Năng lực cảm xúc xã hội của sinh viên dân tộc thiểu số trường đại học tây nguyên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thị Thảo Nguyên NĂNG LỰC CẢM XÚC XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC THIỂU SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thị Thảo Nguyên NĂNG LỰC CẢM XÚC XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC THIỂU SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN Chuyên ngành: Tâm lí học Mã số : 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS TS NGUYỄN THỊ TỨ Thành phố Hồ Chí Minh – 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng cá nhân Những thông tin nội dung nêu đề tài dựa nghiên cứu lý luận thực tế, hồn tồn với nguồn trích dẫn Kết nghiên cứu luận văn chưa cơng bố cơng trình khác Tp HCM, ngày 20 tháng 11 năm 2010 Tác giả luận văn Lê Thị Thảo Nguyên LỜI CẢM ƠN Để thực hoàn thành luận văn này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: Q thầy Ban giám hiệu, Phịng sau Đại học, Khoa Tâm lý học trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh xây dựng mơi trường học tập trực tiếp giảng dạy, giúp tơi có kiến thức vơ hữu ích q trình học tập Quý thầy cô Hội đồng khoa học bảo vệ đề cương, Hội đồng khoa học bảo vệ luận văn góp ý, hướng dẫn, thiếu sót để tơi thực hồn thành luận văn Những góp ý hướng dẫn tơi thấy thực quý báu trình nghiên cứu thân Trường Đại học Tây Nguyên, Ban giám hiệu nhà trường, thầy cô Khoa Sư phạm, thầy cô tổ môn em sinh viên hỗ trợ tơi hồn thành nghiên cứu PGS.TS Nguyễn Thị Tứ, người hướng dẫn khoa học thơng cảm, tận tình Cơ người dành thời gian để hướng dẫn, động viên góp ý tơi suốt thời gian thực luận văn Gia đình, bạn bè động viên giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn! Tp Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2020 Tác giả Lê Thị Thảo Nguyên MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ Danh mục biểu đồ PHẦN MỞ ĐẦU PHẦN NỘI DUNG 1.1 Lịch sử nghiên cứu lực cảm xúc xã hội 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 15 1.2 Một số khái niệm 19 1.2.1 Năng lực cảm xúc xã hội 19 1.2.2 Đặc điểm tâm lí sinh viên dân tộc thiểu số 37 1.2.3 Đặc điểm lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số 43 1.3 Tiêu chí đánh giá lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số Trường Đại học Tây Nguyên 46 1.3.1 Biểu lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số qua thành tố 46 1.3.2 Mức độ biểu lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số 52 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số 57 TIỂU KẾT CHƯƠNG 60 CHƯƠNG THỰC TRẠNG NĂNG LỰC CẢM XÚC XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN DÂN TỘC THIỂU SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY NGUYÊN 61 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 61 2.1.1 Vài nét trường Đại học Tây Nguyên 61 2.1.2 Mẫu khách thể 62 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu 63 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số trường Đại học Tây Nguyên 72 2.2.1 Nhận thức tổng quan khái niệm vai trò lực cảm xúc xã hội 72 2.2.2 Điểm trung bình biểu lực cảm xúc xã hội sinh viên theo phân tích chung tồn mẫu 73 2.3 So sánh lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số theo giới tính, vùng miền, học lực, chuyên ngành, dân tộc 92 2.4 Kết khảo sát yếu tố ảnh hưởng đến lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số trường Đại học Tây Nguyên 99 2.5 Biện pháp cải thiện lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số Trường Đại học Tây Nguyên 102 2.5.1 Cơ sở đề xuất 102 2.5.2 Nhóm biện pháp tác động nâng cao lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số Trường Đại học Tây Nguyên 104 2.5.3 Kết tự đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp tác động đến lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số Trường Đại học Tây Nguyên 106 TIỂU KẾT CHƯƠNG 110 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 112 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT SV : Sinh viên CX : Cảm xúc CXXH : Cảm xúc xã hội NL : Năng lực NLCXXH : Năng lực cảm xúc xã hội ĐHTN : Đại học Tây Nguyên CCSR : Trung tâm nghiên cứu trường đại học Chicago DTTS : Dân tộc thiểu số GV : Giảng viên HS : Học sinh SEL : Social and Emotional learning CASEL : Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning NLXH : Năng lực xã hội ĐTB : Điểm trung bình ĐLC : Độ lệch chuẩn ASCD : Hiệp hội giám sát phát triển chương trình giảng dạy DTTS&MN: Dân tộc thiểu số miền núi DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Bốn mơ hình lực cảm xúc xã hội tổ chức 31 Bảng 1.2 Bảng thang đo biểu mức độ NLCXXH SV DTTS .52 Bảng 2.1 Bảng thống kê thành phần mẫu 62 Bảng 2.2 Mục đích, phân bổ nội dung nghiên cứu vị trí câu hỏi 65 Bảng 2.3 Bảng chia điểm câu hỏi bảng hỏi số .67 Bảng 2.4 Thang điểm đánh giá mức độ biểu ảnh hưởng 68 Bảng 2.5 Bảng quy đổi điểm thang đo mức độ 68 Bảng 2.6 Bảng nội dung nghiên cứu vấn sâu 69 Bảng 2.7 Tần số tỉ lệ % SV đánh giá vai trò NLCXXH 73 Bảng 2.8 Biểu NLCXXH SV DTTS Trường ĐHTN qua thành tố 73 Bảng 2.9 Biểu NLCXXH mặt nhận thức thân 76 Bảng 2.10 Biểu NLCXXH mặt làm chủ thân .79 Bảng 2.11 Biểu NLCXXH mặt nhận thức xã hội .82 Bảng 2.12 Biểu NLCXXH mặt làm chủ mối quan hệ xã hội .86 Bảng 2.13 Biểu NLCXXH mặt định có trách nhiệm 89 Bảng 2.14 Bảng so sánh điểm trung bình theo giới tính, vùng miền, học lực, chuyên ngành, dân tộc 93 Bảng 2.15 Bảng so sánh điểm trung bình so với biến phạm trù 94 Bảng 2.16 Bảng thống kê yếu tố ảnh hưởng tới NLCXXH SV DTTS 99 Bảng 2.17 Bảng kết đánh giá tác động yếu tố ảnh hưởng đến NLCXXH SV DTTS Trường ĐHTN 107 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ Trang Hình 1.1 Mơ hình lực cảm xúc xã hội 32 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tỉ lệ % số SV hiểu khái niệm NLCXXH 72 Biểu đồ 2.2 Phân phối ĐTB chung NLCXXH 70 Biểu đồ 2.3 Phân phối ĐTB mặt nhận thức thân 75 Biểu đồ 2.4 Biểu đồ phân phối điểm trung bình mặt làm chủ thân 77 Biểu đồ 2.5 Phân phối điểm trung bình mặt nhận thức xã hội 81 Biểu đồ 2.6 Phân phối ĐTB mặt làm chủ mối quan hệ xã hội 84 Biểu đồ 2.7 Phân phối ĐTB mặt định có trách nhiệm .88 Biểu đồ 2.8 Phân phối ĐTB mặt định có trách nhiệm 91 PL 27 cảm xúc tốt hơn, căng thẳng Em ln tự dặn mình, điều nhịn, chín điều lành sử dụng từ ngữ, thái độ nhẹ nhàng để trì việc giao tiếp lúc Mấy lần đầu khơng quen lắm, sau em nhận dễ em kiên trì, lại mang lại hiệu tốt Nếu khơng kiểm sốt cảm xúc tốt, em khơng thể trì việc làm thêm đâu chị Có đứa học sinh em dạy mà em muốn điên phải bình tĩnh để giảng cho hiểu Hơm buổi học cuối cùng, thầy cô giảng nội dung quan trọng mà bạn chưa hiểu, đồng thời giải số tập mẫu cho kỳ thi cuối kỳ người bạn thân bạn lại từ xa ghé thăm Bạn lựa chọn học hay gặp bạn? Trả lời : Chắc em gặp bạn, cịn buổi học em nhờ bạn khác giúp tự tìm hiểu thêm Hỏi thêm: Bạn tự học hỏi bạn bè chưa hiểu hết nội dung, sau em thi rớt môn Người bạn thân em lại xuất vào ngày học quan trọng khác, lần này, em gặp bạn hay học? Trả lời: Chắc phải rút kinh nghiệm sâu sắc chị, học tính sau Bạn có thường hối tiếc phạm phải sai lầm? Trả lời: Có ạ, em thường ăn năn hối lỗi làm điều sai Hỏi thêm: Sau phạm sai lầm, em làm để rút kinh nghiệm? Trả lời: Em nhắc nhở khơng tái phạm, suy nghĩ kĩ trước làm tham khảo ý kiến từ người xung quanh Bạn có thường suy nghĩ tới hậu trước làm không? Trả lời : Dạ có, em thường nghĩ xem làm có hậu gì, để định có nên làm không Bạn GV giao liên hệ xin số liệu quan để phục vụ việc học, bạn bắt buộc phải vào chiều bạn phải bỏ buổi dạy thêm tổn thất số tiền lương Bạn phải chọn hai, bạn làm gì? Trả lời: Em xin tài liệu cho lớp ạ, việc quan trọng Chân thành cảm ơn bạn tham gia vấn! PL 28 Bảng 2.6 Bảng nội dung nghiên cứu vấn sâu Nội dung có Câu hỏi lựa chọn "vấn đề" Tiêu chí Trong tình căng thẳng, xảy mâu  SV thành thị thuẫn với người khác, bạn thường làm để kiểm sốt  SV nơng nóng giận cải thiện tình hình? thơn Trước định, bạn có thường nghĩ tới hậu quả? Điều có ảnh hưởng tới định bạn? Tình huống: GV môn A nhờ bạn xin tài liệu công ty làm số liệu cho lớp làm báo cáo, lại vào hơm bạn có hẹn chơi với nhóm bạn thân Bạn làm gì? Khi làm sai việc đó, thường bạn tự giải hay tìm người để giúp mình? Sau làm sai việc đó, bạn thường làm để nhắc nhở thân? Bạn có thường xun nhận biết xác cảm xúc thân nhận nguyên nhân cảm xúc đó? Bạn có tin vào lực thân khơng? Bạn nghĩ có lực học tập mức độ nào? Quá trình học tập trường, cảm xúc tiêu cực thường xuất bạn? Sau lần nóng giận, em có biểu hiên chứng tỏ ân hận lời nói, thái độ hành vi mình? Hơm buổi học cuối cùng, thầy cô giảng nội dung quan trọng mà bạn chưa hiểu, đồng thời giải số tập mẫu cho kỳ thi cuối kỳ người bạn thân bạn lại từ xa ghé thăm, có thời gian vào buổi hôm nay, trùng với lịch học Bạn lựa chọn học hay gặp bạn? Bạn có thường hối tiếc phạm phải sai lầm? Năng Bạn tự đánh giá khả giao tiếp  SV thành thị lực nhận thức mình? Bạn thường làm để mở rộng mối quan hệ xã  SV nông Năng lực định lực cảm xúc xã hội SV thành thị < SV nông thôn PL 29 xã hội SV hội cho thân? thơn thành thị < Khi làm việc nhóm, bạn có gặp khó khăn nơng thơn hợp tác với thành viên khác khơng? Bạn có thường mở rộng mối quan hệ với người khác dân tộc hay khác vùng miền với khơng? Một người bạn mời bạn tham gia buổi tiệc, bạn không hứng thú, bạn từ chối nào? Bạn nhận đề tài thuyết trình muốn đổi đề tài với nhóm khác để thuận tiện việc tìm tài liệu, bạn thương lượng nào? Năng Bạn thường mở rộng quan hệ với người khác dân  SV thành thị lực làm chủ tộc/vùng miền khơng? Vì sao? mối quan Trong buổi làm việc nhóm, bạn đưa ý  SV nơng thơn hệ xã hội kiến trái chiều với người bạn khác, bảo vệ SV thành thị < ý kiến cá nhân, tình trở nên căng thẳng, người nơng thơn bạn bắt đầu lời nói khó chịu, bạn làm gì? Trong giao tiếp hàng ngày, phát đối tượng giao tiếp có thái độ khó chịu, bạn làm ? Trong mối quan hệ giao tiếp trường, cảm xúc thường xuất nhiều bạn gì? Dân tộc em có ăn phổ biến ve sầu sâu muồng, rang lên để ăn Một người bạn lớp em lần lấy điều để chọc ghẹo em, ăn bẩn đáng sợ Điều làm em không vui, hôm buổi sinh hoạt lớp, bạn lại lặp lại lần thứ hai Bạn làm gì? PL 30 SV Nêu số đặc điểm ngành học bạn có  SV ngành  Sư phạm ngành sư phạm ảnh hưởng tới CXXH? có lực Theo bạn, ngành học bạn có ảnh hưởng cảm xúc xã hội đến lực cảm xúc xã hội thân? mặt thấp Theo bạn, ngành học bạn có hạn chế việc nâng cao NLCXXH? Với ngành học mình, bạn cần làm để nâng cao lực làm chủ thân? Năng lực làm chủ mối quan hệ xã hội? Năng lực định thân? Bạn cho biết ưu nhược điểm thân, điều hỗ trợ hay hạn chế ngành mà bạn theo học? SV Sự khác biệt văn hóa dân tộc bạn có ảnh  SV dân tộc dân tộc Jrai có hưởng đến NLCXXH? Jrai mặt Trong giao tiếp, để mở rộng mối quan hệ, bạn lực cảm xúc xã gặp khó khăn gì? hội thấp Theo bạn, dân tộc bạn có ảnh hưởng đến NLCXXH thân so với dân tộc khác? Phần Phụ lục SPSS Phần 1: Độ tin cậy thang đo RELIABILITY Reliability Statistics Cronbach's Alpha ,930 N of Items 99 Scale: ALL VARIABLES Item-Total Statistics c1 kniem c2 tqtrong Scale Mean if Item Deleted 327,44 Scale Variance if Item Deleted 580,415 Corrected Item-Total Correlation ,328 Cronbach's Alpha if Item Deleted ,911 325,86 587,102 ,061 ,913 PL 31 b1.1 nhan biet cx 326,12 575,373 ,401 ,911 b1.2 biet nguyen nhan 326,32 576,018 ,306 ,911 b1.3nbiet ncau,uu,nhuoc 326,40 571,306 ,492 ,910 b1.4nthuc,dkhien snghi 326,50 573,112 ,398 ,911 b1.5nthuc,ttuongnluchtap 326,72 575,920 ,396 ,911 b1.6co ntin,ltuong,qdsong b2.7lnghe,ttrong ykien khac 326,50 574,745 ,314 ,911 326,26 568,564 ,501 ,910 b2.8dong cam 326,52 574,663 ,354 ,911 b2.9 326,00 574,490 ,359 ,911 b2.10 326,74 570,645 ,387 ,911 b2.11 326,68 573,936 ,441 ,911 b2.12 326,38 569,220 ,540 ,910 b3.13 326,62 562,812 ,660 ,909 b3.14 326,60 570,327 ,426 ,911 b3.15 326,32 571,202 ,472 ,910 b3.16 327,82 591,375 -,061 ,916 b3.17 326,68 568,671 ,500 ,910 b3.18 326,44 570,088 ,412 ,911 b3.19 326,34 565,739 ,613 ,910 b3.20 327,04 583,509 ,088 ,913 b4.21 326,74 578,115 ,311 ,911 b4.22 326,84 580,382 ,176 ,912 b4.23 326,96 589,509 -,032 ,915 b4.24 326,42 571,596 ,428 ,911 b4.25 326,42 569,555 ,515 ,910 b4.26 326,36 563,949 ,577 ,910 b4.27 326,54 565,396 ,590 ,910 b4.28 326,00 568,286 ,393 ,911 b5.29 326,20 566,816 ,578 ,910 b5.30 326,22 574,257 ,433 ,911 b5.31 326,20 575,878 ,361 ,911 b5.32 326,36 570,807 ,468 ,910 b5.33 326,40 573,429 ,400 ,911 b5.34 326,20 578,408 ,288 ,912 b5.35 326,06 565,160 ,578 ,910 b5.36 326,48 575,928 ,317 ,911 cau4.1knang tu nthuc bthan 326,10 573,684 ,359 ,911 cau4.2kn nthuc doi tuong gtiep 326,38 574,730 ,370 ,911 cau4.3ki nang gtiep 326,02 580,428 ,285 ,912 PL 32 cau4.4ki nang lv nhom 326,30 576,296 ,304 ,911 cau4.5kha nang nhan dien cx 326,20 578,735 ,249 ,912 cau4.6kha nang dchinh, ksoat cx 326,06 572,874 ,442 ,911 cau4.7nluc htap 326,50 572,622 ,321 ,911 cau4.8ncau,ntin,lituong 326,42 571,269 ,388 ,911 cau4.9dk kinhte gd 327,00 570,735 ,301 ,912 cau4.10 mqh cac tvien gd 326,60 562,939 ,502 ,910 cau4.11gd cua chame 326,08 577,014 ,328 ,911 cau4.12thaido, hvi cua gd cau4.13ycau,kivong cua gd 326,08 569,381 ,570 ,910 326,20 576,408 ,361 ,911 cau4.14mqh voi bb cung lop 326,32 574,916 ,440 ,911 cau4.15mqh voi bb ngoai lop 326,52 575,887 ,322 ,911 cau4.16mqh voi ban than 326,28 575,308 ,314 ,911 cau4.17gv tam li 326,48 573,847 ,304 ,912 cau4.18nluc gv 326,36 570,194 ,416 ,911 cau4.19moi truong htap cua nha truong 326,42 578,942 ,196 ,912 cau4.20tchat dtao cua nhtruong 326,58 573,881 ,281 ,912 cau4.21hoatdong cua nhtruong 326,38 581,302 ,162 ,913 cau4.22su qtam cua ntrg cho sv 326,42 578,412 ,238 ,912 cau4.23csach cua Dang NN 326,44 578,007 ,291 ,912 cau4.24internet 326,10 586,500 ,068 ,913 cau4.25hoat dong xh 326,06 576,996 ,291 ,912 ct1ntrg tchuc lop gd kns 327,76 586,227 ,110 ,912 ct2ntrg gd knang nhan dien cx 328,10 583,847 ,234 ,912 ct3ntrg gd nthuc da dang sac toc 327,90 587,357 ,058 ,913 ct4 327,88 575,944 ,439 ,911 ct5 327,88 578,516 ,331 ,911 ct6 327,72 576,981 ,403 ,911 ct7 328,00 579,959 ,367 ,911 ct8 327,96 587,100 ,065 ,913 PL 33 ct9 327,88 580,271 ,332 ,911 ct10 327,74 582,809 ,232 ,912 ct11 327,76 588,064 ,030 ,913 ct12 327,84 578,668 ,390 ,911 ct13 327,98 584,959 ,159 ,912 ct14 327,76 581,329 ,268 ,912 ct15 327,88 580,842 ,288 ,912 ct16 327,82 585,375 ,123 ,912 ct17 327,94 585,160 ,135 ,912 ct18 327,70 585,357 ,148 ,912 kt1 328,00 585,020 ,175 ,912 kt2 328,14 578,204 ,436 ,911 kt3 327,88 586,924 ,054 ,913 kt4 328,00 581,714 ,254 ,912 kt5 327,94 584,915 ,126 ,912 kt6 327,78 589,889 -,038 ,913 kt7 327,98 587,898 ,040 ,913 kt8 327,92 578,973 ,361 ,911 kt9 328,04 588,243 ,019 ,913 kt10 327,90 579,888 ,273 ,912 kt11 328,02 589,857 -,039 ,913 kt12 328,00 583,265 ,198 ,912 kt13 328,08 587,544 ,041 ,913 kt14 327,74 584,196 ,194 ,912 kt15 327,86 594,613 -,206 ,914 kt16 327,90 589,276 -,016 ,913 kt17 327,90 584,622 ,179 ,912 kt18 327,82 583,089 ,238 ,912 Phần 2: Cơ cấu mẫu Frequency Table gtinh Valid Frequency 134 Percent 39,9 Valid Percent 39,9 Cumulative Percent 39,9 202 60,1 60,1 100,0 Total 336 100,0 100,0 sv nam PL 34 Valid Frequency 88 Percent 26,2 Valid Percent 26,2 Cumulative Percent 26,2 93 27,7 27,7 53,9 79 23,5 23,5 77,4 76 22,6 22,6 100,0 336 100,0 100,0 Frequency 80 Percent 23,8 Valid Percent 23,8 Cumulative Percent 23,8 122 36,3 36,3 60,1 134 39,9 39,9 100,0 Total 336 100,0 100,0 Frequency 154 Percent 45,8 Valid Percent 45,8 Cumulative Percent 45,8 79 23,5 23,5 69,3 103 30,7 30,7 100,0 Total 336 100,0 100,0 Total dan toc Valid cnganh Valid hluc Valid 9,5 Valid Percent 9,5 Cumulative Percent 9,5 Frequency 32 Percent 119 35,4 35,4 44,9 185 55,1 55,1 100,0 Total 336 100,0 100,0 Frequency 106 Percent 31,5 Valid Percent 31,5 Cumulative Percent 31,5 62 18,5 18,5 50,0 168 50,0 50,0 100,0 Total 336 100,0 100,0 nquan Valid PL 35 Descriptive Statistics M1NhanthucBanThan N 336 Mean 3,0669 Std Deviation ,74804 M2NhanthucXahoi 336 2,8132 ,95164 M3LamchuBanthan 336 3,1046 ,45095 M4LamchuMQH 336 2,8610 ,86199 M5Raquyetdinh 336 3,3955 ,61558 TBSel 336 3,0487 ,61903 Valid N (listwise) 336 T-TEST GROUPS=gtinh(0 1) T-Test gtinh M1NhanthucBanThan M2NhanthucXahoi M3LamchuBanthan M4LamchuMQH M5Raquyetdinh TBSel N Std Deviation ,72657 Std Error Mean ,06277 134 Mean 3,3982 202 2,8472 ,67941 ,04780 134 3,4028 ,59938 ,05178 202 2,4222 ,94142 ,06624 134 3,1043 ,53596 ,04630 202 3,1048 ,38581 ,02715 134 3,3322 ,63564 ,05491 202 2,5485 ,85141 ,05990 134 3,6134 ,67538 ,05834 202 3,2509 ,52636 ,03703 134 3,3695 ,52907 ,04570 202 2,8358 ,58250 ,04098 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances M1NhanthucBanThan M2NhanthucXahoi Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed F ,082 63,507 Sig ,775 ,000 t-test for Equality of Means t 7,080 df 334 Sig (2tailed) ,000 6,984 271,580 ,000 ,55103 10,701 334 ,000 ,98058 Mean Difference ,55103 PL 36 M3LamchuBanthan M4LamchuMQH M5Raquyetdinh TBSel Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed Equal variances assumed Equal variances not assumed 30,562 11,663 333,502 ,000 ,98058 -,011 334 ,991 -,00055 -,330 222,736 ,992 -,00055 9,102 334 ,000 ,78365 9,643 329,316 ,000 ,78365 5,513 334 ,000 ,36254 5,246 236,377 ,000 ,36254 8,525 334 ,000 ,53364 8,693 303,178 ,000 ,53364 ,000 11,821 ,001 8,915 ,003 4,600 ,033 [DataSet1] D:\1 PSY\0 NCKH\NguyenData\data.sav Test of Homogeneity of Variances M1NhanthucBanThan M2NhanthucXahoi M3LamchuBanthan Levene Statistic 3,698 df1 df2 333 Sig ,026 18,769 333 ,000 1,057 333 ,349 M4LamchuMQH 15,307 333 ,000 M5Raquyetdinh ,102 333 ,903 16,276 333 ,068 TBSel ANOVA M1NhanthucBanThan Between Groups Within Groups Sum of Squares 10,995 df Mean Square 5,498 176,458 333 ,530 F 10,375 Sig ,000 PL 37 Total M2NhanthucXahoi Between Groups Within Groups Total M3LamchuBanthan 187,454 335 28,247 14,123 275,137 333 ,826 303,384 335 3,433 1,717 64,690 333 ,194 68,123 335 16,766 8,383 232,147 333 ,697 248,912 335 3,783 1,891 123,161 333 ,370 126,944 335 7,180 3,590 121,191 333 ,364 128,370 335 Between Groups Within Groups Total M4LamchuMQH Between Groups Within Groups Total M5Raquyetdinh Between Groups Within Groups Total TBSel Between Groups Within Groups Total 17,094 ,000 8,837 ,000 12,025 ,000 5,114 ,006 9,864 ,000 ONEWAY M1NhanthucBanThan M2NhanthucXahoi M3LamchuBanthan M4LamchuMQH M5Raquyetdinh TBSel BY svnam Oneway [DataSet1] D:\1 PSY\0 NCKH\NguyenData\data.sav Test of Homogeneity of Variances M1NhanthucBanThan Levene Statistic 18,497 df1 df2 332 Sig ,000 M2NhanthucXahoi 18,034 332 ,000 M3LamchuBanthan 9,657 332 ,000 M4LamchuMQH 5,142 332 ,002 M5Raquyetdinh 1,207 332 ,307 TBSel 3,022 332 ,030 Mean Square ,602 185,649 332 ,559 187,454 335 ANOVA M1NhanthucBanThan Between Groups Within Groups Total Sum of Squares 1,805 df F 1,076 Sig ,359 PL 38 M2NhanthucXahoi M3LamchuBanthan M4LamchuMQH M5Raquyetdinh TBSel Between Groups Within Groups 25,697 8,566 277,686 332 ,836 Total 303,384 335 Between Groups Within Groups 1,008 ,336 67,115 332 ,202 Total 68,123 335 Between Groups Within Groups 26,320 8,773 222,592 332 ,670 Total 248,912 335 Between Groups Within Groups 5,560 1,853 121,384 332 ,366 Total 126,944 335 Between Groups Within Groups 6,841 2,280 121,529 332 ,366 Total 128,370 335 10,241 ,000 1,662 ,175 13,086 ,000 5,069 ,002 6,230 ,000 Post Hoc Tests Multiple Comparisons LSD Dependent Variable M1NhanthucBanThan M2NhanthucXahoi 95% Confidence Interval Lower Upper Bound Bound -,2116 ,2259 Mean Difference (I-J) ,00712 Std Error ,11121 Sig ,949 -,11889 ,11590 ,306 -,3469 ,1091 ,09526 ,11710 ,416 -,1351 ,3256 -,00712 ,11121 ,949 -,2259 ,2116 -,12602 ,11442 ,272 -,3511 ,0991 ,08814 ,11563 ,446 -,1393 ,3156 ,11889 ,11590 ,306 -,1091 ,3469 ,12602 ,11442 ,272 -,0991 ,3511 ,21416 ,12015 ,076 -,0222 ,4505 -,09526 ,11710 ,416 -,3256 ,1351 -,08814 ,11563 ,446 -,3156 ,1393 -,21416 ,12015 ,076 -,4505 ,0222 -.54399 * ,13601 ,000 -,8115 -,2764 -.46183 * ,14175 ,001 -,7407 -,1830 ,08742 ,14321 ,542 -,1943 ,3691 * ,13601 ,000 ,2764 ,8115 54399 PL 39 ,08215 ,13993 ,558 -,1931 ,3574 63140 * ,14142 ,000 ,3532 ,9096 46183 * ,14175 ,001 ,1830 ,7407 -,08215 ,13993 ,558 -,3574 ,1931 54925 * ,14694 ,000 ,2602 ,8383 -,08742 ,14321 ,542 -,3691 ,1943 -.63140 * ,14142 ,000 -,9096 -,3532 -.54925 * ,14694 ,000 -,8383 -,2602 ,03424 ,06686 ,609 -,0973 ,1658 -,09439 ,06969 ,177 -,2315 ,0427 -,08362 ,07041 ,236 -,2221 ,0549 -,03424 ,06686 ,609 -,1658 ,0973 -,12863 ,06879 ,062 -,2640 ,0067 -,11787 ,06952 ,091 -,2546 ,0189 ,09439 ,06969 ,177 -,0427 ,2315 ,12863 ,06879 ,062 -,0067 ,2640 ,01076 ,07224 ,882 -,1313 ,1529 ,08362 ,07041 ,236 -,0549 ,2221 ,11787 ,06952 ,091 -,0189 ,2546 -,01076 ,07224 ,882 -,1529 ,1313 -.58260 * ,12177 ,000 -,8221 -,3431 -.39047 * ,12691 ,002 -,6401 -,1408 ,09584 ,12822 ,455 -,1564 ,3481 * ,12177 ,000 ,3431 ,8221 ,19213 ,12528 ,126 -,0543 ,4386 67844 * ,12661 ,000 ,4294 ,9275 39047 * ,12691 ,002 ,1408 ,6401 -,19213 ,12528 ,126 -,4386 ,0543 48631 * ,13156 ,000 ,2275 ,7451 -,09584 ,12822 ,455 -,3481 ,1564 -.67844 * ,12661 ,000 -,9275 -,4294 -.48631 * ,13156 ,000 -,7451 -,2275 -.25109 * ,08992 ,006 -,4280 -,0742 -.27300 * ,09372 ,004 -,4574 -,0886 -,00942 ,09469 ,921 -,1957 ,1768 25109 * ,08992 ,006 ,0742 ,4280 -,02191 ,09252 ,813 -,2039 ,1601 24167 * ,09350 ,010 ,0577 ,4256 27300 * ,09372 ,004 ,0886 ,4574 ,02191 ,09252 ,813 -,1601 ,2039 26358 * ,09715 ,007 ,0725 ,4547 ,00942 ,09469 ,921 -,1768 ,1957 M3LamchuBanthan M4LamchuMQH M5Raquyetdinh 58260 PL 40 TBSel -.24167 * ,09350 ,010 -,4256 -,0577 -.26358 * ,09715 ,007 -,4547 -,0725 -.26667 * ,08998 ,003 -,4437 -,0897 -.26835 * ,09377 ,004 -,4528 -,0839 ,03645 ,09474 ,701 -,1499 ,2228 26667 * ,08998 ,003 ,0897 ,4437 -,00169 ,09257 ,985 -,1838 ,1804 30311 * ,09355 ,001 ,1191 ,4871 26835 * ,09377 ,004 ,0839 ,4528 ,00169 ,09257 ,985 -,1804 ,1838 30480 * ,09721 ,002 ,1136 ,4960 -,03645 ,09474 ,701 -,2228 ,1499 -.30311 * ,09355 ,001 -,4871 -,1191 -.30480 * ,09721 ,002 -,4960 -,1136 2 * The mean difference is significant at the 0.05 level ONEWAY M1NhanthucBanThan M2NhanthucXahoi M3LamchuBanthan M4LamchuMQH M5Raquyetdinh TBSel BY hluc Oneway Test of Homogeneity of Variances M1NhanthucBanThan Levene Statistic 19,046 df1 df2 333 Sig ,000 M2NhanthucXahoi 41,478 333 ,000 M3LamchuBanthan 53,557 333 ,000 M4LamchuMQH 5,923 333 ,003 M5Raquyetdinh 1,625 333 ,198 TBSel 3,013 333 ,051 Mean Square 15,621 156,212 333 ,469 187,454 335 ANOVA M1NhanthucBanThan Between Groups Within Groups Total M2NhanthucXahoi M3LamchuBanthan Sum of Squares 31,242 df Between Groups Within Groups 89,416 44,708 213,968 333 ,643 Total 303,384 335 8,494 4,247 59,629 333 ,179 Between Groups Within Groups F 33,299 Sig ,000 69,579 ,000 23,717 ,000 PL 41 M4LamchuMQH M5Raquyetdinh Total 68,123 335 Between Groups Within Groups 74,361 37,180 174,551 333 ,524 Total 248,912 335 28,782 14,391 98,162 333 ,295 126,944 335 38,657 19,329 89,713 333 ,269 128,370 335 Between Groups Within Groups Total TBSel Between Groups Within Groups Total 70,931 ,000 48,819 ,000 71,744 ,000 ... ảnh hưởng đến lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số trường Đại học Tây Nguyên 99 2.5 Biện pháp cải thiện lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số Trường Đại học Tây Nguyên ... cứu Năng lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số 3.2 Khách thể nghiên cứu Sinh viên dân tộc thiểu số trường Đại học Tây Nguyên Giả thuyết nghiên cứu 4.1 Năng lực cảm xúc xã hội sinh viên dân. .. thực trạng lực cảm xúc xã hội sinh viên dân tộc thiểu số trường Đại học Tây Nguyên Trên sở đó, đề xuất số biện pháp rèn luyện, phát triển lực cảm xúc xã hội cho sinh viên dân tộc thiểu số Đối tượng