- Bò trôû thaønh naïn nhaân cuûa chieán tranh vaø baïo löïc, cuûa söï phaân bieät chuûng toäc, söï xaâm löôïc, chieám ñoùng vaø thoân tính cuûa nöôùc ngoaøi.. - Chòu ñöïn[r]
(1)Ngày soạn: 25/8/2010
Tuần – TiÕt 11 VĂN BẢN
TUN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CỊN QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp HS :
Kiến thức: Thấy đợc phần thực trạng sống trẻ em giới tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, tìm hiểu phân tích VB nhật dụng- nghị luận
Thái độ: tự giác, tích cực, nghiêm túc học tập. II CHUAÅN Bề
GV : Soạn giáo án
HS : xem soạn theo câu hỏi phần đọc hiểu văn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định lớp : (1p ) GV kiểm tra sĩ số HS 2 Kiểm tra cũ : ( 5p )
? Mỗi ngời cần làm để góp phần vào cơng đấu tranh giới hồ bình?
? Em có suy nghĩ đề nghị tác giả? - Kiểm tra phần chuẩn bị học sinh
3 Bài :
* Giới thiệu bài: Trẻ em Việt Nam nh trẻ em giới đứng trớc thuận lợi to lớn chăm sóc, ni dỡng, giáo dục nhng đồng thời gặp thách thức, cản trở không nhỏ ảnh hởng xấu đến tơng lai phát triển em Một phần " Tuyên bố giới trẻ em." đợc trình bày họp Liên hợp quốc (Mĩ) cách 16 năm (1990) nói lên tầm quan trọng vấn đề
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
(2)5p
15p
15p
HOẠT ĐỘNG :
GV hỏi : Nêu xuất xứ tuyên bố Trả lời theo thích (*)
GV: Nêu số điểm bối cảnh giới vào năm cuối kỉ 20 : KHKT phát triển, kinh tế tăng trưởng, tính cộng đồng, hợp tác quốc gia mở rộng Bên cạnh phân hóa rõ rệt mức sống, chiến tranh bạo lực nhiều nơi… HOẠT ĐỘNG : ĐỌC VÀ T×M HIĨU BỐ CỤC CỦA VĂN BẢN.
GV: Nêu yêu cầu đọc: To, rõ ràng, khúc chiết mục GV đọc mẫu mục Goùi HS ủoùc vb,
giáo viên nhận xét cách đọc
? GV yêu cầu hs đọc phần thích sgk
? GV: Yêu cầu HS tìm bố cục văn * Bè cơc: 4 phÇn:
- Mở đầu: Lí tuyên bố
- Sự thách thức tình hình: Thực trạng trẻ em giới trớc nhà lãnh đạo trị nớc
- Cơ hội: Những điều kiện thuận lợi để thực nhiệm vụ quan trọng
- NhiƯm vơ: nh÷ng nhiƯm vơ thĨ
? Em cã nhËn xÐt g× vỊ mèi quan hƯ phần ? Văn thuộc thể loại nµo
(Học sinh đọc thầm đoạn đầu.)
? Nêu nội dung ý nghĩa đoạn va c
I Nêu xuất xứ văn : - Văn trích từ " Tuyên bố hội nghị cấp cao giới trẻ em " họp trụ sở Liên hợp quốc Niu Oóc ngày 30 / 09 / 1990
- HS đọc
-VB nhËt dơng-nghÞ ln chÝnh trÞ x· héi
BỐ CỤC:
* Bè cơc: 4 phÇn:
- Mở đầu: Lí tuyên bố
- Sự thách thức tình hình: Thực trạng trẻ em giới trớc nhà lãnh đạo trị nớc
- Cơ hội: Những điều kiện thuận lợi để thực nhiệm vụ quan trọng - Nhiệm vụ: nhiệm vụ cụ thể
- Rõ ràng, mạch lạc, có liên kết chặt chẽ víi - NghÞ ln chÝnh trÞ - x· héi
II Tìm hiểu văn bản 1.Phần mở đầu:
(3)? Em hiểu nh về: Đặc điểm tâm sinh lý trẻ em: trắng, hiểu biết, ham hoạt động đầy ớc vọng nhng dễ bị tổn thơng phụ thuộc
- Gợi ý: Quyền sống trẻ em:
+ Phải đợc sống vui tơi bình, đợc chơi, đợc học phát triển
+ Tơng lai chúng phải đợc hình thành hịa hợp tơng trợ
- Dễ xúc động yếu đuối trớc bất hạnh
- Muốn có tơng lai, trẻ em giới phải đợc bình đẳng, khơng phân biệt chúng phải đợc giúp đỡ mặt => Đó cách nhìn đầy tin u trách nhiệm tơng lai giới, trẻ em
? Em nghĩ cách nhìn nh cộng đồng giới trẻ em?
? Từ cách nhìn ấy, em có suy nghĩ lời tuyên bố này?
(Cho Häc sinh th¶o luËn nhãm)
GV nhËn xÐt vµ kÕt luËn
- Đoạn 2: khái quát đặc điểm, yêu cầu trẻ em, khẳng định quyền đợc sống, đợc phát triển hịa bình, hạnh phúc Đó ngun nhân, mục đích vấn đề Làm để đạt đợc điều
- HS tr¶ lêi
- Quyền sống trẻ em vấn đề quan trọng cấp thiết giới đại
- Cộng đồng quốc tế có quan tâm đặc biệt đến vấn đề
- TrỴ em thÕ giới có quyền kì vọng vè lời tuyên bố nµy
- Nêu vấn đề: gọn rõ, có tính chất khẳng định
4 Củng cố : (2p)
(4)5 Dặn dò : (2p)
- Học, nắm nội dung
- Học soạn tiết (Theo c©u hái sgk)
*- Rót kinh nghiƯm:
Ngày soạn: 25/8/2010
Tuần TiÕt 12 VĂN BẢN
TUN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CỊN
QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM (TiÕp)
I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT * Giúp HS :
1 Kiến thức: Thấy đợc phần thực trạng sống trẻ em giới tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, tìm hiểu phân tích VB nhật dụng- nghị luận
Thái độ: tự giác , tích cực, nghiêm túc học tập. II CHUAÅN Bề
GV : Soạn giáo án
HS : xem soạn theo câu hỏi phần đọc hiểu văn IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định lớp : (1p ) GV kiểm tra sĩ số HS 2 Kiểm tra cũ : ( 5p )
? Phân tích để làm sáng tỏ nội dung cụ thể phần mở đầu phần “Sự thỏch thc?
? Kiểm tra phần chuẩn bị bµi cđa häc sinh
3-Bµi míi:
Giới thiệu bài: Giờ trớc tìm hiểu văn “Tuyên bố ”, tìm hiểu tiếp văn để thấy đợc trớc
khó khăn, thách thức với sống trẻ em nh Hội nghị cấp cao thể giới trẻ em có giải pháp để đảm bảo tơng lai tốt đẹp cho trẻ nhỏ
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH HOẠT ĐỘNG :
HOẠT ĐỘNG : ĐỌC VAØ T×M HIĨU BỐ CỤC
(5)10p
10p
CỦA VĂN BẢN. HOẠT ĐỘNG :
GV: Cho HS tìm hiểu từ khó phần thách thức
GV hỏi : Bản tuyên bố nêu lên thực tế c/s trẻ em giới ?
- Bị trở thành nạn nhân chiến tranh bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, chiếm đóng thơn tính nước ngồi
- Chịu đựng thảm họa đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, vô gia cư, dịch bệnh, mù chữ, môi trường xuống cấp
- Nhiều trẻ em chết ngày suy dinh dưỡng
GV hỏi : Nhận thức, tình cảm em học phần ?
GV hướng cho em theo cách sau : Cảm thương cho số phận trẻ em lâm vào tình cảnh Cần lên tiếng bảo vệ cho trẻ em
Gv nhận xét : Tuy ngắn gọn phần tuyên bố nêu lên đầy đủ , cụ thể tình trạng bị rơi vào hiểm họa, sống khổ cực nhiều mặt trẻ em giới
HOẠT ĐỘNG :
GV: Yêu cầu HS tóm tắt lại điều kiện thuận lợi để cộng đồng quốc tế đẩy mạnh việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em
II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN:
1 Phần mở đầu:
2 S thỏch thức: tình trạng trẻ em giới :
- Bị trở thành nạn nhân chiến tranh bạo lực, phân biệt chủng tộc, xâm lược, chiếm đóng thơn tính nước ngồi
- Chịu đựng thảm họa đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, vô gia cư, dịch bệnh, mù chữ, môi trường xuống cấp
- Nhiều trẻ em chết ngày suy dinh dưỡng
HS: Trả lời theo suy nghĩ
3 Cơ hội :
- Sự liên kết lại quốc gia Đã có cơng ước quốc tế quyền trẻ em
(6)10p
GV hỏi : Em có suy nghĩ điều kiện nước ta ?
Ho¹t ĐỘNG :
GV hỏi : Bản tun ngơn nêu lên nhiệm vụ ?
* Cã néi dung:
- Nªu nhiƯm vơ thĨ;
- Nêu biện pháp để thực nhiệm vụ
- Các nớc cần đảm bảo đặn tăng trởng kinh tế để có điều kiện vật chất chăm lo đến đời sống trẻ em - Tất nớc cần có nỗ lực liên tục phối
quốc tế ngày có hiệu quả, phong trào giải trừ quân bị đẩy mạnh
HS trả lời : Được quan tâm Đảng Nhà nước, nhiều tổ chức xã hội tham gia tích cực vào phong trào chăm sóc, bảo vệ trẻ em , ý thức cao toàn dân
- Nớc ta có đủ phơng tiện kiến thức (thông tin, y tế, trờng học, ) để bảo vệ sinh mệnh trẻ em - Trẻ em nớc ta đợc chăm sóc tơn trọng (các lớp học mầm non, phổ cập tiểu học phạm vi nớc, bệnh viện nhi, nhà văn hóa thiếu nhi, chiến dịch tiêm phịng bệnh, )
- Chính trị ổn định, kinh tế tăng trởng đều, hợp tác quốc tế ngày mở rộng
4 Nhiệm vụ :
- Tăng cường sức khỏe chế độ dinh dưỡng cho trẻ em
(7)5p
hợp hành động trẻ em
- Quyền đợc học tập, chữa bệnh, vui chơi, - Với biểu cụ thể
GV : Ý lời văn phần thật dứt khoát, mạch lạc rõ ràng
HOẠT ĐỘNG :
GV: Hướng dẫn HS học phần ghi nhơ'
- Luận điểm đắn, hệ thống luận chứng rành mạch, đầy sức thuyết phục, cách so sánh nhiều dẫn chứng toàn diện tập trung, lời văn đầy nhiệt tình
- Củng cố gia đình - Xây dựng môi trường xã hội
- Bảo đảm quyền bình đẳng nam nữ, khuyến khích trẻ em tham gia vào sinh hoạt văn hóa xã hội
IV TỔNG KẾT
1, NghƯ tht 2, Néi dung
* Ghi nhụự ( SGK tr 35 ) HS đọc
4 Củng cố : (3p)
- Ở phần thách thức tác giả nêu lên khó khăn ? - Chúng ta có hội ?
- Tác giả nêu nhiệm vụ ? 5 Dặn dị : (1p)
- Học
- Soạn “Các phương châm hội thoại (tiếp theo)”: Quan hệ phương châm hội thoại tình giao tiếp
*- Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 25/8/2010
TuÇn – TiÕt 13
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (Tiếp theo )
(8)- Nắm mối quan hệ chặt chẽ phương châm hội thoại tình giao tiếp
- Hiểu phương châm hội thoại quy định bắt buộc tình giao tiếp Vì nhiều lí khác nhau, phương châm hội thoại có khơng tn thủ
II CHUẨN BỊ
GV : Soạn giáo án, sưu tầm số mẫu chuyện có liên quan đến học HS : xem trước SGK,trả lời câu hỏi SGK
IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định lớp : (1p) GV: Kiểm tra sĩ số HS 2 Kiểm tra cũ : (5p)
? Thế phơng châm quan hệ, phơng châm cách thức, phơng châm lịch héi tho¹i? Cho vÝ dơ?
? KiĨm tra chuẩn bị học sinh
3-Bài míi:
Giới thiệu bài: Trong học trớc, em đợc tìm hiểu số phơng châm hội thoại Song vận dụng phơng châm vào tình giao tiếp cụ thể phơng châm hội thoại có phải quy định bắt buộc tình giao tiếp hay không? Để lý giải đ ợc vấn đề này, tìm hiểu học hơm
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA
HỌC SINH 10p HOẠT ĐỘNG :
GV: Gọi HS đọc truyện Chào hỏi trả lời câu hỏi SGK
? Câu hỏi nhân vật chàng rể có tuân thủ phơng châm lịch không ? Tại ?
GV câu hỏi sử dụng không chỗ, lúc
Quan hệ ph-ơng châm hội thoại và t×nh hng giao tiÕp.
1 VÝ dơ: Trun “Chµo hái” sgk
HS đọc
- Câu hỏi: “Bác làm việc có vất vả khơng?” tình giao tiếp khác coi tn thủ ph-ơng châm lịch thể quan tâm đến ngời khác
(9)15p
GV hỏi : Hãy tìm tình giao tiếp mà lời hỏi thăm hợp lí ?
GV hỏi : Qua em rút học giao tiếp?
Khi giao tiếp phải tuân thủ phơng châm hội thoại mà phải nắm đợc đặc điểm tình giao tiếp nh: nói với ? nói ? nói đâu ?
nói nhằm mục đích ?
(V× mét câu nói thích hợp tình nhng không thích hợp với tình huống)
HOT NG :
GV: Yêu cầu HS đọc lại ví dụ phân tích tiết trước cho biết vd phương châm hội thoại không tuân thủ
HS trả lời : Ngoại trừ câu chuyện người ăn xin, tất tình cịn lại khơng tn thủ phương châm hội thoại
? Câu trả lời Ba có đáp ứng đợc nhu cầu thông tin mà An mong muốn hay
hỏi bị chàng ngốc gọi từ cao lúc mà ngời tập trung làm việc, phải vất vả trèo xuống để trả lời
HS trả lời : Ngữ cảnh khác ( hai người gặp đường…) 2 KÕt luËn:
Khi giao tiếp phải tuân thủ phơng châm hội thoại mà phải nắm đợc đặc điểm tình giao tiếp nh: nói với ? nói ? nói đâu ?
nói nhằm mục đích
* Ghi nhí: SGK
- HS đọc II
Những tr ờng hợp không tuân thủ ph - ơng châm họi thoại - HS nghe
- HS đọc trả lời : Câu trả lời Ba không đáp ứng yêu cầu An, vi phạm phương châm lượng Vì Ba muốn tuân thủ phương châm chất
(10)? Trong tình này, phơng châm hội thoại khơng đợc tuân thủ?
- Phơng châm lợng không đợc tn thủ
? Vì Ba khơng tn thủ phơng châm hội thoại nêu
? Giả sử, có ngời mắc bệnh ung th đến giai đoạn cuối (có thể chết) sau khám bệnh, bác sỹ có nên nói thật cho ngời biết hay không ? Tại ?
? Việc “nói dối” bác sỹ chấp nhận đợc hay khơng ? Tại ?
? ViƯc nãi tránh ấy, bác sỹ không tuân thủ phơng châm hội thoại ?
? Em hÃy nêu số tình mà ngời nói không nên tuân thủ phơng châm cách máy móc
? Khi nói Tiền bạc tiền bạc có phải ngời nói không tuân thủ phơng châm lợng kh«ng?
? Theo em, nên hiểu ý nghĩa câu nói nh ? Tiền bạc phơng tiện để sống khơng phải mục đích cuối ngời Câu muốn nhắc nhở
khơng đợc tn thủ - Vì Ba khơng biết máy bay đợc chế tạo vào năm Để tuân thủ phơng châm chất (không nói điều mà khơng có chứng xác thực) nên Ba phải trả lời chung chung nh
- Không nên nói thật khiến cho bệnh nhân hoảng sợ, tuyệt vọng
- Có thể chấp nhận đ-ợc có lợi cho bệnh nhân, giúp cho bệnh nhân lạc quan sống
- Không tuân thủ ph-ơng châm chất - Khi nhận xét hình thức tuổi tác ngời đối thoại
- Khi đánh giá học lực khiếu bạn bè
- NÕu xét nghĩa hiển ngôn (bề mặt câu chữ) cách nói không tuân thủ phơng châm l-ỵng
(11)10p
ngời ngồi tiền bạc để trì sống, ngời cịn có mối quan hệ thiêng liêng khác đời sống tinh thần nh quan hệ cha , anh em, bạn bè, đồng nghiệp,
? VËy, viÖc không tuân thủ phơng châm hội thoại bắt nguồn từ nguyên nhân ?
(Cho Học sinh đọc ghi nhớ.)
HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP
GV: Yêu cầu HS đọc xác định yêu cầu BT G V hướng dẫn HS thực
*, Ghi nhí: sgk
(Học sinh đọc ghi nhớ.)
Nguyên nhân dẫn đến việc không tuân thủ phương châm hội thoại :
- Người nói vơ ý vụng
- Người nói phải ưu tiên cho pcht khác quan trọng - Người nói muốn gây ý, để người nghe hiểu theo hàm ý
Bài tập 1 (học sinh lên bảng làm.)
- Đối với cậu bé tuổi "Tuyển tập truyện ngắn Nam Cao" chuyện viển vông mơ hồ; câu trả lời ơng bố khơng tuân thủ phơng châm cách thức
- Tuy nhiên, ngời học câu trả lời
(12)- Thái độ lời nói Chân, Tay, Tai, Mắt không tuân thủ phơng châm lịch - Việc khơng tn thủ vơ lý khách đến nhà phải chào hỏi chủ nhà nói chuyện; đây, thái độ lời nói vị khách thật hồ đồ, chẳng có
4 Củng cố : (2p)
? Mối quan hệ phương châm hội thoại tình giao tiếp ? ? Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại
5 Dặn dò : (2p) - Học
- chuẩn bị viết TLV số 1: Xem lại tiết văn thuyết minh, kẻ giấy, xem trước đề tham khảo SGK
*- Rót kinh nghiƯm:
Ngày soạn: 25/8/2010
Tuần Tiết 14,15
VIẾT BAØI TẬP LAØM VĂN SỐ 1 VĂN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
* Giúp HS viết văn thuyết minh theo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả cách hợp lí có hiệu
II CHUẨN BỊ
GV : Soạn đề, dặn HS xem lại lý thuyết
HS : Xem lại kiến thức sử dụng biện pháp nghệ thuật vb thuyết minh III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới:
(13)nào vào văn thuyết minh cho có hiệu Giờ hôm nay, vận dụng kiến thức vào tạo lập văn thuyết minh hoàn chỉnh
1 Đề : GV ghi đề lên bảng
“ Giới thiệu trâu làng quê Việt Nam” 2.Yêu cầu đề:
- Phải trình bày trâu đời sống làng q Việt Nam( trình bày vị trí,vai trị trâu đời sống người nông dân, nông thơn) Đó sống người nơng dân, trâu việc đồng áng, sống làng quê
- Bài làm phải trình bày đầy đủ bố cục phần có sử dung biện pháp nghệ thuật học đặc biệt yếu tố miêu tả văn thuyết minh
3 Dàn : a Mở bài:
- Giới thiệu chung trâu trâu đồng quê Việt Nam ( Ngắn gọn, xúc tích có kết hợp yếu tố miêu tả)
b Thân : Những ý cần thuyết minh
- Con trâu làng quê Việt Nam ( Con trâu nghề nơng sức kéo cày bừa, kéo xe, trục lúa …)
- Con trâu lễ hội ( Trọi trâu miền bắc, đâm trâu tây nguyên ) - Con trâu cung cấp thịt da, sừng dùng làm đồ mỹ nghệ
Con trâu tài sản lớn người nông dân - Con trâu với tuổi thơ
C kết : Con trâu tình cảm người nông dân ( khẳng định tầm quan trọng trâu làng quê Việt Nam )
4 Biểu điểm:
- Điểm 9+10 : Bài làm đáp ứng yêu cầu nội dung hình thức đầy đủ ý, lời văn mạch lạc, cách diễn đạt lưu lốt có kết hợp yếu tố miêu tả khơng sai lỗi tả
- Điểm 7+8 :So với yêu cầu thiếu vài ý, lời văn vài chổ mắc lỗi diễn đạt, sai từ đến lỗi tả
- Điểm 5+6 : Làm đầy đủ bố cục văn ý làm nửa so với dàn ý, lời văn ,cách viết chưa mạch lạc sai từ đến lỗi tả
- Điểm 4+3 : Chưa làm hồn chỉnh, ý cịn sơ sài ,chung chung, không sử dụng yếu tố miêu tả
- Điểm 1+2 : Làm sơ sài chưa nắm cách viết văn thuyết minh , mắc nhiều lỗi diễn đạt, cách dùng từ, sai nhiều lỗi tả ,làm lạc đề
IV Thu : GV thu nhận xét viết 4/ Củng cố:
(14)- Tự đánh giá làm
- Soạn “ChuyƯn người gái Nam Xương”
Đọc kĩ văn bản, tìm đại ý, bố cục; phẩm chất tốt đẹp Vũ Nương, nguyên nhân chết Vũ Nương; Nghệ thuật
*- Rót kinh nghiƯm: