phút * Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc thức ăn chứa nhiều chất bột đường
- Mục tiêu: Nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gố từ thực vật
- Cách tiến hành:
GV phát phiếu học tập Nhận phiếu HS
Cho HS làm việc theo nhóm Hoàn thành phiếu học
tập
Cho số HS trình bày kết thảo luận đến HS trình bày GV nhận xét kết luận
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em ngày? - Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS hăng hái tham gia xây dựng - Dặn HS nhà bữa ăn cần nhiều loại thức ăn để có đủ chất dinh dưỡng - Chuẩn bị mới: Vai trò chất đạm chất béo
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
CHÍNH TẢ
Tiết 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC I MỤC TIÊU
1 Nghe - viết đoạn văn: Mười năm cõng bạn học
(79)II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2 Bảng phấn để viết BT3
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
- Gọi HS lên bảng Cả lớp viết bảng con: Lập lòe, nước non, non nớt, lý lịch, nông nổi, dở dang, vội vàng, đảm đang, hoang mang
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Mười năm cõng bạn học
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
15 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn viết tả
- Mục tiêu: Giúp HS viết đoạn tả bài: Mười năm cõng bạn học
- Cách tiến hành:
a) Hướng dẫn tả
GV đọc lượt toàn HS lắng nghe Có thể ghi lên bảng lớp vài tiếng, từ HS hay
viết sai để luyện viết con HS luyện viết vào bảng
b) GV đọc câu phận ngắn câu cho HS viết
Mỗi câu phận câu đọc 2, lượt HS viết c) GV chấm đến bài
GV nhận xét viết HS HS tự sửa lỗi bút
chì 10 phút * Hoạt động 2: Luyện tập
- Mục tiêu: Giúp HS chọn cách viết từ cho
- Cách tiến hành: + Bài tập 2
Cho HS đọc yêu cầu BT đoạn văn HS đọc
GV hướng dẫn HS làm tập HS lên bảng làm
Cả lớp làm vào
GV nhận xét chốt lại lời giải
+ Bài tập 3
(80) GV hướng dẫn HS làm tập HS lên bảng làm Cho HS thi giải nhanh HS trình bày kết GV nhận xét chốt lại lời giải
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Tìm 10 từ vật bắt đầu s
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS viết đúng, đẹp - Chuẩn bị mới: Cháu nghe câu chuyện bà
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Khối trưởng duyệt
(81)TUẦN 3 Thứ hai , ngày tháng năm 2009 TẬP ĐỌC
Tiết 5: THƯ THĂM BẠN I MỤC TIÊU
1 - Đọc lưu lốt, thể tình cảm bạn nhỏ bộc lộ thư
- Biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn Nhận biết bố cục thư, tác dụng phần thư Hiểu tình cảm bạn nhỏ thư: Thương bạn, chia sẻ đau buồn bạn
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa
Các ảnh cảnh đồng bào lũ lụt
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Truyện cổ nước
- Gọi HS đọc câu thơ em thích (hoặc bài) thơ Truyện cổ nước mình
và trả lời câu hỏi: Vì tác giả yêu truyện cổ nước mình?
- HS khác đọc câu thơ em thích (hoặc bài) thơ Truyện cổ nước mình trả lời câu hỏi: Hai dịng thơ cuối nói lên điều gì?
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Thư thăm bạn
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Luyện đọc
- Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng - Cách tiến hành:
a) Cho HS đọc
Cho HS đọc đoạn Đọc nối tiếp đoạn Luyện đọc từ ngữ khó phát âm: Ngày tháng
năm 2000, Quách Tấn Lương, lũ lụt, buồn
Cho HS đọc HS đọc b) HS đọc giải + giải nghĩa từ
Cho HS đọc giải SGK HS đọc + HS giải
nghĩa từ
GV giải nghĩa thêm HS lớp
khơng hiểu từ khác
c) GV đọc diễn cảm thư
(82)- Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung - Cách tiến hành:
+ Phần đầu (HS đọc từ đầu đến cuối chia buồn với bạn)
Cho HS đọc thành tiếng
Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi sau: Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước khơng?
Đọc trả lời câu
hỏi
+ Đoạn lại
Cho HS đọc thành tiếng Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi
Tìm câu cho thấy bạn Lương thông
cảm cới bạn Hồng HS trả lời
Cho HS đọc lại dòng mở đầu kết thúc
bức thư Đọc thành tiếng Những dịng mở đầu kết thúc thư có tác
dụng gì?
Trả lời câu hỏi GV nhận xét Cả lớp nhận xét
7 phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm toàn - Cách tiến hành:
GV đọc mẫu toàn bài: GV đọc tồn với
giọng tình cảm, nhẹ nhàng, chân thành
Cho HS luyện đọc Nhiều HS luyện đọc GV nhận xét Cả lớp nhận xét 4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Em làm để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa? (HS phát biểu)
- GV nhận xét tiết học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em đọc diễn cảm - GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị mới: Người ăn xin
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(83)
TOÁN
Tiết 14 : TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU (tt) I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Biết đọc, viết số đến lớp triệu - Củng cố hàng lớp
- Củng cố cách dùng bảng thống kê số liệu
- Giúp HS u thích mơn tốn cẩn thận đọc số
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ tờ giấy to có kẻ sẵn hàng, lớp - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Triệu lớp triệu
- Viết số: chục triệu, trăm triệu, trăm triệu, trăm triệu - Đọc số: 356 000 000 cho biết lớp triệu gồm có chữ số nào? - GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Triệu lớp triệu (tt)
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
10 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc viết số đến lớp triệu
- Mục tiêu: Giúp HS biết đọc, viết số đến lớp triệu - Cách tiến hành:
GV vừa viết lên bảng vừa giới thiệu: Cơ có
số gồm trăm triệu, chục triệu, triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
Em lên bảng viết số HS lên bảng viết số, HS
cả lớp viết vào bảng
GV hướng dẫn lại cách đọc
Tách số thành lớp lớp: Lớp
đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu
HS thực tách số
thành lớp theo thao tác HS
Đọc từ trái sang phải Tại lớp, ta dựa vào
cách đọc số có ba chữ số để đọc, sau thêm tên lớp sau đọc hết phần số tiếp tục chuyển sang lớp khác
(84)(lớp triệu) trăm năm mươi bảy nghìn (lớp nghìn) bốn trăm mười ba (lớp đơn vị)
GV yêu cầu HS đọc lại số Đọc cá nhân, đồng
15 phút * Hoạt động 2: Thực hành
- Mục tiêu: Củng cố thêm hàng lớp, cách dùng bảng thống kê số liệu - Cách tiến hành:
+ Bài 1
GV yêu cầu HS viết số mà BT yêu cầu HS lên bảng viết số,
lớp viết vào
GV yêu cầu HS ngồi cạnh đọc số Làm việc theo cặp GV số bảng gọi HS đọc số HS đọc số
+ Bài 2
GV viết số lên bảng Đọc số theo yêu cầu GV
GV nhận xét
+ Bài 3
GV đọc số, yêu cầu HS viết số theo
đúng thứ tự đọc HS lớp viết vào HS lên bảng viết số,
GV nhận xét cho điểm HS làm
+ Bài 4
GV yêu cầu HS làm theo cặp, HS hỏi, HS
kia trả lời
GV đọc câu hỏi cho HS trả lời HS trả lời
câu hỏi, HS lớp theo dõi nhận xét
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Cho HS làm toán thi đua: Viết số sau: Bảy trăm linh hai triệu năm trăm ba mươi tám nghìn chín trăm mười
- GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dò HS nhà làm vào
- Chuẩn bị mới: “Luyện tập” - GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(85)KĨ THUẬT
Tiết 3: KHÂU THƯỜNG I MỤC TIÊU
Giúp HS
- Biết cách cầm vải, cầm kim, lên kim, xuống kim khâu đặc điểm mũi khâu, đường khâu thường
- Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu - Rèn tính kiên trì - khéo léo đôi tay
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh quy trình khâu thường
Mẫu khâu thường khâu len bìa, vải khác màu, mũi khâu dài
2,5cm, số sản phẩm khêu mũi khâu thường - HS : Đồ dùng học tập
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
Kiểm tra dụng cụ học tập HS
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Khâu thường
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét mẫu
- Mục tiêu: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu
- Cách tiến hành:
Giới thiệu mẫu khâu thường giải thích khâu
thường cịn gọi khâu tới, khâu
HS quan sát mẫu Yêu cầu HS quan sát mặt phải, trái mẫu
quan sát hình 3a, 3b (SGK)
HS quan sát nhận xét
8 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kỹ thuật - Mục tiêu: Hướng dẫn HS thao tác kỹ thuật khâu
- Cách tiến hành:
a) Hướng dẫn HS thực số thao tác khâu thêu bản
Yêu cầu HS quan sát hình (SGK) nêu cách
cầm vải cầm kim
Quan sát hình nêu
(86) Yêu cầu HS quan sát hình 2a, 2b (SGK) nêu
cách lên kim, xuống kim khâu
HS lên bảng thực
các thao tác
GV yêu cầu HS lưu ý giữ gìn an tồn thao
tác để tránh kim đâm vào ngón tay vào bạn bên cạnh
b) Hướng dẫn thao tác kỹ thuật khâu thường Treo tranh quy trình, yêu cầu HS quan sát để
nêu bước khâu thường
Quan sát tranh nêu
các bước khâu
Yêu cầu HS quan sát hình 4, nêu cách vạch dấu
đường khâu thường vạch đường dấu Quan sát nêu cách
Gọi HS đọc nội dung phần b mục quan sát
hình 5a, 5b tranh quy trình để trả lời câu hỏi cách khâu theo đường vạch dấu
Đọc nội dung quan
sát, nêu cách khâu
Hướng dẫn thao tác khâu lại mũi mút
cuối đường khâu theo SGK Quan sát
Gọi HS đọc phần ghi nhớ HS đọc
Tổ chức cho HS tập khâu thường giấy ô li Tập khâu mũi khâu
thường cách giấy kẻ ô li
8 phút * Hoạt động 3: HS thực hành khâu
- Mục tiêu: Biết cách khâu khâu mũi khâu thường theo đường vạch dấu
- Cách tiến hành:
Gọi HS nhắc lại kỹ thuật khâu thường HS nhắc lại GV nhắc lại cách kết thúc đường khâu HS lắng nghe GV nêu thời gian yêu cầu HS thực hành
8 phút * Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS - Mục tiêu: Nhằm phản ánh lại kết học tập HS
- Cách tiến hành:
GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực
hành
Trưng bày sản phẩm GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm
HS tự đánh giá sản phẩm theo tiêu chuẩn Tự đánh giá sản phẩm GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Gọi vài HS nhắc lại kỹ thuật khâu thường
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
(87)- Chuẩn bị mới: Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ ba , ngày tháng năm 2009 LUỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 5: TỪ ĐƠN VÀ TỪ PHỨC I MỤC TIÊU
1 Hiểu nhận biết khác tiếng từ Hiểu nhận biết từ đơn từ phức
3 Bước đầu làm quen với từ điển (có thể qua vài trang phô tô), bước đầu biết dùng từ điển để tìm hiểu từ
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ phần luyện tập BT1 4, tờ giấy khổ rộng để làm phần nhận xét
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Dấu hai chấm - Gọi HS lên bảng làm
+ HS 1: Nói lại phần ghi nhớ dấu hai chấm + HS 2: Làm lại BT 1a phần luyện tập + HS 3: Làm lại BT phần luyện tập - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Từ đơn từ phức
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
4 - phút * Hoạt động 1: BT1 (phần nhận xét) - Mục tiêu: Phân loại từ đơn, từ phức - Cách tiến hành:
HS đọc yêu cầu HS đọc to, lớp đọc
thầm theo
GV yêu cầu: Bài tập cho trước câu gồm 14
từ gạch chéo từ Yêu cầu HS chia từ thành hai loại: Từ đơn từ phức
(88) GV nhận xét Cả lớp nhận xét
5 phút * Hoạt động 2: BT2
- Mục tiêu: Biết tác dụng tiếng, từ - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: HS cho biết tiếng dùng để làm gì?
Từ dùng để làm gì?
HS trả lời Cho HS làm HS làm
Cho HS trình bày Lên bảng trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
* Hoạt động 3: Phần ghi nhớ
- Mục tiêu: Học thuộc lòng phần ghi nhớ SGK
- Cách tiến hành:
Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK
GV giải thích thêm phần ghi nhớ Đọc ghi nhớ
* Hoạt động 3: Phần luyện tập - Mục tiêu: Ôn lại từ đơn, từ phức - Cách tiến hành:
+ Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu BT Đọc yêu cầu GV yêu cầu : BT cho sẵn đoạn thơ gồm
câu Hai câu đầu gạch chéo phân cách từ Yêu cầu HS dùng gạch chéo để phân cách từ hai câu thơ cuối ghi lại từ đơn từ phức đoạn thơ
Cho HS làm theo nhóm Làm theo nhóm Gọi đại diện số nhóm trình bày Đại diện nhóm lên
trình bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 2
Cho HS đọc yêu cầu BT Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Tìm từ điển từ đơn, từ
phức ghi lại từ GV hướng dẫn cách tra từ điển
Cho HS làm theo nhóm Làm theo nhóm Cho HS trình bày kết Trình bày kết GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 3
Cho HS đọc yêu cầu BT Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Đặt câu với từ đơn
(89) Cho HS làm vào Làm vào Gọi số HS lên bảng trình bày Đọc câu đặt GV nhận xét Cả lớp nhận xét 4 Củng cố, dặn dò
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em làm - GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị mới: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết (tt) * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết 12: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu
- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng viết sẵn nội dung BT1 - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Triệu lớp triệu (tt) - Đọc số: 460 500; 340 600 505
- Viết số: Bảy trăm mười ba triệu tám trăm năm mươi lăm nghìn sáu trăm mười; Một trăm ba mươi triệu
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Luyện tập
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
25 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập
- Mục tiêu: Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu nhận biết giá trị chữ số số
(90) GV yêu cầu HS quan sát mẫu viết vào ô
trống
HS lên bảng làm
Gọi vài HS đọc to, rõ làm mẫu, sau nêu cụ
thể cách viết
HS đọc số viết
vào bảng + Bài 2
GV viết số lên bảng cho HS đọc số HS đọc số theo yêu cầu
của GV
GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số
+ Bài 3
GV đọc số, yêu cầu HS viết số theo
lời đọc lớp làm vào HS lên bảng viết số,
GV nhận xét
+ Bài 4
GV viết lên bảng số BT4
Trong số 715 638, chữ số thuộc hàng nào, lớp
nào? nghìn, lớp nghìn Chữ số thuộc hàng
Vậy giá trị số 715 638 bao nhiêu? Là 5000 Tiến hành tương tự số lại
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Cho HS làm toán thi đua: Viết số: Một trăm sáu mươi tám triệu năm nghìn hai trăm ba mươi lăm
- GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dò HS nhà làm vào
- Chuẩn bị mới: “Luyện tập” - GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KHOA HỌC
Tiết 5: VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Kể tên thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo - Nêu vai trò chất đạm chất béo thể
(91)- Hiểu cần thiết phải ăn đủ thức ăn có chất đạm chất béo
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Các hình minh họa trang 12, 13 SGK Các thẻ ghi tên loại thức ăn
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Các chất dinh dưỡng có thức ăn, vai trò chất bột đường - Gọi HS lên bảng
+ HS 1: Người ta thường có cách để phân loại thức ăn? Đó cách nào? + HS 2: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đường có vai trị gì?
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Vai trò chất đạm chất béo
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo?
- Mục tiêu: HS kể tên thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo
- Cách tiến hành:
+ Việc 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi
GV yêu cầu: HS quan sát hình minh họa
trang 12, 13 SGK trả lời câu hỏi
Quan sát tranh, thảo
luận cặp đôi rút câu trả lời
Những thức ăn nàochứa nhiều chất đạm, những
thức ăn chứa nhiều chất béo?
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Việc 2: Hoạt động lớp
GV nêu câu hỏi HS tiếp nối trả lời Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất
đạm mà em ăn ngày
Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà
em thường ăn ngày
GV chuyển hoạt động: Hằng ngày cần
phải ăn thức ăn chứa chất đạm chất béo Vậy ta phải ăn vậy? Các em hiểu điều biết vai trò chúng
8 phút * Hoạt động 2: Vai trị nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo
(92)chứa nhiều chất đạm chất béo - Cách tiến hành:
GV đặt câu hỏi HS trả lời Khi ăn cơm với thịt, cá, gà, em cảm thấy
nào?
Khi ăn rau xào em cảm thấy nào? GV giải
thích: Những thức ăn chứa chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển
Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trong SGK
trang 13
2, HS nối tiếp
đọc
GV kết luận
Chất đạm tham gia xây dựng đổi thể:
Làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại tiêu mịn hoạt động sống Vì vậy, chất đạm cần cho phát triển trẻ em Chất đạm có nhiều thịt, cá, trứng, sữa, sữa chua, pho-mát, đậu, lạc, vừng,
Chất béo giàu lượng giúp thể hấp
thụ vi-ta-min: A, D, E, K Thức ăn giàu chất béo dầu tan, mỡ lợn, bơ, số thịt cá số hạt có nhiều dầu vừng, lạc, đậu nành,
* Hoạt động 3: Trị chơi “Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn”
- Mục tiêu: Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa chất đạm chất béo
- Cách tiến hành:
+ Việc 1: GV đặt câu hỏi HS trả lời
Thịt gà có nguồn gốc từ đâu? Đậu đũa cónguồn gốc từ đâu? GV nhận xét
+ Việc 2: GV tiến hành trò chơi lớp theo định hướng sau
Chia lớp thành nhóm phát đồ dùng cho
HS
Chia nhóm, nhận đồ
dùng học tập, chuẩn bị bút màu
GV yêu cầu: GV phát tờ giấy A3 chữ
trong hình trịn Yêu cầu HS dán tên loại thức ăn vào giấy, sau loại thức ăn có nguồn gốc động vật tơ màu vàng, loại thức ăn thực vật tơ màu xanh
Tiến hành hoạt động
trong nhóm
Nhóm làm đúng, nhanh, trang trí đẹp
(93) GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
+ Việc 3: Tổng kết thi
Yêu cầu nhóm trình bày trước lớp Đại diện nhóm cầm
bài nhóm quay xuống lớp
GV nhận xét, tuyên dương nhóm thắng Cả lớp nhận xét Như vậy, thức ăn có chứa nhiều chất đạm
chất béo có nguồn gốc từ đâu? HS trả lời
4 Củng cố
Hỏi lại tựa (HS phát biểu)
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhở HS chưa ý
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều vitamin, chất khống chất xơ
- Chuẩn bị mới: Vai trò vitamin, chất khoáng chất xơ (tt) * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KỂ CHUYỆN
Tiết 3: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I MỤC TIÊU
- HS kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc lòng nhân hậu: Câu chuyện phải có cốt truyện nhân vật, ý nghĩa lịng nhân hậu, tình cảm yêu thương, đùm bọc lẫn người với người
- Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể
- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể - Nghe biết nhận xét đánh giá lời kể ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Dặn HS sưu tầm truyện nói lòng nhân hậu Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Kể chuyện nghe, đọc - Gọi HS lên bảng kể lại truyện thơ Nàng tiên Ốc
(94)3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Kể chuyện nghe, đọc
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu - Mục tiêu: Hướng dẫn HS tìm hiểu - Cách tiến hành:
Cho HS đọc đề GV dùng phấn màu gạch
chân từ: nghe, đọc, lòng nhân hậu
HS đọc thành tiếng đề
bài
Gọi HS tiếp nối đọc phần gợi ý HS tiếp nối đọc GV hỏi Trả lời tiếp nối
Lòng nhân hậu biểu nào? Lấy
ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết
Em đọc câu chuyện đâu ?
Yêu cầu HS đọc kỹ phần mẫu, GV ghi
nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng
Đọc
+ Nội dung câu chuyện chủ đề: điểm
+ Câu chuyện SGK: điểm
+ Cách kể hay, có phối hợp giọng điệu cử chỉ: điểm
+ Nêu ý nghĩa truyện: điểm
+ Trả lời câu hỏi bạn đặt được câu hỏi cho bạn: điểm
8 phút * Hoạt động 2: Kể chuyện nhóm
- Mục tiêu: Kể lại câu chuyện nhóm - Cách tiến hành:
GV chia lớp thành nhóm
GV giúp đỡ nhóm Yêu cầu HS kể theo
đúng trình tự mục Đọc thành tiếng
Gợi ý cho HS câu hỏi Trả lời câu hỏi Học sinh kể hỏi
+ Bạn thích chi tiết câu chuyện? Vì sao?
+ Chi tiết truyện bạn cảm động nhất?
+ Bạn thích nhân vật truyện? Học sinh nghe kể hỏi
+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì?
(95)truyện?
* Hoạt động 3: Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện
- Mục tiêu: Tổ chức cho HS thi kể tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
- Cách tiến hành:
Tổ chức cho HS thi kể HS thi kể, HS khác lắng
nghe để hỏi bạn
Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu HS nhận xét bạn kể GV nhận xét, tuyên dương HS kể chuyện hay
nhất, hấp dẫn
Cả lớp nhận xét, bình
chọn bạn kể hay
4 Củng cố
Hỏi lại tựa
+ Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì?
+ Bạn làm để học tập nhân vật truyện? IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Chuẩn bị mới: Một nhà thơ chân
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ tư , ngày tháng năm 2009 TẬP ĐỌC
Tiết 6: NGƯỜI ĂN XIN I MỤC TIÊU
1 Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật qua cử lời nói
2 Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu đáng quý, biết đồng cảm, thương xót nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa đọc SGK - HS: SGK
(96)2 Kiểm tra cũ: Thư thăm bạn
- Cho HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi
+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng nhằm mục đích gì?
+ Hãy nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư tập đọc
- GV nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Người ăn xin
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Luyện đọc
- Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng - Cách tiến hành:
a) Cho HS đọc tiếp nối:
Cho HS đọc đoạn Đọc nối tiếp đoạn GV luyện đọc từ ngữ khó đọc: Lọm
khọm, giàn giụa, lẩy bẩy, run rẩy GV Đọc theo hướng dẫn
Cho HS đọc HS đọc b) HS đọc giải + giải nghĩa từ
Cho HS đọc giải SGK HS đọc Cho HS giải nghĩa từ 1, HS giải nghĩa từ GV giải thích thêm từ lẩy bẩy( run rẩy cách
yếu đuối)
c) GV đọc diễn cảm toàn bài
10 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu - Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung - Cách tiến hành:
+ Đoạn 1: ( Từ đầu cứu giúp)
Cho HS đọc thành tiếng đoạn HS đọc thành tiếng cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi sau:
Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?
HS đọc thầm trả lời
câu hỏi + Đoạn 2: ( Từ Tơi lục tìm ơng cả)
Cho HS đọc thành tiếng đoạn HS đọc thành tiếng Cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi sau:
qua lời nói hành động, ta thấy cậu bé có tình cảm ông lão ăn xin?
HS đọc thầm trả lời
(97) Cho HS đọc thành tiếng HS đọc thành tiếng Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi sau HS đọc thầm trả lời
câu hỏi
Cậu bé khơng có cho ông lão, ông lão lại nói: “Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?
Theo em, cậu bé nhận ơng lão ăn xin?
7 phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm toàn - Cách tiến hành:
GV đọc mẫu văn Nhiều HS luyện đọc
theo hướng dẫn GV + Các câu thuật cần đọc chậm, bình thản
+ Câu cảm xúc đọc với giọng thể cảm xúc đau xót, thương cảm
+ Câu hội thoại:
Lời cậu bé: Thể xót thương chân thành Lời ơng lão: Thể xúc động chân
thành
+ Cần nhấn giọng số từ ngữ: Lọm khọm, đỏ đọc, giàn giụa, chao ơi, gặm nát, lục tìm, khơng có tiền, khơng có, hiểu, tơi
Cho HS luyện đọc
GV uốn nắn, hướng dẫn HS từ em
còn đọc sai
4 Củng cố
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (HS phát biểu) - GV nhận xét tiết học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Dặn HS nhà luyện đọc thêm
- Chuẩn bị mới: Một người trực
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
LỊCH SỬ
Tiết 3: NƯỚC VĂN LANG
I MỤC TIÊU
(98)- Văn Lang nhà nước lịch sử nước ta Nhà nước đời khoảng 700 năm trước Công nguyên (TCN)
- Mô tả sơ lược tổ chức xã hội thời Hùng Vương
- Mô tả nét đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt - Một số tục lệ người Lạc Việt lưu giữ tới ngày địa phương mà HS biết
- Giúp HS u thích mơn Lịch sử
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc trung Bộ ngày - HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động:
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu:
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
6 phút * Hoạt động 1: Thời gian hình thành địa phận nước Văn Lang
- Mục tiêu: Giúp HS nắm nước Văn Lang đời vào thời gian khu vực đất nước ta
- Cách tiến hành:
GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc trung Bộ ngày
này, yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:
HS đọc SGK quan
sát lược đồ + Nhà nước người Lạc Việt có tên
gì? + Là nước Văn Lang
+ Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian nào?
+ Khoảng 700 năm TCN
+ Nước Văn Lang hình thành khu vực
nào? + sông CảSông Hồng, sông Mã,
GV kết luận
Nhà nước lịch sử dân tộc ta
nước Văn Lang
Nước Văn Lang đời vào khoảng 700 năm
TCN khu vực sông Hồng, sông Mã, sông Cả, nơi người Lạc Việt sinh sống
6 phút * Hoạt động 2: Các tầng lớp xã hội Văn Lang
(99)- Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS đọc SGK vẽ sơ đồ thể
các tầng lớp
HS làm việc theo nhóm
và vẽ sơ đồ, HS lên bảng điền
GV hỏi:
+ XH Văn Lang có tầng lớp? tầng lớp nào?
+ Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?
GV kết luận
XH Văn Lang có tầng lớp Đứng đầu
nhà nước có vua, gọi Hùng Vương Giúp vua cai quản đất nước có lạc hầu lạc tướng Dân thường gọi lạc dân, tầng lớp thấp nơ tì
* Hoạt động 3: Đời sống vật chất, tinh thần người Lạc Việt
- Mục tiêu: Giúp HS hiểu nét đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt
- Cách tiến hành:
GV giới thiệu hình sau phát phiếu
thảo luận nhóm cho HS nêu yêu cầu: Hãy quan sát hình minh họa đọc SGK để điền thông tin đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt vào bảng thống kê
HS làm việc theo nhóm,
thảo luận theo yêu cầu GV
GV gọi nhóm dán phiếu lên bảng,
sau cho nhóm trình bày nội dung trước lớp
Lần lượt nhóm báo
cáo, nhóm khác bổ sung ý kiến để có bảng kê đầy đủ
GV nêu yêu cầu: Dựa vào bảng thống kê trên,
hãy miêu tả số nét sống người Lạc Việt lời em
HS làm việc theo cặp,
HS ngồi cạnh nói cho nghe, nói hai mặt sống mà em thích nói tất mặt
GV gọi số HS trình bày trước lớp 2, HS trình bày GV nhận xét, tuyên dương HS nói tốt
6 phút * Hoạt động 4: Phong tục người Lạc Việt - Mục tiêu: Giúp HS hiểu số tục lệ người Lạc Việt
- Cách tiến hành:
(100)truyền thuyết nói phong tục người Lạc Việt mà em biết
và phát biểu ý kiến: Sự tích bánh chưng bánh dày, Sự tích Mai An Tiêm,
GV hỏi:
+ Địa phương lưu giữ phong tục nào người Lạc Việt
+ HS phát biểu ý kiến
GV nhận xét 4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa (HS phát biểu)
- Nước Văn Lang đời vào thời gian khu vực đất nước ta? - Nhưng tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay?
- Muốn sử dụng đồ cần phải theo bước nào?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tốt - Dặn HS nhà xem lại - Chuẩn bị mới: Nước Âu Lạc
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết 13 : LUỆN TẬP I MỤC TIÊU
Giúp HS củng cố về:
- Đọc số, viết số đến lớp triệu
- Cách nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bảng thống kê BT3; bảng viết sẵn BT4; Lượt đồ Việt Nam
- HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Luyện tập
- Đọc số: 19 480 506; 748 600 000
(101)3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Luyện tập
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
25 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập
- Mục tiêu: Củng cố cách đọc số, viết số đến lớp triệu thứ tự số
- Cách tiến hành: + Bài 1
GV viết số lên bảng, yêu cầu HS vừa đọc
vừa nêu giá trị chữ số 3, chữ số số
HS làm việc theo cặp,
sau số HS làm trước lớp
GV nhận xét, cho điểm
+ Bài 2
Yêu cầu HS tự viết số HS lên bảng viết số,
lớp làm vào
GV nhận xét cho điểm
+ Bài 3
Bảng số liệu thống kê nội dung gì? Thống kê dân số
nước vào tháng 12-1999
Hãy nêu dân số nước thống kê HS tiếp nối nêu GV yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi
bài
HS trả lời câu hỏi
+ Bài 4
GV giới thiệu: Một nghìn triệu gọi tỉ HS đọc số: tỉ
Số tỉ có chữ số, chữ số nào? Có 10 chữ số,
chữ số chữ số
Em viết số từ tỉ đến 10 tỉ? 3, HS lên bảng viết GV yêu cầu HS viết vào chỗ chấm HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào + Bài 5
GV yêu cầu HS tên tỉnh, thành phố
lượt đồ nêu số dân tỉnh, thành phố
GV nhận xét 4 Củng cố
(102)- Cho HS làm toán thi đua: Viết số, biết số gồm: triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục đơn vị
- GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dị HS nhà làm vào
- Chuẩn bị mới: “Dãy số tự nhiên” - GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TẬP LÀM VĂN
Tiết 5: KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨA CỦA NHÂN VẬT I MỤC TIÊU
1 HS hiểu: Trong văn kể chuyện, nhiều phải kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật Lời nói ý nghĩ nhân vật nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện
2 Bước đầu biết thuật lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: Trực tiếp gián tiếp
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ: Viết cách dẫn lời nói trực tiếp gián tiếp - HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện - Kiểm tra HS
+ HS 1: Em nhắc lại phần ghi nhớ tiết TLV trước (tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện)
+ HS 2: Khi tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì? - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Phần nhận xét
- Mục tiêu: Biết cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật
(103)+ Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu BT1 HS đọc yêu cầu GV yêu cầu: HS tìm câu ghi lại lời nói
ý nghĩ cậu bé câu chuyện Người ăn xin
HS tìm tập đọc Cho HS làm HS làm cá nhân Cho HS trình bày Một số HS trình bày kết
quả làm
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 2
Cho HS đọc yêu cầu BT2 HS đọc yêu cầu GV yêu cầu: Dựa vào câu văn nói lên ý
nghĩ, lời nói cậu bé nói lên điều cậu?
Cho HS làm HS làm theo nhóm Cho HS trình bày Đại diện nhóm trình bày
kết
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 3
Cho HS đọc yêu cầu BT3 HS đọc yêu cầu GV yêu cầu: BT cho cách kể lời nói, ý nghĩ
của ông lão ăn xin Yêu cầu HS khác cách kể
Cho HS làm HS làm cá nhân Cho HS trình bày Một số HS nêu ý kiến GV nhận xét Cả lớp nhận xét
8 phút * Hoạt động 2: Phần ghi nhớ
- Mục tiêu: Học thuộc lòng ghi nhớ SGK - Cách tiến hành:
Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK HS đọc to, lớp đọc
thầm theo
GV chốt lại phần ghi nhớ Cả lớp đọc thầm lại
8 phút * Hoạt động 3: Phần luyện tập
- Mục tiêu: Vận dụng học vào tập - Cách tiến hành:
+ Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu BT1 đọc đoạn văn Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Sau đọc đoạn văn, HS tìm lời
dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp đoạn văn (chú ý: Câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ người nói lời nói trực tiếp; câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ lời nói gián tiếp)
(104) Cho HS trình bày Đại diện nhóm trình
bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 2
Cho HS đọc yêu cầu BT2 đoạn văn Đọc yêu cầu GV yêu cầu: BT2 cho đoạn văn có
lời dẫn gián tiếp Yêu cầu HS chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp Muốn chuyển thành lời nói trực tiếp phải nắm vững lời nói ai, nói với Khi chuyển phải thay đổi từ xưng hơ, người nói nhớ phải đặt lời nói vào dấu ngoặc kép đặt sau dấu hai chấm dùng dấu hai chấm, xuống dòng gạch đầu dòng
Cho HS làm 1, HS giỏi làm
miệng HS lại làm vào
Cho HS trình bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 3
Cho HS đọc yêu cầu BT3 đọc đoạn văn Đọc yêu cầu GV yêu cầu: BT cho đoạn văn có lời
dẫn trực tiếp Yêu cầu HS chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp
Cho HS làm HS làm vào Cho HS trình bày Cho HS trình bày miệng Gv nhận xét Cả lớp nhận xét
4 Củng cố, dặn dò
- Hỏi lại tựa
- Có cách kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt
- Yêu cầu HS nhà HTL phần ghi nhớ, làm lại vào BT2, - Chuẩn bị mới: Viết thư
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ năm , ngày 10 tháng năm 2009 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
(105)I MỤC TIÊU
1 Tiếp tục mở rộng vốn từ HS thuộc chủ điểm nhân hậu, đoàn kết Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác
3 Giáo dục HS yêu thích Tiếng Việt
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Từ điển vài trang photocopy Bảng phụ kẻ sẵn bảng từ BT2 4, tờ giấy khổ to, băng dính
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: từ đơn, từ phức - Gọi HS lên bảng
+ HS 1: Tiếng dùng để làm gì? Cho ví dụ + HS 2: Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ + HS 3: Làm lại BT phần luyện tập - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết (tt)
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
6 phút * Hoạt động 1: BT1
- Mục tiêu: Tìm từ có chứa tiếng hiền chứa tiếng ác
- Cách tiến hành: + Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu phần mẫu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: HS tra từ điển theo nhóm để tìm
ghi lại từ có chứa tiếng hiền và chứa tiếng ác
Làm lại theo nhóm
và ghi lại từ tìm vào giấy nháp
Cho HS trình bày Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét giải thích thêm từ tìm Cả lớp nhận xét
7 phút * Hoạt động 2: BT2
- Mục tiêu: Tìm từ nhân hậu, đồn kết - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu đọc từ ứ HS đọc to, lớp đọc
thầm theo
GV yêu cầu: BT cho trước bảng kẻ sẵn với
(106)dấu trừ ghi từ có nghĩa trái với lịng nhân hậu, trái nghĩa với đoàn kết Bài tập cho trước số từ yêu cầu HS chọn từ cho trước để xếp vào cột cho
GV phát cho nhóm tờ giấy kẻ sẵn bảng
như BT2 vào giấy HS làm theo nhóm
Cho HS trình bày Đại diện nhóm trình
bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
6 phút * Hoạt động 3: BT3
- Mục tiêu: Điền từ cụm từ vào chỗ trống vào thành ngữ cho hoàn chỉnh
- Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT + đọc ý a, b, c, d Đọc yêu cầu GV giao việc: BT cho ý 1, b, c, d cho
số từ ngoặc đơn Yêu cầu HS chọn từ cụm từ ngoặc đơn để điền vào chỗ trống ý a, b, c, d để hoàn chỉnh thành ngữ
Cho HS làm Làm tập
cho HS trình bày HS trình bày GV nhận xét chốt lại lời giải Cả lớp nhận xét
6 phút * Hoạt động 4: BT4
- Mục tiêu: Tìm nghĩa bóng, nghĩa đen câu thành ngữ
- Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT câu thành ngữ, tục
ngữ Đọc yêu cầu
GV yêu cầu: HS tìm nghĩa bóng từ suy
nghĩa đen câu thành ngữ, tục ngữ
Cho HS làm Làm tập
cho HS trình bày HS trình bày GV nhận xét chốt lại lời giải Cả lớp nhận xét 4 Củng cố
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi em làm tốt
- Dặn HS nhà tiếp tục tìm hiểu thêm từ thuộc chủ điểm học
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương HS làm
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi em làm tốt
- Dặn HS nhà tiếp tục tìm hiểu thêm từ thuộc chủ điểm học - Chuẩn bị mới: Từ ghép từ láy
(107)
ĐỊA LÍ
Tiết 3: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN
I MỤC TIÊU
Học xong này, HS có khả năng:
- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn - Biết Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt
- Biết mối quan hệ địa lý điều kiện tự nhiên sinh hoạt dân tộc người Hồng Liên Sơn
- Sử dụng tranh ảnh để mô tả nhà sàn trang phục số dân tộc Hồng Liên Sơn
- Tơn trọng truyền thống văn hố dân tộc Hồng Liên Sơn
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam
Tranh, ảnh, băng hình trang phục, lễ hội, nhà sàn, sinh hoạt số dân tộc
ở Hoàng Liên Sơn - HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Dãy Hoàng Liên Sơn
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Hoàng Liên sơn – nơi cư trú số dân tộc người
- Mục tiêu: Tìm hiểu số dân tộc cư trú Hoàng Liên Sơn
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS nhóm thảo luận, trả lời
câu hỏi sau dựa vào vốn hiểu biết nhóm Tiến hành thảo luận
Đại diện nhóm vừa
lên đồ, vừa trả lời câu hỏi
+ Theo em, dân Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt so với đồng bằng
(108)+ Kể tên dân tộc sống Hồng Liên Sơn
+ Dân tộc Dao, dân tộc Mông, dân tộc Thái
GV chốt lại ý đặc điểm dân cư Hoàng Liên
Sơn, thưa dân chủ yếu dân tộc người nhận xét, bổ sung ý kiến HS lớp theo dõi nhóm bạn
GV tổ chức cho HS hoạt động lớp HS lớp theo dõi
nhật xét, bổ sung
GV yêu cầu đọc bảng số liệu địa bàn cư trú
chủ yếu số dân tộc Hoàng Liên Sơn HS đọc
GV hỏi:
+ Kể tên dân tộc theo thứ tự địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao
+ Dân tộc Thái, dân tộc Dao, dân tộc Mơng
+ Phương tiện giao thơng người dân những núi cao Hoàng Liên Sơn gì? Giải thích ngun nhân?
+ Đi ngựahoặc địa hình núi cao, hiểm trở chủ yếu đường mòn
GV nhận xét
GV choi HS quan sát tranh ảnh làng
hỏi
+ Bản làng thường nằm đâu? + Ở sườn núi, thung lũng
+ Bản có nhiều nhà hay nhà? + Ít nhà
8 phút * Hoạt động 2: Bản làng với nhà sàn - Mục tiêu:
- Cách tiến hành:
GV đưa ảnh (hoặc mơ hình) nhà sàn, u cầu
HS quan sát trả lời câu hỏi sau:
HS lớp quan sát, trả
lời câu hỏi
+ Đây gì? + Nhà sàn
+ Em thường gặp hình ảnh đâu? + Nhà sàn thường có
những vùng núi cao, nơi người dân tộc
+ Theo em, số dân tộc người thường sống nhà sàn?
+ Để tránh ẩm thấp thú dữ
GV kết luận: Các dân tộc Hoàng Liên Sơn thường sống tập trung thành bản, số dân tộc Hoàng Liên Sơn thường sống nhà sàn để tránh ẩm thấp thú Nhà sàn làm vật liệu tự nhiên như: Tre, nứa Trong nhà sàn, bếp nơi quan trọng để đun nấu sưởi ấm 8phút * Hoạt động 3: Chợ phiên, lễ hội, trang phục
- Mục tiêu: Tìm hiểu chợ phiên, lễ hội, trang phục dân tộc người
- Cách tiến hành:
GV chia lớp thành nhóm Chia nhóm theo hướng
(109)+ Theo em chợ phiên bán hàng hoá nào? Tại sao?
+ Trong lễ hội thường có hoạt động gì?
+ Hãy mơ tả nét đặc trưng trang phục người Thái, người Mông, người Dao
+ Tại trang phục họ lại có màu sắc sặc sỡ?
GVnhận xét, bổ sung ý kiến HS: Trang phục
các dân tộc có màu sắc sặc sỡ khí hậu Hồng Liên Sơn lạnh, màu sắc tạo cảm giác ấm áp hơn, người dân phỉ tự lấy để nhuộm, màu áo, váy nên màu sắc thu có màu
4 Củng cố, dặn dò
- Hỏi lại tựa (HS phát biểu)
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương HS học tốt
- Chuẩn bị mới: Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết 14: DÃY SỐ TỰ NHIÊN
I MỤC TIÊU
Giúp HS củng cố về:
- Nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên
- Tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên - u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Luyện tập
(110)- Viết số, biết số gồm: triệu, trăm nghìn, chục nghìn, trăm, chục đơn vị
- GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Dãy số tự nhiên
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
6 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên
- Mục tiêu: Giúp HS nhận biết số tự nhiên dãy số tự nhiên
- Cách tiến hành:
Em kể vài số học (GV ghi bảng) 2, HS kể; VD: 5, 8, 10
GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, gọi
các số tự nhiên
HS nghe Yêu cầu HS viết số tự nhiên theo thứ tự từ
bé đến lớn, số 0?
HS lên bảng viết, HS
cả lớp viết vào bảng
Dãy số chữ số gì? Được xếp theo
thứ tự nào? là số tự nhiên, Các số dãy số xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số
GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ
tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên
HS lắng nghe
GV viết lên bảng số dãy số yêu cầu HS
nhận dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên
HS quan sát dãy số
và trả lời
Cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu:
Đây tia số biểu diễn số tự nhiên
Điểm gốc tia số ứng với số nào? Số Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo
thứ tự nào? trước số lớn đứng sau Theo thứ tự số bé đứng
GV cho HS vẽ tia số Vẽ tia số
6 phút * Hoạt động 2: Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên
- Mục tiêu: Giúp HS tự nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu quan sát dãy số tự nhiên đặt câu
hỏi giúp em nhận số đặc điểm dãy số tự nhiên
HS nghe nhắc lại đặc
(111) GV giới thiệu: Khi thêm vào số
trong dãy số tự nhiên ta số liền sau số Như dãy số tự nhiên kéo dài
và khơng có số tự nhiên lớn nhất
Trong dãy số tự nhiên, số có số liền trước
khơng? số khơng có số liền Trong dãy số tự nhiên, trước
+ Vậy số số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên nhỏ 0, số khơng có số tự nhiên liền trước
Hai số tự nhiên liên tiếp bao
nhiêu đơn vị
Hai số tự nhiên liên tiếp
thì đơn vị
13 phút * Hoạt động 3: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS biết viết số tự nhiên liên tiếp dãy số tự nhiên
- Cách tiến hành: + Bài 1
Muốn tìm số liền sau số ta làm
nào? thêm ta lấy số cộng
GV cho HS tự làm HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
GV chữa cho điểm HS
+ Bài 2
Muốn tìm số liền trước số ta làm
thế nào? Ta lấy số trừ
GV yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
GV chữa cho điểm HS
+ Bài 3
Hai số tự nhiên liên tiếp bao
nhiêu đơn vị?
Hai số tự nhiên liên tiếp
hơn đơn vị
GV yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
Gọi HS nhận xét làm bạn bảng
+ Bài 4
GV yêu cầu HS tự làm bài, sau yêu cầu HS
nêu đặc điểm dãy số
HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào cở, sau đổi chéo cho để kiểm tra
Một số HS nêu đặc
(112)tiếp số 909 b) dãy số chẵn c) Dãy số lẽ
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Dãy số tự nhiên gì?
- Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị? - GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dị HS nhà làm vào
- Chuẩn bị mới: “Viết dãy số tự nhiên hệ thập phân” - GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
ĐẠO ĐỨC
Tiết 3: VƯỢT KHĨ TRONG HỌC TẬP I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
Học xong này, HS:
- Nêu ví dụ vượt khó học tập
- Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó vươn lên học tập
- Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập Giấy khổ to (nếu có)
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
(113)3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Vượt khó học tập
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Kể chuyện “Một học sinh nghèo vượt khó”
- Mục tiêu: Giúp HS học tập gương tốt từ câu chuyện
- Cách tiến hành:
GV giới thiệu: Trong sống
gặp khó khăn, rủi ro Điều quan trọng cần phải biết vượt qua Chúng ta xem bạn Thảo truyện Một học sinh nghèo vượt khó gặp khó khăn vượt qua nào?
GV kể chuyện HS nghe kể chuyện GV mời 1, HS kể tóm tắt lại câu chuyện 1, HS tóm tắt lại câu
chuyện
GV chia lớp thành nhóm Chia nhóm theo hướng
dẫn GV
Các nhóm thảo luận câu hỏi SGK
Đại diện số nhóm trình bày ý kiến Đại diện nhóm trình bày
ý kiến
GV tóm tắt ý kiến bảng Cả lớp nhận xét, bổ sung
GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó
khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn
6 phút * Hoạt động 2: Em làm gì?
- Mục tiêu: Giúp HS có khả ứng xử tình
- Cách tiến hành:
Thảo luận theo nhóm đơi (các câu hỏi BT1
trang SGK) Thảo luận nhóm đơi
Đại diện nhóm trình bày cách giải Đại diện nhóm trình bày GV ghi tóm tắt lên bảng
(114) GV kết luận
8 phút * Hoạt động 4: Liên hệ thân
- Mục tiêu: Giúp HS đánh giá thân
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS nêu lên khó khăn cách giải Vài HS nêu Yêu cầu HS khác gợi ý cho cách giải HS khác góp ý
GV kết luận:
Nếu gặp khó khăn, biết cố gắng tâm vượt qua Và cần biết giúp đỡ bạn bè xung quanh vượt qua khó khăn
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Khi gặp khó khăn học tập em phải làm gì?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương HS học tốt, biết vượt qua khó khăn - Chuẩn bị mới: Vượt khó học tập (tt)
- GV nhận xét tiết học * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Thứ sáu , ngày 11 tháng năm 2009 TẬP LÀM VĂN
Tiết 6: VIẾT THƯ I MỤC TIÊU
1 HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung thư thăm hỏi, kết cấu thông thường thư
2 Vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thơng tin với bạn Có thái độ đắn viết thư cho người khác
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ viết tóm tắt nội dung ghi nhớ học, chép đề văn phần luyện tập
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
(115)- Kiểm tra HS: Em nhắc lại phần ghi nhớ tiết TLV trước (kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật)
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Viết thư
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
6 phút * Hoạt động 1: Phần nhận xét
- Mục tiêu: Bước đầu biết mục đích việc viết thư
- Cách tiến hành: + Câu 1
Cho HS đọc yêu cầu BT1 câu hỏi 1, 2, HS đọc yêu cầu GV yêu cầu: Đọc tập đọc Thư thăm bạn và
trả lời câu hỏi 1, 2,
Cho HS làm HS đọc trả lời
câu hỏi + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì?
+ Người ta viết thư để làm gì?
+ Để thực mục đích trên, thư cần có những mục đích gì?
Cho HS trình bày Một số HS trình bày kết
quả làm
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
5 phút * Hoạt động 2: Phần ghi nhớ
- Mục tiêu: Học thuộc lòng ghi nhớ SGK - Cách tiến hành:
Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK HS đọc to, lớp đọc
thầm theo
GV giải thích thêm Cả lớp đọc thầm lại
15 phút * Hoạt động 3: Phần luyện tập
- Mục tiêu: HS tập viết thư gởi bạn trường khác
- Cách tiến hành:
a) Hướng dẫn
Cho HS đọc yêu cầu phần luyện tập HS đọc yêu cầu GV yêu cầu: Để viết thư đúng, hay cần phải
hiểu yêu cầu đề qua việc trả lời câu hỏi sau:
(116)+ Mục đích viết thư để làm gì?
+ Thư viết cho bạn cần xưng hô nào?
+ Cần thăm hỏi bạn ?
+ Cần kể cho bạn nghe trường lớp em hiện nay?
+ Nên chúc bạn hứa hẹn điều gì? b) Cho HS làm bài
Cho HS làm HS làm tập Cho HS làm miệng (làm mẫu) HS làm miệng
mẫu
GV nhận xét mẫu HS Cả lớp nhận xét Cho HS làm vào HS làm vào c) Chấm chữa bài
GV chấm khoảng 3, làm xong 4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Một thư gồm có nội dung nào?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương trước lớp văn hay
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt
- Yêu cầu HS chưa làm xong tiếp tục nhà hoàn chỉnh - Chuẩn bị mới: Cốt truyện
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết 15: VIẾT SỐ TỰ NHIÊN TRONG HỆ THẬP PHÂN
I MỤC TIÊU
Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Đặc điểm hệ thập phân
- Sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân
- Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí chữ số số cụ thể - u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ băng giấy viết sẵn nội dung BT1, - HS: Vở toán
(117)1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Dãy số tự nhiên
- Viết số tự nhiên liền sau số sau: 45; 300; - Viết số thích hợp vào chỗ chấm:
a) 345, 346, 347, , , b) 2, 6, 9, , ,
- GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Viết số tự nhiên hệ thập phân
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
6 phút * Hoạt động 1: Đặc điểm hệ thập phân - Mục tiêu: Giúp HS hiểu biết ban đầu đặc điểm hệ thập phân
- Cách tiến hành:
GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm
bài HS lên bảng làm
10 đơn vị = chục 10 chục = trăm
Trong hệ thập phân 10 đơn vị hàng
tạo thành đơn vị hàng liên tiếp nó? 10 đơn vị hàng tạo Trong hệ thập phân thành đơn vị hàng liên tiếp
Chính ta gọi hệ thập phân HS nhắc lại kết luận
6 phút * Hoạt động 2: Cách viết số hệ thập phân - Mục tiêu: HS biết sử dụng mười ký hiệu (chữ số) để viết số hệ thập phân
- Cách tiến hành:
GV hỏi: Hệ thập phân có chữ số,
những chữ số nào?
Có 10 chữ số: 0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8,
Hãy sử dụng chữ số để viết số sau:
∙ Chín trăm chín mươi chín ∙ 999
Như với 10 chữ số viết
mọi số tự nhiên HS nhắc lại kết luận
GV nhận xét: Giá trị chữ số phụ thuộc
vào vị trí số
(118)13 phút * Hoạt động 3: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS thực hành đọc số, viết số biết giá trị chữ số
- Cách tiến hành: + Bài 1
Yêu cầu HS đọc mẫu, sau tự làm HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra
nhau Kiểm tra HS lên bảng viết
387 = 300 + 80 +
GV nhận xét cho điểm
+ Bài 2
GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số
trên thành tổng giá trị hàng
HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự
làm của số phụ thuộc vào vị trí
GV nhận xét cho điểm
+ Bài 3
Giá trị chữ số số phụ thuộc vào
điều gì?
Nêu giá trị chữ số số 45, chữ
số lại có giá trị vậy?
giá trị chữ số
5 đơn vị, chữ số thuộc hàng đơn vị, lớp đơn vị
GV yêu cầu HS tự làm
GV nhận xét cho điểm 4 Củng cố
- Hỏi lại tựa - Hệ thập phân gì?
- Hệ thập phân có chữ số? - GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dò HS nhà làm vào
- Chuẩn bị mới: “So sánh xếp thứ tự số tự nhiên” - GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(119)KHOA HỌC
Tiết 6: VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN,
CHẤT KHOÁNG VÀ CHẤT XƠ I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Kể tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ - Nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
- Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Các hình minh họa trang 14, 15 SGK
Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải tờ giấy khổ A0
Phiếu học tập theo nhóm
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Vai trò chất đạm chất béo - Gọi HS lên bảng
+ HS 1: Cho biết loại thức ăn chứa nhiều chất đạm vai trò chúng? + HS 2: Chất béo có vai trị gì? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo? + HS 3: Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc đâu?
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Vai trị vi-ta-min, chất khống chất xơ
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
- Mục tiêu: Kể thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
- Cách tiến hành:
(120)định hướng sau:
GV yêu cầu: HS quan sát hình minh họa
trang 14, 15 SGK thảo luận loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
HS quan sát tranh
thảo luận cặp đôi
Gọi 2, cặp HS thực hỏi đáp trước lớp Thực hành hỏi đáp GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói tốt
+ Việc 2: Hoạt động lớp
GV nêu câu hỏi: HS tiếp nối trả lời,
mỗi HS kể đến loại thức ăn
Hãy kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min,
chất khoáng chất xơ ?
GV ghi nhanh tên loại thức ăn lên
bảng
GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất
bột đường như: Sắn, Khoai lang, Khoai tây chứa nhiều chất xơ
9 phút * Hoạt động 2: Vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
- Mục tiêu: HS biết vai trị thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ - Cách tiến hành:
+ Việc 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định hướng
GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho
nhóm nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước
HS chia nhóm, nhận tên
và thảo luận nhóm ghi kết thảo luận giấy
Yêu cầu nhóm đọc mục Bạn cần biết trả
lời câu hỏi:
Kể tên số vi-ta-min (chất khoáng, chất xơ
và nước) mà em biết
HS trả lời câu hỏi theo
tên nhóm
Nếu vai trị loại vi-ta-min (chất khoáng,
chất xơ nước)
Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min (chất khống, chất
xơ nước) có vai trị thể?
Nếu thiếu vi-ta-min (chất khoáng, chất xơ
nước) thể sao?
Gọi HS lên bảng trình bày Đại diện nhóm lên bảng
trình bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Việc 2: GV kết luận mở rộng
Vi-ta-min chất tham gia trực tiếp vào
(121)đường) Nhưng chúng cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh Ví dụ:
Thiếu vi-ta-min A: Mắc bệnh khô mắt, quáng
gà
Thiếu vi-ta-min D: Mắc bệnh còi xương trẻ
em
Thiếu vi-ta-min C: Mắc bệnh chảy máu
Thiếu vi-ta-min B1: Bị phù,
Một số chất khoáng sắt, canxi tham gia vào
việc xây dựng thể Một số chất khoáng khác thể cần lượng nhỏ để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khoáng thể bị bệnh
Ví dụ:
Thiếu sắt gây thiếu máu
Thiếu canxi ảnh hưởng đến hoặt động
tim, khả tạo huyết đơng máu, gây lỗng xương người lớn
Thiếu i-ốt sinh bướu cổ
Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng
cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá qua việc tạo thành phân, giúp thể thải chất cặn bã
Hằng ngày, cần uống khoảng lít
nước Nước chiếm 2/3 trọng lượng thể Nước giúp cho việc thải chất thừa, chất độc hại khỏi thể Vì vậy, ngày cần uống đủ nước
8 phút * Hoạt động 3: Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ - Mục tiêu: Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ - Cách tiến hành:
+ Việc 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo bước:
Chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập
cho nhóm
HS chia nhóm nhận
phiếu học tập
GV yêu cầu: HS thảo luận nhóm để hoàn thành
phiếu học tập
Thảo luận nhóm để
hồn thành phiếu học tập
Gọi HS dán phiếu học tập lên bảng Đại diện nhóm dán
phiếu học tập
Các nhóm khác nhận xét
(122)+ Việc 2: GV nêu câu hỏi: HS trả lời Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng
và chất xơ có nguồn gốc từ đâu?
GV nhận xét, tuyên dương nhóm làm nhanh
đúng
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Nêu vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt - Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết
- Chuẩn bị mới: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn.
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
CHÍNH TẢ
Tiết 3: CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ
I MỤC TIÊU
1 Nghe viết lại tả thơ Cháu nghe câu chuyện bà Biết trình bày dòng thơ lục bát khổ thơ
2 Luyện viết tiếng có âm dễ lẫn (tr/ch, hỏi/ngã)
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Mơ hình câu thơ lục bát Bảng phụ
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Mười năm cõng bạn học
- Cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết bảng con: Xa xôi, xinh xắn, sâu xa, xủng xoảng, sắc sảo, sưng tấy
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Cháu nghe câu chuyện bà
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
14 – 15 phút
(123)- Mục tiêu: Giúp HS chép tả thơ
Cháu nghe câu chuyện bà
- Cách tiến hành:
a) Hướng dẫn tả
Cho HS đọc tả HS đọc to, lớp lắng
nghe
Hướng dẫn viết từ ngữ dễ viết sai: trước,
sau, làm, lưng, già, nên, lối, rưng rưng, mỏi, gặp, dẫn, về, bỗng, lạc, hàng
b) Cho HS viết tả
GV nhắc nhở tư ngồi viết
GV đọc câu phận ngắn
câu cho HS viết Mỗi câu (hoặc phận câu) đọc 2, lượt
HS viết tả
GV đọc lại tồn tả HS rà soát lại viết HS tự sửa lỗi bút chì c) GV chấm – 10
GV nhận xét viết HS
10 phút * Hoạt động 2: BT2 (Bài tập lựa chọn “chọn câu a câu b”)
- Mục tiêu: Giúp HS chọn từ thích hợp cho điền vào đoạn văn
- Cách tiến hành:
a) Điền vào chỗ trống tr hay ch?
Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn văn HS đọc to lớp đọc
thầm theo
GV hướng dẫn HS làm BT
Gọi HS lên bảng làm Cả lớp làm vào HS lên bảng làm Cả lớp làm vào GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng: tre, chịu,
trúc, cháy, tre, tre, chí, chiến, tre Cả lớp nhận xét
b) Điền dấu hỏi hay dấu ngã
Tiến hành câu a Lời giải đúng: triễn lãm, bảo, thử, vẽ cảnh,
cảnh, vẽ cảnh, khẳng, bởi, sĩ, vẽ, ở, chẳng. 4 Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS nhà tìm ghi vào từ đồ đạc nhà bắt đầu ch
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Nhớ - viết: Truyện cổ nước mình.
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(124)
TUẦN 4 Thứ hai , ngày 14 tháng năm 2009 TẬP ĐỌC
Tiết 7: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
I MỤC TIÊU
1 Biết đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại, bước đầu đọc diễn cảm đoạn
2 Hiểu nội dung, ý nghĩa truyện: Ca ngợi trực, liêm, lịng hết lịng dân nước Tô Hiến Thành - vị quan nồi tiếng cương trực thời xưa
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa đọc SGK
Tranh (ảnh) đền thờ Tô Hiến Thành (nếu có)
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Người ăn xin
- Cho HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi
+ Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu với ông lão ăn xin nào?
+ Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì? + Cậu bé nhận ơng lão ăn xin? - GV nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Một người trực
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Luyện đọc
- Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng - Cách tiến hành:
a) Cho HS đọc
Cho HS đọc văn Đọc nối tiếp đoạn GV luyện đọc từ ngữ khó đọc: di chiếu,
Tham tri sự, Giám nghị đại phu
(125) 1, HS giải nghĩa từ c) GV đọc diễn cảm văn
10 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu - Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung - Cách tiến hành:
+ Đoạn 1: ( Từ đầu vua Lý Cao Tông)
Cho HS đọc thành tiếng đoạn HS đọc thành tiếng cho HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi sau:
Trong việc lập ngơi vua, trực ông Tô Hiến Thành thể nào?
HS đọc thầm trả lời
câu hỏi + Đoạn 2: (Phần lại)
Cho HS đọc thành tiếng đoạn HS đọc thành tiếng Cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi: HS đọc thầm trả lời
câu hỏi
Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, thường xun chăm sóc ơng?
Tơ Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình?
Trong việc tìm người giúp nước, trực ông Tô Hiến Thành thể nào?
Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành?
7 phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm toàn - Cách tiến hành:
GV đọc mẫu văn
+ Phần đọc với giọng kể thong thả, rõ ràng + Phần sau đọc với giọng điềm đạm dứt khoát, thể thái độ kiên định với kiến ơng
+ Nhấn giọng từ ngữ: mất, di chiếu, lên ngôi, định, theo, hết lòng
Cho HS luyện đọc Nhiều HS luyện đọc GV uốn nắn sửa chữa HS đọc sai
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? (HS phát biểu)
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Chuẩn bị mới: Tre Việt Nam
(126)* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết 16: SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN
I MỤC TIÊU
Giúp HS hệ thống hoá số hiểu biết ban đầu về: - Cách so sánh hai số tự nhiên
- Xếp thứ tự số tự nhiên
- u thích mơn tốn rèn tính cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Kẻ sẵn tia số - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Viết số tự nhiên hệ thập phân - Viết số sau thành tổng: 648, 4658
- Viết số tự nhiên có chữ số: 4, 0, 1, - GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
6 phút * Hoạt động 1: So sánh số tự nhiên
- Mục tiêu: Giúp HS biết cách so sánh hai số tự nhiên
- Cách tiến hành:
a) Trong hai số tự nhiên
Hãy so sánh hai số 100 99 100>99, 99<100 Số 99 số 100 số có chữ số hơn, số
có nhiều chữ số hơn? số 100 có nhiều chữ số Số 99 có chữ số hơn,
Vậy so sánh hai số tự nhiên với nhau,
vào số chữ số rút kết luận gì?
Số có nhiều chữ số
(127) Hãy nêu cách so sánh 29 869 30 005 So sánh hàng chục
nghìn 2<3 nên 29 869<30 005
Nêu cách so sánh 25136 23894 Hai số có hàng
chục nghìn nên ta so sánh đến hàng nghìn Ta có 5>3 nên 25136>23894
Trường hợp hai số có chữ số, tất
cặp chữ số hàng với nhau?
Thì hai số
b) Hai số dãy số tự nhiên tia số
GV: Hãy nêu dãy số tự nhiên HS nêu: 0, 1, 2, 3, Hãy so sánh bé 9, lớn Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay
đứng trước 8? thì đứng trước Trong dãy số tự nhiên đứng sau
Trong dãy số tự nhiên, số đứng trước bé hay
lớn số đứng sau? (và ngược lại) số đứng trước bé số Trong dãy số tự nhiên đứng sau
GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự
nhiên
HS lên bảng vẽ Yêu cầu HS so sánh 10 HS so sánh Trên tia số, 10 số gần gốc hơn, số
nào xa gốc hơn? HS trả lời
Số gần gốc số lớn hay bé hơn? HS trả lời
6 phút * Hoạt động 2: Xếp thứ tự số tự nhiên - Mục tiêu: HS biết cách xếp thứ tự số tự nhiên
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn HS xếp theo thứ tự Yêu cầu HS xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé
Với nhóm số, ln xếp
chúng theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé Vì sao?
Vì ta ln so sánh
các số tự nhiên với 13 phút * Hoạt động 3: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS biết cách so sánh số tự nhiên
- Cách tiến hành: + Bài 1
Yêu cầu HS tự làm HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
GV yêu cầu HS giải thích cách so sánh
số cặp
(128) GV nhận xét cho điểm
+ Bài 2
Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn
chúng ta phải làm gì?
HS trả lời GV yêu cầu HS tự làm HS làm
GV yêu cầu HS giải thích cách xếp HS giải thich cách làm GV nhận xét cho điểm
+ Bài 3
Tiến hành tương tự 4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Cho HS lên làm toán thi đua - GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dị HS nhà làm vào
- Chuẩn bị mới: Luyện tập
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KĨ THUẬT
Tiết 4: KHÂU GHÉP HAI MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU THƯỜNG
I MỤC TIÊU
- HS biết cách khâu hai mép vải mũi khâu thường - Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường
- Có ý thức rèn luyện kĩ khâu thường để áp dụng vào sống
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Mẫu đường khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường - HS: Vật liệu dụng cụ khâu may
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường
(129)Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
6 phút * Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét
- Mục tiêu: Giúp HS nhận xét cách khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường
- Cách tiến hành:
GV giới thiệu mẫu HS quan sát nhận xét Giới thiệu số sản phẩm có đường khâu ghép
hai mép vải mũi khâu thường
GV kết luận đặc điểm đường khâu ghép hai
mép vải ứng dụng
HS lắng nghe
6 phút * Hoạt động 2: GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật - Mục tiêu: HS biết bước khâu ghép mép vải mũi khâu thường
- Cách tiến hành:
GV hướng dẫn quan sát hình 1,2,3 HS quan sát nhận xét Yêu cầu HS nêu cách vạch dấu đường khâu ghép
2 mép vải HS nêu
Yêu cầu HS nêu cách khâu lược, khâu ghép
Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ HS đọc
13 phút * Hoạt động 3: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS thực cách khâu ghép mép vải mũi khâu thường
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS nhắc lại qui trình khâu ghép mép
vải
HS nhắc lại
GV nhận xét nêu bước khâu ghép HS nêu cách so sánh Kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu HS thực
hành HS thực hành
Cho HS thực hành GV quan sát, uốn nắn
6 phút * Hoạt động 4: Đánh giá kết HS
- Mục tiêu: Giúp GV đánh giá kết học tập HS
- Cách tiến hành:
GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm HS trưng bày GV nêu tiêu chuẩn đánh giá HS lắng nghe HS tự đánh giá HS đánh giá GV nhận xét, đánh giá kết học tập
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
(130)- Trình bày số sản phẩm
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Chuẩn bị mới: Khâu đột thưa
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TUẦN 4 Thứ ba, ngăy 15 thâng năm 2009 LUYỆN TỪ VĂ CĐU
Tiết 7: TỪ GHÉP VÀ TỪ LẤY
I MỤC TIÊU
1 HS biết hai cách cấu tạo từ phức Tiếng Việt - Ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép)
- Phối hợp tiếng có âm hay vần lặp lại (từ láy)
2 Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy Tìm từ ghép với từ láy đơn giản
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Một vài trang từ điển Tiếng Việt Từ điển HS, sổ tay từ ngữ để tra cứu
khi cần thiết
Bảng phụ
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết - Gọi HS lên bảng
+ HS 1: Từ đơn từ phức khác điểm nào? Cho ví dụ
+ HS 2: Làm lại BT2 tiết mở rộng vốn từ: Nhân hậu, đoàn kết - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Từ ghép từ láy
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
(131)- Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu gợi ý Đọc yêu cầu GV yêu cầu: BT cho câu thơ trích truyện
cổ nước tác giả Lâm Thị Mỹ Dạ khổ thơ tác giả Hồng Trung Thơng u cầu HS đọc đoạn thơ cấu tạo từ phức (được in đậm) câu thơ có khác nhau?
Cho HS làm Làm cá nhân Cho HS trình Một vài HS trình bày
bài làm
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
8 phút * Hoạt động 2: Phần ghi nhớ
- Mục tiêu: HTL ghi nhớ SGK - Cách tiến hành:
Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK 3, HS đọc to,
cả lớp đọc thầm lại
Cho HS giải thích nội dung ghi nhớ phân tích
các ví dụ
GV giải thích phân tích thêm HS giải thích phân
tích phút * Hoạt động 3: Phần luyện tập
- Mục tiêu: Điền từ cụm từ vào chỗ trống vào thành ngữ cho hoàn chỉnh
- Cách tiến hành: + Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu BT1 đoạn văn Đọc yêu cầu đoạn
văn
GV yêu cầu: BT cho đoạn văn Yêu cầu HS
xếp từ in đậm cột thành loại: Từ ghép từ láy
Cho HS làm bài: GV đưa bảng phụ có kẻ sẵn cột
để HS trình bày
HS làm giấy nháp Cho HS lên bảng trình bày Lên bảng trình bày GV nhận xét chốt lại lời giải Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 2
Cho HS đọc yêu cầu BT2 ý a, b, c Đọc yêu cầu GV yêu cầu: BT yêu cầu HS tìm từ ghép từ
láy nói lòng trung thực chứa tiếng ngay, thẳng, thật
Cho HS làm theo nhóm Các nhóm làm
giấy nháp
(132)bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét 4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Có cách ghép để tạo từ phức? - Tìm số từ láy
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tốt
- Chuẩn bị mới: Luyện tập từ ghép từ láy
- Nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TỐN
Tiết 17: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Củng cố viết so sánh số tự nhiên
- Bước đầu làm quen với BT dạng x<5, 68<x<92 (với x số tự nhiên) - Yêu thích mơn tốn rèn tính cẩn thận
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Viết sẵn BT3, lên bảng - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: So sánh xếp thứ tự số tự nhiên
- Điền dấu >, <, = 452 465 453 465 999 987 900999 72 009 82 000 400 054 400 045 - Xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé: 243 854, 243 850, 324 000, 391 112 - GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Luyện tập
b) Các hoạt động:
(133)25 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn HS thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS củng cố viết so sánh số tự nhiên
- Cách tiến hành: + Bài 1
GV cho HS đọc đề bài, sau tự làm HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
GV nhận xét cho điểm HS
GV yêu cầu HS đọc số vừa tìm a) 0, 10, 100
b) 9, 99, 999 + Bài 2
Có số có chữ số? Có 10 số chữ số Số nhỏ có hai chữ số số nào? Là số 10
Số lớn có hai chữ số số nào? Là số 99
Vậy có số có hai chữ số Có 90 số có hai chữ số
+ Bài 3
GV viết lên bảng phần a
Yêu cầu HS suy nghĩ để tìm số điền vào chỗ
trống
Tại lại điền số 0? HS trả lời GV yêu cầu HS tự làm phần lại, chữa
bài yêu cầu HS giải thích cách điền số + Bài 4
GV yêu cầu HS đọc mẫu, sau làm Làm bài, sau HS
ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra
GV chữa cho điểm HS
+ Bài 5
GV yêu cầu HS đọc đề HS đọc trước lớp Số x phải tìm thỏa mãn yêu cầu gì? Là số tròn chục Trong số trên, số lớn 68 nhỏ
92?
Số 70, 80, 90
Vậy x số nào? Vậy x 70, 80, 90 4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Khi so sánh hai số tự nhiên với nhau, vào số chữ số rút kết luận gì?
- Cho HS lên bảng làm tốn thi đua: Khoanh vào số lớn nhất: 3647, 3475, 6300, 5432 - GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
(134)- Dặn dò HS nhà làm vào - Chuẩn bị mới: Yến, tạ tấn
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KHOA HỌC
Tiết 7: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN
I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Hiểu giải thích cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng
- Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi Các nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng
- Có ý thức ăn nhiều loại thức ăn bữa ăn ngày
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Các hình minh họa trang 16, 17 SGK Phiếu học tập theo nhóm
Giấy khổ to
- HS: SGK, bút vẽ, bút màu
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Vai trị vi-ta-min, chất kống chất xơ - Gọi HS lên bảng
+ HS 1: Em cho biết vai trò vi-ta-min kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min?
+ HS 2: Em nêu vai trị chất khống kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất khống?
+ HS 3: Chất xơ có vai trị thể, thức ăn có chứa nhiều chất xơ?
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
(135)- Mục tiêu: Hiểu giải thích cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
- Cách tiến hành:
+ Việc 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
GV chia lớp thành nhóm Chia nhóm theo hướng
dẫn GV
GV yêu cầu: HS thảo luận trả lời câu hỏi HS thảo luận nhóm để
trả lời câu hỏi + Nếu ngày ăn loại thức ăn
một loại rau có ảnh hưởng đến hoạt động sống?
+ Để có sức khỏe tốt cần ăn nào?
+ Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?
+ Việc 2: Hoạt động lớp
Gọi 2, nhóm HS lên bảng trình bày Đại diện nhóm lên trình
bày
GV nhận xét kết luận ý kiến
Gọi HS đọc mục Bạn cần biết trang 17 SGK HS đọc to trước lớp
8 phút * Hoạt động 2: Nhóm thức ăn có bữa ăn cân đối
- Mục tiêu: Biết bữa ăn cân đối, nhóm thức ăn tháp dinh dưỡng
- Cách tiến hành:
+ Việc 1: GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng
GV chia lớp thành nhóm, phát giấy cho HS Chia nhóm, nhận đồ
dùng học tập
Yêu cầu HS quan sát thức ăn có hình minh
họa trang 16 tháp dinh dưỡng cân đối trang 17 để vẽ tô màu loại thức ăn mà nhóm chọn cho bữa ăn
Quan sát, thảo luận,
vẽ tô màu loại thức ăn mà nhóm chọn cho bữa ăn
Gọi HS trình bày
Gọi HS lên bảng trình bày Đại diện nhóm lên bảng
thuyết minh cho lớp nghe bổ sung, sữa chữa
GV nhận xét
+ Việc 2: GV tiến hành hoạt động lớp
(136)mỗi bữa ăn phải có đủ chất hợp lý
Yêu cầu HS quan sát tháp dinh dưỡng trả lời
câu hỏi:
Quan sát tháp dinh
dưỡng trả lời câu hỏi + Những nhóm thức ăn cần: Ăn đủ, ăn vừa
phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế?
GV kết luận: Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm: bột đường, đạm, béo, vi-ta-min, khoáng chất xơ với tỷ lệ hợp lý tháp dinh dưỡng cân đối dẫn bữa ăn cân đối
8 phút * Hoạt động 3: Trò chơi “Đi chợ”
- Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có lợi cho sức khỏe - Cách tiến hành:
Giới thiệu trò chơi: Cả lớp thi xem người
đầu bếp giỏi biết chế biến ăn tốt cho sức khỏe Hãy lên thực đơn cho ngày ăn hợp lý giải thích lại chọn thức ăn
Phát phiếu thực đơn chợ cho nhóm Hồn thành mẫu thực
đơn
Yêu cầu nhóm lên thực đơn
Gọi nhóm lên trình bày Đại diện nhóm lên
trình bày
Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung
GV nhận xét, tuyên dương nhóm có thực đơn
hợp lý, trình bày lưu lốt
Cả lớp nhận xét
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa (HS phát biểu)
+ Để có sức khỏe tốt cần ăn nào?
+ Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món? IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng - Chuẩn bị mới: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật.
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KỂ CHUYỆN
Tiết 4: MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH
(137)- Dựa vào lời kể GV tranh minh họa trả lời câu hỏi nội dung, kể lại toàn câu chuyện cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu
- Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thêu, không chịu khuất phục cường quyền
- Biết đánh giá, nhận xét bạn kể
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa truyện trang 40 SGK
Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ chấm cho HS trả lời + bút
- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Kể chuyện nghe, đọc
- Gọi HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Một nhà thơ chân
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
9 - 10 phút * Hoạt động 1: GV kể chuyện - Mục tiêu: HS nghe GV kể chuyện - Cách tiến hành:
GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thong thả,
rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách nhà thơ dũng cảm khơng chịi khuất phục bạo tàn Đoạn cuối với giọng hào hùng, nhịp nhanh, vừa kể, vừa vào tranh minh họa yêu cầu HS quan sát tranh
Lắng nghe
Yêu cầu HS đọc thầm câu họi GV kể lần
15 phút * Hoạt động 2: Kể lại câu chuyện
- Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung kể lại câu chuyện
- Cách tiến hành:
a) Tìm hiểu truyện
Phát giấy + bút cho nhóm Nhận đồ dùng học tập Yêu cầu HS nhóm trao đổi, thảo luận để
có câu trả lời khác trả lời HS đọc câu hỏi, HS
Yêu cầu nhóm làm xong trước dán phiếu lên
bảng
Dán phiếu, nhận xét, bổ
(138) GV nhận xét kết luận b) Hướng dẫn kể chuyện
Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh họa
kể chuyện nhóm thao câu hỏi tồn câu chuyện
Khi HS kể, lớp lắng
nghe, bổ sung cho bạn
Gọi HS kể chuyện 3, HS kể chuyện Nhận xét, cho điểm HS
Gọi HS kể toàn câu chuyện 3, HS kể GV nhận xét, cho điểm
c) Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện
Câu chuyện có ý nghĩa gì? HS phát biểu Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện
Tổ chức cho HS thi kể HS thi kể nói ý nghĩa
của truyện
Nhận xét tìm bạn kể hay 4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Gọi HS kể lại toàn câu chuyện nêu ý nghĩa truyện
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương bạn kể chuyện hay, hấp dẫn - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe - Chuẩn bị mới: Thư thăm bạn
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TUẦN 4 Thứ , ngăy 16 thâng năm 2009
TẬP ĐỌC
Tiết 8: TRE VIỆT NAM I MỤC TIÊU
1 Biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm
2 Cảm hiểu ý nghĩa thơ: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, trực
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa đọc SGK Tranh đẹp tre
(139)III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Một người trực
- Cho HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi
+ Trong việc lập ngơi vua, trực ông Tô Hiến Thành nào? + Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tô Hiến Thành? - GV nhận xét, ghi điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Tre Việt Nam
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Luyện đọc
- Mục tiêu: Rèn kỹ đọc thành tiếng - Cách tiến hành:
a) Cho HS đọc
Cho HS đọc khổ thơ Đọc nối tiếp khổ GV luyện đọc từ ngữ khó đọc: Tre xanh,
gầy guộc, nên luỹ, truyền, nòi tre, lưng trần, sưng búp
Đọc theo hướng dẫn
GV
b) Cho HS đọc giải SGK
Cho HS đọc giải HS đọc giải Cho HS giải nghĩa từ 1, HS giải nghĩa từ GV giải nghĩa thêm vài từ HS lớp
mình không hiểu
c) GV đọc diễn cảm thơ
10 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu - Mục tiêu: Giúp HS hiểu nội dung - Cách tiến hành:
+ Khổ 1: ( Từ đầu bóng rậm)
Cho HS đọc thành tiếng khổ HS đọc thành tiếng cho HS đọc thầm trả lời câu hỏi sau: HS đọc thầm trả lời
câu hỏi + Những hình ảnh tre tượng trưng cho
tình thương yêu?
+ Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thẳng?
GV: Như vậy, tre tả thơ có tính cách người: Ngay thẳng, bất khuất
Cho HS đọc thơ trả lời câu hỏi: Tìm những hình ảnh tre búp măng non
HS đọc thầm trả lời
(140)mà em thích Giải thích sao?
7 phút * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm
- Mục tiêu: Luyện đọc diễn cảm toàn HS đọc thành tiếng
- Cách tiến hành: HS đọc thầm trả lời
câu hỏi
GV đọc mẫu thơ
+ Khổ đầu: đọc chậm sâu lắng Ngắt giọng dấu phẩy (1 nhịp) ; dấu chấm, chấm hỏi (2 nhịp) ; dấu ba chấm (3 nhịp)
+ Đoạn từ Thương đến có lạ đâu: cần đọc với giọng ca ngợi, sảng khoái, nhấn giọng từ ngữ
Cho HS luyện đọc HS luyện đọc Cho HS học thuộc lòng thơ HS học thuộc lòng 4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu? - Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thẳng?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Dặn HS nhà luyện đọc thêm
- Chuẩn bị mới: Những hạt thóc giống
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
LỊCH SỬ
Tieát 4: NƯỚC ÂU LẠC
I MỤC TIÊU
Sau học, HS nêu được:
- Nước Âu Lạc đời tiếp nối nước Văn Lang; thời gian tồn tại, tên vua, nơi đóng nước Âu Lạc
- Những thành tựu người Âu Lạc (chủ yếu mặt quân sự)
- Nắm cách sơ lược kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc: người Âu Lạc đoàn kết chống quân xâm lược Triệu Đà cảnh giác nên bị thất bại
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
(141)III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động:
2 Kiểm tra cũ: Nước Văn Lang
+ Nước Văn Lang đời vào thời gian khu vực nước ta? + Người Lạc Việt sống chủ yếu nghề gì?
+ Em biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay?
GV nhật xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Nước Âu Lạc
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
6 phút * Hoạt động 1: Cuộc sống người Lạc Việt người Âu Việt
- Mục tiêu: Giúp HS hiểu thêm sống người Lạc Việt Âu Việt
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS đọc SGK, sau hỏi
các câu hỏi sau:
HS đọc SGK trả lời
câu hỏi
+ Người Âu Việt sống đâu? + Sống Mạng Tây Bắc
của nước Văn Lang
+ Đời sống người Âu Việt có điểm giống với đời sống người Lạc Việt?
+ Biết trồng lúa, chế tạo đồ đồng, biết trồng trọt, chăn nuôi đánh cá người Lạc Việt Bên cạnh đó phong tục người Âu Việt giống người Lạc Việt
+ Người dân Âu Việt Lạc Việt sống với
như nào? + Sống hòa hợp với nhau
GV kết luận
Người Âu Việt sinh sống Mạng Tây Bắc
nước Văn Lang, sống họ có nhiều nét tương đồng với sống người Lạc Việt, người Âu Việt người Lạc Việt sống hòa hợp với
6 phút * Hoạt động 2: Sự đời nước Âu Lạc - Mục tiêu: Giúp HS hiểu nước Âu Lạc đời tiếp nối nước Văn Lang
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo định
hướng sau:
(142)nhất với thành đất nước? thù ngoại xâm
+ Ai người có cơng hợp nhầt đất nước người Lạc Việt người Âu Việt?
+ Là Thục Phán An Dương Vương
+ Nhà nước người Lạc Việt người Âu Việt
có tên gì, đóng đô đâu? + ở vùng Cổ Loa, thuộc Tên Âu Lạc, kinh đô huyện Đông Anh, Hà Nội ngày nay
GV kết luận
Dưới lãnh đạo Thục Phán, họ chiến
thắng quân xâm lược Tần lập nước chung nước Âu Lạc Nước Âu Lạc tiếp nối nước Văn Lang
7 phút * Hoạt động 3: Những thành tựu người dân Âu Lạc
- Mục tiêu: Giúp HS hiểu phát triển mặt quân nước Âu Lạc
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm đơi
cho biết người Âu Lạc đạt thành tựu sống:
HS ngồi cạnh
trao đổi với theo yêu cầu
+ Về xây dựng?
+ Về sản xuất? + Về làm vũ khí?
GV yêu cầu HS nêu kết thảo luận Một số HS nêu trước
lớp, lớp theo dõi, bổ sung nhận xét
GV kết luận
Người Âu Lạc đạt nhiều thành tựu sống, thành tựu rực rỡ phát triển quân thể việc bố trí nhanh Cổ Loa chế tạo nỏ bắn nhiều mũi tên lần phút * Hoạt động 4: Nước Âu Lạc xâm lược
của Triệu Đà
- Mục tiêu: HS biết nguyên nhân thắng lợi thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS đọc SGK HS đọc trước lớp,
lớp theo dõi
(143)+ Vì năm 179 TBC, nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc?
+ Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh, cho trai Trọng Thuỷ sang làm rễ của An Dương Vương để điều tra cách bố trí lực lượng chia rẽ nội những người đứng đầu nước Âu Lạc.
4 Củng cố:
- Hỏi lại tựa
- Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào?
- Thành tựu đặc sắc quốc phịng người dân Âu Lạc gì?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tốt - Dặn HS nhà xem lại
- Chuẩn bị mới: Nước ta ách đô hộ triều đại Phong Kiến phương Bắc
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết 18: YẾN, TẠ, TẤN I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; quan hệ yến, tạ, ki-lô-gam
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (chủ yếu từ đơn vị lớn đơn vị bé) - Biết thực phép tính với số đo khối lượng (trong phạm vi học) - Giúp HS u thích mơn tốn cẩn thận đổi đơn vị
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Hình vẽ phần học - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
(144)- Viết số thích hợp vào chỗ trống dãy số 560, 4570, , ,
- Tìm x, biết 120 < x < 150 (x số chẵn) - GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Yến, tạ,
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
10 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo khối lượng - Mục tiêu: Giúp HS bước đầu nhận biết độ lớn yến, tạ, tấn; mối quan hệ yến, tạ, ki-lô-gam
- Cách tiến hành:
a) Giới thiệu yến
Các em học đơn vị đo khối lượng
nào? Đã học gam, ki-lô-gam
GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng
đến hàng chục ki-lơ-gam người ta cịn dùng đơn vị yến
GV viết lên bảng yến = 10 kg HS nghe giảng nhắc
lại
Một người mua 10 kg tức mua yến gạo? mua yến Tiến hành tương tự thêm số trường hợp
b) Giới thiệu tạ
Để đo khối lượng vật nặng hàng chục yến
người ta dùng đơn vị đo tạ
10 yến tạo thành tạ, tạ 10 yến HS nghe ghi nhớ yến 10 kg, tạ ki-lô-gam? tạ = 100 kg
GV viết lên bảng tạ = 10 yến = 100 kg
bao đường10 yến tức nặng tạ, bao
nhiêu ki-lô-gam?
Nặng 10 yến tức nặng
1 tạ, hay 100 kg
Tiến hành tương tự thêm số trường hợp HS nghe ghhi nhớ c) Giới thiệu đơn vị
Tiến hành tương tự giới thiệu tạ Cho HS thấy mối quan hệ:
= 10 tạ = 100 yến = 1000 kg
(145)- Mục tiêu: Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; biết thực phép tính với số đo khối lượng
- Cách tiến hành: + Bài 1
GV cho HS làm bài, sau gọi HS đọc
trước lớp để chữa
HS đọc:
a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng
GV nhận xét
+ Bài 2
GV viết lên bảng câu a, yêu cầu HS suy nghĩ để
làm
HS làm phần a
Yêu cầu HS giải thích cách làm HS giải thích cách làm GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại
bài
HS nối tiếp làm
bài theo hàng ngang giải thích cách làm
GV chữa bài, nhận xét cho điểm
+ Bài 3
Khi thực phép tính có kèm theo tên đơn vị
ta làm sao? như với số tự nhiên Thực bình thường sau ghi tên đơn vị vào kết phép tính
GV cho HS làm bài, sau gọi HS lên bảng
chữa
HS làm bài, sau đổi
chéo để kiểm tra
+ Bài 4
GV yêu cầu HS đọc đề trước lớp Đọc đề Các em có nhận xét đơn vị đo số muối
chuyến muối đầu số muối chở thêm chuyến sau
Không đơn vị
đo
GV yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
GV nhận xét cho điểm 4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- tạ = kg; 2000 kg =
- Cho nhóm HS làm tốn thi đua theo cách tiếp sức: Viết số thích hợp vào trống - GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
(146)- Chuẩn bị mới: Bảng đơn vị đo khối lượng
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TẬP LÀM VĂN
Tiết 7: CỐT TRUYỆN
I MỤC TIÊU
1 HS biết cốt truyện, ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc
2 Bước đầu biết xếp lại việc cho trước thành cốt truyện Cây khế luyện tập kể lại truyện
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng phụ ghi sẵn phần ghi nhớ nội dung học 4, tờ giấu khổ to viết sẵn BT
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Viết thư - Kiểm tra HS:
+ HS1: Một thư thường gồm phần nào? Nhiệm vụ phần gì?
+ HS2 + 3: Đọc thư em viết gửi bạn trường khác em làm tiết TLV trước
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Cốt truyện
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
6 phút * Hoạt động 1: Phần nhận xét
- Mục tiêu: Bước đầu biết ghi lại việc câu chuyện
- Cách tiến hành: + Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu BT1 HS đọc yêu cầu
(147)yếu
GV yêu cầu: Đọc phần truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu và ghi lại việc câu chuyện
Cho HS làm theo nhóm HS làm theo nhóm Cho HS trình bày Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 2
Cho HS đọc yêu cầu BT2 HS đọc yêu cầu GV yêu cầu: Các em vừa tìm xếp
các việc Chuỗi việc gọi cốt truyện Vậy cốt truyện gì?
Cho HS làm HS ghi nhanh giấy
nháp
Cho HS trình bày Một số HS trả lời GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 3
Cho HS đọc yêu cầu BT3 HS đọc yêu cầu GV yêu cầu: HS cho biết cốt truyện gồm
phần nào? Nêu tác dụng phần
Cho HS làm HS làm cá nhân Cho HS trình bày kết làm Một số HS trả lời GV nhận xét Cả lớp nhận xét
6 phút * Hoạt động 2: Phần ghi nhớ
- Mục tiêu: Học thuộc lòng ghi nhớ SGK - Cách tiến hành:
Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK HS đọc to, lớp đọc
thầm theo
GV chốt lại phần ghi nhớ Cả lớp đọc thầm lại
7 phút * Hoạt động 3: Phần luyện tập
- Mục tiêu: Vận dụng học vào tập - Cách tiến hành:
+ Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu BT1 + đọc kiện
chính cho
HS đọc yêu cầu GV yêu cầu: BT đưa việc
câu chuyện cổ tích Cây khế Yêu cầu HS xếp lại việc thành cốt truyện
Cho HS làm việc theo nhóm HS làm việc theo nhóm Cho HS trình bày Đại diện nhóm trình
bày
(148)+ Bài tập 2
Cho HS đọc yêu cầu BT2 đoạn văn Đọc yêu cầu GV yêu cầu: BT2 cho đoạn văn có lời
dẫn gián tiếp Yêu cầu HS chuyển lời dẫn gián tiếp thành lời dẫn trực tiếp Muốn chuyển thành lời nói trực tiếp phải nắm vững lời nói ai, nói với Khi chuyển phải thay đổi từ xưng hơ, người nói nhớ phải đặt lời nói vào dấu ngoặc kép đặt sau dấu hai chấm dùng dấu hai chấm, xuống dòng gạch đầu dòng
Cho HS làm 1, HS giỏi làm
miệng HS lại làm vào
Cho HS trình bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét
6 phút * Hoạt động 4: Kể chuyện
- Mục tiêu: Dựa vào cốt truyện kể lại truyện - Cách tiến hành:
Cho HS đọc yêu cầu BT Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Dựa vào cốt truyện truyện Cây
khế để kể lại truyện
Cho HS làm HS làm cá nhân Cho HS trình bày Một số HS kể chuyện GV nhận xét bình chọn khen HS kể
hay Cả lớp nhận xét
4 Củng cố, dặn dò
- Hỏi lại tựa
- Yêu cầu HS nhà HTL phần ghi nhớ
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt - Chuẩn bị mới: Luyện tập xây dựng cốt truyện
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN 4 Thứ năm , ngày 17 tháng năm 2009 LUYỆN TỪ VÀ CÂU
Tiết 8: LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LẤY
(149)1 Củng cố khái niệm từ ghép từ láy Biết tạo từ ghép đơn giản
2 Nhận diện từ ghép từ láy câu, bài, bước đầu biết phân loại từ ghép có nghĩa phân loại tổng hợp
3 Nắm nhóm từ láy ( giống âm đầu, vần, âm đầu vần )
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Một vài trang Từ điển Tiếng Việt Từ điển HS để tra cứu Bảng phụ viết sẵn biểu bảng học
5, trang giấy to viết sẵn bảng phân loại BT5, Băng dính
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Từ ghép từ láy - Kiểm tra HS
+ HS 1: Làm lại BT2 (phần luyện tập)
Tìm từ ghép từ láy chứa tiếng: Ngay, thẳng, thật
+ HS 2: Thế từ ghép? Cho ví dụ + HS 3: Thế từ láy? Cho ví dụ - GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Luyện tập từ ghép từ láy
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
25 phút * Hoạt động 1: Phần luyện tập - Mục tiêu: Phân loại từ ghép, từ láy - Cách tiến hành:
+ Bài tập 1
Cho HS đọc yêu cầu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: BT cho từ ghép: Bánh tranh,
bánh rán Yêu cầu HS từ ghép có nghĩa tổng hợp? Từ ghép có nghĩa phân loại?
Cho HS làm Làm cá nhân Cho HS trình Một vài HS trình bày GV nhận xét giải nghĩa thêm Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 2
(150) GV yêu cầu: HS chọn xếp từ in đậm
trong ý a, b vào cột từ ghép phân loại hay từ ghép tổng hợp cho
Cho HS làm Làm tập Cho HS trình bảng phụ HS trình bày GV nhận xét Cả lớp nhận xét
+ Bài tập 3
Cho HS đọc yêu cầu + đoạn văn + mẫu Đọc yêu cầu GV yêu cầu: Chọn từ láy có đoạn văn
và xếp vào bảng phân loại cho
Cho HS làm HS làm giấy nháp Cho HS trình bảng phụ Một số HS lên bảng
trình bày
GV nhận xét Cả lớp nhận xét 4 Củng cố
- Yêu cầu HS tìm từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại Mỗi kiểu từ láy tìm từ
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi em làm tốt
- Chuẩn bị mới: Mở rộng vốn từ: Trung thực - Tự trọng
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
ĐỊA LÍ
Tiết 4: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG
LIÊN SƠN I MỤC TIÊU
Học xong này, HS có khả năng:
- Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn: Làm ruộng bậc thang, làm nghề thủ công khai thác khoáng sản
- Rèn luyện kỹ xem lược đồ, đồ, bảng thống kê
- Biết mối quan hệ điều kiện tự nhiên hoạt động sản xuất người dân Hồng Liên Sơn
- Nêu quy trình sản xuất phân lân
- Nhận biết khó khăn giao thơng miền núi
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Một số tranh ảnh ruộng bậc thang, số mặt hàng thủ cơng khai thác
khống sản người dân Hoàng Liên Sơn
(151)- HS: SGK
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn - Kể tên dân tộc Hoàng Liên Sơn
- Kể lễ hội chợ phiên họ - GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Trồng trọt đất dốc
- Mục tiêu: Tìm hiểu cách trồng trọt số dân tộc cư trú Hoàng Liên Sơn
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi
sau:
Tiến hành thảo luận
nhóm
Đại diện nhóm trình
bày kết + Người dân Hồng Liên Sơn trồng trọt gì? Ở
đâu?
+ Tại họ lại có cách thức trồng trọt vậy?
GV nhận xét HS lớp theo dõi
nhận xét, bổ sung
GV kết luận: Vì núi người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng lúa, ngô, chè nương rẫy Người dân xẻ sườn núi thành bậc phẳng gọi ruộng bậc thang Ngồi ra, núi cao, khí hậu lạnh, người dân trồng số loại xứ lạnh đào, lê, mận Sống người, sản xuất chủ yếu để tự cung nên người dân cịn có nghề trồng lanh dệt vải phút * Hoạt động 2: Nghề thủ công truyền thống
- Mục tiêu: Tìm hiểu nghề thủ cơng truyền thống người dân Hồng Liên Sơn
- Cách tiến hành:
GV yêu cầu dựa vào tranh, ảnh, vốn hiểu biết
thảo luận theo gợi ý sau:
Từng cặp HS dựa vào
tranh ảnh, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi
(152)+ Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì?
GV nhận xét, bổ sung để giúp hoàn thiện câu trả
lời
GV kết luận: Người dân Hoàng Liên Sơn có ngành nghề thủ cơng chủ yếu như: dệt, may, thêu, đan lát, rèn đúc
8phút * Hoạt động 3: Khai thách khoáng sản
- Mục tiêu: Tìm hiểu ngành khai thác khống sản người dân Hoàng Liên Sơn
- Cách tiến hành:
Yêu cầu HS đồ số khống sản
ở Hồng Liên Sơn
GV kết luận: Hồng Liên Sơn có số khống sản như: a-pa-tit, chì, kẽm, khống sản khai thác nhiều vùng nguyên liệu để sản xuất phân lân
u cầu nhóm quan sát hình 3, sau điền
các cụm từ thích hợp vào sơ đồ sau để thể quy trình sản xuất phân lân
Tiến hành thảo luận
nhóm
Đại diện nhóm trả
lời
GV nhận xét phần trình bày HS GV tổng kết: Quá trình sản xuất phân lân bao gồm: quặng apatit khai thác từ mỏ, sau làm giàu quặng (để loại bỏ bớt đất đá, tạp chất) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn vào nhà máy để sản xuất phân lân, phục vụ ngành công nghiệp
4 Củng cố, dặn dò
- Hỏi lại tựa (HS phát biểu)
- Người dân Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề chính?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương HS học tốt - Chuẩn bị mới: Trung du Bắc Bộ
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
TOÁN
Tiết 19: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG
(153)Giúp HS:
- Nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn gam, héc-tô-gam, quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam với
- Biết tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng
- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng
- Biết thực phép tính với số đo khối lượng
- Giúp HS u thích mơn tốn cẩn thận đổi đơn vị
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn bảng phụ - HS: Vở toán
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Yến, tạ,
- Viết số thích hợp vào chỗ trống
7 yến = kg 300 kg = tạ tạ kg = kg 10 tạ = yến - Tính:
145 kg + 45 kg = 32 tạ x = 213 - 75 = 986 yến : = - GV nhận xét
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Bảng đơn vị đo khối lượng
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
6 phút * Hoạt động 1: Giới thiệu đề-ca-gam héc-tô-gam
- Mục tiêu: Giúp HS nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề-ca-gam héc-tô-gam, quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam với
- Cách tiến hành
a) Giới thiệu đề-ca-gam
GV giới thiệu: Để đo khối lượng vật nặng
đến hàng chục gam người ta dùng đơn vị đề-ca-gam
HS nghe GV giới thiệu
đề-ca-gam cân nặng 10 gam
Đề-ca-gam viết tắt dag HS đọc: 10 gam
1 đề-ca-gam
b) Giới thiệu héc-tô-gam
Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam
người ta dùng đơn vị đo héc-tô-gam
(154) 10 héc-tô-gam cân nặng 10 dag = 100 gam Héc-tô-gam hg
GV viết lên bảng 10 hg = 10 dag = 100 gam HS đọc: héc-tô-gam
bằng 10 đề-ca-gam 100 gam
6 phút * Hoạt động 2: Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng
- Mục tiêu: Nắm tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng
- Cách tiến hành
GV yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng
đã học
2, HS kể trước lớp Bao nhiêu gam dag? 10 g = dag
GV viết vào cột dag: dag = 10 g
Bao nhiêu đề-ca-gam hg? 10 dag = hg GV hỏi tương tự với đơn vị khác để hoàn
thành bảng đơn vị đo khối lượng SGK 13 phút * Hoạt động 3: Thực hành
- Mục tiêu: Giúp HS thực hành cách đổi đơn vị đo khối lượng bảng đơn vị đo khối lượng - Cách tiến hành
+ Bài 1
GV viết lên bảng kg = g yêu cầu HS
lớp thực đổi 7 kg = 7000 g HS đổi nêu kết quả:
GV cho HS đổi đúng, nêu cách làm mình,
sau nhận xét
GV viết lên bảng kg 300 g = g yêu cầu
HS đổi
kg = 3000 g;
3000 g + 300 g = 3300 g;
Vậy kg 300 g = 3300 g
GV cho HS tự làm tiếp phần lại HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
+ Bài 2
GV nhắc nhở HS thực phép tính bình
thường, sau ghi tên đơn vị vào kết
HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào + Bài 3
GV nhắc HS muốn so sánh số đo đại lượng
chúng phải đổi chúng đơn vị đo so sánh
HS thực bước
đổi giấy nháp làm vào
GV chữa cho điểm HS
+ Bài 4
(155) GV yêu cầu HS làm HS lên bảng làm bài,
cả lớp làm vào
GV nhận xét cho điểm 4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Yêu cầu HS kể tên đơn vị đo khối lượng học
- Cho HS làm toán thi đua: Điền dấu thích hợp vào trống: tạ 63 tạ
- GV nhận xét
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em học tích cực - Dặn dị HS nhà làm vào
- Chuẩn bị mới: Giây, kỷ
- GV nhận xét tiết học
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
ĐẠO ĐỨC
Tiết 4: VƯỢT KHĨ TRONG HỌC TẬP (tt)
I MỤC ĐÍCH U CẦU (như tiết 3)
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ:
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Vượt khó học tập (tt)
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (BT2 SGK) - Mục tiêu: Giúp HS biết cách xử lý tình - Cách tiến hành:
GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm Chia nhóm, thảo luận
nhóm
Các nhóm thảo luận
(156)khó khăn học tập
8 phút * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi (BT3 SGK) - Mục tiêu: Liên hệ thân việc vượt khó học tập
- Cách tiến hành:
GV đọc yêu cầu BT
Cho HS thảo luận nhóm Thảo luận nhóm GV mời vài em trình bày trước lớp
GV kết luận, khen HS biết vượt qua
khó khăn học tập
8 phút * Hoạt động 3: Làm việc cá nhân (BT4 SGK) - Mục tiêu: Biết cách giải khó khăn - Cách tiến hành:
GV nêu yêu cầu BT
Mời số HS trình bày khó khăn
biện pháp khắc phục HS trình bày
GV ghi tóm tắt ý kiến HS lên bảng
HS lớp trao đổi, nhận xét HS trao đổi GV kết luận, khuyến khích HS thực
biện pháp khắc phục khó khăn đề để học tốt
Kết luận chung
Trong sống, người có khó
khăn riêng
Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua khó
khăn
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa (HS phát biểu)
- Khi gặp khó khăn học tập phải làm gì?
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương HS học tốt - Chuẩn bị mới: Bày tỏ ý kiến
- GV nhận xét tiết học * Rút kinh nghiệm tiết dạy:
(157)
Thứ sáu , ngày 18 tháng năm 2009 TẬP LÀM VĂN
Tiết 8: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I MỤC TIÊU
- Thực hành tưởng tượng tạo lập cốt truyện đơn giản theo gợi ý cho sẵn nhân vật, chủ đề câu chuyện
- Hình thành HS kỹ xây dựng cốt truyện kể lại câu chuyện
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Tranh minh họa cốt truyện nói lịng hiếu thảo người mẹ ốmg
Tranh minh họa cho biết cốt truyện nói tính trung thực người
chăm sóc mẹ ốm (nếu có)
Bảng phụ viết sẵn đề để GV phân tích
- HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Cốt truyện - Kiểm tra HS:
+ HS1: Em nhắc lại phần ghi nhớ tiết TLV trước (Cốt truyện) + HS2: Em kể lại truyện Cây khế
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Luyện tập xây dựng cốt truyện
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
25 phút * Hoạt động 1: Xây dựng cốt truyện
- Mục tiêu: Bước đầu thực hành xây dựng cốt truyện
- Cách tiến hành:
a) Xác định yêu cầu đề bài
Cho HS đọc yêu cầu đề HS đọc yêu cầu GV yêu cầu: Đề cho trước nhân vật: Bà mẹ
ốm, người bà mẹ tuổi em bà tiên Yêu cầu HS tưởng tượng kể lại vắn tắt câu chuyện xảy Để kể lại câu chuyện, em phải tưởng tượng để hình dung điều xảy ra, diễn biến câu chuyện sao? Kết nào? Khi kể, em nhớ kể vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết
(158) Cho HS đọc gợi ý HS gợi ý
Cho HS nói chủ đề em chọn HS phát biểu chủ đề
mình chọn để xây dựng câu chuyện
Chú ý gợi ý SGK gợi ý chung,
HS chọn đề tài khác
c) Thực hành xây dựng cốt truyện Cho HS làm
Cho HS thực hành kể HS thực hành kể theo
cặp
Cho HS thi kể Đại diện nhóm thi kể GV nhận xét khen thưởng HS tưởng
tượng câu chuyện hay + kể hay
Cả lớp nhận xét Cho HS viết vào cốt truyện kể
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa
- Gọi HS nói lại cách xây dựng cốt truyện
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS học tốt
- Nhắc HS nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng cho người thân nghe
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
Chuẩn bị mới: Đoạn văn văn kể chuyện
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
KHOA HỌC
Tiết 8: TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT
I MỤC TIÊU
Giúp HS:
- Nêu ăn chứa nhiều chất đạm
- Giải thích cần thiết phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - Nêu ích lợi ăn chế biến từ cá
- Có ý thức ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Các hình minh họa trang 18, 19 SGK
Photo phóng to bảng thơng tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất
đạm
(159)III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? - Gọi HS lên bảng
+ HS 1: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món? + HS 2: Thế bữa ăn cân đối? Những nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa, ăn ít, ăn có mức độ ăn hạn chế?
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
8 phút * Hoạt động 1: Trị chơi: “Kể tên ăn chứa nhiều chất đạm”
- Mục tiêu: Nêu ăn chứa nhiều chất đạm
- Cách tiến hành:
GV tiến hành trò chơi theo bước
GV chia lớp thành đội Chia đội GV yêu cầu: Thành viên đội tiếp
lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm
Tiếp nối lên bảng
ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm
Đội ghi nhiều tên ăn
nhất thắng
GV nhận xét, tuyên dương đội thắng Cả lớp nhận xét
8 phút * Hoạt động 2: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật?
- Mục tiêu: Giải thích cần thiết phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật
- Cách tiến hành:
+ Việc 1: GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm yêu cầu HS đọc
HS tiếp nối đọc
to trước lớp + Việc 2: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định
hướng hướng dẫn GV Hoạt động nhóm theo
GV chia lớp thành nhóm Chia nhóm, tiến hành
thảo luận
GV u cầu: Các nhóm nghiên cứu bảng thơng
tin vừa đọc, hình minh họa SGK trả lời câu hỏi:
(160)+ Tại không nên ăn đạm động vật chỉ ăn đạm thực vật?
+ Vì nên ăn nhiều cá
Gọi HS lên bảng trình bày Đại diện nhóm trình bày GV nhận xét, tuyên dương nhóm có ý kiến Cả lớp nhận xét
+ Việc 3: GV yêu cầu HS đọc phần đầu mục
Bạn cần biết
HS đọc to, lớp lắng
nghe
GV kết luận
Mỗi loại đạm có chứa chất bổ dưỡng tỉ
lệ khác Ăn kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho quan tiên hóa hoạt động tốt Trong tổng số lượng đạm cần ăn, nên ăn từ 1/3 đến 1/2 đạm động vật
Ngay nhóm đạm động vật, nên ăn
thịt mức vừa phải Nên ăn cá nhiều ăn thịt; tối thiểu tuần nên ăn ba bữa cá
8 phút * Hoạt động 3: Cuộc thi “Tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật”
- Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật - Cách tiến hành:
GV tổ chức cho HS thi kể ăn vừa
cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật theo định hướng
Hoạt động theo hướng
dẫn GV
GV yêu cầu HS chuẩn bị giới thiệu
món ăn vừa cung cấp đạm động vật, vừa cung cấp đạm thực vật với nội dung sau:
+ Tên ăn
+ Các thực phẩm dùng để chế biến
+ Cảm nhận ăn đó?
Gọi HS trình bày Lên bảng trình bày GV nhận xét, tuyên dương HS trình bày tốt
4 Củng cố
- Hỏi lại tựa (HS phát biểu)
+ Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật?
(161)- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực hoạt động
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết; sưu tầm tranh ảnh ích lợi việc dùng muối iốt báo tạp chí
- Chuẩn bị mới: Sử dụng hợp lý chất béo muối ăn
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
CHÍNH TẢ
Tit 4: Nhớ - viết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
I MỤC TIÊU
1 Tiếp tục rèn luyện lực nhớ - viết lại tả đoạn thơ Truyện cổ nước mình
2 Tiếp tục nâng cao kỹ viết (phát âm đúng) từ có âm đầu r/ d/ gi có âm vần ân/ âng
3 Ý thức giữ gìn tập sẽ, viết chữ đẹp
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- GV: Bộ chữ + Bảng phụ + Bảng nhỏ - HS: VBT
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1 Khởi động: Cho HS hát
2 Kiểm tra cũ: Cháu nghe câu chuyện bà - Cho nhóm thi
+ Nhóm 1: Viết tên vật bắt đầu tr
+ Nhóm 2: Viết tên vật bắt đầu ch
- GV nhận xét, cho điểm
3 Bài mới:
a) Giới thiệu: Truyện cổ nước
b) Các hoạt động:
Thời lượng Hoạt động dạy Hoạt động học
15 phút * Hoạt động 1: Hướng dẫn viết tả - Mục tiêu: Giúp HS nhớ - viết đoạn Truyện cổ nước mình
- Cách tiến hành:
a) Hướng dẫn tả
Cho HS đọc yêu cầu tả HS đọc to, lớp lắng
nghe
Cho HS đọc thành tiếng đoạn thơ viết CT HS đọc đoạn thơ viết
(162) Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai: Truyện
cổ, sâu xa, trắng, rặng dừa
GV nhắc lại cách viết tả thơ lục bát
b) HS nhớ - viết HS nhớ lại - tự viết
c) GV chấm chữa HS tự sửa lỗi bút
chì
GV chấm từ - 10
10 phút * Hoạt động 2: Hướng dẫn làm tập tả - Mục tiêu: Giúp HS lựa chọn (câu a câu b) - Cách tiến hành:
+ Câu a
Cho HS đọc yêu cầu câu a + đọc đoạn HS đọc to lớp lắng
nghe
GV hướng dẫn HS làm BT
Cho HS làm vào Gọi HS lên bảng sửa
bài HS làm tập
GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: gió thổi, gió đưa, gió nâng cánh diều
Cả lớp nhận xét
+ Câu b: Cách làm tương tự câu a
GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: chân,
dân, dâng, vầng, sân
4 Củng cố, dặn dò
- Hỏi lại tựa
IV HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP
- Tuyên dương số em viết tả đúng, đẹp - GV nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS nhà làm lại vào tập 2a 2b - Chuẩn bị mới: Những hạt thóc giống.
* Rút kinh nghiệm tiết dạy:
Khối trưởng duyệt