Trong quá trình thực hiện các học sinh nhận nhiệm vụ làm cán sự lớp luôn cố gắng làm tốt nhiệm vụ của mình, các em phấn khởi hơn, hứng thú hơn, có trách nhiệm hơn với công việc vì lu[r]
(1)Học sinh phân công làm cán lớp có khả lãnh đạo, mạnh dạn hơn, linh hoạt hơn, tự tin hơn, có nhiều hội để thể thân em rèn luyện kỹ sống, sau sống học sinh có lĩnh, phát huy khả học sinh lớp khác Xuất phát từ suy nghĩ này, cô giáo Nguyễn Thị Hằng, trường THCS Đội Bình (Tuyên Quang) đưa sáng kiến "Thay đổi vị trí lãnh đạo Ban cán lớp" mạnh dạn đổi lớp mình chủ nhiệm
Lớp cô Hằng chủ nhiệm có 30 học sinh, tổ chức thành tổ ngồi bàn với chức danh: lớp trưởng, lớp phó phụ trách học tập, lớp phó phụ trách lao động, lớp phó phụ trách Văn - Thể, tổ trưởng, tổ phó, trưởng
Nhiệm vụ Lớp trưởng quản lý 15 phút đầu giờ, theo dõi chung hoạt động lớp, tổng hợp kết thi đua điều hành tiết sinh hoạt cuối tuần Lớp phó phụ trách học tập: Theo dõi nề nếp học tập chung tổng hợp để đánh giá hoạt động học tập vào tiết sinh hoạt cuối tuần
Lớp phó phụ trách lao động: Phân công, theo dõi, đôn đốc công tác lao động, vệ sinh lớp khu vực, phân cơng chăm sóc cơng trình măng non, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần
Lớp phó phụ trách Văn - Thể: Theo dõi, đơn đốc hoạt động văn nghệ, thế dục giờ, tổng hợp để đánh giá vào tiết sinh hoạt cuối tuần
Tổ trưởng: Điều hành hoạt động tổ theo phân cơng lớp trưởng, lớp phó Theo dõi điểm bạn qua phiếu điểm, ký trả phiếu điểm vào thứ thu vào thứ hàng tuần
Tổ phó: Kết hợp tổ trưởng đôn đốc hoạt động tổ, điều hành tổ tổ trưởng vắng Bàn trưởng: Kiểm tra sách, vở, đồ dùng học tập, trang phục Đội viên bàn
(2)Với 18 vị trí từ lớp trưởng đến bàn trưởng năm học GV chủ nhiệm đảo vị trí lần tất học sinh lớp tham gia làm cán lớp đến lần vị trí khác
Sau lần đảo nhiệm vụ em vị trí cán lớp khác nhau, giáo viên chủ nhiệm lớp đánh giá việc thực chức trách nhiệm vụ từng em rút kinh nghiệm
Trong trình thực học sinh nhận nhiệm vụ làm cán lớp cố gắng làm tốt nhiệm vụ mình, em phấn khởi hơn, hứng thú hơn, có trách nhiệm với cơng việc vì ln nghĩ rằng dịp để thể vai trò thân hoạt động lớp Cuối tuần giáo viên chủ nhiệm Ban cán lớp đánh giá rút kinh nghiệm để điều chỉnh kịp thời
Sau thời gian thực cô giáo Nguyễn Thị Hằng nhận thấy lớp có chuyển biến tích cực Mỗi học sinh nhận nhiệm vụ có cách riêng để điều hành lớp, tổ, bàn Các em biết chia sẻ, học tập lẫn nhau, tinh thần tập thể, đoàn kết, thân thiện nâng cao Một số học sinh nhút nhát, chưa bao giờ làm cán lớp có cảm giác lo lắng, khó khăn, bước đầu giáo viên chủ nhiệm phân công em làm bàn trưởng nhiệm vụ đơn giản để em tự tin tiếp tục thực nhiệm vụ mức cao
Cách làm cô giáo Nguyễn Thị Hằng số giáo viên chủ nhiệm khác trường THCS Đội Bình mạnh dạn áp dụng đưa thảo luận Hội nghị "Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục" năm học 2009 - 2010 trường THCS Đội Bình
Giáo viên chủ nhiệm đối thoại với cán lớp
Cứ cuối tuần, giáo viên chủ nhiệm lại tổ chức “đối thoại nóng” với cán lớp, vừa để nắm cách cụ thể chi tiết tình hình từng học sinh lớp, vừa tạo hội để cán lớp
(3)Giống nói chuyện cởi mở, đối thoại thường bắt đầu bằng gợi ý “mềm” cô chủ nhiệm: “mấy đứa nói cho nghe lịch giao tiếp, thế đúng, thế không được” Theo cô Cúc, để em tự nói cách để em tự đòi hỏi thân mình phải làm điều
Những buổi đối thoại kéo gần khoảng cách trị đó, nghe tưởng dễ Nhưng, theo cô Cúc, trước làm điều này, người thầy phải tạo gần gũi niềm tin học sinh Sau đó, việc tạo khơng khí gợi mở, tự nhiên, để nói chuyện khơng trở nên khơ cứng, hình thức địi hỏi khơng trí lực, khéo léo người thầy
Quan điểm quản lý lớp cô Cúc để phát huy tối đa chủ động, sáng tạo học sinh Còn làm thế học sinh mình chủ động thì nghệ thuật
Một ví dụ nhỏ Cúc kể lại: Qun góp ủng hộ bão lụt miền Trung, ngồi học sinh mình, kể lại chia sẻ mạng vài học sinh vừa chịu hậu trận bão: “Mấy ngày đói lắm, muốn bữa ăn no”; “Tập bị trôi hết, muốn đến trường khơng có tập, khơng có sách,cơ giáo nói với đến thầy cô mua sách mua tập lại cho con”…
Sau đó, nói với học sinh: Bây giờ em với cô lắng xuống phút, yên lặng phút để nghĩ xem nếu mình gặp khó khăn mà chia sẻ mình có hạnh phúc không? Chắc mình rất hạnh phúc Vậy bạn miền Trung, Tây Nguyên mà nhận chia sẻ học sinh Gia Định mình tập, bút để bạn lại đến trường mấy bạn hạnh phúc Chỉ đơn giản thế hiệu thật không ngờ