giao an tu chon 7(hai)

Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 NS: 6/9/2010 Tn 1 VĂN BẢN NHẬT DỤNG I/ Mơc tiªu cÇn ®¹t -Củng cố kiến thức về VBND. -Nắm khái niệm, đề tài, chức năng, tính cập nhật. II/Tài liệu bổ trợ : -SGK - Sách tham khảo. III/ Nội Dung: HĐ của GV và HS Nội Dung ?VBnd có phải là khniƯm thĨ loại không ? ?Những đặc điểm chủ yếu cần lưu ý của khái niệm này là gì? ?Ở lớp 6 các em đã học các VBND nào? (Cầu long biên chứng nhân lòch sử,Động phong nha,Bức thư của thủ lónh da đỏ) ?Gv giới thiệu các VBND ở chương trình NV 7? (Cổng trường mở ra,Cuộc chia tay … búp bê,mẹ tôi,ca huế trên sông Hương ) ?Nhận xét về đề tài VBND? ?Chức năng của VBND? ?Em hiểu thế nào là nào về tính cập nhật? 1/ khái niệm VBND : -Không phải là khái niệm thể loại -Không chỉ kiều VB -Chỉ đề cập đến chức năng,đề tài ,tính cặp nhật 2/Đề tài rất phong phú : -Thiên nhiên ,môi trường ,VHgd,chính trò, thể thao, đạo đức nếp sống… 3/Chức năng : Bàn luận, thuyết minh, tường thuật, miêu tả, đánh giá…những vấn đề những hiện tượng, cuả đời sống con ngườivà xã hội: 4.Tính cập nhật: Là tính thời sự kòp thời ,đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của cuộc sống hàng ngày ,cuộc sống hiện tại gắn với những vấn đề cơ bản của cộng đồng xã hội. IV/Dặn dò :Học thuộc bài-chuẩn bò đọc lại bài” cổng trường mở ra”-nắm cách phân tích tâm trạng Nhân vật. ………………………………………………. KiĨm tra gi¸o ¸n ®Çu tn TTCM Lª ThÞ Hång H¶i - N¨m häc: 2010-2011 1 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 Lª Thanh Tn 2 TÂM TRẠNG NGƯỜI MẸ Ngµy so¹n:11/9/2010 TRONG VB “CỔNG TRƯỜNG MỞ RA”. I/ / Mơc tiªu cÇn ®¹t -Bồi dưỡng tình cảm kính yêu mẹ -Rèn cách phân tích tâm trạng. II/Tài liệu bổ trợ :-SGK -S¸ch tham kh¶o III/ Nội Dung: HĐ của GV và HS Nội Dung -Tóm tắt vb” Cổng trường mở ra’’ ?Vb viết về tâm trạng của ai?về việc gì ? ?Tâm trạng người mẹ và đứa con có gì khác nhau ? ?Hãy tường thuật lời tâm sự của người mẹ?Người mẹ đang tâm sự với ai ? Cách viết này có tác dụng gì ? ?Vậy tâm trạng nhân vật thường được biều hiện ntn ? (suy nghó ,hành động lời nói…) ?Qua sù f©n tÝch em thÊy ngêi mĐ lµ ngêi ntn? ?Qua hình ảnh người mẹ trong văn bản em có suy nghó gì về người mẹ VN nói chung? ?Em phải làm gì để tỏ lòng kính yêu mẹ. 1/ Tóm tắt VB: -VB viết về tâm trạng của người mẹ trong một đêm không ngủ trước ngày khai trường đầu tiên của con. 2/Phân tích tâm trạng của người mẹ: -Mẹ: thao thức không ngủ suy nghó triền miên. -Con:Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư. -Mẹ đang nói với chính mình, tự ôn lại kỷ niệmcủa riêng mình → khắc họa tâm tư tình cảm, những điều sâu thẳm khó nói bằng lời trực tiếp *Bộc lộ tâm trạng . 3.VỴ ®Đp t©m hån cđa ngêi mĐ -Th¬ng yªu,quan t©m ®Õn con c¸i. 3/Bồi dưỡng tình cảm kính yêu mẹ: IV/Củng cố dặn dò: - Chuẩn bò” thái độ, tình cảm và suy nghó của người bố qua văn bản “Mẹ Tôi” …………………………………………………… KiĨm tra gi¸o ¸n ®Çu tn TTCM Lª ThÞ Hång H¶i - N¨m häc: 2010-2011 2 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 Lª Thanh Tuần 3: Ngµy so¹n:15/5/2010 THÁI ĐỘ,TÌNH CẢM VÀ NHỮNG SUY NGHĨ CỦA NGƯỜI BỐ QUA VB “MẸ TÔI” I /M ơc tiªu cÇn ®¹t: Bôì dưỡng tình cảm kính yêu bố II/ Chn bÞ: -SGK,SGV III/ TiÕn tr×nh d¹y häc: Ho¹t ®éng 1: Khëi ®éng 1.KiĨm tra bµi cò:?Ngßi mĐ nãi:”Bíc qua c¸nh cỉng lµ 1 thÕ giíi k× diƯu sÏ më ra”.Em hiĨu thÕ giíi k× diƯu ®ã lµ g×? 2.Bµi míi Ho¹t ®éng 2 HĐ của GV và HS Nội Dung ?Tại sao trong bức thư chủ yếu miêu tả thái độ tình cảm và những suy nghó của người bố mà nhan đề của VB là”Mẹ tôi”? ?Thái độ của bố như thế nào qua lời nói vô lễ của En-ri- cô ? Bố tức giận như vậy theo em có hợp lý không ? ?Nếu em là En-ri-cô sau khi lỡ lời với mẹ thì em sẽ làm gì? Có cần bố nhắc nhở vậy kho? ?Theo em nguyên nhân sâu xa nào khiến cho bố phải viết thư cho En-ri cô?( thương con ) ?Tại sao bố không nói thẳng với En-ri-cô mà phải dùng hình thức viết thư ? 1/Tìm hiểu nhan đề VB: -Nhan đề VB này do tác giả đặt cho đoạn trích -Điểm nhìn ở đây xuất phát từ ngươì bố- qua c nhìn của người Bố mà thấy hình ảnh và phẩm chất của người mẹ -Điểm nhìn ấy một mặt làm tăng tính khách quan cho sự việc và đối tượng được kể .Mặt khác thể hiện được tình cảm và thái độ của người kể. 2/Thái độ, tình cảm, suy nghó của bố -Thái độ buồn bã, tức giận. *Tình yêu thương con, mong muốn con phải biết công lao của bố mẹ. -Việc bố viết thư: +Tình cảm sâu sắc tế nhò và kín đáo nhiều khi không nói trực tiếp được. +Giữ được sự kín đáo tế nhò ,vừa không làm người mắc lỗi mất lòng tự trọng *Đây chính là b học về cách ứng xử trong gia đình và ngoài xã hội Lª ThÞ Hång H¶i - N¨m häc: 2010-2011 3 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 ?Nh÷ng chi tiÕt,h×nh ¶nh nµo nãi vỊ ngêi mĐ? ?Em hiĨu mĐ cđa En-ri-c« lµ ngêi ntn? ?Tai sao En-ri-c« xóc ®éng v« cïng khi ®äc th cđa bè? ?Em hãy liên hệ bản thân mình xem có lần nào lỡ gây ra một sự việc khiến bố mẹ buồn phiền –hãy kể lại sự việc đó?(HS thảo luận) 3.H×nh ¶nh ngõ¬i mĐ -Thøc st ®ªm,cói m×nh trªn chiÕc n«I tr«ng chõng h¬i thë hỉn hĨn,qu»n qu¹i cđa con…khãc nøc në v× sỵ mÊt con -MĐ cđa En-ri-c«:©m thÇm lỈng lÏ hi sinh v× con,®ã lµ tÊm lßng cao c¶,®Đp ®Ï 4.Nçi lßng cđa En-ri-c« -V× bè gỵi l¹i nh÷ng kØ niƯm gi÷a mĐ vµ En-ri-c«. -V× th¸i ®é kiªn qut vµ nghiªm kh¾c cđa bè. -V× nh÷ng lêi nãi ch©n thµnh vµ s©u s¾c cđa bè -V× ®· nhËn ra sai lÇm cđa m×nh,hèi hËn… 3/ Liên hệ bản thân: Ho¹t ®éng 3: H íng dÉn vềà nhà: -Chuẩn bò “người kể,ngôi kểtrong VB “Cuộc chia tay…Búp bê” KiĨm tra gi¸o ¸n ®Çu tn TTCM Lª Thanh ……………………………………………………………… Tn 4 Ngày soạn:20/9/2010 NGƯỜI KỂ,NGÔI KỂ TRONG VB:”CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ I/M ơc ®Ých yªu cÇu: -Cũng cố về người kể,ngôi kể trong VB. -Biết cách dùng ngôi kể trong câu chên. II/ Chn bÞ -So¹n bµi -SGK III/T iÕn tr×nh d¹y häc Ho¹t ®éng 1: Khëi ®éng 1.KiĨm tra bµi cò ?T¹i sao ngêi bè ko trùc tiÕp nãi víi En-ri-c« mµ l¹i viÕt th? 2.Bµi häc Ho¹t ®éng 2: HĐ của GV vàHS Nội Dung Lª ThÞ Hång H¶i - N¨m häc: 2010-2011 4 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 ?Đọc xong chuyện em có nhận xét gì về cách kể chuyện của tác giả? ?Từ cách kể chuyện trên em dễ nhận ra những nội dung vấn đề đăt ra trong truyện như thế nào? (phong phú) Thể hiện ở những phương diện nào ? ?Nêu nhận xét của em về truyện ngắn này? ?Việc lựa chọn ngôi kể thứ nhất có tác dụng gì? ?Trong truyện có mấy cách kể ? kể như vậy có tác dụng gì? *TÊt c¶ c¸c chi tiÕt trong trun ®Ịu híng vµo kh¾c häa c¸c khÝa c¹nh cđa chđ ®Ị:sù ®ỉ vì trong t©m hån trong s¸ng,hån nhiªn cđa 2 ®øa nhá,t×nh c¶m th¬ng yªu,qun lun cđa 2 anh em,sù th«ng c¶m vµ chia sÏ cđa c« gi¸o vµ c¸c b¹n…1 sè chi tiÕt giµu ý nghÜa vµ c¶m ®éng,®ã lµ chi tiÕt 2 anh em chia nhau ®å ch¬i,chi tiÕt em Thđy ®Ĩ l¹i cho anh c¶ 2 con bóp bª,®Ỉt con Em Nhá quµng tay vµo con VƯ SÜ,chi tiÕt vỊ t©m tr¹ng cđa Thµnh Khi d¾t Thđy ra khái tr- êng…. 1/Đánh giá về cách kể của tác giả: -Kể chân thật tạo sức truyền cảm khá mạnh khiến người đọc xúc động -Nội dung vấn đề đặt ra trong truyện khá phong phú thể hiện các phương diện sau: + Phê phán những bậc cha mẹ thiếu trách nhiệm với con cái +Ca ngợi tình cảm nhân hậu trong sáng,vò tha của hai em bé chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh . 2/Cốt truyện và nhân vật, có sự việc và chi tiết, có mở đầu vàkết thúc . 3/ Người kể , ngôi kể: -Chọn ngôi kể thứ nhất giúp tác giả thể hiện được một cách sâu sắc những suy nghó tình cảm và tâm trạng nhân vật . -Mặt khác kể theo ngôi này cũng làm tăng thêm tính chân thực cuả truyện -Do vậy sức thuyết phục của truyện cao hơn. 4/Tác dụng của cách kể chuyện: -Cách kể bằng sự miêu tả cảnh vật xung quanh và cách kểbằng nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật của tác giả. -Lời kể chân thành giản dò,phù hợp với tâm trạngnhân vật nên có sức truyền cảm. Ho¹t ®éng 3: Lun tËp Em h·y viÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n ®Ĩ chia sÏ víi nhvËt Thđy vỊ t×nh c¶m cđa m×nh. Ho¹t ®éng 4:H íng dÉn về nhà: -Xem l¹i c¸c v¨n b¶n nhËt dơng ®· häc KiĨm tra gi¸o ¸n ®Çu tn Lª ThÞ Hång H¶i - N¨m häc: 2010-2011 5 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 TTCM Lª Thanh ………………………………………………………… Tuần 5 TÁC DỤNG CỦA VB NHẬT DỤNG Ngµy so¹n:25/9/2010 I/M ơc ®Ých yªu cÇu: Giúp hs cảm nhận đư ợc cái hay qua VBND II/ Chn bÞ -So¹n bµi - SGK 6,7 III/ TiÕn tr×nh d¹y häc Ho¹t ®éng 1: Khëi ®éng 1.KiĨm tra bµi cò: ?Nh¾c l¹i kh¸I niƯm v¨n b¶n nhËt dơng? 2.Bµi häc: Ho¹t ®éng 2 HĐ của Gvvà HS Nội Dung ?Chương trình 6-7 các em đã học được những VBND nào? Em hãy kể tên? -L6:§PN,Bøc th cđa thđ lÜnh da ®á, CÇu Long Biªn chøng nh©n lÞch sư. -L7:Cỉng trêng më ra,Cc chia tay cđa nh÷ng con bóp bª,MĐ t«i, Ca H trªn s«ng H¬ng. ?Nội dung các VB này viết về vấn đề gì? ?Về phương diện nội dung VBND đưa ra có phù hợp với lứa tuổi các em không ? ?Học xongVBND em hãy cho biếtVBND mang lại cho em lợi ích gì ? em hãy lấy ví dụ và phân tích ví dụ đó? *V× ch¬ng tr×nh ®ỵc kÕt cÊu theo nguyªn 1/ Nội dung các VBND: -Lớp 6:Viết về các di tích lòch sử,các danh lam thắng cảnh ,thiên nhiên, môi trườg -Lớp 7:vấn đề về quyền trẻ em,nhà trường,văn hóa giáo dục . * Về phương diện nội dung,ngòai yêu cầu chung về tư tưởng ,sự phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh trong sáng giản dò mà còn là sự cập nhật,gắn kết với đời sống đưa HS trở lại với những vấn đề quen thuộc vừa như gần gũi hàng ngày, vừa có ý nghóa lâu dài,trọng đại mà tất cả chúng ta cùng quan tâm hướng tới 2/Tác dụng của VBND: Học VBND không chỉ để mở rộng hiểu biết tòan diện mà còn tạo điều kiện tích cực để thực hiện nguyên tắc giúp HS hòa nhập với cuôïc sống xã hội, rút ngắn khỏang cách Lª ThÞ Hång H¶i - N¨m häc: 2010-2011 6 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 t¾c tÝch hỵp nªn c¸c v¨n b¶n nhËt dơng ë líp 6 ®Ịu lµ nh÷ng v¨n b¶n tù sù vµ miªu t¶.§Õn líp 7 c¸c v¨n b¶n nhËt dơng l¹i lµ nh÷ng v¨n b¶n thiªn vỊ tr÷ t×nh.Qua c¸c vb¶n ®ã hsinh sÏ häc tËp ®ỵc c¸c c¸nh thøc lËp ý ®Ĩ biĨu c¶m khi t¹o lËp v¨n b¶n biĨu c¶m.§ång thêi c¸c tri thøc lý thut vỊ c¸c fthøc biĨu c¶m ë f©n m«n TLV sÏ gióp c¸c em kh¸m f¸ ®ỵc sù s¸ng tao cđa c¸c t¸c gi¶ trong c¸c v¨n b¶n nhËt dơng giữa nhà trường và xã hội Ho¹t ®éng 3: H íng dÉn vỊ nhµ: -N¾m nh÷ng kiÕn thøc ®· häc -Xem l¹i kiÕn thøc vỊ ®¹i tõ Tiếng Việt KiĨm tra gi¸o ¸n ®Çu tn TTCM Lª Thanh ………………………………………………… Tuần 6 CÁC LỌAI ĐẠI TỪ TIẾNG VIỆT Ngµy so¹n:1/10/2010 I/ Mơc ®Ých yªu cÇu -Cũng cố từ loại II/ Chn bÞ -Sách bài tập -SGK III/ TiÕn tr×nh d¹y häc Ho¹t ®éng 1: Khëi ®éng 1.KiĨm tra bµi cò 2.Bµi míi Ho¹t ®éng 2: Hđ của GV và HS Nội dung ?Nhắc lại đại từ là gì? ?Đại từ có mấy đặc điểm? ( HS chú trọng 2 đặc điểm đầu ) 1/Đặc điểm của đại từ : -Đại từ không làm tên gọi cho sự vật,họat động,tính chất số lượng … đại từ trỏ sự vật gì,họat động tính chất gì,số lượng bao nhiêu là thïc ngữ cảnh. - Đại từ có tác dụng thay thế cho danh từ ,động từ,tính từ số từ đã được nói đến trong phát ngôn. Đại từ thay thế cholọai từ nào thì có vai trò cú pháp giống như lọai từ đó. Ví dụ:Danh từ có thể làm chủ ngữ ,đònh Lª ThÞ Hång H¶i - N¨m häc: 2010-2011 7 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 -GV:Nguyễn Kim Thản chia đại từ thành ba lọai lớn ( đại thể từ,đại vò từ,đại từ nghi vấn) -Cuốn ngữ pháp tiếng việt UBKHXH chia đại từ cũng gần như trên -Nguyễn Hữu Quỳnh chia thành 6 loại:Đại từ xưng hô,chỉ đònh sự vật,đại từ chỉ đònh không gian thời gian, đại từ chỉ trạng thái,đại từ chỉ số lượng ,đại từ để hỏi ?Bây giờ em hãy vẽ sơ đồ đã học? ngữ,bỗ ngữ thì đại từ thay thế cho danh từ cũng có thể đóng các vai trò đó. -Đại từ không đứng làm bộ phận trung tâm để cấu tạo cụm từ Ví dụ:Đại từ trỏ người,sự vật như: tôi,mày ,chúng nó… không có các đònh ngữ như danh từ. 2/Các lọai đại từ: *Đại từ để trỏ: +Trỏ người,sự vật +Trỏ số lượng +Trỏ họat động ,tính chất *Đại từ để hỏi: +Hỏi người,sự vật +Hỏi số lượng +Hỏi về hoạt động,tính chất Ho¹t ®éng 3: Dặn dò: chuẩn bò”luyện tập về đại từ” KiĨm tra gi¸o ¸n ®Çu tn TTCM Lª Thanh ……………………………………………………… Tuần 7 LUYỆN TẬP ĐẠI TỪ Ngµy so¹n:2/10/2010 I/Mơc tiªu cÇn ®¹t -Rèn kỷ năng hiểu và sử dụng đại từ II/Chn bÞ: -So¹n bµi -SGK,Sách bài tập III/TiÕn tr×nh d¹y häc Ho¹t ®éng 1: Khëi ®éng 1.KiĨm tra bµi cò ?Nªu c¸c lo¹i ®¹i tõ? 2.Bµi míi Ho¹t ®éng 2 Hđcủa GV và HS Nội dung Lª ThÞ Hång H¶i - N¨m häc: 2010-2011 8 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 -HS nhắc lại các loại đại từ đã học? Cho ví dụ rành mạch? -Hãy tìm một vài chỉ từ mà emđã học ở lớp 6? (Đây ,đó, này ,kia,ấy, nọ) -GV đưa ra yêu cầu- HS thảo luận trả lời. Bµi tËp 1: H·y x¸c ®Þnh ®¹i tõ & chØ râ nã thc lo¹i ®¹i tõ nµo? 1/Nội dung bài học -Nhắc lại các loại đại từ -Phân loại đại từ với chỉ từ ở lớp 6 -HS có ý thức dùng đại từ xưng hô đúng chuẩn mực phù hợp với văn hóa giao tiếp của người việt 2/Luyện tập: a/ Đối với các bạn cùng lớp,cùng lứa tuổi nên xưng hô thế nào cho lòch sự? trường ở lớp em có hiện tượng xưng hô thiếu lòch sự không ? nên ứng xử thế nào với hiện tượng đó. ( HS thảo luận tự do) b/Em hãy so sánh so sánh sự khác nhau về số lương và ý nghóa biểu cảm giữa từ xưng hô tiếng việt với đại từ xưng hô trong ngoại ngữ mà em học(tiếng anh, tiếng trung quốc, tiếng nga ) Giải: Đại từ xưng hô trong tiếng anh, pháp, nga,trung quốc ít hơn từ xưng hô trong tiếng việt và nói chung là có tính chất trung tính, không mang ý nghóabiểu cảm BT:a. Bè ®Ĩ ý lµ s¸ng nay, lóc c« gi¸o ®Õn th¨m khi nãi tíi mĐ, t«i cã nhì thèt ra mét lêi thiÕu lƠ ®é víi mĐ. §Ĩ c¶nh c¸o t«i bè ®· viÕt th nµy. §äc th t«i ®· xóc ®éng v« cïng. b. Sao kh«ng vỊ h¶ chã? Nghe bom th»ng MÜ nỉ. Mµy bá ch¹y ®i ®©u? Tao chê mµy ®· l©u. C¬m phÇn mµy ®Ĩ cưa Sao kh«ng vỊ h¶ chã? Tao nhí mµy l¾m ®ã. Vµng ¬i lµ vµng ¬i. (TrÇn §¨ng Khoa) c. Ai ¬i chí bá rng hoang. Bao nhiªu tÊc ®Êt tÊc vµng bÊy nhiªu. d. ¤i lßng B¸c vËy cø th¬ng ta. Th¬ng cc ®êi chung th¬ng cá hoa. ®. Hång S¬n cao ngÊt mÊy tÇng. §å C¸t mÊy trỵng lµ lßng bÊy nhiªu. BT: A. Ng«i thø nhÊt. VD: B¹n gióp m×nh nhÐ. Lª ThÞ Hång H¶i - N¨m häc: 2010-2011 9 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 Bµi tËp 2: §¹i tõ “m×nh”cã thĨ sư dơng ë c¸c ng«i nµo? B.Ng«i thø hai. M×nh vỊ cã nhí ta ch¨ng. C. Ng«i thø ba. Hä thêng Ýt ®Ị cao m×nh. D. C¶ ba ng«i. Ho¹t ®éng 3. Dặn dò: -hs n¾m néi dung bµi häc,lµm c¸c bµi tËp -Chuẩn bò “cơ chế tạo nghóa của từ láy tiếng việt” KiĨm tra gi¸o ¸n ®Çu tn TTCM Lª Thanh ……………………………………………………………. Tuần 8 Ngµy so¹n:5/10/2010 CƠ CHẾ TẠO NGHĨA CỦA TỪ LÁY TIẾNG VIỆT I.Mơc tiªu cÇn ®¹t -Hiểu và cũng cố các cơ chế tạo nghóa của từ II/Chn bÞ: -So¹n bµi -SGK III/TiÕn tr×nh d¹y häc Ho¹t ®éng 1: Khëi ®éng 1.KiĨm tra bµi cò: ?Nh¾c l¹i c¸c lo¹i tõ l¸y? 2.Bµi häc Ho¹t ®éng 2 HĐ của GV và HS Nội Dung Lª ThÞ Hång H¶i - N¨m häc: 2010-2011 10 [...]...  Rút gọn chủ ngữ c Có lẽ hai tu n nữa  Rút gọn cả chủ ngữ và vò ngữ d Bạn Thanh  Rút gọn vò ngữ + Có thể thêm một số từ vào các câu để các câu đủ thành phần: Chúng ta học thầy không tày học bạn Có lẽ hai tu n nữa, chúng ta mới nghỉ tết Hôm nay, bạn Thanh trực nhật + Tác dụng của việc rút gọn câu: Câu b là câu nói dành chung cho mọi người Câu c, d là muốn thông tin nhanh, nhấn mạnh vào nội dung cần... ch÷ §Õ tá râ th¸i ®é ngang hµng víi níc Trung Hoa.Níc Trung Hoa gäi Vua lµ §Õ th× ë níc ta còng vËy.->Kh¼ng ®Þnh níc Nam cã chđ (§Õ: ®¹i diƯn cho níc), cã ®éc lËp, cã chđ qun BT 2:Nªu c¶m nhËn cđa em vỊ néi dung & nghƯ tht cđa bµi “S«ng nói níc Nam” b»ng mét ®o¹n v¨n (kho¶ng 5-7 c©u) * Gỵi ý: Bµi th¬ ®ỵc viÕt theo thĨ thÊt ng«n tø tut.Giäng th¬ ®anh thÐp,c¨m giËn hïng hån Nã võa mang sø mƯnh lÞch sư nh... thể lợi dụng hiện tượng từ trái nghóa để chơi chữ Ví dụ:Trăng bao nhiêu tu i trăng già 3/Từ đồng âm: Núi bao nhiêu tu i gọi là núi non -Lµ nh÷ng tõ ph¸t ©m gièng nhau nhng nghÜa kh¸c xa nhau, ko liªn quan g× víi nhau ?ThÕ nµo lµ tõ ®ång ©m? *Tõ ®ång ©m cã thĨ ®ỵc hiĨu ®óng nghÜa qua c¸c tõ cïng ®i víi nã trong c©u.Nhê cã hoµn c¶nh giao tiÕp mµ ta cã thĨ nhËn ®ỵc diƯn cđa tõ ®ång ©m vµ c¸ch viÕt ®óng... đó ?Mối quan hệ giữa ba yếu tố _Mà ý kiến là cách nhìn, cách nghó ,cách đánh giá trên riêng của mỗi người về sự vật ,sự việc, về một vấn đề nào đó Như vậy:Nếu ai đó nói ( cơm ngon ,nước mát) là một ý kiến nhưng không thể coi là luận điểm Luận điểm là một vấn đề thề hiện một tưởng, quan điểm nào đó _Luận điểm là linh hồn ,tư tưởng ,quan điểm của bài NL_thực chất của luận điểm là tư tưởng ,quan điểm II... - Lúc nào chúng ta được nghỉ tết? - Có lẽ hai tu n nữa d - Hôm nay, ai trực nhật? - Bạn Thanh BT2: Các câu rút gọn trong bài 1 được rút gọn thành phần nào? Chúng ta có thể bổ sung thành phần đó vào các câu được không? Nếu được, em sẽ thêm những từ ngữ nào? Việc rút gọn các câu trên có tác dụng gì? b Học thầy không tày học bạn c Có lẽ hai tu n nữa d Bạn Thanh BT2: + Thành phần rút gọn trong các câu:... của từ láy rất rộng và rất phong phú 1/Các loại từ láy: -Từ láy toàn bộ Vd:xanh xanh,®¨m ®¨m… -Từ láy bộ phận Vd:x«n xao,liªu xiªu… 2/Cơ chế tạo nghóa của từ láy: Cần chú ý các điểm sau: -Có các từ láy tạo nghóa dựa vào sự mô phỏng âm thanh như: ha hả,oa oa ,tích tắc,gâu gâu… -Có các từ láy tạo nghóa dựa vào đặc tính âm thanh của vần Chẳng hạn :Nhóm từ láy:lí nhí,li ti,ti hí…Tạo nghóa dựa vào khuôn... tác dụng của nó a Cây tre Việt Nam Cây tre xanh nhũn Câu đặc biệt Tác dụng nhặn, ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm Giới thiệu sự vật b Trời ơi! Cô giáo tái mặt và nước mắt Cây tre Việt Nam Trời ơi! Bộc lộ cảm xúc giàn giụa Lª ThÞ Hång H¶i -N¨m häc: 2010-2011 28 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 c Sớm Chúng tôi hội tu ở góc sân Toàn chuyện trẻ con Râm ran d Một tiếng gà gáy xa Một ánh sao mai chưa... đứng canh gác nhà trường,sân trường.Hè đang thònh,mọi nơi đều buồn bã,trường ngủ,cây cối cũng ngủ.C hỉ có hoa phượng thức để làm vui cho cảnh trường Hoa phượng thức,nhưng thỉnh thoảng cũng mệt nhọc,muốn lim dim.Gió qua hoa giật mình,một cơn hoa rụng (Trích Hoa Học Trò-Xuân Diệu) Ho¹t ®éng 4: DỈn dß -Xem l¹i c¸c t¸c phÈm v¨n häc trung ®¹i KiĨm tra gi¸o ¸n ®Çu tn TTCM ……………………………………………………… Tn 10: Lª Thanh... tượng đồng âm với mục đích tu từ Lª ThÞ Hång H¶i 4/ luyện tập: -ViÕt ®o¹n v¨n cã sư dơng tõ ®ång ©m.G¹ch ch©n -N¨m häc: 2010-2011 17 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 díi nh÷ng tõ ®ã Ho¹t ®éng 2: Ho¹t ®éng 3:Híng dÉn vỊ nhµ Luyện tập viết đoạn văn có sử dụng các từ loại trên …………………………………………… KÝ gi¸o ¸n ®©ï tn TTCM Lª Thanh ………………………………………… Ngµy so¹n: 29/11/2010 Tu n :14 BIỂU CẢM VỀ VẬT LUYỆN... nam hào phóng ban tặng cho con người nhiều hoa thơm quả ngọt _Mỗi lần dạo bước trong khu vườn sum xuªâ cây trái tâm hồn em lâng lâng một niềm vui Ho¹t ®éng 3:Về nhà: -Tập biểu cảm về con vật nuôi trong nhà ………………………………………………… KÝ gi¸o ¸n ®Çu tn TTCM Lª Thanh Lª ThÞ Hång H¶i -N¨m häc: 2010-2011 19 Trêng thcs qu¶ng ®«ng- gi¸o ¸n : tù chän 7 Ngµy so¹n: 1/12/2010 BIỂU CẢM VỀ NGƯỜI _LUYỆN TẬP Tu n :15 I/Mục . th¬ ®ỵc viÕt theo thĨ thÊt ng«n tø tut.Giäng th¬ ®anh thÐp,c¨m giËn hïng hån. Nã võa mang sø mƯnh lÞch sư nh mét bµi hÞch cøu níc, võa mang ý nghÜa nh mét b¶n tuyªn ng«n ®éc lËp lÇn thø nhÊt cđa. vật,đại từ chỉ đònh không gian thời gian, đại từ chỉ trạng thái,đại từ chỉ số lượng ,đại từ để hỏi ?Bây giờ em hãy vẽ sơ đồ đã học? ngữ,bỗ ngữ thì đại từ thay thế cho danh từ cũng có thể đóng. học(tiếng anh, tiếng trung quốc, tiếng nga ) Giải: Đại từ xưng hô trong tiếng anh, pháp, nga,trung quốc ít hơn từ xưng hô trong tiếng việt và nói chung là có tính chất trung tính, không mang ý