TUAN 3

- Hoïc sinh thi ñua söûa baøi.. Ñeå laøm ñuùng caùc baøi taäp, caùc em caàn ñoïc kó ñoaïn vaên, chuù yù caùc choã ngaét gioïng vaø suy nghó xem choã aáy coù caàn ñaët daáu chaám caâu kho[r]

(1)

Tập đọc

CHIẾC ÁO LEN

I/ Mục tiêu :

Tập đọc :

Biết ngắt nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật

Hiểu ý nghĩa : Anh em phải biết nhường nhịn, thương yêu lẫn nhau.( Trả lời câu hỏi 1,2,3,4)

Kể chuyện:

Kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh hoạ HS giỏi Kể lại đoạn câu chuyện theo lời Lan

II/ Chuẩn bị :

1 GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần

hướng dẫn

2 HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Cô giáo tí hon

- Giáo viên cho học sinh đọc hỏi :

+ Các bạn nhỏ chơi trị chơi ? + Những cử “cô giáo” Bé làm em thích thú ?

+ Tìm hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng yêu đám học trò

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giáo viên nhận xét cũ

3 Bài mới :

 Giới thiệu : ( 2’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh minh hoạ

chủ điểm Giáo viên giới thiệu : chủ điểm Mái ấm

là chủ điểm nói gia đình.

- Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi :

+ Tranh vẽ ?

- Giáo viên : hôm em chuyển sang

chủ điểm Dưới mái nhà, có gia đình người thân với bao tình cảm ấm

áp Chúng ta tìm hiểu qua : “Chiếc áo len”

- Ghi baûng

 Hoạt động : luyện đọc ( 15’ )

GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng nhẹ nhàng, tình cảm

- Chú ý giọng đọc đọc nhân vật :

+ Giọng mẹ : lúc bối rối, cảm động, âu yếm

+ Gioïng Lan nũng nịu

+ Giọng Tuấn thào mạnh mẽ,

- Hát

- học sinh đọc

- Học sinh quan sát

- Học sinh trả lời

(2)

thuyết phục

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc

câu, có 29 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc ln tựa bài, đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát

âm, cách ngắt, nghỉ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc

đoạn : chia làm đoạn  Đoạn :

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn

- Giáo viên viết vào cột luyện đọc câu : “Áo có dây

kéo giữa, / lại có mũ để đội có gió lạnh / hoặc mưa lất phất.//”

- Gọi học sinh đọc

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó : bối rối, thào

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : em

đọc, em nghe

- Giáo viên gọi tổ đọc

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn

- Cho lớp đọc lại đoạn 1, 2, 3,

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu

bài

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi :

+ Mùa đông năm ?

+ Chiếc áo len bạn Hoà đẹp tiện lợi ?

+ Vì Lan dỗi mẹ ?

+ Khi biết em muốn có áo len đẹp mà mẹ lại khơng đủ tiền mua, Tuấn nói với mẹ điều ?

+ Qua đó, em thấy Tuấn người anh ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn 4, thảo

luận nhóm trả lời câu hỏi :

- Học sinh đọc tiếp nối – lượt

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng

- HS giải nghĩa từ SGK

- Caù nhân

- Học sinh đọc theo nhóm đơi

- Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối

- Cá nhân

- Đồng

( 18’ )

- Học sinh đọc thầm

- Mùa đông năm đến sớm lạnh

buốt

- Áo có dây kéo giữa, lại có mũ

để đội có gió lạnh mưa lất phất

- Lan dỗi mẹ mẹ nói không

thể mua áo đắt tiền

- Tuấn nói với mẹ dành tiền mua

áo cho em Lan Tuấn khơng cần thêm áo Tuấn khoẻ Nếu lạnh, Tuấn mặc nhiều áo bên

- Tuấn người thương mẹ, người

anh biết nhường nhịn em

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm

đôi

- Học sinh tự phát biểu suy nghĩ

của mình…

 Lan ân hận làm cho mẹ

phải buồn.

 Lan ân hận thấy quá

(3)

+ Vì Lan ân hận ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm toàn bài, thảo

luận nhóm, suy nghó tìm tên khác cho truyện

- Gv cho HS giải thích lại đặt tên cho câu

chuyện

nghĩ đến anh.

 Lan ân hận thấy anh trai yêu

thương nhường nhịn cho mình.

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm

và trả lời

 Hoạt động : luyện đọc lại ( 17’ )

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn lưu ý học sinh

giọng đọc đoạn

- Giaùo viên chia học sinh thành nhóm, nhóm

4 học sinh, học sinh nhóm tự phân vai : người dẫn chuyện, Lan, mẹ Lan, Tuấn

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh Giáo viên

nhắc em đọc phân biệt lời kể chuyện với lời đối thoại nhân vật, chọn giọng đọc phù hợp với lời thoại

- Giáo viên cho nhóm thi đọc truyện theo vai

- Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân

nhóm đọc hay

 Hoạt động : hướng dẫn kể từng

đoạn câu chuyện theo tranh ( 20’ )

- Giaùo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện

hôm nay, em dựa vào gợi ý đây, kể

lại đoạn câu chuyện : “Chiếc áo len” theo

lời kể Lan cách rõ ràng, đủ ý

- Gọi học sinh đọc lại u cầu

- Giáo viên giải thích :

+ Kể theo gợi ý : gợi ý điểm tựa để nhớ các ý truyện.

+ Kể theo lời Lan kể cách nhập vai vào Lan, kể lời Lan nên kể cần xưng hơ tơi, em.

- Giáo viên treo bảng phụ có viết sẵn nội dung

gợi ý u cầu học sinh đọc gợi ý đoạn

- Giáo viên hỏi :

+ Nội dung đoạn ? Nội dung cần thể qua ý? Nêu cụ thể nội dung ý ?

- Học sinh chia nhóm phân vai

- Học sinh nhóm thi đọc

- Bạn nhận xét

- Dựa vào gợi ý đây, kể lại

từng đoạn câu chuyện : “Chiếc áo

len” theo lời kể Lan

- Học sinh quan sát đọc

- Nội dung đoạn nói Chiếc áo

đẹp, cần kể rõ ý

(4)

- Giáo viên yêu cầu học sinh dựa vào gợi ý để kể lại đoạn câu chuyện

- Giáo viên chia học sinh thành nhóm nhỏ,

nhóm có học sinh u cầu học sinh nối tiếp kể chuyện, học sinh kể đoạn

- Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể

xong đoạn với yêu cầu :  Củng cố : ( 2’ )

+ Em học điều qua câu chuyện ?

- Giáo viên giúp học sinh nhận thức lời khun

của câu chuyện :

+ Anh em phải biết nhường nhịn, yêu thương nhau.

+ Giận dỗi mẹ bạn Lan khơng nên. + Khơng nên ích kỉ, nghĩ đến mình. + Khơng nên địi bố, mẹ thứ mà gia đình khơng có điều kiện.

+ Khi có lỗi phải biết nhận lỗi sửa lỗi.

- Giáo viên : qua kể chuyện, em thấy : kể

chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc xác, khơng thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em khơng nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử …

- Giáo viên giáo dục tư tưởng : câu chuyện : “Chuyện

áo len” cho thấy Anh em phải biết nhường nhịn, thương yêu, quan tâm đến nhau.

tiếp nối Các bạn nhóm khác theo dõi, nhận xét

- Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết hoïc

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay

- Khuyết khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

Rút kinh nghiệm

(5)

Thứ ngày tháng năm

Tập đọc

QUAÏT CHO BÀ NGỦ

I/ Mục tiêu :

Biết ngắt nhịp ác dòng thơ, biết ngắt nghỉ sau dòng thơ khổ thơ

Hiểu tình cảm yêu thương , hiếu thảo bạn nhỏ thơ bà (Trả lời câu hỏi SGK ; thuộc thơ )

1 GV : tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần

hướng dẫn hướng dẫn luyện đọc Học thuộc lòng

2 HS : SGK

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Chiếc áo len ( 4’ )

Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động :luyện đọc ( 16’ )

GV đọc mẫu thơ

- Giáo viên đọc mẫu thơ với giọng dịu dàng, tình cảm

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc

từng dịng thơ, có khổ thơ, gồm 16 dòng thơ, bạn đọc tiếp nối dòng thơ, bạn đọc tựa bài, bạn đọc cuối đọc tên tác giả

- Giáo viên gọi dãy đọc hết

- Giáo viên nhận xét học sinh cách

phát âm, cách ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên thể tình cảm qua giọng đọc

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc

khổ thơ

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ

- Giáo viên : em ý ngắt, nghỉ đúng,

tự nhiên sau dấu câu, nghỉ dòng thơ ngắn khổ thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt giọng cho

đúng nhịp, ý thơ khổ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc khổ thơ

còn lại tương tự Chú ý ngắt nhịp đọc khổ thơ

- Giáo viên kết hợp giải nghĩa từ : thiu thiu

- Giáo viên cho học sinh đặt câu có từ thiu thiu

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1– lượt

- Học sinh đọc tiếp nối – lượt

- Cá nhân

Ơi / chích chịe ! // Chim đừng hót nữa, / Bà em ốm rồi, / Lặng / cho bà ngủ // Hoa cam, / hoa khế / Chín lặng vườn, / Bà mơ tay cháu /

Quạt / đầy hương thơm //

- Học sinh đọc phần giải

- Học sinh đặt câu

(6)

- Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm đơi

- Giáo viên gọi tổ, tổ đọc tiếp nối

khổ thơ

- Cho lớp đọc thơ

 Hoạt động : hướng dẫn tìm

hiểu ( 9’ )

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm khổ thơ

và hỏi :

+ Bạn nhỏ thơ làm ? + Tìm câu thơ cho thấy bạn nhỏ quan tâm đến giấc ngủ bà

+ Cảnh vật nhà, vườn ?

+ Bà mơ thấy ?

+ Vì đốn bà mơ ?

- Giáo viên chốt ý :

Vì cháu quạt cho bà lâu trước

khi bà ngủ thiếp nên bà mơ thấy cháu ngồi quạt.

Vì giấc ngủ bà ngửi thấy

hương thơm hoa cam, hoa khế

Vì bà yêu cháu yêu nhà của

mình.

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm thơ,

thảo luận nhóm đơi trả lời :

+ Qua thơ, em thấy tình cảm bạn nhỏ bà ?

- Giáo viên chốt ý : cháu hiếu thảo, yêu

thương, chăm sóc bà.

Hoạt động 3:Học thuộc lòng thơ ( 8’ )

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn khổ thơ,

cho học sinh đọc

- Giáo viên xoá dần từ, cụm từ để lại

những chữ đầu khổ thơ : Khi–

Sớm Mỗi tổ đọc tiếp nối

- Đồng

- Bạn nhỏ quạt cho bà ngủ

- Chim đừng hót Lặng cho bà ngủ

Bạn vẫy quạt thật mong bà Ngủ ngon

- Mọi vật im lặng ngủ :

ngấn nắng ngủ thiu thiu tường, cốc chén nằm im, hoa cam, hoa khế ngồi vườn chín lặng lẽ Chỉ có chích ch hót

- Bà mơ thấy cháu quạt hương

thơm tới

- Học sinh thảo luận nhóm đơi trả lời

theo suy nghó

- Bạn nhận xét

- Học sinh phát biểu theo suy nghó

- HS Học thuộc lòng theo hướng dẫn

cuûa GV

- Mỗi học sinh tiếp nối đọc dịng

thơ đến hết

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng thơ

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Chú sẻ hoa lăng

Rút kinh nghiệm

(7)

CHIẾC ÁO LEN

I/ Mục tiêu :

Nghe viết tả; trình bày hình thức văn xi Làm BT2 a/b, BT tả phương ngữ GV soạn Điền chữ tên chữ vào trống bảng BT3

II/ Chuẩn bò :

- GV : bảng phụ viết nội dung tập BT1,

- HS : VBT

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ )

3 Bài mới :

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh

nghe vieát ( 20’ )

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết tả lần

- Gọi học sinh đọc lại đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận

xét đoạn văn chép Giáo viên hỏi : + Đoạn chép từ ? + Vì Lan ân hận ?

+ Tên viết vị trí ? + Đoạn văn có câu ?

 Câu : Nằm cuộn tròn … ân hận quá.  Câu : Em muốn … vờ ngủ

 Câu : Áp mặt … nói với mẹ

 Câu : “Con không thích áo ấy

nữa”

 Câu : Còn lại

- Giáo viên gọi học sinh đọc câu

+ Cuối câu có dấu ? + Chữ đầu câu viết ? + Tìm tên riêng viết tả + Lời Lan muốn nói với mẹ đặt dấu câu ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng

khó, dễ viết sai : ấm áp, xin lỗi, xấu hổ, vờ ngủ, …

- Giáo viên gạch chân tiếng dễ viết sai, yêu

cầu học sinh viết bài, không gạch chân tiếng

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt

- Giáo viên đọc thong thả câu, câu đọc lần

cho học sinh viết vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi

- Haùt

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- – học sinh đọc

- Đoạn chép từ Chiếc áo

len

- Lan ân hận thấy ích

kỉ, biết nghĩ đến mình, khơng nghĩ đến anh

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào

- Đoạn văn có câu

- Học sinh đọc

- Cuối câu có dấu chấm

- Chữ đầu câu viết hoa

- Lan

- Dấu hai chấm dấu ngoặc kép

- Học sinh viết vào bảng

- Cá nhân

(8)

của học sinh Chú ý tới viết học sinh thường mắc lỗi tả

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc

chậm rãi, để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi :

+ Bạn viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào

cuối cheùp

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía

viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét

bài mặt : bài chép ( đúng/sai ), chữ viết ( đúng/sai, sạch/bẩn, đẹp/xấu ), cách trình bày ( đúng/sai, đẹp/xấu )

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh

làm tập tả ( 13’ )

Bài tập 1a : Gọi HS đọc yêu cầu

- Cho HS làm vào tập

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh,

- Gọi học sinh đọc làm

Cuộn ………òn ………ân thật Chậm ………ễ

Bài tập 1b : Cho HS nêu yêu cầu

Giáo viên chia bảng thành cột, dãy cử bạn thi tiếp sức nối tiếp

- Học sinh sửa

- Học sinh giơ tay

- Điền vào chỗ trống tr ch :

- Đặt dấu hỏi dấu ngã

chữ in đậm Ghi lời giải câu đố vào chỗ trống bảng

- Học sinh viết

- Học sinh thi đua sửa

- Cá nhân

- Học sinh viết

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tun dương học sinh viết sạch, đẹp, tả

Rút kinh nghieäm

Chính tả

CHỊ EM

I/ Mục tiêu :

(9)

Làm tập từ chứa tiếng có vần ăc/oăcBT2, BT3 a/b tập tả phương ngữ GV soạn

- GV : bảng phụ viết thơ Chò em

- HS : VBT

1.

Khởi động : ( 1’ )

2.

Bài cũ : ( 4’ )

3.

Bài mới :

Giới thiệu : ( 1’ )

Hoạt động : hướng dẫn tập chép ( 24’ )

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc thơ

- Gọi học sinh đọc lại thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung

baøi :

+ Người chị thơ làm việc ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm hình thức

thơ :

+ Tên viết vị trí ? + Bài thơ viết theo thể thơ ?

+ Cách trình bày thơ lục bát ?

+ Bài thơ có dòng ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc dòng

+ Cuối câu có dấu ? + Chữ đầu câu viết ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng

khó, dễ viết sai : cái ngủ, trải chiếu, ngoan, haùt ru

Học sinh chép vào vở

- GV cho HS nhaéc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt

vở

- Cho HS chép tả vào

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi

của học sinh

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc

chậm rãi, chữ bảng để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi :

+ Bạn viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa

vào cuối chép

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía

viết

- Hát

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- – học sinh đọc Cả lớp đọc thầm

- Người chị thơ làm

việc : chị trải chiếu, buông màn, ru em ngủ, quét thềm, đuổi gà không cho phá vườn rau, ngủ em

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào

- Bài thơ viết theo thể thơ lục bát :

dịng chữ, dòng chữ

- Chữ đầu dòng thơ thứ viết

cách lề đỏ ơ, chữ đầu dịng viết cách lề

- Bài thơ có dòng

- Học sinh đọc

- Cuối câu có daáu chaám

- Chữ đầu câu viết hoa

- Học sinh viết vào bảng

- Cá nhân

- HS chép tả vào

- Học sinh sửa

(10)

- HS đổi vở, sửa lỗi cho

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét

từng mặt : bài chép (đúng/sai), chữ viết

(đúng/sai, sạch/bẩn, đẹp/xấu), cách trình bày (đúng/sai, đẹp/xấu)

Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập chính tả ( 10’ )

Bài tập : Gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho lớp nhận xét

Đọc ng …’… ngứ Ng…’… tay Dấu ng…… đơn

Bài tập 2a : Gọi HS đọc yêu cầu

Gọi HS đọc yêu cầu phần b

- Điền vào chỗ trống ăc oăc

- HS làm vào tập

- HS thi tiếp sức làm tập

- Lớp nhận xét

- Tìm từ chứa tiếng bắt đầu bằng tr ch, có nghĩa sau :

- Tìm từ chứa tiếng có thanh hỏi ngã có nghĩa như sau :

- HS thi tiếp sức làm tập

- Lớp nhận xét

4.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả

Rút kinh nghiệm

Luyện từ câu

SO SÁNH DẤU CHẤM

I/ Mục tiêu :

Tìm hình ảnh so sánh tong câu thơ, câu văn BT1 Nhận biết từ so sánh BT2

(11)

1 GV :, bảng phụ viết sẵn cột tập tập

2 HS : VBT

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ ) Mở rộng vốn từ trẻ em; ôn kiểu câu : Ai ( gì, ) – ?

- Giáo viên cho học sinh làm lại tập

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nhận xét cũ

3 Bài mới :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : luyện từ câu hôm nay,

các em tiếp tục học so sánh và cách dùng

daáu chaám

- Ghi baûng

 Hoạt động :So sánh ( 10’ )

Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh làm baøi

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp

thành dãy, dãy cử bạn thi đua tiếp sức, em cầm bút gạch hình ảnh so sánh chuyền bút cho bạn

- Gọi học sinh đọc làm bạn

a) Mắt hiền sáng tựa sao.

b) Hoa xao xuyến nở mây chùm. c) Trời tủ ướp lạnh./ Trời bếp lị nung.

d) Dịng sơng đường trăng lung linh dát vàng.

- Cho lớp nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng

cuộc

Bài tập 2

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu u cầu

- Giáo viên cho học sinh laøm baøi

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, chia lớp

thành dãy, dãy cử bạn thi đua tiếp sức, em cầm bút gạch hình ảnh so sánh chuyền bút cho bạn

- Gọi học sinh đọc làm bạn

a) tựa b)

- Haùt

- Học sinh sửa

- Tìm viết lại hình ảnh so sánh câu thơ, câu văn dưới đây.

- Học sinh làm

- Bạn nhận xét

- Ghi lại từ so sánh trong những câu thơ, câu văn tập 1.

- Học sinh làm

(12)

c) - laø d) laø

- Cho lớp nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng

cuoäc

 Hoạt động : dấu chấm ( 20’ )

Bài tập 3

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- Gọi học sinh đọc lại đoạn văn

- Giáo viên hướng dẫn : dấu chấm đặt cuối

câu, câu cần nói trọn ý Để làm tập, em cần đọc kĩ đoạn văn, ý chỗ ngắt giọng suy nghĩ xem chỗ có cần đặt dấu chấm câu khơng thường nghỉ đọc hết câu

- Giáo viên cho học sinh làm baøi

- Giáo viên cho học sinh sửa

- Gọi học sinh đọc làm bảng : Ơng tơi là

thợ gị hàn vào loại giỏi Có lần, mắt tơi đã thấy ơng tán đinh đồng Chiếc búa tay ông hoa lên, nhát nghiêng, nhát thẳng, nhanh đến mức tôi cảm thấy trước mặt ơng phất phơ sợi tơ mỏng Ơng niềm tự hào gia đình tơi.

- Giáo viên nhận xét

- Chép lại đoạn văn sau khi đặt dấu chấm vào chỗ thích hợp. Nhớ viết hoa chữ đầu câu.

- HS đọc

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Học sinh đọc

- Bạn nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Từ ngữ gia đình Ơn tập câu Ai ?

Rút kinh nghiệm

Tập viết

ƠN CHỮ HOA : B

I/ Mục tiêu :

Viết chữ B (1 dòng) H, T (1 dòng); viết tên riêng Bố Hạ (1 dòng)

câu ứng dụng: Bầu ơi…….một giàn ( lần)bằng cỡ chữ nhỏ

- GV : chữ mẫu B, tên riêng : Bố Hạ câu tục ngữ dòng kẻ

(13)

- HS : Vở tập viết, bảng con, phấn III/ Các hoạt động :

1.

Ổn định: ( 1’ )

2.

Bài cũ : ( 4’ )

3.

Bài mới:

Giới thiệu : ( 1’ )

- GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung tập viết nói

trong tập viết em củng cố chữ viết hoa BÂ,

củng cố cách viết số chữ viết hoa có tên

riêng câu ứng dụng : H, T

Hoạt động 1: Hướng dẫn viết bảng ( 18’ )

1) Luyện viết chữ hoa

- GV cho HS quan saùt tên riêng : Bố Hạ hỏi:

+ Tìm nêu chữ hoa có tên riêng ?

- GV gắn chữ B bảng cho học sinh quan sát

nhận xét

+ Chữ B viết nét ?

- Giáo viên viết chữ B hoa cỡ nhỏ dòng kẻ li

bảng lớp cho học sinh quan sát, vừa viết vừa nhắc học

sinh lưu ý : chữ B hoa cỡ nhỏ có độ cao hai li rưỡi

- Giáo viên : tập viết hôm nay, em

luyện viết củng cố thêm chữ hoa H. Hãy theo dõi cô

viết bảng nhớ lại cách viết

- Giáo viên viết chữ hoa cỡ nhỏ

dòng kẻ li bảng lớp, kết hợp lưu ý cách viết

- Giáo viên cho HS viết vào bảng chữ hoa :

 Chữ B hoa cỡ nhỏ : lần

 Chữ H hoa cỡ nhỏ : lần

2) Luyện viết từ ngữ ứng dụng ( tên riêng )

- GV cho học sinh đọc tên riêng : Bố Hạ

- Giáo viên giới thiệu : Bố Hạ một xã huyện n

Thế, tỉnh Bắc Giang, nơi có giống cam ngon nổi tiếng.

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn tên riêng cho học

sinh quan sát nhận xét chữ cần lưu ý viết + Những chữ viết hai li rưỡi ?

+ Chữ viết li ? + Đọc lại từ ứng dụng

- GV viết mẫu tên riêng theo chữ cỡ nhỏ dòng

kẻ li bảng lớp, lưu ý cách nối chữ

- Giáo viên cho HS viết vào bảng

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn cách viết

3) Luyện viết câu ứng dụng

- GV cho học sinh đọc câu ứng dụng :

- Haùt

- Các chữ hoa : B, H

- HS quan saùt nhận xét

- nét

Viết bảng

- Cá nhân

- Học sinh quan sát nhận xét

- B, H - ô, a

- Cá nhân

- Học sinh theo dõi

(14)

Bầu thương lấy bí cùng

Tuy khác giống chung giàn

- Giáo viên : câu tục ngữ mượn hình ảnh bầu bí

những khác leo giàn để khuyên phải biết yêu thương, đùm bọc lẫn

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn câu tục ngữ cho

học sinh quan sát nhận xét chữ cần lưu ý viết

+ Câu ca dao có chữ viết hoa ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh Luyện viết bảng

con

- Giáo viên nhận xét, uốn nắn

 Hoạt động : Hướng dẫn HS viết

vào Tập viết ( 12’ )

- Gọi HS nhắc lại tư ngồi viết

- Cho học sinh viết vào

- GV quan sát, nhắc nhở HS ngồi chưa tư

cầm bút sai, ý hướng dẫn em viết nét, độ cao khoảng cách chữ, trình bày câu tục ngữ theo mẫu

Chấm, chữa (4’)

- Giáo viên thu chấm nhanh khoảng –

- Nêu nhận xét chấm để rút kinh nghiệm chung

- Cá nhân

- Học sinh quan sát nhận xét

- Câu ca dao có chữ viết hoa

Bầu, Tuy

- Học sinh viết bảng

- Học sinh nhắc

- HS viết

4.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Luyện viết thêm tập viết để rèn chữ đẹp

- Khuyến khích học sinh Học thuộc lịng câu tục ngữ

Rút kinh nghiệm

Tập làm văn

KỂ VỀ GIA ĐÌNH

I/ Mục tiêu :

Kể cách đơn giản gia đình với người bạn quen theo gợi ý BT1

Biết viết đơn xin phép nghỉ học mẫu BT2

Thái độ yêu mến tự hào gia đình mình.

 GV : mẫu đơn : Đơn xin vào Đội  HS : Vở tập

(15)

1) Khởi động : ( 1’ )

2) Bài cũ : Đơn xin vào Đội( 4’ )

3) Bài mới :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Hoạt động : hướng dẫn giới thiệu gia đình ( 17’ )

- Giáo viên hướng dẫn : kể gia đình em với

người bạn quen, nên giới thiệu cách khái quát gia đình Vì kể với bạn, nên kể em xưng hơ tơi, tớ, mình, … Ví dụ :

+ Gia đình em có người, ? + Công việc người gia đình ? + Tính tình người gia đình ?

* Giáo dục BVMT

+ Tình cảm em gia đình thế nào ?

+ Em làm ì để vun đắp tình cảm ?

- Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, nhóm

khoảng học sinh, yêu cầu kể cho nghe gia đình

- Gọi số học sinh trình bày trước lớp

- Giáo viên cho lớp nhận xét, bình chọn người kể tốt : kể yêu cầu bài, lưu loát, chân thật

Hoạt động 2:hướng dẫn viết đơn (16’)

- Gọi học sinh đọc mẫu đơn

+ Đơn xin nghỉ học có nội dung ?

- Giáo viên nghe học sinh trả lời, viết lại lên bảng

 Quốc hiệu tiêu ngữ.

 Địa điểm, ngày, tháng, năm viết đơn  Tên đơn : Đơn xin phép nghỉ học  Tên người nhận đơn.

 Họ, tên, người viết đơn Người viết học sinh lớp

nào

 Trình bày lí viết đơn.  Lí nghỉ học.

 Lời hứa người viết đơn

 Ý kiến chữ kí gia đình học sinh.  Họ tên chữ ký học sinh.

- Giáo viên gọi số học sinh tập nói trước lớp

đơn theo nội dung cụ thể ghi bảng

- Giáo viên nhận xét sửa lỗi cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : đơn viết phải

mẫu, nội dung lí xin nghỉ học phải thật

- Haùt

- Viết từ đến câu chuẩn bị cho bài kể gia đình em với người bạn mới quen.

- Học sinh kể theo hướng dẫn Giáo

viên

- Học sinh thảo luận nhóm kể cho

nhau nghe gia đình

- Học sinh thực hành nói trước lớp

- Dựa vào mẫu đơn đây, hãy viết đơn xin nghỉ học.

- Cá nhân

- Học sinh nối tiếp phát biểu ý

kiến

- Học sinh thực hành viết đơn

- Cá nhân

(16)

- Giáo viên cho học sinh thực hành viết đơn vào VBT

- Giáo viên cho lớp nhận xét theo tiêu chí :

+ Đơn viết có mẫu khơng ? ( Trình tự đơn, nội dung đơn, bạn kí tên đơn chưa + Cách diễn đạt đơn ( dùng từ, đặt câu )

- Giáo viên chấm điểm số bài, nhận xét tuyên

dương học sinh viết đơn

4) Nhận xét – Dặn doø : ( 1’ )

Yêu cầu học sinh nhớ mẫu đơn GV nhận xét tiết học

Chuẩn bị : Nghe – kể : Dại mà đổi Điền vào giấy tờ in sẵn Rút kinh nghiệm

(17)

Tự nhiên xã hội

BỆNH LAO PHỔI

I/ Mục tiêu :

Biết cần tiêm phịng lao, thở khơng khí lành, ăn đủ chất để phòng bệnh lao phổi

Biết dược nguyên nhân gây bệnh tác hại bệnh lao phổi

II/ Chuẩn bị:

- Giáo viên : hình SGK, bảng phụ - Hoïc sinh : SGK

1 Khởi động : ( 1’)

2 Bài cũ : ( 4’ ) Phòng bệnh đường hô hấp

3 Các hoạt động :

Giới thiệu : ( 1’)

Hoạt động 1: làm việc với SGK (14’ )

Mục tiêu : Nêu nguyên nhân, đường lây bịnh tác hại bệnh lao phổi.

Cách tiến haønh :

 Bước 1 : Làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2,

3, 4, trang 12 SGK

- Giáo viên cho học sinh thảo luận trả lời

các câu hỏi :

+ Nguyên nhân gây bệnh lao phổi ? + Người bị mắc bệnh lao phổi thường có biểu ?

+ Bệnh lao phổi lây từ người bệnh sang người lành đường ?

+ Bệnh lao phổi gây tác hại sức khỏe thân người bệnh người xung quanh ?

 Bước 2 : Làm việc lớp

- Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày kết

quả thảo luận nhóm

- Giáo viên chốt ý :

 Hoạt động 2: thảo luận nhóm

Mục tiêu : Nêu việc nên làm không nên làm để để đề phịng bệnh lao phổi

 Bước 1 : làm việc theo nhóm đơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình

trang 13 SGK

- Gọi học sinh đọc phần yêu cầu kí hiệu

kính lúp

- Hát

- HS quan sát

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm

khác bổ sung, góp ý

- Đại diện nhóm trình bày Các nhóm

(18)

- Giáo viên gợi ý cho học sinh nêu câu hỏi lẫn

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm lên

trình bày kết thảo luận nhóm Mỗi học sinh phân tích, trả lời tranh

- Sau đại diện nhóm trình bày, Giáo

viên giảng thêm cho học sinh :

 Những việc làm hồn cảnh khiến ta

dễ mắc bịnh lao phổi :

 Những việc làm hồn cảnh giúp

chúng ta phịng tránh bệnh lao phổi :

 Bước 3 : Liên hệ

- Giáo viên hỏi học sinh :

+ Em gia đình cần làm để phòng tránh bệnh lao phổi ?

- Cho lớp đọc lại việc

Để phòng tránh bệnh lao phổi, em gia

đình ln qt dọn nhà cửa sẽ, mở cửa cho ánh nắng mặt trời chiếu vào, không hút thuốc lá, thuốc lào, làm việc nghỉ ngơi điều độ

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Thực tốt điều vừa học

- Chuẩn bị : : Máu quan tuần hồn

Rút kinh nghiệm

(19)

MÁU VAØ CƠ QUAN TUẦN HOAØN

I/ Mục tiêu :

Chỉ vị trí phận quan tuần hồn tranh vẽ mơ hình Nêu chức quan tuần hoàn: vận chuyển máu ni quan thể

- Giáo viên : hình SGK, tranh minh hoạ phận quan hô hấp

- Học sinh : SGK III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’)

2 Bài cũ : ( 4’ ) bệnh lao phổi

 Giới thiệu : ( 1’ )

 Hoạt động : quan sát thảo luận

Mục tiêu : trình bày sơ lược thành phần máu chức huyết cầu đỏ.

- Nêu chức quan tuần hồn.

Cách tiến hành :

 Bước 1 : làm việc theo nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1, 2,

trang 14 SGK, kết hợp quan sát ống máu chống đơng đem đến lớp

- Cho học sinh thảo luận câu hỏi sau :

+ Bạn bị đứt tay, trầy da chưa? Khi bị đứt tay, trầy da, bạn nhìn thấy vết thương?

+ Khi chảy khỏi thể, máu có dạng lỏng hay đơng đặc ?

+ Quan sát ống máu chống đông ống nghiệm, bạn thấy máu chia làm phần ? Đó phần ?

+ Quan sát huyết cầu đỏ hình trang 14, bạn thấy huyết cầu đỏ có hình dạng ? Nó có chức ?

+ Cơ quan vận chuyển máu khắp thể có tên gọi ?

- Giáo viên gọi đại diện nhóm lên trình bày kết

quả thảo luận nhóm

- Giáo viên giảng thêm :

+ Huyết cầu có nhiều loại huyết cầu đỏ huyết cầu trắng

+ Huyết cầu đỏ gọi hồng cầu Có nhiệm vụ mang khí ơ-xi ni thể mang khí các-bơ-níc từ quan phổi để thải

+ Huyết cầu trắng cịn gọi bạch cầu, có nhiệm vụ tiêu diệt vi trùng lạ xâm nhập vào thể,

- Haùt

- HS quan saùt

- Học sinh thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận

(20)

giúp thể phòng bệnh

 Hoạt động 2: làm việc với SGK ( 17’)

Mục tiêu : Kể tên phận cơ quan tuần hồn

 Bước 1 : làm việc theo nhóm đơi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình trang 14

trong SGK thảo luận :

+ Cơ quan tuần hồn gồm phận nào? + Chỉ hình vẽ đâu tim, đâu mạch máu

+ Dựa vào hình vẽ, mơ tả vị trí tim lồng ngực Chỉ vị trí tim lồng ngực

+ Mạch máu đến đâu thể người ?

- Giáo viên gọi số học sinh lên trình bày kết

thảo luận

Kết Luận: Cơ quan tuần hoàn gồm tim và mạch máu

 Hoạt động : Chơi trò chơi tiếp sức

Mục tiêu : Giúp học sinh hiểu mạch máu đi tới quan thể.

 Bước 1 :

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi

Bước 2 :

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi

- Giáo viên cho lớp nhận xét, tun dương đội

thắng

- Học sinh quan sát thảo luận

- Cơ quan tuần hồn gồm tim

các mạch máu

Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- Học sinh tiến hành trò chơi theo

sự hướng dẫn Giáo viên

- Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Thực tốt điều vừa học

- GV nhận xét tiết hoïc

- Chuẩn bị : : Hoạt động tuần hồn

Rút kinh nghiệm

(21)

GIỮ LỜI HỨA

Nêu vài ví dụ giữ lời hứa Nêu giữ lời hứa

Biết giữ lời hứa với bạn bè người Hiểu ý nghĩa việc biết giữ lời hứa

Quý trọng người biết giữ lời hứa

- Giáo viên : tập đạo đức, tranh minh hoạ truyện Chiếc vòng bạc, phiếu học tập, bìa nhỏ màu đỏ, màu xanh màu trắng

- Học sinh : tập đạo đức III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động :

2 Bài cũ :Kính yêu Bác Hồ ( tiết )

Giới thiệu : Giữ lời hứa ( tiết )

Hoạt động : thảo luận truyện Chiếc vòng bạc ( 14’ )

Mục tiêu : giúp học sinh biết là giữ lời hứa ý nghĩa việc giữ lời hứa.

- GV gíới thiệu truyện : “Chiếc vịng bạc”

- Giáo viên kể chuyện, vừa kể vừa minh hoạ

tranh

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể đọc lại truyện

- Chia lớp thành nhóm u cầu lớp thảo luận

các câu hỏi sau :

+ Bác Hồ làm gặp lại em bé sau năm xa ?

+ Em bé người truyện cảm thấy trước việc làm Bác ?

+ Việc làm bác thể điều ?

+ Qua câu chuyện trên, em rút điều ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh đại diện cho nhóm

phát biểu ý kiến thảo luận nhóm - Giáo viên hỏi lớp :

+ Thế giữ lời hứa ?

+ Người biết giữ lời hứa người đánh ?

- Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm

Hoạt động : xử lí tình (14’)

Mục tiêu : giúp học sinh biết cần phải giữ lời hứa cần làm khơng thể giữ lời hứa với người khác.

- GV chia lớp thành nhóm, cho mỗâi nhóm bóc thăm

xử lí tình SGK:

Theo em, bạn Tân ứng xử

- Hát

- – học sinh kể

- HS tiến hành thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến

mình

- Học sinh khác lắng nghe, bổ sung

- Lớp nhận xét

- Giữ lời hứa thực điều mà nói với người khác

- Người biết giữ lời hứa

(22)

trong tình ?

Nếu Tân, em chọn cách ứng xử ? Vì Theo em, Thanh làm ? Nếu Thanh, em chọn cách ? Vì ?

- Giáo viên cho nhóm trình bày

+ Em có đồng tình với cách giải nhóm bạn khơng ? Vì ?

+ Theo em, Tiến nghĩ khơng thấy Tân sang nhà học hứa ? Hằng nghĩ Thanh khơng dán trả lại truyện xin lỗi việc làm rách truyện?

+ Giữ lời hứa thể điều gì?

+ Khi không thực lời hứa, ta cần phải làm

Hoạt động : tự liên hệ thân

Mục tiêu : học sinh biết tự đánh giá việc giữ lời hứa thân.

- GV nêu yêu cầu liên hệ :

+ Thời gian vừa qua, em có hứa với điều khơng?

+ Em có thực điều hứa không? + Em cảm thấy thực (hay không thực được) điều hứa?

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét việc làm,

hành động bạn, hay chưa đúng? Tại sao?

- HS bóc thăm chọn tình

tiến hành thảo luận nhóm

Đại diện nhóm trình bày nộâi dung

thảo luận

- Học sinh khác lắng nghe, bổ sung

- Lớp nhận xét

- Học sinh tự liên hệ thân kể

lại câu chuyện, việc làm

- Học sinh nhận xét việc làm, hành

động bạn

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Thực giữ lời hứa với bạn bè người

- Sưu tầm gương biết giữ lời hứa bạn bè lớp,

trường

- Chuẩn bị : : Giữ lời hứa ( tiết )

Rút kinh nghiệm

(23)

Thủ công

GẤP CON ẾCH (TIẾT 1)

Biết gấp ếch

Gấp ếch giấy Nếp gấp tương đối phăng, thẳng

Với HS khéo tay : Gấp ếch giấy Nếp gấp phăng, thẳng Con ếch cân đối Làm cho ếch nhảy

GV : Mẫu ếch gấp giấy có kích thước đủ lớn để học sinh

quan saùt

- Mẫu hình vuông

- Tranh quy trình gấp ếch

- Kéo thủ công, bút chì

HS : bút chì, kéo thủ công, giấy nháp

III/ Các hoạt động:

1.

OÅn ñònh : ( 1’ )

2.

Bài cũ: ( 4’ )

3.

Bài mới:

Giới thiệu : gấp ếch ( Tiết ) ( 1’ )

Hoạt động : GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét ( 10’ )

- Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu ếch

gấp giấy

- GV hỏi :

+ Con ếch có phần ? + Con ếch có ích lợi ?

- Giáo viên gọi học sinh lên bảng mở dần ếch

mẫu cách kéo thẳng hai nếp gấp phần cuối ếch Sau mở hai chân sau hai chân trước ếch sang hai bên để hình gấp hình trở lại hình vng

+ Để gấp ếch ta sử dụng tờ giấy hình ?

Hoạt động : GV hướng dẫn mẫu ( 23’ )

- Giáo viên treo bảng quy trình

+ Quy trình gấp ếch gồm có bước ?

Giáo viên ý cho học sinh : để hình gấp đẹp

ở bước 1, em cần gấp cắt cho bốn cạnh hình vng thẳng hình gấp đẹp Sau lần gấp, cần miết kĩ đường gấp cho phẳng

o Cách làm cho ếch nhảy : kéo hai chân trước ếch dựng lên để đầu ếch hướng lên cao Dùng ngón tay trỏ đặt vào khoảng 1/2 nếp gấp phần cuối thân ếch,

- Hát

- Con ếch có phần : phần đầu, phần thân

và phần chân

- Học sinh thực theo yêu cầu Giáo viên

- Để gấp ếch ta sử dụng tờ giấy hình

vuông

- Quy trình gấp ếch gồm có bước

- Học sinh nêu : gấp chéo tờ giấy hình chữ

nhật cho cạnh chiều rộng trùng với cạnh chiều dài, miết đường gấp cắt bỏ phần giấy thừa Mở hình vng

- Quy trình gấp ếch từ hình đến hình

(24)

miết nhẹ phía sau bng ngay, ếch nhảy phía trước Mỗi lần miết vậy, ếch nhảy lên bước

- Giáo viên gọi học sinh nhắc lại thao tác gấp

con ếch nhận xét

- Giáo viên uốn nắn thao tác chưa

hoïc sinh

4.

Nhận xét, dặn dò: ( 1’ )

- Chuẩn bị : gấp ếch ( tiết )

- Nhận xét tiết học

Rút kinh nghiệm

(25)

Tốn

ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC

I/ Mục tiêu :

Tính độ dài đường gấp khúc, chu vi hình tam giác, chu vi hình tứ giác Làm tập : 1,2,3

1 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ tập

2 HS : tập Toán

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV sửa tập sai nhiều HS

Nhận xét HS

 Giới thiệu : Ơn tập hình học

( 1’)

 Hướng dẫn ôn tập : ( 33’ )

Bài : tính độ dài đường gấp khúc ABCD

- GV gọi HS đọc yêu cầu phần a)

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi :

+ Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng, đoạn thẳng ? Hãy nêu độ dài đoạn thẳng

A

B

C

D

+ Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm ?

- Cho HS laøm baøi

- GV gọi HS lên sửa Lớp nhận xét

- GV Nhận xét

- GV gọi HS đọc u cầu phần b)

+ Hình tam giác MNP gồm cạnh, cạnh ? Hãy nêu độ dài cạnh

M

N

26

P

c

m

34 cm

42 cm

+ Muốn tính chu vi hình ta làm

- Cho HS laøm baøi

- GV gọi HS lên sửa Lớp nhận xét

- haùt

- HS đọc

- Học sinh quan sát trả lời : Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng, đoạn thẳng AB dài 42 cm, BC dài 26 cm, CD dài 34 cm

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc

ta tính tổng độ dài đoạn thẳng đường gấp khúc

- HS laøm baøi

- HS sửa

- Học sinh đọc

- Học sinh quan sát trả lời : Hình

tam giác MNP gồm cạnh, cạnh MN dài 26 cm, MP dài 34 cm, NP dài 42 cm

- Muốn tính chu vi hình ta

tính tổng độ dài cạnh hình

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

(26)

- GV Nhận xét

- Giáo viên liên hệ : cho học sinh so sánh kết

bài để thấy độ dài đường gấp khúc chu vi hình tam giác

Bài : đo độ dài cạnh tính chu vi

- GV gọi HS đọc yêu cầu phần a)

- Giaùo viên cho học sinh quan sát hình vẽ hỏi :

+ Hãy nêu cách đo độ dài đoạn thẳng

A

B

C

D

+ Có nhận xét độ dài cạnh AB CD hình tứ giác ABCD ?

+ Có nhận xét độ dài cạnh AD BC hình tứ giác ABCD ?

- u cầu HS tính chu vi hình tứ giác

- Gọi học sinh lên bảng sửa

- GV Nhận xét

- GV gọi HS đọc u cầu phần b)

+ Hình chữ nhật MNPQ gồm cạnh, cạnh ? Hãy đo độ dài cạnh

- u cầu HS tính chu vi hình chữ nhật

- Gọi học sinh lên bảng sửa

- GV Nhận xét

Bài : điền số :

- GV gọi HS đọc u cầu

- Giáo viên cho học sinh quan sát hình hướng dẫn

học sinh đánh số thứ tự cho phần hình bên

- Giáo viên yêu cầu học sinh đếm số hình tam giác có hình vẽ

Giáo viên u cầu học sinh đếm số hình tứ giác có hình vẽ

- HS quan sát nêu : cạnh AB =

cm, BC = cm, CD = cm, AD = 2cm

- Độ dài cạnh AB CD

nhau cm

- Độ dài cạnh AD BC

nhau cm

- Học sinh làm

- HS sửa

- Học sinh nêu

- Học sinh quan sát, thực hành đo

trả lời : Hình chữ nhật MNPQ gồm cạnh, cạnh MN dài cm, NP dài cm, cạnh PQ dài cm, MQ dài cm

- Học sinh làm

- HS sửa

- Học sinh nêu

- Học sinh quan sát hình đánh số

thứ tự

- Học sinh đếm nêu : có 12 hình

tam giác: hình 1, hình 2, hình 3, hình 4, hình 5, hình 6, hình (1, 6), hình (3, 4), hình (1, 2, 6), hình (2, 3, 4), hình (3, 4, 5), hình (1, 5, 6)

- Học sinh đếm nêu : có hình tam

giác : hình (1, 2, 3), hình (4, 5, 6), hình (1, 2, 3, 4, 5,

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Ôn tập giải tốn

Rút kinh nghiệm

(27)

ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN

I/ Mục tiêu :

Biết giải tốn nhiều hơn,

Biết giải toán đơn vị Làm tập : 1,2,3

1 GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập

2 HS : tập Toán III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Ôn tập hình học ( 4’ )

- Nhận xét HS

Giới thiệu : Ơn tập giải tốn ( 1’ )

Hoạt động : hướng dẫn Ôn tập tốn về nhiều hơn, ( 16’ )

Bài : tính

- GV gọi HS đọc đề

- GV hoûi :

+ Bài tốn cho biết + Bài tốn hỏi ?

- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt :

Tóm tắt :

525 kg gaïo

135 kg gaïo ? Kg gạo

Buổi sáng : Buổi chiều :

+ Bài tốn thuộc dạng tốn ?

- Yêu cầu HS làm

Bài :

- GV hỏi :

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

Tóm tắt :

345

?

? caây 83 caây

Đội Một : Đội Hai :

+ Bài tốn thuộc dạng tốn ?

- GV cho HS sửa

- Nhận xét

 Hoạt động : giới thiệu toán

về “hơn số đơn vị” ( 17’ )

- Haùt

- Học sinh đọc

- Một cửa hàng buổi sáng bán 525 kg

gạo, buổi chiều bán buổi sáng 135 kg gạo

- Hỏi buổi chiều cửa hàng bán bao

nhiêu ki-lô-gam gạo ?

- Bài tốn thuộc dạng tốn

- HS lên bảng làm Cả lớp làm

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- Đội Một trồng 345 cây, đội Hai trồng nhiều đội Một 83

- Hỏi : a) Đội Hai trồng

?

b) Hai đội trồng tất ?

- Bài toán thuộc dạng toán nhiều

- Học sinh làm sửa

(28)

- GV ghi bảng tốn : Hàng có cờ, hàng có cờ Hỏi hàng có nhiều hàng cờ?

+ Hãy đọc câu lời giải

- Gọi học sinh lên trình bày giải

- Giáo viên kết luận : Đây dạng tốn tìm phần

hơn số lớn so với số bé Để tìm phần của số lớn so với số bé ta lấy số lớn trừ số bé.

Baøi :

- GV hỏi :

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

Tóm tắt :

92 bạn

85 bạn

? bạn

Nữ : Nam :

- GV cho HS sửa

- Nhận xét

- Học sinh lên bảng viết

- Học sinh đọc

- Khối lớp Ba có 85 bạn nam 92 bạn nữ

- Hỏi : a) Khối lớp Ba có tất

baïn ?

b) Số bạn nữ nhiều số bạn nam bạn ?

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : : Xem đồng hồ

Rút kinh nghiệm

Toán

(29)

Biết xem đồng hồ kim phút vào số từ đến 12 Làm tập : 1,2,3,4

1 GV : mặt đồng hồ bìa ( có kim ngắn, kim dài, có ghi số, có vạch

chia giờ, chia phút )

- Đồng hồ để bàn ( loại có kim ngắn kim dài )

2 HS : tập Tốn 3, mơ hình đồng hồ

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : Ơn tập giải tốn ( 4’ )

Giới thiệu : Đồng hồ ( 1’ )

Hoạt động : Ôn tập thời gian ( 3’ )

+ Một ngày có ?

+ Bắt đầu từ kết thúc vào lúc ?

+ Một có phút ?

Hoạt động : Hướng dẫn xem đồng hồ ( 10’ )

- Giáo viên cho học sinh sử dụng mơ hình đồng

hồ, u cầu học sinh quay kim đồng hồ đến hỏi :

+ Đồng hồ ?

- Giáo viên cho học sinh quay kim đồng hồ đến

giờ hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Khoảng thời gian từ đến ?

+ Nêu đường kim từ lúc đến

+ Nêu đường kim phút từ lúc đồng hồ đến lúc đồng hồ

+ Vậy kim phút vòng hết phút ?

giờ phút hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Nêu vị trí kim kim phút ?

- Giáo viên : khoảng thời gian kim phút từ số

12 đến số phút

giờ 15 phút hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Nêu vị trí kim kim phút ? + Vậy khoảng thời gian kim phút từ số 12 đến số phút ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh : lấy phút x =

- Haùt

- Một ngày có 24

- Bắt đầu từ 12 đêm hôm trước đến

12 đêm hôm sau

- Một có 60 phút

- Học sinh thực theo yêu cầu

Giaùo vieân

- Đồng hồ

- Khoảng thời gian từ đến

60 phuùt

- Kim từ số đến số

- Kim phút từ số 12, qua số 1, 2, 3, … ,

rồi trở số 12, vòng mặt đồng hồ

- Kim phút vòng hết 60 phút

- Đồng hồ phút

- Kim qua số chút, kim

phút số

- Đồng hồ 15 phút

- Kim qua số 8, kim phút số

- Khoảng thời gian kim phút từ số 12

(30)

15 phuùt

- Giáo viên làm tương tự với 30 phút

- Giáo viên lưu ý học sinh : 8 30 phút gọi

là rưỡi

Hoạt động : thực hành ( 20’ )

Baøi : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) :

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên hướng dẫn : yêu cầu em

nêu ứng với mặt đồng hồ

- Giáo viên cho học sinh quan sát đồng hồ thứ

nhất hỏi :

- Cho học sinh làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết

Bài : Vẽ thêm kim phút để đồng hồ chỉ thời gian tương ứng :

- Cho học sinh nhận xét

Bài : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) :

- GV giới thiệu cho học sinh biết hình vẽ

các mặt số đồng hồ điện tử, dấu hai chấm ngăn cách số số phút Số đứng trước số phút đứng sau

- Cho học sinh thi đua sửa

Bài : Nối theo mẫu :

- Cho HS đọc u cầu

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho dãy cử bạn thi đua sửa bài,

dãy thực nhanh, đúng, xác dãy thắng

- HS đọc

- Hoïc sinh quan sát

- HS làm

- HS thi đua sửa

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- HS làm

- Học sinh thi đua

- HS đọc

Học sinh laøm baøi

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- Học sinh làm

- Lớp nhận xét

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : : xem đồng hồ ( )

Rút kinh nghiệm

Toán

XEM ĐỒNG HỒ (TT)

I/ Mục tiêu :

Biết xem đồng hồ kim phút vào số từ đến 12 đọc theo hai cách Chẳng hạn 35 phút 25 phút

(31)



GV :

chia giờ, chia phút )

- Đồng hồ để bàn ( loại có kim ngắn kim dài )

- Đồng hồ điện tử

- Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập



HS

1) Khởi động : ( 1’ )

2) Bài cũ : Đồng hồ ( 4’ )

3) Các hoạt động :

Giới thiệu : Đồng hồ ( ) ( 1’ )

Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn học sinh cách xem đồng hồ nêu thời điểm theo hai cách ( 13’ )

- Giáo viên cho học sinh sử dụng mơ hình đồng

hồ, yêu cầu học sinh quay kim đồng hồ đến 35 phút hỏi :

+ Đồng hồ ?

+ Nêu vị trí kim kim phút ? + Cịn thiếu phút đến ?

- Giáo viên hướng dẫn : = 60, 35 phút

cộng với phút 60 phút ?

- Giáo viên : Cịn thiếu 25 phút đến

Vì thế, 8 35 phút cịn gọi 9 25

phuùt

- Tương tự, Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc

giờ mặt đồng hồ lại

- Giáo viên giảng : thơng thường có hai

cách đọc : đọc đọc kém

 Giờ thời điểm kim phút

chỉ chưa số 6, tính theo chiều quay kim.

 Giờ thời điểm kim phút

chỉ số ( từ số đến 11 ), tính theo chiều quay của kim.

- Giáo viên vừa giảng vừa quay kim đồng hồ đến

các ví dụ

Hoạt động : thực hành ( 20’ )

Bài : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) :

- Giáo viên hướng dẫn : yêu cầu em

nêu ứng với mặt đồng hồ

nhất hỏi :

+ Nêu vị trí kim ngắn ?

- Hát

- Học sinh thực theo yêu cầu Giáo viên

- Đồng hồ 35 phút

- Kim qua số gần số 9, kim phút

chỉ số

- 35 phút cộng với 25 phút 60 phút

- Cá nhân

- Kim qua số 8, kim phút số

3

- Khoảng thời gian kim phút từ số 12

đến số 15 phút

- HS đọc

(32)

+ Kim ngắn ? + Nêu vị trí kim dài ? + Kim dài phút ? + Vậy đồng hồ ?

+ 50 phút gọi ?

- Cho học sinh làm

Bài : Vẽ thêm kim phút để đồng hồ chỉ thời gian tương ứng :

- GV cho HS cử đại diện dãy lên thi đua sửa

: Giáo viên phát cho bạn mơ hình đồng hồ

Giáo viên hơ : “1 30 phút” học sinh nhanh

chóng quay kim đồng hồ đến thời điểm Giáo

viên nêu Giáo viên nêu tiếp thời điểm : 10

giờ 10 phút, 12 15 phút.

- Cho học sinh nhận xét

Bài : Nối theo mẫu :

- Cho HS đọc u cầu

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho dãy cử bạn thi đua sửa bài,

dãy thực nhanh, đúng, xác dãy thắng

- Kim ngắn ứng với số

- Kim ngắn

- Kim dài ứng với số 10

- Kim dài 50 phuùt

- Vậy đồng hồ 50 phút

- 50 phút gọi

5 phuùt

- HS laøm baøi

- HS thi đua sửa

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- HS làm

- Học sinh thi đua

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- Học sinh làm

- Lớp nhận xét

Nhaän xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : : luyện tập

Rút kinh nghiệm

Toán

LUYỆN TẬP

I/ Mục tiêu :

Biết xem ( xá đến phút)

Biết xác định ½,1/3 nhóm đồ vật Làm tập : 1,2,3

(33)

2. HS : tập Toán III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1 Khởi động : ( 1’ )

2 Bài cũ : xem đồng hồ ( 4’ )

- Nhận xét HS

 Giới thiệu : luyện tập ( 1’ )  Luyện tập : ( 32’ )

Baøi : viết vào chỗ chấm ( theo mẫu ) :

- Giáo viên hướng dẫn : yêu cầu em nêu

giờ ứng với mặt đồng hồ

hoûi :

+ Nêu vị trí kim ngắn ? + Kim ngắn ? + Nêu vị trí kim dài ? + Kim dài phút ? + Vậy đồng hồ ?

- Cho học sinh làm baøi

Bài : giải tốn theo tóm tắt sau :

Tóm tắt :

Có : thuyền Mỗi thuyền : người Tất : …… người ?

- GV gọi HS đọc tóm tắt

- Cho HS làm

- GV cho học sinh lên sửa

- GV Nhận xét

Bài : khoanh vào 13 số cam :

- GV cho HS đếm số cam hình a)

+ Muốn khoanh 13 số cam ta làm

thế ?

- GV cho HS đếm số cam hình b)

+ Muốn khoanh 15 số cam ta làm

thế ?

- hát

- Cá nhân

- HS đọc

- Kim ngắn ứng với số

- Kim ngắn

- Kim dài ứng với số

- Kim dài 15 phút

- Vậy đồng hồ 15 phút

- HS laøm baøi

- HS thi đua sửa

- Lớp nhận xét

- HS đọc

- HS laøm baøi

- HS sửa

- Lớp nhận xét

- Học sinh đếm nêu : có 15

cam

- Có 15 cam chia thành phần

bằng nhau, phần có cam Ta khoanh vào quaû cam

- Học sinh đếm nêu : có 15

cam

(34)

- Cho HS làm

- GV Nhận xét

bằng nhau, phần có cam Ta khoanh vào cam

- HS làm

4 Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Luyện tập chung

Rút kinh nghieäm