Sinh viên ngành úc học và vấn đề việc làm sau khi tốt nghiệp

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  ĐỀ TÀI SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG – NĂM 2008 SINH VIÊN NGÀNH ÚC HỌC VÀ VẤN ĐỀ VIỆC LÀM SAU KHI TỐT NGHIỆP Chủ nhiệm đề tài: NGUYỄN THỊ ANH THƯ SV ngành Úc học Khóa 2005 – 2009 Các thành viên: TRẦN THỊ CHÂU MINH HẠNH SV ngành Úc học Khóa 2005 – 2009 VŨ NGỌC THANH THẢO SV ngành Úc học Khóa 2005 – 2009 PHẠM THỊ THANH KIM SV ngành Úc học Khóa 2005 – 2009 NGUYỄN THANH VY SV ngành Úc học Khóa 2005 – 2009 Cộng tác viên: NGUYỄN LÊ THANH THỦY SV ngành Úc học Khóa 2005 – 2009 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS HOÀNG VĂN VIỆT MỤC LỤC DẪN LUẬN CHƯƠNG 1: ĐÔNG PHƯƠNG HỌC - NGÀNH ĐÀO TẠO TIỀM NĂNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Bộ môn Châu Á học – tiền thân khoa Đông Phương học Tiềm khoa Đông Phương học CHƯƠNG 2: ÚC HỌC – CHUYÊN NGÀNH ĐÀO TẠO CỦA KHOA ĐÔNG PHƯƠNG HỌC Lịch sử hình thành phát triển Mục tiêu trình đào tạo 10 Vị trí ngành học 14 CHƯƠNG 3: HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO CỦA NGÀNH ÚC HỌC 17 TRONG VIỆC ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA XÃ HỘI 17 Khả tìm kiếm việc làm sinh viên tốt nghiệp ngành Úc 17 Sinh viên Úc học việc định hướng nghề nghiệp tương lai 18 Nhu cầu xã hội 21 Khả thích ứng cuả sinh viên ngành Úc học 28 CHƯƠNG 4: THỰC TRẠNG CỦA SINH VIÊN NGÀNH ÚC-GIẢI PHÁP 31 ĐỀ XUẤT 31 Thực trạng 31 Giải pháp nâng cao hiệu đào tạo sinh viên ngành Úc học 34 KẾT LUẬN 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO 39 PHỤ LỤC 40 DẪN LUẬN Tính cấp thiết đề tài: Ngành Úc học chuyên ngành đào tạo khoa Đông phương học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Mặc dù thành lập từ năm 1999 nay, chưa có tài liệu hay báo cáo nói vấn đề hướng nghiệp cho sinh viên ngành Úc học trình tìm kiếm việc làm sinh viên Úc học sau tốt nghiệp, thực tế số sinh viên trường làm cơng việc gì, có phù hợp chun ngành hay khơng chưa thống kê cụ thể Mục đích nghiên cứu Thứ nhất, nghiên cứu trình bày khái quát vấn đề việc làm sinh viên sau trường mà cụ thể sinh viên ngành Úc học qua tìm hiểu thuận lợi khó khăn q trình tìm kiếm việc họ Đồng thời trình bày hiệu đào tạo Khoa đạt cịn bất cập nào, từ đưa kiến nghị nhằm nâng cao hiệu đào tạo ngành Úc học khoa Đông phương học Thứ hai, xu hướng hội nhập ngày nay, nước ta nước có kinh tế động, đà phát triển Vì ngày có nhiều cơng ty nước ngồi đầu tư vào Việt Nam, cơng ty Úc chiếm tỉ lệ cao Giữa hai văn hóa, hai kinh tế khác nhau, việc hiểu biết phong tục tập quán, thói quen kinh doanh nước điều quan trọng, giúp ích nhiều cho việc phát triển, mở rộng kinh doanh Đây mục tiêu đào tạo ngành Úc học Do nghiên cứu giúp tìm hiểu nhu cầu lao động xã hội để từ có đổi thích hợp nhằm giúp cho q trình đào tạo xích lại gần với yêu cầu thực tế, tạo nguồn nhân lực đảm bảo chất lượng cho xã hội Thứ ba, từ vấn đề trình bày nghiên cứu giúp cho bạn sinh viên học tập có định hướng nghề nghiệp tương lai, tránh hoang mang việc chọn nghề tốt nghiệp từ trường Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đây đề tài khai thác Trước đây, có nghiên cứu sinh viên khoa Đơng phương học tìm hiểu chương trình đào tạo Khoa, khả tìm kiếm việc làm lực làm việc sinh viên sau làm việc Tuy chưa nghiên cứu trình bày cụ thể ngành Úc học sinh viên ngành Úc học sau tốt nghiệp Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: bao gồm sinh viên ngành Úc học cựu sinh viên Úc học, người sử dụng lao động phụ huynh sinh viên Phạm vi nghiên cứu: trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, cơng ty có sinh viên ngành Úc làm khu vực Tp HCM Đóng góp đề tài Đề tài nghiên cứu phần cung cấp thông tin vấn đề việc làm, thuận lợi khó khăn mà sinh viên nói chung cựu sinh viên ngành Úc nói riêng gặp phải trình lập nghiệp Qua giúp cho sinh viên học có định hướng nghề nghiệp tương lai Giúp cho nhà trường, khoa, ngành đánh giá, xem xét hiệu đào tạo đạt để có hướng điều chỉnh phù hợp với yêu cầu thực tế Ngoài đề xuất nghiên cứu giúp rút ngắn khoảng cách nhu cầu xã hội phương pháp đào tạo Phương pháp nghiên cứu Đặt điều kiện thực tế, nghiên cứu vận dụng phương pháp xã hội học, phương pháp thống kê, phân tích, so sánh… Nội dung nghiên cứu Tiềm khoa Đông phương học ngành Úc học - Hiệu đào tạo thực tế trình tìm kiếm việc làm sinh viên Úc học tốt nghiệp - Sinh viên ngành Úc học định hướng nghề nghiệp tương lai - Tình hình người Úc làm ăn Việt Nam, khuynh hướng nghề nghiệp xã hội - Đưa kiến nghị đề xuất giải pháp CHƯƠNG 1: ĐÔNG PHƯƠNG HỌC - NGÀNH ĐÀO TẠO TIỀM NĂNG CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Bộ môn Châu Á học – tiền thân khoa Đông Phương học 1 Nhu cầu thành lập khoa Đông phương học Phương Đông – bao gồm khu vực Châu Á Bắc Phi – nôi lâu đời văn minh nhân loại Nền văn minh xuất sớm, cuối thiên niên kỉ IV đầu thiên niên kỉ III TCN, trước văn minh Hy Lạp – La Mã phương Tây Khi chế độ nguyên thủy Ai Cập tan rã, Nhà nước giai cấp xuất thời điểm văn minh phát triển rực rỡ bậc nhân loại bắt đầu Nền văn minh phương Đơng có bốn nơi trung tâm văn hóa lớn: Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc Và từ phát minh mang tính làm tảng cho phát triển loài người sau đời: - Khoa học: tốn học (hệ số đếm, hình học), kỹ thuật (thuốc súng, la bàn, in, làm giấy), y học (châm cứu, phẫu thuật), cách tính làm lịch - Nghệ thuật: kim tự tháp, vạn lý trường thành, lăng mộ, đền miếu… - Tư tưởng – triết học: triết lý Âm Dương, Ngũ Hành - Tín ngưỡng – tôn giáo: nơi đời hai ba tôn giáo lớn giới (Islam giáo Phật giáo) Những thành tựu văn hóa văn minh phương Tây – lúc Hy Lạp La Mã – tiếp thu, từ sáng tạo nhiều thành tựu khoa học vĩ đại ảnh hưởng sâu sắc mạnh mẽ đến tiến trình phát triển lịch sử nhân loại Mặc dù xuất từ sớm mắt nhà khoa học phương Tây phương Đơng mang nét huyền bí thơi thúc người khám phá chinh phục Vì phương Đơng đã, miền đất hứa với thích phiêu lưu mạo hiểm Hiện tại, phương Đông xem miền đất chứa đựng nguồn tài nguyên thiên nhiên nhân lực dồi dào, khu vực phát triển kinh tế động, thị trường trỗi dậy với nhiều triển vọng lớn lao giới Trong phát triển đó, phương Đông ngày thu hút ý nhà khoa học, hoạt động xã hội, kinh tế, trị, ngoại giao… khắp nơi giới Việt Nam quốc gia nằm vùng giàu tiềm giới, có quan hệ nhiều lĩnh vực với quốc gia vùng Vì vậy, việc nghiên cứu để hiểu biết sâu rộng Đông phương nhu cầu tất yếu khách quan Đáp ứng nhu cầu trên, năm 1992, Bộ môn Châu Á học trực thuộc Trường Đại học Tổng hợp TP HCM thành lập Bộ môn bao gồm tổ chuyên ngành: Đông Á; Đơng Nam Á; Nam Á-Úc nước Thái Bình Dương Tổ chức cán bộ: với khoảng 40 cán giảng dạy có 05 Tiến sĩ, PGS giảng viên biên chế Mặc dù với thời gian ngắn ngủi đội ngũ cán mỏng kết hoạt động Bộ môn đặt tảng đào tạo nhân lực, nghiên cứu khoa học hợp tác quốc tế cho thành lập khoa Đông Phương học Sự đóng góp thầy tiên phong điều quý giá đáng trân trọng Khoa Đông phương học – xây dựng phát triển Trước đòi hỏi thực xã hội nguồn nhân lực mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế, ngày 24 tháng năm 1994, Bộ trưởng Bộ Đại học Trung học chuyên nghiệp (nay Bộ Giáo dục Đào tạo) định số 249/QĐ-TCCB việc thành lập khoa Đông Phương học trực thuộc Trường Đại học Tổng hợp Tp HCM Trường ĐH Khoa học Xã hội Nhân văn thuộc ĐH Quốc Gia Tp HCM Sự đời khoa Đông Phương học hoạt động Khoa đáp ứng nhu cầu ngày tăng xã hội đội ngũ chuyên gia có đủ khả phục vụ, hoạt động lĩnh vực gắn liền với nước Đông phương Sau nhiều năm hoạt động, khoa Đông Phương học trưởng thành nhanh chóng đào tạo đại học, xây dựng đội ngũ giảng viên, thành tích nghiên cứu khoa học quan hệ hợp tác bên Cơ cấu chuyên môn Khoa gồm Ban Chủ nhiệm Khoa, Hội đồng Khoa học Khoa môn (Đông Á, Đông Nam Á, Ấn Độ - Nam Á Úc – Nam Thái Bình Dương) với chuyên ngành (Nhật Bản học, Hàn Quốc học, Trung Quốc học, Úc học, Ấn Độ học, Thái Lan học Indonesia học) Hội đồng Khoa học khoa gồm nhà khoa học – sư phạm đầu đàn ngành số nhà khoa học – sư phạm trường gần gũi với lĩnh vực chuyên ngành Đông phương học Hội đồng Khoa học góp phần Ban Chủ nhiệm Khoa định hướng lâu dài giai đoạn cho công tác đào tạo hoạt động nghiên cứu khoa học, hoạch định đánh giá kết nghiên cứu, biên soạn biên dịch tài liệu khoa học cụ thể Ngoài giáo viên chủ chốt, Khoa đề nghị Trường hàng năm giữ lại số sinh viên tốt nghiệp giỏi Khoa để đào tạo thành giáo viên hữu Vì vậy, thời gian ngắn, số lượng cán giảng dạy Khoa tăng lên nhanh chóng Chất lượng đội ngũ cán giảng dạy không ngừng cải thiện để phù hợp với yêu cầu công tác giảng dạy để nâng cao trình độ sinh viên với khả đáp ứng nhu cầu ngày tăng xã hội Tiềm khoa Đông Phương học Với mục tiêu đào tạo đề ra, khoa Đông phương học từ thành lập đến trở thành khoa có uy tín chất lượng đào tạo hàng đầu trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Do năm khoa thu hút lượng thí sinh đăng kí dự thi đơng khoa có điểm đầu vào cao nhì trường Đông phương học đánh giá khoa đầy tiềm nhiều lý Khoa Đông phương học Khoa đào tạo đa ngành, Khoa có môn với chuyên ngành trình bày Hiện Khoa có quy mơ đào tạo lớn với hệ đào tạo, bậc đào tạo đa dạng Đào tạo đại trà với tổng số sinh viên hệ qui năm Khoa khoảng 1032 người, khoảng 500 sinh viên hệ qui văn II sinh viên vừa học vừa làm Ngồi Khoa cịn giao nhiệm vụ đào tạo hệ Cử nhân tài Thạc sĩ ngành Châu Á học Với cấu đào tạo phù hợp với xu hội nhập quốc tế tồn cầu hóa nước ta Kết cấu chương trình đào tạo mơi trường đào tạo Khoa thuận lợi để tạo sinh viên dễ dàng thích nghi đáp ứng yêu cầu xã hội Phương pháp đào tạo Khoa kết hợp lý thuyết thực hành phần cung cấp cho xã hội đội ngũ lao động có tri thức kỹ thực hành Ưu điểm bật Khoa thực tế chứng minh Đó là, đăng kí vào khoa Đơng phương học, lí chung hầu hết bạn sinh viên trả lời học thông viết thạo đến hai ngoại ngữ (sau tốt nghiệp bạn sinh viên đạt trình độ tương đương C ngoại ngữ tương đương B ngoại ngữ thứ hai) Chẳng hạn sinh viên ngành Nhật, Hàn, Thái, Indonesia, Trung Quốc bên cạnh học tiếng nước họ học thêm ngoại ngữ hai tiếng Anh, ngôn ngữ phổ biến giới Viêc sử dụng thành thạo hai ngoại ngữ mạnh lớn sinh viên khoa Đông phương Bên cạnh giảng dạy ngoại ngữ, khoa Đơng phương học cịn trang bị cho sinh viên lượng kiến thức rộng nhiều lĩnh vực kinh tế, văn hóa, trị, xã hội, quan hệ ngoại giao…khơng quốc gia nói riêng mà cịn bao gồm nước Phương đơng nói chung Chính hướng giúp sinh viên Khoa khơng giỏi ngoại ngữ mà cịn am tường nhiều lĩnh vực đặc biệt am tường đất nước mà theo học Đây nói chiến lược đào tạo khoa nhu cầu xã hội cần người vừa thông thạo ngôn ngữ vừa hiểu biết rõ đất nước để trở thành cầu nối làm tăng hiểu biết lẫn hai nước, qua thúc đẩy mối quan hệ hợp tác phát triển ngày tốt đẹp Khi tốt nghiệp làm sinh viên khoa Đông phương học nhà tuyển dụng đánh giá cao khơng thơng thạo ngoại ngữ, hiểu biết văn hóa mà cịn họ đơng, tự tin sáng tạo Với điểm chuẩn cao năm, khoa Đông phương thu hút sinh viên khá, giỏi, tạo thuận lợi lớn trình giảng dạy sau hầu hết bạn tiếp thu nhanh, động công tác học tập tham gia hoạt động đoàn thể khoa trường tổ chức Việc hợp tác giao lưu quốc tế mạnh Khoa Khoa thường xuyên nhận quan tâm chình phủ, tổ chức nước thông qua lãnh quán, tổ chức giáo dục Chính điều tạo thuận lợi cho giáo viên sinh viên Khoa tham gia vào hoạt động quốc tế Khoa Đông Phương học coi khoa đầu phong trào đồn, hội Sinh viên Đơng Phương đánh giá tự tin, động, học tập tốt sinh hoạt phong trào mạnh Lễ hội Đông phương tổ chức thường niên năm khẳng định thêm vị trí quan trọng Khoa Trường bạn bè quốc tế 40 PHỤ LỤC Bảng Hỏi (Phục vụ cho đề tài “Sinh viên ngành Úc vấn đề việc làm sau trường”) I Thông tin người điền bảng hỏi: Họ Và Tên: Số điện thoại: (không bắt buộc) Nam/Nữ: (không bắt buộc) Khố học: Mọi thơng tin người đánh dấu bảng hỏi giữ bí mật TUỔI a Từ 22 trở xuống b 23 đến 25 c 26 đến 29 d 30 đến 39 e Từ 40 trở lên II Xin anh/ chị chọn cách đánh dấu X vào phương án trả lời: 1) Hiện anh/ chị làm hay chưa: a Đang làm b Đang kiếm việc làm c Đang học thêm Nếu học thêm, anh chị học thêm lĩnh vực gì? loại hình đào tạo (thạc sĩ, văn 2…) 2) Sau tốt nghiệp, anh/ chị tìm việc bao lâu? a Xin việc vừa tốt nghiệp b Trong vòng vài tháng c Từ năm trở lên 3) Loại hình cơng ty anh/ chị làm: 41 a Công ty 100% vốn Úc b Cơng ty có vốn nước ngồi c Công ty liên doanh Úc -Việt d Công ty tư nhân nước e Công ty nhà nước f Khác 4) Tại anh, chị chọn công ty 5) Hiện anh, chị làm địa bàn nào? a Thành phố Hồ Chí Minh b Hà Nội c Các Tỉnh 6) Lĩnh vực anh/ chị làm thuộc: a Nghiên cứu, giảng dạy b Kinh tế c Kĩ thuật d Khác: 7) Anh, chị cho biết cụ thể phận anh, chị làm? (quản lý nhân sự, sales, marketing…) 42 8) Vị trí cơng tác anh/ chị a Nhân viên b Trưởng phận c Giám đốc d Tổng giám đốc e Khác 9) Anh, chị có hài lịng cơng việc hay khơng? a Có b Khơng hài lịng lắm, chấp nhận c Hồn tồn khơng hài lịng, chuyển qua lĩnh vực khác 10) Trước công ty làm, anh/ chị làm qua công ty chưa? a Chưa b Qua công ty c Từ công ty trở lên 11) Trong q trình cịn học, anh chị có làm thêm khơng? a Có b Khơng 12) Nếu có kinh nghiệm từ việc làm thêm có giúp ích cho anh, chị sau tốt nghiệp khơng? a Có b Khơng 13) Anh, chị nghĩ vấn đề làm thêm sinh viên? (nên hay khơng? Vì sao?) 43 14) Kiến thức ngành Úc học có hỗ trợ cho cơng việc anh/chị khơng? a Khơng b Có khơng nhiều c Hỗ trợ nhiều 15) Nếu có hỗ trợ, kiến thức Úc học hỗ trợ lĩnh vực gì? 16) Nếu khơng, không? 17) Ngồi chương trình đào tạo qui, anh/chị có học thêm kiến thức, kĩ khác để hỗ trợ cho cơng việc khơng? a Khơng b Có học thêm số c Học thêm nhiều 18) Nếu có, xin cho biết anh/ chị chọn học lĩnh vực gì? a Kinh tế(kế tốn, marketing…) b Ngơn ngữ(Anh, Hoa, Hàn…) c Văn hoá d Khác 44 19) Anh, chị cho biết cụ thể khoá học mà anh, chị học? 20) Anh, chị học thêm kiến thức nào? a Học song song với chuyên ngành Úc b Học sau làm 21) Mức lương anh chị vào khoảng? a triệu b đến triệu c triệu đến 10 triệu d Trên 10 triệu 22) Anh, chị có hài lịng mức lương hay khơng? a Có b Khơng hài lịng c Hồn tồn khơng 23) Theo anh/chị, sinh viên ngành Úc học dàng kiếm công việc sau trường khơng? a Có b Khơng 24) Gia đình có hài lòng chuyên ngành Úc mà anh, chị chọn? a Có b Khơng 25) Ý kiến đóng góp anh/ chị chương trình học ngành Úc (cần bổ sung kiến thức, mơn học để phù hợp với nhu cầu thực tế) 45 26) Ý kiến đóng góp anh, chị kinh nghiệm xin việc làm cho sinh viên ngành Úc 27) Theo anh, chị thuận lợi sinh viên ngành Úc xin việc làm gì? 46 28) heo anh, chị khó khăn sinh viên ngành Úc sau trường gì? 29) Ý kiến đóng góp anh/chị nhằm giúp sinh viên ngành Úc có thêm hội việc làm sau trường: 47 Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ anh, chị! 48 BẢNG CÂU HỎI (Phục vụ cho đề tài sinh viên ngành Úc vấn đề việc làm sau trường) Thông tin người điền bảng hỏi: Họ tên: (khơng bắt buộc) Giới tính: Nam Nữ Khóa học: 1) Bạn chọn ngành Úc là: Nguyện vọng Nguyện vọng 2) Lí chọn ngành Úc: Lý khác: 3) Gia đình bạn có hài lịng bạn chọn ngành Úc hay khơng? a Có b Khơng c Khơng biết 4) Theo bạn sau tốt nghiệp làm chun ngành khơng? Có Khơng Vì sao? 49 5) Vậy theo bạn sinh viên ngành Úc đào tạo để làm gì: Kinh tế- đối ngoại Giáo dục-nghiên cứu Không biết rõ Lý khác 6) Bạn cho biết, bạn có hài lịng với việc chọn lựa ngành khơng? Có Khơng Tại sao? 7) Nếu có mong muốn lựa chọn lại ngành khoa đông phương, bạn chọn ngành nào? Hàn Nhật Trung Quốc Thái Lan Inđônêxia Tại sao? 50 8) Bạn có hài lịng với chất lượng giảng dạy khơng? Có Khơng Tại sao? 9) Theo bạn, môn chương trình giảng dạy : Đã đáp ứng yêu cầu ngành học Còn sơ sài, dàn trải, chưa sâu vào chun mơn Lí khác: 10) Ngồi học ngành Úc, bạn có theo học thêm khác khơng ? Có Khơng Nếu có, bạn học thêm lĩnh vực nào? Bạn vui lòng nói cụ thể khóa học bạn học? (nghiệp vụ thư kí, ngoại ngữ, tin học…) 51 11) Bạn có làm thêm thời gian học khơng ? Có Khơng 12) Bạn nghĩ vấn đề làm thêm sinh viên? (nên hay khơng? Vì sao) 13) Vậy kiến thức ngành học có giúp bạn cơng việc khơng Có Khơng Lí 14) Bạn có ý kiến để xây dựng ngành úc khơng? (về giáo trình, giảng viên, sinh viên): 52 15) Bạn mong muốn làm lĩnh vực nào, vị trí tương lai? 16) Đối với cơng việc, vị trí bạn thích làm, bạn tìm hiểu chưa? Ở Mức độ nào? 17) Mức lương mong muốn bạn tương lai bao nhiêu? 53 18) Sau tốt nghiệp, bạn dự định: a Đi làm b Học lên cao học văn hai c Du học d Lý khác 19) Theo bạn sinh viên ngành Úc kiếm việc làm sau tốt nghiệp khơng? a Có b Khơng Vì sao? 20) Sau trường bạn mong muốn làm đâu? a TP HCM b Làm việc tỉnh Vì sao? 54 21) Theo bạn, ngành Úc so với ngành khác (Nhật, Hàn, Inđơ, Thái Lan…) có ưu khuyết điểm gì? 22) Bạn có cho việc nghiên cứu tình hình việc làm sinh viên ngành Úc sau trường cần thiết? sao? a Có b Khơng Vì sao? Xin chân thành cảm ơn ý kiến đóng góp bạn! ... Úc học tốt nghiệp ước tính khoảng 115 sinh viên Hiện ngành Úc học đào tạo 125 sinh viên chia làm khóa, Úc 04 (25 sinh viên) , Úc 05 (23 sinh viên) , Úc 10 06 (35 sinh viên) , Úc 07 (37 sinh viên) ,... Đông phương học ngành Úc học - Hiệu đào tạo thực tế trình tìm kiếm việc làm sinh viên Úc học tốt nghiệp - Sinh viên ngành Úc học định hướng nghề nghiệp tương lai - Tình hình người Úc làm ăn Việt... CỦA SINH VIÊN NGÀNH ÚC- GIẢI PHÁP ĐỀ XUẤT Thực trạng 1.1 Thực trạng sinh viên ngành Úc học tốt nghiệp Có ý kiến cho Sinh viên khoa Đơng phương học (trong có ngành Úc học) trường Đại học Khoa học