V×: nghÜa chuyÓn nµy cña tõ hoa chØ cã tÝnh chÊt l©m thêi nã cha lµm thay ®æi nghÜa cña tõ vµ cha thÓ ®a vµo tõ ®iÓn. D.[r]
(1)Tuần 9
Ngày soạn: 12-10-10 TiÕt sè: 41 Ngayd d¹y: Sè tiÕt; 1
Văn bản: Lục Vân Tiên gặp nạn A Mơc tiªu:
Giúp học sinh hiểu đợc: Qua phân tích mâu thuẫn thiện ác đoạn thơ, nhận biết đợc thái độ, tình cảm lòng tin tác giả gửi gắm nơi ngời lao động bình thờng
-Tìm hiểu đánh giá nghệ rhuật xếp tình tiết nghệ thuật ngơn từ đoạn trích B Chuẩn bị
Giáo viên : Nghiên cứu soạn bài Học sinh: học soạn bài
C Tin trỡnh lờn lp 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra cũ:
Đọc thuộc lòng đoạn trích LVT cứu KNN Phân tích hình ảnh LVT
3 Bài mới: Phơng pháp
Học sinh nhắc lại tiểu sử tác giả ? Vị trí đoạn trích
G/V: phn u tác phẩm LVT Tử Trực đến trờng thi gặp Trịnh Hâm Bùi Kiệm, họ kết bạn với vào quán rợu xớng hoạ thơ phú Thấy VT tài cao Trinhk Hâm tỏ rõ thái độ ghen ghét đố kị
Kiệm, Hâm a so o
Thấy Tiên dờng âu lo lòng Khoa Tiên đầu công
Hâm dầu có đậu không xong rồi
Lũng ganh ghét đố kị biến trở thành một kẻ độc ác, nhẫn tâm VT không cịn đe doạ đợc ( VT mù lồ, bơ vơ nơi đất khách quê ngời, không thân thích)
Giáo viên nêu yêu cầu đọc
-Đọc rõ ràng diễn cảm thể rõ hành động tội ác TH, việc làm cao nhân nghĩa của ông Ng
Giáo viên đọc mẫu Học sinh đọc Giáo viên nhận xét
Lu ý t×m hiĨu chó thích1,5,7,10 ? Kết cấu đoạn trích
Hc sinh đọc đoạn 1
? T.Hâm lập mu nh để hãm hại LVT -Trói tiểu đồng vào cho hổ ăn thịt
-Lừa LVT xuống thuyền, dòng hành động
Néi dung
I.Giới thiệu tác giả tác phẩm 1 Tác giả
2 T¸c phÈm
Thuộc phần thứ hai truỵen: VT bơ vơ gặp Trịnh Hâm thi hỏng trở Hắn lừa tiểu đồng vào rừng trói vào cây cho hổ ăn thịt lừa Vt xuống thuyn, gõy ti ỏc
I. Đọc hiểu văn bản 1 Đọc hiểu thích
-Kết cấu hai phần
-Từ đầu Tấm lòng: TH gây tội ác
-Còn lại: Tấm lòng lơng thiện 2 Phân tích
(2)? Y chọn thời điểm việc chọn thời điểm đó có mục đích gì
-Thời điểm: Đêm khuya
-Mc ớch : hnh vi khơng bị bại lộ VT khó lịng đợc cứu thốt
? Khi VT bị đẩy xuống sơng cịn có hành động gì
-Giả tiếng kêu trời, lấy cớ phui pha ? Hắn kêu trời cốt để che giấu điều gì -Tâm địa xấu xa
? Khẳng định chất T.Hâm
GV: hành động có toan tính , có âm mu, kế hoạch đạt kĩ lỡng, chặt chẽ Thời gian gây tội ác đêm khuya ngời ngủ n Khơng gian mênh mơng bỉển nớc ngịi bị xô xuống cời bất ngờ không kịp kêu cứu Đến lúc khơng cịn cứu đợc VT mới Giả tiếng kêu trời la lối om sòm, kể lể bịa đặt để che lấp tội ác Kẻ tội phạm nhờ gian ngoan sảo quyệt phủi tay không mảy may cắn rứt lơng tâm
? T.Hâm thân ác hồnh hành xã hội hay sai Vì sao
( Câu hỏi thảo luận)
Hc sinh chia thành bốn nhóm thảo luận Cử nhóm trởng trình bày ý kiến nhóm Giáo viên nhận xét đa đáp án
-T.Hâm hiên thân ác hồnh hành xã hội tâm hãm hại i con ngời tội nghiệp hoạn nạn, khơng nơi nơng tựa, khơng có chống đỡ
-Bất nghĩa: Vid VT vốn bạn của đã từng trà eơụ với nhau, kết bạn với nhau
-động hãm hại: tính đố kị, ganh ghét tài năng lo chho đờng tiến thân đến lúc này, mối lo khơng cịn mà tìm cách hãm hại Sự ác độc trở thành chất hắn ? Nhận xét cách xếp tình tiết đoạn trích >tác dụng
-Tình tiết xếp hợp lí, diễn biến hành động nhanh gọn, lời thơ giữ đợc vẻ mộc mạc giản dị vốn có tác phẩm
-Lột tả đợc tâm địa bất nhân bất nghĩa , tội ác tày trời T.Hâm
Học sinh đọc phần lại
? VT bị đẩy dòng chàng đợc ai cứ giúp
-Giao long gia đình ơng Ng
? Vì tác giả xây đựng tình tiết giao long cứu vớt LVT
-Giao long: rồng nớc hay gây sóng Để giao long cứu vớt LVT ý tác giả muốn nói; VT là ngời hiền đức mà bị hãm hại đến loài cá phải cảm thơng mà giúp đỡ
-Việc làm T Hâm có tính tốn có đạt sẵn
Hành động độc ác bất nhân bất nghĩa
-LVT lµ hiƯn thân ác đang hoành hành xà hội
(3)? Sau vớt chàng lên gia đình ơng Ng làm gì
-Giơc hối lửa
-Ông hơ bụng mụ hơ mặt mµy
? Cảm nhận đọc hai câu thơ: Hối con mặt mày
-Câu thơ mộc mạc không gọt giũa, trau chuốt kể lại cách tự nhiên nh xảy ra nhng lại gợi tả đợc mối chân tình gia đình ơng Ng với ngời bị nạn Cả nhà dờng nh nhốn nháo hối lo chạy chữa cứu sống VT bằng cách dân dã, chẳng thầy thợ thuốc thang mà mực ân cần chu đáo: vầy lửa, hơ bụng dạ, mạt mày, ông bà, ngời mỗi việc Đó mâu thuẫn hồn tồn với mu toan thấp hèn nhằm hãm hại bạn thân T.Hâm
? Việc vớt len bờ với vợ cứu giúp LVTđã chứng tỏ điều phẩm chất cao đẹp của ngơì lao động
? sau cứu LVT gia đình ơng Ng có đề nghị gì
-Mêi Vt ë l¹i
? Trong hoàn cảnh vô khốn khổ việc làm Ng ông gợi cho suy nghĩ gì
GV: Mặc dù nhà nghèo nhng ông Ng chân tình mời VT ngịi mù lồ đau khổ lại với gia đình ơng để đợc chăm sóc ni nấng.Ng rằng Vui Câu nói Ng ơng tấm lòng vàng, chan chữa tinh thần nhân đạo
? LVT ngại trớc lời đề nghị bởi: Thân tơi Trơ Ng ơng nói ln: Ng suy nghĩ ông khiến ta liên tởng tới việc làm điều có ý nghĩa gì
-Gợi nhớ hành động nghĩa hiệp LVT VT đánh cớp, cứu dân, cứu KNN với ý thức: Làm ơn trả ơn> Ng ông cứu Vt khơng mong đền đáp Những lịng cao đã gặp họ nêu cao tinh thần nhân ái: hiền gặp lành
? thiện đợc biểu qua sống đẹp ông Ng> Hãy tìm chi tiết miêu tả sống đó
-Rµy roi Hµn Giang
? Tởng tợng miêu tả sống ông Ng ấn tợng em sống với tâm hồn của kẻ sĩ lánh đời
-Sông dài biển rộng, trời cao môi trờng thảnh thơi vui thú ông, suốt đêm ngày năm tháng ơng lấy doi vịnh chích đầm, lấy bầu trời làm nơi vẫy vùng tìm nguồn vui sống Ơng đã lấy gió trăng thuyền dịng sông làm bầu bạn ông láy công việc chài li sng cuc i bch
Đó cc sèng míi tù tho¸t, th¸ot ra khái vòng danh lợi, chan hoà với thiên nhiên tràn đầy chất thơ
? Khác với đoạn trích hay đoạn
_Gia ỡnh ụng Ng cu ngi khn trng khụng h d tớnh toỏn
-Ông Ng sẵn lòng cu mang LVT, thông cảm với nỗi khỉ cđa chµng
(4)thơ đợc tác giả tập trung thẻ điểm nào
-Giọng thơ nhẹ nhàng êm dùng từ ngữ chỉ trạng thái tâm hồn thản: vui vầy thong thả, nghêu ngao
-cảm hứng thiên nhiên trữ tình dạt tạo nên sắc diệu thẩm mĩ sáng giá khắc hoạ phong thái ung dung ông Ng
? Con hiểu đợc nét đẹp tâm hồn của ngời lao động- nho sĩ lánh đục tìm trong ?GV: Sống thời loạn lạc nhân vật Ng ông cũng nhan vật lí tởng phát ngôn lẽ sống và tinh thân nhân nghĩa nhà thơ mù NĐC ? Khắc hoạ hình ảnh nhân vật ơng Ng với tình cảm cao đẹp việc Vt gặp nạn đợc cứu giúp NĐC gửi gắm ớc mơ nhân dân
? NhËn xÐt vỊ c¸ch kĨ chun tác giả trong đoạn trích
? Đoạn trích phản ánh điều xảy xà hội xa thể khat vọng gì
Bài tập
Trong truyên LVT có nhân vật có thể xếp vào với nhan vật Ng Ông
H cú đặc điểm chung gì
Tác giả muốn gửi gắm ý tởng thơng qua các nhân vật đó
Học sinh làm GV chữa
-Cuộc sống tự thoát khỏi vòng danh lợi chan hoà với thiên nhiên
-Là ngời coi thờng danh lợi giàu lòng nhân nghĩa yêu tự và thanh cao
-Khát vọng việc hiền gặp lành sống cao đẹp, về lối sống đáng mơ ớc của con ngời
-Gửi gắm khát vọng vào niềm tin về thiện ngời lao động, niềm tin u đời mình
3 Tỉng kÕt -NghƯ tht:
NghƯ tht kĨ chun b×nh dị chia diễn biến theo thời gian Nghệ thuật mâu thn hai phe nh©n vËt
Ngơn ngữ giản dị mộc mạc đoạn 1 đoan hình ảnh đẹp gợi cảm -Nội dung
Nói lên mâu thuẫn thiện và ác nhân cách cao và những toan tính thấp hèn đồng thời thể thái độ quí trọng và niềm tin tác giả đối vời ngi dõn lao ng
4 Luyện tập -Các nhân vËt
Ơng Qn ,ơng Tiều ,lão bà, tiểu đồng v LVT
-Đặc điểm chung
(5)4.Cđng cè
Phẩm chất cao đẹp Ng ơng 5.Dặn dò:
Về học su tầm nhừng tác phẩm của các tác giả địa phơng
tinh thần vị nghĩa
Thấy việc nghĩa làm không tính toán thiệt hơn
Lm vic ngha vụ t không mong đền đáp
Là ngời nhân hậu -ý tởng: đề cao đạo lí nghĩa ở đời ca ngợi ngời đẹp trong xã hội loạn lạc
D Rót kinh nghiƯm:
Ngày soạn: 12-10-10 Tiết số: 42 Ngày dạy: Sè tiÕt:1
Chơng trình địa phơng-phần văn A Mục tiêu:
Giúp học sinh bổ sung vào vốn hiểu biết văn học địa phơng việc nắm đợc những tác giả tacs phẩm từ sau 1975 viết địa phơng mình
Bớc đầu biết cách su tầm tmf hiều tác giả tác phẩm văn học địa phơng Hình thành quan tâm yêu mến văn học địa phơng
B ChuÈn bÞ
Giáo viên: Su tầm tài liệu tác giả tác phẩm viết địa phơng mình Học sinh: Su tầm thơ văn
C Bµi míi
Giáo viên cho học sinh thực công viẹc chuẩn bị nhà 1 Lập bảng thống kê tác giả văn học điạ phơng mà em biết STT
1.
2. 3
5.
Họ tên
Nguyễn Đức Mậu
Chu Văn
Hoàng Minh Chính
Đặng Hiển
Bút danh
Minh Chính
Những tác phẩm chính -áo trËn1975
-Trờng ca s đoàn 1980 -Nấm mộ trầm -Thời hoa đỏ
-Ma rõng ch¸y -b·o biĨn
-Đất mặn -Cơ lái đị
-Dịng ssông công -Chim khen bé ngoan -Trăng bé 1983 -Sao hôm mai 1985 -Nắng xối đỉnh đầu 1990 -Những hồng ngẫu nhiên 1990
(6)6 Vũ Quần Phơng Ngọc Vũ
Phơng Viết -Hoa 1977-Vầng trăng xe bò 1988 -Đọc th¬ H¬ng TÝch 1985 -VÕt thêi gian 1996
-Th¬ víi lêi b×nh 1985
2.Đọc viết giới thiệu cảm nghĩ tác phẩm viết địa phơ mình, hoặc tự sáng tác
Hc sinh c
Khuyến khích sáng tạo học sinh Giáo viên cho điẻm
3 Đọc tác phẩm mà em tự su tầm
Cho điểm khuyến khích học sinh su tầm đợc nhiều tác phẩm 4 Thu tác phẩm học sinh chuẩn b
Đóng lại thành tập
Chuyn cho học sinh khác đọc 5 Giới thiệu tác giả- tác phm
a Tác giả: Nhà thơ: Nguyễn Đức Mậu -Sinh năm: 1948
-Quê quán: Nam Điền- Nam Trực- Nam Định b Tác phẩm
Hnh trỡnh bầy ong Voi đôi cánh đẫm nắng trời
Bầy ong bay đến trọn đời tìm hoa Khơng gian nẻo đờng xa
Thêi gian v« tËn më sắc màu Tìm nơi thăm thẳm rừng sâu
Bập bùng hoa chuối ,trắng màu hoa ban Tìm nơi bê biĨn sãng trµn
hàng chắn bão dịu dàng mùa hoa Tìm nơi quần đảo khơi xa
Có lồi hoa nở nh khơng tên Bầy ong dong duổi trăm miền Rù rì đơi cánh nối liền mùa hoa Nối rừng hoang với biển xa
Đất nơi đâu tìm ngào ( Nếu hoa trời cao
Thì bầy ong mang vào mật thơm) Chất vị mùi hơng
Lặng thầm thay đờng ong bay Trải qua ma nắng vơi đầy
Men trời đất đ làm say đất trời Bầy ong giữ hộ cho ngời
Những mùa hoa tàn phai tháng ngày Hoàn cảnh sáng tác
-Viết chuyến thực tế với ngành nuôi ong ( Tác giả theo tổ ni ong đa đõ ong lên Hồ Bình, tận cồn đảo mọc toàn sú, vẹt vùng biển
Cảm hứng chủ đạo thơ
- Đời ong hành trình qua bao mùa ma nắng để tìm mật ngọt. Đời ong cần cù lặng lẽ có khác chi đời sống có ích ngời
Giá trị chủ yéu thơ -Nghệ thuật:
Bài thơ làm theo thể thơ lục bát nhịp nhàng uyển chuyển
(7)tr-ng từtr-ng nơi: rừtr-ng hoa chuối hoa ban,biển hoa hàtr-ng chắn sótr-ng, đảo xa là lồi hoa khơng tên- lồi hoa mẻ cha đợc biết tới
-Hành trình bầy ong gợi cho ngời đọc liên tởng tới trăm miền quê hơng Nôi rừng” hoang với biển xa để thấy gần gũi, thân yêu với tâm hồn mình”
+ Néi dung
-Từ hành trình bầy ong, từ lồi hoa khơng tên tác giả ca ngợi đời hi sinh thầm lặng không tuổi không tên ngời chiến sĩ bảo vệ biên cơng hải đảo
-Vị ngào mật ong đợc chung đúc từ ngào khắp miền đất nớc ,quê hơng ta lại có thêm men t tri na
5 Củng cố, dặn dò:
-Về su tầm thơ viết quê hơng tác giả quê hơng D Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 12-10-10 tiết số: 43 Ngày dạy: Sè tiÕt: 1
Tổng kết từ vựng (Từ đơn từ phức ) A Mục tiêu
Giúp học sinh nắm vững biết sử dụng kiến thức từ vựng học từ lốp đến lớp ( Từ đơn từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghiã của từ )
B ChuÈn bÞ:
Giáo viên: Nghiên cứu soạn bài Học sinh: Ôn tập
C Tiến trình lên lớp 1.ổn định tổ chức
2.Kiểm tra cũ: Kết hợp giờ 3.Bài mới
Phơng pháp
? Th no l t đơn Lấy Vd ? Thế từ phức Lấy VD ? Từ phức có loại nào ? Từ ghép có loại
? ThÕ nµo lµ tõ láy? Có mấy hình thức láy
? Thế từ tợng thanh. Lấy VD
? THế từ tợng hình G/V phần lớn từ tợng hình tợng thanh từ láy
Yêu cầu tập
N«i dung
I. từ đơn, từ phức 1 Từ đơn
Từ có tiếng từ đơn VD: cha, mẹ, núi, biển, học ,vui 1 Từ phức
Tõ cã hai hc nhiỊu tiÕng trë lên từ phức VD: Học sinh, viện sử học, tõ ®iĨn tiÕng viƯt a Tõ ghÐp
là từ đợc tạo thành cách ghép lài với nhau hai nhiều tiếng có nghĩa
2 loại: Từ ghép phụ: Hoa hồng , quạt điện từ ghép đẳng lập: núi sơng, quần áo
b tõ l¸y
Là kiểu từ phức có hoà phối âm có tác dụng tạo nghĩa gữa tiếng
3 hình thức láy -Láy phụ âm đầu -Láy vần
-láy tiếng
VD: thánh thót, âm thầm.nhè nhẹ, vui vui
-Từ tợng từ mô ©m cđa tù nhiªn, cđa ngi
VD: véo von ,rì rầm ,eo éo
-Từ tợng hình gợi hình ảnh dáng vẻ, trạng thái vËt cđa viƯc
VD: Khóc khủu ,chon von, lªnh khênh, mong manh
Bài tập 2
(8)-Xác định từ láy ,từ ghép HS làm
Giáo viên chữa
? Nhnột cu to t ghép -Cấu tạo giống vỏ ngữ âm nhng chúng đợc coi từ ghép yếu tố có mối quan hệ ngữ nghĩa với nhau Yêu cầu: xác định giảm nghĩa tăng nghĩa t lỏy HS lm
Giáo viên chữa
? Thế thành ngữ Lấy VD
Yêu cầu tập
-Xỏc nh thnh ng, tc ng, gii thớch
HS làm GV chữa
Yờu cầu: Tìm hai thành ngữ có yếu tố động vật
Hai thµnh ng cã yÕu tè chØ thùc vËt
HS tổ chức thi xem tổ tìm đợc nhiều nhất HS tìm viết lên bng
Giải nghĩa Đặt câu
Yêu cầu: tìm hai dẫn chứng về việc sử dụng thành ngữ trong văn chơng
HS làm GV chữa
bt bèo, cỏ cây, đa đón nhờng nhịn, rơi rụng mong mun
-Từ láy:
Nho nhỏ ,gật gù, lạnh lùng, xa xôi ,lấp lánh
Bài tập 3
-Những từ láy có giảm nghĩa
Trng trng, đèm đẹp, nho nhỏ, lành lạnh, xơm xốp
-Nh÷ng từ láy có tăng nghĩa
Sạch sành sanh, sát sàn sạt, nhấp nhô II. Thành ngữ
L loại cụm từ có cấu tạo cố định biểu thị ý nghĩa hồn chỉnh
VD: non xanh níc biệc Ba chìm bảy nổi
Một nắng hai sơng Bài tạp 2
-Thành ngữ
ỏnh trng b dùi: Làm việc không đến nơi đến chốn, bỏ dở thiếu trách nhiệm
Đợc voi đòi tiên: tham lam đợc muốn cái khác
Nớc mắt cá sấu: Sự thơng cảm xót xa giả dối nhằm đánh lag ngời khác
-Tơc ng÷
Gần mực rạng: hồn cảnh mơi trờng xã hội có ảnh hởng quan trọng đến tính cách đặc điểm của ngời
Chó treo mèo đậy: Muốn giữ gìn thức ăn với chó thì phải treo lên, với mèo phải đậy lại
Bài tập 3
Thnh ng cú yu tố động vật Đầu voi đuôi chuột
Miệng hùm gan sứa Vuốt râu hùm Kiến bị chảo nóng Mỡ để miệng mèo Nh mèo thấy mỡ Nh chó vi mốo
Thành ngữ có yếu tố thực vật BÃi bể nơng dâu
bèo dạt mây trôi cắn rơm cắn cỏ cây cao bóng cả Cây nhà l¸ vên Cìi ngùa xem hoa
Điệu hổ li sơn: dụ đối phơng khỏi nơi mà đối phơng có u để dễ bề chinh phục đánh thắng Công anđã dùng kế Điệu hổ li sơn để bắt cớp Cỡi ngựa xem hoa: xem qua loa hời hợt Nó học nh kiểu cỡi ngựa xem hoa Bài tập 4
-bảy ba chìm: Sống lênh đênh, gian truân: Thân em nớc non
(9)? ThÕ nµo lµ nghÜa cđa tõ
Yêu cầu: chọn cách hiểu đúng HS làm GV chữa
Yêu cầu: cách giải thích nào đúng
? Hiểu từ nhiều nghĩa tợng chun nghi· cđa tõ
u cầu: xác định nghĩa ca t hoa
HS làm GV chữa
Củng cè
Thế từ đơn, từ phức, thành ngữ từ nhiều nghĩa 5 Dặn dò: Về học làm bài tập
Một đời đựoc anh hùng Bõ chi cá chậu chim lồng mà chơi III Nghĩa từ
Là nội dung ( vật tính chất hành động ) mà từ biểu thị
VD: càn khôn, đất trời, vũ trụ Bài tập 2
a, mĐ: Ngêi phơ n÷ cã
Mẹ khác bố phần nghĩa- ngời phụ nữ
c Nghĩa mẹ thay đổi: Mẹ em hiền (ngha gc )
Thất bại mẹ thành công( Nghĩa chuyển ) d Nghĩa bà, mẹ có phần chung ngời phụ nữ Bài tập 3
Cỏch giải thích b đúng
Vi phạm nguyên tắc quan trọng phải tuân thủ khi giải thích nghĩa từ dùng cụm từ có nghĩa thực thể (đức tính rộng lợng, dễ dàng thơng cảm voéi ngời có sai lầm, dễ tha thứ- cụm danhtừ ) để giải thích cho từ đặc điểm tính chất ( độ lợng- tính từ )
IV Từ nhiềunghĩa tợng chuyển nghia của tõ
Tõ cã thĨ cã mét nghÜa hay nhiỊu nghÜa –
Chun nghÜa lµ mét hiƯn t
– ợng thay đổi nghĩa
cđa tõ t¹o tõ nhiÒu nghÜa
-Trong tõ nhiÒu nghÜa cã nghÜa chÝnh vµ nghÜa chun
Bµi tËp
-hoa thềm hoa, lệ hoa đợc dùng theo nghĩa chuyển
-Không thể coi tợng chuyển nghĩa làm xt hiƯn tõ nhiỊu nghÜa
Vì: nghĩa chuyển từ hoa có tính chất lâm thời cha làm thay đổi nghĩa từ cha thể đa vào từ điển
D Rót kinh nghiƯm:
Ngày soạn: 12-10-10 Tiết sô: 44 Ngày dạy: Sè tiÕt:1
Tổng kết từ vựng (Từ đồng âm, Trờng từ vựng) A Mục tiêu:
(10)Giáo viên: nghiên cứu soạn bài Học sinh: Ôn tập
C Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chc
2 Kiểm tra cũ: Kết hợp giờ 3 Bài mới
4.
Phơng pháp
? Thế từ đồng âm
? Sự khác tợng đồng âm từ nhiều nghĩa
-đồng âm: giống âm khác ý nghĩa
-Nhiều nghĩa: nghĩa gốc, nghiac chuyển Nghiac chuyển đợc suy từ nghĩa gốc
? Thế t ng ngha
Yêu cầu tập
Chn cách hiểu từ đồng nghĩa
HS làm GV chữa HS đọc câu văn
? Dùa vµo sở từ xuân có thể thay cho từ tuổi T/d HS làm, GV chữa
? Thế từ trái nghĩa
Yêu cầu tập
Xác định cặp từ trái nghĩa HS làm GV cha
? Xếp từ trái nghĩa thành hai nhóm
? cặp từ lại thuộc nhóm nµo
Néi dung
I. Từ đồng âm
Là từ giống âm nhng khác xa vỊ ý nghÜa
VD: Cía bàn để học Việc bàn rội
Tôi thua anh ba bàn nhé Bài tập 2
a HiÖn tợng nhiều nghĩa nghĩa phổi có thể coi kết chuyển nghĩa từ lá trong xa cành
b Hin tng ng õm: m giống nhau Đờng đờng trận đờng đi Đờng ngọy nh đờng loại dùng để ăn Hai từ có mối liên hệ với v ngha I> T ng ngha
Là từ có nghĩa giống gần giông nhau
VD: m-mỏ; u-bm T quc-t nc
Trăng- nguyệt, chị h»ng Bµi tËp 2
Cách hiểu d
Các từ đồng nghĩa với khơng thay thế đợc cho nhiều trờng hợp sử dụng Bài tập 3
-Xu©n :nghÜa gèc: chØ mét mùa năm khoảng thời gian tơng ứng với ti
Có thể coi lag trờng hợp lấy phận để chỉ cho tồn thể, hình thức chuyển nghĩa theo phơng thức hoán dụ
Tõ xuân thể tinh thần lạc quan tác giả. Ngoài dùng từ tránh lặp với từ tuổi tác
III.Từ trái nghĩa
Là từ có nghĩa trái ngợc nhau VD: Đen-trắng
Tốt xấu
Lạc hậu- tiến bộ Bài tập
Tốt- xấu Xa- gần Rộng- hẹp Bài tập 3
Cïng nhãm víi sèng chÕt cã:
Hai khái niệm trái ngợc loại trừ nhau: Chẵn- lẻ Cái phủ định kia: chiến trang- hồ bình + nhóm với già, trẻ có
Hai khái niệm có tính chất thang độ: u- ghét Khẳng định khơng có nghĩa phủ định: cao- thấp; nơng- sâu ;giàu- nghèo
IV.Cấp độ khái quát nghĩa từ
(11)? cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ đợc biểu nh nào
Yêu cầu: Điền từ ngữ thích hợp vào ô trèng
? ThÕ nµo lµ trêng tõ vùng
yêu cầu: phân tích độc đáo trong cách dùng t ca on vn
? Có từ đoạn văn trờng từ vựng T/d HS làm, Gv chữa
4 Củng cố dặn dò Về ôn tập
quát ) hẹp ( khái quát ) nghiac từ khác
-Một từ đợc coi có nghĩa rộng phạm vi ngữ nghĩa từ ngữ bao hàm phạm vi ngữ nghĩa cuả số từ ngữ khác
-Một từ đợc coi có nghĩa hẹp phạm vi nghĩa từ ngữ đợc bao hàm phạm vi nghĩa của từ ngữ khác
-Một từ ngữ có nghĩa rộng từ ngữ này đồng thời có ngjhĩa hẹp từ ngữ khác
VD: Nhìn khái quát so với ngắm, liếc ,nhòm ngó
Động vật khái quát so với thú, chim, cá Bài tập
T xột v cấu tạo Từ đơn Từ phức
Từ ghép Từ láy Chính phụ Đ.lập Toàn Bộ phận P.Â.Đầu P.Vần V Trờng từ vựng
Là tập hợp tõ cã Ýt nhÊt mét nÐt chung vÒ nghÜa
VD: Bộ phận mắt: lòng đen, lòng trắng, con ngơi, lông mày
c im ca mt: n, sắc, lờ đờ, tinh nhanh
Bµi tËp
Hai từ trờng từ vựng tắm bể Tác dụng
-Góp phần làm tăng giá trị biểu cảm câu nói làm cho sức tố cáo mạnh hơn
D Rút kinh nghiệm:
Ngày soạn: 12-10-10 Tiết số: 45 Ngày dạy: Số tiết: 1
Trả số 2 A.Mục tiêu:
H thy c u, nhợc điểm qua viết để hồn thiện kĩ làm văn thuyết minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật yếu tố miờu t.
-Rèn kĩ tạo lập văn bản. B Chuẩn bị:
(12)Trò: Ôn tập.
C Tiến trình lên lớp.
1 n nh tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra: Trong trả bài.
Bài mới: * G Chép đề lên bảng.
* G Chép đề vào vở.
G: Hớng dẫn H tạo lập dàn ý đại cơng Nhận xét:
Ưu điểm: Đại đa số học sinh làm yêu cầu viết: Văn tự có kết hợp miêu tả với yếu tố nghệ thuật.
-Đại đa số cáccon đạt từ điểm TB trở lên.
-Một số H/s viết tốt, viết rõ ràng, sinh động, hấp dẫn. Cụ thể:
T¹ Duy, Thu Trang, Ỹn, Qnh,H»ng, MÕn H¹n chÕ:
-Một số lời học nên chất lợng viết kém, diễn đạt yếu Bài viết cha hình thức, yếu tố nghệ thuật cịn vng v
Cụ thể:
Hùng, Công, Thiện, Lơng, HiỊn, Th¶o
-Những đạt 5,6 viết cịn sơ sài, đội chỗ lan man, kể lể nhiều * G cho H đọc mẫu trớc lớp viết tốt.
Thu Trang, H»ng 4 Cđng cè:
C¸ch xây dựng đoạn văn văn tự sự 5 H ớng dẫn: Ôn tập kiểu tự sự