GA lop 5 tuan 13

- Baûng phuï coù vieát saün moät baûng goàm caùc coät : caâu hoûi – Cuûa ai – Hoûi ai – daáu hieäu theo noäi dung caùc baøi taäp 1,2 ,3 ( Phaàn nhaän xeùt ).. - Baêng dính.[r]

Thứ hai , ngày tháng 11 năm 2010 TẬP ĐỌC (TIẾT 25)

Bài : NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :

-Đọc tên riêng nước ngoài, biết đọc phân biệt lời nhân vật với lời người dẫn chuyện

-Hiểu ND: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ơn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, thực thành công mơ ước tìm đường lên (trả lời câu hỏi SGK)

*KNS: Xđ giá trị- Tự nhận thức thân- Đặt mục tiêu- Quản lý thời gian( PP/KT: Động não- Làm việc nhóm- Chia sẻ thông tin.)

II – Đồ dùng dạy học

- Tranh ảnh khí cầu, tên lửa, tàu vũ trụ III - Các hoạt động dạy học

Các hđ Hoạt động giáo viên Hđ hs

HÑ1 Ktkt

HÑ2

1 Đọc tên riêng nước ngồi Xi-ơn-cốp-xki

2 Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp – xki

1 Khởi động: Hát

2 Kiểm tra cũ: HS đọc Vẽ trứng trả lời câu hỏi SGK

3 Bài mới: a Khám phá:

*YCQS tranh nêu nd tranh minh họa bài?

Bài: Người tìm đường lên b Kết nối:

HS nối tiếp đọc đoạn +Đoạn 1: Bốn dòng đầu

+Đoạn 2: Bảy dòng tiếp +Đoạn 3: Sáu dòng +Đoạn 4: Ba dòng lại

+Kết hợp giải nghĩa từ: khí cầu, Sa hồng, thiết kế, tâm niệm, tôn thờ

- HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc - GV đọc diễn cảm văn Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết Các nhóm đọc thầm trả lời câu hỏi Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời

Học sinh đọc 2-3 lượt Học sinh đọc

Các nhóm đọc thầm

Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời

Các hđ Hoạt động giáo viên Hđ hs

HĐ3: Thực hành :

HĐ4 Củng cố

-Xi-ơn-cốp-xki mơ ước điều gì?

-Ơng kiên trì thực mơ ước nào?

-Nguyên nhân giúp Xi-ôn-cốp-xki thành công?

GV giới thiệu thêm Xi-ơn-cốp-xki. Em đặt tên khác cho truyện

Quyết tâm chinh phục sao, Từ mơ ước bay lên bầu trời Từ mơ ước biết bay chim

c.Thực hành :

-Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

-Kể gương kiên trì, nghị lực mà em biết?

-Em tâm, kiên trì thực điều gì? VS?

Hướng dẫn đọc diễn cảm - HS nối tiếp đọc

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn bài: “Từ nhỏ,……trăm lần.”

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc -Một vài HS thi đọc diễn cảm d Aùp dụng- Củng cố HĐ nối tiếp:

 Câu chuyện giúp em hiểu gì?

 Kể cho người thân nghe câu chuyện Người tìm đường lên

 Phấn đấu sửa thói quen mình: biết dành dụm tiền để mua sách học nhiều điều hay.Tập làm việc theo thời gian biểu để có thời gian làm việc hợp lý

 Nhận xét tiết học

-Mơ ước bay lên bầu trời.

-Sống kham khổ để dành dụm tiền mua sách dụng cụ thí nghiệm Sa hồng khơng ủng hộ phát minh khí cầu bay kim loại ông nhưng ông không nản chí Ơng kiên trì nghiên cứu thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới sao.

- Vì ơng có ước mơ chinh phục sao, có nghị lực, tâm thực hiện mơ ước.

-Học sinh tự ø trả lời

4 HS đọc

TOÁN

I.M ỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

-Biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 -BT cần làm 1,3

II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

Các hđ Hoạt động thầy Hoạt động trò

HÑ1 Ktkt

HÑ2

-Biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

Áp dụng nhân nhẩm số có hai chữ số với 11 để giải tốn có liên quan

1.n định: 2.KTBC :

-GV gọi HS làm tập ,kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa cho điểm HS 3.Bài :

a) Giới thiệu

b ) Phép nhân 27 x 11 ( Trường hợp tổng hai chữ số bé hơn 10 )

-GV viết lên bảng phép tính 27 x 11

-Cho HS đặt tính thực phép tính

-Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân -Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11

-Như , cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11 với cần cộng hai chữ số ( + = ) viết vào hai chữ số số 27

-Em có nhận xét kết phép nhân x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống khác điểm ?

-Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau: * cộng =

* Viết vào chữ số số 27 297 * Vậy 27 x 11 = 297

-Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11

-GV nhận xét nêu vấn đề: Các số 27 ,41 … có tổng hai chữ số nhỏ 10 , với trường hợp hai chữ số lớn 10 số 48 ,57 , … ta thực ? Chúng ta thực phép nhân 48 x 11

c.Phép nhân 48 x11 (Trường hợp hai chữ số nhỏ hoặc bằng 10)

-Viết lên bảng phép tính 48 x 11

-Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm học phần b để nhân nhaẵm x 11

-Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

-6 HS lên sửa , HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào giấy nháp

-HS neâu

HD92 CN

HĐ :V

HĐ 4: CCKT

-Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân ? -Hãy nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng phép nhân 48 x 11

-Vậy em dựa vào bước cộng tích riêng phép nhân 48 x11 để nhận xét chữ số kết phép nhân 48 x 11 = 528

+ laø hàng đơn vị 48

+ hàng đơn vị tổng hai chữ số 48 ( + = 12 )

+ + với hang chục 12 nhớ sang -Vậy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 sau + công 12

+ Viết vào hai chữ số 48 428 + Thêm vào 428 528

+Vaäy 48 x 11 = 528

-Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11 -Yêu cầu HS thực nhân nnhẩm 75 x 11 d) Luyện tập , thực hành

Baøi 1

-Yêu cầu HS nhân nhẩm ghi kết vào vở, chữa gọi HS nêu cách nhẩm phần

Baøi 3

-GV yêu cầu HS đọc đề -Yêu cầu HS làm vào

Bài giải

Số hàng hai khối lớp xếp 17 + 15 = 32 ( hàng )

Số học sinh hai khối lớp 11 x 32 = 352 ( học sinh )

Đáp số : 352 học sinh Nhận xét cho điểm học sinh

4.Củng cố, dặn dò : -Nhạân xét tiết học

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS nhân nhẩm nêu cách nhân nhẩm -1 HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp -HS nêu

-HS nghe giaûng

-2 HS nêu

-HS nhân nhẩm nêu cách nhân trước lớp -Làm sau đổi chéo để kiểm tra

-2 HS lên bảng làm , cảø lớp làm vào

-HS lớp

ĐẠO ĐỨC ( tieát 13)

HIẾU THẢO VỚI ƠNG BÀ, CHA MẸ I.M ỤC ĐÍCH U CẦU: Đã soạn tiết 1

Thứ ba , ngày tháng 11 năm 2010 CHÍNH TẢ ( tiết 13)

I Mục tiêu:

Nghe – viết xác Làm BT tả Trình bày đoạn văn -Làm tập (2) a/b 3(a/b), tập phương ngữ GVchọn II Đồ dùng dạy học:

Kế hoạch học lớp 4A2- Tuần 13

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp

+PB: châu báu, trâu bị, chân thành, trân trọng, ý chí, trí lực…

+PN: vườn tược , thịnh vượn, vay mượn, mương nước, lươn, lương tháng.

-Nhận xét chữ viết bảng

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn:

-Gọi HS đọc đoạn văn -Hỏi: +Đoạn văn viết ai?

-Em biết nhà bác học Xi-ô-côp-xki?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

-u cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* Nghe viết tả: * Sốt lỗi chấm bài:

c Hướng dẫn làm tập tả:

*GV lựa chọn phần a/ phần b/ BT khác để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Bài 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu HS thực nhóm, nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có

-Nhận xét kết luận từ Có hai tiếng đề bắt đầu bằng/

Long lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng Lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lửng lờ, lấm láp, lọ lem , lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu….

Có hai tiếng bắt đầu n

Nóng nảy, nặng nề, nảo nùng, nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê náo nức nô nức

b/ Tiến hành tương tự a/ Bài 3:

a/ –Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -yêu cầu HS trao đổi theo cặp tìm từ -Gọi HS phát biểu

-Gọi HS nhận xét kết luận từ

-Lời giải: nản chí (nản lịng), lí tưởng, lạc lối, lạc hướng b/ Tiến hành tương tự phần a/

-Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim,…

3 Củng cố – dặn dò:

-HS thực theo yêu cầu

-Laéng nghe

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trang 125, SGK

-1 HS đọc thành tiếng

-Trao đổi, thảo luận tìm từ, ghi vào phiếu

-Bổ sung

-1 HS đọc từ vừa tìm phiếu Mỗi HS viết 10 từ vào ,…-1 HS đọc thành tiếng.

-2 HS ngồi bàn trao đổi tìm từ

TỐN

Tiết 62 : NHÂN VỚI SỐ CÓ CHỮ SỐ I.M ỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

-Biết cách nhân số có chữ số -Tính giá trị biểu thức - BT 1,3

II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

Cáchđ Hoạt động giáo vien’ Hoạt động hsø

HÑ1 Ktkt

HĐ2 Biết thực nhân với số có chữ số -Nhận biết tích riêng thứ tích riêng thứ hai , tích riêng thứ ba phép nhân với số có chữ số

-Áp dụng phép nhân với số có chữ số để giải tốn

1.n định: 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa , nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a) Giới thiệu b ) Phép nhân 164 x 23 * Đi tìm kết

-GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123 , sau u cầu HS áp dụng tính chất só nhân với tổng để tính -Vậy 164 x123 ?

* Hướng dẫn đặt tính tính

-GV nêu vấn đề : Để tính 164 x123 , theo cách tính phải thực phép nhân 164 x100 , 164 x20 164 x , sau thực phép cộng số 16 400 + 280 + 492 , công

-Để tránh thực nhiều bước tính trên, người ta tiến hành đặt tính thực tínnh nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số, bạn

có thể đặt tính

164 x 123 ?

-GV nêu cách đặt tính : Viết 164 viết 123 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị , hàng chục thẳng hàng chụ, hàng trăm thẳng hàng trăm, viết dấu nhân kẻ vạch ngang

-GV hướng dẫn HS thực phép nhân :

+Lần lượt nhân chữ số 123 x164 theo thứ tự từ phải sang trái

164

x 123

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

- HS nghe

-HS tính sách giáo khoa -1 HS lên bảng đặt tính , lớp đặt tính vào giấy nháp

-HS đặt tính lại theo hướng dẫn sai

-HS theo dõi GV thực phép nhân

-HS nghe giaûng

1 HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp

-HS nêu SGK

-Đặt tính tính

có liên quan

HĐ3 cckt

492

328

164

20172 -GV giới thiệu :

* 492 gọi tích riêng thứ

* 328 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 328 chục, viết đầy đủ 280

* 164 gọi tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột 164 trăm, viết đầy đủ 16 400

-GV cho HS đặt tính thực lại phép nhân 164 x 123

-Yêu cầu HS nêu lại bước nhân c) Luyện tập , thực hành

Bài 1

-Bài tập yêu cầu làm gì?

-Các phép tính phép tính nhân với số có chữ so ácác em thực tương tự với phép nhân 164 x123

-GV chữa , có yêu cầu HS nêu cách tính phép nhân

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Gọi HS đọc đề , yêu cầu em tự làm Bài giải

Diện tích mảnh vuờn 125 x 125 = 15625 ( m2 )

Đáp số : 15625 m2 -GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

làm vào

-HS neâu

-HS lên bảng làm , lớp làm vào VBT

-1 HS lên bảng , lớp làm vào

-HS lớp

LUYỆN TỪ VAØ CÂU ( tiết 26)

MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ – NGHỊ LỰC

I/

C ĐÍCH YÊU CẦU:

Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người, bước đầu biết tìm từ (BT1), đặt câu (BT2), viết đoạn văn ngắn(BT3), có sử dụng chũ điểm hướng từ nhữ học

III Hoạt động lớp:

Cac hđ Hoạt động giáo viên Hoạt động hs

HÑ1 Ktkt

HĐ2 : Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người, bước đầu biết tìm từ (BT1),

Đặt câu (BT2)

viết đoạn văn

ngắn(BT3) , có sử

1 KTBC:

-Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ miêu tả đặc điểm khác đặc điểm sau: xanh, thấp, sướng

-Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: nêu số cách thể mức độ đặc điểm tính chất

-Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn bạn làm bảng

-Nhận xét, kết luận cho điểm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn làm tập:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận tìm từ,GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung -Nhận xét, kết luận từ

a/ Các từ nói lên ý chí nghị lực người. Quyết chí, quyết tâm , bền gan, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên , vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lịng,…

b/ Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người

Khó khăn, gian khó, gian khổ, gian nan, gian lao, gian truân, thử thách, thách thức, ghơng gai,…

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS đọc câu- đặt với từ:

+HS tự chọn số từ tìm nhóm a/

-HS lớp nhận xét câu bạn đặt Sau HS khác nhận xét câu có dùng với từ bạn để giới thiệu nhiều câu khác với từ

-Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương tự nhóm a Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì? +Bằng cách em biết người đó?

-3 HS lên bảng viết

-2 HS đứng chỗ trả lời

-Nhận xét câu trả lời làm bạn

- HS đọc yêu cầu nội dung

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm

-Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có

-Đọc thầm lài từ mà bạn chưa tìm

- HS đọc yêu cầu nội dung

-HS tự làm tập vào nháp BTTV4

dụng chũ điểm hướng từ nhữ học HÑ :

Củng cố

Hãy đọc lại câu tục ngữ, thành ngữ học viết có nội dung Có chí nên

-u cầu HS tự làm bài.GV nhắc HS để viết đoạn văn hay em sử dụng câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn hay kết đoạn

-Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu có ) cho HS

-Cho điểm văn hay

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại từ ngữ BT1 viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt) chuẩn bị sau

-Làm vào

-5 đến HS đọc đoạn văn tham khảo

KHOA HỌC ( tiết 25)

BÀI : NƯỚC BỊ Ô NHIỄM

(Mức độ: Bộ phận)

I-Mục tiêu:Sau học sinh biết:

-Nêu đặc điểm nước nước bị ô nhiễm

-Nước suốt không màu, không mùi, không vị , không chứa vi sinh vật chất hịa tan có hại cho sức khỏe người

*MT: Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước. II- Đồ dùng dạy học:

-Hình trang 52, 53 SGK -Hs chuẩn bị theo nhóm:

+Một chai nước sông, ao, hồ (hoặc nước dùng rửa tay, giặt khăn );một chai nước giếng nước máy

+Hai chai không

+Hai phễu lọc nước; bơng để lọc nước +Một kính lúp (nếu có )

III-Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Cáchđ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1

Ktkt

HĐ2 Tìm hiểu số đặc ñieåm

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

-Vai trò nước sống nào? 3 Bài mới:

*Hoạt động 1:Tìm hiểu số đặc điểm nước tự nhiên

-Chia nhóm kiểm tra dụng cụ nhóm mang theo dùng để quan sát thí nghiệm Yêu cầu hs đọc mục Quan sát Thực hành trang 52 SGK để biết cách làm

-Nhận xét nhóm

-Làm thí nghiệm quan sát

-Cả nhóm thống chai nước sông, chai nước giếng, dán nhãn cho chai

của nước tự nhiên

HĐ3 Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm nước HĐ4 cckt

Kết luận:

-Nước sơng, hồ, ao nước dúng thường bị nhiễm bẩn nhiều đất, cát, đặc biệt nước sơng có nhiều phù sa nên chúng thường bị vẩn đục.(nước hồ ao có nhiều loại tảo sinh sống nên thường có màu xanh)

-Nước mưa trời, nước giếng, nước máy không bị lẫn nhiều đất, cát, bụi nên thường

*Hoạt động 2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô nhiễm nước

-Cho nhóm thảo luận đưa tiêu chuẩn nước nước bị ô nhiễm

-Sau hs trình bày, cho hs mở sách đối chiếu

Kết luận:

Như mục “Bạn cần biết” trang 53 SGK

-Em nêu thực trạng nguồn nước địa phương em?

-Em nêu số việc làm em để bảo vệ nguồn nước khơng bị nhiễm?

4 Củng cố:Dặn dò:

Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học

-Sau thí nghiệm, nhận miếng bơng có chất bẩn khác đưa nhận xét: nước sơng có chứa nhiều chất bẩn nước giếng rong, rêu,đất cát

-Thảo luận đưa tiêu chuẩn cách chủ quan Ghi lại kết theo baûng sau:

-Đối chiếu bổ sung

Thứ tư , ngày 10 tháng 11 năm 2010

KỂ CHUYỆN (Tiết 13)

Bài : KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I / M ỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

-Dựa vào SGK chọn câu chuyện(được chứng kiến tham gia) thể tinh thần kiên trì vượt khó

-Biết xếp vật thành câu chuyện II – Đồ dùng dạy – học

Bảng lớp viết Đề III – Hoạt dộng dạy – học

Các hđ Hoạt động giáo viên Hđg hs

HĐ1 Ktkt HĐ2 HS chọn

1 – Bài cũ – Bài aGiới thiệu bài:

b/Hướng dẫn hs kể chuyện:

*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs hiểu yêu cầu đề

-Đọc gạch dưới: -Đọc gợi ý

Tiêu chuẩn đánh giá

Nước bị ô nhiễm

Nước

Các hđ Hoạt động giáo viên Hđg hs

câu chuyện chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó HĐ3: Củng cố, dặn dị:

-u cầu hs đọc đề gạch từ quan trọng

Kể câu chuyện em chứng kiến trực tiếp tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó. -u cầu hs đọc nối tiếp gợi ý

-Nhắc nhở hs :

+Lập dàn ý trước kể +Dùng từ xưng hô “tôi”

*Hoạt động 2: Hs thực hành kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Cho hs

3.Củng cố, dặn dò:

-GVNX tiết học, khen ngợi hs kể tốt HS chăm nghe bạn kể, nêu NX xác -Yêu cầu nhà kể lại truyện cho người thân, xem trước nội dung tiết sau

-Chuẩn bị kể

-Kể theo cặp trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Kể trước lớp nhận xét bạn kể, đặt câu hỏi cho bạn bình chọn bạn kể tốt

- HS kể cặp trao đổi ý nghĩa câu chuyện

-Cho hs kể trước lớp

TỐN (Tiết 63 )

Bài :NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo) I.Mục tiêu :Giúp HS:

-Biết cách thực phép nhân với số có chữ số (trường hợp có chữ số hàng chục 0) -Bài tập cần làm: 1,2

II.Đồ dùng dạy học : III.Hoạt động lớp:

Các hđ Hoạt động giáo viên Hoạt độnghs

HÑ1 Ktkt

HĐ2 -Biết cách thực phép nhân với số có

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a Giới thiệu b Phép nhân 258 x 203

-GV viết lên bảng phép nhân 258 x 203 yêu cầu HS thực đặt tính để tính

Em có nhận xét tích riêng thứ hai phép nhân 258 x 203

-Vậy có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khơng ?

chữ số (trường hợp có chữ số hàng chục 0) HĐ3 cckt

HĐ 1: B

-Giảng tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số nên thực đặt tính 258 x 203 khơng thể viết tích riêng Khi ta viết sau :

258 x 203 774 1516 152374

-Các em cần lưu ý viết tích riêng thứ ba 1516 phải lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ

-Cho HS thực đặt tính tính lại phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn

c Luyện tập , thực hành

Baøi 1/73

-Yêu cầu HS tự đặt tính tính -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi :HS làm 4.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS làm tập chuẩn bị sau

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp -Khơng số cộng với cũngbằng số

-HS làm vào nháp -3 HS lên bảng làm , lớp làm vào

TẬP ĐỌC

TIẾT 26 : VĂN HAY CHỮ TỐT I - Mục đích, yêu cầu

-Biết đọc đoạn văn với giọng chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

Hiểu ND : Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát

*KNS:xđ giá trị- Tự nhận thức thân-Đặt mục tiêu- Kiên định( PP/KT: TL nhóm- Chia sẻ trải

nghiệm) II – Đồ dùng dạy học

- Tranh minh học đọc - Một số tập học sinh viết đẹp III - Các hoạt động dạy học :

Các hđ Hoạt động giáo viên Hoạt động hs

HÑ1 Ktkt

HÑ2-Biết đọc đoạn

1 Khởi động: Hát

2 Kiểm tra cũ:HS đọc Người tìm đường lên sao TLCH

3 Bài

a Khám phá: - HSTL nhóm đơi: Tự nhận xét về chữ viết cho biết rèn chữ ntn?

-HSQS tranh nêu nd tranh minh họa TĐ

Các hđ Hoạt động giáo viên Hoạt động hs văn với

giọng chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn Hiểu nội dung ca ngợi tâm kiên trì Cao Bá Quát

Văn hay chữ tốt b Kết nối: Luyện đọc:

HS nối tiếp đọc đoạn +Đoạn 1: Từ đầu đến cháu xin sẵn sàng

+Đoạn 2: Tiếp theo đến ông dốc sức luyện viết chữ cho đẹp

+Đoạn 3: Phần lại

+Kết hợp giải nghĩa từ: khẩn khoảng, huyện đường, ân hận

- HS luyện đọc theo cặp - Một, hai HS đọc

- GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng từ tốn, phân biệt lời nhân vật

Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành số nhóm để em tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại tổng kết

-Vì Cao Bá Quát thường bị điểm kém?

-Thái độ Cao Bá Quát nhận lời giúp bà hàng xóm viết đơn?

Sự việc xảy làm Cao Bá Quát phải ân hận?

Cao Bá Quát chí luyện viết ?

- Tìm đọan mở bài, thân bài, kết luận truyện? c.Thực hành:

-Caâu chuyện giúp em hiểu điều gì?

-Kể gương kiên trì, nghị lực mà em biết?

-Em tâm, kiên trì thực điều

Các nhóm đọc thầm

Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời

HS đọc đoạn HS đọc đoạn HS đọc đoạn cuối

- Các nhóm đọc thầm trả lời câu hỏi

-Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác trả lời

- học sinh suy nghĩ trả lời

-Vì chữ viết xấu văn của ông viết hay.

-Tưởng việc khó, việc cháu xin sẵn lịng.

-Lá đơn Cao Bá Qt chữ q xấu, quan khơng đọc nên sai lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ không giải được nỗi oan.

- Sáng sớm, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối, viết xong mười trang ngủ ; mượn sách viết chữ đẹp làm mẫu; luyện viết liên tục suốt mấy năm trời.

Mở bài: dòng đầu

Thân bài: Từ “Một hôm … khác nhau

Kết luận: Đoạn lại.

Các hđ Hoạt động giáo viên Hoạt động hs HĐ3

Cuûng cố:

gì? VS?

d p dụng-Củng cố:

 Kể cho người thân nghe câu chuyện

 Phấn đấu sửa thói quen xấu mình.Lập kế hoạch thực

Nhận xét tiết học

KHOA HỌC ( tiết 26)

BÀI : NGUN NHÂN LÀM NƯỚC BỊ Ơ NHIỄM

(Mức độ: Bộ phận)

I-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

-Nêu nguyên nhân làm ô nhiễm nguồn nước +Xả rác , phân , nước thải bừa bãi…

+ Sử dụng phân bón hóa học , thuốc trừ sâu +khói bụi khí thải từ nhà máy, xe cộ,… +Vỡ đương ống dầu…

-Nêu tác hại việc sử dung nguồn nước sức khỏe người: lan truyền nhiều bệnh, 80% bệnh sử dụng nguồn nước bị nhiểm

*MT: Ơ nhiễm khơng khí, nguồn nước.

*KNS: KN tìm kiếm xử lý thơng tin ngun nhân làm nước bị nhiễm- KN trình bày thông tin về nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm-KN bình luận, đánh giá hành động gây nhiễm.

( PP/KT: QS&TL theo nhóm nhỏ- Điều tra ) II- Đồ dùng dạy học:

-Hình trang 54, 55 SGK

-Sưu tầm thông tin ngun nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương tác hại nguồn nước bị ô nhiễm gây

III-Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Cáchđ Hoạt động giáo viên Hoạt đg hs

HĐ1 Ktkt

HĐ2 Tìm nguyên nhân làm nước sông, hồ,

Khởi động: Bài cũ:

Dựa vào tiêu chuẩn để ta đánh giá nước có bị nhiễm hay không?

Bài mới: 1.Khám phá:

* Hoạt động 1:Tìm hiểu số nguyên nhân làm nước bị ô nhiễm

-Yêu cầu hs quan sát hình từ hình đến hình trang 54 55 SGK

-Hình cho biết nước sơng/ hồ/ kênh rạch bị ô nhiễm? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn mơ tả hình gì?

-Quan sát hình sách -Trả lời:

kênh, rạch, biển… bị ô nhiễm -Sưu tầm thông tin ngun nhân gây tình trạng nhiễm nước địa phương

HĐ3 cckt

-Hình cho biết nước máy bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn gì?

-Hình cho biết nước biển bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây bẩn gì?

-Hình cho biết nước mưa bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây bẩn gì?

-Hình cho biết nước ngầm bị nhiễm bẩn? Nguyên nhân gây nhiễm bẩn gì?

2.Kết nối

-Ở địa phương em, nước có bị nhiễm khơng? Ngun nhân gây ô nhiễm gì?

-Cho hs hỏi trả lời dựa vào hình, hướng dẫn nhóm

-Gọi số hs trình bày kết làm việc nhóm Kết luận:

Cho hs đọc mục “Bạn cần biết” 3.Thực hành

* Thảo luận tác hại nhiễm nước

-Chia nhóm cho nhóm thảo luận: Điều xảy nguồn nước bị nhiễm?

Kết luận:

Hs đọc mục “Bạn cần biết” 4.Vận dụng:

-Cho hs trình bày tài liệu, tranh ảnh sưu tầm điều tra

-Ở địa phương em nguồn nước có bị nhiễm khơng? Tác hại nào? Em có cách để bảo vệ nguồn nước? Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học

-Đọc SGK

-Thảo luận trình bày dựa vào mục “Bạn cần biết”

KĨ THUẬT - TIẾT: 13 BÀI: THÊU MÓC XÍCH I/ MỤC ĐÍCH U CẦU:

-Biết cách thêu móc xích

-Thêu mũi thêu móc xích, mũi thêu tạo thành vịng nồi tiếp tương đối vời nhau, Thêu vịng móc xích Đương thêu bị dúm

II/ Đồ dùng dạy học :

Giáo viênTranh quy trình thêu móc xích ; Mẫu thêu số sản phẩm có kích thước đủ lớn thêu trang trí mũi thêu móc xích

Vật liệu dụng cụ : mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm Chỉ; Kim , kéo, thước , phấn vạch

III/ Hoạt động dạy học ::

Các hđ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ1

Ktkt

HĐ2 HS biết cách thêu móc xích , ứng dụng thêu móc xích HS thêu mũi thêu móc xích

HĐ3 cckt

1. Khởi động:

2. Bài cũ:

3. Nhận xét chung sản phẩm trước

4. Bài mới 1.Giới thiệu bài:

-Bài “Thêu móc xích”

2.Phát triển:

*Hoạt động 1:Gv hướng dẫn hs quan sát nhận xét mẫu -Giới thiệu mẫu yêu cầu hs nhận xét nêu đặc điểm đường thêu móc xích

-Yêu cầu hs nêu khái niệm thuê móc xích

-Giới thiệu số sản phẩm yêu cầu hs nêu ứng dụng mũi xích

*Hoạt động 2:GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật

-Treo quy trình thêu móc xích yêu cầu nhận xét giống khác cách vạch đường dấu

-Vạch dấu chấm điểm cách 2cm -Yêu cầu hs quan sát hình đọc nội dung -Hướng dẫn hs thao tác mũi thứ mũi thứ hai -Hướng dẫn hs tiếp tục thao tác mũi -Hướng dẫn cách kết thúc đường thêu

-Lưu ý cho hs số điểm:Thêu từ trái sang; Mỗi mũi thêu cần tạo thành vòng xuống kim phía để tạo vịng chỉ, kéo lên mũi móc xích; lên kim xuống kim đường vạch dấu; kết thúc đường thêu cách đưa mũi thêu ngồi chặn lại vịng

4 Củng cố: Dặn dị: Gọi hs đọc phần ghi nhớ

Nhận xét tiết học chuẩn bị sau

-Thao tác giấy -Quan sát đọc SGK -Thao tác mũi thứ mũi thứ hai

-Đọc phần ghi nhớ

Thứ năm , ngày 11 tháng 11 năm 2010 TỐN (Tiết 64 )

LUYỆN TẬP I.M ỤC ĐÍCH U CẦU:

-Nhân với số có hai ,ba chữ số

-p dụng tính chất phép nhân thực hành tính -Biết cơng thức chữ tính diện tích HCN BT(1,3,5a)

Các hđ Hoạt động giáo viên Hoạt động củ hs

HÑ1 Ktkt

HÑ2 :

-Nhân với số có hai ,ba chữ số

-p dụng tính chất phép nhân thực hành tính

-Biết cơng thức chữ tính diện tích HCN

HĐ3 cckt

1.Ổn ñònh : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

3.Bài :

a) Giới thiệu b) Hướng dẫn luyện tập

Baøi 1/74

-Các em tự đặt tính tính -GV chữa yêu cầu HS + Nêu cách nhân nhẩm 345 x 200

+ Nêu cách thực 273 x 24 403 x 364 -GV nhận xét cho điểm

Bài 3

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV yêu cầu HS laøm baøi

-GV chữa hỏi :

+ Em áp dụng tính chất để biến đổi 142 x 12 + 142 x 18 = 142 x ( 12 + 18 ) phát biểu tính chất

-GV hỏi tương tự với trường hợp cịn lại -GV hỏi thêm cách nhân nhẩm 142 x 30

-Nhận xét cho điểm HS

Baøi (a)

-Gọi HS nêu đề

-Hình chữ nhật có chiều dài a , chiều rộng b diện tích

của hình tính

nào ?

-Yêu cầu HS làm phần a 4.Củng cố, dặn dò :

-Cho HS thi đua đặt tính

-Cho HS thi tính nhanh cách thuận tiện -Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

-HS đổi chéo để kiểm tra vài -HS làm

+Hai cách thực sai , cách thực thứ ba

-HS đọc đề toán -HS làm

-HS đọc đề toán -HS làm

-HS đọc đề toán -HS làm

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

I – M ỤC ĐÍCH U CẦU:

1 Hiểu tác dụng câu hỏi, dấu hiệu để nhận biết chúng (ND ghi nhớ)

2 Xác định câu hỏi văn bản(BT1,MỤC III); BưỚC đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi theo nội dung yêu cầu cho trước(BT ,3)

II Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ có viết sẵn bảng gồm cột : câu hỏi – Của – Hỏi – dấu hiệu theo nội dung tập 1,2 ,3 ( Phần nhận xét )

- 4,5 tờ giấy to tập - Băng dính

III Các hoạt động dạy – học

Các hđ Hoạt động giáo viên Hoạt đg hs

HÑ1 Ktkt

HĐ2 Hiểu tác dụng câu hỏi, nhận biết dấu hiệu câu hỏi từ nghi vấn dấu chấm hỏi Xác định câu hỏi văn , đặt câu hỏi thông thường

1 củ a/ Phần nhận xét * Bài tập 1:

- Viết câu hỏi có tập đọc “ Người tìm đường lên “

- Viết vào cột câu hỏi :

+ Vì bong bóng khơng có cánh mà bay ?

+ Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thề ?

* Bài tập ,3: HS đọc yêu cầu trả lời - GV ghi kết vào bảng

Câu hỏi Của ai Hỏi ai Dấu hiệu

1 - Vì bong bóng cánh

mà bay ?

Xi-ôn-cốp-xki

Tự hỏi

- Từ - Dấu chấm

hỏi

1 - Cậu làm mà mua nhiều sách

vở dụng cụ thí nghiệm

thề ?

Một bạn học

Xi-ôn-cốp-xki

- Từ - dấu chấm

hoûi

b/: Phần ghi nhớ c/ Phần luyện tập * Bài tập 1:

- Phát phiếu cho nhóm trao đổi, thảo luận, ghi lại

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm, làm vào nháp

- HS phát biểu ý kiến

- HS đọc u cầu - Cả lớp đọc thầm

- Hs đọc bảng kết - HS đọc ghi nhớ SGK - HS đọc thầm

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Các nhóm dán kết lên bảng lớp Đại diện nhóm trình bày kết

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- HS trao đổi nhóm, chọn câu Văn hay chữ tốt, viết câu hỏi vào phiếu, dán lên bảng

Các hđ Hoạt động giáo viên Hoạt đg hs

HÑ3 cckt

kết

- Nhận xét , đến lời giải * Bài tập :

Nhaät xét chốt lại

1 Về nhà bà cụ kể lại câu chuyện, khiến Cao Bá Quát vô cúng ân hận -> + nhà bà cụ làm ?

+ Vì Cao Bá Quát ân hận ?

+ Chuyện làm Cao bá Qt vơ ân hận ? * Bài tập : HS tự đặt câu hỏi

- Nhận xét sai câu

+Vì không giải tập ? + Mẹ dặn hơm phải làm ?

+ Khơng biết để Đơ-rê-mon đâu ? – Củng cố, dặn dị

- Nhận xét tiết học, khen HS tốt - Làm lại tập

- Chuẩn bị :

- Cả lớp nhận xét câu

TẬP LÀM VĂN

TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/MỤC ĐÍCH U CẦU:

-Biết rút kinh nghiệm cho văn kể chuyện

(Đúng ý , bố cục rõ, dúng từ , đặt câu , viết chíh tả,…); tự sửa lỗi viết theo hướng dẫn GV

II Đồ dùng dạy học:

1 Bảng phụ ghi sẵn nột số lỗi : Chính tả, cách dùng từ, cách diễn đạt, ngữ pháp cần chữa chung cho lớp

III Hoạt động lớp:

Hoạt động giáo viên Hđ hs HĐ 1:

-Biết rút kinh nghiệ m cho văn kể chuyệ n (Đúng ý , bố

a Nhận xét chung làm HS :

Gọi HS đọc lại đề +Đề u cầu điều gì? -Nhận xét chung

+Ưu ñieåm

+HS hiểu đề, viết yêu cầu đề nào?

+Dùng đại từ nhân xưng có qn khơng? (với đề kể lại theo lời nhân vật truyện, HS mắc lỗi:phần đầu câu chuyện kể theo lời nhân vật-xưng tôi, phần sau quên lại kể theo lời người dẫn chuyện,)

-Diễn đạt câu, ý.

-1 HS đọc thành tiếng

cục rõ, dúng từ , đặt câu , viết chíh tả,…);

HĐ 2: Chữa bài- tự sửa lỗi viết theo hướng dẫn GV

HĐ : CCKT

+Sự việc, cốt truyện liên kết phần. +Thể sáng tạo kể theo lời nhân vật. +Chính tả, hình thức trình bày văn

-GV nêu tên HS viết yêu cầu đề bài, lời kể hấp dẫn, sinh động, có liên kết phần; mở bài, thân bài, kết hay +Khuyết điểm

+Viết bảng phụ lỗi phổ biến Yêu cầu HS thảo luận phát hiện lỗi, tìm cách sửa lỗi.

-Lưu ý GV không nêu tên HS bị mắc lỗi trước lớp -Trả cho HS

b Hướng dẫn chữa bài:

-Yêu cầu HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh

-GV giúp đỡ HS yếu

c Học tập đoạn văn hay, văn tốt:

-Gv gọi số HS đọc đoạn văn hay, đeiểm cao đọc cho bạn nghe Sau HS đọc, GV hỏi để HS tìm ra: cách dùng từ, lối diễn đạt, ý hay,…

d Hướng dẫn viết lại đoạn văn:

-Gợi ý HS viết lại đoạn văn khi: +Đoạn văn có nhiều lỗi tả

+Đoạn văn lủng củng, diễn đạt chưa rõ ý +Đoạn văn dùng từ chưa hay

+Đoạn văn viết đơn giản, câu văn cụt

+Mở trực tiếp viết lại thành mở gián tiếp +Kết không mở rộng viết thành kết mở rộng -Gọi HS đọc đoạn văn viết lại

-Nhận xét đoạn văn HS để giúp HS hiểu em cần viết cẩn thận khả em viết văn hay

* Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS mượn bạn điểm cao đọc viết lại thành văn -Dặn HS chuẩn bị sau

-HS tự chữa cách trao đổi với bạn bên cạnh

LỊCH SỬ ( tiết 13)

Bài : CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI( 1075 – 1077) IMỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

-Biết nét trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt(có thể sử dụng lược đồ trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt thơ tương truyền Lý Thường Kiệt)

+Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phịng tuyến bờ sơng Như Nguyệt +Quân địch Qúach Qùy huy từ Bắc Bộ tổ chức tiên công

Quân địch khơng chống cự tìm đường tháo chạy

+Vái nét công lao Lý Thường Kiệt: người huy kháng chiền chông quân tống lần thứ giành thắng lợi

II.Chuẩn bị : -PHT HS

-Lược đồ kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai III.Hoạt động lớp :

Cácđ Hoạt động giáo viên Hoạt động hs

HĐ 1:KTKT CŨ

HĐ 2: -Biết nét trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt(có thể sử dụng lược đồ trận chiến phòng tuyến sông Như Nguyệt thơ tương truyền Lý Thường Kiệt)

HĐ3

+Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phịng tuyến bờ sơng Như Nguyệt +Qn địch Qúach Qùy huy từ Bắc Bộ tổ chức tiên

1.Ổn định:hát. 2.KTBC :

HS đọc chùa thời Lý

-Vì đến thời Lý đạo trở nên thịnh đạt ? -Thời Lý chùa sử dụng vào việc

3.Bài : a.Giới thiệu bài: b.Phát triển :

*Hoạt động nhómđơi :GV phát PHT cho HS

-GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Năm 1072 … rút về”

-GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau: +Để xâm lược nước Tống

+Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến đúng? Vì sao?

-GV cho HS thảo luận đến thống nhất: ý kiến thứ hai vì: trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngơi cịn q nhỏ, qn Tống chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước

*Hoạt động cá nhân :

-GV treo lược đồ lên bảng va øtrình bày diễn biến -GV hỏi để HS nhớ xây đựng ý diễn biến KC chống quân xâm lược Tống:

+Lý Thường Kiệt làm để chuẩn bị chiến đấu với giặc?

+Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời gian ?

+Lực lượng quân Tống sang xâm lược nước ta ? Do huy ?

+Trận chiến ta giặc diễn đâu?

-3 HS đọc trả lời câu hỏi

-HS lắng nghe

-2 HS đọc

-HS thảo luaän

-Ý kiến thứ hai

-HS theo dõi

-HS kể

cơng

+Lý Thường Kiệt huy quân ta bất ngờ đánh thắng doanh trại giặc Quân địch không chống cự tìm đường tháo chạy

+Vái nét cơng lao Lý Thường Kiệt: người huy kháng chiền chông quân tống lần thứ giành thắng lợi

Cuûng cố :

Nêu vị trí quân giặc quân ta trận

+Kể lại trận chiến phòng tuyến sông Như Nguyệt?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS đọc SGK từ sau tháng ….được giữ vững

-GV đặt vấn đề: nguyên nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến?

-GV yêu cầu HS thảo luận

-GV kết luận: nguyên nhân thắng lợi quân dân ta dũng cảm Lý Thường Kiệt tướng tài (chủ động công sang đất Tống; Lập phịng tuyến sơng Như Nguyệt)

*Hoạt động cá nhân :

-Dựa vào SGK GV cho HS trình bày kết kháng chiến

-GV nhận xét, kết luận 4.Củng cố :

-GT thơ “Nam quốc sơn hà” sau cho HS đọc diễn cảm thơ

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về xem lại C bị bài: “Nhà Trần thành lập” -Nhận xét tiết học

và trình bày

-HS nhóm thảo luận báo cáo kết

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trình bày -HS khác nhận xét

-HS đọc -HS trả lời

-HS lớp

-Cho HS đọc phần học

Thứ sáu , ngày 12 tháng 11 năm 2010 TẬP LAØM VĂN

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I M ỤC ĐÍCH U CẦU:

 Nắm số đặc điểm văn kể chuyện

 (ND,nhaân vật , cốt chuyện,; kể câu chuyện theo đề tài cho trước

 Kể câu chuyện theo đề cho trước.; nắm nhân vạt tính cách nhân vật ý ngĩa câu chuyện đĩ để trao đổi với bạn

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện. III Hoạt động lớp:

Các hđ Hoạt động giáo viên Hoạt động hs

HÑ1 Ktkt

HÑ2: Nắm

1 KTBC:

Kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước

2 Bài mới:

được số đặc điểm văn kể chuyện (ND,nhân vật , cốt chuyện,; kể câu chuyện theo đề tài cho trước Kể câu

chuyện theo đề cho trước.; nắm nhân vạt tính cách nhân vật ý ngĩa câu chuyện đĩ để trao đổi với bạn

HÑ3 cckt

b Hướng dẫn ơn luyện:

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi -Gọi HS phát phiếu

+Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết? -Kết luận : đề trên, có đề văn kể chuyện làm đề văn này, em ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện Nhân vật truyện gương rèn luyện thân thể, nghị lực tâm nhân vật đáng ca ngợi noi theo

Baøi 2,3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Gọi HS phát biểu đề chọn a/ Kể nhóm

-Yêu cầu HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp

-GV treo bảng phụ Văn kể chuyện Nhân vật Cốt truyện

Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-Khuyến khích học sinh lắng nghe hỏi bạn theo câu hỏi gợi ý BT3

-Nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò:

-Nhận xét tiết hoïc

-Dặn HS nhà ghi kiến tức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK

-2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận

-Laéng nghe

-2 HS tiếp nối đọc

-2 HS kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ

-3 đến HS tham gia thi kể -Hỏi trả lời nội dung truyện

TỐN (Tiết 65) LUYỆN TẬP CHUNG I.M ỤC ĐÍCH YÊU CÀU:

-Củng cố đổi đơn vị đo khối lượng , diện tích học -Kĩ thực tính nhân với số có hai , ba chữ số

-Vận dụng tính chất kết hợp phép nhân tronh thực hành tính, tính nhanh BT(1; 2dịng1;3) II.Đồ dùng dạy học :

Các hđ Hoạt động thầy Hoạt động củ trị

HĐ1 Ktkt

HĐ2 CN

HĐ 2: P

HĐ V

HĐ3 Củng cố

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài :

a) Giới thiệu

b ) Hướng dẫn luyện tập Bài 1/75

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV sửa yêu cầu HS vừa lên bảng trả lời cách đổi đơn vị :

+ Nêu cách đổi 200 kg = 12 tạ ? + Nêu cách đổi 15 000kg = 15 ? + Nêu cách đổi 000 dm2 = 10 m 2 -GV nhận xét cho điểm HS

Bài (dòng1)

-GV yêu cầu HS làm GV chữa cho điểm HS

Baøi 3

-Bài tập yêu cầu làm ?

-GV gợi ý : Áp dụng tính chất học phép nhân có thểå tính giá trị biểu thức cách thuận tiện -GV nhận xét cho điểm HS

Baøi giaûi

1 15 phút = 75 phút Số lít nước vịi chảy

25 x75 = 875 ( lít ) Số lít nước vịi chảy

15 x75 = 125 ( lít )

Trong 15 phút vịi chảy vào bể số lít nước 1875 + 1125 = 3000 ( lít )

Đáp số : 3000 lít

-GV chữa hỏi cách làm cách thuận tiện

4.Củng cố, dặn dò : -Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

HS làm thống kết

HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

-1 HS neâu

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào

- HS đọc đề toán -HS làm vào

ĐỊA LÍ ( tiết 13)

NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

Biết người dân ĐBBB chủ yếu người Kinh, nơi dân cư tập trung đông đúc nước -Sử dụng tranh mô tã nhà , trang phục truyền thống người dân ĐBBB.

II.Chuẩn bị :

Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (do HS GV sưu tầm )

III.Hoạt động lớp :

Các hd Hoạt dộng giáo viên HĐ hs

HÑ1 Ktkt

HÑ2 Biết người dân ĐBBB chủ yếu người Kinh, nơi dân cư tập trung đông đúc nước -Sử dụng tranh mô tã nhà , trang phục truyền thống

1.Ổn định:

-Kiểm tra phần chuẩn bị oc5 2.KTBC :

-ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên

-Trình bày đặc điểm địa hình sông ngòi ĐB Bắc Bộ GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

1/.Chủ nhân đồng bằng: *Hoạt động lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau : +Đồng Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa dân ? +Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu dân tộc ? -GV nhận xét, kết luận

*Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi sau :

+Làng ngưịi Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ? (nhiều nhà hay nhà)

+Nêu đặc điểm nhà người Kinh? (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ?) Vì nhà có đặc điểm ?

+Làng Việt Cổ có đặc điểm gì?

+Ngày nay, nhà làng xóm người dân ĐB Bắc Bộ có thay đổi ?

2/.Trang phục lễ hội : * Hoạt động nhóm:

-GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý sau:

-HS chuẩn bị.tiết học -HS trả lời

-HS khác nhận xét

-HS trả lời

-HS nhận xét

-HS nhóm thảo luận

-Các nhóm đại diện trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS laéng nghe

người dân ĐBBB.

HĐ3 Củng cố :

+Hãy mô tả trang phục truyền thống người Kinh ĐB Bắc Bộ

+Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian ? Nhằm mục đích ?

+Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết

+Kể tên sốâ lễ hội tiếng người dân ĐB Bắc Bộ -GV giúp HS chuẩn xác kiến thức

-GV kể thêm lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (tên lễ hội, địa điểm, thời gian, hoạt động lễ hội …) 4.Củng cố :

-Nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ có đ điểm

-Mơ tả trang phục truyền thống ngưòi Kinh ĐB Bắc Bộ -Kể tên số hoạt động lễ hội

-GV cho HS đọc SGK GV nhận xét, ghi điểm

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

luận

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung-HS trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

-3 HS đọc -HS lớp

SINH HOẠT TUẦN 13

I/ Mục tiêu

_Tổng kết tuần 13 _ Nêu kế hoạch tuần 14 II/ Nội dung

_ BCS lớp báo cáo tình hình lớp

_ GVCN nhận xét tuyên dương phê bình , nhắc nhở _ Nêu kế hoạch tuần 14

_ Đi học , nghỉ học phải xin phép _ Duy trì nề nếp học tập

Người soạn Ký duyệt tổ khối.