Xây dựng hệ thống bài tập phát triển năng lực vận dụng kiến thức trong dạy học phần địa lí lớp 5

Đ I H C ĐÀ N NG TR NGăĐ I H CăS ăPH M NGUY N TH THÙY NHUNG XÂY D NG H TH NG BÀI T P PHÁT TRI NăNĔNGăL C V N D NG KI N TH C TRONG D Y H C PH NăĐ A LÝ L P LU NăVĔNăTH CăSƾă GIÁO D C H C ĐƠăNẵng - Nĕmă2020 Đ I H C ĐÀ N NG TR NGăĐ I H CăS ăPH M NGUY N TH THÙY NHUNG XÂY D NG H TH NG BÀI T P PHÁT TRI NăNĔNGăL C V N D NG KI N TH C TRONG D Y H C PH NăĐ A LÝ L P Chuyên ngành: Giáo d c h c (Giáo d c Ti u h c) Mã s : 814.01.01 LU NăVĔNăTH CăSƾă Ng iăh ng d n khoa h c: PGS.TS Đ U TH HÒA ĐƠăNẵng - Nĕmă2020 L IăCAMăĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết qu nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đ ợc đồng tác gi cho phép sử dụng ch a đ ợc công bố b t kỳ cơng trình khác Tác giả L I C Mă N Tôi xin bày tỏ lịng biết ơn, tri ân sâu sắc đến Cơ giáo PGS.TS Đậu Th Hòa – Tr ng Đ i h c S ph m – Đ i h c Đà N ng ng i đư trực tiếp h ớng dẫn, giúp đỡ, động viên t o m i điều kiện đ đ ợc nghiên cứu thực đề tài luận văn Tôi xin c m ơn đến thầy cô giáo khoa Giáo dục Ti u h c tr ng Đ i h c S ph m – Đ i h c Đà N ng t o m i điều kiện giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu luận văn C m ơn Ban Giám hiệu thầy cô giáo phụ trách gi ng d y môn L ch sử & Đ a lí tr ng Ti u h c Điện Biên Phủ, tr ng Ti u h c Trần Cao Vân, tr ng Ti u h c Lê Quang Sung đư t o m i điều kiện hợp tác trình nghiên cứu Cuối cùng, xin c m ơn b n bè, đồng nghiệp, gia đình đư động viên, giúp đỡ tơi suốt q trình h c tập nghiên cứu đề tài Đà Nẵng, năm 2020 Người thực M CL C Đ U 1 Lý ch n đề tài Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Đối t ợng ph m vi nghiên cứu đề tài Ph ơng pháp nghiên cứu đề tài C u trúc luận văn CH NGă1 T NG QUAN V V NăĐ NGHIÊN C U .4 1.1 Những văn b n Đ nh h ớng đổi giáo dục phổ thông Bộ Giáo dục Đào t o 1.1.1 Đ nh h ớng đổi giáo dục phổ thông [2] 1.1.2 Đ nh h ớng đổi giáo dục Ti u h c [2] 1.2 Các cơng trình nghiên cứu xây dựng tập theo h ớng phát tri n lực h c sinh 1.2.1 Trên giới 1.2.2 Việt Nam CH NGă2 C ăS LÍ LU N VÀ TH C TI N C AăĐ TÀI 10 2.1 Một số v n đề b n liên quan đến tập phát tri n lực h c sinh 10 2.1.1 Khái niệm tập đ a lí vai trị tập .10 2.1.2 Phân lo i tập đ a lí 11 2.1.3 Các yếu tố nh h ng đến xây dựng hệ thống tập đ a lí .11 2.1.4 Nội dung ch ơng trình phần Đ a lí lớp xu h ớng xây dựng tập đ a lí 21 2.2 Năng lực d y h c phát tri n lực 29 2.2.1 Khái niệm lực 29 2.2.2 D y h c phát tri n lực 33 2.3 Đặc m tâm sinh lí nhận thức h c sinh lớp 35 2.3.1 Đặc m trình nhận thức h c sinh lớp 35 2.3.2 Đặc m nhân cách h c sinh 36 2.3.3 Đặc m tâm lí, tình c m 37 2.4 Thực tr ng việc xây dựng hệ thống tập phát tri n lực d y h c Đ a lí lớp 38 2.4.1 Điều tra kh o sát thực tr ng 38 2.4.2 Đánh giá kết qu điều tra kh o sát 38 CH NG XỂYă D NGă H ă TH NGă BẨIă T Pă PHỄTă TRI Nă NĔNGă L C V NăD NGăKI NăTH CăTRONGăD YăH CăPH NăĐ AăLệăL Pă5 41 M 3.1 Nguyên tắc xây dựng tập phát tri n lực vận dụng kiến thức d y h c phần đ a lí 41 3.1.1 Hệ thống tập ph i góp phần thực mục tiêu môn h c, h c .41 3.1.2 Hệ thống tập ph i đ m b o tính xác, khoa h c 41 3.1.3 Hệ thống tập ph i đ m b o tính hệ thống, tính đa d ng .41 3.1.4 Hệ thống tập ph i đ m b o tính phân hóa tính vừa sức 42 3.1.5 Hệ thống tập ph i giúp h c sinh chiếm lĩnh kiến thức, kĩ đ vận dụng đ ợc kiến thức vào thực ti n 42 3.1.6 Hệ thống tập ph i phát huy tính tích cực h c tập, lực sáng t o h c sinh 42 3.2 Quy trình xây dựng hệ thống tập 42 3.2.1 Xác đ nh mục tiêu tập phát tri n lực vận dụng kiến thức 42 3.2.2 Xác đ nh nội dung tập phát tri n lực vận dụng kiến thức .42 3.2.3 Xác đ nh d ng tập phát tri n lực vận dụng kiến thức 43 3.2.4 Thu nhập thông tin đ so n hệ thống tập phát tri n lực vận dụng kiến thức 43 3.2.5 Tiến hành so n th o tập phát tri n lực vận dụng kiến thức 43 3.2.6 Hoàn thiện hệ thống tập phát tri n lực vận dụng kiến thức 43 3.3 Xây dựng hệ thống tập phát tri n lực vận dụng kiến thức d y h c phần đ a lí 43 3.3.1 Phần Đ a lí Việt Nam 44 3.3.2 Phần đ a lí Thế giới .64 CH NGă4 TH CăNGHI MăS ăPH M 78 4.1 Mục đích thực nghiệm 78 4.2 Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm 78 4.3 Nhiệm vụ thực nghiệm 78 4.4 Đối t ợng thực nghiệm 79 4.5 Tiến hành thực nghiệm 79 4.6 Kết qu thực nghiệm 79 4.6.1 Kết qu thực nghiệm mặt đ nh l ợng 79 4.6.2 Kết qu thực nghiệm mặt đ nh tính 83 K TăLU N 84 DANHăM CăTẨIăLI UăTHAMăKH O PH L C QUY TăĐ NHăGIAOăĐ TÀI (B n sao) DANH M C VI T T T Gi iănghƿa T vi t t t BTĐL BT CNTT Bài tập đ a lí Bài tập Công nghệ thông tin ĐC Đối chứng GV Giáo viên HS H c sinh PPDH Ph ơng pháp d y h c SGK Sách giáo khoa TH TNSP TN Ti u h c Thực nghiệm s ph m Thực nghiệm DANH M C CÁC B NG S hi u Tên b ng b ng Trang 2.1 Tổng hợp kế ho ch giáo dục c p Ti u h c 14 2.2 Các bi u cần đ t lực môn L ch sử & Đ a lí 17 2.3 Nội dung mục tiêu cần đ t kiến thức đ a lí 21 2.5 Những lực chuyên biệt phần Đ a lí lớp 32 4.1 Các nội dung đánh giá mức độ hi u biết kiến thức Khí hậu thuộc phần Đ a lí lớp 80 4.2 Tiêu chí đánh giá lực vận dụng kiến thức Khí hậu thuộc phần Đ a lí lớp 80 4.3 Đi m ki m tra lớp TN ĐC 81 4.4 Các nội dung đánh giá mức độ hi u biết kiến thức Sơng ngịi thuộc phần Đ a lí lớp 4.5 4.6 Khí hậu Tiêu chí đánh giá lực vận dụng kiến thức Sông ngịi thuộc phần Đ a lí lớp Đi m ki m tra lớp TN ĐC Sơng ngịi 81 82 82 DANH M C CÁC HÌNH S hi u hình Tên hình Trang 4.1 Bi u đồ kết qu ki m tra lớp TN ĐC Khí hậu 81 4.2 Bi u đồ kết qu ki m tra lớp TN ĐC Sơng ngịi 82 A Lãnh thổ miền Trung hẹp ngang  B Có đ ng b bi n dài  C Có nhiều dãy núi cao  D Có nhiều núi đâm sát bi n  E Sông miền Trung c n  Bài 3: Điền đặc điểm sơng ngịi nước ta thay đổi theo mùa sau: F Mùa m a:…………………………… G Mùa khô:…………………………… H – GV m i đ i diện vài nhóm lên trình bày kết qu tập I – GV nhận xét, tuyên d ơng kết luận: J Nước ta có mạng lưới sơng ngịi dày đặt, sơng lớn Sơng nước ta có lượng nước thay đổi theo mùa có nhiều phù sa Hoạt động 2: Vai trị sơng ngịi - Giáo viên tổ chức cho h c sinh thi tiếp sức k vai trị sơng ngịi? - GV theo dõi, nhận xét giáo dục cho HS việc sử dụng nhiên liệu tiết kiệm hiệu qu Bài 2: Đ – S – S – Đ – S Bài 3: Mùa m a: m a nhiều, m a to, n ớc sông dâng cao, nhiều phù sa Mùa khơ: m a, n ớc sơng h th p, lịng sơng trơ - Các nhóm trình bày kết qu , chia sẻ ý kiến với - HS lắng nghe kết qu GV đ đối chiếu với làm nhóm tự rút đ ợc nội dung phần ghi nhớ - HS nêu vai trị sơng ngịi 4.ăHĐăTi păn i:ă(5 phút) Bài 4: Quan sát lược đồ sơng ngịi - HS vận dụng kiến thức đ hoàn thành tập Lược đồ sơng ngịi a Hãy viết tên sơng vào bảng đây: Sông Sông Sông mi n B c mi n mi n Trung Nam b Nối tên nhà máy thủy điện tên sông cho phù hợp Tên nhà máy thủy điện Hịa Bình I – a – ly Tr An Tên sông Đồng Nai Xê Xan Sông Đà - GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức đ làm tập 5.ăDặnădò:ă - GV nhận xét tiết h c - Về nhà chuẩn b sau GIỄOăỄNăĐ A LÍ L P BÀI: KHÍ H U A M C TIÊU: - Kiến thức: Nêu đ ợc số đặc m khí hậu Việt Nam nhận biết nh h ng khí hậu tới đ i sống s n xu t nhân dân ta ranh giới khí hậu Bắc - Nam - Kỹ vận dụng kiến thức: Xác đ nh đ ợc h ớng gió l ợc đồ gi i thích đ ợc Việt Nam có khí hậu nhiệt đới gió mùa nh h ng khí hậu đ i sống ho t động s n xu t - Thái độ: Hình thành ý thức phòng chống thiên tai nh h ng khí hậu II CHU N B : B n đồ đ a lí tự nhiên b n đồ khí hậu Việt Nam Qu đ a cầu III CÁC HO TăĐ NG D Y - H C: Ho tăđ ng d y Ho tăđ ng h c 1.ăHĐăkh iăđ ng: (5 phút) - Nêu tên vài dưy núi, đồng chính? - HS tr l i - K tên số khoáng s n n ớc ta? - HS tr l i - Nhận xét - Giới thiệu Ho tăđ ng hình thành ki n th c m i:(25 phút) * M c tiêu: Nắm đ ợc nội dung tr l i đ ợc câu hỏi SGK * Cách ti n hành: Ho tă đ ngă 1:ă N c ta có khí h u nhi tă đ i gió mùa HS đ c nội dung SGK - GV yêu cầu HS đ c nội dung SGK - GV yêu cầu HS ch v trí n ớc Việt Nam xác đ nh v trí n ớc Việt Nam qu đ a cầu nêu đặc m khí hậu nhiệt qu đ a cầu, hồn thành tập đới gió mùa thơng qua tập trắc nghiệm Bài 1: Ch n đáp án nh t Bài 1: Chọn đáp án Câu 1: D Câu 1: Khí hậu nước ta là: Câu 2: B A Khí hậu nhiệt đới ẩm gió mùa B Khí hậu gió mùa nhiệt đới Câu 3: D C Khí hậu nhiệt đới ẩm D Khí hậu nhiệt đới gió mùa Câu 2: Đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nước ta là: A Nhiệt độ cao, có nhiều gió m a B Nhiệt độ cao, gió m a thay đổi theo mùa C Nhiệt độ th p, gió m a thay đổi theo mùa D Nhiệt độ cao, gió m a không thay đổi theo mùa Câu 3: Ranh giới khí hậu miền Bắc miền Nam là: A Dưy Hoàng Liên Sơn B Dưy Tr ng Sơn C Dưy núi Đông Triều D Dưy núi B ch Mư - M i HS nêu đáp án tập mình, nhận xét, chia sẻ ý kiến - GV nhận xét, tổng kết Ho tă đ ng 2: Khí h u gi a mi n khác - Yêu cầu HS đ c nội dung SGK tìm đặc m khí hậu miền Bắc miền Nam Bài 2: Nối ô chữ đặc điểm khí hậu với vịng trịn cho phù hợp: M a phùn miền Bắc Mùa đông l nh Nóng quanh năm Mùa m a mùa khơ rõ rệt miền Nam - HS nêu đáp án mình, HS khác nhận xét, chia sẻ ý kiến - HS lắng nghe GV tổng kết - HS đ c nội dung SGK đ nêu đặc m khí hậu miền Bắc miền Nam thông qua tập + Miền Bắc: M a phùn, mùa đơng l nh + Miền Nam: Nóng quanh năm, mùa m a mùa khô rõ rệt - GV u cầu HS gi i thích: Vì có khác biệt khí hậu miền Bắc Nam? - HS vận dụng kiến thức đ gi i - GV nhận xét, tổng kết thích khác biệt khí hậu miền Nam Bắc Ho tăđ ng 3: nhăh ngăc aăkhíăh u - GV tổ chức cho HS thi nêu thuận lợi - HS nhận xét chia sẻ ý kiến khó khăn khí hậu mang l i - GV nhận xét, tuyên d ơng HS nêu nhiều ý 4.ăHĐăTi p n i: (5 phút) Phát tri n lực vận dụng kiến thức cho h c sinh Bài 4: Quan sát lược đồ hoàn - HS xác đ nh h ớng gió thành bảng sau: l ợc đồ theo th i gian tháng tháng Lược đồ khí hậu Th i gian gió mùa th i H ng gió H ớng gió tháng …………………… …………………… H ớng gió tháng …………………… …………………… - M i vài HS lên trình bày - HS nhận xét, chia sẻ ý - GV nhận xét tổng kết kiến Dặn dò - Giáo viên nhận xét tiết h c Khen em - HS lắng nghe GV tổng kết đ c tốt - Về nhà chuẩn b sau ... y h c Quy trình xây dựng hệ thống tập phát tri n lực vận dụng kiến thức d y h c phần Đ a lí lớp Việc vận dụng hệ thống tập phát tri n lực vận dụng kiến thức d y h c phần Đ a lí lớp t i số tr ng... s lí luận thực ti n việc xây dựng hệ thống tập phát tri n lực vận dụng kiến thức d y h c phần Đ a lí lớp Kh o sát điều tra thực tr ng việc xây dựng hệ thống tập phát tri n lực vận dụng kiến thức. .. 3.2.6 Hoàn thiện hệ thống tập phát tri n lực vận dụng kiến thức 43 3.3 Xây dựng hệ thống tập phát tri n lực vận dụng kiến thức d y h c phần đ a lí 43 3.3.1 Phần Đ a lí Việt Nam