ke hoach boi duong hsgphu dao hs yeu kem

§èi víi ®èi tîng ®éi tuyÓn thi häc sinh giái th× mçi tuÇn gi¸o viªn thùc hiÖn d¹y båi dìng 1 buæi. B.[r]

Phòng GD & ĐT Triệu sơn Trờng tHCS Thọ Tân

Kế hoạch Bồi dỡng häc sinh giái &

phụ đạo học sinh yếu khối 8,

-

I Môn Sinh họC

A Đặc ®iĨm t×nh h×nh

- Mơn Sinh học môn môn học mà kiến thức gần gũi với em học sinh, giúp em hiểu thân mình, giúp em rèn luyện sức khoẻ có biện pháp phịng tránh số bệnh bảo vệ sức khoẻ…Do học gây đợc hứng thú định cho học sinh muốn khám phá thân

- Tuy nhiên trình độ nhận thức, ý thức tự học học sinh cha Do cịn gặp khó khăn việc triển khai phơng pháp dạy học tích cực Qua khảo sát chất lợng đầu năm cho thấy kết học tập môn Sinh học khối thấp, số lợng học sinh giỏi cịn

- Do sở vật chất nhà trờng cịn hạn chế, khơng thể tổ chức riêng thành buổi để bồi dỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu đợc Giáo viên bồi dỡng thông qua câu hỏi lớp câu hỏi dành riêng cho đối tợng học sinh Cuối giáo viên có câu hỏi đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức đối t -ợng

B KÕt qu¶ kh¶o sát chất l ợng đầu năm năm học 2010 - 2011 TSHS S LGiỏi% S LKhá% S LTBình% S LYÕu% S LKÐm%

60 6.7 19 31.7 10.0 23 38.3 13.3 C Chỉ tiêu phấn đấu

H.Kì TSHS Giỏi Khá TBình Yếu Kém

S L % S L % S L % S L % S L %

D Danh sách học sinh giỏi, học sinh yếu kÐm 1 Häc sinh yÕu, kÐm

TT Hä tên Lớp TT Họ tên Lớp

1 Đới Thị Duyên 8A 17 Nguyễn Thị Lê 8B

2 Lê Văn Đại 8A 18 Nguyễn Hữu Linh 8B

3 Kiều Văn Hà 8A 19 Lê Văn Nam 8B

4 Ngô Minh Hiếu 8A 20 Văn Thị Phơng 8B

5 Lê Thị Tơi 8A 21 Nguyễn Thị Phớc 8B

6 Nguyễn Thị Thuỷ 8A 22 Hoàng Thị Th 8B

7 Lê Mạnh Linh 8A 23 Nguyễn Thị Thuỷ 8B

8 Lê Việt Anh 8B 24 Nguyễn Văn Tùng 8B

9 Nguyễn Thị Thu Hà 8B 25 Phạm Văn Tôn 8B

10 Phạm Thị Hơng 8B 26 Lê Quốc Toàn 8B

11 Lê Đình Hải 8B 27 Trịnh Thị Trang 8B

12 Lê Thị Hảo 8B 28 Trần Thị Trang 8B

13 Bïi ThÞ Hång 8B 29 Quang Lêng Ngun TriƯu 8B 14 Phan Công Hoàng 8B 30 Nguyễn Huy Tuấn 8B 15 Trần Văn Hoàng 8B 31 Đàm Duy Tuyên 8B

16 Nguyễn Văn Võ 8B 32 Lê Đình QuÕ 8B

2 Häc sinh kh¸, giái

TT Hä tªn Líp TT Hä tªn Líp

1 Ngun §øc Anh 8A 12 Ph¹m NhËt Nam 8A

2 Ngun ThÞ Ngäc Anh 8A 13 Phan ThÞ Nga 8A

3 Đào Thị ánh 8A 14 Lê Thị Phợng 8A

4 Lê Thị Hoài Anh 8A 15 Nguyễn Trọng Quân 8A

5 Lê Thị Giang 8A 16 Lê Đức Quang 8A

6 Lê Thị Hằng 8A 17 Lê Hoài Sơn 8A

7 Nguyễn Văn Hà 8A 18 Lê Thọ Sung 8A

8 Vũ Văn Hiệu 8A 19 Lê Thị Tơi 8A

9 Phạm Đào Huy 8A 20 Lê Thị Ước 8A

10 Phạm Văn Linh 8A 21 Lê Thị Vân 8A

E Kế hoạch thực hiện

Tháng + 9/ 2010

BiƯn ph¸p thùc hiƯn KÕt quả Học sinh giỏi Học sinh yếu kém

- Thực việc chọn đội tuyển học sinh giỏi thông qua câu hỏi lớp thi khảo sát chất lợng đầu năm

- Tiến hành khảo sát chất l-ợng đầu năm để phân loại xác đối tợng học sinh từ lên kế hoạch để bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu Tìm hiểu phơng pháp học tập mơn thể ngời ứng dụng môn học nghành khoa học khác - Tìm hiểu giống khác ngời động vật thuộc lớp thú khác -Xác định quan, hệ quan thể mối quan hệ hệ quan thể

- Môn sinh không thành lập lớp riêng theo đối tợng để bồi dỡng mà giáo viên bồ d-ỡng thông qua câu hỏi dành cho đối tợng tiết học

- Quan sát tranh, tham khảo thơng tin SGK từ giải thích mối quan hệ thống chức màng sinh chất, chất tế bào nhân tế bào

- Chứng minh đợc tế bào đơn vị cấu tạo đông thời đơn vị chức tế bào - Giải thích sơ đồ mối quan hệ chức tế bào với thể môi trờng - Qua quan sát tranh, tham khảo thông tin SGK yêu cầu học sinh mô tả đợc đặc điểm cấu tạo chức loại mô thể - Xác định đợc chân

- Tiến hành kiểm tra lại em thiếu điểm năm tr-ớc để chuẩn bị cho năm học tới

- Tìm hiểu giống khác ngời động vật thuộc lớp thú khác - Đối chiếuvới mơ hình cấu tạo nửa thể ngời với thân xác định vị trí quan thể

- Xác định đợc thành phần cấu tạo chức thành phần tế bào - Yêu cầu học sinh xác định tranh đợc bào quan tế bào

-Nêu đợc khái niệm mô kể đợc tên, xác định đợc loai mô thể

- Hớng dẫn học sinh làm đợc tiêu tạm thời quan sát tế bào mô vân quan sát loại mô khác tiêu cố định

- Dựa vào tranh xác định đợc thành phần cấu tạo ca nron

- Dựa vào thông tin SGK giáo viên yêu cầu nêu các loại nơron c¬ thĨ

- u cầu lấy đợc ví dụ phản xạ

giß lợn có loại mô nào?

- Hớng dẫn học sinh làm đ-ợc tiêu tạm thời, quan sát tế bào mô vân

- Gii thớch c tranh 6.2 6.3

HS yÕu kÐm: TØ lÖ:

Tháng 10/2010 Biện pháp thực hiện

Kết quả Häc sinh kh¸ giái Häc sinh yÕu kÐm

- Thực việc dạy bồi d-ỡng đội tuyển môn Sinh mi tun bui

- Tìm hiểu chức xơng ngời thông qua mô hình

- Tìm hiểu phù hợp cấu tạo chức xơng ngời

- Tỡm hiu s phù hợp cấu tạo chức thành phần cấu tạo xơng - Giải thích đợc nguyên nhân tợng mỏi - Nêu đặc điểm chứng tỏ hệ vận động ng-ời tiến hoá hệ vận động động vật thuộc lp thỳ khỏc

- Tập băng bó vết thơng cho ngời bị gÃy xơng

- Tìm hiểu chức thành phần cấu tạo máu ( Huyết tơng tế bào máu )

- Giải thích tranh 13.2 Quan hệ máu, nớc mô, b¹ch huyÕt”

- Tổ chức học sinh khai thác thơng tin SGK từ trình bày đợc hàng rào phòng thủ bảo vệ thể - Thảo luận nhóm, phân tích sơ đồ, tranh vẽ từ giải thích qua trình đơng máu ngun tắc truyền máu - Trình bày đờng máu vịng tuần hồn nhỏ vịng tuần hồn lớn

- Ra đề để kiểm tra chất

l-Thông qua mô hình yêu cầu học sinh xác định phần xơng, loại xơng, khớp xơng liên hệ với thân

- Qua thí nghiệm xác định đợc thành phần hoá học xơng

- Hiểu đợc chức hệ với thể

- Liên hệ thực tế, tham khảo thông tin SGK học sinh trình bày đợc biện pháp chống mỏi - Dựa vào đặc điểm cáu tạo xơng ngời tìm đợc đặc điểm xơng ngời thích nghi với t đứng thẳng

- Rèn luyện học sinh cách băng bó cố định cho ngời bị gãy xơng

- Rèn luyện học sinh cách tìm thơng tin SGK để rút kiến thức

- Rèn luyện học sinh ph-ơng pháp thảo luận nhóm để tìm hiểu kiến thức - Rèn luyện phơng pháp khai thác tranh để tìm kiến thức

- Ra đề để kiểm tra chất

ợng học sinh

Tháng 11/2010 Biện pháp thực hiện

Kết quả Học sinh giỏi Học sinh u kÐm

* HƯ h« hÊp:

u cầu học sinh thảo luận nhóm phân tích sơ đồ, tranh 20.1, 20.2, 20.3, 21.1; 21.4; 24.1; 24.2 từ rút đợc kiến thức ở giáo viên giành câu hỏi khó cho đối tợng giỏi:

H: Hơ hấp có liên quan nh với hoạt động sống tế bào thể? H: Nêu đặc điểm cấu tạo phổi phù hợp với chức hô hấp?

- Khi làm việc nặng nhọc nhu cầu ơxi tăng cao hoạt động hơ hấp biến đổi nh để cung cấp đầy đủ ô xi cho thể

- Liên hệ thực tế, tham khảo thơng tin SGK từ đa tác nhân có hại cho hệ hơ hấp

- Hớng dẫn học sinh ph-ơng pháp hô hấp nhân tạo * Hệ tiêu hoá:

Hng dn hc sinh phân tích tranh 24.1, 24.2 SGK từ xác định đợc hoạt động tiêu hoá,

-Những chất bị biến đổi không bị biến đổi qua quỏ trỡnh tiờu hoỏ ?

- Quá trình tiêu hoá hoá học, lí học khoang miệng, dày?

- Học sinh làm đợc thí nghiệm để tìm hiểu vai trò enzim nớc bọt - Ra đề để kiểm tra chất l-ợng học sinh

* HƯ h« hÊp:

Giáo viên u cầu học sinh trả lời câu hỏi đơn giản dạng nhận din kin thc:

- Hô hấp có vai trò nh với thể?

- Các quan hệ hô hấp

Các chất có hại cho hƯ h« hÊp

-Các hình thức luyện tập để có hệ hơ hấp khoẻ mạnh

Trong hoạt động nhóm giáo viên ý nhắc nhở đối tợng tham gia tích cực trả lời theo dõi câu trả lời nhóm từ thu nhn kin thc

* Hệ tiêu hoá:

Hng dẫn học sinh quan sát tranh tham khảo thông tin SGK, theo dõi câu trả lời thành viên lớp, kết luận giáo viên để rút kiến thức Yêu cầuhọc sinh trả lời số câu hỏi: Kể tên quan tiêu hoá

Các hoạt động biến đổi thức ăn khoang miệng …

- Ra đề để kiểm tra chất

l-ợng học sinh HS khá, giỏi: Tỉ lệ:

HS yÕu kÐm: TØ lÖ:

BiÖn pháp thực hiện

Kết quả Học sinh giỏi Học sinh yếu kém

* Hệ tiêu hoá

- Hớng dẫn học sinh phân tích tranh từ trình bày đ-ợc cấu tạo dày phù hợp với chức - Tổ chức học sinh thảo luận nhóm từ trình bày đợc hoạt động biến đổi thức ăn lí học hố học dày ruột non, hoạt động chủ đạo nơi - Hớng dẫn học sinh quan sát tranh từ trình bày đợc cấu tạo ruột non phù hợp với chức hấp thụ thức ăn

* Trao đổi chất lợng :

- Giáo viên tổ chức hoạt động nhóm khó nh 31, 32 để học sinh thảo luận rút kiến thức Giáo viên đa vấn đề thảo luận: Trao đổi chất thể với môi trờng, MQH trao đổi chất cấp độc thể cấp độ tế bào, chuyển hoá vật chất lợng

- Ra đề để kiểm tra chất l-ợng học sinh

* HÖ tiêu hoá

- Qua quan sát tranh giáo viên yêu cầu học sinh trình bày cấu tạo dµy, ruét non

- Xác định chất đựoc biến đổi ruột non - Yêu cầu liên hệ thực tế, tham khảo cá thơng tin SGK từ trình bày đợc tác nhân có hại cho hệ tiêu hoá

- Nêu biện pháp rèn luyện, bảo vệ hệ hô hấp * Trao đổi chất nng l-ng :

Giáo viên tiếp tục rèn luyện học sinh kĩ quan sát tranh khai thác kiến thøc

Qua quan sát tranh giáo viên yêu cầu học sinh xác định đợc mơi trờng ngồi cung cấp chất cho thể thể thải mơi trờng ngồi chất

- Ra đề để kiểm tra chất l-ợng học sinh

HS kh¸, giái: TØ lƯ:

HS u kÐm:

Kết cuối học kì i

Khối TSHS S L Giỏi% S L Khá% S LTBình% S L Yếu% S LKÐm%

Th¸ng / 2011 BiƯn ph¸p thùc hiƯn

KÕt quả Học sinh khá, giỏi Học sinh yếu, kém

-Tổ chức kiểm tra học kì I - Tìm hiểu vai trị loại muối khống thể

- Hớng dẫn để học sinh lập đợc phần cho bữa ăn

- Tiếp tục tổ chức học sinh thảo luận nhóm để tìm hiểu kiến thức qua khai thác tranh vẽ “Hệ tiết nớc tiểu”

Yêu cầu học sinh xác định đợc thành phần cấu tạo hệ tiết, trình tạo thành nớc tiểu

- Tìm hiểu cấu tạo da phù hợp với chức tiết, bảo vệ thể, điều hoà th©n nhiƯt …

- Tổ chức kiểm tra học kì I - Qua tham khảo thơng tin SGK học sinh hiểu đợc vai trò số muối khoáng, vi ta

- Giáo viên tiếp tục rèn luyện kĩ hoạt động nhóm, quan sát tranh vẽ để tìm kiến thức

Qua hoạt động nhóm,tranh vẽ giáo viên yêu cầu học sinh kể tên số quan hệ tiết nớc tiểu - Nêu cấu tạo da, nhận biết đợc số chức da

HS kh¸, giái: TØ lƯ:

HS u kÐm: TØ lƯ:

Th¸ng / 2011 BiƯn ph¸p thùc hiƯn

Kết quả Học sinh giỏi Học sinh yếu kÐm

- Híng dÉn häc sinh t×m hiĨu vỊ thành phần hệ thần kinh, vị trí thần kinh trung ơng thần kinh ngoại biên thể - Hớng dẫn học sinh làm thực hành tìm hiểu chức tuỷ sống

- Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát mơ hình, tranh vẽ từ nêu đợc cấu tạo, chức não Tìm hiểu đặc điểm chứng tỏ não ngời tiến hoá não động vật thuộc lớp thú - Cấu tạo, chức hệ thần kinh sinh dỡng,

- Ra đề để kiểm tra chất l-ợng học sinh

- Giáo viên yêu cầu học sinh tham khảo thông tin SGK từ trả lời đợc câu hỏi đơn giản cấu tạo đại não, trụ não, não trung gian… - Quan sát tranh theo dõi câu trả lời nhóm, lời giảng giáo viên để nhận biết đợc kiến thức - Hớng dẫn học sinh tìm hiểu cấu tạo phân hệ giao cảm phân hệ đối giao cảm

- Ra đề để kiểm tra chất l-ợng học sinh

HS kh¸, giái: TØ lƯ:

Th¸ng / 2011 Biện pháp thực hiện

Kết quả Học sinh giỏi Học sinh yếu kém

- Tìm hiểu cấu tạo Cơ quan phân tích thị giác phù hợp với chức

- Giải thích nguyên nhân tật cận thị viễn thị

- Tìm hiểu cấu tạo quan phân tích thính giác q trình truyền sóng âm - Cơ chế hình thành phản xạ có điều kiện, khác phản xạ có điều kiện phản xạ không điều kiện - Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát tranh, nghiên cứu SGK để tìm hiểu hệnội tiết, giáo viên yêu cầu học sinh trình bày đặc điểm hệ nội tiết, khác tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết

- Tìm hiểu hoạt động tuyến yên, vai trò tuyến yên hoạt động tuyến nội tiết khác thể

- Ra đề để kiểm tra chất l-ợng học sinh

- Qua quan sát tranh giáo viên yêu cầu học sinh nêu thành phần cấu tạo mắt, cấu tạo tai

- Hiểu nguyên nhân tật cận thị tật viễn thị, biện pháp khắc phục Từ khái niệm giáo viên yêu cầu học sinh lấy ví dụ phản xạ có điều kiện phản xạ khơng điều kiện - Từ khái niệm tuyến nội tiết học sinh phân biệt đợc tuyến nội tiết tuyến ngoại tiết, kể tên đợc tên số tuyến nội tiết thể

- Ra đề để kiểm tra chất l-ợng học sinh

HS kh¸, giái: TØ lƯ:

HS u kÐm: TØ lƯ:

Th¸ng + / 2011 BiƯn ph¸p thùc hiƯn

Kết quả Học sinh giỏi Học sinh yếu kém

- TiÕp tơc híng dÉn häc sinh t×m hiĨu tuyến nội tiết vai trò chúng thể:

- Cấu tạo vai trò tun trªn thËn, tun sinh dơc

- phối hợp hoạt động tuyến nội tiết

*Sinh s¶n:

- Giáo viên u cầu hóc inh nghiên cứu tranh từ giải thích q trình hình thành tinh trùng, trứng

- Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi đơn giản dạng nhn din kin thc

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh từ dó nêu lên cấu tạo tuyến nội tiết: tuyến thận, tuyến tuỵ, tuyến Giáp

- Tìm hiểu thụ tinh, thụ thai, giải thích tợng kinh nguyÖt

- Liên hệ thực tế kết hợp với kiến thức SGK tìm hiểu nguyên nhân tác hại cách lây truyền số bệnh lây truyền qua đờng tình dục, đờng lây truyền tác hại bệnh AIDS

- Kiểm tra đánh giá kết cuối năm học

- Nêu đợc dấu hiệu tuổi dậy thì…

- Kiểm tra đánh giá kết cuối năm học

HS kh¸, giái: TØ lÖ:

HS yÕu kÐm: TØ lÖ:

Kết cuối năm học

II.Môn Sinh học 9

A Đặc điểm tình hình

- Khối năm học 2010-2011 gồm 67 học sinh đợc chia thành lớp Lớp 9A có 34 học sinh, lớp 9B có 33 học sinh

- Do môn Sinh học đợc học sinh môn phụ học sinh cha đầu t nhiều thời gian cho học mơn Sinh chất lợng mơn Sinh học chất lợng cuối kì, cuối năm cha cao

- Do Cơ sở vật chất nhà trờng hạn chế, phần lớn giáo viên khơng thể tổ chức riêng thành buổi để bồi dỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu đợc Giáo viên bồi dỡng thông qua câu hỏi lớp câu hỏi giành riêng cho đối tợng học sinh Cuối giáo viên có câu hỏi đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức đối tợng Đối với đối tợng đội tuyển thi học sinh giỏi tuần giáo viên thực dạy bồi dỡng buổi

B KÕt qu¶ kh¶o sát chất l ợng đầu năm năm học 2009 - 2010 Khèi TSHS S L Giái% S L Kh¸% S LTB×nh% S L Ỹu% S LKÐm%

9 67 1 1.5 7 10.4 15 22.4 22 32.8 22 32.8 C Chỉ tiêu phấn đấu

H.K× TSHS Giái Khá TBình Yếu Kém

S L % S L % S L % S L % S L %

D Danh s¸ch häc sinh kh¸ giái, vµ häc sinh yÕu kÐm 1 Häc sinh u, kÐm

TT Hä tªn Líp TT Hä tªn Lớp

1 Nguyễn Công Đức 9A 23 Lê Huy Dinh 9B

2 Trần Thọ Hà 9A 24 Nguyễn Trọng Dũng 9B

3 Lê Khắc Học 9A 25 Nguyễn Thị Dung 9B

4 Nguyễn ánh Linh 9A 26 Đàm Thị Dung 9B

5 Hà Văn Long 9A 27 Hà Văn Đông 9B

6 Nguyễn Trọng Lợng 9A 28 Nguyễn Thị Hà 9B

7 Trơng Thị Mai 9A 29 Đỗ Ngọc Lam 9B

8 Phạm Văn Ngọc 9A 30 Nguyễn Trọng Nội 9B

9 Đàm Thị Ngọc 9A 31 Lê Thị Lan Nhi 9B

10 Phạm Quỳnh Nhân 9A 32 Lê Thị Phơng 9B 11 Nguyễn Thị Phợng 9A 33 Lê Văn Phúc 9B 12 Trần Minh Quang 9A 34 Dơng Thị Quỳnh 9B

13 Lê Thị Quỳnh 9A 35 Phan Thị Quyên 9B

14 Ninh Xuân Thái 9A 36 Lê Thị Th 9B

15 Nguyễn Trọng Tin 9A 37 Nguyễn Văn Thắng 9B

16 Hà Thanh Tỉnh 9A 38 Lê Văn Thanh 9B

17 Phạm Văn Trúc 9A 39 Lê Đình Tiến 9B 18 Nguyễn Văn Cảnh 9B 40 Nguyễn Văn Tiến 9B

19 Trần Văn Chí 9B 41 Dơng Văn Trung 9B

20 Ngun Huy Cêng 9B 42 Lª Anh Tn 9B

21 Lê Đình Chiến 9B 43 Lê Thị Tuyến 9B

22 Lê Quang Dơng 9B 44 Hà Thị út 9B

23 45 Lê Văn Việt 9B

2 Học sinh khá, giỏi

TT Họ tên Lớp

1 Nguyễn Thị Dung 9A

2 Lê Thị Nhung 9A

3 Dơng Việt Đức 9A

4 Nguyễn Thị út Hồng 9A

5 Nguyễn Thị Liên 9A

6 Nguyễn Thị Thu 9A

7 Trần Minh Quang 9A

Th¸ng + 9/ 2010

- Thực việc chọn đối tợng học sinh mũi nhọn để có kế hoạch ơn tập, bỗi d-ỡng thông qua thi khảo sát chất lợng đầu năm qua tiết học lớp

- Duy trì dạy bồi dỡng buổi/tuần

- GV su tầm đề thi để ôn tập cho học sinh có kết tốt

- RÌn lun kÜ giải tập lai cặp tính trạng

- Giải tập lai hai cặp tính trạng

Kiểm tra đánh giá

- Bồi dỡng kiến thức làm tập Nguyên phân, giảm phân - So sánh trình phat sinh giao tử đực

- Thực việc thi chấm thi khảo sát chất lợng đầu năm để phân loại học sinh từ có kế họach bồi dỡng, phụ đạo

- Rèn luyện kỹ viết sơ đồ lai

- Phân biệt số khái niệm, kí hiệu thờng gặp - Rèn luyện kỹ viết sơ đồ lai phép lai hai cặp tính trạng

- Học sinh phát biểu trớc lớp đợc kết luận, quy luật MenĐen

Kiểm tra ỏnh giỏ

Sự lớn lên phân chia tế bào thực vật

- Nh c quỏ trình phát sinh giao tử đực

HS kh¸, giái: TØ lƯ:

HS u kÐm: TØ lƯ:

Th¸ng 10/ 2010

BiƯn ph¸p thùc hiƯn KÕt quả Học sinh khá, giỏi Học sinh yếu, kém

- Tiếp tục trì dạy bồi dỡng buổi/tuần

Cơ chế xác định giới tính - Bài tập di truyền liên kết - Cấu tạo ADN

Rèn luyện kỹ làm tập phân tử

- Cơ chế xác định giới tính - Viết sơ lai v di truyn liờn kt

-Thành phần cÊu t¹o cđa AND

- Rèn luyện đợc kỹ làm số toán phân tử đơn giản nh tính chiều dài, số lợng Nu gen

HS kh¸, giái: TØ lƯ:

HS u kÐm: TØ lƯ:

Th¸ng 11/ 2010

BiƯn ph¸p thùc hiện Kết quả Học sinh khá, giỏi Học sinh yếu, kém

- Tập trung ôn tập thi theo lịch Phòng GD Tìm hiểu trình tổng hợp Prôtêin mối quan hệ Gen-ARN-Tính trạng

Cấu tạo phân tử Prôtêin ,mối quan hệ Gen-ARN-Prôtêin, thành phần tham gia trình tổng hợp Prôtêin

HS khá, giỏi: Tỉ lệ:

HS yếu kém: Đột biÕn gen,NST §ét biÕn Gen,NST

Cơ chế gây đột biến số

tr-gi÷a kiĨu gen, kiĨu hình

mụi trng ng hp thng bin địaphơng Tỉ lệ: Tháng 12/ 2010

BiƯn ph¸p thùc hiện Kết quả Học sinh khá, giỏi Học sinh yếu, kÐm

Nhận dạng vài trờng hợp đột biến, th-ờng biến

Nhận dạng vài tr-ờng hợp đột biến ,th-ờng biến

HS kh¸, giái: TØ lƯ:

HS u kÐm: TØ lƯ:

RÌn lun kü làm tập phần di truyền ngời

Phơng pháp nghiên cứu di truyền ngời Công nghệ gen,tế bào Những ứng dụng

công nghệ gen, công nghệ tế bào

Ôn tập kiểm tra Ôn tập kiĨm tra Th¸ng 1/ 2011

BiƯn ph¸p thùc hiƯn Kết quả Học sinh khá, giỏi Học sinh yếu, kém

ứng dụng đột biến Tìm hiẻu số ứng dụng đột biến

HS kh¸, giái: TØ lƯ:

HS u kÐm: TØ lƯ:

Gi¶i thÝch u lai

ứng dụng Khái niệm:Ưu thếlai,ví dụ Các phơng pháp chọn

lọc,ý nghĩa Thành tựu chon giốngở Việt nam Rèn luyện kỹ

giao phấn Rèn luyện kỹ giao phấn

Kết cuối học kì i

Khối TSHS S L Giỏi% S L Khá% S LTBình% S L Yếu% S LKÐm%

Tháng 2/ 2011

Biện pháp thực hiện Kết quả Häc sinh kh¸, giái Häc sinh yÕu, kÐm

Kiểm tra, đánh giá Kiểm tra, đánh giá

HS kh¸, giái: TØ lÖ:

HS yÕu kÐm: TØ lÖ:

Tìm hiểu mối quan hệ giữa: sinh vật - môi tr-ờng,giữa sinh vật-sinh vật

Tìm hiểu ảnh hởng điều kiện tự nhiên tới sinh vật

Thực hành Thực hành Mối quan hệ

sinh vật quần thể Khái niệm :Quần thể.lấy ví dụ

Th¸ng 3/ 2011

BiƯn ph¸p thùc hiƯn KÕt quả Học sinh khá, giỏi Học sinh yếu, kém

Mối quan hệ sinh vật-sinh vật,sinh vật-môi trờng quần xÃ

Khái niệm: Quần xÃ,Ví dụ

HS kh¸, giái: TØ lƯ:

HS u kÐm: TØ lƯ:

Kiểm tra đánh giá Ơn tập ,kiểm tra Rèn luyện kỹ thực

hµnh vỊ HST RÌn luyện kỹ thực hành HST

Ô nhiễm môi trờng Ô nhiễm môi trờng

Tháng + 5/ 2011

Biện pháp thực hiện Kết quả Học sinh kh¸, giái Häc sinh yÕu, kÐm

HS kh¸, giái: TØ lÖ:

HS yÕu kÐm: TØ lÖ:

Trang bị kiến thức thực tế ô nhiễm môi trờng

Trang bị kiến thức thực tế ô nhiễm môi tr-ờng

Tài nguyên thiên nhiên Biện pháp bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Tìm hiểu Luật bảo vệ

Kết cuối năm häc

Khèi TSHS S L Giái% S L Kh¸% S LTB×nh% S L Ỹu% S LKÐm%

Thọ Tân ngày 04 tháng 10 năm 2010

Ngêi thùc hiÖn