Kế hoạch ngữ văn I Mục tiêu môn học: Môn ngữ Văn có vị trí đặc biệt viƯc thùc hiƯn mơc tiªu cđa trêng THCS NÕu nh lớp 6, vòng lớp lớp đầu vòng chơng trình góp phần hình thành ngời có trình độ học vấn phổ thông làm sở cho học sinh tiếp tục học lớp 9, cuối vòng Đó ngời có ý thức tu dỡng, biết thơng yêu, quý trọng gia đình, bè bạn: có lòng yêu nớc, yêu chủ nghĩa xà hội, biết hớng tới tình cảm cao đẹp nh: lòng nhân ái, tinh thần tôn trọng lẽ phải, công bằng, lòng căm ghét xấu, ác Đó ngời biết rèn luyện để có tính tự lập, có t sáng tạo, bớc đầu có lực cảm thụ giá trị chân, thiện, mỹ văn chơng nghệ thuật Có lực thực hành sử dụng Tiếng Việt nh công cụ để t duy, giao tiếp 1) Về kiến thức: Học sinh phải nắm đợc kiến thức môn ngữ Văn cụ thể là: - Nắm đợc đặc điểm, hình thức ngữ nghĩa loại đơn vị kiến thức tiểu biểu cho đơn vị cấu thành Tiếng Việt (Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ, từ loại, kiểu câu, dấu câu ) - Nắm đợc tri thức ngữ cảnh, ý định, mục đích, hiệu giao tiếp, nắm đợc quy tắc chi phối việc sử dụng Tiếng Việt ®Ĩ giao tiÕp nhµ trêng vµ ngoµi x· héi - Nắm đợc tri thức kiểu văn thờng dùng: + Văn tự kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm + Văn biểu cảm kết hợp tự miêu tả + Văn tờng trình báo cáo + Văn hành + Văn thuyết minh cách thức lĩnh hội, tạo lập kiểu văn - Nắm đợc số tác phẩm văn học u tú Việt Nam giới tiêu biểu cho thể loại quen thuộc - đặc biệt thể loại thờng gặp, nắm đợc số khái niệm thao tác phân tích tác phẩm văn học, cảm thụ văn học có kiến thức sơ giản thi pháp, lịch sử văn học Việt Nam - Hiểu đợc tác phẩm văn học kết việc sử dụng hữu hiệu tiếng nói dân tộc để từ học sinh nắm đợc tri thức sở việc tạo văn nói văn viết vừa có tính chuẩn mực vừa có tính nghệ thuật 2) Về kỹ năng: Trọng tâm việc rèn luyện kỹ cho học sinh làm cho học sinh có kỹ nghe, nói, đọc viết Tiếng Việt thành thạo theo kiểu văn bản, có kỹ phân tích tác phẩm, cảm nhận bình giá văn học Cụ thể là: - Có kỹ nghe, đọc, phân tích, nhận xét t tởng, tình cảm số giá trị nghệ thuật văn đợc học Từ hình thành ý thức kinh nghiệm ứng xử phù hợp với vấn đề đợc nêu văn - Có kỹ nói - viết Tiếng Việt tả, từ ngữ, cú pháp biết sử dụng thao tác cần thiết để tạo lập văn - Có lực vận dụng thao tác t để so sánh, phân tích tổng hợp, rút kết luận từ có định hành động phù hợp vấn đề đặt sống 3) Về thái độ tình cảm: Làm cho học sinh: - Biết yêu quý trân trọng thành tựu văn học Việt Nam văn học giới, có ý thức giữ gìn sáng, giàu đẹp cđa TiÕng ViƯt - Cã høng thó nghe, nãi, ®äc, viết Tiếng Việt Tìm hiểu nghệ thuật ngôn ngữ văn bản, không chấp nhận cách nghe đọc qua loa, đại khái, không chấp nhận cách nói, viết t tiƯn, thiÕu ý thøc, chän tõ ng÷, chän lêi - Biết ứng xử gia đình, nhà trờng xà hội cách lễ phép, có văn hoá - Biết yêu quý giá trị chân, thiện, mỹ, khinh ghét xấu xa, giả dối, độc ác II- Phơng pháp: - Quan điểm tích hợp phải đợc áp dụng khâu Tích hợp theo vấn ®Ị, tÝch hỵp däc, tÝch hỵp ngang ®Ĩ häc sinh có ý thức tinh thần ham học hỏi, khơi gợi trí tò mò, đặt sở thuận lợi cho việc trình bày hiểu biết, kiến thức - Cần học sinh chủ động, tiếp cận tác phẩm theo hớng đọc suy ngẫm liên tởng khả đọc hiểu (bao gồm cảm thụ) tác phẩm văn chơng lệ thuộc không vào việc trả lời đợc hay câu hỏi đặt cấp độ khác + Sử dụng thông tin sẵn có văn + Buộc phải suy nghĩ sử dụng thông tin + Yêu cầu khái quát liên hệ mà học sinh đà học với giới bên - Trong việc dạy TV, TLV việc phân tích mẫu, học theo mẫu đóng vai trò quan trọng, ý phơng pháp quy nạp việc phân tích mẫu để rút kết luËn CÇn cho häc sinh tham gia su tËp, tËp hợp xử lý thông tin để rút kết luận, quy tắc, định nghĩa giải tốt tập III- Chỉ tiêu phấn đấu: Khối Lớp SÜ sè 8A 8B 50 26 24 Giái SL 6 Kh¸ % 12 23.1 SL 27 16 11 Chất lợng Trung bình SL % % 54 11 22 61.5 15.4 45.8 29.2 YÕu SL 6 % 12 25 IV- BiƯn ph¸p thực : 1- Đối với giáo viên: - Soạn đầy đủ , nghiêm túc theo phân phối chơng trình - Có đầu t cho soạn , nghiên cứu kỹ SGK, SGV TLTK có liên quan Bài soạn chi tiết , có hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tợng học sinh - Chuẩn bị nghiêm túc độ dùng dạy học tăng cờng dự thăm lớp đẻ học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp 2- Đối với học sinh : - Xác định cho học sinh có động học tập , thái độ học tập đắn , có ý thức học tập môn - Có đầy đủ SGK , SBT đồ dïng , dng häc tËp - X©y dùng đợc nề nếp học tập , phơng pháp học tập môn từ đầu năm học Học sinh phải đợc kiểm tra việc học , ghi , làm tập cách đầy đủ , thờng xuyên B Kế hoạch cụ thể: Chủ đề I Tiếng ViƯt Tõ vùng a) C¸c líp tõ b) Trêng từ vựng Kiến thức trọng tâm - Hiểu từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xà hội - Hiểu đợc giá trị từ ngữ địa ph ơng biệt ngữ xà hội văn - Biết cách sử dụng từ ngữ địa phơng biệt ngữ xà hội phù hợp với tình giao tiếp - Hiểu nghĩa cách sử dụng số từ Hán Việt thông dụng - Hiểu trờng từ vùng - BiÕt c¸ch sư dơng c¸c tõ cïng trêng từ vựng để nâng cao hiệu diễn đạt c) Nghĩa từ - Hiểu từ tợng thanh, từ tợng hình - Nhận biết từ tợng thanh, từ tợng hình giá trị chúng văn miêu tả - Biết cách sử dụng từ tợng thanh, từ tợng hình Ngữ pháp a) Từ loại - Hiểu tình thái từ, trợ từ thán từ - Nhận biết tình thái từ, trợ từ, thán từ tác dụng chúng văn - Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ thán từ nói, viết Kỹ - Nhớ đặc điểm từ ngữ địa phơng, biệt ngữ x· héi Gi¸o dơc t tëng - Cã ý thøc sử dụng từ địa phơng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Chuẩn bị - Bảng phụ - Su tầm từ ngữ địa phơng số vùng, miền, so sánh với toàn dân Phơng Kiểm pháp tra - Trực quan - So sánh - Nghiên cứu - Phân tích, tổng hợp - Nhận biết từ Hán Việt thông dụng văn đà học - Biết nghĩa so 50 yếu tố HánViệt thông dụng xuất nhiều văn học lớp - Nhận biết từ trờng từ vựng văn - Biết tập hợp từ có chung nét nghĩa vào trờng từ vừng - Nhớ đặc điểm, công dụng từ tợng thanh, từ tợng hình - Sử dụng từ Hán Việt đà học nói, viết - Bảng phụ - Trò chơi: Thi tìm nhanh từ Hán-Việt -Trực quan - Phân tích - So sánh, ®èi chiÕu - Tỉng hỵp - Cã ý thøc më rộng vốn từ để nâng cao hiệu giao tiếp - Bảng phụ - Quy nạp - So sánh - Học sinh có ý thức vận dụng linh hoạt từ tợng thanh, tợng hình viết văn Bảng phụ - Quy nạp - So sánh, đối chiếu Nhớ đặc điểm chức ngữ pháp từ tợng từ tợng hình - Giáo dục Bảng phụ học sinh ý thức sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ hoàn cảnh giao tiếp cụ thể - Trực quan - Phân tích mẫu - So sánh đối chiếu - Khái quát, tổng hợp 15' Kỹ - Nhận biết loại câu ghép, phơng tiện liên kết vế câu ghép văn - Nhận biết quan hệ ý nghĩa vế câu ghép phơng tiện liên kết vế câu ghép, quan hệ nguyên nhân, điều kiện, tăng tiến, tơng phản, nối tiếp, giải thích - Hiểu câu trần - Nhớ đặc điểm thuật, câu cảm thán, câu hình thức chức cầu khiến, câu nghi vấn câu trần văn thuật, câu cảm - Biết cách nói viết thán, câu cầu khiến, loại câu phục vụ câu nghi vấn mục đích nói khác - Hiểu câu phủ Nhớ đặc điểm chức định câu phủ - Nhận biết bớc đầu định phân tích đợc giá trị biểu cảm câu phủ định văn - Biết cách nói viết câu phủ định Giáo dục t t- Chuẩn bị ởng Học sinh nắm - Bảng phụ vững đặc - Tổ chức điểm câu trò chơi ghép vận dụng câu ghép nói, viết Phơng pháp - Trực quan - Phân tích - Khái quát - Thực hành Học sinh có ý - Bảng phụ thức sử dụng - Phiếu kiểu học tập câu giao tiếp - Quy nạp - Thực hành Vận dụng linh hoạt câu phủ định nói, viết Bảng phụ - Trực quan - Nêu vấn đề - Vấn đáp - Phân tích - Khái quát - Thực hành - Hiểu công dụng loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm - Biết cách sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm viết câu - Biết lỗi cách sửa lỗi thờng gặp sử dụng dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm - Vận dụng linh hoạt loại dấu câu làm văn - Bảng phụ - Trực - Tổ chức quan trò chơi - Vấn đáp - Nêu vấn đề 45' - So sánh, đối chiếu - Phân tích, tổng hợp Chủ đề Kiến thức trọng tâm b) Các - Hiểu câu loại câu ghép, phân biệt câu đơn câu ghép - Biết cách nối vế câu ghép - Biết nối viết kiểu câu ghép đà đợc học c) Dấu câu - Giải thích đợc cách sử dụng loại dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm văn Kiểm tra Chủ đề Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu từ: biện pháp tu từ Hoạt động giao tiếp a) Hành động nói b) Hội thoại II Tập làm văn Những vấn đề chung văn tạo lập văn Giáo dục t t- Chuẩn bị ởng - Giáo dục Bảng phụ học sinh ý thức sử dụng phép nói giảm, nói tránh, nói tình giao tiếp cụ thể Vận dụng tốt Bảng phụ số kiểu hành động nói giao tiếp Phơng pháp - Quy nạp - So sánh, đối chiếu - Xác định đợc vai xà hội, chọn cách nói phù hợp với vai xà hội tham gia hội thoại - Biết tôn trọng lợt lời ngời khác, biết dùng lợt lời hợp lý tham gia hội thoại - Giáo dục học sinh ý thøc sư dơng vai x· phï hỵp giao tiếp Bảng phụ - Nêu vấn đề - Phân tích - So sánh - Kiểm tra, đánh giá - Xác định đợc chủ đề văn - Biết xếp đoạn văn theo bố cục định - Biết liên kết đoạn phơng tiện liên kết (từ liên kết câu nối) - Nhớ đặc điểm đoạn văn, biết triển khai chủ đề đoạn văn phép diễn dịch, quy nạp, song hành, tổng hợp - Nhận biết chủ đề, bố cục, cách liên kết, cách trình bày đoạn văn văn đợc học Vận dụng đợc kiến thức đà học để tạo lập đợc văn hoàn chỉnh nội dung hình thức Các văn tích hợp: Trong lòng mẹ, Tôi học, Tức nớc vỡ bờ - Nêu vấn đề - Phân tích - Tích hợp - So sánh, đối chiếu Kiến thức trọng tâm - Hiểu nói giảm, nói tránh, nói xếp trật tự từ câu - Nhận biết bớc đầu phân tích đợc giá trị biện pháp tu từ nói tình hng nãi vµ viÕt thĨ - HiĨu thÕ nµo hành động nói - Biết đợc số kiểu hành động nói thờng gặp: hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc lộ cảm xúc - Biết cách thực hành động nói kiểu câu phù hợp - Hiểu vai trò xà hội hội thoại - Hiểu lợt lời cách sử dụng lợt lời giao tiếp Kỹ - Rèn kỹ sử dụng tốt biện pháp tu từ đà học nói, viết - Hiểu tính thống chủ đề văn - Hiểu bố cục văn -Hiểu tác dụng cách liên kết đoạn văn văn - Hiểu đoạn văn, biết triển khai ý đoạn văn - Biết lỗi cách sửa lỗi thờng gặp viết đoạn - Biết vận dụng kiến thức bố cục, liên kết để viết đoạn văn, triển khai văn theo yêu cầu cụ thể Nhận biết đợc câu thể hành động nói mục đích hành động nói văn Kiểm tra - Nêu vấn đề - Trực quan - Tích hợp - Phân tích - So sánh - Đối chiếu 90' 15' Kỹ - Phân biệt đợc khác tóm tắt khái quát tóm tắt chi tiết - Biết viết đoạn văn có độ dài khoảng 90 chữ, văn có độ dài khoảng 450 chữ tự kết hợp miêu tả biểu cảm Giáo dục t tởng Học sinh vận dụng linh hoạt yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm làm văn - Nhớ đặc điểm, vai trò, vị trí văn thuyết minh đời sống ngời đề tài thuyết minh thờng gặp - Phân biệt văn thuyết minh với văn miêu tả viết đề tài - Biết viết đoạn văn dài khoảng 90 chữ, văn độ dài khoảng 300 chữ thuyết minh vật, phơng pháp, thể loại văn học, danh lam thắng cảnh c) Nghị - Hiểu luận - Nhớ đặc điểm luận điểm văn nghị luận điểm, quan hệ luận luận điểm với - Nhận biết hiểu vai vấn đề cần giải trò yếu tố tự sự, quan hệ miêu tả biểu cảm luận điểm văn nghị luận văn nghị - Nắm đợc bố cục luận cách xây dựng đoạn - Biết viết đoạn lời văn văn nghị văn độ dài khoảng luận có yếu tố tự sự, miêu 90 chữ, văn độ tả, biểu cảm dài khoảng 450 chữ - Biết viết đoạn văn, nghị luận văn nghị luận vấn đề trị xà - Biết trình bày miệng hội văn học có nghị luận vấn đề sử dụng yếu tố tự có sử dụng yếu tố biểu sự, miêu tả, biểu cảm, miêu tả, tự cảm d) Hành - Hiểu văn tờng - Nhớ đặc điểm, trình, thông báo công dụng văn công vụ - Biết cách viết văn tbản tờng trình, ờng trình, thông báo thông báo - Biết viết văn tờng trình, thông báo với nội dung thông dụng Biết vận dụng kiến thức đà học để viết văn thuyết minh Chủ đề Các kiểu văn a) Tự Kiến thức trọng tâm - Hiểu tóm tắt văn tự - Biết cách tóm tắt văn tự - Biết trình bày đoạn, văn tóm tắt tác phẩm tự - Nhận biết hiểu tác dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự - Biết viết đoạn văn, văn tự kết hợp miêu tả biểu cảm b) Thuyết - Hiểu văn minh thuyết minh - Nắm đợc bố cục cách thức xây dựng đoạn lời văn văn thuyết minh - Nắm đợc phơng pháp thuyết minh - Biết viết đoạn văn, văn thuyết minh - Biết trình bày miệng văn giới thiệu vật, danh lam thắng cảnh Chuẩn bị - Bảng phụ - Các văn tích hợp: Sơn Tinh Thuỷ Tinh, LÃo Hạc Su tầm tài liệu di tích Côn Sơn đền chùa địa phơng Phơng pháp - Su tầm tài liệu - Nêu vấn đề - Phân tích - Vấn đáp - Quy nạp Kiểm tra 90' - Nêu vấn đề - Phân tích, tổng hợp - Su tầm, giới thiệu 90' - Giáo dục học sinh ý thức tự học, tự nghiên cứu, su tầm t liệu để viết văn nghị luận - Sử dụng linh hoạt yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm viết văn nghị luận - Một số văn tích hợp: Hịch tớng sĩ, Bàn luận phép học - Nêu vấn đề - Vấn đáp - Phân tích - Khái quát, tổng hợp - Thực hành 90' 90' Học sinh vận dụng kiến thức đà học để viết văn tờng trình, thông báo cho phù hợp Một số văn tờng trình, văn thông báo - Đọc văn mẫu học theo mẫu - So sánh Chủ đề 3) Hoạt động ngữ văn III Văn học 1) Văn a) Văn văn học * Truyện ký Việt Nam 19301945 Kiến thức trọng tâm Hiểu thơ bảy chữ Kỹ Biết cách gieo vần tạo câu, ngắt nhịp thơ bảy chữ - Hiểu, cảm nhận đợc - Nhớ đợc cốt truyện, đặc sắc nội nhân vật, kiện, ý dung nghệ thuật nghĩa giáo dục nét số tác phẩm (hoặc đặc sắc truyện: trích đoạn) truyện ký Kỷ niệm tuổi thơ, nghệ Việt Nam 1930-1945 thuật miêu tả tâm trạng, (LÃo Hạc - Nam Cao; ngôn ngữ giàu chất trữ Tức nớc vỡ bờ-Ngô Tất tình (Tôi học, Trong Tố; Trong lòng mẹlòng mẹ), cảm thông Nguyên Hồng; Tôi sâu sắc với thân phận học-Thanh Tịnh): hiƯn ®au khỉ, cïng qn cđa thùc ®êi sèng ngời nông dân lơng xà hội Việt Nam trớc thiện, giàu tình cảm, CMT8, nghệ thuật miêu nghệ thuật xây dựng tả, kể chuyện, xây dựng nhân vật với diễn biến nhân vật, xây dựng tình tâm trạng phức tạp, sinh truyện, xếp động (LÃo Hạc, Tøc nt×nh tiÕt íc bê) - VËn dơng hiĨu biết - Nhớ đợc chi tiết kếp hợp phơng đặc sắc văn thức biểu đạt truyện Việt Nam văn tự để phân 1930-1945 đợc học tích truyện - Kết hợp với chơng - Biết số đổi trình địa phơng: học thể loại, đề tài, ngôn ngữ vài truyện và đóng góp ký1930-1945 địa phtruyện ký Việt Nam ơng 1930-1945 Giáo dục t tởng Giáo dục học sinh lòng yêu thơ văn Giáo dục học sinh lòng yêu thơng ngời; cảm thông chia sẻ với số phận bất hạnh ngời nông dân trớc cách mạng Chuẩn bị Một số thơ bảy chữ - Các viết (đoạn trích) tác giả: Nam Cao, Ngô Tất Tố, Nguyên Hồng, Thanh Tịnh - Một số t liệu, viết tác phẩm: LÃo Hạc, Tắt đèn, Những ngày thơ ấu, Tôi học Phơng pháp Học làm theo mẫu - Nêu vấn đề - Phân tích - Giảng, bình - Khái quát, tổng hợp - Tích hợp Kiểm tra 15' 45' Chủ đề Kiến thức trọng tâm * Truyện - Hiểu, cảm nhận đ ợc nớc đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) tự nớc (Đánh với cối xay gió - Xec-van-tec; Cô bé bán diêm Anđecxen; Chiếc cuối - Ohenri; Hai phong Aimatôp): thực đời sống xà hội tình cảm nhân văn cao đẹp: nghệ thuật miêu tả, kể chuyện xây dựng tình hng trun - VËn dơng hiĨu biÕt vỊ sù kÕt hợp ph ơng thức biểu đạt văn tự để đọc - hiểu truyện - Biết liên hệ để thấy đợc số điểm gần gũi nội dung tác phẩm nớc văn học Việt Nam đà học Kỹ Nhớ đợc cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục truyện: lòng cảm thông với nỗi bất hạnh ngời nghèo (Cô bé bán diêm, Chiếc cuối cùng); ý nghĩa cặp nhân vật t ơng phản (Đánh với cối xay gió), tình yêu quê hơng (Hai phong) - Nhớ đợc chi tiết hay văn truyện nớc Giáo dục t tởng - Giáo dc học sinh tình yêu thiên nhiên, yêu sống, yêu ngời - Biết cảm thông, chia sẻ với số phận gặp nhiều bất hạnh Chuẩn bị T liệu tham khảo, viết truyện: Đánh với cối xay gió, Cô bé bán diêm, Chiếc cuối cùng, Hai phong Phơng pháp - Đọc thầm, đọc to - Trực quan - Nêu vấn đề - Phân tích giảng, bình - So sánh, ®èi chiÕu - KiĨm tra, ®¸nh gi¸ KiĨm tra Chđ đề Kiến thức trọng tâm * Thơ - Hiểu, cảm nhận đợc Việt đặc sắc nội Nam dung nghệ thuật thơ số nhà thơ yêu nớc, tiến cách mạng Việt Nam 1900-1945 (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác - Phan Bội Châu; Đập đá Côn Lôn - Phan Châu Trinh; Muốn làm thằng cuội - Tản Đà; Hai chữ nớc nhà - Trần Tuấn Khải; Ông đồ - Vũ Đình Liên; Nhớ rừng - Thế Lữ; Quê hơng - Tế Hanh; Tức cảnh Pác Bó; Vọng nguyệt; Tẩu lé - Hå ChÝ Minh; Khi tu hó - Tố Hữu) Kỹ Hiểu nét đặc sắc thơ, khí phách ngời chí sỹ yêu nớc, giọng thơ hào hùng (Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác; Đập đá Côn Lôn); tình yêu đất nớc, giọng thơ thống thiết (Hai chữ nớc nhà); nỗi chán ghét thực tại, niềm khao khát tự do; cảm hứng lÃng mạn, lòng yêu nớc thầm kín (Muốn làm thằng cuội, Nhớ rừng); Sự trần trọng truyền thống văn hoá, nỗi cảm thơng lớp nhà nho không hợp thời (Ông đồ), tình yêu quê hơng đằm thắm (Quê hơng); tình cảm cách mạng, tình yêu thiên nhiên, phong thái ung dung tù t¹i (Khi tó hó, Väng ngut, Tøc cảnh Pác Bó, Tẩu lộ) - Đọc thuộc lòng thơ đợc học *Kịch cổ Hiểu đợc nội dung phê phán lối Chỉ đợc nghệ thuật điển nớc sống trởng giả bớc đầu làm gây cời làm bật tính quen với nghệ thuật hài kịch cách lố lăng tay trích đoạn kịch cổ điển trởng giả học làm sang nớc (Ông Guốc-đanh mặc lễ phục - Môlie) Giáo dục t tởng Giáo dục học sinh lòng yêu quê hơng đất nớc, trân trọng gìn giữ nét văn hoá dân tộc Chuẩn bị Các tài liệu tham khảo số nhà thơ: Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh, Tản Đà, Trần Tuấn Khải, Vũ Đình Liên, Tế Hanh, Hồ Chí Minh, Tố Hữu Phơng pháp Học sinh hình dung đợc lớp kịch sân khấu, hiểu đợc dụng ý tiếng cời hài kịch Môlie T liệu hài kịch Môlie - Đọc phân vai - Đọc hiểu - Vấn đáp - Giảng, bình, phân tích, đánh giá Kiểm tra Chủ đề * Nghị luận trung đại Việt Nam * Nghị luận đại Việt Nam nớc Kiến thức trọng tâm - Hiểu, cảm nhận đợc đặc sắc nội dung nghệ thuật số tác phẩm (hoặc trích đoạn) nghị luận trung đại (Thiên đô chiếu - Lý Công Uẩn; Hịch tớng sĩ - Trần Quốc Tuấn; Bình Ngô đại cáo Nguyễn TrÃi, Luận học Pháp Nguyễn Thiếp) bàn luận vấn đề có tính thời sự, cã ý nghÜa x· héi lín lao; nghƯ tht lËp luận, cách dùng câu văn biền ngẫu điển tích, điển cố - Bớc đầu hiểu vài đặc điểm thể loại chiếu, hịch, cáo, tấu - Hiểu, cảm nhận đợc nghệ thuật lập luận, giá trị nội dung ý nghĩa trích đoạn nghị luận đại (Thuế máu Nguyễn Quốc; Đi ngao du - Ru-xô b) Văn - Hiểu, cảm nhận đợc nhật đặc sắc nội dụng dung nghệ thuật văn nhật dụng có đề tài vấn đề môi trờng, văn hoá xà hội, dân số, tệ nạn xà hội, tơng lai đất nớc nhân loại Kỹ Hiểu nét đặc sắc bài: ý nghĩa trọng đại sức thuyết phục mạnh mẽ lời tuyên bố định rời đô (Thiên đô chiếu), tinh thần yêu nớc, ý chí thắng kẻ thù (Hịch tớng sĩ), lời văn hào hùng ý thức dân tộc (Bình Ngô đại cáo), quan điểm tiến bàn mục đích tác dụng việc học (Luận học pháp) Giáo dục t tởng - Bồi dỡng lòng yêu quê hơng đất nớc, chí căm thù giặc sâu sắc - Bồi đắp lòng tự hào truyền thống đấu tranh chống giặc ngoại xâm cha ông ta Chuẩn bị - T liệu tham khảo (bình, phân tích ) bài: Thiên đô chiếu, Hịch tớng sĩ, Bình Ngô đại cáo, Luận học pháp - Tìm hiểu hoàn cảnh đời tác phsẩm Phơng pháp - Nêu vấn đề - Đàm thoại - Gợi mở - Nghiên cứu - Phân tích, đánh giá - Tích hợp Hiểu nét đặc sắc bài: tính chiến đấu, nghệ thuật trào phúng sắc sảo tố cáo giả dối, thủ đoạn tàn nhẫn quyền thực dân Pháp (Thuế máu); lời văn nhẹ nhàng, có sức thuyết phục bàn lợi ích, hứng thú việc ®i bé ngao du (§i bé ngao du) - Båi dỡng lòng yêu nớc, lên án sách phi nhân đạo chủ nghĩa đế quốc - Bồi dỡng tình yêu thiên nhiên, môi trờng - Nêu vấn đề - Đàm thoại, gợi mở - Phân tích, bình - Nêu ý kiến đánh giá - So sánh, đối chiếu Xác định đợc thái độ ứng xử đắn vấn đề Bồi dỡng tình yêu thiên nhiên ý thức gìn giữ môi trờng xanh, sạch, đẹp - Tìm hiểu tình hình lịch sử giới 20 năm đầu TK XX - Tài liệu tham khảo: Cuốn "Bản án chế độ thực dân Pháp", Các viết (Bình, phân tích, hệ thống câu hỏi đọc - hiểu văn ) văn "Thuế máu" Tìm hiểu số vấn đề Việt Nam giới nay: môi trờng, văn hoá xà hội, dân số - Trực quan - Nêu vấn đề - Phân tích - Nghiên cứu - So sánh, đối chiÕu KiĨm tra 45' Chđ ®Ị KiÕn thøc träng tâm Lý Bớc đầu hiểu số khái luận văn niệm lý luận văn học liên học quan tới việc đọc - hiểu văn chơng trình: đề tài, chủ đề, cảm hứng nhân đạo, cảm hứng yêu nớc Kỹ Nhận biết đợc số đặc điểm loại chiếu, hịch, cáo, thơ Đờng luật, truyện ngắn văn nghị luận đại Giáo dục t tởng Bồi dỡng lòng yêu thiên nhiên, đất nớc, ngời Chuẩn bị Tìm hiểu số thể loại: chiếu, hịch, cáo, thơ Đờng luật Phơng pháp - Đàm thoại - Phân tích - Giảng, bình - Đánh giá - Nghiên cứu - So sánh, đối chiÕu KiÓm tra