Bài: 18 Tiết: 73BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tô Hoài I. MỤC TIÊU :1.Kiến thức: Hiểu được nội dung, ý nghĩa của Bài học đường đời đầu tiên.Thấy được tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong đoạn trích .2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe và cuộc sống riêng tư của người khác. Không đồng tình với cái ác, cái xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thòi. Không đổ lỗi cho người khác, có ý thức và tìm cách khắc phục hậu quả do mình gây ra.3. Năng lực Năng lực chung: Tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạoNăng lực chuyên biệt:Nhận biết và phân tích được đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ. Nhận biết người kể chuyện ngôi thứ nhất. Tóm tắt được văn bản. Nhận biết được điểm giống nhau và khác nhau giữa hai nhân vật, nêu được bài học về cách nghĩ và cách ứng xử của cá nhân do văn bản đã đọc gợi ra.Viết được đoạn văn kể lại trải nghiệm của bản thân.II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU1.Giáo viên: Kế hoạch bài học Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, một số tác phẩm tiêu biểu của nhà văn.2.Học sinh: Soạn bài. Dự án tìm hiểu về tác giả, văn bản Đọc tài liệu vè nhà văn Tô HoàiIII. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
Văn Ngày soạn: Ngày dạy : Bài: 18- Tiết: 73BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hồi I MỤC TIÊU : 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Không đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngôn ngữ Nhận biết người kể chuyện thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động GV- HS HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu:Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám Nội dung học Văn phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ GV: Cho Hs quan sát chân dung nhà văn Tô Hoài ? Đây nhà văn tiếng VN với tác phẩm viết cho trẻ em Đó nhà văn nào? ? Tác phẩm tiếng VN dịch nhiều thứ tiếng giới Cho biết tên tác phẩm đó? *Thực nhiệm vụ - Học sinh:Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: + Đó nhà văn Tơ Hồi + Tác phẩm “DMPLK” *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Chốt: Trên giới nước ta có nhà văn tiếng gắn bó đời viết cho đề tài trẻ em,một đề tài khó khăn thú vị bậc Tơ hồi tác - Truyện đồng thoại đầu tay Tơ Hồi: Dế Mèn phiêu lưu kí (1941) Nhưng Dế Mèn ai? Chân dung tính nết nhân vật nào, học đời mà nếm trải sao? HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Giới thiệu chung: Hoạt động 1: Tìm hiểu tác giả, văn Tác giả: * Mục tiêu: Giúp HS nắm nét Văn tác giả Tô Hoài văn DMPLK * Phương thức thực hiện: trình bày dự án, hoạt động chung, hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm video (hoặc dự án nhóm), phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Trình bày dự án nghiên cứu nhóm tác giả, văn bản? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, trình bày thơng tin tác giả Tơ Hồi, hồn cảnh đời văn bản, có tranh minh họa - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi, nhà văn tuổi thơ, thể tình yêu thương, trân trọng nụ mầm tươi cần bồi đắp để bước vào đời + Dế mèn phiêu lưu kí (1941) tác phẩm đặc sắc tiếng Tơ Hồi viết lồi vật dành cho thiếu nhi( Truyện đồng thoại) + Tác phẩm dịch nhiều thứ tiếng giới + Kể phiêu lưu đầy sóng gió lí thú chàng Dế mèn + Bài học đường đời thuộc chương I tác phẩm, chương Dế mèn tự giới thiệu mình, đặc biệt kể câu chuyện đáng ân hận học đường đời Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức - Tên thật Nguyễn Sen (1920- 2014) - Viết văn từ trước cách mạng - Có nhiều tác phẩm viết cho thiếu nhi Tác phẩm Văn - Thể loại tác phẩm kí thực chất truyện "Tiểu thuyết đồng thoại" sáng tác chủ yếu tưởng tượng nhân hoá - Đây tác phẩm văn học đại lại nhiều lần chuyển thể thành phim hoạt hình, múa rối khán giả, độc giả nước hâm mộ ? Đề xuất cách đọc văn bản? - Đoạn: Dế Mèn tự tả chân dung đọc với giọng hào hứng, kiêu hãnh, to, vang, nhấn giọng tính từ, động từ miêu tả - Đoạn trêu chị Cốc: + Giọng Dế Mèn trịch thượng khó chịu + Giọng Dế choắt yếu ớt, rên rẩm + Giọng chị Cốc đáo để, tức giận - Đoạn Dế Mèn hối hận đọc giọng chậm, buồn, sâu lắng có phần bị thương - Gv gọi HS đọc, em đoạn - Gv nhận xét, sửa chữa cách đọc HS GV hướng dẫn HS tự đọc phần giải thích nghĩa từ khó SGK Hoạt động nhóm cặp đôi 1.GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Văn chia làm phần? Nội dung phần? ? Kể việc văn Theo em, sv quan trọng nhất? ? Nhận xét lời kể, kể vb? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: Hđ nhóm cặp đơi, thống ý kiến - GV: Quan sát, hỗ trợ - Dự kiến sản phẩm: việc chính: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn a/ Xuất xứ, thể loại - Trích từ tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí - TL: kí b/ Đọc-Tìm hiểu thích Văn - Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc quan trọng - Truyện kể lời nhân vật Dế Mèn, kể theo thứ Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá, chốt - Bố cục : + Phần 1: Từ đầu đến "Đứng đầu thiên hạ rồi" Miêu tả hình dáng, tính cách Dế Mèn + Phần 2: Còn lại Kể học đường đời Dế Mèn Hoạt động 2: Tìm hiểu văn II Tìm hiểu văn bản: * Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận chân dung Bức chân dung tự hoạ tự họa nhân vật Dế Mèn Dế Mèn: * Phương thức thực hiện: HĐ chung, thảo luận nhóm a Ngoại hình: bàn * Yêu cầu sản phẩm: phiếu học tập, trả lời miệng * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Hình dáng, hành động Dế Mèn nhà văn khắc họa qua chi tiết nào? + Cách miêu tả giúp em hình dung hình ảnh Dế Mèn nào? - Càng: mẫm bóng + Qua chi tiết vừa tìm, em có nhận xét từ -Vuốt:cứng, nhọn hoắt, ngữ, trình tự cách miêu tả tg? đạp phành phạch HP : ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà vẻ - Cánh: áo dài chấm đẹp mình" Theo em Dế Mèn có quyền hãnh diện - Đầu: to, tảng không? -Răng: đen nhánh, nhai 2.Thực nhiệm vụ: ngoàm ngoạp - HS: đọc sgk, hđ cá nhân, trao đổi nhóm bàn - Râu: dài, uốn cong thống kết -> Bằng quan sát tinh - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt tế, chọn lọc chi tiết - Dự kiến sản phẩm: tiêu biểu, sd hệ thống tt, * Ngoạn hình: nt ss -> DM lên + Là chàng Dế niên cường tráng, khoẻ, tự chàng dế niên Văn tin, yêu đời đẹp trai + Vừa tả ngoại hình chung vừa làm bật chi tiết quan trọng đối tượng, vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử hành động đối tượng + loạt tt tạo thành hệ thống: cường tráng, mẫm bóng, cứng, nhọn hoắt, hủn hoẳn, dài, giịn giã, nâu, bóng, to, bướng, đen nhánh, ngoàm ngoạp, cong, hùng dũng, trịnh trọng, khoan thai,… * Hành động : + Quá kiêu căng, hợm hĩnh, khơng tự biết + Trình tự miêu tả: phận thể, gắn liền miêu tả hình dáng với hành động khiến hình ảnh Dế Mèn lên lúc rõ nét Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? * GV bình: đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hố cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vơ sống động Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết phần vb để làm tập * Nhiệm vụ: HS viết đv * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: cường tráng, khoẻ, tự tin, yêu đời đẹp b Hành động: - Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi - Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngồm ngoạm, trịnh trọng vuốt râu - Tưởng đứng đầu thiên hạ ->Từ ngữ xác, trình tự miêu tả hợp lí -> DM kiêu căng, xốc nổi, xem thường người Văn Viết đv trình bày cảm nhận em hình ảnh Dế Mèn HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS nhà làm HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học văn để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Trong vai Mèn kể lại đoạn - Dế Mèn lên qua lời kể bạn? HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TÒI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí” Tơ Hoài - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Văn Ngày soạn: Ngày dạy Bài:18 - Tiết: 74 : Văn BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN(Tiếp) (Trích Dế mèn phiêu lưu kí ) Tơ Hoài I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa Bài học đường đời Thấy tác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Phẩm chất: Trân trọng danh dự, sức khỏe sống riêng tư người khác Khơng đồng tình với ác, xấu, sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Khơng đổ lỗi cho người khác, có ý thức tìm cách khắc phục hậu gây Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận biết phân tích đặc điểm nhân vật qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ Nhận biết người kể chuyện ngơi thứ Tóm tắt văn Nhận biết điểm giống khác hai nhân vật, nêu học cách nghĩ cách ứng xử cá nhân văn đọc gợi Viết đoạn văn kể lại trải nghiệm thân II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà văn 2.Học sinh: - Soạn - Dự án tìm hiểu tác giả, văn - Đọc tài liệu vè nhà văn Tơ Hồi III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Văn Hoạt động GV- HS HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU Mục tiêu: Tạo tâm thế, kích thích tìm tịi khám phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ ?Trong tiết học trước, em thấy nét tính cách chưa đẹp DM? ? Em thử hình dung, với tính cách đó, DM làm gì? *Thực nhiệm vụ - Học sinh:Nghe câu hỏi trả lời - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá GV: Trong tiết học trước em thấy nét đẹp chưa đẹp ngoại hình tính cách DM Và nét chưa đẹp làm cho DM phải lần ân hận suốt đời Vậy nỗi ân hận, học đường đời DM gì? Câu hỏi trị tìm hiểu tiết học HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu mục phần học * Mục tiêu:HS hiểu học đường đời đầu tien đời DM * Phương thức thực hiện:hoạt động chung, hoạt động nhóm Kiến thức chốt I Giới thiệu chung II Tìm hiểu văn Bức chân dung tự hoạ Dế Mèn Bài học đường đời Dế Mèn Văn * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành: Hoạt động nhóm lớn- kỹ thuật khăn phủ bàn GV chuyển giao nhiệm vụ: - Đọc phân vai đoạn 2: Vai DM Vai Dế Choắt Vai chị Cốc Vai người dẫn truyện + Hình ảnh Dế choắt lên qua chi tiết nào? So sánh với chân dung Dế Mèn rút nhận xét + Tìm chi tiết miêu tả thái độ Dế Mèn Dế Choắt (Biểu qua lời nói, cách xưng hơ, giọng điệu)? + Nhận xét thái độ DM? 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, - GV: Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - Dự kiến sản phẩm… + Như gã nghiện thuốc phiện; Cánh ngắn củn, râu mẩu, mặt mủi ngẩn ngơ; Hôi cú mèo; + Gọi Dế Choắt "chú mày" chạc tuổi với Choắt; mắt Dế Mèn, Dế Choắt yếu ớt, xấu xí, lười nhác, đáng khinh -> Rất kiêu căng Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết chuẩn bị nhóm, nhóm khác nghe Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ? Thói hống hách, kiêu ngạo DM biểu rõ qua chi tiết truyện? HS: Dế Mèn trêu chị Cốc 10 * Thái độ DM với Dế Choắt: - Khinh thường - Rất kiêu căng - Muốn oai với Dế Choắt, muốn chứng tỏ đứng đầu thiên hạ * Dế Mèn trêu chị Văn - VN: Gãy rạp (Cụm ĐT) Bài tập 2: * Mục tiêu: HS biết đặt câu có VN trả lời câu hỏi theo yêu cầu * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: Trò chơi tiếp sức * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Đọc yêu cầu tập + Đặt ba câu theo yêu cầu sau : a.Một câu có VN trả lời câu hỏi Làm gì?để kể lại việc tốt em bạn em làm b.Một câu có VN trả lời câu hỏi Như ?để tả hình dáng tính tình đáng yêu bạn lớp em c.Một câu có VN trả lời câu hỏi Là ?để giới thiệu nhân vật truyện em vừa đọc với bạn lớp + Chơi trò chơi( GT luật chơi): đội , đội ý HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm a VN trả lời câu hỏi: Làm gì? - Bạn Lan viết thư chúc Tết đội đảo Trường Sa b VN trả lời câu hỏi: Như nào? - Bạn Xn ln chan hồ với bạn bè lớp c VN trả lời câu hỏi: Là gì? - Dế Mèn chàng dế sớm có lịng tự trọng Bài tập 3: * Mục tiêu: HS biết xác định CN cho biết CN trả lời cho câu hỏi 205 Bài tập 2: Đặt câu theo yêu cầu a VN trả lời câu hỏi: Làm gì? - Bạn Lan viết thư chúc Tết đội đảo Trường Sa b VN trả lời câu hỏi: Như nào? - Bạn Xuân chan hoà với bạn bè lớp c VN trả lời câu hỏi: Là gì? - Dế Mèn chàng dế sớm có lịng tự trọng Văn * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: + Đọc yêu cầu tập + Chỉ CN câu em vừa đặt Cho biết CN trả lời cho câu hỏi HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt Dự kiến sản phẩm a Bạn Lan b Bạn Xuân c Dế Mèn Bài 3: Xác định CN cho câu a Bạn Lan b Bạn Xuân c Dế Mèn HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học thành phần câu để viết đoạn văn theo y/c GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Viết đoạn văn ngắn miêu tả người mà em yêu quý tìm câu văn có CN , VN HS tiếp nhận thực nhiệm vụ HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG, SÁNG TẠO * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân 206 Văn * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm số đoạn văn văn học lớp xác định thành phần câu HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + Về nhà suy nghĩ trả lời Tuần: 27Tiết 108 THI LÀM THƠ NĂM CHỮ I MỤC TIÊU Kiến thức: Hiểu đặc điểm thơ chữ Ôn tập nắm đặc điểm yêu cầu thể thơ năm chữ Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học vào học tập đời sống Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Nhận diện thể thơ học đọc thơ ca Xác định cách gieo vần thơ thuộc thể thơ bốn chữ Vận dụng kiến thức thể thơ bốn chữ, năm chữ vào việc tập làm thơ tạo lập thơ hoàn chỉnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch dạy học - Học liệu: bảng phụ, tài liệu tham khảo, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh:Soạn Giáo viên: + Lập kế hoạch học Học sinh: + Soạn III Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU * Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS 207 Văn - Kích thích HS tìm hiểu thể loại thơ đặc điểm thể thơ * Nhiệm vụ: HS đọc thuộc lịng thơ Đêm Bác khơng ngủ Minh Huệ thực yêu cầu GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân, HĐ lớp * Yêu cầu sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Bài thơ viết theo thể thơ nào? Nhận xét số câu số tiếng câu - Dự kiến TL: Thuộc thể thơ năm chữ, số câu không hạn chế số tiếng câu GV dẫn dắt vào bài: Như em tìm hiểu đặc điểm thể thơ năm chữ Ngoài đặc điểm gi học ngày hơm em tìm hiểu HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng * Mục tiêu: Giúp HS nắm I Một vài đặc điểm đặc điểm thể thơ năm chữ thể thơ năm chữ * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu * Phương thức thực hiện: hoạt động nhóm * Yêu cầu sản phẩm: Kết phiếu học tập * Cách tiến hành: - GV chuyển giao nhiệm vụ: HĐ NHÓM : ?số câu bài, khổ thơ ?số tiếng câu ?cách gieo vần? ?cách ngắt nhịp - HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân 208 Văn + HS hoạt động cặp đôi + HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - Dự kiến TL: +Mỗi câu thơ gồm chữ (năm tiếng); số câu không hạn định Cách chia khổ, đoạn tuỳ theo ý định ngời viết + Nhịp: 3/2 2/3 + Vần: kết hợp kiểu vần: chân, lng, liền cách, trắc +Thích hợp với lối thơ vừa kể chuyện vừa miêu tả - 1HS phản biện - GV đánh giá Quá trình HĐ nhóm, đánh giá sản phẩm HS - GV chốt kiến thức: Gv đa đoạn thơ mẫu minh hoạ: * Đoạn thơ mẫu minh hoạ: Mỗi năm/ hoa đào nở (V,C,T) Lại thấy/ ông đồ già (V, C, B) Bày mực Tàu, /giấy đỏ (V, C, T) Bên phố/ đơng ngời qua (V,C, B) (Trích Ơng Đồ- Vũ Đình Liên) - HS đọc nx đặc điểm thể thơ năm chữ * Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết đặc điểm thể thơ để hoàn thành tập * Nhiệm vụ: HS hoạt động cá nhân; Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: 209 - không hạn chế số câu - chia làm nhiều khổ thơ , thường câu tạo thành khổ - câu có tiếng - Nhịp: 3/2 2/3 - Vần: kết hợp kiểu vần: chân, lưng, liền cách, trắc - Thích hợp với lối thơ vừa kể chuyện vừa miêu tả II Luyện tập: Tập làm thơ Văn ? nhận xét cách gieo vần, nhịp thơ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nhịp: 2/3 3/2 - Vần: + Cách, trắc: tỏ - cỏ + Cách , bằng, lng: vàng - + Liền bằng, chân: Xanh - lanh - Nghe trả lời câu - GV nhận xét câu trả lời HS - Nhịp: 2/3 3/2 chốt kiến thức - Vần: * Mục tiêu :- HS nắm vững cấu tạo thể + Cách, trắc: tỏ - cỏ thơ năm chữ (tiếng) + Cách , bằng, lng: vàng - - Kích thích tính sáng tạo nghệ thuật, tập + Liền bằng, chân: Xanh - lanh làm thơ năm tiếng, tập trình bày, phân tích thơ ngũ ngôn * Nhiệm vụ: cá nhân Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: Câu trả lời HS; ghi * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: III Thi tập làm thơ chữ lớp ? Lựa chọn đề tài làm thơ năm chữ HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Tập viết thơ 20 phút - Cử đại diện đọc thơ hay - Cử bạn bình thơ đợc đọc - Các học sinh khác lắng nghe nhận xét đặc điểm thơ bạn làm - GV nhận xét chung HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG * Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn * Nhiệm vụ: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV * Phương thức thực hiện: HĐ cá nhân * Sản phẩm: Câu trả lời HS 210 Văn * Cách tiến hành: Gv chuyển giao nhiệm vụ cho HS: ?Đọc thơ yêu cầu học sinh nhận xét thể thơ Chương Dương cướp giáo giáo giặc Hàm Tử bắt quân thù Thái Bình nên gắng sức Non nước ngàn thu HS tiếp nhận thực nhiệm vụ + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân - GV chốt: HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI, MỞ RỘNG * Mục tiêu: HS mở rộng vốn kiến thức học * Nhiệm vụ: Về nhà tìm hiểu, liên hệ * Phương thức hoạt động: cá nhân * Yêu cầu sản phẩm: câu trả lời HS vào * Cách tiến hành: GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Hoàn thiện thơ mà em làm để sau nộp HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: + Đọc yêu cầu + làm tập 211 Văn Tuần: 29: Tiết: 114 CỦNG CỐ KIẾN THỨC TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Củng cố hệ thống hóa kiến thức Tiếng Việt học năm 2.Phẩm chất: Có ý thức vận dụng kiến thức học vào học tập đời sống Năng lực 212 Văn - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề sáng tạo -Năng lực chuyên biệt: Tóm tắt nội dung kiến thức sơ đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1.Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập 2.Học sinh: - Soạn - Dự án biện pháp tu từ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 213 Hoạt Hoạt động động của thầy-trò GV- HS Nội Kiến dung thức ghichốt bảng HOẠT ĐỘNG HOẠT 1: MỞ ĐỘNG ĐẦU 1: MỞ ĐẦU Văn tiêu: *1.Mục Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích - Tạothích tâm HS hứng muốnthú tìmcho HS.câu trả lời nội dung - Kích học thích HS tìm hiểu biện pháp tu từ *học Nhiệm vụ: HS nghiên cứu học *2.Phương Phương thức thức thực thựchiện: hiện: Hđ cá nhân, hđ lớp *- Hoạt Yêu cầu độngsản cá phẩm:Hs nhân, lớp suy nghĩ trả lời *3.Cách Sản phẩm tiến hành: hoạt động - GV Trình chuyển bày miệng giao nhiệm vụ ?4.Khi Phương em án kiểm muốntra, nghỉ đánh họcgiávì lí đó, TUẦN 30 - Học emsinh phảiđánh làm giá gì? Bài 28 - TIẾT 117: ƠN TẬP TRUYỆN VÀ KÍ ?- Giáo Khi viết viêncác đánh em giá có hay mắc lỗi khơng? ?5 -Tiến HS tiếp trìnhnhận hoạt nhiệm động: vụ: I/ MỤC TIÊU -*Chuyển Dự kiến giao trả lời: nhiệm Phải vụ viết đơn xin phép Kiến thức: Nắm nội dung đặc sắc nghệ thuật tác phẩm -?Thường Nhắc lạihay cácmắc biệnlỗipháp viết tu từđơn học? truyện, kí đại học Hình thành hiểu biết sơ lược thể truyện, kí Từ GV dẫn vào loại hình tự HOẠT *Thực ĐỘNG nhiệm 2: HÌNH vụ THÀNH KIẾN THỨC Phẩm chất: Thích đọc sách, báo, tìm tư liệu để mở rộng hiểu biết Có ý thức vận - Học sinh:Nghe câu hỏi trả lời dụng, kiến thức, kĩ học vào học tập đời sống kiến sản phẩm: *- Dự Mục tiêu: Năng lực - So sánh, ẩn dụ, hóa, hốn Giúp HS viết đơnnhân cách dụ, - Năng lực chung: Tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, giải vấn đề * Nhiệm vụ: HS tìm hiểu nhà sáng tạo cáo kết **Báo Phương thức thực hiện: trình bày kết thảo -Năng lực chuyên biệt: *Đánh giáđộng kết luận, hoạt chung, hoạt động nhóm Hệ thống hóa, so sánh, tổng hợp kiến thức truyện kí học nhậnphẩm:phiếu xét, bổ sung,học đánh *- Học Yêu sinh cầu sản tập,giá câu trả lời I CÁC LỖI THƯỜNG Trình bày hiểu biết cảm nhận mới, sâu sắc thân thiên - Giáo viên nhận xét, đánh giá MẮC KHI VIẾT ĐƠN HS nhiên, đất nước, người qua truyện, kí học * Cách tiến hành: II/HOẠT CHUẨN BỊ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ĐỘNG 1.So sánh : 1.Gv chuyển giao nhiệm vụ: 1.Giáo viên: Hoạt động Tìm soSGK sánh HS đọc các1: đơn ghihiểu - Kế hoạch họcHS nắm kn so sánh Mục ?* Đơn 1tiêu: mắc Giúp lỗi gì? -kiểu Họcsoliệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, số tác phẩm tiêu biểu nhà ? Đơn 2sánh mắc lỗi gì? văn Phương thức hiện: ?* Cách sửa lỗi nhưthực ? hoạt động chung, hoạt 2.Học sinh: ?động Đơnnhóm mắc lỗi ? -* Soạn sản phẩm: Kết nhóm phiếu GvYêu phâncầu lớp = nhóm thảo luận -học Đọc lại cáctrả văn câu HS Hstập, tiếp nhậnlời nhiệm vụ: -Tài liệu : Sách GK Ngữ văn Cách thảo tiến hành: 3* nhóm luận: III/TIẾNđộng TRÌNH HOẠT nhóm lớn- ĐỘNG kỹ thuật khăn phủ bàn N1 -Hoạt đơn GV2.chuyển giao nhiệm vụ: N2 - đơn GV- HS Kiến thức chốt ? Thế nào3.là so Hoạt sánh ?động Ví dụ? 214 N3 - đơn Các diện kiểu so sánh Có kiểu so sánh? Lấy ví dụ +? Đại nhóm: ?trình bày kq minh hoạ trên, yêu các em thảo luận -GV: Dự Với kiếnnhững trả lời câu (Gvhỏi chốt.) thời gian phút -nhóm Thiếulớn quốc hiệu, tiêu ngữ Văn địa hiệnđiểm, nhiệm vụ:tháng -2.Thực Thiếu ngày, HS: Làm nhân, sau thống kết Thiếu mục việc gửicáđơn -trong Đơn nhóm gửi ghi chưa rõ GV: Quan * Đơn : Chưa kí tênsát, lựa chọn sản phẩm tốt - Thiếu quốc hiệu, tiêu ngữ *- Dự Đơnkiến 2: sản phẩm: So sánh đốirõchiếu vật, việc với sự- Thiếu địa điểm, ngày, tháng - Cách-trình bày chưa việc -vật, Sắpsựxếp lộnkhác xộn có nét tương đồng để làm tăng thêm- Thiếu mục gửi đơn gợi hình, cảm cho sựđáng diễn đạt - Đơn gửi ghi chưa rõ -sức Nguyện vọnggợi không Ví dụ : Mặt trời xuống biển hịn lửa - Chưa kí tên A B * Đơn 2: * Đơn 3: Ngày +soạn : 6/04 Sosự sánh mặt trờithành = hịnt-lửa tương đồng- Cách trình bày chưa rõ Trình bày việc chưa HS:cóTrình bày Ngày dạy : hình dáng, màu sắc Cách để làm bậtchưa vẻ đẹp việc chưa thành thực: trìnhnổibày rõ; Sắp - Sắp xếp lộn xộn thiênlộn nhiên hùng vĩvọng vừa khơng gần gũi.chính đáng, - Nguyện vọng khơng xếp xộn;vừa Nguyện * 2Sốt kiểucao so lisánh lẽ: bì khơng thể ngồi dậy khơng đáng Tuần 35- Tiết 137+ 138: ngang thể viết- So đơnsánh được, nhưbăng dối trá, đơn phải KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM - So viết sánhmới không ( kém) * Đơn 3: phụ huynh hợpngang lí A Mục tiêu học: GV: Khắc ý nghĩa từngphụ kiểu so sánh ( VD minh Trình bày việc chưa Thay-tên họcsâu sinh tên huynh Kiến thức: hoạ) ĐỘNG 3: LUYỆN TÂP thành thực HOẠT - Qua kiểm tra hệ thống hoá kiến thức học Tiếng Việt tập làm văn, * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức lý thuyết để làm văn học Báo cáo kết quả: HS lên bảng trình bày kết - Đánh giá khả nhận thức, ghi nhớ, học học sinh bị nhóm *chuẩn Nhiệm vụ: nhóm, HS suycác nghĩ, trìnhkhác bàynghe Kĩ Đánh giá kết thực hiện: HĐ NHÓM BÀN *4.Phương thức - Rèn ý thức tự giá, nghiêm túc làm kỹ làm tổng hợp nhậnphẩm: xét, bổcâu sung, giá *- Học Yêu sinh cầu sản trả đánh lời HS Thái độ xét, đánh giá *- Giáo Cáchviên tiếnnhận hành: - Giáo dục tình cảm tốt đẹp, tình yêu văn chương học sinh ->Giáo viên chốt kiến thức vụ: HS đọc yêu cầu II LUYỆN TẬP: Gv chuyển giao nhiệm Năng lực ? So1,2 sánh có tác dụng văn miêu tả? Bài tập tập - Phát triển lực giao tiếp, thẩm mỹ, tư duy, khái quát sáng tạo Đốilàm với miêu tả vật, việc: so sánh tạo hình ảnh HS theo nhóm B Chuẩn bị: thể, sinh động Bài tập +cụNhóm 1: Viết đơn theo yêu cầu - Giáo viên: Ra đề, biểu chấm với2:việc tư yêu tưởng, +- Đối Nhóm viếtthể đơn theo cầutình 2cảm người viết: Đề 1: Nhất thiết phải có lời - Học sinh: Ơn tập, kiểm tra Tạo lối nóinhận hàm súc.thực nhiệm vụ: cam kết tuân theo quy chế 2.HS tiếp C.Tổ chức hoạt động dạy học: dùng điện, yêu cầu đường + Đọc yêu cầu * ổn định tổ chức : Hoạt động Tìm hiểu dây, cơng tơ điện + Trao đổi2:nhóm bàn Ẩn dụ * Kiểm tra cũ: Mụcnhận tiêu:xétGiúp nắmcủa -*GV câu HS trả lời HS.kn ẩn dụ * Bài Ẩn dụ : Phương thức thực hiện: hoạt động chung, hoạt -*GV định hướng: KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA nhóm dẫn học sinh cách viết đơn, yêu cầu đối -động GV hướng * Yêu sản phẩm: Kết nhóm phiếu với từngcầu đơn: câu trả lời HS 215 Đề 2: Có thể gửi người đội -học HStập, trình bày * Cách hành: trưởng hay hiệu trưởng nhà -> Nhậntiến xét chéo GV chuyển nhiệm vụ: giáo viên chủ nhiệm lớp HOẠT ĐỘNGgiao 4: VẬN DỤNG bảng *- GV Mụctreo tiêu: HSphụ biết vận dụng kiến thức học áp Văn ? Thếvào nàocuộc ẩnsống dụ? thực Ví dụ? dụng tiễn Mức độ *2.Thực Nhiệmhiện vụ: nhiệm HS suyvụ: nghĩ, trình bày Vận dụng Cộng tư trao đổi lại,thực thống nhấtHĐ sảncá phẩm, Thông *- HS: Phương thức hiện: nhân Nhận biết phẩm tốt sát,phẩm: lựa chọn *- GV: Yêu Quan cầu sản câusản trả lời hiểu HS vào - Dự kiến sản phẩm… tập Chủ đề- Ẩn dụ gọi tên vật, tượng *I.Đọc Cáchvăn: tiến hành: tênGV vật, hiệngiao tượng khác có nét tương đồng với chuyển nhiệm -1.Truyện kí Câu Kể vụ cho Hs: nhằm làmviết tăngmột sứclágợi hình, ?hiện Emđại đơn xin gợi nghỉcảm họccho diễn đạt tên * Các dụ:nhận nhiệm vụ Họcphép sinh ẩn tiếp truyện + Gọi vật A = tên vật + Đọchiện yêu cầu Câu - Thơ 2.Chép VD: Ngày ngày mặt trời qua lăng + lòng đạiSuy nghĩ viết thuộc Thấy TÒI, mặt trời lăng SÁNG đỏ HOẠT ĐỘNG TÌM MỞ RỘNG, 25:khổ thơ thứ hai hình ảnh ẩn dụ : lấy tên TẠO Mặt trời đầu, nêu trờitiêu: gọi Bác *mặt Mục HScảm mở rộng nghĩ vốn kiến thức học MặtHS trời àBác tương đồng cơng lao * Nhiệm nhà có tìmsự hiểu Số câu: vụ: SốVề câu:2 Số câu:2 giá trị *Số Phương thứcSố thực hiện: HĐ cá nhân điểm: điểm:3 Số điểm:2 + Gọi tượng A = tên tượng B (gần *TỉYêu Hs ghi lại nội dung lệ: cầu % sản phẩm: Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ:20% mực…) II Tiếng học Táchành: dụng: Câu văn giàu hình Việt: Câu Chỉảnh hàm xúc, * Cách->tiến gợi cảm, gợi tảgiao nhiệm vụracho -1 Biện pháp cácHs phép GV chuyển 3.Xem Báo trìnhlỗibày kết từ: So tubảng từ -tu lạicáo cáckết đơnquả: trongHS bài,lên tránh dễ mắc chuẩn bịđơn nhóm, nhóm khác nghe Câu Đặt câu sánh, nhân viết Đánh kếtsốquả hóa -4.Thu thậpgiá đơn mẫu làm tài liệu học xác tập định thành Học thành sinh nhận xét, bổ sung, đánh Các phần câu Đọc soạn bài: Động Phong Nha.giá - Giáo viênnhận nhận xét,thực đánhhiện giá nhiệm vụ: phần HSchính tiếp ->Giáo viên chốt kiến thức câu + Đọc yêu cầu -+Câu Họctrần bài, thuộc ghi nhớ Hoạt đơn động thuật có 3: Tìm hiểu kn nhân hóa kiểu nhân từ “là”.hóa Số câu:tiêu: Giúp HS nắm Số câu:1 Số câu:1 Số câu:2 * Mục kn nhân hóa Số điểm: thức thực hiện: hoạt Số điểm:1 Sốhoạt điểm:2 Số điểm:4 * Phương động chung, Tỉ lệ: nhóm % Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 20% 3.NhânTỉhóa lệ:40% : động III Tập làm Câu tả người * Yêu cầu sản phẩm: Kết nhóm phiếu văn thân học tập, câu trả lời HS - Miêu tả: tả * Cách tiến hành: người Thảo luận nhóm GV chuyển giao nhiệm vụ: 216 - GV treo bảng phụ 2.Thực nhiệm vụ: - HS: trao đổi lại, thống sản phẩm, Văn Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt - GV: Số câu: Số câu:1 Số câu:1 - Dự kiến sản phẩm… Số điểm: Số điểm: Số điểm:4 - Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật… Tỉ lệ: % Tỉ lệ:40 % Tỉ lệ:40% từ ngữ vốn dùng để gọi tả Tổng số : người, làm cho giới loài vật, cối, đồ vật… Số câu: Số câu: Số câu: Số câu: Số câu : trở nên gần gũi với người, biểu thị Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điểm: Số điiểm :10 suy nghĩ, tình cảm người Tỉ lệ: % Tỉ lệ: 30% Tỉ lệ: 10% Tỉ lệ: 60% Tỉ lệ : 100% Ví dụ : Ơng Trời lửa đằng đông Bà Sân vấnĐỀ khănTRA hồng đẹp KIỂM thay ! - Hai câu thơ sử dụng biện pháp nhân hóa Biện pháp nhân hóa hai câu thơ tạo Câu 1.- (1 điểm) nên hình động vật đại Việt trời chuyển Kểảnh tênsinh truyện – kísựhiện Nam học chương trình ngữ văn 6mưa học Những kì II vật tưởng vô tri vô giác trở nên cụ sống động, mang đầy hình ảnh màu sắc Câu thể, (2 điểm) cảm người đọcthơ đầu thơ "Lượm" Tố Hữu ?Viết Chépnhận thuộc lòng khổ * Cácvăn kiểu3-4 nhân đoạn câuhoá: nêu cảm nghĩ em nhân vật em Lượm ? từ ngữ người, gán cho vật Câu 3.+(1Dùng điểm) (chàngChỉ dế chị cào cào…) niên biện -pháp tu từ sử dụng đoạnh văn sau : +" Dùng từ ngữ hành tính cáchmãnh Dọc sơng, chịmđộng cổ thụ dáng liệt đứng trầm ngâm lặng nhìn người để Núi hànhcao động, xuống nước nhưtính đột cách ngột hiệnvật chiếm ngang trước mặt " VD: “Thương tre không riêng”, (Vượt thác- Võ Quảng) Hoạt4.động 4: Tìm hiểu kn Hoán dụ Câu (2 điểm) * MụcĐặt tiêu: nắm knlà, Hốn câuGiúp trầnHS thuật đơn có từ dụ câu dùng để đánh giá, câu dùng để * Phương hiện: hoạt chung, giới thiệu ?thức Xác thực định chủ ngữ động vị ngữ hoạt câu vừa đặt ? động5.nhóm Câu (4 điểm) * YêuTrong cầu sản quảnhiều nhóm phiếu gia phẩm: đình emKết có người.bằng Hãy tả lại người mà em yêu quý học tập, câu trả lời HS * Cách tiến hành:HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM Thảo luận nhóm Câu GV truyện chuyển kí giao vụ:học đường đời đầu tiên; Sông nước Cà Mau ;Bức *1.Các đã nhiệm học : Bài - GV treo bảng tranh em gáiphụ tôi; Vượt thác; Cô Tô ; Cây tre Việt Nam; Lao xao Thế sinh Ví dụ? -?Học kểhốn đúngdụ? từ 5-7 truyện kí điểm -2.Thực Học sinh kểnhiệm từvụ: 3-4 truyện kí 0,5 điểm Hốn dụ : HS: trao lại, thống sản phẩm, Học sinh đổi kể từ 1- truyện kí 0,25 điểm - GV:2.Quan sát, lựa chọn sản phẩm tốt Câu 217 - Dự kiến sản phẩm… - Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Văn Ví dụ : Xe chạy Miền Nam - Chép khổ thơ khơng sai tả dấu câu điểm phía trước - Chép khổ thơ sai tả 0,5 điểm Chỉ cần xe có trái tim - Chép khổ thơ sai tả 0,25 điểm Trái tim người chiến sĩ yêu nước, kiên cường, gan *Đoạn văn dạ, dũng cảm Giữa trái tim người chiến sĩ có - u cầu hình thức :(0,25đ) quan hệ gần gũi với nhau, lấy phận để tồn thể + Khơng gạch đầu dịng + Hình ảnh hốn dụ “Trái tim” Thể lịng yêu n+Đủ số câu ước, tình cảm cách mạng người lính lịng u nư+Khơng sai lỗi tả, trình bày đẹp ớc tình cảm cách mạng giúp họ vượt lên tất -Yêu cầu nội dung(0,75đ) * Các kiểu hoán dụ : + Khẳng định Lượm em bé hồn nhiên, yêu đời, dũng cảm, thích cơng việc - Gọi vật tượng phận liên lạc… +Chúng ta thật khâm phục , ngưỡng mộ, tự hào coi Lượm gương sáng để Ví dụ: “Bàn tay ta…” “- Là tay cờ bạc ” thiếu nhi học tập, noi gương… - Gọi vật tượng tên vật Câu Xác định biện pháp tu từ điểm tượng đơi với dấu hiệu đặc trưng -Biện pháp nhân hóa: "Những chịm cổ thụ dáng mãnh liệt đứng trầmngâm lặng nó: nhìn xuống nước" Ví dụ: “Áo xanh với áo nâu -Biện pháp so sánh: "Núi cao đột ngột chiếm ngang trước mặt " Nông thôn với thành thị đứng Câu lên -> Áo xanh nói đến lực lượng công nhân, áo nâu - Đặt câu trần thuật đơn có từ là: nói đến người nông dân + Câu đánh giá (0,5 điểm) + Câu giới thiệu (0,5 điểm) HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP III Luyện tập Xác Bài +tập 1:định chủ ngữ vị ngữ câu (0,5 điểm) tiêu: HS củng cố kiến thức biện pháp tu *Câu Mục *từYêu cầu năng:(0,5đ) so sánh kĩ làm tập - Đủ bavụ: phần: Mở bàibài BT – Kết * Nhiệm Hs nghe câu Thân hỏi, làm - Xác định phương pháp HĐ văn nhóm miêu tả * Phương thức thực hiện: cặp đôi - Bốcầu cụcsản mạch lạc, văn phong phù hợp, hạn chế lỗi diễn đạt, tả, chữ * Yêu phẩm: phiếu học tập; ghi rõ, * Cách tiến hành: *1.Yêu kiến GV cầu chuyển giaothức:(3,5đ) nhiệm vụ cho HS: Mở + HSbài: đọc(0,25đ) yc bt -Giới thiệu người thân Tìm câu sử chung dụng phép so sánh Văn Vượt -Thác Cảmcủa xúc(Võ banQuảng), đầu Thân Sơng bài: nước(3đ) Cà mau ( Đồn Giỏi), Buổi học cuối - Hình Chodáng: biết tác dụng kiểu so sánh câu + Tuổi,chiều HS tiếp nhậncao thực nhiệm vụ: - Nghe làm bt - GV hướng dẫn HS - Dự kiến sản phẩm 218 Bài tập 2: * Mục tiêu: HS viết đv có sd so sánh Văn * Nhiệm vụ: HS nghe câu hỏi trả lời + Ngoạithức hình(làn máiHĐ tóc,cánụnhân cười….) * Phương thựcda, hiện: + Cách * Yêu cầu ăn sảnmặc phẩm: ghi -Phẩmtiến chất, tính cách, việc làm, khiếu * Cách hành: Một kỉ niệm sâunhiệm sắc với người -GV chuyển giao vụ choem HS: Kết Viết bài:(0,25đ) đoạn văn miêu tả có sử dụng phép so sánh -Tình em văn người - Yêu cảm cầu:của Đoạn có câu chủthân đề ( đứng dầu -cuối Liênđoạn hệ văn), có sử dụng từ ngữ liên kết câu văn *với Lưu ý: nội Khidung chấmhợp giáolýviên cần trân trọng học sinh diễn đạt có cảm nhau, lơ gíc xúc sángcảtạocâu củavàhọc sinh.văn viết * Yêu cầulàm chung đoạn *chính GV thu bàiràng, nhậnsạch xét kiểm ngữ tra pháp tả, rõ sẽ, IV RútHS: kinh nghiệm Viết đoạn :văn, cá nhân trình bày trước lớp GV+ HS nhận xét, sửa chữa để hoàn thiện đoạn văn theo yêu cầu HS: Hoàn thiện vào ghi ( cảKý haiduyệt: tập) Bài tập 3: Ngày * Mụcsoạn tiêu:: phân biệt câu TTĐ dạy:vụ: HS nghe câu hỏi trả lời *Ngày Nhiệm : 35 - Tiết 139 * Phương thức thực hiện: HĐTuần cá nhân CHƯƠNG * Yêu cầu sản phẩm: ghi.TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG Tuần : 35 - Tiết 140 * Cách tiến hành: CHƯƠNG GV chuyển giao nhiệm vụTRÌNH cho HS:NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG a Câu câu trần thuật đơn ? - Ta kháng chiến, tre lại đồng chí chiến đấu ta - Diều bay, diều tre bay lưng trời - Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín - Buổi đầu khơng tấc sắt tay, tre tất cả, tre vũ khí b Cho đoạn văn sau: “Thuyền chúng tơi qua kênh bọ Mắt đổ sông Cửu Lớn, xi Năm Căn Dịng sơng Năm Căn mênh mơng, nước ầm ầm đổ biển ngày đêm thác, cá nước bơi hàng đàn đen trũi nhô lên, hụp xuống người bơi ếch đầu sóng trắng” Hãy tóm tắt nội dung đoạn văn219 câu trần thuật đơn ... Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên chốt kiến thức GV: Rõ ràng, việc sử dụng văn miêu tả cần thiết ? Từ tình em hiểu văn miêu tả? - Văn. .. khác nghe * Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - >Giáo viên chốt kiến thức - Tạ Duy Anh hội viên hội nhà văn VN; công tác nhà xuất Hội Nhà văn Ông nhận.. .Văn phá HS tác giả, văn Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, lớp Sản phẩm hoạt động - Trình bày miệng Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến