MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết đề tài Trong xã hội đại, tất quốc gia xem người mục đích động lực cho phát triển.Vì lẽ đó, quốc gia quan tâm đến nguồn nhân lực qua chiến lược phát triển giáo dục đào tạo bậc đào tạo Đại học Trường Đại học Chu Văn An trường đào tạo đa ngành : đào tạo bậc Đại học Cao đẳng cho học viên, sinh viên đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao cho doanh nghiệp khu vực đồng Bằng Bắc Bộ xu hội nhập bậc thạc sĩ cho cán quản lý nhà nước sở ban ngành cấp tỉnh huyện thuộc tỉnh đồng Bằng Bắc Bộ, Để thực định hướng trên, Trường Đại học Chu Văn An thiết cần phải trì phát triển đội ngũ giảng viên có chất lượng cao đủ số lượng, chất lượng cấu Xuất phát từ thực tiễn đó, đề tài “Thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học Chu Văn An ” lựa chọn nghiên cứu cho luận văn Thạc sĩ nhằm góp phần giải vấn đề nói Mục đích nghiên cứu - Hệ thống hóa làm sáng tỏ vấn đề sở lý luận thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao tổ chức -Phân tích đánh giá thực trạng công tác thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao Trường Đại học Chu Văn An giai đoạn 2011-2015 -Đề xuất số giải pháp thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao Trường đại học Chu Văn An giai đoạn 2016-2020 3.Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Là vấn đề thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao phát triển nguồn nhân lực tổ chức, cụ thể vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học tư thục Việt Nam xu phát triển hội Nhập quốc tế 3.2 Phạm vi nghiên cứu: -Đề tài tập trung nghiên cứu thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao Trường Đại học Chu Văn An -Nghiên cứu phân tích thực trạng thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Chu Văn An diễn từ 2011-2015 đề xuất kiến nghị cho giai đoạn 2016-2020 4.Phƣơng pháp nghiên cứu 4.1 Phương pháp thu thập số liệu: Thu thập số liệu thứ cấp: thông qua báo cáo đánh giá tổng kết công tác quy hoạch quản lý đào tạo bồi dưỡng, bố trí sử dụng đội ngũ giảng viên môn phạm vi toàn trường hàng năm Thu thập tài liệu, lý luận đề cập đến phát triển nguồn nhân lực tổ chức văn pháp quy phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học Kinh nghiệm trường đại học nước phát triển đội ngũ tri thức khoa học trường đại học 4.2 Luận văn sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu như: Phương pháp so sánh đối chiếu; phương pháp quan sát tổng kết thực tiễn; phương pháp thống kê phân tích; phương pháp dự báo; phương pháp chuyên gia để thực nhiệm vụ mục tiêu đề luận văn Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục, danh mục bảng biểu, danh mục viết tắt, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục nội dung luận văn kết cấu gồm 04 chương: -Chương 1: Tổng quan cơng trình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận văn -Chương 2: Những vấn đề lý luận thực tiễn thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học - Chương 3: Thực trạng thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học Chu Văn An - Chương 4: Giải pháp thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học Chu Văn An CHƢƠNG TỔNG QUAN CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN VĂN 1.1 Các kết nghiên cứu thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao Liên quan tới đề tài nghiên cứu thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao cho tổ chức, có số tài liệu, đặc biệt luận văn thạc sỹ Tuy đề tài nghiên cứu tập trung làm rõ khái niệm, phương pháp thực trạng áp dụng, nội dung cịn tóm tắt khái qt chưa sâu vào nội dung trọng tâm chất vấn đề Vẫn nhiều câu hỏi lớn, vấn đề cần nghiên cứu chưa đưa đến giải pháp sát thực tế Chính tơi chọn đề tài thạc sĩ: “ Thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao Trường Đại học Chu Văn An” 1.2 Những hạn chế cơng trình nghiên cứu vấn đề luận văn dự định giải Qua phần tổng quan kết nghiên cứu đề tài nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao mà tác giả tìm hiểu đề tài hướng vào việc xây dựng phát triển nguồn nhân lực, công tác tạo động lực, công tác đào tạo nâng cao chất lượng nhân lực giảng viên trường Đại học, Cao đẳng từ tư thục cơng lập Một trường Đại học danh tiếng đội ngũ giảng viên nòng cốt, đem lại thương hiệu cho nhà trường, làm để thu hút đội ngũ lao động chất lượng cao toán quan trọng mà đề tài chưa sâu vào phân tích để tìm giải pháp phù hợp cho trường bối cảnh Như vậy, qua tổng quan công trình cơng bố thấy chưa có đề tài viết "Thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao Trường Đại học Chu Văn An " Do khẳng định đề tài luận văn học viên khơng có trùng lặp với cơng trình cơng bố thời gian gần CHƢƠNG 2: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ THU HÚT NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 2.1 Nguồn nhân lực nguồn nhân lực chất lƣợng cao đội ngũ giảng viên trƣờng Đại học tƣ thục 2.1.1 Khái niệm nguồn nhân lực Đối với nước ta, nguồn lao động pháp luật quy định cụ thể Bộ luật Lao động nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam: “Người lao động người từ đủ 15 tuổi trở lên, có khả lao động làm việc theo hợp đồng lao động…”[15,Tr.4] Những người độ tuổi từ đủ 15 đến 60 tuổi nam, từ đủ 15 đến 55 tuổi nữ nằm độ tuổi lao động 2.1.2 Nguồn nhân lực chất lƣợng cao: khái niệm, đặc điểm cấu 2.1.2.1 Khái niệm nguồn nhân lực chất lượng cao: Nguồn nhân lực chất lượng cao phận nguồn nhân lực, người làm việc lĩnh vực khác có trình độ học vấn, chun mơn kinh nghiệm thực tiễn chuyên sâu lĩnh vực đó, có kỹ lao động giỏi, làm chủ khoa học kỹ thuật, lao động sáng tạo, đạt chất lượng, hiệu cơng việc cao, có khả thích ứng với thực tiễn nhanh đóng góp hiệu quả, thiết thực cho cộng đồng xã hội 2.1.2.2 Đặc thù nguồn nhân lực chất lượng cao Trường Đại học 2.1.2.3 Cơ cấu nguồn nhân lực chất lượng cao Trường Đại học 2.2 Sự cần thiết phải thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao Trƣờng Đại học 2.2.1.Xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội 2.2.2.Các bất cập đội ngũ giảng viên trường Đại học tư thục: 2.2.3.Đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo nước ta theo nghị Đảng Chính phủ 2.2.4.Nâng cao vị thế, uy tín Trường Đại học, Cao đẳng để thu hút sinh viên, học viên đến học 2.3 Nội dung thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao vào Trƣờng Đại học tƣ thục Thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao Trường Đại học hoạt động với cách thức tiến hành phù hợp, làm cho nguồn nhân lực chất lượng cao xã hội có động cơ, động lực, tập trung đến làm việc nhằm mục đích thực chức đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao cho xã hội, bao gồm nội dung sau: 2.3.1 Tạo thương hiệu, hình ảnh nhà trường thị trường lao động 2.3.2 Xây dựng kế hoạch thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao 2.3.3 Chính sách tuyển dụng, đào tạo, sử dụng nguồn nhân lực 2.3.4 Tạo môi trường làm việc thân thiện, cởi mở 2.3.5 Chính sách đãi ngộ thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao 2.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến thu hút nguồn nhân lực chất lƣợngcao Trƣờng Đại học tƣ thục 2.4.1 Các yếu tố bên 2.4.2 Các yếu tố bên 2.5 Các tiêu chí đánh giá kết thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao 2.5.1 Quy mô, số lượng cấu nguồn nhân lực chất lượng cao tuyển dụng 2.5.2 Chất lượng nguồn nhân lực, thể ba tiêu chí 2.6 Những học kinh nghiệm thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao số Trƣờng Đại học (Trong có trƣờng tƣ thục) 2.6.1 Bài học kinh nghiệm Trường Đại học Đại Nam 2.6.2 Bài học kinh nghiệm Trường Đại học Hạ long CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG THU HÚT NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC CHU VĂN AN 3.1 TỔNG QUAN VỀ TRƢỜNG ĐẠI HỌC CHU VĂN AN 3.1.1 Quá trình hoạt động từ thành lập đến (2006 – 2016) Về sở pháp lý thành lập trƣờng:Trường Đại học Chu Văn An, Thủ tướng Chính phủ định thành lập số 135/2006/QĐ-TTg ngày 08/6/2006, trường dân lập sau chuyển đổi thành tư thục số cổ đơng góp vốn thành lập Thời kỳ đầu thành lập, trường đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực với bậc học trung cấp đến đại học bao gồm chuyên ngành như: Công nghệ Thông tin, Kỹ thuật điện, Điện tử, Tài – Ngân hàng, Ngoại ngữ, Kiến trúc cơng trình, đặc biệt năm học 2015 -2016 trường cấp phép đào tạo ngành Luật kinh tế Từ năm 2012 đến nay, trường Bộ Giáo dục Đào tạo cấp phép cho đào tạo trình độ Thạc sĩ ngành quản trị kinh doanh năm 2014 cấp phép cho đào tạo trình độ Thạc sĩ quản lý kinh tế 3.1.2 Những thuận lợi, khó khăn nhà trƣờng 3.1.2.1 Thuận lợi 3.1.2.2 Khó khăn 3.2 Thực trạng thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao Trƣờng Đại học Chu Văn An từ năm học 2011 – 2012 đến năm học 2015 - 2016 3.2.1 Quy mơ, số lượng, cấu, trình độ đội ngũ giảng viên,cán bộ, nhân viên Qua khảo sát, thực trạng quy mô, số lượng, cấu trình độ đội ngũ giảng viên, cán bộ, nhân viên nhà trường thể sau: Bảng 3.1: Số lƣợng Cán bộ, Giảng viên, Nhân viên nhà trƣờng từ năm học 2011 – 2012 đến 2015– 2016 Đơn vị tính: Người Năm 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 Giảng viên hữu 112 74 77 73 71 Giảng viên thỉnh giảng 171 115 78 79 105 Cán bộ, nhân viên 29 17 16 16 16 Nguồn tài liệu: Phòng Hành chính-Tổ chức & Quản trị Trường ĐHCVA (Danh sách cán bộ, giảng viên, nhân viên hữu, thỉnh giảng từ 2011-2016) Bảng 3.2: Trình độ Cán bộ, Giảng viên, Nhân viên Đơn vị tính: Người Trình độ Năm học 2011 - 2012 Thỉnh hữu Giảng 2013 – 2014 2012 - 2013 cộng Cơ Thỉnh hữu giảng cộng Giáo sư P Giáo sư 13 13 Cơ Thỉnh Hữu giảng 2014 - 2015 Cộng Cơ Thỉnh Hữu giảng 2015-2016 Cộng Cơ Thỉnh Hữu giảng Cộng 5 5 9 10 18 3 Tiến sĩ 31 29 60 111 119 16 72 88 15 72 87 17 80 97 Thạc sỹ 38 73 111 20 21 26 32 24 30 23 12 35 Đại học 43 56 99 46 46 21 21 21 21 18 Cộng 112 171 283 74 189 77 155 73 152 71 115 78 79 18 105 176 Nguồn tài liệu: Phịng Hành – Tổ chức & Quản trị Trường ĐHCVA (Danh sách cán bộ, giảng viên, nhân viên hữu, thỉnh giảng từ 2011-2016) Bảng 3.3: Tuổi đời Cán bộ, Giảng viên, nhân viên Độ tuổi 2011-2012 Dưới 30 (người) Cơ Thỉnh hữu giảng 43 30 – 40 (người) Cơ Thỉnh hữu giảng 28 17 2012-2013 29 30 37 32 28 16 2013-2014 14 18 16 22 25 39 13 2014-2015 14 16 16 22 25 37 14 2015-2016 10 15 18 31 28 40 24 Cộng 110 107 27 10 125 12 155 22 Năm học 115 41 – 50 (người) Cơ Thỉnh hữu giảng 38 134 135 51 – 55 (người) Cơ Thỉnh hữu giảng 48 56 – 60 (người) Cơ Thỉnh hữu giảng 10 49 167 155 177 Trên 60 (người) Cơ Thỉnh hữu giảng 21 14 146 81 227 Nguồn tài liệu: Phịng Hành – Tổ chức & Quản trị Trường ĐHCVA Bảng 3.4: Cơ cấu giới tính đội ngũ Cán bộ, Giảng viên hữu, thỉnh giảng Đơn vị tính:Tỷ lệ % Năm học Tiêu chí 2011 2012 2012 2013 2013 2014 2014 – 2015 2015 – 2016 283 189 155 152 176 91 76 55 53 68 32,15 40,21 35,48 34,86 38,64 Tổng số Giảng viên hữu, Thỉnh giảng (người) Tổng số nữ Giảng viên Cơ hữu, Thỉnh giảng (người) Tỷ lệ % nữ tổng số Giảng viên Nguồn tài liệu: Phịng Hành – Tổ chức & Quản trị Trường ĐHCVA Quy mô, số lượng, cấu, chất lượng nguồn nhân lực Trường Đại học Chu Văn An có quan hệ mật thiết với quy mô tuyển sinh, đào tạo theo năm học bị ràng buộc quy định Bộ Giáo dục Đào tạo 3.2.2 Các giải pháp nhà trường thực để thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao 3.2.2.1 Công tác tuyên truyền, quảng bá hình ảnh nhà trường 3.2.2.2 Chính sách tuyển dụng, sử dụng nguồn nhân lực 3.2.2.3 Chính sách đãi ngộ 3.2.2.4 Xây dựng mơi trường làm việc thân thiện, cởi mở 3.2.2.5 Chế độ đào tạo, nâng cao trình độ người lao động, hội phát triển, thăng tiến công tác nghiên cứu khoa học 3.3 Đánh giá chung thực trạng thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao trƣờng đại học Chu Văn An 3.3.1 Kết đạt 3.3.2 Hạn chế nguyên nhân CHƢƠNG 4: GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG THU HÚT NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC CHU VĂN AN 4.1 Định hƣớng phát triển nhà Trƣờng giai đoạn 2016-2020 4.1.1 Định hướng phát triển giáo dục đào tạo nước ta năm tới 4.1.2 Định hướng phát triển Trường Đại học Chu Văn An giai đoạn 2016 – 2020 4.2 Các giải pháp chủ yếu thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao Trƣờng Đại học Chu Văn An giai đoạn 2016-2020 4.2.1 Giải pháp sửa đổi, bổ sung chế, sách đãi ngộ nguồn nhân lực giảng viên 4.2.2 Giải pháp xây dựng môi trường điều kiện làm việc cho giảng viên 4.2.3 Giải pháp chế độ đào tạo, nâng cao trình độ người lao động, tạo hội phát triển, thăng tiến nghiên cứu khoa học cho giảng viên 4.2.4 Giải pháp sử dụng hợp lý nguồn nhân lực giảng viên chất lượng cao nhà trường 4.2.5 Giải pháp tăng nguồn lực tài nhà trường 4.2.6 Giải pháp đẩy mạnh tuyên truyền, quảng bá hình ảnh nhà trường 4.2.7 Giải pháp mở rộng quy mô nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường ... trường đại học - Chương 3: Thực trạng thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học Chu Văn An - Chương 4: Giải pháp thu hút nguồn nhân lực chất lượng cao trường đại học Chu Văn An CHƢƠNG... 2.2.4.Nâng cao vị thế, uy tín Trường Đại học, Cao đẳng để thu hút sinh viên, học viên đến học 2.3 Nội dung thu hút nguồn nhân lực chất lƣợng cao vào Trƣờng Đại học tƣ thục Thu hút nguồn nhân lực chất lượng. .. học Đại Nam 2.6.2 Bài học kinh nghiệm Trường Đại học Hạ long CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG THU HÚT NGUỒN NHÂN LỰC CHẤT LƢỢNG CAO Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC CHU VĂN AN 3.1 TỔNG QUAN VỀ TRƢỜNG ĐẠI HỌC CHU VĂN AN 3.1.1