THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH

Nắm được mục đích yêu cầu của thao tác lập luận phân tích - Biết cách phân tích một vấn đề chính trị xã hội hoặc văn học B- Chuẩn bị phương tiện - Sgk; Sgv , thiết kế bài giảng - Giáo án cá nhân lên lớp C- Phương pháp sử dụng - Kết hợp diễn giảng với việc tổ chức định hướng hs phân tích các ngữ liệu - Hs thảo luận về các cách thức phân tích và những lưu ý khi phân tích

THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH A- Mục tiêu dạy Giúp hs : - Nắm mục đích yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Biết cách phân tích vấn đề trị xã hội văn học B- Chuẩn bị phương tiện - Sgk; Sgv , thiết kế giảng - Giáo án cá nhân lên lớp C- Phương pháp sử dụng - Kết hợp diễn giảng với việc tổ chức định hướng hs phân tích ngữ liệu - Hs thảo luận cách thức phân tích lưu ý phân tích D-nội dung tiến trình Hoạt động Gv& Hs Hoạt động Yêu cầu cần đạt ( ổn định tổ chức, kiểm tra cũ ) -Kiểm tra việc chuẩn bị nhà I- Mục đích yêu cầu thao tác học sinh lập luận phân tích -Giới thiệu mới: Hoạt động ( Tìm hiểu mục đích ,yêu cầu ) * Ngữ liệu 1: Đoạn văn sgk/ 25 - Hs đọc đoạn trích Hoài -Luận điểm : Sở Khanh kẻ bẩn Thanh thỉu đê tiện, đại diện cho đồi bai - Hs thảo luận theo nhóm trả lời xã hội truyện Kiều câu hỏi sgk, cử đại diện -Các luận : trình bày, nhận xét chéo + SK sống nghề đồi bại - Gv nhận xét, tổng hợp + SK kẻ đồi bại kẻ sở câu hỏi gợi mở đồi bại( Giả tử tế để đánh lừa người (?) Luận điểm( ý kiến, quan điểm gái hiếu thảo, trở mặt cách trắng ) đc thể đoạn văn trợn, thường xuyên lừa bịp tráo trở ) gì? - Thao tác phân tích kết hợp chặt chẽ với (?) Các luận làm sáng tỏ cho tổng hợp : Sau phân tích chi tiết – luận điểm?( Các yếu tố mặt giả dối lừa bịp – Hoài Thanh tổng phân tích ) hợp khái quát chất Sở Khanh: (?) Hãy phân tích chứng minh mức cao tình hình đồi bại trong đoạn văn tác giả kết xã hội hợp chặt chẽ thao tác phân tích tổng hợp? - Gv nêu vấn đề : Từ ví dụ anh /chị hiểu phân tích => Phân tích chia nhỏ đối tượng thành văn nghị luận ? yêu nhiều yếu tố để xem xét cách kĩ cầu cảu thao tác ? nội dung hình thức mối quan hệ - Hs trao đổi, đại diện trình bày bên bên ngồi chúng - Gv nhận xét, sơ kết Phân tích bao gìơ gắn liền với thao tác tổng hợp để đảm bảo nhận thức đối tượng chỉnh thể Phân tích khơng tách rời cac thao tác khác giải thích, chứng minh, bác bỏ - gv yêu cầu hs kể số đối tượng phân tích văn nghị luận ( XH VH) - Hs phát biểu tự Hoạt động ( Tìm hiểu cách phân tích ) - hs đọc ngữ liệu 1- mục II sgk/ 26 - Hs thảo luận nhóm II- Cách phân tích - Gv định hướng câu * Ngữ liệu 1/ I; ngữ liệu 1-2 /II hỏi gợi mở, kết hợp diễn giảng - Đại diện nhóm trình bày - Ngữ liệu 1/I Sgk; 25 -Gv tổng hợp + Phân chia dựa sở quan hệ nội (?) Mục đích thao tác lập luận thân đối tượng – phân tích ngữ liệu 1/ I gì?Để biểu nhân cách đồi bại Sở đạt mục đích tác giả Khanh làm ? + Phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng - Dự kiến trả lời : Mục đích làm hợp Từ việc phân tích làm bật rõ chất đồi bại Sở Khanh biểu đồi bại SK-> Khái => Tác giả phân tích chia đối quát lên giá trị thực nhân vật tượng thành yếu tố nhỏ, ( Bức tranh nhà chứa, tính đồi bại phương diện nhỏ để xem xét , XH xưa) hay nói cách khác Hthanh phân tích kĩ biểu đồi bại Sở Khanh nhiều phương diện (?) Mục đích thao tác lập luận phân tích ngữ liệu 1/II ? Để đạt mục đích, tác giả phân chia đối tượng để xem xét ? - Dự kiến trả lời : Mục đích làm rõ sức mạnh lực đồng tiền -> Tác giả xem xét đồng tiền - Ngữ liệu 1/II SGK: 26 nhiều khía cạnh ( mặt tốt, mặt + Phân tích theo quan hệ nội đối xấu) Đặc biệt khẳng định tác tượng : đồng tiền vừa có tác dụng tốt vừa hại đồng tiền, tác giả có tác hại xấu viện nhiều lí để + Phân tích theo quan hệ kết - chứng minh nguyên nhân ( để rõ tác haịi đồng tiền ) -> kết : ND khẳng định tác hại đồng tiền -> Nguyên nhân : đồng tiền chi phối hang loạt hành động gian ác bất + Phân tích theo quan hệ nguyên nhân – kết -> Nguyên nhân: đồng tiền có sức mạnh tác quái -> Kết : ND có thái độ khinh bỉ (?) Mục đích thao tác lập nói đồng tiền luận phân tích ngữ liệu + Trong q trình lập luận, phân tích 2/II, để đạt mục đíh đó, tác ln gắn liền tổng hợp giả phân chia đối tượng thành yếu tố nào, theo tiêu chí, quan hệ ? - Dự kiến hs trả lời :làm rõ tác - Ngữ liệu 2/ II trang26 hại việc bùng nổ dân số đối + Phân tích theo quan hệ nhân với sống người -> Nguyên nhân : bùng nổ dân số -> Kết : đời sống người bị ảnh hưởng nhiều + Phân tích theo quan hệ nội đối tượng : ảnh hưởng việc bùng nổ dân số người -> thiếu lương thực -> suy dinh dưỡng, suy thối nịi giống -> thiếu việc làm, thất nghiệp + Trong lập luận tác giả kết hợp chặt chẽ thao tác phân tích với khái quát tổng hợp : Dân số tăng chất lượng Hoạt động ( củng cố luyện tập) - Gv cho hs thảo luận cách thức phân tích lưu ý phân tích - Hs thảo luận, trao đổi rút sống giảm cách thức tiến hành phân tích vần đề trị- xã hộ- văn * Trước phân tích cần xác định rõ học – cử đại diện trình bày mục đích việc phân tích làm sáng - Gv nhận xét tổng hợp tỏ ý kiến, quan điẻm ( kết luận - Hs đọc ghi nhớ sgk lập luận ),sau cần chia nhỏ đối tượng phân tích ( ý kiến quan niệm ) yếu tố nhỏ để tìm hiểu sâu Việc phân tách đối tượng thành yếu tố nhỏ dựa tiêu chí, quan hệ định : + Quan hệ yếu tố tạo nên đối tượng + Qua hệ đối tượng với đối tượng liên quan - Hs làm tập lớp + Quan hệ người phân tích với đối - hs chia nhóm, thảo luận tượng phân tích ( thái độ, đánh giá nhóm chịu trách nhiệm phần người phân tích đối tượng tập phân tích III- Luyện tập 1- Trong đoạn trích người viết phân tích đối tượng từ mối quan hệ ? a- Quan hệ nội đối tượng( diễn biến, cung bậc cảm xúc Kiều ): - Gv hướng dẫn dặn dò hs chuẩn đau xót quẩn quanh, hồn tồn bế tắc bị Thương Vợ – Tú Xương b- Quan hệ đối tượng với đối - Gv rút kinh nghiệm dạy tượng khác có liên quan( Lời người kĩ nữ - Xuân Diệu; tì bà hành – Bạch Cư Dị) ... Trong lập luận tác giả kết hợp chặt chẽ thao tác phân tích với khái quát tổng hợp : Dân số tăng chất lượng Hoạt động ( củng cố luyện tập) - Gv cho hs thảo luận cách thức phân tích lưu ý phân tích. .. thể Phân tích khơng tách rời cac thao tác khác giải thích, chứng minh, bác bỏ - gv yêu cầu hs kể số đối tượng phân tích văn nghị luận ( XH VH) - Hs phát biểu tự Hoạt động ( Tìm hiểu cách phân tích. .. xưa) hay nói cách khác Hthanh phân tích kĩ biểu đồi bại Sở Khanh nhiều phương diện (?) Mục đích thao tác lập luận phân tích ngữ liệu 1/II ? Để đạt mục đích, tác giả phân chia đối tượng để xem xét