Neáu HS khoâng laøm ñöôïc baøi taäp soá 1 thi caùc em khoâng theå naøo laøm tieáp ñöôïc baøi soá 2 vaø 3.Do ñoù ,trong soaïn giaûng ñoøi hoûi GV phaûi xaùc ñònh cho ñöôïc kieán thöùc cô [r]
(1)HỘI THẢO CHUN ĐỀ MƠN TỐN LỚP 5
NĂM HỌC 2010-2011
********* A,ĐỀ TAØI :
“Dạy học để giúp học sinh phát huy tốt tính tích cực,chủ động,sáng tạo cá thể hoá đối tượng học tập học sinh”. B.TIẾN HÀNH :
I.CHUẨN BỊ:
1- Họp tổ mơn tốn trao đổi phân cơng thực hiện: - Dạy minh hoạ tiết ( Nguyễn Ngọc To )
- Xây dựng minh hoạ ( Nguyễn Văn Hùng _ Nguyễn Thanh Triều) + Thời gian : tháng 12
+ Địa điểm : Tại trường A Phú Hưng
- Xây dựng đề dẫn trả lời thắc mắc ( Trẫn Minh Dũng ) 2 Nội dung cần quan tâm :
a Đổi cách soạn giảng :
- Soạn giảng phải phù hợp với đối tượng học sinh (Cá thể hoá đối tượng HS), cần quan tâm đến HS trung bình yếu vaø HS giỏi
+ Nội dung giảng có tham gia tích cực đối tượng học sinh ( HS Khá giỏi-TB yếu vào )
+ Xác định kiến thức tối thiểu ( 100% HS lớp làm kiến thức tối thiểu)
* VD :Bài“Nhân số thập phân với so áthập phân” *Bài số 1 : 100 % HS lớp phải làm
Nếu HS không làm tập số thi em làm tiếp số 3.Do ,trong soạn giảng đòi hỏi GV phải xác định cho kiến thức tối thiểu, đồng thời có giải pháp giúp cho 100 % HS lớp thực kiến thức này, Nếu khơng HS ngồi bên lề lớp học có tội với em.
+ Xác định kiến thức nâng cao để phát triển tốt tư HS trung bình-khá HS khá-giỏi.( có kiến thức nâng cao,các có nhiều cách giải khó HS bình thường.)
*VD 1: Bài “Nhân số thập phân với số thập phân” *Bài số 3 : có nâng cao
Cần quan tâm mạch kiến thức :
Baøi :
Thực phép nhân ( Cơ tối thiểu ) So sánh kết
Rút kết luận : Phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn
(2)Baøi :
HS phải nắm cơng thức tính chu vi diện tích hình chữ nhật
Tính chu vi vườn : Thực phép tính cộng tinh nhân
Tính diện tích : Thực phép tính nhân
Khơng làm khơng làm được.
* VD :Tiết luyện tập chung / trang 62 ( có nhiều cách giải ).
Bài : Mua 4m vải phải trả 60 000 đồng Hỏi mua 6,8m vải loại phải trả nhiều tiền ?
Cách 1:
Bài giải Giá tiền mét vải là:
60 000 : = 15 000 ( đồng ) 6,8m vải nhiều 4m vải là:
6,8 – = 2,8 ( m )
Mua 6,8m vải phải trả số tiền nhiều mua 4m vải (cùng loại ) là:
15 000 x 2,8 = 42 000 ( đồng ) Đáp số : 42 000 đồng. Cách 2:
Bài giải Giá tiền mét vải là:
60 000 : = 15 000 ( đồng ) Giá tiền 6,8m vải là:
15 000 x 6,8 = 102 000 (đồng)
Mua 6,8m vải phải trả số tiền nhiều mua 4m vải (cùng loại ) là:
102 000 – 60 000 = 42 000 ( đồng) Đáp số : 42 000 đồng.
*VD : Bài trừ hai số thập phân
Bài 3: có nhiều cách giải.( SGK/54 – SGV/113 ).V.V… + Xác định hình thức tổ chức dạy học cho nội dung mới, cho tập thực hành để tạo hứng thú học tập cho em
+ Ở nội dung cung cấp kiến thức mới,cần liên hệ kiến thức cũ để hình thành kiến thức cho em
+ Chuẩn bị có hiệu ĐDDH , ĐDHT trò chơi củng cố
b.Tổ chức dạy học lớp :
(3)+ Giúp HS tự phát tự giải vấn đề học:
Thơng qua hợp tác thầy trị
Tổ chức cho HS hoạt động cá nhân với ĐDHT Trao đổi với bạn bè để tìm kiến thức
Caàn lưu ý:
Tổ chức cho tất HS tham gia. Từng đối tượng HS tự giải vấn đề theo cách hiểu em,không áp đặt em, sau GV mới định hướng cách giải gọn, hay, có khoa học theo hướng SGK.
Giúp HS biết liên hệ kiến thức cũ có liên quan kiến thức để tự tìm kiến thức mới.
Sử dụng ĐDDH ĐDHT để tìm kiến thức mới.
+ Tạo điều kiện cho HS củng cố,vận dụng kiến thức để bước đầu chiếm lĩnh kiến thức tập thực hành ( sau học thường có tập để học sinh thực hành )
* Tạo điều kiện cho tất HS làm
* Khi chữa bài,GV nêu câu hỏi để HS nhắc lại kiến thức vừa học hay trinh bày cách làm nhằm củng cố, ghi nhớ kiến thức học lớp
- Các luyện tập, luyện tập chung, ôn tập,thực hành :
Các tập nhằm góp phần phát triển tư khả diễn đạt HS Các câu hỏi tập xếp từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Có đơi lúc tập chứa đựng kiến thức , GV cần quan tâm :
+ Giúp cho HS tự nhận kiến thức tập
( chẳng hạn: 1/ trang 106 – Tìm độ dài đáy hình tam giác, em chưa học )
+ Tạo hỗ trợ lẫn đối tượng học sinh
* Trong luyện tập, thực hành nên cho HS trao đổi ý kiến với
* Khuyến khích HS bình luận, nhận xét làm bạn tự rút kinh nghiệm để hoàn chỉnh cách giải
+ Tập cho HS có thói quen tự kiểm tra, đánh giá kết luyện tập, thực hành
* Khuyến khích HS tự kiểm tra làm để phát hiện,điều chỉnh,sửa chữa sai sót
* Khuyến khích HS tự nêu hạn chế làm bạn đề xuất phương án điều chỉnh
(4)c.Cần quan tâm đến HS ngồi bên lề lớp học : - HS chưa thuộc cửu chương.
- Chưa thực hồn chỉnh phép tính cộng, trừ
Những HS khó tiếp thu học tốn
trong tiết dạy. *Giải pháp:
+ Khảo sát chất lượng HS, ghi vào phiếu theo dõi, giúp cho GV thấy chỗ hạn chế HS
+ Trên sở GV lên kế hoạch tổ chức phụ đạo cho em chưa đạt yêu cầu
+ BGH trường lên lịch phúc tra,đánh giáù hiệu phụ đạo GV,đông thời khen thưởng cho GV đích trước ( 98 – 100% HS hồn chỉnh phép tính )
HS thực phép tính điều kiện để
tiếp thu thực tốt kiến thức có liên quan II CHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO :
- Đề dẫn
- Minh hoạ tiết toán lớp
* Bài : Nhân số thập phân với số thập phân ( SGK trang 58 )
- Thảo luận- đóng ý kiến - thắc mắc * Gợi ý thảo luận:
+ Đóng góp ý kiến mục tiêu,nội dung, sử dụng TBDH hình thức tổ chức dạy học tiết dạy ( Uu điểm – Tồn - Ý kiến đề xuất )
+ Soạn giảng tổ chức tiết dạy để giúp học sinh : * Phát huy tốt tính tích cực,chủ động,sáng tạo
* Và cá thể hoá đối tượng học tập học? + Làm để HS yếu khơng cịn ngồi bên lề tiết học ? - Phát biểu lãnh đạo Hội đồng môn Tiểu học ( có ), - Tổng kết,giải đáp thắc mắc
C.TỔ CHỨC THỰC HIỆN : I.TỔ CHỨC Ở CÁC CỤM :
II THỜI GIAN :
Thực tháng 10/2010
* Ghi : Do soạn theo hệ thống câu hỏi để giáo viên dễ nhìn khi giảng dạy, thực tế dạy lớp giáo viên soạn theo hoạt động trò.
(5)KẾ HOẠCH BÀI HỌC-TỐN 5
( Phục vụ chuyên đề: Dạy học để giúp học sinh phát huy tốt tính tích cực,chủ động,sáng tạo cá thể hóa đối tượng học tập học sinh.)
Bài dạy: Nhân số thập phân với số thập phân ( Chương trình tuần 12, SGK trang 58 )
Người soạn : Tổ môn Tốn- Phú Tân A.MỤC TIÊU
1 Giúp HS :
- Nắm quy tắc nhân số thập phân với số thập phân - Thực phép nhân số thập phân với số thập phân - Bước đầu nắm tính chất giao hoán phép nhân hai số thập phân 2 Giúp GV thấy :
-Cách giúp HS biết liên hệ kiến thức cũ có liên quan kiến thức để tự tìm kiến thức mới.( Bài cũ )
- Từng đối tượng HS tự giải vấn đề theo cách hiểu em,khơng áp đặt em, sau GV định hướng cách giải gọn, hay, có khoa học theo hướng SGK.( Bài )
- Tạo hỗ trợ lẫn đối tượng học sinh
+ Trong luyện tập, thực hành nên cho HS trao đổi ý kiến với
+ Khuyến khích HS bình luận, nhận xét làm bạn tự rút kinh nghiệm để hồn chỉnh cách giải
- Tập cho HS có thói quen tìm nhiều phương án lựa chọn phương án hợp lí để giải tập ( Tìm nhiều cách giải lựa chọn cách giải hợp lí )
- Xác định hình thức tổ chức dạy học cho nội dung mới, cho tập thực hành để tạo hứng thú học tập cho em
B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Các bảng rời để hỗ trợ mới, luyện tập thực hành trò chơi
C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
1.Ổn định lớp: Hát 2 Kiểm tra cũ :
- Mời HS nêu quy tắc “Nhân số thập phân với số tự nhiên”,sau cho lớp làm vào bảng phép nhân 6,8 x 12 = ?
- Nhận xét kết quả.( 81,6 )
3 Bài :
(6)- Mời 1-2 em đọc ví dụ
- Hỏi : + Bài tốn cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn biết diện tích mảnh vườn ta làm ?
+ GV ghi baûng : 6,4 x4,8 = ? ( m2 ).
+ Hỏi : Trong phép nhân 6,4 x 4,8 ,thừa số thứ thừa số thứ hai số tự nhiên hay số thập phân? ( Cả hai thừa số số thập phân )
- GV : Vậy tiết tốn hơm thầy trị tìm hiểu qua “ Nhân số thập phân với số thập phân “ – GV ghi bảng tựa
b GV hướng dẫn thực hiện:
- Tìm kết phép nhân : 6,4 x4,8 = ? ( m2 ).
+ Gợi ý:
Có thể dựa vào cách làm “Nhân số thập phân vói số tự
nhiên” để tìm kết
Hoặc cách mà em cho hay nhất, thích
+ Cho lớp thực vào nháp ghi kết tìm vào bảng ( cho HS trao đổi theo nhóm đơi )
+ Kiểm tra kết tìm HS – Các em giơ bảng * GV kết luận : Kết : 30,72 m2
* GV nhận xét có em tìm khen ngợi em. - Nêu cách làm :
+ Mời HS nêu cách trình bày ( Có thể xảy cách sau :
Cách : HS dùng cách chuyển đổi học ( đổi dm )
6,4m = 64 dm ; 4,8m = 48dm
Thực phép nhân 64 x 48 = ( 3072dm2 ) Đổi 3072dm2 = 30,72 m2
Cách : HS vận dụng quy tắc nhân số thập phân với
một số tự nhiên
6,4 NHÂN : nhân nhân số tự nhiên
x 4,8 ĐẾM: đếm phần thập phân ( hai thừa số )có bao
5 12 nhiêu chữ số thập phân
25 TÁCH : tách tích nhiêu chữ số kể từ phải
30,72 sang traùi
* Chú ý: HS làm nhiều cách khác ). + Hỏi : Em có cách làm bạn ? ( HS giơ tay ) – GV đề nghị khen ngợi
+ Hỏi : Em có cách làm khác ? ( HS giơ tay ) – GV mời em nêu cách làm
( Tương tự hỏi khen ngợi HS )
(7)+ Nhận xét : Các cách làm bạn HS – Đề nghị lớp khen ngợi bạn
+ Chọn cách làm chung : Cách thứ + Dựa vào cách để gợi ý HS nêu quy tắc:
* Nhân nhân số tự nhiên
* Đếm phần thập phân cả hai thừa số có chữ số
* Dùng dấu phẩy tách tích nhiêu chữ số kể từ phải sang trái
Chú ý: GV kết luận,đồng thời phối hợp nhấn mạnh 3 thao tác NHÂN- ĐẾM – TÁCH cho HS dễ hiểu
( vài HS nêu quy tắc) c Cho HS làm tập 4,75 x 1,3 = ?
-1 HS lên bảng,cả lớp làm vào bảng con.( Kết quả: 6,175 ) - GV nhận xét làm HS bảng lớp
- Cho lớp nhận xét làm bảng lớp GV gợi ý em nhắc lại quy tắc
d Cho HS lấy SGK/ trang 59 đọc lại quy tăc ( vài em HS yếu ).
4.Thực hành :
- Bài 1 : Cho HS sử dụng bảng con + Chú ý HS đặt tính tính
+ Cả lớp làm xong gọi HS nhắc lại quy tắc
- Bài 2 : Cho HS sử dụng vở.
2a GV sử dụng bảng rời có 2a treo bảng lóp
Cho HS nêu yêu cầu làm vào – HS lên bảng thực
Nhận xét kết làm HS bảng lớp - Đối chiếu – kiểm tra kết lớp
* Cho lớp so sánh,nhận xét rút kết luận phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn :
+ Cho HS so sánh kết phép nhân ( )
+ Cho HS nhận xét thừa số phép nhân ( giống: thừa số nhau, khác: vị trí thừa số đổi chỗ cho )
+ HS kết luận : Phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn + GV kết luận ghi bảng : Đúng ! Phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn Bởi : Khi đổi chỗ hai thừa số tích tích khơng thay đổi GV vừa ghi bảng vừa nói : a x b = b x a ( Vài HS lập lại : Phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn : a x b = b x a
2b. Trò chơi thi đua điền nhanh kết ( Vận dụng tính chất giao hốn ) : - GV chuẩn bị bảng rời, có ghi sẵn 2b
- Cho lớp chọn đội,mỗi đội em lên thi đua,cả lớp cổ vũ bạn - Nhận xét kết khen ngợi em
- Hỏi : Tại ta viết nhanh kết phép tính : 3,6 x 4,34 = 16 x 9,04 = ( Vài HS giỏi giải thích )
(8)+ Một vài HS đọc đề toán
+ Hỏi Bài toán cho biết gì? Bài tốn hỏi gì? Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta làm nào? Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta làm ?
+ Cả lớp làm vào – HS lên bảng lớp làm
+ Nhận xét kết làm HS bảng lớp - Đối chiếu mở rộng lời giải
+ Kiểm tra kết lớp.( mở rộng cách giải khác có ) Bài giải
Chu vi vườn hình chữ nhật : (15,62 + 8,4 ) x = 48,04 ( m ) Diện tích vườn hình chữ nhật :
15,82 x 8,4 = 131,208 ( m2 )
Đáp số : 48,04m ; 131,208m2 5.Củng cố,nhậh xét,dặn dị:
a Củng cố :
- Vài HS nêu quy tắc nhân số thập phân với số thập phân - Thi đua điền kết ( đội,mỗi đội em )
- Nhận xét kết thi đua khen ngợi em
b.Nhận xét tiết học dặn dò
*Điền kết vào chỗ trống?
1,3 x 1,2 = 1,56 1,2 x 1,3 = ……… 1,30 x 1,2 = ………
*Điền kết vào chỗ trống?