GIAO AN TUAN 3 LOP4

- HS keå laïi töï nhieân , baèng lôøi cuûa mình moät caâu chuyeän ñaõ nghe , ñaõ ñoïc loøng nhaân haäu: Caâu chuyeän phaûi coù coát truyeän , nhaân vaät , yù nghóa veà loøng nhaân haäu [r]

NỘI DUNG GIẢNG DẠY TRONG TUẦN

Thứ Môn học Tên dạy

2

22 -9

HĐTT Tập đọc Toán Lịch sử Đạo đức

Chào cờ Thư thăm bạn

Triệu lớp triệu (tiếp theo) Nước Văn Lang

Vượt khó học tập (tiết 1)

3

23 -

Keå chuyện L.từ câu

Mĩ thuật Tốn Khoa học

Kể chuyện nghe, đọc Từ đơn từ phức

Vẽ tranh:Đề tài vật quen thuộc Luyện tập

Vai trò chất đạm chất béo

4

24 -

Tập đọc Tập L văn Tốn ÂÂm nhạc

Thể dục

Người ăn xin

Kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật Luyện tập (tiếp theo)

Ôn tập hát:Em u hồ bình: Bài tập cao độ tiết tấu Đi đều, đứng lại, quay sau T/c: “Kéo cưa lừa xẻ”

5

25 -

Kể chuyện LT&C Toán Khoa học

Kĩ thuật

Nghe – viết: Cháu nghe câu chuyện bà Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết Dãy số tự nhiên

Vai trị vi ta min, chất khống chất xơ Cắt vải theo đường vạch dấu

6

26 -

Địa lí

Tập l văn Toán Thể dục HĐTT

Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn Viết thư

Viết số tự nhiên hệ thập phân

Thứ Ngày 22 Tháng Năm 2008

I/ Mục tiêu:

 Nhắc nhở học sinh công việc đầu năn học

 Nhắc nhở HS số công tác tuần, Những công việc ngày

 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho năm học thật chu đáo, nhằm đạt kết cao  Giáo dục HS An tồn giao thơng-phịng bệnh mùa thu -Thực tót vệ sinh trường lớp

II/ Tiến hành:

 Tiến hành nghi thức lễ chào cờ

 Giáo viên triển khai công tác trọng tâm tuần: Vệ sinh trường lớp, Phòng bệnh ø, vệ sinh

trong vui chơi bảo đảm an toàn Cần chuẩn bị chu đáo trước đến lớp

 Giáo dục HS an tồn giao thơng,Lễ phép với ơng bà, cha mẹ người lớn…  Cho học sinh học tập quy chế, nội quy trường học

 Dặn dị học sinh cơng tác đầu năm

 Phát động phong trào vui học tập tốt, chăm ngoan thành cháu ngoan trò giỏi  Kiểm tra chất lượng đầu năm, em ý học tập thật tốt

 Kiểm tra tình hình đầu tuần sách HS, công tác thực vệ sinh trường lớp  Chuẩn bị công tác họp phụ huynh đầu năm vào ngày 20-9

TẬP ĐỌC:

THƯ THĂM BAÏN

I Mục tiêu: Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng , từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

- Phía bắc ( PB ) : Quách Tuấn Lương , lũ lụt , xả thân , quyên góp ,…

- Phía nam ( PN ) : mãi , gương , xả thân , khắc phục , quyên góp ,

 Đọc trơi chảy tồn , ngắt , nghỉ sau dấu câu , cụm từ , nhấn giọng

ở từ ngữ gợi tả , gợi cảm

 Đọc diễn cảm toàn , thể giọng đọc phù hợp với nội dung

2 Đọc - Hiểu

 Hiểu từ ngữ khó : xả thân , quyên góp , khắc phục ,…

 Hiểu nội dung câu chuyện : Tình cảm bạn bè : thương bạn , muốn chia sẻ bạn bạn gặp

chuyện buồn , khó khăn sống

3 Nắm tác dụng phần mở đầu kết thúc thư

II Đồ dùng dạy học:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 25 , SGK ( phóng to có điều kiện )  Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn hướng dẫn luyện đọc

III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’ 32’ 3’

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng , đọc thuộc lòng thơ

Truyện cổ nước và trả lời câu hỏi :

1) Bài thơ nói lên điều ?

2) Em hiểu nhận mặt nghóa ? 3) Em hiểu ý hai dòng thơ cuối ? - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh họa tập đọc hỏi HS : + Bức tranh vẽ cảnh ?

- Động viên , giúp đỡ đồng bào bị lũ lụt việc làm cần thiết Là HS em làm để ủng hộ đồng bào bị lũ lụt ? Bài học hôm giúp em hiểu lòng bạn nhỏ đồng bào bị lũ lụt

- Ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- Yêu cầu HS mở SGK trang 25 , sau gọi HS tiếp nối đọc trước lớp ( lượt )

- Gọi HS khác đọc lại toàn GV lưu ý sửa chữa lỗi phát âm , ngắt giọng cho HS - Gọi HS đọc phần giải SGK -GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc :

 Toàn : đọc với giọng trầm , buồn , thể

sự chia sẻ chân thành Thấp giọng nói đến mát :

“ … mình xúc động biết ba Hồng đã hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gởi bức thư chia buồn với bạn ”

 Cao giọng đọc câu động viên ,

an ủi : “ Nhưng Hồng tự hào … vượt

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Quan sát tranh trả lời câu hỏi

+ Bức tranh vẽ cảnh bạn nhỏ ngồi viết thư dõi theo khung cảnh người quyên góp ủng hộ đồng bào

lũ lụt

- Lắng nghe

- HS đọc theo trình tự :

+ HS : Đoạn : Hịa bình … với bạn

+ HS : Đoạn : Hồng … bạn như mình

+ HS : Đoạn : Mấy ngày … Quách Tuấn Lương

qua nỗi đau này ”

 Nhấn giọng từ ngữ : xúc động , chia

buồn , xả thân , tự hào , vượt qua , ủng hộ ,…

* Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước không ? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ? + Bạn Hồng bị mát , đau thương

?

+ Em hiểu “ hi sinh ” có nghóa ?

+ Đặt câu hỏi với từ “ hi sinh ” + Đoạn cho em biết điều ? - Ghi ý đoạn

Trước mát to lớn Hồng , bạn Lương nói với Hồng ? Chúng em tìm hiểu tiếp đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn trả lời câu hỏi : + Những câu văn đoạn vừa đọc cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng ?

+ Những câu văn cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng ?

+ Nội dung đoạn ? + Ghi ý đoạn

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi :

+ Ở nơi bạn Lương , người làm để động viên , giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ?

- Đọc thầm , thảo luận , tiếp nối trả lời câu hỏi :

+ Bạn Lương bạn Hồng Lương biết Hồng đọc báo Thiếu niên Tiền Phong

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn với Hồng

+ Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa

+ “Hi sinh ” : chết nghĩa vụ , liù tưởng cao đẹp , tự nhận chết để giành lấy sống cho người khác

+ Các anh đội dũng cảm hi sinh để bảo vệ Tổ Quốc

+ Đoạn cho em biết nơi bạn Lương viết thư lí viết thư cho Hồng

- Laéng nghe

- Đọc thầm , trao đổi , trả lời câu hỏi :

+ Những câu văn : Hôm , đọc báo Thiếu niên Tiền Phong , xúc động được biết ba Hồng hi sinh trận lũ lụt vừa Mình gửi thư chia buồn với bạn Mình hiểu Hồng đau đớn thiệt thòi như ba Hồng mãi

+ Những câu văn :

 Nhưng Hồng … dịng nước lũ  Mình tin … nỗi đau

 Bên cạnh Hồng …

+ Nội dung đoạn lời động viên, an ủi Lương với Hồng

- Đọc thầm , trao đổi , trả lời câu hỏi :

+ Mọi người quyên góp ủng hộ đồng bào vùng lũ lụt , khắc phục thiên tai Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn nơi bị lũ lụt

+ Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng ? + “ Bỏ ống ” có nghĩa ?

+ Ý đoạn ?

- Yêu cầu HS đọc dòng mở đầu kết thúc thư trả lời câu hỏi : Những dòng mở đầu kết thúc thư có tác dụng ?

+ Nội dung thư thể điều ?

- Ghi nội dung thơ

c) Thi đọc diễn cảm

- Gọi HS tiếp nối đọc lại thư

- Yêu cầu HS theo dõi tìm giọng đọc đoạn

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn - Gọi HS đọc toàn

- Đưa bảng phụ , yêu cầu HS tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc đoạn văn

Mình hiểu Hồng đau đớn / thiệt thòi thế nào ba Hồng mãi

Nhưng Hồng tự hào / gương dũng cảm ba / xả thân cứu người dòng nước lũ Mình tin theo gương ba, Hồng sẽ vượt qua nỗi đau Bên cạnh Hồng có má , có bác người bạn

3 Củng cố, dặn doø:

+ Qua thư em hiểu bạn Lương người ?

+ Em làm để giúp đỡ người khơng may gặp hoạn nạn , khó khăn ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS ln có tinh thần tương thân tương , giúp đỡ người gặp hoạn nạn , khó khăn

tiền Lương bỏ ống từ năm + “ Bỏ ống ” dành dụm , tiết kiệm

+ Tấm lòng người đồng bào bị lũ lụt

- HS đọc thành tiếng trước lớp Trả lời : + Những dòng mở đầu nêu rõ địa điểm , thời gian viết thư , lời chào hỏi người nhận thư + Những dòng cuối thư ghi lời chúc , nhắn nhủ , họ tên người viết thư

+ Tình cảm Lương thương bạn , chia sẻ đau buồn bạn bạn gặp đau

thương , mát sống - đến HS nhắc lại nội dung - Mỗi HS đọc đoạn

- Tìm giọng đọc

+ Đoạn : giọng trầm , buồn

+ Đoạn : giọng buồn thấp giọng + Đoạn : giọng trầm buồn , chia sẻ - HS đọc

- HS đọc tồn

- Tìm cách đọc diễn cảm luyện đọc

+ Bạn Lương người bạn tốt , giàu tình cảm Đọc báo thấy hoàn cảng đáng thương Hồng chủ động viết thư thăm hỏi , giúp bạn số tiền mà có

+ Tự phát biểu

-HS lớp

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Tốn:

Triệu lớp triệu (tt)

I.Mục tiêu:

-Giúp HS: Biết đọc, viết số đến lớp triệu

-Củng cố thêm habgf lớp, củng cố cách thống kê số liệu II.Đồ dùng dạy – học

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng hàng lớp III.Các hoạt động dạy – học:

TL Hoạt động GV Hoạt động HSø

5’

32’

1.Kieåm tra cũ:

-GV viết số sau lên baûng : 000 000 13 000 000, 234 075 985

-Yêu cầu HS nêu lớp, hàng số -GV nhận xét ghi điểm

2 Bài

a Giới thiệu bài:

-GV nêu mục tiêu học

b.GV hướng dẫn HS đọc viết số

-GVđưa bảng phụ viết sẵn yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho

-Gọi HS đọc

-GV hướng dẫn cách đọc :

+ Ta tách số thành lớp , từ lớp đơn vị đến lớp nghìn, lớp triệu

-GV vừa nói vừa dùng phấn gạch chữ số

+ Đọc từ trái sáng phải Tại lớp ta dựa vào cách đọc số có chữ số thêm tên lớp

-GV đọc mẫu số: Ba trăm bốn mươi hai triệu, trăm năm mươi bảy nghìn, bốn trăm mười ba” -GV cho HS nêu lại cách đọc số

c.Thực hành:

Bài tập1: GV cho HS viết số tương ứng vào Bài tập2: GV yêu cầu HS đọc

Bài tập3: GV đọc đề bài, HS viết số tương ứng Sau cho HS kiểm tra chéo

Bài tập 4: Cho Hs tự xem bảng Sau cho HS trả lời

-HS nêu lớp, hàng số

-HS lên bảng viết lại số -HS đọc số

-HS nêu lại cách đọc số: + Ta tách thành lớp

+ Tại lớp, dựa vào cách đọc số có ba chữ số để đọc thêm tên lớp

HS viết số HS đọc số

3’

các câu hỏi SGK 3 Củng cố - dặn dò:

GV gọi HS nhắc lại cách đọc số Dặn HS nhà làm lại tập vào

Hs tự xem bảng Sau trả lời câu hỏi

2 HS nhắc lại cách đọc số * Rút kinh nghiệm bổ sung

-Đạo đức :

Vượt khó học tập

I.Mục đích u cầu :

Học xong HS có khả naêng :

- Nhận thức được: Mỗi người gặp khó khăn sống học tập.Cần phải có tâm tìm cách vượt qua khó khăn

-Biết xác định khó khăn học tập thân cách khắc phục

-Quý trọng học tập gương,biết vượt khó sống học tập II.Đồ dùng dạy – học :

-SGK Đạo đức

-Các mẫu chuyện, gương vượt khó học tập -Giấy khổ to

III.Các hoạt động dạy – học :

TL Hoạt động GV Hoạt động HS

4’

28’

1 Kiểm tra cũ :

- Hãy kể gương trung thực mà em biết? Hoặc em

- Thế trung thực học tập ? Vì phải trung thực học tập?

- GV nhận xét, ghi điểm

2 Bài :

a Giới thiệu :

GV ghi đề lên bảng b Hướng dẫn HS tìm hiểu : Hoạt động

Tìm hiểu câu chuyện

GV đọc câu chuyện “ Một HS nghèo vượt khó “ -GV kể chuyện

- Gọi HS kể lại tóm tắt câu chuyện Hoạt động

-1HS lên bảng kể 1HS trả lời

HS laéng nghe

3’

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp trả lời câu hỏi +Thảo gặp phải khó khăn ?

+ Thảo khắc phục nào? + Kết học tập bạn ? - Gọi HS trình bày

- Cho HS nhận Xét

- GV nhận xét, tóm tắt ý bảng

- GV kết luận: Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống,song Thảo biết cách khắc phục,vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn

Hoạt động3 Em làm gì?

- Cho HS làm việc theo nhóm

+Khi gặp tập khó,em chọn cách làm đây? Vì sao?

a Tự suy nghĩ, cố gắng làm b Nhờ bạn giảng giải để tự làm

c Chép bạn d Nhờ người khác làm hộ

đ Hỏi thầy giáo, cô giáo người lớn… e Bỏ không làm

-Cho HS trtình bày -Cho HS nhận xét

- GV kết luận : (a), (b), (đ) cách giải tích cực

- Qua học hơm rút rađược điều gì?

4.Củng có – dặn dò :

- Cho HS nêu lại nội dung học - Tổng kết nội dung học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị BT3,4 SGK,thực hoạt động mục “ Thực hành “ SGK

- Nhaän xét tiết học

HS thảo luận theo cặp

+Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập : nhà nghèo,bố mẹ đau yếu,nhà xa trường

+Thảo cố gắng đến trường,vừa học,vừa làm giúp bố mẹ

+Thảo học tốt,đạt kết cao,làm giúp bố mẹ,

-Đại diện nhóm lên trình bày -HS nhóm nhận xét -HS lắng nghe

-Các nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm lên trình bày kết -HS nhận xét

-HS phát biểu

-HS ghi nhớ

Lịch Sử:

NƯỚC VĂN LANG

I.Mục tiêu :

-HS biết Văn Lang nhà nước lịch sử nước ta Nhà nước đời khoảng 700 năm TCN , nơi người Lạc Việt sinh sống

- Mô tả sơ lược tổ chức XH thời Hùng Vương

-Mô tả nét đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

-Một số tục lệ người Lạc Việt lưu giữ tới ngày địa phương mà HS biết

II.Chuẩn bị :

-Hình SGK phóng to -Phiếu học tập HS

Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ

III.Hoạt động lớp :

TL Hoạt động thầy Hoạt động trò

1’ 2’ 30’

1.Ổn định:HS hát

2.KTBC :

-GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

3.Bài :

a.Giới thiệu : Nườc Văn Lang b.Tìm hiểu :



Hoạt động cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

-Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh , xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ ; xác định thời điểm đời trục thời gian

-GV hoûi :

+Nhà nước người Lạc Việt có tên ?

+Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian ?

+Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang

+Nước Văn Lang hình thành khu vực nào? +Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang -GV nhận xét sữa chữa kết luận



Hoạt động theo cặp: : (phát phiếu học tập )

-HS chuẩn bị sách -HS lắng nghe

-HS quan sát xác định địa phận kinh đô nước Văn Lang ; xác định thời điểm đời nước Văn Lang trục thời gian

-Nước Văn Lang

-Khoảng 700 năm trước công nguyên -1 HS lên xác định

- GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )

H

-GV hoûi :

+Xã hội Văn Lang có tầng lớp?

+Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai? +Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì? +Người dân thường xã hội văn lang gọi gì? +Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm XH ?

-GV kết luận



Hoạt động theo nhóm:

-GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

Sản

xuất Ăn,uống

Mặc trang

điểm Ở Lễ hội

-Lúa -Khoai -Cây ăn -Ươm tơ, dệt vải -Đúc đồng: giáo mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày -Nặn đồ -Cơm, xôi -Bánh chưng, bánh giầy -Uống rượu -Làm mắm

Phụ nữ dúng nhiều đồ trang sức, búi tóc cạo trọc đầu Nhà sàn -Quây quần thành làng -Vui chơi nhảy múa -Đua thuyền -Đấu vật

-HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng

-Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nơ tì

-Là vua gọi Hùng vương

-Là lạc tướngvà lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước

-Dân thướng gọi lạc dân

-Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu phong kiếm

-HS thảo luận theo nhóm

-HS đọc xem kênh chữ , kênh hình điền vào chỗ trống

-Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất đồ trang sức …

-Một số HS đại diện nhóm trả lời -Cả lớp bổ sung

3’

đất -Đóng thuyền

-Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê

-Sau điền xong GV cho vài HS mơ tả lời đời sống người Lạc Việt

-GV nhận xét boå sung



Hoạt động lớp:

- GV nêu câu hỏi:Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết

-Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt ?

-GV nhận xét, bổ sung kết luận

4.Củng cố – Dặn dò:

-Cho HS đọc phần hoạc khung

-Dựa vào học, em mô tả số nét sống người Lạc Việt

-GV nhận xét, bổ sung

-Về nhà học xem trước “Nước Âu Lạc” -Nhận xét tiết học

-3 HS đọc

-2 HS mô tả

-Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,

-Tục ăn trầu, trồng lúa , khoai…

-3 HS đọc -Vài HS mô tả

-HS lớp



Rút kinh nghiệm tiết daïy:

Thứ Ngày 23 Tháng Năm 2008

KỂ CHUYỆN :

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC

I Mục tiêu:

- HS kể lại tự nhiên , lời câu chuyện nghe , đọc lịng nhân hậu: Câu chuyện phải có cốt truyện , nhân vật , ý nghĩa lòng nhân hậu , tình cảm yêu thương , đùm bọc lẫn người với người Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể Nghe biết nhận xét , đánh giá lời kể ý nghĩa câu chuyện bạn vừa kể

Rèn luyện thói quen ham đọc sách II Đồ dùng dạy học:

Bảng lớp viết sẵn đề có mục gợi ý III Hoạt động lớp:

TL Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’

32’ 3’

1 KTBC:

- Goïi HS lên bảng kể lại truyện thơ : Nàng tiên c

- Nhận xét , cho điểm HS Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Gọi HS giới thiệu truyện chuẩn bị

- Giới thiệu : Mỗi em chuẩn bị câu chuyện mà đọc , nghe nói lịng nhân hậu , tình cảm yêu thương , giúp đỡ lẫn người với người Tiết kể chuyện hôm thi xem bạn có câu chuyện hay ? Bạn kể hấp dẫn !

b) Hướng dẫn kể chuyện * Tìm hiểu đề

- Gọi HS đọc đề GV dùng phấn màu gạch chân từ : nghe , đọc , lòng nhân hậu

- Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý - Hỏi :

+ Lòng nhân hậu biểu ? Lấy ví dụ số truyện lòng nhân hậu mà em biết

+ Em đọc câu chuyện đâu ?

- Cơ khuyến khích bạn ham đọc sách Những câu chuyện SGK đánh giá cao , cộng thêm điểm

- Yêu cầu HS đọc kĩ phần mẫu GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

- HS kể lại

- HS đọc thành tiếng đề - Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng đề

- HS tiếp nối đọc - Trả lời tiếp nối

+ Biểu lòng nhân hậu :

Thương u , q trọng , quan tâm đến người : Nàng công chúa nhân hậu , Chú Cuội , …

Cảm thông , sẵn sàng chia sẻ với người có hồn cảnh khó khăn : Bạn Lương, Dế Mèn ,…

Tính tình hiền hậu , khơng nghịch ác , khơng xúc phạm làm đau lòng người khác Yêu thiên nhiên , chăm chút mầm nhỏ sống : Hai non , rễ đa tròn , …

+ Em đọc báo , truyện cổ tích SGK đạo đức , truyện đọc , em xem ti vi , …

+ Nội dung câu chuyện chủ đề : 4điểm + Câu chuyện SGK : điểm

+ Cách kể hay , có phối hợp giọng điệu , cử chỉ: điểm

+ Nêu ý nghĩa truyện : điểm

+ Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn : điểm

* Kể chuyện nhóm - Chia nhoùm HS

-GV giúp đỡ nhóm u cầu HS kể theo trình tự mục

- Gợi ý cho HS câu hỏi : HS kể hỏi :

+ Bạn thích chi tiết câu chuyện , Vì sao?

+ Chi tiết truyện làm bạn cảm động

+ Bạn thích nhân vật truyện ? HS nghe kể hỏi :

+ Qua câu chuyện , bạn muốn nói với người điều ?

+ Bạn làm để học tập nhân vật truyện ?

* Thi kể trao đổi ý nghĩa truyện - Tổ chức cho HS thi kể

Lưu ý :GV nên dành nhiều thời gian , nhiều HS tham gia thi kể Khi HS kể ,GV ghi tên HS , tên câu chuyện , truyện đọc , nghe đâu , ý nghĩa truyện vào cột bảng

- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu

- Bình chọn : Bạn có câu chuyện hay bạn ?

Bạn kể chuyện hấp dẫn ?

- Tun dương , trao phần thưởng ( có ) cho HS vừa đạt giải

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau

- HS ngồi hai bàn kể chuyện , nhận xét , bổ sung cho

- HS thi kể , HS khác lắng nghe để hỏi lại bạn HS thi kể hỏi bạn để tạo khơng khí sơi , hào hứng

- Nhận xét bạn kể

- Bình chọn

-HS lớp



Rút kinh nghiệm:

Luyện từ & câu:

Từ đơn từ phức

I.Mục đích ,yêu caàu :

-Hiểu nhận biết khác tiết từ -Hiểu nhận biết từ đơn từ phức

-Bước đầu làm quen với từ điển, biết dùng từ điển để tìm hiểu từ

II.Đồ dùng dạy – học :

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần ghi nhớ phần luỵen tập BT1

- 4,5 tờ giấy khổ rộng để làm phần nhận xét III.Các hoạt động dạy – học :

TL Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’

32’ -HS1 : Em nói lại phần ghi nhớ dấu hai Kiểm tra cũ : chấm ?

-HS2: Làm BT1 ý a phần luyện tập ? -GV nhận xét ghi điểm

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: -Giới thiệu học -GV ghi đề lên bảng b Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:



Phần nhận xét.

* BT1,2:

-Gọi HS đọc câu trích bài: Mười năm cõng bạn học + đọc yêu cầu

-Cho HS laøm baøi theo nhóm -Cho Hs trình bày

-GV chốt lại lời giải: +Ý 1:

Từ gồm tiếng (từ đơn) nhờ, bạn,

lại,có,chỉ,nhiều,năm,liền,Hanh,là ( giúp đỡ, học hành, HS tiên tiến ) Từ phức

+Ý 2:

-.Tiếng dùng để làm gì? -Từ dùng để làm gì? + Cấu tạo câu



Phần ghi nhớ.

+ 2HS lên bảng thực

+HS laéng nghe

+1HS đọc

+HS làm theo nhóm +HS trình bày bảng

+HS trả lời: Tiếng dùng để cấu tạo từ: Có thể dùng 1tiêng để tạo nên từ Đó từ đơn

-Cũng dùng tiếng trở lên để tạo nên từ Đó từ phức

3’

-Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK -GV giải thích thêm



Phần luyện tập

*Bài tập :

-Gọi HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm theo nhóm - Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại lời giải :

+ Rất / công /, / thơng minh / / đợ lượng /,lại / đa tình / đa mang /

+ Từ đơn : rất, và, lại,

+ Từ phức: cơng bằng,thơng minh,đọ lượng, đa tình, đa mang

*Bài taäp 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm Bài theo nhóm -Cho HS trình bày kết -Cho HS nhận xét

-GV nhận xté ghi điểm *Bài tập 3:

-Cho HS đọc yêu cầu BT -Cho HS làm

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại lời giải

4.Củng cố – Dặn dò:

-Gv tổng kết chung nội dung học

-Yêu cấu HS nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ Viết hai câu đặt BT3(phần luyện tập)

-Chuẩn bị sau: “ Nhân hậu – Đoàn kết “ -Nhận xét tiết học,

+HS trả lời + HS đọc +1HS đọc

+Các nhóm trao đổi ghi kết vào giấy

+Đại diện nhóm lên trình bày +HS lắng nghe

+1HS đọc

+Các nhóm làm

+Đại diện nhóm lên trình bày

+1HS đọc

+HS làm viêïc cá nhân vào BT +Một số HS Đọc câu đặt +HS lắng nghe

+HS theo dõi



Rút kinh nghiệm:

-Mó thuật:

(gv chun dạy) Tốn:

Luyện tập

I.

Mục đích yêu cầu:

Giúp HS:

- Củng cố đọc,viết số đến lớp triệu

- Củng cố kĩ nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp

I.Đồ dùng dạy – học :I

- Bảng viết sẵn nội dung BT1, 3- VBT

III.Các hoạt động dạy – học:

TL Hoạt động GV Hoạt động HS

1’ 5’ 30’

1 Oån định:

2 Kiểm tra cũ :

- Gọi 2HS lên bảng làm tập trang 15 SGK - GV nhận xét ghi điểm

3 Bài : a Giới thiệu bài:

- Gời học tốn hơm nay,các em luyện tập đọc, viết thứ tự số có nhiều chữ số -GV ghi đề lên bảng

b Hướng dẫn HS làm tập:

Baøi 1:

- Gọi HS đọc viết số

-GV nhận xét ghi điểm

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Gọi HS nêu chữ số hàng số 32

640 507

- Hỏi HS tương tự số :

8 500 658 ; 830 402 960 ; 85 000 120 ; 178 320 005 ; 000 001

-GV nhận xét ghi điểm

Bài :

- GV đọc số BT3, yêu cầu HS viết số theo lời đọc

-2HS lên bảng thực

-HS laéng nghe

-4HS đọc số viết số + 553 304 900

+ Bốn trăm linh ba triệu hai trăm mười nghìn bảy trăm mười lăm

-1HS đọc lớp theo dõi

-HS nêu thứ tự từ phải sang trái:số 32 640 507 có chữ số 7ở hàng đơn vị, chữ số hàng chục,chữ số hàng trăm,…,chữ số hàng chục triệu

-HS phân tích viết vào

-2HS lên bảng làm bài,HS cảlớp làm vào BT

4’

-Gọi HS nhận xét

-GV nhận xét ghi điểm

Bài :

-GV viết lên bảng số : a/ 715 638;

b/ 571 638 ; c/ 836 571 ;

- Yêu cầu HS vào chữ số số

571 638, sau nêu chữ số thuộc hàng trăm

nghìn nên giá trị năm trăm nghìn

- GV nhận xét ghi điểm

4 Củng cố – dặn dò :

-GV tổng kết nội dung học

-Dặn HS nhà làm vào tập -Chuẩn bị sau “ Luyện tập “ -Nhận xét tiết học

-HS theo dõi đọc số

-3HS lên bảng làm

HS lắng nghe



Rút kinh nghiệm bổ sung :

-Khoa học:

VAI TRỊ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Kể tên có chứa nhiều chất đạm chất béo

-Nêu vai trò thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo -Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa chất đạm chất béo II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK (phóng to có điều kiện)

-Các chữ viết hình trịn: Thịt bị, Trứng, Đậu Hà Lan, Đậu phụ, Thịt lợn, Pho-mát, Thịt gà, Cá, Đậu tương, Tôm, Dầu thực vật, Bơ, Mỡ lợn, Lạc, Vừng, Dừa

-4 tờ giấy A3 tờ có hình trịn ghi: Chất đạm, Chất béo -HS chuẩn bị bút màu

III/ Hoạt động dạy- học:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1’

4’ 1.Ổn định lớp2.Kiểm tra cũ: :

-Gọi HS lên kiểm tra cũ

1) Người ta thường có cách để phân loại thức ăn ? Đó cách ?

2) Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường có vai

28’

trò ?

-Nhận xét cho điểm HS

3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Hằng ngày, thể đòi hỏi phải cung cấp đủ lượng thức ăn cần thiết Trong có loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo Để hiểu rõ vai trò chúng em học bài: Vai trò chất đạm chất béo

-Yêu cầu HS kể tên thức ăn ngày em ăn



Hoạt động :

-Những thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo ?

+ Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật + Cách tiến hành:

 Bước 1: GV tổ chức cho HS hoạt động cặp đôi

-Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 12, 13 / SGK thảo luận trả lời câu hỏi: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm, thức ăn chứa nhiều chất béo ?

-Gọi HS trả lời câu hỏi: GV nhận xét, bổ sung HS nói sai thiếu ghi câu trả lời lên bảng  Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp

-Em kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm mà em ăn ngày ?

-Những thức ăn có chứa nhiều chất béo mà em thường ăn ngày

* GV chuyển hoạt động: Hằng ngày phải ăn thức ăn chứa chất đạm chất béo Vậy ta phải ăn ? Các em hiểu điều biết vai trò chúng



Hoạt động :

Vai trị nhóm thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo

+ Mục tiêu:

-Nói tên vai trị thức ăn chứa nhiều chất đạm

-Nói tên vai trò thức ăn chứa nhiều chất béo

+ Cách tiến hành:

-HS lắng nghe

-HS nối tiếp trả lời: cá, thịt lợn, trứng, tôm, đậu, dầu ăn, bơ, lạc, cua, thịt gà, rau, thịt bị, …

-Làm việc theo yêu cầu cuûa GV

-HS nối tiếp trả lời: Câu trả lời là:

+Các thức ăn có chứa nhiều chất đạm là: trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cá, pho-mát, gà

+Các thức ăn có chứa nhiều chất béo là: dầu ăn, mỡ, đậu tương, lạc…

-HS nối tiếp trả lời

-Thức ăn chứa nhiều chất đạm là: cá, thịt lợn, thịt bị, tơm, cua, thịt gà, đậu phụ, ếch, …

-Khi ăn cơm với thịt, cá, thịt gà, em cảm thấy ?

-Khi aên rau xào em cảm thấy ?

* Những thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo giúp ăn ngon miệng mà chúng tham gia vào việc giúp thể người phát triển

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết SGK trang 13

* Kết luận:

+Chất đạm giúp xây dựng đổi thể: tạo tế bào làm cho thể lớn lên, thay tế bào già bị huỷ hoại hoạt động sống người

+Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vi-ta-min: A, D, E, K



Hoạt động 3:

Trò chơi “Đi tìm nguồn gốc loại thức ăn” +Mục tiêu: Phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gố từ động vật thực vật

+Cách tiến hành:  Bước 1: GV hỏi HS

+Thịt gà có nguồn gốc từ đâu ? +Đậu đũa có nguồn gốc từ đâu ?

-Để biết loại thức ăn thuộc nhóm có nguồn gốc từ đâu lớp thi xem nhóm biết xác điều !

 Bước 2: GV tiến hành trò chơi lớp theo định

hướng sau:

-Chia nhóm HS tiết trước phát đồ dùng cho HS

-GV vừa nói vừa giơ tờ giấy A3 chữ hình trịn: Các em dán tên loại thức ăn vào giấy, sau loại thức ăn có nguồn gốc động vật tơ màu vàng, loại thức ăn có nguồn gốc thực vật tơ màu xanh, nhóm làm nhanh, trang trí đẹp nhóm chiến thắng

-Thời gian cho nhóm phút

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn gợi ý cách trình bày theo hình cánh hoa hình bóng bay  Bước 3: Tổng kết thi

-Yêu cầu nhóm cầm trước lớp

-HS lắng nghe

-2 đến HS nối tiếp đọc phần Bạn cần biết

-HS lắng nghe, ghi nhớ

-HS trả lời

+Thịt gà có nguồn gốc từ động vật +Đậu đũa có nguồn gốc từ thực vật -HS lắng nghe

-Chia nhóm, nhận đồ dùng học tập, chuẩn bị bút màu

-HS laéng nghe

2’

-GV HS lớp làm trọng tài tìm nhóm có câu trả lời trình bày đẹp

-Tuyên dương nhóm thắng

* Như thức ăn có chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?

3.Củng cố- dặn dò:

-GV nhận xét tiết học, tun dương HS, nhóm HS tham gia tích cực vào bài, nhắc nhỏ HS chưa ý

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà tìm hiểu xem loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

-4 đại diện nhóm cầm quay xuống lớp

-Câu trả lời là:

+Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc từ thực vật: đậu cơ-ve, đậu phụ, đậu đũa

+Thức ăn chứa nhiều chất đạm có nguồn gốc động vật: thịt bị, tương, thịt lợn, pho-mát, thịt gà, cá, tôm

+Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc từ thực vật: dầu ăn, lạc, vừng

+Thức ăn chứa nhiều chất béo có nguồn gốc động vật: bơ, mỡ

-Từ động vật thực vật

-HS lớp lắng nghe

Rút kinh nghiệm:

Thứ Ngày 24Tháng Năm 2008

Tập đọc:

Người ăn xin

I.Mục đích yêu cầu:

-Đọc trơi chảy, lưu lốt tồn bài, thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật qua cử lời nói

-Hiểu nội dung ý nghĩa truyện:

Bài văn ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu, biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ

II.Đồ dùng dạy – học :

-Tranh minh hoạ đọc SGK

-Băng giấy viết câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS đọc

III.Các hoạt động dạy – học:

5’

32’

1 Kiểm tra cũ: -Kiểm tra 2HS

+Gọi HS đọc tiếp nối Thư thăm bạn, trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK

-GV nhận xét ghi điểm

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

GV ghi đề lên bảng b Hướng dẫn HS luyện đọc : -Gọi 1HS đọc

-Cho HS đọc nối tiếp

+Đoạn 1:Từ đầu …xin cứu giúp +Đoạn 2: Tiếp …ơng

+Đoạn 3: Cịn lại

-Giúp HS hiểu nghĩa từ: lom khom,đỏ đọc, giàn dụa, thảm hại, chằm chằm,tài sản ,lẩy bẩy, khản đặc

-Hướng dẫn HS đọc số câu -Cho HS đọc giải + giải nghĩa từ -Cho HS luyện đọc theo cặp

-Cho HS đọc

-GV đọc diễn cảm tồn c Hướng dẫn HS tìm hiểu bài:

-Chia lớp thành nhóm, yêu cầu đọc trả lời câu hỏi

-Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+Hinh ảnh ông lão ăn xin đáng thương nào?

+Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu ông lão ăn xin nào?

+Cậu bé khơng có cho ơng lão, ơng lão lại nói: “Như cháu cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho ơng lão gì?

+ Sau câu nói ơng lão,cậu bé cảm thấy nhận chút từ ơng Theo em cậu bé nhận ơng lão?

- GV kết luận :… d Đọc diễn cảm :

-Cho HS đọc nối tiếp đoạn

+HS quan sát tranh lắng nghe +1HS đọc

+HS đọc nối tiếp đến hết ( đọc 2-3 lượt)

+HS luyện đọc +1HS đọc

+HS đọc theo cặp +1HS đọc

+HS làm việc theo nhóm - HS đọc

Ơâng lão già lọm khọm,đôi mắt đỏ,giàn dụa nước mắt,đôi môi tái nhợt,áo quần tả tơi,hình dáng xấu xí,bàn tay xưng húp bẩn thỉu,giọng rên rỉ cầu xin

+Hành động: Rất muốn cho ơng lão thứ

Lời nói:Xin ơng lão đừng giận

+ng lão nhận tình thương,sự thơng cảm tơn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng,qua lời xin lỗi chân thành

+Cậu bé nhận ông lão lòng biết ơn, đồng cảm:

3’

-Hướng dẫn HS tìm giọng đọc thể giọng đọc phù hợp với nội dung đoạn

-Cho HS luyện đọc theo cặp , theo vai -GV sửa chữa uốn nắn

4.Cuûng cố – Dặn dò:

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

- Dặn HS nhà đọc trả lời câu hỏi SGK , Xem trước sau: Một người trực

-Nhận xét tiết học

+HS tìm giọng đọc

+HS luyện đọc theo căp, theo vai +HS nhắc lại

+HS lắng nghe



Rút kinh nghiệm:

Tập làm văn:

Kể lại lời nói,ý nghĩ nhân vật

I.Mục tiêu :

-Hiểu tác dụng việc dùng lời nói ý nghĩ nhân vật để khắc hoạ tính cách nhân vật nói lên ý nghĩa câu chuyện

-Biết kể lại lời nói,ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo cách trực tiếp gián tiếp

II.Đồ dùng dạy – học :

-GV : +Bảng phụ ghi sẵn nội dung BT1 phần nhận xét +BT phần nhận xét viết sẵn bảng lớp

+Giấy khổ to kẻ sẵn cột : lời dẫn trực tiếp,lời dẫn gián tiếp,bút -HS : + SGK

III.Các hoạt động dạy – học :

TL Hoạt động GV Hoạt động HS

5’

32’

1 Kiểm tra cuõ :

- Mời 2HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+Khi tả ngoại hình nhân vật,cần ý tả ? +Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật ? -GV nhận xét ghi điểm

2 Bài :

a Giới thiệu :

-GV giới thiệu ghi đề lên bảng b Tìm hiểu ví dụ :

+BT1 : Mời 1HS đọc yêu cầu -Cho HS tự làm

-GV đưa bảng phụ để HS đối chiếu

-2HS lên trả lời câu hỏi -HS ý theo dõi

-HS ý lắng nghe -1HS đọc yêu cầu tập

3’

-Gọi HS đọc lại

-GV nhận xét tuyên dương em làm câu văn

+BT : Cho HS đọc yêu cầu

- Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu ? - Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé ? -GV nhận xét bổ sung

+BT3 : Mời HS đọc u cầu ví đụ bảng - Có cách để kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật ?

* Ghi nhớ :

- Mời HS đọc phần ghi nhớ SGK

c Luyện tập :

+ BT1 : Mời 2HS đọc yêu cầu BT - Cho HS làm vào

-GV theo doõi ,quan sát -GV nhận xét bổ sung

+BT : Gọi 2HS đọc yêu cầu tập -GV phát giấy bút cho nhóm -Cho HS nhận xét làm nhóm

-GV tuyên dương nhóm làm nhanh +BT : GV tiến hành tương tự BT2

3 Củng cố dặn dò :

-Cho HS nhắc lại ghi nhớ

-Dặn HS nhà học xem trước tiết sau -Nhận xét tiết học

-HS đọc lại

-1HS đọc yêu cầu tập -Cậu người nhân hậu

-Nhờ lời nói suy nghĩ cậu -2HS đọc nối tiếp ,lớp đọc thầm

-Cả lớp thảo luận cặp đôi

+Có cách kể: Đó lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

-3-6HS đọc ghi nhớ -2HS đọc thành tiếng -HS làm vào -HS lắng nghe -2HS đọc

-HS thảo luận nhóm

-HS dán làm lên bảng nhận xét nhóm

+Bác thợ hỏi H cậu có thích làm thợ xây khơng H đáp h thích

-HS nhắc lại -HS lắng nghe



Rút kinh nghiệm

Tốn:

Luyện tập

I.Mục tiêu:

- Cách nhận biết giá trị chữ số theo hàng lớp

2.Kó :

-Rèn luyện kĩ tính tốn nhanh đúng,kĩ đọc số đến lớp triệu 3.Thái độ :

-Giáo dục HS tính cẩn thận,lịng say mê học tốn

II.Đồ dùng dạy –học: -GV : bảng phụ,phấn -HS : SGK

III.Các hoạt động dạy – học :

TL Hoạt động GV Hoạt động HS

5’

32’

3’

1 Kiểm tra cũ :

-Mời 3HS lên bảng làm tiết trước -GV thu 3em chấm

-GV nhaän xét ghi điểm

2 Bài :

a Gới thiệu bài :

Để củng cố cách đọc,viết số đén lớp triệu cách thành thạo Hôm sang tiết ; “ Luyện tập “

b Thực hành :

+Bài : Đọc số nêu giá trị chữ số chữ số số sau:

35 627 449 123 456 789 82 158 263 850 003 200 -Cho HS đứng bảng để đọc số +Bài : Viết số :

- Cho Hs tự phân tích viết vào - Cho HS kiểm tra chéo lẫn -GV chấm chữa

+Baøi :

- cho HS đọc số liệu số dân nước + Nước có số dân nhiều ?

+ Nước có số dân ?

+Hãy xếp tên nước có số dân đông từ thấp đến cao ?

- GV nhận xét : +Bài :

-Cho HS đếm thêm từ 100 triệu đến 900 triệu + Nếu đếm số 900triệu số ?

-GV cho HS làm vào

-GV theo dõi,quan sát giúp đỡ HS yếu

-3HS lên bảng làm

+ 715 638: giá trị chữ số là: 5000 + 571 638 : giá trị chữ số 500 000 + 836 571 : giá trị chữ số 500

+HS đọc nêu giá trị chữ số chữ số

+HS tự làm vào BT +HS kiểm tra chéo lẫn

- HS đọc số liệu: +Nước Aán Độ + Nước Lào

+ Lào, Cam-Pu-Chia,Việt Nam,Liên Bang Nga,Hoa Kì,Aán Độ

3 Củng cố – Dặn doø :

-Cho HS nhắc lại cách đọc số có nhiều chữ số Số tỉ có chữ số?

- Dặn HS nhà xem lại chuẩn bị tết sau “ Dãy số tự nhiên “

- Nhận xét tiết học

+HS nhắc lại cách đọc số có nhiều chữ số +Số tỉ có 10 chữ số,đó chữ số 1và chữ số đứng bên phải số1

+HS laéng nghe



Rút kinh nghiệm bổ sung :

-m nhạc:

Ơn tập hát: Em u hồ bình

(gv chuyên dạy)

-THỂ DỤC :BÀI 5

ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU

TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ”

I.Mục tiêu :

- Củng cố nâng cao kĩ thuật: Đi đều, đứng lại, quay sau Yêu cầu nhận biết hướng quay, động tác, lệnh

-Trò chơi : “Kéo cưa lừa xe” Yêu cầu HS chơi luật hào hứng chơi

II.Đặc điểm – phương tiện :

- Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : Chuẩn bị còi

III.Nội dung phương pháp lên lớp :

Nội dung T/g S/lĐLVĐ Yêu cầu dẫn kĩ thuật Phương pháp tổ chức

1.Phần mở đầu:

a Tập hợp

b Phoå biến tiết học

8’ 1l -Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh -GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu

c Khởi động

2.Phần bản:

a Đơi hình, đội ngũ b Trị chơi vận động

3 Phần kết thúc:

22’

5’ 2l

trang phục tập luyện

-Khởi động : Đứng chỗ hát vỗ tay

-Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh”

a) Đội hình đội ngũ:

-Ôn đều, đứng lại, quay sau

* Lần GV điều khiển lớp tập * Lần 3và chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển , GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

* Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV quan sát, nhận xét, đánh giá, sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt

* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố

b) Trò chơi : “Kéo cưa lừa xe:

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-GV cho lớp ôn lại vần điệu trước -Cho HS làm mẫu, cho tổ chơi thử

-Tổ chức cho HS thi đua chơi

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương cặp HS chơi luật, nhiệt tình

Cho HS lớp chạy theo thứ tự 1, 2, 3, nối tiếp thành vòng tròn lớn, sau khép dần thành vòng tròn nhỏ

-HS làm động tác thả lỏng

-GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao

  

GV

-Đội hình trị chơi

-HS đứng theo đội hình hàng dọc

    

GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

 GV  

  

GV

-HS chuyển thành đội hình vịng trịn

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

  

GV

-HS hô “ khỏe”



Rút kinh nghiệm:

GV



Thứ Ngày 25 Tháng Năm 2008

Chính tả: Nghe – viết:

CHÁU NGHE CÂU CHUYỆN CỦA BÀ

I Mục tiêu:

 Nghe – viết xác , đẹp thơ lục bát Cháu nghe câu chuyện bà  Làm tập tả phân biệt tr / ch dấu hỏi / dấu ngã

II Đồ dùng dạy học: - Bảng lớp viết lần tập a 2b

III Hoạt động lớp:

TL Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’

32’

3’

1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng viết số từ GV đọc - Nhận xét HS viết bảng

- Nhận xét chữ viết HS qua tả lần trước

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: :

- Tiết tả em nghe , viết thơ

Cháu nghe câu chuyện bà và làm tập tả phân biệt tr / ch hoặc dấu hỏi / dấu ngã.

b) Hướng dẫn nghe – viết tả

* Tìm hiểu nội dung thô

-GV đọc thơ

- Hỏi:+ Bạn nhỏ thấy bà có điều khác ngày ?

+ Bài thơ nói lên điều ?

* Hướng dẫn cách trình bày

- Em biết cách trình bày thơ lục bát

* Hướng dẫn viết từ khó

- u cầu HS tìm từ khó , dễ lẫn viết tả luyện viết

* Viết tả

* Soát lỗi chấm

c) Hướng dẫn làm tập tả

- HS viết :xuất sắc , suất , sản xuất , xôn xao , sào , xào rau , …

vầng trăng , lăng xăng , măng ớt , lăn tăn , mặn mà , trăng trắng , …

- Laéng nghe

- Theo dõi GV đọc , HS đọc lại

+ Bạn nhỏ thấy bà vừa vừa chống gậy + Bài thơ nói lên tình thương hai bà cháu dành cho cụ già bị lẫn đến mức khơng biết đường nhà

- Dịng chữ viết lùi vào , dòng chữ viết sát lề , khổ thơ để cách dòng -HS viết từ: trước , sau , làm , lưng , lối , rưng rưng , mỏi , gặp , dẫn , lạc , , bỗng

Bài

Lưu ý : (GV lựa chọn phần a , b tập doGV lựa chọn phù hợp với lỗi tả mà HS địa phương thường mắc )

a)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải

- Gọi HS đọc đoạn văn hoàn chỉnh - Hỏi :

+ Trúc cháy , đốt thẳng em hiểu nghĩa ?

+ Đoạn văn muốn nói với điều ? b) Tiến hành tương tự phần a)

3 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét tiết học , chữ viết HS - Yêu cầu HS nhà viết lại tập vào

- Yêu cầu HS nhà tìm từ tên vật bắt đầu tr / ch đồ dùng nhà có mang

thanh hỏi / ngã

- HS đọc thành tiếng yêu cầu

- HS lên bảng , HS lớp làm bút chì vào giấy nháp

- Nhận xét , bổ sung - Chữa :

Lời giải : tre – chịu – trúc – cháy – tre – tre- chí – chiến – tre

- HS đọc thành tiếng - Trả lời :

+ Cây trúc , tre , thân có nhiều đốt dù bị đốt có dáng thẳng

+ Đoạn văn ca ngợi tre thẳng thắng , bất khuất bạn người

-Lời giải : triển lãm – bảo – thử – vẽ cảnh–cảnh – vẽ cảnh – khẳng – – sĩ vẽ – – chẳng

-HS lớp



Rút kinh nghiệm

:

-Luyện Từ Và Câu

MỞ RỘNG VỐN TỪ : NHÂN HẬU , ĐOAØN KẾT

I Mục tiêu:

 Mở rộng vốn từ ngữ theo chủ điểm: Nhân hậu , đoàn kết  Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ

 Hiểu ý nghĩa số câu thành ngữ , tục ngữ thuộc chủ điểm II Đồ dùng dạy học:

 Bảng lớp viết sẵn câu thành ngữ

 Từ điển Tiếng Việt ( Nếu có ) phơ tơ vài trang cho nhóm HS

III Hoạt động lớp:

TL Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi :

1) Tiếng dùng để làm ? Từ dùng để làm ? Cho ví dụ ?

2) Thế từ đơn ? Thế từ phức ? Cho ví dụ

- Gọi HS lên bảng chữa tập luyện tập giao

- Nhận xét , cho điểm HS

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

- Hỏi : Tuần học chủ điểm có tên ? Tên nói lên điều ?

- Bài học hơm giúp em có thêm vốn từ cách sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm học

b) Hướng dẫn làm tập

Baøi

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS sử dụng từ điển tra từ - Phát giấy + bút cho nhóm - Hỏi HS cách tra từ điển

- Yêu cầu HS huy động trí nhớ nhóm tìm từ sau kiểm tra lại từ điển xem tìm số lượng

- Yêu cầu nhóm dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

- Tun dương nhóm tìm nhiều từ

-GV hỏi lại HS nghĩa từ vừa tìm theo cách sau :

 Em hiểu từ hiền dịu ( …) nghĩa ?  Hãy đặt câu với từ hiền dịu

Baøi 2

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS tự làm nhóm

- Gọi nhóm xong trước dán lên bảng Các

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS lên bảng chữa

- Chủ điểm : Thương người thể thương thân Tên nói lên người biết thương yêu

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Sử dụng từ điển

- Hoạt động nhóm

- Tìm chữ h vần iên Tìm vần ac - HS viết từ bạn nhớ - Mở từ điển để kiểm tra lại - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung Ví dụ :

Từ:chứa tiếng hiền Từ : chứa tiếng ác hiền dịu, hiền

lành, hiền hậu, hiền đức, hiền hòa, hiền thảo, hiền thục, hiền khô, hiền lương, dịu hiền

hung ác, ác nghiệt, ác độc, ác ôn, ác khẩu, tàn ác, ác liệt, ác cảm, ác mộng, ác quỷ, tội ác, ác thủ, ác chiến, ác hiểm , ác tâm

- HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - Trao đổi làm

nhóm khác nhận xét , bổ sung - Chốt lại lời giải

-GV hỏi nghĩa từ theo cách ( BT )

- Nhận xét , tuyên dương HS có hiểu biết từ vựng

Baøi 3

-Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS viết vào nháp HS làm bảng

- Gọi HS nhận xét bạn - Chốt lại lời giải

- Hỏi : Em thích câu thành ngữ ? Vì ?

Bài 4

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Gợi ý : Muốn hiểu tục ngữ , thành ngữ , em phải hiểu nghĩa đen lẫn nghĩa bóng Nghĩa bóng suy từ nghĩa đen

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

- Gọi HS phát biểu (GV gọi tiếp nối HS có câu trả lời gần chốt lại )

- Hỏi : Câu thành ngữ ( tục ngữ ) em vừa giải thích dùng tình ?

+ –

Nhân hậu nhân từ nhân hiền hậu phúc hậu đôn hậu trung hậu

tàn ác ác độc ác tàn bạo

Đoàn kết cưu mang che chở đùm bọc

đè nén áp chia rẽ - HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK - HS tự làm

- Nhận xét

- đến HS đọc thành tiếng a) Hiền bụt ( đất ) b) Lành đất ( bụt ) c) Dữ cọp

d) Thương chị em ruột - Tự phát biểu :

 Em thích câu thành ngữ : Hiền bụt vì

câu so sánh hiền lành ơng bụt câu chuyện cổ tích

 Em thích câu : Thương chị em

ruột vì câu ý nói chị em ruột yêu thương

- HS đọc thành tiếng yêu cầu - Lắng nghe

- Thảo luận cặp đôi - Tự phát biểu tiếp nối

Câu Nghĩa đen Nghĩa bóng Tình sử

dụng Môi hở lạnh Môi phận

che chở, bao bọc

Mơi hở lạnh phải biết chechở , đùm bọc Một người yếu , bị hại người khác bị ảnh hưởng

đình , hàng xóm

Máu chảy ruột mềm Máu chảy đau tận ruoät gan

Người thân gặp họan nạn , người khác đau đớn

Nói đến người thân

Nhường cơm sẻ áo Nhường cơm áo cho Giúp đỡ , san sẻ cho lúc khó khăn , họan nạn

Khuyeân

người phải biết giúp đỡ

Lá lành đùm rách Lấy lành bọc rách cho

khỏi hở Người khỏe mạnh ,cưu mang , giúp đỡ kẻ yếu Người may mắn, giúp đỡ người bất hạnh Người giàu giúp người nghèo

Khuyên người có điều kiện giúp đỡ người khó khăn

3 Củng cố, dặn dò:Ø

-Nhận xét tiết học

- Dặn dị HS nhà học thuộc từ , thành ngữ , tục ngữ có viết vào tình có sử dụng tục ngữ hay thành ngữ

-HS lớp



Ruùt kinh nghieäm:

-Tốn:

DÃY SỐ TỰ NHIÊN

I.Mục tiêu : Giuùp HS:

-Biết số tự nhiên dãy số tự nhiên -Nêu số đặc điểm dãy số tự nhiên II.Đồ dùng dạy học:

-Vẽ sẵn tia số SGK lên bảng (nếu có thể) III.Hoạt động lớp:

TL Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’ 1.KTBC:

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm

32’

tra VBT nhà số HS khác -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

-GV: Giờ học tốn hơm em biết số tự nhiên dãy số tự nhiên

b.Giới thiệu số tự nhiên dãy số tự nhiên:

-GV: Em kể vài số học (GV ghi số HS kể số tự nhiên lên bảng, số khơng phải số tự nhiên ghi riêng góc bảng.) -GV yêu cầu HS đọc lại số vừa kể

-GV giới thiệu: Các số 5, 8, 10, 11, 35, 237, … gọi số tự nhiên.

-GV: Em kể thêm số số tự nhiên khác

-GV số viết riêng từ lúc đầu nói khơng phải số tự nhiên

-GV: Bạn viết số tự nhiên theo thứ tự từ bé đến lớn, số ?

-GV hỏi lại: Dãy số dãy số ? Được xếp theo tứ tự ?

-GV giới thiệu: Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số gọi dãy số tự nhiên.

-GV viết lên bảng số dãy số yêu cầu HS nhận xét đâu dãy số tự nhiên, đâu dãy số tự nhiên

+1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … +0, 1, 2, 3, 4, 5,

+0, 5, 10, 15, 20, 25, 30, …

+0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, …

-GV cho HS quan sát tia số SGK giới thiệu: Đây tia số biểu diễn số tự nhiên -GV hỏi: Điểm gốc tia số ứng với số ?

dõi để nhận xét làm bạn

-HS nghe

-2 đến HS kể Ví dụ: 5, 8, 10, 11, 35, 237, …

-2 HS đọc -HS nghe giảng

-4 đến HS kể trước lớp

-2 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào giấy nháp

-Dãy số số tự nhiên, xếp theo thứ tự từ bé đến lớn, số

-HS nhaéc lại kết luận

-HS quan sát dãy số trả lời

+Không phải dãy số tự nhiên thiếu số Đây phận dãy số tự nhiên

+Không phải dãy số tự nhiên sau số có dấu chấm (.) thể số số cuối dãy số Dãy số thiếu số tự nhiên lớn Đây phận dãy số tự nhiên

+Không phải dãy số tự nhiên thiếu số 10, 10 15, 15 20, 25 30, …

+Là dãy số tự nhiên, dấu ba chấm để số lớn 10

-Mỗi điểm tia số ứng với ?

-Các số tự nhiên biểu diễn tia số theo thứ tự ?

-Cuoái tia soá có dấu ? Thể điều ?

-GV cho HS vẽ tia số Nhắc em điểm biểu diễn tia số cách

c.Giới thiệu số đặc điểm dãy số tự nhiên

-GV yêu cầu HS quan sát dãy số tự nhiên đặt câu hỏi giúp em nhận số đặc điểm dãy số tự nhiên

+Khi thêm vào số ta số ?

+Số số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+Khi thêm vào số ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 1?

+Khi thêm vào số 100 ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 101

+GV giới thiệu: Khi thêm vào số dãy số tự nhiên ta số liền sau số Như dãy số tự nhiên kéo dài mãi

và khơng có số tự nhiên lớn nhất

+GV hỏi: Khi bớt ta ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ? +Khi bớt ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số ?

+Khi bớt 100 ta số ? Số đứng đâu dãy số tự nhiên, so với số 100 ?

+Vậy bớt số tự nhiên ta số ?

+Có bớt khơng ?

+Vậy dãy số tự nhiên, số có số liền trước khơng ?

+Có số nhỏ dãy số tự nhiên không ?

+Vậy số tự nhiên nhỏ nhất, khơng có số tự nhiên nhỏ 0, số khơng có số tự nhiên liền trước

+GV hỏi tiếp: hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ? đơn vị ?

+1000 999 đơn vị ? 999 1000

-Số

-Ứng với số tự nhiên

-Số bé đứng trước, số lớn đứng sau

-Cuối tia số có dấu mũi tên thể tia số tiếp tục biểu diễn số lớn

-HS lên vẽ

-Trả lời câu hỏi GV

+Soá

+Đứng liền sau số

+Số 2, số số liền sau số

+Số 101 số liền sau số 100

+HS nghe nhắc lại đặc ñieåm

+Được đứng liền trước dãy số tự nhiên

+Số 3, số liền trước dãy số tự nhiên

+Số 99, số đứng liền trước 100 dãy số tự nhiên

+Ta số liền trước số +Khơng

+Số khơng có số liền trước +Khơng có

3’

đơn vị ?

+Vậy hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?

d.Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

-GV yêu cầu HS nêu đề

-Muoán tìm số liền sau số ta làm ?

-GV cho HS tự làm

-GV chữa cho điểm HS

Bài 2

-Bài tập yêu cầu làm ?

-Muốn tìm số liền trước số ta làm ?

-GV yêu cầu HS làm -GV chữa cho điểm HS

Baøi 3

-GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: Hai số tự nhiên liên tiếp đơn vị ?

-GV yeâu cầu HS làm

-GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau cho điểm HS

Baøi 4

-GV yêu cầu HS tự làm bài, sau yêu cầu HS nêu đặc điểm dãy số

- GV chấm chữa cho HS

4.Củng cố- Dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

+1000 999 đơn vị, 999 1000 đơn vị

+Hơn đơn vị

-HS đọc đề

-Ta lấy số cộng thêm

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm tập vào VBT

-Tìm số liền trước số viết vào trống

-Ta lấy số trừ

-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-Hơn đơn vị

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS điền số, sau đổi chéo để kiểm tra Một HS nêu đặc điểm dãy số trước lớp:

a) Dãy số tự nhiên liên tiếp số 909

b) Dãy số chẵn c) Dãy số lẻ -HS lớp



Rút kinh nghiệm:

Khoa học:

VAI TRỊ CỦA VI-TA-MIN,

CHẤT KHỐNG VÀ CHẤT XƠ

I/ Mục tiêu: Giúp HS:

-Kể tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ -Biết vai trị thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

-Xác định nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống chất xơ II/ Đồ dùng dạy- học:

-Các hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK (phóng to có điều kiện) -Có thể mang số thức ăn thật như: Chuối, trứng, cà chua, đỗ, rau cải -4 tờ giấy khổ A0

-Phiếu học tập theo nhóm III/ Hoạt động dạy- học:

TL Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

4’

29’

1.Kieåm tra cũ: Gọi HS lên bảng hỏi

1) Em cho biết loại thức ăn có chứa nhiều chất đạm vai trị chúng ?

2) Chất béo có vai trị ? Kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều chất béo ?

3) Thức ăn chứa chất đạm chất béo có nguồn gốc từ đâu ?

-GV nhận xét cho điểm HS

2.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị đồ dùng học tập mà GV yêu cầu từ tiết trước

-GV đưa loại rau, thật mà chuẩn bị cho HS quan sát hỏi: Tên loại thức ăn ? Khi ăn chúng em có cảm giác ? -GV giới thiệu: Đây thức ăn ngày Nhưng chúng thuộc nhóm thức ăn có vai trị ? Các em cung học hơm để biết điều



Hoạt động 1:

Những loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ.

-HS trả lời

-Các tổ trưởng báo cáo

+ Mục tiêu:

-Kể tên số thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ

-Nhận nguồn gốc thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ

+Cách tiến hành:

 Bước 1: GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo

định hướng sau:

-Yêu cầu HS ngồi bàn quan sát hình minh hoạ trang 14, 15 / SGK nói với biết tên thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ

-Gợi ý HS hỏi: Bạn thích ăn ăn chế biến từ thức ăn ?

-Yêu cầu HS đổi vai để hoạt động -Gọi đến cặp HS thực hỏi trước lớp -GV nhận xét, tuyên dương nhóm nói tốt  Bước 2: GV tiến hành hoạt động lớp

-Em kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ ?

-GV ghi nhanh loại thức ăn lên bảng -GV giảng thêm: Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường như: sắn, khoai lang, khoai tây, … chứa nhiều chất xơ

* GV chuyển hoạt động: Để biết vai trò loại thức ăn tìm hiểu tiếp !



Hoạt động 2:

Vai trị vi-ta-min, chất khống, chất xơ.

+ Mục tiêu: Nêu vai trò vi-ta-min, chất khống, chất xơ nước

+ Cách tiến haønh:

 Bước 1: GV tiến hành thảo luận nhóm theo định

hướng

-GV chia lớp thành nhóm Đặt tên cho nhóm nhóm vi-ta-min, nhóm chất khống, nhóm chất xơ nước, sau phát giấy cho HS

-Yêu cầu nhóm đọc phần Bạn cần biết trả lời câu hỏi sau:

Ví dụ nhóm vi-ta-min

+Kể tên số vi-ta-min mà em biết +Nêu vai trị loại vi-ta-min

-Hoạt động cặp đôi -2 HS thảo luận trả lời

-2 đến cặp HS thực

-HS nối tiếp trả lời, HS kể đến loại thức ăn

-Câu trả lời là:

+Sữa, pho-mát, giăm bông, trứng, xúc xích, chuối, cam, gạo, ngơ, ốc, cua, cà chua, đu đủ, thịt gà, cà rốt, cá, tôm, chanh, dầu ăn, dưa hấu, …

+Các thức ăn có nhiều chất xơ là: Bắp cải, rau diếp, hành, cà rốt, súp lơ, đỗ quả, rau ngót, rau cải, mướp, đậu đũa, rau muống, …

-HS chia nhóm nhận tên thảo luận nhóm ghi kết thảo luận giaáy

-Trả lời

+Vi-ta-min: A, B, C, D

+Thức ăn chứa nhiều vi-ta-min có vai trị thể ?

+Nếu thiếu vi-ta-min thể ? Ví dụ nhóm chất khống

+Kể tên số chất khoáng mà em biết ? +Nêu vai trị loại chất khống ?

+Nếu thiếu chất khoáng thể ?

Ví dụ nhóm chất xơ nước +Những thức ăn có chứa chất xơ ? +Chất xơ có vai trị thể ?

-Sau phút gọi nhóm dán lên bảng nhóm tên bổ sung để có phiếu xác  Bước 2: GV kết luận:

-Vi-ta-min chất tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể hay cung cấp lượng Tuy nhiên, cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh Chẳng hạn: Thiếu vi-ta-min A mắc bệnh khô mắt, quáng gà Thiếu vi-ta-min D mắc bệnh còi xương trẻ em loãng xương người lớn Thiếu vi-ta-min C mắc bệnh chảy máu chân Thiếu vi-ta-min B1 bị phù, …

-Một số khoáng chất sắt, can-xi … tham gia vào việc xây dựng thể Ngồi ra, thể cịn cần lượng nhỏ số chất khoáng khác để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống Nếu thiếu chất khoáng, thể bị bệnh Ví dụ: Thiếu sắt gây chảy máu Thiếu can-xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết đơng máu, gây bệnh cịi xương trẻ em loãng xương người lớn Thiếu i-ốt sinh bướu cổ

-Chất xơ giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hoá việc tạo thành phân giúp thể thải chất cặn bã

-Nước chiếm hai phần ba trọng lượng thể Nước

ta-min B kích thích tiêu hố, … +Cần cho hoạt động sống thể +Bị bệnh

-Trả lời:

+Chất khoáng can-xi, sắt, phốt pho, … +Can xi chống bệnh cịi xương trẻ em lỗng xương người lớn Sắt tạo máu cho thể Phốt tạo xương cho thể +Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hoá, thức đẩy hoạt động sống

-Trả lời:

+Các loại rau, loại đỗ, loại khoai +Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hố

-HS đọc phiếu bổ sung cho nhóm bạn

2’

còn giúp cho việc thải chất thừa, chất đọc hại khỏi thể Vì vậy, để cung cấp đủ nước cho thể ngày cần uống khoảng lít nước



Hoạt động 3:

Nguồn gốc nhóm thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ.

+ Mục tiêu: Biết nguồn gốc kể tên thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ + Cách tiến hành:

 Bước 1: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm theo

các bước:

-Chia lớp thành nhóm, nhóm có từ đến HS, phát phiếu học tập cho nhóm

-Yêu cầu em thảo luận để hoàn thành phiếu học tập

-Sau đến phút gọi HS dán phiếu học tập lên bảng đọc Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Bước 2:GV hỏi:Các thức ăn chứa nhiều

vi-ta-min, chất khoáng, chất xơ có nguồn gốc từ đâu

-Tuyên dương nhóm làm nhanh

3.Củng cố- dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-HS chia nhóm nhận phiếu học tập

-HS thảo luận theo nội dung phiếu học tập

-Đại diện nhóm lên bảng trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Các thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khống, chất xơ có nguồn gốc từ động vật thực vật

-HS lớp

PHIEÁU HỌC TẬP

Lớp 4 Nhóm

Đánh dấu x vào ô trống nguồn gốc thức ăn:

STT Tên thức ăn Nguồn gốc thực vật Nguồn gốc động vật Sữa

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -HS xem trước



Rút kinh nghiệm:

Kó thật

Cắt vải theo đường vạch dấu

I

./Mục tiêu:

HS biết cách vạch dấu vải cắt vải theo đường vạch dấu

Vạch đường dấu vaỉ cắt vải theo đường vạch dấu quy trình, kĩ thuật Giáo dục HS ý thức an toàn lao động

II./ Đồ dùng dạy – học

Mẫu mảnh vải vạch dấu đường thẳng, đường cong phấn may Vật liệu dụng cụ cần thiết : kéo cắt vải , phấn vạch vải

III./ Các hoạt động dạy – học:

TL Hoạt động Thầy Hoạt động Trò

2’

29’ 1.Kiểm tra cũ:Gv kiểm tra dụng cụ chuẩn bị HS.

2 Bài

* Giới thiệu bài: GV giới thiệu nêu mục tiêu dạy



Hoạt động 1:

GV hướng dẫn HS quan sát, nhận xét mẫu

- GV giới thiệu mẫu, hướng dẫn HS quan sát, nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu

-Gợi ý để HS nêu tác dụng việc vạch dấu vải bước cắt vải theo đường vạch dấu

Nhận xét, bổ sung câu trả lời HS



Hoạt động 2:

GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật * Vạch dấu vải:

-Hướng dẫn HS quan sát hình 1a, 1b (SGK) để nêu cách vạch dấu đường thẳng đường cong vải GV đính mảnh vải lên bảng goị HS lên bảng thực thao tác đánh dấu hai điểm cách 15cm vạch dấu nối điểm để đường dấu thẳng mảnh vải

-HS quan sát, nhận xét hình dạng đường vạch dấu, đường cắt vải theo đường vạch dấu

-HS nêu tác dụng việc vạch dấu vải bước cắt vải theo đường vạch dấu

-HS quan sát hình 1a, 1b (SGK) để nêu cách vạch dấu đường thẳng, đường cong vải

2’

* Cắt vải theo đường vạch dấu

Hướng dẫn HS quan sát hình 2a,2b(SGK)để nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu

GV nhận xét, boå sung

Gọi –2 HS đọc phần ghi nhớ

Hoạt động 3: HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu

Cho HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu

Gv quan sát, uốn nắn dẫn cho HS Hoạt động Đánh giá kết học tập

GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm

Yêu cầu HS dựa vào tiêu chuẩn tự đánh giá sản phẩm thực hành

GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS

3./ Củng cố - dặn dò:

GV nhận xét chuẩn bị , tinh thần thái độ học tập kết thực hành HS

thẳng mảnh vải

HS quan sát hình 2a,2b(SGK)để nêu cách cắt vải theo đường vạch dấu HS đọc phần ghi nhớ

HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu

HS trưng bày sản phẩm thực hành HS dựa vào tiêu chuẩn tự đánh giá sản phẩm thực hành



Rút kinh nghiệm:

Thứ Ngày 26 Tháng Năm 2008

ĐỊA LÍ :

MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOAØNG LIÊN SƠN

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn

-Dựa vào tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức

-Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên sinh hoạt người HLS -Tơn trọng truyền thống văn hóa dân tộc HLS

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

III.Hoạt động lớp :

L

4’

28’

1.KTBC :

-Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

-Nơi cao đỉnh núi Hồng Liên Sơn có khí hậu ?

-GV nhận xét, ghi điểm 2.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa

b.Phát triển :



Hoạt động nhóm :

1/.Hồng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc ít người :



Hoạt động cá nhân :

-GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: +Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt đồng ?

+Kể tên số dân tộc người HLS

+Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

+Giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người ?

+Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện ? Vì sao?

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

2/.Bản làng với nhà sàn :



Hoạt động nhóm:

-GV phát PHT cho HS HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng , nhà sàn vốn kiến thức để trả lời câu hỏi :

+Bản làng thường nằm đâu ? +Bản có nhiều hay nhà ?

+Vì số dân tộc HLS sống nhà sàn ? +Nhà sàn làm vật liệu ?

+Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây?

-GV nhận xét sửa chữa

3/.Chợ phiên, lễ hội, trang phục :



Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào mục ,các hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội , trang phục ( có) trả lời câu hỏi sau :

-HS lớp

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét , bổ sung

-HS trả lời

+Dân cư thưa thớt +Dao, Thái ,Mông … +Thái, Dao, Mông +Vì có số dân +Đi ngựa -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thảo luận đại diên nhóm trình bày kết

+Ở sườn núi thung lũng +Ít nhà

+Tránh ẩm thấp thú +Gỗ, tre ,nứa …

+Nhiều nơi có nhà xây, mái ngói hợp vệ sinh…

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS chia làm nhóm nhóm thảo luận câu hỏi

-Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

2’ 1’

+Chợ phiên ?Nêu hoạt động chợ phiên

+Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa ?(dựa vào hình 2)

+Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn

+Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa ? Trong lễ hội có hoạt động ?

+Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3,4

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung học

-GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư , sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội …của số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

Cho nhóm trao đổi tranh ảnh cho xem ( có)

5.Tổng kết – Dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn” -Nhận xét tiết học

+ Là nơi trao đổi buôn bán hàng hoá nhân dân

+Lúa, gạo, sản phẩn từ nông nghiệp,

+ Lễ hội xuống đồng, hộiném còm, + Mùa xuân ……

-3 HS đọc

-HS lớp

Rút kinh nghiệm:

-TAÄP LÀM VĂN

:

VIẾT THƯ

I Mục tiêu:

 Hiểu mục đích việc viết thư

 Biết nội dung kết cấu thông thường thư

 Biết viết thư thăm hỏi , trao đổi thông tin nội dung , kết cấu lời lẽ chân thành ,

tình cảm

II Đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ viết sẵn phần Ghi nhớ

T L

Hoạt động thầy Hoạt động trò

5’

32’

1 KTBC:

- Gọi HS trả lời câu hỏi : Cần kể lại lời nói , ý nghĩ nhân vật để làm ?

- Gọi HS đọc làm 1, - Nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:

-Hoûi :

+ Khi muốn liên lạc với người thân xa , làm cách ?

- Vậy viết thư cần ý điều ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

b) Tìm hiểu ví dụ

- Yêu cầu HS đọc lại Thư thăm bạn trang 25 , SGK

- Hoûi :

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?

+ Theo em , người ta viết thư để làm ? + Đầu thư bạn Lương viết ?

+ Lương thăm hỏi tình hình gia đình địa phương Hồng ?

+ Bạn Lương thơng báo với Hồng tin ?

+ Theo em , nội dung thư cần có ?

+ Qua thư , em nhận xét phần Mở đầu phần Kết thúc ?

c) Ghi nhớ

- Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc

- HS trả lời câu hỏi - HS đọc

- Laéng nghe

+ Khi muốn liên lạc với người thân xa , gọi điện , viết thư

- HS đọc thành tiếng

+ Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mát khơng bù đắp

+ Để thăm hỏi , động viên , để thơng báo tình hình , trao đổi ý kiến , bày tỏ tình cảm + Bạn Lương chào hỏi nêu mục đích viết thư cho Hồng

+ Lương thông cảm , sẻ chia hòan cảnh , nỗi đau Hồng bà địa phương

+ Lương báo tin quan tâm người với nhân dân vùng lũ lụt : quyên góp ủng hộ Lương gửi cho Hồng toàn số tiền tiết kiệm + Nội dung thư cần :

 Nêu lí mục đích viết thư  Thăm hỏi người nhận thư

 Thông báo tình hình người viết thư

 Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình

cảm + Phần Mở đầu ghi địa điểm , thời gian viết thư , lời chào hỏi

3’

d) Luyện tập

* Tìm hiểu đề

-Yêu cầu HS đọc đề bài

-Gạch chân từ : trường khác để thăm hỏi , kể , tình hình lớp , trường em

- Phát giấy bút cho nhóm

- Yêu cầu HS trao đổi , viết vào phiếu nội dung cần trình bày

- Gọi nhóm hồn thành trước dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung

- Nhận xét để hoàn thành phiếu : + Đề yêu cầu em viết thư cho ? + Mục đích viết thư

+Thư viết cho bạn tuổi cần xưng hô thế nào

+ Cần thăm hỏi bạn ?

+ Em cần kể cho bạn tình hình lớp, trường ?

+ Em nên chúc , hứa hẹn với bạn điều gì?

* Viết thư

- u cầu HS dựa vào gợi ý bảng để viết thư - Yêu cầu HS viết Nhắc HS dùng từ ngữ thân mật , gần gũi , tình cảm bạn bè chân thành

- Gọi HS đọc thư viết - Nhận xét cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố, dặn dò:Ø

-Nhận xéttiết học

- Dặn dị HS nhà viết lại thư vào chuẩn bị sau

- HS đọc yêu cầu SGK

- Nhận đồ dùng học tập

- Thảo luận , hoàn thành nội dung - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung

+viết thư cho bạn trường khác

+ Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp , trường em

+ xưng bạn – , cậu – tớ

+Hỏi thăm sức khỏe , việc học hành trường , tình hình gia đình , sở thích bạn

+ Tình hình học tập , sinh hoạt , vui chơi , văn nghệ , tham quan , thầy cô giáo , bạn bè , kế hoạch tới trường , lớp em

+Chúc bạn khỏe , học giỏi , hẹn thư sau - HS suy nghó viết nháp

- Viết baøi

- đến HS đọc -HS lớp



Rút kinh nghiệm:

-Toán:

I.Mục tiêu: Giúp HS : -Nhận biết đặc điểm hệ thập phân (ở mức độ đơn giản) -sử dụng 10 kí hiệu (10 chữ số) để viết số hệ thập phân

-Giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số II.Đồ dùng dạy học:

Trường Tiểu Học Cát Lâm Giáo án Lớp Nguyễn Văn Dũng 5/

12/

18/

1Kiểm tra cũ: -GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

2.Bài mới:

a.Giới thiệu bài:

Giờ tốn hơm em nhận biết số đặc điểm đơn giản hệ thập phân

b.Noäi dung:

* Đặc điểm hệ thập phân:

-GV viết lên bảng tập sau yêu cầu HS làm 10 đơn vị = ……… chục

10 chục = ……… trăm 10 trăm = ……… nghìn

…… nghìn = ……… Trăm nghìn 10 chục nghìn = ……… trăm nghìn

-GV hỏi: qua tập bạn cho biết hệ thập phân 10 đơn vị hàng tạo thành đơn vị hàng liền tiếp ?

-GV khẳng định: ta gọi hệ thập phân

* Cách viết số hệ thập phân:

-GV hỏi: hệ thập phân có chữ số, chữ số ?

-Hãy sử dụng chữ số để viết số sau: +Chín trăm chín mươi chín

+Hai nghìn không trăm linh năm

+Sáu trăm sáu mươi lăm triệu bốn trăm linh hai nghìn bảy trăm chín mươi ba

-GV giới thiệu :như với 10 chữ số viết số tư nhiên

-Hãy nêu giá trị chữ số số 999

-GV: chữ số vị trí khác nên giá trị khác Vậy nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí số 3/.Luyện tập thực hành:

Baøi 1:

-GV yêu cầu HS đọc mẫu sau tự làm -GV HS đổi chéo để kiểm tra nhau, đồng thời gọi HS đọc làm trước lớp để bạn kiểm tra theo

Baøi 2:

-GV viết số 387 lên bảng yêu cầu HS viết số thành tổng giá trị hàng

-GV nêu cách viết đúng, sau yêu cầu HS tự làm

-GV nhận xét cho điểm

Bài 3:

-GV hỏi : tập yêu cầu làm ?

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng điền -Cả lớp làm vào giấy nháp

-Tạo thành đơn vị hàng liền tiếp

-Vài HS nhắc lại kết luận

-Có 10 chữ số Đó số : 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

-HS nghe GV đọc số viết theo -1 HS lên bảng viết

-Cả lớp viết vào giấy nháp (999, 2005, 685402793)

-9 đơn vị , chục trăm -HS lặp laïi

-HS lớp làm vào VBT -Kiểm tra

-1 HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp

387 = 300 + 80 +

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào VBT

-Ghi giá trị chữ số số bảng sau



Rút kinh nghiệm:

-THEÅ DỤC :BÀI 6

ĐI ĐỀU ,VỊNG PHẢI ,VỊNG TRÁI , ĐỨNG LẠI

TRÒ CHƠI “BỊT MẮT BẮT DÊ”

I.Mục tiêu :

-Củng cố nâng cao kĩ thuật động tác quay đằng sau Yêu cầu động tác, với lệnh

-Học động tác mới: Đi vòng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu HS nhận biết hướng vòng, làm quen với kỹ thuật động tác

-Trò chơi: “Bịt mắt bắt dê” Yêu cầu rèn luyện nâng cao tập trung ývà khả định hướng cho HS, chơi luật hào hứng nhiệt tình chơi

II.Đặc điểm – phương tiện :

Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện

Phương tiện : Chuẩn bị còi, – khăn để bịt mắt chơi

III.Nội dung phương pháp lên lớp :

Nội dung T/g S/lĐLVĐ Yêu cầu dẫn kĩ thuật Phương pháp tổ chức 1.Phần mở đầu:

2.Phần bản:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện -Khởi động: Giậm chân chỗ, đếm to theo nhịp Trò chơi: “Làm theo hiệu”

a) Đội hình đội ngũ

-Ôn quay sau

* Lần và2 GV điều khiển lớp tập

* Lần 3và chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ * GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố -Học vòng phải, vòng trái, đứng lại * GV làm mẫu động tác chậm

* GV vừa làm động tác vừa giảng giải kĩ thuật động tác : Khẩu lệnh “Vòng bên phải (bên trái) … bước !”

  

GV

-Đội hình trị chơi

-HS đứng theo đội hình hàng dọc

    

GV



3.Phần kết thúc

Động tác: Động lệnh “Bước !’’bao rơi vào chân vịng đội hình hàng dọc HS đội hình hàng dọc nghe thấy tiếng hơ “Vịng bên trái (bên phải) … bước !’’ em đầu hàng bước chân phải (trái) thêm bước dùng mũi bàn chân vừa bước lên làm động tác đẩy xoay người phía phải (trái) tiếp tục Các em sau đến chỗ vòng thực động tác

Khi qua chỗ vòng, em chỗ vịng hàng phía bên “vịng” làm động tác giậm chân bước ngắn, em hàng khác bước dài để giữ khoảng cách hàng cho Trong lệnh “ Đứng lại … đứng !” động lệnh “Đứng !”rơi vào chân phải, lúc chân trái tiếp tục bước lên bước nữa, chân phải thu thành tư đứng nghiêm

* GV hô lệnh cho tổ HS đại diện làm mẫu tập

* Chia tổ tập luyện theo đội hình hàng dọc, GV quan sát sửa sai sót cho HS tổ

* Cho HS lớp tập lại theo đội hình 2ø, 3, hàng dọc

b) Trò chơi : “Trò chơi bịt mắt bắt dê”:

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi -GV cho nhóm HS làm mẫu cách chơi -Tổ chức cho HS lớp chơi

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS hồn thành vai chơi

- Cho HS chạy theo thành vòng tròn lớn, sau khép dần thành vòng tròn nhỏ (mới đầu nhanh sau chậm dần) Vòng cuối HS vừa vừa làm động tác thả lỏng, đứng lại quay mặt vào -GV học sinh hệ thống học

-GV nhận xét, đánh giá kết học giao bái tập nhà

-GV hô giải tán

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

 

GV 

  

GV     GV  

-HS chuyển thành đội hình vịng bên phải (trái)

      

-HS giữ ngun đội hình vịng trịn -Đội hình hồi tĩnh kết thúc

  



GV

-HS hô “khoẻ”



Rút kinh nghiệm:



-Hoạt động tập thể.

Lễ Phép Với Người Lớn - An Tồn Giao Thơng

I/ MỤC TIÊU :

1.Kiến thức : Biết sinh hoạt theo chủ đề “Lễ phép với người lớn” HS nắm quy định đường có đường sắt cắt ngang

2.Thái độ : HS biết thưa trước nói , cầm gửi hai tay HS biết chấp hành luật giao thông Nhìn nhận, đánh giá lại hoạt động tuần qua đạt được, biết rút học kinh nghiệm cho tuần sau Phổ biến nhiệm vụ tuần sau

II/ CHUẨN BỊ :

1.Giáo viên : Bảng thi đua tuần 2.Học sinh : Sổ tay ghi cheùp

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TL Hoạt động gv Hoạt động hs

1/ 5/

8/

8/

1 Ổn định:

2 Rút kinh nghiệm tuần qua:

Mục tiêu : Biết nhận xét đánh giá ưu khuyết điểm tuần

-GV ghi bảng thành tích tổ

-Nhận xét

-Giáo viên đề nghị tổ bầu thi đua

-Khen thưởng tổ xuất sắc: Tổ 1,2 học chuyên cần,

Tổ học làm đầy đủ

Cá nhân : Hồng, Thương, Khuê,… - GV phổ biến công tác tuần

3.Sinh hoạt “ Lễ phép với người lớn”

Mục tiêu : HS biết lễ phép với người lớn Giáo dục học sinh biết chào hỏi gặp người lớn, biết thưa trước nói, cầm gửi hai tay

4 Sinh hoạt an tồn giao thơng:

Bài 2: Giao Thơng Đường Sắt

-Haùt

-Các tổ trưởng báo cáo

Học tập: Các bạn có chuẩn bị bài, học đầy đủ Tích cực phát biểu, chủ động tiết học( Hồng , thương, Khuê,…) Đa số bạn học chuyên cần

Kỷ luật: Nề nếp có tiến Các bạn biết giữ trật tự học

Phong trào: lớp tích cực tham gia phong trào Nụ Cười Hồng đạt18

-Lớp trưởng tổng kết

-Lớp trưởng thực bình bầu thi đua -Thảo luận tình hình lớp

-Đại diện nhóm nhận giấy bút -Đại diện nhóm trình bày:

+Nhắc nhở biết lễ phép với người lớn + Tiếp tục ổn định nề nếp lớp

+Chaáp hành tốt luật giao thông

4/

4/

Mục tiêu: HS có ý thức thực luật giao thông đường sắt

- GV giới thiệu đặc điểm giao thông đường sắt

- GV yêu cầu HS quan sát tranh nêu quy định đường có đường sắt cắt ngang

- GV giáo dục HS chấp hành luật giao thông đường sắt

5.Phát động thi đua tuần 4

Mục tiêu : Biết nhận xét tình hình lớp học tập,thi đua

-GV phát giấy bút -Nhận xét

-Giáo viên ghi nhận đề nghị lớp thực tốt.

Củng cố-Dặn dò: Nhận xét tiết sinh hoạt Thực tốt kế hoạch tuần

bieåu

-Tổ trưởng đăng ký thực tốt kế hoạch tuần



Rút kinh nghiệm: