GA 5tuan 3 2010 lan da xong

- Giaùo vieân höôùng daãn hoïc sinh laøm baøi - 1 hoïc sinh ñoïc ñeà - Phaân tích vaø toùm taét - Hoïc sinh laøm baøi theo nhoùm. - HS söûa baøi - Neâu caùch laøm, hoïc sinh choïn caùch[r]

Phòng giáo dục đào tạo huyện ứng hịa trờng tiểu học hồng quang

GIÁO ÁN Th¸ng 9

Từ tuần 01 đến tuần 04

Lớp: Giáo viên:

tuÇn 1

(Từ ngày 10 đến ngy 14 thỏng 9)

Thứ hai ngày 10 tháng năm 2007

Chào cờ

(Nội dung nhà trờng)

Toán

Ôn tập khái niệm phân số

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Ôn tập cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số 2 Kĩ năng:

- Củng cố cho học sinh khái niệm ban đầu phân số: Đọc, viết phân số 3 Thỏi :

- Giáo dục học sinh yêu thÝch häc to¸n, rÌn tÝnh cÈn thËn, chÝnh x¸c

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa

- Học sinh: Các bìa nh hình vẽ SGK

III CáC HOạT ĐộNG D¹Y HäC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị: Kiểm tra SGK - bảng - Nêu cách học môn toán 3 Giới thiệu mới:

- H«m chóng ta häc «n tËp khái niệm

phân số - Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK)

4 Phỏt trin cỏc hoạt động: * Hoạt động 1:

Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát thực yêu cầu giáo viên

- Tæ chøc cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

Tên gọi phân số Viết phân số §äc ph©n sè

- Lần lợt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng)

3

;đọc hai phần ba - Vài học sinh nhắc lại cách đọc - Làm tơng tự với ba bìa cịn lại

- Vài học sinh đọc phõn s va hỡnh thnh

- Giáo viên theo dâi nh¾c nhë häc sinh - Tõng häc sinh thùc với phân số: 100 40 ; ; 10 ; - Yêu cầu học sinh viết phép chia sau dới dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành gọi phép

chia 2:3? - Phân số

3

kết phép chia 2:3 - Giáo viên chốt lại ý (SGK)

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số: ; 15 ; 14 ; 65

- Tõng häc sinh viÕt phân số:

4

kết 4:5

10 12

kết 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số có

mẫu số gì? Cho ví dụ - mẫu số - (ghi bảng)

1 14 ; 15 ; - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với

sè

- Số viết thành phân số có đặc điểm nh nào? Cho ví dụ

- tư sè b»ng mÉu số khác - Nêu VD:

12 12 ; 5 ; 4 - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với

số

- Tõng häc sinh viÕt ph©n sè:

45 ; ;

; - Số viết thành phân số, phân số cú c

điểm gì? (ghi bảng)

* Hot động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp

Phơng pháp: Thực hành - Hớng học sinh làm tập

- Yêu cầu học sinh làm vào vë bµi tËp - Tõng häc sinh lµm bµi vµo tập - Lần lợt sửa tËp

- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)

* Hoạt động 3: - Hot ng cỏ nhõn + lp

Phơng pháp: Thực hành - Tổ chức thi đua:

-

100

8 17

1  

-

100

99

0   

-

36 ;

99  

-

; ;

0  

-

:

6

- Thi đua giải nhanh tập giáo viên ghi sẵn bảng phụ

- Nhận xét cách đọc

5 Tæng kÕt - dặn dò: - Làm nhà :

- Chuẩn bị: Ôn tập Tính chất ph©n sè”

- NhËn xÐt tiÕt häc

Tập đọc

Th göi häc sinh

I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Hiểu từ ngữ bài: tám mơi năm giời nơ lệ, đồ, hồn cầu, kiến thiết, các cờng quốc năm châu

- Hiểu nội dung th: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tởng HS srẽ kế tục xứng đáng nghiệp cha ông , xây dựng thành công nớc Việt Nam

- Học thuộc lòng đoạn th 2 Kĩ năng:

- Đọc trôi chảy th

- Đọc từ ngữ, câu, đoạn,

- Thể đợc tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tởng Bác thiếu nhi Việt Nam

3 Thái độ:

- BiÕt ¬n, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt

II/ CHUÈN BÞ

- Giáo viên: Tranh minh họa, bảng phụ viết sẵn câu văn cần rèn đọc - Hc sinh: SGK

III CáC HOạT ĐộNG DạY HọC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị: KiĨm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm tháng - Học sinh lắng nghe 3 Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu

sách - Học sinh xem ảnh minh họa chủđiểm - Th gửi học sinh Bác Hå lµ bøc

th Bác gửi học sinh nớc nhân ngày khai giảng đầu tiên, nớc ta giành đợc độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp hộ Th Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nớc, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tơng lai đất nớc nh nào? Đọc th em hiểu rõ điều

- Học sinh lắng nghe 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phơng pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn

- Học sinh gạch dới từ có âm tr - s - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lợt học sinh đọc từ câu - Dự kiến: “tr - s”

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại,

gi¶ng gi¶i

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em ngh sao?

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trờng 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trờng khác?

- Đó ngày khai trờng nớc VNDCCH, ngày khai trờng sau nớc ta giành đợc độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó - Giải nghĩa từ: Nớc Việt Nam Dân chủ Cộng hòa

- Học sinh lắng nghe + Em hiểu chuyển biến khác

thng m Bỏc nói th gì? - Học sinh gạch dới ý cần trả lời - Học sinh lần lợt trả lời

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đơi - u cầu học sinh nờu ý on

Giáo viên chốt l¹i

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng câu hỏi - Lần lợt học sinh đọc đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại - Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ toàn d©n

là gì? - Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại,làm cho nớc ta theo kịp nớc khác hồn cầu

- Gi¶i nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ,

, hoàn cầu - Học sinh lắng nghe

+ Học sinh có trách nhiệm nh đối

với công kiến thiết đất nớc? - Học sinh phải học tập để lớn lên thựchiện sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tơi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bớc tới đài vinh quang, sánh vai với cỏc cng quc nm chõu

Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn

- Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn - Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến:Học tập tốt, bảo vệ đất nớc)  Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn - Học sinh nêu giọng đọc đoạn - nhấn

m¹nh tõ - ngắt câu

- Ln lt hc sinh c câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh)

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Thực hành

_GV hớng dẫn HS lớp luyện đọc diễn

cảm đoạn th (đoạn 2) - 2, học sinh - Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn th

theo cặp - Nhận xét cách đọc

- GV theo dõi , uốn nắn - 4, học sinh thi đọc diễn cảm

_GV nhận xét - HS nhận xét cách đọc bạn

- Yªu cầu học sinh nêu nội dung - Các nhóm th¶o luËn, th ký ghi

- Ghi bảng - Đại diện nhóm đọc

- Dự kiến: Bác thơng học sinh - quan tâm - nhắc nhở nhiều điều  thơng Bác * Hoạt động 4: Hớng dẫn HS học thuộc

lßng

_HS nhẩm học thuộc câu văn định HTL

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động lớp - Đọc th Bác em có suy nghĩ gì?

- Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm

đoạn em thích - Học sinh đọc

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc đoạn - Đọc diễn cảm lại

- Chuẩn bị: Quang cảnh làng mạc ngày mùa

- Nhận xét tiết học

Thể dục

(Giáo viên chuyên)

Khoa học

Sự sinh sản

I/ Mơc tiªu

- Học sinh nhận trẻ em bố , mẹ sinh có đặc điểm giống với bố m ca mỡnh

2 Kĩ năng:

- Nêu đợc ý nghĩa sinh sản ngời 3 Thái độ:

- Gi¸o dơc häc sinh yêu thích khoa học

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” (đủ dùng theo nhóm) - Học sinh: Sỏch giỏo khoa, nh gia ỡnh

III CáC HOạT §éNG D¹Y HäC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng mơn học Các tổ báo cáo kết kiểm tra - Nêu u cầu mơn học

3 Giíi thiƯu bµi mới:

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phơng pháp: Trị chi, hc tp, m

thoại, giảng giải, thảo luận

- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho ngời nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ - GV thu tất phiếu vẽ hình lại,

tráo để HS chơi

- Bớc 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe  Mỗi HS đợc phát phiếu, HS

nhận đợc phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngợc lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm đợc bố mẹ nhanh (tr-ớc thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định cha tìm thấy bố mẹ thua

- Bớc 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bớc 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dơng đội

th¾ng - HS l¾ng nghe

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Tại tìm đợc bố, mẹ cho

em bé? - Dựa vào đặc điểm giống với bố,mẹ - Qua trị chơi, em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

 GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phơng pháp: Thảo luận, giảng giải, trực

quan

- Bíc 1: GV híng dÉn - Häc sinh l¾ng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan s¸t h×nh 1, 2,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bớc 2: Làm việc theo cặp - HS làm viƯc theo híng dÉn cđa GV - Bíc 3: B¸o cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết

tho lun ca nhúm mỡnh Yêu cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa

cđa sù sinh s¶n

với mi gia ỡnh, dũng h ?

Điều xảy ngời khả sinh sản?

- GV cht ý + ghi: Nhờ có sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ đ-ợc trì

- Học sinh nhắc lại * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - 2-3 HS nêu

- HS trng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục 5 Tổng kết - dn dũ:

- Chuẩn bị: Nam hay nữ ? - NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ ba ngày 11 tháng năm 2007

Toán

Ôn tập tính chất phân số

I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Giúp học sinh nhớ lại tính chất phân số 2 Kĩ năng:

- Vn dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số

3 Thái độ:

- Gi¸o dơc häc sinh tính cẩn thận, say mê học toán

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK

III CáC HOạT ĐộNG DạY HọC:

Hot ng dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm bµi tËp

nhá - häc sinh

- Yêu cầu học sinh sửa 2, trang - Lần lợt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số  Giáo viên nhận xét - ghi điểm

3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Hôm nay, thầy trò tiếp tục ôn tập tính chất PS

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hot ng lp

Phơng pháp: Luyện tËp, thùc hµnh - Häc sinh thùc hiƯn chän sè điền vào ô trống nêu kết

- Hớng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) Tìm phân số víi ph©n sè 15

18 - Häc sinh nêu nhận xét ý (SGK)- Lần lợt học sinh nêu toàn tính chất phân số

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm

ứng dụng tính chất phân số - Học sinh nêu phân số vừa rót gän (Lu ý c¸ch ¸p dơng tính chia)

áp dụng tính chất phân số em hÃy rút gọn phân số sau: 90

120

- Tử số mẫu số bé mà phân số bng phõn s ó cho

- Yêu cầu häc sinh nhËn xÐt vỊ tư sè vµ mÉu sè cđa ph©n sè míi

- phân số khơng cịn rút gọn đợc nên gọi phân số tối giản

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hành

- Yªu cầu học sinh làm - Học sinh làm bµi - sưa bµi

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 áp dụng tính chất phân số em quy đồng mẫu số phân số sau:

5 vµ

7

Học sinh quy đồng

- Quy đồng mẫu số phân số lm

việc gì? - làm cho mẫu số phân số giốngnhau - Nêu MSC : 35

- 35 14

vµ 35 20

- Häc sinh lµm vÝ dơ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đơi thi đua Phơng pháp: Luyện tập, thực hành, đàm

thoại

- Yêu cầu học sinh làm vào

Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng - Sửa

Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT

- HS lên bảng thi đua sửa Bài 3: Nối phân số với kết - HS giải thích nối nh 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhí SGK - Lµm bµi 1, 2, SGK

- Chuẩn bị: On tập :So sánh haiphân số - Học sinh chuẩn bị xem trớc nhà

chính tả

Nghe viết Việt Nam thân yªu

I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Nghe viết “Việt Nam thân yêu” 2 Kĩ năng:

- Nắm đợc quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ

3 Thái độ:

- Gi¸o dơc HS ý thøc rÌn chữ, giữ vở, trung thực

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập

III CáC HOạT ĐộNG DạY HọC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị:

- KiĨm tra SGK, vë HS C¸c tỉ b¸o c¸o kết kiểm tra 3 Giới thiệu mới:

- ChÝnh t¶ nghe viÕt

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh nghe - viết

- Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Thực hành, giảng giải

- Giáo viên đọc tồn tả SGK - Học sinh nghe - Giáo viên nhắc học sinh cách trình bày

bài viết theo thể thơ lục bát - Học sinh nghe đọc thầm lại chínhtả - Giáo viên hớng dẫn học sinh t

ngữ khó (danh từ riêng) - Học sinh gạch dới từ ngữ khó_Dự kiến :mênh mông, biển lóa , dËp dên - Häc sinh ghi b¶ng

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học

sinh viết, dòng đọc 1-2 lợt - Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở t ngồi viết

häc sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dị lại

* Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh làm tập

- Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Luyện tập

 Bài - học sinh đọc yêu cầu

- Häc sinh lµm bµi

- Híng dÉn häc sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa bµi thi tiÕp søc nhãm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng

- Giáo viên nhận xÐt - Líp nhËn xÐt

- Häc sinh nªu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k - Häc sinh nhÈm häc thuéc quy t¾c 5 Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k GV chốt

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vÇn - NhËn xÐt tiÕt häc

đạo đức

Em lµ häc sinh líp 5

I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Nhận thức đợc vị học sinh lớp so với lớp trớc 2 Kĩ năng:

- Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bớc đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

3 Thái độ:

- Vui vµ tù hµo học sinh lớp

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trờng em” + Mi-crơ khơng dây để chơi trị chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + truyện gơng học sinh lớp gơng mẫu

- Học sinh: SGK

III CáC HOạT ĐộNG D¹Y HäC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị: KiĨm tra SGK 3 Giíi thiƯu bµi míi: - Em lµ häc sinh líp

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Quan sỏt tranh v tho lun

Phơng pháp: Thảo luận, thực hành - Yêu cầu học sinh quan sát tõng bøc tranh SGK trang - vµ trả lời câu hỏi

- HS tho lun nhúm ụi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cô giáo chúc mừng bạn học

sinh lên líp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập đợc bố khen

- Em nghĩ xem tranh trên? - Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học sinh

các lớp dới? - Lớp lớp lớn nhÊt trêng

- Theo em cần làm để xứng đáng học sinh lớp 5? Vì sao?

- HS trả lời GV kết luận -> Năm em lên lớp

Năm, lớp lớn trờng Vì vậy, HS lớp cần phải gơng mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập

* Hoạt động 2: Học sinh làm tập - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Thực hành

- Nªu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghĩ vµ lµm bµi

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cnh

- Giáo viên nhận xét - HS trình bày trớc lớp GV kết luận ->Các điểm (a), (b), (c), (d),

(e) nhiệm vụ HS lớp mà cần phải thực Bây tự liên hệ xem làm đợc gì; cần cố gắng

* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2) GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mêi mét sè em tù liªn hƯ tríc líp

_ Thảo luận nhóm đơi

_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trớc đến với nhiệm vụ HS lớp

* Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trị chơi

“Phóng viên” - Hoạt động lớp

Phơng pháp: Trò chơi, hỏi đáp

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ

- Theo bạn, học sinh lớp Năm cần phải làm ?

bi hc - Bạn thực đợc điểm chơng trình “Rèn luyện đội viên”? - Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần

phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trờng em”

- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 5 Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Su tầm thơ, hát chủ Trng em

- Su tầm báo, gơng học sinh lớp gơng mẫu

- Vẽ tranh chủ đề “Trờng em”

Luyện từ câu

T ng ngha

I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Học sinh hiểu từ đồng nghĩa - từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khụng hon ton

2 Kĩ năng:

- Biết vận dụng hiểu biết có để làm tập thực hành từ đồng nghĩa, đặt câu phân biệt từ đồng nghĩa

3 Thái độ:

- Thể thái độ lễ phép lựa chọn sử dụng từ đồng nghĩa để giao tiếp với ngời lớn

II/ CHUÈN BÞ

- Giáo viên: Chuẩn bị bìa cứng ghi ví dụ vµ vÝ dơ PhiÕu photo phãng to ghi bµi tËp vµ bµi tËp

- Học sinh: Bút - vẽ tranh ngày khai trờng - cánh đồng - bầu trời - dịng sơng Cấu tạo ca bi Nng tra

III CáC HOạT ĐộNG DạY HäC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị:

3 Giíi thiƯu bµi míi:

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Học sinh nghe 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phơng pháp: Trực quan, thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ - Học sinh lần lợt đọc yêu cầu  Giáo viên chốt lại nghĩa từ 

gièng

- Xác định từ in đậm : xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm Những từ có nghĩa giống hoặc

gần giống gọi từ đồng nghĩa - So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a -đoạn b - Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1) - Yêu cầu học sinh đọc câu

- Cïng chØ mét sù vật, trạng thái, tính chất

- Nêu VD

- Học sinh lần lợt đọc

- Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Líp nhËn xÐt

nghÜa chúng không giống hoàn toàn:

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tơi, ánh lên

+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

Giỏo viờn cht lại (ghi bảng phần 2) - Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn ton

- Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh lần lợt đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ in đậm có đoạn văn ( bảng phụ)

_GV chốt lại

- nớc nhà- hoàn cầu -non sông-năm châu

- Học sinh làm cá nhân

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa + nớc nhà – non sông

+ hoàn cầu – năm châu  Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

2 - 1, học sinh đọc - Học sinh làm cá nhân sửa - Giáo viên chốt lại tuyên dơng tổ nêu

đúng - Các tổ thi đua nêu kết tập

 Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận, tuyên dơng

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng,

đỏ, đen - Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa

- Tuyên dơng khen ngợi - Cử đại diện lên bảng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học



kĨ chun

Lý Tù Träng

I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi anh Lý Tự Trọng giàu lòng yêu nớc, dũng cảm bảo vệ đồng chí, hiên ngang bt khut trc k thự

2 Kĩ năng:

- Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa, học sinh biết thuyết minh cho phần tranh 1, câu Kể toàn đoạn kể toàn câu chuyện 3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu nớc, kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp dân tộc

II/ CHUÈN BÞ

- Giáo viên: Tranh minh họa cho truyện (tranh phóng to) - Học sinh: SGK

III CáC HOạT ĐộNG DạY HäC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị: KiĨm tra SGK 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Hôm em tập kể lại câu

* Hoạt động 1: Tìm hiểu bi

Phơng pháp : Kể chuyện , giảng giải

- GV kể chuyện ( lần) - Học sinh lắng nghe quan sát tranh -Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt _Giải

nghÜa mét số từ khó

Sáng Mít tinh Luật s Thành niên -Quốc tế ca

* Hot ng 2:

- Híng dÉn häc sinh kĨ

Ph¬ng pháp: Trực quan, thực hành

a) Yờu cu - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Häc sinh nªu lêi thuyÕt minh cho tranh

- GV nhËn xÐt treo b¶ng phơ: lêi thut minh cho tranh

- C¶ líp nhận xét

b) Yêu cầu - Học sinh thi kể toàn câu chuyện dựa

vào tranh lời thuyết minh tranh - Cả lớp nhận xÐt

- GV lu ý häc sinh: thay lời nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức nhóm Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại,

gi¶ng gi¶i

- Nhãm trëng phân bạn tìm ý nghĩa nộp lại cho nhãm trëng

- Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Ngời anh hùng dám quên đồng

đội, hiên ngang bất khuất trớc kẻ thù. Là niên phải có lý tởng

Cđng cè:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Mỗi dÃy chän b¹n kĨ chun -> líp nhËn xÐt chän b¹n kĨ hay nhÊt

5 Tỉng kÕt - dặn dò - Về nhà tập kể lại chuyện

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất n-ớc”

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thø t ngày 12 tháng năm 2007

Toán

Ôn tập so sánh phân số

I/ Mục tiªu

1 KiÕn thøc:

- Gióp häc sinh nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số khác mẫu số

2 Kĩ năng:

- Bit sp xp cỏc phân số theo thứ tự từ bé đến lớn 3 Thái độ:

- Gióp häc sinh yªu thích học toán, cẩn thận làm

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III CáC HOạT ĐộNG DạY HọC:

Hot ng dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Tính chất PS - häc sinh

- GV kiÓm tra lý thuyÕt - Häc sinh sưa bµi 1, 2, (SGK) - Học sinh sửa BTVN

Giáo viên nhận xét - Häc sinh nhËn xÐt - Ghi ®iĨm

3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

- Híng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Häc sinh nhËn xét giải thích (cùngmẫu số, so sánh tử số 2) Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh:

- Häc sinh lµm bµi - Học sinh nêu cách làm

- Hc sinh kết luận: So sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

Giáo viên chốt lại: So sánh hai phân sè bao giê cịng cã thĨ lµm cho chóng cã mẫu số so sánh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nÕu cã)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phơng pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bµi - Häc sinh lµm bµi

Chó ý 28

9 vµ

21

8 - Häc sinh sưa bµi

(7 x 4) (7 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng hai phân số

MSC: x x

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề - Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét

Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc l¹i

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập HV ghi sẵn bảng phụ

Phơng pháp: Thực hnh, m thoi

Giáo viên chốt lại so sánh phân số với - học sinh nhắc lại (lu ý cách phát biểu HS, GV sửa lại xác)

Giáo viên cho học sinh nhắc lại 5 Tổng kết - dặn dò

- Häc sinh lµm bµi /7 SGK - ChuÈn bị phân số thập phân - Nhận xét tiết học

Tp c

Quang cảnh làng mạc ngày mùa

I/ Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Hiểu từ ngữ, phân biệt đợc sắc thái từ đồng nghĩa màu sắc dùng

- Hiểu nội dung chính: văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả quê hơng

2 Kĩ năng:

- c lu loỏt , trụi chảy tồn - Đọc từ ngữ khó

- Đọc diễn cảm văn miêu tả cảnh làng mạc ngày mùa với giọng tả: chậm rÃi, dàn trải, dịu dàng, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu vàng cảnh vật

3 Thỏi :

- Giáo dục HS tình yêu quê hơng, đất nớc, tự hào ngời Việt Nam

II/ CHUÈN BÞ

- Giáo viên: Tranh vẽ cảnh cánh đồng lúa chín - bảng phụ

- Häc sinh: SGK - tranh vÏ c¶nh vên víi qu¶ xoan vàng lịm, cảnh buồng chuối chín vàng, bụi mía vàng xọng - sân: rơm thóc vàng giòn

III/ Các hoạt dộng dạy học

Hot động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị:

- GV kiểm tra 2, HS đọc thuộc lòng đoạn văn (để xác định), trả lời 1, câu hỏi ni dung th

Giáo viên nhận xét

- Học sinh đọc thuộc lòng đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

3 Giới thiệu mới: 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phơng pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối theo

từng đoạn - Lần lợt học sinh đọc trơn nối tiếp nhautheo đoạn - Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x

- Hớng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm toàn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phng phỏp: Tho lun, trc quan, m

thoại, giảng giải

- Hớng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lớt - Cử th ký ghi

mợt; mái nhà rơm - vàng mới; tất - màu vàng trù phú, đầm ấm

Giáo viên chốt lại

- Yờu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/

13 - Häc sinh l¾ng nghe

+ Hãy chọn từ màu vàng cho biết từ gợi cho em cảm giác ?

_lúa:vàng xuộm màu vàng đậm : lúa vàng xuộm lỳa ó chớn

Giáo viên chốt lại - Học sinh lần lợt trả lời dùng tranh minh häa

- Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/ SGK/

13 - học sinh đọc yêu cầu đề - xác địnhcó yêu cầu + Những chi tiết nói thời tiết

con ngời làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động nh ?

- Học sinh lần lợt trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con ngời chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động ngời ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động  Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hơng ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hơng, tình yêu ngời viết cảnh - yêu thiên nhiên)

 Gi¸o viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu néi dung chÝnh

cđa bµi - nhãm lµm việc, th ký ghi lại nêu

Giỏo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lợt học sinh đọc lại * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn,

đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm - Học sinh lần lợt đọc theo đoạn nêucách đọc diễn cảm đoạn - Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả  Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn

3 - Học sinh lần lợt đọc diễn cảm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

Giáo viên nhận xét ghi điểm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích cảnh ?

Hãy đọc đoạn tả cảnh vật - Học sinh nêu đoạn mà em thích đọclên - Giải thích em u cảnh vật ? - HS giải thích

GD :Yêu đất nớc , quê hơng - HS lắng nghe 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tt hn, din cm hn

- Chuẩn bị: Nghìn năm văn hiến - Nhận xét tiết học

Thể dục

(Giáo viên chuyên)

Tập làm văn

Cấu tạo văn tả cảnh

I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc cấu tạo văn tả cảnh ( mở , thân , kết ) 2 Kĩ năng:

- Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nớc say mờ sỏng to

II/ Chuẩn bị

- Giáo viên: Bảng phụ ghi phần ghi nhớ cấu tạo văn Nắng tra III/ Các hoạt dộng dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị:

- KiĨm tra s¸ch vë

- Gióp häc sinh làm quen phơng pháp học tập môn

3 Giới thiệu mới: 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

- PhÇn nhËn xÐt

Phơng pháp: Thảo luận

Bi - Học sinh đọc nội dung (yêu cầu văn

bản Hoàng hôn sông Hơng

- Giải nghĩa từ: + Hoàng hôn: Thời gian cuối buổi chiều,

mặt trời lặng ánh sáng yếu ớt tắt dần + Sông Hơng: dòng sông nên thơ HuÕ

- Học sinh đọc văn  đọc thm, c l-t

- Yêu cầu học sinh tìm phần mở bài, thân bài, kết

- Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hoàng hôn

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hơng hoạt động ngời bên sông từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

- KÕt bµi: Sù thøc dËy cđa H sau hoàng hôn

Giáo viên chốt lại

Bài - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc thầm

yêu cầu Cả lớp đọc lớt văn - Yêu cầu học sinh nhận xét thứ t ca

việc miêu tả văn

- Quang cảnh làng mạc ngày mùa

- Học sinh lần lợt nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

Giáo viên chốt lại - Líp nhËn xÐt

- Giống: giới thiệu bao quát cảnh định tả  cụ thể

- Kh¸c:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi - Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu

tả + Hồng sơng Hơng: Đặc điểmchung Huế  thay đổi màu sắc của sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động ngời thức dậy Huế)

+ Quang cảnh làng mạc ngày mùa: Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa  màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết ngời ngày mùa  Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sù kh¸c nhau:

- Bài “Hồng sơng Hơng” tả thay đổi cảnh theo thời gian

Giáo viên chốt lại - Häc sinh rót nhËn xÐt vỊ cÊu t¹o cđa hai văn

* Hot ng 2: - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Vấn đáp

- Phần ghi nhớ - Lần lợt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 3: - Hoạt ng cỏ nhõn

- Phần luyện tập

Phơng pháp: Thực hành

+ Nhận xét cấu tạo văn Nắng

tr-a - hc sinh đọc yêu cầu văn

- Häc sinh lµm cá nhân

Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng tra

Thân bài: Tả cảnh nắng tra: - Đoạn 1: Cảnh nắng tra dội

- Đoạn 2: Nắng tra tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh ngời mẹ nắng tra Kết bài: Lời cảm thán Thơng mẹ biết ba nhiêu, mẹ (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại * Hoạt động 4: Củng cố

Phơng pháp: Vấn đáp - Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5 Tổng kết - dặn dị

- Häc sinh ghi nhí - Làm

- Chuẩn bị: Luyện tập t¶ c¶nh - NhËn xÐt tiÕt häc

Khoa häc

Nam hay n÷

I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Học sinh biết phân biệt đợc đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

2 Kĩ năng:

- Hc sinh nhn s cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

3 Thái độ:

- Có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

II/ CHUẩN Bị

- Giỏo viờn: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thớc

4

khæ giÊy A4 - Học sinh: Sách giáo khoa

III/ Các hoạt dộng d¹y häc

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị:

- Nêu ý nghĩa sinh sản ngời ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ đợc trì

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút đợc ?

- Học sinh nêu điểm giống

- Tt trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Gi¸o viƯn cho häc sinh nhËn xÐt, Giáo viên cho điểm, nhận xét

- Học sinh lắng nghe 3 Giới thiệu mới:

- Nam hay n÷ ?

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Đàm thoại, tho lun, ging

giải

Bớc 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- häc sinh c¹nh cïng quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn g¸i ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bớc 2: Hoạt động lớp - Đại diện hóm lên trình bày  Giáo viên chốt: Ngồi đặc điểm

chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi cịn nhỏ, bé trai, bé gái cha có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục

* Hoạt động 2: Trò chơi Ai nhanh, ai“

đúng” - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi ua

Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho phiếu

( S 8) v hớng dẫn cách chơi - Học sinh nhận phiếu  Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể,

(mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo

cách hiểu bạn Đặc điểm nghề nghiệp cócả nam nữ Những đặc điểm nam có

- Mang thai - Kiên nhẫn - Th kí - Giám đốc - Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Có râu

- Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục tạo trứng - Cho bú

- Tự tin - Dịu dàng

- Trụ cột gia đình - Làm bếp giỏi  Gắn phiếu vào bảng đợc kẻ

theo mẫu (theo nhóm) - Học sinh gắn vào bảng đợc kẻ sẵn (theotừng nhóm)  Bớc 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm bỏo cỏo, trỡnh by kt qu

_Lần lợt nhóm giải thích cách xếp

_C lp cựng chất vấn đánh giá _GV đánh , kết luận tun dơng nhóm

th¾ng cc

* Hoạt động 3: Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ

 Bíc 1: Làm việc theo nhóm _ GV yêu cầu nhóm th¶o ln

1 Bạn có đồng ý với câu dới khơng ? Hãy giải thích ?

a) Công việc nội trợ phụ n÷

b) Đàn ơng ngời kiếm tiền ni c gia ỡnh

c) Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật

2 Trong gia đình, yêu cầu hay c xử cha mẹ với trai gái có khác khơng khác nh ? Nh có hợp lí khơng ?

3 Liên hệ lớp có phân biệt đối xử HS nam HS nữ không ? Nh có hợp lí khơng ?

4 Tại không nên phân biệt đối xử nam n ?

_Mỗi nhóm câu hỏi

Bớc 2: Làm việc lớp _Từng nhóm báo cáo kÕt qu¶ _GV kÕt ln : Quan niƯm x· héi vỊ nam

và nữ thay đổi Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học

5 Tỉng kÕt - dặn dò - Xem lại nội dung

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ năm ngày 13 tháng năm 2007

Toán

Ôn tập so sánh phân số I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

Giúp học sinh củng cố : _ So sánh phân số với đơn vị _ So sánh phân số có tử số 2 Kĩ năng:

- Biết cách so sánh phân số 3 Thái độ:

- Gióp häc sinh yªu thích học toán, cẩn thận làm

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ - Học sinh: Vở tập, bảng con, SGK III/ Các hoạt dộng dạy học

Hot ng dy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Tính chất PS - häc sinh

- GV kiÓm tra lý thuyÕt - Häc sinh sưa bµi (SGK) - Häc sinh sưa

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhËn xÐt 3 Giíi thiƯu bµi míi:

So sánh hai phân số (tt) 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

- Híng dÉn häc sinh «n tËp - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so s¸nh: <

- Häc sinh nhËn xÐt / cã tö sè bÐ h¬nmÉu sè ( < )  Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh: vµ

- Häc sinh lµm - Học sinh nêu cách làm Giáo viên chốt lại _HS rút nhận xét

- Yêu cÇu häc sinh nhËn xÐt + Tư sè > mÉu số phân số > + Tử số < mẫu số phân số < Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số phân sè =

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phơng pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bµi - Häc sinh lµm bµi

_Tổ chức chơi trị “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Häc sinh làm - Học sinh sửa Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại

(3 học sinh)

- Chọn phơng pháp nhanh dễ hiểu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải tập ghi sẵn bảng phụ

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với - học sinh nhắc lại (lu ý cách phát biểu HS, GV sửa lại xác)

Giáo viên cho học sinh nhắc lại 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm , /7 SGK - Chuẩn bị Phân số thËp ph©n” - NhËn xÐt tiÕt häc

Luyện từ câu

Luyn v t đồng nghĩa I/ Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa 2 Kĩ năng:

- Học sinh tìm đợc nhiều từ đồng nghĩa với từ cho

- Cảm nhận khác từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Biết cân nhắc , lựa chọn từ thích hợp với ngữ cảnh cụ thể

3 Thái độ:

- Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa để sử dụng giao tiếp cho phự hp

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: PhiÕu to phãng to ghi bµi tËp , - Bút - Học sinh: Từ điển

III/ cáC HOạT ĐộNG DạY HọC:

Hot động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị:

“Trong tiết học trớc, em biết từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học hơm em tiếp tục vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa để làm tập”

theo dâi

- Học sinh tự đặt câu hỏi

 Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra  Thế từ đồng nghĩa hồn tồn -khơng hon ton ? Nờu vd

Giáo viên nhận xét - cho điểm 3 Giới thiệu mới:

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận, hỏi đáp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Häc theo nhãm bµn

- Sử dụng từ điển - Nhóm trởng phân cơng bạn tìm từđồng nghĩa màu xanh - đỏ - trắng - đen - Mỗi bạn nhóm làm - giao phiếu cho th ký tổng hợp

- Lần lợt nhóm lên đính làm bng (ỳng v nhiu t)

Giáo viên chốt lại tuyên dơng - Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu, đoạn

và híng dÉn häc sinh nhËn xÐt, sưa sai

_ VD : +Vờn cải nhà em lên xanh mớt

Giáo viên chốt lại - Chú ý cách viết câu văn học sinh

- Hc sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa )

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc đoạn “Cá hồi vợt thác “

- Häc trªn phiÕu lun tËp - Häc sinh làm phiếu - Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn

* Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhúm, lp

Phơng pháp: Thi đua thảo luận nhóm, gi¶ng gi¶i

- Giáo viên tuyên dơng lu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng cho phù hợp

- Các nhóm cử đại diện lên bảng viết cặp từ đồng nghĩa (nhanh, đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng

5 Tæng kÕt - dặn dò

- Nhận xét tiết học

Mỹ thuật

(Giáo viên chuyên) 

lÞch sư

Bình tây đại ngun sối Trơng Định I/ Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

- Học sinh biết Trơng Định gơng tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp xâm lợc Nam Kì

- Hc sinh bit lịng u nớc, Trơng Định khơng theo lệnh vua, lại nhân dân chống quân Pháp xâm lợc

2 Kĩ năng:

- Rèn học sinh kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trơng Định

3 Thỏi :

- Giáo dục học sinh biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nớc Trơng Định

II/ CHUÈN BÞ

- Giáo viên: Bản đồ hành Việt Nam - Hình ảnh SGK/4 - Học sinh: SGK t liệu Trơng Định

III/ Các hoạt dộng dạy học

Hot ng dy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT Các tổ báo cáo kết kiểm tra 3 Giới thiệu bµi míi:

“Bình Tây Đại Ngun Sối” Trơng Định 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:

Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến dới huy Trơng Định

- Hoạt động lớp Phơng pháp: Giảng giải, trực quan

- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ súng

tấn công Đà Nẵng, mở đầu xâm lợc nớc ta Tại đây, quân Pháp vấp phải chống trả liệt nên chúng không thực đợc kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

Theo dâi

- Năm sau, thực dân Pháp phải chuyển h-ớng, đánh vào GĐ Nhân dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến dới huy Trơng Định

Theo dâi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phơng pháp: Thảo luận, hỏi đáp, giảng

gi¶i

- Thực dân Pháp xâm lợc nớc ta vào thời

gian nµo? - Ngµy 1/9/1858

- Năm 1862 xảy kiện gì? - Triều đình kí hịa ớc cắt tỉnh miềnĐơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trơng Định phải giải tán lực lợng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh

-> GV nhËn xÐt + giíi thiệu thêm Tr-ơng Định

tìm hiểu nội dung sau: cầu + Điều khiến Trơng Định lại băn

khoăn, lo nghĩ? - Trơng Định băn khoăn ông làm quanmà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhng nhân dân không muốn giải tán lực lợng tiếp tục kháng chiến

+ Trc băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng làm gì?

- Trớc băn khoăn đó, nghĩa qn dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Nguyên Soái”

+ Trơng Định làm để đáp lại lịng

tin u nhân dân? - Để đáp lại lòng tin yêu nhân dân,Trơng Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhËn xÐt + chèt yêu cầu -> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập đợc điều Trơng Định? - HS nêu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ nh trớc việc TĐ

quyết tâm lại nhân dân? - HS trả lời 5 Tổng kết - dặn dò:

- Häc ghi nhí

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trờng Tộ mong muốn đổi đất nớc”

- NhËn xÐt tiÕt häc



Kü thuËt

§Ýnh khuy lỗ I/Mục tiêu:

1/kiến thức:

-biết cách đính khuy hai lỗ 2/Kĩ năng:

-đính đợc khuy hai lỗ quy trình , kĩ thuật 3/Thái độ:

Rèn trính cẩn thận , biết tự phục vụ thân Đồ dùng:mẫu đính khuy hai lỗ

Một số sản phẩm may mặc đợc đính khuy hai lỗ Một số dụng cụ vật liệu cần thiết

II/ hoạt động dạy- học :

Các bớc Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

Bài cũ Kiểm tra đồ dùng học tập học sinh Các tổ báo cáo kết kiểm tra

Bµi míi :

Giới thiệu cho học sinh quan sát , nhận xÐt mét sè s¶n

phẩm có đính khuy hai l Theo dừi

Tìm hiểu nội dung bài:

HĐ1:quan sát nhận xét mẫu :

Cho học sinh qs số mẫu khuy hai lỗ hình 1a (sgk)

Cho hs nhận xét khoảng cách đính khuy

 khuy đính sản phẩm may mặc đợc gọi nút cúc

HĐ 2: hớng dẫn thao tác kĩ thuật : Cho học sinh đọc lớt mục sgk , sau nêu câu hỏi

Hãy nêu bớc quy trính đính khuy ?

Cho häc sinh quan s¸t hình :

Quan sát , nhận xét hình dạng , kích thớc màu sắc khuy hai lỗ

Cỏc khuy c ớnh u Theo dừi

Đọc sách giáo khoa - vạch dấu điểm đính khuy , đính khuy vào điểm vạch dấu

Tæng kÕt

Em nêu cách vạch dấu để đính khuy ? Nêu cách chuẩn b ớnh khuy ?

Gọi 1-2 em lên bảng thù hiƯn c¸c thao t¸c cđa bíc

Quan sát uốn nắn học sinh thực sai

Gọi hs đọc tiếp mục 2d , yêu cầu lớp qs hình4 sgk sau nêu câu hỏi :

Hãy nêu cách đính khuy?

Hớng dẫn học sinh đính khuy theo quy trình sách giáo khoa

 Híng dÉn häc sinh thùc hiƯn thao tác quấn quanh khuy Lu ý :lên kim nhng không qua lỗ khuy quấn vừa phải không làm cho vải nhúm lại

Cho hc sinh thực hành gấp nép vạch dấu điểm đính khuy

Gọi học sinh nhắc lại cách đinh khuy hai lỗ :

Dặn dò : chuẩn bị bµi sau

Đặt tâm khuy vào điểm vạch dấu hai lỗ khuy thẳng hàng với đờng vạch dấu 1-2 học sinh lên thực

2 học sinh đọc , lớp qs 1-2 học sinh trả lời Theo dõi thực Theo dõi

Theo dâi thực Thực hành

2-3 học sinh nhắc lại

Thứ sáu ngày 14 tháng năm 2007

Toán

Phân số thập phân I/ Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Học sinh nhận biết phân số thập phân 2 Kĩ năng:

- Hc sinh nhn số phân số viết thành phân số thập phân, biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

3 Thái độ:

- Giáo dục HS yêu thích học toán, rèn tính cẩn thận

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy

- Học sinh: Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy III/ Các ho¹t déng d¹y häc

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: So sánh phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa tập

về nhµ - Häc sinh sưa bµi /7 (SGK)- Bµi 2: chọn MSC bé Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu mới: Tiết toán hôm nay tìm hiểu kiến thức Phân số thập ph©n “

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại, trực

quan

- Híng dÉn học sinh hình thành phân số

thập phân - Học sinh thực hành chia bìa 10 phần;100 phần; - Lấy phần (tuỳ nhóm)

- Nêu phân số vừa tạo thành

- Nờu c im phân số vừa tạo - Phân số có mẫu s l 10, 100, 1000 gi

là phân số ?

- phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân

bằng phân số

5

,

4

vµ

125

- Häc sinh lµm bµi

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

Giỏo viờn cht li: Mt số phân số viết thành phân số thập phân cách tìm số nhân với mẫu số để có 10, 100, 1000 nhân số với tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại,

luyÖn tËp

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Häc sinh làm - Học sinh sửa Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét Bài 2: ViÕt ph©n sè thËp ph©n

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Häc sinh lµm bµi - Häc sinh sưa bµi Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bµi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Cã thÓ nêu hớng giải (nếu tập khó)

 Bµi 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Học sinh làm - Học sinh lần lợt sửa

- Hc sinh nờu c im phân số thập phân

 Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 đợc

gọi phân số ? - .gọi phân số thập phân - Thi đua dÃy trò chơi “Ai nhanh h¬n”

(dãy A cho đề dãy B trả lời, ngợc lại)

- Häc sinh thi ®ua Giáo viên nhận xét, tuyên dơng - Lớp nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh lµm bµi: 2, 3, 4, 5/ - ChuÈn bÞ: Lun tËp

- NhËn xÐt tiÕt häc

Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh I MôC TI£U:

1 KiÕn thøc:

- Từ việc phân tích cách quan sát tinh tế tác giả đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng” , học sinh hiểu nghệ thuật quan sát miêu tả văn tả cảnh

2 Kĩ năng:

- Bit lp dn ý tả cảnh buổi ngày trình bày theo dàn ý điều quan sát

3 Thái độ:

- Gi¸o dơc häc sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng tạo

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viên:

+ Bảng to phóng to bảng so sánh + 5, tranh ¶nh

- Học sinh: Những ghi chép kết qyan sát cảnh chọn III/ Các hoạt dộng dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo Nắng tra 3 Giới thiệu mới:

4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hớng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu văn

Phơng pháp: Thảo luận , đàm thoại - Thảo luận nhóm

 Bài 1: - HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng “

+ Tác giả tả vật buổi sớm mïa thu ?

- Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời, giọt ma, gánh rau , …

+ Tác giả quan sát cảnh vật

giác quan ? - Bằng cảm giác da( xúc giác), mắt( thị giác ) + Tìm chi tiÕt thĨ hiƯn sù quan s¸t tinh

tế tác giả ? Tại em thích chi tiết ?

- HS t×m chi tiÕt bÊt kì Giáo viên chốt lại

* Hot ng 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Thực hành, trực quan

- Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vờn cây, công viên, nơng rẫy

- Học sinh ghi chép lại kết quan sát (ý)

_GV chấm điểm dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày

- Lp ỏnh giỏ v t sửa lại dàn ý

* Hoạt động 3: Củng cố Phơng pháp: Vấn đáp 5 Tổng kết - dặn dị

- Hồn chỉnh kết quan sát, viết vào - Lập dàn ý tả cảnh em chọn

- Chn bÞ: Lun tËp t¶ c¶nh - NhËn xÐt tiÕt häc



địa lý

Việt Nam đất nớc chúng ta I/ Mục tiêu

1 KiÕn thøc:

- Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nớc Việt Nam hiểu đợc thuận lợi vị trớ lónh th nc ta

2 Kĩ năng:

- Chỉ đợc giới hạn, mơ tả vị trí , hình dạng nớc ta ; nhớ diện tích Việt Nam 3 Thái độ:

- Tù hµo Tổ quốc

II/ CHUẩN Bị

- Giáo viªn:

+ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Quả Địa cầu

+ Lợc đồ trống (tơng tự hình SGK)

+ bìa nhỏ ghi: Phú Quốc, Côn Đảo, Hoµng Sa, Trêng Sa, Trung Quèc, Lµo, Cam-pu-chia

- Học sinh: SGK III/ Các hoạt dộng dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bµi cị:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hờng dẫn phơng pháp học môn

- Häc sinh nghe híng dÉn 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lợc vị trí, giới hạn, hình dạng đất nớc thân u

- Học sinh nghe 4 Phát triển hoạt động:

1 Vị trí địa lí giới hạn

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân hoặc

theo cặp) - Hoạt động nhóm ụi, lp

Phơng pháp: giảng giải, trực quan Bớc 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1/ SGK trả lời cáccau hỏi

- Học sinh quan sát trả lời - Đất nớc ViƯt Nam gåm cã nh÷ng bé

phận ? - Đất liền, biển, đảo quần đảo

- Chỉ vị trí đất liền nớc ta lợc đồ 2-3 hs - Phần đất liền nớc ta giáp với nớc

nµo ? - Trung Quèc, Lµo, Cam-pu-chia

- Biển bao bọc phía phần đất liền

nớc ta ? - đông, nam tây nam

- Kể tên số đảo qun o ca nc

ta ? - Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc,Côn Đảo

 Bíc 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt

Nam đồ + Học sinh vị trí Việt Nam đồvà trình bày kết làm việc trớc lớp + Giáo viên sửa chữa giúp học sinh

hoàn thiện câu trả lời Bớc 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt

Nam địa cầu + Học sinh lên bảng vị trí nớc ta trênquả địa cầu - Vị trí nớc ta có thuận lợi cho việc

giao lu víi c¸c níc kh¸c ?

- Vừa gắn vào lục địa Châu A vừa có vùng biển thơng với đại dơng nên có nhiều thuận lợi việc giao lu với nớc đờng ng bin

Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78) 2 Hình dạng diện tích

* Hot động 2: ( làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải

 Bíc 1:

+ Tỉ chøc cho häc sinh lµm viƯc theo

nhãm + Häc sinh th¶o luËn

- Phần đất liền nớc ta có đặc điểm ? - Hẹp ngang , chạy dài có đờng bờ biển cong nh chữ S

- Từ bắc vào nam, phần đất liền nớc ta có chiều dài km ?

- 1650 km - Nơi hẹp ngang km? - Cha đầy 50 km - Diện tích lÃnh thổ nớc ta khoảng bao

nhiêu km2 ? - kho¶ng 330.000 km

2

- So s¸nh diƯn tÝch níc ta víi mét sè níc cã bảng số liệu

+So sánh:

S.Campuchia < S.Lµo < S.ViƯt Nam < S.NhËt < S.Trung Qc

Bớc 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện

câu trả lời + Học sinh trình bày- Nhóm khác bổ sung

Giáo viên chốt ý _HS hình thành ghi nhớ

* Hot động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phơng pháp: Trị chơi học tập, thảo luận

nhãm

- Tổ chức trò chơi “Tiếp sức”: Dán bìa vào lợc đồ khung

- Häc sinh tham gia theo nhóm, nhóm em

- Giáo viên khen thởng đội thắng - Học sinh đánh giá, nhận xét 5 Tổng kết - dn dũ

- Chuẩn bị: Địa hình khoáng sản - Nhận xét tiết học

âm nhạc

(Giáo viên chuyên)

Sinh hoạt

tuÇn 2

(Từ ngày 17 đến ngy 21 thỏng 9)

Thứ hai ngày 17 tháng năm 2007

Chào cờ

(Nội dung nhà trờng)

Toán

Luyện tập

I.Mục tiêu

1 Kiến thức:

-Viết phân số thập phân đoạn tia số

- Chuyển phân số thành phân số thập phân - Giải toán tìm giá trị phân số số cho trớc 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện học sinh đổi phân số thành phân số thập phân nhanh, xác 3 Thái độ:

- Giúp học sinh yêu thích học toán, tính toán cẩn thận II.Chuẩn bị:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

- Hc sinh: V tập, Sách giáo khoa, bảng III Các hoạt động dạy học:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát

4 2 Bài cũ: Phân số thập phân

- Sưa bµi tËp vỊ nhµ - Häc sinh sả

Giáo viện nhận xét - Ghi điểm 3 Giới thiệu mới:

- Hôm thầy trò tiếp tục luyện tập kiến thức chuyển phân số thành phân số thập phân Giải toán tìm giá trị ph©n sè cđa sè cho tríc qua tiÕt “Lun tËp”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân số thập phân, cách tìm giá trị phân số số cho trớc

- Hoạt động lớp Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên viết phân số

4

lên bảng - Học sinh quan sát trả lời câu hỏi - Giáo viên hỏi: để chuyển

4

thành phân số thập phân ta phải lµm thÕ nµo ?

Nhân mẫu số với số để có mẫu số là: 10, 100,

- Cho học sinh làm bảng theo gợi ý h-ớng dẫn giáo viên

- Học sinh làm bảng

* Hot ng 2: - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại - Tổ chức cho học sinh tự làm sửa

 Bµi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

đề - Học sinh đọc yêu cầu bi

_GV gọi lần lợt HS viết ph©n sè thËp

phân vào vạch tơng ứng tia số _HS lần lợt đọc phân số thập phân từ1 đến nêu phân số thập 10 10

ph©n  Giáo viên chốt ý qua tập thực hành

 Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

đề - Học sinh đọc yêu cầu đề

- Häc sinh sưa bµi

- Học sinh cần nêu lên cách chuyển số tự nhiên thích hợp để nhân với mẫu số đựơc 10, 100, 1000

 Gi¸o viên chốt lại: cách chuyển phân số thành phân số thập phân dựa tập thực hành

- Cả lớp nhận xét Bài 3:

- Giỏo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh thực theo yêu cầu

gi¸o viªn

- Gạch dới yêu cầu đề cần hỏi - Học sinh làm

- Häc sinh sưa bµi

- Lu ý 18 = 18 : = 200 200 : 100 Giáo viên nhận xét - chốt ý

 Bài 5: - Hoạt động nhóm đơi - Tìm cách giải

- GV yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh tóm tắt:

- Häc sinh giải - Học sinh sửa

* Hot ng 3: Củng cố - Hoạt động thi đua Cử đại diện dãy, dãy bạn lên bng lm

- Yêu cầu học sinh nêu phân số thập phân

2-3 em nêu - Cách tìm giá trị phân số số cho

trớc - Đề giáo viên ghi bảng phụ

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng - Líp nhËn xÐt 1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò

- Làm /

- Chuẩn bị: Ôn tập : Phép cộng trừ hai ph©n sè

- NhËn xÐt tiÕt häc

Tp c

Nghìn năm văn hiến I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung bài: Việt Nam có truyền thống khoa cử lâu đời Đó chứng văn hiến lâu đời nc ta

2 Kĩ năng: - Đọc trôi chảy toµn bµi víi giäng tù hµo

- Biết đọc văn khoa học thờng thức có bảng thống kê 3 Thái độ: Học sinh biết đợc truyền thống văn hóa lâu đời Việt Nam, thêm yêu đất nớc tự hào ngời Việt Nam

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê để học sinh luyện đọc

- Trò : Su tầm tranh ảnh Văn Miếu - Quốc Tử Giám III Các hoạt động dạy học:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4 2 Bài cũ: Quang cảnh làng mạc ngµy mïa

- u cầu học sinh đọc tồn trả lời câu hỏi

- Học sinh lần lợt đọc bài, đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời

- Gi¸o viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu míi:

hiến lâu đời Bài tập đọc “Nghìn năm văn hiến” em học hơm đa em đến với Văn Miếu - Quốc Tử Giám địa danh tiếng thủ Hà Nội Địa danh chiến tích văn hiến lâu đời dân tộc ta

Theo dâi

- Giáo viên ghi tựa đề - Lớp nhận xét - bổ sung 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, nhóm đôi Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành,

giảng giải _ HS đọc toàn

- GV đọc mẫu toàn + tranh - Học sinh lắng nghe, quan sỏt - Chia on:

+ Đoạn 1: Từ đầu 3000 tiến sĩ + Đoạn 2: Bảng thống kª

+ Đoạn 3: Cịn lại - Lần lợt học sinh đọc nối tiếp văn -đọc đoạn - Hớng dẫn học sinh luyện đọc đoạn,

cả kết hợp giải nghĩa từ

- Luyn đọc từ khó phát âm - Học sinh nhận xét cách phát âm tr - s - Giáo viên nhận xét cách đọc

_GV yêu cầu HS đọc đồng từ khó - Học sinh lần lợt đọc bảng thống kê.- học sinh lên bảng phụ ghi cách đọc bảng thống kê

- Lần lợt đọc câu - bảng thống kê - Đọc thầm phần giải

- Học sinh lần lợt đọc giải * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải, thảo

luËn, trùc quan

- Học sinh đọc thầm + trả lời câu hỏi + Đoạn 1: (Hot ng nhúm)

- Đến thăm Văn Miếu, khách níc ngoµi

ngạc nhiên điều gì? - Khách nớc ngạc nhiên biết từnăm 1075 nớc ta mở khoa thi tiến sĩ.Ngót 10 kỉ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối năm 1919, triều vua VN tổ chức đợc 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ

- Lớp bổ sung Giáo viên chốt lại - Häc sinh tr¶ lêi

- Häc sinh gi¶i nghĩa từ Văn Miếu - Quốc Tử Giám

- Các nhóm lần lợt giới thiệu tranh

- Nờu ý đoạn Khoa thi tiến sĩ có từ lâu đời

- Rèn đọc đoạn - Học sinh lần lợt đọc đoạn rành mạch + Đoạn 2: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh đọc thầm

- Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kê - Lần lợt học sinh đọc  Giáo viên chốt:

+ Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: Triều Lê – 104 khoa thi

+ Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất: Triều Lê – 1780 tiến sĩ

- häc sinh hái - häc sinh tr¶ lêi vỊ néi dung cđa b¶ng thèng kª

+ Đoạn 3: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh tự rèn cách đọc - Học sinh đọc đoạn

- Häc sinh gi¶i nghÜa tõ chứng tích - Bài văn giúp em hiểu điều vỊ trun

thống văn hóa Việt Nam ? _Coi trọng đạo học / VN nớc có vănhiến lâu đời/ Dân tộc ta đáng tự hào có văn hiến lâu đời

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại - Học sinh tham gia thi đọc “Bảng thống kê”

- Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm giọng

c cho văn - Học sinh tham gia thi đọc văn  Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh nhận xét

- Giáo viên kể vài mẩu chuyện trạng nguyên cđa níc ta

- Häc sinh nªu nhËn xÐt qua vài mẩu chuyện giáo viên kể

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Luyện đọc thêm

- Chuẩn bị: Sắc màu em yêu - Nhận xÐt tiÕt häc



ThĨ dơc

Khoa häc

Nam hay n÷

I.Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Học sinh biết phân biệt đợc đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ

2 Kĩ năng:

- Hc sinh nhn cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

3 Thái :

- Có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt bạn nam, bạn nữ

II.Chuẩn bị:

- Giỏo viên: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng (để học sinh viết vào đó) có kích thớc

4

khæ giÊy A4 - Häc sinh: S¸ch gi¸o khoa

IIICác hoạt động dạy học:

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Bµi cị:

- Nêu ý nghĩa sinh sản ngời ? - Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ đợc trì

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút c gỡ ?

- Học sinh nêu điểm giống

- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Gi¸o viƯn cho học sinh nhận xét, Giáo viên cho điểm, nhận xét

- Häc sinh l¾ng nghe 1’ 3 Giíi thiƯu mới:

- Nam hay nữ ?

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng

giải

Bớc 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn gái ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bớc 2: Hoạt động lớp - Đại diện hóm lên trình bày  Giáo viên chốt: Ngoài đặc điểm

chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái cha có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục

* Hoạt động 2: Trò chơi Ai nhanh, ai“ đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Tho lun, m thoi, thi

đua Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho phiếu ( S 8) hớng dẫn cách chơi

- Học sinh nhận phiếu  Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể,

đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

Đặc điểm nghề nghiệp có ở nam nữ

Nhng c im ch nam cú - Mang thai

- Kiên nhẫn - Th kí - Giám đốc - Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Có râu

- C¬ quan sinh dục tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục t¹o trøng - Cho bó

- Tự tin - Dịu dàng - Trụ cột gia đình - Làm bếp giỏi  Gắn phiếu vào bảng đợc kẻ

theo mÉu (theo nhãm)

- Học sinh gắn vào bảng đợc kẻ sẵn (theo nhóm)

 Bớc 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm báo

cáo, trình bày kết _Lần lợt nhóm giải thích cách sắpxếp _Cả lớp chất vấn đánh giá

_GV đánh , kết luận tuyên dơng nhóm thắng

* Hoạt động 3: Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ

 Bíc 1: Lµm viƯc theo nhãm _ GV yêu cầu nhóm thảo luận

5 Bạn có đồng ý với câu dới khơng ? Hãy giải thích ?

d) C«ng việc nội trợ phụ nữ

e) n ông ngời kiếm tiền nuôi gia đình

f) Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nªn häc kÜ thuËt

6 Trong gia đình, yêu cầu hay c xử cha mẹ với trai gái có khác không khác nh ? Nh có hợp lí khơng ?

7 Liên hệ lớp có phân biệt đối xử HS nam HS nữ khơng ? Nh có hợp lí khơng ?

8 Tại khơng nên phân bit i x gia nam v n ?

-Mỗi nhóm câu hỏi

Bớc 2: Làm việc lớp _Từng nhóm báo cáo kết _GV kết ln : Quan niƯm x· héi vỊ nam

và nữ thay đổi Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học

1 5 Tổng kết - dặn dò - Xem lại nội dung

- Chun b: “Cơ thể đợc hình thành nh ?”

Thø ba ngày 18 tháng năm 2007

Toán

Ôn tập phép cộng trừ phân số I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kĩ thực hiƯn phÐp céng - trõ hai ph©n sè 2 KÜ năng: Rèn học sinh tính toán phép cộng - trừ hai phân số nhanh, xác

3 Thỏi độ: Giúp học sinh say mê môn học, vận dụng vào thực tế sống

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Phấn màu

- Trũ: Bng - Vở tập III Các hoạt động dạy hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

- KiĨm tra lý thuyết + kết hợp làm tập - häc sinh

- Söa BTN - Häc sinh sưa bµi 4, 5/9

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

H«m nay, chóng ta «n tËp phÐp céng -trõ hai ph©n sè

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: On tập phép cộng , trừ - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành

- Giáo viên nêu ví dụ:

7

 vµ

15 15 10 

- học sinh nêu cách tính học sinh thực cách tính

- Cả lớp nháp

- Học sinh sửa - Lớp lần lợt học sinh nêu kết - Kết luận

Giáo viên chốt lại:

- Tơng tự víi

10

 vµ

9



- Häc sinh lµm bµi

- Häc sinh sưa bµi - kÕt luËn

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

 Bµi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hng

giải - Học sinh làm

Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa - TiÕn hµnh lµm bµi  Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề  Lu ý

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự giải Giáo viên nhận xét

3 + = 15 + = 17

 Bài 3: - Hoạt động nhóm bàn

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề - Nhóm thảo luận cách giải - Học sinh giải

- Học sinh sửa

Giáo viên nhận xét Lu ý: Học sinh nêu phân số chØ tỉng sè

Céng tõ hai ph©n sè

Cã cïng mÉu sè Céng, trõ hai tư sè Gi÷ nguyªn mÉu sè

bãng cđa hép lµ

100 100

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại Thi đua giải nhanh - Cho học sinh nhắc lại cách thực

phÐp céng vµ phÐp trõ hai phân số (cùng mẫu số khác mẫu số)

- Học sinh tham gia thi giải toán nhanh 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà + học ôn kiến thức cách cộng, trừ hai phân số

- Chuẩn bị: Ôn tập Phép nh©n chia hai ph©n sè”

- NhËn xÐt tiÕt học

chính tả

Nghe viết Lơng Ngäc Qun I.Mơc tiªu:

1 Kiến thức: -Nghe, viết tả Lơng Ngọc Quyến. 2 Kĩ năng: -Nắm đợc mơ hình cấu tạo vần Chép tiếng vần vào mơ hình, biết đánh dấu chỗ, trình bày tả Lơng Ngọc Quyến

3 Thái độ: -Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Bảng phụ ghi mô hình cấu tạo tiếng - Trò: SGK,

III Cỏc hot ng dy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

- Nêu quy tắc tả ng / ngh, g / gh, c /

k - Häc sinh nªu

- Giáo viên đọc từ ngữ bắt đầu ng / ngh, g / gh, c / k cho học sinh viết: ngoe nguẩy, ngoằn ngoèo, nghèo nàn, ghi nhớ, nghỉ việc, kiên trì, kỉ nguyên

- Học sinh viết bảng

Giáo viên nhận xét 3 Giới thiệu mới:

“Cấu tạo phần vần 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: T.hành, giảng giải

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh nghe - Giáo viên giảng thêm nhà yêu nớc

L-¬ng Ngọc Quyến

- Giáo viên HDHS viết từ khó - Học sinh gạch chân nêu từ hay viết sai (tên riêng ngời , ngày,tháng , năm …)

- Häc sinh viÕt b¶ng tõ khã : mu, khoét, xích sắt ,

Giáo viên nhận xÐt

- Giáo viên đọc câu phận ngắn câu cho học sinh viết,

mỗi câu phận đọc - lợt - Học sinh lắng nghe, viết - Giáo viên nhắc học sinh t ngồi viết

- Giáo viên đọc tồn - Học sinh dị lại

- HS đổi tập, soát lỗi cho - Giáo viên chấm

bµi tập

Phơng pháp: Luyện tập Bài 2:

- Hớng dẫn học sinh làm tập tả Học sinh đọc yêu cầu đề lớp đọc thm -hc sinh lm bi

Giáo viên nhận xÐt - Häc sinh sưa bµi thi tiÕp søc

 Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh kẻ mô hình - Học sinh làm

- học sinh lên bảng sửa

- Học sinh lần lợt đọc kết phân tích theo hàng dọc (ngang, chéo)

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Thi ®ua - D·y A cho tiếng dÃy B phân tích cấu tạo

(ngợc lại) 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc đoạn văn Th gửi học sinh”

- Chuẩn bị: “Quy tắc đánh dấu thanh” - Nhận xét tiết học

đạo đức

Em lµ häc sinh líp 5 (TiÕp)

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Nhận thức đợc vị học sinh lớp so với lớp trớc

2 Kĩ năng: Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp Bớc đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu

3 Thái độ: Vui tự hào học sinh lớp

II/ ChuÈn bÞ

- Giáo viên: Các hát chủ đề “Trờng em” + giấy trắng + bút màu + truyện gơng học sinh lớp gơng mẫu

- Học sinh: SGK III Các hoạt động dạy học:

TG HO¹T ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ:

- Đọc ghi nhớ - Học sinh nªu

- Nêu kế hoạch phấn đấu năm học 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Em học sinh lớp Năm” (tiết 2) 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm kế hoạch phấn đấu học sinh

- Hoạt động nhóm bốn Phơng pháp: Thảo luận

- Từng học sinh để kế hoạch lên

bàn trao đổi nhóm - Thảo luận  đại diện trình bày trớc lớp - Giáo viên nhận xét chung kết luận:

Để xứng đáng học sinh lớp Năm, cần phải tâm phấn đấu rèn luyện cách có kế hoạch

- Học sinh lớp hỏi, chất vấn, nhận xét * Hoạt động 2: Kể chuyện học

sinh lớp Năm gơng mu - Hot ng lp

Phơng pháp: Kể chuyện, t.ln

- Häc sinh kĨ vỊ c¸c tÊm g¬ng häc sinh g-¬ng mÉu

- Häc sinh kĨ - Thảo luận lớp điều học

tập từ gơng - Thảo luận nhóm đơi, đại diện trả lời - Giáo viên giới thiệu vài gơng khác

 Kết luận: Chúng ta cần học tập theo gơng tốt bạn bè để mau tiến

* Hoạt động 3: Củng cố Phơng pháp: Thuyết trình

- Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ

chủ đề “Trờng em” - Giới thiệu tranh vẽ với lớp.- Múa, hát, đọc thơ chủ đề “Trờng em” - Giáo viên nhận xét kết luận: Chúng

ta vui tự hào học sinh lớp 5; yêu quý tự hào trờng mình, lớp Đồng thời cần thấy rõ trách nhiệm phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng học sinh lớp ; xây dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trờng ta trở thành trờng tốt

Theo dõi

1 5 Tổng kết dặn dò: - Xem lại

- Chuẩn bị: Có trách nhiệm việc làm

- Nhận xÐt tiÕt häc



Më réng vèn tõ: Tỉ qc I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Tổ quốc 2 Kĩ năng: Biết đặt câu có từ ngữ nói Tổ quốc , quê hơng 3 Thái độ: Giáo dục lòng yêu quê hơng, đất nớc lòng tự hào dân tộc

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Bảng từ - giấy - từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt - Trò : Giấy A3 - bút

III Các hoạt động dy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập từ đồng nghĩa - Nêu khái niệm từ đồng nghĩa, cho VD - Học sinh sửa tập

 Giáo viên nhận xét - Cả lớp theo dõi nhận xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Më réng vèn tõ: Tỉ Qc”

- Trong tiÕt lun từ câu gắn với chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em hôm nay, em học mở réng, lµm giµu vèn tõ vỊ “Tỉ qc”

- Häc sinh nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phơng pháp: Tho lun nhúm, luyn tp,

thực hành, giảng giải

 Bài 1: Yêu cầu HS đọc - HS đọc thầm “Th gửi học sinh” “Việt Nam thân yêu” để tìm từ đồng nghĩa vi t T quc

Giáo viên chốt lại, loại bỏ từ không thích hợp

- Hc sinh gạch dới từ đồng nghĩa với “Tổ quốc” :

+ nớc nhà, non sông + đất nớc , quê hơng  Bài 2: Yêu cầu HS đọc - 1, học sinh đọc

- Hoạt động nhóm bàn - Tổ chức hoạt động nhóm

- Nhóm trởng điều khiển bạn tìm từ đồng nghĩa với “Tổ quốc”

- Từng nhóm lên trình bày Giáo viên chốt lại - Học sinh nhận xét

Đất nớc, nớc nhà, quốc gia, non sông, giang sơn, quê hơng

 Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề - 1, học sinh đọc yêu cầu

- Hoạt động nhóm - Trao đổi - trình bày

 Giáo viên chốt lại - Dự kiến: vệ quốc , quốc , quốc ca  Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề - Cả lớp làm

_GV giải thích : từ quê mẹ, quê hơng, quê cha đất tổ nơi chôn rau cắt rốn vùng đất, dòng họ sống lâu đời , gắn bó sâu sắc

- Häc sinh sưa theo hình thức luân phiên dÃy

- Giáo viên chấm điểm

* Hot ng 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thi đua, thực hành, thảo

luận nhóm - Thi tìm thêm thành ngữ, tục ngữchủ đề “Tổ quốc” theo nhóm _GV nhận xét , tuyên dơng - Gii ngha mt nhng tc ng,

thành ngữ vừa tìm 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện tập từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học



kĨ chun

Đề : Hãy kể câu chuyện nghe hay đọc anh hùng danh nhân của nớc ta

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Biết kể lời nói câu chuyện anh hùng danh nhân đất nớc

2 Kĩ năng: Hiểu chuyện, biết trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện 3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu nớc, tự hào truyền thống dân tộc

II/ Chn bÞ

- Thầy - trị : Tài liệu anh hùng danh nhân đất nớc III Các hoạt động dạy học:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4 2 Bài cũ:

Giáo viên nhận xÐt - cho ®iĨm (giäng kĨ

- thái độ) - học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện vềanh Lý Tự Trọng 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Các em đợc nghe, đợc đọc câu chuyện anh hùng, danh nhân đất nớc Hôm nay, em kể câu chuyện mà em yêu thích vị

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh kể chuyện

- Hoạt động lớp Đề bài: Hãy kể câu chuyện đợc

nghe đợc đọc anh hùng danh nhân nớc ta

- học sinh lần lợt đọc đề - Học sinh phân tích đề

- Gạch dới: nghe, đọc, anh hùng danh nhân n ớc ta

- Yêu cầu học sinh giải nghĩa từ danh

nhân - Danh nhân ngời có danh tiếng, cócơng trạng với đất nớc, tên tuổi mn đời ghi nhớ

- 1, học sinh đọc đề gợi ý

- Lần lợt học sinh nêu tên câu chuyện em chọn

- Dù kiến: bác sĩ Tôn Thất Tùng, Lơng Thế Vinh

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân, lớp

- Học sinh kể câu chuyện trao đổi

nội dung câu chuyện - Học sinh giới thiệu câu chuyện mà em đãchọn - 2, học sinh giỏi giới thiệu câu chuyện mà em chọn, nêu tên câu chuyện nhân vật - kể diễn biến hai câu

- Häc sinh lµm viÖc theo nhãm

- Từng học sinh kể câu chuyện - Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Đại diện nhóm kể câu chuyện  Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi em nêu ý nghĩa câu chuyện * Hoạt động 3: Cng c

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Nhắc lại số câu chuyện

- Mỗi dãy đề cử bạn kể chuyện  Lớp nhận xét để chọn bạn kể hay 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tìm thêm truyện anh hùng, danh nhân

- Chuẩn bị: Kể việc làm tốt ngời mà em biết góp phần xây dựng quê hơng đất nớc

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ t ngày 19 tháng năm 2007

Toán

Ôn tập phép nhân, phép chia phân số I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kĩ phép nhân phép chia hai phân số 2 Kĩ năng: Rèn cho häc sinh tÝnh nh©n, chia hai ph©n sè nhanh, chÝnh x¸c

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế cuộc sống

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: Vở tập, bảng con, SGK III Các hoạt động dạy học:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4 2 Bài cũ: Ôn phép cộng trừ hai phân sè - Häc sinh sưa bµi 2/10

- Viết, đọc, nêu tử số mẫu số  Giáo viên nhận xét cho điểm

- KiÓm tra häc sinh cách tính nhân, chia

hai phân số + vËn dơng lµm bµi tËp - häc sinh 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, ôn tập phép nhân phép chia hai ph©n sè

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: On tập phép nhân , chia - Hoạt động cá nhân , lớp Phơng phỏp: Thc hnh, .thoi

- Ôn tập phép nhân phép chia hai phân số:

- Nêu ví dô

9

 - Häc sinh nêu cách tính tính Cả lớptính vào nháp - sửa

Kết luận: Nhân tư sè víi tư sè - Nªu vÝ dơ

8 :

4 - Häc sinh nªu cách thực

- Học sinh nêu cách tính tính Cả lớp tính vào nháp - sửa

Giáo viên chốt lại cách tính nhân, chia

hai phân số - Học sinh nêu cách thực hiện- Lần lợt học sinh nêu cách thực phép nhân phép chia

* Hot ng 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại

 Bµi 1:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu - bạn trao đổi cách giải - Học sinh làm cá nhân

- Häc sinh sưa bµi - Lu ý:

4 x = x = x = x x : = x = =

 Bài 2: - Hoạt động cá nhân

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh tự làm - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải

4 2

3 18 33 22

9

   

- Giáo viên yêu cầu HS nhận xét - Thầy nhận xét

Bài 3:

_ Muốn tÝnh diƯn tÝch HCN ta lµm nh thÕ nµo ?

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?

- Học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Học sinh giải

- Häc sinh sưa bµi

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm (6 nhóm)

phép nhân phép chia hai phân số sinh lại giải nháp

VD: :2

3

4



1 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Hỗn số - Nhận xÐt tiÕt häc



Tập đọc

S¾c màu em yêu I Mục tiêu:

1 Kin thc: Hiểu nội dung ý nghĩa thơ : Tình cảm bạn nhỏ với sắc màu, ngời vật xung quanh nói lên tình u tha thiết bạn đất nớc, quê h-ơng

2 Kĩ năng: Đọc trôi chảy , diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm, trải dài, tha thiết 3 Thái độ: Yêu mến màu sắc thân thuộc xung quanh; giáo dục lòng yêu quê hơng đất nớc, ngời thân, bàn bè

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Bảng phụ ghi câu luyện đọc diễn cảm - tranh to phong cảnh quê hơng

- Trò : Tự vẽ tranh theo màu sắc em thích với cảnh vật III Các hoạt động dy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hỏt

4 2 Bài cũ: Nghìn năm văn hiến

- Yờu cu hc sinh c + trả lời câu hỏi

- Học sinh đọc theo yêu cầu trả lời câu hỏi

- Nêu cách đọc diễn cảm  Giáo viên nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:

- “Sắc màu em yêu” Xung quanh em, cảnh vật thiên nhiên có nhiều màu sắc đẹp Chúng ta xem tác giả nêu cảnh vật đẹp qua thơ - Giáo viên ghi tựa

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc nối

khổ thơ - Học sinh lần lợt đọc nối tiếp khổthơ

- Ph©n đoạn không nh lần bố cục dọc

- Giáo viên đọc mẫu diễn cảm toàn - Học sinh nhận xét cách đọc bạn Học sinh tự rèn cách phát âm âm tr - s - Nêu từ ngữ khó hiểu

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, cá nhân Phơng pháp: Trực quan, thảo luận, giảng

gi¶i

- Yêu cầu nhóm đọc khổ thơ nêu lên cảnh vật đợc tả qua màu sắc

- Nhóm trởng yêu cầu bạn nhóm đọc khổ thơ

- Nhãm trëng yªu cầu bạn nêu lên cảnh vật gắn với màu sắc ngời

Giáo viên chốt lại - Các nhóm lắng nghe, theo dõi nhận xét

+ Bạn nhỏ yêu sắc màu ? + Mỗi màu sắc gợi hình ảnh

- Bạn yêu tất sắc màu : đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím , nâu ,…

? quàng đội viên, đồng bằng, núi ,… + Bài thơ nói lên điều tình cảm

ngời bạn nhỏ quê hơng đất nớc? - Dự kiến: sắc màu gắn với trăm nghìncảnh đẹp ngời thân  Giáo viên chốt lại ý hay xác + Yêu đất nớc

+ Yêu ngời thân + Yêu màu sắc * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đ.thoại, giảng giải

- Tổ chức thi đọc diễn cảm

_GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đơi để tìm giọng đọc phù hợp

- Các tổ thi đua đọc - giọng đọc diễn cảm

- Nêu cách đọc din cm

- Dự kiến: Nhấn mạnh từ gợi tả cảnh vật - ngắt câu thơ

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp Phơng pháp: Trực quan, giảng giải

- Yêu cầu học sinh giới thiệu cảnh đẹp mà em biết? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh giới thiệu cảnh đẹp hình ảnh ngời thân nêu cảm nghĩ

- Gi¸o dục t tởng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc - Chuẩn bị: Lòng dân - Nhận xét tiết học

Thể dục

(Giáo viên chuyên)

Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Phát hình ảnh đẹp văn tả cảnh ( Rừng tra, Chiều tối ) 2 Kĩ năng: Biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn tả cảnh buổi ngày 3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thích cảnh vật xung quanh say mê sáng to

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Tranh

- Trò: quan sát học sinh ghi chép quan sát cảnh ngày III Các hoạt ng dy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

- Kiểm tra học sinh đọc lại kết quan sát viết lại thành văn hoàn chỉnh  Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giíi thiƯu mới: Luyện tập tả cảnh - Một buổi ngµy

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Thực hành, thuyết trình

 Bµi 1:

_GV giới thiệu tranh, ảnh _ - Lần lợt học sinh đọc nối tiếp 2bài: “Rừng tra”, “Chiều tối” _Tìm hình nh p m mỡnh thớch

trong văn Rừng tra Chiều

tối _HS nêu rõ lí thích

Giáo viên khen ngợi Bài 2:

- Da vo dn ý lập tuần 1, em

tra, chiều) vờn ( hay công viên, đờng phố, cánh đồng, nơng rẫy )

- Giáo viên nêu yêu cầu Khuyến khích học sinh chọn phần thân để viết

- Cả lớp lắng nghe - nhận xét bổ sung, góp ý hồn chỉnh dàn ý bạn - Lần lợt học sinh đọc đoạn văn viết hoàn chỉnh

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi học sinh tự sửa lại dàn ý * Hot ng 2: Cng c

Phơng pháp: Thi ®ua

- Cả lớp chọn bạn viết đoạn văn hay - Nêu điểm hay 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Hoµn chØnh viết đoạn văn

- Chuẩn bị nhà: Ghi lại kết quan sát sau ma”

- NhËn xÐt tiÕt häc



Khoa häc

Cơ thể đợc hình thành nh nào? I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết ngời đợc hình thành từ kết hợp trứng ngời ẹ tinh trùng bố

Kĩ năng: Học sinh phân biệt đợc vài giai đoạn phát triển thai nhi 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Các hình ảnh SGK - Phiếu học tập - Trò: SGK

III Các hoạt động dạy học:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Nam hay nữ ? ( tt)

- Nêu đặc điểm có nam,

có nữ? - Nam: có râu, có tinh trùng - Nữ: mang thai, sinh - Nêu đặc điểm nghề nghiệp

cã ë c¶ nam nữ?

- Du dng, kiờn nhn, khộo tay, y tá, th kí, bán hàng, giáo viên, chăm sóc con, mạnh mẽ, đốn, chơi bóng đá, hiếu động, trụ cột gia đình, giám đốc, bác sĩ, kĩ s - Con trai học đợc chơi, gái

đi học trơng em, giúp mẹ nấu cơm, em có đồng ý khơng? Vì sao?

- Khơng đồng ý, nh phân biệt đối xử bạn nam bạn nữ

Giáo viên cho điểm + nhận xét - Häc sinh nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Cuộc sống đợc hình thành nh nào?”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

1 Sù sèng cña ngời bắt đầu từ đâu?

* Hot ng 1: ( Giảng giải )

- Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải, quan

s¸t

* Bớc 1: Đặt câu hỏi cho lớp ôn lại trớc:

- Hc sinh lng nghe trả lời - Cơ quan thể quyt nh

giới tính ngời? - C¬ quan sinh dơc -C¬ quan sinh dơc nam cã khả ? - Tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục n có khả ? - Tạo trứng

* Bớc 2: Giảng - Häc sinh l¾ng nghe

trùng đợc gọi thụ tinh

- Trứng đợc thụ tinh gọi hợp tử - Hợp tử phát triển thành phơi hình thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh

2 Sự thụ tinh phát triển thai nhi

* Hoạt động 2: ( Làm việc với SGK)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp * Bớc 1: Hớng dẫn học sinh làm việc cá

nh©n

u cầu học sinh quan sát hình 1a, 1b, 1c, đọc kĩ phần thích, tìm xem thích phù hợp với hình nào?

- Học sinh làm việc cá nhân, lên trình bày: Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng

Hỡnh 1b: Mt tinh trùng chui vào trứng Hình 1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử

* Bớc 2: GV yêu cầu HS quan sát H , 3, 4, / S 11 để tìm xem hình cho biết thai nhi đợc tuần , tuần , tháng, khoảng tháng

- bạn vào hình, nhận xét thay đổi thai nhi giai đoạn khác

_Yêu cầu học sinh lên trình bày trớc lớp - Hình 2: Thai đợc khoảng tháng, thể ngời hoàn chỉnh

- Hình 3: Thai tuần, có hình dạng đầu , , tay , chân nhng cha hồn chỉnh

- Hình 4: Thai tháng, có hình dạng đầu, , tay, chân hồn thiện hơn, hình thành đầy đủ phận thể

 Giáo viên nhận xét - Hình 5: Thai đợc tuần, có đi, có hình thù đầu, mình, tay, chân nhng cha rõ ràng

* Hoạt động 3: Củng cố - Thi đua:

+ Sù thô tinh gì? Sự sống ngời đâu?

- Đại diện dÃy bốc thăm, trả lời

- Sự thụ tinh tợng trứng kết hợp với tinh trùng Sự sống ngời tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trïng cña bè

+ Giai đoạn nhìn thấy hình dạng mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai đoạn nhìn thấy đầy đủ phận?

- th¸ng - th¸ng 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chun b: “Cần làm để mẹ em bé khỏe”

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ năm ngày 20 tháng năm 2007

Toán

Hỗn số

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết cách thực hành chuyển hỗn số thành phân số 2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi hỗn số nhanh, xác

3 Thái độ: Vận dụng điều học vào thực tế từ giáo dục học sinh yêu thớch mụn hc

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Phấn màu - bìa cắt vẽ nh hình vẽ - Trò: Vở tập

III Cỏc hot ng dy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị: Hỗn số

- Kiểm tra miệng vận dụng lµm bµi tËp - häc sinh

- Häc sinh sửa /7 (SGK) Giáo viên nhận xét cho điểm

1 3 Giới thiệu míi:

- H«m nay, chóng ta tiÕp tơc tìm hiểu hỗn số

30 4 Phỏt trin hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số

- Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số

- Hoạt động cá nhân, lớp thực hành

Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hành

- Dựa vào hình trực quan, học sinh nhận

) (

) ( 

- Học sinh giải vấn đề

8 21

5 8

2      

Giáo viên chốt lại

Ta viết gọn lµ = x + = 21

- Học sinh nêu lên cách chuyển - Học sinh nhắc lại (5 em) * Hoạt động 2: Thực hành

Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh làm

- Häc sinh sửa - nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số

Giáo viên nhận xét Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề

bài - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh nêu vấn đề muốn cộng hai hỗn số khác mẫu số ta làm sao?

Học sinh nêu: chuyển hỗn số  phân số -thực c phộp cng

Giáo viên chốt ý - Häc sinh lµm bµi - Häc sinh sưa bµi

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số sang phân số, tiến hành cộng

 Bµi 3:

- Thực hành tơng tự - Học sinh làm - Học sinh sửa * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại

số thành phân số làm

- Học sinh lại làm vào nháp 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chn bÞ: “Lun tËp” - NhËn xÐt tiÕt học

Luyện từ câu

Luyn tập từ đồng nghĩa I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết viết đoạn văn miêu tả khoảng câu có sử dụng số từ đồng nghĩa cho

2 Kĩ năng: Học sinh biết vận dụng hiểu biết có từ đồng nghĩa, làm tập thực hành tìm từ đồng nghĩa - phân loại từ cho thành nhóm từ đồng nghĩa

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hp

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Từ điển

- Trò : Vở tập, SGK III Các hot ng dy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

Mở rộng vốn từ “Tổ quốc” - Nêu số từ ngữ thuộc chủ đề “Tổ quốc”

Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh sưa bµi 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Luyện tập từ đồng nghĩa” - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn làm tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hành, thảo

luËn nhãm, gi¶ng gi¶i  Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao

đổi nhóm - Cả lớp đọc thầm đoạn văn_HS làm

_Dự kiến : mẹ, má, u, bầm, mạ , Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

 Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm phiếu

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa cách tiếp sức (Học sinh nhặt từ ghi vào cột) - lần lợt học sinh

Bao la Lung linh

……… ………

 Bài 3: - Học sinh xác định cảnh s t

- Trình bày miệng vài câu miêu tả - Làm nháp: Viết đoạn văn ngắn

(Khong câu có dùng số từ nêu tập )

* Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thi đua, thảo luận nhóm - Thi đua từ đồng nghĩa nói phẩm chất tốt đẹp ngời Việt Nam 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Chn bÞ: “Më réng vèn tõ Nh©n d©n” - NhËn xÐt tiÕt häc



(Giáo viên chuyên)

lịch sö

Nguyễn Trờng Tộ mong muốn canh tân đất nớc I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết: Những đề nghị chủ yếu canh tân đất nớc Nguyễn Tr-ờng Tộ Qua đó, đánh giá lịng yêu nớc Nguyễn TrTr-ờng Tộ

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phân tích kiện lịch sử để rút ý nghĩa kiện 3 Thái độ: Giáo dục học sinh lịng kính u Nguyễn Trng T

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Tranh SGK/6, t liƯu vỊ Ngun Trêng Té - Trß : SGK, t liƯu Ngun Trêng Té

III Các hoạt ng dy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hỏt

4 2 Bài cũ: Bình Tây Đại Nguyên Soái Trơng Định

- Hóy nờu băn khoăn, lo nghĩ Trơng Định? Dân chúng làm trớc băn khoăn đó?

- Häc sinh nªu

- Học sinh đọc ghi nhớ - Hc sinh c

Giáo viên nhận xét 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Nguyễn Trờng Tộ mong muốn đổi đất nớc”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Vấn đáp, giảng giải

- Nguyễn Trờng Tộ quê đâu? - Ông sinh gia đình theo đạo Thiên Chúa Nghệ An

- Ơng ngời nh nào? - Thơng minh, hiểu biết ngời, đợc gọi “Trạng Tộ”

- Năm 1860, ơng làm gì? - Sang Pháp quan sát, tìm hiểu giàu có văn minh họ để tìm cách đa đất nớc khỏi đói nghèo, lạc hậu

-Sau nớc, Nguyễn Trờng Tộ làm

gì? - Trình lên vua Tự Đức nhiều điều trần, bày tỏ mong muốn đổi đất nớc  Giáo viên nhận xét + chốt

Nguyễn Trờng Tộ nhà nho yêu n-ớc, hiểu biết ngời có lịng mong muốn đổi đất nớc

* Hoạt động 2: Những đề nghị canh tân

đất nớc Nguyễn Trờng Tộ - Hoạt động dãy, cá nhân Phơng pháp: Thảo luận, giảng giải, vấn

đáp

- Lớp thảo luận theo dãy A, B - dãy thảo luận  đại diện trình bày  học sinh nhận xét + bổ sung

- Những đề nghị canh tân đất nớc

Nguyễn Trờng Tộ gì? -Mở rộng quan hệ ngoại giao, buôn bánvới nhiều nớc, th chun gia nớc ngồi, mở trờng dạy đóng tàu , đúc súng, sử dụng máy móc…

- Những đề nghị có đợc triều đình thực

hiện khơng? Vì sao? - Triều đình bàn luận khơng thốngnhất,vua Tự Đức cho không cần nghe theo NTT , vua quan bảo thủ

_Nêu cảm nghĩ em NTT ? _ có lịng u nớc, muốn canh tân để đất nớc phát triển

_Khâm phục tinh thần yêu nớc NTT * Hoạt động 3: Làm vic c lp

_ Hình thành ghi nhớ

_Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp - Theo em, Nguyễn Trờng Tộ ngời nh

thế trớc họa xâm lăng?

- Tại Nguyễn Trờng Tộ đợc ngời đời sau kính trọng ?

- Häc sinh nªu  Giáo dục học sinh kính yêu Nguyễn

Trờng Tộ

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Cuộc phản công kinh thành Huế

- NhËn xÐt tiÕt häc



Kü thuật

Đính khuy lỗ (Tiếp) I Mục tiêu:

HS cần phải :

- Bit cỏch ớnh khuy hai lỗ

- Đính đợc khuy hai lỗ quy trình, kĩ thuật - Rèn luyện tính cẩn thận

II Chn bÞ:

- Mẫu đính khuy hai lỗ

- Một số sản phẩm may mặc đợc đính khuy hai lỗ

- Vật dụng : khuy , vải , khâu, len sợi, kim khâu , phấn vạch, thớc , kéo III Các hoạt động dạy học:

TG HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS

1 1 Khởi động: - HS hát 4’ 2 Bài cũ:

- GV kiĨm tra sù chn bÞ HS - GV nêu câu hỏi :

+ Đính khuy lỗ đợc thực theo bớc ?

- HS trình bày sản phẩm

1 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“ Thực hành đính khuy lỗ “(tt) 30’ 4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động : HS thực hành - GV nhận xét nhắc lại số điểm cần lu ý đính khuy lỗ

- GV kiểm tra kết thực hành tiết ( vạch dấu điểm đính khuy )

- GV quan sát, uốn nắn sửa chữa

Hoạt động nhóm , lớp

- HS trao đổi nhắc lại cách đính khuy lỗ

- HS thực hành đính khuy vào vải

 Hoạt động : Đánh giá sản phẩm

- GV tổ chức HS trng bày sản phẩm - GV ghi bảng yêu cầu sản phẩm - GV tổ chức HS trng bày sản phẩm - GV ghi bảng yêu cầu sản phẩm - GV nhận xét đánh giá sản phẩm theo mức :

+ Hoµn thµnh (A) + Cha hoµn thµnh (B)

- Nếu hồn thành sớm , đính khuy kĩ thuật : (A +)

 Hoạt động : Củng cố 4 Tổng kết- dặn dò :

- Dặn dò : Về nhà thực hành đính khuy lỗ

- ChuÈn bị : Đính khuy lỗ - Nhận xét tiÕt häc

- HS tự đánh giá sản phẩm theo yêu cầu :

+ Đính đợc khuy điểm vạch dấu

+ C¸c vòng quấn quanh chân khuy chặt

+ ng khâu khuy chắn - HS tự đánh giá lẫn

- HS nhắc lại cách thực thao tác đính khuy lỗ cách quấn kết thúc đính khuy

Toán

Hỗn số (Tiếp)

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: Gióp häc sinh biÕt c¸ch thực hành chuyển hỗn số thành phân số

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi hỗn số nhanh, xác 3 Thái độ: Vận dụng điều học vào thực tế từ giáo dục học sinh u thích mơn học

II/ Chn bÞ

- Thầy: Phấn màu - bìa cắt vẽ nh hình vẽ - Trò: Vở tập

III Cỏc hot ng dy v hc:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cũ: Hỗn số

- Kiểm tra miệng vận dơng lµm bµi tËp - häc sinh

- Học sinh sửa /7 (SGK) Giáo viên nhận xét cho điểm

1 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, tiếp tục tìm hiểu hỗn số

30 4 Phỏt triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số

- Hớng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân sè

- Hoạt động cá nhân, lớp thực hành

Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại, thực hnh

- Dựa vào hình trực quan, học sinh nhËn

) (

) ( 

- Học sinh giải vấn đề

8 21

5 8

2     

Giáo viên chốt lại

Ta viết gän lµ = x + = 21

- Học sinh nêu lên cách chuyển - Học sinh nhắc lại (5 em) * Hoạt động 2: Thực hành

Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh làm

- Học sinh sửa - nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số

Giáo viên nhận xét  Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề

bài - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh nêu vấn đề muốn cộng hai hỗn số khác mẫu số ta làm sao?

Học sinh nêu: chuyển hỗn số  phân số -thực hin c phộp cng

Giáo viên chốt ý - Häc sinh lµm bµi - Häc sinh sưa bµi

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số sang phân số, tiến hành céng

 Bµi 3:

- Cho học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số thành ph©n sè

- Cử đại diện nhóm bn lờn bng lm

- Học sinh lại làm vào nháp 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: “LuyÖn tËp” - NhËn xÐt tiÕt häc



Tập làm văn

Luyện tập làm báo cáo thống kª I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Trên sở phân tích số liệu thống kê “Nghìn năm văn hiến”, học sinh nắm đợc hình thức trình bày số liệu thống kê, tác dụng số liệu thống kê

2 Kĩ năng: Biết thống kê số liệu đơn giản, trình bày kết thống kê biểu bảng 3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Bảng phụ viết sẵn lời giải tập 2, - Trò : SGK

III Các hoạt động dạy học:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

- Học sinh đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày

 Gi¸o viên nhận xét 3 Giới thiệu mới:

“Luyện tập làm bào cáo thống kê” 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh luyện tập

- Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Quan sát, thảo luận

 Bài 1: - học sinh nối tiếp đọc to u cầu

cđa bµi tập - Nhìn bảng thống kê bài: Nghìn năm

văn hiến - Học sinh lần lợt trả lời - Cả lớp nhận xét

Giáo viên chốt lại a) Nhắc lại số liệu thống kê - Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn lại

bảng thống kê bài: Nghìn năn văn hiến bình luận

b) Các số liệu thống kê theo hai hính thức: - Nêu số liệu

- Trình bày bảng sè liƯu

- Các số liệu cần đợc trình bày thành bảng, có nhiều số liệu - số liệu liệt kê phức tạp - việc trình bày theo bảng có lợi ích nào?

+ Ngời đọc dễ tiếp nhận thông tin + Ngời đọc có điều kiện so sánh số liệu c) Tác dụng:

Lµ b»ng chøng hïng hån cã søc thuyÕt phôc

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm Phơng pháp: Thực hành, thảo lun

Bài 2:

- Giáo viên gợi ý: thèng kª sè liƯu tõng häc sinh tõng tỉ lớp Trình bày kết bảng biểu giống Nghìn năm văn hiến

- hc sinh đọc phần yêu cầu - Cả lớp đọc thầm li

- Nhóm trởng phân việc cho bạn tổ

- Đại diện nhóm trình bày Sỉ sè líp:

Tỉ Tỉ

Tỉ Tæ

Tæ Tæ

Tæ Tæ

* Hoạt động 3: Cng c

Giáo viên nhận xét + chốt lại - Cả lớp nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Luyện tËp t¶ c¶nh” - NhËn xÐt tiÕt häc



a lý

Địa hình khoáng sản I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Nắm đợc đặc điểm địa hình khống sản nớc ta

2 Kĩ năng: - Kể tên đợc vị trí dãy núi, đồng lớn nớc ta đồ (l-ợc đồ)

- Kể tên số loại khoáng sản nớc ta đồ vị trí mỏ than, sắt, a-pa-tít, bơ-xit, dầu mỏ

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quê hơng đất nớc qua việc nắm rõ đặc điểm địa lý Việt Nam

II/ Chn bÞ

- Thầy: Các hình SGK đợc phóng lớn - Bản đồ tự nhiên Việt Nam khoáng san Việt Nam

- Trß: SGK

III Các hoạt động dạy học:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

- VN – §Êt níc chóng ta - Häc sinh nghe híng dÉn 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Tiết Địa lí hơm giúp em tiếp tục tìm hiểu đặc điểm địa hình khống sản nớc ta”

- Học sinh nghe 30’ 4 Phỏt trin cỏc hot ng:

1 Địa h×nh

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân) - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Bút đàm, giảng giải, trực

quan, hỏi đáp

- Yêu cầu học sinh đọc mục 1, quan sát hình 1/SGK trả lời vào phiếu

- Học sinh đọc, quan sát trả lời - Chỉ vị trí vùng đồi núi đồng

trên lợc đồ hình - Học sinh lợc đồ - Kể tên vị trí lợc đồ dãy

núi nớc ta Trong đó, dãy có hớng tây bắc - đơng nam? Những dãy núi có hớng vịng cung?

- Híng TB - ĐN: DÃy Hoàng Liên Sơn, Tr-ờng Sơn

- Hớng vòng cung: DÃy gồm cánh cung Sông Gấm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đông Triều

- K tờn vị trí đồng lớn nớc ta

- Đồng sông Hồng  Bắc đồng sông Cửu Long  Nam

- Nêu số đặc điểm địa hình nớc ta

- Trên phần đất liền nớc ta ,3/4 diện tích đồi núi nhng chủ yếu đồi núi thấp, 1/4 diện tích đồng phần lớn đồng châu thổ đợc sơng ngịi bồi đắp phù sa

 Giáo viên sửa ý chốt ý - Lên trình bày, đồ, lợc đồ 2 Khoáng sản

* Hoạt động 2: (Làm việc theo nhóm) Phơng pháp: Thảo luận, trực quan, giảng

giải, bút đàm - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Tªn khoáng sản Kí hiệu Nơi phân bố chính Công dụng Than

A-pa-tit Sắt Bô-xit Dầu mỏ

- Giáo viên sửa chữa hoàn thiện câu trả lời

- Đại diện nhóm trả lời - Học sinh khác bổ sung Giáo viên kết luận : Nớc ta cã nhiỊu lo¹i

khống sản nh : than, dầu mỏ, khí tự nhiên,sắt, đồng , thiếc, a-pa-tit, bơ-xit

* Hoạt động 3: ( làm việc lớp) - Hoạt động nhóm đơi, lớp Phơng pháp: Thực hành, trực quan, hỏi

đáp

- Treo :

+ Địa lí tự nhiên Việt Nam + Khoáng sản Việt Nam

- Gọi cặp học sinh lên bảng,

cp yờu cõu: - Học sinh lên bảng thực hành theocặp VD: Chỉ đồ:

+ D·y nói Hoàng Liên Sơn + Đồng Bắc + Nơi cã má a-pa-tit

+ Khu vùc cã nhiỊu dÇu má

- Tuyên dơng, khen cặp

nhanh - Häc sinh kh¸c nhËn xÐt, sưa sai

Tổng kết ý - Nêu lại nét về:

+ Địa hình Việt Nam + Khoáng sản Việt Nam 5 Tổng kết - dặn dò:

- ChuÈn bÞ: “KhÝ hËu” - NhËn xÐt tiết học

âm nhạc

(Giáo viên chuyên)

Sinh hoạt

tuần 3

(Từ ngày 24 đến ngày 28 tháng 9)

Thứ hai ngày 24 tháng năm 2007

Chµo cê

(Néi dung cđa nhµ trêng) 

Toán

Luyện tập I Mục tiêu:

KiÕn thøc:

_ChuyÓn mét sè phân số thành phân số thập phân _ Chuyển hỗn số thành phân số

_Chuyn s đo từ đơn vị bé đơn vị lớn, số đo có tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo ( tức số đo viết dới dạng hỗn số kèm theo tên n v o )

2 Kĩ năng: Rèn häc sinh nhËn biÕt ph©n sè thËp ph©n nhanh Chun phân số thành phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số xác

3 Thỏi : Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng điều học vào thực tế để chuyển đổi, tớnh toỏn

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ

- Trũ: V bi - Sách giáo khoa - Bảng III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: cho học sinh hát - Cả lớp hát 4’ 2 Bài c: Luyn

- Học sinh lên bảng sửa 2, (SGK) học sinh lên bảng làm Giáo viên nhận xét - ghi điểm Cả lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới:

- H«m nay, chóng ta «n tËp vỊ phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số qua tiÕt “LuyÖn tËp”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hot ng cỏ nhõn, lp

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành Bài 1:

+ Thế phân số thập phân? - học sinh trả lời + Em hÃy nêu cách chuyễn từ phân số

thành phân số thập phân?

- hc sinh trả lời - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề

- Học sinh làm cá nhân

- Học sinh sả - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý

Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số

thành phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

 Bài 2:

- giáo viên nêu câu hỏi :

+ Hỗn số gồm có phần? Hỗn số có phần phần nguyên phần thập phân

+ HÃy nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân sè?

- 1-2 học sinh nêu - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm - học sinh c

- Học sinh lớp làm

Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số

thành phân số thập phân Theo dõi

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua nhóm nhanh lên bảng trình bày)

Phơng pháp: hỏi đáp , thực hành theo nhúm

Bài 3:

- Giáo viên hớng dÉn häc sinh lµm bµi mÉu

1 dm = m 10

- Häc sinh thùc hiÖn theo nhóm, trình bày giấy khổ lớn dán lên bảng

Giỏo viờn nhn xột - học sinh sửa * Hoạt động 4: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn Phơng pháp: Thực hành, đàm thoi, trc

quan Trả lời quan sát

Bài 4:

- Giáo viên hớng dẫn HS lµm bµi mÉu m dm = m 5,7m

10

5 

C¸c nhãm thi đua thực

Giáo viên nhận xét - Líp nhËn xÐt

 Giáo viên chốt lại cách chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị

* Hoạt động 5: Củng cố _ Mỗi dãy chọn bạn - Nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua giải nhanh 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: “ LuyÖn tËp chung “ - NhËn xÐt tiÕt häc

Tp c

Lòng dân I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: _ Đọc văn kịch - Đọc ngữ điệu câu kể, câu hỏi, câu cầu khiến, câu cảm

2 Kĩ năng: _ Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai

- Giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật, hợp với tình căng thẳng, đầy kịch tính

- Hiểu nội dung: Ca ngợi mẹ dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán CM ; lòng son sắt ngời dân Nam Bộ CM

3 Thái độ: Học sinh hiểu đợc lòng ngời dân nói riêng nhân dân nớc nói chung cách mạng

II/ ChuÈn bÞ

Gv- Bảng phụ hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm -HS: Bìa cứng có ghi câu nói khó đọc

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hỏt

4 2 Bài cũ: Lòng d©n

- Yêu cầu học sinh lần lợt đọc theo kịch

bản - em đọc phân vai - Học sinh tự đặt câu hỏi - Hc sinh tr li

Giáo viên cho điểm, nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Trong tiết học hôm nay, em tìm hiểu phần tiếp trích đoạn kịch Lòng dân

- Học sinh theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh đọc văn kịch

- Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh nêu tính cách nhân

vật, thể giọng đọc - lớp đọc thầm- Giọng cai lính: dịu giọng mua chuộc, dụ dỗ, lúc hống hách, lúc ngào xin ăn

- Giäng An: thËt thµ, hån nhiªn

- Lần lợt nhóm đọc theo cỏch phõn vai

- Giọng dì Năm, cán bộ: tự nhiên, bình tĩnh

- Yờu cu hc sinh chia đoạn - chia đoạn (3 đoạn) : Đoạn 1: Từ đầu để lấy Đoạn 2: Từ “Để chị cha thấy” Đoạn 3: Còn lại

- học sinh đọc toàn kịch * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại

- Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln

- Tổ chức cho học sinh trao đổi nội dung kịch theo câu hỏi SGK

-c¸c nhãm nhËn c©u hái - Giao viƯc cho nhãm

- Các nhóm bàn bạc, thảo luận

- i din nhóm trình bày kết hợp tranh + An làm cách cho bọn giặc mừng

hụt? - Khi bọn giặc hỏi An: cán có phảitía em khơng, An trả lời khơng phải tía làm chúng hí hửng sau đó, chúng tẽn tị nghe em giải thích kêu ba, khơng kêu tía

chú cán để biết núi theo

Giáo viên chốt lại ý - Vì kịch thể lòng ngời dân với cách mạng

+ Nờu ni dung chớnh ca kịch phần - Lần lợt học sinh đứng lên nêu (thi đua tìm ý đúng)

 Giáo viên chốt: Vở kịch nói lên lòng sắt son ngờidân cách mạng

- Cả lớp nhận xét chọn ý * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cỏ nhõn, lp

Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại

- Giáo viên đọc kịch - theo dõi

- Học sinh lần lợt đọc theo nhân vật * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua phân vai (có kèm động tác, cử

chỉ, điệu bộ) - học sinh diễn kịch kết hợp với điệu bộ,động tác nhân vật  Giáo viên nhận xét, tuyên dơng

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Rèn đọc ỳng nhõn vt

- Chuẩn bị: Những sếu b»ng giÊy” - NhËn xÐt tiÕt häc



Thể dục

(Giáo viên chuyên)

Khoa học

Cần làm để mẹ em bé khỏe I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh biết nêu việc nên không nên làm ngời phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khỏe thai nhi khỏe

2 Kĩ năng: Học sinh xác định đợc nhiệm vụ ngời chồng thành viên khác gia đình phải chăm sóc, giúp đỡ giúp đỡ phụ nữ có thai

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức giúp đỡ ngời phụ nữ có thai II/ Chun b

- Thầy: Các hình vẽ SGK - PhiÕu häc tËp - Trß : SGK

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Cuộc sống đợc hình thành nh nào?

- Thế thụ tinh? Thế hợp tử? Cuộc sống đợc hình thành nh nào?

- Sù thơ tinh tợng trứng kết hợp với tinh trùng

- Hợp tử trứng đợc thụ tinh

- Sự sống tế bào trứng ngời mẹ kết hợp với tinh trùng ngời bố - Nói tên phận thể đợc to

thành thai nhi qua giai đoạn: tuần, tuần, tháng, tháng?

- tuần: đầu mắt

- tun: cú thêm tai, tay, chân - tháng: mắt, mũi, miệng, tay, chân - tháng: đầy đủ phận thể ngời (đầu, mình, tay chân)

- Cho học sinh nhận xét + giáo viên cho điểm

1’ 3 Giới thiệu mới: Cần làm để cả mẹ em bé khỏe?

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm đơi, cá nhân, lớp Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoi,

giảng giải

- Yêu cầu học sinh làm việc theo cặp - Chỉ nãi néi dung tõng h×nh 1, 2, 3, 4, ë trang 12 SGK

- Thảo luận câu hỏi: Nêu việc nên không nên làm phụ nữ có thai giải thích sao?

+ Bớc 2: Làm việc theo cặp - Học sinh làm việc theo hớng dẫn GV

+ Bớc 3: Làm việc lớp - Học sinh trình bày kết làm việc - Yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi:

Vic lm no thể quan tâm, chia sẻ công việc gia đình ngời chồng ngời vợ mang thai? Việc làm có lợi gì?

 Gi¸o viªn chèt:

- Chăm sóc sức khỏe ngời mẹ trớc có thai thời kì mang thai giúp cho thai nhi lớn lên phát triển tốt Đồng thời, ngời mẹ khỏe mạnh, sinh đẻ dễ dàng, giảm đợc nguy hiểm xảy

- Chuẩn bị cho đứa chào đời trách nhiệm chồng vợ vật chất lẫn tinh thần để ngời vợ khỏe mạnh, thai nhi phỏt trin tt

Hình Nội dung

Nên Không

nên

Các nhóm thức ăn có lợi cho sức khỏe bà mẹ thai nhi

X

Một số thứ không tốt gây hại cho sức khỏe bà mẹ thai nhi

X

Ngời phụ nữ có thai đợc khám thai sở y tế

X

Ngời phụ nữ có thai gánh lúa tiếp xúc với chất độc hóa học nh thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ v.v

* Hoạt động : (Thảo luận lớp ) + Bc 1:

- yêu cầu HS quan sát hình 5, 6, / 13 SGK nêu nội dung cđa tõng h×nh

+ Bíc 2:

+ Mọi ngời gia đình cần làm để thể quan tâm, chăm sóc phụ nữ có thai ?

_GV kÕt luËn ( 32/ SGV)

- Hình : Ngời chồng gắp thức ăn cho vợ

- Hình : Ngời phụ nữ có thai làm công việc nhẹ nh cho gà ăn; ng-ời chồng gánh nớc

- Hình : ngời chồng quạt cho vợ gái học khoe điểm 10

* Hoạt động 3: Đóng vai - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận, thực hành

+ Bíc 1: Th¶o ln c¶ líp

- Yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi SGK trang 13

+Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng chuyến ô tô mà khơng cịn chỗ ngồi, bạn làm để giỳp ?

- Học sinh thảo luận trình bày suy nghĩ - Cả lớp nhận xét

+ Bớc 2: Làm việc theo nhóm - Nhóm trởng điều khiển bạn thực hành đóng vai theo chủ đề: “Có ý thức giúp đỡ ngời phụ nữ có thai”

+ Bíc 3: Tr×nh diƠn tríc líp - Một số nhóm lên trình diễn

 Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Thi đua: (2 dãy) Kể việc nên làm không nên làm ngời phụ nữ có thai?

- Häc sinh thi đua kể tiếp sức GV nhận xét, tuyên dơng

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Từ lúc sinh đến tuổi dậy ”

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thø ba ngày 25 tháng năm 2007

Toán

Luyện tËp chung I Mơc tiªu:

KiÕn thøc:

_Chuyển đợc số phân số thành phân số thập phân _ Chuyển hỗn số thành phân số

_ Chuyển số đo từ đơn vị bé đơn vị lớn, số đo có tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo ( tức số đo viết dới dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo )

2 KÜ năng: Rèn học sinh nhận biết phân số thập phân nhanh Chuyển phân số thành phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng điều học vào thực tế để chuyển đổi, tính tốn

II/ Chn bÞ

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ

- Trũ: V tập - Sách giáo khoa - Bảng III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát

4’ 2 Bµi cị: Lun tËp

- Học sinh lên bảng sửa 2, (SGK) học sinh lên bảng làm Giáo viên nhận xét - ghi điểm Cả lớp nhận xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Hôm nay, ôn tập phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số qua tiết Luyện tËp chung”

Học sinh lớp theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh:

+ Thế phân số thập phân? - phân số thập phân phân số có mẫu số 10 ,100 ,100

+ Em hÃy nêu cách chuyễn từ phân số thành phân số thập phân?

- nhân tử mẫu để có mẫu số 10 , 100 ,1000 …

- Giáo viên hớng dẫn học sinh làm - học sinh c

- Học sinh làm cá nhân

- Học sinh sả - Nêu cách làm chọn cách làm hợp lý

14 = 14 : = ; 75 = 75 : = 25 70 70 : 10 300 300 : 100 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số

thành phân số thập ph©n Theo dâi

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

 Bµi 2:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh:

phần thập phân + Em hÃy nêu cách chuyển từ hỗn số

thành phân số? - học sinh tr¶ lêi

- Giáo viên hớng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề - Học sinh làm

- Häc sinh sưa bµi nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số

thành phân số thập phân Theo dõi

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua nhóm nhanh lên bảng trình bày)

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành Bài 3:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm mẫu

1 dm = m 10

- Häc sinh thùc hiÖn theo nhãm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa * Hoạt động 4: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn Phơng pháp: Thực hnh,

Bài 4:

- Giáo viên híng dÉn HS lµm bµi mÉu m dm =5 m + m = m 10 10

- Häc sinh thi ®ua thùc theo nhóm

Giáo viên nhận xét - Líp nhËn xÐt

 Giáo viên chốt lại cách chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị

* Hoạt động 5: Củng cố _ Mỗi dãy chọn bạn - Nhắc lại kiến thức vừa học

- Thi đua giải nhanh m

3 m 

1’ 5 Tæng kÕt - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bÞ: “ Lun tËp chung “ - NhËn xÐt tiÕt häc



chÝnh t¶

Nhí viÕt Th gửi học sinh I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhớ viết lại tả đoạn "Th gửi học sinh" 2 Kĩ năng: Luyện tập cấu tạo vần ; bớc đầu làm quen với vần có âm cuối “u” Nắm đợc quy tắc đánh dấu tiếng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực II/ Chuẩn b

- Thầy: SGK, phấn màu - Trò: SGK,

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

- Kiểm tra mơ hình tiếng có tiếng: Thảm họa, khun bảo, xố đói, q hơng to sỏng,

- Học sinh điền tiếng vào mô hình bảng phụ

- Học sinh nhận xét Giáo viên nhận xét

Giỏo viên giới thiệu - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Thực hành

- học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên HDHS nhớ lại viết - 2, học sinh đọc thuộc lòng đoạn văn cần nhớ - viết

- Cả lớp nghe nhận xét - Cả lớp nghe nhớlại - Giáo viên nhắc nhở t ngồi viÕt cho

häc sinh - Häc sinh nhí l¹i đoạn văn tự viết

- Giỏo viờn chm - Từng cặp học sinh đổi sửa lỗi cho

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Lớp đọc thầm

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

- Các tổ thi đua lên bảng điền tiếng dấu vào mô hình

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét  Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

3

- học sinh đọc yêu cầu - Học sinh kẻ mơ hình vào

- Học sinh chép lại tiếng có phần vần vừa tìm ghi vào mô hình cấu tạo tiếng - học sinh lên bảng làm, cho kết - Học sinh sửa bảng

Giáo viên nhËn xÐt - Häc sinh nhËn xÐt DÊu n»m phần vần, âm

chớnh, khụng nm vị trí khác - khơng nằm âm đầu, âm cuối âm đệm

Theo dâi

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phơng pháp: Thảo luận trò chơi

- Giỏo viên phát cho nhóm phiếu tìm nhanh tiếng có dấu đặt dới chữ thứ (hoặc 2) nguyên âm vừa học

- Các nhóm thi đua làm - Cử đại diện làm  Giáo viên nhận xét - Tuyên dơng

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Quy tắc đánh dấu thanh” - Nhận xét tiết học



đạo đức

Cã tr¸ch nhiệm việc làm mình I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu ngời cần phải có trách nhiệm hành động mình, trẻ em có quyền đợc tham gia ý kiến định vấn đề trẻ em

2 Kĩ năng: Học sinh có kỹ định, kiên định với ý kiến

3 Thái độ: Tán thành hành vi không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác

II/ ChuÈn bÞ

- Giáo viên: Mẫu chuyện gơng thật thà, dũng cảm nhận lỗi Bài tập đợc viết sẵn lên bảng nhỏ

- Học sinh: SGK III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

- Nêu ghi nhớ - học sinh - Em thực kế hoạch đặt nh

nµo? - häc sinh

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Có trách nhiệm việc làm 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu truyện “Chuyện

của bạn Đức “ - Hot ng lp, cỏ nhõn

Phơng pháp: Thảo luËn, thuyÕt tr×nh

- Học sinh đọc thầm câu chuyện - bạn đọc to câu chuyện

- Phân chia câu hỏi cho nhóm - Nhóm thảo luận, trao đổi  trình bày phần thảo luận

- Các nhóm khác bổ sung - Tóm tắt ý chÝnh tõng c©u hái:

1/Bạn Đức gây chuyện gì? Đó việc vơ tình hay cố ý?

-Bạn đá bóng trúng vào bà Doan gánh đồ làm bà bị ngã Đó việc vơ tình khơng phải cố ý

2/ Sau gây chuyện, Đức cảm thấy nh nào?

- Bạn Đức ân hận xấu hổ việc làm

3/ Theo em , Đức nên giải việc

ny th cho tốt ? Vì sao? - Nói cho bố mẹ biết việc làm củamình, đến nhận xin lỗi bà Doan việc làm thân gây hậu không tốt cho ngời khác

Khi làm điều có lỗi, dù vô tình, phải dũng cảm nhận lỗi sửa lỗi, dám chịu trách nhiệm việc làm

Theo dõi

* Hot động 2: Học sinh làm tập 1 - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Luyện tập

- Nêu yêu cầu tập - Làm tập cá nhân - Phân tích ý nghĩa câu đa đáp án

đúng (a, b, d, g)

_GV kÕt luËn (Tr 21/ SGV)

- bạn làm bảng nhỏ

- Liờn h xem thực đợc việc a, b, d, g cha? Vì sao?

* Hoạt động 3: Bày tỏ thái độ - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Nêu yêu cầu BT SGK _ HS bày tỏ thái độ cách giơ thẻ màu - GV kết luận : Tỏn thnh ý kin (a), () ;

không tán thµnh ý kiÕn (b), (c), (d)

 Nếu khơng suy nghĩ kỹ trớc làm việc đễ mắc sai lầm, nhiều dẫn đến hậu tai hại cho thân, gia đình, nhà trờng xã hội

Cả lớp trao đổi, bổ sung - Không dám chịu trách nhiệm trớc việc

làm ngời hèn nhát, khơng đợc ngời quí trọng Đồng thời, ngời khơng dám chịu trách nhiệm việc làm khơng rút đợc kinh nghiệm để làm tốt hơn, khó tiến đ-ợc

Theo dâi

* Hoạt động 4: Củng cố

- Qua hoạt động trên, em rút điều gì?

- Cả lớp trao đổi -Theo em phi cú trỏch nhim v

việc làm mình? - Rút ghi nhớ- Đọc ghi nhớ sách giáo khoa 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị mẫu chuyện gơng bạn lớp, trờng mà em biết có trách nhiệm việc làm cđa m×nh



Lun từ câu

Mở rộng vốn từ: Nhân dân I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ đề Nhân dân

2 Kĩ năng: Thuộc thành ngữ ca ngợi phẩm chất ngời Việt Nam Tích cực hóa vốn từ cách sử dụng chúng để đặt câu

3 Thái độ: Giáo dục ý thức sử dụng xác, hợp lí từ ngữ thuộc chủ điểm II/ Chuẩn bị

- Thầy: - từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt phẩm chất nhân dân Việt Nam

- Trò : Giấy A3 - bút III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Luyện tập từ đồng nghĩa

- Yêu cầu học sinh sửa tập - Học sinh sửa tập  Giáo viên nhận xét, đánh giá - Cả lớp theo dõi nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Mở rộng vốn từ: Nhân dân” Theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Trực quan, thảo luận nhóm,

đàm thoại, thực hành

 Bài 1: Yêu cầu HS đọc - HS đọc (đọc mẫu) - Giúp học sinh nhận biết tầng lớp

nh©n dân qua nghề nghiệp - Học sinh làm việc theo nhóm, nhómviết vào phiếu dán lên bảng Giáo viên chốt lại, tuyên dơng nhóm

dùng tranh để bật từ

- Häc sinh nhËn xÐt

* Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Trực quan, thảo luận nhóm, đàm thoại, thực hành

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc - HS đọc (đọc mẫu)  Giáo viên chốt lại: Đây thành

ngữ phẩm chất tốt đẹp ngời Việt Nam ta

- Häc sinh lµm viƯc theo nhóm, nhóm viết vào phiếu dán lên b¶ng

- Häc sinh nhËn xÐt

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành

Bi 3: Yêu cầu HS đọc - HS đọc (đọc mẫu) - Giáo viên theo dõi em làm việc - học sinh đọc truyện

- học sinh nêu yêu cầu câu a, lớp giải thích

- Các nhóm làm việc, bạn nêu từ, th kí ghi vào phiếu trình bày câu b Giáo viên chốt lại: Đồng bào:

nuôi thai nhi - Rồng cháu Tiên

- Hc sinh sa bi - Đặt câu miệng (câu c) * Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Trũ chi, ging gii

- Giáo viên giáo dơc HS dïng tõ chÝnh x¸c

- Häc sinh nêu từ ngữ thuộc chủ điểm: Nhân dân

- Lớp vỗ tay đúng, lắc đầu sai 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Luyện tập từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học

kĨ chun

Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh kể đợc câu chuyện có ý nghĩa nói việc làm tốt ngời mà em biết để góp phần xõy dng t nc

2 Kĩ năng: Kể rõ ràng, tự nhiên

3 Thỏi : Cú ý thức làm việc tốt để góp phần xây dựng quê hơng II/ Chuẩn bị

- Thầy: Một số tranh gợi ý việc làm tốt thể ý thức xây dựng quê hơng đất n-ớc

- Trò : SGK III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Kể chuyện nghe, đọc

 Giáo viên nhận xét - 1, học sinh kể lại câu chuyện mà em đợc nghe, đọc danh nhân 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Kể chuyện đợc chứng kiến tham

gia” Theo dâi

Đề bài: Kể lại việc làm tốt ngời mà em biết góp phần xây dựng quê h-ơng đất nớc

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh kể chuyện

- Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phơng pháp: Đ.thoại, kể chuyện

a) Hớng dẫn học sinh tìm hiểu yêu cầu

bài - học sinh đọc đề - lớp đọc thầm

- Yêu cầu học sinh phân tích đề

- Lu ý câu chuyện học sinh kể câu chuyện em phải tận mắt chứng kiến việc em đợc làm

- Học sinh vừa đọc thầm, vừa gạch dới từ ngữ quan trọng

- HS lần lợt đọc gợi ý SGK - Có thể học sinh kể việc làm cha tốt

bản thân Từ rút suy nghĩ thân học thấm thía cho

- Học sinh trao đổi việc làm khác

- Lần lợt học sinh nêu đề tài em chọn kể - Học sinh nối tiếp đọc gợi ý (Tìm câu chuyện đâu?) ý (Kể nh nào?)

- Học sinh đọc thầm ý * Hoạt động 2: T.hành, luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, kể

chun

b) Thực hành kể chuyện nhóm - Học sinh viết nhanh nháp dàn ý câu chuyện định kể (Mở đầu - Diễn biến - Kết thúc)

- Dựa vào dàn ý, học sinh kể câu chuyện cho nhóm nghe trao đổi ý nghĩa câu chuyện

 Giáo viên theo dõi nhóm để uốn nắn - sửa chữa

c)Thùc hµnh kĨ chun trớc lớp - Đại diện nhóm kể câu chuyện Giáo viên theo dõi chấm điểm - C¶ líp theo dâi

* Hoạt động 3: Củng cố

- Khen ngợi, tuyên dơng nhóm

kĨ tèt - Líp chän b¹n kĨ chun hay nhÊt

1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò:

- Về nhà tập kể lại câu chuyện - Chuẩn bị: Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai - NhËn xÐt tiÕt häc

Thø t ngày 26 tháng năm 2007

Toán

Lun tËp chung I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: - Cộng trừ hai phân số Tính giá trị cđa biĨu thøc víi ph©n sè

- Chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo hỗn số có tên đơn vị

- Giải tốn tìm số biết giá trị phân số số

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh tính nhanh xác tập cộng trừ phân số, tìm thành phần cha biết, tìm số biết giá trị phân số số

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê môn học Vận dụng điều học vào thực tế để tính tốn

II/ ChuÈn bÞ

- GV: Phấn màu, bảng phụ -HS: Vở tập, bảng con, SGK III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị: KiĨm tra lý thut + BT thực

hành hỗn số - học sinh

- Học sinh lên bảng sửa 1, 2, (SGK)

Giáo viên nhận xét cho điểm - Cả lớp nhận xét 3 Giíi thiƯu bµi míi:

Giáo viên giới thiệu theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Hỏi đáp, thực hành  Bài 1:

- Giáo viên đặt cõu hi:

+ Muốn cộng hai phân số khác mÉu sè ta lµm thÕ nµo?

quy đồng mẫu số hai phân số sau cộng hai phân số quy đồng

+ Muèn trõ hai phân số khác mẫu số ta

lm th no ? - thực phép trừ hai phân số quy…quyđồng mẫu số hai phân số sau đồng

- Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh làm - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Sau làm xong GV cho HS nhận

xÐt - Häc sinh sưa bµi - Líp nhËn xÐt

Giáo viên chốt lại

* Hot ng 2: - Hoạt động cá nhân, lớp

Ph¬ng pháp: Thực hành, đ.thoại Bài 2:

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở

- Gi¸o viên yêu cầu HS thảo luận nhóm

ụi - Học sinh thảo luận để nhớ lại cách làm

+ Muốn tìm số bị trừ cha biết ta làm sao? - …ta lÊy hiƯu céng víi sè trõ + Muốn tìm số trừ cha biết ta làm

nào? lấy số bị trừ trừ hiệu

- Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh đọc đề

- Häc sinh lµm bµi (chú ý cách ghi dấu thẳng hàng)

Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành

Bài

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: - học sinh trả lời (Viết số đo dới dạnghỗn số, với phần nguyên số có đơn vị đo lớn, phần phân số số có đơn vị đo nhỏ) - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm

mÉu - Häc sinh thùc hiÖn theo nhóm, trình bàytrên giấy khổ lớn dán lên bảng Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa

* Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm bàn

- Giáo viên gợi mở để học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận - Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh đọc đề  Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét * Hoạt động 5: Củng cố

- Thi ®ua: “Ai nhanh nhÊt”

 Giáo viên nhận xét - tuyên dơng - Học sinh lại giải nháp 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chn bÞ: “Lun tËp chung” - NhËn xÐt tiÕt häc

Tp c

Lòng dân (Tiếp) I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: _ Đọc văn kịch - Đọc ngữ điệu câu kể, câu hỏi, câu cầu khiến, câu cảm

2 Kĩ năng: _ Biết đọc diễn cảm đoạn kịch theo cách phân vai

- Giọng đọc phù hợp với tính cách nhân vật, hợp với tình căng thẳng, đầy kịch tính

- Hiểu nội dung: Ca ngợi mẹ dì Năm dũng cảm, mu trí đấu trí để lừa giặc, cứu cán CM ; lòng son sắt ngời dân Nam Bộ CM

3 Thái độ: Học sinh hiểu đợc lòng ngời dân nói riêng nhân dân nớc nói chung cách mạng

II/ ChuÈn bÞ

Gv- Bảng phụ hớng dẫn học sinh luyện đọc diễn cảm -HS: Bìa cứng có ghi câu nói khó đọc

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hỏt

4 2 Bài cũ: Lòng d©n

- Yêu cầu học sinh lần lợt đọc theo kịch

bản - em đọc phân vai - Học sinh tự đặt câu hỏi - Hc sinh tr li

Giáo viên cho điểm, nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Trong tiết học hôm nay, em tìm hiểu phần tiếp trích đoạn kịch Lòng dân

- Học sinh theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh đọc văn kịch

- Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh nêu tính cách nhân

vật, thể giọng đọc

- lớp đọc thầm

- Giäng cai lính: dịu giọng mua chuộc, dụ dỗ, lúc hống hách, lúc ngào xin ăn

- Giọng An: thật thà, hồn nhiên

- Ln lt tng nhóm đọc theo cách phân vai

- Giäng d× Năm, cán bộ: tự nhiên, bình tĩnh

- Yêu cầu học sinh chia đoạn - chia đoạn (3 đoạn) : Đoạn 1: Từ đầu để lấy Đoạn 2: Từ “Để chị cha thấy” Đoạn 3: Còn lại

- học sinh đọc tồn kịch * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại

- Tổ chức cho học sinh trao đổi nội dung kịch theo cõu hi SGK

-các nhóm nhận câu hỏi - Giao việc cho nhóm

- Các nhóm bàn bạc, thảo luận

- i din nhúm trỡnh by kết hợp tranh + An làm cách cho bọn giặc mừng

hụt? - Khi bọn giặc hỏi An: cán có phảitía em khơng, An trả lời khơng phải tía làm chúng hí hửng sau đó, chúng tẽn tị nghe em giải thích kêu ba, khơng kêu tía

- Dì vờ hỏi cán để giấy tờ chỗ nào, vờ khơng tìm thấy, đến bọn giặc toan trói chú, dì đa giấy tờ Dì nói tên, tuổi chồng, tên bố chồng tởng nói với giặc nhng thực thông báo khéo cho cán chỳ bit v núi theo

Giáo viên chốt lại ý - Vì kịch thể lòng ngời dân với cách mạng

+ Nờu nội dung kịch phần - Lần lợt học sinh đứng lên nêu (thi đua tìm ý đúng)

 Giáo viên chốt: Vở kịch nói lên lịng sắt son ngờidân cách

mạng - Cả lớp nhận xét chọn ý

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại

- Giáo viên đọc kịch - theo dõi

- Học sinh lần lợt đọc theo nhân vật * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua phân vai (có kèm động tác, cử

chỉ, điệu bộ) - học sinh diễn kịch kết hợp với điệu bộ,động tác nhân vật  Giáo viên nhận xét, tuyên dơng

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Rèn đọc nhân vật

- ChuÈn bị: Những sếu giấy - Nhận xét tiết học

Thể dục

(Giáo viên chuyên)

Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Trên sở phân tích nghệ thuật quan sát, chọn học chi tiết nhà văn Tô Hoài qua văn mẫu "Ma rào", hiểu quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh ma

2 Kĩ năng: Biết chuyển điều quan sát đợc ma thành dàn ý chi tiết, với phần cụ thể Biết trình bày dàn ý rõ ràng, tự nhiên

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo

II/ ChuÈn bị

- Thầy: Giấy khổ to

- Trũ: Những ghi chép học sinh quan sát ma III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị: Kiểm tra chuẩn bị học sinh

Giáo viên nhận xét ghi điểm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi: Lun tËp t¶

c¶nh

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát chọn lọc chi tiết tả cảnh tợng thiên nhiên

- Hoạt động nhóm Phơng pháp: Thảo luận

 Bµi 1:

 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- học sinh đọc yêu cầu 1, "Ma rào"

+ Những dấu hiệu cho ta biết đến ?

+ Mây: bay về, mây lớn, nặng, đặc xịt, lổm ngổm đầy trời, mây tản sàn đen

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm nớc, điên đảo cành

+ Tìm từ ngữ tả tiếng ma hạt ma từ lúc bắt đầu đến lúc kết thúc ma ?

_Học sinh trao đổi theo nhóm đơi, viết ý vào nháp

+ Tiếng ma: lẹt đẹt, ù lách tách, rào rào, sầm sập, đồm độp, bùng bùng, ồ, xối + Hạt ma: giọt lăn tăn, giọt tuôn rào rào, xiên xuống, lao xuống, lao vào bụi cây, giọt ngã, git bay

- Tìm từ ngữ tả cối, vật bầu trời sau trận ma ?

_ Học sinh trình bày phÇn  Trong ma:

+ Lá đào, na, sói vẫy tay run rẫy + Con gà trống ứơt lớt thớt ngất ngỡng tìm chỗ trú Trong nhà tối sầm lại , tỏa mùi nồng ngai ngái

+ Nớc chảy đỏ ngón, bốn bề sân cuồn cuộn dìn vào rãnh cống đổ xuống ao chm

+ Cuối ma, vòm trời tối thẳm vang lên hồi ục ục ì ầm tiếng sấm ma đầu mùa

Sau ma: + Trời rạng dần

+ Chim cho mo hút râm ran + Phía đơng mảng trời vắt + Mặt trời ló ra, chói lọi vòm lấp lánh

+ Tác giả quan sát ma giác quan nào?

+ Mắt:  mây biến đổi, ma rơi, đổi thay cối, vật, bầu trời, cảnh xung quanh

+ Tai:  tiÕng giã, tiÕng ma, tiÕng sÊm, tiếng chim hót

+ Cảm giác: mát lạnh gió, mát lạnh nhuốm nớc

 Giáo viên bình luận (dẫn chứng cơng nhận kết quan sát viết thành văn tinh tế, cách dùng từ ngữ miêu tả xác, độc đáo, ma đầu mùa chân thực

- Cả lớp nhận xét * Hoạt động 2: Hng dn hc sinh

chuyển kết quan sát thành dàn ý, chuyển phần dàn ý thµnh mét

đoạn văn miêu tả hồn chỉnh - Hoạt động nhóm đơi

 Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu  lớp đọc

thầm - Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị cña

học sinh - Học sinh làm việc cá nhân - Học sinh lần lợt nêu dàn ý  Giáo viên nhận xét để lớp rút kinh

nghiƯm

- C¶ líp theo dâi hoµn chØnh dµn ý

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

- Häc sinh bình chọn dàn hợp lí, hay

- Giỏo viên đánh giá - Lớp nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà hoàn chỉnh dàn ý tả ma - Chuyển thành đoạn văn hoàn chỉnh tiết học tới

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh (tt) - Nhận xét tiÕt häc



Khoa häc

Lúc sinh đến tuổi dậy thì I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh nêu đợc số đặc điểm chung trẻ em giai đoạn: dới tuổi, từ đến tuổi, từ đến 10 tuổi

2 Kĩ năng: Học sinh nắm đợc đặc điểm tầm quan trọng tuổi dậy đời ngời

3 Thái độ: Giáo dục học sinh giữ gìn sức khỏe để thể phát triển tốt II/ Chuẩn b

- Thầy: Hình vẽ SGK

- Trò: Học sinh đem ảnh chụp thân từ hồi nhỏ đến lớp su tầm ảnh trẻ em lứa tuổi khác

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Cần làm để mẹ em bé khỏe?

- Nêu việc thể quan tâm, chia sẻ cơng việc gia đình ngời chồng ngời vợ mang thai? Việc làm có lợi gỡ?

- gánh nớc thay vợ, gắp thức ăn cho vợ, quạt cho vợ

- Vic ú giúp mẹ khỏe mạnh, sinh đẻ dễ dàng, giảm đợc cỏc nguy him

- Việc nên làm không nên làm

i vi ngi ph n cú thai? - Nên: ăn uống đủ chất, đủ lợng, nghỉ ngơinhiều, tránh lao động nặng, khám thai th-ờng kì

- Khơng nên: lao động nặng, dùng chất kích thích (rợu, ma túy )

- + GV ghi ®iĨm - NhËn xÐt bµi cị 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

Từ lúc sinh đến tuổi dậy - Học sinh lắng nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Đàm thoại, thảo luận,

gi¶ng gi¶i

- Sử dụng câu hỏi SGK trang 12, - Học sinh trng bày ảnh trả lời: * Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, ai

đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp * Bớc 2: GV phổ biến cách chơi luật

ch¬i

- nhóm làm xong trớc thắng

_HS đọc thông tin khung chữ tìm xem thơng tin ứng với lứa tuổi nêu SGK

_Th kí viết nhanh đáp án vào bảng

* Bíc 2: Lµm viƯc theo nhãm - Häc sinh lµm viƯc theo híng dÉn giáo viên, cử th kí ghi biên thảo ln nh h-íng dÉn trªn

- u cầu nhóm treo sản phẩm lên bảng cử đại diện lên trình bày

- Mỗi nhóm trình bày giai đoạn

- Giáo viên tóm tắt lại ý vào bảng lớp

Giáo viên nhận xét + chốt ý

Giai đoạn

Đặc điểm bật Dới tuổi

Biết tên mình, nhận gơng, nhận quần áo, đồ chơi

Từ tuổi đến tuổi

Hiếu động, thích chạy nhảy, leo trèo, thích vẽ, tơ màu, chơi trị chơi, thích nói chuyện, giàu trí tởng tợng

Từ tuổi n 10 tui

Cấu tạo phận chức thể hoàn chỉnh Hệ thống cơ, xơng phát triển mạnh

* Hot ng 3: Thực hành

_Yêu cầu HS đọc thông tin trang 15 SGK trả lời câu hỏi :

- Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời ?

Ti dËy th×

- Cơ thể phát triển nhanh chiều cao cân nặng

- Cơ quan sinh dục phát triển gái: bắt đầu xuất kinh nguyệt trai có tợng xuất tinh lần ®Çu

- Phát triển tinh thần, tình cảm khả hịa nhập cộng đồng

 Gi¸o viên nhận xét chốt ý Theo dõi 5 Tổng kết - dặn dò:

- chuẩn bị sau học thuộc phần ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già”

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ năm ngày 27 tháng năm 2007

Toán

Lun tËp chung I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: - Cđng cè vỊ nh©n , chia hai phân số - tìm thành phần cha biết phép tÝnh víi ph©n sè

- Chuyển số đo có tên đơn vị thành số đo dạng hỗn số với tên đơn vị đo

_ Tính diện tích mảnh đất

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh tính nhanh, xác kiến thức nhân chia phân số Chuyển đổi hỗn số có tên đơn vị đo

3 Thái độ: Giúp học sinh vận dụng điều học vào thực tế, từ giáo dục học sinh lịng say mê học tốn

II/ Chn bÞ

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò : Vở tập, bảng con, SGK III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4 2 Bài cũ:

- Nêu cách cộng, trừ phân số, tìm thành phần cha biết cđa phÐp céng, trõ

- hc häc sinh - Học sinh lên bảng sửa 2, 3, học sinh lên bảng Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Cả lớp nhận xét 3 Giíi thiƯu bµi míi: Lun tËp chung

- Hôm nay, tiếp tục ôn tập kiến thức số kèm tên đơn vị qua tiết "Luyện tập chung"

Theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Củng cố cách nhân chia hai phân số  học sinh nắm vững đợc cách nhân chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân + lớp thực hành Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành

 Bµi 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Muốn nhân hai phân số ta làm nào? -tử nh©n tư , … mÉu nh©n mÉu

+ Muốn chia hai phân số ta lam sao? - lấy phân số thứ nhân phân số thứ hai đảo ngợc

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên yêu cầu học sinh làm - Hc sinh c lp lm bi

- Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa

Giáo viên chốt lại cách thực nhân

chia hai phân số (Lu ý kèm hỗn số) x = x 17 = 153 20

Hoạt động 2: Củng cố cách tìm thành

ph©n cha biÕt cđa phÐp nh©n, phÐp chia ph©n sè học sinh nắm vững lại cách nhân, chia hai phân số, cách tìm thừa số cha biết

- Hoạt động nhóm đơi

- Sau học sinh thực hành cá nhân

Phơng pháp: Thực hành đàm thoại  Bài 2:

- Giáo viên nêu vấn đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu hỏi + Muốn tìm thừa số cha biết ta làm

nào? -… ta lấy tích chia cho thừa số biết

+ Muèn t×m số bị chia cha biết ta làm

sao? ta lấy thơng nhân với số chia

- Giáo viªn nhËn xÐt

- Giáo viên cho học sinh làm - Học sinh đọc đề

bằng thẳng hàng) - Học sinh sửa  Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét * Hoạt động 3: Học sinh biết cách

chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo  học sinh nắm vững cách chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có tên đơn vị đo

- Hoạt động cá nhân - Lớp thực hành Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

 Bµi 3:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh: + Ta làm để chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị?

- học sinh trả lời (Viết số đo dới dạng hỗn số, với phần nguyên số có đơn vị đo lớn, phần phân số số có đơn vị đo nhỏ) - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm

mÉu - Häc sinh thùc hiÖn theo nhãm - Häc sinh sửa

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhËn xÐt

 Giáo viên chốt lại cách chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị

Theo dâi

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm (4 nhóm) - Nhắc lại kiến thức vừa ơn - -2 học sinh nhắc lại  Giáo viên nhận xét - Tuyên dơng

1’ 5 Tæng kÕt - dặn dò:

- Về nhà làm + học ôn kiến thức vừa học

- Chuẩn bị: Ôn tập giải toán

- Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị trớc nhà

- NhËn xÐt tiÕt häc

Luyện từ câu

Luyn v t ng nghĩa I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm đợc ý nghĩa chung thành ngữ, tục ngữ cho, hoàn cảnh sử dụng thành ngữ, tục ngữ

2 Kĩ năng: Học sinh biết sử dụng chỗ số nhóm từ đồng nghĩa viết câu, đoạn văn giao tiếp

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức lựa chọn cẩn thận từ đồng nghĩa để sử dụng cho phù hợp hoàn cảnh

II/ ChuÈn bị

-GV: Phiếu photo nội dung tập -HS: Tranh vÏ, tõ ®iĨn

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4 2 Bài cũ: Mở rộng vốn từ: Nhân dân

- Giáo viên cho học sinh sửa bµi tËp - häc sinh sưa bµi 3, 4b Giáo viên nhận xét cho điểm

1 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Tiết học hơm nay, luyện tập từ đồng nghĩa”

- Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn làm tập - Hoạt động nhóm đơi, lớp Phơng pháp: Bút đàm, giảng giải, thảo

luËn nhãm, thùc hµnh  Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao

đổi nhóm - Học sinh làm bài, trao đổi nhóm- Lần lợt nhóm lên trình bày - Học sinh sa bi

Giáo viên chốt lại - Cả líp nhËn xÐt

- Từ đồng nghĩa khơng hồn toàn - 1, học sinh đọc lại văn (đã điền từ: đeo, xách, khiêng, kẹp)

* Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh làm

- Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, bút đàm,

thùc hµnh  Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao đổi nhóm

- Thảo luận nhóm ý nghĩa câu thành ngữ, chọn ý để giải thích ý nghĩa chung cho câu thành ng, tc ng

- Lần lợt nhóm lên trình bày Giáo viên chốt lại: Các câu tục ng÷,

thành ngữ có ý chung: gắn bó với quê hơng tình cảm tự nhiên ngời Việt Nam u nớc (Sau nhóm trình bày, giáo viên hớng dẫn học sinh ghép ý với câu thành ngữ, tục ngữ xem ý giải thích chung)

- Häc sinh sửa - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Bút đàm, giảng giải, thực hành

 Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - Đọc lại khổ thơ “Sắc màu em yêu”  Giáo viên gợi ý: chọn t ng

nghĩa chọn hình ảnh em tự suy nghĩ thêm

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Trị chơi, thảo luận nhóm

- Tổ chức cho học sinh tìm câu tục ngữ phẩm chất tốt đẹp củangời việt nam

- Học sinh liệt kê vào giấy nháp - Đọc - giải nghĩa nhanh

- Học sinh tù nhËn xÐt 1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò:

- Hoàn thành tiếp - Chuẩn bị: Từ trái nghĩa - Nhận xét tiết học

Mỹ thuật

(Giáo viên chuyên)

lịch sử

Cuộc phản công kinh thành H I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: Häc sinh biÕt:

- Cuộc phản công kinh thành Huế Tôn Thất Thuyết số quan lại yêu nớc tổ chức mở đầu cho phong trào Cần Vơng (1885 - 1896)

2 Kĩ năng: Rèn kĩ đánh giá kiện lịch sử

3 Thái độ: Trân trọng, tự hào truyền thống yêu nớc, bất khuất dân tộc ta II/ Chuẩn bị

-GV - Lợc đồ kinh thành Huế năm 1885 - Bản đồ Hành Việt Nam

-HS : Su tầm t liệu III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát

4’ 2 Bµi cị: Ngun Trêng Té mong muèn

đổi đất nớc học sinh trả lời

- Đề nghị canh tân đất nc ca Nguyn

Trờng Tộ gì? - Học sinh trả lời

-hÃy nêu suy nghĩ em vỊ Ngun Tr-êng Té?

- Häc sinh tr¶ lêi Giáo viên nhận xét cũ

1 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Cuộc phản cơng kinh thành Huế” 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: ( Làm việc lớp) - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phơng pháp: Vấn đáp, giảng giải

- GV giới thiệu bối cảnh lịch sử nớc ta sau triều Nguyễn kí với Pháp hiệp ớc Pa-tơ-nốt (1884) , công nhận quyền hộ thực dân Pháp tồn đất nứơc ta Tuy triều đình đầu hàng nhng nhân dân ta khơng chịu khuất phục Trong quan lại, trí thức nhà Nguyễn phân hoá thành hai phái: phái chủ chiến phái chủ hoà

-Theo dâi

- Tổ chức thảo luận nhóm trả lời câu

hái sau: - Häc sinh th¶o luËn theo nhãm

- Em phân biệt điểm khác chủ trơng phái chủ chiến phái chủ hịa triều đình nhà Nguyễn ?

- Tơn Thất Thuyết làm để chuẩn bị chống Phỏp?

- Phái chủ hòa chủ trơng hòa với Pháp ; phái chủ chiến chủ trơng chống Pháp - Tôn Thất Thuyết cho lập kháng chiến

- Giáo viên gọi 1, nhóm báo cáo  c¸c

Tơn Thất Thuyết lập miền rừng núi, tổ chức đội nghĩa quân ngày đêm luyện tập, sẵn sàng đánh Pháp

* Hoạt động 2: ( Làm việc theo nhóm ) - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Trực quan, vấn đáp

- Giáo viên tờng thuật lại phản công kinh thành Huế kết hợp lợc đồ kinh thành Huế

- Học sinh quan sát lợc đồ kinh thành Huế + trình bày lại phản cơng theo trí nhớ ca hc sinh

+ Cuộc phản công kinh thµnh H diƠn

ra nào? -cuộc phản cơng kinh thành huế diễn ravào đêm ngày 5/7/1885

+ Do chØ huy? - T«n ThÊt ThuyÕt huy

+ Cuộc phản công diễn nh nào? - Học sinh trả lời

+ Vì phản công bị thất bại? - Vì trang bị vũ khí ta lạc hậu Giáo viên chốt: Tôn Thất Thuyết, vua

Hm Nghi số quan lại triều muốn chống Pháp nên phản công kinh thành Huế diễn với tinh thần chiến đấu dũng cảm nhng cuối bị thất bại

Theo dâi

* Hoạt động 3: ( Làm việc lớp ) - Hoạt động nhóm Phơng pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng

giải

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Sau phản công thất bại, Tôn Thất Thuyết có định gì?

- … định đa vua hàm Nghi Đoàn Tùy Tùng lên vùng rừng núi Quảng Trị ( Đây kiện quan trọng xã hội phong kiến )

- Học sinh thảo luận theo hai dãy - Học sinh thảo luận sau đại diện nhóm bỏo cỏo

Giáo viên nhận xét + chốt

Giới thiệu hình ảnh số nhân vật lịch sử

- Hc sinh phải nêu đợc ý sau:

+ Tôn Thất Thuyết định đa vua Hàm Nghi triều đình lên vùng rừng núi Quảng Trị để tiếp tục kháng chiến

+ Tại kháng chiến, Tôn Thất Thuyết nhân danh vua Hàm Nghi thảo chiếu "Cần Vơng", kêu gọi nhân dân n-ớc đứng lên giúp vua đánh Pháp

Yêu cầu đọc ghi nhớ  Học sinh ghi nhớ SGK

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Động não, vấn đáp

- Em nghĩ hành động Tơn Thất Thuyết ?

- Học sinh trả lời Nêu ý nghĩa giáo dục

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: XH-VN cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

- NhËn xÐt tiÕt häc



Kü thuËt

Thêu dấu nhân I MụC TIÊU :

HS cần phải :

- Biết cách thêu dấu nh©n

- Thêu đợc mũi thêu dấu nhân kĩ thuật, quy trình - u thích tự hào sản phẩm làm đợc

- Mẫu thêu dấu nhân (đợc thêu len sợi vải tờ bìa màu Kích thớc mũi thêu – cm )

- Mét số sản phẩm trang trí mũi thêu dấu nhân - Vật liệu dụng cụ cần thiết :

+ Một mảnh vải trắng màu kích thớc 35cm x 35cm + Kim khâu len sợi khác màu vải

+ Len sợi, khâu, phấn vạch thớc, kéo III.CáC HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU

ND-TL HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS

1.KiĨm tra bµi cđ : ( 5) 2.Bµi míi GTB1-2' H§1 : 5-6'

H§2 : 20-23'

HĐ3 : Nhn xột, ỏnh giỏ 5-7'

3.Dặn dò 1-2'

* Kiểm tra việc chuẩn bị đò dùng cho tiết thc hnh

-Yêu cầu tổ kiểm tra báo c¸o -NhËn xÐt chung

* HS để vật dụng lên bảng -Nhóm trởngkiểm tra báo cáo

Thứ sáu ngày 28 tháng năm 2007

Toán

Ôn tập giải toán I Muùc tieâu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố cách giải toán liên quan đến tiû số

của lớp bốn

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh cách nhận dạng toán giải nhanh, xác,

khoa học

3 Thái độ: Giáo dục cho học sinh say mê học tốn, thích tìm tịi học hỏi cách

giải tốn có lời văn II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK,vở nháp III Các hoạt động:

TG hoạt động giáo viên hoạt động học sinh

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Baøi cũ: Luyện tập chung

- Giáo viên kiểm tra miệng lại kiến thức tiết trước + giải tập minh họa

- học sinh nhắc lại

- HS lên bảng sửa - học sinh lên bảng sửa (SGK)

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Cả lớp nhận xét làm bạn

1’ 3 Giới thiệu mới:

“Ơn tập giải tốn”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh ôn tập

- Hoạt động nhóm bàn Phương pháp: Đ.thoại, thực hành

 Baøi 1a:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận - Học sinh tự đặt câu hỏi để tìm hiểu thơng qua gợi ý giáo viên

+ Muốn tìm hai số biết tổng tỉ hai số ta làm ?

- Học sinh trả lời, học sinh nêu bước

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề - Phân tích tóm tắt đề

- Học sinh làm theo nhóm - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - lớp nhận xét  Giáo viên chốt lại cách tìm hai số

biết tổng tỉ hai số học sinh nhắc lại

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

 Baøi 1b:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đặt câu

hỏi thông qua gợi ý giáo viên - Học sinh đặt câu hỏi - bạn trả lời

của hai số ta thực theo

bước? bước

+ Để giải tốn tìm hai số

biết hiệu tỉ ta cần biết gì? - Học sinh trả lời

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề –sau phân tích tóm tắt

- Học sinh làm theo nhóm

- Học sinh sửa - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét  Giáo viên chốt lại cách tìm hai số

biết hiệu tỉ hai số Học sinh theo dõi

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành  Bài 2:

- 2-3 học sinh tự đặt câu hỏi - số học sinh trả lời

+ Muốn tìm hai số biết hiệu tỉ hai số ta thực theo bước?

- Học sinh trả lời, học sinh nêu bước

+ Nếu số phần số bé giá trị

một phần bao nhiêu? - học sinh trả lời

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề - Phân tích tóm tắt - Học sinh làm theo nhóm

- HS sửa - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét  Giáo viên chốt lại cách tìm hai số

biết hiệu tỉ hai số

Học sinh theo dõi

* Hoạt động 4: - Thảo luận theo bàn

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành  Bài 3:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đặt câu hỏi

-1 Học sinh đặt câu hỏi +1 học sinh trả lời

+ Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm nào?

Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta lấy số đo chiều dài nhân với số đo chiều rộng đơn vị đo

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm - học sinh đọc đề –rồi phân tích tóm tắt

- Học sinh thảo luận nhóm ñoâi

- Học sinh sửa - HS nêu cách làm  Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

 Giáo viên chốt lại cách tìm diện tích hình chữ nhật

- Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng toán tìm hai số biết tổng tỷ hai số

- Thi đua nêu cách giải - Giáo viên tổ chức cho học sinh làm

bài cá nhân

- Đề bài: a - b = a : b = Tìm a b?

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Laøm baøi nhaø: trang 18

- Chuẩn bị: Ơn tập bổ sung giải tốn

- Nhận xét tiết học



TËp làm văn

Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Trên sở phân tích nghệ thuật quan sát, chọn học chi tiết nhà văn Tô Hoài qua văn mẫu "Ma rào", hiểu quan sát chọn lọc chi tiết văn tả cảnh ma

2 K nng: Biết chuyển điều quan sát đợc ma thành dàn ý chi tiết, với phần cụ thể Biết trình bày dàn ý rõ ràng, tự nhiên

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo II/ Chuẩn bị

- ThÇy: GiÊy khỉ to

- Trị: Những ghi chép học sinh quan sát ma III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4 2 Bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học

sinh Các tổ báo cáo kết kiĨm tra cđa tỉ

- KiĨm tra bµi vỊ nhà

Giáo viên nhận xét ghi ®iĨm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu mới: Luyện tập tả

cảnh

30 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát chọn lọc chi tiết tả cảnh tợng thiên nhiên

- Hoạt động nhóm Phơng pháp: Thảo luận

 Bµi 1:

 Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu

- học sinh đọc yêu cầu 1, "Ma rào"

+ Những dấu hiệu cho ta biết đến ?

+ Mây: bay về, mây lớn, nặng, đặc xịt, lổm ngổm đầy trời, mây tản sàn đen

+ Gió: thổi giật, đổi mát lạnh, nhuốm nớc, điên đảo cành

+ Tìm từ ngữ tả tiếng ma hạt ma từ lúc bắt đầu đến lúc kết thúc ma ?

_Học sinh trao đổi theo nhóm đơi, viết ý vào nháp

+ Tiếng ma: lẹt đẹt, ù lách tách, rào rào, sầm sập, đồm độp, bùng bùng, ồ, xối + Hạt ma: giọt lăn tăn, giọt tuôn rào rào, xiên xuống, lao xuống, lao vào bụi cây, giọt ngã, giọt bay

- T×m từ ngữ tả cối, vật bầu trêi vµ sau trËn ma ?

 Trong ma:

+ Lá đào, na, sói vẫy tay run rẫy + Con gà trống ứơt lớt thớt ngất ngỡng tìm chỗ trú Trong nhà tối sầm lại , tỏa mùi nồng ngai ngái

+ Nớc chảy đỏ ngón, bốn bề sân cuồn cuộn dìn vào rãnh cống đổ xuống ao chuôm

+ Cuèi ma, vòm trời tối thẳm vang lên hồi ục ục ì ầm tiếng sấm ma đầu mùa

Sau ma: + Trời rạng dÇn

+ Chim chào mào hót râm ran + Phía đơng mảng trời vắt + Mặt trời ló ra, chói lọi vịm lấp lánh

+ Tác giả quan sát ma giác quan nào?

+ Mắt:  mây biến đổi, ma rơi, đổi thay cối, vật, bầu trời, cảnh xung quanh

+ Tai:  tiÕng giã, tiÕng ma, tiÕng sÊm, tiÕng chim hãt

+ Cảm giác: mát lạnh gió, mát lạnh nhuốm nớc

Giỏo viờn bình luận (dẫn chứng cơng nhận kết quan sát viết thành văn tinh tế, cách dùng từ ngữ miêu tả xác, độc đáo, ma đầu mùa chân thực

- Cả lớp nhận xét * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh

chuyển kết quan sát thành dàn ý, chuyển phần dàn ý thành đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh

- Hot ng nhúm đôi

 Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu  lớp đọc

thÇm - Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị

học sinh

- Từ điều em quan sát, học sinh chuyển kết quan sát thành dàn ý chi tiết miêu tả ma

- Học sinh làm việc cá nhân - Học sinh lần lợt nêu dàn ý  Giáo viên nhận xét để lớp rút kinh

nghiƯm

- C¶ líp theo dâi hoµn chØnh dµn ý

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

- Häc sinh bình chọn dàn hợp lí, hay

- Giỏo viên đánh giá - Lớp nhận xét

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà hoàn chỉnh dàn ý tả ma - Chuyển thành đoạn văn hoàn chỉnh tiết học tới

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh (tt) - Nhận xét tiÕt häc



địa lý

KhÝ hËu I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Nắm sơ lợc đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió mùa nớc ta 2 Kĩ năng: - Chỉ đồ ranh giới khí hậu miền Bắc Nam

- Nêu đợc mùa khí hậu miền Bắc miền Nam

- Nhận biết ảnh hởng khí hậu tới đời sống sản xuất nhân dân ta

3 Thái độ: Nhận thức đợc khó khăn khí hậu nớc ta khâm phục ý trí cải tạo thiên nhiên nhân dân ta

II/ Chn bÞ

- Thầy: Hình SGK phóng to - Bản đồ tự nhiên Việt Nam, khí hậu Việt Nam - Trò: SGK

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Địa hình khoáng sản - Nêu yêu cầu kiểm tra:

1/ hóy nờu c điểm địa hình nớc ta? - HS trả lời, kết hợp lợc đồ, đồ 2/ Nớc ta có khống sản chủ yếu

nào vùng phân bố chúng đâu? - Lớp nhận xét, tự đánh giá  Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Tiết Địa lí hơm giúp em tiếp tục tìm hiểu đặc điểm khí hậu”

- Học sinh theo dõi 30’ 4 Phát triển hoạt động:

1 Nớc ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa

* Hoạt động 1: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, trực quan,

hỏi đáp

+ Bớc 1: Tổ chức cho nhóm thảo luận để tìm hiểu theo câu hỏi:

- HS thảo luận, quan sát lợc đồ 1, quan sát địa cầu, đọc SGK trả lời:

- ChØ vÞ trÝ Việt Nam Địa cầu?

- Học sinh lên - Nớc ta nằm đới khí hậu nào? - ………… Nhiệt đới - đới khí hậu đó, nớc ta có khí hậu nóng

hay lạnh?

- Nói chung nóng, trừ số vùng núi cao thờng mát mẻ quanh năm

-Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới gió

mïa ë níc ta - V× n»m ë vị trí gần biển, vùng cógió mùa - Hoàn thành bảng sau :

Thời gian gió mùa thổi Híng giã chÝnh Th¸ng

Th¸ng L

u ý : Tháng : Đại diện cho mùa gió đơng bắc Tháng đại diện cho mùa gió tây nam đơng nam

+ Bíc 2:

- Sửa chữa câu trả lời học sinh - Nhóm trình bày, bổ sung - Gọi số học sinh lên bảng hớng

giú tháng hớng gió tháng Bản đồ Khí hậu VN H1

- Học sinh đồ + Bớc 3: ( Đối với HS khá, giỏi )

- Yêu cầu học sinh điền mũi tên vào sơ đồ sau để rèn luyện kĩ xác lập mối quan hệ địa lí

- Thảo luận thi điền xem nhóm nhanh

- Giải thích sơ nét

V ị trí

Khí hậu

nhiti giú

mùa Vành đai nhiƯt

đới Nóng

GÇn biĨn -Trong vïng cã giã mïa

- M a

nhiÒu

_GV kết luận : Nớc ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa : nhiệt độ cao, gió ma thay đổi theo mùa

2 Khí hậu miền có khác nhau

* Hoạt động 2: (làm việc cá nhân hoặc

nhóm đơi ) - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Hỏi đáp, trực quan, thực hành

+ Bíc 1:

- Treo đồ tự nhiên Việt Namvà giới thiệu

 D·y nói B¹ch M· ranh giới khí hậu miền Bắc Nam

- Học sinh lên bảng dÃy núi Bạch MÃ - Phát phiếu học tập

- Tìm khác khí hậu miền Bắc miền Nam vÒ:

- Học sinh làm việc cá nhân để trả lời: - Sự chênh lệch nhiệt độ:

+ Sự chênh lệch nhiệt độ tháng

+ C¸c mïa khÝ hËu

Địa điểm Nhiệt độ trung bình ( 0 C )

Th¸ng Tháng7

Hà Nội 16 29

TP Hå ChÝ Minh 26 27

- Các mùa khí hậu: + Miền Bắc: hạ đơng + Miền Nam: ma khơ

- Vì có khác đó? - Do lãnh thổ kéo dài nhiều nơi núi sát tận biển

- Chỉ lợc đồ H.1 nơi có khí hậu mùa

đơng nơi nóng quanh năm - Học sinh + Bc 2:

- Giáo viên sửa chữa, hoàn thiện - HS trình bày, bổ sung, nhận xét  Chèt ý: KhÝ hËu níc ta cã sù kh¸c biÖt

giữa miền Bắc miền Nam Miền Bắc có mùa đơng lạnh, ma phùn ; miền Nam nóng quanh năm với mùa ma mùa khô rõ rt

- nhắc lại 3 ảnh hởng khí hËu

* Hoạt động 3: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp Phơng pháp: Hỏi đáp, giảng giải, trực

quan

- Khí hậu có ảnh hởng tới đời sống sản xuất nhân dân ta?

- Tích cực: cối xanh tốt quanh năm - Tiêu cực: độ ẩm lớn gây nhiều sâu bệnh, nấm mốc, ảnh hởng lũ lụt, hạn hán, bão

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn, lớp 5 Tổng kết - dn dũ:

- Xem lại

- Chuẩn bị: Sông ngòi - Nhận xét tiết học

âm nhạc

(Giáo viên chuyên)

tuÇn 4

(Từ ngày 01 đến ngày 05 tháng 10)

Thø hai ngµy 01 tháng 10 năm 2007

Chào cờ

(Nội dung nhà trờng)

Toán

Ôn tập bổ xung giải toán I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Qua toán cụ thể, làm quen dạng toán quan hệ tI lệ biết cách giải tốn có liên quan đến quan h t l ú

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng toán, giải toán nhanh, xác

3 Thái độ: Vận dụng kiến thức giải toán vào thực tế, từ giáo dục học sinh say mê học tốn, thích tìm tịi học hỏi

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ - Trò: Vở tập - SGK - nháp III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hỏt

4 2 Bài cũ: Ôn tập giải toán

- Kiểm tra lý thuyết cách giải dạng toán

điển hình tổng - tØ vµ hiƯu - tØ - häc sinh - Học sinh sửa

Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

- H«m nay, chóng ta tiÕp tơc thùc hành giải toán có lời văn (tt)

30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu ví dụ - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: thực hành, đ.thoại

Bài 1:

- Giáo viên hớng dẫn học sinh nhËn xÐt

chốt lại dạng toán - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Lập bảng (SGK) - Hc sinh lm bi

- Lần lợt học sinh điền vào bảng Yêu cầu học sinh nªu nhËn xÐt vỊ mèi

quan hệ thời gian quãng đờng L

u ý : Chỉ nêu nhận xét nh trên, cha đa ra khái niƯm , tht ng÷ “ tØ lƯ thn”

- Líp nhËn xÐt

- thêi gian gÊp bao nhiªu lần quÃng đ-ờng gấp lên nhiêu lần

 Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề

Trong ô tô đợc ki-lô-mét ? Trong ô tô đợc ki-lô-mét ?

- Phân tích tóm tắt

- Học sinh tìm dạng toán - Nêu dạng toán - Giáo viên yêu cầu HS nêu phơng pháp

gii - Nờu phơng pháp giải: “Rút đơn vị”

 Giáo viên nhận xét

GV cú th gi ý để dẫn cách “tìm tỉ số”, theo bớc nh SGK

L

u ý : HS giải cách * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhõn

Phơng pháp: Thực hành Bài 2:

tóm tắt - Nêu dạng toán

- Nêu phơng pháp giải: Dùng ti số - Học sinh tóm tắt:

ngày : 1200 12 ngày : Giáo viên chốt lại phơng pháp - Học sinh sửa Bµi 3:

- Giáo viên cho học sinh tóm tắt tốn - Học sinh dựa vào tóm tắt tỡm cỏch gii

- Giáo viên nhận xét - học sinh lên bảng giải - Giáo viên dựa vào kết phần a,

phần b để liên hệ giáo dục dân số

- Cả lớp giải vào - Học sinh nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại kiến thức vừa ôn - Thi đua dÃy giải toán nhanh (bảng phụ) Giáo viên nhận xét - tuyên dơng - Học sinh nhận xét

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Về nhà làm

- Ôn lại kiến thức võa häc - Chn bÞ: “Lun tËp” - NhËn xÐt tiÕt häc



Tập đọc

Nh÷ng sÕu b»ng giÊy I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: - Đọc lu loát toàn

- c tên ngời, tên địa lý nớc ngồi: Xa-da-cơ, Xa-xa-ki, Hi-rụ-xi-ma, Na-ga-sa-ki

- Đọc diễn cảm văn với giọng trầm buồn, nhấn mạnh từ miêu tả hậu nặng nề chiến tranh hạt nhân, khát vọng sống cô bé Xa-da-cô, mơ ớc hòa bình thiếu nhi

2 Kĩ năng: - Hiểu néi dung, ý nghÜa cđa bµi

- Hiểu đợc từ ngữ: bom nguyên tử,phóng xạ, truyền thuyết, sát hại

3 Thái độ: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khát vọng sống, khát vọng hịa bình trẻ em tồn giới

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: tranh minh họa, đồ giới - Bảng phụ hớng dẫn học sinh rèn đoạn văn

- Trò : Mỗi nhóm vẽ tranh III Các hoạt động:

TG HO¹T ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Lòng dân

- Ln lt học sinh đọc kịch (phân vai) phần

- Giáo viên kiểm tra nhóm học sinh - Giáo viên hỏi nội dung ý nghĩa kịch

- Học sinh trả lời Giáo viên nhận xét cho điểm

1 3 Giới thiƯu bµi míi:

- Hơm em đợc học "Những sếu giấy"

32’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh đọc văn

- Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải, trực

quan

- Luyện đọc - Nêu chủ điểm

- Giáo viên đọc văn - Học sinh qua sát tranh Xa-da-cô gấp sếu

sè liÖu

- Giáo viên đọc - Học sinh chia đoạn (4 on)

+ Đoạn 1: Mĩ ném bom nguyên tư xng NhËt B¶n

+ Đoạn 2: Hậu hai bom gây + Đoạn 3: Khát vng sng ca Xa-da-cụ, Xa-da-ki

+ Đoạn 4: ứơc vọng hòa bình học sinh Thành phố Hi-rô-xi-ma

- Lần lợt học sinh đọc tiếp đoạn - (Phỏt õm v ngt cõu ỳng)

- Giáo viên giúp học sinh giải nghĩa từ khó

- Học sinh đọc thầm phần giải * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm

hiểu - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh lần lợt đọc đoạn - Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu

néi dung bµi

+ Năm 1945, phủ Mĩ thực định gì?

- Dù kiÕn: NÐm bom nguyên tử xuống Nhật Bản

- Ghi bảng từ khó - Giải nghĩa từ bom nguyên tử + Kết ném bom thảm khèc

đó?

- Dù kiÕn: nưa triƯu ngêi chết - 1952 có thêm 100.000 ngời bị chết nhiễm phóng xạ

+ Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ nguyên tử nào?

- Dự kiến: Lúc tuổi, mời năm sau bệnh nặng

+ Cô bé hi väng kÐo dµi cuéc sèng b»ng

cách nào? - Dự kiến: Tin vào truyền thuyết gấpđủ 1.000 sếu giấy treo sung quanh phòng khỏi bnh

+ Biết chuyện trẻ em toàn nớc Nhật làm gì?

- Dự kiến: gửi tới tấp hàng ngh×n sÕu giÊy

+ Xa-da-cơ chết vào lúc nào? gấp đựơc 644 + Xúc động trớc chết bạn T/P

Hi-rô-si-ma làm gì?

- Dự kiến: xây dựng đài tởng nhớ nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại Trên đỉnh hình bé gái giơ cao tay nâng sếu Dới dịng chữ "Tơi muốn gii ny mói mói hũa bỡnh"

Giáo viên chèt

+ Nếu đứng trớc tợng đài, em nói gì với Xa-da-cơ?

* Hoạt động 3: Rèn luyện học sinh đọc diễn cảm

- Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên hớng dẫn học sinh xác lập kü

thuật đọc diễn cảm văn - Học sinh nêu cách ngắt, nhấn giọng - Giáo viên đọc diễn cảm - Lần lợt học sinh đọc đoạn

- Đoạn 1: Đọc nhấn mạnh từ ngữ nêu tội ác Mỹ

- Đoạn 2: giọng trầm buồn khát vọng sống cô bé

- on 3: giọng nhấn mạnh bày tỏ xúc động

* Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo viên cho học sinh thi đua bàn, thi đọc diễn cảm văn

- Thi đua đọc diễn cảm  Giáo viên nhận xét - Tuyên dơng - Học sinh nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Rèn đọc giọng tự nhiên theo văn kịch

- Chuẩn bị :"Bài ca trái đất" - Nhận xét tiết học

Thể dục

(Giáo viên chuyên)

Khoa học

Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh nêu đợc số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi tr-ởng thành, tuổi trung niên, tuổi già, xác định đợc thân vào giai đoạn

2 Kĩ năng: Học sinh xác định thân giai đọan đời 3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

II/ Chn bÞ

- ThÇy: Tranh vÏ SGK trang 16 , 17

- Trò : SGK - Tranh ảnh su tầm ngời lớn lứa tuổi khác làm nghề khác

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Từ lúc sinh đến tui dy thỡ

- Bốc thăm số liệu trả theo câu hỏi

Nờu c im bật giai đoạn dới

tuổi từ tuổi đến tuổi? - Dới tuổi: biết đi, biết nói, biết tên mình,nhận quần áo, đồ chơi - Từ tuổi đến tuổi: hiếu động, giàu trí t-ởng tợng

 Nêu đặc điểm bật giai đoạn từ tuổi đến 10 tuổi giai đoạn tuổi dậy thì?

- tuổi đến 10 tuổi: thể hoàn chỉnh, xng phỏt trin mnh

- Tuổi dậy thì: thể phát triển nhanh, quan sinh dục phát triển

- Cho häc sinh nhËn xÐt + Gi¸o viên cho điểm

- Nhận xét cũ

1’ 3 Giới thiệu mới: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- Học sinh lắng nghe 28’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại

+ Bớc 1: Giao nhiệm vụ hớng dẫn - Học sinh đọc thông tin trả lời câu hỏi SGK trang 16 , 17 theo nhóm + Bớc 2: Làm việc theo nhóm - Làm việc theo hớng dẫn giáo viên, cử

th ký ghi biên thảo luận nh hớng dẫn

+ Bớc 3: Làm việc lớp

- Yêu cầu nhóm treo sản phẩm bảng cử đại diện lên trình bày Mỗi nhóm trình bày giai đoạn nhóm khác bổ sung (nếu cần thiết)

 Gi¸o viên chốt lại nội dung làm việc học sinh

Giai đoạn Đặc điểm bật

Tuổi vị thành niên

- Chuyển tiếp từ trẻ thành ngời lớn - Phát triển mạnh thể chất, tinh thần mối quan he với bạn bè, xà héi

Ti trëng thµnh

- Trở thành ngịi lớn, tự chịu trách nhiệm tr-ớc thân, gia đình xã hội

Ti trung niªn

Ti giµ

- Vẫn đóng góp cho xã hội, truyền kinh nghiệm cho con, cháu

10’ * Hoạt động 2: Trò chơi “Ai? Họ ở giai đoạn đời”?

- Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại,

giảng giải

+ Bớc 1: Tổ chức hớng dÉn

- Chia lớp thành nhóm Phát cho nhóm từ đến hình

- Học sinh xác định xem ngời ảnh vào giai đoạn đời nêu đặc điểm giai đoạn

+ Bíc 2: Lµm viƯc theo nhãm - Häc sinh lµm viƯc theo nhãm nh híng dÉn

+ Bíc 3: Lµm việc lớp - Các nhóm cử ngời lần lợt lên trình bày - Các nhóm khác hỏi nêu ý kiến khác phần trình bày nhóm bạn - Giáo viên yêu cầu lớp thảo luận

câu hỏi SGK

+ Bạn vào giai đoạn

đời? - Giai đoạn đầu tuổi vị thành niên (tuổidậy thì) + Biết đợc giai đoạn

của đời có lợi gì? - Hình dung phát triển thể thểchất, tinh thần, mối quan hệ xã hội, giúp ta sẵn sàng đón nhận, tránh đợc sai lầm xảy

Giáo viên chốt lại nội dung thảo ln cđa c¶ líp

3’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Giới thiệu với bạn thành viên gia đình bạn cho biết thành viên vào giai đoạn đời?

- Học sinh trả lời, định bạn

 GV nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Vệ sinh tuổi dậy - NhËn xÐt tiÕt häc

Thø ba ngày 02 tháng 10 năm 2007

Toán

Luyện tËp I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh củng cố, rèn ki giải toán liên quan đến ti lệ

2 Kĩ năng: Rèn học sinh xác định dạng tốn nhanh, giải đúng, xác, khoa học 3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng dạng toán học vào thực tế sống để tính tốn

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Phấn màu - Bảng phơ

- Trị: Vở tập - Sách giáo khoa - Nháp III Các hoạt động:

TG HO¹T ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra cách giải dạng toán tỷ lệ

- häc sinh - Häc sinh sưa bµi (SGK)

- Lần lợt học sinh nêu tóm tắt - Sửa - Lớp nhận xét Giáo viên nhận xét - cho điểm

1 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, tiếp tục ôn tập, giải toán dạng tỷ lÖ qua tiÕt "LuyÖn tËp"

30’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh củng cố, rèn kỹ giải toán liên quan đến ti lệ (dạng rút đơn vị )

- Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động

n·o  Bµi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt - Học sinh giải

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa "Rút đơn vị" 11’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Giáo viên gợi mở để học sinh phân tích

đề, tóm tắt đề, giải tá bút chì 24 bút chì

- Phân tích đề -Nêu tóm tắt - Học sinh làm

- Häc sinh sưa bµi - Nêu phơng pháp giải "Dùng tỉ số"

Giáo viên chốt lại

8 * Hot ng 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động

n·o  Bµi 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên gợi mở để học sinh phân tích

đề, tóm tắt, giải

- Häc sinh tãm t¾t

- Học sinh giải cách “ rút đơn vị “ - Học sinh sửa

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

- Học sinh nêu lại dạng toán ti lệ: Rút đơn vị - Ti số

- Thi đua giải tập nhanh 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập bổ sung giải toán - Nhận xét tiết học

chÝnh t¶

Nghe viết Anh đội cụ Hồ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Tiếp tục củng cố mơ hình cấu tạo tiếng quy tắc đánh dấu tiếng

2 Kĩ năng: Nghe viết tả “Anh đội Cụ Hồ.”

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ II/ Chuẩn bị

- Thầy:Mơ hình cấu tạo tiếng - Trò: Bảng con, vở, SGK III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hỏt

4 2 Bài cũ:

- Giáo viên dán mô hình tiếng lên bảng: mong giới mÃi mÃi hòa bình

- học sinh đọc tiếng - Lớp đọc thầm - Học sinh làm nháp

- học sinh làm phiếu đọc kết làm, nói rõ vị trí đặt dấu tiếng

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Quy tắc đánh dấu 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Thực hành

- Giáo viên đọc toàn tả SGK

- Häc sinh nghe

- Học sinh đọc thầm tả - Giáo viên lu ý cách viết tên riêng ngời

nớc ngồi tiếng, từ dễ viết sai - Giáo viên đọc từ, tiếng khó cho học sinh viết

- Häc sinh g¹ch díi tõ khã - Häc sinh viÕt b¶ng

- HS giỏi đọc - đọc từ khó, từ phiên âm: Phrăng Đơ-bơ-en, Pháp Việt Phan Lăng, dụ dỗ, tra

- Giáo viên đọc câu phận ngắn câu cho học sinh viết, câu đọc 2, lt

- Học sinh viết - Giáo viên nh¾c häc sinh t thÕ ngåi viÕt

- Giáo viên đọc lại tồn tả

lù¬t GV chấm - Học sinh dò lại

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Luyện tập, thực hành,

gi¶ng gi¶i

 Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Häc sinh lµm bµi - học sinh điền bảng tiếng nghĩa chốt

Giáo viên chốt lại - học sinh phân tích nêu rõ giống khác

+Ging : hai tiếng có âm gồm hai chữ (đó ngun âm đơi) +Khác : tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa khơng có

_Học sinh nêu quy tắc đánh dấu áp dụng tiếng

_ HS nhËn xÐt

 Bài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên chốt quy tắc :

+ Trong tiếng nghĩa (khơng có âm cuối) : đặt dấu chữ đầu ghi nghun âm đơi

+ Trong tiếng chiến (có âm cuối) : đặt dấu chữ thứ hai ghi ngun âm đơi

- Häc sinh lµm bµi

- Học sinh sửa giải thích quy tắc đánh dấu từ

- Học sinh nhắc lại quy tắc đánh dấu

Phơng pháp: Đ thoại, thảo luận

- Phát phiếu có ghi tiếng: đĩa,

hồng,xãhội, củng cố (không ghi dấu) - Học sinh thảo luận điền dấu thích hợpvào vị trí  GV nhận xét - Tuyên dơng

1’ 5 Tæng kÕt - dặn dò:

- Chuẩn bị : Một chuyên gia m¸y xóc - NhËn xÐt tiÕt häc



o c

Có trách nhiệm việc làm mình (Tiếp)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu ngời cần phải có trách nhiệm hành động mình, trẻ em có quyền đợc tham gia ý kiến định vấn đề trẻ em

2 Kĩ năng: Học sinh có kỹ định, kiên định với ý kiến

3 Thái độ: Tán thành hành vi không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho ngời khác

II/ ChuÈn bÞ

- Giáo viên: Ghi sẵn bớc định giấy to - Học sinh: SGK

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4 2 Bài cũ:

- Nêu ghi nhớ - häc sinh

1’ 3 Giíi thiƯu bµi mới:

- Có trách nhiệm việc làm cđa m×nh (tiÕt 2)

31’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Xử lý tỡnh bi tp

Phơng pháp: Đàm thoại, thuyết trình

- Nờu yờu cu - Lm việc cá nhân  chia sẻ trao đổi

làm với bạn bên cạnh bạn trình bày tr-íc líp

- Kết luận: Em cần giúp bạn nhận lỗi sửa chữa, khơng đỗ lỗi cho bạn khác

- Em nên tham khảo ý kiến ng-ời tin cậy (bố, mẹ, bạn …) cân nhắc kỹ lợi, hại cách giải đa định

- Lớp trao đổi bổ sung ý kiến

9’ * Hoạt động 2: Tự liên hệ

Phơng pháp: Đàm thoại, thuyết trình - Hãy nhớ lại việc em thành công

(hoặc thất bại) - Trao đổi nhóm- học sinh trình bày + Em suy nghĩ nh làm

tr-ớc định làm điều đó? + Vì em thành công (thất bại)? + Bây nghĩ lại em thấy nào?  Tóm lại ý kiến hớng dẫn bớc định (đính bớc bảng)

    

12’ * Hoạt động 3: Củng cố, đóng vai - Chia lớp làm nhóm

Phơng pháp: Sắm vai - Mỗi nhóm thảo luận, đóng vai tình

- Nêu yêu cầu - Các nhóm lên đóng vai

Xác định vấn đề, tình

LiƯt kª giải pháp

Đánh giá kết giải pháp (lợi, hại)

+ Nhóm 1: Em làm thấy bạn em vứt rác sân trờng?

+ Nhóm 2: Em làm bạn em rủ em bỏ học chơi điện tử?

+ Nhóm 3: Em làm bạn rủ em hút thuốc chơi?

- Đặt câu hỏi cho nhóm - Nhóm hội ý, trả lời + Vì em lại ứng xư nh vËy t×nh

hng? - Líp bỉ sung ý kiÕn

+ Trong thực tế, thực đợc điều có đơn giản, dễ dàng khơng?

+ Cần phải làm để thực đợc việc tốt từ chối tham gia vào hành vi không tốt?

 Kết luận: Cần phải suy nghĩ kỹ, định cách có trách nhiệm trớc làm việc

- Sau đó, cần phải kiên định thực định

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Ghi lại định đắn sống hàng ngày  kết việc thực định - Chuẩn bị: Có chí nên

- NhËn xÐt tiÕt häc

Luyện từ câu

Từ trái nghĩa I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức học từ trái nghĩa

2 Kĩ năng: Học sinh biết vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa để làm tập thực hành tìm từ trái nghĩa, đặt câu với số từ trái nghĩa tìm đợc

3 Thái độ: Có ý thức dùng từ trái nghĩa nói, viết để việc diễn đạt rõ sắc thái

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Phiếu photo nội dung tập 4/48 - Trß : SGK

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Từ trái nghĩa

- Giỏo viên cho học sinh sửa tập - Học sinh sửa - Giáo viên cho học sinh đặc câu hỏi - học

sinh tr¶ lêi:

+ Thế từ trái nghĩa? - Hỏi trả lời + Nêu tác dụng từ trái nghĩa dùng

trong câu?

- Nhận xét Giáo viên nhận xét cho điểm

1 3 Giới thiệu bµi míi:

“Tiết học hơm nay, em vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

18’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm

các cặp từ trái nghĩa ngữ cảnh - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phơng pháp: Bút đàm, thảo luận nhóm,

thùc hµnh  Bµi 1:

- Học sinh đọc yêu cầu - C lp c thm

- Giáo viên phát phiÕu cho häc sinh vµ lu

và gạch

- Học sinh sửa Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét Bµi 2:

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Häc sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét Bài 3:

- Giải nghĩa nhanh thành ng÷, tơc ng÷

- Học sinh đọc u cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh thảo luận nhóm đơi - Học sinh sửa dạng tiếp sức  Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

10’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh biết tìm số từ trái nghĩa theo yêu cầu đặt câu với từ vừa tìm đợc

- Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, bút đàm,

thùc hµnh  Bµi 4:

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao đổi nhóm

- Nhóm trởng phân công bạn nhóm tìm cặp từ trái nghĩa nh SGK, nộp lại cho th kí tổng hợp - Đại diện nhóm trình bày

- Häc sinh sưa bµi

 Giáo viên chốt lại câu - Cả lớp nhận xét (đúng, nhiều cặp từ)  Bài 5:

- Lu ý hình thức, nội dung câu cần

t - 1, học sinh đọc đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa lần lợt em đọc nối tiếp câu vừa đặt

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hot ng nhúm, lp

Phơng pháp: Trò chơi, thảo luận nhóm - Giáo viên phát phiếu gồm 20 từ Yêu

cầu xếp thành nhóm từ trái nghĩa - Thảo luận xếp vào bảng từ - Trình bày, nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò:

- Hoàn thành tiếp

- Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ: Hòa bình - NhËn xÐt tiÕt häc

kÓ chun

TiÕng vÜ cÇm ë Mü Lai I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Dựa vào băng phim xem, lời kể giáo viên hình ảnh minh họa Học sinh tìm đợc lời thuyết minh cho hình ảnh Biết sáng tạo câu chuyện theo lời nhân vật

2 Kĩ năng: Kể chuyện rõ ràng, tự nhiên Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: ca ngợi hành động dũng cảm ngời lính Mỹ có lơng tri ngăn chặn tố cáo tội ác man rợ quân đội Mỹ chiến tranh xâm lợc Việt Nam

3 Thái độ: Ghét chiến tranh, u chuộng hịa bình II/ Chuẩn b

- Thầy: Các hình ảnh minh họa phim - Trß : SGK

III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

 Giáo viên nhận xét - 1, học sinh kể lại câu chuyện mà em đợc chứng kiến, tham gia

1’ 3 Giới thiệu mới: “Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai” 30’ 4 Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1:

- Giáo viên kể chuyện lần - Học sinh lắng nghe quan sát tranh - Viết lên bảng tên nhân vật

phim:

+ Mai-cơ: cựu chiến binh + Tôm-xơn: huy đội bay + Côn-bơn: xạ thủ súng máy + An-drê-ốt-ta: trởng + Hơ-bớt: anh lính da đen

+ R«-nan: mét ngời lính bền bỉ su tầm tài liệu vụ thảm sát

- Giáo viên kể lần - Minh họa giới thiệu tranh giải nghĩa từ

12’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh k chuyn

Phơng pháp: Kể chuyện

- học sinh đọc yêu cầu

- Tõng nhãm tiếp trình bày lời thuyết minh cho hình

- Cả lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa của

c©u chun

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Các nhóm bàn bạc, thảo luận nêu ý nghĩa câu chuyÖn

- Chọn ý 3’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Tổ chức thi đua - Các tổ thi đua tìm thơ, hát hay truyện đọc nói ớc vọng hịa bình 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Chun b: Kể chuyện nghe, đọc - Nhận xét tiết hc

Thứ t ngày 03 tháng 10 năm 2007

Toán

Ôn tập bổ xung giải toán (Tiếp)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh bớc đầu làm quen với dạng quan hệ tỉ lệ , biết cách giải tốn có liên quan đến ti lệ

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, giải xác

3 Thỏi : Giỏo dục học sinh u thích mơn học Vận dụng điều học vào sống

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trũ: V tập, bảng con, SGK, nháp III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị: Lun tËp

- Giáo viên kiểm tra hai dạng toán ti lệ học

- häc sinh - Häc sinh lÇn lợt sửa (SGK)

Giáo viên nhận xét cho điểm

1 3 Giới thiệu mới: Ôn tập giải toán (tt)

- Hôm nay, tiếp tục học dạng toán tỷ lệ thông qua tiết Ôn tập giải toán

30 4 Phỏt trin hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu ví dụ dẫn đến quan hệ ti lệ

- Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động

n·o

_GV nêu ví dụ (SGK) - Học sinh tìm kết điền vào bảng viết sẵn bảng  học sinh nhận xét mối quan hệ hai đại lợng

_GV cho HS quan sát bảng nhận xét : “Số ki-lô-gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo có đợc lại giảm by nhiờu ln

Lu ý : không đa khái niệm, thuật ngữ tỉ lệ nghịch

* Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh củng cố, rèn kỹ giải toán liên quan đến ti lệ (dạng rút đơn vị)  học sinh biết giải tốn có liên quan đến ti lệ

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Bài toán 1: - Học sinh đọc đề - Tóm tắt

- Giáo viên gợi ý: Học sinh suy nghĩ cá

nhân tìm cách giải - Học sinh giải - Phơng pháp dùng rút vềđơn vị _GV phân tích tốn để giải theo cách

2 “tìm tỉ số” - Khi làm HS giải tốn bằng1 cách * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân (thi đua tiếp sức

dãy) Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành, động não

 Bài 1: - Học sinh đọc đề

_GV gợi mở tìm cách giải cách “rút đơn v

- Học sinh ghi kết vào bảng dạng tiếp sức

Giáo viên chốt lại - Líp nhËn xÐt

 Bài 2: - Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt Học sinh

gi¶i

Giáo viên nhận xét

 Bài 3: - HS đọc đề - Nêu tóm tt HS gii

Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa - Phơng pháp Dùng tỉ số

4’ * Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn (bảng phụ) - Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng

to¸n quan hƯ tû lệ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập



Tập đọc

Bài ca trái đất I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Hiểu từ ngữ: khói hình nấm, bom A, bom H, vàng, trắng, đen 2 Kĩ năng: Đọc trôi chảy, diễn cảm thơ với giọng hồn nhiên, vui tơi, rộn ràng 3 Thái độ: Toàn thể giới đồn kết chống chiến tranh, bảo vệ sống bình yên quyền bình đẳng dân tộc trái đất

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Tranh ảnh hình khói nấm Tranh SGK phóng to, bảng phụ - Trò : Mỗi tổ vẽ tranh để minh họa cho câu hỏi SGK/46

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4 2 Bài cũ: Những sếu giấy

- Giáo viên kiểm tra học sinh đọc - Học sinh lần lợt đọc - Học sinh tự đặt câu hỏi - Học sinh trả lời

Giáo viên nhận xét, cho điểm 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Hơm em đợc học thơ “Bài ca trái đất”

- Học sinh lắng nghe 33’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh đọc văn

- Hoạt động lớp, cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

* Luyện đọc

- Rèn phát âm âm tr - học sinh giỏi đọc

- Rèn phát âm đúng: bom H, bom A - Lần lợt em đọc tiếp nối khổ thơ

- Giáo viên theo dõi sửa sai - Đọc câu, đoạn có từ, có âm tr - Giáo viên cho học sinh lên bảng ngắt

nhịp

- học sinh lên bảng ngắt nhịp câu th¬

- 1, học sinh đọc * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, cá nhân Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh đọc khổ 1, 2, - Lần lợt học sinh đọc - Yêu cầu học sinh đọc câu 1: hình ảnh

trái đất có đẹp? - Học sinh đọc u cầu câu - Học sinh thảo luận nhóm

- Th kí ghi lại câu trả lời bạn trình bày

- D kin : Trỏi t ging nh bóng xanh bay giữa bầu trời xanh Có tiếng chim bồ câu - cánh hải âu vờn sóng biển

 Giáo viên nhận xét - chốt ý - Các nhóm trình bày kết hợp với tranh - Yêu cầu học sinh đọc câu 2: Em hiểu

hai câu thơ cuối khổ thơ? - Học sinh đọc câu - Lần lợt học sinh nêu

dù khác màu da nhng bình đẳng, đáng quý, đáng yêu

- Những hình ảnh mang đến tai

họa cho trái đất? - Học sinh lần lợt trả lời

- Yêu cầu học sinh nêu nghĩa: bom A, bom H, khói hình nấm

Giáo viên chốt b»ng tranh

- Yêu cầu học sinh đọc câu 3:

phải làm để giữ bình yên cho trái đất? - Học sinh lần lợt trả lời - Dự kiến:

+ Phải chống chiến tranh, chống bom nguyên tử, bom hạt nhân Vì có hịa bình, tiếng hát, tiếng cời mang lại bình n, trẻ khơng già cho trái t + Bo v mụi trng

+ Đoàn kết dân tộc - Yêu cầu học sinh nêu ý - Các nhóm thảo luận

- i din nhóm trình bày * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên đọc diễn cảm - Lần lợt học sinh đọc diễn cảm khổ thơ

- Học sinh nêu cách đọc - Giọng đọc - nhấn mạnh từ - Gạch dới từ nhấn mạnh - Học sinh thi đọc diễn cảm * Hoạt động 4: Củng cố

- Giáo viên cho học sinh hát - Cùng hát: “Trái đất chúng em” - Giáo viên cho học sinh thi c thuc

lòng khổ thơ

- Thi đua dÃy bàn Giáo viên nhận xét, tuyên d¬ng

1’ 5 Tổng kết - dặn dị: - Rèn đọc nhân vật

- ChuÈn bÞ: Một chuyên gia máy xúc - Nhận xét tiết học

Thể dục

(Giáo viên chuyên)

Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Từ kết quan sát cảnh trờng học mình, học sinh biết lập dàn ý chi tiết cho văn tả trêng

2 Kĩ năng: Biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn miêu tả hoàn chỉnh 3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật xung quanh say mê sáng to

II/ Chuẩn bị

- Thầy: Giấy khổ to, bót d¹

- Trị: Những ghi chép học sinh có quan sát trờng học III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học

sinh - học sinh đọc lại kết quan sát tảcảnh trờng học  Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: 33’ 4 Phát triển hoạt động:

dàn ý chi tiết văn tả trờng Phơng pháp: Bút đàm

 Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh trình bày điều em quan sát đợc

- Giáo viên phát giấy, bút - Học sinh làm việc cá nhân - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh yếu - Học sinh tự lập dàn ý chi tiết  Giáo viên nhận xét, bổ sung để hồn

chØnh dµn ý cđa häc sinh

- Học sinh trình bày bảng lớp - Häc sinh c¶ líp bỉ sung

14’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh biết chuyển phần dàn ý chi tiết thành đoạn văn hoàn chỉnh

- Hoạt động nhóm đơi Phơng pháp: Bút m

Bài 2: - Nên chọn viết phần thân (thân có

chia thnh tng phn nhỏ) - học sinh đọc tham khảo

- 1, học sinh nêu phần mà em chọn thân để viết thành đoạn văn hoàn chỉnh ( làm nháp )

- Học sinh lần lợt đọc lên đoạn văn hồn chỉnh

- Gi¸o viên gợi ý học sinh chọn : - Cả lớp nhận xét + Viết văn tả cảnh sân trờng với cột cờ,

những sáng chào cờ, chơi, tập thể dục

+ Viết đoạn văn tả tòa nhà phòng học

+ Vit đoạn văn tả vờn trờng sân chơi - Chấm điểm, đánh giá

5’ * Hoạt động 3: Củng c - Hot ng lp

Phơng pháp: Thi đua

- Đánh giá - Bình chọn đoạn văn hay

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại văn học - Chuẩn bị tiết kiểm tra viết - Nhận xét tiết học



Khoa häc

VƯ sinh ë ti dËy th× I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh nhận định việc nên làm để giữ vệ sinh thể lứa tuổi dậy

2 Kĩ năng: Học sinh xác định việc nên không nên làm để bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức giữ gìn vệ sinh thể giai đoạn thể bớc vào tuổi dậy

II/ Chn bÞ

- Thầy: Các hình ảnh SGK trang 18 , 19 - Trß: SGK

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- Giáo viên để hình nam, nữ lứa tuổi từ tuổi vị thành niên đến tuổi già, làm nghề khác xã hội lên bàn, yêu cầu học sinh chọn nêu đặc điểm bật giai đoạn lứa tuổi

- Học sinh nêu đặc điểm bật lứa tuổi ứng với hình chọn

- Học sinh gọi nối tiếp bạn khác chọn hình nêu đặc điểm bật giai đoạn

“VƯ sinh ti dËy th×”

28’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Làm việc với phiếu học tập

- Hoạt động nhóm đơi, lớp Phơng pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng

gi¶i + Bíc 1:

_GV nêu vấn đề :

+Må h«i cã thể gây mùi ?

+Nu ng li lâu thể,đặc biệt chỗ kín gây điều ? …

+ Vậy lứa tuổi này, nên làm để giữ cho thể s4, thơm tho tránh bị mụn “trứng cá” ?

+ Bíc 2:

_GV yêu cầu HS nêu ý kiến ngắn gọn để trình bày câu h3i nêu

- Học sinh trình bày ý kiến _GV ghi nhanh ý kiến lên bảng

+ Nờu tỏc dụng việc làm kể

_ Rửa mặt nớc sạch, tắm rửa, gội đầu, thay đổi quần áo thờng xuyên , … _ GV chốt ý (SGV- Tr 41)

* Hoạt động 2: (làm việc với phiếu học tập )

+ Bíc 1:

_GV chia lớp thành nhóm nam nữ

phát phiếu học tập _Nam nhận phiếu Vệ sinh quan sinhdục nam _ Nữ nhận phiếu Vệ sinh quan sinh dục nữ

+ Bớc 2: Chữa tập theo nhóm

nam, nhóm nữ riêng _Phiếu :1- b ; a, b d ; – b,d_PhiÕu : – b, c ; – a, b, d ; – a ; - a

_HS đọc lại đọn đầu mục Bạn cần biết Tr 19 / SGK

* Hoạt động 3:Quan sát tranh thảo luận

+ Bíc : (lµm viƯc theo nhãm)

_GV yêu cầu nhóm quan sát H 4, , , Tr 19 SGK trả lời câu hỏi

+Chỉ nói nội dung h×nh

+Chúng ta nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy ?

+ Bíc 2: ( lµm viƯc theo nhãm)

_GV khuyến khích HS đa thêm ví dụ việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ

_Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

 Giáo viên chốt: tuổi dậy thì, cần ăn uống đủ chất, tăng cờng luyện tập TDTT, vui chơi giải trí lành mạnh; tuyệt đối khơng sử dụng chất gây nghiện nh thuốc lá, rợu…; không xem phim ảnh sách báo không lành mạnh

* Hoạt động 4: Trò chơi “Tập làm diễn

giả” - Hoạt động nhóm đơi, lớp

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại, đóng vai

+ Bíc 1:

- Giáo viên giao nhiệm vụ hớng dẫn

+ Bớc 2: HS trình bày _HS 1(ngời dẫn chơng trình) _HS ( bạn khử mùi)

_GV khen ngợi nêu câu hái :

+Các em rút đợc điều qua phần trình bày bạn ?

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Thực việc nên làm học

- Chuẩn bị: Thực hành Nói không ! Đối với chất gây nghiện

- Nhận xét tiết học

Thứ năm ngày 04 tháng 10 năm 2007

Toán

Luyện tập I Mục tiªu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh củng cố, rèn luyện ki giải toán liên quan đến ti lệ Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng tốn nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn tốn Vận dụng điều học vào thực tế

II/ ChuÈn bÞ

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò : Vở tập, SGK, nháp III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị:

- KiĨm tra cách giải dạng toán liên quan

n t số học sinh vừa học - em - Học sinh sửa 3/21 (SGK)

- Lần lợt học sinh nêu tóm tắt - Rút đơn vị - Sa bi

Giáo viên nhận xét - cho ®iĨm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi: Lun tËp chung

- Hơm nay, tiếp tục giải tập liên quan đến tỷ lệ qua tiết "Luyện tập "

30’ 4 Phát triển hoạt động:

9’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh giải tập tập  học sinh biết xác định dạng toán quan hệ tỷ lệ

- Hoạt động cá nhân Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động

n·o  Bµi 1:

- Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt - Học sinh giải “Tìm tỉ số”

- Häc sinh sưa bµi

 Giáo viên nhận xét - Nêu phơng pháp áp dụng 10’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại, động não

 Bài 2: - Học sinh lần lợt đọc yêu cầu đề

- Giáo viên gợi mở học sinh thảo luận nhóm u cầu sau: Phân tích đề, nêu tóm tắt, cách giải

- Häc sinh ph©n tích - Nêu tóm tắt - Học sinh giải - Giáo viên nhận xét liên hệ với giáo

dục dân số - Học sinh sửa

Giáo viên chốt lại * Mức thu nhập ngời bị giảm

Bi 3: - Hc sinh đọc đề

- Tiếp tục thảo luận nhóm đôi nh tập

sè - Häc sinh tóm tắt- Học sinh giải

Dự kiến

10 ngời : 35 m mơng Thêm 10 + 20 ngời

? ngêi : ? m m¬ng

10’ * Hoạt động 3: - Hoạt ng cỏ nhõn

Phơng pháp: Thực hành, đ.thoại  Bµi 4:

Giáo viên đặt câu hỏi học sinh trả lời -Học sinh nêu cách giải

- Học sinh nêu tóm tắt - Học sinh làm - Học sinh sửa Giáo viên chốt ý

h¬n)

Phơng pháp: Thực hnh, ng n oó

- Yêu cầu học sinh nhận dạng tập qua tóm tắt sau:

+ ngày : 28 m mơng 30 ngày : ? m mơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: LuyÖn tËp chung - NhËn xÐt tiÕt häc



Luyện từ câu

Luyện tập từ trái nghĩa I Mục tiêu:

1 Kin thc: Củng cố kiến thức học từ trái nghĩa

2 Kĩ năng: Học sinh biết vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa để làm tập thực hành tìm từ trái nghĩa, đặt câu với số từ trái nghĩa tìm đợc

3 Thái độ: Có ý thức dùng từ trái nghĩa nói, viết để việc diễn đạt rõ sắc thái II/ Chuẩn bị

- Thầy: Phiếu photo nội dung tập 4/48 - Trß : SGK

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Từ trái nghĩa

- Giỏo viên cho học sinh sửa tập - Học sinh sửa - Giáo viên cho học sinh đặc câu hỏi - học

sinh tr¶ lêi:

+ Thế từ trái nghĩa? - Hỏi trả lời + Nêu tác dụng từ trái nghĩa dùng

trong câu? - Nhận xét

Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu míi:

“Tiết học hơm nay, em vận dụng hiểu biết có từ trái nghĩa” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

18’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm

các cặp từ trái nghĩa ngữ cảnh - Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phơng pháp: Bút đàm, thảo luận nhóm,

thùc hµnh  Bµi 1:

- Học sinh đọc yêu cầu - C lp c thm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh lu ý câu có cặp từ trái nghĩa: dùng gạch gạch

- Học sinh làm cá nhân, em gạch dới từ trái nghĩa có

- Học sinh sửa Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét Bài 2:

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp c thm

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa

Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét Bài 3:

- Giải nghĩa nhanh thành ngữ, tục ngữ

- Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh thảo luận nhóm đôi - Học sinh sửa dạng tiếp sức  Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

tìm số từ trái nghĩa theo yêu cầu đặt câu với từ vừa tìm đợc

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, bút đàm, thực hành

 Bµi 4:

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thm

- Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao

đổi nhóm - Nhóm trởng phân cơng bạn trongnhóm tìm cặp từ trái nghĩa nh SGK, nộp lại cho th kí tổng hợp - Đại diện nhóm trình bày

- Häc sinh sưa bµi

 Giáo viên chốt lại câu - Cả lớp nhận xét (đúng, nhiều cặp từ)  Bài 5:

- Lu ý hình thức, nội dung câu cần

đặt - 1, học sinh đọc đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa lần lợt em đọc nối tiếp câu vừa đặt

 Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Ph¬ng pháp: Trò chơi, thảo luận nhóm - Giáo viên phát phiếu gồm 20 từ Yêu

cầu xếp thành nhóm từ trái nghĩa - Thảo luận xếp vào bảng từ - Trình bày, nhận xét 5 Tổng kết - dặn dò:

- Hoàn thành tiếp

- Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ: Hòa bình - Nhận xét tiết học

Mỹ thuật

(Giáo viên chuyên)

lịch sư

X· héi ViƯt Nam ci thÕ kû 19 đầu kỷ 20 I Mục tiêu:

1 Kin thức: Học sinh biết: Cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX, kinh tế- xã hội nớc ta có biến đổi sách khai thác thuộcđịa Phỏp

- Bớc đầu tìm hiểu mối quan hệ KT & XH

2 Kĩ năng: Rèn bớc đầu tìm hiểu mối quan hệ KT & XH

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc II/ Chuẩn bị

- Thầy: Hình SGK/9 - Bản đồ hành Việt Nam, tranh ảnh t liệu KT-XH Việt Nam thời

- Trò : Xem trớc bài, SGK III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị: Cc phản công kinh thành Huế

- Nêu nguyên nhân xảy phản

công kinh thành Huế? - Học sinh trả lời - Giớ thiệu khởi nghĩa tiêu biểu

của phong trào Cần Vơng? Giáo viên nhận xét cũ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“X· Héi ViƯt Nam cuối kỉ XIX, đầu kỉ XX

30 4 Phát triển hoạt động:

kỉ XIX, đầu kỉ XX.

* Hot động 1: (làm việc lớp) Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại - Giáo viên nêu vấn đề: Sau dập tắt phong trào đấu tranh vũ trang nhân dân ta, thực dân Pháp làm gì? Việc làm tác động nh đến tình hình kinh tế, xã hội nớcta ?

- Học sinh nêu: tiến hành khai thác KT mà lịch sử gọi khai thác thuộc địa lần thứ I nhằm vơ vét tài nguyên bóc lột sức lao động nhân dân ta - Giáo viên chia lớp theo nhóm thảo

luËn néi dung sau:

+ Trình bày chuyển biến kinh tế cđa níc ta?

- Học sinh thảo luận theo nhóm  đại diện nhóm báo cáo

- Học sinh cần nêu đợc:

+ Những biểu thay đổi kinh tế VN cuối TK XIX-đầu TK XX + Những biểu thay đổi xã hội VN cuối TK XIX- đầu TK XX

+ Đời sống công nhân, nông dân VN thời kì

Giỏo viờn nhận xét + chốt lại _HS xem tranh 5’ * Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động lớp

Phơng pháp: Đàm thoại, tổng hợp _GV tổ chức HS thảo luận câu hỏi : +Trớc bị thực dân Pháp xâm lợc, kinh tế VN có ngành kinh tế chủ yếu ? Sau thực dân Pháp xâm lợc, ngành kinh tế đời nớc ta ? Ai đợc hởng nguồn lợi phát triển kinh t ?

+Trớc đây, XH VN chủ yếu có giai cấp Đời sống công nhân nông dân VN ?

7 * Hoạt động 3: (làm việc lớp) Phơng pháp: Động não

_GV hoàn thiện phần trả lời HS _ Các nhóm báo cáo kết thảo luận * Hoạt động : (làm việc lớp)

_GV tổng hợp ý kiến HS, nhấn mạnh biến đổi kinh tế, XH n-ớc ta u TK XX

Giáo dục: căm thù giặc Pháp 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Phan Bội Châu phong trào Đông Du

- NhËn xÐt tiÕt häc



Kü thuËt

Thêu dấu nhân I MụC TIÊU :

HS cần phải :

- Biết cách thêu dấu nhân

- Thêu đợc mũi thêu dấu nhân kĩ thuật, quy trình - u thích tự hào sản phẩm làm đợc

II CHUÈN BÞ :

- Mẫu thêu dấu nhân (đợc thêu len sợi vải tờ bìa màu Kích thớc mũi thêu – cm )

- Một số sản phẩm trang trí mũi thêu dấu nhân - Vật liệu dụng cụ cần thiết :

+ Một mảnh vải trắng màu kích thớc 35cm x 35cm + Kim khâu len sợi khác màu vải

+ Len sợi, khâu, phấn vạch thớc, kéo III.CáC HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU

1.KiĨm tra bµi cđ : ( 5) 2.Bài GTB1-2' HĐ1 : 5-6'

HĐ2 : 20-23'

HĐ3 : Nhận xét, đánh giá 5-7'

3.Dặn dò 1-2'

* Kim tra vic chun b ũ dựng cho tit thc hnh

-Yêu cầu tỉ kiĨm tra b¸o c¸o -NhËn xÐt chung

* HS để vật dụng lên bảng -Nhóm trởngkiểm tra bỏo cỏo

Thứ sáu ngày 05 tháng 10 năm 2007

Toán

Luyện tập chung I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp HS luyện tập, củng cố cách giải toán “Tìm hai số biết tổng ( hiệu) ti số hai số “ tốn liên quan đến quan hệ ti lệ học

2 Kĩ năng: Rèn học sinh kỹ phân biệt dạng, xác định dạng toán liên quan đến ti lệ

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, vận dụng điều học vào thực tế II/ Chuẩn bị

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, nháp III Các hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cị: Lun tËp

- Kiểm tra cách giải dạng toán liên

quan đến - học sinh

- HS sửa , (SGK)

- Lần lợt HS nêu tóm tắt - Sửa

Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi: Lun tËp

30’ 4 Phát triển hoạt động: 10’ * Hoạt động 1:

- Hớng dẫn học sinh giải toán liên quan đến tỷ số liên quan đến tỷ lệ  học sinh nắm đợc bớc giải dạng toán

- Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành, động não

 Bài 1: - học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi ý để học sinh tìm hiểu

nội dung: - Phân tích đề tóm tắt

- Tóm tắt đề + Tổng số nam nữ 28 HS

+ Tỉ số số nam số nữ /

- Phân tích đề - Học sinh nhận dạng

- Nêu phơng pháp giải - học sinh đọc yêu cầu đề

- Häc sinh nêu - Học sinh giải

- Học sinh sửa

- Lần lợt học sinh nêu công thức dạng Tổng Tỉ

GV nhận xét chốt cách giải

9 * Hot ng 2: - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Bµi

_GV gợi mở để đa dạng “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó”

- Lần lợt học sinh phân tích nêu cách tóm tắt

- HS giải

Giỏo viờn nhn xét - chốt lại - Lớp nhận xét 10’ * Hoạt động 3:

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

 Bài - Học sinh đọc đề - Phân tích đề, tóm tắt chọn cách giải

- Häc sinh gi¶i - Häc sinh sửa Giáo viên chốt lại bớc giải - Lớp nhận xét

4 * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân (thi đua nhanh hơn)

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành, động não

võa học

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Lµm bµi nhµ + häc bµi

- Chuẩn bị: Ôn bảng đơn vị đo độ dài - Nhận xột tit hc

Tập làm văn

Kiểm tra viết Tả cảnh I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Dựa kết tiết làm văn tả cảnh học, học sinh viết đợc bi hon chnh

2 Kĩ năng: Rèn kĩ viết chân thực, tự nhiên, có sáng tạo

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu quý cảnh vật, say mê sáng tạo II/ Chuẩn bị

- Thầy: Tranh phóng to minh họa cho cảnh gợi lên nội dung kiểm tra III Các hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hỏt

4 2 Bài cũ: Nêu cấu tạo văn tả cảnh 3 Giới thiệu bµi míi:

“KiĨm tra viÕt”

33’ 4 Phát triển hoạt động:

3’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh làm kiểm tra

- Hoạt động lớp Phơng pháp: Trực quan, .thoi

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan s¸t

tranh minh họa - học sinh c kim tra

- Giáo viên giới thiệu tranh Tả cảnh buổi sáng (hoặc tra, chiều) vờn

2 Tả cảnh buổi sáng công viên em biết

3 Tả cảnh buổi sáng cánh đồng quê hơng em

4 Tả cảnh buổi sáng nơng rẫy vïng quª em

5 Tả cảnh buổi sáng đờng phố em th-ờng qua

6 Tả ma em gặp Tả trờng em - Giáo viên giải đáp thắc mắc

học sinh có - Học sinh chọn đề thểhiện qua tranh chọn thời gian tả 30’ * Hoạt động 2: Học sinh làm

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Luyện tập báo cáo thống kê - NhËn xÐt tiÕt häc



địa lý

Sông ngòi

Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm số đặc điểm vai trò sơng ngịi đời sống sản xuất 2 Kĩ năng: Chỉ đồ (lợc đồ) số sơng củaViệt Nam Xác lập đợc mối quan hệ địa lý đơn giản khí hậu sơng ngịi

3 Thái độ: Nhận thức đợc vai trị to lớn sơng ngịi có ý thức bảo vệ nguồn nớc sơng ngịi, trồng gây rừng để tránh lũ nớc sông dâng cao

II/ Chn bÞ

- Thầy: Hình SGK phóng to - Bản đồ tự nhiên

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4 2 Bài cũ: Khí hậu - Nêu câu hỏi

+ Trình bày sơ nét đặc điểm khí hậu

n-ớc ta? - Học sinh trả lời (kèm lợc đồ, đồ)

+ Nªu lý khiến khí hậu Nam -Bắc khác rõ rệt?

+ Khí hậu nhiệt đới gió mùa ảnh hởng nh đến đời sống sản xuất nhân dân ta?

Giáo viên nhận xét Đánh giá 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Sơng ngịi nớc ta có đặc điểm gì? Tiết địa lý hơm giúp em trả lời câu hỏi đó.”

- Học sinh nghe 28’ 4 Phát triển hoạt động:

1 Nớc ta có mạng lới sơng ngịi dày đặc

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân hoặc thao cặp)

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Trực quan, bút đàm, giảng giải

+ Bíc 1:

- Ph¸t phiếu học tập - Mỗi học sinh nghiên cứu SGK, trả lời: + Nớc ta có nhiều hay sông? - NhiỊu s«ng

+ Kể tên lợc đồ H.1 vị trí số sơng Việt Nam? miền Bắc miền Nam có sụng ln no?

- Miền Bắc: sông Hồng, sông Đà, sông Cầu, sông Thái Bình

- Miền Nam: sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai

- Miền Trung có sông nhiều nhng phần lớn sông nhỏ, ngắn, dốc lớn sông Cả, sông MÃ, sông Đà Rằng

+ Vì sông miền Trung thờng ngắn

dốc? - Vì vị trí miền Trung hẹp, núi gần biển

+ Bớc 2: - Học sinh trình bày

- Sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

- Chỉ Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam sơng

 Chốt ý: Mạng lới sơng ngịi nớc ta dày đặc phân b rng khp trờn c nc

- Lặp lại 2 Sông ngòi nớc ta có lợng nớc thay

đổi theo mùa có nhiều phù sa * Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm)

- Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Thảo luận nhóm, trực quan,

thực hành

+ Bớc 1: Phát phiếu giao việc - Hoàn thành bảng sau:

- Hc sinh đọc SGK, quan sát hình 2, 3, thảo luận trả lời:

Chế độ nớc sông Thời gian (từ tháng… đến

th¸ng…)

Đặc điểm ảnh hởng tới đời sống sản xuất Mùa lũ

Mïa c¹n + Bíc 2:

- Sửa chữa, hồn thiện câu trả lời - Đại diện nhóm trình bày  Chốt ý: “Sự thay đổi chế độ nớc theo

mùa thay đổi chế độ ma theo mùa gây nên, gây nhiều khó khăn cho đời sống sản xuất giao thông sông, hoạt động nhà máy thủy điện, mùa màng đời sống đồng bào ven sơng”

- Nhãm kh¸c bỉ sung - Lặp lại

- Màu nớc sông mùa lũ mùa cạn nh nào? Tại sao?

Mùa cạn nớc  Chốt ý: 3/4 diện tích đất liền nớc ta

đồi núi, độ dốc lớn Nớc ta lại có nhiều ma ma lớn tập trung theo mùa, làm cho nhiều lớp đất mặt bị bào mòn đa xuống lịng sơng làm sơng có nhiều phù sa song đất đai miền núi ngày xấu Nếu rừng bị đất bị bào mịn mạnh

- Nghe

3 Vai trò sông ngòi

* Hoạt động 3: (làm việc lớp) - Bồi đắp nên nhiều đồng bằng, cung cấpnớc cho đồng ruộng đờng giao thông quan trọng,cungcấp nhiều tôm cá nguồn thủy điện lớn

Phơng pháp: Hỏi đáp, giảng giải, trực quan, thực hành

- Chỉ đồ tự nhiên Việt Nam: + Vị trí đồng lớn sông bồi đắp nờn chỳng

+ Vị trí nhà máy thủy điện Hòa Bình Trị An

- Hc sinh ch đồ

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phơng pháp: Trị chơi, thực hành, thảo

luËn nhãm

- Thi ghép tên sơng vào vị trí sơng lợc đồ

- Nhận xét, đánh giá 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Chn bÞ: “Vïng biĨn níc ta” - NhËn xÐt tiÕt häc



âm nhạc

(Giáo viên chuyên)

Sinh hoạt