Vai trò của gia đình đến việc phục hồi chức năng cho trẻ tự kỷ tại thành phố hồ chí minh (khảo sát cấcgi đình có trẻ đang học tại trường mẫu giáo sương mai, chuyên biệt khai trí và giáo dục chuyên biệt

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM THỊ THU VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH ĐẾN CHO TRẺ TỰ KỶ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Khảo sát gia đình có trẻ học trường Ban Mai) LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM THỊ THU VAI TRÒ CỦA GIA ĐÌNH ĐẾN CHO TRẺ TỰ KỶ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Khảo sát gia đình có trẻ học trường Ban Mai) Chuyên ngành Xã hội học Mã ngành: 603130 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS LÊ HẢI THANH Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các kết quả, số liệu nêu Luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khoa học Tôi xin cam đoan giúp đỡ luận văn cảm ơn thơng tin Luận văn trích dẫn rõ nguồn gốc Tp Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng năm 2016 Tác giả luận văn Phạm Thị Thu LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, nhận giúp đỡ, hỗ trợ nhiều Thầy Cơ, Anh/Chị đồng nghiệp, gia đình bạn bè Trước tiên tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới tất Qúy Thầy/Cô giảng dạy Chương trình Cao học Ngành Xã hội học K.2012 – người truyền đạt kiến thức hữu ích cho kiến thức ngành, phương pháp nghiên cứu xã hội học để hồn thành tốt luận văn Tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới TS Lê Hải Thanh – người tận tình hướng dẫn, bảo động viên tơi q trình thực luận văn để tơi có động lực cố gắng phấn đấu Tôi xin gửi lời cảm ơn tới Quý Thầy/Cô phụ huynh trường Chuyên biệt Khai Trí, Mẫu giáo Sương Mai, Trường giáo dục chuyên biệt Ban Mai hỗ trợ trình thu thập liệu cho kết nghiên cứu Đồng thời, xin cảm ơn QuýThầy/ Cô giảng viên Khoa Công tác xã hội hỗ trợ, giúp đỡ chuyên môn kiến thức để tơi hồn thành luận văn Sau xin gửi lời biết ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè người thân ln quan tâm ủng hộ tạo điều kiện giúp suốt q trình học Rất mong nhận đóng góp Tp Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng năm 2016 Học viên Phạm Thị Thu MỤC LỤC Trang PHẦN A: MỞ ĐẦU MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 01 1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu 03 1.2.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu giới 03 1.2.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu nước 04 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 12 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu 13 1.5 Đối tượng, khách thể nghiên cứu 13 1.6 Phạm vi nghiên cứu 13 1.7 Phương pháp nghiên cứu 14 1.8 Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn 16 1.9 Hạn chế trình thực luận văn 17 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN 2.1 Cách tiếp cận đề tài lý thuyết áp dụng 18 2.2 Mơ hình phân tích 22 2.3 Giả thuyết nghiên cứu 23 2.4 Các khái niệm liên quan đến đề tài 23 2.5 Kết cấu luận văn 28 PHẦN B: VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH TỚI VIỆC PHỤC HỒI CHỨC NĂNG CHO TRẺ TỰ KỶ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU 1.1Tổng quan địa bàn nghiên cứu 29 1.1.1 Trường Mẫu giáo Sương Mai 29 1.1.2.Trường Chuyên biệt Khai Trí 31 1.1.3 Trường giáo dục chuyên biệt Ban Mai 32 1.2 Mô tả mẫu nghiên cứu 33 CHƯƠNG 2: VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH TỚI VIỆC PHCN CHO TRẺ TỰ KỶ 2.1 Vai trị gia đình việc phát can thiệp sớm cho trẻ tự kỷ 34 2.2 Vai trị gia đình việc ni dưỡng, chăm sóc giố dục trẻ tự kỷ 49 2.3 Vai trị gia đình cộng đồng việc phối kết hợp với nhà trường 62 2.4 Phục hồi chức kết việc PHCN cho trẻ tự kỷ 69 PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 84 Khuyến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC 96 PHỤ LỤC 1: ĐỀ CƯƠNG QUAN SÁT, PHỎNG VẤN SÂU, BẢNG HỎI 96 PHỤ LỤC 2: BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU 106 PHỤ LỤC 3: PHỤ LỤC BẢNG 141 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Diễn giải PHCN Phục hồi chức TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh TTK Trẻ tự kỷ VH – XH Văn hóa xã hội CTXH Công tác xã hội PVS Phỏng vấn sâu PVV Phỏng vấn viên PH Phụ huynh GV Giáo viên CG Chuyên gia DANH MỤC BẢNG Số thứ tự Tên bảng Trang Bảng 2.1 Nguyên nhân cha mẹ nghĩ khiến cho trẻ bị tự kỷ 40 Bảng 2.2 Gia đình có tiến hành phương pháp can thiệp sớm cho trẻ 42 Bảng 2.3 Tình trạng nhân người vấn 56 Bảng 2.4 Những nội dung PHCN 70 Bảng 2.5 Việc PHCN có cần thiết cho trẻ tự kỷ 72 Bảng 2.6 Mong muốn gia đình để trẻ PHCN tốt 82 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Số thứ tự Tên biểu đồ Trang Biểu đồ 2.1 Việc làm gia đình sau phát dấu hiệu bất thường trẻ 36 Biểu đồ 2.2 Thời điểm trẻ xác định bị tự kỷ 38 Biểu đồ 2.3 Những phương pháp can thiệp sớm cho trẻ 43 Biểu đồ 2.4 Khoảng thời gian trẻ can thiệp 44 Biểu đồ 2.5 Tuổi người vấn 50 Biểu đồ 2.6 Tuổi vợ/chồng người vấn 50 Biểu đồ 2.7Số gia đình 51 Biểu đồ 2.8 Thời gian dành chăm sóc trẻ hàng ngày 52 Biểu đồ 2.9 Nghề nghiệp người vấn 52 Biểu đồ 2.10 Thu nhập gia đình trẻ tự kỷ/ tháng 54 Biểu đồ 2.11 Chi phí can thiệp PHCN cho trẻ tự kỷ/ tháng 54 Biểu đồ 2.12 Ảnh hưởng việc chăm sóc giáo dục trẻ tự kỷ tới thu nhập 55 Biểu đồ 2.13 Sự tham gia người gia đình việc PHCN 57 Biểu đồ 2.14 Thành viên gia đình dành nhiều thời gian để chăm sóc cho trẻ nhà 59 Biểu đồ 2.15 Lo lắng gia đình có tự kỷ 73 Biểu đồ 2.16 Những thay đổi trẻ sau can thiệp PHCN 77 Biểu đồ 2.17 Sự tiến trẻ sau đưa trẻ can thiệp PHCN trường ứng dụng phương pháp can thiệp 77 Biểu đồ 2.18 Mức độ hài lòng gia đình với chương trình can thiệp PHCN 81 TÓM TẮT Tự kỷ vấn đề nhận quan tâm toàn xã hội; số lượng trẻ tự kỷ không ngừng tăng, vấn đề thật điều đáng lo ngại hầu hết trẻ tự kỷ khó phục hồi hoàn toàn Hội chứng tự kỷ dạng rối loạn phát triển, hội chứng đa khiếm khuyết biểu rõ hành vi, nhận thức, xúc cảm, ý nghĩ, lời nói, giác quan quan hệ xã hội, nhiều cịn kèm theo chậm phát triển trí tuệ Trẻ có khiếm khuyết mặt nhận thức nên người lớn gặp khó khăn thâm nhập vào giới em, điều gây khó khăn cho gia đình, xã hội mà quyền lợi em không đảm bảo Hiện nay, xuất nhiều mơ hình khám, can thiệp sớm phục hồi chức (PHCN) cho trẻ tự kỷ thành phố lớn Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, Đà Nẵng… Nhiều trung tâm, trường chăm sóc ni dạy trẻ tự kỷ (bao gồm công lập tư thục) thành lập Tuy nhiên, nhà khoa học cho để trẻ tự kỷ phục hồi tốt chăm sóc, giáo dục gia đình đóng vai trị quan trọng Đề tài nghiên cứu với mục tiêu tìm hiểu vai trị gia đình đến việc phục hồi chức cho trẻ tự kỷ thành phố Hồ Chí Minh Từ đó, Tác giả xin đưa số ý kiến đề xuất giải pháp nhằm kỷ ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN PHẠM THỊ THU VAI TRỊ CỦA GIA ĐÌNH ĐẾN CHO TRẺ TỰ KỶ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Khảo sát gia đình có trẻ học trường. .. học cho để trẻ tự kỷ phục hồi tốt chăm sóc, giáo dục gia đình đóng vai trò quan trọng Đề tài nghiên cứu với mục tiêu tìm hiểu vai trị gia đình đến việc phục hồi chức cho trẻ tự kỷ thành phố Hồ. .. khoa họ phục hồi cho trẻ tự kỷ can thiệp, điều trị Xuất phát từ thực tế này, Tác giả thực đề tài: ? ?Vai trị gia đình đến việc phục hồi chức cho trẻ tự kỷ Thành phố Hồ Chí Minh? ?? ( Khảo sát trường