GA Hinh 6Chuan KTKN 20102011

* Kiến thức: Nắm được các kiến thức về điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm - tính chất - cách nhận biết). * Kỹ năng: Rèn kỹ năng sử dụng thành thạo thước thẳng, [r]

(1)

Tuần Ngy soạn: 19/08/10 Tiết Ngy dạy: 20/08/10

Chương I: ĐOẠN THẲNG

§1 ĐIỂM – ĐƯỜNG THẲNG

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS nắm hình ảnh điểm, hình ảnh đường thẳng HS hiểu quan hệ điểm thuộc đường thẳng, không thuộc đường thẳng

* Kỹ năng: HS biết vẽ điểm, đường thẳng; biết đặt tên điểm, đường thẳng; biết ký hiệu điểm, đường thẳng; biết sử dụng ký hiệu , 

* Thái độ: Phát huy óc tư duy, trừu tượng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II Chuẩn bị:

- Thầy: Thước thẳng, phiếu học tập

- Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp III Phương pháp dạy học chủ yếu:

- Tổ chức hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình ln lớp:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra bi cũ: 3. Bài mới:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu mơn Hình học (2 phút). - GV giới thiệu nội dung

chương I SGK

Hoạt động 2: Giới thiệu điểm (10 phút) + GV vào dấu đinh có bảng,

trên bàn, ghế giới thiệu điểm

+ Tìm hình ảnh khác điểm thực tế

+ Vẽ điểm bảng đặt tên + GV giới thiệu cách đặt tên điểm: dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm A, B, C, …

+ Yêu cầu HS lên bảng vẽ điểm A, B, C

+ Với điểm hình vẽ ta gọi điểm phân biệt

+ Cho hình vẽ: M  N

Theo hình vẽ ta có điểm? Hai điểm có khác điểm trên? Hai điểm trùng nhau:

HS tìm hình ảnh vết mực, chấm nhỏ, hình ảnh điểm

HS vẽ điểm A, B, C:

Có hai điểm M điểm N Hai điểm trùng

1 Điểm:

- Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm Ta có điểm phân biệt:

Hai điểm trùng nhau:

M  N

- Bất hình tập hợp điểm

Hoạt động 3: Giới thiệu đường thẳng (13 phút) + Ngoài điểm, đường thẳng

những hình bản, khơng định nghĩa

+ Hình ảnh đường thẳng mà em thường bắt gặp là: mép bàn

+ Sợi căng thẳng, mép tường thẳng, …

2 Đường thẳng:

 A B

C

 A B

(2)

+ Dùng đầu bút gạch theo thước thẳng

HS lên bảng vẽ hình:

+ HS nhận xét: đường thẳng khơng bị giới hạn phía + Có điểm K, O, Q, đường thẳng d, m

+ Điểm K nằm đường thẳng d, điểm Q nằm đường thằng m

+ Có vơ số điểm nằm

thẳng, mép bảng, …

+ Tìm vài hình ảnh thực tế để minh họa đường thẳng?

+ Làm để vẽ đường thẳng?

+ Ta dùng bút chì gạch theo mép thước thẳng, dùng chữ in thường để đặt tên cho đường thẳng + HS lên bảng vẽ đường thẳng đặt tên cho đường thẳng + HS khác lên bảng vẽ đường thẳng đặt tên cho đường thẳng

+ Theo hình vẽ ta có đường thẳng? Đọc tên đường thẳng bảng

+ Sau kéo dài đường thẳng phía, có nhận xét gì?

+ Trong hình vẽ có đường thẳng nào? Có điểm nào?

+ Điểm nằm trên, không nằm đường thẳng cho?

+ Mỗi đường thẳng có điểm nằm nó?

Sợi căng thẳng; mép bảng hình ảnh đường thẳng

Họat động 4:Quan hệ điểm đường thẳng (7 phút) GV nói:

- Điểm A thuộc đường thẳng d - Điểm A nằm đường thẳng d - Đường thẳng d qua điểm A - Đường thẳng d chứa điểm A Tướng ứng với điểm B sao? HS đứng chỗ đọc

+ GV yêu cầu HS nêu cách khác ký hiệu: A  d; B  d +Quan sát hình vẽ có nhận xét gì?

- Điểm A thuộc đường thẳng d

- Điểm A nằm đường thẳng d

- Đường thẳng d qua điểm A

- Đường thẳng d chứa điểm A

3 Điểm thuộc đường thẳng – Điểm không thuộc đường thẳng



Điểm A thuộc đường thẳng d Ký hiệu: A  d

Điểm B không thuộc đường thẳng d Ký hiệu: B  d Hoạt động 5: Củng cố (10 phút)

? Hình (SGK)

Cho HS quan sát hình SGK trả lời miệng

C  a; E  a

2 HS lên bảng làm 2, (SGK)

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (3 phút)

-Biết vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đường thẳng, đặt tên đường thẳng

-Biết đọc hình vẽ, nắm vững quy ước, ký hiệu hiểu kĩ nó, nhớ nhận xét -Làm tập: 4, 5, 6, (SGK) 1, 2, (SBT)

IV Rút kinh nghiệm:

A



B d a d

(3)

Tuần Ngày soạn: 29/08/10 Tiết Ngày dạy: 30/08/10

§2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS biết khái niệm ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, điểm nằm hai điểm Hiểu tính chất rong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

* Kỹ năng: HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Biết sử dụng thuật ngữ: nằm phía, nằm khác phía, nằm

* Thái độ: Thái độ sử dụng thước thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận, xác

II Chuẩn bị:

- GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng - HS: Thước thẳng

III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thuyết trình, vấn đáp

- Tổ chức hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp: 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút). + GV nêu câu hỏi kiểm tra

1) Vẽ điểm M, đường thẳng b cho M  b

2) Vẽ đường thẳng a, điểm A cho M  a ; A  b; A  a

3) Vẽ điểm N  a N  b 4) Hình vẽ có đặc điểm gì?

+ GV nêu: ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a => ba điểm M, N, A thẳng hàng

HS thực hiện: a N

A b M

Nhận xét đặc điểm:

- Hình vẽ có hai đường thẳng a b qua điểm A

- Ba điểm M, N, A nằm đường thẳng a Hoạt động 2: Thế ba điểm thẳng hàng (15 phút) + GV: ta nói ba điểm

A, B, C thẳng hàng? (Dựa vào hoạt động 1)

+ Khi ta nói ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng?

+ Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng?

+Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào?

+ Ba điểm A, B, C thuộc đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng + Ba điểm A, B, C không thẳng hàng (SGK)

+ HS lấy khoảng – ví dụ điểm thẳng hàng; ví dụ điểm khơng thẳng hàng

+ Vẽ ba điểm thẳng hàng: vẽ đường thẳng lấy ba điểm thuộc đường thẳng

1 Thế ba điểm thẳng hàng?

A, B, D thuộc đường thẳng, ta nói ba điểm thẳng hàng

(4)

+ Để nhận biết ba điểm cho trước có thẳng hàng hay khơng ta làm nào?

+ Có thể xảy nhiều điểm thuộc đường thẳng hay khơng? Vì sao? Nhiều điểm khơng thuộc đường thẳng hay khơng? Vì sao? => GV giối thiệu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng Bài tập tr.106 (SGK)

Bài tập tr.106 (SGK)

Bài tập 10 tr.106 (SGK) phần a, c

+ Vẽ ba điểm không thẳng hàng: vẽ đường thẳng trước, lấy hai điểm thuộc đường thẳng; điểm khơng thuộc đường thẳng (HS thực hành vẽ) HS trả lời miệng

2 HS thực hành bảng Cả lớp làm vào

Hoạt động 3: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (10 phút) GV vẽ hình lên bảng:

Kể từ trái sang phải, vị trí điểm nhau?

+ Trên hình có điểm biểu diễn? Có điểm nằm điểm A, C

+ Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm cịn lại?

+ Nếu nói: “Điểm E nằm hai điểm M, N” ba điểm có thẳng hàng hay không?

+ Điểm B nằm điểm A C

+ Điểm A, C nằm hai phía điểm B

+ Điểm B C nằm phía điểm A

+ Điểm A B nằm phía điểm C

HS trả lời câu hỏi Rút nhận xét

=> Nhận xét: SGK trang 106

Chú ý: Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng:

Trong ba điểm thẳng hàng có diểm nằm hai điểm lại

A M B Điểm M nằm hai điểm A B

Hoạt động 4: Đánh giá (12 phút) Bài 11 trang 107 SGK

Bài 12 trang 107 SGK

Bài tập: Vẽ hình theo cách diễn đạt: 1) Vẽ ba điểm thẳng hàng E, F, K (E nằm F K)

2) Vẽ hai điểm M, N thẳng hàng với E

3) Chỉ điểm nằm hai điểm lại

HS làm miệng chỗ 3 Luyện tập:

Bài 11 trang 107 SGK Bài 12 trang 107 SGK

Bài tập: Vẽ hình theo cách diễn đạt:

Hoạt động 5: Hoạt động nối tiếp: (3 phút)

(5)

§3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Biết khái niệm hai đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song với

* Kỹ năng: HS biết vẽ đường thẳng qua hai điểm Đường thẳng cắt nhau, song song Biết thêm hai cách đặt tên cho đường thẳng

* Thái độ: Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng

- GV: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng - HS: Thước thẳng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút) + GV nêu câu hỏi kiểm tra

1) Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng?

2) Cho điểm A, vẽ đường thẳng qua A Vẽ đường thẳng qua điểm A?

3) Cho điểm B (B  A), vẽ đường thẳng qua A B

4) Có đường thẳng qua A B?

* Hãy mô tả cách vẽ đường thẳng qua hai điểm?

HS vẽ bảng trả lời câu hỏi

Cả lớp làm vào nháp A B HS lớp nhận xét làm bạn

HS nhận xét có đường thẳng qua hai điểm A B

Hoạt động 2: Vẽ đường thẳng (10 phút) + Vẽ đường thẳng nào? Dựa vào cũ?

+ Nhận xét:

Bài tập: Cho hai điểm P, Q vẽ đường thẳng qua hai điểm Pvà Q Hỏi vẽ đường thẳng qua P Q?

+ Có em vẽ nhiều

+ Một HS đọc cách vẽ đường thẳng SGK + Một HS thực vẽ bảng, lớp tự vẽ vào + HS nhận xét:

- Chỉ vẽ đường thẳng qua P, Q

P Q

1 Vẽ đường thẳng:

+ Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B

Trùng Phân biệt

(6)

đường thẳng qua hai điểm P Q không?

+ Cho hai điểm M N Vẽ đường thẳng qua hai điểm đó? Số đường thẳng vẽ được?

+ Cho hai điểm E F, vẽ đường thẳng qua hai điểm đó?

Số đường vẽ được?

HS vẽ:

M N đường thẳng

HS vẽ:

E F Vô số đường qua hai điểm E F

+ Dùng đầu bút chì vạch theo cạnh thước

A B

Hoạt động 3: Cách đặt tên đường thẳng, gọi tên đường thẳng (10 phút) - Đọc SGK mục trang 108

phút cho biết có cách đặt tên cho đường thẳng nào?

GV yêu vầu HS làm ? hình 18 SGK

+ Cho ba điểm A, B, C không thẳng hàng, vẽ đường thẳng AB, AC Hai đường thẳng có đặc điểm

+ Dùng hai chữ in hoa AB (BA) (tên hai điểm thuộc đường thẳng đó) + Dùng chữ in thường

+ Dùng hai chữ in thường

HS làm ? HS trả lới miệng: Hai đường thẳng AB, AC có điểm chung A; Điểm A điểm

2 Tên đường thẳng:

Hoạt động 4: Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song (10 phút) Trong mặt phẳng, ngồi vị trí

tương đối hai đường thẳng cắt nhau, trùnh xảy đường thẳng khơng có điểm chung khơng?

+ Hai đường thẳng khơng trùng gọi hia đường thẳng phân biệt  ý SGK

+ Tìm thực tế hình ảnh hai đường thẳng song song, cắt nhau? + Yêu cầu HS lên bảng vẽ đường thẳng phân biệt

+ Chú ý vẽ hai đường thẳng cắt nhau, trùng song song)

Hai đường thẳng sau có cắt không?

HS:Hai đường thẳng AB, AC cắt giao điểm A (một điểm chung)

Hai đường thẳng song song: Đường ray xe lửa

HS: Vì đường thẳng khơng giới hạn hai phía, kéo dài mà chúng có điểm chung chúng cắt

3 Hai đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song:

Chú ý: Học Sgk trang 109

Hoạt động 5: Củng cố: (8 phút) Bài 16, 17, 19 trang 109 (SGK)

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà: (2 phút)

(7)

§4 Thực hành: TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng theo vị trí

* Kỹ năng: Rèn luyện kỹ thuật xác định để ứng dụng vào thực tế * Thái độ: Ý thức vận dụng kiến thức vào đời sống thực tế II Chuẩn bị:

* GV: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

* HS: Mỗi nhóm thực hành (1 tổ HS từ – 10 em) chuẩn bị búa đóng cọc, dây dọi, từ đến cọc tiêu đầu nhọn (hoặc cọc đứng thẳng) sơn mào đỏ, trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5 m

III Phương pháp dạy học chủ yếu: - Thực hành

- Tổ chức hoạt động học sinh, rèn phương pháp tự học - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác III Tiến trình lên lớp:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: (3 phút) Kiểm tra dụng cụ thực hành

Hoạt động 2: Thông báo nhiệm vụ (5 phút) a) Chôn cọc hàng rào thẳng

hàng nằm hai cột mốc AvàB b) Đào hố trồng C thẳng hàng với hai A B có hai đầu Khi có dụng cụ tay cần làm nào?

+ HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (hoặc phải biết cách làm) tiết học

+ Cả lớp ghi

1 Dụng cụ:

gỗ nhẹ có gắn dây dọi (nên sơn màu)

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách làm (7 phút) + GV làm mẫu trước toàn lớp:

B1: Cắm (hoặc đặt) cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B

B2: HS1 đứng vị trí gần điểm A HS đứng vị trí điểm C (điểm C chừng nằm A B) B3: HS1 nhắm hiệu cho HS đặt cọc tiêu vị trí điểm C cho HS thấy cọc tiêu A che lấp hồn tồn hai cọc tiêu vị trí B C.3 điểm A, B, C thẳng hàng + GV thao tác: Chôn cọc C thẳng hàng với cọc A, B hai vị trí C (C nằm A B; B nằm A C)

+ Cả lớp đọc mục trang 108 SGK (hướng dẫn cách làm) quan sát kỹ hai tranh vẽ hình 24 hình 25 thời gian phút

+ Hai đại diện HS nêu cách làm

HS ghi vào

Lần lượt hai HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B trước toàn lớp (mỗi HS thực trường hợp vị trí C A, B)

2 Cách thực hiện:

(8)

Hoạt động 4: Học sinh thực hành theo nhóm (24 phút)

- Nhóm trưởng (là tổ trưởng tổ) phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với hai mốc A B mà giáo viên cho trước (cọc hai mốc A, B cọc nằm A, B)

- Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu:

1) Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân)

2) Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân)

3) Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá Tốt – Khá – Trung bình (Hoặc tự cho điểm)

3 Thực hành:

Hoạt động 5: Đánh giá (3 phút).

- GV nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm - GV tập trung HS nhận xét tồn lớp

Hoạt động 6: Kết thúc (3 phút).

(9)

§5 TIA I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS biết khái niệm tia, khái niệm hai tia trùng nhau, hai tia đối

* Kỹ năng: HS biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia Biết phân loại hai tia chung gốc

* Thái độ: Phát biếu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét HS

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng - HS: Thước thẳng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (3 phút)

- Vẽ điểm O thuộc đường thẳng xy - Một HS lên bảng Hoạt động 2: Tia (15 phút).

+ GV vẽ lên bảng: - Đường thẳng xy

- Điểm O đường thẳng xy + GV dùng phấn màu tô phần đường thẳng Ox Giới thiệu: Hình gồm điểm O phần đường thẳng gọi tia gốc O

- Thế tia gốc O?

- GV giới thiệu tên hai tia Ox tia Oy (còn gọi nửa đường thẳng Ox, Oy)

- Cách gọi tên: Gọi tên gốc trước gọi tên phần đường thẳng

- Tia Ox: gốc O

- Nhấn mạnh: Tia Ox bị giới hạn điểm O khơng bị giới hạn phía x

- Củng cố tập 25 SGK Dựa vào 25 phân biệt đường thẳng AB, tia AB, tia BA

- Đọc tên tia hình vẽ:

HS vẽ vào

Học sinh đọc định nghĩa SGK

Trả lời miệng 22 SGK Tia Ox gọi nửa đường thẳng Ox

Tia Ox gọi nửa đường thẳng Ox

HS làm 25 vào

HS kể tên tia:

1 Tia:

Hình gồm điểm O phần đường thẳng bị chia điểm O gọi tia gốc O

O x Tia Ox hay nửa đường thẳng Ox m

A

Tia Am hay nửa đường thẳng Am

(10)

Hai tia Ox, Oy có đặc điểm gì? => Hai tia đối nhau:

Hai tia Ox Oy tạo thành đường thẳng, chung gốc O

Hoạt động 3: Hai tia đối (11 phút) Quan sát nói lại đặc điểm hai tia Ox Oy hình vẽ

Hai tia Ox Oy hai tia đối

GV ghi:Nhận xét (SGK)

- Hai tia Ox Om hình vẽ có phải hai tia đối không?

- Vẽ hai tia đối Bm, Bn Chỉ rõ tia hình

Củng cố: ?1 SGK:

x A B y Quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi

(1) – Hai tia chung gốc (2) – Hai tia tạo thành đường thẳng

Một HS đọc nhận xét SGK

Tia Ox tia Om khơng đối khơng thỏa mãn điều kiện hai tia tạo thành đường thẳng

HS vẽ hình:

B n m

a) Hai tia Ax, By khơng đối khơng thỏa mãn yêu cầu chung gốc

b) Các tia đối nhau: Ax Ay

Bx By

2 Hai tia đối nhau:

Hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng gọi hai tia đối

y O x Ox, Oy hai tia đối Nhận xét: SGK trang 112

Hoạt động 4: Hai tia trùng (8 phút) GV dùng phấn màu vẽ tia AB,

dùng phấn màu khác vẽ tia Ax A B x Các nét phấn trùng  Hai tia trùng

Tìm hai tia trùng hình vẽ phần ?1

+ GV giới thiệu hai tia phân biệt Củng cố ?2 SGK

y B O

A x

HS quan sát hình vẽ GV + Quan sát đặc điểm hai tia Ax, AB:

- Chung gốc

- Hai tia nằm đường thẳng

a) Tia OB trùng với tia Oy b) Hai tia Ox Ax không trùng khơng chung gốc

c) Hai tia Ox Oy khơng đối khơng thỏa mãn tạo thành đường thẳng

3 Hai tia trùng nhau:

A B x Hai tia Ax AB hai tia trùng

Hoạt động 5: Luyện tập – Củng cố (5 phút). Bài 22 b, c SGK

- Kể tên tia đối tia AC …

- Viết thêm ký hiệu x, y vào hình phát triển thêm câu hỏi

- Trên hình vẽ có tia, rõ?

HS trả lời miệng

Hai tia AB AC đối Hai tia trùng nhau: CA CB; BA BC

Bài 22 tr.112 SGK

x y

- Nắm vững khái niệm: + Tia gốc O + Hai tia đối + Hai tia trùng - BTVN 23, 24 SGK

(11)

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

* Kiến thức:

HS biết khái niệm tia, khái niệm hai tia trùng nhau, hai tia đối * Kỹ năng:

Luyện cho HS kỹ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hình

* Thái độ:

Vẽ hình cẩn thận, đúng, xác II Chuẩn bị:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ:

- Vẽ hai tia Bn Bm đối - Một HS lên bảng làm

Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết khái niệm (10 phút) Bài 1: (GV kiểm tra HS)

1) Vẽ đường thẳng xy Lấy điểm O xy

2) Chỉ viết tên hai tia chung gốc O Tô đỏ hai tia, tô tia lại khác màu 3) Viết tên hai tia đối nhau? Hai tia đối có đặc điểm gì?

Bài 2: (HS làm theo nhóm bảng nhóm)

Vẽ hai tia đối Ot, Ot’ 1) Lấy A  Ot, B  Ot’ Chỉ tia trùng

2) Tia Ot At có trùng khơng? Vì sao?

3) Tia At Bt’ có đối khơng? Vì sao?

4) Chỉ vị trí ba điểm A, O, B nhau?

1 HS lên bảng lớp làm vào vở:

x y Hai tia chung gốc: tia Ox, tia Oy

Hai tia đối tia Ox tia Oy

Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng

HS làm theo nhóm Sửa tập tòan lớp

Bài 1:

x y Hai tia chung gốc: tia Ox, tia Oy Hai tia đối tia Ox tia Oy Hai tia đối có đặc điểm chung gốc hai tia tạo thành đường thẳng

Bài 2

t A O B t’

(12)

Bài 3: Điền vào chỗ trống để câu phát biểu sau:

1) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung …

HS trả lời miệng

x K y

Bài 3:

1) Điểm K nằm đường thẳng xy gốc chung …………

2) Nếu điểm A nằm điểm B C thì:

- Hai tia ……… đối - Hai tia CA … trùng - Hai tia BA BC ……… 3) Tia AB hình gồm điểm ……… tất điểm …… với B …… 4) Hai tia đối …… 5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đường thẳng hình có:

a) Các tia đối ……… b) Các tia trùng …… Bài 4: Trong câu sau, em chọn câu

a) Hai tia Ax Ay chung gốc đối

b) Hai tia Ax, Ay nằm đường thẳng xy đối

c) Hai tia Ax, By nằm đường thẳng xy đối

d) Hai tia nằm đường thẳng xy trùng

2)

B A C

3)

A B 5)

E F H GV ghi sẵn đề bảng phụ Làm việc lớp

a) sai b) c) sai d) sai

2) Nếu điểm A nằm điểm B C thì:

- Hai tia ……… đối - Hai tia CA ………… trùng - Hai tia BA BC ……… 3) Tia AB hình gồm điểm ……… tất điểm ……… với B ………

4) Hai tia đối ……… 5) Nếu ba điểm E, F, H nằm đường thẳng hình có: a) Các tia đối ……… b) Các tia trùng ………

Hoạt động 4: Bài tập luyện vẽ hình (15 phút) Bài 5: Vẽ ba điểm không thẳng

hàng A, B, C

1) Vẽ ba tia AB, AC, BC 2) Vẽ tia đối nhau: AB AD

AC AE

3) Lấy M  tia AC vẽ tia BM

Hai HS lên bảng vẽ bảng

Cả lớp vẽ vào

Bài 5:

Hoạt động 5: Củng cố (3 phút) - Thế tia gốc O?

- Hai tia đối hai tia phải thỏa mãn điều kiện gì? Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà : (2 phút)

- Ôn tập lý thuyết

(13)

Ngày soạn:13/10/10 Ngày dạy:14 /10 /10 Tiết 7 §6 ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS biết đoạn thẳng * Kỹ năng: - Học sinh biết vẽ đoạn thẳng

- Học sinh phân biệt đoạn thẳngAB, đường thẳng AB, tia AB

- Học sinh biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt đường thẳng, đoạn thẳng cắt tia

* Thái độ: Luyện kỹ vẽ hình II Chuẩn bị:

- GV: Phần màu, bảng phụ ghi sẵn đề tập, thước thẳng - HS: Bảng phụ, bút dạ, thước thẳng

III Tiến trình lên lớp:

1 Kiểm tra cũ: (Lång vµo bµi míi) 2 Bài mới:

Hoạt động 1: Định nghĩa đoạn thẳng (22 phút)

- KT: Hiểu đợc đ/n đoạn thẳng gì?

- KN: Biết vẽ đoạn thẳng, phân biệt đoạn thẳngAB, đường thẳng AB, tia AB - HS vẽ theo diễn đạt GV

1 Vẽ đường thẳng xy

2 Vẽ tia BA, tia CA nằm đường thẳng

- Nhận xét làm HS - Xác định gốc hai tia BA, CA?

- Có thể kéo dài hai đầu A C khơng?

- Vậy: Hình gồm hai điểm A, C điểm nằm A C gọi đoạn thẳng AC - HS nhắc lại định nghĩa đoạn thẳng AC

- HS lên bảng vẽ đoạn thẳng AB PQ

- Nêu định nghĩa đọan thẳng AB, PQ

- Phân biệt tia AB, đường thẳng AB, đoạn thẳng AB

- Bài 33 tr.115 điền vào chỗ trống:

a) Hình gồm hai điểm … tất điể nằm …… gọi đoạn thẳng RS

- 1HS lên bảng vẽ, lớp vẽ vào bảng phụ

x y

HS nhắc lại kháiniệm HS lên bảng vẽ hình

HS đứng chỗ làm 33 tr.115 GV thay đổi tên đoạn

1 Đoạn thẳng AB gì?

Hình gồm hai điểm A, B tất điểm nằm A, B gọi đoạn thẳng AB

A, B gọi hai mút đoạn thẳng AB

Bài 33 tr.115 SGK

a) Hình gồm hai điểm R, S tất điểm nằm R, S gọi đoạn thẳng RS

(14)

Hai điểm … gọi mút đoạn thẳng RS

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm …

Bài tập:

a) Vẽ ba đường thẳng a, b, c cắt đôi điểm A, B, C

Chỉ đoạn thẳng hình?

b) Đọc tên đường thẳng (các cách khác nhau?)

c) Chỉ tia hình?

d) Ba điểm A, B, C có thẳng hàng khơng?

e) Quan sát đoạn thẳng AB đoạn thẳng AC có đặc điểm gì?

AB AC có điềm chung A Ta nói AB AC cắt

thẳng để HS nhắc lại định nghĩa khác sâu kiến thức

HS hoạt động nhóm phút

Sau nhóm treo nhóm lên bảng

Các thành viên lớp nhận xét làm nhóm

Đại diện nhóm giải thích câu

b) Đoạn thẳng PQ hình gồm hai điểm P, Q tất các điểm nằm P,Q

Bài tập:

a) Các đoạn thẳng: AB, AC, BC b) Đường thẳng: AB (a); BC (c); AC (b)

c) tia: AB, AC, CB

d) Ba điểm A, B, C không thẳng hàng

e) Đoạn thẳng AB đọan thẳng AC có điểm A chung

Hoạt động 2: Đoạn thẳng cắt đọan thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng (13phút)

- KT: Hiểu hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng - KN: Vẽ nhận dạng đợc hai đoạn thẳng cắt nhau, đoạn thẳng cắt tia, đoạn thẳng cắt đờng thẳng HS quan sỏt hỡnh vẽ bảng phụ nhận dạng hai đọan thẳng cắt (hỡnh a), đọan thẳng cắt tia (hỡnh b), đọan thẳng cắt đường thẳng (hỡnh c)

a) b) c)

Một số trường hợp khác về: hai đọan thẳng cắt nhau, đọan thẳng cắt tia, đọan thẳng cắt đường thẳng

Hoạt động 3: Củng cố (8 phút) - Đọan thẳng PK gì?

- Bài 35, 36 tr.116 SGK

Hoạt động 4: Hướng dẫn vể nhà (2 phút) - Ôn tập lý thuyết

- BTVN: 24, 26, 28 (SBT) Rót kinh nghiÖm:

……… ……… ………

(15)

§7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS nắm vững kh¸i niƯm độ dài đoạn thẳng

* Kỹ năng:HS biết dùng thước để đo độ dài đọan thẳng biết so sánh hai đoạn thẳng * Thái độ:Rèn luyện kỹ đo độ dài đoạn thẳng tính cẩn thận đo

- GV: Phần màu, thc thng, thc gp, thc dõy, máy chiếu, bảng phụ - HS: Thước thẳng có chia mm

III Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp: 2 Bài mới:

Hoạt động 1: KiĨm tra bµi cị

- KT: Kiểm tra khái niệm đoạn thẳng - KN: Vẽ đoạn thẳng

? Đoạn thẳng AB gì? HÃy vẽ đoạn thẳng AB Chỉ rõ mút đoạn thẳng ấy? Hot ng 2: Khái niệm độ dài đoạn thẳng (5 phút)

- KT: Nắm đợc khái niệm độ dài đoạn thẳng

- KN: Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo độ dài đoạn thẳng cho trớc Đọc đợc độ dài đoạn thẳng đo

- HS đo đoạn thẳng AB - GV hướng dẫn HS viết kết đo ký hiệu ngôn ngữ

- Nêu cách đo:

GV nhận xét, uốn nắn HS cách đo xác

- Cách đo:

- Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B cho A trùng với vạch số

- Đầu B trùng với vạch thước số đo đoạn AB

Hoạt động 2: Đo đoạn thẳng (18 phút) - Để đo độ dài đoạn thẳng

ta dùng dụng cụ gì?

- Nêu lại cách đo độ dài đọan thẳng AB?

- Nếu A B trùng độ dài đoạn AB bao nhiêu?

- GV: độ dài đoạn AB hay cịn nói cách khác khỏang cách hai điểm A B

- Để đo độ dài đọan thẳng ta dùng thước có chia khoảng mm

- Đặt cạnh thước qua hai điểm A, B cho A trùng với vạch số

- Đầu B trùng với vạch thước số đo đoạn AB

- Nếu A  B đoạn thẳng AB có độ dài (AB = 0)

1 Đo đoạn thẳng:

a Dụng cụ đo: Thớc có chia khoảng mm

b Cách đo: (SGK)

Kí hiệu: AB = 17 cm hc BA = 17 cm

* Nhận xét:

Mỗi đọan thẳng có độ dài xác định Độ dài đoạn thẳng số dương

(16)

- Một đoạn thẳng có độ dài? Độ dài số dương hay số âm? (Số dướng số lớn 0)?

-GV nhấn mạnh:

Độ dài đọan AB cm xác định số dương  Nhận xét:

- Mỗi đọan thẳng có độ dài xác định Độ dài đoạn thẳng số dương

- Tiếp thu

Hoạt động 3: So sánh hai đoạn thẳng (12 phút) - Đo độ dài bút đo độ

dài sách?

- Hai vật có độ dài không?

- Vậy để so sánh hai đọan thẳng, ta so sánh gì?

- Yêu cầu HS đ5c SGK làm ?1

- So sánh hai đoạn thẳng bảng (AB PQ)

- HS tiến hành đo so sánh độ dài hai vật

- Kết luận độ dài hai vật

- Để so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh hai độ dài chúng

- Cả lớp làm ?1 GV yêu cầu HS đọc kết sau so sánh

EF = GH AB = IK EF < CD - PQ>AB

2 So sánh hai đoạn thẳng:

AB = CD = 2cm EF = 3,5 cm

Nên EF > AB CD < EF

Hoạt động 4: Củng cố (8 phút) * So sánh cặp đọan thẳng sau:

a) AB = 7cm CD = cm b) AB = cm CD = cm c) AB = a cm CD = b cm

- GV nhận xét làm HS - Làm ?2 nhận dạg số thước đo

- Làm ?3 kiểm tra xem inch = ?

- HS lên bảng làm lớp làm vào bảng cá nhân

a)         5cm cm cm CD 7cm AB

=> Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD (AB>CD)

b)      cm CD cm AB

=> AB = CD c)

- Nếu a > b => AB > CD - Nếu a = b => AB = CD - Nếu a < b => AB < CD - Theo dõi

- Cả lớp làm ?2

HS đứng chỗ trả lời - Làm ?3 inch = 2,54 cm

* So sánh cặp đọan thẳng sau: a)         5cm cm cm CD 7cm AB => Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD (AB>CD) b)      cm CD cm AB

=> AB = CD

c)

- Nếu a > b => AB > CD - Nếu a = b => AB = CD - Nếu a < b => AB < CD

(17)

A M B

§8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB ?

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác Bước đầu tập suy luận “ Nếu có

a + b = c, biết hai số ba số a, b, c tìm số cịn lại”

* Kỹ năng: HS có kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai đểm khác * Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận vẽ hình, đo độ dài đoạn thẳng

* GV: Phần màu, thước thẳng, thước gấp, thước dây Bảng phụ * HS: Thước thẳng có chia mm

III Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: * Hoạt động 1:

* Câu hỏi: HS làm tập sau:

Vẽ đoạn thẳng AB bất kì, lấy điểm M nằm A B Đo AM, MB, AB * Đáp án

AM = BM = AB =

* Nhận xét, cho điểm: Nhận xét cách đo Kết đo Bài mới:

* Hoạt động 2: Bảng phụ:

- Hãy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B cho M nằm A B

- Đo AM, MB, AB - So sánh AM + MB với AB

- Điền vào chỗ trống: “ Nếu điểm M hai điểm A B AM + MB = AB Ngựơc lại, thì điểm M nằm A và B”

- Cho nhóm lên bảng trình bầy

- Cho nhóm nhận xét - Đọc ví dụ SGK

- Làm bái tập 46 theo cá

- Làm theo nhóm vào nháp

- Các nhóm lên trình bày bảng

- Nhận xét chéo nhóm

- Tìm hiểu ví dụ - Hồn thiện vào

1 Khi tổng độ dài AM + MB = AB:

?

A M B

AM = MB = AB = AM + MB = AB

“Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngựơc lại, AM + MB = AB điểm M nằm A B”

Ví dụ: SGK Bài tập 46 SGK

(18)

nhân

- Làm tập 47 SGK

- Cho HS nhận xét

- Nhận xét

- Biết M điểm nằm hai điểm hai điểm A B Làm để đo hai lần, mà biết độ dài ba doạn thẳng AM, MB, AB Có cách làm ? * Hoạt động 3:

- Cho HS đọc thông tin SGK

- Giới thiệu dụng cụ đo độ dài SGK

- Trình bày bảng nội dung

- Hoàn thiện vào - Nhận xét bảng

- Hoàn thiện vào - Đo AM, MB Tính AM + MB = AB

- Đọc thông tin - Tiếp thu

Vì N nằm I K nên IN + NK = IK

Thay số, ta có + = IK Vậy IK = cm

Bài tập 47 Sgk

E M F

Vì M nằm E F nên EM + MF = EF

Thay số, ta có +MF = MF = – MF = (cm) Vậy EM = MF

2 Một vài dụng cụ đo:

4 Củng cố:Hoạt động 4: - HS làm tập 50 SGK

Điểm V nằm hai điểm T A - Bài tập 51 SGK

Ta có TA + VA = VT ( + = cm) Vậy A nằm V T * Nhận xét hoàn thiện vào

5 Hướng dẫn học nhà:Hoạt động 15 - Học theo SGK

- Làm tập 48, 49, 52 SGK - Làm tập 47, 48, 49 SBT

(19)

Tuần 10 Ngày soạn: 22/10/09 Tiết 10 Ngày dạy: 23/10/09

* Kiến thức: Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB qua số tập

* Kỹ năng: Rèn kỹ nhận biết điểm nằm hay không nằm hai điểm khác * Thái độ: Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận tính tốn II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, phiếu học tập * Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (8 phút) - GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: HS1:

- Khi độ dài AM cộng MB AB?

- Làm 46 SGK HS2:

- Để kiểm tra xem điểm A có nằm hai điểm O; B không ta làm nào?

- Làm 48 SGK

GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

2 HS lên bảng làm bài, HS làm vào bảng phụ

HS lớp làm vàp bảng phụ

HS1: N điểm đọan IK => N nằm I; K => IN + NK = IK mà IN = 3cm

NK = 6cm => IK = 3+ = 9cm

HS2:

5

độ dài sợi dây là: 1,25

5

= 0,25 (m) Chiều rộng lớp học đó: 1,25 + 0,25 = 5,25 (m) Hoạt động 2: Luyện tập (34 phút)

Bài 49 SGK:

- Đề cho gì? Yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS đọc đề to, rõ - Yêu cầu HS lên bảng làm - GV sửa câu a

- Tương tự GV yêu cầu HS khá, giỏi sửa câu b cho bạn

- GV đánh giá cho điểm HS

A M B M nằm A B

=> AM + MB = AB => AM = AB – MB (1) N nằm A B => AN + NB = AB => BN = AB – AN (2) mà AN = BM

Từ (1) (2) ta có AM = BN

Bài 49 SGK:

A M B M nằm A B => AM + MB = AB => AM = AB – MB (1) N nằm A B => AN + NB = AB => BN = AB – AN (2) mà AN = BM

(20)

Bài 51 SGK

- GV yêu cầu HS đọc đề - Một HS phân tích đề

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm phút, sau nhóm trưởng lên trình bày giải - GV chấm nhận xét làm HS

Bài 47 SGK:

- Cho ba điểm A; B; C thẳng hàng Hỏi điểm nằm điểm hai điểm lại nếu:

a) AC + CB = AB b) AB + BC = AC c) BA + AC = BC

- HS đọc đề

- HS phân tích đề bảng phụ

- HS hoạt động theo nhóm phút, sau GV yêu cầu đại điện nhóm trình bày giải nhóm

HS trả lời niệng:

a) Điểm C nằm hai điểm A; B

b) Điểm B nằm hai điểm A; C

c) Điểm A nằm hai điểm B; C

Bài 51 SGK Theo đề ta có:

cm VA TA cm

VA cm TA

3

1

       

Mà TV = 3cm => TA + VA = TV => A nằm T; V Bài 47 SGK:

a) Điểm C nằm hai điểm A; B

b) Điểm B nằm hai điểm A; C

c) Điểm A nằm hai điểm B; C

* KIỂM TRA 15’:

Đề bài: Gọi M điển đoạn thẳng AB Biết AM = 5cm, AB = 9cm Tính độ dài đoạn thẳng MB

* ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM:

A M B

Vì M nằm A B nên ta có AM + MB = AB Thay AM = 5cm AB = 9cm ta có: + MB =

MB = – MB = Vậy MB = 4cm

* THỐNG KÊ ĐIỂM:

Lớp Sĩ số Điểm TB Điểm TB

<3 - <5 - <8 - 10 SL % SL % SL % SL % 6A2

4 Hướng dẫn nhà (3 phút) - Học ghi SGK

(21)

§9.VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI

I Mục tiêu: * Kiến thức:

- HS nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0) - Trên tia Ox, OM = a; ON = b a < b thi M nằm O N

* Kỹ năng:

- HS biết áp dụng kiến thức để giải tập * Thái độ:

* Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo,đặt điểm xác II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, compa * Trị: Thước thẳng, compa, giấy nháp III Tiến trình lên lớp:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút) - GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: 1) Nếu điểm M nằm hai điểm A B ta có đẳng thức nào? 2) Làm tập: Trên đường thẳng, vẽ ba điểm V; A; T cho AT = 10cm; VA = 20cm; VT = 30cm

- Điểm nằm hai điểm lại?

- Yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

- HS lên bảng làm bài, - HS lớp làm vào bảng phụ

Theo đề ta có:

cm VA

TA cm

VA

cm TA

30 20

10

       

Mà TV = 30cm => TA + VA = TV => A nằm T; V - Nhận xét

Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng tia (23 phút) - Yêu cầu HS đọc SGK

phút

- Hãy mô tả cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm đường thẳng biết độ dài

- Vậy để vẽ đoạn thẳng OM = a cm tia Ox ta làm nào? (nêu rõ bước)

- Để vẽ đoạn thẳng cần xác định hai mút Ở ví dụ 1, mút biết, cần xác định mút nào?

- Để vẽ đoạn thẳng dùng dụng cụ nào? Cách vẽ nào?

- HS đọc SGK phút - HS mô tả cách vẽ đoạn thẳng TA = 10 cm đường thảng

HS nêu cách vẽ

- Trên tia Ox vẽ đoạn thẳng OM = 2cm

- Mút O biết

- Cần xác định mút M

C1: (dùng thước có chia khoảng)

- Đặt cạnh thước trùng tia Ox, cho vạch số trùng gốc O - Vạch thước ứng với điểm tia, điểm điểm M

I Vẽ đoạn thẳng tia:

O M - Đặt cạnh thước trùng tia Ox, cho vạch số trùng gốc O

(22)

- Sau thực cách xác định điểm M tia Ox, em có nhận xét gì?

- VD2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB

C2: Dùng compa thước thẳng

- HS phát biểu nhận xét SGK

- HS đọc VD2 SGK phút, sau nêu cách vẽ, lớp làm thao tác vẽ

* Nhận xét: Học SGK

Hoạt động 3: Vẽ hai đọan thẳng tia ( phút) - Khi đặt hai đọan thẳng

một tia có chung mút gốc tia, ta có nhận xét vị trí ba điểm (đầu mút đọan thẳng)?

- Vậy tia Ox có OM = a; ON = b; < a < b ta kết luận vị trí điểm O; N; M

- Với ba điểm A; B; C thẳng hàng; AB = m; AC = n m < n ta có kết luận gì?

- HS đọc SGK phút - Một HS đọc ví dụ phần

- Một HS lên bảng thực VD, lớp làm vào

VD: Trên tia Ox, vẽ OM = cm;

ON = 3cm

O M N x

M nẳm O N

0 < a < b => M nằm O N

II Vẽ hai đọan thẳng trên tia:

VD: Trên tia Ox, vẽ OM = cm;

ON = 3cm

O M N x M nằm O N

0 < a < b => M nằm O N

Hoạt động 4: Luyện tập – Củng cố (7 phút) - Bài học hôm cho ta thêm

dấu hiệu nhận biết điểm nằm hai điểm gì?

- Bài 54 SGK

- Nếu tia Ox có OM = a; ON = b; < a < b ta kết luận M nằm O N Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (3 phút)

- Học ghi SGK

- Ôn tập thực hành vẽ đoạn thẳng biết độ dài (dùng thước, dùng compa) - Làm tập: 53, 57, 58, 59 (SGK)

(23)

§10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu trung điểm đoạn thẳng gì? * Kỹ năng:

- HS biết vẽ trung điểm đoạn thẳng

- HS nhận biết điểm trung điểm đọan thẳng

* Thái độ: Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo, gấp giấy II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, compa, sợi dây, gỗ, mảnh giấy * Trò: Thước thẳng, compa, giấy nháp, sợi dây, gỗ, mảnh giấy III Tiến trình lên lớp:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút) - GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ: Cho hình vẽ: (AM = 2cm; MB = cm)

A M B 1) Đo độ AM = cm? MB = cm ? So sánh MA; MB?

2) Tính AB?

3) Nhận xét vị trí M A; B ?

GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

- HS lên bảng làm bài, - HS lớp làm vào bảng phụ

1) AM MB

     cm MB cm AM

2) M nằm A B => MA + MB = AB => AB = + = (cm)

3) M nằm hai điểm A; B M cách A; B => M trung điểm đoạn thẳng AB

Hoạt động 2: Trung điểm đoạn thẳng (17 phút) - M trung điểm đoạn thẳng

AB M phải thỏa điều kiện gì? - Có điều kiện M nằm A B tương ứng ta có đẳng thức nào? - Tương tự M cách A; B thì? - GV yêu cầu HS lên bảng vẽ: + Vẽ đoạn thẳng AB = 35 cm + Vẽ trung điểm M AB Giải thích cách vẽ

Cả lớp vẽ với AB = 3,5 cm GV chốt lại: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB AM = MB =

2 AB

- HS nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

- Cả lớp ghi vào    B A; cách M B A; nằm M        MB MA AB MB MA

HS thực hiện: + Vẽ AB = 35 cm

+ M trung điểm AB => AM = AB : = 17,5 cm Vẽ M  AB cho AM = 17,5

I Trung điểm đoạn thẳng:

(24)

Củng cố: Bài 60 tr.118 SGK

- GV quy ước đọan thẳng biểu diễn 2cm bảng

- Yêu cầu HS vẽ hình

- Yêu cầu HS đứng chỗ trình bày làm

- Sau GV ghi mẫu lên bảng

- Một đoạn thẳng có điểm nằm giữa?

- Một đoạn thẳng có trung điểm ?

- HS đọc đề toán tóm tắt đề Tia Ox; A; B  Ox

Cho OA = cm; OB = cm a) A có nằm O B Hỏi không?

b) So sánh OA AB c) Điểm A có trung điểm đoạn OB khơng? Vì sao?

O A B x - Một đoạn thẳng có trung điểm

- Một đoạn thẳng có vơ số điển nằm

Bài 60 tr.118 SGK

a) OA = 2cm; OB = cm => OA < OB => A nằm điểm O B b) Theo câu a ta có: A nằm O B

=> OA + AB = OB => AB = OB – OA AB = – = 2cm Vậy OA = AB = cm c) Theo câu a b ta có: A trung điểm đoạn thẳng OB

*Chú ý: Một đoạn thẳng có trung điểm Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng (15 phút)

Cho đoạn thẳng EF hình vẽ Hãy xác định trung điểm K đoạn thẳng EF

E F - Ta xác định trung điểm K EF nào?

- Có cách để vẽ trung điểm đoạn thẳng AB? C1: Dùng thước thẳng có chia khoảng:

- Đo đoạn thẳng - Tính MA = MB =

2 AB

- Vẽ M đoạn thẳng AB với độ dài MA (hoặc MB)

- GV hướng dẫn cho HS thực cách lại

C2: Gấp dây

C3: Dùng giấy gấp

- Đo đoạn thẳng EF - Tính EK =

2 EF

- Vẽ K thuộc đoạn thẳng EF với EK =

2 EF

HS đọc SGK phút, sau trả lời câu hỏi:

C1: Dùng thước thẳng có chia khoảng:

- Đo đoạn thẳng - Tính MA = MB =

2 AB

- GV hướng dẫn cho HS thực cách lại

C2: Gấp dây C3: Dùng giấy gấp

II Cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng:

A B - Đo đoạn thẳng

- Tính MA = MB =

2 AB

Hoạt động 4: Luyện tập – Củng cố (5 phút)

- Cho học sinh nhắc lại cách vẽ trung điểm đoạn thẳng - Cho HS lên bảng vẽ

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (3 phút) - Học ghi SGK

- Ôn tập trả lời câu hỏi ôn tập chương - Làm tập: 61; 62; 63 tr.118 SGK

(25)

ÔN TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu:

* Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm -tính chất - cách nhận biết)

* Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

* Thái độ: Giáo dục HS bước đầu biết tập suy luận, rèn kỹ cẩn thận đo II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, compa * Trò: Thước thẳng, compa, giấy nháp III Tiến trình lên lớp:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10 phút) GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ:

HS1: Cho biết đặt tên đường thẳng có cách? Chỉ rõ cách, vẽ hình minh họa?

HS2:

- Khi nói ba điểm A: B; C thẳng hàng?

- Vẽ ba điểm A; B; C thẳng hàng - Trong ba điểm đó, điểm nằm hai điểm cịn lại? Hãy viết đẳng thức tương ứng ?

HS3: Cho hai điểm M; N

- Vẽ đường thẳng aa’ qua hai điểm

- Vẽ đường thẳng xy cắt đường thẳng a trung điểm I đoạn thẳng MN Trên hình có đoạn thẳng nào? Kể số tia hình, số tia đối - GV yêu cầu HS lớp làm bài, sau nhận xét làm bạn

2 HS lên bảng làm bài,

HS lớp làm vào bảng phụ HS1: Khi đặt tên đường thẳng có cách:

C1: Dùng chữ in thường C2: Dùng hai chữ in thường C3: Dùng hai chữ in hoa HS2:

- Ba điểm A; B; C thẳng hàng ba điểm nằm đường thẳng

- Điểm B nằm hai điểm A C: AB + BC = AC

HS3:

Trên hình có:

- Đoạn thẳng: MI; IN; MN - Tia: Ma; IM; Na’; Ia’

- Cặp tia đối nhau: Ia Ia’; Ix Iy

(26)

- M trung điểm đoạn thẳng AB M phải thỏa điều kiện gì? - Có điều kiện M nằm A B tương ứng ta có đẳng thức nào? - Tương tự M cách A; B thì? - GV yêu cầu HS lên bảng vẽ: + Vẽ đoạn thẳng AB = 35 cm + Vẽ trung điểm M AB Giải thích cách vẽ

Cả lớp vẽ với AB = 3,5 cm GV chốt lại: Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB AM=MB

- HS nhắc lại định nghĩa trung điểm đoạn thẳng

- Cả lớp ghi vào    B A; cách M B A; nằm M        MB MA AB MB MA

HS thực hiện: + Vẽ AB = 35 cm

+ M trung điểm AB => AM = AB : = 17,5 cm Vẽ M  AB cho AM = 17,5

I Trung điểm đoạn thẳng:

* Định nghĩa: Học SGK M trung điểm AB        MB MA AB MB MA

Củng cố: Bài 60 tr.118 SGK

GV quy ước đọan thẳng biểu diễn 2cm bảng

Yêu cầu HS vẽ hình

Yêu cầu HS đứng chỗ trình bày làm

Sau GV ghi mẫu lên bảng - Một đoạn thẳng có điểm nằm giữa?

- Một đoạn thẳng có trung điểm ?

- HS đọc đề tốn tóm tắt đề

- Tia Ox; A; B  Ox Cho OA = cm; OB = cm

d) A có nằm O B Hỏi không?

e) So sánh OA AB f) Điểm A có trung điểm đoạn OB khơng? Vì sao?

- Một đoạn thẳng có trung điểm

Một đoạn thẳng có vơ số điển nằm

Bài 60 tr.118 SGK

a) OA = 2cm; OB = cm => OA < OB => A nằm điểm O B b) Theo câu a ta có: A nằm O B

=> OA + AB = OB => AB = OB – OA AB = – = 2cm Vậy OA = AB = cm c) Theo câu a b ta có: A trung điểm đoạn thẳng OB

*Chú ý: Một đoạn thẳng có trung điểm Hoạt động 3: Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng (10 phút)

- Cho học sinh nhắc lại cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

- Cho HS vẽ

- Theo dõi hướng dẫn cho HS vẽ

- Nhắc lại

- Một HS lên bảng vẽ, lại vẽ vào

Hoạt động 4: Luyện tập - Củng cố (5 phút)

Điền từ thích hợp vào chỗ trống ( …) để kiến thức cần ghi nhớ: 1) Điểm ……… trung điểm đoạn thẳng AB

 M nằm A; B MA = ………

2) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB ……… = ……… = AB

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (3 phút) - Học ghi SGK

- Ôn tập trả lời câu hỏi ôn tập chương

(27)

KIỂM TRA CHƯƠNG I I Mục tiêu:

* Kiến thức: Nắm kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm - tính chất - cách nhận biết)

* Kỹ năng: Rèn kỹ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng Rèn kỹ làm kiểm tra

* Thái độ: Cẩn thận, xác, tự giác làm II Chuẩn bị:

* Thầy: Ra đề, đáp án, phô tơ đề

* Trị: Thước thẳng, compa, giấy nháp Ôn III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp: 2 Đề bài:

I TRẮC NGHIỆM: (3 đ) m

d A B

Câu : Cho hình vẽ bên

Dùng kí hiệu thích hợp điền vào trống:

a) A d b) A m

Câu 2:Cho tia AB Lấy điểm M thuộc tia AB.

Các câu sau nói vị trí điểm M, em đánh dấu “X” vào ô trống cho

STT Nội Dung Đúng Sai

1 Điểm M nằm A B Điểm B nằm A M

3 Điểm M nằm hai điểm A B khơng nằm hai điểm

4 Hai điểm M B nằm phía A II TỰ LUẬN: (7 đ)

Câu 1: (2,5 đ)Thế hai tia đối ? Vẽ hai tia đối

Câu 2: (4,5 đ) Cho đoạn thẳng CD = 4cm Trên tia CD lấy điểm I cho CI = cm a) Điểm I có nằm hai điểm C D khơng? Vì sao?

b) So sánh CI ID

c) Điểm I có phải trung điểm đoạn thẳng CD không? IV Đáp án thang điểm:

(28)

1 Mỗi câu 0.5 đ

a)  b) 

2 Mỗi câu 0.5 đ

1

Sai Sai Đúng Đúng

II Phần tự luận: (7 đ) Câu 1: (2,5 đ)

a) Hai tia chung gốc Ox Oy tạo thành đường thẳng xy gọi hai tia đối (1,5đ) b) x y (1đ)

O Câu 2: (4,5 đ)

- Vẽ hình (1 đ) cm

I

C cm D a) Điểm I nằm C D CI < CD (1đ)

b) Do I nằm CD nên ta có

CI + ID = CD Hay + ID =  ID = cm

Vậy CI = ID (1đ) c) Điểm I trung điểm đoạn CD vì:

+ I nằm C D (do chứng minh a)

+ CI = ID (do chứng minh b) (1,5đ) V Thống kê điểm:

Lớp Sĩ số Điểm TB Điểm TB

<3 - <5 - <8 - 10 SL % SL % SL % SL % 6A2

(29)

§2 GĨC I Mục tiêu:

* Kiến thức:

- HS hiểu góc gì? Góc bẹt gì? Hiểu điểm nằm góc - HS hiểu tia nằm tia khác

* Kỹ năng: HS biết vẽ góc, đặt tên góc, đọc tên góc Nhận biết điểm nằm góc * Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, phiếu học tập, bảng phụ

* Trò: Thước thẳng, giấy nháp, học làm tập Tìm hiểu III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (5 phút) GV nêu câu hỏi kiểm tra:

1) Thế nửa mặt phẳng bờ a? 2) Thế hai nửa mặt phẳng đối nhau? Vẽ đường thẳng aa’, lấy điểm O aa’, rõ nửa mặt phẳng có bờ chung aa’?

3) Vẽ tia Ox, Oy

- Trên hình vừa vẽ có tia nào? Các tia có đặc điểm gì?

- GV đặt vấn đề: Hai tia chung gốc tạo thành hình, hình gọi góc Vậy góc gì? Bài

a O a’ Tia Oa, Oa’ đối nhau, chung gốc O

y

O x - Tia Ox Oy chung gốc O - HS nhận xét, đánh giá cho điểm bạn

Hoạt động 2: Khái niệm góc (13 phút) - Từ phần kiểm tra cũ yêu cầu HS nêu lại định nghĩa góc

- GV giới thiệu O: đỉnh góc;

Ox, Oy cạnh góc

Đọc: Góc xOy,góc yOx,góc O Ký hiệu: xOy, yOx, O

Hoặc ký hiệu: xOy; yOx; O

- Lưu ý: Đỉnh góc viết viết to chữ bên cạnh

- GV yêu cầu: Mỗi em vẽ góc đặt tên, viết ký hiệu góc

- Nêu định nghĩa góc - Tiếp thu

- Đọc lại ký hiệu

- Tiếp thu - Vẽ góc

I Góc:

Định nghĩa: Học SGK x O

y O: đỉnh góc; Ox, Oy cạnh góc

Đọc: Góc xOy,góc yOx,góc O

Ký hiệu:xOy, yOx, O GV vẽ hình: a O a’

- Hình có góc khơng? Nếu có rõ góc, cạnh, đỉnh?

- Góc aOa’ có đặc biệt?  phần

- Có góc aOa’, cạnh: Oa, Oa’; đỉnh: O

(30)

Hoạt động 3: Góc bẹt (5 phút)

- Dựa vào hình vẽ trên, gọc bẹt góc có đặc điểm gì?

- Hãy vẽ góc bẹt, đặt tên - Nêu cách vẽ góc bẹt?

- Tìm hình ảnh góc bẹt thực tế?

- Trên hình vẽ có góc nào?

- Để vẽ góc ta nên vẽ nào? Ta chuyển sang phần

- HS nêu định nghĩa góc bẹt:Là góc có cạnh hai tia đối - Vẽ góc bẹt

- Nêu cách vẽ góc bẹt - Nêu ví dụ

- Trả lời - Lắng nghe

II Góc bẹt:

Định nghĩa: Học SGK

z

x O y Hoạt động 4: Vẽ góc, điểm nằm góc (10 phút)

- Để vẽ góc xOy ta vẽ ? - Hướng dẫn HS vẽ

- Yêu cầu HS vẽ góc AOB; góc tOm; vẽ tia OC nằm hai tia OA OB Trên hình vẽ có góc? Đọc tên?

- Trả lời

- HS vẽ hình đọc tên góc có hình vẽ

- Vẽ theo yêu cầu - Trên hình vẽ có góc:

Góc AOB; góc AOC; góc COB

III Vẽ góc: x

O y - GV yêu cầu HS vẽ góc xOy

Vẽ tia Oz nằm hai tia Ox Oy Lấy điểm M tùy ý nằm tia Oz Ta nói điểm M điểm nằm góc xOy

- Tương tự, vẽ điểm nằm góc xOz

- Vậy dự đốn điểm nằm ngồi góc xOy điểm nào? HS lên bảng vẽ hình?

- GV lưu ý: Khi hai cạnh góc khơng hai tia đối có điểm nằm góc

- HS lên bảng vẽ hình x

O z y - Trả lời - Tiếp thu

IV Điểm nằm trong góc:

x z

O y Điểm M nằm góc xOy

Hoạt động 5: Luyện tập (10 phút) - Nêu định nghĩa góc?

- Nêu định nghĩa góc bẹt

- Có cách đọc tên góc hình?

- HS làm tr.75 SGK vào bảng phụ Sau GV thu nhanh chấm điểm

- HS nêu định nghiã SGK

- Góc aOb; góc bOa; Góc MON; Góc NOM; góc O

- Làm việc cá nhân

a M

O N b Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà (2 phút)

- Học ghi SGK,

- Làm tập: 8, 9, 10 tr.75 (SGK) 7, 10 tr.53 (SBT) - Tiết sau mang theo thước đo độ

(31)

Chương II: GĨC

§1 NỬA MẶT PHẲNG

- HS hiểu mặt phẳng, khái niệm nửa mặt phẳng bờ a, cách gọi tên nửa mặt phẳng bờ cho

- Hiểu tia nằm tia khác - HS nhận biết nửa mặt phẳng

- Biết cách vẽ, nhận biết tia nằm hai tia * Kỹ năng:

- Rèn kĩ nhận dạng, kĩ vẽ hình * Thái độ:

- Phát huy óc tư duy, trừu tượng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, phiếu học tập * Trò: Thước thẳng, phiếu học tập, giấy nháp III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài :

Hoạt động 1: Đặt vấn đề (5 phút). - Vẽ đường thẳng đặt tên - Vẽ điểm thuộc đường thẳng; điểm không thuộc đường thẳng Đặt tên cho điểm

- Hình nằm mặt bảng hay trang giấy Mặt bảng hay trang giấy cho ta hình ảnh mặt phẳng

- Đường thẳng vừa vẽ chia mặt bảng làm hai phần (còn gọi nửa) => Bài mới: Nửa mặt phẳng

A

a B M N

Hoạt động 2: Nửa mặt phẳng (12 phút) - Dựa vào phần đặt vấn đề, yêu cầu HS cho vài ví dụ mặt phẳng thực tế?

- Mặt phẳng có giới hạn không? - Đường thẳng a mặt phẳng bảng chia mặt phẳng thành phần riêng biệt, phần coi nửa mặt phẳng bờ a Vậy nửa mặt phẳng bờ a?  Phần b - GV nêu khái niệm nửa mặt phẳng bờ a SGK tr.72

- HS cho vài ví dụ mặt phẳng có thực tế - Mặt phẳng khơng có giới hạn

- Theo dõi tiếp thu

1 Nửa mặt phẳng: a) Mặt phẳng:

Mặt bàn, mặt bảng, mặt nước lặng sóng, … hình ảnh mặt phẳng

Mặt phẳng khơng giới hạn hai phía

(32)

GV vẽ hình bảng

- Chỉ rõ nửa mặt phẳng bờ a hình?

- Yêu cầu HS vẽ đthẳng xy, rõ nửa mp?

- Hai tia hai tia đối nhau?

Tương tự cho hai nửa mp đối - Bất kỳ đường thẳng nằm mp bờ hai nửa mp đối  Chú ý

- GV giới thiệu cách đặt tên nửa mặt phẳng:

+ Nửa mp (I) nửa mp bờ a chứa điểm M nửa mp bờ a không chứa điểm N

+ Tương tự, gọi tên nửa mp cịn lại hình vẽ?

- HS lên bảng thực lớp nhận xét

y x

- Hai tia đối hai tia có chung gốc tạo thành đường thẳng

a

- HS vào hình đọc tên nửa mp cịn lại

y x

* Chú ý: Học SGK

Hoạt động 3: Tia nằm hai tia (10 phút) GV yêu cầu:

- Vẽ tia Ox, Oy, Oz chung gốc O - Lấy điểm M; N: M  Ox, M  O;

N  Oy, N  O;

- Vẽ đoạn thẳng MN Quan sát hình cho biết tia Oz có cắt đoạn thẳng MN khơng?

Tia Oz cắt MN điểm nằm M N, ta nói tia Oz nằm hai tia Ox, Oy

Quan sát hình 2, 3, cho biết tia Oz có nằm hai tia Ox; Oy khơng? Vì sao?

- HS vẽ hình theo u cầu

của GV 2 Tia nằm hai tia:

Tia Oz cắt MN điểm nằm M N, ta nói tia Oz nằm hai tia Ox Oy

Hoạt động 4: Củng cố (10 phút) Bài tr.73 SGK

Bài tr.73 SGK

- GV chuẩn bị sẵn bảng phụ - Trong hình sau tia nằm hai tia lại?

- HS Trả lời câu hỏi

- HS điền vào chỗ trống bảng phụ

- Học ghi SGK, cần nhận biết nửa mp, nhận biết tia nằm hai tia - Làm tập: 4, tr.73 (SGK) 1, 4, tr.52 (SBT)

(33)

§3 SỐ ĐO GĨC

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS công nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt 1800 HS biết định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù

* Kỹ năng: HS biết đo góc thước đo góc. HS biết so sánh hai góc * Thái độ: Giáo dục cho HS cách đo góc cẩn thận, xác

* Thầy: Thước đo góc, thước thẳng, phấn màu * Trị: Thước đo góc, thước thẳng, học III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: (lồng vào bài) 3 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ GV nêu câu hỏi kiểm tra cũ: - Vẽ góc đặt tên Chỉ rõ đỉnh, cạnh góc đó?

- Vẽ tia nằm hai cạnh góc , đặt tên tia đó?

- Trên hình có góc Viết đọc tên góc đó?

GV nhận xét cho điểm HS

Trên hình vẽ có góc, làm để biết độ lớn góac đó, làm thến để so sánh góc 

HS lên bảng kiểm tra: x

O z y Đỉnh O, hai cạnh Ox; Oy

Hình vẽ có góc: xOy; xOz; yOz

Hoạt động 2: Đo góc

- GV xẽ góc xOy Để xác định số đo góc xOy ta góc xOy dụng cụ gọi thước đo góc

- Quan sát thước đo góc cho biết có cấu tạo nào? - Đơn vị thước đo góc gì? - GV vừa nói, vừa làm bảng thao tác đo góc:

+ Đặt thước cho tâm thước trùng đỉnh góc cạnh qua vạch O thước

+ Cạnh nằm nửa mặt phẳng chứa thước qua vạch

Thước đo góc:

- Là nửa hình trịn chia thành 180 phần ghi từ đến 180

- Các số từ đến 180 ghi theo hai vòng ngược chiều để thuận tiện cho việc đo

- Tâm nửa hình trịn tâm thước

Đơn vị đo góc độ (0), đơn vị nhỏ phút (‘), giây (‘’) HS thao tác đo góc theo GV

I Đo góc: x

(34)

của thước ta nói số đo góc

GV yêu cầu HS nêu lại cách đo HS vẽ góc vào tự đo góc

Hãy xác định số đo góc góc sau?

Nhận xét góc pOq góc gì? Số đo góc pOq độ?

Nhận xét số đo độ góc aIb với 1800

Nêu lại cách đo góc p

O q

a I b

- Mỗi góc có số đo xác định

- Số đo góc bẹt 1800.

- Số đo góc khơng q 1800

Hoạt động 3: So sánh hai góc Cho góc sau xác định số đo góc chúng?

O1

O2 O3

Vậy để so sánh hai góc ta dựa vào đâu?

Vậy hai góc gọi nào?

Vậy hai góc khơng nhau, góc góc lớn ?

Yêu cầu HS lân bảng đo:

3 2 O O O O O O O            vaø

=> O1 < O2 < O3

Để so sánh hai góc ta so sánh số đo hai góc

Hai góc hai góc có số đo

Trong hai góc khơng nhau, góc có số đo lớn góc lớn

II So sánh hai góc:

- Hai góc số đo chúng

- Góc lớn có số đo lớn qOp mKn qOp mKn          0 50 135

Hoạt động 4: Góc vng, góc nhọn, góc tù Ta có O1 = (< 900)

O2 = 900

O3 = 900 < < 1800

Ta nói O1 góc nhọn; O2 góc vng; O3 góc tù

Vậy góc nhọn, góc vng, góc tù

+ Góc vng góc có số đo 900

Ví dụ: M = 900

 M góc vng

+ Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900

BOC = 180

 BOC góc nhọn + Góc tù góc có số đo lớn 900 nhỏ 1800

tUv = 1350

 tUv góc tù

III Các loại góc:

- Góc vng góc có số đo 1800

- Góc nhọn góc có số đo nhỏ 900

- Góc tù góc có số đo lớn 900 nhỏ hơn 1800

Hoạt động 5: Củng cố: - Cách đo góc

- Muốn so sánh hai góc ta làm ? Hoạt động 6: Dặn dò:

(35)

§4 KHI NÀO THÌ xOy yOz xOz   ?

- HS nhận biết hiểu thìxOy yOz xOz  ?

- HS nắm vững nhận biết khái niệm: hai góc kề nhau, hai góc phụ nhau, hai góc bù nhau, hai góc kề bù

* Kỹ năng: Củng cố kỹ sử dụng thước đo góc, kỹ tính góc, kỹ nhận biết quan hệ hai góc

* Thái độ: Rèn tính cẩn thận, xác cho HS II Chuẩn bị:

- Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

- Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc III Tiến trình lên lớp:

1 Bài mới:

2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ GV ghi đề kiểm tra lên bảng phụ

1) Vẽ góc xOz

2) Vẽ tia Oy nằm hai cạnh góc xOz

3) Dùng thước đo góc đo góc có hình

4) So sánh xOy yOz với xOz

- Qua kết em rút nhận xét ?

* GV nhận xét làm bảng

HS lên bảng kiểm tra: x

O y

z Đỉnh O, hai cạnh Ox; Oy

Hình vẽ có góc: xOy; xOz; yOz xOy yOz xOz 

* Hoạt động 2: Khi tổng số đo hai góc xOy yOz số đo góc xOz - Qua kết đo trên, em

nào trả lời câu hỏi đề đề mục?

- Ngược lại: xOy yOz xOz  thì ta

có nhận xét tia Oy?

- GV đưa nhận xét tr.81 SGK - Bài tập: Cho hình vẽ:

A B O C

- Với hình vẽ ta phát biểu nhận xét nào?

HS trả lời:

- Nếu tia Oy nằm hai tia Ox Oy xOy yOz xOz 

- NếuxOy yOz xOz  thì tia Oy

nằm hai tia Ox Oy

- Vì tia OB nằm tia OA OC nên :

  

AOB BOC AOC

- HS trả lời miệng tập

I Khi tổng số đo hai góc xOy yOz bằng số đo góc xOz - Nếu tia Oy nằm hai tia Ox Oy xOy yOz xOz 

- NếuxOy yOz xOz  

(36)

- GV treo bảng phụ ghi sẵn đề bài 18 tr.82 SGK lên bảng

- Áp dụng nhận xét để giải 18 tr.82 SGK

HS quan sát hình vẽ, làm vào bảng phụ theo nhóm

GV quan sát HS làm nhóm GV thu nhận xét làm nhóm

- Tóm lại: Nếu cho tia chung gốc, có tia nằm hai tia cịn lại, ta có góc hình? - Chỉ cần đo góc ta biết số đo ba góc

- Cho hình vẽ: Đẳng thức sau viết hay sai? Vì sao?

xOy + yOz = xOz

Tại em biết tia Oy không nằm hai tia Ox Oz?

- HS đọc đề tập

- HS quan sát giải mẫu GV sửa vào

Theo đề bài: tia OA nằm hai tia OB OC nên:

BOC BOA AOC 

Mà BOA = 450; 

AOC = 320

=>BOC = 450 + 320 = 770 Ta có góc hình

- Chỉ cần đo góc ta biết số đo ba góc

Đẳng thức viết sai theo hình vẽ tia Oy khơng nằm tia Ox Oz nên khơng có đẳng thức xOy + yOz = xOz

* Hoạt động 3: Các cặp góc - GV yêu cầu HS tự đọc sách giáo khoa phút

- GV đặt câu hỏi cho nhóm: Thế góc kề nhau? Vẽ hình minh họa rõ cặp góc kề nhau?

2 Thế hai góc phụ nhau? Vẽ hình minh họa rõ cặp góc phụ nhau?

3 Thế hai góc bù nhau? Vì sao?

Cho A= 1350 và

B= 450 Hai góc

này có bù khơng? Giải thích? Thế hai góc kề bù? Vẽ hình minh họa rõ cặp góc phụ nhau?

- HS tự đọc SGK trả lời câu hỏi GV ghi sẵn bảng phụ - HS hoạt động nhóm ghi trả lời vào bảng phụ nhóm Hai góc kề hai góc có cạnh chung hai cạnh lại nằm hai nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung Hai góc phụ hai góc có tổng số đo 900.

3 Hai góc bù hai góc có tổng số đo 1800.

A B hai góc bù



A+ B = 1350 + 450 = 1800

4 Hai góc kề bù hai góc vừa kề nhau, vừa bù

II Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề bù: (Học SGK tr.81)

* Hoạt động 4: Củng cố:

- Chỉ mối quan hệ góc hình: * Hoạt động 5: Dặn dò:

(37)

* Kiến thức:

- HS biết đo góc, biết so sánh hai góc

- HS thuộc định nghĩa góc vng, góc nhọn, góc tù * Kỹ năng:

- HS biết đo góc thước đo góc - HS biết so sánh hai góc

* Thái độ:Giáo dục cho HS cách đo góc cẩn thận, xác II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước đo góc, thước thẳng, phấn màu * Trị: Thước đo góc, thước thẳng, học III Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra cũ: (Lồng vào mới) 3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ HS1:

- Dùng thước đo góc đo góc xOy

- Nêu cách đo ? HS2:

- Muốn so sánh hai góc ta làm ?

- So sánh góc Vng, Nhọn, Tù ?

- Đo góc xOy nêu cách đo - So sánh hai số đo - Tù > Vng > Nhọn * Hoạt động 2: Luyện tập

- Cho HS làm tập 11 SGK (bảng phụ)

- Cho HS làm tập 12 13 SGK trang 79

(hình vẽ đưa lên bảng phụ) - Yêu cầu HS lớp đo đọc kết

- Theo dõi hướng dẫn cho HS lớp đo góc

- Đọc số đo góc hình 18 SGK trang 79

   0 50 100 130 xOy xOz xOt   

- HS1: đo góc hình 19 SGK trang 79

   0 60 60 60 ABC BAC ACB   

- HS2: đo góc hình 20 SGK trang 79

   0 45 45 90 ILK IKL LIK   

Bài 11 SGK trang 79:    0 50 100 130 xOy xOz xOt   

Bài 12 SGK trang79:

   600

ABC BAC ACB

(38)

- Cho số HS lớp đọc kết đo

- Cho HS nhận xét - Nhận xét chung

- Cho HS làm tập 15 SGK trang 80

- Troe bảng phụ vẽ sẵn đồng hồ lên bảng

- Trên mặt đồng hồ chia làm phần ?

- Hướng dẫn HS cách xác định số đo góc

- Yêu cầu HS đọc số đo góc tạo kim kim phút Giao viên ghi kết lên bảng - Lưu ý HS chỗ 10 (Có thể nhầm 3000 ) Góc lớn là độ ?

- Cho HS làm tiếp tập 16 SGK trang 80

- Giới thiệu Ox Oy trùng góc xOy gọi góc khơng

và có số đo 00

- Lúc 12 hai kim kim phút tạo thành góc độ ?

- Đọc kết quảđo - Nhận xét

- Tiếp thu - Đọc đề

- Quan sát đồng hồ - Trả lời

- Theo dõi

- Đứng chỗ đọc số đo góc - Tiếp thu

- Đọc đề - Theo dõi

- Trả lời

Bài tập 15 SGK trang 80: - giờ: 600

- giờ: 900 - giờ: 1500 - 10 giờ: 600

Bài tập 16 SGK trang 80:

* Hoạt động 3: Củng cố: - Nhắc lại cách đo góc

- Muốn so sánh hai góc ta làm ?

- Góc nhọn ? Góc vng ? Góc tù ?

- Nhắc lại - Trả lời - Trả lời * Hoạt động 4: Dặn dò:

- Học làm tập 14; 17 - Tự vẽ góc đo góc

- Xem trức tiết sau học

(39)

§5 VẼ GÓC CHO BIẾT SỐ ĐO I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy choxOy = m0 (0 < m < 180).

* Kỹ năng: HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc * Thái độ: Rèn cách đo vẽ hình cẩn thận, xác cho HS

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

* Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc II Tiến trình lên lớp:

HĐ thầy HĐ trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ GV nêu yêu cầu kiểm tra:

- Khi xOy + yOz = xOz? - Làm 20 tr.82 SGK

Cho biết tia OI nằm hai tia OA OB AOB = 600; BOI =

4

AOB

Tính BOI? AOI?

GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn?

HS lên bảng sửa bài:

BOI = 150; AOI = 450 HS nhận xét làm HS Hoạt động 2: Vẽ góc nửa mặt phẳng

- Khi có góc, ta xác định số đo thước đo góc Ngược lại biết số đo góc, làm để vẽ góc đó?

- Ví dụ 1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho xOy = 400

- GV yêu cầu HS tự đọc SGK vẽ vào

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày

GV thao tác lại cách vẽ góc 400 Ví dụ 2: Vẽ góc ABC biết ABC = 1350

- Để vẽ góc ABC = 1350 ta tiến hành nào?

HS đọc ví dụ tr.83SGK

Cả lớp vẽ góc xOy = 400 vào vở. - HS tiến hành vẽ bảng:

- Đặt thước đo góc nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox cho tâm thước trùng với đỉnh O; tia Ox qua vạch thước

- Kẻ tia Oy qua vạch 400 thước

1 HS khác lên bảng kiểm tra hình vẽ

- Vẽ tia BA

- Vẽ tiếp tia BC tạo với tia BA góc 1350.

I Vẽ góc nửa mặt phẳng:

Ví dụ 1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho xOy = 400

(40)

- Trên nửa mp có bờ chứa tia BA, ta vẽ tia BC cho ABC = 1350

 Rút nhận xét

- Trên nửa mp có bờ chứa tia BA, ta vẽ tia BC cho ABC = 1350

* Nhận xét: Học SGK Hoạt động 3: Vẽ hai góc nửa mặt phẳng

Bài tập 1:

a) Vẽ xOy = 300, xOz = 750

b) Có nhận xét vị trí tia Ox, Oy, Oz? Giải thích lý do?

Bài tập 2: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Oa vẽ:

aOb = 1200 aOc = 1450 Cho nhận xét vị trí tia Oa, Ob, Oc

Trên nửa mp có bờ chứa tia Ox vẽ xOy = m0; xOz = n0 m < n Hỏi tia nằm hai tia lại?

Hs lên bảng vẽ hình: a)

b) Tia Oy nằm tia Ox Oz (vì 300 < 750).

Nhận xét: tia Ob nằm hai tia Oa; Oc 1200 < 1450

- Trên nửa mp có bờ chứa tia Ox, xOy = m0; xOz = n0. m < n => tia Oy nằm hai tiaq Ox Oz

II Vẽ hai góc nửa mặt phẳng:

Ví dụ 1:

a) Vẽ xOy = 300, xOz = 750

b) Có nhận xét vị trí tia Ox, Oy, Oz? Giải thích lý do? b) Tia Oy nằm tia Ox Oz (vì 300 < 750).

Ví dụ 2:

Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Oa vẽ: aOb = 1200 aOc = 1450

Cho nhận xét vị trí tia Oa, Ob, Oc?

Hoạt động 4: Củng cố:

Bài tập 4: Cho tia Ax Vẽ tia Ay cho xAy = 580 Vẽ mấy tia Ay?

Bài tập 5: Vẽ ABC = 900 2 cách:

C1: dùng thước đo độ C2: dùng Êke vuông

Bài tập 6: Điền vào dấu ……… để câu đúng:

1) Trên nửa mp ……… …… tia Oy cho xOy = n0 2) Trên nửa mp cho trước vẽ xOy = m0; xOz = n0 Nếu m > n thì ………

Vẽ tia Ay cho xAy = 580 Vì đường thẳng chứa tia Ax chia mặt phẳng thành nửa mặt phẳng đối nhau, nửa mặt phẳng ta vẽ tia Ay cho xAy = 580

B

A C

1) Tia Oz nằm tia Ox Oy 2) Tia Ob Oc thuộc nửa mặt phẳng chứa tia Oa

Hoạt động 5: Dặn dò:

- Học ghi SGK - Làm tập: 25  29 SGK

(41)

* Kiến thức:

- HS hiểu nửa mặt phẳng xác định có bờ chứa tia Ox, vẽ tia Oy choxOy = m0 (0 < m < 180).

* Kỹ năng:

- HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng thước đo góc * Thái độ:

- Rèn cách đo vẽ hình cẩn thận, xác cho HS II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc

* Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc II Tiến trình lên lớp:

Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Tia phân giác góc gì?

- Vẽ tia phân giác góc xOy có số 760 Hoạt động 2: Luyện tập

- Cho HS làm tập 26 SGK trang 84

- Yêu cầu hai HS lên bảng vẽ hình - Theo dõi, hướng dẫn cho HS yếu vẽ hình

- Cho Hai HS lên bảng đo kiểm tra kết

- Kiểm tra, nhận xét HS - Cho HS làm tập 27 SGK trang 85

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình HS cịn lại vẽ hình vào

- Theo dõi giúp đỡ HS vẽ hình - Cho HS kiểm tra hình vẽ

- Tìm hiểu đề

- Hai HS lên bảng vẽ HS1: a; b

HS2: c; d

- HS lớp vẽ vào - Kiểm tra nhận xét - Tiếp thu

- Đọc đề

- Một HS lên bảng vẽ hình - Vẽ hình vào

- Kiểm tra hình bạn

Bài tập 26 SGK trang 84: 

  

0

) 20 ) 110 ) 80

) 145 a BAC b xCz c yDx d EFy

 

Bài tập 27 SGK trang 85:

  

0 0

145 55 90 BOCBOA COA

(42)

- Kiểm tra hình vẽ HS

- Yêu cầu HS tính số đo góc BOC - Cho HS nhận xét

- Nhận xét

- Cho HS làm tiếp tập 28 SGK trang 85

- Trên mặt phẳng, cho tia Ax Có thể vẽ tia Ay cho góc xAy = 500 ?

- Cho HS nhận xét - Nhận xét

- Theo dõi

- Tính số đo góc BOC - Nhận xét

- Tiếp thu - Đọc đề

- Trả lời: Vẽ hai tia Ay nằm hai nửa mặt phẳng đối có bờ tia Ay

- Nhận xét - Tiếp thu

Bài tập 28 SGK trang 85: Trên mặt phẳng, cho tia Ax Có thể vẽ tia Ay cho góc xAy = 500 ?

Hoạt động 3: Củng cố - Cách vẽ góc biết số đo Hoạt động 4: Dặn dò - Học theo SGK

(43)

§6 TIA PHÂN GIÁC CỦA GĨC I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu tia phâm giác góc? HS hiểu đường phân giác góc gì? * Kỹ năng: HS biết vẽ tia phân giác góc

* Thái độ: Rèn cách đo vẽ hình cẩn thận, xác II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa, giấy gấp, bảng phụ * Trị: Thước thẳng,giấy nháp, thước đo góc, compa, giấy gấp

III Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ:

3 Bài :

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút) GV nêu yêu cầu kiểm tra:

- Cho tia Ox Trên nửa mp bờ chứa tia Ox vẽ tia Oy, tia Oz cho xOy = 1000; 

xOz = 500

- Vị trí tia Oz tia Ox Oy?

Tính yOz, so sánhyOz với xOy?

GV yêu cầu HS nhận xét làm bạn?

- Tia Oz nằm hai tia Ox Oy, tia Oz tạo với Ox; Oy góc nhau, ta nói tia Oz tia phân giác góc xOy

HS lên bảng sửa bài:

 

0

100 50 xOy

xOy xOz xOz



 

 



 

Có tia Oy Oz thuộc nửa mp bờ chứa tia Ox => tia Oz nằm tia Ox Oy

- HS nhận xét làm HS Hoạt động 2: Tia phân giác góc gì? (10 phút)

- Qua tập trên, em cho biết tia phân giác góc tia nào?

- Khi tia Oz tia phân giác góc xOy ?

- Dựa vào hình vẽ, cho biết tia tia phân giác góc hình? Giải thích sao?

- Cho HS làm tập

- Hs nêu định nghĩa tia phân giác góc SGK

- Oz tia phân giác góc xOy 

  

- HS quan sát hình trả lời: H1: Tia Ot tia phân giác góc xOy tia Ot nằm hai tia Ox Oy, có xOt=tOy = 450

H2: Tia Ot’ khơng phải tia phân giác góc x’Oy’

' ' ' '

x Ot t Oy

H3: Tia Ob tia phân giác aOc (theo định nghĩa)

I Tia phân giác của một góc:

* Định nghĩa: Học SGK

Oz tia phân giác góc xOy

   

Hoạt động 3: Cách vẽ tia phân giác góc (10 phút)

Tia Oz nằm hai tia Ox Oy



xOz = yOz Tia Oz nằm

hai tia Ox Oy



(44)

- Ví dụ: Cho xOy = 600 Vẽ tia phân giác Oz góc xOy

- Tia Oz phải thỏa mãn điều kiện gì?

- Vậy ta phải vẽ xOy = 600 Vẽ tiếp tia Oz nằm tia Ox Oy cho xOz = 300.

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình * Củng cố: Cho AOB = 800 vẽ tia phân giác OC góc AOB

C1: Dùng thước đo góc - Hãy tính góc AOC?

- Vẽ tia OC phân giác AOB ?

C2: Gấp giấy GV gấp giấy, yêu cầu HS làm theo, sau yêu cầu HS đo lại để kiểm tra thước đo góc

- Vẽ góc bẹt xOy?

- Vẽ tia phân giác góc bẹt xOy

- Vẽ hình

- Tia Oz phải nằm tia Ox Oy

xOz = zOy = 

2 xOy

- Một HS lên bảng vẽ - Vẽ góc xOy 600. - Vẽ tia Ot nằm tia Ox Oy cho yOt = 300

   800

2 AOB

AOC COB   =400 - Vẽ tia OC cho OC nằm OA OB AOC = 400 - Vẽ góc bẹt xOy

- Vẽ tia phân giác

II Cách vẽ tia phân giác của góc

Ví dụ: Cho xOy = 600 Vẽ tia phân giác Oz xOy C1: Dùng thước đo góc - Vẽ góc xOy = 600. - Vẽ tia Ot nằm tia Ox Oy cho yOt = 300 C2: Gấp giấy

- Vẽ góc xOy = 600 lên giấy

- Gấp giấy cho Ox trùng với Oy Nếp gấp cho ta vị trí tia phân giác * Chú ý: Mỗi góc (khác góc bẹt) có tia phân giác

Góc bẹt có hai tia phân giác Hoạt động 4: Chú ý (3 phút)

- GV vẽ đường thẳng chứa tia phân giác Ot góc xOy hình

- GV giới thiệu đường phân giáx xOy

Vậy đường phân giác góc gì?

- Theo dõi - Tiếp thu - Trả lời

III Chú ý: Học SGK

Hoạt động 5: Củng cố (13 phút) Bài 32 SGK: Yêu cầu HS thảo luận nhóm)

1) Khi ta kết luận Ot tia phân giác góc xOy?

2) Trong câu trả lời sau, chọn câu

Tia Ot tia phân giác góc xOy khi:

a) xOt = tOy

b) xOt + tOy = xOy

c) xOt+ tOy = xOy xOt = tOy

d) xOt= tOy = 

2 xOy

- Nhận xét cho điểm cho nhóm

- HS thảo luận nhóm ghi vào bảng phụ

- Nhóm trưởng trình bày lời giải nhóm HS cà lớp theo dõi, sửa sai

- Tiếp thu

Bài 32 SGK:

Tia Ot tia phân giác góc xOy khi:

a) xOt =tOy (S)

b) xOt + tOy = xOy (S)

c) xOt+ tOy = xOy xOt

= tOy (Đ)

d) xOt = tOy =

2 xOy

(Đ)

Hoạt động 6: Dặn dò (2 phút) - Học ghi SGK

- Rèn kỹ vẽ tia phân giác góc - Làm tập: 30, 34, 35, 36 SGK

(45)

LUYỆN TẬP – KIỀM TRA 15’ I Mục tiêu:

* Kiến thức:

- Kiểm tra khắc sâu kiến thức tia phân giác góc * Kỹ năng:

- Rèn kỹ giải tập tính góc, kỹ áp dụng tính chất tia phân giác góc để làm tập

- Rèn kỹ vẽ hình * Thái độ:

- Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ hình II Chuẩn bị:

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, bảng phụ * Trị: Thước thẳng,giấy nháp, thước đo góc

III Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp: 2 Kiểm tra cũ: 3 Bài mới:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ GV ghi đề tập bảng phụ: HS1:

1) Vẽ aOb = 1800

2) Vẽ tia phân giác Ot góc aOb

3) Tính : Góc aOt; góc tOb HS2:

1) Vẽ góc AOB kề bù với góc BOC;

AOB = 600

2) Vẽ tia phân giác OD; OK góc AOB góc BOC Tính DOK ?

GV nhận xét làm đánh giá cho điểm học sinh

- Từ tập HS 2, rút nhận xét:

1) Tia phân giác góc bẹt hợp với cạnh góc góc 900

2) Hai tia phân giác hai góc kề bù vng góc với

 

aOt tOb=

0

180 = 90

0

Cả lớp làm theo đề HS2

Góc AOB kề bù với góc BOC

=> AOB + BOC = 1800 => 600 + BOC = 1800

=> BOC = 1800 – 600 = 1200

OD phân giác góc AOB => DOB =

60 =30

0

OK phân giác góc BOC => BOK =

120 =60

0

(46)

Hoạt động 2: Luyện tập Bài 36 SGK

Cho: Tia Oy, Oz nằm nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox xOy = 300; xOz = 800 Tia phân giác Om góc xOy Tia phân giác On góc yOz Hỏi: Tính mOn = ?

- Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình - Tính mOn nào?

nOy = ?; yOm =? 

nOy + yOm = mOn 

mOn = ?

1 HS đọc đề SGK, HS khác trả lời câu hỏi: đầu cho gì, hỏi gì?

1 HS lên bảng vẽ hình tóm tắt tốn

Bài 36 SGK

Tia Oz, Oy thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox mà:

0

30 80 xOy xOz



 

 

  xOy < xOz

=> Tia Oy nằm hai tia Ox Oz + tia Om tia phân giác xOy

=> mOy = 300

2 xOy

 = 150

+ tia phân giác On góc yOz => yOn = 800 300

2

yOz 

 = 250

Mà tia Oy nằm tia Om On => mOn = mOy + yOn

mOn = 150 + 250 = 400 Hoạt động 3: KIỂM TRA 15’

ĐỀ BÀI:

Câu 1: Tia phân giác góc ?

Câu 2: Cho Oz tia phân giác góc xOy Tính số đo góc xOy, biết xOz 620



ĐÁP ÁN:

Câu 1: (4 đ) Tia phân giác cảu góc tia nằm hai cạnh góc tạo với hai cạnh hai góc

Câu 2: (6 đ) Vì Oz tia phân giác góc xOy nên ta có: xOy xOz zOy 620 620 1240

    

BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Điể

m dướiTB Điểm TB

Lớp Sĩ Số <

2

-<5

-<8

-10 SL % SL % SL % SL % 6A3

6A4

Hoạt động 4: Dặn dò:

- Làm tập lại SGK

(47)

§7 THỰC HÀNH ĐO GÓC TRÊN MẶT ĐẤT

- Học sinh hiểu cấu tạo công dụng giác kế * Kỹ năng:

- Học sinh biết cách sử dụng giác kế để đo góc mặt đất * Thái độ:

- Giáo dục cho HS ý thức tập thể, kỷ luật biết thực qui định kỹ thuật thực hành cho HS

II Chuẩn bị: * Thầy:

- thực hành mẫu gồm: giác kế, cọc tiêu dài 1,5 m có đầu nhọn, cọc tiêu ngắn 0,3m; búa đóng cọc

- giác kế cho nhóm

- Chuẩn bị địa điểm thực hành

* Trò: Cùng với GV chuẩn bị dụng cụ thực hành đọc trước nhà III Tiến trình lên lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm hiểu dụng cụ đo góc mặt đất hướng dẫn cách đo góc (trong lớp) - GV đặt giác kế trước lớp,

rồi giới thiệu với HS: dụng cụ đo góc mặt đất giác kế

- Cấu tạo: phận giác kế đĩa tròn - Hãy cho biết mặt đĩa trịn có gì?

- Trên mặt đĩa trịn cịn có quay xung quanh tâm đĩa

- Đĩa tròn đặt nào, cố định hay quay

- GV giới thiệu dây dọi treo tâm đĩa

Yêu cầu HS nhắc lại cấu tạo giác kế

GV yêu cầu HS đọc SGK trình bày bước đo góc mặt đất SGK

- HS quan sát giác kế, trả lời câu hỏi GV ghi

- HS quan sát giác kế trả lời câu hỏi: - Mặt đĩa tròn chia độ sẵn từ 00 đến 1800.

- Hai nửa hình trịn ghi theo hai chiều ngược (xuôi ngược chiều kim đồng hồ)

- Hai đầu gắn hai tấmthẳng đứng, có khe hở, hai khe hở tâm đĩa thẳng hàng

- Đĩa tròn đặt nằm ngang giá ba chân, quay quanh trục HS lên bảng mô tả lại

I Dụng cụ đo góc trên mặt đất:

Dụng cụ đo góc mặt đất giác kế

Cấu tạo:

II.Cách đo góc mặt đất:

Xem SGK

(48)

- GV yêu cầu tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành nhóm về:

+ Dụng cụ

+ Mỗi tổ phân công bạn ghi biên thực hành

- Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm

Hoạt động 3: Thực hành trời - GV dẫn nhóm đến vị

trí thực hành nhóm phân cơng nhiệm vụ: đóng cọc A B, sử dụng giác kế theo bước học

- GV quan sát tổ thực hành, nhắc nhở, điều chỉnh, hướng dẫn HS cách đo góc - GV kiểm tra kết nhóm

- Nhóm trưởng tập trung nhóm viên phân cơng nhiêm vụ

- Các nhóm tiến hành thực hành, thay đổi vị trí điểm A, B, C để luyện đo

Nội dung biên bản:

Thực hành đo góc mặt đất

Nhóm: ……… Lớp: ……… 1) Dụng cụ: đủ hay thiếu

2) Ý thức kỷ luật giời thực hành 3) Kết thực hành:

……… ………

4) Tự đánh giá tổ thực hành vào loại: Tốt; Khá; Trung bình Đề nghị điểm cho người nhóm

Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá GV nhận xét, đánh giá nhóm Cho điểm thực hành tổ thu biên nhóm

HS lắng nghe nhận xét GV Nếu có đề nghị trì trình bày

Hoạt động 5: Dặn dò

(49)

§8 ĐƯỜNG TRÒN

I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu phân biệt khái niệm đường tròn, hình trịn HS hiểu cung, dây cung, bán kính, đường kính

* Kỹ năng: HS biết sử dụng compa để vẽ đường tròn cung tròn cách thành thạo * Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ đường trịn

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa

* Trò: Thước thẳng, giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa III Tiến trình lên lớp:

Hoạt động 1: Đường tròn hình trịn - GV giới thiệu dụng cụ vẽ đường tròn (compa) dẫn dắt vào - GV đưa mơ hình hình trịn, mơ hình đường trịn, u cầu HS phân biệt đường trịn hình trịn - Đường trịn hình trịn khác nào?

- Để vẽ đường tròn ta cần phải xác định yếu tố gì?

- GV giới thiệu tâm bán kính đường trịn

- GV kết luận: Để vẽ đường tròn ta cần phải xác định tâm bán kính - Cho điểm O, vẽ đường trịn tâm O, bán kính OA = cm

GV giới thiệu ký hiệu (O; 2cm) + Vẽ đường trịn tâm B bán kính 1,5 cm? => Vậy đường trịn tâm B bán kính 1.5cm nào? => Ký hiệu?

+ (I; 4cm)  ……… + (K, m)  ……… => Khái niệm dường trịn tâm O, bán kính R

- Điểm R, S hình gọi điểm nằm đường trịn - Cho điểm P Q hình vẽ, điểm P, gọi điểm nằm bên đường trịn

- Dựa vào mơ hình, đưa khái niệm hình trịn?

- Tiếp thu - Quan sát - Trả lời

- Để vẽ đường tròn ta dùng Compa để vẽ

- Tiếp thu hình - Tiếp thu

- Theo dõi

OB = 2cm; OB = OA OK = OR = OS = 2cm

- Đường tròn tâm O bán kính 2cm hình gồm điểm cách O khoảng 2c

- Đường trịn tâm B bán kính 1.5cm hình gồm điểm cách B khoảng 1,5 cm - Theo dõi, tiếp thu

- Đọc khái niệm đường trịn

I Đường trịn hình tròn: * Khái niệm:

Học SGK tr.89

* Ký hiệu:

Đường tròn tâm O bán kính R, ký hiệu: (O; R)

VD: (O, 2cm): đường trịn tâm O bán kính 2cm

* Khái niệm hình trịn: Học SGK tr.90

(50)

- GV đưa mơ hình đường trịn có đánh dấu hai điểm A B, chia đường tròn thành phần? - GV giới thiệu cung tròn AB, A, B gọi hai mút cung, nối AB ta dây cung

- Vẽ C, D, O thẳng hàng hai cung đường trịn nào? - Khi nối CD CD qua điểm nào?

CD gọi đường kính đường trịn tâm O

So sánh IC, ID, CD?

]- - AB cung tròn

- Khi nối AB, AB gọi dây cung

- CD qua điểm O, CD gọi đường kính - Đường kính gấp đơi bán kính

II Cung dây cung: Xem SGK

Hoạt động 3: Một công dụng khác compa Cho hai đoạn thẳng MN PQ

a) So sánh PQ MN

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm phút

GV đặt câu hỏi cho nhóm - Ở trước để so sánh PQ MN ta làm nào?

- Ở ta dùng compa để so sánh?

b) Với hai đoạn PQ MN Chỉ với lần đo, tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN GV gợi ý

- Ở trước để tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN ta làm nào?

- Không dùng thước thẳng, dùng compa?

- GV sửa cho nhóm

- Ta dùng thước thẳng đo độ dài đoạn thẳng, đoạn thẳng có độ dài lớn lớn

- Hoặc dùng compa

- HS hoạt động nhóm phút

+ Để tính tổng độ dài hai đoạn MN PQ ta dùng thước đo độ dài đoạn sau tính tổng độ dài hai đoạn

+ Hoặc dùng compa

III.Một vài công dụng khác của Compa:

a) So sánh PQ MN

M N P

Q

* Nhận xét: dùng compa để dời đoạn thẳng từ vị trí sang vị trí khác

b) Cho hai đoạn PQ MN Chỉ với lần đo, tính tổng độ dài hai đoạn PQ, MN

- Vẽ đường thẳng chứa đoạn thẳng MN

- Dời đoạn thẳng PQ đến đường thẳng chứa MN cho M  P - Đo độ dài đoạn NQ

Hoạt động 4: Luyện tập

Bài 1: Củng cố: Điền vào dấu (……)

1) Đường tròn tâm K bán kính 2,5 cm, ký hiệu: ……… 2) (I; 1,8cm) => ………… 3) (D; m) với m > => ……… 4) ( ; 10 mm) => Đường tròn tâm S, ……… 5) (K;…) => đường tròn tâm …,3 dm

1) (K; 2,5 cm)

2) Đường tròn tâm I bán kính 1,8 cm

3) Đường trịn tâm D bán kính m (với m > 0)

4) (S; 10mm) => Đường trịn tâm S, bán kính 10 mm 5) (K; 3 d) => đường tròn tâm K, bán kính dm

Bài 1: Điền vào dấu (……) 1) Đường trịn tâm K bán kính 2,5 cm, ký hiệu: ………

2) (I; 1,8cm) => ……… 3) (D; m) với m > => ……… 4) (……; 10 mm) => Đường tròn tâm S, ………

5) (K; ………) => đường tròn tâm …………, … dm Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà

- Học ghi SGK

- Rèn kỹ vẽ đường tròn, so sánh hai đoạn thẳng mà không dùng thước thẳng - Làm tập: 30, 34, 35, 36 SGK

(51)

§8 TAM GIÁC I Mục tiêu:

* Kiến thức: HS hiểu định nghĩa tam giác HS hiểu đỉnh, cạnh, góc tam giác gì? * Kỹ năng: HS biết vẽ tam giác, biết gọi tên tam giác, nhận biết điểm nằm bên năm bên tam giác

* Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác vẽ tam giác biết độ dài ba cạnh II Chuẩn bị:

*Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa

* Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa III Tiến trình lên lớp:

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ: - HS1: Thế đường tròn tâm O, bán kính R ?

Cho đoạn thẳng BC = 3,5 cm Vẽ đường tròn (B; 2,5 cm) (C; 2cm) Hai đường tròn cắt A D Tính độ dài AB, AC Chỉ cung AD lớn nhất, cung AD nhỏ (B) Vẽ dây cung AD - HS2: Làm tập 41 tr.92 SGK Xem hình so sánh AB + BC + AC với OM mắt kiểm tra dụng cụ

- GV nhận xét cho điểm

- HS1: Nêu định nghĩa đường trịn tâm O bán kính R

Vẻ hình theo đề bài: AB = 2,5 cm; AC = 2cm

- Nhận xét

AB + BC + AC = ON + NP + PM = OM

Hoạt động 2: Tam giác ABC gì? - GV chì vào hình vẽ giới thiệu tam giác ABC Vậy tam giác ABC gì?

- GV vẽ hình:

- Hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA có phải tam giác ABC không? Tại sao?

- HS quan sát hình vẽ trả lời: Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA ba điểm A, B, C không thẳng hàng HS: khơng phải ABC ba điểm A, B, C thẳng hàng HS vẽ tam giác ABC vào

I Tam giác ABC gì?

* Định nghĩa: Học SGK - GV yêu cầu HS vẻ tam giác ABC

vào vở, ký hiệu tam giác ABC là: ABC

- GV giới thiệu cách đọc khác Tổng cộng có cách đọc khác

- Trong ABC có góc, đỉnh, cạnh:

+ Hãy đọc tên đỉnh ABC + Hãy đọc tên góc ABC

ABC, BCA, ACB, …

- HS đọc đỉnh ABC: đỉnh A, đỉnh B, đỉnh C

- góc ABC: Góc ABC, góc ACB, góc BAC

- cạnh ABC: AB, AC, BC

a) Hình tạo thành ba đoạn

* Củng cố:

a) Hình tạo thành ba đoạn thẳng MN, NP, PM M, N, P không thẳng hàng gọi MNP

(52)

+ Hãy đọc tên cạnh ABC GV yêu cầu HS làm 43 tr94 SGK

a) Hình tạo thành … gọi tam giác MNP

b) Tam giác TUV hình …

thẳng MN, NP, PM M, N, P không thẳng hàng gọi MNP b) Tam giác TUV hình gồm ba đoạn thẳng TU, UV, VT ba điểm T, U, V không thẳng hàng

Tên tam giác Tên đỉnh Tên góc Tên cạnh

 ABI A, B, I BAI, ABI, AIB AB, BI, IA

 AIC A, I, C IAC, AIC, ACI AI, IC, CA

 ABC A, B, C ABC,ACB, CAB AB, BC, CA

- GV lấy điểm M (nằm ba góc tam giác) giới thiệu điểm nằm tam giác

- GV lấy điểm N (không nằm , không nằm tam giác) giới thiệu điểm nằm ngồi tam giác

Hoạt động 3: Vẽ tam giác

Ví dụ: Vẽ tam giác ABC biết ba cạnh BC = 4cm; AB = 3m; AC= 2cm

GV chi HS hình HS1 kiểm tra đầu hỏi:

+ Để vẽ tam giác ta làm nào?

+ Vẽ tia Ox đặt đoạn thẳng đơn vị tia

- GV làm mẫu bảng, vẽ  ABC có cạnh BC = 4cm; AB = 3m; AC= 2cm

- GV yêu cầu HS làm tập 47 SGK Vẽ đoạn thẳng IR = 3cm vẽ điểm TBDH cho TI = 2,5 cm; TR = 2cm Vẽ  TIR

- HS làm theo GV , vẽ tam giác ABC có cạnh BC = 4cm; AB = 3m; AC= 2cm vào

- HS vẽ hì nh vào theo bước GV hướng dẫn

II.Vẽ tam giác:

Ví dụ: Vẽ tam giác ABC biết ba cạnh BC = 4cm; AB = 3m; AC= 2cm

Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà

- Học ghi SGK, BTVN: 45, 46 tr.95 SGK - Ơn tập phần hình học từ đầu chương

- Học ơn lại định nghĩa hình tr.95 tính chất tr.96 - Làm câu hỏi tập tr.96 SGK

(53)

ÔN TẬP CHƯƠNG II I Mục tiêu:

* Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức góc

* Kỹ năng: Sử dụng thành thạo dụng cụ để đo, vẽ góc, đường trịn, tam giác * Thái độ: Cẩn thận, xác, tích cực học

* Thầy: Thước thẳng, phấn màu, thước đo góc, compa, bảng phụ * Trị: Thước thẳng,giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa III Tiến trình lên lớp:

Hoạt động 1: Đọc hình để củng cố kiến thức Bài 1: Mỗi hình bảng sau cho ta biết gì?

HS quan sát hình trả lời câu hỏi 1)

a

2) y

O A

x

3) m I

n

4) a

P b

5) t

x O y

6) 7) 8) 9) A

B

C 10)

GV đặt câu hỏi thêm:

+ Thế nửa mặt phẳng bờ a?

+ Thế góc nhọn, góc tù, góc vng, góc bẹt

+ Thế hai góc bù nhau, hai góc phụ nhau, hai góc kề nhau, hai góc kề bù? + Tia phân giác góc

+ Đọc tên đỉnh, cạnh, góc  ABC? + Thế đường trịn tâm O, bán kính R

H1: Hai nửa mặt phẳng có chung bờ a đối H2: Góc nhọn xOy, A điểm nằm góc H3: Góc vng mIn

H4: Góc tù aPb

H5: Góc bẹt xOy có Ot tia phân giác góc H6: góc kề bù

H7: góc kề phụ

H8: Tia phân giác góc H9: tam giác ABC

(54)

Bài 2:

a) Vẽ hai góc phụ b) Vẽ hai góc kề c) Vẽ hai góc kề bù

d) Vẽ góc 600, 1350, góc vng

Bài 5: GV ghi đề bảng phụ

Yêu cầu HS đọc đề bài:

Trên nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox, vẽ hai tia Oy Oz cho xOy = 300; xOz = 1100.

a) Trong ba tia Oz, Ox, Oy tia nằm hai tia cịn lại? Vì sao?

b) Tính góc yOz?

c) Vẽ Ot tia phân giác yOz Tính zOt, tOx?

* Gợi ý:

- So sánh xOy xOz => tia nằm hai tia cịn lại? - Có tia Oy nằm hai tia Ox Oz ta suy điều gì?

- Có Ot tia phân giác yOz,vậy zOt tính nào? - Làm để tính tOx?

HS lên bảng vẽ hình HS1: làm câu a, b

HS2: làm câu c vẽ góc 600 HS3: vẽ góc 1350 góc vng

HS đọc đề, vẽ hình suy nghĩ cách làm

GV yêu cầu học sinh lên bảng làm câu

HS dựa vào hướng dẫn GV làm

Bài 5:

a) Có xOy = 300 xOz = 1100

=> xOy < xOz (300 < 1100)

=> Tia Oy nằm hai tia Ox Oz

b) Vì tia Oy nằm hai tia Ox Oz nên: xOy + yOz = xOz

=> yOz = xOz – xOy => yOz = 1100 – 300 = 800 Vậy yOz = 800

c) Vì Ot tia phân giác góc yOz nên:

0

80 40

2

zOy

zOt  

Có zOt = 400; zOx = 1100 => zOt < zOx (400 < 1100)

=> Tia Ot nằm hai tia Ox , Oz => zOt + tOx = zOx

=> tOx = zOx – zOt tOx = 1100 – 400 tOx = 700

Hoạt động 3: Củng cố kiến thức qua việc dùng ngôn ngữ * Điền vào ô trống phát

biểu sau để câu đúng:

a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng … …

b) Mỗi góc có … Số đo góc bẹt …

c) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc …

d) Nếu xOt tOy xOy2 …

1 HS lên bảng dùng bút khác màu điền vào ô trống bảng phụ

Các HS khác tử ghi ý cần điền vào bảng phụ cá nhân

a) Bất kỳ đường thẳng mặt phẳng bờ chung hai nửa mặt phẳng đối nhau

b) Mỗi góc có số đo Số đo góc bẹt 1800

c) Nếu tia Ob nằm hai tia Oa Oc aOb + bOc = aOc

d) Nếu xOt tOy xOy2 Ot tia phân giác góc xOy

Hoạt động 6: Hướng dẫn nhà - Ơn tập phần hình học từ đầu chương

- Học ôn lại định nghĩa hình tr.95 tính chất tr.96 - Làm câu hỏi tập tr.96 SGK

(55)

Tuần 32 Ngy soạn: 14/04/10 Tiết 28 Ngy dạy: 16/04/10

KIỂM TRA TIẾT I Mục tiêu:

* Kiến thức: Kiểm tra khả lĩnh hội kiến thức chương HS * Kỹ năng: Rèn khả tư Rèn khả tính tóan, xác, hợp lý * Thái độ: Cẩn thận, xác Biết trình bầy rõ ràng, mạch lạc

* Thầy: đề bài, đáp án

* Trò: Thước thẳng, giấy nháp, bảng phụ, thước đo góc, compa, ơn tập lại kiến thức chương

III Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp: 2 Đề bài:

I Phần trắc nghiệm: (4 đ) Câu 1: Đánh dấu “X” vào ô trống cho đúng:

STT Nội Dung Đúng Sai

1 Góc bẹt góc có số đo 1800

2 Góc lớn góc vng nhỏ góc bẹt góc tù Hai góc bù hai góc có tổng số đo bẳng 900

4 Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng AB; BC; CA Cu 2: Điền số thích hợp vào chỗ trống (…)

a) Góc MNP có đỉnh …… , có hai cạnh …………

b) Tia phân giác góc tia nằm ………… góc tạo với hai cạnh hai góc ………

c) Đường trịn tâm O bán kính R, hình gồm điểm ……… d) Tam giác SPI kí hiệu là: ………

II Phần tự luận: (6 đ)

Cu 1: Vẽ tam giác ABC, biết BC = 5cm; AB = 4cm; AC = 3cm Cu 2: Vẽ hai góc kề bù xOy yOx’ Biết xOy 1200

 Gọi Ot tia phân giác góc xOy; Ot’

tia phân giác góc x’Oy a) Tính số đo góc yOx’

b) Tính số đo góc xOt’ góc x’Ot c) Tính số đo góc tOt’

(56)

I Phần trắc nghiệm: (4 đ) Câu 1.Mỗi câu 0.5 đ

1

Đúng Đúng Sai Sai

Câu 2: Mỗi câu điền 0,5 đ a) … N … NP; NM

b) … hai cạnh …… c) … Cách O khoảng R II Phần tự luận: (6 đ)

Câu 1: (2 đ) Giải thích vẽ hình Câu 2: (4 đ)

- Vẽ hình (0,5 đ)

a) (0,5 đ) yOx' = 600 b) (2 đ)

xOt'xOy yOt '

 '   '

2 yOx xOt xOy  ' 1200 600 1500

2

xOt   

c) (1 đ) tOt ' 900



BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM

Điểm Điểm trung bình Điểm trung bình

Lớp < 3 3 <5 5  <8 8  10

6 A2

IV Rút kinh nghiệm:

O

x x’

t’ y

(57)

Trường THCS Rô Men KIỂM TRA CHƯƠNG II Họ tên: Mơn: Hình Học (Tiết 28) Lớp: Thời gian: 45’

Điểm Lời phê thầy (cô)

I Phần trắc nghiệm: (4 đ)

Câu 1: Đánh dấu “X” vào ô trống cho đúng:

STT Nội dung Đúng Sai

1 Góc bẹt góc có số đo 1800

2 Góc lớn góc vng nhỏ góc bẹt góc tù.

3 Hai góc bù hai góc có tổng số đo bẳng 900

4 Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng AB; BC; CA.

Câu 2: Điền số thích hợp vào chỗ trống (…)

a) Góc MNP có đỉnh …… , có hai cạnh …………

b) Tia phân giác góc tia nằm ………… góc tạo với hai cạnh ấy hai góc ………

c) Đường trịn tâm O bán kính R, hình gồm điểm ……… d) Tam giác SPI kí hiệu là: ………

II Phần tự luận: (6 đ)

Câu 1: Vẽ tam giác ABC, biết BC = 5cm; AB = 4cm; AC = 3cm. Câu 2: Vẽ hai góc kề bù xOy yOx’ Biết xOy 1200

 Gọi Ot tia phân giác góc xOy; Ot’ tia phân giác góc x’Oy.

a) Tính số đo góc yOx’.

b) Tính số đo góc xOt’ góc x’Ot. c) Tính số đo góc tOt’

BÀI LÀM:

(58)

(59)

Định dạng
Số trang	59
Dung lượng	1,25 MB