giao an tu chon NV 7

Trờng PTCS Đài Xuyên Năm học 2010 - 2011 CH BM ST 1: ễN TP VN T S V VN MIấU T Ngy son: Tiết 1 Ngy ging: TèM HIU CHUNG V VN T S A Mục tiêu cần đạt:Giỳp hc sinh 1. Kiến thức : - Nm c mc ớch giao tip ca t s - Cú khỏi nim s b v phng thc t s trờn c s hiu c mc ớch gaio tip ca t s v bc u bit phõn tớch cỏc s vic trong t s 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng ôn luyện, vận dụng kiến thức đã học. 3. Thái độ: - Có ý thức ôn tập lại kiến thức đã học ở lớp 6 B- Chun b: - Một số vd C P h ơng pháp : - Gợi mở, nêu vấn đề, ôn luyện kiến thức đã học D Tiến trình bài dạy: 1) n nh tổ chức : - Kiểm tra sĩ số 2) Kim tra bi c: 3) Bi mi: giỏo viờn gii thiu vo bi Hot ng ca thy và trò Ghi bng (?) Hng ngy cỏc em cú k chuyn v nghe k chuyn khụng? - Cú (?) K nhng chuyn gỡ? tho lun - C tớch, i thng . - Sinh hot, . (?) Theo em, k chuyn lm gỡ? - Cho ngi khỏc bit 1 iu gỡ ú (?) C th hn, khi nghe k chuyn, ngi nghe mun bit iu gỡ? I- Lớ thuyt * í ngha v c im chung ca phng thc t s 1 Khỏi nim: Nguyễn Khơng 1 Trêng PTCS §µi Xuyªn N¨m häc 2010 - 2011 - Để biết, để nhận thức về người, sự vật, sự việc, khen, chê, . (?) Đối với người kể thì có nhiệm vụ gì? - Thông báo, cho biết, giải thích (?) Còn đối với người nghe là gì? - Để biết, tìm hiểu, . GV:Vậy cái mà người nghe biết được sau khi nghe kể chuyện là ý nghĩa của chuyện (?) Câu chuyện kể ra phải như thế nào? - Có nội dung, ý nghĩa (?) Truyện Thánh Gióng là 1 văn bản tự sự phải không? Phải (?) Cụ thể: truyện kể về ai? ở thời nào? Làm việc gì? diễn biến của sự việc là gì? kết quả ra sao? Ý nghĩa của sự việc - Thánh Gióng - Đánh giặc, cứu nước - Thánh Gióng đánh tan giặc, bay về trời (?) Các sự việc được kể như thế nào? - Theo 1 trình tự hợp lý (?) Giả như các sự việc trong truyện đảo lộn trật tự thì em thấy câu chuyện trở nên như thế nào? - Lộn xộn, khó hiểu (?) Em đã học văn bản, vậy truyện này gọi là 1 văn bản chưa? - Chưa (?) Vậy khi kể chuyện thì các sự việc được kể như thế nào? Theo 1 trật tự (?) Mục đích của việc kể các sự việc theo thứ tụ nhằm để làm gì? - Thể hiện 1 ý nghĩa nào đó (?) Cách kể đó gọi là tự sự, vậy tự sự là gì? (?) Vì sao có thể nói truyện Thánh Gióng là truyện ngợi ca công đức của vị anh hùng làng Gióng? (?) Tự sự giúp người kể điều gì? Tự sự là phương thức trình bày 1 chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến 1 kết thúc, thể hiện 1 ý nghĩa 2 – Ý nghĩa, mục đích của tự sự: - Giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bàu tỏ thái độ khen, chê NguyÔn Kh¬ng 2 Trờng PTCS Đài Xuyên Năm học 2010 - 2011 GV: gi hc sinh c phn ghi nh GV đa bài tập - HS làm việc theo nhóm -> đại diện nhóm trả lời. GV nhận xét sửa chữa. II - Luyn tp: Bi 1: Truyn k din bin t tng ca ụng gi, mang thỏi sc húm hnh, th hin t tng yờu cuc sng, dự kit sc thớ sng vn hn cht Bi 2: Bi th l th t s, k chuyn bộ Mõy v mốo con r nhau by chut v nhng mốo con tham n nờn ó mc vo by Bi 3: õy l 1 bn tin, ni dung k li cuc khai mc tri iờu khc quc t ln 3 - ti TP. Hu chiu ngy 3-4-02. on trờn u lc ỏnh tan quõn Tn xõm lc l 1 on trong lch s 6, ú cng l bi vn t s Bai 4: Bn Giang nờn k vn tc 1 vi thnh tớch ca Minh cỏc bn trong lp hiu Minh l ngi chm hc, hc gii, li thng giỳp bn bố 4) Cng c: 0. (Cỏc ) chui s vic trong vn t s c k nh th no? 1. t s giỳp gỡ cho ngi k 5) Dn dũ: - Hc bi, lm bi tp 4 - Chun b: CH V DN BI CA BI VN T S E - Rỳt kinh nghim: . . . . . . Nguyễn Khơng 3 Trờng PTCS Đài Xuyên Năm học 2010 - 2011 Ngy son: Tiết 2 Ngy ging: CH V DN BI CA BI VN T S A - Mục tiêu cần đạt:Giỳp hc sinh 1. Kiến thức : - Nm c ch v dn bi ca vn t s. mi quan h gia s vic v ch 2. Kĩ năng : - Rèn kĩ năng vit bi vn t s hoàn chỉnh. 3. Thái độ: - GD học sinh có ý thức ôn luyện kiến thức đã học. B- C huẩn bị: - Một số đề luyện tập C - Phng phỏp: Hi ỏp, gi tỡm, tho lun D - Cỏc bc lờn lp: 1) n nh t ổ chức: - Kiểm tra sĩ số 2) Kim tra bi c: 3) Bi mi: Hot ng ca thy và trò Ghi bng GV: Gi hc sinh c bi vn Hc sinh c (?) Vic Tu Tnh u tiờn cha tr trc cho chỳ bộ con nh nụng dõn ó núi lờn phm cht gỡ ca ngi thy thuc? iu ú gi l gỡ? Ht lũng thng yờu cu giỳp bnh nhõn (?) S vic trong phn thõn bi th hin ch ht lũng thng yờu cu giỳp ngi bnh nh th no? (th hin qua hnh ng vic lm gỡ?) - Ch ca bi vn - T chi cha bnh cho nh giu trc, vỡ bnh nh. cha ngay cho cu b, vỡ bnh nguy him hn -> khụng mng tr n I - Lớ thuyt Nguyễn Khơng 4 Trêng PTCS §µi Xuyªn N¨m häc 2010 - 2011 (?) Tuệ Tĩnh đã làm 2 việc gì? (?) Việc mà Tuệ Tĩnh từ chối chữa bệnh cho người kia để chữa cho em bé trước cho thấy thầy thuốc có thái độ gì? - Hết lòng cứu giúp người bệnh (?) chủ đề của bài văn được thể hiện chủ yếu ở những lời nào? Gạch dưới những lời đó? “ Người ta giúp nhau lúc hoạn nạn, sao lại nói chuyện ân huệ” (?) Em hãy đặt tên cho truyện này - Một lòng vì người bệnh (?) Trong 3 tên truyện đã cho, tên nào phù hợp? Vì sao? - Cả 3 đều thích hợp (?) Qua đó em hiểu chủ đề là gì? - Vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra (?) Học sinh đọc lại truyện trên (?) Trong phần mở bài cho ta biết điều gì? - Giới thiệu chung về nhân vật, sự việc (?) Bài văn trên gồm mấy phần, ranh giới mỗi phần? - 3 phần (?) Trong phần thân bài? (?) Phần kết bài? * Tích hợp 3 phần này trong 1 văn bản cụ thể để học sinh hiểu. Gọi học sinh đọc ghi nhớ Gọi học sinh đọc bài văn phần luyện tập (?) Chủ đề truyện nhằm biểu dương chế giễu điều gì? - Chế giễu tên cận thần tham lam (?) Sự việc nào thể hiện tập trung cho chủ đề? Gạch dưới câu văn thể hiện sự việc đó? - Người nông dân xin được thưởng 50 roi và đề nghị chia đều 1 - Chủ đề: Là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản 2 – Dàn bài bài văn tự sự: Gồm 3 phần a) Mở bài: Giới thiệu chung về nhân vật và sự việc b) Thân bài: Kể diễn biến của sự việc c) Kết bài: Để kết cục của sự việc II - Luyện tập: Bài tập 1 - Chủ đề: tố cáo tên cận thần tham lam bằng cách chơi khăm nó 1 vố - Chủ đề tập trung ở việc: người nông dân xin được thưởng 50 roi và đề nghị chia đều phần thưởng đó - Dàn bài: 3 phần NguyÔn Kh¬ng 5 Trờng PTCS Đài Xuyên Năm học 2010 - 2011 (?) Hóy ch ra 3 phn trong dn bi? MB: Cõu 1 KB: Cõu cui TB: phn cũn li (?) Truyn ny v truyn Tu Tnh cú gỡ ging nhau v b cc v khỏc nhau v ch ? (?) S vic trong phn thõn bi thỳ v ch no? - Phn thng bt ng GV cho HS lp dn bi cho 1 s bi c th (Sỏch vn mu) + MB: Cõu 1 + TB: ễng ta .2 mi nm ri + KB: Cõu cui - Ging nhau gia 2 truyn: + v b cc: kt bi u hay, s vic cú kch tớnh, cú bt ng - Khỏc nhau v ch : - Bi tu Tnh, m bi núi rừ ch . Bi phn thng ch kt bi 4) Cng c: Bi vn t s, ch cú nht thit phi cú hay khụng? Cõu ch thng nm phn no trong dn bi? 5) Dn dũ: Hc bi, lm bi tp 2 Chun b: Ôn tập chung về văn miêu tả. E - Rỳt kinh nghim: . . . . . . -------------------------------------------- Nguyễn Khơng 6 Trờng PTCS Đài Xuyên Năm học 2010 - 2011 Ngy son: Tiết 4 Ngy ging: TèM HIU CHUNG V VN MIấU T A - Mục tiêu cần đạt:Giỳp hc sinh - Nm c nhng hiu bit chung nht v vn miờu t trc khi i sõu vo 1 s thao tỏc chớnh nhm to lp loi vn bn ny - Nhn din c nhng on vn, bi vn miờu t - Hiu c trong nhng tỡnh hung no thỡ ngi ta thng dựng vn miờu B- C huẩn bị: C - Phng phỏp: - Tỡm hiu ri rỳt ra nhn xột v phn lý thuyt D - Cỏc bc lờn lp: 1) n nh lp: 2) Kim tra bi c: 3) Bi mi: Giỏo viờn gii thiu vo bi Hot ng ca thy và trò Ghi bng GV: Gi hc sinh c cỏc tỡnh hung trong SGK? - Hc sinh c - 3 nhúm tho lun 3 tỡnh hung (?) Mi nhúm tho lun 1 tỡnh hung? (?) Nhng tỡnh hung trờn dựng li vn gỡ th hin? - Miờu t (?) ngi khỏc hiu c nhng tỡnh hung y thỡ ngi núi phi lm gỡ i vi ngi nghe, ngi núi? - Giỳp h hỡnh dung c im, tớnh cht ca s vt, vic (?) Vy miờu t l gỡ? (?) Trong vn bn Bi hc ng i u tiờn cú on vn miờu t DM v DC rt sinh ng. em hóy ch ra 2 on vn ú? (?) Qua on vn ú, em thy DM cú I- Lớ thuyt 1 Khỏi nim: Vn miờu t l loi vn nhm giỳp ngi c, ngi nghe hỡnh dung nhng c im ni bt, tớnh cht ni bt ca 1 s vt, s vic, con ngi, phong cnh lm cho nhng cỏi ú nh hin lờn trc mt ngi c, Nguyễn Khơng 7 Trêng PTCS §µi Xuyªn N¨m häc 2010 - 2011 đặc điểm gì nổi bật? những chi tiết, hình ảnh nào cho thấy điều đó? - To, khỏe, mạnh mẽ… (?) DC có gì nổi bật về đặc điểm,khác DM chỗ nào? - Gầy gò GV: cho HS làm 1 số đề văn miêu tả trong sách văn mẫu người nghe 2 - Yếu tố chủ yếu của văn miêu tả: - Năng lực quan sát của người viết, người nói thường bộc lộ rõ nhất II - Luyện tập: Bài 1: a) Đoạn 1: Đặc tả chú DM vào độ tuổi “Thanh niên cường tráng” - những đặc điểm nổi bật: To khỏe và mạnh mẽ - Chi tiết cụ thể: Đôi càng mẫm bóng, cáo vuốt cứng và nhọn hoắt, co cẳng đạp phanh phách b) Đoạn 2: Tái hiện lại hình ảnh chú bé liên lạc - đặc điểm nổi bật: 1 thế giới động vật sinh động, ồn ào, huyên náo… Bài 2: đặc điểm nổi bật của khuôn mặt mẹ: Sáng và đẹp; hiền hậu và nghiêm nghị; vui vẻ và âu lo 4) Củng cố: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ 5) Dặn dò: - Học bài, làm bài tập 2a - Chuẩn bị: PHƯƠNG PHÁP TẢ CẢNH E - Rút kinh nghiệm: . . . . . Ngày soạn: TiÕt 3 Ngày giảng: NguyÔn Kh¬ng 8 Trờng PTCS Đài Xuyên Năm học 2010 - 2011 TèM HIU - CCH LM BI VN K CHUYN I THNG V K CHUYN TNG TNG A Mục tiêu cần đạt:Giỳp hc sinh: - Bit tỡm hiu vn t s v cỏch lm bi vn t s (k chuyn i thng v k chuyn tng tng) B - Chun b: - Hc sinh chun b 1 s bi ó t sn nh C- Phơng pháp: - Nêu vấn đề, gợi tìm D - Cỏc bc lờn lp: 1) n nh lp: - Kiểm tra sĩ số 2) Kim tra bi c: ?Ch trong bi vn t s l gỡ? Vai trũ ca ch ? ?Dn bi vn t s cú my phn? ni dung mi phn l gỡ? 3) Bi mi: Hot ng ca thy và trò Ghi bng (?) Khi tỡm hiu vn t s ta cn chỳ ý iu gỡ? - Khi tỡm hiu vn t s thỡ phi tỡm hiu k li vn ca nm vng yờu cu ca bi (?) Nờu cỏch lm ca bi vn t s - Lp ý: L xỏc nh ni dung s vit theo yờu cu ca , c th l xỏc nh: nhõn vt, s vic, din bin, kt qu v ý ngha cõu chuyn - Lp dn ý: L sp xp vic gỡ k trc, vic gỡ k sau ngi c theo dừi c cõu chuyn v hiu c ý nh ca ngi vit - Vit thnh vn theo b cc 3 phn: M bi, thõn bi, kt bi (?) Nhắc li cỏch lm 1 bi vn k chuyn i thng. I- Lớ thuyt 1 - vn t s: Khi tỡm hiu vn t s thỡ phi tỡm hiu k li vn ca nm vng yờu cu ca bi 2 Cỏch lm bi vn t s: - Lp ý: L xỏc nh ni dung s vit theo yờu cu ca , c th l xỏc nh: nhõn vt, s vic, din bin, kt qu v ý ngha cõu chuyn - Lp dn ý: L sp xp vic gỡ k trc, vic gỡ k sau ngi c theo dừi c cõu chuyn v hiu c ý nh ca ngi vit - Vit thnh vn theo b cc 3 phn: M bi, thõn bi, kt bi 3 Cỏch lm 1 bi vn k chuyn i thng: Nguyễn Khơng 9 Trêng PTCS §µi Xuyªn N¨m häc 2010 - 2011 - Kể người là trọng tâm - Bài làm phải khắc họa được nhân vật ở các mặt: + Đặc điểm nhân vật, hợp với lứa tuổi, có tính khí, có ý thích riêng. + Có chi tiết, việc làm đáng nhớ, có ý nghĩa. (?) Dàn bài của bài văn kể chuyện đời thường? (VD: Kể về 1 tấm gương học tốt) a) Mở bài: Giới thiệu chung về nhân vật. b) Thân bài : - Kể đặc điểm của nhân vật - Kể việc làm của nhân vật c) Kết bài: Nêu tình cảm và ý nghĩ của mình đối với nhân vật. (?) Thế nào là kể chuyện tưởng tượng? - Là những truyện do người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình, không có sẵn trong thực tế, hay trong sách vở nhưng có 1 ý nghĩa nào đó (?) Mục đích của kể chuyện tưởng tượng? Truyện tưởng tượng được kể ra 1 phần dựa vào những điều có thật, có ý nghĩa, rồi tưởng tượng thêm cho thú vị và làm cho ý nghĩa thêm nổi bật GV: Cho HS LT lập dàn ý 1 số đề văn trong Sách văn mẫu. GV cho HS làm 1 số đề trong sách văn mẫu - Kể người là trọng tâm - Bài làm phải khắc họa được nhân vật ở các mặt: + Đặc điểm nhân vật, hợp với lứa tuổi, có tính khí, có ý thích riêng. + Có chi tiết, việc làm đáng nhớ, có ý nghĩa. 4 – Dàn bài của bài văn kể chuyện đời thường a) Mở bài : Giới thiệu chung về nhân vật. b) Thân bài: - Kể đặc điểm của nhân vật - Kể việc làm của nhân vật c) Kết bài: Nêu tình cảm và ý nghĩ của mình đối với nhân vật. 5 – Khái niệm truyện tưởng tượng: Là những truyện do người kể nghĩ ra bằng trí tưởng tượng của mình, không có sẵn trong thực tế, hay trong sách vở nhưng có 1 ý nghĩa nào đó * Chú ý: tưởng tượng trong tự sự không được tuỳ tiện và phải nhằm thể hiện 1 tư tưởng 6 - Mục đích: Truyện tưởng tượng được kể ra 1 phần dựa vào những điều có thật, có ý nghĩa, rồi tưởng tượng thêm cho thú vị và làm cho ý nghĩa thêm nổi bật II - Luyện tập : 4) Củng cố: 2. Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ 3. Khi làm bài văn tự sự , yêu cầu ta chú ý những gì? 5) Dặn dò: NguyÔn Kh¬ng 10 [...]... 2 vb ở bảng phụ - VB1: Ông đang nằm ngủ trên giờng thì một tên trộm lẻn vào Hắn nhẹ nhàng kéo ngăn tủ lục tiền Một lần nhà văn Ban- zắc đi ngủ quên không đóng cửa Bỗng hắn nghe tiếng chủ nhân: - Anh bạn ơi, đừng hoài công tìm tiền ở cái chỗ mà ngay giữa ban ngày tôi đốt đuốc cũng chẳng bao giờ vét nổi 1 xu - VB 2: Một lần nhà văn Ban- zắc đi ngủ quên không đóng cửa> Ông đang nằm nghỉ thì một tên trộm... đạc điểm âm thanh của tiếng, sự hoà phối âm thanh của tiếng II Bài tập: Bài tập 1: GV treo bảng phụ -> nêu yêu cầu bài tập HS đọc yêu cầu bài tập ? Trong những từ sau từ nào là từ láy toàn bộ? - Đáp án đúng : D A Bạch mã C Mong manh B.ấm áp D Thăm thẳm GV nêu yêu cầu bài tập ? Hãy sắp xếp các từ láy sau vào bảng phân Bài tâp 2: loại: long lanh, vi vu, nho nhắn, ngời ngời, hiu Từ láy toàn Loang loáng,... các đoạn, các phần trong văn bản thống nhất chặt chẽ đồng thời phân biệt rạch ròi + Trình tự sắp xếp các phần, các đoạn phải đạt mục đích giao tiếp - Bố cục van bản gồm 3 phần: MB-TB-KB III- Bài mới: *) GV giới thiệu bài: ND bài mạch lạc trong văn bản đã học ở môn NV 7 Tiết tự chọn này luyện tập củng cố lại nộ dung đó Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng I, Bài tập: - GV h/d HS làm bài tập 1, Bài tập 1:... cnh lm cho nhng cỏi ú nh hin lờn trc mt ngi c, ngi nghe 2 - Yu t ch yu ca vn miờu t: - Nng lc quan sỏt ca ngi vit, ngi núi thng bc l rừ nht II - Luyn tp: Bi 1: a) on 1: c t chỳ DM vo tui Thanh niờn cng trỏng - nhng c im ni bt: To khe v mnh m - Chi tit c th: ụi cng mm búng, cỏo vut cng v nhn hot, co cng p phanh phỏch b) on 2: Tỏi hin li hỡnh nh chỳ bộ liờn lc - c im ni bt: 1 th gii ng vt sinh ng, n o,... hiu, bồn chồn, loang loáng, lấp lánh ,thăm thẳm HS thảo luận nhóm theo bàn Đại diện nhóm trả lời-> GV nhận xét, sửa chữa ? Hãy nêu thêm các tiếng để tạo thành từ láy? rào, bẩm, tùm, nhỏ, lùng, ngoãn, lồng , mịn ? Đặt câu với mỗi từ sau: lạnh lùng, lạnh lẽo, nhanh nhảu, nhanh nhẹn? ? Viết đoạn văn có sử dụng từ láy? HS đọc -> nhận xét bộ Từ láy bộ phận thẳm, ngời ngời, hiu hiu long lanh, bồn chồn... thẳm, ngời ngời, hiu hiu long lanh, bồn chồn , lấp lánh, nhỏ nhắn, vi vu Bài tập3: - Rì rào, lẩm bẩm, um tùm, nhỏ nhẹ, lạnh lùng, ngoan ngoãn, lồng lộng,mịn màng Bài tập 4: - Mặt cô ấy trông rất lạnh lùng - Anh ấy có vẻ rất nhanh nhẹn Bài tập 5: - ND : tự chọn - Độ dài: 5 -7 câu - Kĩ năng: Có sử dụng từ láy IV- Củng cố: GV hệ thống lại nội dung bài giảng V- Hớng dẫn, dặn dò: - Học bài, hoàn thành bài viết... khít ntn nó cũng cứ quanh co len lỏi, quật cờng, chọc thủng mạt đất, rễ của nó khoan sâu vào ruột đất, mầm của nó khoan sâu vào ruột đất mầm của nó vơn lên trên mặt đất - HS thảo luận nhóm theo bàn - Đại diện nhóm trả lời - GV nhận xét 3, Bài tập 3: Nguyễn Khơng 33 Trờng PTCS Đài Xuyên ? Em có nhận xét gì về việc dùng từ của bạn Hng và Sơn trong đoạn hội thoại dới đây? - Chủ nhật tu n sau, mày có bận... hi trong SGK - Dnh 7 phỳt cho hc sinh tho lun - Hc sinh tho lun - Gi hc sinh i din mi nhúm trỡnh by ý kin, kt qu tho lun v cõu hi ca nhúm mỡnh - Hc sinh i din nhúm trỡnh by kt qu - Hc sinh nhn xột, b xung - Giỏo viờn túm tt cỏc ý kin, kt qu ca mi nhúm (?) T nhng bi tp trờn, cho bit mun t, ta cn phi lm gỡ? - Xỏc nh i tng miờu t - Quan sỏt, la chn hỡnh nh tiờu biu - Trỡnh by nhng iu quan sỏt theo th t... lm vn t cnh: + xỏc nh c i tng miờu t + quan sỏt, la chn c nhng hỡnh nh tiờu biu + Trỡnh by nhng iu quan sỏt c theo mt th t 2 - B cc ca bi vn t cnh: Gm 3 phn: a) M bi: Gii thiu cnh c t b) thõn bi: tp trung t cnh vt chi tit theo 1 th t c) Kt bi: Phỏt biu cm tng, nhn xột v cnh vt ú II - Luyn tp: Bi 1: a) Chn nhng hỡnh nh tiờu biu: Cụ, thy giỏo; khụng khớ lp hc, quang cnh chung ca phũng hc (bng en, bn gh,... tay của 2 anh em B, Cuộc chia tay của 2 con búp bê C, Cuộ chia tay của ngời cha và ngời mẹ - Đáp án C D, Cuộc chia tay của bé Thuỷ với bạn bè và cô giáo - HS chọn phơng án đúng Nguyễn Khơng 24 Trờng PTCS Đài Xuyên Bài tập 2:- GV nêu yêu cầu ? Các sự việc trong văn bản cuộc chia tay của những con búp bê đợc liên kết với nhau chủ yếu theo mối liên hệ nào? A, Liên hệ thời gian B, Liên hệ không gian C, Liên . tả: - Năng lực quan sát của người viết, người nói thường bộc lộ rõ nhất II - Luyện tập: Bài 1: a) Đoạn 1: Đặc tả chú DM vào độ tu i “Thanh niên cường tráng”. tả: - Năng lực quan sát của người viết, người nói thường bộc lộ rõ nhất II - Luyện tập: Bài 1: a) Đoạn 1: Đặc tả chú DM vào độ tu i “Thanh niên cường tráng”