Đánh giá hiện trạng và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng các hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường của sinh viên các trường đại học tại thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH CHÂU MINH TIÊN ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Quản lí Tài Nguyên Môi trường 2016 - 2020 ĐÀ NẴNG - 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH CHÂU MINH TIÊN ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành : Quản lí tài nguyên môi trường Mã số: 315032161142 CÁN BỘ HƯỚNG DẪN TS Kiều Thị Kính ĐÀ NẴNG - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi.Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả khóa luận Đinh Châu Minh Tiên LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến giáo viên hướng dẫn Kiều Thị Kính bảotận tình suốt thời gian qua Đồng thời xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy cô giáo khoa Sinh – Môi trường, trường Đại học Sư Phạm, Đại học Đà Nẵng tạo điều kiện để tơi hồn thành khóa luận Đà Nẵng, tháng năm 2020 Sinh viên: Đinh Châu Minh Tiên MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Đặt vấn đề Mục tiêu nghiên cứu Ý nghĩa khoa học đề tài CHƯƠNG TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Phát triển bền vững 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Nguyên tắc phát triển bền vững 1.2 Vai trò trường đại học phát triển bền vững 1.3 Một số mơ hình trường đại học bền vững 1.3.1 Một số mơ hình trường đại học bền vững giới 1.3.2 Một số mơ hình trường đại học bền vững Việt Nam 1.4 Một số mơ hình hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường hướng đến xây dựng trường đại học bền vững 1.4.1 Nhóm mơ hình hoạt động quản lý, giảm thiểu phát sinh chất thải 1.4.2 viên Nhóm mơ hình hoạt động tình nguyện, nâng cao nhận thức sinh 11 1.4.3 Nhóm mơ hình hoạt động liên kết cộng đồng 11 CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 14 2.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu: 14 2.1.1 Đối tượng 14 2.1.2 Phạm vi nghiên cứu 14 2.2 Nội dung nghiên cứu 14 2.3 Phương pháp nghiên cứu 14 2.3.1 Phương pháp thu thập số liệu 14 2.3.2 Phương pháp điều tra xã hội học 15 2.3.3 Phương pháp xử lý số liệu 16 CHƯƠNG KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 17 3.1 Thực trạng hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường Đại học thành phố Đà Nẵng 17 3.1.1 Thực trạng hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường trường Đại học Sư Phạm thành phố Đà Nẵng 18 3.1.2 Thực trạng hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường trường Đại học Bách Khoa thành phố Đà Nẵng 20 3.1.3 Thực trạng hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường Đại học Kinh tế thành phố Đà Nẵng 21 3.1.4 Thực trạng hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường Đại học Ngoại ngữ thành phố Đà Nẵng 23 3.1.5 Thực trạng hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật thành phố Đà Nẵng 24 3.1.6 Thực trạng hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường trường Đại học Duy Tân, Kiến trúc Đông Á thành phố Đà Nẵng 25 3.2 Kết vấn sinh viên trường Đại học thành phố Đà Nẵng mức độ tham gia hoạt động ngoại khóa BVMT 27 3.3 Các sách hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường trường đại học thành phố Đà Nẵng 29 3.4 Đề xuất giải pháp 31 CHƯƠNG KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 33 4.1 Kết luận 33 4.2 Kiến nghị 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 34 PHỤ LỤC 36 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu Tên viết tắt BVMT Bảo vệ mơi trường ĐH Đại học ĐHBK Đại học Bách Khoa ĐHKT Đại học Kinh tế ĐHNN Đại học Ngoại ngữ ĐHSP Đại học Sư Phạm ĐHSPKT Đại học Sư phạm Kỹ thuật Liên minh Quốc tế Bảo tồn thiên nhiên Tài nguyên thiên nhiên Liên chi Đoàn IUCN LCĐ TDTU UNCED Trường đại học Tôn Đức Thắng Hội nghị Liên hiệp Quốc tế Môi trường Phát triển DANH MỤC BẢNG Số hiệu bảng Tên bảng Trang 2.1 Phỏng vấn Bí Thư văn phịng Đồn trường đại học thành phố Đà Nẵng 15 3.1 Thống kê số hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường đại học thành phố Đà Nẵng 17 3.2 Các hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường đại học Sư phạm, thành phố Đà Nẵng 18 3.3 Các hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường đại học Bách Khoa, thành phố Đà Nẵng 20 3.4 Các hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường đại học Kinh Tế, thành phố Đà Nẵng 22 3.5 Các hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường trường đại học Ngoại ngữ, thành phố Đà Nẵng 23 3.6 Các hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường trường đại học Sư Phạm Kỹ thuật, thành phố Đà Nẵng 24 3.7 Các hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường đại học Duy Tân; Đại học Kiến Trúc; ĐH Đông Á, thành phố Đà Nẵng 25 3.8 Phân tích ưu, nhược điểm hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường đại học thành phố Đà Nẵng so sánh với giới 28 3.9 Các sách hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường ĐH thành phố Đà Nẵng 30 DANH MỤC HÌNH Số hiệu hình vẽ Tên hình vẽ Trang 1.1 Mơ hình trường đại học xanh Geng cộng (2013) 15 1.2 Mơ hình trường đại học bền vững Alshuwaikhat Abubakar (2008) 16 1.3 Xe buýt sân trường Đại học Tôn Đức Thắng 19 1.4 Sinh viên phân loại rác nguồn TDTU thực chương trình ủ rác thải thu hồi khí sinh học Căn tin TDTU 20 1.5 Sinh viên phân loại rác nguồn TDTU thực chương trình ủ rác thải thu hồi khí sinh học Căn tin TDTU 20 1.6 Mơ hình ủ phân nuôi giun sinh viên Khoa Môi trường bảo hộ lao động trường đại học TĐTU 21 1.7 Hội thảo công nghệ xử lý nước thải Johkasou 22 1.8 Sinh viên hào hứng tham gia tuyên truyền bảo vệ mơi trường 23 2.1 Vị trí trường ĐH thành phố Đà Nẵng 14 3.1 Biểu đồ số lượng hoạt động ngoại khóa BVMT (2018- 2020) trường đại học thành phố Đà Nẵng 39 3.2 Biểu đồ thể tỉ lệ sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa BVMT trường đại học thành phố Đà Nẵng 40 MỞ ĐẦU Đặt vấn đề Với phát triển xã hội nay, tình trạng gia tăng dân số, cơng nghiệp hóa, đại hóa gây ảnh hưởng nghiêm trọng môi trường Yêu cầu phát triển bền vững vấn đề nước giới nói chung Việt Nam nói riêng quan tâmhàng đầu toán đặt cân phát triển xã hội bảo vệ môi trường Do đó, tiêu chí “xanh” mục tiêu hướng đến toàn giới đề cập nhiều lĩnh vực Đây vấn đề thiết khơng quốc gia tồn cầu mà thành phố đại việc phát triển kinh tế song song với bảo vệ môi trường Giáo dục môi trường thực nhiều cấp học, quan trọng nhấtlà bậc đại học – nơi đào tạo nguồn nhân lực cho đất nước Nơi trang bị kiến thức khoa học môi trường, thực trạng sử dụng tài nguyên thiên nhiên tác động đến mơi trường Từ đó, lan tỏa đến cộng đồng kỹ nhận diện hành vi xâm hại môi trường đề xuất biện pháp, việc làm cụ thể góp phần bảo vệ, nâng cao hiểu biết vấn đề môi trường Thực tế cho thấy trường đại học ngồi việc góp phần vào việc phát triển kinh tế giáo dục xã hội nước ta nơi phát sinh lượng chất thải không nhỏ Khối lượng rác thải mơi trường tương đương với lượng rác nguồn phát thải lớn biết đến như: dịch vụ du lịch, bệnh viện Nguồn phát thải trường đại học kể đến bao gồm: rác thải sinh hoạt sinh viên, cán viên chức, nước thải, lượng tiêu thụ điện năng, nhiên liệu vận hành máy móc, thiết bịphục vụ cho giảng dạy, phịng thí nghiệm Để giải vấn đề trên, việc xây dựng trường đại học theo hướng xanh đóng góp tích cực bảo vệ mơi trường Ý thức vai trị trường đại học việc làm thay đổi nhận thức sinh viên từ lan tỏa đến cộng đồng xã hội trường đại học khơng dừng lại vai trò định hướng, giảng dạy lý thuyết hay nghiên cứu, thống kê, đưa giải pháp mà tổ chức hoạt động ngoại khóa mơi trường tạo điều kiện cho bạn sinh viên áp dụng kiến thức học để giải vấn đề môi trường thực tế.Thơng qua hoạt động ngoại khóa biện pháp hiệu kích thích quan tâm, tìm tịi, sáng tạo mơi trường từ phát triển lực quan sát, phân tích, đánh giá nghiên cứu để giải vấn đề sinh viên Từ thực tế đó, đề tài “Đánh giá trạng đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường sinh viên trường Đại học thành phố đà nẵng” cho thấy rõ mục đích, tính hiệu quả, vai trò 25 thu hút nhiều sinh viên tham gia nhóm hoạt động quản lý, giảm thiểu phát sinh chất thải với 70 lượt Hoạt động ngoại khóa trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật chủ yếu thi liên quan đến ngành học thi sáng tạo máy móc, phần mềm, thuộc chuyên ngành kỹ thuật hoạt động ngoại khóa liên quan đến mơi trường, có hoạt động dọn rác bãi biển lồng ghép thi cán Đoàn giỏi, thủ lĩnh sinh viên, team building, 3.1.6 Thực trạng hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường Đại học Duy Tân, Kiến trúc Đông Á thành phố Đà Nẵng Từ năm 2018 – 2020 trường đại học Duy Tân, Kiến trúc ĐH Đông Á quan tâm trọng hoạt động liên quan đến trường đại học bền vững thông qua việc tổ chức số hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường sau: Bảng 7: Các hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường đại học Duy Tân; Đại học Kiến Trúc; ĐH Đông Á, thành phố Đà Nẵng Nhóm hoạt động Hoạt động Nhóm Chủ nhật Xanh (bán đảo Sơn Trà) Cuộc thi ý tưởng sáng tạo bảo vệ môi trường năm học 2018 – 2019 (thiết kế poster chủ đề môi trường) Dọn rác bãi biển (Sinh viên Đông Á bảo vệ môi trường biển khỏi rác thải nhựa) tháng 10/2018 Hưởng ứng Giờ Trái Đất (07/2017) Đơn vị tổ chức Liên chi Đoàn Khoa Y – Đại học Duy Tân Đoàn trường ĐH Kiến trúc Số lượng sinh Định kỳ hay viên tham gia ngắn hạn? 30 sinh viên Ngắn hạn 450 sinh viên Ngắn hạn tham gia 40 sinh viên Ngắn hạn Đồn trường ĐH Đơng Á Ngắn hạn 26 Qua bảng 3.7, tổng cộng từ năm 2018 – 2020 trường đại học Đông Á, Kiến trúc, Duy Tân có hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường nhiều đơn vị tổ chức, thu hút 270 lượt sinh viên tham gia, cụ thể: - Trường ĐH Duy Tân: Có hoạt động, thu hút 30 lượt sinh viên tham gia Trường ĐH Kiến Trúc: Có hoạt động, thu hút 200 lượt sinh viên tham gia Trường ĐH Đơng Á: có hoạt động, thu hút 40 lượt sinh viên tham gia Thấy rõ, hoạt động ngoại khóa BVMT trường ĐH Duy Tân, Đông Á, Kiến trúc chủ yếu hoạt động tuyên truyền, nâng cao nhận thức sinh viên, chưa phát triển hoạt động quản lý, giảm thiểu phát sinh chất thải hoạt động liên kết cộng đồng ĐH Sư Phạm ĐH Bách Khoa ĐH Kinh Tế ĐH Ngoại Ngữ Nhóm ĐH SP Kỹ thuật Nhóm ĐH Duy Tân ĐH Kiến trúc ĐH Đơng Á Nhóm Hình 1: Biểu đồ số lượng hoạt động ngoại khóa BVMT (2018- 2020) trường đại học thành phố Đà Nẵng So sánh số liệu hoạt động ngoại khóa BVMT từ năm 2018 – 2020 trường ĐH địa bàn thành phố Đà Nẵng, thấy trường ĐH Sư Phạm trường có số lượng hoạt động bảo vệ môi trường nhiều nhấttrong trường khảo sát (14 hoạt động, chiếm 42% tổng số hoạt động ngoại khóa BVMT trường ĐH), ĐH Bách Khoa, ĐH Kinh tế,ĐH Ngoại ngữ Nguyên nhân ngành học liên quan đến môi trường trường ĐH Sư Phạm Bách Khoa nhiều so với trường cịn lại, có nhiều câu lạc hoạt động bảo vệ môi trường quan tâm tổ chức nhiều Số lượng hoạt động ngoại khóa trường ĐH Đơng Á, Kiến trúc, Duy tân đại học Sư phạm Kỹ thuật đa số trường khơng 27 có ngành học môi trường Hoạt động bảo vệ môi trường chủ yếu dọn dẹp rác bãi biển, tái chế nhựa lồng ghép thi thủ lĩnh sinh viên hay chiến dịch mùa hè xanh Đối với trường đại học công lập bên cạnh việc phát triển hoạt động tuyên truyền, tình nguyện nâng cao nhận thức sinh viên trường cịn triển khai số chương trình để sinh viên trực tiếp tham gia quản lý, giảm thiểu phát sinh chất thải đồng thời liên kết với cộng đồng giúp sinh viên trải nghiệm thực tế học hỏi kinh nghiệm Nếu trường ĐH cơng lập có đa dạng hoạt động trường đại học tư thục lại trọng tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức sinh viên mà chưa quan tâm phát triển nhóm hoạt động quản lý, giảm thiểu phát sinh chất thải hoạt động liên kết với cộng đồng bảo vệ môi trường 3.2 Kết vấn sinh viên trường Đại học thành phố Đà Nẵng mức độ tham gia hoạt động ngoại khóa BVMT Tiến hành vấn 150 bạn sinh viên năm trở lên trường, thu kết thể hình 3.2: 150 130 50 110 86 100 90 126 110 105 40 45 120 135 70 50 100 64 30 50 24 10 ĐH Sư Phạm ĐH Bách Khoa 30 15 ĐH Kinh Tế ĐH Ngoại Ngữ Tham gia ĐH SP Kỹ thuật ĐH Duy Tân ĐH Kiến trúc ĐH Đơng Á Khơng tham gia Hình 2: Biểu đồ thể tỉ lệ sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa BVMT trường đại học thành phố Đà Nẵng Nhìn vào biểu đồ nhận thấy tỉ lệ sinh viên trường đại học công lập tham gia hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường cao so với trường tư thục Số lượng sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa BVMT chênh lệch trường, số lượng sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa BVMT trường ĐH Sư phạm chiếm tỉ lệ cao nhất, thấp trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật Nguyên nhân dẫn đến chênh lệch sinh viên số trường Đại học 28 Bách Khoa ĐH SPKT quan tâm đến hoạt động có liên quan đến ngành học số lượng sinh viên tham gia tích cực hầu hết đến từ khối ngành môi trường Đối với khối trường tư thục số lượng sinh viên tham gia không cao đồng đều, hoạt động chủ yếu bạn tham gia hoạt động lồng ghép vào thi Đoàn trường tổ chức (thủ lĩnh sinh viên; cán Đoàn giỏi): dọn rác bãi biển; thiết kế poster bảo vệ môi trường; dọn rác bán đảo Sơn Trà; Ngoài ra, thời gian làm tập, đồ án, làm thêm nhiều làm hạn chế việc tham gia hoạt động khác Bên cạnh đó, tính hấp dẫn lan tỏa hoạt động chưa cao nên chưa thu hút quan tâm sinh viên Thông qua vấn ý kiến sinh viên hoạt động ngoại khóa tổ chức trường ĐH, tóm tắt số ưu nhược điểm hoạt động sau: Bảng 8: Phân tích ưu, nhược điểm hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường đại học thành phố Đà Nẵng so sánh với giới NHÓM HOẠT ĐỘNG ƯU ĐIỂM NHƯỢC ĐIỂM Hoạt động quản lý, giảm thiểu phát sinh chất thải Bền vững, tổ chức định kỳ hàng năm hoạt động tổ chức Đoàn trường Đa số làhoạt động tổ chức Đoàn trường nên phần lớn sinh viên ban chấp hành Đoàn tham gia tổ chức, kêu gọi, tuyên truyền Nhàm chán  khơng tạo ấn tượng đến sinh viên Hoạt động tình nguyện, nâng cao nhận thức sinh viên Có số hoạt động bền vững chủ nhật xanh (được tổ chức hàng tháng), chương trình tập huấn chất thải rắn lồng ghép chiến dịch Mùa hè xanh, tổ chức hàng năm Hình thức thiếu sáng tạo, khơng đổi Các chương trình truyền thông: hội nghị, triển lãm, tọa đàm, đại trà SO SÁNH VỚI THẾ GIỚI - Tập trung giảm ctr (nhựa, nilong) - Chưa phổ biến hoạt động rác thải điện tử (pin, laptop ) - Ít chương trình ủ rác (giảm lượng thức ăn thừa từ trường đến bãi rác) Sinh viên giới trải nghiệm trực tiếp với nhiều mơ hình người bền vững (tham quan hội nghị thượng đỉnh bền vững, nhà máy lượng ) 29 Hoạt động liên kết cộng đồng Thu hút đông đảo sinh viên , hội sv áp dụng lý thuyết vào thực tế, mang tính tuyên truyền rộng rãi đến cộng đồng Vẫn cịn hoạt động trải nghiệm thực tế Một vài hoạt động lặp lại nhiều như: dọn rác địa phương,  gây nhàm chán Các hoạt động liên kết cộng đồng VN giới thú vị thu hút quan tâm sinh viên Tuy nhiên Việt Nam nhóm hoạt động chưa quan tâm phổ biến Đây sở để đề xuất giải pháp xây dựng, phát triển trường đại học bền vững 3.3 Các sách hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường trường đại học thành phố Đà Nẵng Một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến việc tổ chức hoạt động ngoại khóa BVMT trường ĐH địa bàn thành phố Đà Nẵng sách chiến lược xây dựng trường đại học bền vững Thông qua việc vấn sâu cán Đoàn trường đại học địa bàn thành phố Đà Nẵng, ghi nhận số sách trường sau: 30 Bảng 9: Các sách hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường ĐH thành phố Đà Nẵng Trường đại học ĐH Sư Phạm Các sách Khen thưởng, trao giấy chứng nhận, giấy khen cho sinh viên tham gia tích cực Đẩy mạnh hoạt động giáo dục môi trường gắn liền với phong trào xây dựng trường đại học thân thiện, bền vững ĐH Bách Khoa Khen thưởng, trao giấy chứng nhận, giấy khen cho sinh viên tham gia tích cực Đẩy mạnh hoạt động giáo dục môi trường gắn liền với phong trào xây dựng trường đại học thân thiện, bền vững ĐH Kinh Tế Khen thưởng, trao giấy chứng nhận, giấy khen cho sinh viên tham gia tích cực Đẩy mạnh hoạt động giáo dục môi trường gắn liền với phong trào xây dựng trường đại học thân thiện, bền vững ĐH Ngoại Ngữ Khen thưởng, trao giấy chứng nhận, giấy khen cho sinh viên tham gia tích cực Đẩy mạnh hoạt động giáo dục môi trường gắn liền với phong trào xây dựng trường đại học thân thiện, bền vững ĐH Sư phạm Kỹ thuật Khen thưởng, trao giấy chứng nhận, giấy khen cho sinh viên tham gia tích cực ĐH Duy Tân Khen thưởng, trao giấy chứng nhận, giấy khen cho sinh viên tham gia tích cực ĐH Đơng Á Khen thưởng, trao giấy chứng nhận, giấy khen cho sinh viên tham gia tích cực 31 ĐH Kiến trúc Khen thưởng, trao giấy chứng nhận, giấy khen cho sinh viên tham gia tích cực Kết khảo sát cho thấy trường đại học địa bàn thành phố Đà Nẵng có sách khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa BVMT trao giấy chứng nhận, giấy khen Tuy nhiên số hạn chế sau:  Chính sách trường đề cịn hạn hẹp  Chưa có sựđổi hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường  Chưa có kế hoạch cho việc tổ chức hoạt động ngoại khóa BVMT theo chủ đề cho tháng, quý năm  Chưa đẩy mạnh sách lồng ghép hoạt động bảo vệ môi trường vào ngành học khác 3.4 Đề xuất giải pháp Trên giới, để hướng đến xây dựng trường đại học phát triển bền vững, trường không nâng cao sở hạ tầng mà thúc đẩy thực nghiên cứu hoạt động ngoại khóa lồng ghép vào chương trình giáo dục nhằm tạo thói quen hình thành nhận thức cho sinh viên vấn đề mơi trường Ngồi chương trình giảng dạy phải bao gồm thông tin cần thiết liên quan đến vấn đề mơi trường, khuyến khích sinh viên tham gia giải vấn đề liên quan đến mơi trường tạo động lực hình thành nên thái độ cách hành xử trách nhiệm môi trường Tại Việt Nam, việc xây dựng trường đại học thân thiện, bền vững quan tâm bước đầu phát triển Tuy nhiên vấn đề môi trường kiến thức liên quan chưa lồng ghép vào chương trình khóa tất ngành học Hoạt động ngoại khóa hướng đến phát triển bền vững trường đại học tập trung vào tuyên truyền mà chưa sâu vào thực Các hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường Việt Nam cịn mang tính tun truyền đại trà, chưa có tính sáng tạo để thu hút sinh viên tham gia tìm hiểu học hỏi Dựa kết nghiên cứu trường Đại học địa bàn thành phố Đà Nẵng, đưa số hướng giải pháp sau:  Nhóm hoạt động quản lý, giảm thiểu phát sinh chất thải: - Ngoài hoạt động giảm thiểu rác thải nhựa hoạt động tái chế cần quan tâm phát triển số hoạt động rác thải điện tử: thu gom pin; tổ chức chiến dịch, ngày hội trao đổi, mua bán vật dụng điện tử cũ sinh viên (laptop, nồi cơm điện, quạt, tủ lạnh, máy sấy, ) 32 Dán sticker câu nói hay bảo vệ mơi trường thùng rác bậc cầu thang hay thang máy nhằm gây ấn tượng đến sinh viên từ hình thành nên nhận thức tạo thói quen hành động phân loại rác - Đẩy mạnh phát triển hoạt động tái chế rác hữu cơ: làm nước rửa chén sinh học; ủ phân (tận dụng thức ăn thừa sinh viên cán viên chức từ tin trường) Phát triển hoạt động tái chế vỏ chai nhựa thành vật trang trí đặt xung quanh khuôn viên trường  vừa nhằm giảm thiểu phát thải vừa mang tính giáo dục cao  Nhóm hoạt động tun truyền, tình nguyện nâng cao nhận thức sinh viên: - Phát triển chương trình gặp gỡ, tiếp xúc với người mô hình bền vững nhiều - Sáng tạo buổi hội thảo, tọa đàm không bị nhàm chán trị chơi theo đội nhóm có liên quan đến vấn đề môi trường giúp sinh viên tiếp thu kinh nghiệm kiến thức cách hiệu - Tổ chức chương trình thiết kế banner, poster, sticker vấn đề môi trường trưng bày xung quanh khn viên trường dán câu nói hay mơi trường bậc cầu thang  Nhóm hoạt động liên kết cộng đồng: - Xây dựng dự án tình nguyện hỗ trợ cộng đồng làm mơi trường - Phát triển hoạt động nghiên cứu sản xuất chế phẩm hỗ trợ cộng đồng xử lý vấn đề môi trường - Tăng cường hoạt động hỗ trợ, hướng dẫn người dân phân loại, tái chế rác thải nhựa - Đẩy mạnh phát triển hoạt động chuyển giao công nghệ sản xuất (trồng nấm ), thân thiện môi trường cho người dân, đặc biệt nơng dân  Các sách: - Xây dựng kế hoạch,chỉ tiêu thực hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường có chủ đề cho tháng, quý năm - Xây dựng chiến lược thay sở vật chất, vật dụng tiêu tốn điện thiết bị tiết kiệm điện, - Đoàn thành niên tạo chế mở cho sinh viên đề xuất tự tổ chức hoạt động ngoại khóa BVMT - Đề xuất hướng đến sử dụng văn điện tử thay cho văn giấy nhằm giảm phát thải - 33 CHƯƠNG 4.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 4.1 Kết luận Sau tháng thực nội dung, đề tài rút số kết luận sau: Thông qua việc khảo sát, thống kê hoạt động ngoại khóa BVMT trường ĐH địa bàn thành phố Đà Nẵng, thấy từ năm 2018 – 2020 có tổng 33 hoạt động, thu hút 2945 lượt sinh viên tham gia Chia hoạt động thành nhóm chính:  Nhóm 1: Hoạt động quản lý, giảm thiểu phát sinh chất thải  Nhóm 2: Hoạt động tình nguyện, nâng cao nhận thức sinh viên  Nhóm 3: Hoạt động liên kết cộng đồng Số lượng sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa BVMT chênh lệch trường, số lượng sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa BVMT trường ĐH Sư phạm chiếm tỉ lệ cao (66% 150 phiếu), thấp trường ĐH Sư phạm Kỹ thuật (10% 150 phiếu) Từ kết vấn sinh viên rút số ưu, nhược điểm nhóm hoạt động ngoại khóa BVMT trường ĐH thành phố Đà Nẵng, từ đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động Đề xuất nhóm giải pháp: nhóm hoạt động quản lý, giảm thiểu phát sinh chất thải; nhóm hoạt động tun truyền, tình nguyện, nâng cao nhận thức sinh viên; nhóm hoạt động liên kết cộng đồng nhóm giải pháp cho sách 4.2 Kiến nghị Dựa vào kết ban đầu đạt được, đề tài có số kiến nghị sau: Các trường đại học nên đa dạng hình thức nội dung hoạt động ngoại khóa BVMT Cần có nghiên cứu để ngày phát triển hướng đến xây dựng trường đại học thân thiện, bền vững Xây dựng, đổi sách hoạt động ngoại khóa BVMT 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng việt [1] Nguyễn Ái Đồn (2006), Giáo trình Kinh tế học vĩ mơ Nhà xuất Bách khoa, Hà Nội [2] Vũ Văn Đông (2019) Tổng quan phát triển bền vững [3] Phạm Ánh (2011) Thế phát triển bền vững? [4] Nguyễn Thị Tuyết (2017) Mơ hình trường đại học xanh Nhật Bản, luận văn thạc sĩ, trường đại học Kinh tế - đại học quốc gia Hà Nội [10] Trường Đại học Tôn Đức Thắng (2019) Đại học Tôn Đức Thắng với chương trình giảm phát thải khí nhà kính theo thỏa thuận Paris [11] Trường Đại học Tơn Đức Thắng (2017) Seminar công nghệ xử lý nước thải Johkasou theo tiêu chuẩn thiết kế Nhật Bản [12] Trường Đại học Tôn Đức Thắng (2017) Triển lãm sản phẩm tái chế từ vật liệu qua sử dụng sinh viên Đại học Tôn Đức Thắng [14] Nguyễn Thị Kim Anh, Nguyễn Thị Kim Mai, Hoàng Thị Thanh Thủy (2017), Mơ hình trường đại học xanh Hàn Quốc, trường Đại học Kinh tế, Đại học Quốc gia Hà Nội [16] Th.S Đỗ Mai Lan, Giáo dục phát triển bền vững – yêu cầu cấp thiết hội nhập giáo dục, Đại học Sài Gòn 35 Tiếng Anh [5] ISCN report 2018 [6] Kevin Rossignol(2018).Is Your Campus Focused on Sustainability? [7] Indrani G Das(2013) Office of Sustainability Launches E-Waste Collection Program [8] Draft report(05/2018), “Campus cycling” Plan, University of Victoria [9] Ulrike Messmer(2017), Moutain forest and risk management, ETHSustainability Summer Scholars 2017 Program [13] Global Village Vietnam [15] Valentin, Grecu and Nagore(2015), The Sutainable University – A model for the suitainable organization, Mondragon University, Mondragon, Spain [17] Malay Dave, Zhonghua Gou, Deo Prasad, Fengting Li(2014), Transforming Universities into green and sustainable campus, Australia [18] Amy Lion Higg, Victoria M McMillan(2014), Teaching through modeling: Four’s school Experiences in Sustainability Education, University of Michigan [19] A.Lecht, J.Heiss and W.J Buyn(2018), Issues and trends in Education for Sustainable Development, the United Nation Educational, Scientific and Cultural Organization [20] Gisela Cebrián Bernat(2014), An action research appoarch for embedding education for sustainability in a university undergraduate curriculum, University of Southampton 36 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT KHẢO SÁT NHẬN THỨC CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG VỀ HOẠT ĐỘNG BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG I Thơng tin chung Họ tên: (hovaten) Trường: Bạn sinh viên năm?  Năm  Năm  Năm Giới tính bạn:  Nam  Năm  Nữ Bạn học ngành: Khoa: Sở thích: II Nội dung điều tra Bạn tham gia hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường chưa? ☐ Chưa tham gia hoạt động ☐ Có tham gia Kể tên số hoạt động (ngoại khóa sinh hoạt hàng ngày)góp phần giảm thiểu nhiễm, bảo vệ môi trườngmà bạn tham gia: Mức độ hài lòng Hoạt động Thời gian Mức độ (tần suất) tham gia Thích Khơng ý kiến Khơng thích Hoạt động ngắn hạn hay lâu dài bền vững? Nhận xét hoạt động *Thời gian: thời gian bạn tham gia hoạt động từ (ngày/tháng/) năm đến (ngày/ tháng) năm nào? 37 *Mức độ (tần suất) tham gia: tháng/1 lần hay1 tuần/ lần *Nhận xét hoạt động: ý kiến sinh viên hoạt động (ưu nhược điểm hoạt động) Theo bạn, cần làm góp phần nâng cao nhận thức bảo vệ mơi trường? ☐ Tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa ngồi trường, buổi hội nghị, tọa đàm, thảo luận môi trường ☐ Đọc, cập nhật tin tức, sách báo, tạp chí diễn biến tình trạng mơi trường ngày ☐ Thay đổi thói quen, lối sống xanh ☐ Kêu gọi bạn bè trường hay khu vực sống (trọ, ký túc ) tham gia hoạt động BVMT thực hành động đơn giản, thiết thực tiết kiệm điện, tiết kiệm nước, phân loại rác Ý kiến khác: 38 Một số hình ảnh vấn 39 Một số hình ảnh hoạt động ngoại khóa BVMT trường ĐH thành phố Đà Nẵng ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐINH CHÂU MINH TIÊN ĐÁNH GIÁ HIỆN TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÁC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG CỦA SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG TẠI... thành phố Đà Nẵng 22 3.5 Các hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường trường đại học Ngoại ngữ, thành phố Đà Nẵng 23 3.6 Các hoạt động ngoại khóa bảo vệ môi trường trường đại học Sư Phạm Kỹ thuật, thành. .. cho sinh viên  Đánh giá trạng tổ chức hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường trường đại học thành phố Đà Nẵng  Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động ngoại khóa bảo vệ mơi trường Ý