BÀI GIẢNG TẬP HUẤN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 2021

Cần trang bị cho HS KNS nào?  KN từ chối KN Giao tiÕp KN Lắng nghe KN Thng lng KN đặt mục tiêu KN ng vi cng thng Kn Kiên định KN Xác định giá trị Cần trang bị cho HS KNS nào? KN hp tỏc KN định V GII QUYT VN KN Tù nhËn thøc C¸c bíc qut định B1 Xác định vấn đề B7 Kiểm lại hiệu định B2 Thu thập thông tin B3 Liệt kê giải pháp lựa chọn B6 Hành động B4 Kết lựa chọn B5 Ra định Để đa định cần Xác định rõ vấn đề tình gặp phải gì? Liệt kê cách giải vấn đề/ tình đà có Phân tích mặt lợi, hại kết qu¶ x¶y Xem xÐt vỊ suy nghÜ c¶m xóc thân ta giải khó khăn theo phơng án So sánh phơng án để đa định cuối Thực hành định Giải pháp Tình Giải pháp Giải pháp Tích cực Hạn chế Tích cực Hạn chế Giải pháp lựa chọn Tích cực Hạn chế Thực hành bớc định Thảo luận tình thực hành b ớc định theo sơ đồ: ã Hải Hiếu đôi bạn thân thơng yờu chia sẻ với điều Một hôm Hải nói với Hiếu rằng: đà tập hút thuốc thấy có nhiều cảm giác thích thú Hải cố rủ Hiếu hút thuốc với Hiếu giải tình nh nào? Kĩ giao tiếp Giao tiếp trình tiếp xúc trao đổ Giao tiếp thông tin,mong muốn,suy nghĩ tình cảm ngời với ngời khác vấn đề khác Hình thức giao tiếp - Bằng lời - Không lời - Trực tiếp - Gián tiÕp 10 10 Kĩ thuật “Chúng em biết 3” • GV nêu chủ đề cần thảo luận • Chia HS thành nhóm người yêu cầu HS thảo luận vịng 10 phút mà em biết chủ đề • HS thảo luận nhóm chọn điểm quan trọng để trình bày với lớp • Mỗi nhóm cử đại diện lên trình bày điểm nói 11 Kĩ thuật “ Hỏi trả lời” • GV nêu chủ đề • GV (hoặc HS) bắt đầu đặt câu hỏi chủ đề yêu cầu HS khác trả lời câu hỏi • HS vừa trả lời xong câu hỏi lại đặt tiếp câu hỏi yêu cầu HS khác trả lời • HS tiếp tục trình trả lời đặt câu hỏi cho bạn lớp, Cứ GV định dừng hoạt động lại 12.Kĩ thuật “Hỏi Chuyên gia” • HS xung phong (hoặc theo phân công GV) tạo thành nhóm “chuyên gia” chủ đề định • Các ”chuyên gia” nghiên cứu thảo luận với tư liệu có liên quan đến chủ đề phân cơng • Nhóm ”chun gia” lên ngồi phía lớp học • Một em trưởng nhóm ”chuyên gia” (hoặc GV) điều khiển buổi “tư vấn”, mời bạn HS lớp đặt câu hỏi mời ”chuyên gia” giải đáp, trả lời 13 Kĩ thuật “Lược đồ Tư duy” Lược đồ tư sơ đồ nhằm trình bày cách rõ ràng ý tưởng hay kết làm việc cá nhân/ nhóm chủ đề • Viết tên chủ đề/ ý tưởng trung tâm • Từ chủ đề/ ý tưởng trung tâm, vẽ nhánh chính, nhánh viết nội dung lớn chủ đề ý tưởng có liên quan xoay quanh ý tưởng trung tâm nói • Từ nhánh vẽ tiếp nhánh phụ để viết tiếp nội dung thuộc nhánh • Tiếp tục tầng phụ 99 Sơ đồ t T hc Vớ dụ LƯỢC ĐỒ TƯ DUY Mind Mapping DH theo DA HT TCDH C«ng n·o C«ng n·o viÕt Kü thuËt 635 KT DH TT ph¶n håi Tia chíp PPDH 02.10.2005 - v18 Dạy học GQVĐ QĐ DH Dạy học ĐH hđ DH theo tình NC trờng hợp PPDH cụ thĨ PP ®iỊu phèi 14 Hồn tất nhiệm vụ • GV đưa câu chuyện/một vấn đề/một tranh/một thông điệp/ giải phần u cầu HS/nhóm HS hồn tất nốt phần cịn lại • HS/nhóm HS thực nhiệm vụ giao • HS/ nhóm HS trình bày sản phẩm • GV hướng dẫn lớp bình luận, đánh giá 15 Kĩ thuật “Viết tích cực” • Trong trình thuyết trình, GV đặt câu hỏi dành thời gian cho HS tự viết câu trả lời GV yêu cầu HS liệt kê ngắn gọn em biết chủ đề học khoảng thời gian định • GV yêu cầu vài HS chia sẻ nội dung mà em viết trước lớp 16.Phân tích phim Video •Trước cho HS xem phim, nêu số câu hỏi thảo luận liệt kê ý mà em cần tập trung Làm vây giúp em ý tốt • HS xem phim • Sau xem phim video, yêu cầu HS làm việc theo cặp trả lời câu hỏi viết tóm tắt ý nội dung phim xem 17.Tóm tắt nội dung tài liệu theo nhóm • HS làm việc theo nhóm nhỏ, đọc to tài liệu phát, thảo luận chuẩn bị trả lời câu hỏi đọc • Đại diện nhóm trình bày ý cho lớp • Sau đó, thành viên nhóm trả lời câu hỏi bạn khác lớp đọc 18 Kĩ thuật xoay ổ bi • Kỹ thuật “ổ bi” kỹ thuật dùng thảo luận nhóm/lớp, HV chia thành hai nhóm ngồi/đứng theo hai vịng trịn đồng tâm hai vòng ổ bi đối diện để tạo điều kiện cho HV nói chuyện với HV nhóm khác • Cách thực hiện: - Khi thảo luận, HV vòng trao đổi với HV đối diện vịng ngồi, dạng đặc biệt phương pháp luyện tập đối tác; - Sau phút HV vịng ngồi ngồi n, HV vịng chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự vịng bi quay, để ln hình thành nhóm đối tác 19.Kĩ thuật XYZ • Kỹ thuật XYZ kỹ thuật nhằm phát huy tính tích cực thảo luận nhóm X số người nhóm, Y số ý kiến người cần đưa ra, Z phút dành cho người Ví dụ kỹ thuật 635 thực sau: • Mỗi nhóm người người viết ý kiến tờ giấy vòng phút cách giải vấn đề tiếp tục chuyển cho người bên cạnh Kĩ thuật XYZ (635) • Tiếp tục tất người viết ý kiến mình, lặp lại vịng khác – Tối đa 18 đề xuất đưa nhóm • Con số 6-3-5 thay đổi Đây dạng cụ thể kỹ thuật XYZ, • Trong XYZ số tự quy định 20.Kĩ thuật 3x3x3 • Kĩ thuật 3x3x3 thường sử dụng để lấy thông tin phản hồi HV sau phần, khóa học, Cuối ngày/khóa học, GV mời HV viết giấy: - điều cho tốt cảm thấy hài lịng - điều cho chưa tốt cảm thấy chưa hài lịng - điều muốn thay đổi bổ sung ... nguyện  Luyện tập kỹ thư giãn yoga, ngồi thiền… Cuối cùng, bạn cố gắng căng thẳng đến: hít thật dài tự nghĩ: sống! Ta cần phải học cách sống chung với căng thẳng, giữ cho giới hạn cho phép biến... Linh học sinh lớp 10, bạn gái xinh xắn, thông minh học giỏi lớp Linh yêu Tuấn Anh, học sinh lớp 12 trường, đẹp trai, nhà giàu, bạn gái bình chọn hotboy trường Hơm sinh nhật Tuấn, Linh bỏ học thêm... nhân đóng góp lực, sở trường riêng cho lợi ích chung nhóm, đồng thời học tập chia sẻ kinh nghiệm từ thành viên khác • Để làm việc nhóm hiệu quả, cần : - Biết hòa đồng với tập thể Khơng có nghĩa