“Giảng giải nội dung truyện: Câu truyện kể về các bạn ở lớp mẫu giáo Họa My chơi với nhau rất đoàn kết, tuy mỗi bạn một sở thích nhưng luôn thích chơi cùng nhau.” - Cô kể lần 3: Kết hợ[r]
(1)Tuần thứ: 5 TÊN CHỦ ĐỀ LỚN Thời gian thực hiện: Số tuần: tuần
Tên chủ đề nhánh 2: Đồ dùng thân Thời gian thực hiện: tuần
A- TỔ CHỨC CÁC HOẠT
ĐỘN G
NỘI DUNG MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CHUẨN BỊ
Đón trẻ
-Chơi
– Thể dục sáng
1 Đón trẻ
2 Trị chuyện
3 Thể dục sáng
4 Điểm danh trẻ tới lớp
- Kiến thức: Trẻ biết tên số đồ dùng thân thuộc
+ Trẻ biết học giờ, chào bố mẹ, cô giáo đến lớp
+ Trẻ biết cất đồ dùng cá nhân nơi quy định + Trẻ biết tập cô động tác thể dục
- Kỹ năng: Phát triển kỹ diễn đạt, ghi nhớ, tập trung, ý
+ Phát triển kỹ vận động
- Thái độ: Trẻ bạn biết chơi đồn kết giữ gìn đồ chơi,biết cất đồ chơi chơi xong
+ Trẻ thường xuyên tập thể dục
- Trẻ nhớ tên têncác bạn lớp
- Lớp học sẽ, đồ chơi ngăn lắp, gọn gàng
- Tranh ảnh chủ đề
- Sân tập, đầu tóc, trang phục gọn gàng
(2)ĐỒ CHƠI CỦA BÉ
Từ ngày: 30 /09 – 18/ 10 /2019 thuộc bé
Từ ngày 07/ 10 đến 11/ 10 /2019 HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
1 Đón trẻ
- Cô niềm nở tạo cảm giác thoải mái phấn khởi cho trẻ, nhắc trẻ chào cô giáo, ông bà bố mẹ, người thân gia đình
- Cơ hướng dẫn trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định
- Cho trẻ chơi đồ chơi với bạn
- Cô trao đổi ngắn với phụ huynh tình hình sức khỏe trẻ nhà
2 Trò chuyện trẻ chủ điểm
- Cô cho trẻ quan sát tranh ảnh có đồ dùng thân thuộc mà trẻ biết
- Cơ hỏi trẻ tên gọi, đặc điểm, ích lợi đồ dùng thân thuộc
=> Cơ giáo dục trẻ biết, đồn kết với bạn bè, giữ gìn đồ chơi, chơi xong biết cất gọn gàng…
3 Thể dục sáng.
- Kiểm tra sức khỏe: Hỏi trẻ có bị ốm hay đau chân tay không?
* Khởi động
- Cô cho trẻ khởi động thành vòng tròn vừa vừa hát “Đồn tàu nhỏ xíu” kết hợp với kiểu chân Sau hàng đối diện
* Trọng động: BTPTC - ĐT 1: Hô hấp: Ngửi hoa
+ ĐT 2: TTCB: Đứng tự nhiên tay dấu sau lưng Cơ nói: Tay đẹp đâu? dấu tay
+ ĐT 3: TTCB: Đứng tự nhiên tay cầm vành tai Cơ nói: Đồng hồ kêu tích tắc
+ ĐT 4: TTCB: Đứng tự nhiên tay thả xuôi, bật tách khép chân
* Hồi tĩnh:
- Cho trẻ nhẹ nhàng, giả làm chim bay 4 Điểm danh trẻ đến lớp:
- Cô gọi tên trẻ theo sổ theo dõi trẻ - Cô báo xuất ăn
- Trẻ chào cô
- Trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy đinh
- Trẻ quan sát - Trẻ trả lời - Trẻ lắng nghe
- Không
- Trẻ khởi động
- Trẻ tập động tác cô
- Trẻ thực - Trẻ đứng dậy cô
(3)HOẠT
ĐỘNG NỘI DUNG MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU CHUẨN BỊ
Hoạt động chơi
tập
1 Góc thao tác vai: Cửa hàng bách hóa, người mua hàng, người bán hàng
2 Góc HĐVĐV: Xếp lớp học, xếp khu vui chơi
3 Góc nghệ thuật: Hát hát chủ đề, di màu đồ chơi
4 Góc sách truyện: Xem sách, tranh ảnh số đồ dùng thân thuộc bé
- Kiến thức:
+ Trẻ biết phân vai chơi + Trẻ biết chơi với đồ chơi xây dựng, tạo sản phẩm chơi
+ Trẻ biết cầm bút, di màu, ngồi dúng tư
+ Trẻ biết hát hát chủ đề
- Kỹ năng:
+ Phát triển kỹ giao tiếp, xử lý tình + Phát triển thẩm mỹ + Phát triển ngôn ngữ, vốn hiểu biết cho trẻ
- Thái độ:
+ Trẻ biết chơi đoàn kết với bạn bè
+ Biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi
- Một số đồ chơi: Góc thao tác vai
- Đồ chơi lắp ghép, xây dựng
- Đồ dùng, đồ chơi góc nghệ thuật: Trống, sắc xô, nhạc, màu, tranh để tô…
- Tranh ảnh, sách chủ đề số đồ dùng, đồ chơi bé thích
(4)HƯỚNG DẪN CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦATRẺ 1.Ổn định tổ chức.
- Cô cho trẻ chơi: “nu na nu nống”
- Trong trị chơi có nói đến thi chân tay vào đánh trống
- Để cho đôi chân hàng ngày phải sử dụng tới gì?
- Ngồi đơi dép cịn biết đồ dùng quen thuộc nữa?
=> Giáo dục: trẻ biết lời cô giáo chơi đoàn kết với bạn 2 Nội dung
* Hoạt động 1: Thỏa thuận trước chơi.
- Các quan sát xem hôm cô chuẩn bị cho góc chơi nào?
- Ở góc có đồ chơi gì?
- Hôm cô cho chơi góc chơi (Trong tuần cho trẻ chơi xen kẽ góc chơi)
+ Góc trị chơi thao tác vai: Chúng ta có cửa hàng bách hóa, bạn đóng vai người bán hàng người mua + Góc HĐVĐV: Xếp lớp học, xếp khu vui chơi
+ Góc nghệ thuật: Hơm hát hát chủ đề di màu đồ chơi thích
+ Góc cuối góc sách tranh xem sách, tranh ảnh số đồ dùng thân thuộc bé - Trong góc chơi thích chơi góc chơi rủ bạn góc để chơi
- Cô cho trẻ nhận vai chơi góc chơi mà thích Trong chơi phải chơi nào?
* Hoạt động 2: Q trình chơi.
- Cơ nhóm trẻ quan sát trẻ chơi, đặt câu hỏi gợi mở giúp trẻ chơi
- Nhóm trẻ chưa tự thỏa thuận vai chơi giúp trẻ thỏa thuận vai chơi chơi trẻ
- Trẻ chơi bao qt, động viên, khuyến khích trẻ liên kết góc chơi với nhau, giúp đỡ trẻ cần
- Đổi góc chơi cho trẻ trẻ muốn
- Cô nhập vai chơi trẻ Liên kết nhóm chơi c Hoạt động 3: Nhận xét sau chơi
- Cô nhận xét q trình trẻ chơi
- Sau tập trung trẻ lại góc có nhiều sản phẩm đồ chơi đẹp, gợi ý cho trẻ nhận xét sản phẩm chơi
- Cô nhận xét chung 3 Kết thúc
- Chuyển hoạt động
- Trẻ chơi - Trẻ lắng nghe - Đôi dép - Trẻ kể - Trẻ ghi nhớ
- Trẻ kể tên góc
- Trẻ lắng nghe
- Vâng
- Vâng
- Chơi đoàn kết không tranh giành đồ chơi
- Trẻ chơi
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ nhận xét theo gợi ý cô
- Trẻ cất đồ chơi cô
(5)Hoạt
động Nội dung Mục đích - Yêu cầu Chuẩn bị
Ăn chính, ngủ, ăn
phụ
1 Ăn chính
2 Ngủ
3 Ăn phụ
- Kiến thức: Trẻ bết chất trị dinh dưỡng ăn có lợi cho thể Biết rửa tay, rửa mặt trước ăn
- Kỹ năng: Hình thành cho trẻ có kỹ rửa tay,rửa mặt ,biết mời trước ăn Rèn cho trẻ có thói quen ngủ trưa
- Thái độ: Khi ăn không để cơm rơi vã, khơng nói truyện Khơng đùa nghịch bạn ngủ, ăn
- Xà phòng, nước rửa tay, khăn mặt
Khăn tay, đĩa đựng cơm rơi
- Phịng ngủ
- Bữa chính, bữa phụ
Hoạt động chơi, tập
1 Ôn kiến thức
2 Chơi góc
1 Kiến thức:
- Trẻ khắc sâu kiến thức học
- Trẻ chơi thoải mái sau ôn luyện
2 Kĩ năng:
- Rèn cho trẻ tính ngăn nắp, gọn gàng
- Phát triển ngôn ngữ, vốn từ, tư cho trẻ
3 Thái độ
- Ngoan ngỗn, chăm học, lời giáo Chơi đồn kết với bạn-Phát triển ngơn ngữ, vốn từ, tư cho trẻ
- Tranh thơ, truyện
- Đồ chơi góc
(6)Hướng dẫn giáo viên Hoạt động trẻ 1 Ăn chính:
- Cho trẻ vệ sinh cá nhân trước ăn
- Hướng dẫn trẻ thực thao tác rửa tay, rửa mặt - Cho trẻ ngồi vào bàn ăn
- Cô giới thiệu ăn chất dinh dưỡng có ăn
- Cơ chia cơm chia thức ăn cho trẻ
- Trẻ đọc thơ “giờ ăn” cô mời trẻ ăn cơm
- Cô nhắc nhở trẻ ăn ngon miệng ăn hết xuất, ăn khơng nói truyện, khơng rơi vã cơm….Trẻ ăn xong để bát vào nơi quy định, sau lau miệng, uống nước, vệ sinh, cất ghế
2 Ngủ trưa.
- Cô cho trê xếp hàng vào chỗ ngủ, nằm tư - Cho trẻ đọc thơ “giờ ngủ”
- Khi trẻ ngủ ln có mặt phịng để bao qt trẻ ngủ, nhắc nhở trẻ khơng nói truyện riêng làm ảnh hưởng đến bạn xung quanh
- Khi trẻ ngủ dậy cô phải cho trẻ thức dậy từ từ cho tỉnh ngủ.Trẻ vệ sinh cá nhân Cô buộc tóc chải đầu cho trẻ - Cho trẻ vận động bài: “Đu quay”
3 Ăn phụ
- Cho trẻ ngồi vào bàn ăn bữa phụ
- Trẻ rửa tay, rửa mặt
- Trẻ đọc thơ
- Trẻ ăn hết xuất, ăn ngon miệng
- Trẻ thực hiên - Trẻ đọc thơ - Trẻ ngủ
- Trẻ vệ sinh - Trẻ vận động - Trẻ ăn bữa phụ * Hoạt động có mục đích, ơn kiến thức học:
- Cơ cho trẻ ôn lại kiến thức học buổi sáng - Ôn thơ: Của chung, KTTT: Đồ chơi yêu thích bé
- Nhận xét sau ôn
* Cho trẻ chơi tự góc
- Cơ cho trẻ vào góc chơi mà trẻ thích
- Cơ giáo dục trẻ chơi đồn kết với bạn, biết lấy cất đồ chơi vào nơi quy định
- Trẻ đọc thơ - Trẻ hát
- Trẻ chơi
- Cùng cô thu dọn đồ chơi
TỔ CHỨC CÁC Hoạt
(7)Hoạt động ăn chính
- Vệ sinh
- Ăn chính
- Kiến thức: Trẻ bết chất trị dinh dưỡng ăn có lợi cho thể Biết rửa tay, rửa mặt trước ăn
- Kỹ năng: Hình thành cho trẻ có kỹ rửa tay,rửa mặt ,biết mời trước ăn
- Thái độ: Khi ăn không để cơm rơi vã, khơng nói truyện
- Xà phịng, nước rửa tay, khăn mặt
Khăn tay, đĩa đựng cơm rơi
- Phòng ngủ
- Bữa chính, bữa phụ
Hoạt động chơi, trả trẻ
- Văn nghệ nêu gương
- Trả trẻ
- Kiến thức: Trẻ biết ghi nhớ tiêu chuẩn bé ngoan,bé chăm,bé - Biết noi gương bạn ngoan Trẻ biết chào cô, chào bạn
- Kỹ năng: Phát triển kỹ ghi nhớ,tập trung, ý
- Thái độ: Trẻ chăm học giờ,đầu tóc gọn gàng,sạch
- Bảng bé ngoan - Đồ chơi
- Đồ dùng cá nhân
HOẠT ĐỘNG
(8)* Vệ sinh
- Cô cho trẻ xếp hàng rửa tay, rửa mặt - Cho trẻ ngồi vào bàn ăn
- Chia đồ ăn cho trẻ
- Cơ giới thiệu ăn, giá trị dinh dưỡng ăn
- Trẻ mời cô mời bạn ăn
- Cô nhắc nhở trẻ ăn ngon miệng ăn hết xuất, ăn khơng nói truyện, khơng rơi vã cơm….Trẻ ăn xong để bát vào nơi quy định, sau lau miệng, uống nước, vệ sinh
- Trẻ thực
- Trẻ ăn
- Trẻ thực
- Cô cho trẻ chơi tự với đồ chơi
- Giáo dục trẻ chơi không tranh giành đồ chơi với bạn
* Văn nghệ
- Cô cho trẻ nghe hát có chủ điểm, động viên trẻ hát cùng, động viên trẻ vỗ tay theo nhịp, theo phách
* Nêu gương cuối ngày, cuối tuần
- Cô giới thiệu tiêu chuẩn dể đạt bé ngoan ngày, tuần
- Trẻ nhận xét bạn lớp - Tổ chức cho trẻ cắm cờ * Trả trẻ
- Nhắc nhở, hỗ trợ trẻ chuẩn bị đồ dùng cá nhân
- Nhắc trẻ sử dụng từ như:” chào cô” “ Chào bạn
- Trẻ chơi
- Trẻ hát
- Trẻ lắng nghe - Trẻ nhận xét Trẻ cắm cờ
- Trẻ
(9)TÊN HOẠT ĐỘNG: Vận Động: VĐCB: Tung bóng hai tay TCVĐ: Bóng trịn to
Hoạt động bổ trợ: Hát: Đôi dép xinh I Mục đích - Yêu cầu:
1 Kiến thức:
- Trẻ biết tên vận động “Tung bóng hai tay” biết tập động tác theo cô - Trẻ biết tên trị chơi, hứng thú chơi trị chơi: Bóng tròn to
2 Kỹ năng:
- Rèn khả khéo léo, nhanh nhẹn ý cho trẻ - Phối hợp tay chân thể nhịp nhàng
3 Thái độ:
- Trẻ hứng thú tham gia hoạt động bạn, tập không xô đẩy - Giáo dục trẻ thường xuyên tập thể dục, rèn luyện sức khỏe
II Chuẩn bị:
1 Đồ dùng cho giáo viên trẻ. - Bóng nhựa
- Xắc xô, hát: “ Đôi dép xinh” 2 Địa điểm tổ chức:
- Sân trường
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động cô Hoạt động trẻ
1 Tạo hứng thú cho trẻ đến hoạt động - Cô cho trẻ hát “Đôi dép xinh”
- Các vừa hát hát gì?
- Trong hát có nhắc đến điều gì?
=> Nhờ có đơi dép mà có đơi chân trắng tinh muốn chân trắng phải thường xuyên đeo dép vào nhé…
2 Cung cấp biểu tượng kết hợp thao tác mẫu a Hoạt động 1: Khởi động
- Cô kiểm tra sức khỏe trẻ
- Cô cho trẻ khởi động thành vịng trịn vừa vừa hát “Đồn tàu nhỏ xíu” kết hợp với kiểu chân Tàu thường, tàu qua hang, tàu chậm, tàu chạy chậm, tàu chạy nhanh, tàu ga
- Về đội hình hàng ngang b Hoạt động 2: Trọng động
* Bài tập phát triển chung: Tay em
+ ĐT 1: TTCB: Đứng tự nhiên tay dấu sau lưng Cơ nói: Tay đẹp đâu? dấu tay
+ ĐT 2: TTCB: Đứng tự nhiên tay cầm vành tai Cơ nói: Đồng hồ kêu tích tắc
+ ĐT 3: TTCB: Đứng tự nhiên tay thả xuôi, bật tách khép chân
- Trẻ tập xong cô nhận xét
- Trẻ hát - Trẻ trả lời - Đôi dép - Trẻ lắng nghe
- Trẻ khởi động
- Trẻ thực
(10)- Cơ cho trẻ chuyển đội hình đứng quay mặt vào
* VĐCB: “Tung bóng hai tay”
- Các ơi! Hôm có vận động hay giúp thể thêm nhanh nhẹn khỏe mạnh Các có muốn biết vận động khơng?
Vận động có tên là: “Tung bóng hai tay” Để thực vận động này ý xem cô thực mẫu trước nhé!
- Cô làm mẫu lần 1: Không giải thích
- Cơ làm mẫu lần 2: Vừa làm vừa phân tích động tác + TTCB: Đứng chân rộng vai, hai tay cầm bóng ngang tầm thắt lưng
+ TH: Khi có hiệu lệnh, hai tay đưa thẳng bóng phía trước tung lên (Lưu ý tung bóng vừa phải lên phía trên, khơng tung mạnh bóng sang trái sang phải.) Khi bóng rơi xuống bắt bóng hai tay ngang tầm thắt lưng Tập xong cuối hàng đứng
+ Cô mời hai trẻ lên làm mẫu
(Cơ ý quan sát nhận xét phân tích, sửa sai kĩ động tác cho trẻ.)
+ Cơ thực lần 3: Làm lại tồn động tác * Trẻ tập:
+ Cô cho trẻ lên tập – lần
- Trong trẻ tập vận động, cô quan sát nhắc nhở trẻ không xô đẩy bạn tập luyện, động viên trẻ nhút nhát mạnh dạn tham gia hoạt động bạn + Cô cho hai đội thi đua với – lần
- Cô củng cố lại vận động, nhận xét, khen ngợi, động viên trẻ
- Hơm thấy lớp học giỏi thưởng cho lớp trị chơi có thích khơng?
3 Luyện tập củng cố.
- Cơ giới thiệu tên trị chơi: “Bóng trịn to” hướng dẫn cách chơi cho trẻ
+ Cách chơi: Cô trẻ nắm tay, đứng sát vào thành vịng trịn (mơ bóng) Khi hơ “bóng trịn to” trẻ nói “Trịn trịn trịn trịn to” đồng thời cầm tay dãn rộng thành hình bóng trịn Khi hơ “Bóng xì hơi” trẻ hơ “ Xì xì xì xì hơi” đồng thời trẻ cầm tay chạy xúm thu nhỏ lại (Giống bóng bị xẹp)
- Tổ chức cho trẻ chơi (2 – lần)
(Trẻ chơi cô bao quát trẻ động viên khích lệ trẻ kịp thời) - Nhận xét sau chơi
* Hồi tĩnh
- Cho trẻ chạy nhẹ nhàng quanh sân tập 4 Kết thúc
- Trẻ thực
- Có
- Vâng
- Trẻ ý quan sát
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ lên tập mẫu
- Trẻ ý - Trẻ thực
- Trẻ thi đua
- Có
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ chơi
- Trẻ thực
(11)- Các vừa học vận động có tên gì?
- Giáo dục trẻ thường xuyên tập luyện,biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường
- Nhận xét, tuyên dương trẻ
ạ
- Vâng
* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bạt về: tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức kỹ trẻ)
Thứ ngày 08 tháng 10 năm 2019 TÊN HOẠT ĐỘNG: Văn học: KCTT: “Đồ chơi yêu thích bé” Hoạt động bổ trợ: Hát: Vui đến trường
(12)1 Kiến thức
- Trẻ nhớ tên câu chuyện hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Trẻ biết cách chơi trò chơi hứng thú chơi 2 Kỹ năng
- Phát triển ngôn ngữ, khả diễn đạt cho trẻ - Phát triển khả ghi nhớ, tập trung, ý 3 Thái độ
- Giáo dục trẻ biết u q, lời giáo, đồn kết với bạn bè, không tranh giành đồ chơi Biết cất đồ chơi nơi quy định chơi xong
II Chuẩn bị
1/ Đồ dùng cho giáo viên trẻ:
- Tranh minh họa nội dung truyên, câu hỏi đàm thoại - Đồ chơi: Ô tơ, búp bê, bóng
2/ Địa điểm tổ chức: - Trong lớp học
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ Bb HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
1 Ổn định tổ chức – tạo hứng thú cho trẻ - Cô trẻ hát bài: Vui đến trường
- Các thấy đến trường học có vui khơng? - Lớp có nhiều bạn khơng?
- Lên lớp thường chơi với chơi đồ chơi gì?
- Khi chơi với bạn phải nào?
=> Giáo dục trẻ chăm ngoan học giỏi nghe lời cha mẹ giáo, chơi đồn kết với bạn bè
2 Cung cấp biểu tượng kết hợp thao tác mẫu a Hoạt động 1: Cô kể truyện diễn cảm
- Cô kể truyện diễn cảm lần
- Cô kể lần 2: Cô giới thiệu tên câu truyện “Đồ chơi yêu thích bé”
- Mời 2-3 trẻ nhắc lại tên câu chuyện
“Giảng giải nội dung truyện: Câu truyện kể bạn lớp mẫu giáo Họa My chơi với đồn kết, bạn sở thích ln thích chơi nhau.” - Cơ kể lần 3: Kết hợp với tranh minh họa
b Hoạt động 2: Đàm thoại
- Câu truyện vừa kể có tên gì? - Trong câu truyện có ai? - Bạn Lan thích chơi đồ chơi gì? - Bạn Hoa thích chơi gì?
- Cịn bạn Tùng nhỉ?
- Mỗi bạn có sở thích khác có thích chơi khơng?
- Con thấy bạn chơi có đồn kết với không? c Hoạt động 3: Dạy trẻ kể chuyện.
- Các có muốn kể lại câu truyện
- Trẻ hát - Có
- Trẻ kể
- Chú ý, chơi đoàn kết với bạn
- Trẻ lắng nghe
- Trẻ ý lắng nghe
- Trẻ nhắc lại tên chuyện - Trẻ ý lắng nghe
- Trẻ theo dõi
- Đồ chơi yêu thích bé - Trẻ kể
(13)không?
- Cô dạy trẻ kể chuyện câu (3- lần) - Cho trẻ kể truyện theo nhóm, theo tổ
- Khuyến khích trẻ kể lên kể truyện cô (Bao quát sửa sai, sửa ngọng cho trẻ, động viên khích lệ trẻ)
- Nhận xét động viên trẻ - Hỏi trẻ lại tên truyện
- Các đến trường học cô chơi với bạn, có thích khơng?
- Vậy chơi trò chơi
3 Luyện tập củng cố
* Trò chơi: “tìm đồ chơi theo u cầu cơ”
- Cơ giới thiệu trị chơi, phổ biến cách chơi luật chơi + Cách chơi: Cô nêu đặc điểm số đồ chơi, trẻ phải tìm xác đồ chơi gọi tên đồ chơi gì? + Luật chơi: Bạn tìm sai hát hát nhảy lò cò
- Các rõ cách chơi, luật chơi cô chưa? - Cô chơi mẫu cho trẻ quan sát (nếu cần)
- Cô tổ chức cho trẻ chơi 1-2 lần
(Bao quát trẻ, động viên, khuyến khích trẻ chơi) - Nhận xét sau chơi
- Cô củng cố-giáo dục: Các vừa học câu truyện gì? Được chơi trị chơi gì?
4 Kết thúc
- Cơ nhận xét động viên khuyến khích trẻ
- Giáo dục trẻ ngoan ngoãn biết nghe lời ông bà cha mẹ Biết chơi đoàn kết với bạn bè
- Có - Trẻ kể
- Trẻ kể truyện
- Lắng nghe - Trẻ trả lời - Có - Vâng
- Trẻ lắng nghe
- Rồi - Trẻ chơi
- Trẻ suy nghĩ trả lời
- Trẻ ghi nhớ
* Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bạt về: tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức kỹ trẻ)
(14)
Thứ ngày 09 tháng 10 năm 2019 TÊN HOẠT ĐỘNG: Nhận Biết Tập Nói
“Trị chuyện, tìm hiểu tên gọi, cơng dụng số đồ dùng (Ba nô, mũ…) Hoạt động bổ trợ: Hát: Đơi dép xinh
TC: Tìm đồ dùng I MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU
1 Kiến thức
(15)- Trẻ biết chơi trò chơi hứng thú chơi 2 Kỹ năng
- Phát triển kỹ ghi nhớ, tập trung, ý - Phát triển ngôn ngữ, vốn từ, vốn hiểu biết trẻ 3 Thái độ
- Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ chơi, khơng tranh giành đồ chơi với bạn, biết chia sẻ đồ chơi với nhau…
II.Chuẩn bị
1/ Đồ dùng cho giáo viên trẻ:
- Đồ dùng như: Mũ, ba lô, quần áo, váy - Que chỉ, câu hỏi đàm thoại
2/ Địa điểm tổ chức: - Trong lớp học
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ
1 Ổn định tổ chức – tạo hứng thú cho trẻ - Cho trẻ hát bài: Đôi dép xinh
- Cơ trị chuyện với trẻ chủ đề qua hát: - Bài hát có nhắc đếm đồ dùng con? - Đơi dép dùng để làm gì? Đeo dép tác dụng gì? - Ngồi đơi dép cịn có nhiều đồ dùng khác có ích cho đấy! Bạn đứng lên kể cho cô bạn nghe nào?
=> Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh nhân biết cất đồ dùng, đồ chơi nơi quy định…
2 Cung cấp biểu tượng kết hợp thao tác mẫu a Hoạt động 1: Quan sát trò chuyện số đồ dùng thân thuộc bé: Ba lô, mũ
- Các hàng ngày học thường mang theo nhỉ?
- Bạn búp bê học mang theo ba lơ Cả lớp phát âm cho cô từ: “Ba lô” - Ba lô dùng để làm có biết khơng?
- Chiếc ba lơ bạn búp bê có màu gì? - Trên ba lơ cịn có hình nhỉ?
- Bây cô khám phá xem bạn búp bê mang theo ba lơ
- Các thấy ba lơ bạn mang theo đồ dùng đây?
- Cho lớp phát âm từ :“Cái mũ” - Chiếc mũ có màu gì?
- Cơ đố lớp mũ bạn trai hay bạn gái?
- À mũ bạn gái bạn gái hay đội mũ có vành rộng, cịn bạn trai hay đội mũ nhỏ gọi mũ lưỡi trai
- Trẻ hát - Trẻ trả lời - Đôi dép
- Để đeo ạ, chân - Trẻ lắng nghe
- Trẻ kể - Trẻ ghi nhớ
- Trẻ kể - Trẻ phát âm
- Để đựng quần áo - Màu hồng
- Công chúa elsa - Vâng
- Cái mũ - Trẻ phát âm - Màu đỏ - Bạn gái
(16)- Mũ dùng để làm gì?
- Giáo dục trẻ ngồi trời nắng hay trời mưa phải đội mũ che ô để bảo vệ thể…
- Bây lớp lại đếm thật to để khám phá đồ dùng ba lô bạn búp bê
- Cô cho trẻ quan sát áo
- Các thấy bạn búp bê mang theo đây? - Vì bạn phải mang thêm áo học nhỉ?
- Bây thời tiết mùa thu phải mặc áo nhỉ?
- Đúng đấy! Thời tiết mùa thu buổi sáng lạnh lên mặc áo dài tay vào nhé! Đến lớp nóng thay áo khác cho sau
- Còn đồ dùng nào? - Chiếc váy có màu gì?
- Bạn gái thích mặc váy cịn bạn nam thích mặc gì? - Khi mặc quần áo phải để quần áo sẽ?
=> Giáo dục trẻ ăn mặc phù hợp theo thời tiết, giữ gìn quần áo sẽ, vệ sinh thể hàng ngày - Ngoài đến lớp thường hay sử dụng đồ dùng nữa?
=> Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp, không tranh giành với bạn
b Hoạt động 2: Trải nghiệm trẻ cách gấp quần áo
- Hàng ngày học mang nhiều đồ dùng, phải xếp vào ba lơ thật gọn gàng Vì hơm dạy cách gấp quần áo gọn gàng nhé!
- Cô hướng dẫn trẻ bước gấp quần áo
- Để gấp quần gấp hai ống quần chồng lên nhau, sau gấp nhỏ lại
- Cơ cho trẻ tập gấp, quan sát hướng dẫn động viên trẻ kịp thời
- Nhận xét tuyên dương trẻ 3 Luyện tập củng cố.
- Hôm cô thấy lớp bạn học giỏi, thưởng cho trị chơi có tên: Tìm đồ dùng có thích khơng ?
- Cơ giới thiệu trị chơi, phổ biến luật chơi cách chơi cho trẻ
- Tổ chức cho trẻ chơi (2 – lần) - Nhận xét sau chơi
4 Kết thúc
- Nhận xét - tuyên dương trẻ
- Trẻ trả lời - Trẻ ghi nhớ
- Trẻ đếm - Cái áo
- Để thay áo bị bẩn - Áo dài tay
- Vâng - Cái váy - Màu xanh - Mặc quần
- Trẻ suy nghĩ trả lời - Trẻ lắng nghe
- Cốc uống nước, bát thìa ăn cơm, khăn mặt…
- Trẻ ghi nhớ
- Vâng
- Trẻ quan sát ý
- Trẻ gấp quần
- Có
(17)- Chuyển hoạt động
* Đánh giá trẻ hàng ngày (Đánh giá vấn đề bạt về: tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức kỹ trẻ)
Thứ ngày 10 tháng 10 năm 2019 TÊN HOẠT ĐỘNG: Văn học: Thơ “Của chung”
Hoạt động bổ trợ: TC: Đoán xem đồ dùng nào I Mục đích – yêu cầu
1 Kiến thức :
- Trẻ nhớ tên thơ: Của chung
- Hiểu nội dung thơ nói bàn, ghế đồ dùng chung nên không vẽ bậy viết lung tung mà cần giữ gìn cẩn thận
2 Kỹ :
- Luyện kỹ đọc thơ diễn cảm
(18)- Giáo dục trẻ chơi bạn, không tranh giành đồ chơi với bạn, chơi xong biết cất đồ dùng nơi quy định
II Chuẩn bị Đồ dùng
- Tranh minh họa nội dung thơ - Que
- Bạn búp bê quà 2 Địa điểm tổ chức -Tại lớp học
III TÔ CHỨC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động cô Hoạt động trẻ
1 Tạo hứng thú cho trẻ đến hoạt động
- Các hôm bạn búp bê đến thăm lớp này, Bạn búp bê chào tất bạn
- Búp bê cịn mang tặng lớp quà, có muốn khám phá q khơng?
- Cho trẻ mở q gọi tên loại đồ chơi
- Khi đến lớp có chơi chung đồ chơi với bạn không?
- Khi chơi đồ chơi với bạn phải nào?
=> Giáo dục trẻ chơi đồn kết với bạn bè, biết lời giáo…
2 Cung cấp biểu tượng kết hợp thao tác mẫu. a Hoạt động 1: Cô đọc thơ diễn cảm
- Có thơ hay nói đồ dùng lớp bàn, ghế đấy! Các có muốn nghe đọc thơ để khám phá nội dung thơ không?
- Cô đọc thơ diễn cảm lần
- Cô giới thiệu tên thơ: Bài thơ có tên “Của chung” - Cho trẻ đọc to tên thơ 2-3 lần
- Cô đọc lần 2: Kết hợp tranh minh họa
- Cô giới thiệu nội dung tranh ,hướng dẫn trẻ cách xem tranh, giữ gìn tranh
- Giảng giải nội dung thơ: Bài thơ nói bàn, ghế đồ dùng chung nên không vẽ bậy, viết lung tung mà cần giữ gìn cẩn thận
- Cô đọc lần 3: Kết hợp lướt chữ tranh b Hoạt động 2: Đàm thoại
- Cô vừa đọc cho nghe thơ ? - Bài thơ nói đồ dùng gì?
- Cái bàn, ghế dùng để làm gì?
- Chào bạn búp bê - Có
- Có
- Chơi đồn kết, khơng tranh - Trẻ lắng nghe
- Có
- Trẻ lắng nghe - Trẻ đọc tên thơ - Trẻ theo dõi
(19)- Các có vẽ bậy hay viết lung tung lên bàn ghế khơng?
- Vì chung lên phải làm sao? => Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng lớp học c Hoạt động 3: Dạy trẻ tập đọc thơ
- Bây đọc thuộc thơ “Của chung” để đọc cho ông bà bố mẹ nghe nhé!
- Cô cho lớp đọc thơ theo cô câu (1-2 lần ) - Cô cho trẻ đọc theo tổ (3 tổ )
- Cô cho trẻ đọc theo nhóm (2-3 nhóm ) - Cơ mời cá nhân trẻ lên đọc
(Khi trẻ đọc cô sửa sai, sủa ngọng cho trẻ, động viên khuyến khích trẻ đọc to rõ ràng, có vần.)
- Cơ cho lớp đọc lại lần 3 Luyện tập củng cố.
- Cơ thấy lớp hơm học ngoan giỏi, cô thưởng cho trị chơi có tên “Đốn xem đồ dùng nào”, có thích khơng?
- Cơ giới thiệu tên trò chơi hướng dẫn cách chơi - Cô chơi mẫu (nếu cần)
- Cô cho trẻ chơi (2-3 lần ) - Nhận xét sau chơi
(Trẻ chơi cô bao quát, động viên, khuyến khích trẻ chơi, tuyên dương trẻ)
4 Kết thúc
- Cô nhận xét, tuyên dương, chuyển hoạt động
- Về nhà đọc thơ “Của chung” cho ông bà bố mẹ nghe nhé!
- Khơng - Giữ gìn - Trẻ lắng nghe
- Vâng - Trẻ đọc thơ - Tổ đọc
- Nhóm trẻ đọc - Trẻ đọc thơ
- Cả lớp đọc
- Có
- Trẻ lắng nghe - Chú ý
- Trẻ chơi
- Vâng
* Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bạt về: tình trạng sức khỏe, trạng thái cảm xúc, thái độ hành vi trẻ, kiến thức kỹ
trẻ)
(20)Thứ ngày 11 tháng 10 năm 2019 TÊN HOẠT ĐỘNG: Tạo hình: Di màu khăn tay
Hoạt động bổ trợ: Hát: Chiếc khăn tay I Mục đích – yêu cầu
1 Kiến thức
- Trẻ nắm nội dung tranh qua biết cách di màu cho đẹp - Trẻ biết di màu với chi tiết theo yêu cầu cô
2 Kỹ năng
- Trẻ nắm kỹ di màu: Di từ ngồi vào trong, di khơng chờm ngồi, di kín, mịn
- Phát triển khả ý lắng nghe trẻ
- Rèn luyện khéo léo đơi bàn tay ngón tay Biết cầm bút tay phải 3 Thái độ
(21)1 Đồ dùng, đồ chơi - Vở tạo hình
- Sáp màu nhạc cho trẻ nghe - Tranh vẽ khăn tay 2 Địa điểm tổ chức: - Trong lớp học
III Tổ chức hoạt động
Hoạt động cô Hoạt động trẻ
1.Tạo hứng thú cho trẻ đến hoạt động - Cho trẻ hát bài: “ Chiếc khăn tay”
- Cơ trị chuyện với trẻ chủ đề qua hát: + Các vừa hát hát có tên gì? + Bài hát nói đồ dùng nào?
+ Ai người may cho bạn nhỏ khăn tay? + Chiếc khăn tay dùng để làm gì?
+ Ngồi biết đồ dùng thân thuộc với nữa?
=>Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi lớp
2 Cung cấp biểu tượng kết hợp thao tác mẫu a Hoạt động 1: Quan sát đàm thoại tranh mẫu “Trời tối rồi”
(Cô đưa tranh vẽ khăn tay cho trẻ quan sát) “Trời sáng rồi”
- Cơ có tranh vẽ đây?
- Chiếc khăn tay có giống hát vừa hát không?
- Chiếc khăn tay có dạng hình gì? - Cơ tơ màu cho khăn tay này? - Ở khăn tay cịn có hình gì? - Cơ tơ bơng hoa màu gì?
- Lá hoa tơ màu đây?
- Bức tranh tơ màu có đẹp khơng? - Cơ tơ màu có bị chờm ngồi khơng?
- Các có muốn di màu tranh thật đẹp tranh cô không?
- Để di màu tranh khăn tay đẹp tranh ý lên xem cô hướng dẫn
b Hoạt động 2: Hướng dẫn trẻ thực hiện
- Để di màu khăn tay phải chọn màu đây?
- Cơ hướng dẫn trẻ cách cầm bút tay phải, cầm ba đầu ngón tay, ngón cái, ngón trỏ ngón giữa, di màu theo chiều từ trái sang phải từ xuống dưới, di màu thật cẩn thận không để trờm màu ngồi Khi di màu khơng cúi sát ngồi lưng thẳng ngực khơng tì vào bàn.”
- Trẻ hát - Trẻ trả lời - Chiếc khăn tay - Chiếc khăn tay - Mẹ bạn
- Lau bàn tay - Trẻ kể - Trẻ ghi nhớ
- Đi ngủ thơi - Ị ó o
- Chiếc khăn tay - Có
- Hình vng - Màu hồng - Bông hoa - Màu đỏ - Màu xanh - Có
- Khơng - Có
- Vâng
- Màu vàng
(22)- Cịn bơng hoa chọn màu gì? - Đây màu con?
- Cô dùng màu xanh để tô hoa - Như cô di màu cho khăn tay đấy! - Các muốn di màu khăn tay đẹp giống cô không?
c Hoạt động 3: Trẻ thực hiện - Cô phát màu cho trẻ
- Trẻ thực cô động viên giúp đỡ trẻ
- Cơ khuyến khích trẻ sáng tạo di màu - Nhắc trẻ tư ngồi cách cầm bút
(Trong trẻ thực cô mở nhạc hát chủ đề cho trẻ nghe)
d Hoạt động 4: Trưng bày sản phẩm
- Đã hết mang lên trưng bày
- Cơ mời trẻ nhận xét bạn đẹp thích bạn
- Cơ nhận xét tuyên dương trẻ 3 Luyện tập, củng cố
- Các vừa di màu cho đồ đùng nào?
=>Giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng cá nhân, đồ dùng đồ chơi lớp
4 Kết thúc
- Nhận xét, tuyên dương - Liên hệ thực tế
- Chuyển hoạt động
- Màu đỏ - Màu xanh - Trẻ quan sát - Có
- Trẻ thực -Trẻ thực
- Trẻ trưng bày - Trẻ nhận xét
- Di màu khăn tay
- Trẻ lắng nghe
* Đánh giá trẻ hàng ngày( Đánh giá vấn đề bật: tình trạng sức khỏe; trạng thái cảm xúc thái độ hành vi trẻ; kiến thức kỹ trẻ):
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………
(23)