N. soạn: 16/1/2011 N. giảng:8a 8b . Ngữ văn- Bài 20- Tiết 84 Văn bản: Tức cảnhPácBó (Hồ chí Minh) I- Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - HS cảm nhận đợc niềm thích thú thực sự của Hồ Chí Minh trong những ngày gian khổ ở Pác Bó; qua đó thấy đợc vẻ đệp tâm hồn của Bác, vừa là một chiến sĩ say mê cách mạng, vừa nh một khách lâm tuyền ung dung sống hòa hợp với thiên nhiên. - Hiểu đợc giá trị độc đáo của bài thơ. 2. Kỹ năng: - HS có kỹ năng đọc , hiểu, cảm thụ thể thơ TNTT hiện đại. 3. Thái độ: - HS có lòng yêu thiên nhiên đất nớc, lòng kính yêu lãnh tụ. - Tích hợp t tởng HCM II- Kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài 1. Tự tin 2. nhận thc 3. giao tiếp III- Đồ dùng dạy học: 1. GV :Kiến thức về TG.TP 2. HS : Vở soạn, SGK. IV- Phơng pháp: - Trao đổi, đàm thoại, thảo luận. V- Các bớc lên lớp. 1. ổn định lớp: (1p).s: 2. Kiểm tra bài cũ: (3p) H: Đọc thuộc lòng bài thơ Khi con tu hú của Tố Hữu và pt khổ thơ cuối của bài thơ? 3. Tiến trình tổ chức hoạt động: *Khởi động: ở lớp 7 các em đã đợc học 2 bài thơ hay của Bác Hồ . Hãy nhớ lại tên, hoàn cảnh sáng tác và thể lọai 2 bài thơ đó? - HS trả lời. - Gv dẫn lời: Đó là những bài thơ nổi tiếng của Chủ Tịch Hồ Chí Minh viết hồi đầu kháng chiến chống thực dân Pháp ở Việt Bắc. Còn hôm nay, chúng ta lại tìm hiểu một bài thơ hay của bác Tức cảnhPácBó Hoạt động của thầy và trò tg Nội dung chính HĐ1: Đọc và thảo luận chú thích: - MT: HS đọc đợc diễn cảm văn bản, hiểu một số chú thích khó. - GV hớng dẫn HS cách đọc: giọng vui, pha 8p I - Đọc và thảo luận chú thích: 1. Đọc: chút hóm hỉnh, nhẹ nhàng, thanh thoát, thoải mái, sảng khoái; nhịp thơ 4/3 hoặc 2/2/3. - GV đọc mẫu. - 2 HS đọc . - 1 HS nhận xét. - GV nhận xét. H: Nêu vài hiểu biết của em về Hồ Chí Minh và hoàn cảnh sáng tác bài thơ? - HS trả lời. - GV giải thích thêm (SGV/36) - Yêu cầu HS thảo luận chú thích 1,2. *HĐ2 : Bố cục - MT: HS xác định đợc bố cục của văn bản, nội dung từng phần. H: Bài thơ đợc viết theo thể gì? Thể thơ:thất ngôn tứ tuyệt H: Xét theo nội dung bài thơ có thể tách nội dung bài thơ ra làm mấy ý lớn? - 2 ý lớn: + Câu 1,2,3: Cảnh sinh hoạt và làm việc của Bác Hồ (thú lâm tuyền). + Câu 4:Cái sang của Bác. H: Trong bài thơ sử dụng những phơng thức biểu đạt nào? - Tự sự + biểu cảm. H: Phơng thức nào là chủ yếu? - Biểu cảm. HĐ3 Tìm hiểu văn bản: - MT: HS cảm nhận đợc niềm thích thú thực sự của Hồ Chí Minh trong những ngày gian khổ ở Pác Bó; qua đó thấy đợc vẻ đệp tâm hồn của Bác, vừa là một chiến sĩ say mê cách mạng, vừa nh một khách lâm tuyền ung dung sống hòa hợp với thiên nhiên. - Hiểu đợc giá trị độc đáo của bài thơ. 1 HS đọc câu thơ đầu của bài thơ. H: Em có nhận xét gì về cách ngắt nhịp và biện pháp nghệ thuật đợc sử dụng trong câu thơ? H: em hãy chỉ ra cấu tạo đặc biệt của phép đối đó? + Đối vế câu: sáng ra bờ suối / tối vào hang. + Đối thời gian: sáng /tối. + Đối ko gian: ra / vào. H: Tác dụng của biện pháp nghệ thuật này? HSTL, nhận xét. 3p 24p 2. Thảo luận chú thích: - * - Từ khó: 1,2. II- Bố cục: 2 phần. III- Tìm hiểu văn bản: 1. Cảnh sinh hoạt và làm viêc của Bác Hồ ở hang Pác Bó: Sáng ra bờ suối tối vào hang - Sáng ra bờ suối / tối vào hang. + Nhịp thơ 4/3 tạo thành 2 vế sóng đôi. + Phép đối: sáng ra / tối vào. H: Em hiểu hoạt động ra suối vào hang của Bác ntn? - Ra suối: làm việc. - Vào hang: nơi sinh hoạt của Bác. - GV bình: Cuộc sống hài hoà th tháivà có ý nghĩa của ngời cách mạng luôn làm chủ hoàn cảnh. 1 HS đọc câu thơ thứ 2. H cuộc sống của Bác đợc giới thiệu ntn? - Bữa cơm đơn ,sơ giản dị H: Em có nhận xét gì về giọng thơ2 câu thơ đầu của bài thơ? - GV liên hệ: Cảnh rừng Việt Bắc thật là haymặc sức say - 1HS đọc câu thơ thứ 3. H: Câu thơ trên đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào ? tác dụng của nó? HSTL, nhận xét. - GV bình:Câu thơ thứ 3 nói về công việc hàng ngày của Bác, Ngời ngồi trên chiếc bàn đá tự tạo chông chênh để dịch cuốn Lịch sử Đảng cộng sản Liên Xô ra tiếng Việt Nam, làm tài liệu học tập , tuyên truyền cách mạng cho cán bộ, chiến sĩ. - GV giới thiệu tranh SGK/29. -1 HS đọc câu thơ cuối. H: Từ nào có ý nghĩa quan trọng trong câu thơ? H: Em hiểu cái sang của cuộc đời cách mạng trong bài thơ này ntn? -HS thảo luận nhóm - đại diện nhóm trình bày. - Cái sang trọng, giàu có về mặt tinh thần - Cái sang trọng giàu có của mộ tâm hồn luôn hoà hợp ,tự tin, th thái trong sạch. - Diễn tả hoạt động đều đặn, nhịp nhàng của con ngời. - Diễn tả quan hệ gắn bó hoà hợp con ngời với nhiên nhiên. Cháo bẹ rau măng vẫn sẵn sàng - Giọng thơ êm ái,nhẹ nhàng.Trong gian khổ vẫn th thái vui tơi, say mê cuộc sống cách mạng, hoà hợp với thiên nhiên. Bàn đá chông chênh dịch sử Đảng - Đối ý, đối thanh (B-T), từ láy.Cảnh tợng ngời chiến sĩ vừa chân thực sinh động vừa lớn lao uy nghi. 2. Cái sang của cuộc đời cách mạng. Cuộc đời cách mạng thật là sang - Cái sang của ngời tự thấy mình có ích cho cách mạng ngay cả trong gian khổ thiếu thốn. H: Em có nhận xét gì về câu thơ kết thúc bài thơ? H: Theo em có gì mới trong hình thức thơTNTT của Bác so với thể thơ TNTT thời Đờng? - Lời thơ thuần việt, giản dị , dễ hiểu. - Giọng thơ tự nhiên, nhẹ nhàng. - Tình cảm vui tơi, phấn chấn. HĐ4: Ghi nhớ - MT: HS cảm nhận đợc ND&NT của bài thơ. H: Qua tìm hiểu em cảm nhận gì về nội dung và nghệ thuật của văn bản? - HS trả lời. - GV chốt kl: - Gọi 1HS đọc phần ghi nhớ 3p - Chữ sang kết thúc bài thơ có thể coi là chữ thần, là nhãn tự của bài thơ-> lạc quan tin tởng vào sự nghiệp cách mạng. IV- Ghi nhớ: (SGK-30) 4. Củng cố và hớng dẫn học bài (2p) H: Bài thơ giúp em hiểu điều cao quí nào ở con ngời Hồ Chí Minh? - Học thuộc lòng bài thơ và nội dung bài học. - Soạn bài:Ngắm trăng, Đi đờng. - Chuẩn bị bài "Câu cầu khiến" . . Hồ ở hang Pác Bó: Sáng ra bờ suối tối vào hang - Sáng ra bờ suối / tối vào hang. + Nhịp thơ 4/3 tạo thành 2 vế sóng đôi. + Phép đối: sáng ra / tối vào ra cấu tạo đặc biệt của phép đối đó? + Đối vế câu: sáng ra bờ suối / tối vào hang. + Đối thời gian: sáng /tối. + Đối ko gian: ra / vào. H: Tác dụng của