ngµy so¹n 09112007 gi¸o ¸n vët lý 8 vi v¨n ®iöp ngµy so¹n 2008 ngµy d¹y 2008 ch¬ng 1 c¬ häc tiõt 1 chuyón ®éng c¬ häc i môc tiªu nªu ®îc nh÷ng vý dô vò chuyón ®éng c¬ häc trong ®êi sèng hµng ngµy

Muèn vËy ph¶i chia ë hai cèc cã cïng mét lîng níc nh nhau ®Ó kiÓm tra sù phô thuéc cña nhiÖt lîng vµo nhiÖt ®é... - Gv híng dÉn vµ ph©n tÝch kÕt luËn..[r]

(1)

Ngày soạn: 2008 Ngày dạy: 2008

Ch¬ng 1: C¬ häc

Tiết 1: Chuyển động học

I Mơc tiªu

- Nêu đợc ví dụ chuyển động học đời sống hàng ngày

- Nêu đợc ví dụ tính tơng đối chuyển động đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc

- Nêu đợc ví dụ dạng chuyển động học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

II Chuẩn bị

- Cả lớp: tranh vẽ to hình 1.1&1.3 (SGK); xe lăn; khúc gỗ

III Các hoạt động dạy - Học

I Tæ chøc:

2 KiÓm tra: KiÓm tra sù chuÈn bị học sinh

3 Bài mới

Hot động 1: Tổ chức hoạt động dạy học (5phút)

- GV giới thiệu chơng trình vật lý gồm ch¬ng: C¬ häc & NhiƯt häc

- Trong chơng ta cần tìm hiểu vấn đề? Đó vấn đề gì? - GV đặt vấn đề nh phần mở đầu SGK Căn để nói vật CĐ hay đứng yên?

- HS tìm hiểu vấn đề cần nghiên cứu

- Ghi đầu

Hot ng 2:Tỡm hiu cỏch xỏc định vật chuyển động hay đứng yên (13phút)

- Yêu cầu HS lấy VD vật chuyển động vật đứng yên Tại nói vật chuyển động (đứng yên)?

- GV: vị trí vật so với gốc thay đổi chứng tỏ vật chuyển động vị trí khơng thay đổi chng t vt ú ng yờn

- Yêu cầu HS tr¶ lêi C1

- Khi vật chuyển động?

- GV chuẩn lại câu phát biểu HS Nếu HS phát biểu thiếu (thời gian), GV lấy VD vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận

- Yêu cầu HS tìm VD vật chuyển động, vật đứng yên rõ vật đợc chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3) - Cây bên đờng đứng yên hay chuyển động?

- HS nêu VD trình bày lập luận vật VD CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần,

- HS trả lời C1: Muốn nhận biết vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật so với vật đợc chọn làm mốc (v.mốc).

Thờng chọn Trái Đất vật gắn với Trái §Êt lµm vËt mèc

HS rút kết luận: Vị trí vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động học (chuyển động).

- HS tìm VD vật chuyển động vật đứng yên trả lời câu C2 & C3

C3: Vị trí vật so với vật mốc khơng thay đổi theo thời gian vật vật đ-ợc coi đứng yên.

(2)

- Cho HS quan sát H1.2(SGK) Yêu cầu HS quan sát trả lêi C4,C5 &C6

Chú ý: Yêu cầu HS rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? -Từ ví dụ minh hoạ C7.Yêu cầu HS rút nhận xét

(Cã thĨ lµm TN với xe lăn,1 khúc gỗ , cho HS quan sát vµ nhËn xÐt)

- GV nên quy ớc :Khi không nêu vật mốc nghĩa phải hiểu chọn vật mốc vật gắn với Trái Đất

- HS quan sát H1.2,thảo luận trả lời C4,C5 &điền từ thích hợp vào C6:

(1) chuyn ng vật (2) đứng yên

- HS lấy VD minh hoạ (C7) từ rút NX: Trạng thái đứng yên hay chuyển động vật có tính chất tơng đối

- C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với điểm mốc gắn với Trái đất Vì coi Mặt trời CĐ lấy mốc Trái đất (Mặt trời nằm gần tâm thái dơng hệ có khối lợng lớn nên coi Mặt trời đứng yên)

Hoạt động 4: Giới thiệu số chuyển động thờng gặp (7phút)

- GV dùng tranh vẽ hình ảnh vật chuyển động (H1.3-SGK) làm thí nghiệm vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động lắc đơn, chuyển động kim đồng hồ qua HS quan sát mơ tả lại chuyển động - u cầu HS tìm VD dạng chuyển động

- HS quan sát mơ tả lại hình ảnh chuyển động vật

+ Quỹ đạo chuyển động đờng mà vật chuyển động vạch

+ Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động trũn

- HS trả lời C9 cách nêu VD (có thể tìm tiếp nhà)

Hoạt động 5: Vận dụng (8phút) - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả

lêi c©u C10

- Tỉ chøc cho HS th¶o ln C10

- Hớng dẫn HS trả lời thảo luận C11

- HS trả lời thảo luận câu C10 &C11 C11: Nói nh khơng phải lúc Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động trịn quanh vật mốc

IV Cñng cè

- Thế gọi chuyển động học? - Giữa CĐ đứng n có tính chất gì? - Các dạng chuyn ng thng gp?

- HS trả lời câu hỏi GV yêu cầu

V H ớng dẫn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 1.1-1.6 (SBT) - T×m hiĨu mơc: Cã thĨ em cha biết.

- Đọc trớc :Vận tốc

TiÕt 2: VËn tèc

I Mơc tiªu

- So sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (vận tốc)

- Nắm đợc cơng thức tính vận tốc: v =

t s

ý nghĩa khái niệm vận tốc.Đơn vị hợp pháp vận tốc là: m/s; km/h cách đổi đơn vị vận tốc

- Vận dụng cơng thức tính vận tốc để tính qng đờng, thời gian chuyển động

II ChuÈn bÞ

- C¶ líp: Tranh vÏ tèc kÕ cđa xe m¸y

III Tổ chức hoạt động dạy học

(3)

HS1: Thế chuyển động học? Khi vật đợc coi đứng yên? Cha bi 1.1 (SBT)

HS2: Chữa tập 1.2 &1.6 (SBT)

3 Bµi míi

hoạt động gv hoạt động hs

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (3phút)

- GV cho HS quan sát H2.1 hỏi:Trong vận động viên chạy đua đó, yếu tố đờng đua giống nhau, khác nhau? Dựa vào yếu tố ta nhận biết vận động viên chạy nhanh,chạy chậm?

- HS quan sát hình vẽ đa dự đoán (không bắt buộc phải trả lời)

- Ghi đàu

Hoạt động 2: Tìm hiểu vận tốc (25phút)

- Yêu cầu HS đọc thông tin bảng 2.1

- Hớng dẫn HS so sánh nhanh chậm chuyển động bạn nhóm vào kết chạy 60m (bảng 2.1) điền vào cột 4, cột - Yêu cầu HS trả lời thảo luận C1,C2 (có cách để biết nhanh, chậm: + Cùng quãng đờng chuyển động, bạn chạy thời gian chuyển động nhanh + So sánh độ dài qđ chạy đợc bạn đơn vị thời gian) Từ rút khái niệm vận tốc

- Yêu cầu HS thảo luận để thống câu trả lời C3

- GV thông báo công thức tính vận tốc - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4

- GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc)

- GV giới thiệu tốc kế qua hình vẽ xem tốc kế thật Khi xe máy, ô tô chuyển động, kim tốc kế cho biết vận tốc chuyển động

- HS đọc bảng 2.1

- Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 điền vào cột 4, cột bảng 2.1 C1: Cùng chạy quãng đờng 60m nh nhau, bạn thời gian chy nhanh hn

C2: HS ghi kết vào cột

- Khái niệm: QuÃng dờng chạy dợc trong giây gọi vận tốc.

- C3: Độ lớn vận tốc cho biết sự nhanh, chậm chuyển động đợc tính độ dài quãng đờng đợc trong đơn vị thời gian.

- C«ng thøc tÝnh vËn tèc: v= t s

Trong đó: v vận tốc

s quãng đờng đợc t thời gian hết q.đ đó

- HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài đơn vị thời gian - HS trả lời C4

- Đơn vị hợp pháp vận tốc là:

+ Met giây (m/s) + Kilômet (km/h)

- HS quan sát H2.2 nắm đợc: Tốc kế dụng cụ đo độ lớn vận tốc

(4)

- Hớng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm tắt đề Yêu cầu HS nêu đợc ý nghĩa số so sánh Nếu HS không đổi đơn vị phân tích cho HS thấy cha đủ khả s.s - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6:Đại l-ợng biết,cha biết?Đơn vị thống cha ? áp dụng công thức nào?

Gäi HS lên bảng thực

Yêu cầu HS díi líp theo dâi vµ nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn

- Gọi HS lên bảng tóm tắt làm C7 & C8 Yêu cầu HS dới lớp tù gi¶i

- Cho HS so sánh kết với HS bảng để nhận xét

Chú ý với HS: + đổi đơn vị

+ suy diƠn c«ng thøc

- HS nêu ý nghĩa số tự so sánh(C5): Đổi m/s đổi đơn vị km/h

- C6: Tóm tắt:

t =1,5h Giải

s =81km VËn tèc cđa tµu lµ: v =? km/h v=

t s

=181,5 =54(km/h) ? m/s =

s m 3600 5400

=15(m/s) Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc tàu quy loại đơn vị vận tốc C7: Giải

t = 40ph = 2/3h Tõ: v =

t s

 s = v.t v=12km/h Quãng đờng ngời xe s=? km đạp đợc là:

s = v.t = 12

3

= (km) §/s: km

IV Cđng cè

- Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - C«ng thøc tÝnh vËn tèc?

- Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị số đo vận tốc có thay đổi khơng?

V H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 2.1-2.5 (SBT)

- Đọc trớc 3: Chuyển động u - Chuyn ng khụng u

Ngày soạn:2008 Ngày giảng: 2008

Tit 3: Chuyn ng u- Chuyn động khơng đều

i Mơc tiªu

1 Kiến thức: + Phát biểu đợc định nghĩa chuyển động chuyển động khơng Nêu đợc ví dụ chuyển động chuyển động không thờng gặp

+ Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động vận tốc không thay đổi theo thời gian Chuyển động không vận tốc thay đổi theo thời gian

+ Vận dụng để tính vận tốc trung bình đoạn đờng

+ Mơ tả (làm thí nghiệm) hình 3.1 (SGK) để trả lời câu hỏi

2.Kĩ năng: + Từ tợng thực tế kết thí nghiệm rút quy luật chuyển động không

3.Thái độ:

+ TËp trung nghiêm túc, hợp tác thực thí nghiệm

ii ChuÈn bÞ

(5)

iii Tổ chức hoạt động dạy học

1 Tæ chøc

2 KiÓm tra

HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? Viết cơng thức tính vận tốc Chữa tập 2.3 (SBT)

HS2: Chữa tập 2.1 & 2.5 (SBT)

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (2ph)

- GV: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế em đạp xe có phải ln nhanh ln

chậm nh nhau? - HS ghi đầu

Hot động 2: Tìm hiểu chuyển động khơng (20ph)

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:

+ Chuyển động gì? Lấy ví dụ chuyển động thực tế

+ Chuyển động không gì? Tìm ví dụ thực tế

- GV: Tìm ví dụ thực tế chuyển động chuyển động không đều, chuyển động dễ tìm hơn?

- GV yêu cầu HS đọc C1

- Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm cách xác định quãng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc khoảng thời gian giây liên tiếp ghi kết vào bảng 3.1

- Từ kết thí nghiệm yêu cầu HS trả lời thảo luận C1 & C2 (Có giải thích)

- HS đọc thông tin (2ph) trả lời câu hỏi GV yêu cầu

+ Chuyển động chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: chuyển động đầu kim đồng hồ, trái đất xung quanh mặt trời,

+ Chuyển động không chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian VD: Chuyển động ô tô, xe máy, - HS đọc C1 để nắm đợc cách làm TN - Nhận dụng cụ lắp TN, quan sát chuyển động trục bánh xe đánh dấu quãng đờng mà lăn đợc sau khoảng thời gian 3s liên tiếp AD & DF

- HS tù tr¶ lêi C1 Th¶o luËn theo nhóm thống câu trả lời C1 & C2

C2: a- Là chuyển động

b,c,d- Là chuyển động không

Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình chuyển động không (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thơng tin để nắm tính đợc vận tốc trung bình trục bánh xe quãng đờng từ A-D - GV: Vận tốc trung bình đợc tính biểu thức nào?

- HS dựa vào kết thí nghiệm bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình quãng đờng AB,BC,CD (trả lời C3) vAB = 0,017m/s; vBC = 0,05m/s; vCD =

0,08m/s

- Công thức tính vận tốc trung bình: vtb =

t s Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS phân tích tợng chuyển động ô tô (C4) rút ý nghĩa v = 50km/h

- Yêu cầu HS đọc tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng biết, đại lợng cần tìm, cơng thức áp dụng

- HS phân tích đợc chuyển động ô tô chuyển động không đều;

vtb = 50km/h vận tốc trung bình ô

tô

- C5: Giải

s1 = 120m VËn tèc trung b×nh cđa xe

(6)

Vận tốc trung bình xe quãng đờng tính cơng thức nào?

- GV chèt lại khác vận tốc trung bình trung bình vËn tèc (

2 v v 

) - Yêu cầu HS đọc tóm tắt C6, gọi HS lên bảng chữa

HS díi lớp tự làm, so sánh nhận xét làm bạn bảng

- Yêu cầu HS tự làm thực hành đo vtb

theo C7

t1 = 30s v1 =

1 t s = 30 120

= (m/s) t2 = 24s VËn tèc trung b×nh cđa xe

v1 = ? quãng đờng là:

v2 = ? v2 =

2 t s = 24 60

= 2,5 (m/s) vtb = ? VËn tèc trung b×nh cđa xe

quãng đờng là: vtb =

2 t t s s   = 24 30 60 120   = 3,3(m/s) §/s: v1 = m/s; v2 = 2,5m/s; vtb = 3,3m/s

- C6: Gi¶i t = 5h Tõ: vtb =

t s

 s = vtb.t

vtb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu

s = ? đợc là:

s = vtb.t = 30.5 = 150(km)

IV Củng cố- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ tìm hiểu phần ‘Có thể em cha biết’

V H íng dÉn:- Häc vµ lµm bµi tËp 3.1- 3.2 (SBT) Đọc trớc 4: Biểu diễn lực

Tiết 4: Biểu diễn lùc

i Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

+ Nêu đợc ví dụ thể lực tác dụng làm thay đổi vận tốc

+ Nhận biết đợc lực đại lợng véc tơ Biểu diễn đợc véc tơ lực Kĩ năng:

+ Rèn kĩ biểu diễn lực Thái độ:

+ TËp trung yêu thích môn học

ii Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, xe lăn, miếng sắt, nam châm thẳng

iii T chức hoạt động dạy học

1 Tæ chøc

2 KiÓm tra (12ph)

- Một ngời đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời hết 0,5h Tính vận tốc trung bình ngời qng đờng

3.Bµi míi

GV: Một đầu tàu kéo toa với lực 106N chạy theo hớng Bắc -Nam.

Lm th no để biểu diễn đợc lực kéo

trªn? - Ghi đầu

Hot ng 2: Tỡm hiu v mi quan hệ lực thay đổi vận tốc (8ph)

- Cho HS làm TN hình 4.1 trả lời C1 - Quan sát trạng thái xe lăn buông tay

- Mô tả hình 4.2

- GV: Khi cã lùc t¸c dơng cã thĨ g©y

- HS làm TN nh hình 4.1 (hoạt động nhóm) để biết đợc nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển động mơ tả đợc hình 4.2

(7)

những kết nào?

- Tác dụng lực, phụ thuộc vào độ lớn phụ thuộc vào yếu tố nào?

biến đổi chuyển động bị biến dạng

Hoạt động 3: Thông báo đặc điểm lực cách biểu diễn lực véc tơ (10’)

- Yêu cầu HS nhắc lại yếu tố lực (đã học từ lớp 6)

- GV thông báo: Lực đại lợng có độ lớn, phơng chiều nên lực đại l-ợng véc tơ

NhÊn m¹nh: HiƯu tác dụng lực phụ thuộc vào yếu tố

- GV thông báo cách biểu diễn vÐc t¬ lùc

Nhấn mạnh: Phải thể đủ yếu tố

- GV: Mét lùc 20N t¸c dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái H·y biĨu diƠn lùc nµy

- HS nêu đợc yếu tố lực: Độ lớn, phơng chiều

- HS nghe ghi vở: Lực đại l-ợng có độ lớn, phơng chiều gọi là đại lợng véc tơ.

- C¸ch biĨu diƠn lùc: BiĨu diƠn vÐc t¬ lùc b»ng mét mịi tªn cã:

+ Gốc điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt lực).

+ Ph¬ng chiều phơng chiều của lực.

+ Độ dài biểu diễn cờng độ lực theo tỉ lệ xích cho trớc.

- KÝ hiƯu vÐc t¬ lùc: F

- HS biĨu diƠn lùc theo yêu cầu GV

Hot ng 4: Vn dụng (10ph)

- GV gọi HS lên bảng biểu diễn lực câu C2.HS dới lớp biểu diễn vào nhận xét HS bảng GV hớng dẫn HS trao đổi lấy tỉ lệ xớch cho thớch hp

- Yêu cầu HS tr¶ lêi C3

- Tổ chức thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

- HS lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu GV

- HS c¶ líp th¶o ln, thèng nhÊt câu C2

- Trả lời thảo luận C3:

a) F1 = 20N, phơng thẳng đứng, chiều

h-ớng từ dới lên

b) F2 = 30N, phơng nằm ngang, chiều từ

trái sang phải

c) F3 = 30N, phơng nghiêng góc 300

so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên

IV Củng cè

- Lực đại lợng vô hớng hay có hớng? Vì sao? - Lực đợc biểu diễn nh nào?

V H íng dÉn

- Häc thuộc phần ghi nhớ

- Làm tập 4.1- 4.5 (SBT)

(8)

Ngµy soạn:2008 Ngày giảng: 2008

Tiết 5: Sự cân b»ng lùc - Qu¸n tÝnh

I Mơc tiªu

1 KiÕn thøc

- Nêu đợc số ví dụ hai lực cân Nhận biết đặc điểm hai lực cân biểu thị vectơ lực

- Từ dự đoán (về tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động) làm thí nghiệm kiểm tra dự đốn để khẳng định: "Vật chịu tác dụng hai lực cân vận tốc khơng đổi, vật chuyển động thẳng đều"

- Nêu số ví dụ quán tính Giải thích đợc tợng quán tính Kĩ năng:

- Quan sát thí nghiệm phân tích tổng hợp kiến thức 3.Thái độ:

- Nghiªm túc, trung thực hợp tác thí nghiệm.

II Chuẩn bị

Dụng cụ làm thí nghiệm vẽ hình 5.3, 5.4 (SGK)

III Tổ chức hoạt động dạy - học

1 Tỉ chøc: KiĨm tra sÜ sè líp

2 Kiểm tra: Hãy nêu đợc cách biểu diễn lực?

3 Bµi míi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm hai lực P, Q vật đứng yên

- ĐVĐ: Lực tác dụng lên vật cân nên vật đứng yên Vâỵ, vật chuyển động mà chịu tác dụng hai lực cân bằng, vật nh th no?

- HS dự đoán câu trả lời theo suy nghĩ trả lời GV

- Ghi đầu

Hot ng 2: Tỡm hiu lực cân (15ph)

Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK cầu treo dây, bóng đặt bàn, vật đứng yên chịu tác dụng hai lực cân

- Hớng dẫn HS tìm đợc hai lực tác dụng lên vật cặp lực cân

- Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp tác dụng hai lực cân lên vật chuyển động dựa sở:

+ Lực làm thay đổi vận tốc

+ Hai lực cân tác dụng lên vật đứng yên làm cho vật đứng yên tức không làm thay đổi vận tốc Vậy vật chuyển động mà chịu

1 Lùc c©n b»ng

- Căn vào câu hỏi cảu GV để trả lời C1 nhằm chốt lại đặc điểm hai lực cân

C1: a, Tác dụng lên sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

b, Tác dụng lên cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T

c, Tác dụng lên bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q mặt bàn

Mi cp lc ny hai lực cân Chúng có điểm đặt, phơng, độ lớn nhng ngợc chiều

2 Tác dụng hai vật cân lên vật chuyển động

(9)

tác dụng hai lực cân nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?)

- Làm thí nghiệm để kiểm chứng máy A - tút Hớng dẫn HS quan sát ghi kết thí nghiệm

Chó ý: Híng dẫn HS quan sát theo giai đoạn:

+ Hình 5.3a SGK: Ban đầu cân A đứng yên

+ Hình 5.3a SGK: Quả cân A chuyển động

+ Hình 5.3c, d SGK: Quả cân A tiếp tục chuyển động A' bị giữ lại

Đặc biệt giai đoạn (d) giúp HS ghi lại quáng đờng đợc khoảng thời gian 2s liên tiếp

- GV gọi HS hoàn thành C5 HS khác nhận xét bổ xung cần Cho HS thảo luận để thống câu trả lời

Hai lực cân tác dụng lên vât chuyển động khơng làm thay đổi vận tốc vật nên vật tiếp tục chuyển động thẳng đều mãi

- Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ trả lời C2, C3, C4

C2: Quả cân A chịu tác dụng hai lực: Trọng lực PA, sức căng T dây, hai lực

này cân (do T = PB mà PB = PA nên T

cân với PA)

C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc PA +

PA' ln hn T nên vật AA' chuyển động

nhanh dần xuống, B chuyển động lên C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K A' bị giữ lại Khi tác dụng lên A cịn hai lực, PA T lại cân với nhng vật

A tiếp tục chuyển động Thí nghiệm cho biết kết chuyển động A thẳng - Ghi kết thí nghiệm vào bảng tính tốn - HS thảo luận thống câu trả lời để hoàn thành C5

C5:

Kết luận: Một vật chuyển động, nếu

chịu tác dụng lực cân sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều.

Hoạt động 3: Tìm hiểu qn tính (15ph)

- Tổ chức tình học tập giúp HS phát quán tính, GV đa số tợng quán tính mà HS thờng gặp

VD: Ơ tơ, tàu hoả chuyển động, khơng thể dừng ngya đợc mà phải trợt tiếp đoạn

3 Qu¸n tÝnh

- Suy nghĩ ghi nhớ dấu hiệu qn tính là: "Khi có lực tác dụng vật khơng thay đổi vận tốc đợc"

- Nhận biết đợc tợng quán tính

Nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật khơng thể thay đổi vận tốc vật có qn tính

Hoạt động 4: Vận dụng (10ph)

- Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8 III VËn dơng

- Tr¶ lêi C6, C7, C8 vµo vë

IV Cđng cè

- Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức - GV giíi thiƯu mơc: Cã thĨ em cha biÕt. V H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi làm tập 5.1- 5.8 (SBT) - Đọc trớc 7: Lực ma sát

Tiết : lực ma sát

i Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

(10)

t-ợng lực ma sát có lợi, có hại đời sống kĩ thuật Nêu đợc cách khắc phục tác hại lực ma sát vận dụng ích lợi lực

2 KÜ năng:

- o lc, o Fms rỳt nhận xét đặc điểm Fms

3.Thái độ:

- Nghiêm túc, trung thực hợp tác thÝ nghiƯm.

ii Chn bÞ

- Mỗi nhóm: lực kế, miếng gỗ có móc, cân - Cả lớp: Tranh vẽ to hình 6.1.

iii hoạt động dạy - học

1 Tỉ chøc (1phót) 2 KiĨm tra (3phót)

HS1: Thế hai lực cân bằng? Hiện tợng xảy có lực cân tác dụng lên vật? Chữa tập 5.5(SBT)

HS2: Chữa bµi tËp 5.6 (SBT)

3 Bµi míi

- Yêu cầu HS đọc tình SGK so sánh khác tục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp trục bánh tơ

- Sù ph¸t minh ỉ bi cã ý nghÜa nh thÕ nµo? Chóng ta cïng t×m hiĨu

- HS đọc tìng SGK thấy đợc khác trục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp trục bánh ơtơ có xuất ổ bi

- Ghi đầu

Hot ng 2: Nghiờn cu có lực ma sát (18ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục trả lời câu hỏi: Fmstrợt xuất đâu?

- Lùc ma sát trợt xuất nào? - Yêu cầu HS hÃy tìm Fmscòn xuất

ở đâu thùc tÕ

- Yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi: Fmslăn xuất bi v

mặt sàn nào?

- Yờu cầu HS tìm thêm ví dụ ma sát lăn đời sống kĩ thuật

- Lực ma sát lăn xuất nào? - Cho HS quan sát yêu cầu HS phân tích H6.1 để trả lời câu hỏi C3

- Yêu cầu HS đọc hóng dẫn thí nghiệm nêu cách tiến hành

- Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm - Yêu cầu HS trả lời C4 giải thích - Lực ma sát nghỉ xuất trờng hợp nào?

I Khi có lực ma sát?

1 Lực ma sát tr ợt

- HS c thông tin trả lời đợc: Fms trợt

ë má phanh ép vào bánh xe

- NX: Lc ma sát trợt xuất vật chuyển động trợt mặt vật khác.

- C1: Ma sát dây cung cần kéo đàn nhị, violon, với dây đàn; Lực ma sát lăn

- HS đọc thông tin trả lời: Fmslăn xuất

hiện bi lăn mặt sàn

- C2: Ma sát sinh viên bi đệm trục quay với ổ trục

Ma sát lăn với mặt trợt (dịch chuyển vật nặng, đầu cầu, ) NX: Lực ma sát lăn xuất một vật chuyển đông lăn mặt vật khác

- C3: Cờng độ lực ma sát lăn nhỏ ma sát trợt

3 Ma s¸t nghØ

- HS đọc nắm đợc cách tiến hành TN - Làm thí nghiệm theo hớng dẫn đọc số lực kế

- C4: Vật đứng yên chứng tỏ vật chịu tác dụng hai lực cân (Fk =

Fmsn)

- NX: Lùc ma s¸t nghØ xt hiƯn khi

(11)

L

u ý :Fmsnghỉ có cờng độ thay i theo

lực tác dụng lên vật

- Yêu cầu HS tìm ví dụ ma sát nghØ

vẫn đứng yên.

- C5: Trong sản xuất: sản phẩm chuyển động với băng truyền nhờ ms nghỉ Trong đời sống: nhờ có ma sát nghỉ ngời lại đợc

Hoạt động 3: Tìm hiểu lợi ích tác hại lực ma sát đời sống kĩ thuật (10ph)

- Yêu cầu HS quan sát H6.3,mô tả lại tác hại ma sát biện pháp làm giảm ma sát

- GV chốt lại tác hại ma sát cách khắc phục: tra dầu mỡ giảm ma sát -10 lần; dùng ổ bi giảm ma sát 20-30 lần - Việc phát minh ổ bi có ý nghĩa ntn? - Yêu cầu HS quan sát H6.4 đợc lợi ích ma sát cách làm tăng (C7)

II Lực ma sát đời sống kĩ thuật

- C6: a Ma sát trợt làm mịn xích đĩa Khắc phc: tra du m

b Ma sát trợt làm mòn trục, cản trở CĐ Khắc phục: lắp ổ bi, tra dầu mỡ

c Ma sát trợt làm cản trở CĐ thùng Khắc phục: lắp bánh xe lăn

- HS trả lời: T/ d ổ bi: giảm ms sát C7: Cách làm tăng ma sát

a Tăng độ nhám bảng b Tăng độ sâu rãnh ren Độ nhám sờn bao diêm c Tăng độ sâu khía rãnh mặt lốp

Hoạt động 4: Vận dụng – củng cố – hớng dẫn nhà (10ph)

- Yêu cầu HS giải thích tợng C8 cho biết tợng ma sát có ích hay có hại

III VËn dơng

- C8: a V× ma sát nghỉ sàn với chân ngời nhỏ ma s¸t cã Ých

b Lực ma sát lên lốp ô tô nhỏ nên bánh xe bị quay trợt ma sát có ích c Vì ma sát mặt dờng với đế giày làm mòn đế ma sát có hại

d Để tăng độ bám lốp xe với mặt đ-ờng ma sát có lợi

* Củng cố

- Yêu cầu HS hệ thống l¹i kiÕn thøc - GV giíi thiƯu mơc: Cã thĨ em cha biÕt. * H íng dÉn vỊ nhµ:

(12)

TiÕt : ¸p st

i Mơc tiªu

1 KiÕn thøc:

- Phát biểu đợc định nghĩa áp lực áp suất Viết đợc công thức tính áp suất, nêu đ-ợc tên đơn vị đại lợng có cơng thức Vận dụng đđ-ợc công thức áp suất để giải tập đơn giản áp lực, áp suất Nêu cách làm tăng, giảm áp suất đời sống kĩ thuật, dùng để giải thích đợc số tợng n gin th-ng gp

2 Kĩ năng:

- Làm thí nghiệm xét mối quan hệ áp suất vào hai yếu tố: diện tích áp lực 3.Thái độ:- Nghiêm túc, hợp tác nhóm làm thí nghiệm.

ii Chuẩn bị

- Mỗi nhóm: khay nhựa, miếng kim loại hình hộp chữ nhËt, tói bét - C¶ líp: b¶ng phơ kẻ bảng 7.1 (SGK).

III cỏc hot động dạy - học

1 Tỉ chøc( 1phót ): KiÓm tra sÜ sè

2 KiÓm tra ( 4phút )

- HS1: Có loại lực ma sát nào? Chúng xuất nào? Chữa tập 6.4 (SBT)

- HS2: Chữa tập 6.5 (SBT)

3.Bµi míi

- T¹i lặn sâu ngời thợ lặn phải

mc áo lặn chịu đợc áp suất lớn? - HS đa dự đoán.- Ghi đầu

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm áp lực (10ph)

- Yêu cầu HS đọc thông tin mục I trả lời câu hỏi: áp lực gì? Cho ví dụ? - Yêu cầu HS nêu thêm số ví dụ áp lực

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C1: Xác địng áp lực (H7.3)

- Tổ chức cho HS thảo luận để thống câu trả lời

- Träng lỵng P cã phải lúc áp lực không? Vì sao?

I áp lực gì?

- HS c thụng tin v tr li c:

áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép.

- VD: Ngời đứng sàn nhà ép lên sàn nhà lực F trọng lợng P có phơng vng góc với sàn nhà

- HS trả lời C1, thảo luận chung lớp để thống câu trả lời

a) Lực máy kéo t/d lên mặt đờng b) Lực ngón tay t/d lên đầu đinh Lực mũi đing tác dụng lên gỗ - Trọng lợng P khơng vng góc với diện tích bị ép khơng gọi áp lực

Hoạt động 3: Nghiên cứu áp suất (20ph)

- GVgợi ý: Kết tác dụng áp lực độ lún xuống vật

Xét kết tác dụng áp lực vào yếu tố: độ lớn áp lực S bị ép - Muốn biết kết tác dụng phụ thuộc S bị ép phải làm TN ntn?

- Muốn biết kết tác dụng áp lực phụ thuộc độ lớn áp lực làm TN ntn? - GV phát dụng cụ cho nhóm,theo

II ¸p st

1 Tác dụng áp lực phụ thuộc vào yÕu tè nµo?

- HS nêu phơng án làm TN thảo luận chung để thống (Xét yếu tố, yếu tố cịn lại khơng đổi)

(13)

dõi nhóm làm TN

- Gi đại diện nhóm đọc kết

- Kết tác dụng áp lực phu thuộc nh độ lớn áp lực S bị ép? - Muốn làm tăng tác dụng áp lực phải làm nh nào? (ngợc lại)

- GV: Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép đa khái niệm áp suất - Yêu cầu HS đọc thông tin rút đợc áp suất gỡ?

- GV giới thiệu công thức tính áp suất - Đơn vị áp suất gì?

- HS thảo luận để thống kết luận C3: Tác dụng áp lực lớn khi áp lực lớn diện tích bị ép càng nhỏ.

2 Công thức tính áp suất

- HS c thụng tin phát biểu khái niệm áp suất: áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ép

- C«ng thøc: p =

S F

Trong đó: p áp suất, F áp lực tác dụng lên mặt bị ép cú din tớch S

- Đơn vị: F : N ; S : m2  p : N/m2

1N/m2 = 1Pa (Paxcan)

Hoạt động4: Vận dụng – củng cố – hớng dẫn nhà (7ph)

- Hớng dẫn HS thảo luận nguyên tắc làm tăng, giảm áp suất tìm ví dụ - Hớng dẫn HS trả lời C5: Tóm tắt đề bài, xác định cơng thức áp dụng

- Dùa vµo kÕt yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần mở

III Vận dụng

- HS thảo luận đa nguyên tắc làm tăng,giảm áp suất Lấy ví dụ minh hoạ - C5: Tóm tắt Giải

P1= 340000N áp suất xe tăng lên

S1=1.5m2 mặt dờng là:

P2= 20000N p1=

1

S F

=

1

S P

=226666,6 S2= 250cm2 (N/m2)

= 0,025m2 áp suất ôtô lên mặt

p1=? ng l:

p2=? P2=

2

S F

=

2

S P

=800000 (N/m2)

NX: p1< p2

* Cñng cè

- áp lực gì? áp suất gì? Biểu thức tính áp suất? Đơn vị áp suất? - GV giíi thiƯu phÇn: Cã thĨ em cha biÕt

* H íng dÉn vỊ nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp 7.1- 7.6 (SBT)

(14)

Tiết 10 : Ôn tập

I Mơc tiªu

- Củng cố, hệ thống hố kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển,

- Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập - Rèn kỹ t lôgic, tổng hợp thái độ nghiêm túc học tập

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đ a

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng n có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc?

C©u : Vận tốc gì? Viết công thức tính vận tốc? Đơn vị vận tốc?

Cõu 3: Th no chuyển động đều, chuyển động không đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có công thức đơn vị đại lợng?

(15)

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N

Câu : Qn tính gì? Qn tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích t-ợng: Tại nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại l-ợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 9: Đặc điểm áp suất chất lỏng? Viết cơng thức tính? Giải thích đại l-ợng có cơng thức đơn vị chúng?

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Hoạt động 2: Chữa số bi

Bài 3.3(SBT/7)

Tóm tắt: S1= 3km Gi¶i

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là:

S2= 1,95km t1=

1

v S

= 73,2 =

12

(h)

t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là:

vtb=? km/h vtb=

2 t t S S  

= 53/121,950,5

 

= 5,4 (km/h) Đáp số: 5,4km/h

Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Gi¶i

S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là:

P = ?N p =

S F

=

S P

 P = p.S = 1,7.104.0,03= 510

N

m = ?kg Khối lợng ngời là: m = 10 P = 10 510

= 51 (kg) Đáp số: 510N; 51kg

Bài 8.6 (SBT/ 15)

IV H íng dÉn vỊ nhµ

- Ơn tập lại kiến thức học va giải lại tập sách Gii

Xét điểm A,B nhánh nằm mắt phẳng nằm ngang trùng với mặt phân xăng nớc biển

Ta có PA = PB

mặt khác PA= d1h1; PB= d2h2

Nªn d1h1 = d2h2

Lại có h2 =h1- h

d1h1 = d2(h1 – h ) = d2h1 - d2h

(d2 – d1)h1 = d2h

Suy h1=

2

10300.18 10300 7000

d h

d  d   = 56 cm

(16)

- Về nhà ôn tập tiếp để sau kiểm tra tit

Ngày soạn: 2008 Ngày dạy : 2008

TiÕt 10: KiÓm tra tiÕt

I Mơc tiªu:

- Kiểm tra, đánh giá mức độ nhận thức HS toàn phần học - Kiểm tra việc hồn thiện kĩ trình bày tập vật lí

- RÌn tÝnh cÈn thËn, tù gi¸c kiĨm tra – thi

II Chn bị:

- GV: Câu hỏi tập - HS: Häc bµi + giÊy kiĨm tra

III Tổ chức hoạt động dạy - học.

1 ổn định t chc 2 Kim tra.

Câu hỏi: I Phần tr¾c nghiƯm

1 Khi vật coi đứng yên so với vật mốc? A Khi vật khơng chuyển động

B Khi vật khơng chuyển động theo thời gian

(17)

D Khi khoảng cách từ vậtd đến vật mốc khơng đổi Chi kết luận sai?

A Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động B Độ lớn vận tốc xác định độ dài S đơn vị thời gian C Vận tốc đo lực kế

3 Thế chuyển động khơng A Là chuyển động có vận tốc khơng đổi B Là chuyển động có vận tốc đổi liên tục C Là chuyển động có S thay đổi theo thời gian

4 Trả lời sai kết luận sau? Đ S

a Chất lỏng gây áp suất theo hớng từ xuống b Công thức tính áp suất chất láng P =

c Chất lỏng gây áp suất lên phơng lên đáy bình, thành bình vật lịng

d ¸p st chÊt láng phơ thc vµo chiỊu cao cét chÊt láng vµ trọng lợng riêng cột chất lỏng

5 Mt vt có trọng lợng 30N đặt mặt bàn có diện tích t/x mặt bàn 0,01 m2 áp suất t/d lên mặt bàn là?

A 300N/m2 B 3N/m2 C 3000N/m2

6 Điền từ thích hợp vào ô trèng

a Hai lực cân hai lực đặt lên vật , có … nhau, phơng chiều

… …

b Trong b×nh thông chứa loại chất lỏng đ.yên mùc chÊt láng nh¸nh cã …

c Cã loại lực ma sát

d Càng lên cao áp suất chất lỏng

(18)

1 Bạn Nam từ nhà đến trờng với vận tốc 15km/h thời gian 20 phút Tính quãng đờng từ nhà đến trờng?

2 Một bình cao 1,5 m đựng đầy nớc có trọng lợng riêng 10000 N/m3.

a Tính áp suất chất lỏng tác dụng lên đáy bình

b TÝnh s¸p suất chất lỏng tác dụng lên điểm A nằm cách mặt nớc 70 cm c muốn PA = 12000N/m2 A cách mặt nớc bao nhiêu?

Đáp án:

I Tr¾c nghiƯm:

1 C C A

a – S c – D

b – S d - §

5 C

a: §é lín

: Cùng nằm đờng thẳng : Ngợc

b: Cùng độ cao c: MSL ; MSN ; MST d : Giảm

II Bài tập: Tóm tắt:

v = => S=V.t = 18 = (km) Tãm t¾t:

a, P = d.h = 10000.1,5 = 15000 N/m2

b, h’ = 10000.0,7 = 7000 N/m2.

(19)

Ngày soạn: 2008 Ngày dạy: 2008 ( Điều chỉnh giảng dạy : )

Tiết 12: lực ®Èy ¸c – si - mÐ

I – Mơc tiªu:

1 – KiÕn thøc

- Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng đảy từ dới lên lực - Độ lớn: FA = PC.lỏng vật chiếm chỗ

- C«ng thøc : FA = d.v

2 Kĩ năng:

- Bố trí tiến hành thí nghiệm phát kiểm nghiệm FA

- Vận dụng kt giải tập liên quan – Thái độ:

- RÌn tính nghiêm túc, cẩn thận, khoa học, thói quen làm việc theo quy trình

II Chuẩn bị:

- GV : Giáo án nội dung + Đồ dùng cho nhóm HS

HS nhóm: - Nhãm hs:

+ Giá treo + Cốc đựng nớc

+ Lùc kÕ + Cèc chøa

+ Quả nặng - Cả lớp: Hình ảnh Acsimet III – Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: ( phút) ổn định – Kiểm tra – Giới thiệu ổn định: Kiểm tra sĩ số lớp

2 Kiểm Tra :

? Nêu công thức tính (áp suất) trọng lợng vật biết v d? P = d.v

3 Giíi thiƯu bµi: - Vào bài: Nh SGK

- HS lớp trởng báo cáo

- HS lên bảng làm BT 7.1

- HS kh¸c nhËn xÐt bỉ xung

Hoạt động 2: ( 15 phút) Tác dụng chất lỏng lên vt nhỳng chỡm nú

- Yêu cầu hs quan sát H10.2? ? Cần dụng cụ gì?

- HS: Quan sát tìm hiểu TN H10.2 - HS: Nêu dụng cụ

+ Giá treo + Cèc níc + Lùc kÕ + VËt kª + Vật nặng

(20)

? Tiến hành TN ntn?

- GV: Híng dÉn HS hoµn thµnh TN ? NhËn xÐt g× vỊ sè chØ cđa lùc kế lần đo?

? P1<P chứng tỏ gì?

- Hớng dẫn HS hoàn thành C2?

- GV: Giới thiệu thông tin Acsimet

+ Treo vật vào lực kế không khÝ -> P

+ Nhóng vËt ngËp níc -> P1 NX:

C1: P1<P => cã mét lùc ®Èy vËt tõ díi lªn

- HS: hoạt động cá nhân hoàn thành C2 ghi

KÕt ln: .díi lªn

Hoạt động 3: (15 phút) Độ lớn lực

? Acsimet dự đoán ntn độ lớn lực đẩy mang tên ông?

? HÃy nêu dụng cụ TN? ? Lần 1: làm TN ntn?

? Lần 2: Làm TN ntn? ? Lần 3: Làm TN ntn?

? Có nhận xét P3 P1

=> Kết luận (d đoán Acsimet) đúng:

- GV: Híng dÉn HS:

P = d.v mµ FA = p => FA = d.v

II - §é lín lực đẩy c si - mét 1 Dự đoán:

Độ lớn lực đẩy Acsimet = trọng lợng phần chất lỏng vật chiếm chõo

2 ThÝ nghiƯm kt:

- HS: KĨ tªn dơng

-HS: a, Treo cèc vµ vËt vµo lùc kÕ -> P1 b, Nhóng vËt ng©p níc -> P2 c, Đổ nớc đầy cốc chứa -> P3 NX: P1 = P3

HS:

Ghi NX: §é lín cđa lực đẩy Acsimet trọng lợng phần chất lỏng vật chiếm chỗ

3 Công thức.

FA = d.v

+ d: Trọng lợng riêng chất lỏng (H/m3)

+ v: ThĨ tÝch phÇn chÊt láng vật chiếm chỗ (m3).

FA: Lực đẩy Acsimet

Hoạt động 5: (10 phút).vận dụng – củng cố – hớng dẫn nhà

- Yêu cầu HS đọc tình đầu bài?

(21)

? Hãy giải thích tợng đó? - Hớng dẫn HS hồn thành C5 TT: v1 = v2 =v

d1 = d2 =d

So sánh FA1 FA2

TT víi c©u C6

- HS: C4

Khi gấu ngập nớc nớc đẩy gấu lên -> Kéo thấy nhẹ

C5: FA1 = v1 d1 = v.d

FA2 = v2.d2 = v.d

=> FA1 = FA2

C6: FA1 = v d1

FA2 = v.d2

Mµ d1 > d2 => FA1 > FA2

* Cñng cè:

- Y/c hs đọc nội dung ghi nhớ sgk - Gv phân tích nội dung ghi nhớ * Hớng dẫn nhà:

- Häc thuéc ghi nh¬ SGK làm tập 10.1 10.3 SBT - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành , trả lời câu hỏi mẫu

Ngày soạn: 2008 Ngày dạy:2008 ( Điều chỉnh giảng dạy : )

Tiết 13 : Thực hành

nghiệm lại lực đẩy ¸c – Si – MÐt

(22)

- Một vật nhúng chất lỏng bị chất lỏng đảy từ dới lên lực - Độ lớn: FA = PC.lỏng vật chiếm chỗ

- C«ng thøc : FA = d.v

2 Kĩ năng:

- Bit cỏch b trớ v tiến hành thí nghiệm đo độ lớn lực đẩy Acsimet - Biết cách đo trọng lợng phần chất lỏng vật chiếm chỗ - Nhận xét so sánh kết

3 – Thái độ:

- RÌn tính cẩn thận, nghiêm túc, thói quen làm việc khoa học, xác

- GV : Giáo án nội dung + Đồ dùng cho c¸c nhãm HS - Nhãm HS:

+ Giá treo + Côc đựng nớc

+ Lùc kÕ + Cốc có v= vvật

+ Vật nặng - Cá nh©n: BC theo mÉu

III – Các hoạt động dạy - học

2 KiÓm Tra :

? HS 1: Viết công thức lực đẩy Acsimet.=> FA = d.v

? HS 2: Nêu độ lớn FA theo dự đoán

cđa Acsimet? => FA = PphÇn chÊt láng

do vật chiếm chỗ

3 Giới thiệu bài: - Vào bài: Nh SGK

- HS lên bảViết công thức lực đẩy FA = d.v

đó - HS 2: FA = Pphần

chÊt láng vËt chiÕm chỗ

Hot ng 2: ( phỳt) Gii thiu dụng cụ mục tiêu thực hành

? Trong thực hànhnày có dụng cụ gì?

- GV: Giới thiệu mục tiêu - Kiểm tra lại FA

- GV: Nêu thêm số yêu cầu cho thực hành

- HS: kể tên cụng cụ:

+ Giỏ treo + Côc đựng nớc

+ Lùc kÕ + Cèc cã v= vvật

+ Vật nặng - HS: nêu lên Ph¶i CM: FA = P

Hoạt động 3: (5 phút) Giới thiệu nội dung thực hành

? CÇn hoµn thµnh mÊy néi dung chÝnh cho bµi thùc hµnh?

-HS: Nội dung + Đo lực đẩy Acsi met

(23)

? Làm TN nh để đo FA

VËy FA tÝnh nh thÕ nào?

Yêu cầu đo lần ghi kết vào BCTH

? Lm th no trng lợng nớc có V = Vvật?

HD -> HS :

- HS: Đọc TT SGK trả lời C1: FA = P – F

- HS: Theo dâi sù híng dÉn cđa GV

Hoạt động 4: (25 phỳt) Thc hnh

- Yêu cầu nhóm nhận dụng cụ TN - Yêu cầu nhóm bố trí thí nghiệm đo

- GV: nờu chỳ ý cách đọc trạng thái vật

GV: Yêu cầu HS thí nghiệm đo lại lÇn

- Nhóm trởng nhận dụng cụ - HS: Hoạt động nhóm làm TH

- HS: TiÕn hµnh TN theo sù híng dÉn cđa gv

=> Thu lại kết đo

- HS: Tiến hành đo ghi KQ vào bảng +

Hoạt động 5: (5 phút) Hoàn thành

BCTH

- GV: Yêu cầu nhóm dừng TN

? Hoàn thành nội dung lại BCTH?

- HS: dõng thÝ nghiÖm

- HS: Hoạt động cá nhân hồn thành BCTH

5 KÕt thóc thực hành.

- Yêu cầu HS thu lại báo cáo - GV: nhận xét:

+ Sự chuẩn bị

+ Tác phong, thao tác + Kết

(24)

Ngày soạn: 31/ 11 / 2007 Ngày dạy: ( Điều chỉnh giảng dạy : )

TiÕt 13 : sù næi

1 – KiÕn thøc

- VËt chìm xuống khi: P > FA

- Vật lơ lưng: P = FA

- VËt nỉi lªn P < FA

- §é lín cđa lùc Acsimet: FA = d.v

2 Kĩ năng:

- Quan sát, phân tích, so sánh -> nx

- Vận dụng kt vào giải thích tợng + tập liên quan – Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, nghiêm túc, thói quen làm việc khoa häc

II – ChuÈn bÞ:

- GV : Giáo án nội dung + Đồ dùng cho c¸c nhãm HS - Nhãm HS:

- Bình nớc, cầu nhỏ - Hòn bi gỗ, bi thép - Bảng phụ vận dụng C5 III – Các hoạt động dạy - học

2 KiÓm Tra :

? Hai lực cân lực có đặc điểm nh nào?

? Khi chịu tác dụng lực cân ntn?

3 Giíi thiƯu bµi: - Vµo bµi: Nh SGK

- HS líp trëng b¸o c¸o

- HS lên bảViết công thức lực đẩy FA = d.v

đó - HS 2: FA = Pphn

chất lỏng vật chiếm chỗ

Hoạt động 2: ( 15 phút) Điều kiện để vật – chìm

? Mét vËt ë lßng chất lỏng chịu tác dụng lực nào?

? So sánh phơng, chiều hai lực? ? Xét độ lớn P FA xy

khả nào?

? Yêu cầu HS lên vẽ véc tơ lực ứng với TH?

- HS: Nhớ lại kt hoàn thành phần trả lời:

Tên lực Phơng Chiều

Trng lc Thẳng đứng Xuống dới

Lực FA Thẳng đứng Lên

a, P > FA

b, P = FA

c, P < FA VËt nỉi lªn

C2:

F

A

F

A

F

A

(25)

? Yêu cầu HS hoµn thµnh vµ ghi sỉ C2?

Vật lơ lửng Vật chìm xuống

Hot ng 3: ( 15 phút) Độ lớn lực đẩy Acsimet vật lên mặt thoáng chất lỏng

? Tại miếng gỗ thả vào nớc lại nổi? ? Khi miếng gỗ lên mặt nớc P FA quan hƯ víi ntn?

? GV: Treo bảng phụ C5 yêu cầu 1hs đọc ? yêu cầu hon thnh C5

- HS hoàn thành câu trả lời - C3: Vì FA > P

(trọng lợng riêng gỗ nhỏ trọng l-ợng riêng H2O)

C4: P = FA

(vật đứng yên -> hai lực tác dụng phải cân nhau)

C5: B

(g/t: v V vật mà phần vật chìm H2O)

- HS: Hoàn thµnh

Hoạt động 4: (10 phút) vận dụng – củng cố – hớng dẫn nhà

- Yêu cầu HS đọc thảo luận hoàn thành C6

- Hãy đọc lại trả lời tính đầu bài?

- GV: Gợi ý tàu có khoang rỗng ? So sánh độ lớn trọng lợng riêng thộp v thu ngõn?

Điều xẩy thả cầu thép vào thuỷ ngân

C6: P = dv.v

FA = dn.v

- Ch×m xuèng: P > FA => dv >dn

- L¬ lưng: P = FA => dv = dn

- Næi lªn: P = FA => dv < dn

C7: Vì Ptàu < dchất lỏng

=> tàu lên mặt nớc C8: dthép < dthuỷ ngân

=> Quả cầu thép thả vào thủy ngân

* Cñng cè:

- Y/c hs đọc nội dung ghi nhớ sgk Tr 45 - Gv phân tích ghi nhớ

* Híng dÉn vỊ nhµ:

(26)

Tiết 14 : công học

I Mục tiªu:

1 – KiÕn thøc

- Biết đợc dấu hiệu để có cơng học Nêu đợc VD thực tế để có cơng học khoong có cơng học

- Phát biểu viết đợc cơng thức tính cơng học Nêu đợc tên đại lợng đơnn vị đại lợng công thức

- VËn dông công thức tính công học trờng hợp ph¬ng cđa lùc trïng víi ph¬ng chun rêi cđa vËt

2 Kĩ năng:

- Phõn tớch lc thực cơng , tính cơng học – Thái độ:

- Nghiªm tóc , say mª nghiªn cứu , học hỏi yêu thích môn học

- GV : Giáo án nội dung + Đồ dùng cho nhóm HS - HS : Chuẩn bị trớc tới lớp

2 KiÓm Tra :

- Y/c hs chữa 12.1, 12.2 SBT - GV chuẩn hoá

- HS lên bảng hoàn thành - HS 2: Nhận xét bổ xung

Hoạt động 2: (5 phút) hình thành khái niệm công học

- Gv y/c hs quan sát tranh vẽ sgk

- Gv thông báo trờng hợp công học

- Y/c hs trả lời C1

- Con bò t/d vào xe lực có phơng nh noà ?

- Chiếc xe chuyển động có phơng chiều nh hế noà ? so với lực tác dụng bị ?

- Vị trí tạ có thay đổi khơng ?

I- Khi nµo có công học Nhận xét

- Hs quan s¸t tranh sgk NhËn xÐt

* Bị tác dụng lực vào xe có phơng trùng với phơng chuyển động xe

Fk >

Sx > => Có công học Fnâng >

S qt = => Công học

2 KÕt luËn:

(27)

Hoạt động 3: ( 10 phút) củng cố kiến thức cụng c hc

- Công học có ? - Công học ?

- Gv thông báo công học gọi tắt công

- Y/c hs tỡm hiu câu C3 C4 sgk - Y/c hs thảo luận tìm đáp án cho câu C3 C4 & trình bày phơng án trả lời - Gv chuẩn hố y/c hs ghi

3 VËn dông - Hs tr¶ lêi :

* Cơng học cơng lực ( vật t/d lực lực sinh cơng => nói cơng cơng vật)

- Hs t×m hiĨu C3 &C4 sgk C3 : a, c, d

C4 : a, b, c

Hoạt động 4: (5 phút) thông báo kiến thức ( cơng thức tính cơng học)

- Gv thơng báo cơng thức tính cơng A Giải thích đại lợng cơng thức đơn vị đại lợng

- Gv phân tích để hs khc sõu

- Đơn vị tính công g× ?

- Ngồi đơn vị ngời ta sử dụng đơn vị ?

II – C«ng thøc tÝnh c«ng C«ng thøc tÝnh công học

A Công lùc F F – Lùc t/d vµo vËt S Qđ vật dịch

chuyển

Khi F = N & S = m th× ta cã : A = F S = 1N 1m = N.m N.m = J

- Đơn vị công A Jun : KH ( J ) J = N.m

* Ngoài đơn vị : kJ ; kJ = 1000J

hoạt động : ( 10 phút ) Vận dụng – Củng cố – hớng dẫn nhà

- Gv y/c hs tìm hiểu câu C5, C6 , C7 sgk - Gv híng dÉn hs th¶o ln phơng án trả lời

- Y/c hs trình bày làm - Gv chuẩn hoá y/c hs ghi vë

2 VËn dơng

- Hs t×m hiĨu C5 , C6 & C7

C5 : A = F s =5000 1000 = 5000 000(J) C6 : P = 10.m = 10 = 20 N

A = F.s = P s = 20 = 120 (J) C7: P có phơng vng góc với phơng chuyển động hịn bi

* Cđng cè :

(28)

- Y/c hs đọc “ ghi nhớ” sgk Gv phân tích ghi nhớ - Tóm tắt nội dung trọng tâm học

* Híng dÉn vỊ nhµ :

- Lµm bµi tËp 13.1- 13.4 SBT

- Häc thuéc ( Ghi nhơ) tìm hiểu nội dung ( Có thể em cha biết )

Ngày soạn: 02/ 12 / 2007 Ngày dạy:

( Điều chỉnh giảng dạy : )

Tiết 15 : định luật công

1 – KiÕn thøc

- Phát biểu định luật công dới dạng “ lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng đi”

- Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng, ròng rọc, đòn bẩy – Kĩ năng:

- Quan sát thí nghiệm để rút mối quan hệ yếu tố lực tác dụng quãng đờng dịch chuyển để xác định đợc định luật công

3 – Thái độ:

- CÈn thËn, nghiªm tóc, yêu thích môn học

- GV : Giáo án nội dung + Đồ dïng cho c¸c nhãm HS

- Nhãm HS: Thíc GHĐ 30cm, ĐCNN 1mm, giá thí nghiệm, ròng rọc, nặng, lực kế

III Cỏc hot ng dạy - học

(29)

nào ? Viết biểu thức tính cơng học ? Chỉ rõ tên đ/v đại lợng ?

- HS lên bảng trả lời viết công thức A = F s

- Hs kh¸c nhËn xÐt

Hoạt động 2: ( 15 phút) tiến hành thí nghiệm nghiên cứu để đến định luật cơng

- Y/c hs nghiªn cøu thÝ nghiƯm (h14.1) sgk

- Gv híng dÉn thÝ nghiƯm theo néi dung sgk theo tõng bíc

- Bớc ta làm thí nghiện nh ? - Bớc ta làm thí nghiệm nh ? - Gv hớng dẫn hs đánh dấu điểm lực kế để xác định quãng đờng chuyển động lực kế

- Y/c hs lµm thÝ nghiƯm quan sát ghi kết thí nghiệm vào bảng 14.1 sgk lần lợt trả lời C1, C2, C3, C4 ?

- ChuÈn ho¸

- Từ nhận xét C4 ta tìm hiểu định luật cơng

I Thí nghiệm

- Hs tìm hiểu thông tin sgk bớc tiến hành thí nghiệm

*Bc1: Móc nặng vào lực kế kéo lên cao với quãng đờng S1 đọc giá trị F1

*Bớc 2: Móc nặng vào rịng rọc động kéo vật chuyển động với quãng đờng S1 lực kế cđ quãng

đ-ờng S2 đọc giá trị F2

Các đại lợng cần

xác định Kéo trựctiếp Dùng ròngrọc động

Lùc F (N) F1 = F2 =……

Quãng đờng đợc (m)

S1 = S1 =……

C«ng A (J) A1 =… A2 =……

C1: F2 = 1/2 F1

S2 = S1

C3: A1 = F1 s1; A2 = F2 s2 => A1 = A2

C4: (1) lực; (2) đờng đi; (3) công

Hoạt động 3: ( 16 phút) tìm hiểu định luật công – làm tập vận dụng định luật cơng

- Y/c hs tìm hiểu thơng tin sgk mục II - Phát biểu định luật cơng ?

- gv phân tích định luật công y/c hs ghi nhớ nd định luật

- Y/c hs vận dụng định luật trả lời câu C5 & C6 ?

- Y/c hs thảo luận để trả lời - Y/c hs1 trả lời nội dung a ? - Gv chuẩn hoá

- Y/c hs2 trả lời nội dung b ? - Gv chuẩn hoá

- Gv híng dÉn néi dung c - Gv híng d©n C6

- Nếu dùng rịng rọc ta đợc lợi ? thiệt nh ?

II - Định luật công

* Không máy đơn giản cho ta lợi cơng Đợc lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng ngợc lại

III – Vận dụng định luật C5:

- Ta có công kéo thùng hàng lên trực tiếp là:

A = F s = P s = 500 = 500 (J) * Theo ®l vỊ c«ng ta cã

A1= A2 = A =500 J

+ TH1: A1= F1 S1

=> F1= A1/ S1= 500/4= 125 (N)

+ TH2 : F1= A1/ S1=500/2= 250 (N)

* Trêng h¬p1 kÐo lùc nhá h¬n F1 = 1/2F2

C6:

a, Kéo vật rịng rọc động lực kéo 1/2 trọng lợng vật Fk = 1/2 P= 420 /2= 210 N

(30)

- Hớng dẫn hs trả lời vào b, Công nâng vật lên là:

A = P h = Fk S = 420 = 1680 (J)

- Y/c hs t×m hiĨu néi dung bµi tËp SBT

- Gv híng dÉn hoµn thµnh bµi tËp 14.1 vµ 14.2 SBT

- Lực ma sát có tác dụng cản trở c/đ xe cơng ngời có bị hao phí khơng ?

- Tính cơng ngời nh ? - Gv hớng dẫn chuẩn hố

- Hs lµm bµi tËp SBT Bài 14.1 : E

Bài 14.2 : Fms tác dụng làm cản trở c/đ

=> có công hao phÝ

AhP = Fms.l = 20 40 = 800 (J)

- Công có ích :

Ai = P h = 600 = 3000 (J)

- Vậy cơng ngời : A = Ai + AhP = 3800 (J)

* Cñng cè:

- Y/c hs đọc nội dung ghi nhớ sgk Tr 51 - Gv phân tích ghi nhớ (Định luật công) * Hớng dẫn nhà:

- Häc thuéc néi dung ghi nhí SGK làm tập 14.1- 14.4 SBT - Tìm hiÓu nd cã thÓ em cha biÕt sgk

- Chuẩn bị bài: Công suất

(31)

Tiết 18 : kiểm tra chất lợng học kì i

- Đánh giá q trình nhận thức hs tiếp thu học kì I Trên sở đánh gia kết giảng dạy để từ có biện pháp thích hợp bổ sung kiến thức non yếu Khắc sâu kiến thức trọng tâm

- Phát triển lực t , phân tích tổng hợp , rèn tính độc lập tự giác trung thực ý thức vơn lên học tập

- GV : Giáo án nội dung kiểm tra + ( Bảng phụ) - HS : Ôn chuẩn bị nhà

III Cỏc hot động dạy – học Hoạt động : ổn định lớp

- GV kiĨm tra sÜ sè líp

Hot ng : Kim tra

Đề kiểm tra

I Trắc nghiệm ( điểm )

I1 - Chọn câu trả lời cho câu hỏi dới đây.

1 Trong đơn vị sau đơn vị đơn vị vận tốc ?

A B C D

Km h m s Km/ h s/ m

2 Trong chuyển động sau chuyển động chuyển động không ? A/ Chuyển động ôtô khởi hành

B/ Chuyển động xe đạp xuống dốc C/ Chuyển động tàu hoả vào ga

*D/ Cả ba chuyển động chuyển động không

3 Một vật chịu tácc dụng hai lực Trờng hợp trờng hợp sau đây, tác dụng hia lực làm cho vật đớng yên , tiếp tục đứng yên ?

*A/ Hai lực nằm đờng thẳng, độ lớn ngợc chiều B/ Hai lực nằm đờng thẳng, độ lớn chiều C/ Hai lực nằm hai đờng thẳng khác , độ lớn ngợc chiều D/ Hai lực nằm hai đờng thẳng khác , độ lớn chiều Trong trờng hợp sau đây, trờng hợp ma sát có lợi ?

A/ Ma sát làm mịn a v xớch xe p

*B/ Ma sát làm cho ôtô vợt qua chỗ lầy

C/ Ma sát làm mòn trục xe làm cản trở chuyển động quay bánh xe

D/ Ma s¸t làm cho việc đẩy vật trợt mặt sàn khó khăn cần phải có lực đẩy lớn

5 Muốn tăng, giảm áp suất phải làm nào? Trong cách sau đây, cách không ỳng ?

A/ Muốn tăng áp suất phải tăng áp lực giảm diện tích bị ép *B/ Muốn tăng áp suất phải giảm áp lực giảm diện tích bị ép C/ Muốn giảm áp suất phải giảm áp lực giữ nguyên diện tích bị ép D/ Muốn giảm áp suất phải tăng diện tích bị ép

6 Khi vật mặt nớc , trọng lợng P lực ®Èy AcsimÐt cã quan hƯ nh thÕ nµo ?

A B C D

P > FA P < FA P > FA P = FA

(32)

7 Khi vị trí vật….(1)…so với vật mốc, ta nói vật đứng yên so với vật mốc

8 Lực nguyên nhân…(2)…vận tốc chuyển động

9 Lực đại lợng…(3)….Đợc biểu diễn một…(4)…,có…(5)…là điểm đặt lực, có …(6)… …và (7)…trùng với phơng chiều của…(8)…

II – Bµi tËp Bµi :

- Ơn tập lại tồn nội dung kiến thức học từ đầu năm đến tiết 16 Chuẩn bị tốt cho kiểm tra chất lợng học kỡ I

Chơng trình học kì II

Tuần 20 : Tiết 18 : công suất

I Mục tiêu:

1 Kiến thức

- Khái niệm công st

- Cơng thức tính cơng đại lợng công thức P =

2 – KÜ năng:

- Vn dng kt gii thớch cỏc bi tập có liên quan – Thái độ:

- Rèn tính trung thực, cần thận, ngiêm túc, say mê môn học

- GV : Giáo án nội dung + Đồ dùng cho nhóm HS + Bảng phụ C2:

(33)

2 Kiểm Tra : Phát biểu định luật cơng ?

3 Giíi thiƯu bµi: Giíi thiƯu trùc tiÕp

- HS líp trëng b¸o cáo

- HS lên bảng trả lời viết công thức - Hs khác nhận xét

Hot động 2: ( 10 phút) thông báo kiến thức

- Y/c hs tìm hiểu thông tin sgk mục I - Chia nhóm thảo luận phơng án trả lời - Y/c thảo luận tiến hành giải báo cáo kết ?

- Y/c hs nhóm trả lời câu hỏi định hớng C1, C2, C3 sgk ?

I Ai làm việc khoẻ h¬n ?

C1: Cơng anh An thực đợc là: A1 = 10 16.4 = 640 (J)

- Công anh Dũng thực đợc là: A2 = 15 16 = 960 (J)

C2: Phơng án c & d C3:

50 s => 640 J => s = 640/ 50 = 12,8 J 60s => 960 J => 1s = 960/ 60 = 16 J

Hoạt động 3: ( 10 phỳt) cụng sut

- Công suất ?

- Gv thông báo khái niệm công suất - Cơng suất đợc tính cơng thức ?

- Đơn vị công ?

- Thời gian đợc tính theo đơn vị ? - Từ đơn vị công A thời gian t cho biết đơn vị công suất ?

- Ngồi đơn vị ngời ta cịn sử dụng đơn vị khác khơng ? đơn vị ?

- Gv phân tích đơn vị cơng suất

II – C«ng st

- Cơng thực đợc đơn vị thời gian đợc gọi công suất

- Nếu thời gian t Công thực đợc A cơng suất P

III - Đơn vị công suất

- Nu cụng A thực đợc 1J - Thời gian thực cơng 1s cơng suất P = 1J/1s = 1J/s

* Đơn vị công suất J/s đợc gọi Oát - Oát kí hiệu : W

1W = J/s

* Ngồi cịn sử dụng đơn vị bội của t là: Kilơóat Mêgaoat.

1KW = 1000 W; MW = 1000 000W

- Y/c hs trả lời câu C4 - Gv hớng dẫn

- Cơng suất An đợc tính nh ? - Cơng suất Dũng đợc tính nh ?

- Y/c hs hoµn thµnh C5 sgk ? - Gv hớng dẫn chuẩn hoá - Y/c hs hoàn thành câu C6 ?

- tớnh đợc cơng suất ngựa ta cần phải có đại lợng ?

IV – VËn dông C4:

Pa = A1/t1 = 640/50 = 12,8(J/s) =12,8 W

Pd = A2/t2 = 960/60 = 16(J/s) =16 W

C5 : Ptr = A/t1; Pm = A/ t2

Ptr /Pm= A/t1/ A/t2 = t2 /t1= 20/120=1/6

VËy Ptr = Pm/6

C6 :

(34)

- Tính cơng ngựa thực đợc cơng thức ?

- Cơng suất ngựa đợc tính nh ?

- Gv híng dÉn vµ chn ho¸

Trong 1h ngựa 9000m cơng thực đợc :

A = 200 9000= 1800 000J Vậy công suất ngựa : Png = 1800 000/3600 = 500 W

b, P = A /t = F.s / t = F v ;( v = s/t)

* Cñng cè:

- Y/c hs đọc nội dung ghi nhớ sgk - Gv phân tích ghi nhớ (Định luật cơng) * Hớng dẫn nhà:

- Häc thuéc néi dung ghi nhớ SGK làm tập SBT - T×m hiĨu nd cã thĨ em cha biÕt sgk

- Chuẩn bị bài: Công suất

Ngày soạn: 2009 Ngày dạy: 2009 Tuần 21

Tit 19 : – - động năng

1 KiÕn thøc

- Tìm đợc VD minh hoạ cho khái niệm: Cơ năng, năng, động

- Thấy đợc cách định tính, hấp dẫn vật phụ thuộc vào độ cao vật so với mặt đất, động vật phụ thuộc vào khối lợng vận tốc vật Tìm đợc VD minh hoạ

2 Kĩ

- Thu thp thụng tin, quan sát, phân tích tổng hợp Thái độ

- Høng thó häc tËp bé m«n, cã thoi quen quan sát tợng thực tế

- HS nhóm: 1lị xo trịn, 1sợi dây, TN H16.1 & H16.2, H16.3 III – Các hoạt động dạy - học

2 KiÓm Tra : Kết hợp Giới thiệu bài: Giới thiƯu nh sgk

Hoạt động 2: (5 phút) hình thành khái niệm c nng

?Đọc thông tin SGK phần I? ? Vật có nào?

? Cơ vật phụ thuộc vào khả THC vật ntn?

Khả THC lớn -> Cơ lớn

- GV: Gii thiu n vị Jnn(J)

- Hs t×m hiĨu thông tin sgk

I Cơ năng.

- Vật có có khả THC

Hoạt động 3: ( 15 phút) hình thành khái niệm

(35)

cho HS quan sát

Tha: Vật A có không?

Vật A sinh công -> =0

? THb: Vật A lên cao tăng hay giảm?

-> tăng

? Th nng A ph thuc vo yu tố nao? -> vị trí A so với mặt đất

- Yên cầu HS đọc ý

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

? Khi lò so bị nén lại lò so có không?

? Nhn bit c nng ú bng cỏch no?

? Muốn công lò so lµ cµng lín ta lµm nh thÕ nµo?

-> Làm lò xo nén nhiều?

? Thế lò xo TH phụ thuộc vào yếu tè nµo?

C1: Vật A có khả THC (chuyển động xuống dới)

NX: Thế xác định VT vật so với mặt đất gọi hấp dẫn

2 Th nng n hi

C2: Lò xo có

- Thả dây lò xo làm miếng gỗ bật lên sinh công

NX:

- Thế phụ thuộc vào độ biến dạng gọi đàn hồi

Hoạt động 4: ( 15 phút) hình thành khái niệm động

- Yêu cầu HS tiến hành TN quan sát tợng

- Hiện tợng xảy nh nào?

? Quả cầu A chuyển động có sinh cơng khơng?

? Hoµn thµnh C5?

GV: vật A TH gọi động nng

- Yêu cầu HS tiến hành TN

? Tốc độ cầu thay đổi no so

III - Động năng

1 Khi vật có động năng

C3: Vật A va chạm làm vật B chuyển động

C4: A sinh cơng t/d lực làm B chuyển động

C5:

.thùc hiƯn c«ng

… …

NX: Cơ có đợc chuyển động gọi l ng nng

2 Động vật phơ thc vµo u tè nµo?

(36)

víi TN

? C«ng thùc hiƯn TH

? Động cầu A phụ thc vµo u tè nµo?

- GV: Híng dÉn hs làm TN3 hoàn thành câu

- Yêu cầu học sinh hoàn thành C8

- Vận tốc cầu tăng lên

- Công trờng hợp tăng lên?

=>Động phụ thuộc vào vận tốc C 8:

- Động phụ thuộc vµo:V vµ m

Hoạt động 5.( phút ) : Vận dụng – củng cố – hớng dẫn nhà

- Yêu cầu học sinh đọc C9

? Học sinh lấy ví dụ cho vật có động năng?

? T¬ng tù víi câu 10?

- Cá nhân học sinh hoàn thành câu?

IV Vận dụng

Câu 9:

- chim bay - ném bóng lên cao - máy bay bay C10:

- Thế đàn hồi - Thế động - Thế h.dẫn

* Cñng cè:

- Y/c hs nêu dạng vừa học & nªu VD ?

Gv Giới thiệu : Một vật có động vật lúc tổng động : W = Wđ + Wt

- Học thuộc nội dung ghi nhớ sgk, đọc mục em cha biết Làm tập 16 Cơ SBT

- ChuÈn bị chuyển hoá bảo toàn

Tiết 20 : chuyển hoá bảo toàn dạng cơ năng

(37)

1 Kiến thøc

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn Biết nhận lấy VD chuyển hoá lẫn động

2 Kĩ

- Phõn tớch , so sánh, tổng hợp kiến thức sử dụng xác thuật ng Thái độ

- Nghiªm tóc yªu thích môn học

- HS mi nhúm: Quả bang cao su, 1giá thí nghiệm, 1con lắc đơn III – Các hoạt động dạy - học

2 Kiểm Tra : Khi nói vật có năng? trờng hợp vật năng? Trong tr-ờng hợp vật động năng?

- §éng vật phụ thuộc vào u tè nµo ?

3 Giíi thiƯu bµi: Giíi thiƯu nh sgk

* Khi vật có khả thực cơng ta nói vật có

+ Trong trờng hợp vật phụ thuộc vào vị trí vật so với vật khác đ-ợc chọn làm mốc đđ-ợc gọi hấp dẫn Trong trờng hợp vật phụ thuộc vào độ biến dạng vật đợc gọi đàn hồi

Hoạt động 2: ( 18 phút) Tiến hành thí nghiệm nghiên cứu chuyển hố trình học

- Y/c hs tiến hành thí nghiệm h17.1 kết hợp với quan sát (H17.1) sgk lần lợt nêu câu hỏi C1, C2 đến C4 thảo luận nhóm trả lời?

- Gv hớng dẫn thảo luận chung lớp *Qua thí nghiệm 1:

- Khi bang rơi: Năng lợng đợc chuyển hoá từ dạng sang dạng ? - Khi bang nảy lên: Năng lợng chuyển hoá từ dạng sang dạng ? - Gv ghi tóm tắt kết lên bảng phụ y/c hs ghi

- Hớng dẫn hs làm thí nghiệm2 theo nhóm quan sát tợng xảy -> thảo luận C5 đến C8 ?

- Qua thÝ nghiÖm em rút nhận xét chuyển hoá lợng lắc ?

I Sự chuyển hoá dạng năng.

* ThÝ nghiƯm1:

- Hs làm thí nghiệm H17.1 Quan sát bóng rơi kết hợp với quan sát H17.1 sgk - Thảo luận trả lời câu hỏi từ C1 đến C4

* Khi qu¶ bang rơi: Thế -> Động

* Khi bang nảy lên: Động -> Thế

- Lµm thÝ nghiƯm theo sù híng dÉn cđa gv

- Thảo luận nhóm câu C5 đến câu C8 - Hs nêu nhận xét

Hoạt động 3: ( phút) Thơng báo định luật bảo tồn

- Gv thơng báo định luật bảo tồn

- Phân tích nội dung định luật

II Bảo toàn năng.

- Hs chỳ ý nghe giảng - Ghi nội dung định luật

Hoạt động 4.( 12 phút ) : Vận dụng – củng cố – hớng dẫn nhà

(38)

- Gv hớng dẫn chuẩn hoá theo nội dung tng phần a, b, c y/c hs ghi kết

a, Thế cánh cung chuyển hoá thành động mũi tên

b, Thế ăng chuyển hoá thành động c, Khi vật lên, động chuyển hoá thành Khi vạt rơi xuống chuyển hố thành động

* Cñng cè:

- Y/c hs phát biểu định luật bảo tồn chuyển hố * Hớng dẫn nhà:

- Học thuộc nội dung ghi nhớ sgk, đọc mục em cha biết Làm tập SBT

- Chuẩn bị bài: Câu hỏi tập tổng kết chơng I Cơ học

Tiết 21 : câu hỏi tập tổng kết chơng I cơ học

1 KiÕn thøc

- Ôn tập hệ thống hoá kiến thức phần học để trả lời câu hỏi phần ôn tập

- Vận dụng kiến thức học để giải tập phần vận dụng Kĩ

- Thu thập thông tin, quan sát, phân tích tổng hợp Thái độ

- Høng thó häc tËp bé m«n, cã thoi quen quan sát tợng thực tế

- GV : Giáo án nội dung + Đồ dùng cho nhóm HS - HS nhóm: Làm tập nhà

2 Kiểm Tra : Kết hợp Giíi thiƯu bµi: Giíi thiƯu nh sgk

(39)

- Gv hớng dẫn hs hệ thống câu hỏi phần A theo tõng phÇn

- Y/c hs thảo luận từ câu đến câu ? Chuyển động ? C/đ khơng ?

? Tính tơng đối chuyển động đứng yên nh ?

- Sau phần trả lời đại diện hs gv y/c hs khác nhận xét ?

- Y/c thảo luận chung lớp -> đáp án - Gv hớng dẫn hs thảo luận từ câu đến câu 10 để hệ thống lực

- Tơnhg tự với câu C11 đến câu C12 cho phần tĩnh học chất lỏng

- Hớng dẫn hs thảo luận từ câu 13 đến câu 17 hệ thống phần công

A/ ¤n tËp.

- Hs hÖ thèng kiÕn thøc theo nội dung câu hỏi ôn tập sgk

- Tho luận từ câu đến câu

- Đại diện hs đọc câu hỏi phần trả lời câu từ câu đến câu

- Thảo luận -> kết ghi kết vào tập

- Hs hệ thống theo nội dụng từ câu số đến câu 10 lực

- Hệ thống trả lời câu C11 C12 vỊ tÜnh häc chÊt láng

- Hs th¶o ln trả lời C13 C17 hệ thống nội dung phần công

Hot ng 3: ( 13 phút) Vận dụng

- Gv: Sư dơng b¶ng phụ ghi câu phần trả lời phần vận dụng

- Y/c hs chọn phần trả lời theo câu hỏi

- Gv:Y/c hs c phn trả lời câu hỏi đa phơng án trả lời

- Y/c trả lời nội dung phần II

B / VËn dơng

I – Khoanh trịn chữ đứng tr ớc phơng án trả lời mà em cho

- Hs làm phần vận dụng khoanh trịn vào đáp án

II – Tr¶ lêi c©u hái

- Hs trả lời câu hỏi phần II theo định gv

Hoạt động 4: ( 12 phút) Bài tập

- Gv y/c 1-2Hs lên bảng chữa tập - Gv hớng dẫn hs thảo luận chữa tập bạn bảng

- Gv hng dn hs lm tập 3,4,5 - Y/c hs tong nhóm trả lời hs khác ý để nhận xét

- Gv chuÈn ho¸ y/c hs ghi vë

III Bài tập:

- 2Hs lên bảng chữa tập Hs khác tham gia nhận xét làm bạn bảng, thảo luận chung lớp

- Hs tham gia thảo luận tập 3,4,5 - Hs tong nhóm trả lời, hs khác nhËn xÐt

Hoạt động 5.( phút ) : trũ chi ụ ch

-Gv giải thích cách chơi bảng kẻ sẵn

- Mi t c bc thăm để chọn câu hỏi điền chữ vào hàng ngang

- Điền đợc 1đ, sai đợc 0đ

- Gv xếp loại đội sau chi kt thỳc

C / Trò chơi ô chữ

c u n g

k h « n g đ ổ i b ả o t o n

c « n g s u Ê t ¸ c s i m Ð t t ¬ n g ® è i b » n g n h a u

d a o ® é n g

l ù c c © n b » n g

Hoạt động : Hớng dẫn nhà

- Ôn tập toàn chơng I, làm lại câu hỏi tập

- Làm tập SBT

(40)

Chơng II: Nhiệt häc

Tiết 22 : chất đợc cấu tạo nh nào

1 KiÕn thøc

- Kể đợc tợng chứng tỏ vật đợc cấu tạo cách gián đoạn từ hạt riêng biệt, chúng có khoảng cách

- Bớc đầu nhận biết đợc mơ hình tợng cần giải thích

- Dùng hiểu biết cấu tạo hạt vật chất để giải thích số tợng Kĩ

- Thu thập thơng tin, quan sát, phân tích tổng hợp Thái độ

- Høng thó häc tËp bé m«n, cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ

- GV : Giáo án nội dung + 2bình chia độ GHĐ 50 Cm3 bình chia độ GHĐ

100 Cm3.

- HS nhóm: Làm tập nhà III – Các hoạt động dạy - học

Hoạt động 1: ( phút) ổn định – Kiểm tra – Giới thiệu ổn định: Kiểm tra sĩ số lp

2 Kiểm Tra : Kết hợp Giới thiệu bài: Giới thiệu mục tiêu chơng

- HS lớp trởng báo c¸o

Hoạt động 2: (10 phút) tìm hiểu cấu to ca cỏc cht

- Gv thông báo cho hs thông tin cấu tạo vật chất

- Hớng dẫn hs quan sát ảnh kính hiển vi đại ảnh nguyên tử Silic

I – Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt không ?

- Theo dâi trình bày Gv

- Quan sỏt nh kính hiển vi đại ảnh nguyên tử Silic

Hoạt động 3: ( 16 phút) tìm hiểu khoảng cách phân tử

- Hớng dẫn hs làm thí nghiệm mơ hình - Hớng dẫn hs khai thác thí nghiệm mơ hình để giải thích hụt khối (hụt thể tích ) hỗn hợp rợu nớc

- Gv chuÈn ho¸ y/c hs ghi

II Gia phận tử có khoảng cách hay không ?

- Hs lµm thÝ nghiƯm theo híng dÉn cđa GV

- Giải thích hụt thể tích hỗn hợp r-ợu nớc => Kết luận

(41)

- Gv hớng dẫn hs làm lớp tËp phÇn vËn dơng

- Y/c hs đọc câu C3 thảo luận phơng án trả lời

- Gv chuẩn hoá y/c hs hoàn thành vao

- Y/c hs tìm hiểu hoàn thành câu C5 - Gv chn ho¸

III – VËn dơng

C3 Khi khuấy lên phân tử đờng xen vào phân tử nớc nh phân tử nớc xen vào khoảng phân tử đ-ờng

C4 Thành bóng cao su đợc cấu tạo từ phân tử cao su Giữa chúng có khoảng cách => phân tử khơng khí chui qua khoảng cách ngồi

C5 Cá sống đợc nớc có khơng khí xen vào khoảng cách phân tử

* Cñng cè :

- Gv tóm tắt nội dung Các chất đợc cấu tạo ntn ? - Y/c hs đọc nội dung ghi nhớ sgk

H¦íNG DÉN VỊ NHµ

- Häc thc ghi nhí sgk vµ lµm tập SBT

- Chun b bi: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay đứng yên

Tiết 23: Nguyên tử - phân tử chuyển động Hay đứng n

1KiÕn thøc:

- Các nguyên tử phân tử chuyển động không ngừng

- Nhiệt độ vật cao TN PT chuyển động nhanh 2Kĩ năng:

- Quan sát phân tích thí nghiệm liên quan -Vận dụng KT giải tập liên quan

3Thỏi :

- RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc, say mª môn học

II.Chuẩn bị

(42)

2 Kiểm Tra : Các chất đợc cấu tạo ntn ? Mô tả hioện tợng chứng tỏ chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt ?

3 Giíi thiƯu bµi: Nh sgk

- HS lớp trởng báo cáo - Hs trả lời:

* Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt đợc gọi nguyên tử phân tử - Hs khác nêu Nhận xét

Hoạt động 2: (10 phút) thí ngiệm bơ - rao

- Yêu cầu HS đọc hông tin phân ? - HS: Đọc TT

? Ơng dùng làm vật TN? HS B-Rao dựng phn hoa

? Ông làm thí nghiƯm ntn?

HS: Cho phÊn hoa vµo H2O vµ quan s¸t

?Ơng thu đợc kết gì?

I – ThÝ nghiƯm B¬ - Rao

Các hạt phấn hoa nớc chuyển động không ngừng phía

Hoạt động 3: ( 10 phút) tìm hiểu chuyển động nguyên tử phân tử

? Qủa bóng TT nh hạt TN Bơ Rao

? HS giống nh nhữmg hạt nào?

? Tại phân tử nớc làm hạt phấn hoa chyển động

II – Các nguyên tử phân tử chuyển động không ngừng

C1: Quả bóng giống nh hạt phấn hoa thí nghiệm Bơ-Rao

C2:

HS giống nh ph©n tư H2O

C3:

Các phân tử nớc chuyển động không ngừng va chạm vào hạt phấn hoa => phấn hoa chuyển động

Hoạt động 4: ( 10 phút) tìm hiểu mối quan hệ chuyển động phân tử nhiệt độ

- Yêu cầu HS đọc TTSGK

? Chuyển động phân tử phụ thuộc ntn ? vào to?

? Chuyển động gọi chuyển động gì? sao?

=> Chuỷen động liên quan đến nhiệt độ

III – Chuyển động nhiệt phân tử nhiệt độ

Nhiệt độ cao phân tử ,nguyên tử chuyển động nhanh

=> chuyển động nhiệt

Hoạt động 4: ( phút) vận dụng – củng cố – hớng dẫn nhà

- Yêu cầu hs đọc câu4 quan sỏt H20.4 ?

? Giải thích tợng?

- HT xảy nhanh tăng to

C4:

(43)

kh«ng?

- GV bá vµi giät thc tÝm vµo cèc níc nµy

- Quan sát tợng ? - Y/c hs giải thích tợng

C5:

Khi to tăng phân tử, nguyên tử chuyển

ng nhanh => tợng khuyết tán xảy nhanh

C7:

Thuốc tím cốc tan nhanh phân tử chuyển động nhanh to cao

* Cñng cè :

- Y/c hs đọc nội dung ghi nhớ sgk Gv tóm tắt nội dung trng tõm

HƯớNG DẫN Về NHà

- Học thuộc ghi nhớ sgk làm tập SBT - Chuẩn bị bài: Nhiệt

Tiết 24: nhiệt năng

I Mục tiêu:

1.Kiến thøc:

-Nhiệt vật tổng động phân tử cấu tạo nên vật -Nhiệt vật thay đơi cách : THC truyền nhiệt - KN nhiệt lwọng kớ hiu: Q n v tớnh(J)

2.Kĩ năng:

-Làm tn để thay đổi nhiệt vật - Vận dụng KT giải liên quan Thái độ:

- RÌn tÝnh cÈn thËn nghiªm tóc làm việc, say mê môm học

II.Chuẩn bị

- Quả bóng chun, cốc ,thìa nhơm, nớc nóng,đơng xu

*Trọng tâm: KN nhiệt năng- nhiệt lợng- cachs làm thay đổi nhiệt vật

III – Các hoạt động dạy – học

2 Kiểm Tra : Các chất đợc cấu tạo ntn ? nhiệt độ vật chuyển động nguyên tử phân tử cấu tạo lên vật có quan hệ với ntn ?

3 Giíi thiƯu bµi: Nh sgk

- HS líp trởng báo cáo - Hs trả lời:

* Cỏc chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt đợc gọi nguyên tử phân tử - Hs khác nêu Nhận xét

Hoạt động 2: (15phút) tìm hiểu nhiệt

GV: Cho HS quan sát cóc đựng H2O

? Các phân tử nớc cốc có động khơng?

-HS: Có động phân tử khơng ngừng chuyển động

-GV: Gäi W ®1 W®n

(44)

tÝnh ntn?

HS; W®1+W®2+ W®n

? Động vật phụ thuộc vào nhiệt độ ntn?

- Nhiệt độ vật cao nhiệt vật lớn

Hoạt động 3: ( 10 phút) cách làm thay i nhit nng

? Nhiệt vật phơ thc vµo u tè nµo?

? Làm để thay đổi NL miếng đồng

HS: Kể cách khác +Thả vào nớc nóng

+Hơ nóng +Đập miếng Cu Xoa lên ban f

? Vậy có cách làm thay đổi nhiệt nng ca vt?

1.Thực công - Hs làm thÝ nghiƯm

- Cọ sát đồng xu vào lịng bàn tay - Cọ sát đồng xu vào mặt bàn 2.Truyn nhit

- Hs nêu phơng án - Hs làm thí nghiêm KT

Hot ng 4: ( phút) tìm hiểu nhiệt lợng

?Khi thả miếng đồng vào cốc nớc nóng vật bớt NN vật nhận thêm NN

? Quá trình gọi trình gì? ? Phấn NN bớt nhận thêm gọi gì?

* NL lµ fần nhiệt mà vật nhận thêm hay bớt trình truyền nhiệt

* Kớ hiu: Q đơn vị (J)

- Yêu cầu HS đọc câu

? Trả lời câu hỏi câu4? Bằng bảng ph hot ng nhúm

?Giải thích tợng nêu đầu bài?

Câu 4:

+Cơ năng=> nhiệt +Đây THC

Câu

Trong q trình bóng rơi , bóng cọ xát với khơng khí va chạm vào mặt đất nên fần biến thành nhiệt

* Cñng cè :

- Y/c hs đọc nội dung ghi nhớ sgk Gv tóm tắt nội dung trọng tâm

(45)

- Chuẩn bị bài: dẫn nhiệt kiểm tra 15 phút

TiÕt 25: dÉn nhiƯt

1.KiÕn thøc:

- Tìm đợc thí nghiệm thực tế dẫn nhiệt, so sánh tính dẫn nhiệt chất rắn , lỏng , khí

- Thựchiện đợc thí nghịêm dẫn nhiệt, thí nghiệm chứng tỏ tính dẫn nhiệt chất lỏng cht khớ

2.Kĩ năng:

- Quan sỏt hin tợng vật lí Thái độ:

- Có thái độ nghiêm túc, hợp tác hoạt động tập th

II.Chuẩn bị

- GV : Giáo án nội dụng giảng + Đồ dùng thí nghiệm H22.1-22.4 sgk - HS : Chuẩn bị trớc tíi líp

III – Các hoạt động dạy – học

2 Kiểm Tra : Nhiệt vật ? Mối quan hệ nhiệt nhiệt độ vật ntn ? Có thể thay đổi nhiệt vật cách nào? Giới thiệu bài: Nh sgk

- HS lớp trởng báo cáo - Hs trả lời:

- Hs khác nêu Nhận xét

Hot ng 2: (15phỳt) tìm hiểu dẫn nhiệt

- Gv lµm thÝ nghiƯm H21.1sgk y/c hs quan s¸t thÝ nghiƯm

- Y/c hs trả lời câu C1, C2,C3 sgk - Gv hớng dẫn hs thảo luận chuẩn hoá kết

- Gv thông báo truyền nhiệt

- Y/c hs nªu mét sè VD thùc tÕ?

I – Sù dÉn nhiÖt ThÝ nghiƯm:

- Quan s¸t thÝ nghiƯm H22.1 sgk Trả lời câu hỏi

- Cá nhân hs hoàn thµnh C1,C2,C3

* Sù dÉn nhiƯt lµ sù trun nhiệt từ phần sang phần khac vật

Hoạt động 3: ( 25 phút) tìm hiểu tính dẫn nhiệt chất

- C¸c chÊt khác tính dẫn nhiệt có khác không ?

- Để kiểm tra dự đoán ta làm thí nghiƯm nh thÕ nµo ?

- Gv giới thiệu dụng cụ thí nghiệm h22.2 làm thí nghiệm y/c hs quan sát tợng xảy để trả lời câu C4 , C5? - Gv hớng dẫn thảo luận câu trả lời

II – Tính dẫn nhiệt chất - HS đa dự đoán

- HS quan sát thí nghiệm h22.2 sgk gv làm trả lời câu C4, C5 sgk

(46)

- Y/c hs làm thí nghiệm theo nhóm Qua tợngquan sát đợc chứng tỏ điều tính dẫn nhiệt chất khí? - Chất rắn, chất lỏng, chất khí trạng thái dẫn nhiệt tốt ? - Gv thông báo khả dẫn nhiệt chất

* Kh«ng khÝ dÉn nhiƯt kÐm

- ChÊ rắn dẫn nhiệt tốt, kim loại dẫn nhiệt tốt

- ChÊt láng , chÊt khÝ dÉn nhiÖt kÐm

- Gv híng dÉn hs th¶o ln néi dung vËn dơng sgk

- Gv gợi ý giúp đỡ hs trả lời câu hỏi C10, C11, C12

- Về mùa rét nhiệt độ thể so với nhiệt độ kim loại nh ? - Gv hớng dẫn chuẩn hoá nội dung trả lời hs

III – VËn dơng

C9: Nåi, xoong thêng lµm kim loại kim loại dẫn nhiệt tốt

- Vì dẫn nhiệt -> cầm đỡ nóng C10 + C11:

- Nhấn mạnh khơng khí dẫn nhiệt C12: Do kim loại dẫn nhiệt tốt, ngày rét nhiệt độ bên thấp nhiệt độ thể -> sờ tay vào kim loại nhiệt từ thể truyền vào kim loại phân tán nhanh -> có cẩm giác thấy lạnh tay ngợc lại

* Cñng cè :

- Học thuộc ghi nhớ sgk làm tập SBT - §äc néi dung Cã thÓ em cha biÕt sgk

- Chuẩn bị bài: Đối lu xạ nhiệt

Tiết 26: đối lu – xạ nhiệt

1.KiÕn thøc:

- hình thức truyền nhiệt đối lu xạ nhiệt - Đối lu xảy chất lỏng cht khớ

- Bức xạ nhiệt xảy chân không 2.Kĩ năng:

-hoàn thành TN

-Lấy VD hình thức truyền nhiệt

- Vận dụng KT giải thích hiệnt ợng liên quan Thái độ:

- Có thái độ nghiêm túc, hợp tác hoạt động tập thể Rèn tính cẩn thận, trung thực, cẩn thận, say mê mơn học

(47)

- GV : Giáo án nội dụng giảng + Đồ dùng thí nghiệm -Giá thí nghiệm,nhiệt kế, đèn cồn, cốc nớc, gói thuốc tím, ống hình trụ có thơng đáy, que hơng , nến, bình phủ muội đèn, ống bình L, miếng gỗ

- HS : Chuẩn bị trớc tới líp

III – Các hoạt động dạy – học

2 KiÓm Tra :

?HS1: Nhắc lại Kt vận dụng 22.1 - SBT?

?HS2: Nhắc lại KT vận dụng 22.2 SBT?

?HS3: VËn dơng 22.3 – SBT? Giíi thiƯu bài: Nh sgk

- HS1: Nhắc lại Kt vận dụng 22.1 - SBT?

- HS2: Nhắc lại KT vận dông 22.2 – SBT?

- HS3: VËn dông 22.3 SBT? - Hs khác nêu Nhận xét

Hot động 2: (15phút) tìm hiểu đối lu

-Yờu cu 1Hs c tỡnh

-GV yêu cầu HS bè trÝ vµ tiÕn hµnh TN nh H23.2

? Hiện tuợng xảy ntn? Quan sát nhận xÐt?

-Yêu cầu HS đọc Câu2, thảo luận nhóm hồn thành câu

? Lµm biÕt níc cốc nóng lên? Vậy nhiệt truyền cốc ntn? ? Sự truyền nhiệt nh gọi gì?

-Gv: Bố trí TN hình 23.3 ? Giải thích tợng này?

-HS: Đọc tình SGK

-HS Hoạt động nhóm hồn thành bố trí TN

Câu 1: Nớc màu tím chuyển thành dòng từ dới lên xuống?

-HS: Hoàn thành theo nhãm

Nhiệt chuyển thành dòng

-S i lu: S truyn nhit nng tạo thành dịng đối lu

-HS quan s¸t nhận xét

(48)

? Vì muốn đun nóng chất lỏng chất khí phải đun tõ díi?

? Trong chất rắn chân khơng có xảy đối l khơng?

thành dịng đối lu

Câu 5: Vì làm nh tạo thành dịng đối lu -> nhiệt truyền tồn chất lỏng chất khí

Câu 6: (HS: hoạt động nhóm hồn thành) Chất rắn: Các pt khó chuyển động tự Chân khơng: khơng có pt chuyển động

=> Không xảy đối lu

Hoạt động 3: ( 15 phút) tìm hiểu xạ nhiệt

§V§: Nh SGK/

- GV: Bè trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh SGK

? Giät nớc màu di chuyển B chứng tỏ gì?

Giät níc gi chun vỊ A chøng tá g×? ? Miếng gỗ có tác dụng gì?

? S truyn nhiệt có phải đối lu hay d.nhiệt khơng?

? Vậy nhiệt truyền cách nào?

- HS: Quan sát thí nghiệm

C7: Không khí bình cầu nóng lên nổ

C8: + Khơng khí lạnh co lại + Ngăn không cho nhiệt truyền từ đèn đến bình cầu

C9: Khơng phải chất khí dẫn nhiệt khơng tạo thành dịng đối lu

Nhiệt truyền từ đèn cồn đến bình cầu tia nhiệt thẳng -> Bức xã nhiệt

Hoạt động 4: ( phút) vận dụng – củng cố hng dn v nh

- Yên cầu HS hoàn thành C10?

- Yên cầu HS trả lời C11.?

? HÃy chọn từ thích hợp điền vào bảng 23.1?

C10: Bình cầu dễ hấp thụ nhiệt C11: Vì áo màu sang đen dễ hấp thụ tia nhiệt nên nóng

Câu 12: dẫn nhiệt …đối lưu…đối

(49)

* Cñng cè :

* HƯớNG DẫN Về NHà

- Học thuộc ghi nhớ sgk làm tập SBT - §äc néi dung Cã thÓ em cha biÕt sgk

- Chuẩn bị bài: ôn tập nội dung kiến thức học kì ii

- Chuẩn bị giấy kiểm tra tiết

TiÕt 27: kiĨm tra tiÕt I-mơc tiêu học:

1- Kiến thức:

- Kim tra Hs kiến thức chuyển động, lực, áp sut

2- Kĩ năng:

- Kim tra Hs kĩ vận dụng kiến thức để giải thích, giải tập

3- Thái độ:

- Nghiªm tóc trung thực đoàn kết

II- Chuẩn bị:

- Gv: Chuẩn bị đề đáp án - Hs: Ôn tập từ tiết đến tiết

III- đề - đáp án:

trờng thcs cẩm đàn kiểm tra tiết

m«n : vËt lÝ 8

thêi gian kiĨm tra: tn 27 Thời gian l m b i 45 phótà à

PhÇn I Trắc nghiệm(5điểm)

1. Phỏt biu no sau õy nói cấu tạo chất

A/ Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt, nhỏ bé đợc gọi phân tử , nguyên tử

B/ Các phân tử, nguyên tử luân chuyển động hỗn độn không ngừng C/ Giữa ngun tử phân tử ln có khoảng cách

D/ Các phát biểu

2. Khi nguyên tử phân tử cấu tạo lên vật chuyển động hỗn độn khơng ngừng nhanh lên đại lợng sau tăng lên ?

(50)

A/ Khèi lỵng cđa vËt B/ Träng lỵng cđa vËt

C/ Cả khối lợng lẫn trọng lợng D/ Nhiệt độ vật

3. Trong đơn vị sau đơn vị đơn vị nhiệt

A/ m/s ; B/ N ; C/ W ; D/ Các đơn vị không

4. Yếu tố sau làm cho nhiệt độ nớc bình trở nên khác ? Hãy chọn câu trả lời

A/ Thêi gian ®un

B/ Nhiệt lợng bình nhận đợc

C/ Lợng chất lỏng chứa bình D/ Loại chất lỏng chứa bình

5. Điền từ vào chỗ trống câu sau

a, Nhiệt độ vật …(1)…thì nguyên tử, phân tử cấu tạo lên vật chuyển động (2)

…

b, Nhiệt vật (3) (4)cấu tạo nên vật

c, Sự truyền nhiệt dòng chất lỏng hay chất khí gọi sự(5)Bức xạ nhiệt xảy (6)

Phần II Tự luận.(5điểm)

1 Ti mùa đông mặc áo mỏng ấm mặc áo dày ?

2. Một ống nghiệm đựng đầy nớc , đốt vị trí tất nớc ống sơi nhanh ? Vì ?

Đáp án

Phn I Trc nghim(5im)(Mi câu đợc 0,5 điểm)

1

D D D C

Điền từ: (Mỗi ý đợc 0.5 điểm)

1

càng cao nhanh tổng động phân t i lu chõn khụng

Phần II Tự luận.(5điểm)

1 Vì khơng khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt kém.Do lớp áo mỏng có lớp khơng khí cách nhiệt với nhiệt độ bên ngoi

(51)

Tiết 28: công thức tính nhiệt lợng I-mục tiêu học:

- Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên

- Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, đơn vị đại lợng công thức

2- Kĩ năng:

- Mụ t c TN v sử lí đợc kết TN chứng tỏ nhiệt lợng phụ thuộc vào m, t



3- Thỏi :

- Nghiêm túc, đoàn kết xác

II- Chuẩn bị:

- Chun b: tranh vẽ H.24.1, H.24.2, H.24.3, bảng 24.41; 24.2 24.3 III- Các hoạt động dạy học:

2 KiĨm Tra :

? Nhiệt lợng gì? Nhiệt lợng đợc kí hiệu chữ gì? Đơn vị tính gì? Giới thiệu bài: Nh sgk

- HS1: Nhắc lại Kt vận dụng - Hs khác nêu Nhận xét

Hoạt động 2: (25phút) Nhiệt lợng thu vào vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

- Nhiệt lợng vật thu vào để nóng nên nhiều hay phụ thuộc vào yếu tố ?

- Gv viên phân tích đa nhận xét Tìm hiểu mối quan hệ nhiệt l-ợng vật cần thu vào để nóng nên khối lợng ca vt

- Gv y/c hs nêu cách tiến hành thí nghiệm => y/c hs phân tích kết thí nghiệm bảng 24.1

- Gv chuẩn hoá phân tích bảng kết thí nghiệm.H24.1

2 Quan hệ nhiệt lợng vật thu vào để nóng nên độ tăng nhiệt độ

- Gv y/c hs thảo luận nhóm cách tiến hành thí nghiệm

- Gv y/c hs phân tích bảng 24.2 sgk? => KÕt luËn

3.Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng nên với chất làm vật

- Y/c hs thảo luận nêu cách làm thí nghiệm => rót kÕt ln?

I NhiƯt l ợng thu vào vật phụ

thuộc vào yếu tố nào?

- Hs thảo luận dự đoán => kết - Hs nêu cách tiến hành thí nghiƯm

* Ta đun nóng chất với khối l-ợng khác cho độ độ tăng nhiệt độ vật nh

C1: Độ tăng nhiệt độ chất làm vật giống

- Khối lợng khác => để tìm hiểu mối quan hệ nhiệt lợng khối lợng C2: Khối lợng lớn nhiệt lợng thu vào lớn

- Hs trình bày cách tiến hành thí nghiệm C3: Phải giữ khối lợng chất làm vật giống Muốn phải chia hai cốc có lợng nớc nh để kiểm tra phụ thuộc nhiệt lợng vào nhiệt độ C4: Hs trả lời miệng

C5: *Kết luận: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng thu vào lớn

(52)

- Gv hớng dẫn phân tích kết luận nóng nên phụ thuéc vµo chÊt lµm vËt

Hoạt động 3: ( phút) giới thiệu cơng thức tính nhiệt lợng

- Gv y/c hs tìm hiểu thông tin sgk nhận biết công thức tính nhiệt lợng

- Vit cụng thức tính nhiệt lợng nêu tên đơn vị đại lợng có cơng thức?

II Công thức tính nhiệt lợng Q = m.C t

Q nhiệt lợng ( J ) m - khèi lỵng ( Kg)

t = t1 – t2 độ tăng nhiệt độ

C – lµ nhiƯt dung riªng ( J / Kg.k )

Hoạt động 4: ( 10 phút) vận dụng – củng cố – hớng dẫn nhà

- Y/c hs vËn dơng tr¶ lêi C9 sgk ?

- Y/c 1hs chỗ tóm tắt nội dung C9 ?

- Nêu phơng pháp giải ?

- Gv hớng dẫn giải câu C9 y/c hs quan sát nhận biết phơng pháp làm BT

III Vận dơng C9 :

tãm t¾t m = Kg t1 = 200C

t2 = 500C

c = 380J/Kg.k

Q = ?

Gi¶i

Nhiệt lợng cần truyền cho 5kg đồng để từ 200C tăng lên 500C là:

ADCT: Q = m.C t = = 5.380(500 – 200) =

5700 (J)

* Cñng cè :

- Học thuộc ghi nhớ sgk làm tập SBT - §äc néi dung Cã thĨ em cha biÕt sgk

- Chuẩn bị 25: Phơng trình cân nhiệt

Tiết 29: phơng trình cân nhiệt I-mục tiêu bµi häc:

1- KiÕn thøc:

- Phát biểu đợc nội dung nguyên lý truyền nhiệt

- Viết đợc phơng trình cân nhiệt cho hệ có hai vật trao đổi nhiệt với

2- Kĩ năng:

- Gii pc cỏc bi toỏn đơn giản trao đổi nhiệt hai vật

3- Thỏi :

- Nghiêm túc trung thực chÝnh x¸c

II- Chuẩn bị: Bảng phụ III- Các hoạt động dạy học:

(53)

- Viết cơng thức tính nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên?

- Lµm bµi tËp C10 24.3 SBT

3 Giới thiệu bài: Nh sgk

- HS1: Nhắc lại công thức Vận dụng 24.3 SBT? - Hs khác nêu Nhận xét

Hot động 2: (18phút) tìm hiểu ngun lí truyền nhiệt

Gv yêu cầu Hs đọc mục I ( SGK – T88)

• Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ nh sang vật có nhiệt độ nh nào? • Nhiệt truyền từ vật sang vật khác nào?

• NhiƯt vËt táa vµ nhiƯt vËt thu vµo hƯ cã quan hƯ víi nh thÕ nµo?

Vậy tình đầu sai?

I nguyªn lý trun nhiƯt

Hs đọc tài liệu

Hs tr¶ lêi ghi chép

Hs trả lời

Hoạt động 3: ( 10 phút) Phơng trình cân nhiệt

Gv HD Hs dựa nội dung nguyên lý truyền nhiệt để xây dựng ph-ơng trình cân nhiệt

Gv lu ý: QTOA cã t = t1 – t2

Ví dụ phơng trình cân nhiệt Gv yêu cầu Hs đọc tài liệu

Gv mời Hs đọc phần tóm tắt

Gv lu đơn vị hớng dẫn cách trình bầy tốn áp dụng phơng trình cân nhiệt

Ii ph ơng trình cân nhiệt

Hs xây dựng phơng trình cân nhiệt dới HD Gv

QTHU = QTOA

Hs cã thÓ ghi chÐp

III- Ví dụ ph ơng trình cân bằng nhiÖt

Hs đọc tài liệu

Hs đọc phần tóm tắt lời giải Hs lắng nghe ghi chép

Gv yêu cầu Hs làm câu C1

Có tP = 250C gọi t0 nhiệt độ lỳc

cân

Gv yêu cầu Hs làm câu C2 C3

HD

Hs c v suy nghĩ câu C1

ADCT: C1m1(t1- t0) = C2m2(t0- t2)

C2: QTHU = QTOA= C m t

 t =

m C

Q * Cñng cè :

- Học thuộc nguyên lí truyền nhiệt, viết phơng trình cân nhiƯt - §äc néi dung cã thĨ em cha biÕt sgk

(54)

tiết 30: suất tỏa nhiệt nhiên liệu I-mục tiêu học:

1- Kiến thøc:

- Phát biểu đợc định nghĩa suất tỏa nhiệt

- Viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa Nêu đợc tên đơn vị đại lợng cụng thc

2- Kĩ năng:

- Võn dng công thức để giải tập

3- Thái độ:

- Nghiêm túc, thật xác

II- Chuẩn bị: Bảng phụ

III- Cỏc hot ng dạy học:

2 KiÓm Tra :

ã Lớp 8B, làm câu C2 C3

ã Lớp 8A làm 25.3 25.4 SBT Giíi thiƯu bµi: Nh sgk

- HS líp trởng báo cáo

- Hs lên bảng trả lời yêu cầu: - HS1 trả lời yêu cầu

- HS2 trả lời yêu cầu

- Hs kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

Hoạt động 2: ( phút) Tìm hiểu nhiên liệu

- Gv yêu cầu Hs đọc tài liệu

-Gv giíi thiệu nhiên liệu khác với nguyên liệu

- Gv mêi Hs lÊy vÝ dơ

I nhiªn liƯu

- Hs đọc tài liệu - Hs lắng nghe - Hs lấy ví dụ

Hoạt động 3: ( phút) Thông báo suất tỏa nhiệt nhiên liệu

- Gv yêu cầu Hs đọc tài liệu

- Gv giới thiệu: Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu đại lợng vật lý cho biết

Iinăng suất tỏa nhiệt nhiên liệu

(55)

nhiệt lợng tỏa 1kg nhiên liệu bị đốt cháy hồn tồn

• Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu kí hiệu chữ gì? Có đơn vị đo gì? • Ngời ta nói suất tỏa nhiệt than đá 27.106 J/kg có ngha l

gì?

Gv giới thiệu suất táa nhiƯt cđa mét sè chÊt theo b¶ng 26.1

- Hs lắng nghe ghi chép

- Hs trả lời ghi chép - Năng suất tỏa nhiệt kí hiệu: q

- Nng suất tỏa nhiệt có đơn vị là: J/kg - Hs cho bit ý ngha

Hs quan sát lắng nghe

Hoạt động 4: ( 10 phút) Xây dựng cơng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa

• Căn vào bảng 26.1 ta biết đợc 1kg chất bị đốt cháy hoàn toàn tỏa nhiệt lợng khơng? • Có m(g) chất ta có xác định đợc nhiệt lợng tỏa đốt cháy khơng? Bằng cách nào?

- Gv giới thiệu công thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy tỏa

III- cơng thức tính nhiệt l ợng do nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra

- Hs trả lời

- Hs trả lời ghi chÐp Q = q.m

Trong đó:

Hoạt động 5: ( 15 phút) vận dụng – củng cố hng dn v nh

- Gv yêu cầu Hs làm câu C1

- Gv yờu cu Hs đọc câu C2 tóm tắt

C2

• Để tính nhiệt lợng tỏa đốt cháy ta có gì? áp dụng cơng thức nào?

• Nhiên liệu dầu hảo cho ta biết ? Tính đợc ?

• Để tính đợc QTHÊM cần bao nhiờu kg

dầu hỏa? Ta làm nh nào?

Iv - vân dụng

- Hs trả lời câu C1: Vì qT > qc

- Hs đọc câu C2 tóm tắt câu C2

- Hs trả lời làm theo hớng dẫn

iv - củng cố - dặn dò:

1.Củng cố:

- Năng suất tỏa nhiệt nhiên liệu cho ta biết điều gì?

- Cụng thc tớnh nhit lợng tỏa đốt cháy hoàn toàn nhiên liu?

2 Dặn dò:

- VN học làm tập VBT - VN Đọc trớc 27

(56)

tiết 31: bảo toàn lợng trong tợng nhiệt I-mục tiêu học:

- Tỡm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt năng, chuyển hóa dạng nhiệt

- Phát biểu đợc ĐLBT chuyển hóa nng lng

2- Kĩ năng:

- Dựng LBT chuyển hóa lợng để giải thích số tợng đơn giản có liên quan đến định luật ny

3- Thỏi :

- Nghiêm túc, đoàn kết yêu thích môn

II- Chuẩn bị: B¶ng phơ

III- Các hoạt động dạy học:

Hot ng1: Kim tra 15/

Đề bài:

Cõu 1: ( điểm): Nếu hai vật đặt sát trờng hợp sau đúng? A Quá trình truyền nhiệt dừng lại nhiệt độ hai vật

B Quá trình truyền nhiệt dừng lại nhiệt độ vật đạt O0C

C Quá trình truyền nhiệt tiếp tục nhiệt hai vật nh D Quá trình truyền nhiệt nhiệt dung riêng hai vật nh

Câu 2: ( điểm): Cần đốt kg dầu hỏa để đun sơi 2lít nớc từ 200C Coi

hiƯu st cđa bÕp lµ 100% BiÕt nhiệt dung riêng nớc C = 4200 J/kg.k suất tỏa nhiệt dầu hỏa q = 44.106 J/kg

đáp án:

Câu 1: khoanh tròn đợc điểm: A Câu 2: Tóm tắt đợc dầu đợc điểm Tính đợc nhiệt lợng thu vào đợc điểm

áp dụng đợc phơng trình cân nhiệt đợc điểm Tính đợc khối lợng dầu hỏa cần dùng đợc điểm

2 KiÓm Tra : Không kiểm tra Giới thiệu bài: Nh sgk

Hoạt động 2: ( phút) Tìm hiểu truyền nng nhit nng

- Gv yêu cầu nhóm thảo luận theo yêu cầu câu C1

- Gv mêi Hs nhËn xÐt chÐo

I sù trun c¬ nhiệt từ vật sang vật khác

- Các nhóm thảo luận câu C1

- đại diện nhóm nhận xét chéo

Hoạt động 3: ( phút) Tìm hiểu chuyển hóa nhiệt

- Gv mời đại diện nhóm nhn xột

Iisự chuyển hóa dạng cơ nhiệt năng

(57)

chéo

- Gv lu ý: Khi nµo nã “trun” vµ chuyển lợng

- i din cỏc nhóm nhận xét chéo Hs lắng nghe

Hoạt động 4: ( phút) Tìm hiểu bảo tồn lợng

- Gv thông báo ĐLBT lợng - Gv mời Hs đọc ND ĐLBT lợng - Gv mời Hs lấy ví dụ minh họa cho ĐLBT nng lng

III- bảo toàn l ợng trong các t ợng nhiệt

- Hs ghi chép nội dung ĐLBT lợng - Hs đọc nội dung ĐLBT lợng - Hs lấy ví dụ minh họa

- Gv yêu cầu Hs trả lời câu C4, C5

và C6

Lần lợt Hs trả lời câu C4, C5 C6

1.Cđng cè:

- Em h·y ph¸t biĨu nội dung ĐLBT lợng?

- Em hÃy lấy ví dụ biểu ĐLBT lợng? GiảI thích sao?

2 Dặn dò:

- VN häc bµi vµ lµm bµi tËp VBT

- VN Đọc trớc 28 Giao vẽ tranh H.28.4 H.28.5

Ngày soạn: 15 / 04 / 2008 Ngày dạy: ( Điều chỉnh giảng dạy : )

tiết 32: động nhiệt I-mục tiêu học:

1- KiÕn thøc:

- Phát biểu đợc định nghĩa động nhiệt

- Mô tả đợc cấu tạo động cách vân chuyển động - Viết đợc cơng thức tính hiệu suất ng c nhit

2- Kĩ năng:

- Võn dụng công thức giải tập đơn giản động nhiệt

3- Thái độ:

- Nghiªm túc, trung thực yêu thích thực tế

II- Chuẩn bị: Bảng phụ

III- Cỏc hot ng dy học:

2 KiÓm Tra :

ã Phát biểu nội dung ĐLBT chuyển

(58)

hãa lợng?

3 Giới thiệu bài: Nh sgk - Hs kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung

Hoạt động 2: ( phút) Tìm hiểu động nhiệt

- Gv yêu cầu Hs đọc mục I • Động nhiệt gì?

• Em kể tên số động nhiệt? • Có loại động nhiệt?(Theo cách phân loại nào?)

- Gv giới thiệu động đốt khác động đốt

I động nhiệt ?

- Hs đọc tài liệu - Hs trả lời - Hs lấy vớ d

- Hs phân loại theo tiêu trí khác - Hs lắng nghe

Hot ng 3: ( 10 phút) Tìm hiểu động nổ kì

- Gv yêu cầu Hs quan sát H.28.4 - Gv yêu cầu Hs đọc phần mục II • Động nổ kì có cấu tạo nh no?

- Gv yêu cầu Hs rõ phận hình vẽ

- Gv hỏi chức phận - Gv yêu cầu Hs thảo luận câu hỏi sau:

ã Động có kì? Gồm kì nào?

ã Cỏc kì động hoạt động nh nào?

ã Kì kì sinh công?

ã Kỡ khác động chuyển động nhờ gì?

Ii–động nổ kì

1 CÊu t¹o

- Hs quan sát H.28.4 - Hs đọc tài liệu

- Hs trả lời ghi chép - Hs lên bảng rõ phận - Hs dự đoán

2 Chuyển vận

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

- Các nhóm treo kết thảo luận

- Hs ghi chép kết thảo luận nhãm

Hoạt động 4: ( 10 phút) Tìm hiểu hiệu suất động

- Gv yªu cầu Hs trả lời câu C1

- Gv giới thiệu câu C2

% nhiệt lợng nhiên liệu Công có ích A (J) Công toàn phần Q(J)

Hiệu suất động cơ: H = QA • Hiệu suất động nhiệt gì?

III- hiệu suất động nhiệt

- Hs tr¶ lêi câu C1

- Hs lắng nghe - Hs ghi chÐp

- Cơng thức tính hiệu suất động nhiệt

Q A

H  Trong đó: A cơng có ích (J)

Q công toàn phần (J) - Hs phát biểu thành lời dựa vào công thức ghi chép

- Gv yêu cầu Hs trả lời câu C3, C4 C5

- Gv yêu cầu Hs làm câu C6

HD C6:

A =? A = F.S Q =? Q = q.m

 H = QA

- Gv mời Hs lên trình bầy câu C6

- Hs trả lời câu C3, C4 C5

- Hs nghiên cứu câu C6

- Hs làm câu C6 theo hớng dẫn

(59)

1.Củng cố:

- Động nhiệt gì? Động nhiệt có cấu tạo nh nào?

- Em trình bày hoạt động động nhiệt? Hiệu suất động nhiệt gì?

2 Dặn dò:

- VN học làm tập 29 - VN Ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kì

tiết 33: câu hỏi tập tổng kết chơng II: nhiệt học I-mục tiêu học:

- Hệ thống lại kiến thức chơng nhiệt học cách có hệ thống

2- Kĩ năng:

- Học sinh tự kiểm tra đánh giá kiến thức - Hoch sinh làm đợc tập phần vận dụng

3- Thái độ:

- Nghiªm túc, trung thực xác

II- Chuẩn bị: B¶ng phơ

2 KiĨm Tra : KÕt hỵp bµi Giíi thiƯu bµi: Nh sgk

Hoạt động 2: ( 10 phút) ôn tập

- Gv nêu câu từ câu đến câu yêu cầu Hs hoạt động theo bàn

- Gv mời đại diện bàn trả lời - Gv treo bảng phụ (Bảng 29.1)

- Gv nêu câu 7, 8, 10, 11, 12 yêu cầu Hs lại tiếp tục thảo luận theo bàn

- Gv mời đại diện bàn trả lời - Gv mời Hs lên bảng làm câu 13 • Em viết cơng thức tính nhiệt lợng tỏa nhiên liệu đốt cháy hoàn tồn?

I «n tËp

Các nhóm thảo luận từ câu đến câu Đại diện Hs trả li tng cõu

Hs quan sát hoàn thành

Hs thảo luận theo bàn trả lời câu hỏi Đại diện bàn trả lời

2Hs lên bảng làm câu và13

Hs lờn bng viết cơng thức đại lợng

Hoạt động 3: ( 20 phút) vận dụng

Phần I: Khoanh tròn vào chữ đứng trớc phơng án

Gv lần lợt treo bảng phụ từ câu n cõu

Phần II: Giải thích

Gv mời Hs lần lợt đọc câu 1, 2, 3, giải thích câu

I Khoanh tròn vào chữ đứng trớc phơng án ỳng

Hs quan sát trả lời

1 – B – B – D – C C

II trả lời câu hỏi

(60)

Phần III: Bài tập

Gv yêu cầu Hs đọc tóm tắt HD: m1, m2, t1, t2  QTHU =?

QTHU = QTOA=?

QTOA =? (m.q)

Gv mêi Hs tr×nh bÇy

Gv u cầu Hs đọc tóm tắt đầu HD: H = ? Cần có gì?

A = F.S Q = m.q

III Bµi tËp

Bµi 1: Cho V = 2l m1= 2kg

t1= 200C, t2= 1000C

m2=0,5 kg, H = 30%

q = 44.106 (J/kg)

m = ?

Hs lên bảng trình bầy Bài 2: Cho:

s = 100km F = 1400N m = kg

q = 46.106 J/kg

TÝnh: H = ?

Hoạt động 4: ( 10 phút) trị chơi

Gv tỉ choc cho Hs ch¬i trò chơi

Gv thụng bỏo ni dung chi, lut chơi đáp án

Líp cư ngêi dÉn ch¬ng trình

III- trò chơi

Nhúm t c i tham gia Các đội lắng nghe thể lệ chơi

Ngời dẫn chơng trình cho đội chơi Các Hs khác cổ động viên cho đội chơi

iv - củng cố - dặn dò: (2 ) /

1.Cđng cè:

- Tóm tắt nội dung ơn tập theo hớng dẫn sgk

2 DỈn dß:

- Ơn tập tốt tất nội dung kiến thức học học kì II chuẩn bị kim tra hc kỡ II

tiết 34: ôn tập I-mục tiêu học:

- H thống lại kiến thức học kì II cách có hệ thống - Qua kiến thức em tiếp thu đợc ứng dụng vào đời sống , kĩ thuật - Rèn cho em tính độc lập sáng tạo, kiên trì cơng việc

(61)

- Gv : giáo án nội dung giảng + bảng phụ - HS: Ôn nhà

2 Kiểm Tra : Kết hợp Giới thiệu bài: Nh sgk

- HS lớp trởng báo c¸o

Hoạt động 2: ( 25 phút) hệ thống kiến thức

- Trong học kì II nghiên cứu nội dung kiến thức nào? Hãy hệ thống lại nhng kiến thức nghiên cứu!

- Trong học kì II đa nghiên cứu kiến thức từ 16 đến 28 - Y/c hs ôn tập lại kiến thức học theo hệ thống câu hỏi:

? Khi vật đợc gọi có năng?

? Có dạng em nghiên cứu?

? Các chất đợc cấu tạo nh nào? ? Nguyên tử , phân tử chuyển động hay đứng yên?

? Nhiệt gì? Có thể thay đổi nhiệt vật cách nào?

? So sánh dẫn nhiệt chất : rắn, lỏng , khÝ?

? Viết cơng thức tính nhiệt lợng? Chỉ rõ tên đơn vị đại lợng cú cụng thc?

? Viết phơng trình cân nhiệt? ? Năng suất toả nhiệt nhiên liệu gì?

I ôn tập lí thuyết

- Hs chó ý nghe gi¶ng

- Tìm hiểu nội dung kiến thức học từ 16 đến 28 sgk

- Khi vật có khả thực cơng ta nói vật có

- Cơ tồn dạng động

- Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử phân tử Nguyên tử phân tử chuyển động khơng ngừng phía

- Nhiệt tổng động nguyên tử , phân tử cấu tạo lên vật

- R¾n > láng > khÝ Q = m c.t

- Chỉ rõ tên đơn vị đại lợng có cơng thức

Qthu = Qto¶

Hoạt động 3: ( 20 phút) tập

- Gv ®a tập SBT y/c hs lên bảng hoàn thành.(bài 24.2, 24.3, 24.4 trang 31 SBT)

- Gv híng dẫn hs trình bày chuẩn hoá kết lµm cđa hs

- Gv hớng dẫn hs nội dung tập ph-ơng trình cân nhiệt tập suất toả nhiệt, động đốt

- Hs tìm hiểu thông tin tập SBT hoàn thành lời giải dới hớng dẫn Gv

- Lên bảng hoàn thành tập Bài : 20.2, 24.3, 24.4 BST - Hs chó ý nghe gi¶ng

iv - củng cố - dặn dò: (2 ) /

1.Cđng cè:

- Tóm tắt nội dung ơn tập theo hớng dẫn sgk

2 DỈn dò:

(62)

Ngày soạn: Ngày dạy: ( Điều chỉnh giảng dạy : )

tiết 35: kiểm tra chất lợng học kì ii

ngµy so¹n 09112007 gi¸o ¸n vët lý 8 vi v¨n ®iöp ngµy so¹n 2008 ngµy d¹y 2008 ch­¬ng 1 c¬ häc tiõt 1 chuyón ®éng c¬ häc i môc tiªu nªu ®­îc nh÷ng vý dô vò chuyón ®éng c¬ häc trong ®êi sèng hµng ngµy

ngµy so¹n 09112007 gi¸o ¸n vët lý 8 vi v¨n ®iöp ngµy so¹n 2008 ngµy d¹y 2008 ch¬ng 1 c¬ häc tiõt 1 chuyón ®éng c¬ häc i môc tiªu nªu ®îc nh÷ng vý dô vò chuyón ®éng c¬ häc trong ®êi sèng hµng ngµy