Giao an NV6 tuan 1 theo chuan KTKN

- Nắm chắc định nghĩa về từ, cấu tạo từ (đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt); định nghĩa từ đơn, từ phức; các loại từ phức.. 2..[r]

(1)

Tuần 1: Ngày soạn: 20/8/2010 Ngày dạy:

. Tiết 1:

Văn bản: Con Rồng cháu Tiên (Truyền thuyết)

A Mục tiêu cần đạt:

Gióp HS :

1 Kiến thức:

-Hiểu khái niệm thể loại truyền thuyết

- HiĨu vỊ nh©n vËt, sù kiƯn, cèt trun tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết giai đoạn ®Çu

- Thấy đợc bóng dáng lịch sử thời kì dựng nớc dân tộc ta tác phẩm văn học dân gian thời kì dựng nớc

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm văn trun thut - NhËn nh÷ng sù viƯc chÝnh cđa truyÖn

- NhËn mét sè chi tiÕt tëng tợng kì ảo tiêu biểu truyện

3 Thỏi độ:

- Tôn trọng, tự hào nguồn gốc dân tộc Việt - ý thức đoàn kết cộng ng

B Chuẩn bị:

- Giáo viên: Nghiên cứu, TKTL, soạn giáo án Phơng tiện: Tranh ảnh - Học sinh: Đọc kĩ văn bản, soạn

C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy- học: I ổn định tổ chức (1 phút): Nề nếp, sĩ số

II KiĨm tra bµi cị (1 phót) : KiĨm tra soạn học sinh

III Bài :

* Hoạt động 1: Giới thiệu bài:

- Mơc tiªu: Tạo tâm nh hng chỳ ý cho HS. - Phơng pháp: thuyt trình.

- Thêi gian: phót.

Từ bao đời nay, hệ ngời Việt Nam tự ho v ngun gc cao quý con

Lạc cháu Hồng dân tộc Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiªn trë nªn quen” “ ”

thuộc mà khơng ngời Việt Nam lại khơng biết đến Điều làm nên giá trị đẹp đẽ của câu chuyện ấy? Chúng ta tìm hiểu tiết học ngày hôm nhé!

Hoạt động GV HS Nội dung học * Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm

hiĨu chung :

- Mục tiêu: HS nm c khái niệm thể loại truyền thuyết.

- Phơng pháp: Vn ỏp, gii thớch. - Thêi gian: phót.

- HS đọc thích SGK ? Em hiểu truyền thuyết gì? - GV cht kin thc

Cố thủ tớng Phạm Văn Đồng nói: Những truyền thuyết dân gian th

êng cã

cái cốt lõi thật lịch sử mà nhân dân ta, qua nhiều hệ, lý tởng hóa, gửi gắm vào tâm tình thiết tha mình, cùng với thơ mộng, chắp đơi cánh của trí tởng tợng dân gian, làm nên tác

I Giíi thiƯu chung:

- Truyền thuyết loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời q khứ, thơng có yếu tố tởng tợng, kì ảo …

(2)

phẩm văn hoá mà đời đời ngời cịn a thích”

* Hoạt động 3: Hớng dẫn đọc -hiểu văn :

- Mục tiêu: HS nắm giá trị nội dung, liên hệ thực tiễn từ vấn đề đặt văn

- Phương pháp: Vấn đáp, tái hiện, phân tích, cắt nghĩa, trực quan, nêu giải vấn đề, so sánh đối chiếu, thảo luận nhóm

- Thời gian:20 phút - GV hớng dẫn, đọc mẫu - Gọi HS đọc bài, nhận xét

* HS lớp A kể tóm tắt câu chuyện - GV hớng dÉn HS t×m hiĨu chó thÝch

? Em cã thể chia văn thành phần? Nội dung phần?

- HS quan sát v i chiu với kết

? Trun gåm cã mÊy nh©n vật chính? ? Truyện kể điều gì? (Nội dung truyện?)

? Lạc Long Quân Âu Cơ có nguồn gốc nh nào?

? Tìm chi tiết thể phi th-ờng Lạc Long Qu©n NhËn xÐt vỊ nh©n vËt

? Em hÃy giới thiệu Âu Cơ Em có nhận xét nhân vật?

? Vic sinh n Âu Cơ có điều đặc biệt?

? Em nhận xét nh chi tiết này? => Từ ta có từ “đồng bào ” (cùng chung trng)

- HS thảo luận: Vai trò chi tiết tởng tợng, kì ảo truyện ?

- GV: Từ việc tìm chi tiết tởng t-ợng, kỳ ảo, em hiểu chi tiết tởng tợng, kỳ ảo?

II Đọc hiểu văn bản:

1 Đọc:

- Yêu cầu: Đọc to, rõ ràng, mạch lạc, ý lời nói nhân vật

2 Chú thích:

- Tập qn: Thói quen đợc hình thành từ lâu, đợc ngời làm theo cộng đồng

( C¸c chó thÝch SGK trang 7- 8)

3 Bè côc:

a Đoạn 1: Từ đầu đến “Long Trang”:

Long Quân Âu Cơ gặp nhau, lấy nhau b Đoạn 2: Tiếp theo đến “ lên ng:

Long Quân Âu Cơ chia tay dẫn con cai quản phơng

c Đoạn 3: Phần lại: Nguồn gốc giống nòi ngời Việt Nam

- Truyện có nhân vật Lạc Long Quân Âu Cơ

- Nội dung: Giải thích, ngợi ca nguồn gốc cao quý dân téc ta

4 Ph©n tÝch:

a) Nh©n vËt Lạc Long Quân Âu Cơ: * Xuất thân hình dáng:

- Lc Long Quõn v u C “thần” Long Quân thần nòi rồng, Âu Cơ thuộc dịng tiên

+ Long Qn: “mình rồng, sức khoẻ vơ địch, có nhiều phép lạ , diệt tr yờu quỏi,

dạy dân trồng trọt, chăn nuôi

=> vẻ đẹp cao quý bậc anh hùng + Âu Cơ “xinh đẹp tuyệt trần”, thuộc dòng họ Thần Nông, yêu thiên nhiên

=> vẻ đẹp cao q tiên nữ

* ViƯc sinh në cđa ¢u C¬:

- ¢u C¬ sinh mét bäc trăm trứng, nở trăm con, không cần bó mím, tù lín nh thỉi…

-> Kì lạ, hoang ng

=> Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao của nhân vật, việc;

+ Thần thánh hoá linh thiêng nguồn gốc tổ tiên.

(3)

( Đợc hiểu chi tiết thật) - Chi tiết tởng tợng, kì ảo truyện cổ dân gian gắn với quan niệm, tín ngỡng ngêi xa vỊ thÕ giíi…

? Chi tiết Âu Cơ sinh bọc trăm trứng, nở trăm con cho thấy điều gì? * Từ đó, ta thấy ngời Việt Nam có chung nguồn gốc cao quý cháu Rồng Tiên Vậy em có thái độ ntn nguồn gốc dân tộc mình?

? Lạc Long Quân giúp đỡ nhân dân nh nào? (nhắc lại việc làm LQ)

- HS th¶o luận:

? Tại Lạc Long Quân Âu Cơ chia con?

? Chi tiết có ý nghÜa ntn?

? Theo em tác giả dân gian kết thúc truyện đoạn Long Quân Âu Cơ chia tay có đợc khơng ? Vì ?

(HS thảo luận nhóm, nhóm trình bày ý kiến mình, GV chốt lại)

- Những hình ảnh tranh gợi cho em suy ngh gỡ? (HS bc l, khuyn khớch sự sáng tạo)

- Truyện Con Rồng cháu Tiên có ý nghĩa ntn?

- GV: Từ bao đời ngời Việt tin vào tính xác thực điều truyền thuyết“ ”

về tích tổ tiên tự hào nguồn gốc, nòi giống tiên Rồng cao quý, linh thiêng mình.

? Chi tit cỏi bc trm trứng khẳng định điều gì?

- GV: Ngêi ViƯt Nam, dï miỊn xu«i hay

miền ngợc, dù đồng bằng, miền núi hay ven biển, nớc hay nớc ngồi có chung cội nguồn, mẹ Âu Cơ ( đồng bào – bọc ), phải thơng u, đồn kết, giúp đỡ lẫn

* Hoạt động 4: Hệ thống kiến thức tìm hiểu qua học.

- Mc tiêu: HS khái quát kiến thức

- Phương ph¸p: Kh¸i qu¸t hãa

- Thời gian:5

-> Ngêi ViƯt cã chung ngn gèc - Yêu quý, tự hào

b) Sự nghiệp më n íc :

- Long Quân giúp dân diệt trừ loài yêu quái để ổn định sống, dạy dân cách trồng trọt chăn nuôi, ăn

- Lạc Long Quân Âu Cơ chia con: 50 theo cha xuống biển, 50 theo mẹ lên núi, có việc giúp đỡ lẫn nhau + Con trởng theo mẹ lên ngôi, hiệu Hùng Vơng

=> khẳng định đồn kết, gắn bó

=> mở mang bờ cõi để cai quản gõy dng t nc.

- Không hợp lí cha giải thích rõ:

+ Chia lên rng (quª mẹ), xuống biển (quª cha) -> mở đất v gi t

+ Các cần có trưởng th nh: nối nhau l m vua, hià ệu Hïng Vương, lập nước Văn Lang.

c

ý nghÜa cđa trun:

- Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng cộng đồng ngời Việt

- Đề cao nguồn gốc chung biểu ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân miền đất nớc

=> Các ý nghĩa góp phần quan trọng vào việc xây dựng, bồi đắp những sức mạnh tinh thần dân tộc

5 Tỉng kÕt:

a) NghƯ tht:

- Sử dụng yếu tố tởng tợng, kì ảo để ca ngợi, tôn vinh nhân vật nh nguồn gốc dân tộc

(4)

? Truyện có nét đặc sắc nghệ thuật?

? Từ đó, em hiểu dân tộc ta qua truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên ?” ? Câu chuyện nguồn gốc dân tộc bồi đắp cho em tình cảm n o?à ? Em biết thật lịch sử n o cóà liên quan đến truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên”?

- HS ®ọc ghi nhớ (SGK trang 8) - GV chèt kiÕn thøc

b) Néi dung, ý ngh a vĩ n bă ả n:

- Đề cao, ca ngợi, tôn vinh ngun gc thiêng liêng, cao quý; ý nguyn đo n kà ết, gắn bã; thống nhất, bền vững ca dân tc - Thi i vua Hùng, n thờ vua Hïng, giỗ tổ Hïng Vương

*Ghi nhớ (SGK trang 8)

* Hoạt động 5: LuyÖn tËp.

- Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào làm BT Qua tập củng cố kiến thức, kĩ cảm thụ văn

- Phương pháp: Tái hiện, so sánh đối chiếu. - Thời gian:5 phút

? Em biết truyện dân tộc khác Việt Nam giải thích nguồn gốc dân tộc tơng tự nh truyện Con Rồng cháu Tiên? Sự giống thể điều gì?

- HÃy kể diễn cảm truyện Con Rồng cháu Tiên Yêu cầu:

+ Đúng cốt truyện, chi tiết

+ Cố gắng dùng lời văn (nói) để kể

+ KĨ diƠn c¶m

IV Lun tËp: Bài 1:

- Ngời Mờng có truyện: Quả trứng to në ngêi”

- Ngêi Kh¬ Mó có truyện Quả bầu mẹ

=> S giống truyện khẳng định gần gũi cội nguồn giao lu văn hóa dân tộc ngời Việt đất nớc ta

Bµi 2:

- HS kể lại cốt truyện, chi tiết bản, dùng lời văn cá nhân để kể cách diễn cảm

IV Cñng cè (2 phút):

-Khắc sâu kiến thức phần Ghi nhí

V.

H íng dÉn vỊ nhµ (3 phót):

- HS ®ọc kĩđể nhớ số chi tiết, việc chÝnh truyện - Kể lại truyện

- Häc thuộc ghi nhớ

- Sưu tầm c©u chuyện cã nội dung giải thÝch nguồn gốc người Việt - L m b i tà ập luyện, chuẩn bị b i tià ết Bánh chng, bánh giầy

-* Rút kinh nghiÖm :

(5)

….……… …

.……… …

Tuần 1: Ngày soạn: 20/8/2010 Ngày dạy: ………. Tiết - H ớng dn c thờm:

Văn bản: Bánh chng, bánh giầy (Trun thut)

A Mục tiêu cần đạt:

Gióp HS :

1 KiÕn thøc:

- Hiểu nội dung, ý nghĩa v mà ột số chi tiết nghệ thut tiêu biu ca truyn thuyt Bánh chng bánh giy (nhân vt, s kin, ct truyn tác phm thuc thể loại truyền thuyết) Cốt lâi lịch sử thời k× dựng nước d©n tộc ta truyền thuyÕt thời c¸c vua Hïng

- C¸ch giải thÝch người Việt cổ phong tục v quan nià ệm đề cao lao

động, đề cao nghề n«ng – nÐt đẹp văn ho¸ người Việt

2 Kĩ năng:

- c, hiu mt bn thuộc thể loại truyền thuyết - NhËn nh÷ng sù viÖc chÝnh truyÖn

3 Thái độ:

- Đề cao lao động v lßng bià ết ơn đối vi tri t, t tiên

B Chuẩn bị:

- Giáo viên: Nghiên cứu, TKTL, soạn giáo án Phơng tiện: Tranh ảnh

- Học sinh: Đọc kĩ văn bản, soạn Su tm tranh nh v cnh l m b¸nh đãn Tết

II KiÓm tra bµi cị (3 phót) :

- Thế truyền thuyết? Nêu ý nghĩa truyền thuyết “Con Rồng cháu Tiên”?

III Bµi míi :

- Mơc tiªu: Tạo tâm định hướng chỳ ý cho HS. - Phơng pháp: thuyt trỡnh.

- Thêi gian: phót.

V o dà ịp Tt, mi dân tc th gii u có nhng n c sc Ngi Nht có mì ng, bánh quy; mì ng tng trng cho tui th, bánh quy nói lên s gi u có Còn dân tc ta, thiếu b¸nh chưng b¸nh giầy (miền Bắc), b¸nh tÐt (miền Nam) th× thiếu hẳn hương vị ng y Tà t Vì vy? Hai loi bánh y có ý ngha gì? B i h c sau ây s giúp chóng ta hiểu râ điều

Hoạt động GV HS Nội dung học * Hoạt động 2: Hớng dẫn tìm hiểu văn

b¶n:

- Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản, liên hệ thực tiễn từ vấn đề đặt văn

- Phương pháp: Vấn đáp, tái hiện,

(6)

phân tích, cắt nghĩa, trực quan, nêu giải vấn đề, so sánh đối chiếu, thảo luận nhóm

- Thời gian:25 phút - GV hớng dẫn, đọc mẫu - Gọi HS đọc bài, nhận xét

* Gäi HS kể tóm tắt câu chuyện, nhận xét, bổ sung

- Híng dÉn HS t×m hiĨu chó thÝch SGK ? Em chia văn thành phần? Nội dung phần?

- HS c v tìm hià ểu c©u hỏi 1:

Thảo luận:

+ Vua chọn người nối ng«i ho nà cảnh n o?à

+ Vua muốn chọn người n o để nối ng«i?

+ Để chọn người vậy, vua l m g×?à

Chọn băng giấy ghi c©u trả lời đóng gắn lªn bảng, ho n th nh nà ội dung phần

- HS tự ghi ( ) v o theo hướng dẫn (Gợi ý HS tìm thêm mt s truyn có cách thc tìm ngi t i già ỏi c¸ch giải

đố )

*Hoạt động nhãm:

C¸ch lựa chọn ngời nối có ging v khác v i việc truyền ng«i truyền thống?

- HS đọc v trà ả lời c©u hỏi

Thảo luận:

? Theo em trai vua Hùng có Lang Liêu thần giúp đỡ?

- Đại diện nhãm tr×nh b y, GV tãm tà ý

đóng

- HS quan s¸t bảng phụ, đối chiếu v ghià b i.à

* GV: Chàng ngời hiểu đợc ý thần, thực đợc ý thần Thần đây là nhân dân Ai suy nghĩ lúa gạo sâu sắc, trân trọng lúa gạo trời đất và

1 Đọc kể:

- Đọc to, rõ ràng, mạch lạc, ý lời nói nhân vËt

- Kể tóm tắt câu chuyện, đảm bảo cốt truyện nhân vật, việc

2 Chó thÝch: 3 Bè cơc:

a Đoạn : Từ đầu đến “chứng giám” b Đoạn : Tiếp theo đến “hình trịn” c Đoạn : Phần cịn lại

4 Ph©n tÝch:

a Vua Hïng ch ọ n ng ườ i n ố i ng«i:

- Ho n cà ảnh: Giặc yên, Vua có thể tập trung lo cho dân đợc no ấm Vua đã già, muốn truyền ngôi

- ý vua: Ngời nối phải nối tiếp chí hớng vua, không thiết phải con trởng.

- Cỏch chọn: Điều vua địi hỏi mang tính chất câu đố đặc biệt để thử tài Trong truyện cổ dân gian, giải đố thử thách nhân vật

=> Vua Hïng ngời trng t i n ng, không coi träng thø bËc trëng vµ thø, thể s sáng sut v tinh th n bình ng, công

b Lang Liêu v bánh ch ng, b¸nh gi ầ y:

- Trong Lang, Lang Liêu ngời thiệt thòi Tuy Lang nhng chàng sớm làm việc đồng áng, gần gũi với dân th-ờng

- Lang Liªu thần gióp đỡ -> chi tiết tưởng tượng Bëi v×:

+ T i nà ăng + Th«ng minh

(7)

cũng kết mồ hôi, công sức con ngời nh nhân dân? Nhân dân q trọng ni sống mình, làm ra đợc.

T×m chi tiết SGK v trà li:

? Hai th bánh Lang Liêu l m để d©ng vua cha nh©n ng y Tiên vng có c

im gì?

? Hai loại bánh có ý nghĩa nh nào?

* Quan s¸t tranh, thảo luận:

? Việc vua Hùng chn hai th bánh ó ca Lang Liêu để tế Trời, Đất v chà ọn Lang Liªu để ni vua có xng không? Vì sao?

(Hướng dẫn v khuyà ến khÝch HS thảo luận nội dung)

- GV ghi tãm tắt

? Câu chuyn c k theo trình tự n o?

- HS t×m hiểu ý nghĩa truyền thuyết:

Thảo luận, ghi bảng nhãm:

? Qua truyền thuyết n y, em hi u thêm

iu ngời dân tộc ta buổi đầu dựng nớc?

- Đại diện nhóm trình b y, nhà ận xét, bổ sung, kết luận GV đánh giá kết nhóm, chốt kiến thức

* Trong buổi đầu dựng nớc, ông cha ta đã đạt đợc thành tựu văn minh nông nghiệp đáng quý: với sản phẩm lúa gạo phong tục tập quán quan niệm đề cao lao động làm thành nét đẹp đời sống văn hoá của ngời Việt.

* Hoạt động 3: Hệ thống kiến thức đã tìm hiểu qua bi hc.

- Mc tiêu: HS khái quát kiÕn thøc

- Phương ph¸p:Kh¸i qu¸t hãa

- Thời gian:5

? Truyện có nét đặc sắc nghệ thuật?

? Từ đó, em hiểu truyền thuyết

- B¸nh chưng, b¸nh giầy:

+ Hình dạng: bánh hình trịn tợng trng cho Trời, đợc đặt tên bánh giầy, bánh hình vng tợng trng cho Đát, đợc đặt tên bánh chng

+ ý nghĩa:

-> Thực tế (quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống ngời sản phẩm ngời làm ra) -> Sâu xa (tợng trời, tợng đất, tợng mn lồi)

* Hai thứ b¸nh l sà ản vt ca ngh nông: hp ý vua, xng l m ễ vật cóng Tiªn vương

- Lang Liêu xng ni vua -> ca ngi th nh tà ựu văn minh n«ng nghiệp

* Truyện k theo trình t thi gian (li k chuyn dân gian)

c

ý ngh ĩ a c ủ a truy ề n thuy ế t:

- Giải thÝch nguồn gốc vật người lao động - Suy t«n: th nh quà ả lao động nghề n«ng

5 Tỉng kÕt:

a) NghƯ tht:

- Sử dụng chi tiết tởng tợng để kể việc Lang Liêu đợc thần mách bảo Lối kể chuyện dân gian: theo trình tự thời gian

b) Néi dung:

- “Bánh chng, bánh giầy” câu chuyện suy tôn tài năng, phẩm chất ngời việc xây dựng t nc

(8)

Bánh chng, bánh giầy?

- HS đọc ghi nhớ sgk trang 12 - GV chốt kiến thức

* Hoạt động 4: LuyÖn tËp.

- Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào làm BT Qua tập củng cố kiến thức, kĩ cảm thụ văn

- Phương pháp: Tái hiện, so sánh, đối chiếu.

- Thời gian:5

- HS đọc v ực phần luyện tập (SGK)

IV Cñng cố (2 phút):

-Khắc sâu kiến thức phần Ghi nhí

V.

H íng dÉn vỊ nhà (3 phút):

- HS đc k nh mt số chi tiết, việc chÝnh truyện - Kể lại truyện Häc thuộc ghi nhớ

- T×m chi tit có bóng dáng lch s cha ông ta truyn thuyt Bánh chng bánh giầy.

- Chuẩn bị b i tià ết 3: Từ v cà ấu tạo từ tiếng Việt.

-* Rót kinh nghiƯm :

……… ……… ……… ….……… …

.……… …

****************************

TuÇn 1: Ngày soạn: 21/8/2010 Ngày dạy: . TiÕt - TiÕng ViÖt :

TỪ Và CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT A Mục tiêu cần đạt:

Gióp HS :

1 KiÕn thøc:

- Nắm định nghĩa từ, cấu tạo từ (đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt); định nghĩa từ đơn, t phc; cỏc loi t phc

2 Kĩ năng:

- Nhận biết, phân biệt: từ tiếng; từ đơn vµ từ phức; từ ghép vµ từ láy; phân tích

(9)

- Có ý thức trau dồi ngơn ngữ dân tộc B Chn bÞ:

- Giáo viên: c ti liu liờn quan, son bi Ph¬ng tiƯn: bảng phụ, phấn màu, giÊy Ao,

- Häc sinh: Đọc v chuà ẩn bị kÜ b i ë nhµ

II KiÓm tra bµi cị (3 phót) :

- Nhắc lại kiến thức học “từ” Tiểu học

III Bµi míi :

- Mơc tiªu: Tạo tâm định hướng ý cho HS.

- Phơng pháp: thuyt trỡnh. - Thời gian: phót.

Ở bậc tiểu học, em làm quen với từ tiếng Việt cách cấu tạo chúng. Bài học hơm tìm hiểu kỹ từ tiếng Việt

Hoạt động GV HS Nội dung học

* H1: Hình thành khái nim (8')

- Mc tiêu: HS nắm kh¸i niƯm cđa “tõ”. - Phương ph¸p: Vấn đ¸p, giải thÝch, minh họa. - Thời gian: phót.

- HS đọc ví dụ sgk

Lập danh s¸ch tiếng v tà ừ.

- Quan s¸t vÝ dụ (SGK T13), đọc v ực mục (t×m số từ, số tiếng, nhận xÐt)

- Phân tích c im, xác nh n v cu to từ.

- Quan s¸t kết (1), trả lời câu hi gi ý mc bng cách chọn v gà ắn đóng từ (cụm từ) v o d u (t, câu, ting).

? Từ tiếng có khác nhau?

- Nhn xét, ho n chà ỉnh kết

- Quan s¸t kết đóng, đối chiếu, kết luận

- HS ®ọc v thuà ộc ghi nhớ (SGK T13) GV chèt kiÕn thøc

I/ T l g×?à

1 VÝ dơ: 2 NhËn xÐt:

a Sè lỵng: - Cã từ ( ) - Cã 12 tiếng ( )

b Ph©n biệt từ v tià ếng: - TiÕng dïng để tạo - Từ dïng để tạo

- Khi cã thể dïng để tạo c©u trở th nh

3 KÕt luËn:

Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để tạo câu

* Ghi nhớ: SGK. * HĐ2: Ph©n loại từ (7')

- Mục tiêu: HS nm c loại từ chia theo cấu tạo mối quan hệ ý nghĩa.

- Phng ph¸p: Vấn đ¸p, giải thÝch, minh họa. - Thời gian: 7phút.

- HS điền vào bảng phân loại theo nhóm

- Các nhóm trình b y k ết quả, nhận xÐt, bổ sung, chọn kết quảđóng cho im

? Cấu tạo từ ghép từ láy có giống khác

II/ T n v tà ph ứ c

1 VÝ dơ:

- C¸c từ đơn: cã tiÕng.

- C¸c từ phức: cã tõ tiÕng trë lªn.

2 NhËn xÐt:

(10)

nhau?

- HS v o kà ết mục 1, trả lời c©u hỏi mục 2, bổ sung, kết luận

- HS ®ọc ghi nhớ (T14)

+ Từ phøc cã c¸c tiếng quan hệ với nghĩa (từ ghÐp)

3 KÕt luËn: * Ghi nhớ: SGK. * H§ 3: Luyện tập (20')

- Mục tiªu: HS vận dụng kiến thức v o b i tà à ập thc h nh.

-Phơng pháp: Trò ch i Kĩ thuËt “khăn phñ b nà ”

- Thời gian: 20phót.

- Sử dụng phiếu học tập để kiểm tra mức độ nhận

biết của HS

- HS làm việc cá nhân

* Cách thực hiện: Dïng bảng phụ - gọi HS ghi kt qu bng ph, HS khác tự làm - sau phút GV gi HS nhận xÐt, bổ sung – GV kết luận - HS đối chiếu, tự đ¸nh gi¸ b i l mà chÝnh m×nh

- Đọc v tr×nh b y mià ệng b i tà ập (T14) (gợi ý: chó ý vị trÝ trước sau c¸c tiếng) - Nhận xÐt, bæ sung, kết luận

III/ Luy ệ n t ậ p

Bµi tËp 1: ( tr.14)

a) C¸c tõ : nguån gèc, con ch¸u thc kiĨu tõ ghÐp

b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc: cội nguồn, gốc gác

c) Tõ ghép quan hệ thân thuộc : cậu mợ, cô dì, cháu, anh em,

B i tập 2:

Theo giới tính( nam, nữ ) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ, dì, thím

Theo bậc ( dới) : bác cháu, chị em, anh em, dì cháu, cha con, mẹ con, …

- Vận dụng kĩ thuật “khăn phñ b n” để nhãm (4 tổ) thực

- HS ghi kt qu tìm c ca nhóm v ồ

vßng ngo i - sau à đã ghi ý kiến thống v oà chÝnh tê giấy Ao.

(t×m Ýt loại từ)

- Cho điểm c¸c nhãm cã kết nhanh v đóng, tr×nh b y sà ạch đẹp

- Líp 6A: - Sử dụng trß chơi “Ai nhanh ” để kiểm tra mức độ th«ng hiểu v và ận dụng HS

* C¸ch thc hin: HĐ cá nhân, thi gian phút

B i tà ậ p 3:

- Tªn b¸nh: b¸nh + x

+ B¸nh + c¸ch chÕ biÕn: B¸nh r¸n, b¸nh níng, b¸nh hÊp, b¸nh nhóng, b¸nh tr¸ng …

+ B¸nh + chất liệu: B¸nh nếp, bánh tẻ, bánh đậu xanh, bánh khoai, bánh cốm, bánh kem

+ Bánh + hình dáng: bánh gối, b¸nh quÊn thõng, b¸nh tai voi, b¸nh cuèn,…

+ Bánh + tính chất: Bánh dẻo, bánh phồng

B i tà ậ p 5:

a) T¶ tiÕng cời: khúc khích, sằng sặc, hô hô, hả, hềnh hệch

b) Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo, lầu bầu

c) Tả dáng điệu: lừ đừ, lả lớt, nghênh ngang, ngông nghênh … IV Củng cố (2 phút):

-Khắc sâu kiến thức phần Ghi nhớ

V.

(11)

- Ho n th nh c¸c b i tà à ập 4, T15; t×m từ ghÐp miªu tả mức độ, kÝch thước sốđồ vật (to tướng, nhỏ tÝ,

- Chuẩn bị b i tià ết

-* Rót kinh nghiÖm :

……… ……… ……… ….……… …

.……… …

****************************

TuÇn 1: Ngày soạn: 22/8/2010 Ngày dạy: . Tiết Tập làm văn :

GIAO TIP, VN BẢN Và PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT A Mục tiêu cần đạt:

Gióp HS :

1 KiÕn thøc:

- Bước đầu hiểu biết rõ giao tiếp, văn v phà ương thức biểu đạt (hiểu sơ giản hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm phương tiện ngơn từ ) - Nắm mục đích giao tiếp, kiểu văn v phà ương thức biểu đạt (sự chi phối mục đích giao tiếp việc lựa chọn phương thức biểu đạt để tạo lập văn bản)

- Bước đầu nhận biết c¸c kiểu văn kh¸c nhau: văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết minh hành công vụ

2 Kĩ năng:

- Bc u nhn bit v việc lựa chọn phương thức biểu đạt phï hợp với mục đÝch giao tiếp

- Nhận kiểu bn văn cho trớc cn c v o phà ương thức biểu

đạt

- Nhận t¸c dụng việc lựa chọn phương thức biu t mt đoạn bn c th

3 Thỏi :

- Xây dng thái nghiªm tóc, khoa học việc học Ngữ văn

B Chuẩn bị:

- Giáo viên: c ti liu liên quan, soạn Chuẩn bị số văn khác nhau: công vn, b i báo, hoá n PhiÕu häc tËp

- Häc sinh: Đọc v chuà ẩn bị kÜ b i ë nhµ

II KiĨm tra bµi cị (3 phót) :

- Nhắc lại kiến thức học “từ” Tiểu học

III Bµi míi :

(12)

- Phơng pháp: thuyt trỡnh. - Thời gian: phót.

HS quan s¸t số VB, GVdẫn dắt v o b i.à

Trong thực tế sống, đợc tiếp xúc sử dụng nhiều loại sách báo, truyện, th, đơn từ … nhng cha biết gọi chúng văn cha biết dùng đúng mục đích Giờ học hơm giúp sơ hiểu đợc văn gì, có những kiểu văn mục đích sử dụng cụ thể văn sao?

Hoạt động GV v HSà Nội dung bµi häc * HĐ2: HD häc sinh t×m hiĨu vỊ văn và

mục đích giao tiếp (15').

- Mục tiêu: HS hiểu được khái niệm văn và phơng thức biểu đạt văn bản. - Phơng pháp: Vấn đáp, giải thích, thảo luận. - Thời gian: 15 phút.

 GV : Trong đời sống, có t tởng, tình cảm, nguyện vọng, … cần biểu đạt cho ngời hay biết, em làm nào? - Lấy VD minh hoạ

 Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn, em phải làm nào?

- Cần phải nãi viết cã cã đầu, cã đu«i

(mạch lạc) => tạo lập văn Cã văn nói văn viết

- Hc sinh đọc câu ca dao để tìm hiểu tính chất văn bản.(GV thay nội dung ca dao khác )

 Câu ca dao đợc sáng tác để làm gì?

Nói lên vấn đề (chủ đề) gì?

? Yếu tố n o liên kt hai câu li vi to th nh mà ột văn bản?

? Câu ca dao đợc gọi văn Vậy em hiểu văn bản?

- Cã thể biểu đạt (truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng t×nh cảm) nãi viết (phương tiện ng«n từ) -> giao tiếp

? VËy em hiểu giao tiếp?

- HS thảo luận trả lời câu hỏi d, đ, e.

- Đi din nhóm trình b y, nghe v gi ải đ¸p ý kiến phản hồi

HĐ3: HD häc sinh t×m hiĨu vỊ kiĨu văn bản

I/ T×m hi ể u chung v ề v ă n b ả n và ph

ươ ng th ứ c bi ể u đạ t;

1 V ă n b ả n v mà ụ c đ Ých giao ti ế p :

- Khi cần biểu đạt t tởng, nguyện vọng, tình cảm để ngời khác biết ta nói hay viết, nói tiếng, câu hay nhiều câu

b) Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm, nguyện vọng cách trọn vẹn, ta nói hay viết phải đầy đủ, rõ ràng ý để ngời khác hiểu (có nghĩa nói có đầu có đi, mạch lạc, có lí lẽ, )

Nh ta tạo lập đợc văn bản, thực đợc hoạt động giao tiếp

- Nội dung: Lời khuyên (không dao động ngời khác thay đổi chí h-ớng)

- Yếu t liên kt: vn

sù mạch lạc

* KÕt luËn:

- Ghi nhí 1, 2: SGK (tr 17)

- (d) l mà ột văn nãi v× biểu đạt nội dung thống nhất, trọn vẹn h×nh thức ho n chà ỉnh (người nghe hiểu được) nhằm thể chủđề

(13)

v phà ương thức biểu đạt (10').

- Mục tiêu: HS nắm kiểu văn các phơng thức biểu đạt văn bản.

- Phng pháp: Vn áp, thuyết trình, gii thích, thảo luận.

- Thời gian: 10 phót.

* GV nªu tên kiu bn, nêu khái nim phng thc biu đạt, vÝ dụ minh hoạ cụ thể - HS quan s¸t số văn (đ· chuẩn bị) - Thảo luận nhãm, nhận dạng loại văn phương thức biểu đạt theo yªu cầu GV - Nhận phiếu học tập, điền nội dung thÝch hợp v o « để trống (vÝ dụ)

- Gọi HS tr×nh b y kà ết quả, thu phiếu - GV ánh giá kt qu tng nhóm

* Trò chi Ai nhanh (5')

- Nhận dạng kiểu văn bản, phương thức biểu

đạt

- Tr×nh b y, nhà ận xÐt, kết luận

- Quan s¸t bảng phụ ghi kết đóng, đối chiếu, tự đ¸nh gi¸ kết

- GV nhËn xÐt, cho điểm tng nhóm

T T

Kiểu vănbản,

PTB Mục đích giao tiếp Ví dụ

1 Tù sù Trình bày diễn biến

sự việc Truyện Tấm Cám Miêu

tả Tái trạng tháisự vật, ngời Tả ngời Biểu

cảm Bày tỏ tình cảm,cảm xúc Câu ca dao :Anh anh nhớ quê nhà

Nhớ canh Nghị

lun Bàn luận, nêu ýkiến đánh giá Tục ngữ : Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ.

Có hàm ý nghị luận Thuyế

t minh Giới thiệu đặcđiểm, tính chất, ph-ơng pháp

Những tờ hớng dẫn sử dụng thuốc, đồ dùng

6 Hành công vụ

Trỡnh by ý mun, quyt định, thể quyền hạn, trách nhiệm ngời ngi

Đơn từ, báo cáo, giấy mời

- HS ®ọc ghi nhớ T 17 GV chèt kiÕn thøc

* H§ 4: Luyện tập (10')

- Mục tiªu: HS vận dụng kiến thức v o b i t p thc h nh.

-Phơng pháp: Thảo luËn và Kĩ thuËt “khăn phñ b nà ”

2 Ki ể u v ă n b ả n v phà ươ ng th ứ c bi

ể u đạ t c ủ a v ă n b ả n:

- kiểu văn

- Phương thức biểu đạt (cách thc trình b y n i dung bn)

B i tà ập nhanh: (6A)

- Tr×nh b y ý muà ốn (h nhà chÝnh, )

- Tr×nh b y dià ễn biến SV (t s) - Tái hin trng thái s vic (miêu tả)

- Giới thiệu (thuyết minh) - B y tà ỏ t×nh cảm (biểu cảm) - Nªu ý kiến (nghị luận)

* Ghi nhớ: sgk. II/ Luy ệ n t ậ p:

B i tà ậ p

- Nhận biết c¸c phương thức biểu đạt

(14)

- Thời gian: 10phót.

- HS l m b i tà ập theo b n: Nªu tªn ki u bn giy A0 Trình b y, nhà ận xÐt, kết luận

- GV đ¸nh gi¸, cho điểm nhãm

- X¸c định kiểu văn bản, phương thức biểu

đạt

- Thảo luận chung trước lớp

- GV kết luận, đ¸nh gi¸, cho điểm HS cã ý kiến

đóng, tr×nh b y tà ốt

thuyết minh) B i tà ậ p

- Tự

- V× văn tr×nh b y dià ễn biến c¸c việc

IV Cđng cè (3 phút):

-Khắc sâu kiến thức phần Ghi nhớ

- HS 6A lµm bµi tËp 3 ( SBT )

(Hai ca dao thuộc phơng thức biểu cảm nhằm bộc lộ cảm xúc (cảm thán), tác giả ca mong đợc cảm thông… Bài ca dao kể câu chuyện nhân vật tò vò nhện : phơng thức tự sự.)

V.

- Học b i, thuà ộc ghi nhớ T×m VD cho phương thức biểu đạt, kiểu văn X¸c định phương thức biểu đạt c¸c kiểu văn đ· học

- Ho n th nh c¸c b i tà à ập

- Chuẩn b b i (tiết 5-8) Soạn bài: Thánh Giãng”

-* Rót kinh nghiƯm :

……… ……… ……… ….……… …

.……… …

(15)