tuan 5 da sua

- Trao đổi được với các bạn về nội dung ý nghĩa câu chuyện ( mẩu chuyện kỹ năng nghe: Chăm chú nghe lời bạn kể, biết nhận xét lời kể của bạn. Đo dùng dạy học :.. -Sách báo, truyện gắn [r]

TUẦN 5 TUẦN 5

Từ ngày 14 đến ngày 18 tháng 09 năm 2009

Thứ Tiết MÔN TÊN BÀI SOẠN GIẢNG

Hai 14/9 Tập đọc Tốn Khoa học Chính tả Chào cờ

Một chuyên gia máy xúc On tập bảng đơn vị đo độ dài

Thực hành nói khơng với chất gây nghiện Nghe – viết: Một chuyên gia máy xúc

Tuần Ba 15/9 Toán Luyện từ&câu Mĩ thuật Kể chuyện Thể dục

On tập bảng đơn vị đo khối lượng Mở rộng vốn từ : Hồ bình

Tập nặn tạo dáng:Nặn vật quen thuộc Kể chuyện nghe đọc

Đội hình đội ngũ:trị chơi:nhảy ô tiếp sức

Tư 16/09 Tập đọc Toán Am nhạc Tập L văn Lịch sử

E – mi – li con, Luyện tập

Học hát bài:Hãy giữ cho em bầu trờ xanh Luyện tập làm báo cáo thống kê

Phan Bội Châu phong trào Đông Du

Năm 17/09 Toán Luyện từ&câu Kĩ thuật Địa lí Đạo đức

Đề –ca-mét vng Hét tô mét vuông Từ đồng âm

Một số dụng cụ nấu ăn uống gia đình Vùng biển nước ta

Có chí nên

Sáu 18/09 Toán Khoa học Tập làm văn Thể dục Sinh Hoạt

Mi li mét vng,Bảng đơn vị đo diện tích Nói khơng chất gây nghiện Trả văn tả cảnh

Đội hình đội ngũ-trị chơi: Nhảy nhảy … Sinh hoạt tuần

Thứ hai, ngày 14 tháng năm 2009

Tiết : TẬP ĐỌC

I Mục tiêu:

-Đọc lưu lốt tồn Biết đọc diễn cảm văn với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị người kể chuyện Đọc lời đối thoại thể giọng nhân vật

-Hiểu diễn biến câu chuyện ý nghĩa chuyện : Tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với công nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

II Đồ dùng dạy học :

-Tranh ảnh cơng trình chuyên gia nước hỗ trợ xây dựng: Thăng Long, Nhà máy Thuỷ điện Hồ Bình , cầu Mỹ Thuận

III Các hoạt động dạy học chủ yếu : A Kiểm tra bàicũ :

B Bài : 1.Giới thiệu :

Cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK va quan sát tranh, ảnh cơng trình xây dựng lớn ta với giúp đỡ tài trợ nước bạn

2.Luyện đọc tìm hiểu a)Luyện đọc :

-1 HS đọc toàn

GV chia đoạn : Bài chia thành đoạn Mỗi lần xuống dòng đoạn

-Gọi em đọc nối tiếp đoạn lần GV theo dõi HS đọc phát từ khó đọc

-Luyện đọc từ khó :

+HS đọc nối tiếp lần 2, lần 3- GV theo dõi sửa sai +Kết hợp giải nghĩa từ ngữ khó hiểu ( phần giải SGK)

-Học sinh đọc theo cặp -1HS đọc toàn

-GV đọc diễn cảm toàn bài: Đọc với giọng tự hào, trầm bổng b).Tìm hiểu bài:

Cho HS đọc toàn

-Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây đâu? (Hai người gặp công trường xây dựng )

-Dáng vẻ anh A-lếch xây có đặc biệt khiến anh Thuỷ ý ?( vóc người cao lớn ; mái tóc màu vàng óng ửng lên mảng nắng ; thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân ; khuôn mặt to chất phát.)

-Cuộc gặp gỡ hai người bạn đồng nghiệp diễn nào?

-Chi tiết khiến em nhớ ? Vì sao? (VD : Em nhớ đoạn văn miêu tả ngoại hình A- lếch -xây đoạn văn tả người nước / )

c).Luyện đọc diễn cảm :

-Gọi HS đọc nối tiếp đoạn bài, lớp phát giọng đọc đoạn

-GV đọc mẫu:

*Chú ý đọc lời A-lếch-xây với giọng niềm nở, hồ hởi, ý cách nghỉ -Gọi HS thi đọc diễn cảm

Nhận xét –ghi điểm

-Qua tập đọc em hiểu điều gì?

HS rút nội dung : Bài tập đọc cho thấy tình cảm chân thành chuyên gia nước bạn với cơng nhân Việt Nam, qua thể vẻ đẹp tình hữu nghị dân tộc

GV ghi nội dung lên bảng Yêu cầu vài HS nhắc lại 3.Củng cố dặn dò :

-Chuẩn bị sau: -GV nhận xét tiết học

Tiết 2: Toán

ÔN TẬP : BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI I.Mục tiêu:

Giúp HS :

-Củng cố đơn vị đo độ dài bảng đơn vị đo dộ dài

-Rèn kỹ chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải tốn có liên quan

II Các hoạt động dạy học : A.Kiểm tra cũ : B.Bài :

1.Giới thiệu : 2.Bài tập lớp:

 Bài 1: Giúp HS nhắc lại quan hệ đơn vị đo độ dài ( chủ yếu là hai đơn vị liền nhau)

-GV kẻ bảng-HS kẻ vào

a)Điền đơn vị đo vào bảng sau yêu cầu HS nhận xét quan hệ hai đơn vị đo độ dài liền cho

b)Nhận xét : Hai đơn vị đo độ dài liền nhau: + Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé

10

đơn vị lớn

 Bài Cho HS nêu yêu cầu tập GV viết đề lên bảng. *Đề bài:Viết số phân số thích hợp vào chỗ chấm :

* Gọi HS lên bảng làm Lớp làm vào Nhận xét bảng Yêu cầu HS nêu lại cách làm:

-O phần a chuyển đổi từ đơn vị lớn đơn vị bé

-Ơ phần b,c chuyển đổi từ đợn vị bé sang đợn vị lớn Bài HS đọc đề –GV viết đề lên bảng

*Đề bài: Viết số thích hợp vào chỗ chấm :

Bài HS đọc toán GV yêu cầu HS suy nghĩ phân tích toán qua gợi ý câu hỏi sau:

- Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi ?

HS tự làm vào vở- GV hướng dẫn HS nhận xét chữa bảng Bài giải

a) Đường sắt từ TP Đà Nẵng đến TP Hồ Chí Minh dài là: 791+144 = 935 ( km )

b) Đường sắt từ Hà Nội đến TP Hồ Chí Minh dài : 791 + 935 = 1726 ( km )

Đáp số: a) 935 km ; b) 1726 km 4.Củng cố dặn dò :.

-GV nhận xét tiết học:

Tiết : KHOA HỌC

THỰC HÀNH: NÓI “KHÔNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I Mục tiêu:

Học sinh sưu tầm, xử lý thông tin tác hại rượu, bia, thuốc lá, ma t trình bày thơng tin

-Thực kỹ từ chối không sử dụng chất gây nghiện

-Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe tránh lãng phí

II Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Vệ sinh tuổi dậy

 Giáo viên nhận xét - Học sinh tự đặt câu hỏi + HS khác trả lời

2 Giới thiệu mới: Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện 3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin

- Hoạt động nhóm, lớp + Bước 1: Tổ chức giao nhiệm vụ

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Nhóm 2: Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác hại thuốc

- Nhóm 4: Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác hại rượu, bia

- Nhóm 6: Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác hại ma tuý

- Giáo viên yêu cầu nhóm tập hợp tài liệu thu thập vấn đề để xếp lại trưng bày

thông tin thu thập trình bày theo dàn ý giáo viên

-Tác hại đến sức khỏe thân người sử dụng chất gây nghiện

- Tác hại đến kinh tế

- Tác hại đến người xung quanh

- Các nhóm dùng bút cắt dán để viết tóm tắt lại thơng tin sưu tầm giấy khổ to theo dàn ý

- Từng nhóm treo sản phẩm nhóm cử người trình bày

- Các nhóm khác hỏi thành viên nhóm giải đáp

- Dự kiến:

* Hút thuốc có hại gì?

1 Thuốc chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người hút: bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư…

3 Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước

 Giáo viên chốt: Thuốc gây ô nhiễm môi trường

4 Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung quanh

* Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người uống: bệnh đường tiêu hóa, bệnh tim mạch, bệnh thần kinh, hủy hoại bắp…

3 Hại đến nhân cách người nghiện Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật…

 Giáo viên chốt: Uống bia có hại uống rượu Lượng cồn vào thể lớn so với lượng cồn vào thể uống rượu

* Sử dụng ma túy có hại gì?

1 Ma túy dùng thử lần nghiện Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B  liều chết

3 Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người

 Giáo viên chốt:

- Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng buôn bán ma túy phạm pháp

- Các chất gây nghiện gây hại cho

4 Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội

* Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm + Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Giáo viên đề nghị nhóm cử bạn vào ban giám khảo 3-5 bạn tham gia chơi, bạn lại quan sát viên - Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rượu, bia, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy

- Học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại thuốc bốc thăm hộp Những học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia bốc thăm hộp Những học sinh tham gia sưu tầm thông tin tác hại ma túy bốc thăm hộp

+ Bước 2:

- Giáo viên ban giám khảo cho điểm độc lập sau cộng vào lấy điểm trung bình

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

- Tuyên dương nhóm thắng 4 Củng cố - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nói “Khơng!” Đối với chất gây nghiện (tt)

- Nhận xét tiết học

Tiết 4: CHÍNH TẢ

MỘT CHUYÊN GIA MÁY XÚC

I.Mục tiêu:

-Nghe -viết tả, trình bày đoạn tập đọc “Một chuyên gia máy xúc”

-Nắm cách đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi uô/ua II Đồ dùng dạy học :

-Bảng lớp kẻ mơ hình cấu tạo vần IIICác hoạt động dạy học chủ yếu : A.Kiểm tra cũ

B.Bài

1 Giới thiệu bài:

2.Hướng dẫn HS nghe -viết :

-GV đọc đọan văn cần viết tả SGK lượt -HS theo dõi -Cho HS đọc thầm viết tìm hiểu nội dung

-1 HS lên bảng viết –cả lớp viết vào bảng

Hỏi:-Em có nhận xét cách viết dấu tiếng có chưa / ưa ? -HS viết tả: GV nhắc nhở HS tư ngồi viết cách cầm bút

-GV đọc câu, cụm từ cho HS viết -Sau GV đọc lại tồn cho HS soát lỗi

-Thu 10 chấm điểm HS cịn lại đổi cho mở SGK sốt lỗi tả -GV Nhận xét chung

3.Hướng dẫn HS làm tập tả :

Bài 2: HS làm tập BT –Viết tiếng chứa: uô, ưa 2HS viết vào bảng phụ ,cả lớp làm vào tập

 GV hướng dẫn chữa nhận xét  Nhận xét cách đánh dấu thanh:

+Trong tiếng có ua ( tiếng khơng có âm cuối) ;dấu đặt chữ đầu âm ua-chữ u

+ Trong tiếng có ( tiếng có âm cuối ) Đặt dấu chữ thứ hai âm

Bài tập : HS đọc yêu cầu -Điền tiếng có vần ua, uô câu thành ngữ :GV giúp HS hiểu nghĩa thành ngữ

- Muôn người - ý nói đồn kết lịng - Chậm rùa- chậm chạp

- Ngang cua- tính tình gàn dở , khó nói chuyện , khó thống ý kiến

- Cày sâu cuốc bẫm- chăm làm việc ruộng đồng - GV Chữa bài, nhận xét cách ghi dấu HS

IV.Củng cố dặn dò : -GV nhận xét tiết học -Chuẩn bị sau :

Tiết 5: Chào cờ Tuần 5

thứ ba, ngày 17 tháng năm 2009

Tiết : TOÁN ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I Mục tiêu:

Củng cố cho học sinh tự xây dựng kiến thức

Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo khối lượng giải tốn có liên quan

Giáo dục học sinh thích học tốn, thích làm tập đổi đơn vị đo khối lượng

II Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Bảng đơn vị đo độ dài

- Kiểm tra lý thuyết mối quan hệ đơn vị đo độ dài, vận dụng tập

- học sinh

nhỏ - Nêu lại mối quan hệ đơn vị  Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

2 Giới thiệu mới:

“Bảng đơn vị đo khối lượng”

- Để củng cố lại kiến thức đổi đơn vị đo khối lượng, hôm nay, ôn tập thông qua bài: “Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng”

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng

- Hoạt động cá nhân  Bài 1:

Lớn kg Kg Bé kg

Tấn Tạ yến Kg hg dag g

1 =10 tạ 1tạ =10 yến = 10 yến = 10 kg

= 10 tạ 1kg =10 hg = 10 yến 1hg = 10 dag

= 10 kg 1dag = 10g = 10 hg 1g = 10 dag

b)Nhận xét :Hai đơn vị đo khối lượng liền : + Đơn vị lớn gấp đơn vị bé 10 lần

+ Đơn vị bé

10

đơn vị lớn - Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng chưa ghi đơn vị, ghi kilôgam

- học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học sinh nêu tên đơn vị lớn kg? ( nhỏ kg ?)

- Học sinh hình thành lên bảng đơn vị

 Bài 2a: -Chuyển đổi từ đơn vị lớn đơn

vị bé

- Giáo viên ghi bảng - học sinh đọc yêu cầu đề - Dựa vào mối quan hệ đơn vị đo

khối lượng HS làm tập

- Xác định dạng nêu cách đổi - Học sinh làm

 Bài 2b: - Chuyển đổi từ đơn vị bé sang

đợn vị lớn - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Nêu bước tiến hành để đổi - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét Học sinh sửa xác định dạng -cách đổi

* Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đơi

 Bài :

nhóm đơi làm (So sánh đơn vị vế phải giống nhau)

- Giáo viên cho HS làm cá nhân - Học sinh làm - Giáo viên theo dõi HS làm - Học sinh sửa

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm, bàn

 Bài 4:

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, bàn Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

- Học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt - Giáo viên theo dõi cách làm học

sinh

- Hs làm : Bài giải Đổi : 1tấn = 1000kg

Ngày thứ hai cửa hàng bán số ki lô gam đường là:

300 x 2= 600 ( km )

Tổng số ki lô gam đường cửa hàng bán ngày là:

600 + 300= 900 ( km )

Ngày thứ ba cửa hàng bán số ki lơ gam đường :

1000-900= 100 ( kg ) Đáp số: 100kg

- Học sinh sửa * Lưu ý tên đơn vị đề cho đề

hỏi

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua đổi nhanh - Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị

bảng đơn vị đo độ dài

4 kg 85 g = ….…… g kg hg g = ……… g 4 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TƯ :HỒ BÌNH I.Mục tiêu:

-Mở rộng hệ thống hoá vốn từ theo chủ điểm Cánh chim hồ bình

-Biết sử dụng từ học để viết đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố

IIĐồ dùng dạy học : -Một số trang từ điển III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ:

2 Giới thiệu mới:

“Tiết học hôm mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ điểm: Cánh chim hịa bình”

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “ Cánh chim hịa bình”

- Hoạt động nhóm, lớp  Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc

- Học sinh đọc

- Cả lớp đọc thầm - Suy nghĩ, xác định ý trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý b  Phân tích

- Yêu cầu học sinh nêu nghĩa từ: “bình thản, n ả, hiền hịa”

- Học sinh tra từ điển - Trả lời

- Học sinh phân biệt nghĩa: “bình thản, n ả, hiền hịa” với ý b

 Bài 2: - học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên ghi bảng thành cột đồng nghĩa với hịa bình không đồng nghĩa

- Học sinh làm bài:

+Thanh thản -Tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái điều áy náy lo nghĩ lịng

+Thái bình: n ổn, khơng có chiến tranh , loạn lạc

- Học sinh sửa - Lần lượt học sinh đọc làm

* Hoạt động 2: Sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình yên miền quê thành phố

- Hoạt động nhóm, lớp

 Bài 3: - học sinh đọc yêu cau

- Học sinh làm bài: HS viết đoạn văn từ đến câu kể cảnh bình địa phương em làng quê, thành phố mà em thấy ti vi

- Học sinh giỏi đọc đoạn văn  Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

- Học sinh thi tìm thêm từ ngữ thuộc Chủ điểm

- Các tổ thi đua giới thiệu tranh vẽ hát sưu tầm

4 ủng cố - dặn dò:

Tiết 3: Mĩ thuật (Có giáo viên chuyên)

Tiết 4: KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I.Mục tiêu:

Rèn kỹ cho HS :

- Biết kể câu chuyện ( mẩu chuyện ) nghe, đọc ca ngợi hồ bình chống chiến tranh

- Trao đổi với bạn nội dung ý nghĩa câu chuyện ( mẩu chuyện kỹ nghe: Chăm nghe lời bạn kể, biết nhận xét lời kể bạn II Đo dùng dạy học :

-Sách báo, truyện gắn với chủ điểm hồ bình III Các hoạt động:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện “Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai”

2 Giới thiệu mới:

Các em học nhiều chủ điểm hịa bình Trong tiết hơm nay, em tập kể chuyện nghe, đọc ngắn với chủ điểm hịa bình

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu học

- Hoạt động lớp, cá nhân - học sinh đọc đề

- Học sinh gạch từ ngữ quan trọng ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu yêu cầu đề

- Cả lớp đọc thầm toàn phần đề phần gợi ý - Truyện tham khảo: Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ, Những sếu giấy ,…

- học sinh nêu lên câu chuyện em kể

- Nhắc em ý kể chuyện theo trình tự:

+ Giới thiệu với bạn tên câu chuyện em chọn kể; cho biết em nghe, đọc truyện đâu, vào dịp

+ Phần kể chuyện đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

* Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Hoạt đọng nhóm Phương pháp: Kể chuyện, đàm thoại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Từng học sinh kể câu chuyện

- Trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Giáo viên hướng dẫn học sinh thi kể

chuyện theo nhóm

- Đại diện nhóm kể chuyện (Động tác, điệu bộ, giọng kể)

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét - Cả lớp nhận xét

* Hoạt động 3: Củng cố

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Chọn câu chuyên u thích, sao? - Suy nghĩ thân nghe câu

chuyện

4 Củng cố- dặn dò:

- Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em thể tình hữu nghị nhân dân ta nhân dân nước

- Nhận xét tiết học

Tiết 5: Thể dục:

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ

TRỊ CHƠI “NHẢY Ơ TIẾP SỨC” I Mục tiêu:

-Ôn để củng cố nâng cao kỹ thuật đơng tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hang ngang dóng hàng, điểm số, vòng phải vòng trái, đổi chân sai nhịp Yêu cầu tập hợp hàng nhanh, trật tự kỹ thuật, đều, lệnh

-Trò chơi “Nhảy ô tiếp sức” –Yêu cầu biết cách chơi luật, nhanh nhẹn, khéo léo, tập trung ý hào hứng chơi

II Địa điểm phương tiện :

-Địa điểm :sân trường phẳng, sẽ, đảm bảo an tồn tập luyện -Phương tiện: cịi Vẽ sân trò chơi

III Nội dung phương pháp lên lớp : A Phần mở đầu:

–Tập hợp lớp thành hàng ngang phổ biến nội dung yêu cầu học Chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện

-Trị chơi : “Tìm người huy” B Phần :

a).Đơi hình đội ngũ :

-Ơn tập hợp hàng ngang, dóng hàng điểm số vòng phải vòng trái đổi chân sai nhịp

GV quan sát, nhận xét sửa sai

-Tập lớp GV điều khiển để củng cố -Chia tổ tập luyện –GV quan sát sửa sai b)Trò chơi vận động :

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi, nêu tên trị chơi –“Nhảy tiếp sức” -GV giải thích cách chơi luật chơi :

-GV làm mẫu cách nhảy –cho nhóm chơi thử -Cuối cho lớp thi đua chơi

* GV nhận xét tuyên dương tổ chơi nhiệt tình C.Phần kết thúc

-Cho HS thường theo chiều sân tập 1-2 vòng tập hợp thành hàng ngang, tập động tác thả lỏng

-GV hệ thống nội dung học -GV nhận xét, đánh giá tiết học

Thứ tư, ngày 16 tháng năm 2009

Tiết 1: TẬP ĐỌC

Ê-MI -LI,CON

I Mục tiêu:

-Đọc lưu loát toàn Đọc tên riêng nước ( Ê-mi -li, Mo-ri-xơn, Giôn-xơn, Pô-tô-mác, Oa-sinh-tơn ) nghỉ cụm từ, dòng thơ viết theo thể tự

-Biết đọc diễn cảm thơ với giọng xúc động trầm lắng

-Hiểu ý nghĩa thơ: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mỹ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lược Việt Nam

-Học thuộc lòng khổ thơ 3, II Đồ dùng dạy học :

-Tranh minh hoạ Tập đọc SGK

-Tranh ảnh cảnh đau thương mà đế quốc Mỹ gây đất nước ta III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: Một chuyên gia máy xúc

- Học sinh đọc đoạn bốc thăm trả lời câu hỏi

- Vì người ngoại quốc khiến anh Thuỷ đặc biệt ý?

- Vì người ngoại quốc có vóc dáng cao lớn đặc biệt, mặt chất phác, có dáng dấp người lao động, toát lên vẻ dễ gần, dễ mến - Nêu đại ý bài? - Bài văn ca ngợi vẻ đẹp tình hữu

nghị, hợp tác nhân dân ta với nhân dân nước

 Giáo viên cho điểm, nhận xét - Học sinh nhận xét 2 Giới thiệu mới:

quốc Mỹ mảnh đất Việt Nam làm tất người có lương tri giới, có nhiều người cơng nhân Mỹ vơ căm phẫn Xúc động trứơc hành động tự thiêu anh Mo-ri-xơn để phản đối chiến tranh Mỹ Việt Nam, nhà thơ Tố Hữu viết thơ “Ê-mi-li, con…” với hình ảnh anh Mo-ri-xơn bế gái bé Ê-mi-li 18 tháng tuổi tới trụ sở Bộ Quốc phịng Mỹ, nơi anh tự thiêu hịa bình Việt Nam…

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

và tìm từ dễ phát âm sai

- Học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - Học sinh phát hiện:

+ Phát âm sai: Mo-ri-xơn, Oa-sinh-tơn, Giôn-xơn

+ Ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc từ sai (từ, câu, đoạn)

- 1, học sinh đọc toàn - Giáo viên đọc mẫu với giọng đọc xúc

động, trầm lắng

Hoạt động2:Tìm hiểu luyện đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ - đọc xuất

xứ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ +Đọc diễn cảm khổ thơ đầu để thể tâm

trạng Mo-ri-xơn bé Ê-mi-li - Dự kiến:- Lần lượt học sinh đọc khổ + Lời nhắn nhủ dặn dò

+ Sự hồn nhiên, ngây thơ gái - Giáo viên giảng tâm trạng anh

Mo-ri-xơn  lời vĩnh biệt xúc động phải từ giã vợ (nhấn mạnh câu hỏi Ê-mi-li) Sự ngây thơ hồn nhiên

- Luyện đọc diễn cảm khổ

- Nhấn mạnh từ ngữ nào? Câu hỏi đọc với giọng nào?

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ - Qua lời Mo-ri-xơn, em cho

biết Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lược Mỹ?

Hành động đế quốc Mỹ tàn ác, vô nhân đạo, máy bay B52 - ném bom napan độc giết hại đốt phá -tàn phá

 Giáo viên chốt hình ảnh đế quốc Mỹ

Học sinh giảng từ: B52 napan -nhân danh - Giôn-xơn

- Yêu cầu nêu ý khổ - Hàng loạt tội ác Mỹ đựơc liệt kê

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - nhóm thảo luận cách đọc khổ ghi vào bìa đinh lên bảng

các từ ngữ thể tội ác Mỹ hợp lý

- Học sinh đọc khổ - Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ

+Chú Mo-ri-xơn nói với điều từ biệt ?

- Chú nói trời tối, khơng bế Ê-mi-li Chú dặn : ……  Giáo viên chốt lại

Hướng đến người thân - cha - vợ chồng - cảnh trời đêm - hy sinh hạnh phúc cho người hạnh phúc

- Yêu cầu học sinh nêu ý - Lời từ biệt Mo-ri-xơn vào giây phút lửa bùng lên - Yêu cầu HS nêu cách đọc khổ - Lần lượt học sinh nêu

- Nhấn mạnh từ: câu - cha không bế - sáng bùng lên - câu - câu - câu

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc - Câu thơ “Ta đốt thân ta/ Cho lửa

sáng loá/ Sự thật “ thể mong muốn Mo-ri-xơn?

- Học sinh trả lời

 Giáo viên chốt lại chọn ý + vạch trần tội ác - nhận thật chiến phi nghĩa - hợp sức ngăn chận chiến tranh

- Yêu cầu học sinh nêu ý khổ - Ý vạch trần tội ác đế quốc Mỹ - kêu gọi người hợp sức

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ + Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- Học sinh nêu cách đọc

- Giọng đọc: chậm rãi, xúc động - Cảm phục xúc động trước hành động cao … (HS nêu ý khác)

- Học sinh nêu ý * Hoạt động 3: Củng cố

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Thi đọc diễn cảm khổ thơ em thích nhất?

4 Củng cố - dặn dò: - Học thuộc khổ

- Chuẩn bị: “Sự sụp đổ chế độ A-pac-thai”

- Nhận xét tiết học

Tiết 2: TOÁN

LUYỆN TẬP I Mục tiêu:

Giúp HS:

-Rèn kỹ năng:

+Tính diện tích hình chữ nhật, hình vng

+Tính tốn số đo độ dài, khối lượng giải tốn có liên quan +Vẽ hình chữ nhật với điều kiện cho trước

II.Các họat động dạy học :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ: Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng

- HS sửa  Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét

2 Giới thiệu mới: Luyện tập

- Hôm nay, củng cố, ôn tập tập đổi đơn vị đo khối lượng giải tập liên quan diện tích qua tiết “Luyện tập”

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố lại cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng, cách đổi đơn vị đo độ dài, đo diện tích, đo khối lượng

- Hoạt động nhóm bàn

 Bài 1: Đổi : 1tấn 300kg = 1300kg ; 2tấn

700kg = 2700 kg

Số giấy vụn hai trường thu gom :

1300 + 2700 = 4000 ( kg ) Đổi : 4000 kg =

4 so với gấp số lần :

4 : = ( lần )

2 giấy vụn sản xuất 50000 vở, giấy vụn sản xuất :

50000 x = 100000 ( ) - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận tìm

cách giải

- Nêu tóm tắt - Học sinh giải

* Hoạt động 2: - Hoạt động nhóm đơi

 Bài 2: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề

- Giáo viên hướng dẫn HS đổi 120 kg = 120000 g

- Nêu tóm tắt

- Học sinh giải sửa Đổi : 120kg = 120000 ( g )

lần :

120000 : 60 = 2000 ( lần ) Đáp số : 2000 lần

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

 Bài 3: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề

- Giáo viên gợi mở hướng dẫn học sinh tính diện tích HCN ABCD HV CEMN

- Học sinh nêu lại cơng thức tính diện tích HCN HV- Học sinh sửa

Diện tích hình chữ nhật ABCD : 14 x = 42 ( m2 )

Diện tích hình vng CEMN : x7 = 49 ( m2 )

Diện tích mảnh đất : 42 + 49 = 91 ( m2 )

 Bài 4: - Học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh vẽ hình - Học sinh thực hành, vẽ hình tính diện tích  thực hành câu b

- Xem ô ly 1dm - học sinh lên bảng vẽ hình - Tăng chiều dài dm giảm chiều

rộng nhiêu dm - Học sinh sửa bài:hình chữ nhật có chiều dài cmHS tự vẽ vào

và chiều rộng cm

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

* Hoạt động 4: Củng cố Nhắc lại nội dung vừa học

- Hoạt động nhóm (thi đua tiếp sức) - Thi đua ghi cơng thức tính diện tích hình

vng diện tích hình chữ nhật 4 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Decamet vuông - Het tô mét vuông

Tiết 3: Âm nhạc: (Có giáo viên chuyên) Tiết 4: TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP BÁO CÁO THỐNG KÊ I Mục tiêu:

-Biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ, tổ

-Hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập mỗi học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung

II Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ:

- Kiểm tra văn tả cảnh trường học - Giáo viên teo dõi chấm điểm

2 Giới thiệu mới:

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ

- Hoạt động nhóm

 Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu tập Cả lớp

đạo thầm

- Giải nghĩa từ: - học sinh tự ghi điểm môn mà thân em đạt ghi vào phiếu

- Học sinh thống kê kết học tập tuần như:

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Điểm tuần …

- Nêu ý đoạn - Số đimể từ đến

5 - : - : -10 : - Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê Viết

sẵn bảng, yêu cầu học sinh lập thống kê việc học tuần

- Dựa vào bảng thống kê nói rõ số điểm tuần

Điểm giỏi (9 - 10) : Điềm (7 - 8) : Điểm TB (5 - 6) :

Điểm K (0 - 4) : khơng có

- Học sinh nhận xét ý thức học tập

* Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung

- Hoạt động lớp

 Bài 2:

- Dựa vào kết thống kê để lập bảng thống kê

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh đặt tên cho bảng thống kê - Học sinh ghi

- Học sinh xác định số cột dọc: STT, Họ tên, Loại điểm

- Học sinh xác định số cột ngang - dòng thể kết học tập học sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái) - Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê Vừa trình bày vừa ghi Nhận xét chung việc học tổ Tiến môn nào? Môn chưa tiến bộ? Bạn học chậm?

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 4 củng cố- dặn dò:

Tiết 5: LỊCH SỬ

PHAN BỘI CHÂU VÀ PHONG TRÀO ĐÔNG DU I.Mục tiêu:

-Học xong HS biết:

-Phan Bội Châu nhà yêu nước tiêu biểu Việt Nam đầu kỷ XX

-Phong trào Đông du phong trào yêu nước, nhằm mục đích chống thực dân Pháp

II Đồ dùng dạy học : -Ảnh SGK -Bản đồ giới

-Tư liệu Phan Bội Châu phong trào Đông du III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Bài cũ: “Xã hội Việt Nam cuối kỷ

XIX đầu kỷ XX”

- Đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến mặt kinh tế?

- Cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, xã hội Việt Nam có chuyển biến mặt xã hội?

- Cuộc sống tầng lớp nào, giai cấp không thay đổi?

 Giáo viên nhận xét cũ 2 Giới thiệu mới:

Phan Bội Châu phong trào Đông Du 3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân

Nam Đàn, tỉnh Nghệ An  Giáo viên nhận xét + giới thiệu thêm

Phan Bội Châu (kèm hình ảnh)

+ Phan Bội Châu (1867 - 1940) quê làng Đan Nhiễm, xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ông lớn lên đất nước bị thực dân Pháp đô hộ 17 tuổi hưởng ứng phong trào Cần Vương, ông người thơng minh, học rộng, tài cao, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp xâm lược Chủ trương lúc đầu ông dựa vào Nhật để đánh Pháp

+ Năm 1924, Phan Bội Châu tiếp xúc với lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc toan theo đường lối XHCN chưa kịp thi hành bị Pháp bắt

- Tại Phan Bội Châu lại chủ trương dựa vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp?

- Nhật Bản trước nước phong kiến lạc hậu Việt Nam Trước nguy nước, Nhật Bản tiến hành cải cách trở nên cường thịnh Phan Bội Châu cho rằng: Nhật nước Châu Á nên hy vọng vào giúp đỡ Nhật để đánh Pháp

 Giáo viên nhận xét + chốt:

Phan Bội Châu người có ý chí đánh đuổi Pháp chủ trương ông dựa vào Nhật Nhật nước Châu Á

* Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm đơi, trả lời câu hỏi phiếu HT

- Giáo viên giới thiệu: hoạt động tiêu biểu Phan Bội Châu tổ chức cho niên Việt Nam sang học Nhật, gọi phong trào Đông Du

- Học sinh đọc ghi nhớ

- Giáo viên phát phiếu học tập

- Phong trào bắt đầu lúc nào? Kết thúc năm nào?

- Bắt đầu từ 1905, chấm dứt năm 1908

- Phong trào Đông du khởi xướng lãnh đạo?

- Phan Bội Châu khởi xướng lãnh đạo

- Mục đích? - Cử người sang Nhật học tập nhằm

đào tạo nhân tài cứu nước

- Phong trào diễn nào? - 1905: người sang Nhật nhờ phủ Nhật đào tạo

+ Thanh niên yêu nước sang Nhật du học

+ Kêu gọi đồng bào quyên tiền ủng hộ phong trào

- 1907: 200 người sang Nhật học tập, quyên góp vạn đồng - Học sinh Việt Nam Nhật học

môn gì? Những mơn để làm gì?

- Học sinh trả lời - Ngồi học, họ làm gì? Tại họ làm

như vậy?

- Học sinh nêu - Phong trào Đông Du kết thúc

nào?

- 1908: lo ngại trứơc phogn trào Đông Du, thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống lại phong trào  Chính phủ Nhật lệnh trục xuất niên Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản

 Giáo viên nhận xét - rút lại ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Tại phủ Nhật thỏa thuận với

Pháp chống lại phong trào Đông Du?

- Học sinh dãy thi đua thảo luận trả lời

 Rút ý nghĩa lịch sử - Thể lòng yêu nước nhân dân ta

- Giúp người Việt hiểu phải tự cứu sống

 Giáo dục tư tưởng: yêu mến, biết ơn Phan Bội Châu

4Củng cố - dặn dò: - Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Quyết chí tìm đường cứu nước

- Nhận xét tiết học

Thứ năm, ngày 17 tháng năm 2009

Tiết : TOÁN

ĐỀCAMÉT VUÔNG - HÉCTÔMÉT VUÔNG I Mục tiêu:

Giúp HS:

-Hình thành biểu tượng ban đầu đề-ca-mét vuông, Héc-tô-mét vuông

-Biết đọc viết số đo diện tích theo đơn vị đề-ca- mét vng, héc-tơ-mét vuông

-Biết mối quan hệ đề-ca-mét vuông mét vuông, héc -tô-mét vuông đề-ca-mét vuông ; biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích ( trường hợp đơn giản )

-Hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài dam, 1hm III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ:

- Học sinh sửa 2, / 26 (SGK)

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 2 Giới thiệu mới:

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình thành biểu tượng đơn vị đo diện tích đềcamét vng héctômét vuông

- Hoạt động cá nhân 1- Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềcamét

vng

- Học sinh nhắc lại đơn vị đo diện tích học

a) Hình thành biểu tượng đềcamét vng - Học sinh quan sát hình vng có cạnh 1dam

- Đềcamét vng gì? - … diện tích hình vng có cạnh 1dam

- Học sinh ghi cách viết tắt: đềcamét vuông vết tắt 1dam2 b) Mối quan hệ dam2và m2

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chia cạnh 1dam thành 10 phần

Hình vng 1dam2 bao gồm bao nhiêu hình vng nhỏ?

- Học sinh thực chia nối điểm tạo thành hình vng nhỏ - Học sinh đếm theo hàng, hàng có ? vng

10 hàng x 10 ô = 100 ô vuông nhỏ - Học sinh tính diện tích 1hình vng nhỏ : 1m2 Diện tích 100 hình vng nhỏ: 100m2

- Học sinh kết luận

1dam2 = 100m2  Giáo viên chốt lại

2- Giới thiệu đơn vị đo diện tích héctômét vuông:

- Tương tự phần b - Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời dựa vào

gợi ý giáo viên

- Cả lớp làm việc cá nhân 1hm2 = 100dam2  Giáo viên nhận xét sửa sai cho học sinh

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vng vá héctômét vuông

- Hoạt động cá nhân

 Bài 1: - Rèn cách đọc

-1 em c, em ghi cỏch c

-105dam2ă : Mt trăm linh năm đề-ca-mét vuông

trăm đề-ca-mét vuông

- 492 hm2 : Bốn trăm chín mươi hai héc-tơ-mét vng

-180 350 hm2 : Một trăm tám mươi nghìn ba trăm năm mươi héc-tô- mét vuông

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi

 Bài 3: 1dam

2= 100 m2; 2dam2 = 200 dam2. 3dam2 15m2 = 315 m2;3dam2=

10

dam2. - Giáo viên gợi ý: Xác định dạng đổi, tìm

cách đổi

- Học sinh đọc đề - Xác định dạng đổi

- Học sinh làm sửa

 Bài 4: 5dam2 23m2 = 5dam2+

100 23

dam2. =5

100 23

dam2 5 Củng cố - dặn dò:

- Làm nhà + học

- Chuẩn bị: Milimét vng - Bảng đơn vị đo diện tích

- Nhận xét tiết học

Tiết 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TỪ ĐỒNG ÂM I.Mục tiêu:

-Hiểu từ đồng âm

-Nhận diện số từ đồng âm giao tiếp Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm

II Đồ dùng dạy học :

-Một sốtranh ảnh vật, tượng ,hoạt động, có tên giống III.Các hoạt động dạy học :

A.Kiểm tra cũ : B.Bài mới:

1.Giới thiệu :

2 Phần nhận xét: Cho HS làm việc cá nhân. Bài tập HS đọc đề bài: Đọc câu sau : a ) Ong ngồi câu cá

b ) Đoạn văn có câu

GV hỏi :Dịng nêu nghĩa từ câu BT ?

Yêu cầu HS phân tích cụ thể nội dung dòng,GV nhận xét xem em hiểu văn câu cảnh

-Đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn, văn mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu- Từ câu cá nghĩa (câu văn)

GV chốt lại: Hai từ câu hai câu văn phát âm hoàn toàn giống ( đồng âm) song nghĩa khác Những từ gọi từ đồng âm Yêu cầu HS rút khái niệm GV chốt lại ghi nhớ SGK

3.Phần ghi nhớ :

-Cả lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ SGK - Gọi 2-3 HS đọc lại

4 Luyện tập lớp :

Bài tập :1 HS đọc yêu cầu bài- phân biệt nghĩa từ đồng âm cụm từ sau:

a) Cánh đồng –tượng đồng- nghìn đồng b) Hịn đá – đá bóng

c) Ba má – ba tuổi

Cho HS thảo luận theo cặp

Đại diện cặp báo cáo -cả lớp nhận xét, bổ sung

KL:a) Đồng cánh đồng: khoảng đất rộng phẳng dùng để cày cấy, trồng trọt;

Đồng tượng đồng : kim loại màu đỏ dễ rát mỏng kéo sợi , thường đùng làm dây điện chế hợp kim;

Đồng nghìn đồng đơn vị tiền Việt Nam.

b) Đa đa :chất rắn cấu tạo nên vỏ trái đất, kết thành tảng,

Đa đá bóng : đưa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đưa bóng vào khung thành đối phương

Ba ba ma : bố, cha, thầy

Ba ba tuổi : số sau số dãy số tự nhiên

Bài tập :HS đọc yêu cầu –HS thảo luận theo cặp làm vào BT -GV giúp HS hiểu yêu cầu đề ,mỗi từ đặt câu trở lên nghĩa từ đồng âm phải khác

.Gọi vài HS đứng chỗ đọc phần làm GV hướng dẫn HS chữa bài, nhận xét

Bài tập : HS đọc yêu cầu :

Hỏi: Vì Nam tưởng ba chuyển sang làm việc ngân hàng ? HS trả lời GV nhận xét , kết luận

Bài tập :-HS thi giải câu đố nhanh phân tích nghĩa từ đồng âm 3 Củng cố dặn dò :

-Dặn : nhà học thuộc câu đố tham khảo từ điển số từ đồng âm khác

Tiết 3: Kĩ thuật:

MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN, UỐNG TRONG GIA ĐÌNH I.Mục tiêu:

- Biết đặc điểm, cách bảo quản, sử dụng số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình

- Có ý thức bảo quản, giữ gìn vệ sinh, an tồn q trình sử dụng dụng cụ đun nấu, ăn uống

II Hoạt động dạy học:

1 Hoạt động 1:Nhận biết số dụng cụ

– Giáo viên đặt số câu gợi ý để học sinh nêu tác dụng dụng cụ thường dùng để nấu ăn ăn uống

1 Bếp đun: bếp củi, bếp than, bếp ga, bếp dầu, bếp điện Dụng cụ nấu: Nồi, xoang,…

3 Dụng cụ đựng thức ăn: Tô, đĩa, chén dụng cụ cắt thái thực phẩm: dao, thớt, … Một số dụng cụ khác: rổ, rá, chai lọ,…

2 Hoạt động 2: Đặc điểm, cách sử dụng bảo quản

+ Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm ghi kết vào phiếu - Đại diện nhóm nêu kết vào phiếu đọc trước lớp - Các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Giáo viên nêu nhận xét chung kết luận Củng cố dặn dò:

- Giáo viên học sinh hệ thống học - Nhận xét ý thức học tập lớp - Chuẩn bị (tranh ảnh) nấu cơm

Tiết 4: ĐỊA LÝ

VÙNG BIỂN NƯỚC TA

I.Mục tiêu:

Học xong HS biết :

-Trình bày đặc điểm vùng biển nước ta

-Chí đồ ( lược đồ ) vùng biển nước ta số điểm du lịch, bãi biển tiếng

-Biết vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất

-Ý thức cần thiết phải bảo vệ khai thác tài nguyên biển cách hợp lý

II Đồ dùng dạy học :

-Bản đồ địa lý Tự nhiên Việt Nam

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Bài cũ: “Sơng ngịi” - Học sinh trình bày

- Hỏi học sinh số kiến thức kiểm

tra số kỹ + Đặc điểm sơng ngịi VN+ Chỉ vị trí sơng lớn + Nêu vai trị sơng ngịi  Giáo viên nhận xét Đánh giá

2 Giới thiệu mới:

“Tiết địa lí hơm tiếp tục giúp tìm hiểu đặc điểm biển nước ta”

- Học sinh nghe 3 Phát triển hoạt động:

1 Vùng biển nước ta:

* Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp _Gv vừa vùng biển nước ta(trên Bản

đồ VN khu vực ĐNA H ) vừa nói vùng biển nước ta rộng thuộc Biển Đông

- Theo dõi

- Dựa vào hình 1, cho biết vùng biển nước ta giáp với vùng biển nước nào?

- Trung Quốc, Phi-li-pin, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-In-đô-nê-xi-a, Bru-nây, Cam-pu-chia, Thái Lan

 Kết luận : Vùng biển nước ta phận Biển Đông

2 Đặc điểm vùng biển nước ta:

* Hoạt động 2: (làm việc cá nhân) - Hoạt động cá nhân, lớp

- Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng sau: - Học sinh đọc SGK làm vào phiếu

Đặc điểm biển nước ta Ảnh hưởng biển đời sống sản xuất (tích cực, tiêu

cực) Nước khơng đóng băng

Miền Bắc miền Trung hay có bão Hằng ngày, nước biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Sửa chữa hồn thiện câu trả lời - Học sinh trình bày trước lớp + Mở rộng: Chế độ thuỷ triều ven biển

nước ta đặc biệt có khác vùng Có vùng nhật triều, có vùng bán nhật triều có vùng có chế độ thuỷ triều

- Nghe lặp lại

3 Vai trò biển:

* Hoạt động 3: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm - Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm

để nêu vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân ta

- Học sinh dựa vốn hiểu biết SGK, thảo luận trình bày

- Học sinh khác bổ sung - Giáo viên chốt ý : Biển điều hịa khí

giao thơng quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Tổ chức học sinh chơi theo nhóm:

luân phiên có nhóm khơng trả lời

+ Nhóm đưa ảnh nói tên điểm du lịch biển, nhóm nói tên đồ tỉnh, thành phố có điểm du lịch biển

4 Củng cố - dặn dò: - Chuẩn bị: “Đất rừng “ - Nhận xét tiết học

Tiết 5: ĐẠO ĐỨC

CĨ CHÍ THÌ NÊN I.Mục tiêu: Học xong HS biết:

-Trong sống, người thường phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhưng có ý chí tâm biết tìm kiếm hỗ trợ người tin cậy ,thì vượt qua khó khăn để vươn lên sống

-Xác định thuận lợi, khó khăn ; biết đề kế hoạch vượt khó khăn thân

-Cảm phục gương có ý chí vươn lên khó khăn để trở thành người có ích cho gia đình cho xã hội

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Bài cũ:

- Nêu ghi nhớ - Học sinh nêu

- Qua học tuần trước, em thực hành sống ngày nào?

- Học sinh trả lời

- Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét

2 Giới thiệu mới: - Có chí nên

3 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin tấm gương vượt khó Trần bảo Đồng

- Cung cấp thêm thông tin Trần Bảo Đồng

- Đọc thầm thông tin Trần bảo Đồng (SGK)

- học sinh đọc to cho lớp nghe

- Nêu u cầu - Thảo luận nhóm đơi

- Đại diện trả lời câu hỏi - Lớp cho ý kiến

- Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập ?

- Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đau ốm , phải phụ mẹ bán bánh mì

- Trần Bảo Đồng vượt qua khó khăn để vươn lên ?

- Sử dụng thời gian hợp lý có phương pháp học tập tốt

đó ? Bảo Đồng, học tập cách sử dụng thời gian hợp lý, phương pháp học tập tốt có hiệu

 Giáo viên chốt lại: Từ gương Trần Bảo Đồng ta thấy : Dù gặp phải hồn cảnh khó khăn, có tâm cao biết xếp thời gian hợp lí vừa học tốt, vừa giúp gia đình * Hoạt động 2: Xử lí tình

- Giáo viên nêu tình - Thảo luận nhóm (mỗi nhóm giải tình huống)

1) Đang học dở lớp 5, tai nạn bất ngờ cướp Khôi đôi chân khiến em lại Trứơc hồn cảnh Khơi nào?

- Thư ký ghi ý kiến vào giấy - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung 2) Nhà Thiên nghèo Vừa qua lại bị bão

lụt trôi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học ?

 Giáo viên chốt: Trong tình trên, người ta tuyệt vọng, chán nản, bỏ học … Biết vượt khó khăn để sống tiếp tục học tập người có chí

* Hoạt động 3: Làm tập , SGK

- Nêu yêu cầu - Trao đổi nhóm

gương vượt khó hồn cảnh khác

- Chốt: Trong sống, người phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhưng có tâm biết tìm kiếm hổ trợ, giúp đỡ người tin cậy vượt qua khó khăn đó, vươn lên sống

- Đại diện nhóm trình bày

* Hoạt động 4: Củng cố

- Đọc ghi nhớ - học sinh đọc

- Kể khó khăn em gặp, em vượt qua khó khăn nào?

- học sinh kể 5 Củng cố- dặn dị:

- Tìm hiểu hồn cảnh số bạn học sinh lớp, trường địa phương em  đề phương án giúp đỡ - Nhận xét tiết học

Tiết 1: TỐN

MI-LI- MÉT VNG BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH I Mục tiêu:

Giúp HS:

-Biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn mi-li-mét vuông Quan hệ mi-li-mét vuông xăng -ti-mét vuông

-Biết tên gọi , ký hiệu, thứ tự mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích

-Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác II Đồ dùng dạy học :

-Hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài cm III.Các hoạt động dạy học :

A.Kiểm tra cũ : B.Bài :

1.Giới thiệu : 2) Giảng :

a) Giới thiệu Mi –li-mét vuông.

GV yêu cầu HS nhắc lại đơn vị đo diện tích học :( cm 2; dm2, m2, dam2, hm2, km2 ).

GV giới thiệu : Để đo diện tích bé người ta cịn dùng đơn vị mi-li-mét vng Dựa vào đơn vị đa học ,nhận xét : Mi-li-mét vuông diên tích hình vng có cạnh bao nhiêu? (1 mm)

Mi-li-mét vuông viết tắt :mm2

GV treo hình vng có cạnh cm chia sẵn thành 100 ô cho HS quan sát: Hình vng cm2 gồm 100 hình vuông mm HS rút nhận xét

1 cm2 = 100 mm2 1mm2 =

100

cm2 b)Giới thiệu bảng đơn vị đo diện tích :

GV hướng dẫn HS hệ thống hố đơn vị đo diện tích học thành bảng đơn vị đo diện tích

HS nêu đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ lớn đến bé GV điền vào bảng : Mét vuông Bé mét vuông

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

1km2 =100hm2

1hm2 =100dam2 =

100

km2

1dam2 =100m2 =

100

hm2 1m2 =100dm2 =

100

dam2

1m2= 100 cm2 =

100

m2

1cm2 =100mm2 =

100

dm2

1mm2 =

100

; đơn vị lớn mét vuông :km2 , hm2, dam2

+ Mối đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền + Mỗi đơn vị đo diện tích

100

đơn vị lớn tiếp liền HS đọc lại bảng đơn vị đo diện tích

GV lưu ý để HS thấy rõ khác biệt với bảng đơn vị đo độ dài đo khối lượng 3 Thực hành lớp:

Bài HS đọc đề :Đọc đơn vị đo diện tích

Bài : 1HS đọc yêu cầu tập:7hm2 = m2 ;7hm2 = 00 00

hm2 dam2 m2 7hm2 = 70 000m2; 90 000m2 = 9hm2

Bài 3: HS đọc yêu cầu - Viết số thích hợp vào chỗ chấm

1mm2 =

100

cm2 1dm2 =

100

m2 8mm2 =

100

cm2 7dm2 =

100

m2 29mm2 =

100 29

cm2 ; 34dm2 =

100 34

m2

HS tự làm sau đổi để kiểm tra Nhận xét - chữa :

4.Củng cố dặn dò :

-GV nhận xét tiết học

Tiết 2: KHOA HỌC

THỰC HÀNH: NĨI “KHƠNG” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN (TT) I.Mục tiêu:

- Sau học, học sinh có khả xử lý thơng tin tác hại rượu bia, thuốc lá, ma tuý trình bày thơng tin

-Thực kỹ từ chối, không dùng chất gây nghiện II Đồ dùng dạy học :

-Hình vẽ trang 20, 21, 22, 23, SGK

-Các hình sưu tầm tác hại rượu , bia ,thuốc lá, ma tuý III Các hoạt động dạy học :

A.Kiểm tra cũ. B.Bài :

1 Giới thiệu :

2 Hoạt động “Trò chơi ghế nguy hiểm”

a)Mục tiêu :HS nhận : Nhiều biết hành vi gây nguy hiểm cho thân người khác mà có người làm Từ đó, HS có ý thức tránh xa nguy hiểm

b)Cách tiến hành:

Bước Tổ chức hướng dẫn

Chuẩn bị thêm khăn phủ để ghế trở nên đặc biệt

GV vào ghế nói : Đây ghế nguy hiểm nhiễm điện cao chạm vào bị điện giật, tiếp xúc với người chạm vào ghế bị điện giật

Bước GV yêu cầu lớp vào hành lang.

GV để ghế cửa vào HS qua phải cẩn thận để khơng chạm vào

Tình hình xảy sau: Các em thận trọng cố gắng khơng chạm vào ghế sau có em cố ý đẩy bạn ngã vào ghế, vài em sau cảnh giác né tránh để không chạm vào người em

Bước Thảo luận lớp.

Sau HS chỗ ngồi GV nêu câu hỏi :

-Em cảm thấy qua ghế ?

-Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng để không chạm vào ghế ?

-Tại có người biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế ?

-Tại bị xơ đẩy có bạn cố gắng tránh để không ngã vào ghế?

Kết luận: -Trò chơi giúp lý giải nhiều người biết họ thực hành vi nguy hiểm cho thân cho người khác mà họ làm ,thậm chí tị mị xem có nguy hiểm đến mức Điều tương tự việc thử sử dụng thuốc lá, rượu, bia, ma tuý

-trò chơi giúp nhận thấy , số người thử đa số người rât thận trọng mong muốn tránh xa nguy hiểm

Hoạt động Đóng vai

a)Mục tiêu: HS biết thưc kỹ từ chối , không sủ dụng chất gây nghiện

b) Cách tiến hành:

Bước Thảo luận GV nêu vấn đề

-Khi từ chối việc em nói ? HS nêu GV nhận xét kêt luận

+ Hãy nói rõ bạn khơng muốn làm

+ Nếu rủ rê giải thích lý khiến bạn định

+ người cố tình lơi kéo bạn , tốt tìm cách bỏ khỏi nơi

Bước Tổ chức hướng dẫn

-GV giao cho nhóm tình

Bước Các nhóm đọc tình huống, vài HS nhóm xung phong nhận vai Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến Bước Trình diễn thảo luận

Từng nhóm lên đóng vai theo tình

GV nêu câu hỏi HS thảo luận

+ Việc từ chối hút thuốc lá, uống rượu, bia, sử dụng ma t dàng khơng? + Trong trường hợp bị doạ dẫm, ép buộc nên làm ?

+Chúng ta tìm giúp đỡ không tự giải ? Kết luận:

-Mỗi có quyền từ chối, quyền bảo vệ bảo vệ Đồng thời phải tơn trọng quyền người khác

-Mỗi người có cách từ chối riêng, song đích cần đạt nói “Khơng”đối với chất gây nghiện

4.Củng cố dặn dò:

-Về nhà xem lại chuẩn bị sau -GV nhận xét tiết học

Tiết 3:

TẬP LÀM VĂN

TRẢ BÀI VĂN TẢ CẢNH

I Mục tiêu:

-Nắm yêu cầu văn tả cảnh

-Nhận thức ưu , nhược điểm văn bạn :biết sửa lỗi ; viết lại số văn cho hay

II Đồ dùng dạy học :

Bảng phụ viết sẵn số lỗi điển hình cần sửa III Các hoạt động dạy học :

B.Bài mới: 1.Giới thiệu bài:

2.Nhận xét hướng dẫn HS chữa số lỗi điển hình : -GV viết đề lên bảng-HS nhắc lại đề

-GV nhận xét chung kết viết lớp kì

-Hướng dẫn HS chữa số lỗi điển hình ý cách diễn đạt theo trình tự sau :

+ Một số HS lên bảng chữa lỗi Cả lớp tự chữa nháp

+HS lớp trao đổi chữa bảng GV chữa cho phấn màu (nếu sai)

3 Trả hướng dẫn HS chữa :

GV trả cho HS hướng dẫn em sửa lỗi theo trình tự -HS đọc lại làm tự sửa lỗi

-HS đổi cho bạn bên cạnh để soát lỗi Học tập tham khảo đoạn văn hay :

+ GV đọc số đoạn văn hay , văn hay

-Viết lại đoạn văn làm: HS tự chọn đoạn văn viết chưa đạt viết lại cho hay

-Một số HS trình bày lại đoạn văn vừa viết lại cho lớp nhận xét 4.Củng cố dặn dò :

GV nhận xét tiết học:

Tiết 5: SINH HOẠT LỚP TUẦN 5

1 Các tổ trưởng đánh giá hoạt động tuần tổ: + Tổ 1:

……… ……… + Tổ 2:

……… ……… + Tổ 3:

……… ……… Lớp trưởng đánh giá tình hình chung lớp tuần qua:

……… ……… ……… Chi đội trưởng đánh giá hoạt động chi đội tuần qua:

……… ……… ……… Giáo viên chủ nhiệm đánh giá chung:

……… ……… ……… Kế hoạch tuần đến:

……… ………

KIỂM TRA CỦA CHUYÊN MÔN