Đang tải... (xem toàn văn)
- Sự đón nhận giáo sinh về thực tập chính là tiếp nhận những cái mới về nội dung chương trình, phương pháp dạy học, về sự phát triển của khoa học giáo dục hiện đại, về kĩ thuật sử dụ[r]
(1)(2)- Vị trí, vai trò, ý nghĩa thực tập sư phạm năm thứ ba trình đào tạo giáo viên
- Thực tập sư phạm năm ba – thực trạng định hướng đổi
- Phương pháp xử lí tình xảy mơi trường thực tập sư phạm năm ba
- Nội dung thực tập sư phạm năm ba
- Phương pháp đánh giá kết nội dung thực tập sư phạm năm ba
(3)I Thực tập sư phạm năm thứ ba – thực trạng định hướng đổi mới:
1.Thực trạng TTSP năm thứ ba trường CĐSP
a.Những kết đạt được:
CĐSP phận vô quan trọng ngành Giáo dục – Đào tạo, phận “công nghiệp nặng”
“chiếc máy cái” ngành, có chức đào tạo loại hình giáo viên phục vụ nghiệp cách mạng Đảng
Hàng triệu giáo viên tốt nghiệp trường tích cực tham gia vào nghiệp giáo dục hệ trẻ, trở thành
(4)Chất lượng đội ngũ giáo viên có ý nghĩa to lớn, ảnh hưởng người thầy xã hội tăng lên theo cấp số nhân Người thầy giáo giỏi đào tạo cho đất nước nhiều học sinh giỏi
b Những hạn chế tồn tại:
- Nội dung chương trình TTSP đầy đủ, tồn diện cịn thiếu cụ thể, chi tiết
- Việc đánh giá kết đợt TTSP phần lớn trường chưa thể đầy đủ tính khoa học, khách
(5)2 Những định hướng đổi TTSP năm ba
a.Quan niệm đổi giáo dục: Có nhiều quan niệm đổi mới:
- Theo từ điển Tiếng Việt, đổi thay đổi cho khác hẳn với trước, tiến hơn, khắc phục tình trạng lạc hậu, trì trệ đáp ứng yêu cầu phát triển
- Trong giáo dục đổi thường xuyên đưa vào trình giáo dục nhằm góp phần nâng cao suất, chất lượng, hiệu công tác giáo dục đào tạo, tạo phát triển giữ trạng thái ổn định, bền vững
(6)- Đổi q trình tích hợp hài hòa
truyền thống đáp ứng yêu cầu xã hội giáo dục
b Sự đổi nội dung chương trình: - Thiết thực tiềm lực
- Kiến thức lực
Giáo trình TTSP năm thứ ba tập trung vào việc hình thành cho giáo sinh lực:
+ Chẩn đoán nhu cầu đặc điểm đối tượng
(7)+ Tổ chức thực kế hoạch giáo dục, đổi phương pháp dạy học
+ Giám sát, đánh giá kết hoạt động giáo dục, dạy học
+ Giải vấn đề nảy sinh thực tiễn giáo dục
+Tự học, tự nghiên cứu để không ngừng nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu xã hội
+ Nhạy bén tiếp thu sáng tạo tổ chức hoạt động dạy học giáo dục
(8)II Vị trí, vai trị, ý nghĩa TTSP năm thứ ba trong trình đào tạo giáo viên:
1.Tác dụng trường nơi giáo sinh thực tập:
- Xây dựng mối quan hệ hợp tác chặt chẽ trường CĐSP với trường nơi giáo sinh thực tập nghiệp đào tạo đội ngũ giáo viên cho quê hương, đất nước
(9)- Đợt TTSP đem đến cho trường nơi thực tập khơng khí làm việc vui tươi, phấn khởi, hồ hởi người đồng nghiệp trước với giáo sinh học nghề, thầy, cô giáo với em học sinh
(10)b Tác dụng trường CĐSP:
- Huy động sức mạnh tập thể nhà trường tham gia vào công tác đào tạo
- Việc triển khai cho giáo sinh học tập, nghiên cứu học phần TTSP năm thứ ba khoa học để trường CĐSP phát động phong trào thi đua toàn trường
- Thực tốt nội dung học phần TTSP năm thứ ba góp phần làm sáng tỏ chức đào tạo nghề trường sư phạm
- Khi thực cơng việc mang tính chất chuẩn bị cho đợt TTSP giáo sinh năm thứ ba, trường
(11)c Tác dụng thân:
- Hình thành cho giáo sinh hệ thống kĩ nghề dạy học phù hợp với chuyên ngành đào tạo
- Giáo sinh phát thảo chân dung người giáo viên với phẩm chất lực sư phạm cần thiết để thực có hiệu hoạt động dạy học giáo dục học sinh theo yêu cầu xã hội đề
- Sự gắn liền lí luận với thực tiễn giúp giáo sinh nhận thức đầy đủ đánh giá đắn thân
(12)(13)III Phương pháp xử lí tình xảy mơi trường TTSP năm thứ ba:
* Tình gì?
Tình hệ thống kiện bên ngồi có quan hệ chủ thể, có tác dụng thúc đẩy tính tích cực người
Tình sư phạm kiện thầy giáo chủ động tạo lại có quan hệ mật thiết địi hỏi thầy giáo phải chủ động tìm cách xử lí để giải vướng mắc nảy sinh môi trường giáo dục
(14) Bài học kinh nghiệm việc xử lí tình sư phạm:
- Nắm vững phương pháp luận khoa học giáo dục việc xử lí tình sư phạm
- Nắm vững đặc điểm tâm lí đối tượng có liên quan đến tình sư phạm
- Biết đánh giá cách nhanh chóng, xác nội dung tình sư phạm xảy tìm giải pháp xử lí kịp thời, phù hợp với loại đối tượng
(15)- Có thái độ khiêm tốn, cầu thị học hỏi người tìm kiếm biện pháp để giải tình sư phạm nảy sinh
- Phải biết kết hợp nhuần nhuyễn tính khoa học tính nghệ thuật giải tình sư
(16)IV Nội dung thực tập sư phạm năm ba:
1.Các bước tiến hành tìm hiểu thực tế giáo dục:
- Các báo cáo cần nghe thời gian TTSP trường nơi thực tập:
+ Nghe đại diện ban giáo hiệu báo cáo, tự tìm hiểu, có ghi chép tình hình giáo dục nhà
trường
+ Nghe đại diện lãnh đạo xã, phường báo cáo, tự tìm hiểu, thu thập thơng tin tình hình kinh tế, văn hố, xã hội phong trào giáo dục địa phương
+ Nghe báo cáo đại diện ban chấp hành
(17)+ Nghe báo cáo giáo viên chủ nhiệm giỏi hay giáo viên dạy giỏi
+ Tìm hiểu có ghi chép hoạt động tổ chuyên môn, chức nhiệm vụ giáo viên, tài liệu, sổ sách lớp, hồ sơ, học bạ học sinh, văn hướng dẫn chuyên môn cấp quản lí, phù hợp với đặc trưng ngành học, bậc học
- Yêu cầu chung báo cáo:
- Nội dung số báo cáo thực tế TTSP năm thứ ba mà giáo viên cần nắm:
(18)+ Những nội dung báo cáo tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội phong trào giáo dục địa
phương đại diện lãnh đạo xã (phường) nơi trường đóng
+ Những nội dung báo cáo giáo viên giỏi phương pháp hoạt động tổ chuyên
mơn
+ Những nội dung báo cáo kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm giỏi
(19)+ Những nội dung báo cáo đại diện Ban chấp hành Cơng đồn sở trường Tiểu học
+ Đôi điều cần suy ngẫm
(20)2 Thực tập chủ nhiệm lớp:
- Lập kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp đợt tuần Theo dõi, nắm vững tình hình học tập, sức khoẻ, đạo đức lớp, học sinh cá biệt, hoạt động khác lớp suốt thời gian thực tập, có ghi chép, nhận xét đánh giá
- Hướng dẫn buổi sinh hoạt lớp, tham gia buổi sinh hoạt Đội Thiếu niên, Sao Nhi đồng Tổ chức hoạt động giáo dục: lao động, vui chơi, văn nghệ, thể thao, cắm trại kỉ niệm ngày lễ truyền thống
(21)3 Thực tập giảng dạy, với sinh viên:
- Lập kế hoạch giảng dạy toàn đợt tồn tuần
- Dự tiết dạy mẫu giáo viên hướng dẫn
hoặc giáo viên dạy giỏi thực hiện, có rút kinh nghiệm học tập
- Soạn giáo án, chuẩn bị đồ dùng dạy học, tập giảng có nhóm sinh viên thực tập giáo viên hướng dẫn tham dự Sau tập giảng có rút kinh nghiệm, đề xuất hồn thiện giảng
(22)4 Làm báo cáo thu hoạch:
- Cuối đợt thực tập, sinh viên làm báo cáo thu hoạch dạng tập nghiên cứu
- Nhóm sinh viên họp nhận xét, góp ý kiến
- Giáo viên hướng dẫn hoạt động thực tập chủ nhiệm chấm, cho điểm báo cáo thu hoạch sinh viên trực tiếp nộp báo cáo thu hoạch cho trưởng ban
(23)V Phương pháp đánh giá kết nội dung TTSP năm thứ ba:
- Kết TTSP năm thứ ba sinh viên đánh giá, xếp loại sau:
+ Loại xuất sắc đạt từ điểm đến điểm 10 + Loại giỏi đạt từ điểm đến điểm
+ Loại đạt từ điểm đến điểm cận
+ Loại trung bình đạt từ điểm đến điểm cận
+ Loại trung bình đạt từ điểm đến điểm cận + Loại yếu đạt từ điểm đến điểm
(24)- Giáo viên hướng dẫn hoạt động thực tập giảng dạy chịu trách nhiệm tổng hợp định điểm thực tập giảng dạy Giáo viên hướng dẫn hoạt động thực tập chủ nhiệm chịu trách
nhiệm tổng hợp định điểm thực tập chủ nhiệm
- Điểm ý thức tổ chức kỉ luật, thực nội quy đợt thực tập nhóm sinh viên bình xét, giáo viên hướng dẫn hoạt
động thực tập chủ nhiệm phối hợp với giảng viên sư phạm cho điểm
- Điểm tổng hợp TTSP năm thứ ba(điểm TTSP 3) điểm trung bình cộng nội dung thực tập: báo cáo thu hoạch
(BCTH) hệ số 1, ý thức tổ chức kỉ luật (TCKL) hệ số 1, thực tập chủ nhiệm lớp (CNL) hệ số 2, thực tập giảng dạy (GD) hệ số
Điểm TTSP =
(25)(26)