Huong nghiep lop

Các bất hợp lí trong cơ cấu đào tạo (cơ cấu giữa Dạy nghề, Trung học chuyên nghiệp, Cao đẳng và Đại học; cơ cấu ngành nghề, cơ cấu vùng, cơ cấu bậc học, cơ cấu xã hội) chưa được khắc [r]

(1)

U MINH

TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

Đặng Hữu Hoàng

GIÁO DỤC

(2)

CÁC HƯỚNG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP

(3)

NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHỦ ĐỀ

1 Thực trạng phân luồng học sinh sau

tốt nghiệp THCS.

2 Một số giải pháp phân luồng học sinh sau

khi tốt nghiệp THCS.

3 Một số hướng học sinh sau tốt

(4)

THỰC TRẠNG PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI

TỐT NGHIỆP THCS

Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (tháng 07/2002) nhận định rằng:

Việc hướng nghiệp chưa có tiến đáng kể, chưa thức phân luồng học sinh sau trung học sở, dẫn tới số học sinh

trung học phổ thông tăng nhanh (17,97%/năm) Các bất hợp lí cấu đào tạo (cơ cấu Dạy nghề, Trung học chuyên nghiệp, Cao đẳng Đại học; cấu ngành nghề, cấu vùng, cấu bậc học, cấu xã hội) chưa khắc phục; giáo dục đại học tăng nhanh, chưa sát nhu cầu sử dụng mục tiêu đào tạo Chất lượng hiệu thấp Chưa đạt tiêu 22% - 25% lao động qua đào tạo

(5)

TỐT NGHIỆP THCS

ĐIỀU 23, LUẬT GÍAO DỤC

Học sinh sau tốt nghiệp THCS vào luồng sau:

* Vào học trung học phổ thông

(6)

TỐT NGHIỆP THCS

Việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS bất hợp lí gặp nhiều khó khăn

* Luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS vào trung học phổ thông ngày gia tăng gây sức ép trung học phổ thông

(7)

S

SƠƠ ĐỒ PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI TỐT ĐỒ PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS

NGHIỆP THCS TRÊN ĐẠI HỌC

TRÊN ĐẠI HỌC

ĐẠI HỌC

ĐẠI HỌC CAO ĐẲNGCAO ĐẲNG

(8)

MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÂN LUỒNG HỌC SINH

SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS

1 Tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức xã hội nghề nghiệp Giúp cho học sinh THCS hiểu rõ khả thân truyền thống, điều kiện gia đình để lựa chọn hướng sau tốt nghiệp THCS cho phù hợp

3 Khuyến khích phát triển trường THPT ngồi cơng lập Đa dạng hố loại hình giáo dục nghề nghiệp

5 Tăng cường điều kiện giáo dục sở giáo dục nghề nghiệp

(9)

MỘT SỐ H

MỘT SỐ HƯỚƯỚNG ĐI CỦA HỌC SINH SAU KHI NG ĐI CỦA HỌC SINH SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS

TỐT NGHIỆP THCS

1 Trường trung học chuyên nghiệp Trường dạy nghề

(10)

MỤC TIÊU ĐÀO TẠO

1 Trường trung học chuyên nghiệp

2 Trường dạy nghề

3 Lớp dạy nghề sở sản xuất

Đào tạo cán thực hành có trình độ trung học kĩ thuật, nghiệp vụ kinh tế, giáo dục, văn hoá, y tế nghệ thuật

Đào tạo đội ngũ công nhân lành nghề

(11)

ĐIỀU KIỆN TRONG KHI CHỌN H

ĐIỀU KIỆN TRONG KHI CHỌN HƯỚƯỚNG ĐI SAU NG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS

KHI TỐT NGHIỆP THCS

1 Nguyện vọng, hứng thú cá nhân Năng lực học tập thân

(12)

MÂU THUẪN VÀ H

MÂU THUẪN VÀ HƯỚƯỚNG GIẢI QUYẾT GIỮA CÁC NG GIẢI QUYẾT GIỮA CÁC ĐIỀU KIỆN TRONG KHI CHỌN H

ĐIỀU KIỆN TRONG KHI CHỌN HƯỚƯỚNG ĐI SAU NG ĐI SAU KHI TỐT NGHIỆP THCS

KHI TỐT NGHIỆP THCS

1 Mâu thuẫn lực nguyện vọng cá nhân?

2 Mâu thuẫn nguyện vọng hồn cảnh gia đình?

Học tập rèn luyện thân, phấn đấu đạt ước mơ

(13)

KẾT LUẬN

1 Mỗi luồng điều có định lực học tập, điều

kiện sức khoẻ, kinh tế Vì vậy, trước định chọn hướng cần phải cân nhắc kĩ lưỡng

2 Cha, mẹ học sinh em thấy cần thiết lợi ích việc đánh giá lực thân, hoàn cảnh kinh tế, để lựa chọn đường học tập cho phù hợp

(14)

CÂU HỎI

1 Em xếp hướng sơ đồ phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS theo thứ tự ưu tiên nguyện vọng thân

(15)