Sáng kiến “Làm thế nào để có một tiết học nói “Speaking” đạt hiệu quả cao môn Tiếng Anh lớp 11” áp dụng các phương pháp trong giờ học nhằm phù hợp với trình độ của các em giúp các em từng bước nâng cao khả năng giao tiếp. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÀM THẾ NÀO ĐỂ CÓ MỘT TIẾT HỌC NĨI “SPEAKING” ĐẠT HIỆU QUẢ CAO MƠN TIẾNG ANH LỚP 11 A Lời Nói đầu I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khác với sách giáo khoa Tiếng Anh trước đây, SGK Tiếng Anh phân ban trường PT nói chung SGK Tiếng Anh 11 nói riêng đặt đòi hỏi ngày cao Mỗi đơn vị học SGK gồm phần dạy tiết lên lớp nhằm tập trung giải nhiệm vụ dạy học khác gồm kỹ là: Đọc (reading), nghe (listening), nói (speaking), viết (writing) rèn luyện em kiến thức ngôn ngữ có liên quan đến học (language focus) ngữ âm (pronunciation), từ vựng ngữ pháp (Grammar and Vocabulary) Cách phân bổ nội dung nhằm tạo điều kiện cho học sinh phát triển đồng thời kỹ giao tiếp kiến thức ngôn ngữ phục vụ trực tiếp việc luyện tập kỹ giao tiếp II KHÓ KHĂN VÀ THUẬN LỢI: Bản thân phân công trực tiếp giảng dạy sách giáo khoa Tiếng Anh 11 suốt năm qua, tơi gặp nhiều khó khăn q trình giảng dạy kỹ cho em Đặc biệt việc giảng dạy kỹ nói (Speaking) cho em học sinh yếu Các em học sinh trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh mà trực tiếp giảng dạy đa số em chăm học ngoan Phần đông em nhận thức rõ tầm quan trọng việc học tiếng Anh Những phương tiện giúp em học rèn luyện cho môn tiếng Anh khơng cịn vấn đề nan giải Các em tham gia học nhiều trung tâm Ngoại Ngữ Băng, đĩa nhằm phục vụ cho môn tiếng Anh đa dạng phong phú Bên cạnh đó, tổ ngoại ngữ chúng tơi quan tâm hỗ trợ Sở giáo dục đào tạo ban giám hiệu nhà trường Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi, đồng nghiệp gặp phải khó khăn tiết dạy luyện nói (Speaking)cho em sau: Kiến thức ngôn ngữ khả ứng xử giao tiếp em Trình độ em học sinh lớp có chênh lệch xa (có khoảng em học sinh có học lực khá, 25 em có học lực trung bình, 15 em có học lực yếu mơn tiếng Anh) Lớp học đông (45 em)- mà thời lượng cho tiết dạy có 45 phút Với thời lượng ỏi, việc luyện tập cho em có khả nói(Speaking) vấn đề nan giải Muốn làm điều này, việc sử dung thành thạo vốn ngôn ngữ, học sinh cần dựa vào ngôn ngữ đối tượng giao tiếp để gắn kết nội dung cần giao tiếp Mà yêu cầu sức em học sinh mà trực tiếp giảng dạy.) Một số biên soạn với yêu cầu cao (đối với học sinh mà giảng dạy )như: unit 2, 4, ,13, 15 Để khắc phục khó khăn mà suốt năm qua gặp phảitổ ngoại ngữ phải thường xuyên trao đổi chuyên môn nhằm thống thiết kế lại số luyện nói (Speaking) nhằm phù hợp với trình độ em B CÁCH GIẢI QUYẾT UNIT 2: EMBARRASING EXPERIENCE Do em học sinh lớp 11A7, 11A9, 11A10 học sinh yếu kém, nên việc vận dụng kiến thức ngôn ngữ vào giao tiếp, nên tiến hành thiết kế học nhằm phù hợp với trình độ em Gồm bước sau: Tôi cho đoạn văn nhỏ yêu cầu học sinh thực hành I Before You Speak: TASK 1: Read the passage and then answer the following questions The boy is about 16 years old He may be short-sighted because he’s wearing a pair of glasses He has short black hair, a round face with a broad forehead, a small nose, thin lips and a small chin He’s quite good-looking He is very friendly and patient He enjoys swimming and playing football Ps answer the following questions What does he look like? How is he? What are his hobbies? How old is he? Với tập cho học sinh lớp thực hành mẫu Sau cặp thực hành (khoảng phút) TASK 2: Sau em nhớ mẫu câu hỏi mẫu câu trả lời, yêu cầu em thực hành đối thoại theo nội dung mà cung cấp sau: DESCRIBING PEOPLE’S APPEARANCE HEIGHT Tall, medium, short BUILD Slim, athletic, medium, average,well-built ( lực lưỡng), muscular (vạm vỡ) HAIR Long, short, straight, wavy, curly… FACE Oval, round, large, square, long, EYE Small, big, black, brown, blue NOSE Straight, crooked, big, small, flat CHIN Pointed chin, double chin… SKIN Dark, brown, white, suntanned… GENERAL APPEARANCE Beautiful (women), handsome(men), pretty (women, girls), good-looking(men and women), plain AGE Be in her late teens, in his(her) early twenties, a middle-aged woman… MANNER Understanding, modest, hospitable, caring, goodnatured, sincere Do em nhớ nội dung nên em thực hành giao tiếp thoải mái tự nhiên MODEL : P1: How is your Mathematics teacher? P2: She’s quite tall and slim She has a straight nose, heart-shaped lips and a small chin P1: What are her hobbies? P2: She enjoys singing and dancing P1: How old is she? P2: She is 37 years old III After You Speak: (Group work) TASK 3: Describe a person that you like or admire best Ở phần này, cho em làm việc theo nhóm Tơi chia lớp học thành nhóm yêu cầu nhóm thực hành khoảng phút Tơi chọn đại diện nhóm học sinh trình bày Với tập em áp dụng thực tiễn với sống hàng ngày Đó động lực thúc đẩy,tạo nên niềm vui, hứng thú tiết học nói (Speaking) em Unit 4: VOLUNTEER WORK Ở Unit thiết kế tiến hành bước sau: Tơi dùng hình ảnh thực tế để mô tả hoạt động tương ứng sau I Before You Speak: Task 1: Describing the pictures Describe the activity in each picture in one sentence only The student is teaching the poor children The students are taking part in directing the traffic The medical students are examining the old people The students are taking care of the disadvantaged children The students are taking part in a Blood Donation activity The students are collecting the rubbish The students are helping the soldiers to build the road The students are helping the examinees during the Univeristy entrance exam period The students are building the houses for the poor A B C D E G I F H I II While you speak: Task Practice the dialogue and then make similar conversations, using the activities that follow DIALOGUE: A: What kind of volunteer work are you participating in? B: We’re helping people in mountainous areas A: What exactly are you doing? B: We’re teaching the children to read and write A: Do you enjoy the work? B: Yes I like helping people Phần tập này, tiến hành cho em thực hành theo trình tự sau: Tơi đóng vai (A) em học sinh đóng vai B Tơi học sinh học sinh học sinh Học sinh dãy tay trái học sinh dãy tay phải Với cách giúp học sinh yếu tham gia mà khơng sợ nói sai giúp em thuộc mẫu câu đoạn đối thoại Task 3: Make conversations based on the given suggestions Sau em học sinh thực hành đoạn đối thoại cách lưu lốt, tơi u cầu em thực hành theo liệu cung cấp sau đây: Practice the dialogue and then make similar conversations, using the activities that follow A: What kind of volunteer work are you participating in? B: We’re helping helping old or sick people A: What exactly are you doing? B: We’re cleaning up their houses, doing their shopping, cooking meals A: Do you enjoy the work? B: Yes I like helping people Suggested answers: Helping people in mountainous areas Helping old or sick people Helping disadvantaged or handicapped children Taking part in directing the traffic Teaching the children to read and write Giving them money Cleaning up their houses Doing their shopping Cooking meals Teaching the children to read and write Listening to their problems Playing games with them Taking them to places of interest Directing vehicles at the intersections Helping old people and young children to cross the road Sau nhiều lần thực hành với bạn khác nhau, em có thêm nguồn từ vựng mẫu câu Giúp em bước tự tin giao tiếp III After You Speak: (Group work) Task 3: Talk about a kind of volunteer work your friends and you usually to help people Eg: We usually take part in helping old and sick people in my town We help the m to clean up their houses, shopping and cook meals We enjoy the work very much because we enjoy helping people UNIT 6: COMPETITIONS I Before You speak: Task 1: Write the names of the competitions in the blanks: A C D General Knowledge Quiz Poetry Reading Competition English Competition Singing Contest Art Competition Athletics Meeting B D E Task 2: Read and tick (Task 1-page 69) - Which of the competitions / contests you like or dislike ? Put a tick in the right column Then compare your answers with a partner’s - Report the same and difference between you and your partner using the following structures : My partner likes but I dislike I like but my partner dislikes Both of us like Neither of us likes Or Neither my partner nor I like Useful expressions Asking for an opinion What you think of / about ? What is your opinion about ? How you feel about ? Do you like .? Giving an opinion - In my opinion , - As I see , - From my point of view , - It seems to me that - I think is/ are good / great / wonderful / perfect / extremely interesting / stimulating II While you speak : Task 1: Interviewing ( Asking and giving opinions about competitions - Task 2) Example What you think of the General Knowledge Quiz? Oh , it’s great It is an opportunity to test my general knowledge Task 2: Guessing game Work in groups Discuss a competition or a game show you have recently seen on TV A Road to Mount Olympia B The Price is Right show you have recently seen on TV Who is the millionaire ve re cently seen on TV D Marvelous hat G Golden dragon I The last passenger H Music game F We are soldiers SUGGESTIONS Participants Organizer Aim S p o n so r Type of competition Awards Winners M C Make questions to your friend about his or her competition to guess the name of the competition Example : What type of competition was it ? The competition was about knowledge III After You speak GENERAL KNOWLEDGE QUIZ Work in groups and choose the best answer for each question 1.Which language has the most native speakers? A Bengali B Spainish C English D Chinese Who discovered America ? A Christopher Columbus B James Cook C Great Khan D Edingson What is black when it is clean and white when it is dirty ? A A stamp B A river C A blackboard D A book In which country was the 2008 Olympic Games held? A Germany B United States C Italy D China Who was the first man in space? A Neil Armstrong B John Glenn C Yuri Gagarin D Edwin Aldrin How many countries are there in the United Kingdom of Great Britain? A Three B Four C Five D Two What kind of fruit related to the discovery of gravity ? A Orange B Apple C Grape Which country borders Vietnam in the southwest? A Laos B China C Thailand D Banana D Cambodia Answer keys: 1-C, 2-A, 3-C, 4-D,5-C, 6-B, 7-B, 8-D UNIT 13: HOBBIES Tương tự trên, Tôi thiết kế áp dụng phương pháp khác luyện nói “ Speaking” sau: I Before You Speak: What you often in your free time? How much time you spend doing it? What are your hobbies? Do you spend much money on them? Vocabulary: stall [stɔ:l] (n) tiệm, cửa hàng to classify …into ['klæsɪfaɪ] (v) phân loại category ['kætəgri] (n) hạng, loại tag [tæg] (n) nhãn landscape ['lændskeɪp] (n) phong cảnh to broaden ['brɔ:dən] (v) mở rộng, nới rộng, làm rộng value ['væl.ju:] (n,v) giá trị antique shop ['ænti:k] (nphr.) cửa hàng bán đồ cổ II While You Speak: Task 1: These are some common hobbies Say which of the following you like or don't like doing and explain why you like it (Individual work) Swimming/ Playing football/badminton,… Watching cartoons/films Reading (picture) books Playing computer games Chatting with a friend on the phone so long Collecting coins/ stamps,… Some expressions: I like/ enjoy…because… I don't like… because… Sample: + I like playing the guitar because it helps me to relax + I don't like watching horror films because I feel nervous whenever I watch them Trong chơi, tơi tình cờ em học sinh lớp 11A10 tâm “cơ chúng em thích học thể dục thể dục em chạy nhảy thoải mái hơn” Câu nói giúp tơi nhận thấy tâm lý em thích hoạt động, ngồi chỗ làm em buồn ngủ nhàm chán Với phương châm “học mà chơi, chơi mà học” nên cho em rời khỏi chỗ ngồi (Thay tơi cho em ngồi chỗ chia cặp thực hành bình thường).Tơi cho em số (1,2,3,4 tương ứng với học sinh Ví dụ: Lan – số 1, Trung số 2, Mai – số 3, Hoa – số 4….) Các em đứng xếp hàng thành hàng dọc thực hành (hs số thực hành với hs số hs số thực hành với hs số 4) Sau thực hành với bạn cặp, em thay đổi bạn cặp khác Với cách em thực hành đối thoại với nhiều bạn khác mà khơng thấy nhàm chán dễ nhớ hơn.(Thời gian cho em thực hành khoảng phút) Task 2: Trang is talking to Nhung about her hobby of collecting books Practise reading their dialogue with a partner Nhung: What is your hobby, Trang? Trang: Oh, I like collecting books Nhung: Could you tell me how you collect your books? Trang: Well, I it regularly Whenever I find an interesting book, I'll buy it at once I buy some from the bookstore near my house and some from the second-hand book stall.My parents and my friends give me some Nhung: How you organize your book collection? Trang: I classify them into different categories and put each category in one corner of my bookshelf with a name tag on it Nhung: Why you like collecting books? Trang: I love reading books It helps me broaden my knowledge Nhung: What you plan to for the future, Trang? Trang: I continue collecting more books NhuNg: Oh, you are an avid book collector Task 3: Make a similar dialogue about collecting stamps, coins, and English songs Use the suggestions below (Pair work and Group work) Hobby Collecting stamps Collecting coins How to collect - Buy from post office - Ask friends and postmen - Buy from the antique shop and buy when traveling in foreign countries Collecting English songs - Down load from the Internet - Buy them from the bookstores How to organize Where to keep Why to collect Plan for the future Classify stamps into categories: animals, landscape, people (hero, football players, singers, etc.) In album Broaden knowledge: know more about landscape, people, animals, etc Collect more stamps - Inherit from grandfather Classify coins into old, new, foreign, or domestic ones,… - Brother, sister, friends give Classify them into kinds: pop, rock, R&B, rap, hip hop In glass box, bag Know more about the values of history, culture of many countries In discs, tapes, files; put them into the bookcase - Love English songs, - - Helps me to learn English better Continue collecting coins Continue collecting English songs Useful language: What is your hobby? Could you tell me how you collect your…? How you organize your collection? Where you keep your…? Why you like/ enjoy collecting them? What you plan to for the future? III After You Speak: (Group work) A representative of each group talks about the hobby (about sentences) Với tập này, tơi chia lớp học thành nhóm yêu cầu nhóm thực hành khoảng phút Tơi chọn đại diện nhóm học sinh trình bày UNIT 15: SPACE CONQUEST Tơi nhận thấy nội dung liệu unit 15: Space Conquest khó khơ khan Đối với em học sinh mà tơi trực tiếp giảng dạy q yếu Vậy làm để học trở nên dễ nhằm giúp em tiếp thu thực hành học cách tích cực hơn, tơi tiến hành soạn “Unit 15” sau: I Before You Speak: Với trị chơi này, tơi dùng tranh che, sau em tra lời câu hỏi em có tranh trọn vẹn tìm từ mơ tả tranh từ đấy, em nắm nội dung đề tài nói “ speaking” Activity 1: game: Hidden picture Who is the first human to set foot on the moon? It takes me about one hour to from Hue to HCM city Who is the first human to fly into space? Who is the first Vietnamese to fly into space? Answer keys: Lance Amstrong fly Yuri Gagarin Pham Tuan SPACECRAFT Vocabulary Ở “Unit 15” này, tiến hành dạy từ vựng với tập nhỏ sau: Activity 2: Match the word or phrase in column A with its Vietnamese equivalent in B A launch (v) mark (v) milestone (n) space project (n.phrase) carry out (phrasal verb) artificial satellite (n.phrase) USSR/ju:es es'a:(r)/: Union of Soviet Socialist Republics B a b c d e f g giai đoạn quan trọng phóng tiến hành đánh dấu vệ tinh nhân tạo dự án không gian Liên bang Xô viết Answer keys: 1-b, 2-d, 3-a , 4- f , 5-c, 6- e , 7-g III While You Speak: Do đối tượng học sinh mà tơi trực tiếp giảng dạy có học lực trung bình yếu nên tơi thiết kế phần tập sau : Activity 3: Work in pairs Read the following piece of news, and then answer the following questions On 15th October in 2003, China launched its first manned spacecraft into space The spacecraft was called “Shenzhou 5” Yang Liwei, China’s first astronaut, was 38 years old then The successful flight marked a milestone in China’s space project China became the third country in the world to be able to independently carry out manned space flight Questions: When did China launch its first manned spacecraft into space? What was the spacecraft called? Who was China’s first astronaut? Did China become the second country in the world to be able to independently carry out manned space flight? Grammar revision: WH- + auxiliary verb + S + Verb ? Ex1: How you go to school, Nam? Ex2: Where are you from? Sau cung cấp liệu cần thiết hướng dẫn cho em, yêu cầu em thực hành với tập sau: Activity 4: Ask and answer questions about important events in space exploration Event Date Name of Nationality people/thing/satellite 4th October, 1957 Sputnik USSR First living 3rd Laika USSR being in space November,1957 First human in 12th April, 1961 Yuri Gagarin Russian 16th June, 1963 Valentina Tereshkova Russian 15th October, 2003 John Glenn American First artificial satellite space First woman in space The oldest human in space Model: Trang : When was the first living being in space? Nam: It was on November 3rd , 1957 Trang: What is its name? Nam: It is Laika Trang: Where was it from? Nam: It was from USSR III After You Speak: (Group work) Activity 5:Work in groups Talk about the famous astronaut that you admire Với tập này, chia lớp học thành nhóm yêu cầu nhóm thực hành khoảng phút Để chọn học sinh trình bày, tơi dùng mẫu giấy cuộn trịn tung lên, mẫu giấy rơi trúng em học sinh em lên thực hành trước lớp với cách này, em học sinh phải tập trung chuẩn bị tốt đứng nói trước lớp (các em tham gia học vui nhiệt tình, khơng học sinh có tính ỷ lại Hơn nữa, tơi bao quát đối tượng học sinh – giỏi-, khá, trung bình yếu, Với tập em áp dụng thực tiễn với sống hàng ngày Đó động lực thúc đẩy,tạo nên niềm vui, hứng thú tiết học nói (Speaking) em Trên số mà thành viên tổ thảo luận , tiến hành giảng dạy lớp suốt năm qua Chúng đạt kết tốt- nguồn động lực thúc đẩy cần phải nổ lực cố gắng em hứng thú học tiết luyện Speaking, em khơng cịn nhút nhát, em khơng cịn ý nghĩ “mình khơng thể có khả giao tiếp Tiếng Anh”nữa, giúp em tích cực học nói “ Speaking”.Và thân cảm thấy thực hạnh phúc nghe em nói “ em thích học “Speaking” C KẾT QUẢ KHẢO SÁT KẾT QUẢ THỰC HIỆN Lớp 11A7 Sĩ số 45 Trước áp dụng 5hs Khá – 11,1 % 25hs TB – 55,6% 15 hs yếu – 33,3% Sau áp dụng 10hs Khá – 22,2% 27hs TB – 60 % hs yếu - 17,8% 11A9 45 hs Khá - 22,2% 30 hs TB – 66,7% 10 hs yếu – 11,1% 15hs Khá – 33,3% 30hs TB – 66,7% 11A10 40 hs Khá - 22,2% 31 hs TB – 66,7% hs yếu – 11,1% 10hs Khá – 32,3% 30hs TB – 67,7% D KẾT LUẬN Trong suốt năm học qua, tổ Ngoại Ngữ chúng tơi nói chung thân tơi nói riêng cố gắng nhiều để thiết kế lại số luyện “ Speaking” SGK khối 11 phân ban – thiết kế áp dụng phương pháp học nhằm phù hợp với trình độ em mà trực tiếp giảng dạy – giúp em bước nâng cao khả giao tiếp Chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý đồng nghiệp để nâng cao hiệu dạy Xin chân thành cảm ơn Biên Hòa ngày 10 tháng năm 2011 Người thực LÝ THỊ THANH TÂM Mục lục Trang A LỜI NÓI ĐẦU 01 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 01 KHÓ KHĂN VÀ THUẬN LỢI: 01 B CÁCH GIẢI QUYẾT 02 C KẾT QUẢ KHẢO SÁT 19 D KẾT LUẬN 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO SGK Tiếng Anh -11(Bộ Giáo Dục Đào Tạo) – NXB Giáo Dục Thiết kế giảng Tiếng Anh 11- NXB Hà Nội Thiết kế giảng Tiếng Anh 11- NXB Đại Học Quốc Gia Hà Nội ...A Lời Nói đầu I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khác với sách giáo khoa Tiếng Anh trước đây, SGK Tiếng Anh phân ban trường PT nói chung SGK Tiếng Anh 11 nói riêng đặt đòi hỏi ngày cao Mỗi đơn vị học SGK... thể có khả giao tiếp Tiếng Anh? ??nữa, giúp em tích cực học nói “ Speaking”.Và thân tơi cảm thấy thực hạnh phúc nghe em nói “ em thích học “Speaking” C KẾT QUẢ KHẢO SÁT KẾT QUẢ THỰC HIỆN Lớp 11A7... 15 em có học lực yếu môn tiếng Anh) Lớp học đông (45 em)- mà thời lượng cho tiết dạy có 45 phút Với thời lượng ỏi, việc luyện tập cho em có khả nói( Speaking) vấn đề nan giải Muốn làm điều này,