DANH GIA HIEU QUA SREM

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG ĐINH TIÊN HOÀNG THEO CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ SREM... NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CHỦ YẾU TÁC ĐỘNG HS ĐINH TIÊN HOÀNG.[r]

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG ĐINH TIÊN HOÀNG

THEO CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ SREM Hiệu trưởng

A BỐI CẢNH:

1 SỰ RA ĐỜI CỦA MƠ HÌNH GIÁO DỤC ĐINH TIÊN HỒNG

2 NHỮNG YẾU KÉM CỦA HỌC SINH INH TIấN HONG

* Không nắm đ ợc kiến thức từ cấp d ới. * Không có thãi quen vµ nỊ nÕp häc tËp

* Khơng có thói quen t độc lập

* Khơng có động cơ, ý chí học tập

60% u kÐm vÒ häc lùc

20% yếu rèn luyện đạo đức (cá tính trội)

3 NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CHỦ YẾU TÁC NG HS INH TIấN HONG

Mô hình tạo nhu cầu hứng thú cá nhân

Mong mun ca gia đình

(2)

(3) (2)

(1)

(4)

TRẠNG THÁI KHI CHƯA PHỐI HỢP GIÁO DỤC

TRẠNG THÁI PHỐI HỢP GIÁO DỤC CẦN CÓ ĐỂ ĐẠT HIỆU QUẢ NHU CẦU HỨNG THÚ CÁ NHÂN ĐƯỢC TÁC ĐỘNG TRỞ

THÀNH NHÂN TỐ NỘI SINH, TÍCH CỰC

Mong mn cđa hs

(3)

Mong muốn của nhà giáo

dục

(1)

a Tạo nhu cầu hứng thú cá nhân

3 NHNG PHNG PHÁP GIÁO DỤC CHỦ YẾU TÁC ĐỘNG HS ĐINH TIÊN HỒNG

b Gióp hs cã ý thøc häc, cã tâm học, có ph ơng pháp học:

Những yếu tố tác động để hs bit cỏch t hc

Thầy

ãKhích lệ ãGây ý ãCơ bản

ãVừa sức ãVui vẻ

Trò

ãKhông khó ãCần thiết

ãĐ ợc thực hành

-> Niềm tin

Có thể học đ ỵc

•Số đơng hs

tham gia

Những yếu tố tác động để hs biết cách tự học

BIẾT CÁCH HỌC

Thầy

ãDin t rừ

ãTrc quan nhiu ãThc hnh ngay ãDn dt tng i t

ợng

ãDiễn giảng ít, tổ

chc trũ hot ng

Trò

ãChú ý nghe giảng,

khi c ti liu

ãVận dụng giác quan ãGhi chép rõ ràng

ãDựng v nhỏp din đạt

suy nghÜ

•Dùng sơ đồ t để ghi

nhí

•Đ ợc trao đổi nhóm

gióp hiĨu bµi

thÝch häc BiÕt c¸ch häc

Cã thãi Quen häc

Những yếu tố tác động để hs biết cách tự học

CÓ THÓI

QUEN HC

Thầy

ãBài tập vừa sức ãKiểm tra chặt chẽ ãKhích lệ kịp thời

Trò

ãCú thi gian t hc nh, lớp, chủ động kiểm soát đ ợc thời gian t hc

ãÔn cũ:

- Tự kiểm tra trÝ nhí

- Học lại phần qn - Làm hết tập

•Häc míi:

- §äc tr íc SGK - Ghi ý chÝnh

- Ghi lại điều ch a hiểu để hi thy, hi bn

ãKiên trì thực hiện

thÝch häc BiÕt c¸ch häc

Cã thãi Quen häc

Những yếu tố tác động để hs biết cách tự học

HỌC CÓ HIỆU QUẢ

Thầy <

ãHiểu trò

ãThay i bn thân •Thay đổi cách dạy •Kiên trì thực hiện •Hợp tỏc vi GVCN

và môn thực hiện

> Trò

ãThích học

ãQuyết tâm học ãBiết cách học

ãTạo tập thĨ hs

cïng thùc hiƯn

•HiĨu

ãNhớ

ãVận dụng

ãTổng hợp ãPhân tích

ãSáng tạo

thích học Biết cách học

Có thãi Quen häc

SỚM XÁC ĐỊNH LÝ TƯỞNG NGHỀ NGHIỆP

Nhµ tr êng

PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC

Häc sinh

“HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH” “NỖ LỰC HÀNH ĐỘNG CÁ

NHÂN”

BIẾT TỰ HỌC - CÓ Ý THỨC HỌC - CÓ QUYẾT TÂM HỌC - CÓ PHƯƠNG PHÁP HỌC

ĐỘNG LỰC HỌC VÀ SỐNG

* CĨ Ý CHÍ LẬP THÂN LẬP NGHIỆP

* CÓ TRÁCH NHIỆM VỚI :

BẢN THÂN - GIA ĐÌNH - XÃ HỘI

3 NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CHỦ YẾU TÁC ĐỘNG HS ĐINH TIÊN HỒNG

c T vÊn gi¸o dơc h íng nghiÖp:

3 NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CHỦ YẾU TÁC ĐỘNG HS ĐINH TIÊN HOÀNG

d Rèn thói quen tốt sở nguyên tắc ứng xử hs Đinh Tiên Hoàng:

* Chấp nhận mặt yếu học sinh.

* Khách quan việc đánh giá học sinh.

* Kiên trì phân tích mặt lợi hại hành vi ứng xử để học sinh tự lực chọn cách ứng xử cho phù hợp chuẩn mực xã hội.

* Giúp học sinh hòa nhập tập thể, cộng đồng.

* Gieo nhu cầu tổ chức cho học sinh b ớc thực yêu cầu giáo dục.

3 NHỮNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC CHỦ YẾU TÁC ĐỘNG HS ĐINH TIÊN HOÀNG

e Giáo dục Giá trị sống “ – Kỹ sống Hoạt động tập thể:”

B ĐẦU VÀO

1 Chiến l ợc kế hoạch phát triển nhà tr êng: 

* Sø mÖnh: (13)

Tr ờng mơ hình giáo dục THPT khơng tuyển chọn đầu vào nh ng đảm bảo chất l ợng giáo dục toàn diện đầu ra, nỗ lực thực ph ơng châm giáo dục:

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG ĐINH TIÊN HOÀNG THEO CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ SREM

1 ChiÕn l ợc kế hoạch phát triển nhà tr ờng:

b đầu vào

Tầm nhìn: (13)

* Cơ cấu tổ chức nhà tr ờng: (15) HiƯu tr ëng

QRM

HiƯu phã 1 Gi¸o vụVPhòng

Kho thiết bị

Phòng tin Thanh tra GVbộ môn

Tổ tr ởng CM

Phòng học liệu

Văn phòng

Hiu phú 2 GD o đức–

Qphßng

Héi Cha mĐ HS

Cố vấn Đoàn

Giám thị An ninh GVCN

VP T vÊn GD - HN

2 Học sinh đội ngũ cán giáo viên:

Học sinh:

Tuyển sinh năm học 2009 – 2010 (19, 20):

Khèi 10: 353 häc sinh lớp bình quân: 44 hs

Khối 11: 335 học sinh lớp bình quân: 48 hs

Khối 12: 377 học sinh lớp bình quân: 42 hs

Chất l ợng đầu vào (21):

Số häc sinh 40 ®iĨm: 37 hs ≥ 10.9%

≥ 30 ®iĨm: 166 hs 48.8%

≥ ®iĨm thÊp nhÊt (15.5): 137 hs 40.3%

Sè häc sinh cã ®iĨm Toán 1: 65 hs Văn 1: hs

Toán 2: 46 hs Văn 2: 15

hs

Giáo viên CB CNV:

b đầu vào - Học sinh đội ngũ cỏn b giỏo viờn:

Cán quản lý: (9)

1 Hiệu tr ởng Hiệu phó, tuổi d ới 70 45 Trình độ: Tiến sỹ, Thạc sĩ, Cử nhân

Đã đ ợc đào tạo quản lý giáo dục

Tổng số giáo viên: (10)

62 ng ời, bình quân 16.5 học sinh/ giáo viên Có 22 thạc sĩ, 40 cử nhân

Giáo viên giỏi cấp Thành phè: 10 GVCN giái: 10

Tỉng sè c¸n bé nhân viên: (11) 21 ng ời

Bảo vệ: Lao công: Văn phòng:

Lái xe: Thiết bị:

Phong cách giáo viên Đinh Tiên Hoàng:

b u vo - Học sinh đội ngũ cán giáo viên: 

“Thân thiện, tỉ mỉ, tận tâm, linh hoạt, sáng tạo hoạt động

giáo dục

Thân ái, đoàn kết, hợp tác, cởi mở với đồng nghiệp – sạch sẽ, ngăn nắp nơi làm việc”

"Người thầy giáo không nên dùng quyền hạn để ép buộc học sinh, họ tơn trọng nhờ phẩm chất, tri thức lịng nhân

mình”

c trình - Hoạt động tổ chức quản lý: 

* Tin học hóa hoạt động quản lý tr ờng (63)

Häc sinh

Cá nhân

Lớp

Đầu vào hồ sơ

Bin ng

Điểm

Thi đua §ỉi míi PP

ý kiến HS HS kém Xếp lớp Chuyểnlớp Thôi học chuyển đi KT đầu vào Cập nhật Giữa kỳ Thi HK Cuối kỳ Cuối năm Xếp loại Đạo đức Chuyên cần Khen, KL Xếp loi Giỏo viờn GVB M

Đầu vào (hồ s¬) Tỉ CM GVC N NghØ mn thùc hiÖn QC

Thanh tra

ý kiÕn HS Xếp loại Đổi PP KQ giảng dạy

(các lớp) Kết CN

Xếp loại KQ cuối HK NH

Đ/giá tháng

HS cá biệt

§iĨm TB thi HK, TB bé

* Các hoạt động giám sát đánh giá nội bộ: (64)

-Bảng theo dõi giám sát Giám thị nề nếp HS GV

* Các hoạt động giám sát đánh giá nội bộ: (64)

- Tỉng hỵp dù giê cđa Thanh tra chuyên môn giảng dạy GV hàng tháng

* Các hoạt động giám sát đánh giá nội bộ: (64)

- ý kiÕn líp tr ởng, bí th Đoàn hàng tháng tổng hợp khảo sát:

Phụ lục 8:

Phiếu khảo sát t×nh h×nh häc tËp cđa líp:

Th¸ng: – HK: – Năm học: 1 Về tình hình học tập lớp.

2 Về giảng dạy thầy cô 3 Về nề nếp lớp

4 Mong muốn, đề nghị nhà tr ờng

K: HS khen høng thó häc

* Các hoạt động giám sát đánh giá nội bộ: (64)

- B¸o c¸o gi¸o ban c¸c bé phËn:

* Các hoạt động giám sát đánh giá nội bộ: (64)

* Các hoạt động giám sát đánh giá nội bộ: (64)

c trình - Hoạt động tổ chức quản lý: 

* Các hoạt động giám sát đánh giá nội bộ: (64)

c trình - Hoạt động tổ chức quản lý: 

* Các hoạt động giám sát đánh giá nội bộ: (64)

c trình - Hoạt động tổ chức quản lý: 

Phô lôc 11: ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIẢNG DẠY HKI NĂM HỌC 2009 – 2010

Họ tên: Phó Đức Vinh – B mụn: Toỏn

1 Thực ch ơng trình quy chế chuyên môn:

(thông tin ngày nghỉ phần ch ơng trình ch a hoàn thành)

* Hoạt động theo dõi hỗ trợ trình GD rèn luyện đạo đức HS (65)

Văn phòng T vấn học đ ờng tr ờng Đinh Tiên Hoàng có chức năng, nhiệm vụ

+ T vấn cho học sinh có rỗi nhiễu tâm lý, hành vi, có khó khăn gia đình xã hội ảnh h ởng đến trình học tập em.

+ T vấn h ớng nghiệp cho tất em có nhu cầu, h ớng dẫn lựa chọn định h ớng nghề nghiệp.

+ Hỗ trợ cho cha mẹ hs có nhu cÇu

+ Duy trì mở rộng quan hệ giao l u, hỗ trợ khoa học với tr ờng đại học, quan tổ chức nghiên cứu tâm lý giáo dục trong n ớc, chuyên gia tổ chức tâm lý quốc tế trao đổi kinh nghiệm bồi d ỡng giúp đỡ nghiệp vụ

* Hoạt động theo dõi hỗ trợ trỡnh GD rốn luyn o c HS (65)

Văn phòng T vấn học đ ờng tr ờng Đinh Tiên Hoàng

tổng hợp học sinh qua t vấn tâm lý

Năm học 2008 2009

Tng s HS t vấn: 135 hs, nữ: 15 hs

•Khó khăn học đ ờng: 86 hs chiếm 65% c trình - Hoạt động tổ chức quản lý: 

* Hoạt động theo dõi hỗ trợ trình GD rèn luyện o c HS (65)

tổng hợp kết t vÊn h íng nghiƯp khèi 12

Tỉng sè HS t vÊn: 508 hs

c trình - Hoạt động tổ chức quản lý: 

Ngµnh nghề học sinh đ ợc t vấn lựa chọn (TØ lƯ %)

Kinh

tÕ thtKü DÞch vơ nghệ thuậtVăn hóa, TDTT An ninh, quân Y d ỵc ph¹mS Lùa chän

tr íc t vÊn 24.76 21.5 26.06 8.79 1.3 5.86 6.19 8.79

Lùa chän

sau t vÊn 33.66 33.07 17.91 5.91 - 0.2 2.76 6.5

Trong đó:

1 Cao ng: 22.83%

2 Đại học học viện: 77.17% 3 Tr ờng công lập: 72.24% 4 Tr ờng c«ng lËp: 27.76%

Tỉ lệ đơn dự thi/tổng số HS: 508/ 420=1.2 đơn/ HS

Tỷ lệ GV thực đổi ph ơng pháp giảng dy (91)

+ 100% giáo viên h ởng ứng nh ng 30% thành công, có hiệu quả, ® ỵc häc sinh tÝn nhiƯm cao; 60% cã chun biến đ ợc học sinh ghi nhận mức:

Dạy hay, dễ hiểu

Quan tâm giúp häc sinh tù häc

Tích cực sử dụng đồ dùng dạy học

+ Các tổ môn tổ chức dạy thao giảng rút kinh nghiệm theo chủ đề tổ môn.

+ Thanh tra môn giúp GV dạy ch a phù hợp học sinh Đinh Tiên Hoàng có điều kiện ®iÒu chØnh

Tỷ lệ giáo viên sử dụng đồ dùng dạy học ứng dụng CNTT vo ging dy: (92-95)

50% giáo viên có ký sổ m ợn thiết bị dạy học

70% giáo viên mức từ 30% trở lên đ ợc học sinh tín nhiệm giáo viên có sử dụng đồ dùng dạy học

Tû lÖ GV tham gia nghiên cứu KH viết sáng kiến kinh nghiệm: (96)

Hàng năm tr ờng Đinh Tiên Hoàng tổ chức ngày sáng tạo Đinh Tiên Hoàng nh ng thu hút đ ợc 20% GV tham gia viết s¸ng kiÕn kinh nghiƯm

Tỷ lệ GV tham gia đào tạo bồi d ỡng tự bồi d ỡng: (97)

+ Bồi d ỡng theo chuyên đề chung cho giáo viên toàn tr ờng + Bồi d ỡng theo chuyên đề hẹp Tổ môn

+ Trao đổi thông tin thu l ợm báo đài internet tổ môn, hội đồng

* Hoạt động GVCN lớp (101 – 108)

C QUÁ TRÌNH

2 Hoạt động giáo dục: 

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG ĐINH TIÊN HOÀNG THEO CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ SREM

* Hoạt động dạy học lớp (19)

Phô lôc 16: Sæ tay häc sinh

TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP, RÈN LUYỆN CỦA HS HÀNG THÁNG

Phần tự nhận xét cuối tháng

1 HS t đánh giá u điểm, tiến tháng:

Tù xÕp lo¹i H¹nh kiĨm:  Häc lùc:  2 Tæ HS nhËn xÐt:

GVCN ký x¸c nhËn Tỉ tr ëng ký

3 Cha mẹ HS nhận xét (về tiến hs tháng kiến nghị với GVCN kiểm tra kết học tập HS qua số máy 1900561502

.D:ĐẦU RA

1 Kết giáo dục:

1 Kết giáo dục:

D đầu ra

2 Tăng tr ởng nhµ tr êng: 

ChiÕn l ợc kế hoạch phát triển nhà tr ờng:

* Mục tiêu chiến l ợc kế hoạch phát triển nhà tr ờng (14)

Mục tiêu chất l ợng:

- Mọi học sinh luôn đ ợc tôn trọng, đ ợc giáo dục

cú đủ kiến thức phổ thông bậc Trung học, tự điều chỉnh hồn thiện nhân cách, có ý thức nghề nghiệp, biết tự học để v ơn lên sống thích ứng với việc học tập suốt đời xã hội học tập.

- Mọi cán giáo viên tr ờng ĐTH có đủ điều kiện tốt

nhất để phát huy tinh thần trách nhiệm, chủ động sáng tạo, cải tiến để đạt mục tiêu QLCL theo tiêu chuẩn ISO 9001:2000.

E PHƯƠNG HƯỚNG PHÁT TRIỂN NHÀ TRƯỜNG

* Mục tiêu chiến l ợc kế hoạch phát triển nhà tr ờng (14)

Vì ngµy mai lËp nghiƯp Häc tËp tèt, kû lt tèt – Nãi lêi hay, lµm viƯc tèt , trë thành ng ời thành công

cuộc sèng.

Cán bộ, giáo viên giỏi có đủ lực s phạm, có kỹ vận dụng ph ơng pháp giáo dục tiên tiến, biết đổi ph ơng pháp giáo dục, biết tôn trọng nhân cách hs.

Xây dựng hệ thống quản lý chất l ợng cho hoạt động của nhà tr ờng.

Thực xã hội hóa, xây dựng nhà tr ng hin i

e ph ơng h ớng phát triĨn nhµ tr êng

Học sinh phấn đấu:

KẾT LUẬN

ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG ĐINH TIÊN HOÀNG THEO CHỈ SỐ ĐÁNH GIÁ SREM

* Tr êng Đinh Tiên Hoàng:

-Trit lý giỏo dc ỳng

Ph ơng pháp giáo dục đại, phù hợp

-Đội ngũ nhà giáo:

i mi Tn tâm – Học hỏi – Hợp tác

-Ph ơng pháp quản lý đại, hiệu quả