Bộ 4 đề thi HK1 môn Ngữ văn 11 năm 2020 Trường THPT Phùng Hưng có đáp án

- Giá trị bền vững : Chỉ những giá trị tinh thần đã trải qua thử thách, sàng lọc của thời gian, có ý nghĩa lâu bền, trở thành nền tảng văn hoá, đạo lí của dân tộc và nhân loại như: tin[r]

TRƯỜNG THPT PHÙNG HƯNG ĐỀ THI HK1 MÔN: NGỮ VĂN 11 NĂM HỌC: 2020 – 2021 (Thời gian làm bài: 90 phút)

ĐỀ SỐ

I PHẦN ĐỌC – HIỂU

Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu :

…(1) Thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào dân tộc viết: “Sách đầy bốn vách/ Có cũng khơng vừa” Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha Sách in nhiều nơi khơng bán được, nhiều nhà xuất đóng cửa thua lỗ, đặc biệt sách bị cạnh tranh khốc liệt phương tiện nghe nhìn ti vi, Ipad, điện thoại Smart, hệ thống sách báo điện tử Internet Nhiều gia đình giàu có thay tủ sách tủ rượu loại Các thư viện lớn thành phố hay tỉnh hoạt động cầm chừng, cố trì tồn

…(2) Bỗng nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách khi chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus… Hay hình ảnh cơng dân nước Nhật người sách tay lúc ngồi chờ tàu xe, xem hát, v.v… khiến thêm yêu mến khâm phục Ngày nay, hình ảnh bớt nhiều, thay vào máy t nh hay điện thoại di động Song sách luôn cần thiết, thiếu sống phẳng nay…

(Trích Suy nghĩ đọc sách – Trần Hoàng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, Thứ hai ngày 13.4.2015)

Câu 1. Ghi lại câu văn khái quát chủ đề đoạn văn (1)

Câu 2 Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn sau: Bỗng

chợt nhớ xưa bé, với sách giấu áo, tơi đọc sách chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus…

Câu 3. Có ý kiến cho rằng: Thời nay, đọc sách lạc hậu Sống thời đại cơng nghệ thơng

tin phải lên mạng đọc vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn Anh/ chị có đồng tình với ý kiến khơng? Vì sao?

Cảm nhận anh/chị tranh mùa thu thơ Câu cá mùa thu của Nguyễn Khuyến

- Hết-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I PHẦN ĐỌC – HIỂU

Câu

Câu văn khái quát chủ đề đoạn (1): Đáng tiếc, sống dường “cái đạo” đọc sách dần phôi pha

Câu

+ Liệt kê: khi chờ mẹ về, lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, vắt vẻo cây, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus…

+ Điệp cấu trúc: lúc nấu nồi cơm, lúc tha thẩn vườn, lúc chăn trâu, lúc chờ xe bus… + Tác dụng: Nhấn mạnh gắn bó tác giả, tuổi thơ người sách Câu

Hs bày tỏ ý kiến đồng tình khơng đồng tình-Lí giải thuyết phục

II LÀM VĂN (7.0 điểm)

a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận: Mở giới thiệu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết khái quát toàn nội dung nghị luận

b Xác định vấn đề nghị luận: Cảm nhận tranh mùa thu làng quê thơ Câu cá mùa thu Nguyễn Khuyến

c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận vận dụng thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề cần nghị luận - Cảm nhận tranh thu:

+ Điểm nhìn khơng cố định mà linh hoạt, gắn với không gian quê nhà - vùng đồng chiêm trũng tỉnh Hà Nam, thời điểm mùa thu

+ Cảnh đơn sơ, nhẹ phác vẽ vài nét chấm phá tranh thủy mặc: ao thu nước veo, thuyền câu bé tẻo teo, sóng gợn tí, mây lơ lửng, trời xanh ngắt, ngõ trúc quanh co khơng bóng người

Thủ pháp lấy động tả tĩnh truyền thống Đường thi – Nghệ thuật Đối sóng gợn thu rơi, màu xanh màu vàng, từ t từ Hiệu tô đậm tĩnh lặng, nhẹ nhàng, hài hòa tranh mùa thu – Vần eo đặc tả vật bé, thu nhỏ lại Tả nét điển hình cảnh thu làng quê Việt Nam vùng đồng

ĐỀ SỐ

I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn sau trả lời câu hỏi cho bên dưới: MÙA HẠ

Đó mùa tiếng chim reo Trời xanh biếc, nắng tràn khắp ngả

Đất thành cây, mật trào lên vị Bước chân người mở đường

Đó mùa khơng thể giấu che Cả vạn vật phơi trần nắng Biển xanh thẳm, cánh buồm lồng lộng trắng

Từ miền cay đắng hoá thành thơ

Đó mùa ước mơ Những dục vọng mn đời khơng xiết kể

Gió bão hồ, mưa thành sơng thành bể Một thống nhìn hố tình u

Tiếng dế thức suốt đêm dài oi Tiếng cuốc dồn thúc giục nắng trưa

Mùa hạ tôi, mùa hạ chưa Ơi tuổi trẻ bao khát khao cịn, hết? Mà mặt đất màu xanh biển Quả ngào thắm thiết màu hoa

28-6-1986

(Thơ Xuân Quỳnh, Kiều Văn chủ biên, NXB Đồng Nai, 1997) Câu (1.0 điểm) : Tìm từ ngữ, hình ảnh gợi tả tranh mùa hè rực rỡ, căng tràn nhựa sống

Câu (1.0 điểm): Tìm phân tích hiệu biểu đạt biện pháp tu từ chủ yếu sử dụng bốn khổ thơ đầu

Câu (1.0 điểm): Anh/ chị hiểu ý thơ: Mùa hạ tôi, mùa hạ chưa/ Ơi tuổi trẻ bao khát khao cịn, hết?/ Mà mặt đất màu xanh biển / Quả ngào thắm thiết màu hoa ?

II LÀM VĂN (7.0 điểm)

Hình tượng người phụ nữ thơ Thương vợ Trần Tế Xương -Hết -

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Câu Những từ ngữ, hình ảnh gợi tả mùa hè rực rỡ, căng tràn nhựa sống:

tiếng chim reo, trời xanh biếc, nắng tràn, mật trào lên vị quả, vạn vật phơi trần nắng, biển xanh thẳm, cánh buồm lồng lộng trắng, cánh diều giấy nghiêng, vòm trời cao vút…

Câu

+ Gợi tả cụ thể, sinh động nét đặc trưng riêng mùa hè cảm nhận nhà thơ + Tăng tính biểu cảm cho lời thơ

Câu

- Ý thơ thể ngỡ ngàng “cái tôi” âu lo Xuân Quỳnh trước dòng chảy tháng năm mùa hạ - tuổi trẻ Hỏi đồng thời khẳng định: mặt đất chỗ màu xanh chỗ biển, ngào thắm thiết mang sắc màu hoa; người thế, dù năm tháng qua khát khao, mơ ước cịn khơng thể

- Lời thơ giàu chất triết lí: sống vĩnh hằng, bất diệt biết cháy khát vọng tuổi trẻ; sống có ý nghĩa, mùa Hạ bên ta

II LÀM VĂN (7.0 điểm)

a Đảm bảo cấu trúc nghị luận

Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định vấn đề cần nghị luận

Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng người vợ tác phẩm Thương vợ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm

Học sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau:

- Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận - Cảm nhận

 Thời gian không gian - Gợi vất vả triền miên, không ngơi nghỉ khơi gợi tư cheo leo, chênh vênh tgrong địa bn bán từ nhấn mạnh sống bấp bênh, cực khổ bà Tú

 Tác giả so sánh, đồng cị với hình ảnh bà Tú với hình ảnh cị ca dao: Thui thủi, lam lũ, bươn chải từ gợi nỗi đau thân phận, tô đậm đơn chiếc, nắng sương tất cả, cực nhọc, đầy bất trắc bà Tú

 Hoàn cảnh sống cực lại hội thử thách vẻ đẹp tâm hồn đức hi sinh bà Tú: đảm đang, chịu thương, chịu khó; đầu tắt mặt tối để chăm sóc đầy đủ mặt vật chất lẫn tinh thần cho chồng con; cam chịu, chấp nhận hi sinh mà không kêu ca hay phàn nàn; vị tha, bao dung, nhân hậu; sâu sắc thấu hiểu chồng

 Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam điển hình thời phong kiến d Chính tả, ngữ pháp

Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt e Sáng tạo

Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ ĐỀ SỐ

Phần I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 3:

Huyền b mênh mơng đủ làm chống ngợp, vẻ đẹp Sơn Đng báo chí quốc tế cho xứng đáng với số tiền mà du khách bỏ khám phá nơi Hang Sơn Đng dài khoảng 9km, có rừng rậm nhiệt đới dịng sơng Khơng gian bên hang có thể chứa tịa nhà 40 tầng.

Nhưng điều quan trọng mà nhiều người chưa biết đến việc hình thành hang động Sơn Đng khơng phải theo cách truyền thống - đá vơi bị hoà tan nước mưa, lâu dần theo thời gian hàng triệu năm, nước bào mịn hồ tan thành hang động vĩ đại Với "siêu hang động" Sơn Đoòng, câu chuyện hướng khác

(Theo dulich.dantri.com.vn ngày 17/05/2015)

Câu 1 Hãy ghi lại câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích (0,5đ)

Câu 2. Xác định phương thức biểu đạt chủ yếu sử dụng đoạn trích (1đ)

Câu 3. Từ nội dung đoạn trích trên, anh/chị viết đoạn văn ngắn bày tỏ cảm xúc

và suy nghĩ trách nhiệm thân danh thắng thiên nhiên đất nước (1,5đ)

Phần II TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm)

Chất thơ truyện ngắn Hai đứa trẻ của Thạch Lam - Hết-

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ Phần I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Câu Câu văn nêu khái quát chủ đề đoạn trích là: “Huyền bí mênh mơng đủ làm chống

ngợp, vẻ đẹp Sơn Đng báo chí quốc tế cho xứng đáng với số tiền mà du khách đã bỏ khám phá nơi đây.”

Câu Phương thức biểu đạt chủ yếu: thuyết minh

Cảm xúc yêu mến, tự hào trước vẻ đẹp hang Sơn Đoòng danh thắng thiên nhiên khác có đất nước Từ đó, nhận thức sâu sắc trách nhiệm việc giữ gìn phát huy vẻ đẹp đó; đồng thời, phải có hành động thiết thực để bảo tồn quảng bá di sản thiên nhiên đất nước

Phần II TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm)

a Đảm bảo cấu trúc nghị luận

Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề

b Xác định vấn đề cần nghị luận: chất thơ truyện ngắn Hai đứa trẻ c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm

Thí sinh triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau:

Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Giải thích khái niệm "chất thơ"

Là vẻ đẹp chất trữ tình thi vị tốt từ tác phẩm, tạo nên sức hấp dẫn riêng, thường đem lại cảm giác man mác, nhẹ nhàng, nhiều dư vị cho người đọc

Chất thơ truyện ngắn Hai đứa trẻ

- Ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, nhịp điệu cảm xúc - Âm điệu buồn cảm xúc mơ hồ thường gặp thơ - Chất thơ tái qua tranh thiên nhiên lãng mạn cảnh đoàn tàu

- Chất thơ thể qua vẻ đẹp tâm hồn nhân vật Liên

- Chất thơ ẩn vẻ đẹp hồn nhiên sống đời thường bình dị mà trái tim nhạy cảm nhà văn thâu nhận, dựng lên không gian trữ tình mang hồn quê Việt Đánh giá

- Chất thơ truyện ngắn Hai đứa trẻ tạo phương diện hấp dẫn truyện ngắn - Chất thơ biểu đặc sắc bút pháp nghệ thuật cách xây dựng nội dung tác phẩm Thạch Lam

ĐỀ SỐ

Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)

Đọc lời hát Khát vọng – Phạm Minh Tuấn thực yêu cầu sau:

Hãy sống đời sống để biết yêu nguồn cội Hãy sống đồi núi vươn tới tầm cao

Hãy sống biển trào, biển trào để thấy bờ biển rộng Hãy sống uớc vọng để thấy đời mênh mông

Và khơng gió, mây để thấy trời bao la Và khơng phù sa rót mỡ màu cho hoa

Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung

Sao không đàn chim gọi bình minh thức giấc Sao khơng mặt trời gieo hạt nắng vô tư.

1 Văn viết theo phong cách ngôn ngữ ? ( Nghệ thuật) (0,25 điểm) Chủ đề văn trên: Lối sống có trách nhiệm, có ước mơ, có ý nghiĩa

2 Nêu biện pháp tu từ sử dụng đoạn ca từ trên? Tác dụng điệp cú pháp( điệp ngữ) Hãy sống

Và không

Sao không

Tác dụng: Phép điệp tạo âm hưởng du dương, nhẹ nhàng, bay bổng cho hát, nhấn mạnh ý biểu đạt cảm xúc

(0,25 điểm)

3.Những câu lời hát để lại cho em ấn tượng sâu sắc (0,5 điểm) 4 Lời hát đem đến cho người cảm xúc gì?

Hs nêu cảm nhận cá nhân thông điệp hát, nhiên cảm xúc phải chân thành, không khuôn sáo gượng ép

Hãy sống thật lịng

Sau đọc lời hát anh, chị viết đoạn văn ngắn ( khoảng 8-10 dòng) lối sống ước mơ tuổi trẻ học đường ngày hôm nay. (0,5 điểm)

Lối sống tuổi trẻ học đường ngày

Làm rõ thông điệp từ lời hát: lời nhắn nhủ người phải sống có ý nghĩa, có ích , sống có ước mơ hồi bão, phải cống hiến cho đời, giúp ích cho người khác

Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ đến 8:

Những chàng trai đảo quên Một sắc Hồng Sa thuở trước Cịn truyền đời cháu đinh ninh

Nếu Tổ quốc nhìn từ bao mát Máu xương dằng dặc suốt ngàn đời Hồn dân tộc ngàn năm không chịu khuất

Dáng tàu hướng khơi"

(Trích Tổ quốc nhìn từ biển - Nguyễn Việt Chiến) 5 Xác định phương thức biểu đạt văn trên.? ( 0,25 điểm)

6. Nhân vật trữ tình gửi gắm cảm xúc, tâm tư vào đoạn thơ? ( 0,25 điểm)

7 Tìm phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ? ( 0,5điểm)

8 Đoạn thơ mang đến cho người đọc nhận thức Tổ quốc xưa nay? ( 0,5 điểm) Phần II ( 7, điểm)

Câu (3,0 điểm)

Nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: “Để sống hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào "giá trị tức thời" Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách định phải dựa vào "giá trị bền vững"

Suy nghĩ anh (chị) ý kiến trên. Câu 2 (4,0 điểm)

Trong “ Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân viên Quản ngục nghĩ ngợi thầy thơ lại “ Một kẻ biết kính mến khí phách, kẻ biết tiếc, biết trọng người có tài hẳn khơng phải kẻ xấu hay vơ tình…” Và ông để nhân vật Huấn Cao thổ lộ “ Ta cảm lòng biệt nhỡn liên tài Nào ta có người thầy Quản mà lại có sở thích cao quý Thiếu chút ta phụ lòng thiên hạ”

Anh/chị cảm nhận từ suy nghĩ hai nhân vật trên?

ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ

Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm)

Câu Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Câu Đoạn văn viết tre Việt Nam

Câu 3. Tác giả sử dụng biện pháp nhân hóa,ẩn dụ,diệp từ, lặp cấu trúc ngữ pháp…=> Khẳng định, ngợi ca sức mạnh, ý chí kiên cường tre – > hình ảnh tượng trưng cho người Việt Nam

Câu 4. Đảm bảo yêu cầu đoạn văn nêu cảm nhận về: Cách ngắt nhịp độc đáo, cách sử dụng biện pháp nhân hóa, lặp cấu trúc, cách dùng động từ, cách tạo âm hưởng,…-> Ngợi ca vẻ đẹp người Việt Nam kháng chiến chống quân xâm lược bảo vệ đất nước.

Câu Phương thức biểu đạt: Biểu cảm

Câu Nhân vật trữ tình gửi gắm suy ngẫm, tự hào lịch sử dân tộc, nhìn từ góc độ cơng giữ gìn biển đảo, trách nhiệm người công bảo vệ Tổ quốc hôm

Câu 7. Biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ là: phép điệp cú pháp (Nếu Tổ quốc neo

mình đầu sóng cả/ Nếu Tổ quốc nhìn từ bao mát) Hiệu nhấn mạnh cảm xúc tự hào, suy ngẫm lắng đọng lịch sử đau thương mà hùng tráng dân tộc

Câu Đoạn thơ mang đến cho người đọc nhận thức Tổ quốc xưa nay: Một đất nước phải đối đầu với nạn ngoại xâm, nhân dân phải hi sinh máu xương để bảo vệ tấc đất, thước biển bất khuất, hiên ngang

Phần II ( 7, điểm) Câu

1.Giải thích:

- Giá trị bền vững: Chỉ giá trị tinh thần trải qua thử thách, sàng lọc thời gian, có ý nghĩa lâu bền, trở thành tảng văn hoá, đạo lí dân tộc nhân loại như: tinh thần u nước, lịng nhân ái, tình cảm tri ân, thẳng sạch, thẩm mỹ tinh tế, Đây giá trị quan trọng giúp người sống có phẩm hạnh, cốt cách

- Mối quan hệ hai giá trị: Vừa đối lập vừa thống Con người cần có giá trị tức thời để trì sống, cần giá trị bền vững để sống có ý nghĩa

2 Bàn luận ý kiến:

- Muốn tồn người cần phải tạo nhờ vào giá trị tức thời (dẫn chứng) Tuy nhiên coi trọng giá trị đó, người

sẽ bị chi phối lối sống thực dụng, coi trọng vật chất, nhìn thấy lợi ích trước mắt (dẫn chứng)

- Để sống thật có ý nghĩa, người định phải vươn tới giá trị tinh thần tốt đẹp (dẫn chứng) Tuy nhiên, cốt cách, phẩm giá người có tức thời hai, mà kết q trình học tập, rèn luyện, bồi đắp lâu dài tâm hồn, trí tuệ, hành động Đó cách để người có sống bền vững, không giới hạn thời gian đời người mà ghi nhận lâu dài cộng đồng (dẫn chứng)

- Những giá trị tức thời, có ý nghĩa tích cực, xã hội đón nhận, gìn giữ, lưu truyền trở thành giá trị bền vững (dẫn chứng) Trong đó, có giá trị hình thành từ lâu, qua thực tiễn khơng cịn phù hợp, trở nên lạc hậu, lỗi thời bị đào thải (dẫn chứng) Cứ thế, giá trị sàng lọc, chuyển hoá, làm cho sống người ngày tốt đẹp Bài học nhận thức hành động

- Nhận thức vai trò, ý nghĩa giá trị

- Hình thành kĩ sống, biết tiếp nhận hợp lí trước giá trị sống

- Phải có lĩnh để sống có phẩm giá, cốt cách dựa theo tảng giá trị bền vững văn hóa, đạo lí dân tộc nhân loại

Câu

1 Giới thiệu tác giả tác phẩm:

- Tác phẩm “ Chữ người tử tù” viên ngọc sáng tập “ Vang bóng thời”, Nguyễn Tuân xây dựng hai nhân vật: Quản Ngục Huấn Cao; vị trí khác lại giống phương diện đẹp đời nhân cách người

2 Nội dung 2.1: Giải thích

- Viên Quản ngục nghĩ ngợi thầy thơ lại “Một kẻ biết kính mến khí phách,một kẻ biết tiếc, biết trọng người có tài, khơng phải kẻ xấu hay vơ tình…”

+ Câu văn xuất tình họ bàn tên tử tù mà họ tiếp quản Thầy thơ lại tỏ tiêng tiếc cho tài khí phách Huấn Cao mà phải làm giặc, mà phải bị chém tội làm giặc

+ Suy nghĩ viên Quản ngục thể ơng xác định tính cách thầy thơ lại : Đây “không phải kẻ xấu hay vơ tình”

- Nhân vật Huấn Cao thổ lộ “Ta cảm lòng biệt nhỡn liên tài người Nào ta người thầy Quản mà lại có sở thích cao q Thiếu chút ta phụ lòng thiên hạ”

+ Câu văn xuất tình Huấn Cao nghe ước nguyện Viên quản ngục muốn xin chữ Huấn Cao trước Huấn Cao bị điều lên kinh chờ xử hình

+ Lời nói Huấn Cao thể Huấn Cao thấu hiểu trân trọng trước lòng trân trọng sở nguyện cao đẹp viên Quản ngục Hơn Huấn Cao thể thái độ vui vẻ chấp nhận cho chữ Huấn Caothốt lên lời ân hận xúc động thân “Thiếu chút ta phụ lòng thiên hạ”

=> Như Huấn Cao viên Quản ngục nhìn vẻ đẹp người thông qua thái độ người đẹp nhân cách.2.2 So sánh hai nhân vật:

- Điểm khác nhau: hai nhận vật đối lập vị xã hội: người quản ngục- đại diện máy quyền mục rỗng, thối nát; người tử tù- phản động xã hội - Giống nhau: Hai người có thiên lương sáng, lòng yêu đẹp biết trân trọng người

+ Nhận xét hai nhân vật, hai tình khác họ có mắt, trái tim biết phát trân trọng đẹp

+ Khi phát sở thích cao quý lòng biệt nhỡn liên tài viên Quản ngục Huấn Cao khẳng khái nhận lời cho chữ

chữ; đặc biệt chấp nhận từ bỏ quyền hành, địa vị, tiền bạc để giữ thiên lương (dẫn chứng cụ thể)

=> Chính có thiên lương, nhân cách cao đẹp nên hai người từ đối nghịch trở thành người tri kỉ.3 Đánh giá:

- Qua tác phẩm tình truyện ta thấy tài Nguyễn Tuân việc xây dựng cốt truyện, tạo tình huống, xây dựng nhân vật đặc biệt thể tính cách nhân vật - Qua hai lời thoại, qua hai nhân vật qua tác phẩm, Nguyễn Tuân thể niềm tin vững vào người Nhà văn muốn khẳng định: thiên lương tính tự nhiên người dù hoàn cảnh người hướng tới chân- thiện - mĩ Đây chiều sâu giá trị nhân văn tác phẩm.1 Giới thiệu tác giả, tác phẩm, trích ý kiến

- Tác phẩm đời năm 1971, kháng chiến chống Mĩ ác liệt Sống đô thị miền Nam, ách đô hộ đế quốc Mĩ có nhận thức đắn đất nước

- Tác phẩm nói thức tỉnh tuổi trẻ đô thị miền Nam non sông đất nước, sứ mệnh người dân tộc

2 Phân tích, chứng minh

a Hình ảnh đất nước nhiều nhà thơ khắc hoạ Hình ảnh đất nước tươi đẹp, hiền hịa, đất nước đau thương mà anh dũng (Hs điểm tên số tác giả, tác phẩm)

b Cách riêng Nguyễn Khoa Điềm thể hình ảnh Đất Nước giản dị, gần gũi

- Hình ảnh Đất Nước gần gũi, bình dị, lam lũ mà cao

+ Đất Nước có từ lâu Đất Nước có câu chuyện mẹ kể bên nôi, miếng trầu bà ăn, lối sống, phong tục tập quán

+ Đất Nước gần gũi Là không gian riêng tư, nơi khắc ghi kỉ niệm thiêng liêng đời người Là chiều dài lịch sử, chiều rộng không gian Đất Nước cội nguồn dân tộc

+ Đất Nước - Nhân dân làm nên Đất Nước

+ Nhân dân người lưu giữ làm nên văn hóa, phong tục tập quán dân tộc - Sử dụng chất liệu văn hoá dân gian, giọng điệu tâm

+ Chất liệu văn hóa dân gian ( ca dao, truyện cổ, lời ăn tiếng nói nhân dân…) vừa tạo không gian nghệ thuật thấm đẫm huyền thoại, vừa khơi dậy sâu xa tâm hồn người

+ Cách tổ chức theo lời tâm tình đơi trai gái Lời thơ vừa trang trọng vừu trữ tình lắng đọng 3 Đánh giá

Website HOC247 cung cấp mơi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thông minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng

Luyện Thi Online

Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học

Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên khác TS.Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thày Nguyễn Đức Tấn

Khoá Học Nâng Cao HSG

Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em HS THCS lớp 6, 7, 8, yêu thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG

Bồi dưỡng HSG Toán: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp dành cho học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá

Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai

Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%

Khánh Trình, TS Tràn Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thày Lê Phúc Lữ, Thày Võ Quốc Bá Cẩn đôi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia

Kênh học tập miễn phí

HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động

HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hố, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh

Luyện Thi Online Luyên thi ĐH, THPT QG: Luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán: Khoá Học Nâng Cao HSG Kênh học tập miễn phí HOC247 TV: