Tuan 3

- GV höôùng daãn hoïc sinh : ñaàu tieân luyeän ñoïc töøng caâu, baøi coù 29 caâu, caùc em nhôù baïn naøo ñoïc caâu ñaàu tieân seõ ñoïc luoân töïa baøi, coù theå ñoïc lieàn maïch lôøi cuû[r]

TUẦN 3

 

Thứ hai, ngày tháng năm Tập đọc

I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

Rèn kĩ đọc thành tiếng :

- Đọc trơi chảy tồn Đọc từ ngữ có vần khó : bối rối, thì thào, từ ngữ có âm, vần, học sinh địa phương dễ phát âm sai và viết sai ảnh hưởng tiếng địa phương : lất phất, bối rối, phụng phịu,

- Ngắt nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ - Biết đọc phân biệt lời người kể lời nhân vật Biết nhấn giọng

những từ ngữ gợi tả, gợi cảm : lạnh buốt, ấm ấm, bối rối, phụng phịu, dỗi mẹ, thào, …

Rèn kĩ đọc hiểu :

- Nắm nghĩa từ : bối rối, thào. - Nắm diễn biến câu chuyện

- Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện : Anh em phải biết nhường nhịn, thương yêu, quan tâm đến nhau.

II/ Chuẩn bị :

GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn

HS : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Cơ giáo tí hon - Giáo viên cho học sinh đọc hỏi :

+ Các bạn nhỏ chơi trò chơi ? + Những cử “cơ giáo” Bé làm em thích thú ?

+ Tìm hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng yêu đám học trị

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Haùt

- Giáo viên nhận xét cũ 3 Bài :

 Giới thiệu : ( 2’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ chủ điểm Giáo viên giới thiệu : chủ điểm Mái ấm chủ điểm nói gia đình.

- Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi : + Tranh vẽ ?

- Giáo viên : hôm em chuyển sang chủ điểm Dưới mái nhà, có gia đình người thân với bao tình cảm ấm áp Chúng ta tìm hiểu qua : “Chiếc áo len”

- Ghi baûng

 Hoạt động : luyện đọc ( 15’ ) GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng nhẹ nhàng, tình cảm - Chú ý giọng đọc đọc nhân vật :

+ Giọng mẹ : lúc bối rối, cảm động, âu yếm

+ Gioïng Lan nũng nịu

+ Giọng Tuấn thào mạnh mẽ, thuyết phục

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 29 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn : chia làm đoạn

 Đoạn :

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn

- Giáo viên viết vào cột luyện đọc câu : “Áo có dây kéo giữa, / lại có mũ để đội có gió lạnh / hoặc mưa lất phất.//”

- Gọi học sinh đọc

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn - GV kết hợp giải nghĩa từ khó : bối rối, thào

- Học sinh quan saùt

- Học sinh trả lời

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối – lượt

- Caù nhaân

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : em đọc, em nghe

- Giáo viên gọi tổ đọc

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn - Cho lớp đọc lại đoạn 1, 2, 3,

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi :

+ Mùa đông năm ?

+ Chiếc áo len bạn Hoà đẹp tiện lợi ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Vì Lan dỗi mẹ ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Khi biết em muốn có áo len đẹp mà mẹ lại khơng đủ tiền mua, Tuấn nói với mẹ điều ?

+ Qua đó, em thấy Tuấn người anh ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 4, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi :

+ Vì Lan ân hận ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm tồn bài, thảo luận nhóm, suy nghĩ tìm tên khác cho truyện

- Gv cho HS giải thích lại đặt tên cho câu chuyện

- Học sinh đọc theo nhóm đơi - Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối - Cá nhân

- Cá nhân - Đồng ( 18’ )

- Học sinh đọc thầm

- Mùa đông năm đến sớm lạnh buốt

- Áo có dây kéo giữa, lại có mũ để đội có gió lạnh mưa lất phất

- Lan dỗi mẹ mẹ nói khơng thể mua áo đắt tiền - Tuấn nói với mẹ dành tiền mua áo cho em Lan Tuấn khơng cần thêm áo Tuấn khoẻ Nếu lạnh, Tuấn mặc nhiều áo bên

- Tuấn người thương mẹ, người anh biết nhường nhịn em - Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đơi

- Học sinh tự phát biểu suy nghĩ mình…

 Lan ân hận làm cho mẹ phải buồn.

 Lan ân hận thấy q ích kỉ, biết nghĩ đến mình, khơng nghĩ đến anh.

 Lan ân hận thấy anh trai yêu thương nhường nhịn cho mình.

Kể chuyện

I Mục Tiêu

Rèn kó nói :

- Dựa vào trí nhớ tranh, kể lại đoạn câu chuyện

- Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung

Rèn kó nghe :

- Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện

- Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời kể bạn II Chuẩn bị

GV: Tranh minh hoạ SGK HS: SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động GV Hoạt động HS

 Hoạt động : luyện đọc lại ( 17’ ) - Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn lưu ý học sinh giọng đọc đoạn

- Giáo viên chia học sinh thành nhóm, nhóm học sinh, học sinh nhóm tự phân vai : người dẫn chuyện, Lan, mẹ Lan, Tuấn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo viên nhắc em đọc phân biệt lời kể chuyện với lời đối thoại nhân vật, chọn giọng đọc phù hợp với lời thoại

- Giáo viên cho nhóm thi đọc truyện theo vai

- Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay

 Hoạt động : hướng dẫn kể từng đoạn câu chuyện theo tranh ( 20’ )

- Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện hôm nay, em dựa vào gợi ý đây, kể lại đoạn câu chuyện : “Chiếc áo len” theo lời kể Lan cách rõ ràng, đủ ý

- Học sinh chia nhóm phân vai

- Học sinh nhóm thi đọc - Bạn nhận xét

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu - Giáo viên giải thích :

+ Kể theo gợi ý : gợi ý điểm tựa để nhớ các ý truyện.

+ Kể theo lời Lan kể cách nhập vai vào Lan, kể lời Lan nên kể cần xưng hô tôi, em.

- Giáo viên treo bảng phụ có viết sẵn nội dung gợi ý yêu cầu học sinh đọc gợi ý đoạn

- Giáo viên hỏi :

+ Nội dung đoạn ? Nội dung cần thể qua ý? Nêu cụ thể nội dung ý ? - Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào gợi ý để kể lại đoạn câu chuyện

- Giáo viên chia học sinh thành nhóm nhỏ, nhóm có học sinh yêu cầu học sinh nối tiếp kể chuyện, học sinh kể đoạn

- Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể xong đoạn với yêu cầu :

 Về nội dung : kể có yêu cầu chuyển lời Lan thành lời khơng ? Kể có đủ ý trình tự khơng ?

 Về diễn đạt : Nói thành câu chưa ? Dùng từ có hợp khơng ?

 Về cách thể : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên khơng ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ?

- Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo

 Củng cố : ( 2’ ) - Giáo viên hỏi :

+ Em học điều qua câu chuyện ? - Giáo viên giúp học sinh nhận thức lời khuyên

lại đoạn câu chuyện : “Chiếc áo len” theo lời kể Lan

- Học sinh quan sát đọc

- Nội dung đoạn nói Chiếc áo đẹp, cần kể rõ ý

- Học sinh kể trước lớp : Mùa đông năm đến sớm năm, gió thổi lạnh buốt Đã hơn tuần nay, lớp đều mặc áo ấm thích nhất là áo len bạn Hồ Nó đẹp lắm, màu vàng có dây kéo và cả mũ Mình nói với mẹ muốn có áo như của bạn Hồ.

- Học sinh kể tiếp nối Các bạn nhóm khác theo dõi, nhận xét - Lớp nhận xét

của câu chuyện :

+ Anh em phải biết nhường nhịn, yêu thương nhau.

+ Giận dỗi mẹ bạn Lan không nên. + Khơng nên ích kỉ, nghĩ đến mình. + Khơng nên địi bố, mẹ thứ mà gia đình khơng có điều kiện.

+ Khi có lỗi phải biết nhận lỗi sửa lỗi. - Giáo viên : qua kể chuyện, em thấy : kể chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc xác, khơng thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em khơng nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử …

- Giáo viên giáo dục tư tưởng : câu chuyện : “Chuyện áo len” cho thấy Anh em phải biết nhường nhịn, thương u, quan tâm đến nhau.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

- Khuyết khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe Tốn

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : giúp học sinh :

- Ôn tập, củng cố đường gấp khúc tính độ dài đường gấp khúc, tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác

- Củng cố nhận dạng hình vng, hình tứ giác, hình tam giác qua “đếm hình” “vẽ hình”, …

2 Kĩ năng : học sinh tính nhanh, đúng, xác

3 Thái độ : Yêu thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bị :

GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ tập HS : tập Toán 3.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Ơn tập hình học ( 1’)

 Hướng dẫn ôn tập : ( 33’ )

Bài : tính độ dài đường gấp khúc ABCD - GV gọi HS đọc yêu cầu phần a)

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi : + Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng, đoạn thẳng ? Hãy nêu độ dài đoạn thẳng

A

B

C

D

42 cm 26 cm 34 cm

+ Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm ?

- Cho HS laøm baøi

- GV gọi HS lên sửa Lớp nhận xét - GV Nhận xét

- GV gọi HS đọc yêu cầu phần b)

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi : + Hình tam giác MNP gồm cạnh, cạnh ? Hãy nêu độ dài cạnh

M

N

26

P

c

m

34 cm

42 cm

+ Muốn tính chu vi hình ta làm

- Cho HS laøm baøi

- GV gọi HS lên sửa Lớp nhận xét - GV Nhận xét

- Giáo viên liên hệ : cho học sinh so sánh kết để thấy độ dài đường gấp khúc

- hát

- HS đọc

- Học sinh quan sát trả lời : Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng, đoạn thẳng AB dài 42 cm, BC dài 26 cm, CD dài 34 cm

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta tính tổng độ dài đoạn thẳng đường gấp khúc

- HS làm - HS sửa - Học sinh đọc

- Học sinh quan sát trả lời : Hình tam giác MNP gồm cạnh, cạnh MN dài 26 cm, MP dài 34 cm, NP dài 42 cm

- Muốn tính chu vi hình ta tính tổng độ dài cạnh hình

cũng chu vi hình tam giaùc

Bài : đo độ dài cạnh tính chu vi - GV gọi HS đọc yêu cầu phần a)

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi : + Hãy nêu cách đo độ dài đoạn thẳng

A

B

C

D

+ Có nhận xét độ dài cạnh AB CD hình tứ giác ABCD ?

+ Có nhận xét độ dài cạnh AD BC hình tứ giác ABCD ?

- Yêu cầu HS tính chu vi hình tứ giác - Gọi học sinh lên bảng sửa

- GV Nhận xét

- GV gọi HS đọc yêu cầu phần b)

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi : + Hình chữ nhật MNPQ gồm cạnh, cạnh ? Hãy đo độ dài cạnh

M

N

P

Q

- u cầu HS tính chu vi hình chữ nhật - Gọi học sinh lên bảng sửa

- GV Nhận xét

Bài : điền số : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình hướng dẫn học sinh đánh số thứ tự cho phần hình bên

1

2

3

4

5

6

- Học sinh đọc

- HS quan sát nêu : cạnh AB = cm, BC = cm, CD = cm, AD = 2cm

- Độ dài cạnh AB CD cm

- Độ dài cạnh AD BC cm

- Học sinh làm - HS sửa - Học sinh nêu

- Học sinh quan sát, thực hành đo trả lời : Hình chữ nhật MNPQ gồm cạnh, cạnh MN dài cm, NP dài cm, cạnh PQ dài cm, MQ dài cm

- Học sinh làm - HS sửa

- Học sinh nêu

- Học sinh quan sát hình đánh số thứ tự

- Giáo viên yêu cầu học sinh đếm số hình tam giác có hình vẽ

- Giáo viên u cầu học sinh đếm số hình tứ giác có hình vẽ

- Nhận xét

Bài : Kẻ thêm đoạn thẳng vào mỗi hình sau để : hình tam giác, hình tứ giác

- Cho HS đọc yêu cầu

- Cho học sinh làm sửa - Giáo viên cho học sinh nêu cách vẽ - GV Nhận xét, tun dương

hình tam giác: hình 1, hình 2, hình 3, hình 4, hình 5, hình 6, hình (1, 6), hình (3, 4), hình (1, 2, 6), hình (2, 3, 4), hình (3, 4, 5), hình (1, 5, 6)

- Học sinh đếm nêu : có hình tam giác : hình (1, 2, 3), hình (4, 5, 6), hình (1, 2, 3, 4, 5, 6)

- Học sinh nêu - Học sinh làm - HS sửa - Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Ơn tập giải tốn

Thứ ba, ngày tháng năm Tự nhiên xã hội

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : giúp HS biết nguyên nhân, đường lây bịnh tác hại bệnh lao phổi

2 Kĩ năng : Kể việc nên làm khơng nên làm để đề phịng bệnh lao phổi

- Nói với bố mẹ thân có dấu hiệu bị mắc bệnh đường hô hấp để khám chữa bệnh kịp thời

- Tuân theo dẫn bác só bị bệnh

3 Thái độ : HS có ý thức với người xung quanh đề phịng bệnh lao phổi. II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : hình SGK, bảng phụ - Hoïc sinh : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’)

- Giáo viên cho lớp đứng dậy, hai tay chống hông, chân mở rộng vai Sau Giáo viên hơ : “Hít – thở” u cầu học sinh thực động tác hít sâu – thở theo hô

2 Bài cũ : ( 4’ ) Phịng bệnh đường hơ hấp

- Các bệnh viêm đường hô hấp thường gặp :

- Haùt

những bệnh ?

- Nguyên nhân dẫn đến bệnh viêm đường hơ hấp ?

- Chúng ta cần làm để phịng tránh bệnh viêm đường hơ hấp

- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Nhận xét cũ

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : ( 1’)

- Giáo viên : bệnh đường hô hấp, bệnh lao phổi bệnh nguy hiểm Hôm cùng tìm hiểu qua : “Bệnh lao phổi”

- Ghi baûng

 Hoạt động : làm việc với SGK (14’ ) Mục tiêu : Nêu nguyên nhân, đường lây bịnh tác hại bệnh lao phổi.

Cách tiến hành :

 Bước : Làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, 3, 4, trang 12 SGK

- Giáo viên cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi :

+ Nguyên nhân gây bệnh lao phổi ? + Người bị mắc bệnh lao phổi thường có biểu ?

+ Bệnh lao phổi lây từ người bệnh sang người lành đường ?

+ Bệnh lao phổi gây tác hại sức khỏe thân người bệnh người xung quanh ?

 Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

- Giáo viên chốt ý :

 Bệnh lao phổi bệnh vi khuẩn lao gây ra ( Vi khuẩn lao cịn có tên vi khuẩn Cốc Đó là tên bác sĩ Ro-be Cốc – người phát vi khuẩn ) Những người ăn uống thiếu thốn, làm việc sức thường dễ bị vi khuẩn lao công vá nhiễm bệnh.

 Người bệnh thường ăn không thấy ngon,

- HS quan sát

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

người gầy hay sốt nhẹ vào buổi chiều Nếu bệnh nặng, người bệnh ho máu bị chết nếu khơng chữa trị kịp thời.

 Bệnh lây từ người bệnh sang người lành qua đường hô hấp.

 Người mắc bệnh lao bệnh sức khỏe giảm sút, tốn tiền để chữa bệnh dễ làm lây cho người gia đình người xung quanh khơng có ý thức giữ gìn vệ sinh : dùng chung đồ dùng cá nhân có thói quen khạc nhổ bừa bãi, …

 Hoạt động : thảo luận nhóm

Mục tiêu : Nêu việc nên làm và khơng nên làm để để đề phịng bệnh lao phổi

Cách tiến hành :

 Bước : làm việc theo nhóm đơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trang 13 SGK

- Gọi học sinh đọc phần yêu cầu kí hiệu kính lúp - Giáo viên gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn

+ Tranh vẽ ?

+ Kể việc nên làm hoàn cảnh khiến ta dễ mắc bịnh lao phổi

+ Nêu việc làm hồn cảnh giúp phịng tránh bệnh lao phổi

+ Tại không nên khạc nhổ bừa bãi ?  Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm Mỗi học sinh phân tích, trả lời tranh

- Sau đại diện nhóm trình bày, Giáo viên giảng thêm cho học sinh :

 Những việc làm hoàn cảnh khiến ta dễ mắc bịnh lao phổi :

+ Người hút thuốc người thường xun hít phải khói thuốc người khác hút

+ Người thường xuyên phải lao động nặng nhọc sức ăn uống không đủ chất dinh dưỡng

+ Người sống ngơi nhà chật chội, ẩm thấp, tối tăm, khơng có ánh sáng Mặt Trời chiếu sáng dễ bị bệnh lao phổi

( 14’ )

- Học sinh quan sát - Cá nhân

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung, góp ý

 Tranh : Bác sĩ tiêm phòng lao cho em bé Đây việc nên làm người tiêm phịng lao không bị mắc bệnh lao suốt đời

 Những việc làm hoàn cảnh giúp chúng ta có thể phịng tránh bệnh lao phổi :

+ Tiêm phòng bệnh lao cho trẻ em sinh + Làm việc nghỉ ngơi điều độ, vừa sức + Nhà thoáng đãng, Mặt Trời chiếu sáng

 Không nên khạc nhổ bừa bãi : nước bọt đờm người bệnh chứa nhiều vi khuẩn lao mầm bệnh khác Nếu khạc nhổ bừa bãi, vi khuẩn lao mầm bệnh khác bay vào khơng khí, làm nhiễm khơng khí người khác nhiễm bệnh qua đường hơ hấp

 Bước : Liên hệ - Giáo viên hỏi học sinh :

+ Em gia đình cần làm để phịng tránh bệnh lao phổi ?

- Cho lớp đọc lại việc Kết Luận:

 Lao bệnh truyền nhiễm vi khuẩn lao gây ra.

 Ngày nay, khơng chì có thuốc chữa khỏi bệnh lao mà cịn có thuốc tiêm phịng lao.

 Trẻ em tiêm phịng lao khơng bị mắc bệnh suốt đời.

 Hoạt động : đóng vai ( 5’ ) Mục tiêu :

- Biết nói với bố mẹ thân có dấu hiệu bị mắc bệnh đường hô hấp để khám và chữa bệnh kịp thời.

- Biết tuân theo dẫn bác só bị bệnh. Cách tiến hành :

 Bước : nhận nhiệm vụ chuẩn bị trong nhóm

- Giáo viên nêu tình :

+ Nếu bị bệnh đường hô hấp viêm họng, viêm phế quản, … em nói với bố mẹ để bố mẹ đưa khám bệnh ?

+ Khi đưa khám bệnh, em nói với bác sĩ ?

- Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm chọn

hút thuốc dễ mắc bệnh lao phổi

 Tranh : để nhà cửa bẩn thỉu, tối tăm, bừa bộn môi trường cho vi khuẩn sinh sôi gây bệnh khơng nên làm

 Tranh : dọn dẹp thường xun để nhà cửa thơng thống, có ánh nắng việc nên làm hạn chế phát triển vi khuẩn gây bệnh

 Tranh 10 : khạc nhổ bừa bãi làm ô nhiễm môi trường việc không nên Hơn nữa, người mắc bệnh lao phổi khạc nhổ bừa bãi làm người xung quanh bị mắc bệnh

 Tranh 11 : nên ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng để thể khoẻ mạnh, có sức chống bệnh tốt

- Để phịng tránh bệnh lao phổi, em gia đình ln qt dọn nhà cửa sẽ, mở cửa cho ánh nắng mặt trời chiếu vào, không hút thuốc lá, thuốc lào, làm việc nghỉ ngơi điều độ

- Hoïc sinh chia nhóm, thảo luận, phân vai

một tình huống, cho học sinh thảo luận nhóm, phân vai bạn đóng vai học sinh bị bệnh, vai ba, mẹ, bác sĩ bàn xem vai nói

 Bước : trình diễn

- Giáo viên cho nhóm xung phong sắm vai trước lớp

- Yêu cầu nhóm khác nhận xét xem bạn biết cách nói để bố mẹ bác sĩ biết tình trạng sức khỏe chưa

Kết luận : bị sốt, mệt mỏi, cần phải nói với bố mẹ để đưa khám bệnh kịp thời Khi đến gặp bác sĩ, phải nói rõ xem mình bị đau đâu để bác sĩ chuẩn đốn bệnh; nếu có bệnh phải uống thuốc đủ liều theo đơn của bác sĩ.

4 Nhaän xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Thực tốt điều vừa học - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : Máu quan tuần hồn Chính tả

I/ Mục tiêu : 1.

Kiến thức : HS nắm cách trình bày đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm - Ôn bảng chữ cái, học thêm tên chữ hai chữ ghép lai : kh 2.

Kĩ : Nghe - viết xác đoạn ( 63 chữ ) Chiếc áo len.

- Viết nhớ cách viết tiếng có âm, vần dễ lẫn ảnh hưởng địa phương : tr / ch hỏi / ngã

- Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : tr / ch hoặc thanh hỏi / ngã

- Điền chữ tên chữ vào ô trống bảng chữ - Thuộc lòng tên chữ bảng chữ

3.

Thái độ : Cẩn thận viết bài, u thích ngơn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bị :

- HS : VBT III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : gắn bó, nặng nhọc, khăn tay, khăng khít

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cuõ

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : tả hơm hướng dẫn em :

 Nghe - viết xác đoạn ( 63 chữ ) bài Chiếc áo len

 Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : tr / ch hỏi / ngã

 Điền chữ tên chữ vào ô trống bảng chữ

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe viết ( 20’ )

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết tả lần - Gọi học sinh đọc lại đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét đoạn văn chép Giáo viên hỏi :

+ Đoạn chép từ ? + Vì Lan ân hận ?

+ Tên viết vị trí ? + Đoạn văn có câu ?

 Câu 1 : Nằm cuộn tròn … ân hận quá.  Câu 2 : Em muốn … vờ ngủ

 Câu : Áp mặt … nói với mẹ

 Câu : “Con khơng thích áo ấy nữa”

- Haùt

- Học sinh lên bảng viết, lớp viết vào bảng

- Học sinh nghe Giáo viên đọc - – học sinh đọc

- Đoạn chép từ Chiếc áo len

- Lan ân hận thấy ích kỉ, biết nghĩ đến mình, khơng nghĩ đến anh

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào

 Câu 5 : Còn lại

- Giáo viên gọi học sinh đọc câu + Cuối câu có dấu ? + Chữ đầu câu viết ? + Tìm tên riêng viết tả

+ Lời Lan muốn nói với mẹ đặt dấu câu ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai : ấm áp, xin lỗi, xấu hổ, vờ ngủ, …

- Giáo viên gạch chân tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh viết bài, không gạch chân tiếng

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt - Giáo viên đọc thong thả câu, câu đọc lần cho học sinh viết vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh Chú ý tới viết học sinh thường mắc lỗi tả

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi :

+ Bạn viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét bài mặt : chép ( đúng/sai ), chữ viết ( đúng/sai, sạch/bẩn, đẹp/xấu ), cách trình bày ( đúng/sai, đẹp/xấu )

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập tả ( 13’ )

Bài tập 1a : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh,

- Học sinh đọc

- Cuối câu có dấu chấm - Chữ đầu câu viết hoa - Lan

- Dấu hai chấm dấu ngoặc kép - Học sinh viết vào bảng

- Cá nhân

- HS chép tả vào

- Học sinh sửa

- Học sinh giơ tay

- Điền vào chỗ trống tr ch :

- Đặt dấu hỏi dấu ngã trên chữ in đậm Ghi lời giải câu đố vào chỗ trống bảng

- Gọi học sinh đọc làm - Cuộn ………

ịn - ………ânthật -………ễChậm Bài tập 1b : Cho HS nêu yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, Giáo viên chia bảng thành cột, dãy cử bạn thi tiếp sức nối tiếp

- Gọi học sinh đọc làm Vừa dài mà lại vừa vuông Giúp ke chỉ, vạch đường thăng băng

Là cái thước kẻ Tên nghe nặng trịch

Lòng thăng băng Vành tai thợ mộc nằm ngang

Anh học ve, săn sàng đi theo

Là cây bút chì

Bài tập 1b : Cho HS nêu yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, đúng, dãy cử bạn thi tiếp sức

Số thứ

tự Chữ Tên chữ

1 gieâ

2 giê hát

3 giê i

4

5 i

6 ca

7

8 e-lờ

9

- Học sinh thi đua sửa - Cá nhân

- Viết chữ tên chữ còn thiếu bảng sau :

- Học sinh viết

- Giáo viên cho lớp nhận xét

- Giáo viên cho lớp nhận xét kết luận nhóm thắng

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả Tốn

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: giúp học sinh :

- Củng cố cách giải toán “ nhiều hơn, hơn”

- Giới thiệu bổ sung toán “hơn số đơn vị” ( tìm phần “ nhiều hơn” “ hơn” )

2 Kó năng: học sinh tính nhanh, xác

3 Thái độ : u thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bị :

GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập HS : tập Toán 3.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Ơn tập hình học ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS

- Nhận xét HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Ôn tập giải toán ( 1’ )

 Hoạt động : hướng dẫn Ơn tập bài tốn nhiều hơn, ( 16’ )

Bài : tính - GV gọi HS đọc đề - GV hỏi :

- Haùt

+ Bài tốn cho biết ?

+ Bài tốn hỏi ?

- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt : Tóm tắt :

525 kg gaïo

135 kg gaïo ? Kg gạo

Buổi sáng : Buổi chiều :

+ Bài tốn thuộc dạng tốn ? - Yêu cầu HS làm

Baøi :

- GV gọi HS đọc đề - GV hỏi :

+ Bài tốn cho biết ?

+ Bài tốn hỏi ?

- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt : Tóm tắt :

345

?

? caây 83 caây

Đội Một : Đội Hai :

+ Bài tốn thuộc dạng tốn ? - Yêu cầu HS làm

- GV cho HS sửa - Nhận xét

 Hoạt động : giới thiệu toán về “hơn số đơn vị” ( 17’ )

- GV ghi bảng tốn : Hàng có cờ, hàng có cờ Hỏi hàng có nhiều hàng cờ?

- GV gọi HS đọc đề

- GV cho học sinh quan sát hình hỏi :

- Một cửa hàng buổi sáng bán 525 kg gạo, buổi chiều bán buổi sáng 135 kg gạo

- Hỏi buổi chiều cửa hàng bán ki-lô-gam gạo ?

- Bài tốn thuộc dạng tốn

- HỌC SINH lên bảng làm Cả lớp làm

- Lớp nhận xét - HỌC SINH đọc

- Đội Một trồng 345 cây, đội Hai trồng nhiều đội Một 83

- Hỏi : a) Đội Hai trồng ?

a) Hai đội trồng tất ?

- Bài toán thuộc dạng toán nhiều

+ Hàng có cờ ? + Hàng có cờ ?

+ Muốn biết hàng có nhiều hàng cờ ta làm ?

+ Hãy đọc câu lời giải - Gọi học sinh lên trình bày giải

- Giáo viên kết luận : Đây dạng tốn tìm phần hơn số lớn so với số bé Để tìm phần số lớn so với số bé ta lấy số lớn trừ số bé

- GV ghi bảng tốn : Hàng có cờ, hàng có cờ Hỏi hàng có hàng cờ?

- Giáo viên tiến hành tương tự rút kết luận : Đây dạng toán tìm phần số bé so với số lớn Để tìm phần số bé so với số lớn ta lấy số lớn trừ số bé.

Baøi :

- GV gọi HS đọc đề - GV hỏi :

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt : Tóm tắt :

92 bạn

85 baïn

? bạn Nữ :

Nam :

+ Bài tốn thuộc dạng tốn ? - Yêu cầu HS làm

- Học sinh đọc

- Hàng có cờ - Hàng có cờ

- Muốn biết hàng có nhiều hàng cờ ta thực phép tính –

- Số cờ hàng có nhiều hàng :

- Học sinh lên bảng viết

- Học sinh đọc

- Khối lớp Ba có 85 bạn nam 92 bạn nữ

- Hỏi : a) Khối lớp Ba có tất bạn ?

b) Số bạn nữ nhiều số bạn nam bạn ?

- GV cho HS sửa - Nhận xét

Bài : Lập tốn theo tóm tắt sau : - GV gọi HS đọc đề

- GV cho học sinh dựa vào tóm tắt đặt đề toán - Giáo viên tiến hành hỏi tương tự

- Yêu cầu HS làm baøi

- HỌC SINH cho HỌC SINH sửa - Nhận xét

của số lớn so với số bé

- Học sinh làm sửa - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc

- Học sinh đặt đề toán

- Học sinh làm sửa - Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : Xem đồng hồ Đạo đức

I/ Mục tiêu :

1. Kiến thức : giúp HS hiểu :

- Thế giữ lời hứa - Vì phải giữ lời hứa

2. Kĩ năng : Học sinh biết giữ lời hứa với bạn bè người.

3. Thái độ : HS có thái độ quý trọng người biết giữ lời hứa khơng đồng tình với người hay thất hứa

II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : tập đạo đức, tranh minh hoạ truyện Chiếc vòng bạc, phiếu học tập, bìa nhỏ màu đỏ, màu xanh màu trắng

- Học sinh : tập đạo đức. III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1. Khởi động :

2. Bài cũ : Kính yêu Bác Hồ ( tiết ) - Bác sinh ngày, tháng, năm ?

- Q Bác đâu ?

- Hãy đọc Năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi

- Haùt

đồng?

- Nhận xét cũ 3. Các hoạt động :

 Giới thiệu : Giữ lời hứa ( tiết )  Hoạt động : thảo luận truyện Chiếc vòng bạc ( 14’ )

Mục tiêu : giúp học sinh biết là giữ lời hứa ý nghĩa việc giữ lời hứa.

Cách tiến hành :

- GV gíới thiệu truyện : trước, em thấy tình yêu bao la Bác Hồ thiếu nhi kính trọng thiếu nhi Bác Bài hôm nay, em cịn thấy tính cách đáng kính Bác Hồ – vị lãnh tụ mn vàn kính u dân tộc ta qua câu chuyện : “Chiếc vòng bạc”

- Giáo viên kể chuyện, vừa kể vừa minh hoạ tranh

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể đọc lại truyện - Chia lớp thành nhóm yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi sau :

+ Bác Hồ làm gặp lại em bé sau năm xa ?

+ Em bé người truyện cảm thấy trước việc làm Bác ?

+ Việc làm bác thể điều ?

+ Qua câu chuyện trên, em rút điều ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh đại diện cho nhóm phát biểu ý kiến thảo luận nhóm

- Giáo viên hỏi lớp :

+ Thế giữ lời hứa ?

- Học sinh lắng nghe - – học sinh kể

- HS tiến hành thảo luận nhóm - Khi gặp lại em bé sau năm xa, Bác nhớ trao cho em vòng bạc

- Em bé người truyện xúc động trước việc làm Bác

- Việc làm bác thể Bác người giữ lời hứa

- Qua câu chuyện trên, em rút học : cần luôn giữ lời hứa với người

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến

- Học sinh khác lắng nghe, bổ sung

- Lớp nhận xét

- Giữ lời hứa thực điều mà nói với người khác

+ Người biết giữ lời hứa người đánh ?

- Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm

Kết luận: Tuy bận nhiều công việc nhưng Bác Hồ không quên lời hứa với em bé, dù qua một thời gian dài Việc làm Bác khiến người rất cảm động kính phục

Qua câu chuyện thấy cần phải giữ đúng lời hứa Giữ lời hứa thực điều mình nói, hứa hẹn với người khác Người biết giữ lời hứa người quý trọng, tin cậy và noi theo

 Hoạt động : xử lí tình (14’) Mục tiêu : giúp học sinh biết cần phải giữ lời hứa cần làm giữ lời hứa với người khác.

Cách tiến hành :

- GV chia lớp thành nhóm, cho mỗâi nhóm bóc thăm xử lí tình sau :

 Tình : Tân hẹn chiều chủ nhật sang nhà Tiến giúp bạn học Toán Nhưng Tân vừa chuan bị ti vi lại chiếu phim hoạt hình hay…

Theo em, bạn Tân ứng xử tình ?

Nếu Tân, em chọn cách ứng xử ? Vì ?

 Tình : Hằng có truyện mới. Thanh muợn bạn đem nhà xem hứa giữ gìn can thận Nhưng nhà, Thanh sơ ý để em bé nghịch làm rách truyện

Theo em, Thanh làm ? Nếu Thanh, em chọn cách ? Vì ?

- Giáo viên cho nhóm trình bày

+ Em có đồng tình với cách giải nhóm bạn khơng ? Vì ?

+ Theo em, Tiến nghĩ khơng thấy Tân sang nhà học hứa ? Hằng nghĩ Thanh khơng dán trả lại truyện xin lỗi việc làm rách truyện?

- Giáo viên hỏi :

yêu quý tin cậy

- HS bóc thăm chọn tình tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày nộâi dung thảo luận

- Học sinh khác lắng nghe, bổ sung

- Lớp nhận xét

+ Giữ lời hứa thể điều gì?

+ Khi khơng thực lời hứa, ta cần phải làm ?

- Giáo viên kết luận :

 Tình : Tân cần sang nhà bạn học như hứa tìm cách báo cho bạn : Xem phim xong sang học bạn, để bạn khỏi chờ

 Tình : Thanh cần dán trả lại truyện cho Hằng xin lỗi bạn

 Tiến Hằng cảm thấy không vui, không hài lịng, khơng thích; lịng tin bạn khơng giữ lời hứa với

 Cần phải giữ lời hứa giữ lời hứa tự trọng tôn trọng người khác

 Khi lí đó, em khơng thực lời hứa với người khác, em cần phải xin lỗi họ giải thích rõ lí

 Hoạt động : tự liên hệ thân Mục tiêu : học sinh biết tự đánh giá việc giữ lời hứa thân.

Cách tiến hành : - GV nêu yêu cầu liên hệ :

+ Thời gian vừa qua, em có hứa với điều khơng?

+ Em có thực điều hứa không? + Em cảm thấy thực (hay không thực được) điều hứa?

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét việc làm, hành động bạn, hay chưa đúng? Tại sao?

- Nhận xét, tuyên dương em biết giữ lời hứa, nhắc nhở em chưa biết giữ lời hứa

chính

- Khi khơng thực lời hứa, ta cần xin lỗi báo sớm cho người

( 5’ )

- Học sinh tự liên hệ thân kể lại câu chuyện, việc làm

- Học sinh nhận xét việc làm, hành động bạn

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Thực giữ lời hứa với bạn bè người

- Sưu tầm gương biết giữ lời hứa bạn bè lớp, trường - GV nhận xét tiết học

 

Thừ tư, ngày tháng năm Tập đọc

I/ Mục tiêu :

1 Rèn kĩ đọc thành tiếng :

- Đọc trơi chảy tồn Đọc từ ngữ có âm, vần, học sinh địa phương dễ phát âm sai viết sai ảnh hưởng tiếng địa phương : chích chịe, vẫy quạt, ,

- Biết ngắt nhịp dòng thơ, ngắt nghỉ sau dòng thơ khổ thơ

2 Rèn kĩ đọc hiểu :

- Nắm nghĩa biết cách dùng từ giải nghĩa sau đọc ( thiu thiu )

- Hiểu tình cảm yêu thương, hiếu thảo bạn nhỏ thơ bà

3 Học thuộc lòng thơ. II/ Chuẩn bị :

GV : tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần hướng dẫn hướng dẫn luyện đọc Học thuộc lòng

HS : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Chiếc áo len ( 4’ )

- GV gọi học sinh nối tiếp kể lại đoạn câu chuyện : “Chiếc áo len”.

- Giáo viên kết hợp hỏi học sinh :

+ Chiếc áo len bạn Hoà đẹp tiện lợi ?

+ Vì Lan dỗi mẹ ?

+ Khi biết em muốn có áo len đẹp mà mẹ lại không đủ tiền mua, Tuấn nói với mẹ điều ?

+ Vì Lan ân hận ? - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi : + Tranh vẽ ?

- Giáo viên : Bà người yêu thương, q mến cháu, ln hết lịng chăm sóc cho cháu, yêu quý bà Hơm giúp em hiểu thêm tình cảm bạn nhỏ qua thơ : “Quạt cho bà ngủ”

- Ghi baûng

 Hoạt động : luyện đọc ( 16’ ) GV đọc mẫu thơ

- Giáo viên đọc mẫu thơ với giọng dịu dàng, tình cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc dòng thơ, có khổ thơ, gồm 16 dịng thơ, bạn đọc tiếp nối dòng thơ, bạn đọc tựa bài, bạn đọc cuối đọc tên tác giả

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên thể tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc khổ thơ

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ

- Haùt

- Học sinh nối tiếp kể - Học sinh trả lời

- Học sinh quan sát trả lời

- Học sinh lắng nghe

- Giáo viên : em ý ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên sau dấu câu, nghỉ dòng thơ ngắn khổ thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt giọng cho nhịp, ý thơ khổ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc khổ thơ lại tương tự Chú ý ngắt nhịp đọc khổ thơ

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : thiu thiu - Giáo viên cho học sinh đặt câu có từ thiu thiu - Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm đôi

- Giáo viên gọi tổ, tổ đọc tiếp nối khổ thơ - Cho lớp đọc thơ

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu bài ( 9’ )

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm khổ thơ hỏi :

+ Bạn nhỏ thơ làm ?

+ Tìm câu thơ cho thấy bạn nhỏ quan tâm đến giấc ngủ bà

+ Cảnh vật nhà, vườn ?

+ Bà mơ thấy ?

+ Vì đốn bà mơ ? - Giáo viên chốt ý :

Vì cháu quạt cho bà lâu trước bà ngủ thiếp nên bà mơ thấy cháu ngồi quạt.

Vì giấc ngủ bà ngửi thấy hương thơm hoa cam, hoa khế

Vì bà yêu cháu yêu nhà

- Học sinh đọc tiếp nối – lượt

- Cá nhân

Ơi / chích chịe ! // Chim đừng hót nữa, / Bà em ốm rồi, / Lặng / cho bà ngủ // Hoa cam, / hoa khế / Chín lặng vườn, / Bà mơ tay cháu /

Quạt / đầy hương thơm // - Học sinh đọc phần giải - Học sinh đặt câu

- học sinh đọc - Mỗi tổ đọc tiếp nối - Đồng

- Học sinh đọc thầm

- Bạn nhỏ quạt cho bà ngủ - Chim đừng hót Lặng cho bà ngủ Bạn vẫy quạt thật mong bà Ngủ ngon

- Mọi vật im lặng ngủ : ngấn nắng ngủ thiu thiu tường, cốc chén nằm im, hoa cam, hoa khế ngồi vườn chín lặng lẽ Chỉ có chích ch hót

- Bà mơ thấy cháu quạt hương thơm tới

- Học sinh thảo luận nhóm đơi trả lời theo suy nghĩ

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm thơ, thảo luận nhóm đơi trả lời :

+ Qua thơ, em thấy tình cảm bạn nhỏ bà ?

- Giáo viên chốt ý : cháu hiếu thảo, yêu thương, chăm sóc bà.

 Hoạt động 3: Học thuộc lịng thơ ( 8’ )

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn khổ thơ, cho học sinh đọc

- Giáo viên xoá dần từ, cụm từ để lại chữ đầu khổ thơ : Khi – Sớm - Mẹ

- Giáo viên gọi dãy học sinh nhìn bảng học thuộc lịng dịng thơ

- Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ

- Giáo viên tiến hành tương tự với khổ thơ lại - Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng thơ : cho tổ thi đọc tiếp sức, tổ đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ đọc nhanh, tổ thắng

- Cho lớp nhận xét

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc khổ thơ qua trò chơi : “Hái hoa”: học sinh lên hái hoa mà Giáo viên viết hoa tiếng đầu tiên khổ thơ ( Ơi – Bàn – Căn – Hoa )

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc lòng thơ

- Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng, hay

- Học sinh phát biểu theo suy nghó

- Cá nhân

- HS Học thuộc lịng theo hướng dẫn GV

- Mỗi học sinh tiếp nối đọc dòng thơ đến hết

- Học sinh tổ thi đọc tiếp sức - Lớp nhận xét

- Học sinh hái hoa đọc thuộc khổ thơ

- – học sinh thi đọc - Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng thơ - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Chú sẻ hoa laêng

Luyện từ câu

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: Ơn luyện so sánh, dấu chấm.

2 Kĩ : tìm hình ảnh so sánh câu thơ, câu văn Nhận biết từ so sánh câu văn

- Điền dấu chấm vào chỗ thích hợp đoạn văn chưa đánh dấu chấm

3 Thái độ : thông qua việc mở rộng vốn từ, em yêu thích môn Tiếng Việt. II/ Chuẩn bị :

GV :, bảng phụ viết sẵn cột tập tập 3. HS : VBT.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Mở rộng vốn từ trẻ em; ôn kiểu câu : Ai ( gì, ) – ?

- Giáo viên cho học sinh làm lại tập - Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nhận xét cũ 3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : luyện từ câu hôm nay, em tiếp tục học so sánh cách dùng dấu chấm.

- Ghi baûng

 Hoạt động : So sánh ( 10’ ) Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh làm baøi

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp thành dãy, dãy cử bạn thi đua tiếp sức, em cầm bút gạch hình ảnh so sánh chuyền bút cho bạn

- Gọi học sinh đọc làm bạn  Mắt hiền sáng tựa sao.

 Hoa xao xuyến nở mây chùm.

 Trời tủ ướp lạnh./ Trời bếp lị nung.

- Hát

- Học sinh sửa

- Tìm viết lại hình ảnh so sánh câu thơ, câu văn đây.

- Học sinh làm

- Học sinh thi đua sửa

 Dịng sơng đường trăng lung linh dát vàng.

- Cho lớp nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng

Bài taäp 2

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu u cầu

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp thành dãy, dãy cử bạn thi đua tiếp sức, em cầm bút gạch hình ảnh so sánh chuyền bút cho bạn

- Gọi học sinh đọc làm bạn  tựa

 như  là -  là

- Cho lớp nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng

 Hoạt động : dấu chấm ( 20’ )

Bài tập 3

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Gọi học sinh đọc lại đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn : dấu chấm đặt cuối câu, câu cần nói trọn ý Để làm tập, em cần đọc kĩ đoạn văn, ý chỗ ngắt giọng suy nghĩ xem chỗ có cần đặt dấu chấm câu khơng thường nghỉ đọc hết câu

- Giáo viên cho học sinh làm - Giáo viên cho học sinh sửa

- Gọi học sinh đọc làm bảng : Ơng tơi thợ gị hàn vào loại giỏi Có lần, mắt tơi thấy ơng tán đinh đồng Chiếc búa tay ông hoa lên, nhát nghiêng, nhát thẳng, nhanh đến mức chỉ cảm thấy trước mặt ơng phất phơ sợi tơ mỏng. Ơng niềm tự hào gia đình tơi.

- Giáo viên nhận xét

- Ghi lại từ so sánh trong câu thơ, câu văn ở bài tập 1.

- Học sinh làm baøi

- Học sinh thi đua sửa

- Chép lại đoạn văn sau khi đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp Nhớ viết hoa chữ đầu câu.

- HS đọc

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Từ ngữ gia đình Ơn tập câu Ai ?

Tốn

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức: giúp học sinh :

- Củng cố biểu tượng thời gian ( chủ yếu thời điểm )

- Bước đầu có hiểu biết sử dụng thời gian thực tế đời sống ngày

2 Kĩ năng: Biết xem đồng hồ kim phút vào số từ đến 12. 3 Thái độ : u thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo

II/ Chuẩn bị :

GV : mặt đồng hồ bìa ( có kim ngắn, kim dài, có ghi số, có vạch chia giờ, chia phút )

- Đồng hồ để bàn ( loại có kim ngắn kim dài ) - Đồng hồ điện tử

- Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập HS : tập Tốn 3, mơ hình đồng hồ

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Ôn tập giải toán ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Đồng hồ ( 1’ )

 Hoạt động : Ôn tập thời gian ( 3’ )

- Giáo viên hỏi :

+ Một ngày có ?

+ Bắt đầu từ kết thúc vào lúc

- Hát

- Một ngày có 24

nào ?

+ Một có phút ?

 Hoạt động : Hướng dẫn xem đồng hồ

- Giáo viên cho học sinh sử dụng mơ hình đồng hồ, u cầu học sinh quay kim đồng hồ đến hỏi :

+ Đồng hồ ?

- Giáo viên cho học sinh quay kim đồng hồ đến hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Khoảng thời gian từ đến ?

+ Nêu đường kim từ lúc đến

+ Nêu đường kim phút từ lúc đồng hồ đến lúc đồng hồ

+ Vậy kim phút vòng hết phút ?

- Giáo viên cho học sinh quay kim đồng hồ đến phút hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Nêu vị trí kim kim phút ?

- Giáo viên : khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số phút

- Giáo viên cho học sinh quay kim đồng hồ đến 15 phút hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Nêu vị trí kim kim phút ?

+ Vậy khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số phút ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : lấy phút x = 15 phút

- Giáo viên làm tương tự với 30 phút

- Giáo viên lưu ý học sinh : 30 phút gọi là 8 rưỡi.

 Hoạt động : thực hành ( 20’ ) Bài : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- Một có 60 phút

- Học sinh thực theo yêu cầu Giáo viên

- Đồng hồ

- Đồng hồ

- Khoảng thời gian từ đến 60 phút

- Kim từ số đến số - Kim phút từ số 12, qua số 1, 2, 3, … , trở số 12, vòng mặt đồng hồ

- Kim phút vòng hết 60 phút

- Đồng hồ phút

- Kim qua số chút, kim phút số

- Đồng hồ 15 phút

- Kim qua số 8, kim phút số

- Khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số 15 phút

- HS đọc

- Giáo viên hướng dẫn : yêu cầu em nêu ứng với mặt đồng hồ

- Giáo viên cho học sinh quan sát đồng hồ thứ hỏi :

+ Nêu vị trí kim ngắn ? + Kim ngắn ? + Nêu vị trí kim dài ? + Kim dài phút ? + Vậy đồng hồ ? - Cho học sinh làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài : Vẽ thêm kim phút để đồng hồ chỉ thời gian tương ứng :

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV cho HS cử đại diện dãy lên thi đua sửa : Giáo viên phát cho bạn mô hình đồng hồ Giáo viên hơ : “2 phút” học sinh nhanh chóng quay kim đồng hồ đến thời điểm Giáo viên nêu ra Giáo viên nêu tiếp thời điểm : rưỡi, giờ 45 phút.

- Cho học sinh nhận xét

Bài : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV giới thiệu cho học sinh biết hình vẽ mặt số đồng hồ điện tử, dấu hai chấm ngăn cách số số phút Số đứng trước số phút đứng sau

- Giáo viên hoûi :

+ Số ? + Số phút phút ? + Đồng hồ ? - Yêu cầu HS làm

- Cho học sinh thi đua sửa Bài : Nối theo mẫu : - Cho HS đọc u cầu

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho dãy cử bạn thi đua sửa bài, dãy thực nhanh, đúng, xác dãy

- Kim dài phút

- Vậy đồng hồ phút - HS làm

- HS thi đua sửa - Lớp nhận xét

- HS đọc - HS làm - Học sinh thi đua

- Lớp nhận xét - HS đọc

- Số giờ - Số phút 15 phút - Đồng hồ 15 phút - Học sinh làm

- Học sinh thi đua sửa - Lớp nhận xét

- HS đọc

- Hoïc sinh làm

thắng

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : xem đồng hồ ( )

 

Thứ năm, ngày tháng năm Tự nhiên xã hội

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : giúp HS nắm cấu tạo chức máu 2 Kĩ năng : trình bày sơ lược cấu tạo chức máu

- Nêu chức quan tuần hoàn

II/ Chuẩn bị:

Giáo viên : hình SGK, tranh minh hoạ phận quan hô hấp Học sinh : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’)

2 Bài cũ : ( 4’ ) bệnh lao phổi - Nguyên nhân gây bệnh lao phổi ?

- Người bị mắc bệnh lao phổi thường có biểu ?

- Bệnh lao phổi lây từ người bệnh sang người lành đường ?

- Bệnh lao phổi gây tác hại sức khỏe thân người bệnh người xung quanh ?

- Giáo viên nhận xét, đánh giá - Nhận xét cũ

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : Máu thành phần quan trọng thể Hôm tìm hiểu qua : “Máu quan tuần hoàn”

- Ghi baûng

 Hoạt động : quan sát thảo luận Mục tiêu : trình bày sơ lược thành phần máu chức huyết cầu đỏ.

- Nêu chức quan tuần hoàn. Cách tiến hành :

 Bước : làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2, trang 14 SGK, kết hợp quan sát ống máu chống đông đem đến lớp

- Cho học sinh thảo luận câu hỏi sau :

+ Bạn bị đứt tay, trầy da chưa? Khi bị đứt tay, trầy da, bạn nhìn thấy vết thương?

+ Khi chảy khỏi thể, máu có dạng

- Haùt

- Học sinh trả lời

( 12’ )

- HS quan saùt

- Học sinh thảo luận nhóm

lỏng hay đông đặc ?

+ Quan sát ống máu chống đông ống nghiệm, bạn thấy máu chia làm phần ? Đó phần ?

+ Quan sát huyết cầu đỏ hình trang 14, bạn thấy huyết cầu đỏ có hình dạng ? Nó có chức ?

+ Cơ quan vận chuyển máu khắp thể có tên gọi ?

 Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên gọi đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

- Giáo viên giảng thêm :

+ Huyết cầu có nhiều loại huyết cầu đỏ huyết cầu trắng

+ Huyết cầu đỏ gọi hồng cầu Có nhiệm vụ mang khí ơ-xi ni thể mang khí các-bơ-níc từ quan phổi để thải

+ Huyết cầu trắng cịn gọi bạch cầu, có nhiệm vụ tiêu diệt vi trùng lạ xâm nhập vào thể, giúp thể phịng bệnh

Kết Luận:

 Máu chất lỏng màu đỏ, gồm hai thành phần huyết tương ( phần nước vàng ) và huyết cầu, gọi tế bào máu ( phần màu đỏ lắng xuống ).

 Có nhiều loại huyết cầu, quan trọng là huyết cầu đỏ Huyết cầu đỏ có dạng đĩa, lõm hai mặt Nó có chức mang khí ơ-xi ni cơ thể.

 Cơ quan vận chuyển máu khắp thể gọi là cơ quan tuần hoàn

 Hoạt động : làm việc với SGK ( 17’) Mục tiêu : Kể tên phận cơ quan tuần hồn

Cách tiến hành :

 Bước : làm việc theo nhóm đơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trang 14 SGK thảo luận :

- Khi chảy khỏi thể, máu có dạng lỏng, để lâu máu đặc khô, đông cứng lại

- Máu chia làm phần : huyết tương huyết cầu

- Huyết cầu đỏ có dạng tròn đĩa

- Cơ quan vận chuyển máu khắp thể gọi quan tuần hồn

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

- Bạn nhận xét, boå sung

+ Cơ quan tuần hồn gồm phận nào? + Chỉ hình vẽ đâu tim, đâu mạch máu

+ Dựa vào hình vẽ, mơ tả vị trí tim lồng ngực Chỉ vị trí tim lồng ngực

+ Mạch máu đến đâu thể người ?

 Bước : Làm việc lớp

- Giáo viên gọi số học sinh lên trình bày kết thảo luận

Kết Luận: Cơ quan tuần hoàn gồm tim và các mạch máu

 Hoạt động : Chơi trò chơi tiếp sức Mục tiêu : Giúp học sinh hiểu mạch máu tới quan thể.

Cách tiến hành :  Bước :

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi : chia lớp thành nhóm, nhóm cử học sinh Hai đội đứng thành hàng dọc, cách bảng Khi Giáo viên hô “bắt đầu”, người đứng đội cầm phấn lên bảng viết tên phận thể có mạch máu tới Khi viết xong, bạn đưa phấn cho bạn Đội viết nhiều tên phận thể đội thắng

 Bước :

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi

- Giáo viên cho lớp nhận xét, tuyên dương đội thắng

- Giáo viên nhận xét

Kết Luận: nhờ có mạch máu đem máu đến phận thể để tất cơ quan thể có đủ chất dinh dưỡng ơ-xi để hoạt động Đồng thời, máu có chức năng chun chở khí các-bơ-níc chất thải cơ quan thể đến phổi thận để thải chúng ra ngồi.

- Tim nằm phía lồng ngực phía bên trái

- Mạch máu khắp nơi thể : đầu, chân, tay, mình, quan nội tạng, …

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

( 15’ )

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh tiến hành trò chơi theo hướng dẫn Giáo viên

1. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Thực tốt điều vừa học - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : : Hoạt động tuần hồn Tập đọc

I/ Mục tiêu :

1 Rèn kĩ đọc thành tiếng :

- Đọc trơi chảy tồn Đọc từ ngữ có âm, vần, học sinh địa phương dễ phát âm sai viết sai ảnh hưởng tiếng địa phương : tổ, cửa sổ, mảnh mai, …

- Đọc kiểu câu ( câu cảm, câu hỏi ) Phân biệt lời dẫn chuyện lời nhân vật bé Thơ

2 Rèn kĩ đọc hiểu :

- Nắm nghĩa biết cách dùng từ ( lăng, chúc) được giải nghĩa sau đọc

- Nắm cốt chuyện vẻ đẹp câu chuyện : tình cảm đẹp đẽ, cảm động mà bơng hoa lăng vả sẻ non dành cho bé Thơ

II/ Chuẩn bị :

GV : bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn hướng dẫn luyện đọc, tranh minh hoạ bài đọc SGK

HS : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Quạt cho bà ngủ ( 4’ )

- GV goïi hoïc sinh Học thuộc lòng : “Quạt cho bà ngủ”.

- Giáo viên kết hợp hỏi học sinh :

+ Qua thơ em thấy tình cảm cháu với bà ?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ

- Hát - Cá nhân

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 2’ )

- Giáo viên : thơ “Quạt cho bà ngủ”ø nói lên tình cảm ấm cúng người thân gia đình Trong mái ấm đó, bên cạnh tình u thương người thân, em cịn có tình cảm ấm áp người bạn nhà mà hôm cô dạy em qua : “Chú sẻ hoa lăng”.

- Ghi baûng

 Hoạt động : luyện đọc ( 15’ ) GV đọc mẫu thơ

- Giáo viên đọc với giọng vui, thong thả, nhẹ nhàng

- Giáo viên treo tranh cho học sinh quan sát, nói : tranh vẽ bé Thơ bị ốm nằm giường, bé nhìn qua cửa sổ Phía ngồi, Sẻ non đậu rên cành lăng làm cành hoa trút xuống.

+ Bạn mơ tả lăng ? - Giáo viên cho học sinh xem ảnh chụp hoa lăng nói : hoa lăng màu tím hồng đẹp

- Giáo viên ghi bảng cột từ ngữ từ : lăng

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 16 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc tựa bài, riêng câu nói bé Thơ cuối bạn đọc

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc từ ngữ khó

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn Bài chia làm đoạn :

 Đoạn 1 : từ đầu đến để đợi bé Thơ  Đoạn 2 : từ sáng hôm … qua.  Đoạn : Sẻ non … cửa sổ

 Đoạn 4 : lại

- Khi học sinh đọc xong đoạn 1, Giáo viên đưa câu : “ Mùa hoa này, / lăng nở hoa mà không vui /

- Học sinh lắng nghe - Học sinh quan sát

- Cây lăng thân gỗ, hoa màu tím hồng

- Học sinh đọc tiếp nối 1– lượt

vì bé Thơ, / bạn cây, / phải nằm viện”

- Giáo viên ghi câu vào cột luyện đọc nói : câu văn này, có chỗ khơng có dấu phẩy đọc liền khơng nghỉ người nghe không hiểu rõ ý câu văn Các em ngắt chỗ không vui.

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn đọc tiếp đoạn

- Giáo viên gọi học sinh đọc tiếp đoạn hỏi: + Chúc ?

- Giáo viên ghi bảng cột từ ngữ : chúc

- Giáo viên tranh nói : lăng chúc xuống lọt vào khung cửa sổ

- Giáo viên gọi học sinh đọc tiếp đoạn - Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn - Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm đơi

- Giáo viên gọi tổ, tổ đọc tiếp nối đoạn - Cho học sinh đọc

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu bài (10’ )

- Giáo viên hỏi :

+ Truyện có nhân vật nào?

- Giáo viên ghi bảng cột từ ngữ : Bé Thơ, lăng, Sẻ non

- Cho học sinh nhắc lại câu trả lời

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Bằng lăng để dành hoa cuối cho ?

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại

+ Vì lăng phải để dành hoa cuối cho bé Thơ ?

- Giáo viên : lăng giữ lại hoa cuối để đợi bé Thơ, bé Thơ viện, hoa nở bé Thơ lại nghĩ mùa hoa qua

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi : + Vì bé Thơ nghĩ mùa hoa qua?

- Cá nhân

- Cá nhân - Cá nhân

- Học sinh đọc phần giải

- Cá nhân - học sinh đọc - học sinh đọc - Mỗi tổ đọc tiếp nối - Đồng

- Bé Thơ, lăng, Sẻ non

- Cá nhân

- Học sinh đọc thầm

- Bằng lăng để dành hoa cuối cho bé Thơ

- Cá nhân

- Giáo viên : biết hoa nở cao cửa sổ nên bé Thơ khơng nhìn thấy, Sẻ non giúp hai bạn nào, em đọc thầm đoạn

+ Ai giúp bé Thơ nhìn thấy bơng hoa lăng ?

+ Sẻ non làm để giúp bạn ?

- Giáo viên : Sẻ non bé lắm, tập bay, mà dám đậu xuống cành băng lăng nở để hoa chúc xuống bên cửa sổ Vậy bé Thơ nhìn thấy bơng hoa

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn 3,

- Khi học sinh đọc xong đoạn 3, Giáo viên đưa câu : “ Nó nhìn kĩ cành hoa / đáp xuống”

- Giáo viên ghi câu vào cột luyện đọc nói : câu văn này, có chỗ khơng có dấu phẩy đọc liền khơng ngắt người nghe không hiểu rõ ý câu văn Các em ngắt chỗ cành hoa.

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm bài, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi :

+ Mỗi người bạn bé Thơ có điều tốt ?

- Giáo viên chốt ý : bé Thơ có hai người bạn tốt, có lịng thật đáng q Cả bé Thơ người bạn tuyệt vời bé Thơ biết u hoa, khơng phụ lịng tốt lăng Sẻ non

ngắm hoa Bằng lăng muốn giữ lại hoa để đợi bé Thơ ngắm hoa

- Cá nhân

- Học sinh đọc thầm

- Bé Thơ nghĩ mùa hoa qua bơng hoa cuối nở cao cửa sổ nên bé Thơ khơng nhìn thấy

- Học sinh đọc thầm

- Sẻ non giúp bé Thơ nhìn thấy bơng hoa lăng

- Học sinh phát biểu theo suy nghó

- Cá nhân

- Học sinh đọc thầm, thảo luận phát biểu theo suy nghĩ

 Sẻ non quan tâm đến bé Thơ lăng quý tình bạn Sẻ non bé Thơ

 Sẻ non can đảm Sẻ non tập bay mà đậu cành lăng mảnh mai

 Sẻ non cịn bé ln ln giúp đỡ người khác cịn lăng ln nghĩ đến người khác

 Hoạt động : luyện đọc lại ( 7’ ) - Giáo viên gọi học sinh nối tiếp đọc toàn - Giáo viên gọi học sinh thi đọc diễn cảm đoạn văn mà em thích cho học sinh nêu em thích đoạn văn

- Giáo viên gọi học sinh thi đọc diễn cảm - Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc hay - Giáo viên hỏi :

+ Qua câu chuyện “Chú sẻ hoa bằng lăng” em có nhận xét ?

- Cá nhân - Lớp nhận xét - Học sinh thi đọc - Cá nhân

- Lớp nhận xét

- Qua câu chuyện “Chú sẻ và bông hoa lăng” em thấy tình cảm thân thiết, đẹp đẽ lăng Sẻ non bé Thơ, người bạn thương nhau, tình bạn làm tất

4 Nhận xét – Dặn doø : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị : Người mẹ!

Tốn

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : giúp học sinh :

- Tiếp tục củng cố biểu tượng thời gian hiểu biết thời điểm làm công việc ngày học sinh

2 Kĩ năng : Biết cách xem đồng hồ kim phút vào số từ đến 12 rồi đọc theo cách, chẳng hạn : “8 35 phút” “9 25 phút”

3 Thái độ : Yêu thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bị :

GV : mặt đồng hồ bìa ( có kim ngắn, kim dài, có ghi số, có vạch chia giờ, chia phút )

- Đồng hồ để bàn ( loại có kim ngắn kim dài ) - Đồng hồ điện tử

- Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập HS : tập Tốn 3, mơ hình đồng hồ

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Đồng hồ ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : Đồng hồ ( ) ( 1’ )

 Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn học sinh cách xem đồng hồ nêu thời điểm theo hai cách ( 13’ )

- Giáo viên hỏi :

- Giáo viên cho học sinh sử dụng mơ hình đồng hồ, yêu cầu học sinh quay kim đồng hồ đến 35 phút hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Nêu vị trí kim kim phút ?

+ Còn thiếu phút đến ?

- Giáo viên hướng dẫn : = 60, 35 phút cộng với phút 60 phút ?

- Giáo viên : Còn thiếu 25 phút đến Vì thế, 35 phút gọi 25 phút.

- Tương tự, Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc mặt đồng hồ cịn lại

- Giáo viên giảng : thơng thường có hai cách đọc : đọc đọc kém.

 Giờ thời điểm kim phút chỉ

chöa số 6, tính theo chiều quay kim.

VD : giờ, phút, 15 phút, 30 phút

 Giờ thời điểm kim phút chỉ

quá số ( từ số đến 11 ), tính theo chiều quay của kim.

VD : 25 phút, 20 phút, 10 giờ phút

- Giáo viên vừa giảng vừa quay kim đồng hồ đến ví dụ

 Hoạt động : thực hành ( 20’ ) Bài : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) :

- Haùt

- Học sinh thực theo yêu cầu Giáo viên

- Đồng hồ 35 phút

- Kim qua số gần số 9, kim phút số

- Học sinh trả lời

- 35 phút cộng với 25 phút 60 phút

- Cá nhân

- Kim qua số 8, kim phút số

- Khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số 15 phút

- HS đọc

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn : yêu cầu em nêu ứng với mặt đồng hồ

- Giáo viên cho học sinh quan sát đồng hồ thứ hỏi :

+ Nêu vị trí kim ngắn ? + Kim ngắn ? + Nêu vị trí kim dài ? + Kim dài phút ? + Vậy đồng hồ ?

+ 50 phút gọi ? - Cho học sinh làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài : Vẽ thêm kim phút để đồng hồ chỉ thời gian tương ứng :

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV cho HS cử đại diện dãy lên thi đua sửa : Giáo viên phát cho bạn mơ hình đồng hồ Giáo viên hô : “1 30 phút” học sinh nhanh chóng quay kim đồng hồ đến thời điểm Giáo viên nêu ra Giáo viên nêu tiếp thời điểm : 10 10 phút, 12 15 phút.

- Cho hoïc sinh nhận xét

Bài : Nối theo mẫu : - Cho HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho dãy cử bạn thi đua sửa bài, dãy thực nhanh, đúng, xác dãy thắng

- Kim ngắn ứng với số - Kim ngắn - Kim dài ứng với số 10 - Kim dài 50 phút

- Vậy đồng hồ 50 phút - 50 phút gọi phút

- HS laøm baøi

- HS thi đua sửa - Lớp nhận xét

- HS đọc - HS làm - Học sinh thi đua - Lớp nhận xét - HS đọc

- Học sinh làm

- Học sinh thi đua sửa - Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học - Chuẩn bị : : luyện tập

I/ Mục tieâu :

1 Kiến thức : củng cố cách viết chữ viết hoa B

- Viết tên riêng : Bố Hạ chữ cỡ nhỏ.

- Viết câu ứng dụng : Bầu thương lấy bí / Tuy khác giống chung giàn chữ cỡ nhỏ.

2 Kó :

- Viết chữ viết hoa B, viết tên riêng, câu ứng dụng viết mẫu, nét nối chữ quy định, dãn khoảng cách chữ Tập viết

3 Thái độ : Cẩn thận luyện viết, u thích ngơn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bị :

- GV : chữ mẫu B, tên riêng : Bố Hạ câu tục ngữ dịng kẻ li. - HS : Vở tập viết, bảng con, phấn

III/ Các hoạt động :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 OÅn định: ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV kiểm tra viết nhà học sinh chấm điểm số

- Gọi học sinh nhắc lại từ câu ứng dụng viếtở trước

- Cho hoïc sinh viết vào bảng : Âu Lạc, Ăn quả - Nhận xét

3 Bài mới:

 Giới thiệu : ( 1’ )

- GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung tập viết nói trong tập viết em củng cố chữ viết hoa BÂ, củng cố cách viết số chữ viết hoa có tên riêng câu ứng dụng : H, T

 Hoạt động 1 : Hướng dẫn viết trên bảng ( 18’ )

a Luyện viết chữ hoa

- GV cho HS quan sát tên riêng : Bố Hạ hỏi: + Tìm nêu chữ hoa có tên riêng ?

- Haùt

- GV gắn chữ B bảng cho học sinh quan sát và nhận xét

+ Chữ B viết nét ?

- Giáo viên viết chữ B hoa cỡ nhỏ dòng kẻ li ở bảng lớp cho học sinh quan sát, vừa viết vừa nhắc học sinh lưu ý : chữ B hoa cỡ nhỏ có độ cao hai li rưỡi.

- Giáo viên : tập viết hôm nay, em luyện viết củng cố thêm chữ hoa H Hãy theo dõi cô viết bảng nhớ lại cách viết

- Giáo viên viết chữ hoa cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp, kết hợp lưu ý cách viết

- Giáo viên cho HS viết vào bảng chữ hoa :  Chữ B hoa cỡ nhỏ : lần

 Chữ H hoa cỡ nhỏ : lần - Giáo viên nhận xét

b Luyện viết từ ngữ ứng dụng ( tên riêng ) - GV cho học sinh đọc tên riêng : Bố Hạ

- Giáo viên giới thiệu : Bố Hạ xã huyện Yên Thế, tỉnh Bắc Giang, nơi có giống cam ngon nổi tiếng.

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn tên riêng cho học sinh quan sát nhận xét chữ cần lưu ý viết

+ Những chữ viết hai li rưỡi ? + Chữ viết li ?

+ Đọc lại từ ứng dụng

- GV viết mẫu tên riêng theo chữ cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp, lưu ý cách nối chữ

- Giaùo viên cho HS viết vào bảng - Giáo viên nhận xét, uốn nắn cách viết

- Các chữ hoa : B, H - HS quan sát nhận xét

- nét

- Học sinh quan sát

- Học sinh quan sát

- Viết bảng

- Cá nhân

- Học sinh quan sát nhận xét

- B, H - ô, a - Cá nhân

c Luyện viết câu ứng dụng - GV cho học sinh đọc câu ứng dụng :

Baàu thương lấy bí cùng

Tuy khác giống chung giàn - Giáo viên : câu tục ngữ mượn hình ảnh bầu bí khác leo giàn để khuyên phải biết yêu thương, đùm bọc lẫn

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn câu tục ngữ cho học sinh quan sát nhận xét chữ cần lưu ý viết

+ Câu ca dao có chữ viết hoa ? - Giáo viên yêu cầu học sinh Luyện viết bảng

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn

 Hoạt động : Hướng dẫn HS viết vào Tập viết ( 12’ )

- Giaùo viên nêu yêu cầu :

+ Viết chữ B : dòng cỡ nhỏ

+ Viết chữ H, T : dòng cỡ nhỏ + Viết tên Bố Hạ : dòng cỡ nhỏ + Viết câu tục ngữ : lần

- Gọi HS nhắc lại tư ngồi viết - Cho học sinh viết vào

- GV quan sát, nhắc nhở HS ngồi chưa tư cầm bút sai, ý hướng dẫn em viết nét, độ cao khoảng cách chữ, trình bày câu tục ngữ theo mẫu

 Hoạt động : Chấm, chữa (4’) - Giáo viên thu chấm nhanh khoảng – - Nêu nhận xét chấm để rút kinh nghiệm chung

- Học sinh viết bảng

- Cá nhân

- Học sinh quan sát nhận xét - Câu ca dao có chữ viết hoa là Bầu, Tuy

- Học sinh viết bảng

- Học sinh nhắc - HS viết

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ ) - GV nhận xét tiết học

- Luyện viết thêm tập viết để rèn chữ đẹp - Khuyến khích học sinh Học thuộc lịng câu tục ngữ - Chuẩn bị : : ôn chữ hoa C

Thứ sáu, ngày tháng năm Thủ cơng

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : Học sinh biết cách gấp tàu thủy hai ống khói

2 Kĩ : Học sinh gấp tàu thủy hai ống khói quy trình kĩ thuật.

3 Thái độ : Học sinh yêu thích lao động, biết sáng tạo, quý trọng sản phẩm do làm

II/ Chuẩn bị :

GV : Mẫu tàu thủy hai ống khói gấp giấy có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát

- Mẫu hình vuông

- Tranh quy trình gấp tàu thủy hai ống khói - Kéo thủ công, bút chì

HS : bút chì, kéo thủ công, giấy nháp. III/ Các hoạt động:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Ổn định: ( 1’ ) 2 Bài cũ: ( 4’ )

- Kiểm tra đồ dùng học sinh - Nhận xét

3 Bài mới:

 Giới thiệu : gấp tàu thủy hai ống khói ( Tiết ) ( 1’ )

 Hoạt động : ơn quy trình gấp tàu thủy hai ống khói ( 10’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu tàu thủy hai ống khói gấp giấy gợi ý cho HS nhớ lại quy trình gấp

- GV hỏi :

+ Gấp tàu thủy hai ống khói có bước ? Kể

+ Màu sắc tàu thủy có màu ? + Tàu thủy có đặc điểm ?

- Hát

Hình 1 - Học sinh quan saùt

- Gấp tàu thủy hai ống khói có bước - Tàu thủy có hai ống khói giống tàu

+ Hình dáng bên thành tàu ?

 Hoạt động : thực hành gấp tàu thủy hai ống khói ( 23’ )

- GV cho HS thực hành gấp theo bước a) Bước : gấp, cắt tờ giấy hình vng - Giáo viên hình nói : gấp chéo tờ giấy hình chữ nhật cho cạnh chiều rộng trùng với cạnh chiều dài, miết đường gấp cắt bỏ phần giấy thừa Mở hình vng

b) Bước : gấp lấy điểm hai đường dấu gấp hình vng

- Giáo viên : Gấp tờ giấy hình vng làm phần để lấy điểm O hai đường dấu gấp hình vuông Mở tờ giấy

c) Bước : gấp thành tàu thủy hai ống khói - Giáo viên hướng dẫn học sinh :

 Đặt tờ giấy hình vng lên bàn, mặt kẻ ơ phía gấp đỉnh hình vng vào cho đỉnh tiếp giáp điểm O các cạnh gấp vào phải nằm đường dấu gấp giữa hình…

- Giáo viên thao tác gấp mẫu, lưu ý học sinh cách miết hình

 Lật hình mặt sau tiếp tục gấp lần lượt đỉnh hình vng vào điểm O được hình 4.

 Lật hình mặt sau tiếp tục gấp lần lượt đỉnh hình vào điểm O hình 5.

 Lật hình mặt sau hình 6

 Trên hình có vng Mỗi ô vuông có hai tam giác Cho ngón tay trỏ vào khe giữa của vng dùng ngón tay đẩy ơ vng lên Làm tương tự với vng đối diện được ống khói tàu thủy.

 Lồng hai ngón tay trỏ vào phía hai ơ vng cịn lại để kéo sang hai phía đồng thời, dùng ngón ngón hai tay ép vào sẽ được tàu thủy hai ống khói hình

- Giáo viên ý cho học sinh : để hình gấp đẹp

O

Hình 2

O

Hình 3

O

Hình Hình 5

O

Hình Hình 7

Hình 8

thì bước 1, em cần gấp cắt cho bốn cạnh hình vng thẳng hình gấp đẹp Sau lần gấp, cần miết kĩ đường gấp cho phẳng

- Sau gấp tàu thuỷ, cho học sinh dán vào vở, dùng bút màu trang trí tàu xung quanh tàu cho đẹp

- Giáo viên quan sát, uốn nắn cho học sinh gấp chưa đúng, giúp đỡ em lúng túng - GV u cầu nhóm trình bày sản phẩm

- Tổ chức trình bày sản phẩm, chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương

- Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh

4 Nhận xét, dặn dò: ( 1’ )

- Chuẩn bị : gấp ếch ( tiết ) - Nhận xét tiết học

Chính tả

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : HS nắm cách trình bày đúng, đẹp thể thơ lục bát. 4 Kĩ năng : Chép lại tả, xác thơ 56 chữ Chị em.

- Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ lẫn : tr / ch ; ăc / oăc ; hỏi, ngã

5 Thái độ : Cẩn thận viết bài, yêu thích ngơn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết thơ Chò em - HS : VBT

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : thước

- Haùt

kẻ, học vẽ, vẻ đẹp, thi đỗ.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Nhận xét cũ

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : tả hơm hướng dẫn em :

 Chép lại tả, xác thơ 56 chữ Chị em

 Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ lẫn : tr / ch ; ăc / oăc ; hỏi, ngã

 Hoạt động : hướng dẫn tập chép ( 24’ )

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị - Giáo viên đọc thơ

- Gọi học sinh đọc lại thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung :

+ Người chị thơ làm việc ? - Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm hình thức thơ :

+ Tên viết vị trí ? + Bài thơ viết theo thể thơ ?

+ Cách trình bày thơ lục bát ?

+ Bài thơ có dòng ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc dòng + Cuối câu có dấu ? + Chữ đầu câu viết ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai : ngủ, trải chiếu, ngoan, hát ru

Học sinh chép vào vở

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt - Cho HS chép tả vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh

viết bảng - học sinh

- Học sinh nghe Giáo viên đọc - – học sinh đọc Cả lớp đọc thầm

- Học sinh đọc thầm

- Người chị thơ làm việc : chị trải chiếu, buông màn, ru em ngủ, quét thềm, đuổi gà không cho phá vườn rau, ngủ em

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô

- Bài thơ viết theo thể thơ lục bát : dòng chữ, dòng chữ

- Chữ đầu dòng thơ thứ viết cách lề đỏ ô, chữ đầu dịng viết cách lề

- Bài thơ có dịng - Học sinh đọc

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, chữ bảng để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi :

+ Bạn viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét bài mặt : chép (đúng/sai), chữ viết (đúng/sai, sạch/bẩn, đẹp/xấu), cách trình bày (đúng/sai, đẹp/xấu)

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập tả ( 10’ )

Bài tập : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Gọi học sinh đọc làm Đọc ng …’…

ngứ Ng…’… taynhau Dấu ng……đơn Bài tập 2a : Gọi HS đọc yêu cầu - Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Gọi học sinh đọc làm

+ Trái nghĩa với riêng : ……… + Cùng nghĩa với leo : ……… ……… + Vật đựng nước để rửa mặt, rửa tay, rửa rau : ………

- Gọi HS đọc yêu cầu phần b

- Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, - Giáo viên cho lớp nhận xét

- Gọi học sinh đọc làm

- Cá nhân

- HS chép tả vào

- Học sinh sửa

- Hoïc sinh giô tay

- Điền vào chỗ trống ăc oăc - HS làm vào tập

- HS thi tiếp sức làm tập - Lớp nhận xét

- Tìm từ chứa tiếng bắt đầu bằng tr ch, có nghĩa như sau :

- HS làm vào tập - HS thi tiếp sức làm tập - Lớp nhận xét

- Tìm từ chứa tiếng có thanh hỏi ngã có nghĩa như sau :

+ Trái nghĩa với đóng : ……… + Cùng nghĩa với vỡ : ………. + Bộ phận mặt dùng để thở ngửi : ……….

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết hoïc

- Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả

Tốn

I/ Mục tieâu :

1. Kiến thức : giúp học sinh :

- Củng cố cách xem ( xác đến phút )

- Củng cố số phần đơn vị ( qua hình ảnh cụ thể )

- Ơn tập củng cố phép nhân bảng; so sánh giá trị số hai biểu thức đơn giản, giải tốn có lời văn

2. Kĩ năng : học sinh tính nhanh, xác, rèn kĩ xem đúng, xác. 3. Thái độ : u thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo

II/ Chuẩn bị :

GV : đồ dùng dạy học, trò chơi phục vụ cho tập HS : tập Toán 3.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : xem đồng hồ ( 4’ ) - GV sửa tập sai nhiều HS - Nhận xét HS

3 Các hoạt động :

 Giới thiệu : luyện tập ( 1’ )  Luyện tập : ( 32’ )

Bài : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- haùt - Cá nhân

- Giáo viên hướng dẫn : yêu cầu em nêu ứng với mặt đồng hồ

- Giáo viên cho học sinh quan sát đồng hồ thứ hỏi :

+ Nêu vị trí kim ngắn ? + Kim ngắn ? + Nêu vị trí kim dài ? + Kim dài phút ? + Vậy đồng hồ ? - Cho học sinh làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

Bài : giải tốn theo tóm tắt sau : Tóm tắt :

Có : thuyền Mỗi thuyền : người Tất : …… người ? - GV gọi HS đọc tóm tắt

- Cho HS laøm baøi

- GV cho học sinh lên sửa - GV Nhận xét

Bài : khoanh vào 31 số cam : - GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV cho HS đếm số cam hình a) - Giáo viên hỏi :

+ Muốn khoanh 31 số cam ta làm ?

- GV cho HS đếm số cam hình b) - Giáo viên hỏi :

+ Muoán khoanh 51

số cam ta làm ?

- Cho HS làm - GV Nhận xét

Bài : điền dấu >, <, = - GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV hướng dẫn : để điền dấu, em phải tính kết so sánh kết với

- Học sinh quan sát - Kim ngắn ứng với số - Kim ngắn - Kim dài ứng với số - Kim dài 15 phút

- Vậy đồng hồ 15 phút - HS làm

- HS thi đua sửa - Lớp nhận xét

- HS đọc - HS làm - HS sửa - Lớp nhận xét

- Học sinh đếm nêu : có 15 cam

- Có 15 cam chia thành phần nhau, phần có cam Ta khoanh vào cam

- Học sinh đếm nêu : có 15 cam

- Có 15 cam chia thành phần nhau, phần có cam Ta khoanh vào cam

- HS làm baøi

- Yêu cầu học sinh làm - GV cho HS thi đua tiếp sức - GV Nhận xét, tuyên dương

Bài : Đúng ghi Đ, sai ghi S - Cho HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu học sinh làm - GV cho HS thi đua tiếp sức - GV Nhận xét, tuyên dương

- Học sinh làm - HS sửa - Lớp nhận xét - HS đọc

- HS thi đua sửa - Lớp nhận xét 4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Luyện tập chung

Tập làm văn

I/ Mục tiêu :

1 Kiến thức : giúp học sinh giới thiệu gia đình Nắm hình thức mẫu đơn : Đơn xin nghỉ học

2 Kó naêng :

- Kể cách đơn giản gia đình với người bạn quen - Biết viết đơn xin nghỉ học mẫu

3 Thái độ : yêu mến tự hào gia đình mình. II/ Chuẩn bị :

 GV : mẫu đơn : Đơn xin vào Đội  HS : Vở tập

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Đơn xin vào Đội ( 4’ )

- Giáo viên kiểm tra – học sinh viết đơn xin vào Đội

- Cho học sinh đọc lại đơn xin vào Đội - Nhận xét

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : sống ngày, thường tiếp xúc, làm quen với người bạn Khi đó, khơng tự giới thiệu thân mà cịn giới thiệu gia đình với bạn Trong tiết Tập làm văn hôm nay, cô giúp cho em biết cách giới thiệu cách đơn giản gia đình Sau đó, em tập viết đơn xin nghỉ học theo mẫu

- Ghi baûng

 Hoạt động : hướng dẫn giới thiệu về gia đình ( 17’ )

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn : kể gia đình em với người bạn quen, nên giới thiệu cách khái quát gia đình Vì kể với bạn, nên kể em xưng hơ tơi, tớ, mình, … Ví dụ :

+ Gia đình em có người, ? + Cơng việc người gia đình ?

+ Tính tình người gia đình nào?

+ Tình cảm em gia đình nào?

- Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ,

- Hát

- Viết từ đến câu chuẩn bị cho kể gia đình em với một người bạn quen.

- Học sinh kể theo hướng dẫn Giáo viên

- Gia đình em có người : bố, mẹ, em Tí

- Bố đội nên thường xuyên vắng nhà Mẹ bác sĩ bệnh viện Nhi đồng Em Tí năm tuổi

- Bố mẹ hiền yêu

- Mình thích ngày bố nghỉ, lúc nhà quây quần vui vẻ bên Mình yêu gia đình

nhóm khoảng học sinh, yêu cầu kể cho nghe gia đình

- Gọi số học sinh trình bày trước lớp

- Giáo viên cho lớp nhận xét, bình chọn người kể tốt : kể yêu cầu bài, lưu loát, chân thật

 Hoạt động :hướng dẫn viết đơn (16’)

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Gọi học sinh đọc mẫu đơn

+ Đơn xin nghỉ học có nội dung ? - Giáo viên nghe học sinh trả lời, viết lại lên bảng

 Quốc hiệu tiêu ngữ.

 Địa điểm, ngày, tháng, năm viết đơn  Tên đơn : Đơn xin phép nghỉ học  Tên người nhận đơn.

 Họ, tên, người viết đơn Người viết học sinh lớp nào

 Trình bày lí viết đơn.  Lí nghỉ học.

 Lời hứa người viết đơn

 Ý kiến chữ kí gia đình học sinh.  Họ tên chữ ký học sinh.

- Giáo viên gọi số học sinh tập nói trước lớp đơn theo nội dung cụ thể ghi bảng

- Giáo viên nhận xét sửa lỗi cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : đơn viết phải mẫu, nội dung lí xin nghỉ học phải thật

- Giáo viên cho học sinh thực hành viết đơn vào VBT - Gọi học sinh đọc làm

- Giáo viên cho lớp nhận xét theo tiêu chí :

+ Đơn viết có mẫu khơng ? ( Trình tự đơn, nội dung đơn, bạn kí tên đơn chưa ? )

+ Cách diễn đạt đơn ( dùng từ, đặt câu )

Giáo viên chấm điểm số bài, nhận xét tuyên

- Học sinh thực hành nói trước lớp

- Dựa vào mẫu đơn đây, hãy viết đơn xin nghỉ học.

- Cá nhân

- Học sinh nối tiếp phát biểu ý kiến

- Học sinh thực hành viết đơn - Cá nhân

dương học sinh viết đơn 4 Nhận xét – Dặn dị : ( 1’ )

- Yêu cầu học sinh nhớ mẫu đơn - GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Nghe – kể : Dại mà đổi Điền vào giấy tờ in sẵn