- Đổi mới hoạt động của các tổ chức đoàn thể trong trường học, tuyên truyền giáo dục mọi thành viên chung sức thực hiện chủ đề năm học; chú trọng hoạt động tự quản của các Chi Đội, Liên[r]
(1)PHÒNG GD - ĐT TÂN LẠC TRƯỜNG THCS LỖ SƠN
Số: / KH-THCS
CÔNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc Lập - Tự Do - Hạnh Phúc Lỗ Sơn, ngày 14 tháng 10 năm 2010
KẾ HOẠCH
THỰC HIỆN CHỦ ĐỀ “ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ - NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC” NĂM HỌC 2010-2011
VÀ NHỮNG NĂM TIẾP THEO
Năm học 2010-2011 năm học Bộ Giáo dục xác định chủ đề: Năm học đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” Xác định chủ đề quan trọng không riêng việc tổ chức thực vài công việc mà đỏi hỏi từ nhận thức đến hành động phải thay đổi cách tồn diện thực
Căn Điều lệ trường phổ thông ban hành kèm theo Quyết định số: 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Các văn ngành quy định nghiệp vụ quản lý, kiểm định chất lượng giáo dục Nhà trường xây dựng kế hoạch tổ chức thực chủ đề năm học sau:
I-Đặc điểm, tình hình trường THCS Lỗ Sơn: + Häc sinh:
số lớp: 07 lớp 6: 35, lớp 7: 51, lớp 8: 37, lớp 9: 53 Tổng số HS : 176 HS
+ Tình hình đội ngũ giáo viên, giáo viên, nhân viên:
Tổng số: 24 đ/c Trong trình độ ĐH: 01, CĐ: 20, TC: sơ cấp: 1, cha qua đào tạo: 01
CBQL: 02 đ/c GV : 18 đ/c Nhân viên: 04 đ/c
Trường lớp đầu tư xây dựng bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học, thư viện, thiết bị đầu tư phục vụ kịp thời việc đổi phương pháp dạy học Quy mô trường lớp ngày phát triển, đội ngũ cán quản lý giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm, đào tạo đạt chuẩn bồi dưỡng thường xuyên, chất lượng học sinh ngày củng cố có chuyển biến tích cực; Cơng tác xã hội hố giáo dục đem lại kết quan trọng việc xây dựng nhà trường giáo dục học sinh
Tuy nhiên, nhà trường yếu bản: Chất lượng giáo dục đại trà thấp, học sinh yếu nhiều, tỷ lệ học sinh bỏ học cao đưa vào kế hoạch phụ đạo, giúp đỡ chưa có hiệu quả; sở vật chất nhà trường thiếu lạc hậu, chưa đáp ứng yêu cầu dạy học theo tình hình mới; đội ngũ giáo viên yếu, khơng đồng bộ, cịn nhiều giáo viên chưa cố gắng để theo kịp tình hình
Cơng tác quản lý giáo dục có nhiều tiến so với trường khác thực chất quản lý thiếu hiệu quả, thiên quản lý lãnh đạo, thiếu
(2)định hướng phát triễn bền vững, chưa trọng lãnh đạo phát triển văn hoá nhà trường để tạo cho nhà trường có màu sắc văn hố riêng
Từ đặc điểm tình hình trên, việc thực chủ đề năm học “đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” có thời thách thức cụ thể; việc tận dụng thời vượt qua thách thức điều kiện để hoàn thành nhiệm vụ năm học; tạo tiền đề quan trọng cho phát triển năm sau góp phần thực chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010-2015
II Đánh giá thực trạng công tác quản lý năm 09-10 1 Kết đạt được
- Nhà trờng đợc UBND huyện tặng danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” tặng giấy khen đồng diễn ĐHTDTT huyện năm 2009, tổ KHXH đ-ợc tặng danh hiệu “tổ lao động tiên tiến”
- Có: 01 thày cô giáo đợc tặng danh hiệu “chiến sỹ thi đua”, 09 CBGV đợc tặng danh hiệu “Lao động tiên tiến”
- Có10 em đạt giải học sinh giỏi cấp tỉnh Trong có 03 giải Ba mơn thể chất
- Có 21 em đạt giải học sinh giỏi cấp huyện Trong có 01 giải Ba 06 giải khuyến khích mơn văn hố, 03 giải nhất, 01 giải nhì, 02 giải Ba mơn thể chất
-Cã10 em lµ HS giái toµn diƯn vµ 65 HS tiªn tiÕn - 213/216 HS lªn líp
- 87% HS xếp loại đạo đức tốt -Tốt nghiệp đạt 100%
-Đặc biệt có 72% HS đậu vào công lập THPT -Công tác phổ cập đợc trì giữ vững
2 đánh giá chung a Kết bật
- Xây dựng chiến lược phát triển GD đến năm 2015, tầm nhìn đến năm 2020 PGD&ĐT, UBND xã phê duyệt Theo chiến lược đến 2015 nhà trường đạt chuẩn quốc gia
b Tồn
– Có nhiều giải Học sinh giỏi số lượng học sinh yếu cịn nhiều Bộ mơn Tốn có chất lượng yếu lớn chưa khắc phục
- Số lượng học sinh bỏ học tỷ lệ học sinh vắng học cịn nhiều chưa có giải pháp hữu hiệu
- Môi trường tập trung xây dựng, huy động nhiều nguồn lực tham gia đạt kết tốt Tuy nhiên việc giáo dục ý thức gìn giữ bảo vệ chưa cao, mơi trường xung quanh trường học cải thiện dần chưa đảm bảo
- Công tác quản lý học sinh có cố gắng kết giáo dục học sinh chưa cao, nề nếp học sinh chưa đồng sức xây dựng, chương trình rèn luyện Đội viên triển khai chưa hiệu
III Nội dung & giải pháp đổi cơng tác quản lí nâng cao chất lượng GD 1 Nội dung đổi mới
a Đổi cơng tác quản lí
- Triển khai thực nghiêm túc Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 Quy chế thực công khai sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân
(3)- Tiếp tục hoàn thiện việc đánh giá cán giáo viên nhân viên trường, bổ sung chuẩn mực thi đua; Triển khai thí điểm năm học Giáo viên nhân viên đánh giá CBQL (Lãnh đạo Tổ trưởng, Tổ Phó), Học sinh, phụ huynh tôn vinh CBGV…
- Tham mưu xây dựng "Quy hoạch phát triển giáo dục giai đoạn 2011 – 2015, định hướng đến 2020" để Hội đồng nhân dân UBND thị trấn phê duyệt
- Tạo chuyển biến mạnh mẽ công tác thông tin cho xã hội, lắng nghe ý kiến xã hội thông qua họp, phương tiện thông tin đại chúng
- Tiếp tục đẩy mạnh việc “ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục”
- Đẩy mạnh cơng tác tra Tăng cường bồi dưỡng trị, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ cán giáo viên Tăng cường hoạt động tra hành tra chun mơn , kiểm tra việc thực vận động phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện; tra thực chủ đề năm học
- Tập trung đạo đổi nội dung sinh hoạt, hoạt động chun mơn theo hướng phát huy tính chủ động, sáng tạo, chất lượng tự chịu trách nhiệm trước kết giáo dục Sắp xếp lại Tổ chuyên môn cách phù hợp để nâng cao lực hiệu công tác quản lý chuyên môn
b nâng cao cao chất lượng giáo dục.
- Duy trì kết nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục THCS
- Chủ động triển khai phối hợp Nhà trường với Hội Liên hiệp Phụ nữ, Hội Khuyến học, gia đình Học sinh toàn xã hội quan tâm đến việc học tập em, thực cho yêu cầu "3 đủ; có", bước thực yêu cầu "3 biết" Thực việc bàn giao học sinh tiểu học THCS, đánh giá chất lượng học sinh đầu năm học triển khai kế hoạch bồi dưỡng học sinh yếu từ đầu năm học
- Tiếp tục xây dựng thư viện tư liệu CBGV Tổ chuyên môn; Nhà trường bao gồm: Câu hỏi kiểm tra, tập môn học; tư liệu để thiết kế giảng điện tử… để giáo viên, học sinh tham khảo, sử dụng dạy học, tự kiểm tra, đánh giá
- Đẩy mạnh triển khai “ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học” Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên kiến thức, kỷ ứng dụng CNTT Tổ chức tốt Hội thi chất lượng: Thi Giáo viên dạy giỏi; Thi Học sinh giỏi; Thi thiết kế giảng dạy giảng điện tử; …
- Quán triệt CBGV trường, năm học 2010 – 2011, chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua “đọc – chép” Mỗi giáo viên, cán quản lý giáo dục thực đổi phương pháp dạy học quản lý Nhà trường có kế hoạch cụ thể đổi phương pháp dạy học
(4)- Tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động tổ chức đoàn thể; ngăn chặn có hiệu tệ nạn xã hội xâm nhập vào học đường Tăng cường xây dựng kỷ cương nề nếp trường học Đặc biệt lưu tâm việc phụ đạo, giúp đỡ học sinh yếu kém, trì sĩ số, giáo dục nâng cao kỹ sống cho học sinh Đẩy mạnh hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường giáo dục ý thức gìn giữ vệ sinh, ý thức sử dụng điện nước tiết kiệm hiệu
- Thực Chỉ thị 46/2008/CT-BGDĐT tăng cường công tác đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Triển khai nhiệm vụ để đăng ký thực kiểm định chất lượng giáo dục năm học 2010-2011
Đánh giá toàn diện kết thực Chiến lược phát triển giáo dục 2010 -2015
2 giải pháp
a giải pháp đổi quản lí.
- Thực đổi từ nhận thức quan điểm quản lý giáo dục: Xu hướng chung quản lý giáo dục quản lý nhà trường là:
+ Đổi tư quản lý giáo dục: Chuyển từ tư tưởng quản lý mệnh lệnh, hành sang quản lý chủ yếu pháp luật
+ Đổi phương thức quản lý giáo dục: Chuyển từ chiều từ xuống sang tương tác, lấy sở làm trung tâm
+ Đổi chế quản lý giáo dục: Chuyển từ tập trung, quan liêu bao cấp sang phân cấp, dân chủ, tự chủ tự chịu trách nhiệm
- Tập trung biện pháp để khắc phục thách thức đổi công tác quản lý nhà trường đặt ra:
+ Coi trọng việc bồi dưỡng lực cho Cán quản lý lãnh đạo quản lý nhà trường mơi trường có nhiều thay đổi, biết gắn tầm nhìn với hành động, phát huy giá trị nhà trường
+ Bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo có lực làm việc tập thể, có khả đóng góp ý kiến tham gia vào cơng tác quản lý
+ Xây dựng chế phối hợp mới, giảm bớt tính đạo chiều, tăng cường khuyến khích, hỗ trợ, động viên, tạo điều kiện cho người phát huy vai trò chủ động quản lý, điều hành hoạt động
b giải pháp nâng cao chất lượng GD.
+ Hiệu trưởng.
- Tuyên truyền, nhận thức yêu cầu cấp bách chủ đề năm học:
- Đổi quản lý trường phổ thông giai đoạn xem giải pháp có tính cấp bách để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo học sinh theo hướng hội nhập với trình độ giáo dục với nước khu vực giới
- Nhận thức đầy đủ xu hướng chung đổi quản lý giáo dục đổi quản lý nhà trường số nước phát triển để học tập vận dụng vào điều kiện cụ thể nhà trường
- Hai vấn đề nằm chủ đề năm học “đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” mang tính biện chứng; tổ chức việc làm khó
(5)cịn nhiều chế sách, thủ tục hành chính, nhận thức CBGV Tuy nhiên xác định “đổi công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” chủ đề cần thiết cho Nhà trường, đáp ứng tình hình Đó vấn đề “sống cịn” Nhà trường; từ người có trách nhiệm tham gia trình “đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”
- Quyết tâm tạo chuyển biến mạnh mẽ chất lượng, bước nâng cao chất lượng giáo dục ngang tầm trường đạt chuẩn quốc gia:
- Tham mưu với địa phương có Nghị chuyên đề công tác giáo dục – cụ thể chuyên đề “nâng cao chất lượng, chống học sinh bỏ học” để cấp hệ thống trị chung sức thực nhiệm vụ
- Phát triễn đội ngũ giáo viên cốt cán bồi dưỡng học sinh giỏi, có kế hoạch bồi dưỡng lâu dài hơn, rút kinh nghiệm đạo thực nội dung, chương trình dạy học tiết học tự chọn nâng cao lớp chọn, giữ vững phát huy kết đạt năm trước kết “mũi nhọn”, phấn đấu chất lượng giải cao
- Xác định nhiệm vụ trọng tâm năm học 2010-2011 năm nâng cao chất lượng đại trà, hạn chế tối đa số học sinh yếu học lực hạnh kiểm; thành viên nhà trường xem nhiệm vụ quan trọng thực động sáng tạo tập thể sư phạm cho chất lượng đại trà có chuyển biến mạnh mẽ
- Công tác quản lý cần xem xét lại để bố trí tiết tự chọn bám sát phù hợp theo đối tựng học sinh, thường xuyên kiểm tra việc thực kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, tìm nguồn kinh phí để khen thưởng CBGV làm tốt nhiệm vụ này, cơng khai chuẩn mực thi đua có nội dung phụ đạo học sinh yếu
- Đầu tư CSVC-KT điều kiện thực chủ đề năm học:
“Đổi quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục” cần có điều kiện bản:
- Tham mưu với cấp để có chế quản lý giáo dục thống theo hướng phân cấp, dân chủ, tự chủ tự chịu trách nhiệm việc quản lý tài chính, tài sản, quản lý cán giáo viên nhân viên, sách sử dụng lao động, khen thưởng kỷ luật
- Làm tốt công tác bồi dưỡng CBQL giáo viên nhận thức tư tưởng, chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý lực hoạt động tập thể
- Tiếp tục đầu tư sách, thiết bị, phương tiện dạy học đại, phòng chức tạo điều kiện tốt để CBGV thực đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng
- Dành kinh phí thích đáng để đầu tư nguồn lực người, thực chế độ sách kịp thời, quy định; có chế độ khen thưởng mức
+ Đối với phó hiệu trưởng.
- Triển khai thực nghiệp vụ quản lý giáo dục cách thống toàn trường, yêu cầu cấp
(6)- Thực quản lý kế hoạch – coi trọng việc kiểm tra thực kế hoạch, chống xây dựng kế hoạch hình thức, đối phó với cơng tác kiểm tra:
+ Mọi hoạt động có kế hoạch thực hiện, hình thức kế hoạch số hoạt động không giống
+ Kế hoạch phải người quản lý kiểm tra, phê duyệt
+ Quản lý phải kiểm tra việc thực kế hoạch, không kiểm tra tức không thực nhiệm vụ quản lý
+ Đối với Tổ trưởng
+ Xây dựng đạo thực kế hoạch chung tổ đảm bảo hoạt động toàn diện theo quy định: Bao gồm kế hoạch hoạt động chung theo tuần, tháng, học kỳ năm học; Kế hoạch cụ thể để dạy chuyên đề, dạy tự chọn, bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo học sinh yếu, kém; kế hoạch theo dõi việc sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học
+ Quản lý kế hoạch cá nhân tổ viên (Kế hoạch cá nhân, phiếu báo giảng) theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình kế hoạch năm học trường
+ Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ.(Phải thể kế hoạch hàng tuần, hàng tháng năm học – chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, đúc rút kinh nghiệm từ thực tiển qua nhiều hình thức khác nhau: Học tập trung, bồi dưỡng, sinh hoạt chuyên đề, dự rút kinh nghiệm, hội thảo )
+ Đánh giá xếp loại thành viên tổ; đề xuất khen thưởng kỷ luật (Để khách quan, công bằng, tổ trưởng phải có sổ theo dõi hoạt động thành viên, đánh giá dựa minh chứng, có danh sách lưu trử hàng năm)
+ Chủ động tổ chức sinh hoạt chuyên môn (đảm bảo tháng hai lần), không phụ thuộc vào kế hoạch trường
+ Đối với giáo viên chủ nhiệm.
Giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tình hình, diễn biến học sinh, lớp phụ trách, có trách nhiệm quản lý học sinh; thương yêu, gần gủi, động viên giúp đỡ em học sinh học tập; nắm đối tượng học sinh dạy, với giáo viên chủ nhiệm lớp khác xây dựng nề nếp, kỹ cương lớp học, giáo dục học sinh cá biệt
Định hướng cho HS chiến lược phát triển nhà trường
Tuyên truyền cho học sinh tăng cường vận dụng kiến thức học vào thực tiễn, tăng cường thực hành giải thích tượng thiên nhiên dựa vào kiến thức học
+ Đối với giáo viên môn.
- Mỗi giáo viên môn cần làm tốt khâu q trình dạy học, ln lơi tạo hứng thú học tập cho học sinh, thu hút cho học sinh ham say môn học, cho học sinh “thèm khát” đến trường, xây dựng môi trường học tập thân thiện với phương châm “mỗi ngày đến trường ngày vui”
- Thường xuyên giữ mối liên hệ với gia đình, với đoàn thể để giáo dục học sinh cá biệt, bỏ học, trốn tiết; Học tập kinh nghiệm cách làm số trường bạn để trì đẩy mạnh kỷ cương, nề nếp học đường
(7)- Không ngừng tự học tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, đẩy mạnh ứng dụng CNTT vào giảng dạy, rèn luyện tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm
+ Đối với giáo viên kiêm nhiệm
- Đổi hoạt động tổ chức đoàn thể trường học, tuyên truyền giáo dục thành viên chung sức thực chủ đề năm học; trọng hoạt động tự quản Chi Đội, Liên Đội, tổ lớp học; thực luân phiên làm cán lớp, tổ trưởng nhóm trưởng nhóm học tập để tăng cường việc rèn luyện kỷ sống cho học sinh, góp phần đổi việc quản lý học sinh
* Một số yêu cầu đổi PPDH
- Thực phân cấp triệt để quy định phát huy dân chủ tự chủ, tự chịu trách nhiệm
- Có đầu tư định nguồn lực cho giải pháp đổi hoạt động trì, ni dưỡng phong trào
- Đổi phải dựa sở pháp lý hành văn hướng dẫn
- Nhà trường yêu cầu CBGV, Tổ tiếp tục nghiên cứu, triển khai có hiệu kế hoạch Những vướng mắc nảy sinh đề nghị trực tiếp với lãnh đạo nhà trường để chung sức giải
HIỆU TRƯỞNG
Trần Thế Hoà