ThÓ hiÖn lêi kÓ tù nhiªn, phèi hîp lêi kÓ víi ®iÖu bé, nÐt mÆt, biÕt thay ®æi giäng kÓ cho phï hîp víi néi dung truyÖn.. Giíi thiÖu bµi - ghi b¶ng..[r]
(1)tuÇn 1
Thứ hai, ngày 23 tháng năm 2010 Tập đọc
Dế Mèn bênh vực kẻ yếu
I - Mục tiªu.
- Rèn kỹ đọc từ câu, đọc tiếng có âm, vần dễ lẫn Biết cách đọc phù hợp với diễn biến câu chuyện, với lời lẽ tính cách ca tng nhõn vt
- Hiểu từ ngữ bài: Cỏ xớc, Nhà Trò, bự, lơng ăn, ăn hiÕp, mai phơc,
HiĨu ý nghÜa c©u chun: Ca ngợi Dế Mèn có lòng nghĩa hiệp - bênh vực ngời yếu, xoá bỏ áp bất công
- Giáo dục học sinh có lịng hào hiệp, yêu thơng ngời khác, sẵn sàng giúp đỡ bênh vc k yu
II - Đồ dùng dạy học.
- Tranh minh hoạ SGK, cỏ xớc
- Bảng phụ viết sẵn câu cần hớng dẫn luyện đọc - Phấn màu, bút
III - Các hot ng dy- hc ch yu.
A) Mở đầu: Giáo viên giới thiệu chủ điểm SGK - Tiếng Việt 4, Tập
B) Dạy mới:
1. Giới thiệu chủ điểm đọc: - Giáo viên giới thiệu chủ điểm - Giáo viên giới thiệu tác phẩm "Dế Mèn phiêu lu ký" - Tơ Hồi
- Giáo viên giới thiệu đọc "Dề Mèn bênh vực kẻ yếu"
- Häc sinh quan sát tranh chủ điểm - Học sinh lắng nghe
- Học sinh quan sát tranh minh hoạ SGK
2 Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài a) Luyện đọc:
- Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK trang 4-5, gọi học sinh tiếp nối đọc trớc lớp
- Gi¸o viên kết hợp sửa lỗi phát âm sai: Cánh bớm non, năm trớc, lơng ăn,
- Yờu cu học sinh đọc đoạn - Giáo viên cho học sinh xem cỏ xớc yêu cầu HS giải nghĩa thêm: ngắn chùn chùn, thui thủi
- Yêu cầu học sinh luyện đọc theo cặp - 1-2 học sinh đọc
- Giáo viên đọc diễn cảm
b) T×m hiĨu bµi:
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm, đọc lớt đoạn, thảo luận nhóm cách trả lời câu hỏi:
* Đoạn 1:
? Dế Mèn nhìn thấy chị Nhà Trò hoàn cảnh nh nào?
+ Nêu ý đoạn 1?
=> Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò.
* Đoạn 2:
+ Yờu cầu HS trả lời câu hỏi SGK ? Dế Mèn thể tình cảm nhìn
- Học sinh đọc - Học sinh đọc theo thứ tự: + Đoạn 1: dòng đầu + Đoạn 2: dòng + Đoạn 3: dòng tiếp + Đoạn 4: Phần lại
- Học sinh đọc, kết hợp tìm hiểu nghĩa từ khó Học sinh giải nghĩa:
+ Ngắn chùn chùn: Ngắn mức + Thui thủi: Cô đơn
- Học sinh đặt câu với từ "Thui thủi" - Học sinh thực nhóm đơi - Cả lớp theo dõi
- Häc sinh l¾ng nghe
- HS thực yêu cầu giáo viên:
+ Học sinh đọc SGK, trả lời- Nhận xét
(2)chị Nhà Trò?
+ Nêu ý đoạn 2?
=> Hỡnh dỏng yu t n ti nghip ca ch Nh Trũ
* Đoạn 3:
+Yêu cầu HS trả lời câu hỏi SGK ? Qua lời kể Nhà Trò, thấy đ-ợc điều gì?
=> Tỡnh cnh ỏng thng Nhà Trò khi bị bọn nhện ức hiếp.
* Đoạn 4:
+ Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 3, SGK
? Đoạn ca ngợi điều gì?
=>Ca ngợi lòng nghĩa hiƯp cđa DÕ MÌn.
? Nªu néi dung chÝnh bài?
- Giáo viên chốt ý: Đoạn trích ca ngợi tấm lòng nghĩa hiệp, thơng ngời, sẵn sàng bênh vực kẻ yếu Dế Mèn.
c) H ớng dẫn học sinh đọc diễn cảm :
- Gọi học sinh đọc nối tiếp đoạn
- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm đoạn văn: "Năm trớc kẻ yếu" - Giáo viên nhận xét, uốn nắn
Cñng cè, dặn dò:
- Giúp học sinh liên hệ thân
- Giỏo viờn nhn xột hot ng học sinh học Nhắc học sinh chuẩn bị sau
+ HS đọc lớt đoạn trả lời
+ HS đọc đoạn v tr li
+ học sinh nêu Vài học sinh nhắc lại
- hc sinh c - lớp nghe - nhận xét giọng đọc bạn
- Học sinh luyện đọc theo cặp - vài học sinh thi đọc diễn cảm
-Học sinh nói điều học tập đợc nhân vật Dế Mèn
To¸n
Ơn tập số đến 100 000 I - Mục tiêu.
Gióp häc sinh «n tËp vÒ:
- Cách đọc, viết số phạm vi 100.000 + Phân tích cấu tạo số
+TÝnh chu vi cđa mét h×nh
- Häc sinh hệ thống kiến thức giải tập thành thạo - Giáo dục cho học sinh ý thức ham học Toán
II - Đồ dùng dạy học.
- Bảng phụ kẻ tập 2; phấn màu
III - Các hoạt động dạy - học chủ yếu. A) Mở đầu: GV giới thiệu chơng trình tốn 4, u cầu mơn
B) D¹y bµi míi:
Giíi thiƯu bµi - ghi b¶ng.
Ơn lại cách đọc số, viết số các hàng.
- Giáo viên viết số 83251, yêu cầu học sinh đọc số, nêu rõ chữ số hàng - Cho học sinh nêu quan hệ hai
- Häc sinh theo dâi
- Häc sinh më s¸ch To¸n
- vài học sinh đọc nêu theo yêu cầu giáo viên
- T¬ng tù 83001; 802001; 80001
(3)hµng liỊn kỊ
- Gọi số học sinh nêu số tròn chục, trăm, nghìn, chục nghìn
Thực hành.
Bài 1: - Gọi học sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh nhận xét, nêu quy luật - Giáo viên kẻ tia số lên bảng
- Gọi học sinh lên bảng chữa - Cho học sinh dới lớp đọc kết mỡnh
- Giáo viên kết luận cách làm
Bài 2: - Giáo viên cho học sinh tự phân tích mẫu, sau tự làm
- Giáo viên ý học sinh cách đọc số: 70 008
- Gọi học sinh lên bảng chữa - Yêu cầu học sinh kiểm tra chéo
- Giáo viên ý học sinh cách đọc vit s
Bài 3: Yêu cầu học sinh tự phân tích mẫu nêu cách làm
- Giáo viên chấm bài, nhận xét chữa - Giáo viên lu ý cấu tạo số
Bài 4: Yêu cầu học sinh nêu tên hình
- Yêu cầu học sinh nêu cách tính chu vi hình
- Gọi vài học sinh nhắc lại quy tắc tính chu vi hình chữ nhật, hình vuông? - Giáo viên kết luận
- Học sinh nêu
- Häc sinh kh¸c nhËn xÐt - häc sinh nªu
- Häc sinh nªu
- Häc sinh làm vào nháp a, b - học sinh lên bảng làm a, b - Nhận xét chữa
- Học sinh quan sát bảng phụ phân tích mẫu làm vào nh¸p
- Häc sinh nhËn xÐt
- Häc sinh kiểm tra chéo giúp bạn sửa sai (nếu có)
- Học sinh nêu - Tự làm vào
- học sinh lên bảng làm phần a, học sinh làm phần b (dòng 1)
- Học sinh quan sát SGK xác định hình gì?
- Häc sinh kh¸ giái nêu
- Một số học sinh giải thích cách làm - Một số học sinh nêu
Củng cố, dặn dò.
- Giáo viên tổng kết bài, nhận xét học
- Nhắc học sinh tiếp tục ôn tập số đến 100.000 để chuẩn bị sau
ChÝnh tả
Nghe- viết: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu. Phân biệt l/n.
I - Mục tiêu.
- Nghe - viết xác, trình bày đẹp đoạn văn "Một hơm khóc" Tập đọc: “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
- Viết đẹp tên riêng: Nhà Trò, Dế Mèn
- Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu (l/n) dễ lẫn
- Giáo dục ý thức viết đúng, đẹp, nhanh đảm bảo tốc độc quy định ý thức phát âm
II - Đồ dùng dạy- học.
- Bảng phụ chép bµi tËp 2a
III - Các hoạt động dạy- học chủ yếu.
A) Mở đầu: Giáo viên nêu số điểm cần lu ý yêu cầu học Chính tả, chuẩn bị đồ dùng cho hc
B) Dạy mới:
1 Giới thiệu - ghi bảng. 2 Hớng dẫn học sinh nghe- viÕt.
*Yêu cầu học sinh đọc đoạn: “Một
(4)bênh vực kẻ yếu
- Đoạn văn cho em biết gì? *Hớng dẫn viết từ khó:
- Yêu cầu học sinh tìm nêu từ khó, dễ lẫn viết tả
- Yêu cầu học sinh đọc viết từ khó
- Giáo viên nhận xét, uốn nắn - Gọi học sinh đọc lại từ khó *Viết tả:
- Giáo viên đọc cho học sinh viết nhắc nhở học sinh cách viết, sửa t ngi cho hc sinh
*Xoát lỗi chấm bài:
- Đọc toàn cho học sinh soát lỗi - Giáo viên chấm, chữa số bài, nhận xét
Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp.
Bài tập 2a: Giáo viên treo bảng phụ - Giáo viên theo dõi chung
- Gọi học sinh lên bảng chữa bài, chốt lời giải
Bài tËp 3a:
- Giáo viên yêu cầu viết nhanh đáp án vào bảng con, nhận xét chữa
- Hoàn cảnh Dế Mèn gặp Nhà Trò - Học sinh nêu
- học sinh lên bảng viết
- Cả lớp viết bảng con- Nhận xét, nêu cách viết
- 3-4 học sinh đọc
- Häc sinh gÊp SGK, chn bÞ bót, vë viÕt - Học sinh viết tả
- Đổi chéo vở, dùng bút chì soát lỗi
- Hc sinh đọc yêu cầu tập 2a - Học sinh tự làm vào
- C¶ líp nhËn xét, chữa
- Hc sinh c yờu cu tập 3a - Học sinh viết lời giải vào bảng - 1-3 học sinh đọc lại câu v li gii
4 Củng cố, dặn dò.
- Nhắc học sinh viết sai tả ghi nhớ để khơng viết sai nữa, học thuộc lịng câu đố để đố lại ngời khác
Đạo đức
Trung thùc häc tËp (tiÕt 1)
I - Mơc tiªu.
- Nêu đợc số biểu trung thực học tập
+Trung thực học tập giúp em học tập tiến bộ, đợc ngời yêu mến +Nêu đợc ý nghĩa trung thực học tập
- BiÕt trung thùc häc tËp
- Có thái độ hành vi trung thực học tập
+ Biết đồng tình, ủng hộ hành vi trung thực phê phán hành vi thiếu trung thc hoc
II - Đồ dùng dạy- häc.
- SGK đạo đức lớp 4, mẩu chuyện, gơng trung thực học tập
III - Các hoạt động dạy- học chủ yếu.
Hoạt động 1:Xử lý tình huống (trang 3, SGK) - Học sinh xem tranh SGK đọc
néi dung tình
+ Giáo viên hớng dẫn HS tìm hiểu nội dung tình giao nhiệm vụ: ? Theo em, bạn Long có cách giải nào?
- Giáo viên tóm tắt cách giải ? Nếu em Long, em chọn cách giải nào?
? Các em cïng nhãm sÏ th¶o luËn xem
- Học sinh quan sát tranh + Học sinh thảo luận nhóm đơi
- Học sinh liệt kê cách giải cã thĨ cã cđa ban Long t×nh hng
- Học sinh đồng ý theo cách giải giơ tay
(5)vì chọn cách giải đó?
- Giáo viên kết luận: "Nhận lỗi hứa với cô su tầm nộp sau" cách giải phù hợp thể tính trung thực - Yêu cầu 1-2 học sinh đọc ghi nhớ
Hoạt động 2: Làm vic cỏ nhõn.
Bài tập 1: Gọi HS nêu yêu cầu tập - Giáo viên kết luận:
+ Các việc (c) trung thực
- Các viƯc a, b, d lµ thiÕu trung thùc
Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.
Bài tập 2: Giáo viên nêu ý tập yêu cầu học sinh tự lựa chọn đứng vào vị trí quy ớc theo thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành
- Giáo viên kết luận: ý kiến (b, c) đúng; ý kiến (a) sai
* Gọi - hc sinh c li ghi nh
của cách gi¶i quyÕt
- 1-2 học sinh đọc, học sinh khác đọc thầm - Học sinh đọc yêu cầu tập
- Học sinh làm việc cá nhân sau trình bày ý kiến, trao đổi chất vấn lẫn
- Học sinh nắm yêu cầu, suy nghĩ đứng vào vị trí lựa chọn
- Nhãm häc sinh cã cïng lùa chän th¶o ln gi¶i thÝch lý lùa chän cđa m×nh
- Cả lớp trao đổi bổ sung
Hoạt động tiếp nối:
- Häc sinh su tÇm mẩu chuyện gơng trung thực học tập (bài tập 4) - Tự liên hệ (bài tập 6, SGK)
- Các nhóm chuẩn bị tiểu phẩm theo chủ đề học (BT5)
Thø ba, ngày 24 tháng năm 2010
Kể chuyệnSù tÝch hå Ba BĨ I - Mơc tiªu.
- Dựa vào tranh minh hoạ lời kể giáo viên kể lại đợc đoạn toàn câu chuyện Thể lời kể tự nhiên, phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt, biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung truyện Biết theo dõi, nhận xét đánh giá lời bạn kể
- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ngoài việc giải thích hình thành hồ Ba Bể, câu chuyện cịn ca ngợi ngời giàu lòng nhân ái, khẳng định ngời giàu lòng nhân đợc đền đáp xứng đáng
- GD học sinh có lịng nhân tình yêu quê hớng đất nớc
II - Đồ dùng dạy- học.
- Các tranh minh hoạ truyện SGK - Tranh, ảnh hồ Ba BĨ hiƯn
III - Các hoạt động dạy - học chủ yếu.
A) Giíi thiƯu vỊ phân môn Kể chuyện
B) Dạy mới.
Giới thiệu - ghi bảng
- Giíi thiƯu bµi vµ cho häc sinh quan sát tranh, ảnh hồ Ba Bể
Giáo viên kể chuyện
- Giáo viên kể lần 1; giải nghĩa từ - Giáo viên kể lần 2, vừa kể vừa vào tranh
- Giáo viên kể lần
Hớng dẫn học sinh kể chuyện, trao đổi ý ngha cõu chuyn.
- Giáo viên nhắc nhở điều cần ý kể
- Yêu cÇu häc sinh tËp kĨ
- Häc sinh nghe
- Học sinh nghe, kết hợp nhìn tranh - Đọc phần lời dới tranh
- Học sinh nghe
(6)- Thi kĨ chun tríc lớp
+ Giáo viên theo dõi, nhận xét, khen ngợi
- Học sinh tập kể cá nhân
- Học sinh kể theo nhóm trao đổi nội dung ý nghĩa truyện
- 3-4 häc sinh thi kể chuyện đoạn - 1-2 học sinh thi kể
- Cả lớp nhận xét, bình chọn
Củng cố, dặn dò.
- Một số học sinh yêu ý nghĩa câu chuyện
- Nhận xét tiết học, tuyên dơng học sinh kể chuyện tốt
- Dặn học sinh nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân nghe chuẩn bị sau
Toán
ễn cỏc s n 100 000 (tiếp theo)
I - Mơc tiªu.
-Gióp häc sinh «n tËp vỊ:
+ Bốn phép tính học phạm vi 100 000 + So sánh số đến 100 000
+ Thứ tự số phạm vi 100 000 + Bài toán liên quan đến thống kê số liệu
- Rèn kĩ tính nhẩm, cộng (trừ) số có đến chữ số, nhân (chia) số có đến chữ số cho số có chữ số
+ So sánh đợc số đến 100 000; đọc đợc bảng thống kê, tính tốn, rút nhận xét t bng thng kờ
II - Đồ dùng dạy- học.
- Bảng phụ, phấn màu
III - Các hoạt động dạy- học chủ yếu. A) Kiểm tra bi c.
- Gọi học sinh lên bảng làm tập - Nhận xét, chữa
B) Dạy mới.
Giới thiệu bài, ghi bảng. Hớng dẫn ôn tập.
Thực hành: GV yêu cầu häc sinh lµm bµi tËp
Bµi 1(cét 1):
- GV yêu cầu học sinh tính nhẩm - GV nhận xét, khen ngợi
Bài 2a:
- Yêu cầu học sinh làm vào học sinh lên bảng chữa
- Yờu cu hc sinh nêu lại cách đặt tính cách thực
- GV chấm điểm, nhận xét Bài (dòng 1,2):
- Yêu cầu học sinh làm vào nháp học sinh làm bảng lớp
- GV nhận xét, chữa
- Yêu cầu học sinh nêu cách so sánh số phạm vị 100.000
Bài 4b:
- Yêu cầu học sinh tự làm - Giáo viên nhận xét
- Chốt ý
Bài 5: GV treo bảng phụ
- GV híng dÉn häc sinh lµm bµi
- học sinh đọc đề
- Häc sinh tÝnh nhẩm viết kết vào bảng
- học sinh lên bảng chữa - Cả lớp nhËn xÐt
- học sinh đọc đề
- Häc sinh lµm bµi- NhËn xÐt
- học sinh nêu lại cách thực phép tính: cộng, trừ, nhân, chia
- Học sinh nêu yêu cầu tập
- Học sinh làm bài, nhanh làm tiếp phần lại
- Học sinh nêu cách so sánh số (3-4 học sinh)
- Học sinh đọc thầm yêu cầu - Học sinh làm nháp
(7)- GV nhận xét - Học sinh giỏi trình bày
Củng cố, dặn dò.
- học sinh nhắc lại kiến thức đợc ôn tập tiết học - Giáo viên nhận xét học
- Nhắc nhở học sinh tiếp tục v nh ụn cỏc s n 100.000
Ôn luyÖn
Luyện đọc: Dế mèn bênh vực kẻ yếu I Mục tiêu.
- Nâng cao kĩ đọc, đọc diễn cảm “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”
II Đồ dùng.
- Bảng phụ ghi đoạn
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu. 1 Kiểm tra cũ
- Yêu cầu học sinh nêu ý tập đọc
- NhËn xÐt
- học sinh trả lời- Học sinh khác nhận xét đánh giá
2 LuyÖn tËp.
- Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm - học sinh đọc - Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm
đoạn - Học sinh nối tiếp đọc diễn cảm từngđoạn- nêu lại cách đọc kết hợp trả lời câu hỏi SGK
- Yêu cầu học sinh thi đọc đoạn - Học sinh thi đọc bình chọn đoạn hay
nhÊt
+4 học sinh tổ thi đọc theo đoạn +2 học sinh thi đọc theo vai
- Yêu cầu học sinh tự đọc đoạn
thích - Học sinh đọc gải thích emthích đoạn
- u cầu học sinh đọc diễn cảm
(HS khá) - Học sinh đọc - Nhận xét
- Giáo viên tuyên dơng, ỏnh giỏ
3 Củng cố dặn dò.
- Yêu cầu học sinh nêu lại ý nghĩa
- Nhắc nhở học sinh nhà tiếp tục luyện đọc chuẩn bị sau
- häc sinh nêu
Luyện từ câu Cấu tạo tiếng I - Mơc tiªu.
- Biết đợc cấu tạo tiếng gồm ba phận âm đầu, vần, - Biết nhận diện phận tiếng, biết tiếng phải có vần
+ Giải đợc câu đố có liên quan đến âm, vần, tiếng - Giáo dục học sinh có ý thức tìm hiểu cấu tạo tiếng
II - Đồ dùng dạy học.
- Bng ph vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng
III - Các hoạt động dạy - học chủ yếu.
A) Mở đầu: Giáo viên giới thiệu tác dụng phân môn Luyện từ câu
B) Dạy - häc bµi míi: Giíi thiƯu - ghi bảng. Phần nhận xét.
- Ghi bảng câu thơ SGK
* Yêu cầu học sinh đếm thầm xem câu
- Học sinh nghe giáo viên giới thiệu - Học sinh đọc lần lợt thực yêu cầu SGK
(8)tơc ng÷ cã bao nhiªu tiÕng
- Giáo viên tổ chức cho hc sinh m thnh ting
- Giáo viên kết luận số tiếng câu tục ngữ
*Yờu cầu học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên cho học sinh đánh vấn tiếng "Bầu"
- Gi¸o viên ghi bảng
* Yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo tiếng "Bầu"
- Giáo viên giúp học sinh gọi tên phận cấu tạo lên tiếng là: âm đầu, vần
- Yêu cầu học sinh phân tích cấu tạo tiếng lại ghi vào bảng - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại kết phân tích yêu cầu học sinh nêu tiếng có đủ phận, tiếng khơng có đủ phận?
- NhËn xÐt
? Trong tiếng phận thiếu phận khơng th thiu c?
Giáo viên kết luận
Phần ghi nhớ.
- Giáo viên khắc sâu ghi nhớ cho học sinh
Phần luyện tập.
Bài tập 1:
- Yêu cầu học sinh bàn phân tích 2, tiếng
- Gọi học sinh lên chữa
- Giáo viên nhân xét làm HS Bài 2: Gọi học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh suy nghĩ giải đố - Gọi học sinh trả lời giải thích - Giáo viên nhận xét
- 1-2 học sinh đếm thành tiếng dòng đầu, vừa đếm vừa đập nhẹ tay lên mặt bàn
- Học sinh khác đếm dòng lại tơng tự nh
- Cả lớp đánh vần thầm
- 1-2 học sinh đánh vần thành tiếng - Ghi kết vào bảng
- Thảo luận nhóm đơi tìm xem tiếng "Bầu" phận tạo thành
- - häc sinh trình bày kết
- vài học sinh nhắc lại cấu tạo tiếng "Bầu"
- Học sinh thùc hiƯn - Häc sinh rót nhËn xÐt - Häc sinh thùc hiƯn
- Häc sinh nªu (dựa vào bảng)
- Học sinh nêu ý kiÕn- NhËn xÐt - Häc sinh nghe
- Học sinh đọc thầm phần ghi nhớ - 3-4 học sinh đọc thành tiếng - Học sinh đọc yêu cầu SGK
- Học sinh làm việc độc lập phân tích nháp
- bµn em
- học sinh đọc yêu cầu tập - Suy nghĩ
- Häc sinh giái tr¶ lời
Củng cố, dặn dò.
- NhËn xÐt giê häc