Đang tải... (xem toàn văn)
Mçi chÊt cã nh÷ng tÝnh chÊt vËt lÝ vµ ho¸ häc nhÊt ®Þnh biÕt mçi chÊt ®îc sö dông ®Ó lµm g× lµ tuú theo tÝnh chÊt cña nã.. - BiÕt dùa vµo tÝnh chÊt cña chÊt ®Ó nhËn biÕt vµ gi÷ an toµn k[r]
(1)Tuần: 1
Ngày soạn:20/08/2010 Ngày dạy:
Tiết 1- Bài 1: Mở đầu mơn hố học *Những kiến thức học sinh biết có liên quan đến học:
Các kiến thức thí nghiệm hố chất mà HS biết Vật Lí và Cơng nghệ lớp 6,7
I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:
- HS biết hố học khoa học nghiên cứu chất , biến đổi chất ứng dụng chúng Hoá học mơn học quan trọng bổ ích
- Bớc đầu HS biết hố học có vai trò quan trọng sống , cần thiết phải có kiến thức hố học chất sử dụng chúng sống
- Bớc đầu HS biết em cần phải làm để học tốt mơn hố học, trớc hết phải có hứng thú say mê học tập, biết quan sát, biết làm thí nghiệm ham thích đọc sách, ý rèn luyện phơng pháp đọc sách, ý rèn luyện phơng pháp t duy, úc suy lun sỏng to
2 Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát nhận xét thí nghiệm.
3 Thái độ: - GD thái độ yêu thích môn học từ buổi đầu làm quen. II Chuẩn b
1.Đồ dùng dạy học:
- Ho¸ chÊt : NaOH , CuSO4 , dd HCl , ®inh s¾t
- Dụng cụ : ống nghiệm , giá đỡ , ống hút cặp sắt , khay 2.Phơng pháp:
- Đàm thoại - Thí nghiệm - Hoạt động nhóm
III Các hoạt động dạy học
Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
I Hoá học gì? 1, Thí nghiệm: a,Dụngcụ,hoáchất: (Sgk)
b, Thí nghiệm */Cách tiến hành: (Sgk/5)
*/ HiƯn tỵng:
- Dung dịch suốt màu xanh dung dịch CuSO4 d2 suốt không màu NaOH biến đổi thành chất kết tủa Cu(OH)2 có màu
Hoạt động ổn định tổ chức.
Hoạt động Kiểm tra cũ.
SGK,SBT,Vở ghi Hoạt động 3: Bài mới
ở lớp 6,7 ta đợc học mơn Tốn, Lý, Sinh tronh năm học lớp năm học ta tìm hiểu mơn học mơn Hố học Vậy Hố học gì? Hố học có vai trị nh sống chúng ta? ta xét học mụn hc l:
Bài mở đầu môn hoá häc.
Hoạt động3.1: Hố học gì? - Giáo viên giới thiệu thí nghiệm, dụng cụ , hố chất dụng cụ giáo viên - Phát dụng cụ cho nhóm, yêu cầu HS kiểm tra dụng cụ hoá chất
- HS theo dâi GV híng dÉn - HS nhËn dơng
- Quan sát ý theo dõi GV làm thí nghiệm mẫu - Một vài nhóm báo cáo kết thÝ nghiÖm
(2)xanh
c ThÝ nghiệm */ Cách tiến hành ( Sgk / 6) */ HiƯn tỵng:
- Cã bät khÝ xuất thoát khỏi bề mặt chất lỏng 2/ Quan s¸t: (Sgk) 3/ NhËn xÐt:
- Hố học khoa học nghiên cứu chất biến đổi chất ứng dụng chúng thực tế II Hố học có vai trị nh cuộc sống chúng ta.
1, Tr¶ lêi c©u hái. 2, NhËn xÐt.
- Hố học cung cấp vật dụng gia đình, thuốc chữa bệnh
- Hoá học cung cấp phân bón, dợc phẩm cho nông nghiệp
- Hoá học cung cấp nhiên liệu,
nguyên liệu cho công nghiệp, thiết bị thông tin liên lạc
III.Cỏc em cn phi lm gỡ để học tốt mơn Hố học.
1, Khi học tập mơn Hố học em cần ý hoạt động sau:
a, Thu thËp tìm kiếm kiến thức
b, Xử lý thông tin c, Vận dụng d, Ghi nhớ 2, Phơng pháp häc tËp nh thÕ nµo lµ tèt?
- GV lµm mÉu thÝ nghiƯm vµ híng dÉn HS lµm thÝ nghiÖm
? Cho biết nhận xét em biến đổi chất ống nghiệm?
- GV nhËn xÐt bỉ xung cho hoµn thiƯn
- GV tiÕp tơc híng dÉn HS lµm thÝ nghiệm
- Các nhóm nghe hớng dẫn làm thí nghiệm báo cáo kết tợng xảy - GV trình bày cho HS nghe ? Qua thí nghiệm nhóm rút kÕt ln?
Hoạt động 3.2: Hố học có vai trò nh sống chúng ta.
- GV gọi HS đọc cỏc cõu hi Sgk a,b,c
? Yêu cầu HS suy nghÜ tr¶ lêi?
- GV cho HS quan sát số tranh ảnh, thông tin vai trò Hoá học sống
? Em có nhận xét vai trò Ho¸ häc cuéc sèng?
Hoạt động 3.3: Các em cần phải làm để học tốt mơn Hố học.
? HS đọc thơng tin Sgk / 5?
? Để học tốt mơn Hố học em cần có hoạt động nào?
- GV phân tích khắc sâu thêm kiến thức
?Làm để học tốt mơn Hố học?
? Để học tốt mơn Hố học HS cần phải làm gì? Hoạt động Củng cố.
? HS đọc phần kết luận in xanh Sgk /
( Đó phần kiến thức trọng tâm học.) Hoạt động5 Dặn dò. Học cũ chuẩn bị
- HS tự tóm tắt ghi tợng
- Các nhóm nghe hớng dẫn làm thí nghiệm nhận xét tợng xảy
- HS tự tóm tắt vào ghi - HS báo cáo, HS khác bổ xung thêm
- Hs c
- HS suy nghĩ trả lời - HS khác bổ xung, hoàn thiện
- HS quan sát tranh ¶nh
- HS nghiªn cøu tr¶ lêi - Hs khác bổ xung thêm
- HS c thụng tin Sgk - HS nghiên cứu trả lời
(3)sau
Ngày soạn:20/08/2010 Ngày dạy:
Tiết - Bµi 2: chÊt
Những kiến thức học sinh biết có liên quan đến học:
Tính chất số chất quen thuộc mà HS biết nh : Trạng thái màu, mùi, vị,…
I Mơc tiªu 1 KiÕn thøc:
- HS phân biệt đợc vật thể tự nhiên nhân tạo, vật liệu chất Biết đợc đâu có vật thể có chất
- Các vật thể tự nhiên đợc hình thành từ chất vật thể nhân tạo đợc làm từ vật liệu mà vật liệu chất hay hn hp s cht
2 Kỹ năng:
- HS đợc rèn luyện kỹ quan sát, làm thí nghiệm để nhận tính chất chất Mỗi chất có tính chất vật lí hố học định biết chất đợc sử dụng để làm tuỳ theo tính chất
- Biết dựa vào tính chất chất để nhận biết giữ an tồn dùng hố chất 3 Thái độ: - GD ý thức ham học, ứng dụng kiến thức biết chất để vận dụng, sử dụng chất cho hợp lý sống
II Chuẩn bị
1)Đồ dùng dạy học:
Dụng cụ thí nghiệm :cốc thuỷ tinh, nhiệt kế , dụng cụ thử tính dẫn điện Hố chất : Fe, nớc cất, muối ăn, đờng, cồn
2)Phơng pháp:Nêu giải vấn đề, làm thí nghiệm III Các hoạt động dạy học
Nọi dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
I)ChÊt có đâu? Vật thể
Hot ng : ổn định tổ chức
Hoạt động 2: Kiểm tra cũ:
? Hoá học ? có vai trị làm để học tốt mơn hố học
Hoạt động 3: Bài : Hoạt động 3.1:Chất có đâu?
? Các em hÃy quan sát kể tên vËt thĨ quanh ta
- GV tãm t¾t l¹i cã lo¹i vËt thĨ :
? ChÊt có đâu :
- HS kể vật minh hoạ
-HS trả lời
Tự nhiên
Nhân tạo
Một số chất
VËt liÖu
Mọi vật liệu chất hay hỗn hợp
(4)*ở đâu có vật thể có chất
II) TÝnh ch©t cđa chÊt
1 Mỗi chất có tính chất định : +Tính chất vật lý: (SGK)
+TÝnh chÊt ho¸ häc: (SGK)
*Làm biết đợc tính chất chất ? +Quan sát
+Dùng dụng cụ đo +Làm thí nghiệm Việc hiĨu biÕt tÝnh chÊt chÊt cđa chÊt cã ý nghÜa g× ?
+NhËn biÕt chÊt +Sư dơng chÊt +øng dơng chÊt
Hoạt động 3.2:Tính chât của chất
-GV:Tiến hành TN hoà tan muối ăn vào cốc cô cạn
- Yêu cầu HS quan sát , phân tích t tổng hợp
?ViƯc hiĨu biÕt tÝnh chÊt cđa chÊt cã lỵi ích - GV có chất màu trắng : C6H12O6 , NaCl ? HÃy phân biệt đâu đ-ờng , muèi
?tại lại không để axit dây vào quần áo
? Tại dùng cao su đẻ chế tạo lốp xe
?Lấy ví dụ minh hoạ Hoạt động Củng cố: GV yêu cầu học sinh làm tập 1,2,3 SGK
trang11
Hoạt động Dặn dò: Làm 4,5,6 SGK trang 11
- HS Th¶o luËn
- Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bỉ xung vỊ:
TÝnh chÊt vËt lÝ vµ tÝnh hoá học
- HS Thảo luận
- Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ xung - HS Thảo luận
- Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác bổ xung - HS Thảo luận
- Đại diện nhóm trả lêi - C¸c nhãm kh¸c bỉ xung - HS lÊy ví dụ minh hoạ
Học sinh làm theo yêu cầu giáo viên
Ngaứy thaựng năm 2010 Kí duyệt BGH
_
Tù nhiên
Nhân tạo
Một số chất
Vật liÖu
Mọi vật liệu chất hay hỗn hp mt
(5)Tuần: 2
Ngày soạn:28/08/2010 Ngày dạy:
Tiết - Bài 2: Chất(tt)
*Những kiến thức học sinh biết có liên quan đến học:Tính chất số chất quen thuộc: Muối ăn, nớc tự nhiên; nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy n-ớc
1 KiÕn thøc:
- HS phân biệt đợc chất hỗn hợp: chất không lẫn chất khác ( chất tinh khiết ) có tính chất định , cịn hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn không
- Biết đợc nớc tự nhiên hỗn hợp nớc cất chất tinh khiết 2 Kỹ năng:
- Biết dựa vào tính chất vật lí khác chát để tách riêng chất khỏi hỗn hợp
3 Thái độ:
- GD cho HS yêu thích môn học, ý thức chăm học tập II ) Chuẩn bị :
1)Đồ dùng dạy học:
Dụng cụ thí nghiệm : nhiệt kế, đèn cồn, cốc thuỷ tinh,đũa thuỷ tinh Hoá chất : muối ăn, chai nớc khoáng, nớc cất, Fe, S
2)Phơng pháp:Nêu giải vấn đề III ) Các hoạt động dạy học
Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
III)ChÊt tinh khiết 1)Hỗn hợp
Hỗn hợp nhiều chất trộn lẫn vào
Ví dụ: +Nớc khoáng +Nớc biển, nớc sông
(?)Vì nớc biển đ-ợc coi hỗn hợp?
2) Cht tinh khit: - Chất tinh khiết chất khơng có lẫn chất khác - Chỉ có chất tinh khiết có tính chất khơng đổi
Hoạt động 1:ổn định tổ chức:
Hoạt động 2:Kiểm tra cũ:
Làm để biết đợc tính chất chất?Việc hiểu biết tính chất chất có lợi gì?
Hoạt động 3: Tìm hiểu chất tinh khiết
Hoạt động 3.1:Hỗn hợp. - GV kiểm tra chuẩn bị vật mẫu nhóm HS - GV yêu cầu HS quan sát chai nớc khoáng ống nớc cất trả lời câu hỏi
+ Nêu tính chất giống tác dụng nớc
kho¸ng, níc cÊt
+ HS đọc kỹ nhãn chai n-ớc khống trả lời câu hỏi: Vì nớc khống khơng đợc dùng để tiêm?
+ GV nêu vấn đề: nớc khoáng hỗn hợp - Vậy hỗn hợp gì?
Hoạt động 3.2:Chất tinh khiết
- GV treo tranh vÏ H4.1(a) m« tả trình chng cất n-ớc cho HS nhớ lại liên hệ
HS trả lời
- HS quan sát nớc khoáng nớc cất nêu đợc chúng giống nhau: chất lỏng suốt không màu uống đợc Tác dụng khác: nớc cất đ-ợc dùng tiờm
* HS: Vì nớc khoáng n-ớc có số chất tan khác( Na; K; Fe;I )
* HS quan sát tranh vẽ liên hệ với giọt nớc cất đọng nắp ấm-> Kết luận: Nớc cất khơng có chất lẫn khác
-> Níc cÊt lµ chÊt tinh khiÕt * HS ghi nhận kết
(6)3.Tách chất khỏi hỗn hợp:
a Thớ nghim: SGK - un hỗn hợp nớc muối ta thu đợc muối
- Dùng nam châm tách sắt khỏi hỗn hợp sắt vµ lu huúnh
b KÕt luËn: Dùa vµo sù kh¸c vỊ tÝnh chÊt vËt lý cã thĨ tách chất khỏi hỗn hợp
nhng git nớc đựng nắp ấm đun nớc
-> Níc cÊt lµ níc tinh khiÕt *Hái: ThÕ nµo lµ chÊt tinh khiÕt?
- GV làm cho nhiệt độ sôi nớc cất, nhiệt độ n/c, KLR
* Hái: NhËn xÐt kÕt qu¶ thÝ nghiƯm?
- GV: Với nớc TN kết sai khác
* Hỏi: Vậy theo em chất nh có tính chất định?
Hoạt động 3.3:Tách chất ra khỏi hỗn hợp
- GV tiÕn hµnhTN
+ Hồ tan muối ăn vào nớc +Đun hỗn hợp nớc dới lửa đèn cồn
*Hái: + NhËn xÐt hiƯn t-ỵng?
+ Vì đun hỗn hợp nớc muối ta thu đợc muối( nớc hay bay nhiệt độ 1000c, muối ăn khơng bay nhiệt độ sơi cao = 14500c)
- GV làm thêm thí nghiệm: trộn bột sắt với bột S Dùng nam trâm để tách Fe khỏi S
*Hỏi: Dựa vào đâu ta có thể tách chất khỏi hỗn hợp Hoạt đông Củng cố: GV treo bảng phụ nội dung tâp: Cho biết lu huỳnh có tính chất định: Thể rắn, màu vàng t-ơi, giịn, khơng mùi, không tan nớc, lu huỳnh cháy đợc tạo khúi mu trng
Vậy S có phải chất tinh khiÕt hay kh«ng?
Có hỗn hợp: Nớc, bột gạo, đờng Biết bột gạo không tan làm để tách bột gạo khỏi hỗn hợp Hoạt động 5: Dặn dò: BT: 7, Tr/11 (SGK) BT: 2.6; 2.7; 2.8; (SBT- Tr/4)
*Mỗi nhóm chuẩn bị 50g muối ăn cốc nớc, cồn, diêm, cát
- T s hng dn ca GV -> KL: có chất tinh khiết có tính chất định, cịn hỗn hợp khơng
- HS quan sát tợng - HS nhận xét:
Hoà muối ăn vào nớc
-> Hn hp nc vào muối Đun hỗn hợp muối ăn nớc thu đợc muối ăn nớc bay hết
- HS quan s¸t nhËn xÐt -> KÕt luËn
(7)Ngày dạy:
Tiết - Bài 3: thực hành 1
Tính chất nóng chảy chất tách chất từ hỗn hợp
Nhng kin thc học sinh biết có liên quan đến học:Tính chất số chất quen thuộc: Muối ăn,nớc tự nhiên; nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng chảy nớc I Mục tiêu:
1.KiÕn thøc : HS lµm quen biết cách sử dụng số dụng cụ phßng thÝ nghiƯm
2.Kỹ năng: HS nắm đợc số quy tắc an tồn phịng thí nghiệm
Thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy số chất Qua thấy đợc khách nhiệt độ nóng chảy số chất
Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp
3.Thái độ:Giáo giục lịng u thích mơn II Chuẩn b
1)Đồ dùng dạy học:
- Dng cụ thí nghiệm: ống nghiệm, Kẹp ống nghiệm, phễu thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, cốc thuỷ tinh, nhiệt kế, đèn cồn, giấy lọc
- Ho¸ chÊt: lu huúnh; parapin; muối ăn 2)Phơng pháp:Làm thí nghiệm
III Cỏc hot động dạy học:
Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS
Hoạt động ổn định tổ chức: GV chi nhóm thực hành, cử nhóm trởng Hoạt động Kiểm tra: HS chữa tập 2-8 (SBT); Kiểm tra chuẩn bị cỏc nhúm
* Một số quy tắc an toàn , c¸ch sư dơng ho¸ chÊt
Hoạt động 3: Tiến hành thí nghiệm
Hoạt động3.1: Giới thiệu quy tắc an toàn sử dụng 1 số dụng cụ, hố chất trong phịng thí nghiệm. GV: Hớng dẫn học sinh đọc phần phụ lục SGK để nắm đợc số quy tắc an tồn phịng thí nghiệm
GV: Giíi thiƯu víi HS số dụng cụ nh: ống nghiệm, loại bình cầu
- Mt s kớ hiu nhãn đặc biệt ghi lọ hoá chất độc, dễ nổ, dễ cháy… - Giới thiệu số thao tác nh: lấy hoá chất, châm tắt đèn cồn …
HS : L¾ng nghe
HS : Lắng nghe quan sát
(8)GV: Kiểm tra hoá chất nhóm mang
ThÝ nghiÖm :
Theo dâi sù nóng chảy chất parafin S
parafin cã tonc = 42oc S cã tonc = 113oc
Hoạt động 3.2: Làm Thí nghiệm 1
GV: Hớng dẫn HS thao tác làm thÝ nghiƯm
GV: Gọi đại diện nhóm đọc nhiệt độ nóng chảy parafin S ?
GV : NhËn xÐt vµ kÕt luËn
HS: Hoạt động theo nhóm tiến hành làm thí nghiệm : - Lấy hố chất cho vào ống nghiệm
- Đặt ống nghiệm vào cốc đựng nớc Cắm nhiệt kế vào cốc
- Để cốc lên giá thí
nghim dựng ốn cn đun nóng cốc
HS: Cử dại diện nhóm đọc Nhóm khác bổ sung
ThÝ nghiƯm :
Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn cát
Hot ng 3.3: Lm Thớ nghim 2
GV: Híng dÉn HS c¸c thao t¸c thÝ nghiƯm
GV hớng dẫn HS q trình làm thí nghiệm GV : u cầu nhóm nêu tợng so sánh chất rắn thu đợc đáy ống nghiệm với muối ăn lúc đầu, so sánh chất giữ lại giấy lọc với cát lúc đầu
GV: NhËn xÐt vµ kÕt luËn
HS: Hoạt động nhóm tiến hành làm thí nghiệm - Cho vào ống nghiệm chừng 3g hỗn hợp muối ăn cát rót tiếp ml nớc lắc nhẹ
- Lọc nớc qua phễu có giấy lọc Đun nóng phần hỗn hợp lửa đèn cồn
HS: Cử đại diện trả lời Các nhóm khác bổ sung
Hoạt động 4:Củng cố - Cho nhóm thu dọn đồ dùng thí nghiệm - Gv nhận xét ý thức học tập nhóm
- Hớng dẫn HS làm tờng trình theo mẫu sau:
- Gv thu tờng trình HS Hoạt động 5: Dặn dò - Xem lại thực hành - Về nhà đọc trớc Mẫu báo cáo thí nghiệm:
STT Mục đích thí nghiệm Hiện tợng quan sát đợc
KÕt qu¶ thÝ nghiƯm
(9)Tuần: 3
Ngày soạn:04/09/2010 Ngày dạy:
Tiết - Bài 4: nguyên tử
Nhng kin thức học sinh biết có liên quan đến học:
Kiến thức nguyên tử học chơng trình vật lý I Mục tiêu:
1) Kiến thức : Biết đợc nguyên tử hạt vơ nhỏ, trung hồ điện tạo ra chất Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng vỏ tạo electron mang điện tích âm Electron(e) có điện tích âm nhỏ ghi dấu (-)
- Biết đợc hạt nhân nguyên tử tạo Proton(p) có điện tích ghi dấu( +) cịn Notron khơng mang điện Những ngun tử loại có số P hạt nhân - Biết số P = số e nguyên tử Electron chuyển động xắp xếp thành lớp Nhờ e mà nguyên tử có khả liên kết
2) Kü năng: Rèn tính quan sát kỹ cho HS.
3) Thái độ: Cơ sở hình thành giới quan khoa học tạo cho HS hứng thú học mơn
II Chn bÞ:
1)Đồ dùng:Sơ đồ nguyên tử Neon, Hiđro, Oxi, Natri 2)Phơng pháp:Nêu giải vấn đề
III Các hoạt động dy v hc
Nội dung HĐ giáo viên HĐ học sinh
I.Nguyên tử gì? - Nguyên tử hạt vô nhỏ, trung hoà điện
- Nguyên tử gồm: + Hạt nhân mang điện tích dơng
+ Vỏ tạo Electron mang điện tích âm
Hot ng n nh tổ chức.
Hoạt động Kiểm tra cũ:
a Cho VD vật thể tự nhiên cho biết vật thể tự nhiên gồm chất nào? b Cho VD vật thể nhân tạo vật thể đợc tạo từ vật liệu
*Qua VD vừa nêu em biết có cách chất có vật thể Cịn chất đợc tạo từ đâu? Để tìm hiểu vấn đề này, hôm học “ Nguyờn t
Hoạt dộng 3: Bài mới
Hot động 3.1: Nguyên tử gì?
GV: Cách chất đợc tạo từ nguyên tử (NT) Ta hình
-HS tr¶ lêi
HS đọc SGK phần(1) đọc thên trang 16
(10)2.H¹t nhân nguyên tử + Hạt nhân tạo Proton Nơtron + Trong nguyên tử số Proton (p;+) sè Electron (e;-)
3 Lớp Electron: Electron chuyển động quanh hạt nhân xết thành lớp
dung NT nh cầu nhỏ bé đờng kính cỡ 10-8 cm
- Yêu cầu HS đọc SGK phần(1)
- GV: Từ vấn đề vừa nêu em có nhận xét NT?
- GV: Dùng tranh vẽ sơ đồ NT Neon; Hiđro; Oxi Natri - Giới thiệu cấu tạo NT
*Đặt vấn đề: Môn vật lý lớp 7 học sơ lợc cấu tạo nguyên tử Nguyên tử có cấu tạo ntn? Mang điện tích gì?
Hoạt động 3.2: Hạt nhân nguyên tử
GV:Các chất đợc tạo từ nguyên tử
Hạt nhân NT đợc tạo từ hạt chủ yếu nào? GV Giới thiệu hạt NT ghi phần bảng nháp -Hạt nhân:
- Electron KH( e; -)
- GV: NT trung hoà điện P mang điện tích(+); e mang điện tích (-) quan hệ số lợng p e nh để NT ln trung hồ điện - GV: Nguyên tử loại có số hạt ht nhõn?
- GV: ĐÃ hạt nên P;n e có khối lợng Kết luận hạt nµy sao?
( Bằng nhiều thí nghiệm ngời ta chứng minh đợc 99% khối lợng tập trung vào hạt nhân 1% khối lợng hạt Electron ) Có thể coi KL hạt nhân KL nguyên tử hay không
Hoạt động3.3: Lớp Electron - GV yêu cầu HS đọc SGK phàn 3- Tr/14
- GV: Trong HH phải quan tâm đến xắp xếp số e - GV: Dùng sơ đồ minh hoạ phần cấu tạo nguyên tử H; O; Na-> giới thiệu vòng nhỏ hạt nhân, vịng lớp Electron Hình trịn xanh Electron có lớp - GV cho HS theo dõi bảng Tr/ 15
- HS trao đổi phát biểu
- HS quan s¸t trang vẽ - HS thảo luận theo nhóm phát biểu - HS nhãm lµm bµi tËp(1) SGK Tr/15
- HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Proton KH(p;+)
Nơtron KH(n-k0 mđ).
- HS trao i nhóm phát biểu: Trong NT số p= số e
- HS nhóm phát biểu làm BT2- Tr/15
- HS nhóm trao đổi kết hợp SGK trả lời - HS nhóm thảo luận phát biểu
- HS đọc SGK phần tr/14
- HS quan sát theo dõi ghi nhớ xắp xÕp c¸c Electron NT
- HS theo dâi thảo luận nhóm- hoàn thành nội dung ô trống bảng- phát biểu
(11)-GV a sơ đồ Mg; K bảng trống loại hạt - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng NT Mg K - GV: Để tạo chất từ chất khác NT phải liên kết với Nhờ đâu mà NT liên kết đợc?
Hoạt động4 Củng cố: GV đa mơ hình ngun tử Al Hãy số P hạt nhân; số e; số lớp e số e lớp NT
Hoạt động Dặn dò: BT (3, 4, 5, - tr/ 15, 16 sgk)
nhuyên tử có khối lợng liên kết dợc với
- HS đọc phần KL (sgk) - Trả lời câu hỏi GV
BT1: Quan sát sơ đồ nguyên tử điền số thích hợp vào bảng sau:
Nguyªn tư Sè p Sè e Sè líp e Số e lớp ngoài
cùng
Hiđro 1 1
Magie 12 12
Nit¬ 7
Canxi 20 20
Flo 9
BT2: §iỊn số thích hợp vào bảng:
Nguyên tử Số p Sè e Sè líp e Sè e líp ngoµi
cïng
Nh«m 13 13 3
Cacbon 6
Silic 14 14
Heli 2
Ngày soạn:04/09/2010 Ngày dạy:
tiết - Bài 5: nguyên tố hoá học
Những kiến thức học sinh biết có liên quan đến học: Cấu tạo nguyên tử. I Mục tiêu:
* Kiến thức:- Hiểu đợc nguyên tố hố học ngun tử loại, có cùng số P hạt nhân
- Biết đợc KHHH dùng để biểu diễn nguyên tố, KH nguyên tử nguyên tố
- Biết đợc thành phần khối lợng nguyên tố vỏ trái đất không đồng Oxi nguyên tố phổ biến
* Kỹ năng: Rèn kỹ viết KHHH, biết sử dụng thông tin, t liệu để phân tích tổng hợp giải thích
(12)1)Đồ dùng dạy học:
- ống nghiệm đựng g nớc cất - Tranh vẽ ( Hình 1.8 Tr/ 19 - SGK) - Bảng trang 42 ( SGK)
2)Phơng pháp: Nêu giải ván đề,sử dụng tập hoá học III Các hoạt động dạy học
Néi dung HĐ giáo viên HĐ HS
I.Nguyên tố hoá học là gì?
1 Định nghĩa:
Nguyên tố hoá học tập hợp nguyên tử loại có số Proton hạt nhân
Số Proton số đặc tr-ng NTHH
Hoạt động ổn định tổ chức Hoạt động Kim tra:
a Nguyên tử có cấu tạo ntn? Vì nói nguyên tử trung hoà điện?
b Những nguyên tử loại có số hạt hạt nhân khối lợng hạt nhân đợc coi khối lợng nguyên tử *ĐVĐ: Trên nhãn hộp sữa có ghi hàm lợng can xi cao, thực phải nói thành phần sữa có NTHH can xi Bài giúp em số hiểu biết nguyên tố hoá học
Hoạt động 3: Nguyờn t hoỏ hc l gỡ?
HĐTP3.1: Định nghÜa:
- GV yêu cầu HS nhóm đọc SGK phần 1(I) trang 17 - GV cho HS xem g nớc cất Đặt câu hỏi ( nội dung PHT 1) + Trong 1g nớc cất cú nhng loi ngguyờn t no?
Số lợng nhuyên tử loại bao nhiêu?
+ Nếu lấy lợng nớc lớn số nhuyên tử Hiđro Oxi ntn?
- GV yờu cu cỏc nhóm đọc kết qủa PHT
- GV: để nguyên tử loại ta dùng từ “ nguyên tố hóa học”
Ngun tố hố học gì? - GV sử dụng bảng Tr /43 + Hãy đọc tên nguyên tử có số Proton 8; 13; 20
+ H·y nªu sè Proton cã
HS đọc SGK, HS lớp ý theo dõi ( HS đọc đến NTHH kia) - HS nhóm thảo luận lần lợt trả lời câu hỏi ghi PHT
+ Trong g níc gåm loại nguyên tử H O + Số lợng nguyên tử Oxi: vạn tỷ tỷ, số lợng nhuyên tử Hiđro: vạn tỷ tỷ
+ Nếu lợng nớpc lớn số nguyên tử H O lớn nhiều
-HS c SGK- nh ngha
-> HS nhóm thảo luận phát biểu
- HS xem bảng trả lời
(13)2 Ký hiƯu ho¸ häc - KHHH biểu diến nguyên tố biểu diễn nguyên tử nguyên tố
- Cách ghi:
+ Lấy chữ đầu viết kiểu in hoa
+ Trờng hợp chữ đầu trùng lấy chữ thứ viết kiêủ chữ thờng
VD: Cacbon: C Can xi: Ca Oxi: O Phôt pho: P
III.Có nguyên tố hoá học? - Có tren 100 nguyên tố
- Oxi lµ u tè phỉ biÕn nhÊt
hạt nhân nguyên tử Magiê, Photpho, Brom? Đối với số ngun tố P có ý nghĩa ntn? HĐTP3.2:Kí hiệu hoá học GV: làm để trao đổi với nguyên tố cách ngắn gọn mà hiểu? GV: Yêu cầu HS đọc câu phần 2/ Tr/17 SGK * Hỏi: Nhận xét vè cách viết ký hiệu hố học nguyên tố P có số 8; 6; 15
GV cho HS vËn dơng lµm BT Tr/20
GV: Nguyên tố HH Canxi Cac bon có chữ đầu làm cách phân biệt nguyên tố HH này? ( Cacbon dùng chữ C, Canxi dùng chữ Ca)
+ Hãy đọc số nguyên tử nhìn vào KHHH trên? +Làm để biểu diễn NT Cachbon; nguyên tử Sắt + Nêu ỹ nghĩa ký hiệu hoá học? - GV hớng dẫn ghi số nguyên tử
Cách nhớ cách đọc ký hiệu HH ( phần II) học tiết sau Hoạt động 3.3: Có nguyên tố hoá học?
- GV yêu cầu HS nghiên cứu phần III Tr/19
- Sử dụng H1.6 gắn lên bảng - treo bảng phụ cã néi dung c©u hái:
+Hiện biết đợc nguyên tố hoá học? + Sự phân bố nguyên tố lớp vỏ trái đất nào?
+ Nhận xét thành phần % khối lợng nguyên tố Oxi? + kể nguyên tố Oxi cho sinh vËt?
Hoạt động Củng cố: GV đa sơ đồ nguyên tử: Liti; beri; Bovà Flo
Yêu cầu HS viết KHHH nguyên tố
* Gợi ý: Từ điện tích hạt nhân( Số P) -> tên nguyên tố ->KHHH ( B1 - 42)
Hoạt động Dặn dò:
- Học thuộc KHHH nguyên tố B1- TR/42
- BT: 5.1; 5.2; 5.4; ( Tr/ 6-
+ Số P có hạt nhân nguyên tử Magiê, P, Brom 12; 15; 35
HS trả lời lµm bµi tËp ( 20 ) SGK
Hs nhóm trao đổi trả lời: dùng KHHH
- HS đọc SGK
- HS nhãm tham kh¶o b¶ng Tr/ 42 trả lời Dùng hay chữ đầu tên la tinh nguyên tố ( O; Ca, P, C ) - Nhóm thảo luận ph¸t biĨu
- HS trao đổi nhóm dùng bảng trả lời nguyên tử Cacbon: C nguyên tử sắt: Fe
-HS nghiªn cøu phÇn III Tr/19
- Hs nhóm trao đổi sau HS đọc câu hỏi phát biểu
(14)SGK) BT1: Cho biết câu đúng, sai:
a Tất nguyên tử có số n thuộc nguyên tố hoá học. b Tất nguyên tử có số p nh thuộc nguyên tố hoá học. c Trong hạt nhân nguyên tử số p số e.
d Trong nguyên tử số p số e Vì nguyên tử trung hoà về điện.
BT2: Điền vào bảng sau: Tên
nguyên tố KHHH Tổng số hạt trongnguyên tử Số p Số e Số n
Natri Na 34 11 11 12
Ph«tpho P 46 15 15 16
Cacbon C 18 6 6
Lu huúnh S 48 16 16 16
Ngày tháng năm 2010 Kí duyệt cuûa BGH
Tuần: 4
Ngày soạn:11/09/2010 Ngày dạy:
tiết - Bài 5: nguyên tố hoá học(tt)
Những kiến thức học sinh biết có liên quan đến học: Tên,kí hiệu số NTHH trang 42
I Mơc tiªu:
* Kiến thức: Hiểu đợc nguyên tử khối khối lợng nguyên tử tính đơn vị Cacbon ( đv C)
- Biết đợc đơn vị C khối lợng 1/12 nguyên tử C - Biết đợc nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt
* Kỹ năng: Biết dựa vào bảng1 trang 42 SGK để: - Tìm ký hiệu NTK biết tên nguyên tố
- Xác định đợc tên ký hiệu nguyên tố biết NTK - Rèn kỹ tính tốn
* Thái độ: Tạo hứng thú học tập mơn. II Chuẩn bị:
1)§å dïng d¹y häc
Bảng 1- Tr/ 42: số nguyên tố hoá học 2)Phơng pháp:Nêu giải vấn đề III Các hoạt động dạy học;
Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động ổn định tổ
chøc.
Hoạt động Kiểm tra cũ:
Viết KHHH nguyên tố Kali; sắt; bạc; Ni t¬; CLo
(15)IV Nguyên tử khối: Một đơn vị Cacbon (đv C)bằng khối lợng 1/12 nguyên tử C
2 Nguyên tử khối là: Khối lợng nguyên tử tính đơn vị Cacbon
Mỗi nguyên tố có nguyên tử khối riªng biƯt
- Các cách viết Al; Ca; 5O; P; S lần lợt ý gì? *Đặt vấn đề: GV:Khối lợng thực nguyên tử nhỏ - Yêu cầu HS đọc dòng đầu SGK ( tr/ 18)
- GV: Viết theo dạng luỹ thừa khối lợng nguyên tử C 1,9926 10-23 g Số trị nhỏ, không tiện dụng trị số khối lợng số đơn giản rễ sử dụng khoa học dùng cách riêng để biểu thị khối lợng ngun tử Đó nội dung học
Hoạt động Nguyên tử khối:
- GV: Yêu cầu HS đọc SGK tiếp từ dòng (tr/ 18) n Ca= 40 vC
* Đặt câu hỏi:
+ Đơn vị C có khối lợng khối lợng nguyên tử C
+ Khi viÕt C = 12 ®vC; Ca= 40 ®vC nghÜa gì?
- GV: Các giá trị Khối lợng cho biết nặng nhẹ nguyên tư.(®aVD- SGK)
* Hỏi: Cho Mg = 24 đvC; Cu=64 đvC Hãy so sánh xem nguyên tử Mg nhẹ lần so với nguyên tử đồng?
- GV: KiĨm tra kÕt qu¶ cđa HS- KÕt luËn?
- GV: Khối lợng tính đvC khối lợng tơng đối nguyên tử -> ngời ta gọi khối lợng nguyên tử khối
+ Vậy nguyên tử khối gì? + Cách ghi: Ca = 40 đvC; H= đv C đẻ biểu đạt NTK ngun tố có khơng? ( KH cịn ngun tử)
+ HÃy cho biết NTK KH nguyên tố Sắt, lu huỳnh? Ntử Sắt nặng lần Ntư lu hnh?( SD b¶ng1-tr/ 12)
- GV lu ý: Có thể bỏ bớt chữ đv C sau số trị NTK ( Ghi Fe = 56; S= 32)
- HS đọc SGK tr/ 18 “ ngời ta quy ớc đơn vị C”
- HS thảo luận nhóm phát biểu.( KL nguyên tử C 12 đv C; nguyên tử Ca= 40 ®v C)
- HS nhóm trao đổi tính tốn ghi kết len bảng sau ú phỏt biu:
- Nguyên tử Mg nhẹ nguyên tử Cu: 24/64= 3/8 lần
- HS i diện nhóm phát biểu- đọc lại khái niệm SGK ghi voà
+ HS sử dụng bảng1 tr/ 43 ghi kết vào bảng sau phát biểu? Fe= 56 đv C S= 32 v C
NgtửFe nặng guyên tử S: 56/ 32 = 7/ lÇn - HS sư dơng bảng 1.-> nguyên tố: Al; N; K CL
(16)+ xác định nguyên tố có NTK = 27, 14, 39, 35,
Hoạt động Củng cố: BT6 - Tr/ 20.
- GV yêu cầu HS đọc đề - Cả lớp làm vào PHT
- GV yêu cầu HS đổi chéo cho nhau- GV đa đáp án N= 14 ->NTK X= 14.2 = 28
VËy nguyên tố có NTK = 28 Silic
KHHH: Si
- GV yêu cầu HS chÊm chÐo bµi cho
Hoạt động Dặn dò: BTVN: 7,8 ( Tr/ 20- SGK) Bài: 5.5; 5.6; 5.7 ( Tr/ 6+7- SBT)
GV hớng dẫn tập 7: Gọi HS đọc đề
- KL ngtö C = 1,9926 10-23 g
- KL ngtö C = 12 đvC -> đv C tơng ứng
Ngày soạn:11/09/2010 Ngày dạy:
tit - bi n cht hợp chất - Phân tử
(tiÕt 1)
*Những kiến thức biết có liên quan đến học:KHHH số nguyên tố,tính chất chất
I. Mơc tiªu:
* Kiết thức: Hiểu đợc đơn chất đợc tạo nên từ NTHH, hợp chất những chất tạo nên từ nguyên tử hoá học trở nên
- Phân biệt đợc đơn chất kim loại ( có tính chất dẫn điện, dẫn nhiệt phi kim
- Biết đợc mẫu chất( Nói chung đơn chất hợp chất) ngun tử khơng tách rời mà có liên kết với xếp liền kề
* Kỹ năng: Biết sử dụng thông tin, t liệu để phân tích, tổng hợp giải thích vấn đề sử dụng ngơn ngữ hố học cho xác: Đơn chất, hợp chất
* Thái độ: Tạo hứng thỳ hc b mụn.
II. Chuẩn bị: 1)Đồ dïng d¹y häc:
- Hình vẽ minh hoạ mẫu chất kim loại đồng( H1.10) khí oxi, Hiđro ( H1.11); n-ớc ( H1.12); muối ăn( H1.13) SGK tr/ 22+23
2)Phơng pháp:Nêu giải vấn đề
III.Các hoạt động dạy học
Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS
Hoạt động 1:ổn định tổ chức Hoạt động Kiểm tra cũ a Nguyên tử X nặng gấp lầ nguyên tử Oxi Tính nguyên
(17)1 Đơn chất gì? Đơn chất chất tạo nên từ NTHH VD: Đ/c đồng, Natri, Nhơm, Khí oxi, Hiđro Kim loại( đồng, Đ/c nhôm)
Phi kim( oxi lu huỳnh)
2 Đặc điểm cấu tạo. (SGK)
II Hợp chất: 1 Hợp chất gì? H/c chất tạo nên từ NTHH trở lên
Ngtố nào? Viết NHHH ngtử
b Đơn vị C có khối lợng KL Ngtử cacbon? Cho đơn vị tơng ứng với 1,6605 10-24 g Hãy tính khối lợng tính g ngun tử Canxi? Có nhận xét kết
*Đặt vấn đề: Ta biết chất đợc toạ nên từ nguyên tử mà loại ngtử lại NTHH Vậy ta nói chất tạo nên từ NTHH đợc không? tuỳ theo chất tạo nên từ ngtố, có chất tạo nên từ hay ngtố Dựa vào đó, ngời ta phân loại chất
Hoạt động 3: Đơn chất gì?
HĐTP3.1: Đơn chất gì? - GV: Khí Hiđro, Lu huỳnh, KL Natri, Nhơm đ-ợc tạo từ NTHH tơng ứng là: H; S; Na; Al -> chúng đợc gọi đơn chất
*Hỏi : em hiểu đơn cht?
- GV yêu cầu HS nêu VD kh¸c
- Gv yêu cầu HS đọc SGK phần ( 1) từ đầu đến kim cơng
* Hỏi: Hãy kể tên số KL nêu tính chất vật lý chung chúng? Các kim loại NTHH tạo nên? ( HS trả lời)
- GV: Đó đơn chất kim loại cịn đơn chất khác nh khí oxi, H2, S đợc gọi đơn chất phi kim không dẫn nhiệt, điện ( trừ than trì) GV: Đa số đơn chất: O, S, Fe, Al, Cu, H, N
* Chú ý : tên đơn chất tên nguyên tố trừ số trờng hợp ( C, P)
- GV: Tuỳ theo ng tố tạo đơn chất KL hay đ/c phi kim mà ngtố ngtố kim loại hay ng tố PK ( Bảng 1- tr/ 42)SGK
H§TP3.2:
_ GV: Sư dụng H1 10 minh hoạ tợng trng mẫu kim loại Cu
Hỏi: HÃy nêu nhận xét
- Hs trao đổi nhóm-> Đ/c chất NTHH cấu tạo nên
VD KhÝ Oxi ngtố O tạo nên
- HS thảo luận nhóm trả lời: KL Cu; Al có tính dẫn nhiệt dẫn điện có ánh kim
- HS phân biệt đơn chất kim loại đơn chất phi kim
- HS quan sát hình vẽ thảo luận phát biểu , sau đọc SGK
(18)* VD: Nớc, muối ăn, axitsunfuric, Metan
2 Đặc điểm cấu tạo. Trong H/c, Ngtử ngtố liên kết với theo tỷ lệ v th t nht nh
cách xếp c¸c ng tư Cu? - GV: Sư dơng H1.11 minh hoạ mẫu khí H khí O -> HÃy nêu nhận xét mẫu Đ/c
Hot ng 4: Hợp chất HĐTP4.1: Hợp chất gì? - GV: đa bảng thống kê theo nội dung
ChÊt NTHH tạo nên chất Nớc H;O
Muối ăn Na; Cl axit sunfuric H; S; O * Hái: Có loại NTHH chất
-> Cách chất nêu gọi H/c
* Hỏi: Con hiểu hợp chất?
- GV: Các hợp chất hợp chất vô cơ-> Giới thiệu thêm khí Mêtan( C; H) ; Đ-ờng ( C; H; O) hơp chất hữu
HTP4.2: c im cấu tạo GV: Sử dụng H1.12; 1.13 h-ớng dẫn HS quan sát-> liên kết NT ngtố * Hỏi: Hãy nêu nhận xét cách xếp ngtử ngtố tỷ lệ thứ tự Hoạt động củng cố: HS làm BT1- Tr/ 25; BT 2,3- Tr/ 26 (SGK)
Hoạt động Dặn dò : BT: 6.1; 6.3; 6.4; 6.5 ( Tr/ 8- SBT)* Đọc trớc phần III, IV
- HS chất có loại NTHH tạo nên
- Thảo luận nhóm-> H/c
-HS nhận xét:Trong H/c, Ngtử ngtố liên kết với theo tỷ lệ thứ tự định
- HS lµm BT 3/ 26 SGK
Ngày tháng năm 2010 Kí duyệt cuûa BGH
Tuần: 5
Ngày soạn:18/09/2010 Ngày dạy:
tit 9: đơn chất hợp chất - Phân tử
(TiÕt 2)
(19)1 Kiến thức:- Hiểu đợc phân tử hạt gồm số nguyên tử liên kết với thể đầy đủ tính chất hoá học chất Các phân tử chất đồng với Phân tử khối khối lợng phân tử tính đv C
- Biết cách xác định phân tử khối
- Biết đợc chất trạng thái: Thể hơi, hạt hợp thành rt xa
2 Kỹ năng: - Rèn kỹ tính toán
- Bit s dng hình vẽ, thơng tin để phân tích-> giải vấn đề Thái độ: Tạo hứng thú học tập mụn
II Chuẩn bị:
1)Đồ dùng dạy học:
Hình vẽ : H1.14- Tr/ 25 SGK); H1.11; H1.12; 1.13 ( Tr/ 23) 2)Phơng pháp:Nêu giải vấn đề,làm tập
III.Các hoạt động dạy học
Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt ng ca hc sinh
III)Phân tử. 1 Định nghĩa:
Phân tử hạt gồm số ng tử liên kết với thể đầy đủ tính chất hoá học chất
Hoạt động ổn định tổ chức.
Hoạt động Kiểm tra cũ:
a Hãy nêu VD đơn chất? Đơn chất ng tố HH tạo nên? Hiểu đơn chất?
b Đá vơi NTHH ( Ca; C; O) tạo nên Vì nói đá vơi hợp chất? Hãy cho VD hợp chất nêu ng tố tạo nên hợp chất đó?
*Bµi míi:
Chúng ta biết có loại chất đơn chất hợp chất Dù đ/ c hay h/c hạt nhỏ cấu tạo nên Các hạt nhỏ thể đầy đủ tính chất HH chất Ngời ta gọi hạt nhỏ gì? Ta xét phần mới- Phần II Bài - Tr/ 24 SGK
Hoạt động 3:Phân tử HĐTP3.1:Định nghĩa: - GV treo sơ đồ H1.11; H1.12; H1.13, yêu cầu HS quan sỏt
- Nhận xét: TP hạt hợp thành đ/c: O, H, hợp chất nớc, h/c muối ăn
- GV: Các hạt hợp thành gọi làphân tử
* Hỏi: Thế phân tử? - GV: Phân tích mô hình mẫu chất muối ăn: Trong mô hình Na gắn với Cl, lặp lặp lại nh thế, Vậy: Na LK với Cl hạt hợp thành chất
- GV mô hình mẫu h/
- HS quan sát hình vẽ thảo luận nhóm-> Nhận xét hạt hợp thành chất gồm số ng tử liên kết với
VD: Hạt hợp thành khí Oxi ng tử O Liên kết hợp thành nớc ng tử Oxi liên kết H Đại diện nhóm báo cáo kết
- nhóm khác bổ xung
-> Phân tử hạt gồm sè ng tư liªn kÕt víi
(20)2 Ph©n tư khèi:
PTK khối lợng phân tử tính đơn vị Cacbon
PTK tổng NTK ngtử phân tử
III.Trạng thái chất:
Mi mu cht tập hợp vô lớp nhân hạt phân tử hay ng tử Tuỳ điều kiện nhiệt độ áp suất chất coa thể thấy trng thỏi( rn, lng, khớ)
ở trạng thái khí hạt xa
c nớc
* Hỏi: Theo em phân tử nớc có giống hệt khơng giống gì? + Các hạt có tính chất nh khơng, Tính chất có phải tính chất hóa học cht khụng?
-> bổ xung thêm ĐN phân tö
- GV treo tranh vẽ H1.10 ( đ/c KL đồng)
* Hỏi: Nhận xét hạt hợp thành đ/c kim loại đồng? -> GV: với đ/c KL ng tử hạt hợp thành có vai trị nh phân tử
HĐTP3.2:Phân tử khối: - GV yêu cầu HS đọc SGK phần “2”
* Hái: ph©n tử khối gì? Cách tính PTK?
- Bit phân tử axitsunfuric gồm H; S O Tính PTK axitsunfuric Hoạt động 4: Trạng thái của chất:
- GV: Níc cã thÕ tån t¹i trạng thái nào?
-GV: Sử dụng H1.14 - HS quan s¸t
* Hái: H·y nhËn xÐt vỊ trật tự xếp khoảng cách hạt chất trạng thái: R, L, K?
- GV yêu cầu HS đọc SGK phần IV
Hoạt động Củng cố: Gv treo bảng phụ đầu BT.5
HS sử dụng PHT chuẩn bị trớc nhà làm tập
GV yêu cầu HS đổi chéo- GV đa đáp án - HS chấm chéo báo kết Phân tử nớc phân tử Cacbonđioxit giống chỗ gồm ngtử thuộc ng tố, liên kết với theo tỉ lệ1: Hình dạng p tử khác nhau, ptử nớc có hình dạng gấp khác Phân tử
Cacbonđioxit có dạng thẳng Hoạt động Dặn dò: BT: 4; 6; 7; ( tr/ 26)
thể đầy đủ t/ c HH chất
HS: Hạt hợp thành có nguyên tử
-HS tr¶ lêi
PTK cđa axitsunfuric: x 2+ 32+16.4=98 ®v C
- HS nhãm ph¸t biĨu - HS quan sát hình vẽ, thảo luận n/ cứu SGK ph¸t biĨu
- HS đọc SGK, HS khác theo dõi ý phần cuối SGK
HS làm theo yêu cầu giáo viên
(21)Ngày dạy:
Tiết 10: thực hành 2 sù lan to¶ cđa chÊt.
*Những kiến thức biết có liên quan đến học:Cấu tạo phân tử NH3, K2MnO4
I Mơc tiªu:
-Kiến thức: HS nhận thấy chuyển động phân tử chất thể khí chất dung dịch
-Kỹ năng: Rèn luyện kỹ sử dụng số dụng cụ, hoá chất PTN -Thái độ: Tạo hứng thỳ hc b mụn
II Chuẩn bị: 1)Đồ dïng d¹y häc:
- Dụng cụ: Mỗi nhóm HS gồm ống nghiệm, cốc thuỷ tinh; giá ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, bình nớc, bơng gịn, nút cao su, kính, ống nhỏ giọt
- Ho¸ chÊt: Giấy quỳ, dung dịch NH3, dung dịch KMnO4 2)Phơng pháp:Làm thí nghiệm
III.Cỏc hot ng dy v hc:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1:ổn định tổ chức.
Hoạt động 2:Tiến hành thí nghiệm. 1 Thí nghiệm 1: Sự khuyếh tán Amoniac
- GV hớng dẫn nhiệm vụ số giải thích: Ta phải thử trớc thy
Amoniac làm giáy quỳ (ẩm)-> xanh - GV võu híng dÉn võa tiÕn hµnh lµm - GV theo dõi nhóm làm thí nghiệm ghi điểm kÕt qu¶ thÝ nghiƯm
- GV chun sang thÝ nghiệm Phơng pháp hớng dẫn nh thí nghiệm 2 ThÝ nghiƯm 2: Sù khuc t¸n cđa Kali pemanganat
- GV võa híng dÉn võa thao t¸c * Chú ý: Phải rót từ từ
Quan sát danh giới dd thuốc tím dới nớc ë trªn
Hoạt động 3: Tờng trình:
1 Hiện tợng quan sát đợc thí nghiệm1? Giải thích?
2 Hiện tợng qua sát đợc thí nghiệm 2? Giải thích
Hoạt động 4 Cuối tiết thực hành: - GV nhận xét rút kinh nghiệm
- HS quan s¸t
- HS thùc hiƯn theo híng dÉn
*Số 1: Dùng đũa thuỷ tinh nhúnh vào dung dịch NH3
chấm vào giấy quỳ tím đặt kính ( Để thử trớc)
* Số 2.( Lấ ròn thấm ớt dd Amoniac
- Lấy ống nghiệm, thử nút cao su xem coa vừa ống nghiệm, cho vào đáy ống nghiệm đoạn giấy quỳ tẩm ớt Số 3: Lấy bơng rịn thấm ớt ddAmoniac để vào ống nghiệm ( số chuẩn bị ) chỗ gắn miệng ống nghiệm đậy nút cao su vào Quan sát tợng đổi màu giấy quỳ
HS quan s¸t
- HS thùc hiƯn theo híng dÉn
Sè 1: Cho nớc vào khoảng 1/ cốc thuỷ tinh
Sè 2: Dïng èng nhá rät lÊy dung dÞch thuốc tím cho vào cốc thuỷ tinh khác( ml)
Số 3: Dùng đũa T.T cắm sâu cốc nớc rót dd tuốc tím theo đũa vào n-ớc
- HS tiến hành làm tờng trình theo nhóm - nép kÕt qu¶ hÕt tiÕt TH
(22)- HS thu rän rưa dơng cơ, s¾p xếp lại dụng cụ, hoá chất cho ngắn Làm vệ sinh bàn phòng học
Ngày tháng năm 2010 Kí duyệt BGH