SKKN: Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT

Giáo dục ngày nay được coi là nền móng của sự phát triển khoa học-kỹ thuật và đem lại cho sự thịnh vượng cho nền kinh tế quốc dân. Bài SKKN Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp ở trường THPT, mời quý vị tham khảo.

M T S BI N PHÁP N LÝ NH M NÂNG CAO HI U QU GIÁO D C H C SINH THÔNG QUA CÔNG TÁC CH NHI M L P TR NG THPT Nguy n Th Ph ng - Phó HT tr ng THPT chuyên t nh Lào Cai PH N I : M U 1.Tính c p thi t c a vi c l a ch n đ tài Giáo d c ngày đ đem l i cho s th nh v t o ng c coi n n móng c a s phát tri n khoa h c-k thu t ng cho n n kinh t qu c dân V i m c tiêu giáo d c đào i, đào t o th h tr Vi t Nam phát tri n toàn di n, có đ o đ c, trí th c, s c kho , th m m , có ngh nghi p k n ng s ng có th thích ng đáp ng đ c yêu c u ngày cao c a s phát tri n đ t n c th i kì cơng nghi p hoá-hi n đ i hoá h i nh p qu c t ng tr c nh ng đòi h i c a s phát tri n n n kinh t -xã h i giai đo n m i, nhu c u v ngu n nhân l c ch t l ng cao m c tiêu giáo d c toàn di n h c sinh nh t giáo d c nh n th c, giáo d c đ o đ c h c sinh đ nhi m v tr ng tâm hàng đ u đ i v i m i c p h c, m i đ n v tr d c nhà tr c xác đ nh ng h c b i giáo ng ph thông b t đ u t tu i tr , t th h tr i ng giáo viên nói chung đ i ng giáo viên ch nhi m nói riêng tr ng ph thơng có vai trị đ c bi t quan tr ng vi c t ch c ho t đ ng giáo d c h c sinh Th c t cho th y nh ng n m g n h u h t tr THPT đ a bàn t nh Lào Cai, công tác ch nhi m l p đ l ng d i ng giáo viên ch nhi m l p nâng lên, ch t l h c sinh đ c cb ng c coi tr ng, ch t ng giáo d c toàn di n c nâng lên qua n m song ch a v ng ch c,v n bi u hi n m t b ph n h c sinh y u v nh n th c, m h v lý t ng vi ph m đ o đ c h c sinh; v i tính ph c t p c a c ch kinh t m tác đ ng c a n n kinh t th tr ng tác đ ng không nh đ n m i m t c a đ i s ng nh t v i trình giáo d c nhà tr -1- ng, Chính u địi h i nhà qu n lí tr ng h c ph i tìm bi n pháp phù h p nh m phát huy cao nh t vai trị cơng tác ch nhi m l p góp ph n nâng cao ch t l tr ng giáo d c nhà ng Xu t phát t c s lí lu n th c ti n trên, l a ch n nghiên c u đ tài “ M t s bi n pháp qu n lý nh m nâng cao hi u qu giáo d c h c sinh thông qua công tác ch nhi m l p tr ng THPT chuyên t nh Lào Cai” Trên c s nghiên c u lí lu n th c ti n, đ xu t m t s bi n pháp qu n lý công tác ch nhi m l p nh m đáp ng yêu c u nâng cao ch t l sinh tr ng THPT chuyên nói riêng tr ng giáo d c h c ng THPT đ a bàn t nh Lào Cai nói chung 2.Tình hình nghiên cứu 2.1- C s lớ lu n -Qu n lý tr ng ph thơng nói chung tr ng THPT nói riêng c n ph i d a c s lý lu n Qu n lý giáo d c qu n lý vi c đào t o ng hoàn thi n nhân cách, vi c tái s n xu t ngu n l c ng - i ng giáo viên l c l i ng ch y u quan tr ng nh t t p th s ph m, làm nhi m v gi ng d y, giáo d c, ng nhà tr i, vi c hình thành i quy t đ nh ch t l ng , đ i ng giáo viên ch nhi m ng ng giáo d c i qu n lý giáo d c toàn di n h c sinh m t l p, có vai trị đ c bi t quan tr ng vi c giáo d c nhân cách cho h c sinh tn bi t sâu r ng, có l c ph i có nh ng ng i th y gi i v chuyên môn, t m hi u ng tâm, trách nhi m đ y tình u th ng tr m i có th có nh ng h c trị ngoan- gi i - i ng giáo viên t p th lao đ ng s ph m Các nhà qu n lý có trách nhi m phát huy ti m n ng c a t ng giáo viên, t o s c m nh t ng h p cho t p th s ph m nhà tr ng nh m th c hi n t t nh t m c tiêu nhi m v nhà tr ng 2.2- C s th c ti n Trong nhà tr ng nh ng n m g n đây, công tác ch nhi m l p đ tr ng song v n có trình tr ng nh n th c -2- c coi m t s nhà qu n lý coi công tác ch nhi m l p thu n tuý công tác kiêm nhi m làm c ng đ theo h c ho c c c đoan ng giáo viên ph i d y gi i m i ch nhi m gi i Th c tr ng đ i ng giáo viên nói chung m t b ph n giáo viên ch nhi m l p nói riêng h n ch v n ng l c qu n lý h c sinh, nghi p v , kinh nghi m , v n hi u bi t k n ng s ng đ có th t tin t ch c, qu n lý, giáo d c h c sinh nh t b i c nh yêu c u đ i m i giáo d c phát tri n kinh t - xã h i c ađ tn Tr c th i k ng THPT chuyên Lào Cai đ thu c t nh đ ng t nh m i v i n n kinh t th tr ng, n n kinh t tri th c c thành l p t n m 2003, m t tr trung tâm Thành ph v i đ i t ng n sinh đ a bàn tồn có th đáp ng u c u ngày cao v ch t l ng giáo d c toàn diên mà h t giáo d c nhân cách, đ o đ c h c sinh, nhà tr d ng n n n p, k c ng tr viên ch nhi m l p đ ng h c b i d ng ng xác đ nh vi c xây ng đ i ng giáo viên đ c bi t giáo c coi m t nh ng nhi m v quan hàng đ u; v i đ i ng giáo viên ch nhi m nhi t tình, tâm huy t v i ngh nên công tác giáo viên ch nhi m c a tr ng thu đ c thành tích nh t đ nh, song hàng n m v n cịn có giáo viên h n ch v n ng l c, ph ng pháp qu n lý-giáo d c h c sinh , cịn có h c sinh x p lo i h nh ki m y u , trung bình v n đ địi h i Hi u tr ng ph i tìm nh ng gi i pháp h u hi u nh t đ đ m b o trì nâng cao hi u qu giáo d c toàn di n h c sinh nhà tr ng 3.M c đích nhi m v nghiên c u: 3.1- M c đích nghiên c u: m t s bi n pháp qu n lý nh m nâng cao hi u qu giáo d c h c sinh thông qua công tác ch nhi m l p tr ng THPT chuyên t nh Lào Cai 3.2- Nhi m v nghiên c u Nghiên c u c s lý lu n v qu n lý đ i ng giáo viên ch nhi m Kh o sát th c tr ng ch t l ng công tác ch nhi m l p tr tr ng THPT ng THPT chuyên Lào Cai xu t m t s bi n pháp qu n lý nh m nâng cao hi u qu giáo d c h c sinh thông qua công tác ch nhi m l p tr ng THPT -3- it ng v ph m vi Một số biện pháp quản lý nh m nâng cao hi u qu giáo d c h c sinh thông qua công tác ch nhi m l p trờng THPT chuyên Lào Cai nói riêng trờng THPT địa bàn tỉnh Lào Cai nói chung từ góp phần nâng cao chất lợng toàn diện đội ngũ nhà giáo v ch t l ng giáo d c toàn di n h c sinh nhà tr -4- ng PH N II: N I DUNG I- Th c tr ng công tác giáo viên ch nhi m l p c a đ n v ng l p h c đ i ng GVCN Th c tr ng v qui mô s l B ng 1: Th c tr ng v qui mô l p, c c u h c sinh tr ng THPT chuyên Lào Cai n m N mh c T ng s N TS l p h c sinh Dân t c Con TB-LS SL % SL % SL % 2008-2009 716 21 462 64,5 51 7,1 0,5 2009-2010 714 21 458 64,1 51 7,1 0,4 2010-2011 737 22 481 65,3 55 7,5 0,4 Tr ng đ c thành l p t n m 2003 v i qui mô ban đ u 392 h c sinh biên ch 11 l p, n m ti p theo qui mô tr ng l p t ng nhanh c v s l ng h c sinh, s l p chuyên t ng s l p T n m h c 2006-2007 đ n qui mô h c sinh t đ i n đ nh v i 700 h c sinh biên ch ng 21 l p có 18 l p chuyên l p không chuyên; riêng n m h c 2010-2011 n sinh m i 01 l p chuyên Trung đ a t ng s h c sinh toàn tr V i đ i t ng lên 737 biên ch 22 l p h c ng n sinh đ a bàn tồn t nh, s h c sinh t huy n h c t i tr ng chuyên chi m kho ng 30% , s h c sinh dân t c chi m trung bình 7% , t l h c sinh n chi m t l cao th ng 64%; v i đ c m qui mô đ i t ng ph i có bi n pháp qu n lý ng h c sinh nh đòi h i nhà tr phù h p nh m đ m b o ch t l ng giáo d c toàn di n h c sinh B ng 2: Th c tr ng v qui mô, đ tu i đ i ng GVCN tr ng THPT chuyên Lào Cai n m N mh c S l Nam C c u GVCN phân theo đ tu i (%) ng GVCN N D i 30 tu i 30-40 tu i T 41-50 T tu i tu i 2008-2009 17 30,1 42,3 28,6 2009-2010 17 47,6 28,5 23,8 2010-2011 20 63,6 22,8 13,6 S l ng đ i ng giáo viên đ c t ng c đ u tiên, đ n t ng lên 69 Tr 51-55 ng: T 25 cán b , giáo viên n m h c ng có đ i ng giáo viên tr v i tu i đ i -5- bình quân d i 40, hàng n m th ng có t 5-6 giáo viên th i gian t p s , nh ng giáo viên m i tr ngh nghi p, khao khát đ ng đ y nhi t huy t ni m say mê c ph n đ u kh ng đ nh S giáo viên 40 tu i chi m t l th p (13,6%)song đ u nh ng giáo viên tr c t v chun mơn, có n ng l c nghi p v s ph m v ng vàng, có kinh nghi m cơng tác qu n lý h c sinh, kinh nghi m l c l l ng đ i ng giáo viên nhà tr Hi u tr ng ch y u vi c b i d ng nâng cao ch t ng ng tr ng công tác ch nhi m l p, v i nhi m v tr c a đ n v , d a vào th c tr ng đ i ng , đ c m đ i t ng h c sinh đ phân công GVCN song v n b c l m t h n ch , b t c p là: Cịn có s m t cân đ i l n v c c u GVCN theo gi i đ tu i, s GVCN n chi m t l cao (90%), s GVCN tr có tu i đ i d i 30 tu i đ c phân công đ m nh n công tác ch nhi m c ng chi m t l cao (63,6%), v y n u ti n t i s d ng m t c c u GVCN h p lý h n s đem l i hi u qu giáo d c h c sinh cao h n 2.Th c tr ng v ch t l ng đ o đ c h c sinh ch t l ng đ i ng GVCN B ng 3: Th c tr ng v ch t l ng giáo d c h c sinh tr ng THPT chuyên lào Cai n m T ng X p lo i h nh ki m (%) s T t Khá TB Y u Gi i Khá 2008-2009 716 90,6 8,6 0,8 25,4 73,1 1,5 2009-2010 714 84,5 14,2 0,4 0,9 24,9 70,3 4,8 2010-2011 (HK I) 737 85,0 14,4 0,6 24,6 65,9 9,3 0,2 N mh c X p lo i h c l c(%) V i s ch đ o sát sao, tr c ti p c a S GD& T đ i v i nhà tr v c công tác, v i s ch đ ng, quy t tâm c a lãnh đ o nhà tr ng TB Y u m i l nh ng, s nhi t tình, tâm huy t c a đ i ng giáo viên nói chung nh t đ i ng GVCN, nh ng n m qua nhà tr ng đ t đ cao ch t l ng giáo d c toàn di n h c sinh : T l h c sinh x p lo i h nh ki m khá, t t ln c nh ng thành tích nh t đ nh vi c trì nâng m c cao 99%; t l h c sinh x p lo i h c l c khá, gi i đ t 95% (riêng h c k I n m h c 2010-2011 90,5%) S h c sinh tham gia đ t gi i -6- k thi h c sinh gi i c p t ng qua n m, n m 2010-2011 có h c sinh đ t gi i c p t nh 21 gi i Qu c gia, 29 gi i khu v c Duyên h i B c b M t t n t i th hi n k t qu tu d ng, rèn luy n c a m t s h c sinh y u, h c sinh vi ph m n i qui, qui đ nh ph i x lý k lu t, m t b ph n nh h c sinh n ng l c h c t p y u ph i chuy n l p, chuy n tr có tr ng THPT chun khác địi h i nhà tr ng, th c tr ng th ng ng ph i tìm bi n pháp đ kh c ph c t n t i ti n t i đ t m c tiêu 100% h c sinh x p lo i h nh ki m h c l c t tr lên, phù h p v i yêu c u c a đ án phát tri n h th ng tr ng THPT chuyên giai đo n m i B ng 4: Th c tr ng v c c u ch t l ng đ i ng GVCN l p tr ng THPT chuyên Lào Cai N mh c S l ng Trình đ tr (%) Trình đ CM (%) Trình đ QL (%) S c p C Ch a ã qua T T GVCN Trung Cao c p c p H Trên H 2008-2009 21 100 0 85,7 14,3 100 2009-2010 21 100 0 85,7 14,3 100 2010-2011 22 100 0 86,3 13,7 100 qua i ng giáo viên ch nhi m có ph m ch t tr , đ o đ c t t có ni m đam mê , nhi t huy t v i ngh , ham h c h i h t lòng v i h c trò, nhi u GVCN t o đ c s tin t ng quí tr ng c a h c sinh, gia đình xã h i, k t qu hàng n m xu t hi n nhi u t p th h c sinh xu t s c v i thành ticvhs cao ho t đ ng giáo d c V trình đ đào t o 100% GVCN có trình đ t đ t chu n tr lên , bình quân 14 % GVCN đ t chu n V n ng l c chuyên môn, qu n lý nghi p v s ph m: S giáo viên gi i v a gi i v chuyên môn, nghi p v giàu kinh nghi m gi ng d y kinh nghi m công tác ch nhi m, qu n lý h c sinh đ t ng lên qua n m Bên c nh vi c đ u t cho chuyên môn sâu nhi u giáo viên ch nhi m tich c c t h c ngo i ng , tin h c đ có th thích ng đ c tr sinh c a th i kì h i nh p -7- c nh ng yêu c u m i giáo d c h c - M t t n tai th hi n rõ c c u ch t l ng đ i ng 100% GVCN m i trình đ tr s c p ch a qua l p b i d GVCN ng ng lý lu n qu n lý b i m i i qu n lý giáo d c toàn di n h c sinh m t l p; s GVCN tr khơng thi u nhi t tình trách nhi m nh ng ch a đ đ chín đ t p h p s c m nh t p th h c sinh m t l p M t s giáo viên tr thi u kinh nghi m gi ng d y, thi u h t ki n th c v v n hoá, xã h i l nh v c khác v y kh n ng thuy t ph c h c sinh có h n ch Th c tr ng bi n pháp qu n lý công tác ch nhi m l p đ nv 3.1 Nh ng m n i b t qu n lý Hi u tr ng nhà tr ng coi tr ng trì cơng tác giáo d c nh n th c v vai trò, ch c n ng, nhi m v c a GVCN cho đ i ng giáo viên đ n v ; ti n hành đánh giá, phân lo i đ i ng giáo viên hàng n m c s l a ch n phân cơng GVCN phù h p; l p k ho ch b i d l p; công tác ch nhi m l p đ ng chuyên môn, nghi p v đ i v i GVCN c đ a vào đánh giá thi đua-khen th hàng n m Duy trì thi t l p m i quan h ch t ch gi a nhà tr ng giáo viên ng - GVCN l p- Cha m h c sinh vi c ph i k t h p qu n lý, giáo d c đ o đ c h c sinh 3.2 Nh ng t n t i, h n ch qu n lý Hi u tr ng ch đ ng vi c n ch n, s p x p phân công nhi m v c b t đ u n m h c song vi c l a ch n, b nhi m GVCN cho giáo viên tr l p v n bi u hi n r i vào tình tr ng lúng túng, m t s l p khơng n đ nh v GVCN, lý khác nên v n có l p ph i thay đ i GVCN m t n m h c ho c cá bi t có khoá h c b nhi m l i t i 3-4 GVCN m t l p h c Hi u qu c a bi n pháp giáo d c nh n th c v vài trò, nhi m v , quy n c a GVCN ch a đ c cao nh mong mu n, v n cịn có b ph n GVCN ch tr ng v chuyên môn, coi vi c ch nhi m l p làm c ng đ ho c ng c h c sinh THPT l n c l i coi làm ch nhi m l p cơng vi c khó nh c, v t v , m t nhi u th i gian, quy n l i…vi c t n t i nh n th c s giáo d c h c sinh -8- nh h ng tr c ti p t i ch t l ng Vi c tuyên truy n, giáo d c cho h c sinh nh n th c đ y đ , bi t tri ân v ng th y ch nhi m th c hi n song ch a th i ng xuyên, ch a đ th m đ i v i h c trò Vi c th c hi n đãi ng đ i v i GVCN khiêm t n, ch y u v m t tinh th n ch a đ m nh kích thích giáo viên ph n đ u tr thành GVCN gi i II- xu t m t s gi i pháp qu n lý công tác ch nhi m l p nh m nâng cao hi u qu giáo d c đ o đ c h c sinh tr 1- Bi n pháp 1: T ng c lý t ng b i d ng THPT ng nâng cao nh n th c tr , đ o đ c ng ngh nghi p cho giáo viên V i đ c m lao đ ng s ph m c a giáo viên là: V a nhà s ph m, v a nhà t ch c, v a tham gia ho t đ ng tr xã h i; ph ng ti n lao đ ng c a giáo viên ph m ch t, nhân cách trí tu c a giáo viên, ng giáo viên ph i đ cb id bi n pháp m đ ng nâng cao trình đ tồn di n, v y đ i c coi ng cho bi n pháp khác N i dung T p trung b i d ng nâng cao nh n th c tr cho giáo viên nh m nâng cao nh n th c v th gi i quan, nhân sinh quan c a ng i giáo viên, t o s c m nh, ni m tin có thái đ tích c c kh n ng thích ng v m i m t c a đ i s ng xã h i th i kì đ i m i Giáo d c v nh n th c ngh nghi p, v trí trách nhi m c a ng bi t th y ch nhi m tr c h c sinh, tr i th y đ c c xã h i, kh i d y s t tôn, t tr ng ngh nghi p m i cá nhân t t o đ ng l c v n lên h c t p, nghiên c u khám phá th gi i xung quanh, nâng t m hi u bi t giúp m i giáo viên có đ t tin, đ ki n th c c b n, đ đam mê ngh đ có th ch đ ng ti p c n tr c v n đ c a giáo d c th i đai, nh t v i đ c m c a tr ng chuyên có nhi u h c sinh có n ng l c h c t p khá, gi i, ham h c h i có nhu c u hi u bi t r ng bên c nh m t b ph n nh h c sinh ch a ch m ngoan d b tác đ ng b i y u t ngo i c nh c a xã h i -9- Bi n pháp 2: Nâng cao nh n th c v vai trò, ch c n ng, nhi m v c a GVCN l p tr ng THPT Bi n pháp nh m tác đ ng làm thay đ i cách nhìn, cách đánh giá, nâng cao nh n th c c a l c l c a GVCN tr ng tham gia giáo d c v vai trò, ch c n ng, nhi m v ng ph thơng N i dung chính: - Hi u tr ng t p th ban lãnh đ o nhà tr ng ph i th ng nh t nh n th c v v trí, vai trị c a công tác ch nhi m th c hi n m c tiêu giáo d c c a nhà tr ng, t m i có th ch đ o , qu n lý, s d ng đ i ng GVCN phù h p, hi u qu b i th c t v n có nh ng hi u tr nhi m l p ch a t ng nh n th c v ch c danh ch ng x ng v i t m quan c a nó, th gi i v chun mơn, có th m t giáo viên d y gi i th ng coi tr ng giáo viên ng làm công tác ch nhi m gi i song c ng không ph i c ng nh v y - Hi u tr ng b ng ph ng pháp tuyên truy n, giáo d c, thuy t ph c giúp giáo viên ch nhi m nh n th c rõ v vai trò, ch c n ng nhi m v c a nhà tr ng, giúp h hi u đ h có th ng c c s hi u làm t t vai trị, ch c n ng i hồn thành xu t s c nhi m v c a ng - N i dung hi u tr i th y ng có th th c hi n v i nhi u hình th c linh ho t, phong phú thông qua h i th o, H i ngh , bu i sinh ho t v công tác ch nhi m, xây d ng t sách qu n lý, t o u ki n cho h đ c ti p xúc, trình bày, trao đ i kinh nghi m tr ng d n GVCN c đ ng nghi p, tr c ph huynh h c sinh v v n đ liên quan đ n cơng vi c c a h , qua c n kh ng đ nh: GVCN có ch c n ng ng i qu n lý giáo d c toàn di n h c sinh m t l p, t ch c t p th h c sinh ho t đ ng t qu n nh m phát huy ti m n ng tích c c c a m i h c sinh; c u n i gi a t p th h c sinh v i t ch c xã h i nhà tr ng, ng i đánh giá khách quan k t qu rèn luy n c a m i h c sinh phong trào chung c a l p v n m v ng m c tiêu ,ch c c u t ch c c a tr th c hi n ch c n ng trên, GVCN có nhi m ng trình d y h c c a l p, tr ng; ng ng; tìm hi u n m v ng i GVCN ph i t hoàn thi n ph m ch t, nhân cách - 10 - c a ng i th y giáo, không ng ng h c t p nâng cao n ng l c chuyên mơn tr thành ng i thày v a có tài v a có tâm lịng m i h c sinh.; Bi n pháp 3: Rà soát hàng n m v kh n ng cá nhân n ng l c đ i ng giáo viên làm c s cho b nhi m d báo b nhi m GVCN l p Hi u tr ng xây d ng th ng nh t đ c tiêu chu n c n có m t GVCN l p nói chung có GVCN l p chuyên l p khơng chun, th c hi n rà sốt, đánh giá kh n ng cá nhân n ng l c đ i ng đ ch đ ng b nhi m d báo ngu n giáo viên làm công tác ch nhi m hàng n m c a đ n v N i dung chính: Hi u tr ng c n c vào tiêu chu n, qui đ nh đ n ch n nh ng giáo viên có ph m ch t, t cách t t, say mê, tâm huy t v i ngh , v i cơng tác ch nhi m, có n ng l c, trình đ kh n ng qu n lý h c sinh đ b nhi m giáo viên ch nhi m vào l p m t cách phù h p v i tình hình th c ti n c a nhà tr Vi c b nhi m giáo viên ch nhi m l p ph i đ ng c th c hi n s m tr th c khai gi ng n m h c đ m b o tính n đ nh v GVCN c m i l p su t n m h c m t khoá h c; m t l p h c càn h n ch vi c thay đ i nhi u GVCN b i đ c thù c a đ i t ng h c sinh, c a tâm lý l a tu i đ có th giáo d c h c sinh có k t qu t t ng i GVCN ph i hi u em m t cách đ n, đ y đ c th v m i m t nh : Hoàn c nh s ng, nh ng đ c m v th ch t, tâm, sinh lí, n m đ c tính cách hành vi đ o đ c c a t ng h c sinh… u đòi h i ph i có m t q trình tìm hi u, theo dõi, giáo d c su t th i gian em h c tr Hi u tr ng ng xây d ng k ho ch ki m tra, giám sát, đánh giá hi u qu công tác ch nhi m hàng k , hàng n m làm c s cho vi c có th u ch nh b nhi m tr ng h p th t c n thi t) đ đ m b o ch t l Bi n pháp 4: B i d ng hi u q u giáo d c HS ng nâng cao n ng l c qu n lý h c sinh l p ch nhi m n ng l c chuyên môn cho đ i ng giáo viên Vi c b i d ng n ng l c qu n lý h c sinh l p ch nhi m cho đ i ng GVCN trang b v c s lý lu n, ki n th c, truy n th kinh nghi m, hình thành k n ng - 11 - công tác qu n lý cho m i giáo viên ch nhi m Trong th c t h u h t tr ng h c, đ i ng GVCN ch a đ hi n c đào t o b n; mu n th c hi n ch c n ng qu n lý giáo d c toàn di n; GVCN ph i có nh ng tri th c c b n v tâm lý h c, giáo d c h c k n ng s ph m nh k n ng ti p c n đ i t ng, k n ng đánh giá, k n ng l p k ho ch có nh y c m s ph m đ có d đốn đúng, xác s phát tri n nhân cách c a h c sinh,đ nh h ng giúp h c sinh t hoàn thi n v m i m t N i dung chính: -B id ng nâng cao n ng l c k ho ch hố bao hàm nh ng k n ng xây d ng k ho ch ch nhi m l p cho đ i ng giáo viên làm công tác ch nhi m: Ch nhi m l p ng i ch u trách nhi m tr c Hi u tr ng v l p thành viên l p ch nhi m v y GVCN ph i n m v ng m c tiêu c a c p h c, c a nhà tr ng c a l p,ch ng; n m đ tr ng trình gi ng d y k ho ch n m h c c a nhà c c c u t ch c c a nhà tr v ng đ c m c a đ i t ng đ c bi t nghiên c u n m ng h c sinh l p ch nhi m đ l p k ho ch ch nhi m m t cách khoa h c, phù h p có tính kh thi cao th c hi n -B id ng nh ng k n ng, ki n th c v công tác ch nhi m l p : làm t t công tác ch nhi m l p, ng i GVCN ph i th c hi n t t n i dung sau: + Tìm hi u, phân lo i h c sinh l p ch nhi m c s giáo viên n m đ c hoàn c nh s ng , đ c m v th ch t, tâm, sinh lý, tính cách, nh ng hành vi đ o đ c c a t ng h c sinh +Xây d ng đ c t p th h c sinh l p ch nhi m, tr qu n c a l p qui đ nh rõ ch c n ng, nhi m v m i cán b t qu n đ ng th i có k ho ch b i d c h t ki n toàn b máy t h ng d n ghi chép đ i v i ng đ i ng cán b t qu n + Ch đ o, t ch c th c hi n n i dung giáo d c toàn di n: Giáo d c đ o đ c, pháp lu t, t ch c ho t đ ng h c t p, lao đ ng h th d c th thao cho h c sinh - 12 - ng nghi p, v n hoá-v n ngh - + Liên k t v i l c l ng giáo d c nhà tr ng đ giáo d c h c sinh: Xây d ng m i quan h ch t ch v i giáo viên b mơn, đồn niên, v i gia đình, đ a ph ng t ch c xã h i khác …đ có bi n pháp giáo d c h c sinh l p ch nhi m m t cách phù h p hi u qu + ánh giá k t qu giáo d c h c sinh: Giáo viên c n t ch c h c sinh tham gia vào trình h c sinh t đánh giá k t h p v i đánh giá s giúp em t u ch nh thái đ , hành vi c a qua rèn luy n cho h c sinh n ng l c t hoàn thi n nhân cách Cách th c hi n : B ng nhi u hình th c, b ng nhi u đ đ ng b i d hi n d ng đ tri n khai ho t ng nâng cao n ng l c ch nhi m cho đ i ng , u ki n c th nhà tr ng t b i d ng, m i giáo viên đ u có th ch đ ng vào tham gia b i ng nh m h ng t i ng thi n ph m ch t, nhân cách c a ng i giáo viên ch nhi m bi t t hoàn i th y giáo, c th là: S GD& T có k ho ch m H i ngh , h i th o v công tác ch nhi m hàng n m, gi i thi u n hình v giáo viên ch nhi m gi i, t ch c thi giáo viên ch nhi m gi i c p t nh… giúp m i giáo viên có th trau d i, h c h i kinh nghi m t đ ng nghi p Hi u tr ng xây d ng k ho ch cơng tác ch nhi m trì ch đ sinh ho t GVCN hàng tháng theo qui đ nh (1l n/tháng) v i n i dung, ch đ phù h p.; t ch c H i th o v công tác ch nhi m hàng n m t i đ n v T ch c kháo sát ho c thi giáo viên ch nhi m gi i c p tr ng theo đ nh k ; t ch c cho giáo viên ch nhi m tham quan, h c h i kinh nghi m qu n lý h c sinh tr -B id ng THPT khác ng nâng cao n ng l c chuyên môn, nghi p v s ph m đ c coi nhi m v đ c bi t quan tr ng đ i v i m i giáo viên ch nhi m b i đ ng tr nh ng đòi h i ngày cao v ch t l ng giáo d c u ki n n n kinh t tri th c m i h c trò đ u k v ng ng i v a có tâm v a có tài Hi u tr c ng i th y ch nhi m c a l p ng ph i xây d ng k ho ch b i d ng giáo viên hàng n m, m t giai đoan M i giáo viên c n có k ho ch t b i d - 13 - ng chuyên môn sâu giáo viên v a đ t t c l nh v c tri th c, ph ng pháp giáo d c Khi m i c trang b k n ng s ng- v a giáo viên ch nhi m gi i - v a giáo viên d y gi i hi u qu giáo d c tồn di n HS s đ t cao nh t Bi n pháp 5: Xây d ng th c hi n ch đ đãi ng đ i v i đ i ng GVCN Vi c xây d ng th c hi n đ c m t s ch đ đãi ng đ i v i giáo viên làm công tác ch nhi m l p nh m t o thêm đ ng l c làm vi c, khích l thêm ni m say mê , t n tu v i ngh c a giáo viên N i dung chính: - Th c hi n đ m b o v đ nh m c làm vi c theo qui đ nh đ ng th i xây d ng ch đ đãi ng đ i ng GVCN b ng sách ti n l ng, th ng ti n, đào t o phúc l i đ khích l giáo viên t n tâm v i công vi c - T ch c nâng cao hi u qu c a ho t đ ng tham quan, giao l u h c h i kinh nghi m qu n lý h c sinh v i tr ng h c n c nh m giúp GVCN v a trao đ i, h c h i kinh nghi m gi ng d y, kinh nghi m qu n lý h c sinh , v a t ng m i quan h hi u bi t l n v nhi u m t gi a tr giáo viên ch nhi m, qua đ ng gi a ng góp ph n thay đ i nh n th c, trau d i thêm v n hi u bi t kinh nghi m qu n lý h c sinh l p ch nhi m cho giáo viên đ ng th i c ng th hi n s đãi ng đ i v i GVCN - a hi u qu công tác ch nhi m l p tiêu chí quan tr ng bình xét danh hi u thi đua giáo viên hàng n m; có ch đ đãi ng riêng đ i v i GVCN l p có ch t l ng giáo d c toàn di n h c sinh cao C bi n pháp qu n lý đ c đ xu t có tính đ c l p t ng đ i m i bi n pháp nh ng gi a chúng l i có m i quan h ràng bu c chi ph i l n nhau; bi n pháp có th c s ho c k t qu ki m ch ng cho th c hi n bi n pháp ti p theo dù có nói đ n bi n pháp c ng đ đ i t ch t l ng giáo d c h c xây d ng c s ng t i m c đích chung nâng cao h n n a ng giáo d c toàn di n h c sinh tr - 14 - ng THPT PH N III: K T LU N ây m t đ tài có ph m vi nghiên c u r ng, liên quan đ n t t c c p h c liên quan đ n nhi u l c l đ c p gi i h n ng tham gia giáo d c, đ tài ch xin phép c p THPT c s th c ti n tr ng THPT chuyên Lào Cai M c dù đ tài đ xu t đ c bi n pháp qu n lí công tác ch nhi m nh nêu trên, nh ng v n nh ng bi n pháp khác ch a có u ki n đ c p t i, ph ng h ng ti p t c nghiên c u c a đ tài nh ng n m ti p theo Qua n m áp d ng bi n pháp ( t n m h c 2007-2008), ch t l toàn di n c a đ i ng giáo viên nói chung nh t ch t l c a tr ng t p th h c sinh xu t s c t ng qua n m, ch t ng giáo d c toàn di n h c sinh c a nhà tr Ph m vi áp d ng: ng đ t m c cao so v i tr ng tài có th áp d ng vào công tác qu n lý c a Hi u tr ng THPT khu v c c n tr ng đ i ng GVCN ng nâng lên r t rõ , nhi u giáo viên ch nhi m r t thành công công tác ch nhi m l p, s l l ng c ng THPT t nh, bi n pháp c n đ tu theo u ki n c th c v n d ng m t cách linh ho t, nh ng th i m khác v trí, t m quan c a m i bi n pháp có th khác c s th ng nh t v nh n th c qu n m qu n lý giáo d c N m h c 2010-2011 n m h c th c a nhà tr công tác qu n lý t i tr ng, sau m t s n m đ ng, t nh n th y đ i v i m t tr t nh mi n núi cịn nhi u khó kh n, đ ng tr ng chuyên c a m t c nh ng yêu c u ngày cao c a s nghi p phát tri n giáo d c th i kì CNH-H H đát n c h i nh p Qu c t nhi m v đ t cho nhà qu n lý giáo viên nhà tr n ng n h n, đòi h i ng m i ho t đ ng c a nhà tr i qu n lý ph i c i ti n ph ng, tìm đ ng ngày ng pháp ch đ o c nh ng bi n pháp qu n lý thích h p nh m nâng cao hi u qu qu n lý quan tr ng nh t qu n lý, b i d nâng cao ch t l c làm ng, ng tồn diên đ i ng nhà giáo có đ i ng giáo viên ch nhi m l p, coi m m u ch t đ nâng cao ch t l - 15 - ng giáo d c toàn di n h c sinh, đào t o nh ng th h trị gi i, có d ng uy tín c a nhà tr c m , hoài bão k n ng s ng, t o ng xã h i, góp ph n vào s phát tri n s nghi p giáo d c đào t o c a đ a ph ng đ t n c Ph n IV : DANH M C TÀI LI U THAM KH O i u l tr tr ng THCS,THPT tr ng ph thơng có nhi u c p h c Qui ch ng THPT chuyên C m nang nâng cao n ng l c qu n lý nhà tr ng.NXB Chính tr QG.Hà N i 2007 C m nang nâng cao n ng l c ph m ch t đ i ng giáo viên NXB Chính tr QG Hà N i 2007 Công tác giáo viên ch nhi m l p tr ng ph thông Nhà xu t b n Giáo d c M t s v n b n ch đ o c a S GD& T Lào Cai Báo cáo đánh giá t ng k t công tác ch nhi m l p hàng n m c a nhà tr - Lào Cai, tháng n m 2011 - 16 - ng - 17 - ... ng THPT ng THPT chuyên Lào Cai xu t m t s bi n pháp qu n lý nh m nâng cao hi u qu giáo d c h c sinh thông qua công tác ch nhi m l p tr ng THPT -3- it ng ph m vi Một số biện pháp quản lý nh m nâng. .. n pháp qu n lý nh m nâng cao hi u qu giáo d c h c sinh thông qua công tác ch nhi m l p tr ng THPT chuyên t nh Lào Cai” Trên c s nghiên c u lí lu n th c ti n, đ xu t m t s bi n pháp qu n lý công. .. trì nâng cao hi u qu giáo d c toàn di n h c sinh nhà tr ng 3.M c đích nhi m v nghiên c u: 3.1- M c đích nghiên c u: m t s bi n pháp qu n lý nh m nâng cao hi u qu giáo d c h c sinh thông qua công