- Ôn để củng cố và nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang dóng hàng, điểm số đi đều vòng phải vòng trái, đổi chân khi đi đều sai nhịp... - Yêu cầu tập hợp nhanh[r]
(1)Tuần 5
Thứ hai, ngy 27 thỏng nm 2010 Âm nhạc
(Gv chuyên dạy )
.
Tp c
Một chuyên gia máy xúc
I Mục tiêu :
- Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu, cụm từ, nhấn giọng vị trí từ gợi tả
- Đọc diễn cảm văn thể đợc cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện với chuyờn gia nc bn
- Hiểu từ ngữ khó hiểu, từ ngữ
- Hiểu nội dung bài: Tình hữu nghị chuyên gia nớc bạn với công nhân Việt Nam.(tr
li c cõu hỏi 1,2,3) II §å dïng :
- Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn đoạn tập đọc để hớng dẫn HS luyện đọc
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy A Kiểm tra cũ :
- GVgọi HS đọc thuộc lòng Bài ca về trái đất trả lời câu hỏi nội dung
- NhËn xÐt vµ ghi điểm cho HS
B Dạy học mới:
1 Giíi thiƯu bµi:
- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, kết hợp giới thiệu
2.Hớng dẫn HS luyện đọc: - hs đọc toàn
Hoạt động học
- HS đọc thuộc lòng thơ, lần lợt trả lời câu hỏi
- HS l¾ng nghe
- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp -Lần1: Đọc + sửa phát âm : nhạt loãng , A- lếch – xây , nắm lấy bàn tay ,
-Lần2: Đọc + giảng nghĩa từ : công trờng, hoà sắc, điểm tâm, chất phác, phiên dịch,
+ Lu ý cách ngắt câu : Thế là/ A - lếch-xây đa bàn tay vừa to /vừa ra/ nắm lấy bàn tay đầy dàu mỡ lắc mạnh vµ nãi.
- Y/c Hs luyện đọc theo cặp - Gi Hs c c bi
+ Đoạn 1: Đó sắc êm dịu
+ Đoạn : Chiếc máy xúc giản dị
+ Đoạn : Đoàn xe tải chuyên gia máy xúc !
+ Đoạn 4: A - xây A - lÕch-x©y
(2)- GV đọc mu
3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:
+ Anh Thuỷ gặp A - lếch- xây đâu?
+ Dáng vẻ A - lếch- xây cú gỡ c bit?
+ Dáng vẻ A - lếch- xây gợi cho tác giả cảm nghĩ nh thÕ nµo ?
+ Chi tiÕt nµo bµi làm cho em nhớ nhất? Vì sao?
+ Nội dung học nói lên điều gì?
4 Đọc diƠn c¶m:
- u cầu HS dựa vào nội dung tập đọc để tìm giọng đọc cho phù hợp
- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS luyện đọc đoạn
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm HS
5 Củng cố, dặn dò:
+ Câu chuyện anh Thuỷ A - lếch-xây gợi cho em điều gì?
- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà
- Hs c - Lng nghe
+ Anh Thuỷ gặp A - lếch- xây công tr-ờng xây dựng
+ Anh A - lếch- xây vóc ngời cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên nh mảng nắng, thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân, khuôn mặt to, chÊt ph¸c
+ Cuộc gặp gỡ hai ngời bạn đồng nghiệp cởi mở thân thiện, họ nhìn ánh mắt đầy thân thiện, họ nắm tay bàn tay đầy dầu mỡ
+ TiÕp nèi ph¸t biĨu
*Néi dung : Tình hữu nghị chuyên gia nớc bạn với công nh©n ViƯt Nam
- Tồn đọc với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện
- Luyện đọc theo hớng dẫn GV - HS thi đọc
- 2- HS tr¶ lêi tríc líp
To¸n
Tiết 21 Ơn tập: bảng đơn vị đo độ dài/Trang22
I Môc tiªu:
- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo độ dài
II Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A
b µi cũ:
- Gọi Hs chữa 2, SGK - Nhận xét,cho điểm
B Bài mới:
(3)1 Giíi thiƯu bµi:
- GV giíi thiệu bài, ghi bảng
2 Hớng dẫn ôn tập:
- Hs đọc đề, GV treo bảng + 1m = ? dm ? -> Ghi
+ 1m = ? dam ?
- L¾ng nghe
- HS đọc 1m = 10 dm 1m = dam
10
Lín h¬n mÐt MÐt Nhá h¬n mÐt
km hm dam m dm cm mm
1km 1hm 1dm 1m 1dm 1cm 1mm
=10hm =10dam =10m =10dm =10cm =10mm
= 10
1
km =
10
hm =
10
dam = 10
1
m =
10
dm = 10
1 cm - Yêu cầu Hs làm tiếp cột lại
trong bảng
- Nhn xột, b sung, hoàn thiện bảng - Cho Hs đọc lại
+ đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé; đơn vị bé phần đơn vị lớn?
- Mét vài Hs nhắc lại
Bài 2 (T/23):a,c ( HS giỏi làm thêm câu còn lại )
- Hs đọc đề - Y/c HS tự làm - Gọi Hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa
Bµi 3 (T/23):
3 Cđng cố, dặn dò:
- Nhận xét tiết học
- dặn dò nhà: học bài, chuẩn bị sau
- HS làm vào nháp - Nhận xét, bổ sung - 1- Hs đọc lại
+ Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé =
10
đơn vị lớn - Hs nhắc lại
- HS c
- HS lên bảng làm, lớp làm vµo vë
Làm cá nhân
o c:
Có chí nên
I Mục tiªu:
- Biết đợc số biểu ngời sống có ý chí
- Biết đợc: ngời có ý chí vợt qua đợc khó khăn sống
- Cảm phụcvà noi theo gơng có ý chí vợt lên khó khăn sống để trở thành ngời có ích cho gia đình, xã hội
LÊy chøng cø cña nx tõ sè thø tù 1—18
II §å dïng :
(4)- PhiÕu tù điều tra thân
- Giy mu xanh - đỏ cho HS
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1. ổn định lớp
2. Bµi míi : GV giíi thiƯu bµi
Hoạt động 1:
Tìm hiểu thông tin
- GV tổ chức cho HS lớp tìm hiểu thông tin anh Trần Bảo Đồng
+ Gi HS c thông tin trang SGK + Lần lợt nêu câu hỏi sau yêu cầu HS trả lời
Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập?
Trần Bảo Đồng vợt qua khó khăn để vơn lên nh nào?
Em học đợc điều từ gơng anh Trần Bảo Đồng?
- GV nhận xét câu trả lời HS: - GV nêu kết luận: Dù khó khăn nhng Đồng biết cách xếp thời gian hợp lý, có phơng pháp học tốt nên anh vừa giúp đỡ đợc gia đình vừa học giỏi.
- Hoạt động theo hớng dẫn nh sau: - HS đọc HS lớp nghe
- Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác bổ sung ý kiến đến thống
+ Cuộc sống gia đình Trần Bảo Đồng khó khăn, anh em đơng, nhà nghèo, mẹ lại hay đau ốm! Vì ngồi học Bảo Đồng phải giúp mẹ bán bánh mì
+ Trần Bảo Đồng biết sử dụng thời gian cách hợp lí, có phơng pháp học tập tốt suốt 12 năm học Đồng đạt HS giỏi Năm 2005, Đồng thi vào trờng Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh đỗ thủ khoa
+ Dù hồn cảnh khó khăn đến đâu nhng có niềm tin, ý chí tâm phấn đấu vợt qua đợc hồn cảnh
* HS nêu học sgk
Hot ng 2:
Thế cố gắng vợt qua khó khăn
- GV chia HS thành nhóm nhỏ, phát cho nhóm tờ giấy ghi tình sau, yêu cầu em thảo luận để giải tình
1) Năm lên lớp nên AHoa Phan Răng phải xuống tận dới trờng huyện học Đờng từ đến trờng huyện xa phải qua đèo, qua núi Theo em Ahoa Phan Răng có cách xử lí nh nào? Hai
- Mỗi nhóm HS thảo luận để giải ttrong tình mà GV đa ra:
C¸ch xư lÝ:
1) Ahoa Phan Răng ngại đờng xa mà bỏ học không xuống trờng huyện
(5)bạn làm biết cố gắng vợt qua khó khăn?
2) Gia nm hc lp Tâm An pải nghỉ học để chữa bệnh Thời gian nghỉ lâu nên cuối năm Tâm An không đợc lên lớp bạn Theo em Tâm An có cách xử lí nh nào? Bạn làm đúng?
- GV mời đại diện nhóm lên trình bày ý kiến nhóm
- GV nhận xét cách ứng xử HS nêu kết luận cách ứng xử
2) Vì phải học lại lớp không đợc lên lớp cùn bạn, Tâm An chán nản bỏ học học hành sa sút Tâm An cần giữ gìn sức khỏe vui vẻ đến trờng cho dù phải học lại lớp
- nhóm HS báo cáo kết trớc lớp, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiÕn
Hoạt động 3:
Liªn hƯ thân
- GV t chc cho HS hot động theo nhóm, liên hệ thân với yêu cầu nh sau:
1 Em kể khó khăn em sống học tập cách giải khó khăn cho bạn nhúm cựng nghe
2 Nếu khó khăn em cha biết khắc phục, hÃy nhờ bạn nhóm suy nghĩ đa cách giải (nếu có )
- GV cho HS nhóm làm viƯc
- HS chia thành nhóm, nhóm HS hoạt động để thực yêu cầu
- HS thùc hiÖn
Hoạt động 4:
Híng dÉn thùc hµnh
- GV yêu cầu Hs nhà tìm hiểu gơng vợt khó xung quanh em - Yêu cầu HS phân tích thuận lợi khó khăn theo bảng sau: Th ba, ngày 28 tháng năm 2010
ThĨ dơc
Bµi ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ TRỊ CHƠI “NHẢY Ô TIẾP SỨC’’
A Mục tiêu
(6)- Yêu cầu tập hợp nhanh dóng hàng thẳng, vịng phải, trái đẹp với lệnh
- Trò chơi “Nhảy ô tiếp sức.”Yêu cầu biết cách chơi luật, nhanh nhẹn, khéo léo hào hứng chơi, tập trung ý, phản xạ nhanh
LÊy chøng cø cña nx tõ sè thø tù
B.Địa điểm, phương tiện
- Địa điểm : sân trường vệ sinh nơi tập , đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : chuẩn bị cịi, cờ nheo, kẻ sân chơi trò chơi
C.Hoạt động day học:
Nội dung Cách thức tổ chức
1 Phần mở đầu - Nhận lớp
- Chạy chậm
- Khởi động khớp - Vỗ tay hát
* Trò chơi : “Tìm người huy” Phần
- Tập hợp hàng dọc ,dóng hàng ,điểm số ,quay phải, trái, sau, dàn hàng, dồn hàng, vòng phải, trái Đổi chân sai nhịp
- Trò chơi vận động
- Trị chơi “Nhảy tiếp sức”
.3 Phần kết thúc - Thả lỏng bắp
- Củng cố
- G: Phổ biến nội dung yêu cầu học - G: Điều khiển HS chạy vịng sân - G: Hơ nhịp khởi động HS
- Quản ca bắt nhịp cho lớp hát - G: Tổ chức cho HS chơi
- G: Điều khiển HS tập, 1lần - Cán điều khiểm lớp tập - G: Cùng HS quan sát nhận xét - G: Kết hợp sửa sai cho HS
- Chia tổ cho HS tập tổ trưởng điều khiển - Các tổ thi đua trình diẽn
- G: Quan sát nhận xét đánh giá,biểu dương thi đua tổ tập tốt
- Cả lớp tập lần để củng cố, G viên đạo
- G nhận xét kết đội tập, sửa sai cho đội có nhiều người tập sai
- G: Nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi, luật chơi
- G: Chơi mẫu HS quan cách thực
- HS tổ lên chơi thử G giúp đỡ sửa sai cho HS
- G: Cho tổ lên thi
- G: Quan sát nhận xét biểu dương tổ thắng chơi luật
- Cán lớp hô nhịp chạy thả lỏng HS - HS theo vòng tròn vừa vừa thả lỏng bắp, sau đứng quay mặt vào tâm
- HS +G: Củng cố nội dung
Một nhóm lên thực lại động tác vừa học - G: Nhận xét học
(7)- Nhận xét: - Dặn dò
ChÝnh t ả
Một chuyên gia máy xúc Luyện tập đánh dấu thanh
I Mơc tiªu:
- Nghe, viết tả, biết trình bày đoạnvăn
- Tìm đợc tiếng có chứa / ua văn nắm đợc cách đánh dấu : tiếng có chứa / ua (BT2) ; tìm đợc tiếng có chứa ua để điền váo số câu thành ngữ BT3
II §å dïng :
- VBT TiÕng ViƯt – tËp
- B¶ng lớp viết sẵn mô hình cấu tạo vần
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị: 2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu bài:
- GV giíi thiƯu, ghi b¶ng
2.2 Híng dÉn nghe viết.
a) Tìm hiểu nội dung viết:
- Gọi HS đọc tồn tả
+ Dáng vẻ ngời ngoại quốc có đặc biệt?
b) Híng dÉn HS viÕt tõ khã: khung cửa, buồng máy, ngoại quốc, tham quan, công tr-ờng, khoẻ, chất phác, giản dị
c) Viết tả
- GV c bi vit
d) Soát lỗi, chÊm bµi.
2.3 Lun tËp: Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS tự làm cá nhân - Nhận xét, kết luận lời giải
- Bài tập tiết trước
- HS l¾ng nghe
- HS đọc trớc lớp
- HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng
- HS viết
- HS đọc yêu cầu nội dung - HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vào tập
- NhËn xÐt
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT - HS đọc đề trớc lớp
(8)- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn
- Nhận xét câu trả lời HS Nếu câu thành ngữ HS giải thích cha GV giải thích lại
3) Cđng cè - Dặn dò:
+ Qua bi hc hụm em đợc biết thêm điều gì?
- NhËn xÐt tiết học, dặn dò HS nhà
cùng làm
- Tiếp nối phát biểu Mỗi HS hoàn
Luyện từ câu:
Mở rộng vốn từ: Hoà bình
I Mục tiêu:
- Hiểu nghĩa từ hồ bình (BT1), tìm đợc từ đồng nghĩa với từ hồ bình (BT2).
- Viết đợc đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố (BT3)
II §å dùng :
- Từ điển học sinh - Bảng phô
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiÓm tra bµi cị :
- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp từ trái nghĩa mà em biết
- Gọi HS dới lớp đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ tiết LTVC trớc
- HS lên bảng đặt câu
- Nhận xét, ghi điểm
2 Bài mới:
a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng - HS lắng nghe
b) Hớng dẫn HS làm tËp Bµi 1:
- Yêu cầu HS đọc đề nội dung tập
- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn
* KÕt ln: Hoà bình là trạng thái không
cú chin tranh, cịn trạng thái bình thản có nghĩa bình thờng, thoả mái Đây từ trạng thái tinh thần ngời , khơng dùng để nói tình hình đất nớc hay giới Trạng
(9)th¸i hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật, hiền hoà trạng thái cảnh vật hay tính nÕt ngêi
Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- Yêu cầu HS làm theo cặp (Gợi ý HS
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm
- HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung, lớp thống nhất: Những từ đồng nghĩa với từ hồ bình: bình n, bình, thái bình.
Bµi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm
- Gọi HS đọc đoạn văn GV HS nhận xét, sửa chữa để thành đo
- HS đọc thành tiếng trớc lp
- HS làm bảng, HS líp lµm vµo vë
- đến HS đọc đoạn văn
3 Cđng cè, dỈn dò:
+ Em hiểu hoà bình có nghĩa gì? - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà
Toán
Tiết 22 ôn tập: Bảng đơn vị đo khối lợng/Trang 23.
I Mơc tiªu:
Gióp Hs cđng cè vÒ:
- Các đơn vị đo khối lợng, bảng đơn vị đo khối lợng - Chuyển đổi đơn vị đo đơn vị đo khối lợng
- Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lợng
II Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A bµi cị:
- Gọi Hs chữa - Nhận xét, cho điểm
B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Híng dÉn «n tËp:
- Hs đọc đề, GV treo bảng
(10)+ 1kg b»ng bao nhiªu hg? + 1kg b»ng bao nhiªu yÕn ? - Yêu cầu Hs làm cột lại
- 1kg = 10 hg - 1kg =
10
yến
Lớn kg Kilôgam Nhỏ kg
TÊn T¹ Ỹn Kg Hg Dag g
1 tÊn =10 t¹
1 t¹ = 10 yÕn = tÊn
10
1 yÕn = 10 kg
= t¹ 10
1
1 kg = 10 hg = yÕn
10
1 hg = 10 dag = kg
10
1 dag = 10 g = hg
10
1g = dag
10
- Nhận xét, chữa - Cho Hs đọc bảng
+ đơn vị đo khối lợng liền nhan đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn?
- Cho Hs nhắc lại
Bài 1 (23-sgk):
- Hs c đề bài, tự làm - Nhận xét, chữa
- Y/c Hs nêu cách đổi phần c, d?
Bài 2 (24-sgk):
- Học sinh nêu yêu cầu
- Yêu cầu học sinh tự làm
Bài ( Dành cho HS giỏi ) Bµi 4 (24-sgk):
- Gọi học sinh đọc đề toán - Yêu cầu học sinh tự làm
3 Củng cố, dặn dò:
+ Nhận xét tiết học, dặn dò nhà
- Vi HS c
- HS nèi tiÕp tr¶ lêi
- Vài HS nhắc lại
- Hs c v tự làm - Hs nêu
-Vài học sinh nêu kết
ChiÒu :
LÞch sư:
Phan bội châu phong trào đơng du
I Mơc tiªu :
- Biết Phan Bội Châu nhà yêu nớc tiêu biểu đầu kỷ XX (giới thiệu đôi nét đời, hoạt động Phan Bội Châu):
+ Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nớc bị thực dân Pháp hộ, ơng day dứt lo tìm đờng giiảI phóng dân tộc
(11)II Đồ dùng dạy học :
- Chân dung Phan Béi Ch©u
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiÓm tra bµi cị - Giíi thiƯu bµi míi
1 KiĨm tra bµi cị
- GV gäi HS lên bảng yêu cầu trả lời nội dung câu hái
2 Bµi míi : GV giíi thiƯu bµi: GV cho HS
quan sát chân dung Phan Bội Châu giới thiệu
- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:
+ Từ cuối kỷ XI X, Việt Namđã xuát ngành kinh tế nào?
+ Những thay đổi kinh tế tạo giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam?
Hoạt động 1:
TiĨu sư Phan Béi Ch©u
- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu:
+ Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin t, liệu em tìm hiểu đợc Phan Bội Châu
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết tìm hiĨu tríc líp
- GV nhận xét nêu số nét tiểu sử Phan Bội Châu: Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nớc thuộc hhuyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An
- HS lµm việc theo nhóm
+ Lần lợt HS trình bày thông tin trớc nhóm, nhóm theo dõi
- Đại diện nhóm HS trình bày ý kiến, nhóm khác bổ xung ý kiến
- Lắng nghe
Hot ng 2:
Sơ lợc phong trào Đông du
- GV yờu cầu HS hoạt động theo nhóm theo câu hỏi:
+ Phong trào Đông du diễn vào thời gian nào? Ai ngời lãnh đạo? Mục đích phong trào gì?
+ Nhân dân nớc, đặc biệt niên yêu nớc hởng ứng phong trào Đông du nh nào?
- HS lµm viƯc theo nhãm
+ Phong trào Đơng du đợc khởi xớng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo ngời yêu nớc có kiến thức khoa học kỹ thuật đợc học nớc Nhật tiên tiến, sauđó đa họ nớc để hoạt động cứu nớc
(12)+ KÕt qu¶ cđa phong trào Đông du ý nghĩa phong trào gì?
- GV t chc cho HS trỡnh bày ý kiến trớc lớp sau hỏi lớp:
+ Tại điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm niên Việt Nam vẵn hăng say học tËp?
+ T¹i chÝnh phđ NhËt trơc xt Phan Bội Châu ngời du học?
sống họ kham khổ Mặc dù họ vẵn hăng say học tập Nhân dân n-ớc nơ nức đóng góp tiền cho phong tro ụng du
+ Phong trào Đông du phát triển làm cho thực dân Pháp lo sợ, năm 1908 chúng câu kết với Nhật lệh trục xuất ngời yêu nớc Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản Phong trào Đông du tan dÃ
- HS trình bày ý kiến trớc lớp
+ Vì họ có lịng u nớc nên tâm học tập để cứu nớc
+ V× thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du
+ Nêu suy nghĩ em vỊ Phan Béi Ch©u ?
- GV nêu: Phan Bội Châu ngời anh hùng đầy nhiệt huyết Cuộc đời hoạt động của nhà chí sĩ yêu nớc Phan Bội Châu là một gơng sáng, không riêng ngời đơng thời cảm kích mà hệ nay cũng trân trọng.
3:Cñng cè , dặn dò : ( Gd HS học tập tấm gơng nhà yêu nớc ).
- Gv nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà
- Một số HS nêu ý kiến trớc lớp - Lắng nghe
* Bài học sgk hs nêu
- L¾ng nghe
Khoa học
Thực hành: Nói Không với chất gây nghiện
I, Mục tiêu:
- Nờu đợc số tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia - Từ chối sử dụng rợu, bia, thuốc lỏ, ma tuý
II, Đồ dùng : Tranh ảnh , sgk , phiÕu häc tËp
III, Các hoạt động dạy - học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, KiĨm tra bµi cị
- Nêu việc em nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì?
- NhËn xét, cho điểm
(13)B, Dạy míi 1, Giíi thiƯu bµi
2, Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin.
* Bớc 1: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa hoàn thành bảng sau
- Giáo viên giúp đỡ nhóm
* Bíc 2: Gọi học sinh trình bày * Bớc 3: Kết luËn
- Bia, rợu, thuốc lá, ma tuý gây hại, nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị nhà nớc cấm gây hại cho sức khoẻ ng-ời
3, Hoạt động 2: Trò chơi Bốc thăm trả“
lêi c©u hái”
* Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
- Giới thiệu hộp đựng phiếu ghi câu hỏi - Yêu cầu: Mỗi nhóm cử bạn vào Ban giám khảo, thống cho điểm
* Bớc 2: Thực yêu cầu
- Giáo viên ban giám khảo cho điểm * Bớc 3: Tổng kết hoạt động
- Nhãm nµo cã điểm trung bình cao thắng
- Nhận xét tuyên dơng nhóm thắng
3 Củng cố , dặn dò
- Giáo viên nhận xét học, nhắc nhở nhà
- Học sinh thảo luận theo cặp làm vào tập cặp làm vào bảng phụ kẻ sẵn
Tác hại thuốc
Tác hại rợu, bia
Tác hại ma tuý đ/v ngời
sử dụng
Có hại sức khoẻ, gây nhiều bệnh
Gây nhiều loại bệnh
Gây nghiện bị chết ngời đ/v ngời
xa
Hít phải khói thuốc bị bênh
Gây tai nạn giao thông, vi phạm pháp luật
Kinh tế sa sút tội phạm gia tăng - Học sinh lên bảng trình bày, nhóm bổ xung
- Học sinh quan sát, lắng nghe - Các tổ cử ngời tham gia chơi
- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi
(14)Thứ tư, ngày 29 tháng năm 2010 MÜ thuật
( GV chuyên dạy )
………
Tập đọc:
£ - MI - Li,
I Mơc tiªu :
- Đọc tên nớc bài; đọc diễn cảm đợc thơ - Hiểu từ ngữ khó
- Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc Việt Nam (Trả lời đợc câu hỏi 1, 2, 3, 4; thuộc khổ thơ bài)
II §å dïng :
-Tranh minh hoạ đọc SGK
- Bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần luyện đọc
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A KiÓm tra bµi cị
- Gọi HS lên bảng nối tiếp đọc ‘‘Một chuyên gia máy xúc’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK - Nhận xét, ghi điểm cho HS
- HS lên bảng thực yêu cầu
B Bµi míi :
1 Giíi thiƯu bµi
- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK, giới thiệu ghi tên lên bảng
(15)2 Hớng dẫn HS luyện đọc
- học sinh đọc - GV chia đoạn đọc
+ Lần 1: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa sai Lu ý cho HS từ: Ê-mi- li, Mo- ri-xơn, Giôn- ri-xơn, Pô- tô- mác, Oa- sinh- tơn + Lần 2: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với giải thích từ khó: Lầu Ngũ Giác, Giôn- xơn, nhân danh, B.52, Na- pan, Oa- sinh- tơn + Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với hớng dẫn đọc câu khó, diễn cảm, nhận xét
- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mu
3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:
- GV yêu cầu HS đọc thầm, tìm nội dung đoạn
- Gäi HS ph¸t biĨu GV ghi nhanh lên bảng lớp
- Yờu cu HS đọc khổ thơ thể tâm trạng Mo- ri- xơn bé Ê- mi-li
- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK
- Tổ chức cho HS trao đổi tìm hiểu : + Vì Mo- ri- xơn lên án chiến tranh xâm lợc quyền Mĩ ?
+ Chú Mo- ri- xơn nói điều từ biƯt?
+ Vì lại dặn nói với mẹ “Cha vui, xin mẹ đừng buồn”?
- HS luyện đọc dới hớng dẫn GV + Đoạn 1: Phần xuất xứ
+ Đoạn 2: Ê- mi- li, Lầu Ngũ Giác + Đoạn 3: Giôn- xơn! thơ ca nhạc hoạ + Đoạn 4: Ê- mi- li, xin mẹ đừng buồn + Đoạn 5: Oa- sinh- tơn thật
£- mi- li «i ! Trời tối
Cha không bế đ ợc !
Khi ó sáng bừng lên lửa Đêm mẹ đến tìm
Con hÃy ôm lấy mẹ mà hôn Cho cha nhÐ
- HS đọc - Lắng nghe
+ Khỉ 1: Chó Mo- ri- x¬n nãi chun cïng g¸i £- mi- li
+ Khỉ 2: Tố cáo tội ác quyền Giôn xơn
+ Khỉ 3: Lêi tõ biƯt vỵ cđa chó Mo- ri-x¬n
+ Khổ 4: Mong muốn cao đẹp Mo-ri- xơn
+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, không nhân danh Chúng ném bom Na pan, B52, , giết cánh đồng xanh,
+ Chú nói trời tối, cha khơng bế đợc Chú dặn Ê- mi- li, mẹ đến, ơm mẹ cho cha nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn.”
(16)+ Bạn có suy nghĩ hành động ca chỳ Mo- ri- xn ?
+ Bài thơ muốn nói với điều gì?
- Tiếp nèi ph¸t biĨu:
+ VÝ dơ :- Chó Mo- ri- xơn ngời dám xả thân việc nghÜa
* Nội dung : Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc Việt Nam.
4 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm
- GV gọi HS nối tiếp đọc khổ thơ Yêu cầu HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung khổ thơ - GV treo bảng phụ viết khổ thơ 3-
- GV đọc mẫu, hớng dẫn HS cách đọc phù hợp
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp
- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm học thuộc lịng
- NhËn xÐt, ghi ®iĨm
+ Phần xuất xứ: đọc giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, trầm lắng
+ Khổ 1: lời Mo- ri- xơn : giọng trang nghiêm, dồn nén xúc động Giọng bé Ê-mi- li ngây thơ, hồn nhiên
+ Khæ 2: giọng phẫn nộ, đau thơng
+ Kh 3: giọng yêu thơng, nghẹn ngào, xúc động
+ Khổ 4: giọng chậm lại, xúc động; nhấn giọng từ ngữ: sáng nhất, đốt, sáng loà, thật.
- HS luyện đọc theo hớng dẫn GV - - HS thi đọc diễn cảm trớc lớp
- Cả lớp bình chọn bạn đọc thuộc v hay nht
3 Củng cố- Dặn dò:
+ Qua thơ này, em đợc biết thêm điều gỡ?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò HS
- 2-3 HS nèi tiÕp tr¶ lêi
Luyện từ câu Từ đồng âm
I Mơc tiªu:
- Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ)
- Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt đợc câu để phân biệt đợc từ đồng âm (2 số từ BT2); Bớc đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua câu chuyện vui cõu
II Đồ dùng dạy học
- Tõ ®iĨn häc sinh
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị :
- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn miêu tả cảnh bình nơng thơn
(17)thành phố làm tiết trớc - Nhận xét ghi điểm cho HS
2 D¹y häc bµi míi:
a) Giíi thiƯu bµi: GV giíi thiệu ghi tên lên bảng
- HS lắng nghe
b) Tìm hiểu ví dụ:
Bài 1,2 :
- Viết bảng câu: + Ông ngồi câu cá
+ Đoạn văn có câu
+ Em có nhận xét hai câu văn ?
+ Ngha ca t cõu câu ? Em chọn lời giải thích tập
+ HÃy nêu nhận xét em nghĩa cách phát âm từ câu
* Kt lun: Những từ phát âm hoàn toàn giống song có nghĩa khác đợc gọi từ đồng âm.
- HS tiếp nối đọc câu văn
+ Hai câu văn hai câu kể Mỗi câu có từ câu nhng nghĩa chúng khác
+ Từ câu trong đoạn văn có câu đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn, văn đợc mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu
+ hai từ câu có phát âm giống nhng có nghĩa kh¸c
c Ghi nhí
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng âm để minh hoạ cho ghi nhớ
Hs đọc ghi nhớ sgk
- HS nối tiếp đọc thành tiếng - HS lấy ví dụ từ đồng âm
Ví dụ: Cái bàn bàn bạc Lá cờ
Bàn chân chân bàn
d Luyện tập: Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Tỉ chøc cho HS lµm viƯc theo cặp theo h-ớng dẫn:
+ Đọc kĩ cỈp tõ
+ Xác định nghĩa cặp từ (có thể dùng từ điển)
- Gäi HS phát biểu ý kiến yêu cầu HS khác bổ xung, nhËn xÐt
- GV kết luận lại nghĩa từ đồng âm HS giải thích cha rõ
- HS đọc thành tiếng trớc lớp
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận
- TiÕp nèi ph¸t biểu ý kiến, HS nói cặp từ
(18)giây điện hợp kim
- Một nghìn đồng: đồng dơn vị tiền tệ Việt Nam
b) - Hòn đá: đá chất rắn cấu tạo lên vỏ trái đất, kết thành tảng, hịn
- Đá bóng: đá đa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đa bóng vào khung thành đối phơng
Bµi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập
- Yêu cầu HS tự làm (Gợi ý : HS đặt hai câu với từ để phân biệt từ đồng âm) - Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng - Nhận xét, kết luận câu
- Gọi HS dới lớp đọc câu đặt
- GV yêu cầu HS giải thích nghĩa cặp từ đồng âm mà em vừa đặt
- Nhận xét, kết luận cặp từ
- HS c thnh ting
- HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vào
- Nêu ý kiến bạn đặt câu đúng/ sai, sai sửa lại cho
Ví dụ: + Bố em mua cho em bàn ghế đẹp./ Họ bàn việc sửa đờng.
+ Yêu n ớc thi đua./ Bạn Lan đang lấy n ớc .
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập
- GV hái: V× Nam tëng ba chuyển sang làm việc ngân hàng?
- Nhận xét, kết luận lời giải
Bµi 4:
- Gọi HS đọc câu đố - Yêu cầu HS làm - Gọi HS trả lời câu hỏi
+ Trong hai câu đố trên, ngời ta nhầm lẫn từ đồng âm nào?
- Nhận xét, khen ngợi HS hiểu
- HS tiếp nối đọc mẩu chuyện cho lớp nghe
- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - Trả lời: Vì Nam nhầm lẫn nghĩa hai từ đồng âm tiền tiêu
+ Tiền tiêu: tiêu nghĩa tiền để chi tiêu + Tiền tiêu: tiêu vị trí quan trọng, nơi có bố trí canh gác phía trớc khu vực trú quân, hớng phía địch
- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Trao đổi, thảo luận
- TiÕp nèi trả lời: a) Con chó thui chín.
b) Cây hoa sóng vµ khÈu sóng.
+ Tõ chÝn trong câu a nớng chín mắt, mũi, đuôi, đầu số số tự nhiªn sau sè
+ Khẩu súng cịn đợc gọi cây súng
3 Cñng cè – dặn dò:
+ Th no l t ng õm?
(19)To¸n
Tiết 23 Lun tËp /Trang 24.
I/ Mơc tiªu:
- Biết tính diện tích hình quy tính diện tích hình chữ nhật, hình vng - Biết cách giải toán với số đo độ dài, khối lợng
II/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bµi cị:
- Gọi học sinh chữa 3, sgk
+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?
- NhËn xÐt, cho điểm
- học sinh lên bảng
- Häc sinh nhËn xÐt bỉ sung
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Híng dÉn lµm bµi. Bµi (24-sgk)
- Gọi học sinh chữa lớp - Nhận xét, cho điểm
Bài 2(24-sgk) Dành cho HS kh¸ giái
Giải vào
Bài 3 ( 24- sgk)
- Nhận xét, chữa Gii vo v
3 Củng cố, dặn dò:
- Tóm nội dung tiết học dặn dò nhà - Học làm sgk, chuẩn bị bµi sau
ChiỊu :
Khoa hoc:
Thùc hành: Nói không với chất gây nghiện ( T2 )
I, Mơc tiªu:
- Nêu đợc số tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia - Từ chối sử dụng rợu, bia, thuốc lá, ma tuý
Gd học sinh biết phòng tránh , tránh xa chất gây nghiện
II, Đồ dùng :
- Ghế giáo viên dành cho hoạt động
III, Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, KiÓm tra cũ.
- Em hÃy nói tác hại thuốc lá, rợu, bia, ma tuý với ngời?
- Giáo viên nhận xét cho điểm
B, Dạy mới 1, Giới thiệu bài
(20)2, Hoạt động 3: Trò chơi Chiếc ghế“
nguy hiĨm”
* Bớc1:- Phủ ghế, giới thiệu trị chơi: Đây ghế nguy hiểm nhiễm điện cao thế, chạm vào bị điện giật chết, tiếp xúc với ngời chạm vào ghế bị điện giật Chiếc ghế đợc đặt cửa, em từ vào cố gắng đừng chạm vào ghế vào ngời tiếp xúc vi gh
* Bớc 2:- Yêu cầu lớp hành lang
- Thực yêu cầu
* Bớc 3: Thảo luận lớp
+ Em cảm thấy qua ghế? + Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng?
+ Tại có ngời biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn chạm vào ghế?
- Tại có bạn có bạn lại thử chạm tay vào ghế?
* KÕt luËn: Mäi ngêi rÊt thËn träng vµ
luôn tránh xa nguy hiểm Tuy nhiên có mét sè ngêi biÕt nÕu hä thùc hiÖn mét sè hành vi nguy hiểm cho thân ngời khác
3, Hoạt động 4: Đóng vai.
- Hỏi: từ chối điều nói gì? làm gì?
* Bíc 1: Tỉ chøc híng dÉn
- Chia lớp thành nhóm phát phiếu ghi tình cho nhóm (Giáo viên chuẩn bị)
* Bíc 2: Th¶o ln
* Bớc 3: Trình diễn, thảo luận - Gọi nhóm lên đóng vai - Nêu câu hỏi cho lớp thảo luận
+ ViÖc tõ chối hút thuốc lá, uống rợu bia, sử dụng ma tuý dàng không?
+ Trong trờng hợp bị ép buộc doạ dẫm nên làm
+ Chúng ta nên tìm giúp đỡ
- Học sinh quan sát, lắng nghe hớng dẫn
- Học sinh khéo léo vòng qua ghế vào lớp
- Học sinh trả lêi - Häc sinh gi¶i thÝch - Häc sinh tr¶ lêi
- Nhiều em nêu: nói rõ khơng muốn làm việc đó, khỏi nơi
- Häc sinh vỊ nhãm nhËn phiÕu th¶o ln
- Các nhóm đọc tình huống, tìm cách ứng xử, cử bạn đóng vai
(21)khơng tự giải đợc?
* Kết luận: Mỗi có quyền từ chối, quyền tự bảo vệ đợc bảo vệ Đồng thời phải tôn trọng quyền ngời khác Mỗi có cách từ chối riêng để tới lời nói “khơng” với cỏc cht gõy nghin
4, Củng cố dặn dò.
- Các em cho biết tác hại rợu, bia, thuốc lá? Em nói với chất đó?
- NhËn xÐt giê häc
- Häc sinh nghe
Thứ năm, ngµy 30 tháng nm 2010
Tập làm văn:
Luyện tập làm báo cáo thống kê
I, Mục tiêu:
- Biết thống kê theo hàng (BT1) thông kê cách lập bảng (BT2) để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên tổ
II, §å dïng:
- PhiÕu ghi sẵn bảng thống kê (Bảng lớp)
III, cỏc hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, KiĨm tra bµi cị.
- Gäi học sinh lên bảng thống kê số học sinh tõng tỉ cđa líp (Tn 2)
NhËn xÐt cho điểm
B, Dạy mới. 1, Giới thiệu bµi.
2, Híng dÉn lµm bµi tËp.
Bµi tËp 1.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu bi
- Hớng dẫn: Đây thống kê kết học tập tháng nên không cần lập bảng, viết theo hàng ngang
- Yêu cầu học sinh làm
- Gi hc sinh lên bảng làm, nhận xét - Gọi học sinh dới lớp đọc
- học sinh đọc
- em đọc yêu cầu - Lắng nghe
- Häc sinh tù suy nghÜ lµm bµi, 1em làm bảng
- Vi HS c bi
(22)+ Em cã nhËn xÐt g× vỊ kÕt học tập mình?
+ Em vừa thống kê kết học tập theo cách nào?
Bài tập 2
- Gọi học sinh nêu yêu cầu
- Em lập bảng thống kê nh nào? - Gợi ý: kẻ bảng
- Yêu cầu học sinh làm theo tổ (bảng nhóm)
- Gọi tổ dán nhận xÐt
+ Em cã nhËn xÐt g× vỊ kÕt học tập tổ 1, 2, 3, 4?
+ Trong tổ 1, 2, 3, bạn tiến nhất? - Gọi học sinh đọc
- Bảng kê có tác dụng gì?
3, Củng cố dặn dò.
- Có cách trình bày thống kê số liệu? - Bảng thống kê có tác dụng gi?
- Nhận xét học, dặn dò
c) Số điểm từ đến 8: d) Số điểm từ đến - Học sinh tự nêu nhận xét - Cách nêu số liệu
- em nêu
- Học sinh nêu cách
Bảng thống kê kết qủa học tập T9 tổ
STT Họ tên Số điểm
0-4 5-6 7-8 9-10
- em tổ, tổ nhận xét - Học sinh dựa vào bảng thống kê trả lời - – em đọc bảng thống kê
- cho biÕt kết qủa học tập nhóm
Toán
Tiết 24 đề - ca - mét vuông, héc - tô - mét vuông /T 25
I/ Mơc tiªu:
- Biết tên gọi, kí hiệu quanhệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông
- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị dam2, hm2.
- BiÕt mèi quan hƯ gi÷a dam2 víi m2; dam2 víi hm2
- Biết chuyển đổi số đo diện tích (trờng hợp đơn giản)
II/ đồ dùng :
- Hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài1dam, 1hm thu nhỏ III/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ: Gv yêu cầu HS đọc đơn vị đo diện tích học
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:
(23)tích đợc học? - GV giới thiệu
2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề –
ca – mÐt vu«ng.
a, Hình thành biểu tợng đề – ca -mét vng
- Gv treo b¶ng hình biểu diễn hình vuông có cạnh dam nh sgk (cha chia thành ô vuông nhỏ)
- GV nêu : Hình vuông có cạnh dài dam, hÃy tính diện tích hình vuông?
- GV giíi thiƯu: dam x 1dam = 1dam2,
đề – ca – mét vng diện tích hình vng có cạnh dài dam
- GV giới thiệu: đề ca mét vuông viết tắt là: 1dam2, đọc đề- ca - mét vuông.
b, Tìm mối quan hệ đề - ca - mét vuông mét vuông.
+ dam b»ng bao nhiªu mÐt?
+ Hãy chia cạnh hình vng dam thành 100 phần nhau, sau nối cỏc im thnh hỡnh vuụng nh?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài mét?
+ Chia hình vng lớn có cạnh dài dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m đợc tất c bao nhiờu hỡnh vuụng nh?
+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích mét vuông?
+ 100 hình vuông nhỏ có diện tích mét vuông?
+ Vậy 1dam2 mét vuông?
+ Đề ca mét vuông gấp lần mét vuông?
- HS quan sát hình
- Hs tính : dam x dam = dam2
- Häc sinh nghe gi¶ng
- HS viÕt: dam2
- Học sinh đọc: đề - ca - mét vuông
- HS nªu: dam = 10 m - Thùc hiƯn thao tác chia
- Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài m - Đợc tất 100 hình ( 10 x 10 =100)
- Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là: 1m2.
- Cã diƯn tÝch lµ: 10 x10 = 100 ( m2)
- 1dam2 = 100 m2
- 100 lÇn mÐt vu«ng
3 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc - tơ - mét vng
a, H×nh thành biểu tợng Héc - tô mét vuông.
- GV treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh 1hm nh sgk
- GV nêu: Hình vuông có cạnh dài 1hm, em hÃy tính diện tích hình vuông này?
- GV giới thiệu: hm2 chÝnh lµ diƯn tÝch
(24)cđa hình vuông có cạnh dài 1hm
- GV giới thiệu tiếp: héc – tô - mét vuông viết tắt là: 1hm2, đọc héc-tơ-mét
vu«ng
- Học sinh viết: hm2
Đọc: héc-tô-mét vu«ng
b, Tìm mối quan hệ héc-tơ-mét vng và đề-ca-mét vng.
+ 1hm b»ng bao nhiªu dam?
+ Hãy chia cạnh hình vng hm thành 100 phần nhau, sau nối điểm thành hình vng nhỏ?
+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài đề-ca-mét ?
+ Chia hình vng lớn có cạnh dài hm thành hình vng nhỏ cạnh 1dam đợc tất hình vng nhỏ?
+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích đê-ca-mét vng?
+ 100 hình vng nhỏ có diện tích đề-ca-mét vuông?
+ Vậy hm2 đê-ca-mét
vu«ng?
+ Héc-tơ-mét vng gấp lần mét đề-ca-mét vuông?
1hm = 10 dam
- Häc sinh thao t¸c chia
- 1dam
- 100 hình vuông nhỏ
- Có diện tích lµ: dam2
- Cã diƯn tÝch lµ: x 100 = 100 dam2
- 1hm2 = 100 dam2
- Gấp 100 lần
4 Thực hành: Bµi (26-sgk)
- GV viết số đo diện tích lên bảng u cầu học sinh đọc, viết thêm số đo khác
HS thực hành theo yêu cầu
Bµi 2 ( 26-sgk)
- GV đọc số đo diện tích cho học sinh viết
HS viết theo yêu cầu
Bµi (26-sgk):
- GV viết lên bảng Hc sinh c cỏc s o
5 Củng cố dặn dò:
- Tóm nội dung: quan hệ đại lợng đo din tớch
- Nhận xét tiết học, dặn dò vỊ nhµ
(25)ĐỊA LÍ
Vïng biĨn níc ta
I Mơc tiªu:
- Nêu đợc số đặc điểm vai trò vùng biển nớc ta: + Vùng biển Việt Nam phận biển Đông + vùng biểnViệt Nam, nớc khơng đóng băng
+ Biển có vai trị điều hồ khí hậu, đờng giao thơng quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn
+ Chỉ đợc số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng: Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu,…trên đồ (lợc đồ)
II §å dïng :
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam; Bản đồ hành Việt Nam - Lợc đồ khu vc bin ụng
- Các hình minh họa SGK
III hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.KiĨm tra bµi cị
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS
- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau: + Nêu tên đồ số sông nớc ta
+ Sơng ngịi nớc ta có đặc điểm gì? + Nêu vai trị sơng ngịi
2.Bµi míi : GV giíi thiƯu bµi
Hoạt động :
Vïng biĨn níc ta
- GV treo lợc đồ khu vực biển Đông yêu cầu HS nêu tên, nêu công dụng lợc đồ
- GV vùng biển Việt Nam biển Đông nªu: Níc ta cã vïng biĨn réng, biĨn cđa níc ta phận Biển Đông
- GV yêu cầu HS quan sát lợc đồ hỏi HS: Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền Việt Nam?
- GV yêu cầu HS vùng biển Việt Nam đồ
- GV kÕt ln: Vïng biĨn níc ta lµ phận Biển Đông
- HS nờu: Lợc đồ khu vực Biển Đông giúp ta nhận xét đặc điểm vùng biển nh: giới hạn Biển Đơng, nớc có chung Biển Đơng…
- HS quan s¸t
- Biển Đơng bao bọc phía đơng, phía nam tây nam phần đất liền nớc ta
- HS đồ
(26)đặc điểm vùng biển nớc ta
- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đơi
+ Tìm đặc điểm biển Việt Nam + Mỗi đặc điểm có tác động đến đời sống sản xuất nhân dân ta?
- GV gọi Hs nêu đặc điểm vùng biển Việt Nam
- GV yêu cầu HS trình bày tác động đặc điểm đến đời sống sản xuất nhân dân
- Hs làm việc theo cặp, đọc SGK, trao đổi, sau ghi giấy đặc điểm vùng biển Việt Nam
+ Nớc khơng đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão + Hàng ngày, nớc biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống
+ Vì biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thơng đờng biển đánh bắt thủy sản biển
+ Bão biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền vùng ven biển
+ Nhân dân vùng biển lợi dụng thủy triều để lấy nớc làm muối khơi đánh cá
Hoạt động :
Vai trß cđa biĨn
- GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm với yêu cầu: Nêu vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân, sau ghi vai trị mà nhóm tìm đợc vào phiếu thảo luận
- GV mời đại diện nhóm trình bày ý kiến
- GV nhËn xÐt
- Kết luận: Biển điều hịa khí hậu, là nguồn tài nguyên đờng giao thông quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn.( GV lng gd ý thc bo v
môi trờng sử dụng tài nguyên biển )
- Hs chia thµnh nhãm
+ BiĨn gióp cho khÝ hËu nớc ta trở nên điều hòa
+ Bin cung cấp dầu mỏ, khí tự nhiên làm nhiên liệu cho ngành công nghiệp; cung cấp muối, hải sản cho đời sống ngành sản xuất chế biến hải sản
+ Biển đờng giao thông quan trọng + Các bãi biển đẹp nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn, góp phần đáng kể để phát triển ngành du lch
- nhóm trình bày
* Bài học sgk –HS đọc
3.Cñng cè – dặn dò
- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Hớng dẫn viên du lịch
(27)KĨ chun:
Kể chuyện nghe, đọc
A Mơc tiªu:
- Kể lại đợc câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh; biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện
- Rèn luyện thói quen ham c sỏch
II Đồ dùng dạy học :
- Một số câu chuyện ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh - Bảng lớp có viết sẵn đề có mục gợi ý
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 KiĨm tra bµi cị :
2 Dạy học mới :
2.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng
- hs lắng nghe
2.2 Híng dÉn kĨ chun
a) Tìm hiểu đề bài:
- GV gọi hs đọc đề bài, dùng phấn màu gạch chân dới từ: đã nghe, đọc, ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh.
+ Em đọc câu truyện đâu, giới thiệu cho bạn nghe
- hs đọc yêu cầu
- 5- HS tiÕp nèi giíi thiƯu c©u chun cđa m×nh tríc líp
- Gọi hs đọc phần gợi ý - hs nối tiếp đọc - GV yêu cầu hs đọc kĩ phần 3, treo bảng
có ghi tiêu chí đánh giá, u cầu hs đọc
- hs đọc rõ tiêu chí đánh giá trớc lớp
.- Gợi ý HS câu hỏi trao đổi:
+ Trong c©u chun, bạn thích nhân vật nào? Vì sao? + Chi tiết chuyện bạn cho hay nhất? + Câu chuyện muốn nói với điều gì?
+ Câu chuyện có ý nghĩa nh phong trào u hồ bình, chống chiến tranh?
b) Thi kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện.
- Thµnh lËp BGK vµ tỉ chøc cho hs kĨ tr-íc líp
- Tỉ chøc cho hs b×nh chọn hs có chuyện kể hay trao giải cho hs
- Đại diện -7 hs lên thi kể chuyện - hs dới lớp lắng nghe hỏi bạn số câu hỏi liên quan đến nội dung truyện
3 Cđng cè - dỈn dò:
(28)diều gì?
- GV nhận xét tiết học, dặn dò nhà
Chiều
ThĨ dơc
Bµi10: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ
TRÒ CHƠI “NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH”
A Mục tiêu:
- Ôn để củng cố nâng cao kỹ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang dóng hàng, điểm số vịng phải vòng trái, đổi chân sai nhịp
- Yêu cầu tập hợp nhanh dóng hàng thẳng, vòng phải, trái đẹp với lệnh
- Trò chơi “Nhảy ,nhảy nhanh”.Yêu cầu nhảy quy định, luật, hào hứng nhiệt tình chơi
- Giáo dục H yêu rèn luyện thân thể, tích cực tập thể dục thể thao
LÊy chøng cø cña nx tõ sè thø tù
B Địa điểm, phương tiện:
- Địa điểm : sân trường vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Phương tiện : chuẩn bị còi, kẻ sân chơi trò chơi
C Hoạt động dạy học:
Nội dung Cách thức tổ chức
1 Phần mở đầu - Nhận lớp
- Chạy chậm
- Khởi động khớp - Vỗ tay hát
* Trò chơi :”Diệt vật có hại ” 2 Phần
- Tập hợp hàng dọc ,dóng hàng ,điểm số ,quay phải, trái, sau, dàn hàng, dồn hàng, vòng phải, trái.Đổi chân sai nhịp - Thi đua tổ
- Trò chơi vận động
- Trò chơi “Nhảy đúng, nhảy nhanh”
- G: Phổ biến nội dung yêu cầu học - G: Điều khiển HS chạy vòng sân - G: Hô nhịp khởi động HS - Quản ca bắt nhịp cho lớp hát - G: tổ chức cho HS chơi
- G: Điều khiển HS tập ,1lần - Cán điều khiểm lớp tập - G: Cùng HS quan sát nhận xét - G: Kết hợp sửa sai cho HS
- Chia tổ cho HS tập tổ trưởng điều khiển - Các tổ thi đua trình diẽn
- G: Quan sát nhận xét đánh giá,biểu dương thi đua tổ tập tốt
- Cả lớp tập lần để củng cố, G viên đạo - G: Nhận xét kết đội tập, sửa sai cho đội có nhiều người tập sai
- G: Nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi, luật chơi
(29).3 Phần kết thúc - Thả lỏng bắp
- Hát - Củng cố - Nhận xét - Dặn dò
- G: Cho tổ lên thi
- G: Quan sát nhận xét biểu dương tổ thắng chơi luật
- Cán lớp hô nhịp chạy thả lỏng HS - HS theo vòng tròn vừa vừa thả lỏng bắp ,sau đứng quay mặt vào tâm
- Quản ca cho lớp hát - HS + G:Củng cố nội dung
- Một nhóm lên thực lại động tác vừa học - G: Nhận xét học
- G: Ra tập nhà
Thứ sáu, ngày tháng 10 nm 2010 Tập làm văn:
Trả văn tả cảnh
I, Mục tiêu
- Bit rỳt kinh nghiệm viết văn tả cảnh (về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu…); nhận biết đợc lỗi tự sửa đợc lỗi
- Có tinh thần học hỏi câu văn hay, đoạn văn hay bạn để viết lại cho văn hay
II, §å dïng :
- Bảng phụ ghi lỗi tả, cách dùng từ, diễn đạt cần chữa chung cho lớp III, Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A, Kiểm tra cũ
- Chấm điểm bảng thống kê kết học tập tổ häc sinh
- NhËn xÐt
B D¹y bµi míi.
1, NhËn xÐt chung vỊ bµi lµm cña häc sinh.
* NhËn xÐt chung.
- Ưu điểm: nêu số lợng HS chọn đề tài phù hợp ý thích, xác định yêu cầu để miêu tả; số lạc đề…
Viết đợc văn bố cục, diễn đạt câu ý tơng đối trọn vẹn , chữ viết rõ ràng Sáng tạo miêu tả
(30)- Nhợc điểm: Nhiều cha thể rõ phần câu diễn đạt lủng củng cha đựoc, sai tả …
- Gi¸o viên dán bảng phụ ghi lỗi câu, từ học sinh
* Trả cho học sinh.
2, Hớng dẫn chữa bài.
- Yờu cu hc sinh tự chữa - Giúp đỡ học sinh yếu
3, Học tập đoạn văn hay, văn tốt.
- Gọi số học sinh đọc đoạn văn hay đạt điểm cao cho học sinh nghe
4, Hớng dẫn viết lại đoạn văn.
- Gợi ý viết lại đoạn văn
- Gi hc sinh đọc đoạn văn viết lại - Nhận xét tuyờn dng
5, Củng cố dặn dò.
- Giáo viên nhận xét dò - Dặn dò đọc lại
- Học sinh đọc sửa lỗi
- Học sinh thảo luận theo cặp, sửa cho
- Học sinh đọc, lớp nghe
- Học sinh viết lại - Học sinh đọc đoạn văn
- L¾ng nghe
KÜ thuËt
MỘT SỐ DỤNG CỤ NÊu ĂN VÀ ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH
I Mục tiêu :
- HS biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường gia đình
- HS nhận biết xác số dụng cụ nấu ăn gia đình
- Giáo dục HS có ý thức bảo quản, giữ gìn vệ sinh, an tồn q trình sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống
LÊy chøng cø cña nx tõ sè thø tù
II Đồ dùng :
- Mơ hình số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường III Hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Kiểm tra cũ :
- GV kiểm tra chuẩn bị HS B Dạy :
1 Giới thiệu bài: Trực tiếp
2 Các hoạt động dạy - học
Hoạt động 1
(31)+ Em kể tên dụng cụ dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình em ?
- GV ghi bảng theo nhóm
- HS tự kể theo đồ dùng nhà
Kết luận :
Các dụng cụ dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình : + Đun : bếp ga, bếp lò, bếp dầu…
+ Dụng cụ nấu : soong, chảo, nồi cơm điện,…
+ Dụng cụ để bày thức ăn uống : bát, đĩa, đũa, thìa, cốc,chén + Dụng cụ cắt, thái thực phẩm : dao, kéo…
+ Một số dụng cụ khác : rổ, âu, rá, thớt, lọ đựng bột canh,… Hoạt động 2.
TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM, CÁCH SỬ DỤNG, BẢO QUẢN MỘT SỐ DỤNG CỤ ĐUN, NẤU, ĂN UỐNG TRONG GIA ĐÌNH
- Y/c HS thảo luận nhóm GV phổ biến cách thức làm việc
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- Cả lớp GV nhận xét, chốt ý + Bếp đun có tác dụng: cung cấp nhiệt để làm chín lương thưc, thực phẩm
+ Dụng cụ nấu dùng để: nấu chín chế biến thực phẩm
+ Dụng cụ dùng để bày thức ăn ăn uống: giúp cho việc ăn uống thuận lợi, hợp vệ sinh
- HS thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày
Hoạt động 3.
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH
+ Em nêu cách sử dụng loại bếp đun gia đình em ?
+ Em kể tên nêu tác dụng số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình em ?
- HS trình bày
3 Củng cố dăn dò :
- Dặn HS sưu tầm tranh ảnh thực phẩm thường dùng để nấu ăn để học : Chuẩn bị nấu ăn.
- Lắng nghe
To¸n
Tiết 25 mi-li-mét vuông, bảng đơn vị đo diện tích/ T27
I/ Mơc tiªu:
- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi-li-mét vng Quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông
- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích
II/ đồ dùng :
- H×nh vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài1cm nh sgk - Kẻ sẵn bảng cột nh sgk nhng cha ghi sè liÖu
(32)Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bµi cị:
- Gọi học sinh chữa 3, sgk
+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?
- NhËn xÐt, cho ®iĨm
- học sinh lên bảng
- Học sinh nhËn xÐt bỉ sung
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:
2 Giới thiệu đơn vị đo din tớch mi-li-một vuụng.
a, Hình thành biểu tợng mi-li-mét vuông.
- Yờu cu hc sinh nêu tên đơn vị đo diện tích học
- GV Trong thực tế, hay khoa học, nhiều phải dùng đơn vị đo bé mà dùng đơn vị đo học khơng đo đợc, ngời ta dùng đơn vị nhỏ mi-li-mét
- GV treo hình minh hoạ nh sgk yêu cầu học sinh hÃy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 1mm
+ Dựa đơn vị đo em học, em cho biết mi-li-mét vng gì?
- Dựa kí hiệu đơn vị đo diện tích em nêu kí hiệu cách đọc mi-li-mét vuông
- Các đơn vị: cm2, dm2, m2 dam2, hm2, km2
- Häc sinh quan sát
- Diện tích hình vuông có cạnh 1mm lµ: 1mm x 1mm = mm2
- Mi-li-mét vng đơn vị đo diện tích hình vng có cạnh dài 1mm
- Häc sinh nªu: mm2
b, Tìm mối quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông.
- GV yờu cu hc sinh quan sát tiếp hình minh hoạ, sau u cầu học sinh tính diện tích hình vng có cạnh dài 1cm
+ Diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm gấp lần diện tích hình vuông có cạnh 1mm?
+ Vậy 1cm2 mm2?
+ Vậy 1mm2 phần của
cm2?
1cm x 1cm = 1cm2
- GÊp 100 lÇn
- 1cm2= 100mm2
1mm2=
100
cm2
3 Bảng đơn vị đo diện tích.
- GV treo bảng phụ, yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn?
- GV viết vào bảng đơn vị đo diện tích + mét vng đề
–xi Häc sinh nªu
(33)mÐt vu«ng?
+ 1mét vng phần đề-ca-mét vng?
- GV viÕt vµo cét mÐt: 1m2=100dm2=
100
dam2
1m2=
100
dam2
Lớn mét vuông Mét vuông Bé mét vuông
km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2
1km2 =100hm2 1hm2 =100dam2 = 100 km2 1dam2 =100m2 = 100 hm2 1m2 =100dm2 = 100 dam2 1dm2 =100cm2 = 100 m2 1cm2 =100mm2 = 100 dm2 1mm2 = 100 cm2
- GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích bảng hỏi:
+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền với nó?
+ Mỗi đơn vị đo diện tích phần đơn vị lớn tiếp liền với nó?
+ Vậy hai đơn vị đo diện tích liền kề đơn vị?
- Gấp 100 lần đơn vị liền kề
100
đơn vị lớn liền kề - Hơn 100 đơn vị
4 Lun tËp thùc hµnh: Bµi (28-sgk)
- G viết số đo lên bảng cho học sinh đọc
- G đọc số đo diện tích cho học sinh viết sau yêu cầu học sinh xắp xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn từ lớn đến bé
- học sinh nghe G đọc ghi lại - học sinh lên bảng
- Häc sinh s¾p xÕp nháp, học sinh lên bảng
Bi a (28-sgk) cột - Yêu cầu học sinh đọc
+ Hãy đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé HD: Biết đơn vị diện tích tơng ứng với chữ số số đo diện tích Khi đổi từ hm2 sang m2 ta lần lợt đọc tên đơn vị
đo diện tích bảng lần đọc viết thêm chữ số vào sau số đo cho
- Tơng tự đổi từ nhỏ sang lớn: bớt chữ số sau lần đọc tên đơn vị đo
- Yêu cầu học sinh làm bài, GV hớng dẫn học sinh yếu
(HS giỏi làm nốt câu lại ).
- HS c
a, 5cm2=500mm2
12km2=1200hm2
1hm2= 10 000 m2
Bµi (28-sgk)
- Yêu cầu học sinh tự làm - Học sinh lên bảng làm
- Học sinh tự làm
(34)- Nhận xét, chữa bảng 1 mm2 =
100
cm2 dm2 =
100
m2
8 mm2 =
100
cm2 dm2 =
100
m2
29 mm2 =
100 29
cm2 34 dm2 =
100 34
m2
C Củng cố dặn dò:
- Tóm nội dung
- Nhận xét tiết học, dặn dò vỊ nhµ
- Häc sinh nghe
- Häc chuẩn bị sau
Nhuế Dơng, ngày tháng 10 năm 2010
KÝ duyÖt