GIAO AN TU CHON NV 9

- Qua tiết học giúp hs nắm được phương pháp cách làm bài văn tự sự kết hợp với yếu tố nghị luận.. - Luyện tập kỹ năng để tạo lập văn bản tự sự có kết hợp yếu tố nghị luận.[r]

(1)

Tiết GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH, PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP CÁC CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN

S: G: A Mục tiêu cần đạt: HS cần nắm:

-GV giới thiệu chương trình dạy học tự chọn năm để Hs nắm, đồng thời xây dựng kế hoạch học tập cho

-Gv giúp Hs củng cố lại chương trình học, vận dụng kiến thức học để làm cũ hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng học tập

B Chuẩn bị: GV: Kế hoạch dạy học tự chọn. HS: Tự trang bị sách tham khảo C.Kiểm tra:

D.Các hoạt động:

HĐ1: GV giới thiệu chung chương trình (theo kế hoạch tổ) HĐ2: Tìm hiểu phương pháp học tập:

GV: Muốn học tập tốt phai làm gì? 1 Hăng say vượt khó:

-Học phải thuộc,làm phải đầy đủ, phấn đấu không bị điểm

-Cần phải chống : Học tập cá nhân, tinh thần ngại khó,t tuởng quân bình

- Giải pháp cụ thể :

+Tranh thủ thời gian ,chăm học,tự giải tốt đày đủ nhiệm vụ học tập,dù khó khăn đến đâucũng phải hoàn thành

+Phải phấn đấu vượt qua khó khăn sinh hoạt để học học làm đầy đủ , chu đáo

2.Độc lập suy nghĩ:

-Tự đào sâu suy nghĩ,tìm tịi,học hỏi học tập

-Nắm vững kiến thức lin quan bi 3.Học tập phải có kế hoạch:

-Sắp xếp nghỉ, chơi thích hợp khoa học

-Học phải thuộc, phải hiểu cách thấu đáo

-Học phải biết ghi chép theo hiểu biết

-Học tới đâu ơn tới đó: Học chương mới, ơn chương cũ, học ôn cũ

HĐ3: Các chủ đề năm học: Có 6chủ đề (Theo kế hoạch tổ)

GV: Nêu chủ đề yêu cầu tài liệu

I.PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP: 1.Hăng say vượt khó khăn:

2.Độc lập suy nghĩ:

3.Học tập phải có kế hoạch:

(2)

học tập chủ đề (theo qui định tổ CM)

văn thực hành viết văn CĐ 2: Kĩ viết văn tự CĐ 3: Tổng kết từ vựng

CĐ 4: Luyện tập liên kết câu liên kết đoạn văn

CĐ 5: Phương pháp xây dựng văn Nghị luận xã hội

CĐ 6: Phương pháp xây dựng văn Nghị luận văn học

CĐ 7: Tổng kết ngữ pháp E. H íng dÉn vỊ nhµ:

-Nắm vững chương trình, kế hoạch học tập, có động học tập đắn - Tiết 2: Chủ đề 1: Các cách xây dựng đoạn văn thực hành viết văn ************************************************************** TiÕt: 2,3,4,5,6

Chủ đề 1:

PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG THỰC HÀNH VIẾT VĂN BẢN

So¹n:

1 MỤC TIÊU:

Sau học xong chủ đề này, học sinh cần nắm số nội dung kĩ sau:

- Nhận biết kiểu đoạn văn thường gặp việc tạo lập văn

- Viết kiểu đoạn văn vận dụng vào việc tạo lập văn làm văn

2 THỜI GIAN: tiết 3 TÀI LIỆU:

- Sách giáo khoa Ngữ văn 6,7,8,9

- Các loại sách tập tham khảo môn Ngữ văn

- Các tập giáo viên tự biên soạn ( phần tập cần photo để phát cho học sinh trước học tập chủ đề)

3 QUÁ TRÌNH LÊN LỚP:

Ti

ế

t 1,2

(của chủ đề)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đoạn văn.

Giáo viên cho học sinh đọc đoạn văn phần văn trả lời câu hỏi

GV: Qua việc đọc đoạn văn cho, em thử cho biết: Về mặt hình thức, đoạn văn có giống nhau?

HS: Trả lời

GV: Chốt cho HS ghi

GV: Về mặt nội dung, em thấy đoạn văn có chức ý trọn vẹn hay chưa?

I Đoạn văn:

- Về hình thức: Đoạn văn quy ước từ chỗ viết hoa lùi đầu dòng đến chỗ chấm xuống dòng

(3)

HS: Trả lời GV Chốt

GV: Giảng: Câu mang ý chính, khái quát đoạn văn gọi câu chủ đề (cịn gọi câu chốt) Vậy, có phải đoạn văn có câu chốt hay khơng? Vì sao?

HS: Trả lời

GV: Chỉnh sửa chốt ý

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiẻu các cách xây dựng đoạn văn.

Bước 1: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn diễn dịch. HS: Đọc đoạn văn1

GV: Trong đoạn văn trên, câu mang ý nghĩa khái quát bao trùm toàn đoạn văn? Xét vị trí so với câu khác đoạn

HS: Câu (1) câu mang ý khái quát đoạn văn Nó đứng đầu đoạn văn

GV: Các câu cịn lại đoạn văn có u cầu gì?

HS: Các câu cịn lại đoạn làm sáng tỏ thêm ý cho câu

GV: Chốt: Đoạn văn có cách trình bày gọi đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch, gọi đoạn diễn dịch

GV: Vậy, cách trình bày diễn dịch cách trình bày nào?

HS: Trình bày GV: Chốt lại ý HS: Ghi nhớ

GV: Mơ hình đoạn văn biểu diễn sau:

(1)Câu chốt

(2.a) (2.b)… (2.c) (2.d)

GV: Ví dụ đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch có số lượng (n) câu mơ hình cho đoạn văn nào?

HS: Lên bảng thực

GV: Cho nhận xét chỉnh sửa

diễn đạt ý trọn vẹn

- Đoạn văn có câu chốt khơng có câu chốt

II Các cách xây dựng đoạn văn:

1 Trình bày đoạn văn theo cách diến dịch:

- Diễn dịch cách trình bày từ ý chung khái quát đến ý chi tiết, cụ thể, làm sáng tỏ ý chung, khái quát Câu mang ý chung, khái quát đứng trước đoạn văn có tư cách câu chốt đoạn văn

- Ví dụ: Đoạn

- Mơ hình:

(1) Câu chốt

(4)

Bước 2: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn quy nạp. HS: Đọc đoạn văn

GV: Trong đoạn văn trên, câu mang ý nghĩa khái qt bao trùm tồn đoạn văn? Xét vị trí so với câu khác đoạn

HS: Ở đoạn văn 2, câu mang ý khái quát câu số (2) Câu nắm cuối đoạn văn

GV: Vai trò câu làm đoạn đó?

HS: TRả lời

GV: Chốt: Đoạn văn có cách trình bày gọi đoạn văn trình bày theo cách quy nạp, gọi đoạn quy nạp

GV: Vậy, cách trình bày quy nạp cách trình bày nào?

(1.a) (1.b) (1.c ) (2) Câu chốt

GV: Ví dụ đoạn văn trình bày theo cách quy nạp có số lượng (n) câu mơ hình cho đoạn văn nào?

Bước 3: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn móc xích. HS: Đọc đoạn văn

GV: Trong đoạn văn trên, câu có mối liên hệ với nhau?

HS: Trong đoạn văn 3, ý câu sau lấy lại phần có ý câu trước

GV: Em lặp lại HS: Trả lời

GV: Chốt: Đoạn văn có cách trình bày gọi đoạn văn trình bày theo cách móc xích cịn gọi đoạn móc xích

GV: Vậy, cách trình bày móc xích cách trình bày nào?

- Quy nạp cách trình bày từ ý chi tiết cụ thể , rút ý chung, khái quát Theo câu mang ý chung đứng sau câu có tư cách câu chốt đoạn văn

- Ví dụ: Đoạn

- Mơ hình:

(5)

(1)

(2)

(3)

GV: Ví dụ đoạn văn trình bày theo cách móc xích có số lượng (n) câu mơ hình cho đoạn văn nào?

GV: Theo em, đoạn văn trình bày theo cách móc xích có câu chốt hay khơng?

HS: Phát biểu

GV: Chốt: Đoạn văn móc xích có khơng có câu chốt

- Móc xích cách xếp ý tiếp ý theo lối ý sau móc nối vào ý trước ( qua từ cụ thể) để bổ sung, giải thích cho ý trứơc

- Ví dụ: Đoạn

- Mơ hình: (1)

(2)

(n) - Đoạn văn trình bày theo cách móc xích có khơng có câu chốt

******************************************************************

Tiết 3+4

(của chủ đề)

1 MỤC TIÊU:

- Nhận biết kiểu đoạn song hành, đoạn tổng-phân-hợp

2 TÀI LIỆU:

3 BÀI CŨ:

(6)

Bước 4: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn song hành

HS: Đọc đoạn văn

GV: Đoạn văn có câu mang ý chung, khái quát tồn đoạn văn khơng? Có chi tiết câu trước lặp lại câu không?

HS: Trả lời: Đoạn văn tren khơng có câu mang ý chung, khái quát

GV: Chốt: Đoạn văn có cách trình bày gọi đoạn văn trình bày theo cách song hành cịn gọi đoạn song hành

GV: Vậy, cách trình bày song hành cách trình bày nào?

GV: Cho thêm ví dụ

(1) (2) (3) (4) (5) (6) GV: Ví dụ đoạn văn trình bày theo cách song hành có số lượng (n) câu mơ hình cho đoạn văn nào?

GV: Theo em, đoạn văn trình bày theo cách song hành có câu chốt hay khơng?

HS: Phát biểu

GV: Chốt: Đoạn văn song hành khơng có câu chốt

Bước 5: Hướng dẫn tìm hiểu đoạn tổng -phân -hợp.

HS: Đọc đoạn văn

GV: Em cho biết đoạn văn đó, có câu mang ý chúng, khái quát đoạn văn hay không?

HS: Câu đầu câu cuối câu mang ý chung, khái quát

GV: Em xét vị trí câu cịn lại so với câu

HS: Nhận xét

GV: Nhận xét: Các câu lại làm sáng tỏ thêm cho ý câu đầu câu cuối đoạn

GV: Kiểu xây dựng đoạn văn kết hợp

4 Trình bày đoạn văn theo cách song hành.

- Song hành cách trình bày đoạn văn xếp ý ngang nhau, khơng có tượng ý bao quát ý ý móc nối vào ý

- Ví dụ: đoạn

- Mơ hình:

(1) (2) (n)

- Đoạn song hành câu chốt

(7)

của cách xây dựng đoạn diễn dịch quy nạp Đó đoạn văn tổng - phân - hợp

GV: Vậy, cách trình bày tổng - phân - hợp cách trình bày nào?

GV: Cho thêm ví dụ HS: Phân tích ví dụ

GV: Theo em, đoạn văn trình bày theo cách câu chốt nằm vị trí đoạn văn?

HS: Phát biểu

GV: Chốt: Đoạn văn tông - phân - hợp có câu chốt nằm đầu cuối đoạn văn

(1) Câu chốt

(2) (3) (4) (5) Câu chốt

GV: Ví dụ đoạn văn trình bày tổng - phân - hợp có số lượng (n) câu mơ hình cho đoạn văn nào?

GV: Cho nhận xét chỉnh sửa Bước 6: Hướng dẫn lưu ý.

GV: Có phải trình bày đoạn văn pháep dùng cách hay không?

HS: Trả lời

GV: Lưu ý Khi viết đoạn văn kết hợp nhiều cách trình bày nội dung đoạn văn, không thiết đoạn văn có cách trình bày riêng lẽ

- Đoạn văn tổng - phân - hợp cách trình bày nội dung đoạn văn từ ý chung, khái quát đến ý chi tiết, cụ thể, sau tổng hợp thành ý khái quát cao

- Đoạn văn trình bày theo cách có câu chốt câu đầu đoạn văn câu cuối đoạn văn

- Mơ hình

(1) Câu chốt (2) (3) (n-1) (n) Câu chốt

@ Lưu ý Khi viết đoạn văn có thể kết hợp nhiều cách trình bày nội dung đoạn văn, không thiết đoạn văn có cách trình bày riêng lẽ

5.H íng dÉn vỊ nhµ:

- Nắm lại nội dung chủ đề vừa học, tìm đọc đoạn văn có sử dụng kiểu đoạn văn học

- Chuẩn bị phần luyện tập

(8)

Tiết (của chủ đề) :Kiểm tra chủ đề 1: 1 MỤC TIấU:

- Nhận biết kiểu đoạn văn biết cách xây dựng kiểu đoạn văn theo nội dung cần biểu đạt

2 TÀI LIỆU:

- Cỏc loại sỏch tập tham khảo mụn Ngữ văn - Đề đáp án

3 BÀI CŨ:

KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS 4 QU TRèNH LấN LP: Đề bài:

1.Vi chủ đề mái trường, xây dựng đoạn văn theo mét kiểu học 2.Viết đoạn văn theo kiểu diễn dịch quy nạp bình hay hai câu thơ:

Lá đỏ buồn không thắm Mực đọng nghiên sầu.

( Ông đồ - Vũ Đình Liên )

3 Vận dụng kiểu xây dựng đoạn văn học, viết văn chủ đề : Cây lúa đời sống người Việt Nam.

5 íng dÉn vỊ nhµH :

- Nắm lại nội dung chủ đề vừa học, tìm đọc đoạn văn có sử dụng kiểu đoạn văn học

- Chuẩn bị phần luyện tập

TiÕt 7,8,9,10,11,12:

Chủ đề 2:

RÈN KĨ NĂNG VIẾT VĂN BẢN TỰ SỰ

S: A.Mục tiêu cần đạt: HS cần nắm:

- Nhận biết kiểu văn tự

- Rèn kỹ tóm tắt, xây dựng kiểu văn tự học - Có thái độ vấn đề xã hội đặt văn

B TH Ờ I GIAN: tiết C Tài liệu:

(9)

- SGK Ngữ văn 6,7,8,9

D.Chuẩn bị: GV văn tóm tắt tự mẫu.

HS: Thực hành tóm tắt văn tự học E Các bước thực hiện:

Tiết (của chủ đề) Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập văn tự sự.

GV: Em nhắc lại: Thế văn tự sự? HS: Trả lời

Các HS khác nhận xét, bổ sung GV: Nhắc lại chốt ý

Văn tự sự: Là văn tác giả giới thiệu, thuyết minh, miêu tả nhân vật, hành động tâm tư nhân vật, kể lại diễn biến câu chuyện cho người đọc, người nghe hình dung diễn biến ý nghĩa cuả chuyện

GV: Lần lượt đặt câu hỏi để giúp HS nhăc lại kiến thức về:

1 Sự việc văn tự Nhân vật văn tự Chủ đề văn tự Dàn văn tự

5 Thứ tự kể văn tự Các loại tự sự:

a Kể chuyện đời thường b Kể chuyện tưởng tượng

Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn tập cách xây dựng văn tự sự.

GV: Trong văn tự sự, cần có yếu tố kết hợp? Tác dụng yếu tố đó?

HS: Trả lời

GV: Nhắc lại ý ( Trang bên)

Hoạt động 3: Hướng dẫn ơn tập vai trị của người kể chuyện văn tự sự: -Ngôi thứ xưng

-Ngôi thứ ba :Người kể giấu

GV: Nhắc lại cho HS số vấn đề khác Tìm hiểu nhân vật:

I Văn tự sự:

1 Sự việc văn tự Nhân vật văn tự Chủ đề văn tự Dàn văn tự

5 Thứ tự kể văn tự Các loại tự sự:

a Kể chuyện đời thường

b Kể chuyện tưởng tượng

II Các cách xây dựng đoạn văn tự sự:

1 Tự kết hợp với biểu cảm Tự kết hợp với miêu tả Tự kết hợp với miêu tả nội tâm

4 Tự kết hợp với yếu tố nghị luận

5 Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự

III Người kể chuyện trong văn tự sự:

-Ngôi thứ xưng

(10)

-Xây dựng nhân vật phải có ngoại hình, ngơn ngữ, hành động, tâm lý, tính cách, xung đột tình

-Tiêu biểu cho lớp người xã hội Cốt truyện (tình tiết truyện)

- Truyện có tình thể qua tình tiết bất ngờ, giàu kịch tính, đem đến cho người đọc lý thú, hấp dẫn

- Sự việc: Cụ thể ,rõ ràng: Mở đầu, phát triển, kết thúc

E.

H íng dÉn vỊ nhµ : Ôn lại lý thuyết – Chọn văn tự học tóm tắt. Tiết 10+11:Ơn văn tự (tt)

***************************************************************** Tiết 2:( Của chủ đề)

A.Mục tiêu cần đạt: HS cần nắm: - Nhận biết kiểu văn tự

- Rèn kỹ tóm tắt, xây dựng kiểu văn tự học - Có thái độ vấn đề xã hội đặt văn

B Tài liệu: - Các tập

- SGK Ngữ văn 6,7,8,9

C.Chuẩn bị: GV văn tóm tắt tự mẫu.

HS: Thực hành tóm tắt văn tự học D Các bước thực hiện:

Bước 2: Thực hành rèn luyện kỹ viết văn tự kết hợp với số yếu tố khác. I Tự kết hợp với biểu cảm.

HS: Nhắc lại biểu cảm gì?

GV: Chốt: Biểu cảm bộc lộ tình cảm, cảm xúc

GV: Nếu khơng có việc biểu cảm khơng? Vì sao?

HS: Thảo luận – Trả lời

GV: Chốt: Nếu khơng có việc khơng thể biểu cảm Vì biểu cảm bộc lộ cảm xúc qua việc, tượng, người

Bài tập: Cho đề sau: Có lần em sơ ý làm vỡ lọ hoa

I Tự kết hợp với biểu cảm.

- Biểu cảm bộc lộ tình cảm, cảm xúc

(11)

Yêu cầu:

1/ Viết đoạn văn ( khoản dịng ) gồm câu thơng báo (kể) cho đề

2/ Em xác định chi tiết cần biểu cảm cho đoạn văn

3/ Viết lại đoạn văn có yếu tố biểu cảm GV: Cho học sinh viết hướng dẫn sửa chữa II Tự kết hợp với miêu tả.

HS: Nhắc lại miêu tả gì? Việc đưa yếu tố miêu tả vào văn tự có tác dụng gì?

GV: Có phải đưa yếu tố miêu tả vào văn tự nhiều văn đạt hiệu hay khơng? Vì sao?

HS: Trả lời

GV: Nhắc lại nội dung học việc đưa yếu tố miêu tả vào văn biểu cảm

Bài tập:

1 Tìm yếu tố tả người đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều Phân tích giá trị yếu tố miêu tả việc góp phần thể nội dung văn Hãy kể lại đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều văn xi, có sử dụng yếu tố miêu tả đoạn trích

2 Viết đoạn văn khoản 10 dòng kể lại lần em thăm lại thầy (cơ) giáo cũ (có sử dụng yếu tố miêu tả)

Bài tập: HS thực

II Tự kết hợp với miêu tả.

Bài tập: HS thực

E.

H íng dÉn vỊ nhµ : Ơn lại lý thuyết – Chọn văn tự học tóm tắt. Tiết 10+11:Ôn văn tự (tt)

****************************************************************

Tiết 3

(của chủ đề)

I Yêu cầu: HS nắm được:

- Hiểu vai trò miêu tả nội tâm với ngoại hình kể chuyện

- Rèn kỹ kể chuyện kết hợp với miêu tả nội tâm nhân vật viết văn tự II.Thời gian: 45 pht

III.Tài liệu : Văn tự có yếu tố miêu tả nội tâm IV.Các bước thực hiện.

* Bước 1: Ôn lại khái niệm H: Thế miêu tả nội tâm văn tự ? HS: Trả lời.(Shk)

(12)

*Bước hai : Các cách miêu tả nội tâm văn tự

H: Có cách miêu tả nội tâm văn tự sự? Cho ví dụ?

HS: Có hai cch:

-Miêu tả nội tâm trực tiếp -Miêu tả nội tâm gián tiếp VD: Miêu tả nét măt Lão Hạc sự đau đớn lão Hạc

* Bước 3: Thực hành viết đọan văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm

Đề: Ghi lại tâm trạng em sau để xảy chuyện có lỗi với bạn

II.Các cách miêu tả nội tâm: 1.Miêu tả nội tâm gián tiếp:

Bằng cách miêu tả cảnh vật, nét mặt cử chỉ, trang phục nhân vật

Ví dụ: Đoạn đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”

“Trước lầu Ngưng Bích khố xn Vẻ non xa trăng gần chung

Bốn bề bát ngát xa trông Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia.”

Nỗi đơn lẻ loi nơi đất khách quê người, suy nghĩ khứ

- Đoạn cuối:

Buồn trông cửa bể chiều hơm Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa

Buồn trông nước sa Hoa trôi man mác biết đâu

Buồn trông nội cỏ dầu dầu

Chân mây mặt đất màu xanh xanh Buồn trơng gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi.

Suy nghĩ thân phận trôi vô định nỗi buồn lo

=> Cả hai đoạn văn mượn cảnh ngụ tình 2 Miêu tả nội tâm trực tiếp:

Bằng cách diễn tả ý nghĩ , cảm xúc tình cảm nhân vật

Đoạn văn (8câu tt): Nỗi nhớ Kim Trọng cha mẹ Kiều

III Thực hành viết đoạn văn tự kết hợp với yếu tố miêu tả nội tâm.

-HS viết đoạn văn E

H íng dÉn vỊ nhµ: - Học thuộc khái niệm

- Đọc phát yếu tố miêu tả nội tâm văn tự Tiết 11: Văn tự kết hợp với yếu tố khác

*******************************************************************

(13)

- Qua tiết học giúp hs nắm phương pháp cách làm văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận

- Luyện tập kỹ để tạo lập văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận B.Thời gian: 45 phút.

C.Tài liệu : Những văn thực hành 9. D.Các bước thực hiện:

Bước 1: Ôn lại khái niệm yếu tố nghị luận văn

GV : Cho hs nhắc lại khái niệm HS: trả lời:Sgk

Lưu ý: Trong viết thường dùng loại câu khẳng định phủ định ,câu có mệnh đề hơ ứng như: Nếu…thì, khơng …mà cịn; càng…càng; thế… ; mặt…mặt khác; vừa … vừa…

-Trong đoạn văn nghị luận ,người viết thường dùng từ lập luận như: Tại sao, thật vậy, thế, trước hết, sau , nói chung, tóm lại, nhiên…

Bước2: Nhận diện đề văn tự có yếu tố nghị luận

Nêu cảm nhận, phát biểu suy nghĩ, nêu đặc điểm phẩm chất nhân vật…

Bước3: Dàn bài:

1.Mở bài: Giới thiệu nhân vật, việc Sự việc có ấn tượng ?

2.Thân bài: Diễn biến việc: -Sự việc bắt đầu -Sự việc phát triển -Sự việc cao trào

(Có nhận xét đánh giá nhân vật ,sự việc) -Kết thúc việc

3.Kết bài: Kết cục câu chuyện Cảm nghĩ em

I.

Thùc hµnh :Ỹu tè nghị luận văn tự

Trong tự sự, người đọc (người nghe) phải suy nghĩ vấn đề đó, người viết (người kể) nhân vật có NL cách nêu lên ý kiến, nhận xét, với lý lẽ, dẫn chứng ND thường diễn đạt hình thức lập luận, làm cho câu chuyện thêm phần triết lý

*Lưu ý:Như bên

(14)

E.

H íng dÉn vỊ nhµ :

- Ôn lại phương pháp cách làm văn tự có yếu tố nghị luận - Tiết 12: Luyện tập

********************************************************************

Tiết (Của chủ đề)

A.Mục tiêu cần đạt: HS cần nắm:

- Qua tiết học giúp hs nắm phương pháp cách làm văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận

- Luyện tập kỹ để tạo lập văn tự có kết hợp yếu tố nghị luận B.Thời gian: 45 phút.

C.Tài liệu : Những văn thực hành 9. D.Các bước thực hiện:

Viết văn tự kết hợp với yếu tố nghị luận

Đề: Hãy kể lần em mắc lỗi. Bước 1: Tìm hiểu đề

Bước 2:T ìm ý Bước 3: Dàn ý:

a) Mở bài: Giới thiệu việc mà mắc lỗi Sự việc xảy ? Với ?

b) Thân bài: Diễn biến câu chuyện (Kết hợp với yếu tố nghị luận )

- Câu chuyện làm em ân hận Có thể hành động, lời nói vơ tình hay cách đối xử khơng tế nhị…gây tổn hại vật chất, tinh thần, khó chịu, bực cho người khác - Sự ân hận mong muốn tha thứ - Quyết không tái phạm lỗi lầm

c)Kết bài:

Bài học có từ việc Bước 4: Viết bài- sửa bài.

III.Thực hành viết văn tự sự kết hợp với yêu tố nghị luận.

1.Đề: Hãy kể lần em mắc lỗi lầm.

2.Dàn bài:

3.Viết bài: HS viết E

Híng dÉn vỊ nhµ :

(15)

Tiết (của chủ đề)

Hoạt động 1: Kiểm tra

Thời gian: 15 phút Trường THCS LËp Th¹ch

Tên HS: Lớp:

KIỂM TRA 15 PHÚT

TỰ CHỌN Ngữ văn 9

Điểm:

A.Trắc nghiệm: ( 3đ) Chọn câu trả lời nhất

Câu 1: Nội dung đoạn văn trình bày từ ý chung nhất, khái quát nhất, hàm súc đến ý chi tiết, cụ thể kiểu đoạn văn:

A Móc xích B Diễn dịch C Quy nạp D Song hành Câu 2: Trong đoạn văn diễn dịch, ngồi câu chốt, câu cịn lại:

A Đứng sau câu chốt B Mang ý chi tiết, cụ thể C Cả A B D Cả A B sai

C

âu 3: Trong đoạn văn quy nạp:

A Câu chốt đứng đầu đoạn văn B Câu chốt đứng cuối đoạn văn C Câu chốt đứng đầu cuối đoạn văn D Khơng có câu chốt

Câu 4: Trong đoạn văn móc xích:

A Có câu chốt B Khơng có câu chốt

C Có có, có khơng D Có câu chốt C

âu 5: Đoạn văn có câu xếp ngang nhau, có vai trị tương đương nhau: A Móc xích B Diễn dịch C Quy nạp D Song hành

Câu 6: Cho đoạn văn: “ Một buổi chiều mùa đông giá rét Bầu trời vần vũ, mây đen u ám Gió thổi Mưa rơi tầm tả Ngồi đường, người làm chạy nhanh về nhà.“

Đọan văn trình bày theo cách:

A Móc xích B Diễn dịch C Quy nạp D Song hành B Tự luận: (6đ)

Câu 1: ( 1đ) Vẽ lược đồ cách xây dựng đoạn văn mãc xÝch

Câu 2: ( 2,5đ) Cho đoạn văn: “ Rồi vườn lại hoa Hoa bưởi nồng nàn Hoa nhãn Hoa cau thoảng qua Vườn lại đầy tiếng chim Những thím chích choè nhanh nhảu Những khứu điều Những anh chào mào đảm dáng. Những bác cu gáy trầm ngâm.”

a Đoạn văn trình bày theo cách nào? Vẽ lược đồ cho đoạn văn b Viết thêm câu để đoạn văn trở thành đoạn quy nạp

Câu 3: ( 2,5đ) Xây dựng đoạn văn quy nạp với câu chốt sau:

Đoạn trích Cảnh ngày xuân tranh mùa xuân đầy màu sắc Hoạt động 2: Sửa luyện tập củng cố chủ đề 2

Tiết 13,14,15,16,17,18: Chủ đề 3:

(16)

Tiết 1,2

- Qua tiết học : Củng cố lại thực hành từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ, từ đồng âm

B.Thời gian :

C.Tai liệu: Tham khảo tư liệu từ vựng (stk) D.Các hoạt động:

B1: Từ đơn –từ phức: 1.Khái niệm:

H:Nêu khái niệm từ đơn? HS: trả lời

H: Thế từ phức? HS: trả lời

2.Vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng việt HS: Lên bảng vẽ

3: Bài tập: Xếp từ láy cho sau vào cột phù hợp: Lom khom, ồm ồm, khanh khách, oang oang, hì hì, lừ đừ, hà hà, ngất ngưỡng , eo éo, hề, khúc khích, loạng choạng, tất tưởi chậm chạp, the thé

Từ láy miêu tả tiếng cười

Từ láy miêu tả tiếng nói

Từ láy miêu tả dáng đi Khanh

khách

Oang oang Lom khom

Hì hì,hà hà The thé Ngất ngưỡng

Hề hề, Ồm ồm Loạng

choạng

Khúc khích Tất tưởi,lừ

đừ B2: THÀNH NGỮ-TỤC NGỮ: : Phân biệt thành ngữ , tục ngữ:

GV :cho hs phân biệt thành ngữ với tục ngữ

2.Bài tập:

a)Xác định thành ngữ giải thích hai câu thơ sau:

Chốc đà mười năm trường Cịn da mồi tóc sương b)Cả tháng, bán mặt cho đất bán lưng cho

I.Từ đơn –từ phức: 1.Khái niệm:

-Từ đơn: từ có tiếng -Từ phức: l từ có tiếng trở lên 2.Vẽ sơ đồ: hs 3 Bài tập:

II.Thành ngữ-tục ngữ:

1.Phân biệt thành ngữ-tục ngữ: -Thành ngữ cụm từ cố định biểu thị khái niệm

-Tục ngữ: câu biểu thị phán đoán, nhận định

2.Bài tập:

a) Da mồi tóc sương: da nhăn, đồi mồi, tóc trắng  tuổi già (TN)

(17)

giời, dễ ông thợ cày.(Nguyễn Kim)

c Đến ngày tế lễ Tiên Vương, Lang mang sơn hào hải vị , nêm công chả phượng tới chẳng thiếu thứ

d) Việc ấy, tơi sống để bụng chết mang theo

Bước : Tim hiểu từ nhiều nghĩa hiện tượng chuyển nghĩa từ :

GV:Em hiểu từ nhiều nghĩa ? HS : Trả lời

GV: chốt ý ghi bảng

GV:Hướng dẫn HS làm tập HS : lên bảng làm

GV:cho HS nhận xét

Bước 4: Tìm hiểu từ đồng âm: 1.Tìm hiểu khái niệm.

Thế từ đồng âm? Cho ví dụ

2.Bài tập: Xác đinh từ đồng âm BT sau:

trời: Nghề nông vất vả nhọc nhằn (Tuc N)

c) Sơn hào hải vị, nêm công chả phượng: Những sản vật ngon quí giá đời (TN)

d) Sống…theo: dù cạy khơng nói

3 Bài tập :Trong cách giải thích sau, cách giải thích cách trình bày khái niệm mà từ biểu thị ? A Áo giáp: Áo làm chất liệu đặc biệt (da thú sắt …) nhằm chống đỡ binh khí, bảo vệ thể

B Huyên náo :ồn

4 Bài tập :Trong cách giải thích sau, cách giải thích cách dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa ? A Lờ đờ: chậm chạm, thiếu tinh anh

B Nghĩa: Lẽ phải, làm khuôn phép cư xử quan hệ người với

III Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ :

1.Khái niệm : Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa Chuyển nghĩa tượng thay đổi nghĩa từ tạo từ nhiều nghĩa Trong từ nhiều nghĩa có nghĩa gốc nghĩa chuyển

2 Bài tập :Từ “cứng” trường hợp từ nhiều nghĩa ?

A Bạn học cứng B.Nước cứng

C.Dáng cứng D Lạnh cứng tay

-Trong câu sau, từ “tối” sử dụng theo nghĩa gốc ? A Trời tối

B Tôi làm tối mặt tối mày C Cậu tối

IV Từ đồng âm:

(18)

A.Lười học bị mẹ la B.Nốt nhạc nốt la

C.Lúa xanh D.Nước da xanh

E.Ơng tơi già G.Tôi thật già thép cứng

hoàn toàn khác VD:

Bà già chợ Cầu Đơng

Xem quẻ búa có chồng lợi chăng? Thầy bói gieo quẻ nói rằng Lợi có lợi khơng cịn - Ruồi đậu mâm xơi đậu - Kiến bị đĩa thịt bò 2.Bài tập.Các từ đồng âm: A v B, C v D, E v G VD:

E H íng dÉn vỊ nhµ : -Nắm lại từ vựng Tiếng Việt -Tiết 15 “Tổng kết từ vựng” ( tt)

***************************************************************

Tiết 3,4

( Của chủ đề)

A.Mục tiêu cần đạt: GV giúp hs :

- Qua tiết học giúp hs củng cố thực hành từ đồng nghĩa , từ trái nghĩa , cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, trường từ vựng từ mượn

B.Thời gian: 90 pht C.Tài liệu: SGV 8-9 D.Các hoạt động:

HĐ1: GV vào trực tiếp B1: Ôn từ đồng nghĩa.

H: Thế từ đồng nghĩa? VD? HS: trả lời

Bài tập1: Từ sau không đồng nghĩa với từ bạc (Không nhớ ơn nghĩa người giúp đỡ mình)

A.Bạc bẽo B.Thờ C.Lạnh nhạt D.Bội bạc E Lạnh lùng F Bội nghĩa G Bạc tình

Bài 2: Tìm từ đồng nghĩa với từ: Doạ nạt –Căm ghét- Thâm độc - Lừa dối HS: Lên bảng làm BT, số lại làm giấy

B2: Từ trái nghĩa.

H: Thế l từ trái nghĩa? VD? HS: Trả lời

Bài tập1: Trong cặp từ trái nghĩa sau,

I.Từ đồng nghĩa :

1.Khái niệm: Là từ có nghĩa giống gần giống nhau.VD

2.Bài tập: hs làm BT 1,2

Bài 1: Thờ ơ, lạnh nhạt, lạnh lùng

Bài 2: VD:

Lừa dối- dối trá…

II.Từ trái nghĩa:

(19)

cặp từ biểu thị khái niệm đối lập, loại trừ lẫn nhau?

A.Chẵn – lẽ B.Mạnh - yếu C.Lợi – hại D.Ẩn – E.Sạch - bẩn G.chặt – lỏng HS: Tất loại trừ lẫn

Bài 2: Tìm cặp từ trái nghĩa với nét nghĩa lành :

a) Lành: Nguyên vẹn (rch)

b)Lành: khơng có hại cho sức khoẻ c)Lành : Hiền từ (c)

d)Lành : khơng cịn đau ốm

B3:Cấp độ khái quát nghĩa từ.

H: Thế cấp độ khái quát nghĩa từ? HS: Trả lời

Bi tập 1:Tìm từ mang ý nghĩa khái quát: Cá mập trắng – Cá mập xanh – cá mập xám – cá mập –cá mập baó –cá mập vằn –cá mập hổ

Bài 2: Tìm từ có ý nghĩa khái qt cho từ sau:

a)Sáng, trưa, chiều, tối, ngày, đêm b)Giận, hờn, ghét, yêu, thương c) Hi sinh, từ trần, tạ thế, bỏ mạng B4: Trường từ vựng.

H:Thế trường từ vựng? VD? HS:Trả lời

Bài tập : Tìm trường từ vựng màu sắc, thể người, động vật, ném…

B5: Sự phát triển từ vựng. 1.Vẽ sơ đồ phát triển từ vựng HS: vẽ

2.Bài tập: Cho VD cách phát triển từ vựng

Bài 6: Từ mượn:

1.Xác định từ mượn khổ thơ sau: Thanh minh tiết tháng ba

Lễ tảo mộ hội đạp thanh Gần xa nô nức yến anh, Chị em sắm sửa hành chơi xuân.

Dập dìu tài tử giai nhân , Ngựa xe nước áo quần nem

hệ từ nói từ có từ trái nghĩa phải đặt quan hệ với từ khác Khơng có từ thân từ trái nghĩa 2.Bài tập: 1,2 (như bên)

III.Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ:

1.Khái niệm: 2.Bài tập:

IV.Trường từ vựng:

1.Khái niệm: Là tập hợp từ có nét chung nghĩa

2.Bài tập:

V Sự phát triển từ vựng: 1.Vẽ sơ đồ

(20)

E.H íng dÉn vỊ nhµ: Học thuộc khái niệm Xem lại BT Ôn từ vựng (tt)

*******************************************************************

Tiết 5

( Của chủ đề)

A Mục tiêu cần đạt: - GV giúp HS :

- Qua tiết học giúp HS củng cố thực hành từ Hán Việt, thuật ngữ biệt ngữ xã hội, trau dồi vốn từ, nắm lại từ tượng hình , từ tượng thanh, số biện pháp tu từ từ vựng

B Thời gian 90 pht: C Tài liệu : SGV 8-9 D Các hoạt động:

HĐ1: GV vào trực tiếp HĐ2: Ơn từ Hán Việt

GV: GV Thế n từ Hán Việt? Cho vd ?

HS trả lời

Bài tập: điền yếu tố Hán Việt để trở thành từ ghép

a Nhân (lòng thương người) b Nhân (người )

c Tử ( chết) d Tử (con)

e Nhật ( mặt trời) f Nhật (ngày)

HĐ3: Ôn thuật ngữ biệt ngữ xã hội GV: Thế thuật ngữ ? Cho vd? HS trả lời

GV: Thế l biệt ngữ xã hội ? Cho vd?

Bài tập1 : Trong từ ngữ in đậm từ thuật ngữ ?

A Câu ghép câu hai nhiều cụm chủ vị không bao chứa tạo thành

B Trăng tuổi trăng già Núi tuổi gọi núi non C Lá có màu xanh lục tế bào chứa nhiều diệp lục

D Gia đình lầ tế bào xã hội

Bài tập 2: Cho vd biệt ngữ xã hội HĐ4: Trau dồi vốn từ ( SGK ngữ văn tập1)

HĐ5: Ơn từ tượng , từ tượng hình

I Từ Hán Việt: từ gốc Hán phát âm theo gốc người Việt

Vd: phu nhân , giang sơn … Bài tập :

a nhân đạo b.nhân hậu c.tử trận d.mẫu tử e nhật thực

II Thuật ngữ biệt ngữ xã hội: Thuật ngữ : Từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học công nghệ dùng văn khoa học công nghệ

2 Biệt ngữ xã hội : từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định Bài tập:

Câu đúng: A,C

III Trau dồi vốn từ:

IV Từ tượng thanh, từ tượng hình: Vd: - róc rách , rào rào , …

(21)

GV: Thế từ tượng thanh, từ tượng hình? Cho vd?

HS trả lời

Bài tập 1: Tìm từ tượng hình gợi tả dáng người

Bài tập 2: Đặt câu với từ tượng hình, từ tượng sau: lắc rắc, khúc khuỷu, lạch bạch , ào

HĐ6: Ôn số biện pháp tu từ từ vựng : so sánh , ẩn dụ , nhân hoá , hốn dụ, nói giảm nói tránh, nói q, điệp ngữ , chơi chữ

Bài tập : Tìm phân tích tác dụng biện pháp tu từ có đoạn trích sau

a Đến mận hỏi đào

Vườn hồng có vào hay chưa? Mận hỏi đào xin thưa:

Vườn hồng có lối chưa vào b Ơng trời lửa đằng đơng

Bà sân vấn khăn hồng đẹp thay c Aó nâu liền với áo xanh

Nông thôn với thị thành đứng lên

d Chị Hưu chợ Đồng Nai

Bước qua Bến Nghé ngồi nhai thịt bò. e Trời xanh chúng ta Núi rừng chúng ta Những cánh đồng thơm ngát Những ngả đường bát ngát

Những dòng sông đỏ nặng phù sa.

V Một số biện pháp tu từ từ vựng : 16.1 Khái niệm:

BPTT Tóm tắt khái

niệm Ví dụ

So sánh

- Tìm gióng nhau, hai vật để làm tăng thêm sức gợi cảm cho diễn đạt

Nước biếc trông tầng khói phủ

ẩn dụ Gọi tên vật tượng tên vật tượng khác có mối tương đồng, nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

Ngày ngày mặt tỷời qua lăng

Thấy mặt trời lăng đỏ Nhân

hoá

Gợi tả vật từ ngữ vốn dùng để gợi tả người

Ao làng trăng tắm mây bơi Nước nước mắt người tơi u Hốn

dụ Gọi tên vậthiện tượng tên vật tượng khác có mối quan hệ gần gũi với nó, nhằm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm

Mồ hôi mà đổ xuống đồng

Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nương

Nói giảm, nói

Cách nói nhẹ nhàng, uyển chuyển, tránh

(22)

tránh gây cảm giác đau buồn thô tục thiếu lịch Nói

q Phóng đại quymơ, mức độ tính chất vật nhằm nhấn mạnh, gây ấn tượng làm tăng sức biểu cảm

Gươm mài đá, đá núi mịn Voi uống nước, nước sơng cạn

Điệp

ngữ Lặp lặp lạitừ ngữ để nhấn mạnh ý , gây cảm xúc

Tre anh hùng lao động Tre anh hùng chiến đấu Tre hi sinh bảo vệ người Chơi

chữ

Đặc tả âm, nghĩa từ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước

Một thằng đứng xem chng Nó bảo ấy, ng * Bài tập :

A,b : nhân hóa c hóan dụ

E H íng dÉn vỊ nhµ: -Nắm nội dung bai

luyện tập liên kết câu,chn bÞ kiĨm tra

Tiết 6

( Của chủ đề):Kiểm tra chủ đề

-Qua tiết học giúp HS củng cố thực hành liên kết câu liên kết đoạn văn -Rèn kĩ dựng đoạn liên kết đoạn hình thành văn

(23)

Bài 1: Tìm c¸c phương tiện liên kết đoạn c¸c văn sau :

a Các chị , chị biếu em thứ quý nhất, lòng thương người, chân tình xứng đáng Và bây giờ, cát bụi đời, tâm hồn em sáng những tình cảm chân thật buổi đầu

b Vẫn chửi Vẫn kêu.Vẫn đấm Vẫn đá Vẫn thụi Vẫn bịch Vẫn cẳng chân Vẫn cẳng tay Vẫn đòn cân Vẫn đòn gánh Đáng kiếp !

(Nguyễn Cơng Hoan ) c Chí Phèo chết, chết ngưỡng cửa trở sống Anh phải chết xã hội khơng cho anh sống …(Nguyễn Hoành Khung )

d. Tại sống hồ bình mà cảm xúc đất nước lại khắc khoải đau thương thế? Chắc Bà Huyện Thanh Quan nhớ tiếc triều Lê, triều đại đã mất trước bà đời Nhớ nước có lẽ hoài niệm thời dĩ vãng vàng son không trở lại …

Bài 2: Các đoạn văn sau bị lỗi phương tiện liên kết Hãy viết lại đoạn văn cho

Thuý Kiều Thuý Vân hai gái đầu lòng viên ngoại họ Vương Nàng là thiếu nữ tài sắc vẹn tồn đa sầu đa cảm Cịn Th Vân lại cô gái xinh xắn vô tư

Bài 3: Hãy viết đoạn bình khổ thơ sau, có sử dụng hai phép liên kết , phép liên kết sử dụng :

Giờ cháu xa, Có khói trăm tàu Có lửa trăm nhà, niềm vui trăm ngả Nhưng chẳng lúc quên nhắc nhở: - Sớm mai bà nhóm bếp lên chưa ?

(Bếp lửa – Bằng Việt) Híng dÉn vỊ nhµ:

HS vỊ nhµ tù häc, lun tËp tiÕp

Chuẩn bị cho chủ đề 4: Luyện tập liên kết câu liên kết đoạn văn

******************************************************************

Tiết 19,20,21,22,23,24 Chủ đề IV:

PHƯƠNG PHÁP XÂY DỰNG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN

(24)

- Qua tiết học củng cố, nắm lại nghị luận việc tượng đời sống xã hội

- Rèn kĩ viết văn nghị luận xã hội việc tượng đời sống B Thời gian : 45 phút

C Tài liệu : SGV ngữ văn tập II D Tổ chức hoạt động :

GV cho HS nắm khái niệm

GV nêu lại yêu cầu nghị luận nội dung hình thức

Hướng dẫn làm tập

BT1: Hãy chọn việc, tượng sau để viết nghị luận Cho biết em chọn việc tượng ?

a Anh Nguyễn Ngọc Kí bệnh tật mà bị liệt tay Anh khơng thể làm việc đôi tay Nhưng anh không gục ngã Anh tập làm việc đôi chân Hiện anh Kí học xong đại học cán giảng dạy trường đại học

b Anh Hoa Xuân Tứ cụt tay dùng vai để viết chữ

c Anh Trần Văn Thước lúc sinh anh bình thường bao đứa trẻ khác, anh gặp tai nạn, bị liệt toàn thân anh tự học để trở thành nhà văn Giơ đây, danh tiếng anh nhiều người biết đến

BT2 : Có thể tượng sau thường thấy học sinh THCS để viết thành văn nghị luận : không giữ lời hứa , sai hẹn , nói tục , chửi bậy, lười biếng , quay cóp kiểm tra

GV hướng dẫn cách làm nghị luận tượng đời sống

GV nêu lại đề nghị luận GV cho HS nhắc lại dàn bi GV hướng dẫn HS làm tập

BT1 :Hãy bàn luận vấn đề nêu câu :

Ai bưng bát cơm đầy

Dẽo thơm hạt, đắng cay mn phần

- Tìm hiểu đề

I Khái niệm :

- Nghị luận viếc tượng đời sống xã hội bàn việc tượng có ý nghĩa xã hội, đáng khen, đáng chê, có vấn đề suy nghĩ

II Yêu cầu đề nghị luận : Nội dung :

- Phải nêu việc tượng có vấn đề

- Phân tích mặt đúng, sai, lợi, hại

- Chỉ nguyên nhân bày tỏ thái độ ý kiến người viết

2 Hình thức :

- Bố cục phần mạch lạc, có luận điểm rõ ràng, luận xác thực, lập luận chặt chẽ

III Bài tập :

BT1,2 : HS tự làm

IV Cách làm nghị luận việc, tượng đời sống :

1 Đề :

- Có việc, tượng tốt cần ca ngợi biểu dương

- Có việc, tượng khơng tốt cần phê bình nhắc nhở

(25)

- Lập dàn ý

- Viết văn hoàn chỉnh

BT2 : Hãy trình bày nêu suy nghĩ em gương HS nghèo vượt khó, học giỏi mà em biết

BT3 : Trò chơi điện tử tiêu khiển hấp dẫn Nhiều bạn chơi mà xao nhãng học tập cịn phạm nhiều sai lầm khác Hãy nêu ý kiến em tượng

BT4 : Chất độc màu da cam mà đế quốc Mĩ gieo rắc xuống cánh đồng miền Nam thời chiến tranh để lại di hoạ nặng nề cho hàng chục vạn gia đình Hàng chục vạn người chết, hàng vạn trẻ em 15 tuổi bị tật nguyền suốt đời Cả nước lập quĩ giúp đỡ nạn nhân nhằm phần cải thiện sống xoa dịu nỗi đau họ Em nêu suy nghĩ kiện

- Ba đề văn BT 2,3,4 có giống nhau? Hãy điểm giống

- Mệnh lệnh “nêu suy nghĩ” , “nêu nhận xét”

2 Dàn : SGK Bài tập :

BT1,2,3,4 : HS tự làm

Hướng dẫn nhà: : + Nắm nội dung

+Xem trước bài:Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí

Tiết 20: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A Mục tiêu cần đạt: GV giúp hs:

-Nắm lại khái niệm, nội dung , hình thức nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý -Và ứng dụng xây dựng đoạn văn nghị luận tư tưởng đạo lý

B.Thời gian: 45 phút

C Tài liệu : SGV ngữ văn tập II tài liệu tổ CM D Tổ chức hoạt động:

Tìm hiểu khái niệm:

H: Thế nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lý?

HS: Trả lời

GV: Chốt ghi bảng

H: Phân biệt điểm giống khác

I Khái niệm:

NL vấn đề tư tưởng đạo lý bàn tư tưởng, văn hoá, đạo đức, lối sống … người - Các tư tưởng thường đúc kết câu tục ngữ, danh ngôn, ngụ ngơn, hiệu, khái niệm

(26)

văn NL việc tượng đời sống văn NL vấn đề tư tưởng, đạo lí?

HS: Thảo luận –trả lời GV: Chốt ghi bảng

Hướng dẫn luyện tập:

Bài tập 1: Nhà giáo Trần Thị Ngọc Hồng đã viết câu chuyện sau:

“ Mẹ Tú mua cho ông tay bằng nhựa, nắm đấm để ông tự gãi và đấm lưng Mẹ nghĩ, người già thường nhứt mỏi hay bị dị ứng thời tiết.

Ơng thích lắm, nói: - Ừ, tiện thật!

Nhưng thời gian ngắn sau, Tú thấy ơng khơng dùng Trưa, ông gọi Tú đến, bảo:

- Cháu gãi lưng dùm ơng nội nhé! Nó chơi nên thối thác:

- Nhưng ơng có tay nhựa gãi lưng cơ mà!

Ông im lặng, buồn buồn. Tối, ông than mỏi, kêu Tú:

- Cháu đấm bóp dùm ơng nội nhé! - Nhưng ơng có nắm đấm rồi! Ơng buồn buồn, im lặng.

Hôm sau, mẹ đem cất tay nhựa cái nắm đấm gọi Tú lại, mẹ bảo:

- Mỗi trưa, đến hỏi ơng nội có muốn gãi lưng khơng gãi lưng cho ơng. Tối, nhớ đấm bóp cho ơng nghen!

Tú trịn mắt nhìn mẹ, hỏi:

- Vậy, tay nhựa nắm đấm bằng dạ mẹ mua cho ông để làm gì?

…

II.Phân biệt điểm giống khác của Văn NL HTĐS và TT Đ L:

1.Giống: Đều văn nghị luận

2.Khác:

-Nl HTĐS: Xuất phát từ thực đời sống mà nêu tư tưởng ,bày tỏ thái độ

-NLVTTĐLý: Xuất phát từ tương tưởng đạo lý, giải thích, phân tích vận dụng việc, thực tế đời sống để chứng minh, nhằm khẳng định phủ định tư tưởng

II Bài tập:

HS viết 12 đến 15 câu

III.Cách làm nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lý. 1.Dạng đề:

-Dạng có lệnh: Suy nghĩ từ chuyện ngụ ngơn: “Đẽo cày đường”

-Dạng mở khơng có mệnh lệnh: Đạo lý “Uống nước nhớ nguồn” 2.Cách làm:

B1: Tìm hiểu đề,tìm ý.

-Nội dung ,nghĩa đen, nghĩa bóng

-Hiểu biết vấn đề tư tưởng, đạo lý

(27)

Mẹ ôm Tú vào lịng, nói:

- Những thứ đồ nhựa, đồ khơng có hơi người, lạnh léo lắm!

Tú ngẫm nghĩ lúc, chạy khỏi tay mẹ, vào với ơng.

- Ơng ơi! Ông ngứa đi, để Tú gãi cho ông. Ngứa râu trước ơng Gãi râu thích hơn gãi lưng.

Ông nội cười khà khà, gãi gãi lên mái tóc xanh mướt Tú.”

Câu hỏi:

Chủ đề câu chuyện gì? Em nhan đề cho truyện giúp tác giả khơng? Chủ đề câu chuyện có nằm vấn đề tư tưởng, đạo lí khơng?

Em viết đoạn văn nghị luận từ 12 đến 15 câu bàn vấn đề tư tưởng, đạo lí mà câu chuyện nêu

Bài tập 3: Hãy viết nghị luận ngắn bàn vấn đề “Thời gian vàng” ( SGK Ngữ văn – tập 2- Trang 36 )

GV đọc mẫu chuyện nhà giáo Trần Thị Ngọc Hồng cho hs nghe

H:Chủ đề câu chuyện gì? Em đặt cho truyện nhan đề không? Chủ đề câu chuyện có nằm vấn đề tư tưởng đạo lý không?

HS: Suy nghĩ –trả lời

H: Em viết đoạn văn nghị luận từ 12 đến 15 câu bàn vấn đề tư tưởng, đạo lý mà câu chuyện nêu ?

Bài tập2: Hãy viết nghị luận ngắn bàn vấn đề “Thời gian vàng”

MB: Giới thiệu vấn đề tư tưởng đạo lý cần tìm

TB:

- Giải thích nội dung vấn đề tư tưởng,đạo lý, nghĩa đen, nghĩa bóng (nếu có)

- Nhận định đánh giá câu tục ngữ bối cảnh sống riêng, chung (bình luận)

- Mớ rộng vấn đề

KB: Tổng kết, nêu nhận định

-Tỏ ý khuyên bảo, tỏ ý hành động

- Đưa ý kiến riêng người viết

B3:Viết bài.

B4:Đọc sửa bài. IV Bài tập:

-Các đề đề văn nghị luận

-Có đề có lệnh,có đề khơng có lệnh

-Có đề NLV HTĐS (Đ3)

Hướng dẫn nhà: Ôn lại PP cách làm NLVTTĐL. Làm tập

Tiết 21: NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN A.Mục tiêu cần đat: GV giúp hs:

- Nắm vững nghị luận TP truyện (đoạn trích), nhận diện xác nghị luận Tp truyện (đoạn trích)

- Nắm vững yêu câu làm bài, kỹ viết nghị luận TP truyện (đoạn trích) B Chuẩn bị: Tài liệu soạn, đoạn văn mẫu NL TP truyện (đoạn trích)

(28)

Thế TP truyện đoạn trích? HS: Trả lời

GV: Chốt ghi nhớ sgk

H: Nêu bước làm NL TP truyện (đoạn trích)

Bài tập:

Đề1: Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long có hai nhân vật không xuất mà nhắc đến qua lời nói anh niên với người hoạ sĩ già Đó hai nhân vật nào?

Em viết đoạn văn ngắn từ 12 đến 15 câu phân tích vẻ đẹp hai nhân vật lao động nhân dân, đất nước

Đề2: Nhân vật ông Hai truyện Làng Kim Lân gợi cho em suy nghĩ chuyển biến tình cảm người nơng dân

I.Khái niệm: Sgk

II.Nêu bước làm NL TP truyện (đoạn trích)

-Có bốn bước -Dàn bài:

a) Mở bài: GT TP nêu ý kiến đánh giá sơ

b)Thân bài: Nêu luận điểm ND NT TP; phân tích, chứng minh, đánh giá chung tác phẩm truyện (đoạn trích

c) Kết luận:

Nêu nhận định đánh giá chung TP truyện (đoạn trích)

III.Bài tập:

Bài 1: HS viết đoạn văn từ 12 đến 15 câu

+Ý thức cơng vịệc việc, lịng u nghề: - Hòan cảnh sống làm việc thật khắc nghiệt

- Phẩm chất chung lòng yêu nghề, ý thức công việc

- Cuộc sống anh không cô đơn, buồn tẻ, anh có niềm vui khác ngồi cơng việc

+ Sự cởi mở, chân thành, khiêm tốn - Anh người đáng mến, cởi mở chân thành, biết q trọng tình cảm người, khao khát gặp gở, trò chuyện với người

- Biết quan tâm quan tâm tới người khác,ađức tính khiêm nhường * Nghệ thuật: Chất trữ tình thể ND, câu chuyện, thiên nhiên đẹp, thơ mộng, đồng thời thể qua nhìn csc nhân vật

Bài 2: Phân tích nhân vật ơng Hai truyện Làng Kim Lân

(29)

Việt Nam thời kháng chiến chống Pháp?

a)Dự kiến hướng làm em? b)Lập dàn

c)Viết hòan chỉnh

- Đặt nhân vật vào tình gay cấn Tính nết ơng nói, cười, lầm lì, cấu gắt … ông đau khổ

- Khi nghe làng Chợ Dầu theo giặc Tình u làng ơng Hai trở thành niềm say mê ,sự hãnh diện …

*Tình yêu làng lịng u nước ơng Hai:

- Khi nghe làng theo giặc ông Hai lâm vào xung đột lớn tưởng chừng khơng thể giải nổi.(Lịng yêu làng - yêu nước )

- Tâm trạng ơng nhìn lũ chơi ngồi sân

- Mụ chủ nhà muốn đuổi ông

- Tâm trạng ơng trị chuyện với đứa út

- Tấm lòng thuỷ chung với kháng chiến, CM cách nhắc đến biểu tượng cụ Hồ

*Nghệ thuật miêu tả tâm lý ngôn ngữ truyện (NN đối thoại, độc thoại, hành động nhân vật)

Hướng dẫn nhà: Học thuộc dàn TP truyện (đoạn trích) Viết hồn chỉnh nhà

Tiết 22: NGHỊ LUẬN VỀ ĐỌAN THƠ-BÀI THƠ A.Mục tiêu cần đạt: GV giúp hs:

- Cách làm nghị luận đoạn thơ thơ : Đề NL, dàn - Rèn kỹ nghị luận đoạn thơ –bài thơ

B.Chuẩn bị: GV: Đề - hướng dẫn cách làm. HS: Ôn lại thể loại –cách làm

C.Bi cũ: Yêu cầu hs nêu lại dàn NL đoạn thơ - thơ. D.Tổ chức hoạt động:

*Bước1:GV: Yêu cầu hs nêu bước làm

HS: Nêu (4 bước)

GV: Yêu cầu hs: Nêu việc tìm hiểu đề đoạn thơ – thơ

HS: Trả lời (Đề có lệnh, đề khơng có lệnh)

*Bước 2: Hướng dẫn hs làm tập

I.Cách làm NL đoạn- thơ thơ.

(30)

Yêu cầu:

-Tìm hiểu đề, tìm ý - Lập dàn cho đề

- Viết phần theo luận điểm

Bài 1: Đề: Phân tích ý nghĩa sâu sắc đoạn thơ:

Dù gần Dù xa con

Lên rừng xuống biển Cị tìm con

Cò yêu con

Con dù lớn mẹ Đi hết đời lòng mẹ theo con (Chế Lan Viên) HS: Đọc trước lớp

GV: Nhận xét bổ sung

Bài 2: Đề: Cảm nhận em khổ thơ cuối thơ Đồng chí Chính Hữu:

Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.

HS:Làm – đọc trước lớp GV: Nhận xét bổ sung

II.Luyện tập:

Bài 1: HS phân tích

Bài 2: HS phân tích

Hướng dẫn nhà: Ôn lại PP cách làm đoạn thơ thơ. Chuẩn bị:Luyện tập xây dựng văn NL văn học Tiết 23: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đat: GV giúp hs:

- Nắm lại cách xây dựng văn nghị luận xã hội - Nắm lại dàn bài, xây dựng văn

B.Chuẩn bị: GV: Tài liệu, soạn HS: Vở soạn

C.Kiểm tra cũ:

D.Các hạot động dạy –học: GV : Hướng dẫn hs nắm lại dàn ý HS: Nêu dàn ý (sgk)

Cho đề văn:

Đề1: Có học phải có hạnh. Gợi ý:

-Học hiểu biết, vốn kiến thức

I Luyện tập xây dựng văn nghị luận xã hội:

(31)

của người Con người có học người biết suy nghĩ, có nhận thức, có hiểu biết

-Hạnh: hạnh kiểm, phẩm chất đạo đức, người có tư cách đắn,đ ạo đức

- Con người từ lúc sinh … lúc đến trường dạy dỗ đạo đức - Người có văn hố người kính nể

DC: Tài đức…

-Mối quan hệ học hạnh

Đề2: Bàn tranh giành nhường nhịn.

-Tranh giành: giành giật công sức, thành người khác -Nhường nhịn: chia sẻ cơng sức cho người khác

-DC: Lúc nhỏ gìanh kẹo, chỗ ngồi lớn lên ngịai XH…

-Tranh giành xuất XH có giai cấp

-Tranh giành xấu -Nhường nhịn tốt… Đề3: Có chí nên.

- Chí lịng tâm, kiên trì nhẫn nại

- Chí chí khí, bền bỉ Nên thắng lợi, thành công, tốt đẹp mà ta thu

- Câu tục ngữ khuyên người rèn luyện ý chí, tinh thần bền bỉ, lịng tâm để thành công

DC: Trong học tập, lao động SX, kinh doanh

-“Đi đường” (HCM) - Lời dạy Bác Hồ: Khơng có việc khó Chỉ sợ lóng khơng bền Đào núi lấp biển Quyết chí làm nên *Yêu cầu:

-Tìm hiểu đề-tìm ý -Lập dàn ý

2 Lập dàn ý

3.Viết đoạn văn: 12-15 câu trở lên

(32)

-Viết đoạn văn từ 12 -15 câu trở lên ( Mỗi nhóm làm đề)

Hướng dẫn nhà: Ôn lại PP cách làm.

Tiết 24: LUYỆN TẬP, KIỂM TRA 15 PHÚT. A.Mục tiêu cần đạt: gv giúp hs:

Củng cố lại kiến thức xây dựng văn nghị luận văn học -Rèn kỹ dựng đoạn văn ,tạo lập văn

B.Chuẩn bị: GV: Tài liệu HS: ghi C.Bài cũ: Kiểm tra 15 phút. D.Các hoạt động dạy-học: Kiểm tra 15 phút.

I.Đề: Phân tích đoạn thơ sau:

Vẫn cịn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi ( Hữu Thỉnh) II.Đáp án:

- Thời điểm giao mùa hạ-thu - Hình ảnh ẩn dụ hai câu cuối

- Xây dựng luận điểm – lập luận chặt chẽ

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN VĂN HỌC

Ôn lý thuyết

H: Nêu dàn tác phẩm truyện HS: Trả lời

H: Nêu dàn nghị luận đoạn thơ, thơ?

HS: Trả lời

GV: Hướng dẫn hs luyện tập

Đề 1: Phân tích cảm xúc nhà thơ đoạn thơ sau:

Bác nằm giắc ngủ bình yên Giữa vần trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim

(Viễn Phương)

I.Ôn lý thuyết: 1.Dàn bài: sgk

2.Xây dựng văn

II.Luyện tập:

(33)

Đề 2: Cảm nhận em nhân vật Phương Định đoạn trích “Những ngôi xa xôi” Lê Minh Khuê Hướng dẫn nhà: Ôn lại dàn Chuẩn bị : Tổng kết ngữ pháp

………

Tiết 25,26,27,28,29 Ch V:

Tổng kết ngữ pháp

1 MỤC TIÊU:

(34)

- Ôn tập hệ thống hóa lại kiến thức ngữ pháp học

- Nhận diện loại từ, cụm, câu vận dụng vào việc xây dựng văn 2 THỜI GIAN: tiết

3 TÀI LIỆU:

4 Q TRÌNH LÊN LỚP:

Tiết 25: tõ lo¹i

* Hoạt động 1: Ôn tập vè từ loại

GV: hệ thống từ loại tiếng Việt gồm gì? HS: Nêu lại

HS khác nhận xét, bổ sung GV: Chốt ý

HS: Ghi nhớ

GV: Cho HS nhắc lại khái niệm từ loại cho ví dụ

* Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập

Bài tập 1: Xác định từ loại cho từ in đậm đoạn trích sau:

a Bài thơ hay không ta đọc qua lần mà bỏ xuống

b Đó nét tính cách Huế c Tơi báo cáo cho lớp trưởng Bài tập 2: xác định từ loại câu sau:

Nghe gọi, bé giật mình, trịn mắt nhìn Nó ngơ ngác, Cịn anh, anh khơng ghìm xúc động

Bài tập 3: Tìm từ chuyên dùng cuối câu để tạo câu nghi vấn Cho biết từ thuộc loại từ nào?

I Từ loại: - Danh từ - Động từ - Tính từ - số từ - Đại từ - lượng từ - Chỉ từ - Phó từ - quan hệ từ - Trợ từ - tình thái từ - Thán từ II Bài tập:

Hướng dẫn nhà:

- Nắm lại nội dung vừa ơn tập - Hồn thiện tập

(35)

CỤM TỪ * Hoạt động 1: Ôn tập cụm từ GV: Thế cụm từ

HS: Trả lời GV: Chốt ý

GV: Có loại cụm từ thường gặp? HS: Trả lời

GV: Nêu cấu trúc đầy đủ cụm từ HS: lên bảng ghi

GV: Nhận xét, chốt ý

* Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập. Bài 1: Cho đoạn trích sau:

A Chợt nhận thấy mặt mũi Nhĩ

B Cả mười dầu ngón tay bấu chặt vào bậc cửa sổ

C Một cánh tay gầy guộc D Đang khẩn thiết hiệu

E Ông cụ già háng xóm hốt hoảng! Yêu cầu:

a Xác định đoạn trích cụm từ.

b Phân tích cấu tạo cụm từ chính-phụ xác định.

Bài 2: Cho cụm từ: A bị dồn vào bí B vẻ mặt xúc động C

D ngày mưa rừng

E vui sướng cách lạ thường Yêu cầu:

a Cụm từ có cấu trúc đầy đủ phần? b Phân loại cụm từ – phụ

Bài 3: Phân tích cấu tạo phân loại cụm từ in đậm đoạn trích sau:

Nhìn cảnh ấy, bà xung quanh có người khơng cầm nước mắt, cịn tơi thấy khó thở có bàn tay nắm lấy trái tim Tôi bỗng ý nghĩ, muốn bảo anh lại vài hơm. Nhưng thật khó, chúng tơi chưa biết tập kết hay lại cần ngày nhận lệnh để kịp chuẩn bị Thế đến lúc phải rồi, mọi người phải xúm lại vỗ nó

( Nguyễn Quang Sáng – Chiếc lược ngà) Bài 4: Xác định cụm tính từ có đoạn trích: Vẻ mặt có khác, nó

I Cụm từ: - Khái niệm: - cấu trúc:

Phụ trước + T.T+ Phụ sau - loại cụm từ: Cụm danh, cụm động, cụm tính

(36)

khơng bướng bỉnh hay nhăn mày cau có nữa, vẻ mặt sầm lại buồn rầu, vẻ buồn khuôn mặt ngây thơ bé trông dễ thương Với đôi mi dài uốn cong không chớp, đơi mắt to hơn, nhìn khơng ngơ ngác, khơng lạnh lùng, nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa

( Nguyễn Quang Sáng – Chiếc lược ngà) Hướng dẫn nhà:

- Nắm lại nội dung vừa ôn tập - Hoàn thiện tập

- Tiết sau: Các loại câu Tiết 27:

CÁC LOẠI CÂU, THÀNH PHẦN CÂU Hoạt động 1: Ôn tập loại câu thành phần câu.

1.Đọc đoạn trích sau:

Sát bên bờ dãi đất lỡ dốc dứng bên này, đám đông khách đợi đứng nhìn sang. Người Người dắt xe đạp Một vài tốp đàn bà đi chợ ngồi xáo chuyện xổ tóc bắt chấy Nhĩ nhìn đám khách khơng tìm thấy mũ cói rộng vành sơ mi màu trứng sáo đâu

(Nguyễn Minh Châu – Bến q) Đoạn trích có:

A Một câu ghép B Hai câu ghép C Ba câu ghép

2 Quan hệ vế câu câu ghép ? A Quan nhệ mục đích

B Quan hệ đồng thời C Quan hệ nguyên nhân

3 Phân tích kết cấu chủ vị câu đoạn trích

2.Đọc đoạn trích sau:

Ơng cụ giáo Khuyến tựa gậy song đứng phản Đã thành lệ, buổi sáng nào ông cụ già hàng xóm xếp hàng mua báo về cũng ghé vào hỏi thăm sức khỏe Nhĩ.

- Cụ - Nhĩ bắt đầu hiệu phía đầu nệm nằm – cháu Huệ có gởi lại chìa khóa cho cụ.

- Hơm ơng Nĩ khỏe nhỉ? - Dạ, thấy hôm qua.

I Các loại câu thành phần câu.

-Câu đơn - Câu ghép:

+ Câu ghép đẳng lập + Câu ghép phụ -Câu phân loại theo mục đích nói:

(37)

(Nguyễn Minh Châu – Bến quê) Xác định thành phần trạng ngữ có đoạn trích

2 Xác định thành phần biệt lập có đoạn trích Hướng dẫn nhà:

- Tiết sau: Ôn tập tổng hợp Tiết 28,29:

LUYỆN TẬP 1.Đọc đoạn trích sau:

Đoạn 1: Này bác Voi! Chúng người biết mình, biết người Chúng tơi khơng kiêu ngạo với Nhưng bác cậy sức muốn đánh nhau với chúng tơi chúng tơi khơng sợ Chúng tôi không chịu lùi bước trước sức mạnh nào đâu.

Đoạn 2: Nếu Kiều người yếu đuối, Từ là kẻ hùng mạnh Nếu Kiều người sống tủi nhục, thì Từ kẻ vinh quang Ở sống, Nếu bước chân Kiều vấp phải bất trắc, quãng đời ngang dọc từ khơng gặp khó khăn.

1 Xác định câu ghép phương tiện liên kết vế câu ghép

2 Phân tích mối quan hệ ý nghĩa vế câu ghép tìm

2Đọc đoạn trích sau:

Mẹ hồi hộp, thầm vào tai tơi : - Con có nhận không?

Tôi sững sờ, chẳng hiểu phải bám chặc lấy tay mẹ Thoạt tiên ngỡ ngàng, đến hảnh diện, sau xấu hổ Dưới mắt em tơi, tơi hồn hảo đến ư? Tơi nhìn thơi miên vào dịng chữ đề tranh: Anh trai Vậy mà dưới mắt tơi thì…

- Con nhận chưa? – Mẹ hồi hộp. Tôi không trả lời mẹ tơi muốn khóc q …

1 Xác định câu nghi vấn đoạn trích Dấu hiệu để nhận biết câu nghi vấn gì?

2 Trong câu nghi vấn trên, câu sử dụng theo lối trực tiếp, câu sử dụng theo lối gián tiếp?

GV nêu tập

HS trao đổi nhóm để tim câu trả lời

GV nêu tập

(38)

3.Đọc đoạn trích sau:

Lúc ơng cụ Mếch nói, người im bặt Ơng nói lệnh, sáu mươi tuổi mà tiếng nói ào, dội vang lồng ngực:

- Cấp huy cho đêm? đêm à, được! Cho đêm đêm, cho hai đêm hai đêm, phải chấp hành cho Đêm mày nhà tao. Hai câu cuối đoạn trích kiểu câu nào?

A Câu cảm thán B, Câu trần thuật C Câu cầu khiến Mục đích nói câu trên:

A Thơng báo, trình bày B Yêu cầu, đề nghị C Bộc lộ cảm xúc

GV nêu tập HS làm

Hướng dẫn nhà:

………

Tiết 30,31,32,33,34,35 Chủ đề VI:

Tæng kÕt

VĂN HỌC VIỆT NAM

1 MỤC TIÊU:

(39)

2 THỜI GIAN: tiết 3 TÀI LIỆU:

4 QUÁ TRÌNH LÊN LỚP:

Tiết 30: VĂN HỌC DÂN GIAN VIỆT NAM GV hướng dẫn HS hệ thống lại tác phẩm văn học dân gian học từ lớp đến lớp

? Nhăc lại tên tác phẩm truyện dân gian học?

? Phần thơ ca dân gian học nội dung nào?

GV nêu yêu cầu tập

HS trình bày nội dung trước lớp GV nêu yêu cầu tập

HS làm bài, trình bày trước lớp Bài tập 3: HS nhà làm

I/ Truyện dân gian: -Con Ròng cháu Tiên - Thánh Gióng

- Sơn tinh, Thủy Tinh - Sự tích Hồ Gươm - Thạch Sanh

- Em bé thông minh - Câu bút thần

- Ếch ngồi đáy giếng - Thầy bói xem voi

- Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng - Lợn cưới áo

- Đeo nhạc cho mèo II/ Thơ ca dân gian:

- Tục ngữ: Tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất; tục ngữ người xã hội;

- Ca dao: Những câu hát tình cảm gia đình; Những câu hát tình yêu quê hương đất nước người; Những câu hát than thân; Những câu hát châm biếm III/ Bài tập:

-Bài 1: Kể lại truyện dân gian em thích nêu ý nghĩa câu truyện - Bài 2: trình bày cảm nhận em ca dao em thích

- Bài 3: Suy nghĩ em học kinh nghiệm mà em học từ câu tục ngữ học?

Hướng dẫn nhà: Chuẩn bị phần văn học trung đại Việt Nam Tiết 31: VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM

GS hướng dẫn HS hệ thống lại kiến

I/ Truyện:

(40)

thức tác phẩm văn học trung đại Việt Nam:

? Nêu tên tác phẩm truyện trung đại? ? Đã học thơ trung đại nào?

GV nêu tập

HS tóm tắt tác phẩm trước lớp GV nêu tập

HS trình bày miệng

Bài tập 3: HS nhà làm

- Lục Vân Tiên

- Chuyện người gái Nam Xương

II/ Thơ:

- Sơng núi nước Nam - Phị giá kinh - Côn Sơn ca

- Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông

- Bánh trôi nước - Sau phút chia li - Qua Đèo Ngang - Bạn đến chơi nhà III/ Bài tập:

Bài 1:

Kể tóm tắt lại truyện trung đại học phân tích nhân vật em thích?

Bài 2:

Đọc thuộc lòng thơ trung đại học trình bày cảm nhận sâu sắc thơ em thích?

Bài 3:

Suy nghĩ chủ đề người phụ nữ tác phẩm “ Truyện Kiều” “ chuyện người gái Nam Xương”?

Hướng dẫn nhà: chuẩn bị phần văn học đại việt nam

Tiết 32,33: VĂN HỌC HIỆN ĐẠI VIỆT NAM

GV giúp HS hệ thống lại tác phẩm truyện kí học từ lớp 6- lớp

I/ Truyện kí:

- Bài học đường đời - Sông nước Cà Mau

- Bức tranh em gái - Vượt thác

- Cô Tô

(41)

GV HS hệ thống lại thơ học chương trình

HS nhắc lại tên văn nghị luận

- Cổng trường mở

- Cuộc chia tay búp bê

- Sóng chết mặc bay

- Những trò lố Varen Phan Bội Châu

- Tơi học - Trong lịng mẹ - Tức nước vỡ bờ - Lão Hạc

- Làng

- Lặng lẽ Sa Pa - Chiếc lược ngà - Bến quê

- Những xa xôi II/ Thơ:

- Đêm Bác không ngủ - Lượm

- Cảnh khuya - Rằm tháng Giêng - Tiêng gà trưa

- Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác

- Đập đá Côn Lơn - Muốn làm thằng Cuội - Ơng Đồ

- Nhớ rừng - Quê hương - Tức cảnh Pác Bó - Ngắm trâng - Đi đường - Đồng chí

- Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

- Đoàn thuyền đánh cá - Bếp lửa

- Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ

- Ánh trăng - Con cò

- Viếng lăng Bác - Mùa xuân nho nhỏ - Sang thu

(42)

học

GV nêu yêu cầu tập Gọi số HS thực GV nêu yêu cầu tập

HS lập dàn ý để thực tập GV nêu yêu cầu tập

Cho HS thực nhóm, đại diện trình bày trước lớp

Bài tập 4: HS trả lời miệng

Bài 5: GV hướng dẫn HS nhà làm

- Chiếu dời đô - Hịch tướng sĩ - Nước Đại Việt ta - Bàn luận phép học - Thuế máu

- Phong cách Hồ Chí Minh - Đấu tranh cho giới

hịa bình

- Tun bố giới sống quyền bảo vệ, phát triển trẻ em

- Bàn đọc sách

- Tiếng nói văn nghệ - Chuẩn bị hành trang vào

kỉ IV/ Bài tập:

Bài 1:

Tóm tắt tác phẩm truyện kí học? Bài 2:

Phân tích hình ảnh nhân vật mà em yêu thích?

Bài 3:

Đọc thuộc lòng cảm nhận thơ em thích

Bài 4:

Nêu lại vấn đề nghị luận đề cập văn nghị luận học? Bài 5:

Suy nghĩ chủ đề yêu nước qua số tác phẩm văn học học?

Hướng dẫn nhà: Học bài, chuẩn bị luyện tập

Tiết 34: LUYN TP Bài tập 1

1 Tác phẩm Ngời gái Nam Xơng" tác giả ? A Nguyễn Công Trứ

B Nguyễn Bỉnh Khiêm C Nguyễn Dữ

(43)

B Lục Vân Tiên C Truyền kì man lục

3. Tác phẩm Làng nhà văn Kim Lân sáng tác vào thời gian ? A Trớc cách mạng

B Sau cách mạng

B Vïng trêi C Cửa sông D Bến quê Bài tập 2

Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời phơng án sau : 1. Bài thơ sáng tác thời kỳ chống Mỹ ?

A §ång chÝ (ChÝnh H÷u)

B Tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật) C Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận)

2 Bài thơ nói lần giật nhà thơ nói thời chiến tranh ë rõng ? A BÕp lưa (B»ng ViƯt)

B ánh trăng (Nguyễn Duy)

C Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ (Nguyễn Khoa Điềm) 3. Bài thơ "Nói với con" tác giả ?

A Hữu Thỉnh B Y Phơng C Xuân Quúnh

4. Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ" tác giả Thanh Hải đợc sáng tác hoàn cảnh ? A Khi tác giả đờng công tỏc

B Khi tác giả thăm xứ Huế

C Khi tác giả nằm giờng bệnh Bi 3:

1. Tên khai sinh tác giả thơ Viếng lăng Bác ? A Phạm Bá NgoÃn

B Phan Ngọc Hoan C Hứa VÜnh Síc D Phan Thanh ViƠn

2. Bài thơ “Viếng Lăng Bác” đợc sáng tác hoàn cảnh ? Câu trả lời sau ?

A Sau kháng chiến chống Mĩ kết thúc thắng lợi, Miền Nam hồn tồn giải phóng, đất nớc thống nhất, Viễn Phơng thăm Miền Bắc, vào lăng viếng Bác Hồ

B Trong Miền Nam thắng lớn, kháng chiến chống Mĩ kết thúc, nhà thơ với dũng sĩ mảnh đất Thành đồng Tổ quốc thăm Miền Bắc vào lăng viếng Bác Hồ

C Năm 1977, sau kháng chiến chống Mĩ kết thúc thắng lợi, đất nớc thống nhất, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, Viễn Phơng thăm Miền Bắc, vào lăng viếng Bác Hồ

D Cả A, B, C sai 3. Cảm xúc bao trùm thơ ?

(44)

B Niềm xúc động trớc khơng khí trang nghiêm tình cảm chân thành dòng ngời ngày vào lăng viếng Bác

C Niềm xúc động thiêng liêng, thành kính, lịng biết ơn tự hào pha lẫn xót đau tác giả từ Miền Nam viếng lăng Bác

D C¶ A vµ B

4. Bài thơ “Viếng lăng Bác" có kết hợp phơng thức biểu đạt ? A Tự biểu cảm

B Tự miêu tả

C Tự sự, miêu tả, biểu cảm D Miêu tả biểu cảm

5. Đọc đoạn thơ sau khoanh tròn vào chữ trớc ý kiến ý nghĩa tợng trng hình ảnh hàng tre đứng bão táp ma sa bên lăng Bác

Con Miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sơng hàng tre bát ngát Ôi hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp ma sa đứng thẳng hàng

A Hµng tre tợng trng cho cốt cách cao Hồ Chđ TÞch

B Hàng tre tợng trng cho đất nớc Việt Nam, dân tộc Việt Nam kiên cờng bất khuất thử thách gian lao

C Hµng tre tợng trng cho sức mạnh đoàn kết dân tộc Việt Nam D Cả hai ý A C

6. Từ câu thơ: Con Miền Nam thăm lăng Bác thuộc từ loại gì? A Lµ danh tõ

B Là đại từ C Là trợ từ

D Cả A, B, C khụng ỳng

7. Cụm từ thăm lăng Bác câu thơ : Con Miền Nam thăm lăng Bác thể điều ?

A Núi gim, nói tránh thật đau xót Bác qua đời B Ngời sống lòng nhân dân Miền Nam

C Thể tình cảm kính u, gợi tình cảm gần gũi thân thơng nhà thơ toàn thể dân tộc Việt Nam Bỏc

D Cả ba ý 8. Đọc đoạn th¬ :

Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng ngời thơng nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mơi chín mùa xuân a) Khổ thơ thể tình cảm, cảm xúc tác giả ?

A Sự ngỡng mộ thành kính, thiêng liêng tác giả nói riêng dân tộc Việt Nam nói chung với Bác Hồ vĩ đại

B Nỗi đau lớn lao tác giả trớc vĩnh viễn Bác Hồ C Lòng tự hào tác giả trớc vĩ đại lãnh tụ kính yêu D Cả ba ý A, B, C

b) Từ “mặt trời” câu thơ “Thấy mặt trời lăng đỏ” đợc tác giả sử dụng phép tu từ ?

(45)

B ẩn dụ C Hoán dụ D Điệp ngữ

c) Từ “mặt trời” câu thơ “Thấy mặt trời lăng đỏ” mang ý nghĩa ?

A Ca ngợi trờng tồn, vĩnh hình ảnh Bác B Ca ngợi cơng lao to lớn, vĩ đại Bác

C Ca ngợi vẻ đẹp diệu kì, cao q hình ảnh Bác D Cả ba ý

Bài 4:

Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều HD:

Nhận xét nghệ thuật tả người Nguyễn Du qua đoạn trích Mã Giám Sinh mua Kiều cần đạt ý sau :

- Bút pháp tả thực Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mã Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật lên cụ thể toàn diện : trang phục áo quần bảnh bao, diện mạo mày râu nhẵn nhụi, lời nói xấc xược, vơ lễ, cộc lốc "Mã Giám Sinh", cử hách dịch ngồi tót sỗ sàng tất làm rõ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn lố bịch tên bn thịt bán người giả danh trí thức

- Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả nhân vật phản diện Mã Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày mặt thật bọn chúng xã hội đương thời, nhằm tố cáo, lên án xã hội phong kiến với người bỉ ổi, đê tiện

Bài 5:

Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau: "Đêm rừng hoang sương muối

Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo"

HD:

Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau :

- Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh đồng đội : đứng cạnh bên nhau, mai phục chờ giặc

(46)

……… Tiết 35: KIỂM TRA

Đề bài:

I/ Trắc nghiệm:

1. Truyện ngắn Bến quê đợc sáng tác vào thời kì nào? A Thời kỡ khỏng chin chng Phỏp

B Thời kì kháng chiến chống Mĩ C Thời kì Miền Bắc hoà bình

D Thời kì xây dựng đất nớc lờn CNXH

2. Nhân vật Nhĩ Truyện ngắn Bến quê loại nhân vật ? A Nhân vật hình tợng

B Nhân vật t tởng C Cả hai ý A B

3.ý no sau đợc coi thông điệp phù hợp truyện ngắn Bến quê gửi đến ngời đọc ?

A Trớc xa quê, hÃy biết sống gần với quê hơng

B Quờ hng, gia ỡnh nơi nơng tựa ngày cuối đời

C Hãy trân trọng vẻ đẹp, giá trị bình dị gần gũi sống quê hơng D Con ngời ta đờng đời thật khó tránh đợc vịng chùng chình 4. Nghệ thuật đặc sắc truyện ngắn “Bến quê” ?

A Tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật tạo điểm nhìn phù hợp để miêu tả

B Nghệ thuật miêu tả tâm lí tinh tế, nhiều hình ảnh giàu tính biểu tợng, cách xây dựng tình huống, trần thuật theo dòng tâm trạng nhân vật

C Tạo tình nghịch lí, khắc hoạ nhân vật tài tình, cách dẫn truyện tự nhiên hấp dẫn, câu văn giản dị mà đậm đà, mang thở đời sống

D Miêu tả sắc nét diễn biến tâm trạng nhân vật truyện Nội dung truyện cô đọng, sâu sắc

5. Tác giả khai thác tình nghịch lí truyện Bến q để làm ? A Để nói lên khát vọng sống ngời

B Để nói lịng nhân ái, hi sinh cao thợng ngời C Để chiêm nghiệm, rút triết lí đời ngời

D C¶ ba ý A, B, C

6. Điền vào chỗ trống từ ngữ phù hợp : (Mỗi dấu điền từ ghép)

- Nim khát khao Nhĩ đợc đặt chân lên bãi bồi bên sơng Điều ớc muốn thức tĩnh giá trị , bình thờng sâu xa sống Những giá trị thờng bị ngời ta bỏ qua lúc trẻ ham muốn xa vời lôi ngời tìm đến

- Câu chuyện Nhĩ với cậu trai, từ việc Nhĩ nghiệm đợc phổ biến đời ngời : “Con ngời ta đời thật khó tránh đợc điều ”

7.Nèi A víi B cho phù hợp :

A Hình ảnh mang tÝnh biĨu tỵng B BiĨu tỵng a) - Bøc tranh thiên nhiên : BÃi sông màu

vàng thau xen màu xanh non, thuyền, cánh buồn, ngời dân ven sông

1 Biểu tợng cho tình quê thân thơng, trĩu nặng

(47)

sự sống dần ngắn Nhĩ c) Những hoa lăng cuối mùa, bờ

t l dc ng bờ bên này, tảng đất đổ oà…

3 Biểu tợng cho khát khao lời cảnh tØnh cña NhÜ…

d) Con trai Nhĩ vào đám ngời chơi phá cờ hè phố

4 Biểu tợng cho nét đẹp giản dị, gần gi quanh ta

e) Nhĩ giơ cánh tay gầy guộc phía cửa sổ khoát khoát

5 Biểu tợng cho thói xấu đời 8. Những tình chứa đầy nghịch lí truyện “Bến q” ?

A Nhân vật Nhĩ đợc đặt vào hoàn cảnh hiểm nghèo giáp ranh sống chết

B Suốt đời Nhĩ chơi khơng sót xó xỉnh trái đất, cuối đời lại bị cột chặt vào giờng bệnh

C Nhĩ phát đợc bên đệm nằm, anh tởng nh vừa bay đợc nửa vòng trái đất

D Nhĩ phát bãi bồi bên sông Hồng - trớc cửa sổ nhà với vẻ đẹp lạ lùng…

E Cậu trai sa vào đám ngời chơi phá cờ hè phố lại trễ chuyến đò ngày

II/ Tự luận: Câu 1: ( điểm )

Chép lại khổ thơ đầu thơ Đoàn thuyền đánh cá phân tích tác dụng biện pháp tu từ đoạn thơ

Câu : (4điểm)

Phần cuối tác phẩm Chuyện người gái Nam Xương tác giả xây dựng hàng loạt chi tiết hư cấu Hãy phân tích ý nghĩa chi tiết

Đáp án: I/ Trắc nghiệm:

1.D ;2.B ;3.C ;4.C ;5.D

6: đích thực, lãng qn, quy luật, vịng vèo, chùng chình a-4; b-1; c-2; d-5; e-3

8.E

II/ Tự luận: Câu1:

Học sinh chép xác khổ thơ đầu Đoàn thuyền đánh cá Sai từ lỗi tả

hoặc từ ngữ trừ 0,25 điểm

Phân tích nghệ thuật nhân hố so sánh có đoạn thơ, phát từ thể biện pháp : "như hịn lửa", "sóng cài then", "đêm sập cửa" Nhận thấy tác dụng hình ảnh góp phần gợi cho người đọc hình dung cảnh biển buổi hồng rực rỡ, lung linh hùng vĩ Sự bao la vũ trụ đầy bí ẩn, mang cảm quan nhà thơ

(48)

Câu2:

Các chi tiết hư cấu phần cuối truyện : cảnh Vũ Nương gặp Phan Lang thuỷ cung, cảnh sống Thuỷ cung cảnh Vũ Nương bến sơng lời nói nàng kết thúc câu chuyện Các chi tiết có tác dụng làm tăng yếu tố li kì làm hồn chỉnh nét đẹp nhân vật Vũ Nương, dù chết nàng muốn rửa oan, bảo toàn danh dự, nhân phẩm cho

- Câu nói cuối nàng : “Đa tạ tình chàng, thiếp chẳng thể trở nhân gian được nữa” lời nói có ý nghĩa tố cáo sâu sắc, thực xã hội khơng có chỗ cho nàng dung thân làm cho câu chuyện tăng tính thực yếu tố kì ảo : người chết khơng thể sống