tuçn phßng gi¸o dôc mª linh trêng thcs tr¸ng viöt gi¸o ¸n vët lý 9 n¨m häc 2009 – 2010 tuçn tiõt ngµy so¹n ngµy gi¶ng i môc tiªu 1 kiõn thøc nªu ®îc c¸ch bè trý vµ tiõn hµnh thý nghiöm kh¶o s¸t

BiÕn trë lµ dông cô dïng ®Ó ®iÒu chØnh nhiÖt ®é cña ®iÖn trë trong m¹ch.. BiÕn trë lµ dông cô dïng ®Ó ®iÒu chØnh chiÒu dßng ®iÖn trong m¹chC[r]

(1)

phòng giáo dục mê linh trờng thcs tr¸ng viƯt

-*** -Gi¸o ¸n VËt lý 9

Năm học 2009 2010

Tuần: tiết: Ngày soạn: Ngày giảng:

I Mơc tiªu

KiÕn thøc :

- Nêu đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

- Vẽ sử dụng đợc đồ thị để biểu thị mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm

- Nêu đợc kết luận phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

KÜ :

- Mc mch in theo s

- Sử dụng dụng cụ đo: vôn kế, ampe kế - Kĩ vẽ sử lý đồ thị

Thái độ :

- Yªu thích môn học

II Phơng tiện thực

Sự phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn

(2)

* Giáo viên : Bảng phụ ghi néi dung b¶ng SGK, b¶ng SGK

*Mỗi nhóm học sinh: 1điện trở mẫu, ampe kế, vôn kế, công tắc, nguồn điện 6v, đoạn dây nối

III Cỏch thc tiến hành: Phơng pháp nêu vấn đề, TN, trực quan…

IV Tiến trình dạy

Hot ng giáo viên học sinh Kiến thức bản Hoạt động 1: Giới thiệu chơng, ôn lại kiến thức

liên quan đến học, tạo tình học tp.

* Chơng trình SGK vật lý gồm chơng -Chơng I: Điện học

? chng ny giúp tìm hiểu vấn đề - H/S đọc trang sách giáo khoa

* T×nh huèng häc tËp

? Để đo cờng độ dòng điện hiệu điện hai đầu bóng đèn cần dùng dụng cụ gì? nêu cách mắc dụng cụ vào mạch điện - gọi học sinh trả lời

- Yêu cầu H/S đọc mở SGK, giáo viên tiến hành thí nghiệm Thay đổi số pin, yêu cầu học sinh theo dõi độ sáng đèn

? Độ sáng đèn thay đổi nh tăng dần số pin?

H/S trả lời câu hỏi

GV : CĐDĐ phụ thuộc vào HĐT nh

? bµi míi

Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc cờng độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn.

* GV nêu mục đích thí nghiệm

- Yêu cầu hs quan sát sơ đồ hình 1.1 SGK Trả lời câu hỏi a, b SGK

- HS trả lời câu hỏi

- GV chuẩn hoá câu trả lời, phát dụng thÝ nghiƯm

- u cầu hs mắc mạch điện theo sơ đồ, lu ý cách mắc dụng cụ đo

-Hớng dẫn học sinh cách thay đổi HĐT đo CĐDĐ

* Lu ý : sau đọc kết vôn kế ampe kế ngt mch

- Điền kết vào bảng SGK ? Tr¶ lêi C1 SGK

Hoạt động 3: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kt lun.

-Yêu cầu hs thu thập thông tin SGK

? Đồ thị biểu diễn phụ thuộc CĐDĐ vào HĐT có đặc điểm

HS: đờng thẳng qua gốc toạ độ HS hoạt động cá nhân hoàn thành C2

* Lu ý : hớng dẫn học sinh bỏ qua sai lệch Xác định điểm, điểm xa đờng thẳng tiến hành đo lại

_ Th¶o luËn kÕt theo nhóm trả lời C2 - Đại diện nhãm ph¸t biĨu kÕt ln

Hoạt động 4: Vận dụng.

Hs hoạt động cá nhân hoàn thành C3

* Hớng dẫn hs: xác định U=2.5V trục hoành, từ U kẻ song song trục tung cắt đồ thị K Từ K kẻ song song trục hoành cắt trục tung I Đọc

I ThÝ nghiÖm.

Sơ đồ mạch điện:

A B TiÕn hµnh thí nghiệm:

C1- Khi tăng (giảm) HĐT lần CĐDĐ tăng (giảm) nhiêu lần

II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc của cờng độ dòng điện vào hiệu điện thế.

Dạng đồ thị:

Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U hai đầu day dẫn đờng thẳng qua gốc toạ độ

KÕt luËn :

HĐT hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần CĐDĐ chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần

III VËn dông:

C3: U = 2.5V  I = 0.5A U = 3.5V  I = 0.7A C4: 0.125A, 4V, 5V, 0.3A

A V

(3)

trên trục tung giá trị I - Cá nhân hs hoàn thành C4 Gợi ý: sư dơng kÕt ln _ Th¶o ln nhãm tr¶ lêi C5 C§D§ tØ lƯ thn víi H§T

D Củng cố: GV tóm tắt nội dung học Hs nhắc lại ghi nhớ Đọc em cha biÕt

E Híng dÉn vỊ nhµ:

Häc bài, làm tập 1.2 1.4 SBT

I Mục tiêu

KiÕn thøc:

- Nhận biết đợc đơn vị điện trở vận dụng đợc công thức điện trở để giải tập - Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm

- Vận dụng đợc định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản Kĩ :

-Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng cácdụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn -Sử dụngmột số thuật ngữ nói HĐT CĐDĐ

Thái độ :

CÈn thËn , kiªn trì học tập

II Phơng tiện thực hiện:

*Giáo viên:- Kẻ bảng ghi giá trị thơng số U/ I *Häc sinh: SGK

III.Cách thức tiến hành: PP suy luận, nêu vấn đề…

IV.TiÕn trình dạy:

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị:

-CĐDĐ chạy qua hai đầu dây dẫn phụ thuộc nh vào HĐT hai đầu dây dẫn? - Đồ thị biểu diễn phụ thuộc có đặc điểm gì?

C.Bµi míi:

Hoạt động GV HS Kiến thức bản

Hoạt động 1:

* ĐVĐ: GV làm thí nghiệm Đặt vào hai đầu bóng đèn khác HĐT, liệu CĐDĐ qua chúng có khác khơng? Tìm hiểu

Hoạt động 2: Xác định thông số U/I đối với dây dẫn.

- Treo kết bảng 1,2 tiết 1.Yêu cầu HS tính thơng số U/I

- Thảo luận nhóm hoàn thµnh C2

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm in tr

- Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi:

? Điện trở gì, kí hiệu nh

? Tính điện trở dây dẫn công thức

? Đơn vị điện trở g×, kÝ hiƯu

? Khi HĐT đặt vào hai đầu dây dẫn tăng lần điện trở tăng lần

Gợi ý : đợc gọi điện trở Trị số R = U/I khụng i

I Điện trở dây dÉn.

1.Xác định thông số U/I dây dẫn C2: Đối với dây dẫn sau lần đo thơng số U/I giống Hai dây dẫn khác th-ơng số U/I khác

2 §iƯn trë

-Điện trở dây dẫn đợc xác định

c«ng thøc : R = U/I - Đơn vị điện trở: Ôm()

1 = 1V/1A 1K = 1000

1M = 1000000

VD 1: U =3V , I =250 mA = 0.25A

(4)

* Ví dụ : HĐT hai đầu dây dẫn 3V CĐDĐ chạy qua 250mA, tính điện trở dây(chú ý đơn vị CĐDĐ )

Yêu cầu HS đổi đơn vị ? Nêu ý nghĩa điện trở

Hoạt động 4: Phát biểu viết hệ thức của định luật Ôm.

Thơng báo hệ thức định luật Ơm

Hoạt động : Vận dụng

? Công thức R = U/I dùng để làm Từ cơng thức nói U tăng lên lần R tăng lên nhiêu lần đợc khơng ,

Yêu cầu HS trả lời C3, C4 GV xác hoá câu trả lời

R =?

VD 2: 0,5M = k = 

- Điện trở biểu thị mức độ cản tr dũng in ca dõy dn

II Định luật ¤m

1 Hệ thức định luật I = U/R

Trong đó: U đo vôn(V) I đo ampe(A) R đo ôm() Phát biểu định luật

- CĐDĐ chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với HĐT đặt vào hai đầu dây tỉ lệ nghịch với điện trở dây

III VËn dông

C3: R = 12

I = 0,5A U = ?

HĐT hai đầu tóc đèn là: U = I R = 12 0,5 = 6(V) ĐS : U = 6V

D Củng cố: * YC HS đọc ghi nhớ em cha biết

* BVN : bµi 2.1, 2.2, 2.3, 2.4

ChuÈn bị thực hành, mẫu báo cáo

I Mục tiêu

KiÕn thøc

- Nêu đợc cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở

- Mô tả đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn k

Kĩ

- Mắc mạch điện theo sơ đồ

- Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế - Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thỏi

- Cẩn thận, kiên trì,trung thực, ý an toàn sử dụng điện

II Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn:

* GV: SGK, SGV

- dây dẫn có điện trở cha biết giá trị - nguồn điện (4 pin)

- ampe kÕ cã GH§: 1.5A; §CNN: 0.1A - v«n kÕ GH§: 6V; §CNN: 0.1V

- công tắc điện - đoạn dây nèi *HS: SGK, mÉu b¸o c¸o

III C¸ch thức tiến hành: pp TN

IV Tiến trình giơg d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị:

* Trình bày khái niệm điện trở, cơng thức tính, kí hiệu mạch điện , đơn vị, ý nghĩa vật lí?

- Phát biểu định luật Ơm, cơng thức định luật,vận dụng giải BT 2.2a

C.Bµi míi:

Thực hành : Xác định điện trở Của một dây dẫn ampe kế vôn kế

(5)

Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Trình bày phần trả lời

câu hỏi báo cáo thực hành

* Kiểm tra việc chuẩn bị thực hành: -Yêu cầu vài HS trả lời câu b,c SGK - Yêu cầu HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm

Hoạt động 2: Mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành đo.

- u cầu nhóm tiến hành thí nghiệm - Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra nhóm mắc mạch điện, đặc biệt mắc vôn kế ampe kế

- Theo dõi nhắc nhở HS phải tham gia hoạt động tích cực

- Yêu cầu HS nộp báo cáo thực hành - Nhận xét kết quả, thái độ thực hành nhóm

* Nhắc HS thu dọn thiết bị thí nghiệm, h-ớng dẫn cất nơi qui định

- HS lªn b¶ng

- c¶ líp theo dâi nhËn xÐt

- Từng HS chuẩn bị trả lời câu hỏiGV yêu cÇu

- HS vẽ sơ đồ mạch điện

- Các nhóm HS mắc mạch điện theo sơ đồ vẽ

- Tiến hành đo, ghi kết vào bảng Cá nhân hoàn thành báo cáo để nộp - Nghe GV nhận xét để rút kinh nghiệm cho sau

Thu dọn thiết bị đồ dùng thí nghiệm

D Củng cố: -Điện trở dây dẫn đợc tính cơng thức nào? -Để đo điện trở ta cần dụng cụ gì? Cách mắc?

E Hớng dẫn nhà: Ôn lại bài, chuẩn bị đoạn mạch nối tiếp

I Mục tiêu

KiÕn thøc:

- Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp : Rtđ = R1 + R2 hệ thức U1/U2 = R1/R2 từ kiến thức học

- Mô tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập đoạn mch ni tip

Kĩ :

- Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ ®o ®iƯn : v«n kÕ , ampe kÕ - KÜ bố trí, tiến hành thí nghiệm Suy luận lôgic

Thỏi :

- Yêu thích môn häc

II Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn

* GV: - ®iƯn trë mÉu 6, 10, 16

- ampe kế GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1V vôn kế GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - nguồn điện 6V công tắc đoạn dây dẫn

* HS: SGK

III Cách thức tiến hành: pp suy luận, TN

IV Tiến trình dạy:

A.Tổ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiÓm tra bµi cị:

* - Phát biểu viết biểu thức định luật ôm ? - Chữa tập 2.1 SBT

C.Bµi míi:

Hoạt động 1: - Tổ chức tình học tập.

* Trong phần điện học lớp 7, rìm hiểu đoạn mạch nối tiếp Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để dòng điện chạy qua mạch không thay đổi không ? Bài

(6)

Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức liên quan đến mới.

Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc nối tiếp ? CĐDĐ qua đèn có mối liên hệ nh với CĐDĐ mạch

? HĐT hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ nh với HĐT giã hai đầu đèn

Hoạt động : Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

Tõng HS tr¶ lêi C1

* Gợi ý: điện trở có điểm chung , suy c¸ch nhËn biÕt

GV thơng báo hệ thức 1, đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Yêu cầu HS đọc trả lời C2

* Gợi ý: Từ hệ thức định luật Ôm U1 = ?

U2 = ?

LËp tØ sè U1/ U2 = ? Trong đoạn mạch

ni tip CD cú đặc điểm ?

Hoạt động : Xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp.

Yêu cầu HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi :

- th no điện trở tơng đơng đoạn mạch?

- GV nhắc lại điện trở tơng đơng giới thiệu điện trở thành phần

* Híng dẫn HS xây dựng công thức ? HÃy viết hệ thức liên hệ U, U1, U2

? Theo định luật Ôm U, U1, U2 đợc xác

định nh

- ViÕt l¹i hƯ thøc (* ) theo I, R t¬ng øng

Th¶o ln nhãm rót kÕt ln

Hoạt động 5: Vận dụng

- Tổng kết qua phần ghi nhớ Gọi số HS đọc ghi nhớ

Yêu cầu HS đọc trả lời C4

- Hoạt động cá nhân hoàn thành C5 Lu ý phần mở rộng

- Bµi vỊ nhµ: 4.1 4.7 SBT

I Cờng độ dòng điện hiệu điện trong đoạn mạch nối tiếp.

Nhí l¹i kiÕn thøc ë líp I = I1 = I2

U = U1 + U2

C1: điện trở ampe kế đợc mắc nối tiếp với

C2: I = U/R  U = I R

U1 = I1 R1 U2 = I2 R2

U1/ U2 = I1 R1 / I2 R2

ta cã: I1 = I2  U1/ U2 = R1/ R2

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch nối tiếp.

Điện trở tơng đơng SGK

Công thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2 (4)

KÕt luËn

Điện trở tơng đoạn mạch nối tiếp tổng điện trở thành phần

III Vận dụng

C5: RT§=40; 60

D Củng cố: - Cần công tắc để điều khiển đoạn mạch nối tiếp?

E Hớng dẫn nhà:- Ôn lại bài, chuẩn bị đoạn mạch song song - Làm tập 4.1 4.7 SBT

I Mơc tiªu

KiÕn thøc:

Đoạn mạch song song

(7)

- Suy luận để xây dựng đợc cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song hệ thức : I1/ I2 = R1/ R2 Từ kiến thức học

- Mô tả đợc cách bố trí thí nghiệm kiểm tra lại hệ thức suy từ lí thuyết

- Vận dụng đợc kiến thức học để giải thích số tợng giải tập vầ đoạn mch song song

Kĩ năng:

- Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: vôn kế, ampe kế - Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp thí nghiệm

- K suy luận Thái độ :

- Vận dụng giải thích tợng liên quan thực tế - Yêu thích môn học

II.Phơng tiện thực hiện:

* Giáo viên

- Mc mạch điện theo sơ đồ H5.1 SGK

- điện trở mẫu, có điện trở điện trở tơng đơng hai điện trở mắc song song

- ampe kÕ cã GHĐ 1,5A ĐCNN 0,1A - vôn kế có GHĐ 6V ĐCNN 0,1V - nguồn điện

- công tắc - đoạn dây dẫn * HS: SGK

III Cách thức tiến hành: PP suy luận, TN

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị:

* - Phát biểu ghi nhớ đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp - chữa tập 4.1

C.Bµi míi:

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

* ĐVĐ: Yêu cầu HS đọc phần in nghiêng SGK 

Hoạt động 2: Ôn lại kiến thức

Yêu cầu HS trả lời câu hỏi

- Trong đoạn mạch gồm hai đèn mắc song song, HĐT CĐDĐ mạch có mối quan hệ ntn với HĐT CĐDĐ mạch rẽ?

Hoạt động 3: Nhận biết đợc đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

Yêu cầu HS đọc trả lời C1 ? Hai điện trở có điểm chung ? HĐT CĐDĐ đoạn mạch có đặc điểm

- HS thảo luận nhóm CM hệ thức * Gợi ý : - Viết hệ thức định luật Ôm? - Trong mạch song song U có đặc biệt ?  lập tỉ số I1/ I2 = ?

Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song.

Hớng dẫn HS sử dụng kiến thức học để xây dựngcông thức (4)

Hoạt động 5: Tiến hành thí nghiệm kiểm tra

GV biƠu diƠn thÝ nghiƯm kiĨm tra HS theo dâi vµ rót kÕt ln

I Cờng độ dòng điện hiệu điện trong đoạn mạch song song.

Nhí l¹i kiÕn thøc líp I = I1 + I2

U = U1 = U2

C1: R1 m¾ song song víi R2

C2: I = U/R ; I1 = U1/R1 ;I2 = U2/R2

I1/ I2 = U1 R2 / U2/R1

Trong ®o¹n m¹ch song song ta cã: U = U1 = U2

 I1/ I2 = R2/ R1

II Điện trở tơng đơng đoạn mạch song song.

Cơng thức tính điện trở tơng đơng đoạn mạch gồm hai điện trở mắ song song 1/ Rtđ = 1/ R1 + 1/ R2

ThÝ nghiƯm kiĨm tra

KÕt luËn

(8)

- Yªu cầu HS trả lời C4

- Hớng dẫn HS làm phần C5

C4: -Đ//quạt - Sơ đồ:

/ /

D Củng cố: * Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần nhớ - Đọc em cha biÕt

E Híng dÉn vỊ nhµ: -Häc bµi -Bµi nhà : 5.1 5.6 SBT

I Mục tiêu

KiÕn thøc

- Vận dụng kiến thức học để giải đợc tập đơn giản đoạn mạch gồm nhiều điện trở

Kĩ

- Gii bi vật lí theo bớc giải

- Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp thơng tin - Sử dụng thuật ngữ

Thái độ

- CÈn thËn, trung thùc

II Phơng tiện thực hiện:

* GV : Bảng phụ trình bày bớc giải tập

+ Bớc 1: Tìm hiểu tóm tắt đề bài, vẽ sơ đồ mạch điện (nếu có)

+ Bớc 2: Phân tích mạch điện, tìm cơng thức liên quan đến đại lợng cần tìm + Bớc 3: Vận dụng cơng thức học để giải tốn

+ Bíc 4: KiĨm tra kÕt qu¶, tr¶ lêi

* HS : Ôn lại kiến thức liên quan, chuẩn bị tập nhà

III Cách thức tiến hành: PP phân tích, so sánh, tổng hợp

* Yêu cầu HS trả lời câu hỏi : - Hệ thức định luật Ôm?

- Mối liên hệ I mạch I qua điện trở thành phần đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song?

- Mối liên hệ U hai đầu mạch với U hai đầu điện trở thành phần đoạn mạch gồm điện trở mác nối tiếp, song song?

- C¸c hƯ thøc tØ lƯ đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp, song song?

C.Bµi míi:

Hoạt động GV HS Nội dung

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập

Đối với đoạn mạch có điện trở mắc hỗn hợp tìm điện trở tơng đơng nh nào?

Hoạt động 2: Giải tập

Bµi

Gọi HS đọc đề , yêu cầu HS tóm tắt bi

(?)Am pe kế , vôn kế đo giá trị cđdđ, hđt đoạn

(?)Biết I,U tính Rtđ nh

(?)Biết Rtđ, R1 tìm R2 nh thÕ nµo

Thảo luận nhóm tìm cách giải khác phần b

U1=I R1= 2,5 (V)

Bài 1: Giải R1 nt R2 Từ đl Ôm

R1=1() I = U/ Rt® Rt® = U/I

U = 6(V) Điện trở tơng đơng I = 0,5 (A) đoạn mạch :

Rt® = ? Rt® = U/I = 6/ 0,5 = 12()

R2 = ? b, R1 nt R2

Ta cã : Rt® = R1 + R2

 R = Rt® - R1= 12-5 =7()

Q §

Bài tập vận dụng định luật Ôm

(9)

U2=U - U1 = 3,5 (V)

R2 = U2/ I2 = 7()

Bài 2

Yêu cầu HS phân tích mạch điện tóm tắt

? Các ampe kế đo cđdđ chạy qua đoạn * Gợi ý :

? Trong mạch // hđt giữi đầu đm liên hệ ntn với hđt đầu mạch rẽ UAB= U1 = U2

Bit I1 , R1 xác định U1 UAB

? R2 xác định ct R2 = U2/ I2

Biết I1 , I tìm I2 ntn?

Bài

- Treo đề bảng phụ y/c hs pt mạch để tóm tắt

M¹ch gåm đoạn AM nt MB Đoạn AM có ®t MB cã ®t m¾c //

? RAB xác định ntn RAB = RAM + RMB

? RMB Xác định ntn

Muốn xác định I2, I3= ? phải tìm UMB

* Th¶o ln tìm cách giải khác

Bài 2: Giải

R1= 10 a, Vì R1 // R2 hđt

I1 = 1,2 (A) đầu AB lµ :

I = 1,8 (A) U ab = U1 = I1R1 = 12(V)

R1// R2 b, cđdđ qua R2 :

a, UAB = ? I2 = I -I1 =0,6(A)

b, R2 = ? điện trở R2 : R2 = U2/ I2

R2= 12/0,6 = 20 ()

Bµi : Gi¶i

R1nt (R2//R3) Điện trở tơng đơng đoạn

R1 = 15 () m¹ch MB

R2= R3 =30() RMB = R2R3/ R2+R3

Uab= 12(V) = 900/60= 15()

Rt®= ? RAB = RAM + RMB

I1,I2, I3= ? = 30 ()

b, C§D§ qua R1

I1 = IAB = UAB /RAB = 12/30 = 0,4(A)

Hđt hai đầu R1

U1 = I1R1= 0,4 15= (V)  U MB = UAB - U1 = (V)

I2 = UMB / R2 = 6/30 = 0,2 (A)

I3 = UMB / R2 = 6/30 = 0,2 (A)

§S : RAB = 30 (), I1= 0,4(A),

I2=I3=0,2 (A)

D Cñng cố: * Nêu bớc giải tập vật lý - Chữa 6.1

E Hớng dẫn nhµ: -Häc bµi -Bµi vỊ nhµ : 6.2  6.5 SBT

I Mơc tiªu 1- KiÕn thøc

- Nêu đợc điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài , tiết diện , vật liệu làm dây dẫn

- Biết cách xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố (chiều dài , tiết diện , vật liệu làm dây dẫn )

- Suy luận tiến hành đợc thí nghiệm kiểm tra phụ thuộc điện trở dây dẫn vào chiều dài

- Nêu đợc điện trở dây dẫn có tiết diện đợc làm từ vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài dây

2- KÜ

- Mc mch in v s dng dng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Thái độ

- Trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm

* GV:

-Ba ®iÖn trë gièng

- Nguån ®iÖn , khoá K , dây nối - Vôn kế , Ampe kÕ

- B¶ng phơ b¶ng SGK * HS: SGK

III Cách thức tiến hành: PP phân tích, so sánh, tổng hợp

IV Tiến trình d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị: xen kÏ

Sù phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dÉn

(10)

C Bµi míi

* Hoạt động : Tạo tình học tập

Các em biết dây dẫn điện trở khơng đổi Vậy điện trở dây dẫn phụ thuộc nh vào thân dây dẫn ? Bài

* Hoạt động : Tìm hiểu cơng dụng của dây dẫn loại dây dẫn

(?) Dây dẫn đợc dùng để làm VD (?) Dây dẫn thờng đợc làm vt liu no

(?) Các dây dẫn có điện trở không Vì -Yêu cầu Hs quan sát hình 7.1 điểm khác cuộn dây

(?) in tr cỏc dây dẫn có nh hay khơng yếu tố ảnh hởng đến điện trở dây dẫn

(?) Để xác định phụ thuộc điện trở vào yếu tố phải làm nh

* Hoạt động : Xác định phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn

(?) Nêu dự kiến để kiểm tra mối quan hệ điện trở chiều dài dây dẫn

-Yêu cầu Hs đọc thảo luận theo nhóm để trả lời C1

- Để kiểm tra dự đoán Thí nghiệm (?) Nêu dụng cụ cách tiến hành thí nghiệm Treo bảng

-GV tiến hành thí nghiệm , yêu cầu Hs theo dõi ghi kết ®o U vµ I

-TÝnh R tõng trêng hợp -Điền bảng phụ

(?) Từ kết thí nghiệm rút kết luận mqh điện trở chiều dài dây dẫn

Hoạt động : Vận dụng

-Yêu cầu Hs hoạt động cá nhân hoàn thành C2,C3

* Gợi ý C3 : Dùng ĐL Ơm tính điện trở cuộn dây Sau tính chiều dài cuộn dây dựa vào phần cho biết

I Xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vào yếu tố khác

- Chiều dài dây dẫn - Tiết diện dây - Chất liệu làm dây

- xỏc nh phụ thuộc điện trở vào yếu tố Cần giữ

nguyên yếu tố khác , thay đổi yếu tố cần kiểm tra sau đo điện trở trờng hợp

II Sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài dây dẫn.

1 Dự kiến cách làm

-Đo diện trở dây có tiÕt diƯn , lµm tõ cïng vËt liƯu nhng chiều dài khác

C1: Dây dẫn dài 2l có điện trở 2R, Dây dẫn dài 3l có ®iƯn trë 3R

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra

* Kết luận :

-Điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với chiều dài dây

C2:Khi thay dây dẫn ngắn dây dẫn dài nghĩa R tăng , theo ĐL Ôm

I ~ 1/ R CD qua đèn giảm  đèn sáng yếu

C3 :

Cho biÕt Gi¶i

U = V Điện trỏ cuộn dây I = 0,3 A R =U / I = 20() l1 = 4m Chiều dài cuộn dây

R1 =  l = 20 / = 40 (m)

l =?

D Củng cố: * - Yêu cầu Hs đọc em cha biết - Ghi nhớ SGK

E Híng dÉn vỊ nhµ: -Häc bµi

-Bµi vỊ nhµ : C4 vµ bµi tËp 6.2  6.5 SBT

Tuần: tiết:

Ngày soạn: Sự phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dẫn

(11)

Ngày giảng:

I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

-Suy luận đợc dây dẫn có chiều dài làm từ loại vật liệu điện trở chúng tỉ lệ nghịch với tiết diện dây

- Bè trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm kiĨm tra mối quan hệ điện trở tiết diện d©y

- Nêu đợc điện trở cảu dây dẫn có chiều dài làm từ vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện ca dõy

2- Kĩ

Mắc mạch điện sử dụng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Thái độ

- Trung thực có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm

* GV: - ®iƯn trë giống - Khoá K , dây dẫn , nguồn điện -Vôn kế , ampe kế

- Kẻ bảng phụ bảng * HS: SGK

III Cách thức tiến hành: PP TN, tổng hợp

IV Tiến trình dạy:

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiĨm tra bµi cị: (?)Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài nh Chữa tập 7.2 SBT

C Bµi míi:

* Hoạt động : Đặt vấn đề

- Mở y/c Hs đọc phần in nghiêng SGK 

Bµi míi

* Hoạt động : Nêu dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây

(?) Muốn kiểm tra mqh giữ điện trở tiết diện phải giữ nguyên yếu tố thay đổi yếu tố

- Hs theo dõi sơ đồ 8.1 hoàn thành C1 - Gv giới thiệu điện trở R1 ,R2 , R3

8.2 y/c Hs thực C2

Các nhóm thảo luận C2 Ghi kết dự đoán nhóm lên bảng

* Hoạt động : Tiến hành thí nghiệm kiểm tra dự đoán nêu theo y/c C2

- Nêu dụng cụ cần thiết cách tiến hành thí nghiệm kiểm tra

- Mắc mạch nh h 8.1

Hs theo dõi ghi kết thí nghiệm vào bảng kẻ sẵn

- Tính giá trị điện trở qua thí nghiệm * NhËn xÐt :

-So s¸nh tØ sè S1 / S2 víi R1 / R2

-Tõ kÕt qu¶ thÝ nghiƯm rót kÕt ln

* Hoạt động : Vận dụng

- Hs hoạt động cá nhân làm C3 , C4 - Gợi ý làm C5 , C6

Y/c Hs chữa sau gợi ý - Hs đọc em cha biết - Y/c vài Hs c ghi nh

-Phát biểu lại ghi nhớ học

I Dự đoán phụ thuộc điện trở vào tiết diện dây dÉn

II ThÝ nghiƯm kiĨm tra

* KÕt ln :

- §iƯn trë dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện d©y

III VËn dơng

C3 C4 C5

- Dây thứ hai có chiều dài l2= l1 / nªn cã

(12)

R2 = R1 / 10 =50 ()

* Hc : Xét dây loại dài

l2 = 50 m = l1/ cã S1 = 0,1 mm2  R = R1/2

D©y l2 cã tiÕt diÖn S2 = 0,5 mm2 = 5S1 R2

= R/ = R1/ 10 = 50 ()

E Híng dÉn vỊ nhµ: -Häc bµi

-Bµi vỊ nhµ : C6 vµ bµi tËp SBT 8.1  8.4 8.5 dµnh cho Hs giỏi

I Mục tiêu

1- KiÕn thøc

- Nắm đợc cách bố trí tiến hành thí nghiệm để chứng tỏ điện trở dây dẫn có chiều dài , tiết diện đợc làm từ vật liệu khác khác

- So sánh đợc mức độ dẫn điện chất hay vật liệu vào bảng giá trị điện trở suất chúng

- Vận dụng công thức R =  l/ S để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại

2- Kĩ

- Mc mch in v s dng dụng cụ đo để đo điện trở dây dẫn - Sử dụng bảng điện trở suất số chất

3- Thái độ

-Trung thực , có tinh thần hợp tác hoạt động nhóm

* GV:

- dây điện trở chiều dài , tiết diện , làm từ chất khác - Nguồn điện , khoá K , dây dẫn , vôn kế , ampe kÕ

* HS: SGK

III C¸ch thøc tiÕn hµnh: PP TN, suy luËn…

IV TiÕn trình dạy:

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiĨm tra bµi cị: (?) Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào u tè nµo

- Phải tiến hành thí nghiệm với dây dẫn có đặc điểm để xác định phụ thuộc điện trở dây dẫn vo tit din ca chỳng

- Các dây dÉn cã cïng chiỊu dµi vµ lµm tõ cïng vật liệu phụ thuộc vào tiết diện dây nh

Y/c số Hs chữa BTVN

C Bµi míi:

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề

Đặt vấn đề nh SGK

* Hoạt động : Tìm hiểu phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

- Cho Hs quan s¸t đoạn dây dẫn có cung l S nhng làm vật liệu khác -Yêu cầu Hs tr¶ lêi C1

- Thảo luận nhóm , vẽ sơ đồ mạch điện để xác định điện trở dây dẫn

- Híng dÉn Hs lËp b¶ng ghi kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

- u cầu Hs tiến hành thí nghiệm Gv theo dõi giúp đỡ

- Từ kết thí nghiệm y/c Hs nhận xét rót kÕt ln

I Sù phơ thc điện trở vào vật liệu làm dây dẫn

C1:

1 ThÝ nghiÖm

Bảng kết thí nghiệm Chất liệu

dây dẫn Chiều dài dây dẫn

Tiết diện dây dẫn

Điện trở dây dẫn Pheroniken

Constantan Kết luận

- Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào vật liệu làm dây dẫn

(13)

* Hoạt động : Tìm hiểu điện trở suất

-Y/c Hs đọc phần SGK

- Gv thông báo điện trở suất Giới thiệu bảng điện trở suất * Lu ý : AG = 1,6 10-8m

1 dây dẫn hình trụ bạc dài 1m S= 1m2

có điện trở 1,6 10-8

Yêu cầu Hs giải thích ý nghĩa vài giá trị t-ơng tự

-Trong số chất nêu bảng chất dẫn điện tốt Tại Đồng thờng đợc dùng làm dây nối mạch điện

* Hoạt động 4: Xây dựng cơng thức tính điện trở

Y/c Hs tù thùc hiƯn C3  X©y dùng công thức tính điện trở

* Gợi ý : - Lu ý vỊ sù phơ thc R v¸o l - Lu ý vỊ sù thc R vµo S

-Y/c Hs nêu đơn vị đo đại lợng có mặt cơng thức

- Hớng dẫn Hs sử dụng công thức điện trở bảng giá trị điện trở suất để giải tập C4, C5, C6

II Điện trở suất - Công thức điện trë

1 §iƯn trë st - KÝ hiệu (rô)

- Đơn vị : m (Ôm mét) C2 Dây constantan

1m 1m2 có điện trở 0,5.10-6

dây dài 1m tiết diện 1mm2 tiết diện giảm

1000000 lần R = 0.5 Công thức điện trở C3

3 Kết luËn

R = l/S

III VËn dông

S =R2

E Híng dÉn vỊ nhµ: -Häc bµi -Bµi vỊ nhµ : 9.1 9.4 SBT

I Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc:

- Nêu đợc biến trở nêu đơc nguyên tắc hoạt động biến trở

- Mắc đợc biến trở vào mạch điện để điều chỉnh CĐDĐ chạy qua đoạn mạch - Nhận đợc điện trở dùng kĩ thuật

2.Kĩ năng: Mắc vẽ sơ đồ mạch điện có sử dụng biến trở Thái độ: Ham hiểu biết, sử dụng an tồn điện

II Ph¬ng tiƯn thùc hiện:

* GV:

- - Các loại biến trë

- nguồn , khoá , dây dẫn , đèn , 1biến trở chạy * HS: SGK

III Cách thức tiến hành: PP TN, suy luận

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ:(?) Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào yếu tố Phụ thuộc nh viết công thức biểu diễn phụ thuộc

C Bµi míi

* Hoạt động 1: Đặt vấn đề

(?) Từ cơng thức , theo em có cách để thay đổi điện trở dây dẫn + Thay đổi chiều dài

+ Thay đổi tiết diện dây

Trong cách theo em cách dễ thực đợc

Khi thay đổi chiều dài  R thay đổi  điện trở thay đổi trị số đợc gọi biến trở

 Bµi míi

(14)

* Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở

- Yªu cầu Hs quan sát h 10.1 SGK

- Hs quan sát điện trở thật nhận dạng (gọi tên) biến trë thËt

- Yêu cầu Hs đối chiếu h 10.1a với biến trở chạy thật Chỉ cuộn dây biến trở chạy đầu ngồi

 Thùc hiƯn C2, C3, C4

* Hoạt động : Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ

Gv mắc mạch nh sơ đồ h 10.3 yêu cầu Hs v s mch in

- Đóng mạch điện dịch chuyển chạy * Lu ý : Dịch chuyển chẹ nhàng tránh mòn chỗ tiếp xúc

Thực TN theo yêu cầu trả lời C6 (?) Biến trở dùng làm

Hot ng : Nhn dng hai loại điện trở dùng kĩ thuật

Gợi ý Hs trả lời C7

- Nếu lớp than mỏng lớp có tiÕt diƯn nhá hay lín

- Khi lớp than lại có R lớn Đề nghị Hs quan sát h 10.4 a vòng màu điện trở bìa

- Yêu cầu Hs hoạt động cá nhân hoần thành C10

I BiÕn trë

1 Tìm hiểu cấu tạo hoạt động biến trở C1

C2 Khơng ,vì dịch chuyển C DĐ chạy qua tồn cuộn dây , chạy khơng có tác dụng làm thay đổi cuộn dây có I chạy qua  R khơng đổi

2 Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ C5 :

* Kết luận : Biến trở điện trở thay đổi trị số đợc sử dụng để điều chỉnh CĐDĐ mạch

II Các điện trở dùng kĩ thuật

- Điện trở có ghi trị số: Ha R=680

- Điện trở vòng màu: Hb R=250M+1%

III VËn dông

C10: l =



S R

=9,091m N=

d l

 =145vßng

D Củng cố: * - Yêu cầu Hs đọc em cha biết -Hớng dẫn cách xác định R dựa vào vòng màu - Củng cố mội dung  nắm vững ghi nhớ

E Híng dÉn vỊ nhµ: -Häc bµi -Bµi vỊ nhµ : 10.2 10.6 SBT

I Mục tiêu

Kin thức : HS Vận dụng định luật Ơm cơng thức tính điện trở dẫn để tính đợc đại lợng có liên quan đoạn mạch gồm nhiều ba điện trở mắc nối tiếp, song song, hỗn hợp

Kĩ : Phân tích tổng hợp kiến thức Giải tập theo bớc giải Thái độ : Trung thực, kiên trì

* GV: SGK, SGV, b¶ng phơ * HS: SGK

III Cách thức tiến hành: PP luyện tập, suy luận

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

bài tập vận dụng định luận ôm

(15)

B.Kiểm tra cũ:- Dây dẫn có chiều dài l, tiết diện S, điện trở xuất có điện trở R tính công thức nào?

- Từ cơng thức phát biểu mơí quan hệ điện trở với đại lợng

- Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm, giải thích kí hiệu ghi rõ đơn vị đại lợng có mặt cơng thức

C Bµi míi

Hoạt đông 1: ôn lại kiến thức liên quan Hoạt động 2: Bài tập 1

Gọi HS đọc đề , yêu cầu HS tóm tắt đề

- Suy nghÜ th¶o ln nhãm vỊ híng gi¶i * Gỵi ý

-Để tìm đợc CĐDĐ qua dây dẫn phải tìm đợc đại lợng nào?

- áp dụng cơng thức để tính điện trở dây dẫn theo liệu cho?

- Từ tính CĐDĐ chạy qua dây dẫn Y/c HS lên bảng chữa, lớp trình bày

Hoạt động 3: Giải 2

GV : Bài cần áp dụng cơng thức cơng thức định luật Ơm cơng thức điện trở

Yêu cầu HS đọc kĩ đề bài, tìm cách giải * Gợi ý: đèn biến trở mắc với nh nào?

- Để đèn sáng bình thờng CĐ D Đ qua đèn biến trở phải = ?

- áp dụng định luật để tớnh Rt ca

mạch tinhhs R2 ?

* Lu ý HS c¸ch tÝnh l thõa cđa 10 tính toán phần b

Hot ng : Giải 3

Yêu cầu HS đọc phân tích đầu bàiđể xác định bớc làm

Cá nhân HS làm 3, gặp khó khăn yc tự đọc gợi ý SGK

- Gäi HS lªn bảng chữa, lớp nhận xét GV nhận xét , sửa lỗi có

I Ôn lại kiến thức. II Bµi tËp vËn dơng. Bµi 1: l = 30m

S = 0.3 mm2 = 0,3.10-6mm2  = 1,1.10-6 m

U = 220v I = ?

Gi¶i ADCT : R = l/s thay sè

R = 1,1.10-6.30/ 0,3.10-6 = 110()

Điện trở dây Nicrom lµ 110

ADCT định luật Ơm I = U/ R Thay số I = 220/110 = 2(A)

Vậy dòng điện chạy qua dây dẫn 2A

Bµi 2:

R1 nt R2

R1= 7,5  , I = 0,6A ; U = 12V

a, R2 = ?

b, Rb = 30; S = 1mm2 = 10-6m2  = 0,4.10-6m

l = ?

Giải

a Phân tích mạch điện R1 nt R2

Vì đèn sáng bình thờng I1 = 0,6A ; R1 =

7,5  Ta cã I1 = I2 = I = 0,6A

ADCT : R = U/I = 12v/ 0,6A = 20

Mµ R = R1 + R2 R2 = R- R1

R2 = 20 - 7,5 = 12,5

b ADCT R = l/s  l= RS/ = 75m Vậy chiều dài dây làm điện trở 75m

Bµi 3:

R12=360

Rd=17

Rmn=377

UAB=210V

D Cđng cè: * - Tãm t¾t lại trình tự giải tập vật lý - Các dạng bản, cách phân tích mạch điện E Híng dÉn vỊ nhµ: -Häc bµi

-Bµi vỊ nhµ : 11.1 11.4 SBT

I Mục tiêu

Kiến thøc

- Nêu đợc ý nghĩa số Oát ghi dụng cụ điện

(16)

- Vận dụng đợc công thức P = UI để tính đợc đại lợng biết đại lợng lại Kĩ

- Thu thập thông tin Thái độ

- Trung thực , cẩn thận, yêu thích môn học

* GV: - SGK, SGV, thiết bị thực hành nh hình 12.1 , 12.2 SGK - B¶ng phơ b¶ng SGK

* HS: SGK

III Cách thức tiến hành: PP trực quan, phân tích, suy luận

IV Tiến trình d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ:- Phát biểu viết hệ thức định luật ôm -Bài tập 11.2

C Bµi míi

Hoạt động : Tổ chức tình học tập

- Bật cơng tắc bóng đèn 220V - 100W 220V - 25W Gọi HS nhận xét độ sáng bóng đèn

 Các dụng cụ điện khác nh quạt điện, nồi cơm điện, bếp điện hoạt động mạnh yếu khác Vạy vào đâu để xác định mức độ mạnh yếu khác này?

 Bµi míi

Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng suất định mức dụng cụ in

- Y/c HS tìm hiểu số vôn, số oát ghi dụng cụ điện

- GV tiến hành thí nghiệm với bóng đèn nh mở

- HS theo dâi Tno vµ hoµn thành C1, vận

dụng kiến thức lớp trả lêi C2

Yc HS thu thËp th«ng tin SGK nêu ý nghĩa số Oát

Y/c HS thảo luận nhãm tr¶ lêi C3

Hoạt động : Tìm cơng thức tính cơng suất đện

- Yc HS đọc nêu mục tiêu thí nghiệm SGK

Tõ b¶ng kÕt qu¶ Tno yc HS thùc hiƯn C4

? Nêu công thức tính công suất, c«ng st kÝ hiƯu P

Yc HS thùc hiƯn C5

Yc cầu cá nhân HS làm C6, C7, C8 * Gợi ý C6

Cầu chì mắc nh với đèn  so sánh CĐ D Đ cầu chì với đèn

I Công suất định mức dụng cụ điện.

1 Số vơn số ốt dụng cụ điện C1 Với U đèn có ssố W lớn sáng mạnh ngợc lại

C2 Oát đơn vị đo công sut

2 ý nghĩa số Oát ghi dụng cụ điện

- s Oỏt ghi trờn dụng cụ điện cho biết công suất định mức dụng cụ đó, nghĩa cơng suất điện dụng cụ hoạt động bình thờng

C3 Cùng đèn , sáng mạnh P lớn Cùng bếp điện nóng P nhỏ

II C«ng thøc tÝnh c«ng suất điện

1 Thí nghiệm

2 Công thức tính công suất điện P = U.I

Trong P đo W U đo V I đo A 1W = 1V 1A

C5 P = I2 R = U2 / R

III VËn dông

(17)

R = U/I = 220 / 0,34 = 645()

+ Có thể cầu chì đảm bảo đèn hoạt động bình thờng nóng chảy, tự động ngắt mạch đoản mạch

C7 C8

D Củng cố: *- Trên đèn có ghi 12V - 5W cho biết ý nghĩa số ghi 5W

- Bằng cách để xác định cơng suất đoạn mạch có dịng điện chạy qua ?

E Híng dÉn vỊ nhµ: -Häc -Bài nhà : 11.1 11.4 SBT

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

+Học sinh nêu đợc ví dụ chứng tỏ dịng điện có lợng

+Học sinh nêu đợc dụng cụ đo điện tiêu thụ công tơ điện số đếm công tơ KWh

+Chỉ đợc chuyển hoá lợng hoạt động dụng cụ điện:đèn điện bàn là…

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức cơng thức tính cơng dịng điện để giải thích số tợng tập điện

3.Thái độ :Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc

II.Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn:

GV:GA,SGK,công tơ điện HS:vở,SGK

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại,trực quan

IV.Tiến trình dạy:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra cũ:

HS1: ý nghĩa số oát ghi dụng cụ điện ? VD? HS2: Công suất điện?Làm BT 12.1 – SBT

C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản Hoạt động 1: Tổ chức tình hống học

tËp.

GV đặt vấn đề nh SGK HS ý nghe suy nghĩ

Hoạt động 2: Tìm hiểu nng lng ca dũng in

GV yêu cầu HS quan sát H13.1SGK trả lời câu C1

HS quan sát trả lời

iu gỡ chng t công học đợc thực hoạt động dụng cụ hay thiết bị này?

Điều chứng tỏ nhiệt lợng đợc cung cấp hoạt động dụng cụ hay thiết bị này?

Tõ C1 hÃy cho biết dòng điện có mang lợng không?Tại sao?

GV thông báo KN điện cho HS HS chó ý nghe

Hoạt động3:Tìm hiểu chuyển hoá điện thành dạng lợng khỏc.

I.Điện năng:

1.Dòng điện có mang lợng

C1: +Dũng in thc hin cụng c học hoạt động máy khoan,máy bơm nớc

+Dòng điện cung cấp nhiệt lợng hoạt động mỏ hàn,bàn là,nồi cơm điện

*Dịng điện có mang lợng có khả thực cơng nh có khả làm thay đổi nhiệt vật.Năng lợng dịng điện gọi điện

2.Sù chun ho¸ điện thành dạng lợng khác.

(18)

GV yêu cầu HS làm việc câu C2 theo nhóm điền kq vào bảng SGK HS hoạt động theo nhóm đại diện nhóm trình bày kq nhóm trớc lớp GV chuẩn lại kiến thc cho HS

GV yêu cầu HS tiếp tục trả lời C3 vào

Năng lợng có ích lợng vô ích dụng cụ bảng SGK

Hiệu suất g×?

Hoạt động 4:Tìm hiểu cơng dịng điện.Cơng thức tính dụng cụ đo cơng dịng điện.

GV u cầu HS đọc thơng báo cơng dịng điện SGK

HS đọc SGK

Hãy nêu mối quan hệ A P học lớp

Hãy nêu cơng thức tính công qua công suất ý nghĩa đại lợng công thức?

Công đợc đo đơn vị gì? Đổi từ đơn vị KWh đơn vị Jun ngợc lại

Hoạt động 5:Vận dụng.

GV yêu cầu HS trả lời C7,C8 trả lời câu hỏi nêu đầu

Hóy tớnh cơng mà bếp điện sử dụng? Tính cơng suất bếp điện?Từ tính cờng độ dịng điện chạy ua bếp

B¶ng1

Dụng cụ điện điện đợc biến đổi thành dạng lợng

Bóng đèn dõy túc ốn LED

Nồi cơm điện,bàn Quạt điện,máy bơm nớc

C3: +Búng dốn v ốn LED:NL có ích NL ánh sáng.NL vơ ích nhiệt +Nồi cơm điện,bàn là: NL có ích nhiệt NL vơ ích NL ánh sáng +Quạt điện,máy bơm nớc:NL có ích năng.NL vơ ích nhiệt

3.KÕt luËn:SGK *HiÖu suÊt: H=

tp i

A A

II.Công dòng điện:

1.Công dòng điện :SGK

2.Công thức tính công dòng điện C4:P=

t A

C5:T C4 =>A=P.t=U.I.t Trong đó: +U(V)

+I(A) +t(s)

Th× công A dòng điện đo Jun(J)

1J=1w.1s=1V.1A.1s.Ngoi cơng dịng điện cịn đợc đo KW.h 1KWh=1000W.3600000s=3,6.106J.

3.Đo công dòng điện:SGK

III.Vận dụng:

C7:A=0,075.4=0,3KWh => Số đếm công tơ 0,3 số

C8:A=1,5KWh=5,4.106J

=>P=1,5/2=0,75KW=>Cờng độ dòng điện chạy qua bp l I=P/U=3,41A

D.Củng cố:+Tại dòng điện có mang lợng?

+Cụng ca dũng điện gì? Cơng thức?Cách đổi đơn vị +Yêu cầu số HS đọc ghi nhớ trớc lớp

E.Hớng dẫn nhà:

+Yêu cầu HS nhà học

+Đọc phần “cã thĨ em cha biÕt”vµ lµm bµi tËp SBT

Tuần:tiết: Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

Học sinh giải đợc tập công suất điện điện sử dụng dụng cụ điện

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ tính tốn cho HS 3.Thái độ :Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc

(19)

GV:GA,SGK HS:vở,SGK

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại,trực quan

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị:

HS1: Phát biểu định luật ơm cơng thức HS2: Cơng suất,cơng dịng điện? C.Bài mới:

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản

Hoạt động 1: Giải 1.

GV yêu cầu HS đọc tóm tắt đầu HS đọc tóm tắt đầu

H·y viÕt c«ng thøc ®iƯn trë theo U,I? ViÕt c«ng thøc tÝnh c«ng st ®iƯn?

để A tính theo đơn vị Jun đại lợng khác cơng thức đợc tính đơn vị gì?Đổi đơn vị Jun đơn vị KWh?

Một số đếm công tơ điện KWh?

Hoạt động 2:Giải 2.

GV yêu cầu HS đọc tóm tắt đầu HS c v túm tt u bi

Đèn sáng bình thờng số ampekế bao nhiêu?

Cờng độ dịng điện qua biến trở có c-ờng độ dịng điện đoạn mạch khơng? Hiệu điện hai đầu biến trở điện trở biến trở đợc tính cơng thức nào?

Cơng suất tiêu thụ biến trở cơng suất tồn đoạn mạch đợc tính cơng thức nào?

Để đèn bàn hoạt động bình thờng phải mắc chúng ntn?

Hãy vẽ sơ đồ mạch điện

Tính điện trở đèn bàn áp dụng công thức no?

Tính điện trở đoạn mạch?

Bài1:

U=220V;I=341mA=0,341A a.R®=? P=?

b.A=? t=120h

Giải a.+Điện trở bóng đèn là: Rđ=U/I=220/0,341=645

+Cơng suất bóng đèn là: P=U.I=220.0,341=75W

b.Điện mà bóng đèn tiêu thụ 30 ngày là:

A=UIt=220.0,341.120.3600000 =32400000J=9KWh Vậy số đếm công tơ s

Bài2:

Đ:6V- 4,5W, U=9V a.I=?

b.Rb=? Pb=?

c.Ab=? A=? t=10

Gi¶i a.Số ampekế là: I=P/U=4,5/6=0,75A

b.Ta có: Ib=I(vì biến trở mắc nối tiếp)

Hiệu điện hai đầu biến trở là: Ub=U-Uđ=3V

Điện trở biến trở là:Rb=Ub/I=3/0,5=4

Công suất tiêu thụ biến trở là: P=Ub.I=3.0,75=2,25W

c.Công dòng điện sản biến trở :

Ab=Ub.I.t=3.0,75.600=1350J

Công dòng điện sản toàn mạch là:

A=Uit=9.0,75.600=4050J

Bµi3:

Đ:220V- 100W, bàn là:220V- 1000W a.Vẽ sơ đồ mạch điện tính R=? b.A=? t=1h Tính Jun KWh Giải

a.+Sơ đồ: Đ 

(20)

TÝnh điện tiêu thụ?

Cỏch i t n v jun KWh? GV yêu cầu HS tìm cách giải khỏc

là:Rđ=U2/Pđ=2202/100=484

Điện trở bàn là:

Rbl=U2/Pbl=2202/1000=48,4

Điện trở đoạn mạch là:R=Rđ.Rbl/Rđ+Rbl=44

b.Điện mà mạch tiêu thụ là: A=U.I.t=

R U2

.t= 44 2202

.3600=3960000J =1,1KWh

D.Cñng cố:

+GV chốt lại kiến thức vừa làm

+Nếu thời gian cho HS làm BT14.6-SBT

E.Híng dÉn vỊ nhµ:

+Về làm BT 14.2 n 14.5-SBT

+Về chuẩn bị mẫu báo cáo sau thực hành

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

Học sinh xác định đợc công suất dụng cụ điện vôn kế ampekế

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ lắp ráp mạch điện theo sơ đồ

3.Thái độ :Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đồn kết hợp tác nhóm

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK.Mỗi nhóm nguồn điện,1ampekế,1vơnkế,quạt điện nhỏ,bóng đèn,biến trở,đây nối,mẫu báo cáo

III.C¸ch thức tiến hành: Đàm thoại,trực quan,thực hành

IV.Tiến trình giê d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị:KiĨm tra sù chn bị HS

C.Bài mới:

Hot ng thầy trò Kiến thức bản

Hoạt động 1:Trình bày việc báo cáo htực hành,trả lời câu hỏi chuẩn bị HS.

GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi phần cảu mÉu b¸o c¸o

Hoạt động 2:Thực hành xác định cụng sut ca búng ốn.

GV yêu cầu HS nêu cách làm TN HS trả lời

GV yêu cầu HS làm TN HS làm TN

GV theo dõi HS làm TN giúp đỡ nhóm yếu

Hoạt động 3:Xác định cơng suất qut in.

GV yêu cầu HS nêu cách làm TN HS trả lời

GV yêu cầu HS làm TN

I.Chuẩn bị:

a P=U.I

b.Đo hđt vôn kế,mắc vôn kế song song với mạch điện muốn đo

c.Đo I ampekế ,mắc ampekế với mạch điện cần đo

II.Nội dung thùc hµnh:

1.Xác định cơng suất bóng đền với hiệu điện khác

a Mắc mạch điện theo sơ đồ’

b.TiÕn hµnh TN với hđt khác c.Trả lời câu hỏi mÉu b¸o c¸o

2 Xác định cơng suất quạt điện a.Lắp cánh quạt

b.Tháo bóng đèn lắp cỏnh qut

c.Lần lợt thực ba lần đo ghi kết vào báo cáo thực hành

d Hoàn thành báo cáo

thc hnh:xỏc nh cụng suất dụng cụ điện

(21)

HS lµm TN

GV theo dõi HS làm TN giúp đỡ nhóm yếu

D.Củng cố: GV đánh giá thực hành yêu cầu HS hồn thành báo cáo

Về xem lại thực hành đọc trớc định luạt Jun-Len xơ

TuÇn: tiÕt: Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mục tiêu:

1.Kiến thøc:

+ Học sinh nêu đợc tác dụng nhiệt dịng điện,khi có dịng điện chạy qua vật dẫn thơng thờng phần hay tồn điện đợc biến đổi thành nhiệt

+ Học sinh phát biẻu đợc nội dung định luật Jun-Len xơ 2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ vận dụng định luật Jun-Len xơ để giải tập

3.Thái độ :+Hình thành ý thức ham học mơn học ý thức nghiêm túc tinh thần đoàn kết hợp tỏc nhúm

+Có ý thức bảo vệ môi trờng

GV:GA,SGK HS:vë,SGK

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị:Lång bµi häc

C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản Hoạt động1:Tổ chức tình học

tËp

GV đặt vấn đề nh SGK HS ý nghe suy gnhĩ

Hoạt động 2:Tìm hiểu biến đổi điện năng thành nhiệt năng.

H·y kể tên dụng cụ phần điện chuyển hoá thành nhiệt l-ợng ánh sáng?

Hãy kể tên dụng cụ phần điện chuyển hoá thành nhiệt năng? Hãy kể tên dụng cụ mà điện chuyển hố hồn toàn thành nhiệt ? So sánh điện trở suất dây hợp kim với dây đồng?

Hoạt động 3:Xây dựng hệ thức biểu thị định luật Jun-Len xơ.

GV yêu cầu HS đọc SGK HS đọc SGK’

Hãy viết hệ thức định luật Jun-Len xơ?và ý nghĩa đại lợng công thức? *GVthông báo cho HS biết :Đối với thiết bị đốt nóng nh bàn là,bếp điện,…toả nhiệt có ích bin phỏp

GDBVMT phải tiết kiệm điện th×

I.Trờng hợp điện biến đổi thành nhiệt năng.

1.Một phần điện biến đổi thành nhiệt

a.Nồi cơm điện,bóng đèn dây tóc,dèn LED

b.Quạt điện,máy bơm nớc,máy khoan điện

2.Ton b điện đợc biến đổi thành nhiệt

a.Êm ®iƯn,má hµn,bµn lµ’

b.Điện trở suất dây hợp kim lớn điện trở suất dây đồng nhiu

II.Định luật Jun-Len xơ.

1.H thc nh luật Q=I2Rt Trong +I(A)

+R() +t(s) +Q(J)

định luật jun-len xơ

(22)

cần giảm toả nhiệt hao phí cách giảm điện trở nội chúng

Hoạt động 4:Xử lí kết TN kiểm tra hệ thức biểu thị định luật Jun-Len xơ

GV yêu cầu HS đọc SGK tr li C1,C2,C3

Tính A nhiệt lợng cần đun sôi nớc? So sánh Q với A cho nhËn xÐt?

Hoạt động 4:Phát biểu định luật.

GV yêu cầu HS phát biểu định luật trớc lớp

GV thơng báo cho HS biết Q cịn đợc tính đơn vị Calo

Hoạt động 5:Vận dụng.

GV yêu cầu HS thực cá nhân với C5 ViÕt CT tÝnhQ?

ViÕt CT tÝnh A? §LBTNL? TÝnh t?

2.Xư lÝ kÕt qu¶ TN kiĨm tra C1.Điện dòng điện là: A=I2.R.t=8640J

C2.Q1=m1c1 t1=4200.0,2.9.5=7980J

Q2=m2c2 t2=0,078.880.9,5=652,08J

Q=Q1+Q2=8632,08J

C3.Q=A Nếu tính phần nhiệt lợng toả môi trờng

3 Phát biểu định luật: SGK

Q=0,24I2Rt(Calo)

III.VËn dơng.

C5.Theo định luật bảo tồn lợng A=Q hay P.t=cm(t2-t1)=>t=cm(t2-t1)/P=

=4200.2.80/1000=672s

D.Cñng cè:

+Hãy nêu trình biến đổi lợng dụng cụ điện +Hãy phát biểu định luật Jun-Len xơ

+GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

E.Híng dÉn vỊ nhµ.

+Về học đọc phần “Có thể em cha biết” +V lm BT SBT

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

+ Học sinh vận dụng đợc định luật Jun-Len xơ để giải đợc tập tác dụng nhiệt dòng điện

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ vận dụng định luật Jun-Len xơ để giải tập

3.Thái độ :+Hình thành ý thức ham học mơn học ý thức nghiêm túc tinh thần đoàn kết hợp tác nhóm

II.Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn:

A.Tổ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ :Hãy phát biểu định luật Jun-Len xơ ?Hệ thức định luật

C.Bµi míi:

Hoạt động 1:Giải 1

GV yêu cầu HS đọc tóm tắt đầu HS đọc v túm tt u bi

Nhiệt lợng mà bếp toả tính công

Bài 1:R=80(),I=2,5A a.Q=? t=1s

b.m=1,5kg, t1=250c,t=20phót

H=? c=4200J/kg.k c.t=90h, 1kw.h=700® T=?

Giải

a.Nhiệt lợng mà bếp toả 1s lµ:

(23)

thøc nµo?

Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc? Hiệu suất bếp đợc tính ntn?

Sè tiỊn ph¶i trả tháng bao nhiêu?

Hot ng 2:Giải 2.

Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc? Nhiệt lợng mà bếp toả tính cơng thức nào?

H·y tÝnh thêi gian ®un s«i níc?

Hoạt động 3: Giải

H·y viết công thức tính điện trở?

Hóy tớnh cng độ dịng điện chạy qua dây dẫn?

NhiƯt lỵng toả dây dẫn tính công thức nào?

Q=I2.R.t=2,52.80.1=500J

b.Nhiệt lợng mà bếp toả là: Qtp=I2Rt=600000J

Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc là:Qi=mc(t2-t1)=1,5.4200.75=472500J

HiƯu st cđa bÕp lµ: H=

tp i

Q Q

.100=472500/600000=78,75% c.Điện mà bếp tiêu thụ 30 ngày là:A=P.t=0,5.90=45kwh

Số tiền phải trả là:T=45.700=31500đ

Bài 2:U=220v, P=1000w, m=2kg T1=200c, H=90%

a.Qi=?

b.Qtp=?

c.t=?

Gi¶i

a.Nhiệt lợng cần cung cấp để đun sôi nớc l: Qi= mc(t2-t1)=2.4200.80=672000J

b Nhiệt lợng mà bếp toả lµ: Qtp=

H

Qi .100=672000.100/90=746666,6J

c.Thêi gian đun sôi nớc là:

t=.Qtp/P=746666,6/1000=746,6s

Bài 3:l=40m,s=0.5mm2,U=220v.

P=165w,t=3h, =1,7.10-8

m a.R=?

b.I=? c.Q=?

Gi¶i

a.Điện trở tồn đờng dây dẫn là: R= l/s=1,7.10-8 .40/0,5.10-6=1.36

 b.Cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn là:I=P/U=165/220=0.75A

c.NhiƯt lỵng toả dây dẫn là: Q=I2Rt=0,752.1,36.32400=247,9J=0,07k

wh

D.Cñng cè:

GV chốt lại kiến thức dạng BT chữa

Về làm BT SBT chuẩn bị mẫu báo cáo cho sau thực hành

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh vẽ đợc sơ đồ mạch điện thí nghiệmKiểm nghiệm mối quan hệ q~I2

trong định luật Jun-Len xơ

+ Học sinh lắp giáp tiến hành TN Kiểm nghiệm mối quan hệ q~I2 trong định luật

Jun-Len x¬

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ lắp giáp mạch điện TN 3.Thái độ : Hình thành ý thức ham học mơn học ý thức nghiêm túc tinh thần đoàn kết hợp tác nhóm

thùc hµnh KiĨm nghiƯm mèi quan

hệ q~I2 định luật jun-len xơ

(24)

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK, nguồn điện, biến trở, ampekế, nhiệt lợng kế, nhiệt kế, dây nối, đồng hồ bấm giõy, bỏo cỏo thc hnh

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ :Hãy phát biểu định luật Jun-Len xơ ?Hệ thức định luật

C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Kiến thức bản Hoạt động 1:Trình bày vic bỏo cỏo

thực hành,bao gồm phần câu hỏi về sở lí thuyết thực hành.

GV yêu cầu HS trình bày câu trả lời phần mẫu báo cáo

Hoạt động 2:Tìm hiểu yêu cầu nội dung thực hành.

GV yêu cầu HS đọc SGK HS đọc SGK

Hãy cho biết mục đích tác dụng dụng cụ?

Hoạt động 3:Tiến hành TN thực lần đo

GV yêu cầu HS làm TN ghi kết HS làm TN ghi kết vào báo cáo GV theo dõi nhóm làm TN giúp đỡ nhóm HS yu

I.Trả lời câu hỏi

a.Nhiệt lợng toả phụ thuộc vào I,R t dòng điện ch¹y qua:Q=I2Rt.

b.Q=(m1c1+m2c2)(t2-t1)

c t=t2- t1 =

c m c

m

Rt

2

1 

I2

II.Néi dung thực hành.

Lần1:

1.Đổ nớc vào cốc đun 2.L¾p nhiƯt kÕ

3.Đặt cốc đun vào nhiệt lợng kế 4.Lắp dây đốt vào mạch điện

Lần2:Để nớc nhiệt độ t1 điều chỉnh

I=1,2A

Ghi kÕt qu¶: t10, t20=

Lần 3: :Để nớc nhiệt độ t1 điều

chØnh I=1,8A

Đo ghi kết quả: t10, t20=

D.Củng cố:

+GV yêu cầu HS hoàn thiện báo cáo để nộp + GV đánh giá thực hành

E.Hớng dẫn nhà:Về học chuẩn bị cho sau

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

+ Hc sinh nêu thực đợc quy tắc an toàn dụng điện + Học sinh giải thích đợc sở vật lícủa quy tắc an toàn sử dụng điện

+ Học sinh nêu thợc đợc biện pháp sử dụng tit in nng

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ vận dụng lí thuyết vào thực tế

3.Thỏi :

+Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập

+Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng cho HS

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiĨm tra bµi cị : HS1:Lµm BT 17.1-17.2SBT HS2:Lµm BT 17.3-17.4 SBT

C.Bµi míi:

(25)

Hoạt động 1: Tìm hiểu thực các quy tác an toàn sử dng in.

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân với C1,C2,C3,C4

HS trả lời theo yêu cầu GV

HÃy nêu quy tắc an toàn hki sử dụng điện?

GV yêu cầu hS quan sát h19 SGK trả lời C5

GV thụng bỏo cho HS biết sống gần đờng dây cao nguy hiểm ngời sống gần mạng điện thờng bị suy giảm trí nhớ,bị nhiễm điện hởng ứng phải di dời hộ dân sống gần đ-ờng điện cao tuân thủ quy tắc an toàn sử dụng điện

Hoạt động 2:Tìm hiểu ý nghĩa biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng.

GV yêu cầu HS đọc phần SGK Sử dụng tiết kiệm điện có lợi ích gì? GV thơng báo cho HS biết bóng đèn sợi đốt thờng có hiệu suất phát sáng thấp đèn neon nên để tiết kiệm điện ta thay bóng đèn thơng thờng bóng đèn tiết kiệm lng

Sử dụng tiết kiệm điện có lợi ích gì?

Tìm hiểu thêmlợi ích khác việc sử dụng tiết kiệm điện năng?

GV yêu cầu HS trả lời C8,C9 hiểu rõ sở khoa học biện pháp tiết kiệm điện

HÃy nêu biện pháp tiết kiệm điện năng?

Hot ng3:Vn dng.

GV yêu cầu HS trả lời C11,C12 HS tr¶ lêi C11,C12

Hãy tính tiền điện sử dụng bóng đèn dây tóc bóng ốn compc?

So sánh bóng sử dụng tiện hơn?Vì sao?

I.An toàn sử dụng điện.

1.Nhớ lại quy tắc an toàn điện học lớp

C1: chØ lµm TN víi U<40V

C2:Sử dụng dây dẫn có vỏ bọc cách điện C3:Mắc cầu chì có Iđm phù hợp với dụng

cụ hay thiết bị điện

C4:+Phải thận trọng với mạng điện nàyvì có U=220V nguy hiểm

+Ch sử dụng thiết bị điện đảm bảo cách điện tiêu chuẩn quy định 2.Một số quy tắc an toàn khác sử dụng điện

C5:+Sau rút phích cắm điện khơng có dịng điện khơng nguy hiểm +Tháo cầu chì làm hở dây nóng khơng có dịng điện khơng gây nguy hiểm +Khi đảm bảo cách điện ngời nhà điện trở vật cách điện lớn nên dòng điện chạy qua thể vật cách điện có dịng điện nhỏ nên khơng gây nguy hiểm

II.Sử dụng tiết kiệm điện năng.

1.Cn phi s dụng tiết kiệm điện +Giảm chi tiêu cho gia ỡnh

+Các dụng cụ điện bền +Giảm bớt cố tải

+Dành phần tiết kiệm điện cho sản xuất

C7: +Tránh cố tai lại điện

+Dnh phn in nng cho xuất để tăng thu nhập cho đất nớc

+Giảm bớt việc xây dựng thêm nhà máy điện để giảm nhiễm mơi trờn

2.C¸c biƯn ph¸p sư dụng tiết kiệm điện

C8.A=P.t

C9.+S dng dụng cụ có cơng suất hợp lí,đủ mức cần thit

+Không sử dụng dụng cụ điện không cần thiết

III.Vận dụng.

C11.D

C12.+Búng đèn dây

tãc:A1=P1.t=0,075.8000=600kwh=2160.1

06J

+Bóng đèn compắc:

A2=P2.t=0,015.8000=120kwh=432.106J

+Phải cần bóng dây tóc phí là: T1=8.3500+600.700=448000đ

+Ch cn dựng búng đèn compắc phí là: T2=60000+120.700=144000đ

+Dùng bóng đèn compắc có lơi vì: -Giảm bớt 304000đ

-Sử dụng công suất nhỏ nên tiết kiệm

(26)

D.Cđng cè.

+Sư dơng ®iƯn cần phải tuân thủ quy tắc an toàn nào?và biện pháp tiết kiệm điện năng?

+Yờu cầu HS đọc ghi nhớ SGK trớc lớp

+Về học đọc phần “có thể em cha biết” +Làm BT SBT

+Về trả lời trớc phần tự kiểm tra sau ôn tập

I.Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc:

Giúp học sinh tự ôn tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kỹ mối quan hệ I U,định luật ôm đoạn mạch mắc nối tiếp, mắc song song,sự phụ thuộc điện trở vào chiều dài,tiết diện,vật liệu làm dây dẫn …

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ vận dụng lí thuyết vào thực tế,kỹ t tổng hợp cho học sinh

3.Thỏi :

Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị : Lång bµi häc

C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Kiến thức bản Hoạt động1:Trình bày trao đổi

kết chuẩn bị.

GV yêu cầu vài HS trình bày phần tự kiểm tra trớc lớp HS trình bày

GV cho lớp thảo luận đa kiến thức chuẩn

Lớp thảo luận nhận xét điện trở dây dẫn phụ thuộc yếu tố nµo?

Vì đồng dẫn điện tốt nhơm?

Hoạt động 2.Làm tập phần vận dụng.

I.Tự kiểm tra:

1.I~U

2.U/I giá trị điện trở dây dẫn

3

4.R=R1+R2 ; 1/R=1/R1+1/R2

5.a.R tăng lần b R giảm lần

c.Vỡ in tr sut ca đồng nhỏ điện trở suất nhơm Do đồng dẫn điện tốt nhôm

d.R=p S

l

6.a thay đổi đợc trị số…thay đổi cờng độ dòng điện mạch

b nhỏ ghi mặt điện trở vịng màu a.cơng suất định mức dụng cụ

V

Bµi 20: tổng kết chơng I: Điện học

(27)

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân từ câu C12 n C15

HS trả lời

GV yêu cầu HS nhận xét trớc lớp chốt lại kiến thøc chuÈn

Khi điện trở suất lớn điện trở dây dẫn có giá trị nh nào? Qtoả?

tÝnh ®iƯn trë cđa Êm dùng công thức nào?

ng kớnh liờn h vi tiết diện cơng thúc nào?

tính nhiệt lợng cung cấp để đun sôi nớc công thức nào?

hÃy tính nhiệt lợng mà bếp toả ra? HÃy tính thời gian đun sôi nớc? HÃy tính tiền điện phải trả tháng

Khi gp ụi dõy điện trở giảm lần?

Thêi gian đun sôi nớc giảm lần

b… U.I

II.VËn dông C12 : C C13 : B C14 : D C15 : A

C18 a.Để đoạn dây dẫn có điện trở lớn có I chạy qua nhiệt lợng toả hầu nh đoạn dây dẫn

b.in trở ấm hoạt động bình thờng R=

P U2

= 48,4

1000 2202

c.Tiết diện dây điện trở S=p R

l

=1,10.106.2/48,4=0,045mm2.=>d=0,24mm.

C19:a.+Nhiệt lợng cần đun sôi nớc là: Qi=m.c(t2-t1)=2.4200.75=630000J

+Nhiệt lợng mà bếp toả lµ:

Q= H Qi

=630000:0,85=741176,5J Thêi gian đun sôi nớc là:t=

S ph P

Q

21 12 1000

5 , 741176



b.Lợng điện tiêu thụ là:

A=2.30.Q=44470590J=12,35kwh.Vậy tiền điện phải trả là:T=12,35.700=8645đồng c.Khi điện trở bếp giảm lần =>P tăng 4lần=>thời gian đun sôi nớc giảm lần.Vậy t= ph5s

D.Củng cố: GV chốt lại kiến thức kỹ cần nắm đợc chơng I

E.Híng dÉn nhà:+Về học làm tập toàn chơng I

+Về nhà ôn tập lý thuyết tập chơng I để sau kiểm tra tit

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

Kim tra đánh giá kết tiếp thu kiến thức HS phần điện học

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức học vào làm kim tra 3.Thỏi :

Hình thành tÝnh tù gi¸c trung thùc cÈn thËn cho HS

GV:Đề phơ tơ,đáp án thang điểm HS:Kiến thức ôn tập ,bút,giấy lm bi

III.Cách thức tiến hành: Kiểm tra viết

IV.Tiến trình dạy:

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: B.Đề bài:

I.Trắc nghiƯm kh¸ch quan:

Hãy khoanh trịn chữ A,B,C,D đứng trớc phơng án trả lời trong câu sau:

(28)

Câu1: Hệ thức định luật ôm là: A.I=

U R

B.I= R U

C.U=I.R D.R=

I U

Câu2 Dịng điện chạy qua dây dẫn có cờng độ 2,5A đợc mắc vào hiệu điện 50v Muốn dịng điện chạy qua dây dẫn có cờng đọ giảm 0,5A hiệu điện phải bao nhiêu?

A U=50,5v B U=40v C 45,5v D U=40,5v

Câu3 Trong công thức sau đây, với U hiệu điện hai đầu dây dẫn, I c-ờng độ dòng điện qua dây dẫn, R điện trở dây dẫn, công thức đúng?

A I=U.R B R= U

I

C U= R

I

D U=I.R

Câu4 Cho điện trở R=30, hiệu điện đặt vào hai đầu điện trở U, cờng độ chạy qua điện trở I.Thông tin sau đúng?

A U=I+30 B U= 30

I

C I=30U D 30= I U Câu5 Trong đoạn mạch mắc nối tiếp, công thức sau đúng? A U=U1+U2+…+Un B R=R1=R2=…=Rn

C U=U1=U2=…=Un D I=I1+I2+…+In

Câu6 Điều sau nói biến trở?

A Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnh cờng độ dòng điện mạch B Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnh hiệu điện mạch

C Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnh nhiệt độ điện trở mạch D Biến trở dụng cụ dùng để điều chỉnh chiều dòng điện mạch

II Tự luận.

Bài1: Cho mạch điện nh h×nh vÏ:

Trong R1= 40 , R2=100,R3=150,hiệu điện

thÕ UAB= 90V

a.Tính điện trở tơng đơng đoạn mạch AB b.Tính cờng độ dịng điện qua điện trở c.Mắc thêm điện trở R4 song song với R3 số

ampekế thay đổi nh nào? Vì sao? Bài2 ấm điện có ghi 220V-990W a.Tính cờng độ dịng điện định mức ấm điện b.Tính điện trở ấm hoạt động bình thờng

c.Dùng ấm để đun nớc thời gan 20 phút hiệu điện 220 V Tính tiền điện phải trả cho việc dùng ấm Biết số điện 700 đồng

C Đáp án, thang điểm

I.Trc nghim:3(mi ý ỳng 0,5đ)

C©u1 C©u2 C©u3 C©u4 C©u5 C©u6

B B D D A A

II.Tự luận:7đ Bài1:4đ

a.R23= 60 .

150 100

150 . 100 .

3

  

 R

RR R (1®)

RAB =R1+R23=40+60=100 (0,5®)

b I1= A

U

RAB

9 , 100

90



 (0,5®) UCB=I1.R23=0,9.60 =54V (0,5®)

I2= A

R

UCB 0,54

100 54

2



 (0,25®)

R2

A B

A

_ R1

R

3

(29)

I3= A

R

UCB 0,36

150 54

3



 (0,25®)

c.Khi mắc thêm R4//R3 điện trở tồn mạch giảm I mạch tăng nên số

chØ cđa ampekÕ tăng (1đ) Bài2:3đ

a.Iđm= A

U P

5 , 220 990



 (1®)

b.R= 

I U

 48,9

5 , 220

(1®) c.A=P.t =0,99 0,33Kw.h

3

 (0,5®)

Tiền điện phải trả : T= 0,33.700 =231đồng

D.Thu bµi,nhËn xÐt:GV thu bµi vµ nhËn xÐt

E.Híng dẫn nhà: GV yêu cầu HS nhà làm lại chuẩn bị 21

I.Mục tiêu:

1.Kiến thøc:

+ Học sinh mô tả đợc từ tính nam châm

+ Học sinh biết xác định từ cực nam châm biết đợc từ cực tên đẩy khác tên hút

+ Học sinh mô tả đợc cáu tạo hoạt động la bàn 2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ quan sát thí nghiệm 3.Thái độ :+Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đồn kết hợp tác nhóm

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK, NC thẳng, NC chữ U, kim NC, la bàn, giá TN sợi dây

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại,trực quan, thực hành

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.Kiểm tra cũ: GV giới thiệu chơng C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản Hoạt động 1: Tổ chức tình học

tËp.

Hoạt động 2: Nhớ lại kiến thức lớp 5 lơp từ tớnh ca nam chõm.

GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức từ tính NC phát dơng cho HS HS suy nghÜ vµ lµm TN

Hoạt động3: Phát tính chất từ của nam chõm.

GV yêu cầu HS làm việc với C2

Cho NC đứng tự do,úc cân NC

I.Tõ tÝnh cđa nam ch©m

1 ThÝ nghiÖm:

C1 Đa kim loại lại gần vụn sắt trộn lẫn đồng nhôm kim loại hút sắt nam châm

C2 Nhận xét: Khi đứng cân kim NC nằm dọc theo hng Nam-Bc

Chơng II: điện từ học Bài 21: nam châm vĩnh cửu

(30)

hớng nào?

GV yêu cầu HS từ TN hÃy rút kÕt ln vỊ tõ tÝnh cđa NC

GV giới thiệu kí hiệu cách phân biệt từ cực cđa NC

Hoạt động4: Tìm hiểu tơng tác gia hai nam chõm.

GV yêu cầu HS lµm TN theo nhãm HS lµm TN

Tõ TN hÃy rút kết luận tơng tác hai NC

Hoạt động5: Vận dụng Yêu cầu HS trả lời câu C5 Bộ phận NC?

GV yêu cầu HS nhìn vào H21.5 SGK xác định từ cực NC

2 KÕt luËn: SGK

II Tơng tác hai nam châm.

1 ThÝ nghiƯm:

C3 §a tõ cùc cđa hai nam châm lại gần thấy hút hai cực khác tên đẩy hai cực tên C4 Đa hai từ cực hai nam châm lại gần thấy tợng ngợc lại so víi C3

2 KÕt ln: Khi ®a tõ cực hai nam châm kại gần chúng hút cực khác tên, đẩy cực tên

II Vận dụng:

C5 Trên xe nam có gắn NC vĩnh cửu

C6 Bộ phận hớng la bàn kim NC vị trí trái đất (trừ cực) kim NC hớng Nam-Bc

C8 Sát với cực có ghi chữ N NC treo dây cực Nam NC

D.Cñng cè.

+Hãy cho biết đặc tính NC tơng tác NC +Yêu cầu HS đọc ghi nhớ trớc lớp

+Về học làm BT SBT +Về đọc trớc 22

TuÇn: tiết: Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh mô tả đợc TN tác dụng từ dòng điện + Học sinh trả lời đợc câu hỏi “từ trờng tồn đâu”

+ Häc sinh biÕt c¸ch nhËn biÕt tõ trêng

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ quan sát thí nghiệm 3.Thái độ :+Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đồn kết hợp tác nhóm

+ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng cho học sinh

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK, kim NC, la bàn, giá TN ,nguồn điện,biến trở,dây dẫn AB,ampekế,day nối

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị:

HS1: H·y nãi vỊ từ tính tơng tác NC HS2: Lµm BT 21.2, 21.3 SBT

C.Bµi míi:

(31)

Hoạt động1: Tổ chức tình học tập.

Hoạt động2: Phát tính chất từ của nam châm.

GV yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu bớc làm TN phát dụng cụ cho HS HS làm TN trả lời C1

Hiện tợng xảy với kim NC chứng tỏ điều gì?

Từ TN yêu cầu HS rút kÕt ln vỊ t¸c dơng tõ cđa NC

Hoạt động 3: Tìm hiểu từ trờng.

GV yªu cầu HS tiến hành TN nh SGK HS làm TN trả lời C2,C3

Từ TN hÃy rút kÕt luËn vÒ tõ tr-êng

Tõ trêng tån đâu?

GV thụng bỏo cho HS bit : Trong không gian từ trờng điện trờng tồn trờng thống điện từ trờng Các sóng vơ tuyến, tia x… sóng điện từ Các sóng điện từ truyền mang theo lợng gây hại cho thể ngời Do xây dựng trạm phát sóng điện từ phải xa khu dân c, khơng nên sử dụng điện thoại di động để đàm thoại nâu để giảm tối thiểu tác hại sóng điện từ thể ngời Nên tăng cờng sử dụng điện thoại cố định truyền hình cáp

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách nhận biết từ trờng.

Căn vào tính chất từ trờng đẻ phát chúng?

Dụng cụ đơn giản để nhận biết từ trờng?

Hoạt động 5: Vn dng.

GV yêu cầu HS trả lời C4

Ơ-X-Tét làm TN ntn? Để chứng tỏ điện “sinh từ”?

GV yêu cầu HS trả lời C4,C5,C6 trả lời câu hỏi đặt đầu

I.Lùc tõ.

1 ThÝ nghiÖm C1 kh«ng

2 KÕt luËn: SGK

II Tõ trêng.

C2 Kim NC lệch khỏi hớng Nam-Bắc C3 Kim NC hớng định

2 KÕt ln

Khơng gian xung quanh NC, dịng điện có khả tác dụng lực từ lên kim NC đặt Ta nói khơng gian có từ trờng

3 C¸ch nhËn biÕt tõ trêng

+ Dùng kim NC để phát lực từ nhờ để phát từ trờng

+Nơi khơng gian có lực từ tác dụng lên kim NC nơi có từ trờng

III Vận dụng.

C4 Đặt kim NC lại gần dây dẫn kim NC bị lệch khỏi vị trí cân dây dẫn có dòng điện ngợc l¹i

C5 Đặt kim NC trạng thái tự do, đứng cân kim NC hớng Nam-Bắc

C6 Không gian xung quanh NC có tà tr-ờng

D.Cñng cè.

+Từ trờng tồn đâu cách nhận biết từ trờng + GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK trớc lớp

E Híng dÉn vỊ nhµ.

+Về học đọc phần “có thể em cha biết” + Về làm BT SBT đọc trớc 23

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

(32)

+ Học sinh mô tả đợc TN tác dụng từ dòng điện + Học sinh trả lời đợc câu hỏi “từ trờng tồn đâu”

+ Häc sinh biÕt c¸ch nhËn biÕt tõ trêng

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ quan sát thí nghiệm 3.Thái độ :+Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đồn kết hợp tác nhóm

+ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng cho häc sinh

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK, kim NC, la bàn, giá TN ,nguồn điện,biến trở,dây dẫn AB,ampekế,day nối

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị:

HS1: H·y nãi từ tính tơng tác NC HS2: Lµm BT 21.2, 21.3 SBT

C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Kiến thức bản Hoạt động1: Tổ chức tình học

tËp.

Hoạt động2: Thí nghiệm tạo từ phổ của nam châm.

GV ph¸t dơng cho HS yêu cầu HS làm TN trả lời C1

Các đờng mạt sắt tạo thành, có hình dạng ntn? Mật độ đờng này?

GV thơng báo cho HS hình ảnh đờng mạt sắt đợc gọi từ phổ.Từ phổ cho ta hình ảnh trực quan từ trờng

Hoạt động 3:Vẽ xác định chiều đ-ờng sức từ.

GV yêu cầu HS dùng bút vẽ số đ-ờng sức từ yêu cầu dùng kim NC đặt nối tiếp đờng sức từ vừa vẽ Các NC xếp ntn?

GV nêu quy ớc chiều đờng sức từ cho HS

Từ TN rút kết luận đờng sức từ NC?

Hoạt động4: Vận dụng.

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu C4, C5, C6 trả lời câu hỏi đặt đầu

I.Tõ phỉ.

1 ThÝ nghiƯm:

C1 Mạt sắt đợc xếp thành đ-ờng cong nối từ cực sang cực NC Càng xa NC đờng tha dần

2 KÕt luËn

Trong từ trờng NC,mạt sắt đợc xếp thành đờng cong nối từ cực sang cực NC,càng xa NC đờng xa dần Nơi mạt sắt dày từ trờng mạnh,nơi mạt sắt tha từ trờng yếu

II §êng søc tõ.

1.Vẽ xác định chiều đờng sức từ a Vẽ đờng sức từ nam châm thẳng: SGK

b Dùng kim NC nhỏ đặt nối tiếp đờng sức từ vừa vẽ đợc

C2 Trên đờng sức từ kim NC định h-ớng theo chiều định

C3 Bên NC đờng sức từ có chiều cực Bắc vào cực Nam

2 KÕt luËn: SGK

III VËn dông.

C4.ở khoảng hai từ cực NC chữ U, đờng sức từ gần nh song song với

C5 Đầu B NC cực Nam C6 Kh«ng gian xung quanh NC cã tõ tr-êng

D Cñng cè:

(33)

+Nêu quy ớc chiều đờng sức từ

+Yêu cầu vài HS đọc ghi nhớ trớc lớp

E.Hãng dÉn vỊ nhµ :

+Về nhà học đọc phần “ em cha biết” làm tập SBT +Về chuẩn bị trớc 24

I.Mục tiªu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh so sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ NC thẳng

+ Học sinh vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

+ Học sinh biết vận dụng đợc quy tắc nắm tay phi

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ vận dụng quy tắc nắm tay phải

3.Thỏi : Hỡnh thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đoàn kết hợp tác nhóm

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK, nhựa luồn sẵn vòng dây có sẵn mạt sắt, nguồn điện, dây dẫn, biến trở, bút

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị:

HS1: Đặc điểm từ phổ NC thẳng? HS2: Lµm BT 23.1, 23.2 SBT

C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản Hoạt động1: Tổ chức tình học

tËp.

GV đặt vấn đề nh SGK HS ý nghe

Hoạt động2: Tạo quan sát từ phổ của ống dây có dịng điện chạy qua.

GV giao dơng cụ cho HS yêu cầu tiến hành làm TN, quan sát tợng

HS làm TN quan sát tợng ghi kết

HÃy so sánh từ phổ ống dây có dòng điện chạy qua víi tõ phỉ cđa NC?

Đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua có đặc điểm gì?

GV hớng dẫn HS dùng NC nhỏ để xác định chiều đờng sức từ ống dây cú dũng in chy qua

GV yêu cầu HS tr¶ lêi C2,C3

Hoạt động3: Rút kết luận từ tr-ờng ống dây.

Tõ C1,C2,C3 h·y rót kÕt ln vỊ tõ

tr-I.Từ phổ, đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy qua.

1 ThÝ nghiƯm a Lµm thÝ nghiƯm

Phần từ phổ bên ống dây có dòng điện chạy qua bên NC giống

+Khác nhau: Trong lòng ống dây có mạt sắt xếp gần nh song song với

b Vẽ số đờng sức từ ống dây nhựa

C2 Đờng sức từ ống dây tạo thành đờng cong khép kín c.Đặt kim NC nối tiếp đờng sức từ Vẽ mũi tên chiều đờng sức từ C3 Giống nh NC.Tại hai đầu ống dây đờng sức từ vào đầu đầu

2 KÕt luËn SGK

(34)

ờng ống dây có dòng ®iƯn ch¹y qua

Hoạt động 4: Tìm hiểu quy tắc nắm tay phải.

GV yêu cầu HS dự đoán chiều đờng sức từ phụ thuộc vào yếu tố nào? làm TN

Từ TN rút kết luận phụ thuộc chiều địng sức từ

GV thơng báo cho HS quy tắc nắm tay phải yeu cầu vài HS đọc trớc lớp HS vận dụng quy tắc theo hớng dẫn H24.3 SGK

Yờu cu HS quan sát H24.5 SGK để trả lời C5

Đối với C6 HS phải vận dụng quy tắc nắm tay phải

II Quy tắc nắm tay phải.

1.Chiều đờng sức từ ống dây có dịng điện chạy quaphụ thuộc vào yếu tố nào? a Dự đoán Có thể thay đổi

b Lµm TN c KÕt luËn

Chiều đờng sức từ ống dây phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy qua vòng dây

2 Quy tắc nắm tay phải: SGK

III Vận dụng.

C4 Đầu A cực Nam, đầu B cực bắc C5 Kim số vẽ sai chiều Dòng điện ống dây có chiều đầu B C6 Đầu A cực Bắc, đầu B lµ cùc Nam

D Cđng cè.

+Từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua có đặc điểm gì?

+So sánh từ phổ bên ống dây với từ phổ NC thẳng +Yêu cầu HS đọc nghi nhớ SGK’

E.Híng dÉn nhà.

+ GV nhắc nhở HS học làm tập SBT + Về chuản bị trớc 25

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

+ Học sinh so sánh đợc từ phổ ống dây có dịng điện chạy qua với từ phổ NC thẳng

+ Học sinh vẽ đợc đờng sức từ biểu diễn từ trờng ống dây

+ Học sinh biết vận dụng đợc quy tắc nắm tay phải

2.Kü năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ vận dụng quy tắc nắm tay phải

3.Thái độ : Hình thành ý thức ham học mơn học ý thức nghiêm túc tinh thần đoàn kết hợp tác nhóm

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK, ống dây, la bàn, giá TN, biến trở, nguồn điện, ampekế, lõi sắt non, lõi thép, đinh sắt, dây nối

IV.Tiến trình d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.Kiểm tra cũ:

Quy tắc nắm tay phải? Vận dụng làm BT 24.3 SBT C.Bµi míi:

tËp.

GV đặt vấn đề nh SGK

HS chó ý nghe I.Sù nhiƠm tõ cđa s¾t, thÐp.

(35)

Hoạt động2: Làm thí nghiệm nhiễm từ sắt thép.

GV ph¸t dơng cho HS yêu cầu HS quan sát H25.1 SGK

HÃy nêu bớc TN? HS làm TN ghi kết

Có nhận xét góc lẹch kim NC hai trêng hỵp?

Hoạt động3: Làm TN ngắt dòng điện qua ống dây.

GV yêu cầu HS làm TN Quan sát ghi kết

Khi ngắt dòng điện có xảy với hai trờng hợp?

Yeu cầu HS trả lời C1

Từ TN hÃy rút kÕt ln vỊ sù nhiƠm tõ cđa s¾t, thÐp?

Hoạt động 4: Tìm hiểu nam châm điện.

Có cách làm tăng lực từ NC điện?

Yeu cầu HS trả lời C3

Hot động5: Vận dụng.

Yêu cầu HS trả lời C4,C5 trả lời câu hỏi đặt đầu

Vì NC điện có lợi NC vĩnh cửu hút xe tải nặng hàng chục tấn?

1 ThÝ nghiÖm

a Bè trÝ thÝ nghiÖm nh H25.1 SGK * NhËn xÐt: Gãc lƯch cđa kim NC ống dây có lõi sắt, thép lớn trờng hợp ống dây lõi sắt, thép

b Bè trÝ TN nh H25.2 SGK * NhËn xÐt

Sau ngắt dòng điện đinh sắt rơi khỏi lõi sắt non, đinh sắt bị lõi thép hút

C1 Lõi sắt non khơng cịn từ tính cịn lõi thép non giữ đợc tà tính

2 Kết luận: SGK

II Nam châm điện.

C2 Làm tăng cờng độ dòng điện làm tăng số vịng dây ống dây

C3 Nam ch©m b mạnh NC a,d, mạnh c, e mạnh d

III VËn dơng.

C4 Vì mũi kéo bị nhiễm từ trở thành NC Mổy khácNC làm thép giữ đợc từ tính nâu dài

C5 Ngắt dòng điện qua ống dây NC

C6 + Có thể chế tạo NC điện cực mạnh +Chỉ cần ngắt dòng điện NC ®iƯn mÊt hÕt tõ tÝnh

+Có thể thay đổi cực từ NC điện

D Cñng cè.

+ So sánh nhiễm từ sắt thép + Nêu cấu tạo NC điện

+ Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

+u cầu HS học đọc phần “Có thể em cha biết” +Về làm BT SBT chuẩn cho sau

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh biết nguyên tắc hoạt động loa điện, tác dụng NC rơ le điện từ, chuông báo động

+ Học sinh biết số ứng dụng NC đời sống kĩ thuật 2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ làm thí nghiệm 3.Thái độ : Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đồn kết hợp tác nhóm

GV:GA,SGK

HS:vë,SGK, èng d©y , giá TN, nguồn điện, dây dẫn, biến trở, ampekế, NC chữ U, chuông điện

(36)

HS1: Đặc điểm từ tính NC thẳng? HS2: Lµm BT 25.1, 25.2 SBT

C.Bµi míi:

tËp.

Hoạt động2:Tìm hiểu cấu tạo nguyên tắc hoạt động loa in.

GV phát dụng cụ cho HS yêu cầu HS làm TN

Có tợng xảy với ống dây hai trờng hợp? => Kết luËn

GV yêu cầu HS quan sát H26.2 SGK đợc cấu tạo loa điện

Quỏ trình biến đổi dao động điện thành âm diễn ntn?

Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động rơ le điện từ.

GV yêu cầu HS quan sát H26.3 SGK trả lời câu hỏi GV

R le in từ dùng để làm gì?Cấu tạo rơ le điện t?

GV yêu cầu HS trả lời câu C1

Hoạt động 4: Tìm hiểu hoạt động chuông báo động.

GV yêu cầu HS đọc SGK HS đọc

Bộ phận chng báo động? GV yêu cầu HS trả lời C2

Hãy nêu kết luận nguyên tắc họat động rơ le điện từ?

GV yêu cầu HS trả lời C3, C4 SGK GiảI thích hoạt động rơ le dịng

I.Loa ®iƯn.

1 Nguyên tắc hoạt động loa điện a Thí nghiệm: SGK

b KÕt luËn:

+ Khi có dịng điện chạy qua, ống dây cđ + Khi I thay đổi ống dây dịch chuyển theo khe hở hai cực nam châm Cấu tạo loa điện

+ống dây L đặt từ trờng nam châm E màng loa M

+Trong loa điện I biến thiên đợc truyền từ mi cro =>tăng âm => ống dây => ống dây dao động Vì màng loa đợc gắn chặt với ống dây ống dây dao động màng loa dao động theo phát âm Loa điện biến dao động điện thành dao động âm

II R¬ le ®iƯn tõ.

1 Cấu tạo hoạt động rơ le điện từ + Rơ le điện từ thiết bị tự động đóng ngắt mạch điện, bảo vệ điều khiển hoạt động mạch điện

+ Bộ phận nam châm điện mét s¾t non

C1 Vì có I mạch nam châm điện hút sắt đóng mạch điện

2 Ví dụ ứng dụng rơ le điện từ C2 Khi đóng cửa chng khơng kêu mạch hở cửa bị mở chng kêu cửa mở làm hở mạch nam châm điện hết từ tính miếng sắt rơI xuống tự động đóng mạch2

II Vận dụng.

C3 Đợc đa nam châm lại gần vị trí có mạt sắt nam châm tự hút mạt sắt khoỉ mắt

C4 Khi I qua động vợt mức cho phép tác dụng từ nam châm điện mạnh lên thắng lực đàn hồi lò so hút chặt lấy sắt S làm cho mạch điện tự động ngắt

D Cñng cè:

+ Cấu tạo nguyên tắc hoạt động loa điện ? + Cấu tạo nguyên tắc hoạt động rơ le điện từ? + GV yeu cầu vài HS đọc ghi nhớ trớc lớp

(37)

+Yêu cầu HS nhà đọc mục “có tể em cha biết” +Về nhà làm tập SBT

I.Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh mô tả đợc TN chứng tỏ tác dụng lực điện từ lên đoạn dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt từ trờng

+ Học sinh biết đợc nội dung quy tắc bàn tay trái

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ làm thí nghiệm kỹ vận dụng quy tắc bàn tay trái để tìm chiều lực điện từ

3.Thái độ : Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đồn kết học tập

II.Ph¬ng tiÖn thùc hiÖn:

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK, giá TN, nguồn điện, dây dẫn, biến trở, ampekế, NC chữ U đồng+chân đế, hình vẽ 27.2SGK phóng to

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại, trực quan, thực hành

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiÓm tra bµi cị:

HS1: Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động loa điện?

HS2: Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động rơ le điện từ, rơ le dịng?

C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Kiến thức bản Hoạt động1: Tổ chức tình học

tËp

SGK

Hoạt động2: Thí nghiệm tác dụng của từ trờng lên dây dẫn có dịng điện.

GV phát dụng cụ cho HS yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ SGK làm TN ghi kết qu

Từ tợng TN hÃy trả lời C1 GV thông báo cho HS lực tác dụng lên dây dẫn AB lực điện từ

Từ TN hÃy rút kết luận tác dụng từ trờng lên dây dẫn có I qua

Hot động 3: Tìm hiểu chiều lực điện từ.

Yêu cầu HS làm TN

Chiều lực ®iƯn tõ phơ thc vµo u tè nµo?

Tõ TN rót kÕt luËn

Hoạt động 4:Quy tắc bàn tay trái.

Yêu cầu số HS đọc quy tc

GV treo H27.2 yêu cầu HS làm theo bớc

Hot ng 5: Vn dng.

GV yêu cầu HS vận dụng quy tắc bàn tay trái để xác định chiều dòng điện chiều đờng sức từ C2, C3

I T¸c dơng từ trờng lên dây dẫn có dòng điện.

1.TN: SGK

C1.Chứng tỏ dây dẫn AB chịu tác dụng lực

2 KÕt luận: SGK

II Chiều lực điện từ.Quy tắc bàn tay trái.

1 Chiều lực điện tõ phơ thc vµo u tè nµo?

a ThÝ nghiƯm: SGK

b.KÕt ln: ChiỊu cđa lùc ®iƯn tõ tác dụng lên dây dẫn AB phụ thuộc vào chiều dòng điện chạy dây dẫn chiều đ-ờng sức từ

2.Quy tắc bàn tay trái: SGK

II VËn dông:

C2 I

N

S F

(38)

HS lµm vµo vë

GV nhËn xÐt, hoµn thiƯn C2, C3

C3

D Cñng cè:

+ Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK + Yêu cầu HS làm câu C4

+ Về nhà học đọc phần “có thể em cha biết” + Làm tập 27.1=>27.6 SBT

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh mô tả đợc phận động điện chiều

+ Học sinh mô tả đợc nguyên lí hoạt động động điện chiều nêu đợc tác dụng phận động

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ phân tích 3.Thái độ :

+ Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập

+ Giáo dục ý thức bảo vệ môI trờng cho HS

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK, mơ hình động điện mt chiu

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra cũ:

Phát biểu quy tắc bàn tay trái? Làm BT 27.3 SBT

C.Bài mới:

tËp

GV đặt vấn đề

HS chó ý nhge vµ suy nghÜ

Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo động điện chiều.

GV giao dông cụ cho HS yêu cầu HS quan sát

HS nhận dụng cụ làm thực hành Động ®iƯn cã cÊu t¹o ntn?

*GV thơng báo cho HS biịen pháp bảo vệ môi trờng: Khi động điện chiều hoạt động, cổ góp có tia lửa điện gây nhiễu thiết bị truyền hìnhgần thay động điện chiều động điện xoay chiều, tránh mắc chung động điện chiều với thiết bị thu phát sóng điện từ

Hoạt động 3: Nghiên cứu nguyên tắc

I.Nguyên tắc cấu tạo hoạt động động điện chiu

+ Khung dây dẫn

+ NC bé phËn cỉ gãp ®iƯn

2 Hoạt động động điện chiều N

S F

(39)

hoạt động động điện chiều

GV yêu cầu HS đọc phần SGK HS đọc SGK trả lời C1

Cặp lực từ vừa vẽ có tác dụng khung dây?

GV yêu cầu HS làm TN nh C3 để kiểm tra dự đoán

Từ kiến thức rút kết luận động điện chiều?

Hoạt động 4: Tìm hiểu động điện chiều kĩ thuật

GV yêu cầu HS nhớ lại cấu tạo rôto stato học lớp

Trong động điện kĩ thuật phận tạo từ trờng NC gì?

C1: Lực điện từ tác dụng lên đoạn AB CD khung dây dẫn có dịng điện chạy qua đợc biểu diễn nh hình vẽ bảng phụ C2: Khung dây quay tác dụng hai lực

3 KÕt luËn: SGK

II Động điện chiều kĩ thuật Động điện chiều kĩ thuật C4:

a Trong động điện kĩ thuật phận tạo từ trờng NC điện

b Bộ phận quay động kĩ thuật gồm nhiều cuộn dây đặt lệch GV yêu cầu HS thực hin C4

HS trả lời câu hỏi GV

Từ kiến thức rút kết luận động điện chiều kĩ thuật

Hoạt động 5: Phát biến đổi năng lợng động điện.

Khi hoạt động động điện chuyển hoá từ dạng lợng sang dạng lợng nào?

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân với C5, C6, C7

HS nghiên cứu tr¶ tr¶ lêi

Song song với trục khối trụ làm thép kĩ thuật đợc ghép lại

2 KÕt luËn SGK

III Sự biến đổi lợng động cơ điện.

Khi hoạt động động điện chuyển hoá từ điện thành

IV VËn dông.

C5: Quay ngợc chiều kim đồng hồ

C6: V× NC vĩnh cửu không tạo từ trờng mạnh nh NC ®iƯn

D Cđng cè:

+ Hãy nêu cấu tạo động điện chiều?

+ Hãy Cấu tạo động điện chiều kĩ thuật?

+ Khi sử dụng động điện chiều thờng gây nhiễu sóng điện từ để khắc phục tình trạng ta phải khắc phục ntn?

+ HS đọc ghi nhớ SGK

+ VỊ häc bµi vµ lµm bµi tËp SBT

+ Về chuẩn bị mẫu báo cáo nội dung để sau thực hành

I.Mục tiêu:

1.Kiến thøc:

+ Häc sinh biÕt chÕ t¹o nam châm cách nhận biết kim loại có phảI nam châm không

+ Hc sinh biết dùng kim NC để xác định tên từ cực ống dây có dịng điện chạy qua chiều dòng điện chạy ống dây

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ lắp giáp mạch điện TN 3.Thái độ : Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đồn kết hợp tác nhóm

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK, nguồn điện, biến trở, dây dẫn thép, đồng, ống dây A 200 vòng, ống dây B 300 vòng, giá TN, mẫu báo cáo thực hành

III.C¸ch thøc tiến hành: Đàm thoại,trực quan thực hành

thực hành kiểm tra thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm

(40)

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị : KiĨm tra sù chuẩn bị HS

C.Bài mới:

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản Hoạt động 1:Trình bày việc báo cáo

thực hành,bao gồm phần câu hỏi về sở lí thuyết thực hành.

GV yêu cầu HS trình bày câu trả lời phần mẫu báo cáo

Hot ng 2: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu.

GV yêu cầu HS đọc phần SGK nêu bớc thực hành

HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV GV giao dụng cụ cho HS yêu cầu HS làm thực hành

HS làm thực hành ghi kết

GV theo dõi HS làm thực hành giúp đỡ nhóm HS yếu

Hoạt động 3: Nghiệm lại từ tính ống dây có dịng điện chạy qua

GV yêu cầu HS đọc phần SGK nêu bớc thực hành

HS đọc SGK trả lời câu hỏi GV GV giao dụng cụ cho HS yêu cầu HS làm thực hành

HS làm thực hành ghi kết

GV theo dõi HS làm thực hành giúp đỡ nhúm HS yu kộm

I.Trả lời câu hỏi.

C1: Đặt thép vào từ trờng C2: + Đặt thép đứng tự cân định hớng theo phơng Nam-Bắc

+ Để gần vụn sắt + Đặt gần NC

II Néi dung thùc hµnh.

1 Chế tạo nam châm vĩnh cửu a.Nối đầu ống dây vào nguồn điện đồng thời đặt dây thép, dây đồng vào lòng ống dây khoảng phút b Thử nam châm

c.Dùng bút đánh dấu từ cực NC

2 NghiƯm l¹i tõ tÝnh ống dây có dòng điện chạy qua

a Đóng mạch điện quan sát tợng xảy víi NC

b Đổi cực nguồn điện để đổi chiều dòng điện đI vào cuộn dây Lặp lại TN nh phần a, ghi kết vào báo cỏo

D Nhận xét -Đánh giá.

+ GV yêu cầu HS thu dọn dụng cụ + GV thu báo cáo chấm điểm

+ GV ỏnh giỏ nhận xết thực hành ý thức, thái độ, kết

GV yêu cầu HS xem lại thực hành ôn lại quy tắc nắm tay phải, quy tắc bàn tay trái để chuẩn bị cho sau

I.Mục tiªu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh vận dụng đợc quy tắc nắm tay phải xác định chiều đờng sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngợc lại

+ Học sinh vận dụng đợc quy tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đờng sức từ biết hai ba yếu tố

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ vận dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái để giảI tập

3.Thái độ :+Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đồn kết hợp tác nhóm

GV:GA,SGK

HS:vë,SGK, èng d©y 500 vòng, NC, giá TN, nguồn điện, dây nối

(41)

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiÓm tra cũ :HÃy phát biểu quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái? C.Bài mới:

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản Hoạt động 1:Giải 1

GV yêu cầu HS nghiên cứu đồng thời phát dụng cụ TN yêu cầu HS trả lời 1, làm TN kiểm tra

HS lµm TN kiĨm tra quan sát t-ợng, ghi kết

Hoạt động 2:Giải 2

GV yêu cầu HS nghiên cứu lu ý cho HS ký hiệu đại lọng từ vào từ ngồi vng góc với mặt phẳng hình v

HS nghiên cứu làm

GV luyện cho HS cách đặt xoay bàn tay trái phù hợp với hình vẽ, gọi HS lên bng

HS lên bảng làm tập

GV cho líp nhËn xÐt vµ chèt kiÕn thøc chn

Hot ng 3:Gii bi 3.

GV yêu cầu HS nghiên cứu GV treo bảng phụ, HS quan sát làm tập

HS lên bảng làm bµi

GV cho lớp nhận xét làm bảng Để khung dây quay theo chiều ngợc lại cần phảI thay đổi yếu tố nào?

Bµi 1:

a Nam châm bị hút vào ống dây

b Lúc NC bị đẩy xa, sau bị xoay cực Bắc NC hớng vào đầu B ống dây NC bị hút vào ống dây c Làm TN kiểm tra

SGK

Bµi

a

F

b c

F

Bµi3.

a Lực F1và F2 phơng, ngợc chiều

+Lực F1 tác dụng lên cạnh AB khung

dây có chiều từ xuống dới

+Lực F2 tác dụng lên cạnh CD khung

dây cã chiỊu tõ díi lªn trªn

b Khung dây quay ngợc chiều kim đồng hồ

c Đổi chiều dịng điện đổi chiều từ trờng

D Cđng cố:

Quy tắc nắm tay phảI, quy tắc bàn tay trái

E Hớng dẫn nhà:

V nhà vân dụng quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái để làm tập Làm 30.1 đến 30.5 sách tập

ChuÈn bị bài: tợng cảm ứng điện từ

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh làm đợc TN dùng NC vĩnh cửu NC điện để tạo dòng điện cảm ứng

+ Học sinh mơ tả đợc cách làm xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín NC vĩnh cửu NC điện

+ Sử dụng hai thuật ngữ dịng điện cảm ứng tợng cảm ứng điện từ

2.Kỹ năng:Quan sát mô tả tợng 3.Thái độ :

+ nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập

+ S

N

S N N S

(42)

GV:GA,SGK, na mơ xe đạp có bóng đèn

HS:vở,SGK, cuộn dây có gắn đèn LED, NC có trục quay, NC điện, nguồn điện

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị: xen kÏ

C.Bµi míi:

tËp.

SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động na mô xe đạp.

GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ cho biết cấu tạo na mô xe đạp

Bộ phận na mơ xe đạp hoạt động tạo dịng điện?

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách dùng NC vĩnh cửu để tạo dòng điện Xác định trong trờng hợp NC vĩnh cửu có thể tạo dịng điện?

GV ph¸t dơng cụ cho HS yêu cầu HS làm TN

Từ TN => trả lời câu C1

HS c câu C2 nêu dự đoán làm TN kiểm tra dự đoán => trả lời câu C2

Qua TN hÃy cho biết dòng điện cảm ứng xuất nµo?

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách dùng NC điện để tạo dòng điện, trờng hợp NC điện tạo dịng điện?

GV cho HS lµm TN => trả lời câu C3 Qua TN hÃy cho biết dòng điện xuất nào?

Hot ng 5:Tỡm hiểu thuật ngữ mới: dòng điện cảm ngd, tợng cảm ứng điện từ.

GV yêu cầu HS đọc thông báo SGK trả lời câu hỏi: Qua TN trên, cho biết xuất dòng điện cảm ứng?

Yêu cầu HS trả lời câu C4, C5

I Cấu tạo hoạt động na mô xe đạp.

+Cấu tạo: nam châm cuộn dây +Hoạt động: Khi quay núm na mơ xe đạp NC quay theo đèn sáng

II Dùng nam châm để tạo dịng điện.

1 Dïng nam ch©m vĩnh cửu

C1.Trong cuộn dây dẫn xuất dòng điện cảm ứng khi:

+ Di chuyển NC lại gần cuộn dây + Di chuyển NC xa cuộn dây

C2 Trong cuộn dây có xuất dòng ®iƯn c¶m øng

*NhËn xÐt1: SGK

2 Dïng nam châm điện

C3.Dòng điện xuất hiện:

+Trong đóng mạch điện NC điện +Trong ngắt mạch điện NC điện *Nhận xét2: SGK

III Hiện tợng cảm ứng điện từ:

SGK

IV VËn dơng

C4 Trong cn d©y cã dòng điện cảm ứng xuất

C5 Đúng nhờ NC ta tạo dòng điện

D Cđng cè:

+Có cách dùng nam châm để tạo dòng điện? +Dòng điện đợc gọi dịng điện gì?

+Häc bµi vµ lµm bµi tËp31.1 => 31.4 SBT

(43)

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh xác định đợc biiến đổi (tăng hay giảm) số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín làm TN với NC vĩnh cửu NC điện

+ Học sinh dựa quan sát TN, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn kín + HS biết đợc điều kiện xuất dòng điện cảm ứng từ

2.Kỹ năng:Quan sát mô tả tợng, TN 3.Thái độ :

+ nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập + Hình thành ý thức bảo vệ môi trờng

GV:GA,SGK, mơ hình cuộn dây dẫn đờng sức từ NC HS:vở,SGK, mô hình cuộn dây dẫn đờng sức từ NC

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại, trực quan

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: Nêu cách dùng NC VC để tạo dòng điện cảm ứng? C.Bài mới:

tËp

Hoạt động 2: Khảo sát biến thiên của đờng sức từ xuyên qua tiết diện S của cuộn dây dẫn cực NC lại gần hay xa cuộn dây dẫn TN tạo dòng điện cảm ứng NC VC

h32.1SGK

GV hớng dẫn HS đếm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây dẫn NC lại gần hay xa cuộn dây HS thực yêu cầu GV

Hoạt động 3: Tìm mối quan hệ sự tăng hay giảm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây với sự xuất dịng điện cảm ứng

GV yªu cầu HS lập bảng 1và ghi kết vào

HS lập bẩng1 ghi kết

Từ kết bảng hÃy cho biết dòng điện cảm øng xt hiƯn nµo?

*GV thơng báo cho HS biết: Dòng điện sinh từ trờng ngợc lại.Điện trờng từ trờng tồn 1thể thống gọi điện từ trờng.Điện có nhiều u điểm việc sử dụng điện không gây ô nhiễm môi trờng vi vậyỉtong giao thông nên thay động nhiệt bằn phơng tiện giao thông sử dụng động điện

Hoạt động 4: Vận dụng nhận xét để

I Sự biến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây.

C1 nhận xét 1: Khi đa cực NC lại gần hay xa đầu cuộn dây dẫn số đờng xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng giảm(biến thiên)

II §iỊu kiƯn xuất dòng điện cảm ứng.

C2 Bảng1

Làm TN Có dòng điện cảm ứng hay không

Số đờng sức từ xuyên qua S có biến đổi hay khơng Đa NC lại gần

cn d©y Để NC nằm yên Đa NC xa cuộn dây

C3 Nhận xét 2: Dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín đặt từ trờng NC số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến thiên

(44)

giải thích nguyên nhân xuất dòng điện cảm ứng TN với NCĐ trớc(h31.3sgk).

GV gợi ý từ trờng NCĐ biến đổi ntn?

Khi I qua NCĐ tăng, giảm số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thay đổi ntn?

Hoạt động 5: Rút kết luận chung điều kiện xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín

KÕt luËn có khác với nhận xết2?

GV yêu cầu HS trả lời C5, C6 HS tr¶ lêi

Vì quay núm na mơ xe đạp đèn xe lại sỏng?

Tơng tự C5 hÃy trả lời C6 trớc líp

C4 Khi đóng mạch điện, I tăng từ đến có-> từ trờng NC mạnh lên-> số đờng sức từ biểu diễn từ trờng tăng lên, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây dẫn tăng lên=> xuất dòng điện cảm ứng Khi ngắt dịng điện ngợc lại

* KÕt ln: SGK

III VËn dông.

C5 Quay núm na mô NC quay theo cực NC lại gần cuộn dây, số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây tăng lúc xuất dịng điện cảm ứng cực NC xa cuộn dây số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây giảm lúc xuất dòng điện cảm ứng C6 Tơng tự C5

D Cñng cè:

+Làm để khảo sát đợc biến đổi từ trờng chỗ có cuộn dây? +Với điều kiện dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dẫn kín? +Yêu cầu vài HS đọc ghi nhớ trớc lớp

+Häc bµi vµ lµm bµi tËp32.1 => 32.4 SBT

+Về đọc phần “có thể em cha biết” ôn tập để chuẩn bị cho sau

I.Mục tiªu:

1.KiÕn thøc:

Giúp học sinh tự ôn tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kỹ mối quan hệ I U, định luật ôm đoạn mạch mắc nối tiếp, mắc song song, phụ thuộc điện trở vào chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây dẫn, từ tính NC, quy tắc nắm tay phải, quy tc bn tay trỏi

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ vận dụng lí thuyết vào thực tế, kỹ t tổng hỵp cho häc sinh

3.Thái độ :

Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đoàn kết häc tËp

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị : Lång bµi häc

C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Kiến thức bản Hoạt động1: Ôn lại lý thuyết phần in

học điện từ học. A Lý thuyết.I Điện học: Định luật ôm

(45)

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau Phỏt biu nh lut ụm?

Định luật ôm đoạn mạch mắc nối tiếp, mắc song song

GV lu ý cho HS cách tính điện trở tơng đ-ơng trờng hợp đặc biệt

Hãy viết công thớc tính điện trở?ý nghĩa đại lợng

H·y viÕt công thức tính công suất điện?

Cụng ca dũng điện đợc tính cơng thức nào?

HiƯu st sư dơng ®iƯn?

Phát biểu định luật Jun-Len xơ? Nam châm có đặc tính gì?

Khi NC đặt gần chúng tơng tác với ntn?

HÃy phát biểu quy tắc nắm tay phải quy tắc bàn tay trái?Lấy VD?

Hot ng 2: Bài tập

GV yêu cầu HS đọc tóm tắt đầu HS đọc tóm tắt

Cã cách mắc hai điện trở vói nhau?

+I = R U

+ Đoạn mạch nối tiếp: I = I1= I2=…=In

U = U1+ U2 +…+Un

R = R1+ R2++ Rn

+ Đoạn mạch song song: I = I1+I2+…+In

U = U1= U2 =…=Un

R R

R n

R

1 1

2

   

Lu ý: + NÕu chØ cã hai điện trở R1// R2

RTĐ=

R RR1 R

2 1.



+ NÕu có n điện trở mắc // có giá trị = R RTĐ=

n R Công thức điện trở: R = p

S l

3 Công suất điện: P = U.I = I2R =

R U2

4 Điện năng, công dòng điện: A = P.t = UIt = I2Rt=

R U2

t HiƯu st sư dụng điện: H =

AAtp i

6 Định luật Jun-Len xơ Q = I2Rt

II Điện từ häc

1 Nam châm có hai cực cực từ bắc cực từ nam

2 Nam châm có đặc tính hút sắt Hai nam châm đặt gần chúng tơng tác với Các cực từ tên đẩy nhau, từ cực khác tên hút Quy tắc nắm tay phải, quy tắc bàn tay trái: SGK

B Bµi tËp.

Bài Cho điện trở đợc mắc vào hai đầu đoạn mạch AB có hiệu điện 20V Biết R1= R2 = 30

a Có cách mắc hai điện trở vào mạch điện? Vẽ sơ đồ

b Tính cờng độ dịng điện qua điện trở

Gi¶i

a Có hai cách mắch: + R1nt R2(H1)

(46)

Hãy tính cờng độ dịng điện hai tr-ng hp trờn?

Để tính điện trở đoạn mạch nối tiếp ta dùng công thức nào?

Để tính điện trở đoạn mạch song song ta dùng công thức nào?

GV yờu cu HS c v tóm tắt HS đọc tóm tắt

Mạch điện có cấu trúc ntn?

Đèn sáng bình thờng cho ta biết gì? Điện trở dây nối ampekê nhỏ nghĩa gì?

tính đợc R2 ta phải tính đại

l-ợng nào?

HÃy tính công suất tiêu thụ R2 ?

R1 R2

H1 + R1//R2 (H2)

R1

A B

R2

b.H2

+ Điện trở đoạn mạch AB lµ: R = R1+ R2 = 30 + 30 = 60

+ Cờng độ dòng điện qua điện trở là: I = I1= I2= A

R

UAB

6 60 10

 

H2

+ Điện trở đoạn mạch AB R =  15

2 30

1 R

+ Cờng độ dịng điện mạch là:

I = A

R

UAB

3 15 10

 

+ Cờng độ dòng điện qua điện trở là: I1= I2=

3

2 A

I



Bài 2: Cho mạch điện nh hình vẽ

R1=24 ; Đèn ghi 3v-3vv sáng bình

th-ng, vụn kế có điện trở lớn, giá trị 1,5v Điện trở dây nối ampekê không đáng kể

a Xác định hiệu điện đầu A,B

b Xác định điện trở R2 công sut

tiêu thụ R2

Giải

a Đèn sáng bình thờng nên ta có Uđ=U1=3v

Ta cã Uv=U2=1,5v VËy UAB=U1+U2=4,5v

b Cờng độ dòng điện qua R1 là:

I1=U1/R1=3/24=0,125A

Cờng độ dòng điện qua Đlà: Iđ=Pđ/Uđ=3/3=1A

Cờng độ dòng điện qua R2 l:

I2=I1+Iđ=1,125A

Điện trở R2 là: R2 = U2/I2=1,3

Công suất tiêu thụ R2 là:

P2=I22.R2=1,65vv

D Củng cố.

GV nêu câu hỏi hệ thống lại kiến thức toàn kì A

B R

1 R2

A

V C

(47)

Về ôn tập chuẩn bị cho sau kiểm tra học kì

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

Kim tra đánh giá kết tiếp thu kiến thức HS học kì

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức học vào làm kim tra 3.Thỏi :

Hình thành tÝnh tù gi¸c trung thùc cÈn thËn cho HS

GV:Đề phơ tơ,đáp án thang điểm HS:Kiến thức ôn tập ,bút,giấy lm bi

III.Cách thức tiến hành: Kiểm tra viết

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: B.Đề bài:

I.Trắc nghiệm khách quan:

Hóy khoanh trũn ch A,B,C,D đứng trớc phơng án trả lời câu sau: Câu1: Khi hđt đặt vào hai đầu dây dẫn tăng lên ba lần cờng độ dịng điện chạy qua dây dẫn thay đổi ntn?

A Không thay đổi B Giảm lần

C Tăng lần D Không thể xác định xác đợc Câu2: Hệ thức định luật ơm là:

A I=U.R B I=R/U C I=U/R D I=U+R Câu3: Đối với HS THCS làm TN với hđt nào?

A Trên 40v B Díi 40v C Trªn 120v D Díi 120v Câu 4: Động điện chiều dựa trên?

A Sự nhiễm từ sắt thép B Tác dụng từ dòng điện

C Tỏc dng từ trờng lên dây dẫn có dịng điện chạy qua đặt từ trờng D Khả giữ đợc từ tính nâu dài sắt thép

C©u 5: Trong đoạn mạch mắc nối tiếp thì:

A I= I1=I2=…=In B I= I1+I2+…+In

C U= U1=U2=…=Un C R=R1=R2==Rn

Câu 6: Trên NC chỗ có từ tính mạnh nhất?

A Phần B Chỉ có từ cực(Bắc Nam)

C Cả từ cực Bắc-Nam D Mọi chỗ có từ tính mạnh nh

II Tù luËn.

Câu1 Cho điện trở R1, R2, R3 đợc mắc vào hđt AB có U=27v Biết R1=9

R2=10; R3=15

a Vẽ sơ đồ mạch điện biết R1 mắc nối tiếp với(R2// R3 )

b Tính cờng độ dịng điện qua điện trở Câu2 Cho mạch điện nh hình vẽ

R1=12 ; Đèn ghi 6v-1,5vv sáng bình thờng, vôn kế có điện trở lớn, giá trị 3v

in tr dây nối ampekê không đáng kể a Xác định hiệu điện đầu A,B

KiÓm tra häc k× i

A

B R

1 R2

A

(48)

b Xác định điện trở R2 công suất tiêu thụ R2

c Cờng độ dòng điện qua ampekê bỏ đoạn dây nối điểm C, D C Đáp án- Thang điểm

I Trắc nghiệm Mỗi ý 0,5đ

C©u1 C©u2 C©u3 C©u4 C©u5 C©u6

C C B C A C

II.Tự luận:7đ Bài1: 3đ

a V ỳng s : 1đ R2

R1

A B

R3

b.+ Điện trở tơng đơng đoạn mạch AB là: RAB=R1+

R RR2 R

3

 = 9+6 = 15(0,5®)

+ Cờng độ dòng điện qua R1 là: I1=IAB=UAB/RAB=27/15=1,8A(0,5)

+ Hiệu điện đầu R2//R3 là: U2,3=IAB.R2,3=1,8.6=10,8v

+ Cờng độ dòng điện qua R2 là: I2=U2,3/R2=10,8/10=1,08A(0,5đ)

+ Cờng độ dòng điện qua R3 l: I3=I1-I2=1,8-1,08=0,72A(0,5)

Câu2: 4đ

a + Vỡ Ampekờ dây nối có điện trở khơng đáng kể, vơn kế có điện trở vơ lớn nên cấu trúc mch in l: (R1//)ntR2(0,5)

+ Đèn sáng bình thờng nên ta có U1=Uđ=6v; Uv=U2=3v(0,5đ)

Vậy UAB=U1+U2=6+3=9v(0,5đ)

b + Cờng độ dòng điện qua R1 là: I1=U1/R1=6/12=0,5A(0,25đ)

+ Cờng độ dòng điện qua Đ là: Iđ=Pđ/Uđ=1,5/6=0,25A

+Cờng độ dòng điện qua R2 là: I2=I1+I=0,75A(0,25)

+ Điện trở R2 là: R2=U2/I2=3/0,75=4(0,5đ)

+ Công suất tiêu thụ R2 là: P2=I22.R2=2,25vv(0,5đ)

c + Khi bá d©y nèi C víi D, mạch có (R1ntR2)//(Đntvônkế) Vì vôn kế có điện trở vô

cùng lớn nên khơng có dịng điện qua đèn ni tip vụn k(0,5)

+ Vậy dòng qua ampekê dòng qua R1ntR2 IA=UAB/R1,2=9/16=0,5625A(0,5đ)

D.Thu bài,nhận xÐt:GV thu bµi vµ nhËn xÐt

E.Híng dÉn vỊ nhà: GV yêu cầu HS nhà làm lại chuẩn bị 21

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

+ Học sinh nêu đợc phụ thuộc cờng độ dòng điện cảm ứng vào biiến đổi số đờng sức từ qua tiết diện S cuộn dây

+ Học sinh phát biểu đợc đặc điểm dòng điện xoay chiều dòng điện cảm ứng có chiều luân phiên thay đổi

+ Học sinh bố trí đợc TN tạo dịng điện xoay chiều cuộn dây dẫn kín theo cách

+ Học sinh biết dựa vào kết TN để rút điều kiện chung làm xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều

2.Kỹ năng: Quan sát mô tả tợng, TN 3.Thái độ :

(49)

GV:GA,SGK, TN phát dòng điện xoay chiều

HS:vở,SGK, cuộn dây dẫn kín có bóng đèn LED mắc song song, NCVC quay xung quanh trục thẳng đứng, mơ hình cuộn dây quay từ trờng NC

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại, trực quan, TN

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: Nêu cách dùng NC VC để tạo dòng điện cảm ứng? C.Bài mới:

tËp.

Hoạt động 2: Phát vấn đề cần nghiên cứu: Có dịng điện khác với dịng điện chiều khơng đổi pin ắc qui tạo ra.Phát dòng điện cảm ứng đổi chiều.

GV giao dơng cụ cho HS yêu cầu làm TN, ghi kết quả, trả lời C1

HS làm TN trả lêi C1

Có phải mắc đèn LED vào nguồn điện đèn sáng khơng?

Vì phảI dùng đèn LED mắc // ngợc chiều?

GV yêu cầu HS rút kết luận

Hot động 3: Tìm hiểu khái niệm mới: Dịng điện xoay chiều.

Dịng điện xoay chiều có chiều biến đổi ntn?

Hoạt động 4: Tìm hiểu hai cách tạo dòng điện xoay chiều.

GV yêu cầu HS phân tích: Khi cho NC quay số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S biến đổi ntn?

Chiều dịng điện cảm ứng có đặc điểm gì? GV yêu cầu HS làm TN kiểm tra

HS quan sát h33.4SGK phân tích xem số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây biến đổi ntn?Khi cuộn dây quay quanh từ trờng?

GV làm TN kiểm tra cho HS quan sát *Dòng điện chiều có hạn chế khó truyền tảI điện đĩa, sản xuất tốn mà dịng điện xoay chiều có nhiều -u điểm tăng cờng sản x-uất sử dụng dòng điện xoay chiều, sản xuất thiết bị chỉnh lu để chuyển đổi dòng xoay chiều thành dòng chiều( cn thit)

Từ yêu cầu HS rút kết luận chung cách tạo dòng điện xoay chiều

I Chiều dòng điện cảm ứng.

1 ThÝ nghiÖm: SGK

C1: + Khi đa cực NC từ xa vào gần đầu cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng đèn sáng

+ Khi kéo NC từ cuộn dây

thì số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm đèn sáng.Dòng điện khung đổi chiều số đờng sức từ tăng mà chuyển sang giảm Kết luận: SGK

3 Dßng ®iƯn xoay chiỊu

Dịng điện ln phiên đổi chiều nh gọi dòng điện xoay chiều

II Cách tạo dòng điện xoay chiều.

1 Cho nam ch©m quay tríc cn d©y dÉn kÝn

*ThÝ nghiÖm: SGK

C2: Khi cực N NC lại gần cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng Khi cực N NC xa cuộn dây số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây giảm Khi NC quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm Vậy dòng điện xuất cuộn dây dòng xoay chiều Cho cuộn dây dẫn quay từ trờng

C3 Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây tăng

Khi cuộn dây quay từ vị trí sang vị trí số đờng sức từ xun qua tiết diện S cuộn dây giảm Nếu cuộn dây quay liên tục số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S luân phiên tăng, giảm Vậy dòng điện cảm ứng xuất cuộn dây dòng xoay chiều

3 KÕt luËn: SGK

(50)

Hot ng dng.

GV yêu cầu HS quan sát h33.4SGK trả lời C4

C4 Khi khung quay nửa vịng trịn số đờng sức từ qua khung tăng hai đèn sáng.Trên nửa vòng tròn sau số đờng dức từ giảm, nên dòng điện đổi chiều đèn sáng

D Cñng cè.

+ Trong TH cuộn dây dẫn kín xuất dòng điện xoay chiều?

+ Vì cho cuộn dây quay từ trờng cuộn dây xuất dòng điện xoay chiều?

+ Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

VỊ nhµ häc bµi vµ làm BT 33.1->33.4 SBT

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

- Kiểm tra đánh giá kết tiếp thu kiến thức HS học kì - Thấy đợc u điểm, nhợc điểm để có cách khắc phục

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra 3.Thái :

Hình thành tính tự giác trung thùc cÈn thËn cho HS

GV:Đề phô tô,đáp án thang điểm HS:Kiến thức ôn tập ,bút,giấy làm

III.Cách thức tiến hành: pp vấn đáp…

IV.TiÕn tr×nh giê d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị: xen kÏ

C Bµi míi:

I Tr¾c nghiƯm

GV u cầu HS đọc đề câu Câu1 GV:

- Cờng độ dòng điện có mối quan hệ nh với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn?

 Đáp án câu đáp án nào?

Câu2 Phát biểu viết hệ thức định luật ôm?

 Đáp án đáp án nào?

Câu3 Đối với HS THCS làm TN với hđt nµo?

Câu4 Động điện chiều hoạt động dựa nguyên tắc nào?

I Tr¾c nghiƯm

1 C

2 C

3 B

(51)

Câu5: Trong đoạn mạch mắc nối I, U, R đợc tính theo cơng thức nào?

Cõu 6: Trên NC chỗ có từ tính

m¹nh nhÊt?

II Tù luËn

Bµi1

- HS lên bảng vẽ sơ đồ cách mắc

+ Các điện trở đoạn mạch AB đợc mắc nh nào?

+ Điện trở tơng đơng đoạn mạch AB tính nh nào?

+ HS lên bảng trình bày cách làm + Lớp làm nháp

+ Lớp nhận xét + GV hoàn thành

Bài 2:

Cho mạch điện nh h×nh vÏ

+ Các điện trở đoạn mạch AB đợc mắc nh nào?

+ HS lên bảng trình bày cách làm + Lớp làm nháp

+ Líp nhËn xÐt + GV hoµn thµnh bµi

4 C A C

II Tù luận Bài1: 3đ

a V ỳng s : 1đ

R2

R1

A B

B

R3

b.+ Điện trở tơng đơng đoạn mạch AB là:

RAB=R1+

R RR2 R

3

 = 9+6 = 15(0,5đ) + Cờng độ dòng điện qua R1 là:

I1=IAB=UAB/RAB=27/15=1,8A(0,5)

+ Hiệu điện đầu R2//R3 là:

U2,3=IAB.R2,3=1,8.6=10,8v

+ Cờng độ dòng điện qua R2 là:

I2=U2,3/R2=10,8/10=1,08A(0,5®)

+ Cờng độ dịng in qua R3 l: I3=I1

-I2=1,8-1,08=0,72A(0,5đ)

Bài 2: 4®

a + Vì Ampekê dây nối có điện trở khơng đáng kể, vơn kế có điện trở vô lớn nên cấu trúc mạch điện là: (R1//Đ)ntR2(0,5đ)

+ Đèn sáng bình thờng nên ta có U1=U®=6v; Uv=U2=3v(0,5®)

VËy UAB=U1+U2=6+3=9v(0,5®)

b + Cờng độ dịng điện qua R1 là:

I1=U1/R1=6/12=0,5A(0,25®)

+ Cờng độ dòng điện qua Đ là: Iđ=Pđ/Uđ=1,5/6=0,25A

+Cờng độ dịng điện qua R2 là:

I2=I1+I®=0,75A(0,25®)

+ Điện trở R2 là: R2=U2/I2=3/0,75=4

(0,5đ)

+ Công suất tiêu thụ R2 là:

P2=I22.R2=2,25vv(0,5đ)

c + Khi bỏ dây nối C với D, mạch có (R1ntR2)//(Đntvônkế) Vì vôn kế có điện

trở vơ lớn nên khơng có dịng điện qua đèn nối tiếp vơn kế(0,5đ)

+ VËy dßng qua ampekê dòng qua R1ntR2

IA=UAB/R1,2=9/16=0,5625A(0,5đ)

B R

1 R2

A

(52)

D.Củng cố: Nhắc lại kiến thức

- Ơn lại kiến thức học

Tuần:tiết: Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

Học sinh giải đợc tập công suất điện dụng cụ điện

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ tính tốn cho HS 3.Thái độ :Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc

GV: GA,SGK HS: vở,SGK

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại,luyện tập

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cò:

HS1: Phát biểu định luật ôm công thức HS2: Nêu công thức tính cơng suất?

C.Bµi míi:

GV yêu cầu HS đọc đầu dựa vào tóm tắt

HS đọc tóm tắt đầu

H·y viÕt c«ng thøc ®iƯn trë theo U,I? ViÕt c«ng thøc tÝnh c«ng st ®iÖn?

Hoạt động 2:Giải 2.

HS c v túm tt u bi

Đèn sáng bình thờng số ampekế bao nhiêu?

Cờng độ dịng điện qua biến trở có c-ờng độ dịng điện đoạn mạch khơng? Hiệu điện hai đầu biến trở điện trở biến trở đợc tính cơng thức nào?

Cơng suất tiêu thụ biến trở công suất tồn đoạn mạch đợc tính cơng thức nào?

Để đèn bàn hoạt động bình thờng phi mc chỳng ntn?

Bài1:

U=220V;I=0,4A .Rđ=? P=?

Giải +Điện trở bóng đèn là: Rđ=U/I=220/0,4=550

+Cơng suất bóng đèn là: P=U.I=220.0,4=88W

Bài2:

Đ: 6V- 4,5W, U=9V a.I=?

b.Rb=? Pb=?

Giải a.Số ampekế là: I=P/U=4,5/6=0,75A

b.Ta có: Ib=I(vì biến trở mắc nối tiếp)

Hiệu điện hai đầu biến trở là: Ub=U-Uđ=3V

Điện trở biến trở là:Rb=Ub/I=3/0,5=4

Công suất tiêu thụ biến trở là: P=Ub.I=3.0,75=2,25W

Bµi3:

Đ:220V- 100W, bàn là:220V- 1000W sơ đồ mạch điện

(53)

Hãy vẽ sơ đồ mạch điện

Tính điện trở đèn bàn áp dụng công thức nào?

Tính điện trở đoạn mạch? GV yêu cầu HS tìm cách giải khác

TÝnh RT§=?

BL Điện trở đèn

là:Rđ=U2/Pđ=2202/100=484

Điện trở bàn là:

Rbl=U2/Pbl=2202/1000=48,4

Điện trở đoạn mạch là:R=Rđ.Rbl/Rđ+Rbl=44

D.Củng cố:

GV chốt lại kiến thức vừa làm

+Về ơn lại kiến thức học

+ ChuÈn bÞ 34: máy phát điện xoay chiều

Tuần:19 tiết: 37 Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mục tiêu:

1.Kiến thøc:

+ Học sinh nhận biết đợc hai phận máy phát điện xoay chiều + Học sinh biết đợc nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều + Học sinh biết đợc cách làm cho máy phát điện phát điện liên tục 2.Kỹ năng: Quan sát mô tả tợng, TN

3.Thỏi :

nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập

II.Phơng tiện thùc hiÖn:

GV: GA,SGK

HS: vë,SGK, mô hình máy phát điện xoay chiều

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại, trực quan, TN

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiĨm tra bµi cị:

HS1: Nêu cách tạo dòng điện xoay chiều? HS2: Lµm BT31.1, 31.2 SBT

C.Bµi míi:

tËp.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều.

Gv: Trong trớc em biết nguyên tắc tạo dòng điện xoay chiều Dựa vào sở ngời ta chế tạo hai loại máy phát điện xoay chiều Trong hình 34.1 34.2 mơ hình hai loại máy phát đó, em quan sát phận loại máy

Hs: Quan sát mô hình, phận

I Cấu tạo hoạt động máy phát điện xoay chiều.

1 Quan s¸t

C1: Các phận cuộn dây

(54)

chính máy

Gv: Yêu cầu cá nhân hs hoàn thành C2 Hs: Hoàn thành C2

Gv: Vì cuộn dây máy phát điện lại đợc quấn quanh lõi sắt?

Gv: Hai loại máy phát điện có cấu tạo khác nguyên tắc hoạt động có khác khơng?

Gv: Nh máy phát điện xoay chiều gồm phận?

Hs: Trả lời theo phần kết luận SGK Gv: Một hai phận đứng yên gọi stato phận cịn lại quay gọi rơto

Hoạt động 3: Tìm hiểu số đặc điểm của máy phát điện kĩ thuật trong sn xut.

Gv: Yêu cầu hs tìm hiểu thông tin SGK

Hs: Tìm hiểu thông tin SGK

Gv: Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật có đặc điểm gì?

Hs: Trả lời

Gv: Thông báo nh SGK

Hoạt động4: Vận dụng

Gv: HÖ thèng néi dung kiến thức Yêu cầu hs hoàn thành C3 Hs: Hoàn thành C3

nam châm

Khỏc nhau: mt loại có nam châm quay, cuộn dây đứng yên Loại thứ hai có cuộn dây quay nam châm đứng n Loại có cuộn dây quay cịn có thêm góp điện gồm vành khuyên quét

C2: Khi nam châm cuộn dây quay số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây luân phiên tăng giảm

2 KÕt luËn( SGK)

II Máy phát điện xoay chiều kĩ thuật.

1 Đặc tính kĩ thuật

- Cng dòng điện đến 2000A - Hiệu điện xoay chiều n 2500V - Tn s 50Hz

2 Cách làm quay máy phát điện SGK

C3:

Giống nhau: Đều có nam châm cuộn dây dẫn, hai phận quay xuất dòng điện xoay chiều

Khỏc nhau: Đinamơ có kích thớc nhỏ, cơng suất phát điện nhỏ, hiệu điện thế, cờng độ dòng điện đầu nhỏ

D Cñng cè:

+ So sánh hai loại máy phát điện + Nêu cách làm quay máy phát điện + Một vài HS đọc ghi nhớ SGK

+ Về học làm BT SBT + Về đọc phần em cha biết

TuÇn: 19 TiÕt: 38 NS:

NG:

I.Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

+ Nhận biết tác dụng nhiệt, quang từ dòng điện xoay chiều

+Bố trí thí nghiệm chứng tỏ lực từ đổi chiều dịng điện đổi chiều

+.Nhận biết ký hiệu am kế , vôn kế xoay chiều sử dụng để đo cường độ dòng điện, hiệu điện hiệu dụng dòng điện xoay chiều

(55)

2 Kĩ năng:Rèn luyện cho HS kĩ lắp giáp mạch điện theo sơ Thỏi :

+ Hình thành ý thức học tập nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập + Hình thành ý thức bảo vệ môi trêng

II Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn.

Đối với nhóm học sinh:

- 1nam châm điện 1nam châm vĩnh cửu, 1nguồn điện chiều 3V-6V - 1nguồn điện xoay chiều 3V-5V

2.Đối với giáo viên:

- ampe kế xoay chiều, vôn kế xoay chiều

- nguồn điện chiều 3V - 6V, 1nguồn điện xoay chiều 3V -6V - 1bóng đèn, 1cơng tắc, 8sợi ch

III Cách thức tiến hành:

Đàm thoại, TN

IV Tiến trình lên lớp:

A Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B Kiểm tra cũ:

Cấu tạo máy phát điện xoay chiều? Làm BT 34.1, 34.2 SBT

C Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

Hoạt động2: Tìm hiểu tác dụng của dòng điện xoay chiều.

- GV biểu diễn TN

+ Yêu cầu HS quan sát cho HS nêu thí nghiệm dịng điện xoay chiều có tác dụng gì?

+ Ngồi TN dịng điện cịn có tác dụng sinh lý Dịng điện xoay chiều có tác dụng sinh lý không? Tại em biết? GV thông báo

I.Tác dụng dịng điện xoay chiều:

C1: + Bóng đèn nóng sáng: Tác dụng nhiệt

+ Bót thư ®iƯn sáng: Tác dụng quang + Đinh sắt bị hút tác dơng tõ

- Dịng điện xoay chiều có tác dụng nhiệt, tác dụng quang, tác dụng từ, tác dụng sinh lý

Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng từ của dòng điện xoay chiều.

* Nêu câu hỏi:

- Khi cho dòng điện xoay chiều vào nam châm điện nam châm điện có tác dụng từ ( hút sắt).Vậy tác dụng từ dịng điện xoay chiều có giống tác dụng từ dịng điện chiều khơng? - Việc đổi chiều dịng điện có ảnh hưởng đến lực từ khơng ? Em cho dự đốn? Vì sao? Rót kÕt ln

* GV thơng báo: Việc sử dụng dịng điện xoay chiều thiếu xã hội đại Sử dụng dòng điện xoay

II.Tác dụng từ dịng điện xoay chiều:

1,Thí nghiệm:

SGK( 35.1; 35.2; 35.3)

2 Kết luận:

(56)

chiều có u điểm khơng tạo chất khí gây hiệu ứng nhà kính, góp phần bảo vệ mơI trờng Tác dụng từ dòng điện xoay chiều sở chế tạo động điện xoay chiều So với động điện chiều, động điện xoay chiều có u điểm khơng có góp điện, nên khơng xuất tia lửa điện chất khí gây hại cho mơi trờng

Hoạt động4: Tìm hiểu dụng cụ đo, cách đo cờng độ dòng điện hiệu điện dòng điện xoay chiều. * Nờu cõu hỏi: Cú thể dựng ampe kế, vụnkế đo I U dũng điện chiều để đo i u dũng điện xoay chiều khụng? Nếu dựng thỡ tượng gỡ xảy với kim cỏc dụng cụ đú? -GV biểu diễn thớ nghiệm( mắc am pe kế vụn kế xoay chiều ) , HS quan sỏt nhận xột

-GV giối thiệu ampe kế vôn kế dịng điện xoay chiếu rõ kí hiệu AC vơn kế khơng có kí hiệu +,

Cách mắc ampe kế , vôn kế xoay chiều có khác với ampe kế, vơn kế chiều?

-Thông báo ý nghĩa hiệu dụng dòng điện, hiệu điện xoay chiều

-Yêu cầu HS lập luận giải thích sao?

GV yêu cầu HS làm C3 HS trả lời C3

GV yêu cầu HS làm C4 HS trả lời C4

dũng in tác dụng lên nam châm đổi chiều

III.Đo cường độ dòng điện hiệu điện mạch điện xoay chiều.

1.Quan sát giáo viên làm thí nghiệm

2 Kết luận: SGK tr:96

IV.VËn dơng:

C3: Sáng nh hđt hiệu dụng dòng điện xoay chiều tơng đơng với hiệu điện chiều có giá trị

C4: Có dòng điện cảm ứng chạy cuộn dây B

D Cđng cè:

+Dịng điện xoay chiều có tác dụng nào? Trong tác dụng tác dụng phụ thuộc cường độ dòng điện

+Hãy mơ tả thí nghiệm chứng tỏ dịng điện xoay chiều có tác dụng tù lực từ thay đổi chiều theo chiều dịng điện

E Híng dÉn vỊ nhµ: VỊ häc bµi vµ lµm BT SBT

Tuần:20 tiết:39 Ngày soạn:

Ngày giảng:

I.Mục tiêu: 1.Kiến thức:

Bài 36: truyền tảI điện đI xa

A V

(57)

+ Học sinh lập đợc cơng thức tính điện hao phí toả nhiệt đờng dây tải điện

+ Học sinh nêu đợc hai cách làm giảm hao phí điện điện đờng dây tải điện lí chọn cách tăng hiệu điện hai đầu đờng dây

2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát mô tả hin tng 3.Thỏi :

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại, trực quan

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ:

Dòng điện có tác dụng gì? Lấy ví dụ minh hoạ C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trị Kiến thức bản

Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

Hoạt động 2: Phát hao phí điện năng toả nhiệt đờng dây tải điện.

GV yêu cầu HS đọc mục SGK trao đổi nhóm để tìm cơng thức liên hệ Php, U R

HS đọc SGK

GV gọi đại diện nhóm lên trình bày lập luận nhóm

GV chốt lại kiến thức

* GV thông báo cho HS việc truyền tải điện xa hệ thống đờng dây cao áp biện pháp tối u để giảm hao phí điện ngồi u điểm việc có q nhiều đờng dây cao áp làm phá vỡ cảnh quan môi trờng, cản trở giao thông gây nguy hiểm cho ngời chạm phải đờng dây điện đa đ-ờng dây cao áp xuống lòng đất đáy biển để giảm thiểu tác hại chúng

Hoạt động 3: Căn vào cơng thức tính cơng suất hao phí toả nhiệt, đề xuất biện pháp làm giảm cơng suất hao phí lựa chọn cách có lợi nhất

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời C1, C2, C3

Nếu HS cha trả lời đợc C2 GV HDHS dựa vào công thức R=pl/s

Trong hai cách làm giảm hao phí đ-ờng dây cách có lợi hơn? Vì sao?

Hot ng 4: Vận dụng

HS tr¶ lêi C4, C5

I Sự hao phí điện đờng dây tải điện.

1 Tính điện hao phí đờng dõy ti in

+ Công suất dòng điện: P=U.I->I=P/U(1)

+ Công suất toả nhiệt (hao phí): Php=I2R (2)

Từ (1) và(2) ta có công suất hao phí toả nhiệt: Php=R.P2/U2(3)

2 Cách làm giảm hao phí

C1 Có hai cách làm giảm hao phí đ-ờng dây tải điện làm giảm điện trở tăng U

C2 Biết R= s

l p

chất làm dây dẫn chọn trớc, chiều dài đờng dây không đổi Vậy tăng S dây dẫn có khối lợng lớn, giá thành cao… Tổn phí để làm tăng S

vµ lµm cét lớn giá trị điện bị hao phí

C3 Tăng U, cơng suất hao phí giảm nhiều phải chế tạo máy tăng hiệu điện (MBT)

(58)

HDHS th¶o luËn chung=> kết C4 Vì Php tỉ lệ nghịch với U2 U

tăng lần Php giảm 52= 25 lần

C5 Bt buc phi dựng máy biến để làm giảm cơng suất hao phí, tiết kiệm, bớt khó khăn dây dẫn q to, nặng

D Cđng cè:

- Có cách làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện?

- Để làm giảm hao phí điện đờng dây tải điện ta cần dùng thiết bị gì? - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK

VỊ nhµ häc bµi vµ lµm bµi tËp SBT

Tuần:20 tiết:40 Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh nêu đợc phận máy biến gồm: Hai cuộn dây dẫn có số vịng dây khác đợc quấn quanh lõi sắt chung

+ Học sinh nêu đợc cơng dụng máy biến làm tăng hay giảm hđt hiệu dụng

+ HS giải thích đợc máy biến lại hoạt động đợc với dịng điện xoay chiều mà khơng hoạt động đợc với dòng điện chiều

+ HS vẽ đợc sơ đồ lắp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải điện 2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát mô tả tợng

3.Thái :

+nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập +Hình thành ý thức bảo vệ môi trêng

GV:GA,SGK

HS:vở,SGK, máy biến nhỏ, nguồn điện xoay chiều, ampekế xoay chiều

IV.Tiến trình dạy:

Cơng thức tính cơng suất hao phí đờng dây tải điện? Có cách khắc phục hao phí điện đờng dây tải điện?

C.Bµi míi:

tËp.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo máy biến thế.

GV giao dụng cụ cho HS yêu cầu HS quan sát H37.1 SGK, m¸y biÕn thÕ nhá H·y cho biÕt cÊu tạo MBT?

Số vòng dây cuộn dây có không?

Hot ng 3: Tỡm hiểu nguyên tắc hoạt động máy biến theo hai giai on.

GV yêu cầu HS trả lời C1 GV làm TN kiểm tra HS quan sát

I Cấu tạo hoạt động máy biến thế

1 CÊu t¹o:

Gồm cuộn dây dẫn có số vịng khác nhau, đặt cách điện với lõi sắt(hay thép) có pha silic

2 Nguyên tắc hoạt động.

C1: Có sáng đặt vào đầu cuộn sơ cấp hđt xoay chiều tạo cuộn dây hđt xoay chiều lõi sắt bị nhiễm từ trở thành NC có từ trờng biến thiên Số đờng sức từ biến thiên qua tiết diện S cuộn dây thứ cấp cuộn thứ cấp có dịng điện cảm ứng làm bóng đèn sáng

(59)

Nếu đặt vào đầu cuộn sơ cấp 1hđt xoay chiều đầu cuộn thứ cấp có hđt xoay chiều khơng? Vì sao?

Tõ trªn h·y rót kÕt ln vỊ MBT?

Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng làm biến đổi hiệu điện máy biến thế.

Yêu cầu HS quan sát MBT đọc số vòng dây cuộn sơ cấp thứ cấp GV làm TN cho HS quan sát ghi vào bảng SGK

Từ kết bảng rút kết luận tác dụng làm biến đổi hđt MBT * GV: Khi MBT hoạt động lõi thép ln xuất dịng điện fucơ làm nóng MBT giảm hiệu xuất máy.Để làm mát MBT ngời ta nhúng lõi thép vào dầu MBT xảy cố dầu MBT bị cháy gây cố nghiêm trọng mơi trờng trạm biến lớn cần có thiết bị tự động để phát khắc phục cố

Hoạt động 5: Tìm hiểu cách lắp đặt máy biến hai đầu đờng dây tải điện.

GV yêu cầu HS đọc phần III SGK quan sát H37.2 SGK

GV yªu cầu HS trả lời C4

C2: t vo đầu cuộn sơ cấp hđt xoay chiều tạo cuộn dây dịng điện xoay chiều đờng sức từ lõi sắt luân phiên tăng giảm -> đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây thứ cấp luân phiên tăng giảm cuộn thứ cấp xuất dòng điện cảm ứng xoay chiều mà dòng điện xoay chiều hđt xoay chiều gây đầu cuộn thứ cấp có hđt xoay chiều

3 KÕt luËn: SGK

II Tác dụng làm biến đổi hiệu điện thế của máy bin th.

1 Quan sát.

C3: Hiệu điện hai đầu cuộn dây MBT tỉ lệ với số vòng dây cuộn dây tơng øng

2 KÕt luËn: SGK U1/U2=N1/N2

+ U1>U2 máy hạ

+ U1<U máy tăng

III Lắp đặt máy biến hai đầu đ-ờng dây tải điện: H37.2 SGK

IV VËn dơng:

C4: Cn 6v cã 109 vßng Cn 3v cã 54 vßng

D Cđng cè:

+ Cấu tạo hoạt động MBT?

+ Yêu cầu vài HS đọc ghi nhớ SGK

Về học bài, làm BT SBT đọc phần em cha biết

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

+ Häc sinh biÕt vËn hành máy phát điện xoay chiều

+ Hc sinh nhận biết đợc loại máy(máy NC quay hay cuộn dây quay) phận máy

+ Học sinh biết vận hành MBT nghiệm lại công thøc cđa MBT U1/U2=N1/N2

+Häc sinh biÕt t¸c dơng cđa lâi s¾t

2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ vận hành máy phát điện MBT 3.Thái độ :

nghiêm túc, tính cẩn thận tinh thần đoàn kÕt häc tËp

(60)

*GV:GA,SGK

*HS:vở,SGK, máy biến nhỏ, nguồn điện xoay chiều, ampekế xoay chiều, bóng đèn 3v, dây dẫn máy phát điện nhỏ

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiÓm tra bµi cị:

+ Hãy nêu cấu tạo ngun tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều? + Hãy nêu cấu tạo nguyên tắc hoạt động MBT?

C.Bµi míi:

Hoạt động1: Vận hàmh máy phát điện xoay chiều đơn giản:

GV phát dụng cụ cho HS yêu cầu nhóm vẽ sơ đồ TN

GV kiểm tra nhóm gọi đại diện nhóm lên vẽ sơ đồ

Yêu cầu HS trả lời C1, C2 vào báo cáo thùc hµnh

Hoạt động 2: Vận hành máy biến thế.

GV ph¸t dơng cho HS

GV giới thiệu sơ đồ hoạt động máy biến

GV theo dõi HS làm TN

Yêu cầu HS ghi kết lập tỉ số U1/U2

vµ N1/N2 ->NhËn xÐt

GV u cầu HS hồn thành báo cáo để nộp

1.Vận hành máy phát điện xoay chiều đơn giản:

C1: Cuén d©y quay nhanh hđt đầu máy phát ®iƯn cµng lín

C2: Đổi chiều quay cuộn dây, đèn sáng, kim vôn kế quay

2 Vận hành máy biến thế.

Lần1: N1=500vòng

N2=1000vßng

U1=6v

U2=?

Lần2: N1=1000vòng

N2=500vòng

U1=6v

U2=?

Lần1: N1=1500vòng

N2=500vßng

U1=6v

U2=?

D Cñng cè:

Yêu cầu HS nêu cách vận hành máy biến vận hành máy phát điện, cho biết kết thu đợc so với lí thuyết

Về ôn tập chuẩn bị cho sau

I.Mục tiêu:

1.Kiến thøc:

Giúp học sinh tự ôn tự kiểm tra đợc yêu cầu kiến thức kỹ NC, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều…

2.Kü năng:Rèn luyện kỹ cẩn thận, xác kỹ vận dụng lí thuyết vào thực tế,kỹ t tỉng hỵp cho häc sinh

3.Thái độ :

Hình thành ý thức ham học môn học ý thức nghiêm túc tinh thần đoàn kÕt häc tËp

(61)

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị : Lång bµi häc

C.Bµi míi:

Hoạt động 1: Học sinh báo cáo trớc lớp và trao đổi kết qu t kim tra.

GV yêu cầu vài HS trình câu trả lời phần tự kiÓm tra tõ C1->C9

GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi vào

GV yêu cầu vài HS lên bảng trình bày câu trả lời trớc lớp

Yêu cầu HS khác nhận xét-> GV chuÈn kiÕn thøc cho HS

số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây có thay đổi khơng?

I Tù kiĨm tra.

II Vận dụng.

C10: Đờng sức từ cuộn dây NCĐ tạo N hớng từ trái sang phải áp dụng quy tắc bàn tay trái, lực từ hớng từ vào vuông góc với mặt phẳng hình vẽ

C11: a Để giảm hao phí toả nhiệt đ-ờng dây

b Giảm 1000 lÇn

c U1/U2=N1/N2->U2=N2.U1/N1=6v

C12: Dịng điện khơng đổi không tạo từ trờng biến thiên->Số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn thứ cấp không biến đổi->Trong cuộn dây khơng xuất dịng điện cảm ứng C13:THa khung dây quay quanh trục PQ nằm ngang số đờng sức từ xuyên qua tiết diện S khung dây không đổi ->Trong khung khơng xuất dịng điện cảm ứng

D Củng cố:

GV chốt lại kiến thức chơng

E Hớng dẫn nhà.

Về ôn tập lại chơng2 đọc trớc 40

Tuần:22tiết:43 Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mục tiêu:

1.KiÕn thøc:

+ Học sinh nhận biết đợc tợng khúc xạ ánh sáng

+ Học sinh mô tả đợc TN quan sát đờng truyền ánh sáng từ khơng khí sang nớc ngợc lại

+ Học sinh phân biệt đợc tợng khúc xạ ánh sáng tợng phản xạ ánh sáng + HS giải thích số tợng đơn giản ánh sáng

2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát mô tả tợng 3.Thái độ :

+nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập +Hình thành ý thức bảo vệ môi trờng

*GV: GA,SGK, bình nhựa chứa nớc sạch, miếng xốp phẳng, đèn lade *HS: vở,SGK, bình nhựa chứa nớc sạch, miếng xốp phng, inh ghim

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.Kiểm tra cũ: GV giới thiệu chơng míi

C.Bµi míi:

Ch¬ngiii: quang häc

(62)

Hoạt động1: Tổ chức tình học tập

HS ý nghe quan sát H40.1 SGK

Hoạt động 2: Tìm hiểu khúc xạ ánh sáng từ khơng khí vào nớc.

u cầu HS đọc mục I SGK quan sát H40.2 SGK

ánh sáng truyền nớc khơng khí tuõn theo nh lut no?

Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì?

GV yờu cu HS c mục3 SGK quan sát H40.2 để biết thêm số khái niệm

GV làm TN nh H40.2 SGK để HS quan sát trả lời C1, C2

Tại biết tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới? Có phơng án kiểm tra nhận định trờn

Từ hÃy rút kết luận thĨ hiƯn kÕt ln b»ng h×nh vÏ

*GV thơng báo: Các chất khí đợc tạo bao bọc trái đất, chất khí ngăn cản khúc xạ ánh sáng phản xạ phần lớn cá tia nhiệt trở lại mặt đất Vậy chúng tác nhân gây trái đất nóng lên Tại cá thị lớn việc sử dụng kính xây dựng trở thành phổ biến, kính xây dựng ảnh hởng lớn ngời nh xạ mặt trời qua kính, ánh sáng qua kính phải mở cửa thơng

thống để có gió thổi mặt kết cấu nhiệt độ bề mặt giảm phải có biện pháp che chắn nắng hiệu trời nắng gắt

Hoạt động 3:Tìm hiểu khúc xạ tia sáng truyền từ nớc sang không khí

Yêu cầu HS đọc SGK đa d oỏn ca mỡnh

HS tự trình bày bớc TN Yêu cầu HS trả lời C5

GV gợi ý: ánh sáng thẳng từ A đến B mắt nhìn vào B khơng thấy A -> ánh sáng từ A có tới mắt đợc khơng? sao?

Nhìn từ C không thấy A,B ->ánh sáng từ B có tới mắt không? sao?

Từ hÃy rót kÕt luËn?

I Hiện tợng khúc xạ ánh sáng. 1 Quan sát: SGK

2 KÕt luËn: SGK

3 Mét vµi kh¸i niƯm SGK

4 ThÝ nghiƯm:

C1: Tia khúc xạ nằm mặt phẳng tới R<i

C2: Phơng án TN: Thay đổi hớng tia tới, quan sát tia khúc xạ, độ lớn góc tới, góc khúc xạ

5 KÕt luËn C3:

II Sù khúc xạ tia sáng truyền nớc sang không khí.

1 Dự đoán

C4: + Chiu tia sáng từ nớc sang khơng khí cách đặt nguồn sáng đáy bình nớc

+ Để đáy bình lệch khỏi bàn, đặt nguồn sáng ngồi bình, chiếu tia sáng qua đáy bình vào nớc sang khơng khí Thí nghiệm kiểm tra

C5: Mắt nhìn thấy A ánh sáng từ A phát truyền đợc đến mắt Khi mắt nhìn thấy B mà khơng nhìn thấy A nghĩa ánh sáng từ A phát bị B che khuất khơng đến đợc mắt Khi mắt nhìn thấy C mà khơng nhìn thấy A,B nghĩa ánh sáng phát bị C che khuất không đến đợc mắt Khi bỏ B,C đI nhìn thấy A, ánh sáng từ A phát truyền qua nớc khơng khí đến đợc mắt Vậy đờng nối vị trí đinh ghim A,B,C biểu diễn đờng truyền tia sáng từ A -> mặt phẳng phân cách n-ớc khơng khí -> mắt

3 KÕt luËn: SGK I r i

N

N, S

(63)

HÃy so sánh tợng khúc xạ ánh sáng hiên tợng phản xạ ánh sáng?

GV gợi ý: tợng khúc xạ ánh sáng góc tới tăng góc khúc xạ tăng

HS trả lời C8

HS ch cần biết đũa gãy ánh sáng từ mơi trờng nớc sang mơi trờng khơng khí bị gãy khúc mặt phân cách môi trờng mà không truyền thẳng

III VËn dông.

C7:

Hiện tợng p/x as Hiện tợng k/xas -Tia tới gặp mặt phân

cách môi trờng suốt bị hắt trở lại môi trờng suốt cũ

-Góc phản xạ góc tới

- Tia tới gặp mặt phân cách môi trờng suốt bị gÃy khúc mặt phân cách tiếp tục vào môi trờng suốt thứ

-Góc khúc xạ không góc tới

C8:

T H40.3 ta thấy khơng có tia sáng theo đờng thẳng nối A với mắt Một tia sáng AI đến mặt nớc, bị khúc xạ đợc tới mắt nên ta nhìn thấy A

D Cđng cè.

+ Hãy so sánh tợng khúc xạ ánh sáng tợng phản xạ ánh sáng + Một vài HS đọc ghi nhớ SGK

+ VỊ häc bµi vµ lµm bµi tËp SBT

+ Về đọc phần”có thể em cha biết” chuẩn bị cho 41

TuÇn:22 tiÕt: 44 Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

+ Học sinh mô tả đợc thay đổi góc khúc xạ góc tới tăng giảm + Học sinh mô tả đợc TN mối quan hệ góc tới góc khúc xạ

2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát mô tả tợng 3.Thái độ :nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập

GV: GA,SGK

HS :vở,SGK, miếng nhựa phẳng, miếng thuỷ tinh suốt, đinh ghim, miếng sốp có vũng trũn chia

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại, trực quan, thực hành

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: Hiện tợng khúc xạ ánh sáng gì? Lấy ví dụ minh hoạ? C.Bài mới:

Hot ng ca thy v trũ Kiến thức bản

Hoạt động2: Nhận biết thay đổi của gúc khỳc x theo gúc ti.

GV yêu cầu HS nêu bớc TN phát dụng cụ cho HS

HS lµm TN

I Sự thay đổi góc khúc xạ theo góc tới. 1 Thí nghiệm: SGK

C1: Đặt mắt cạnh cong miếng nhựa suốt có vị trí quan sát đợc ảnh A Chứng tỏ ánh sáng phát truyền

A I

Bài 41: quan hệ góc tới góc khúc xạ

(64)

HS trả lời C1

Khi mắt nhìn thấy đinh ghim A qua miÕng thủ tinh?

Khi m¾t chØ nhìn thấy đinh ghimA, chứng

tỏ điều gì? HS trả lời C2

Khi ánh sáng rtuyền từ K2 sang thủ tinh

gãc tíi vµ gãc khóc xạ có mqh với ntn?

HS quan sát H41.1 SGK góc tới, góc khúc xạ

HS làm TN điền kết vào bảng1 Tõ trªn h·y rót kÕt ln vỊ gãc tíi góc khúc xạ?

HS c phn trc lớp

HS tr¶ lêi C3, C4 HS lên bảng vẽ

HS quan sỏt H41.3 SGK để tìm tia khúc xạ

Gäi HS lên bảng điền HS dới lớp nhận xét

n khe hở I vào miếng nhựa đến mắt Khi nhìn thấyA, nghĩa A, đã che

khuất I A ánh sáng phát từ A không truyền đợc đến mắt Vậy đờng nối cá vị trí A,I,A, đờng truyền từ A đến

mắt

C2: Tia sáng đI từ không khí sang thuỷ tinh bị khúc xạ mặt phân cách không khí thuỷ tinh

AI: Là tia tới IA,: Là tia khúc xạ

Góc NIA lµ gãc tíi (gãci)

Gãc N,IA, lµ gãc khóc x¹ (gãc r)

2 KÕt luËn SGK

3 Më réng.

SGK

II VËn dông C3:

Nối B với M cắt PQ I, nối I với A ta đ-ợc đờng truyền tia sáng từ A đến mắt C4:

IG lµ tia khóc x¹ cđa tia tíi SI

D Cđng cè:

+ Góc tới góc khúc xạ có mqh với ntn? + Một vài HS đọc ghi nhớ SGK

+ VỊ häc bµi vµ lµm BT SBT

+ Về đọc phần” em cha biết” chuẩn bị cho gi sau

Tuần: 23 tiết:45 Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc:

+Học sinh nhận dạng đợc thấu kính hội tụ

+Học sinh mơ tả đợc khúc xạ tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ 2.Kỹ năng: Rèn luyện kĩ quan sát mô tả tợng

3.Thái độ : nghiêm túc tinh thần đoàn kết học tập

GV: GA,SGK

HS : vë,SGK, thÊu kÝnh héi tụ, giá quang học, hứng, nguồn sáng

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị:

H·y vÏ tia khóc x¹ TH sau:

+ Tia sáng truyền từ không khí sang thủ tinh + Tia s¸ng trun tõ thủ tinh sang không khí

C Bài mới:

Hot ng ca thầy trò Kiến thức bản

Hoạt động2: Nhận biết đặc điểm

I Đặc điểm thấu kính hội tụ. 1 ThÝ nghiÖm.

(65)

thÊu kÝnh héi tụ.

GV yêu cầu HS nghiên cứu TN HS nghiên cứu

GV phát dụng cụ yêu cầu HS lµm TN HS lµm TN theo nhãm

Chùm tia khúc xạ khỏi thấu kính có đặc điểm gỡ?

GV thông báo cho HS tia tới tia ló Yêu cầu HS lên bảng H42.2 tia nµo lµ tia tíi, tia nµo lµ tia lã?

Hoạt động3: Nhận biết hình dạng thu kớnh hi t.

Yêu cầu HS quan sát H42.3

So sánh độ dày phần phần rìa thấu kính hội tụ?

Thấu kính đợc làm vật liệu gì? GV thơng báo kí hiệu thấu kính hội tụ

Hoạt động4: Tìm hiểu khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu cự thấu kính hội tụ.

Yêu cầu HS quan sát H42.2 cho biết: Tia qua TK không bị đổi hớng? Ta kiểm tra cách nào? GV thơng báo trục cho HS GV làm TN thông báo quang tâm TK

HS quan sát TN trả lời C5, C6 Tiêu điểm TK gì?

Mỗi TK có tiêu điểm? Và vị trí nó?

GV thông báo tiêu cù cña TK cho HS

Hoạt động 5: Vận dng.

Yêu cầu HS làm việc cá nhân với C7

C1: Chïm tia khóc x¹ khái thÊu kính chùm hội tụ

+ Tia sáng tới thấu kính gọi tia tới + Tia sáng khúc xạ khỏi thấu kính gọi tia ló

2.Hình dạng thấu kính hội tụ.

C3: Phần rìa thấu kính hội tụ mỏng phần gi÷a

Thấu kính đợc làm vật liệu suốt nhựa

KÝ hiƯu:

II Trơc chÝnh, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính héi tô.

1 Trôc chÝnh.

C4: Tia khơng bị đổi hớng Có thể dùng thớc để kiểm tra

* Tia truyền thẳng khơng đổi hớng tia trùng với đờng thẳng gọi trục thấu kính( )

2 Quang t©m.

Trục qua thấu kính hội tụ điểm mà tia sáng qua điểm truyền thẳng Điểm gọi quang tâm ca thu kớnh

3 Tiêu điểm.

C5: Điểm héi tơ F cđa tia tíi // víi trơc chÝnh cđa thÊu kÝnh, n»m trªn trơc chÝnh

C6: Khi chùm tia hội tụ điểm trục (điềm F,).

* Khái niệm tiêu điểm: SGK

4 Tiªu cù.

Khoảng cách từ quang tâm đến tiêu điểm 0F=0F,=f Gọi tiêu cự thấu

kÝnh

III VËn dông.

C7:

D Cđng cè.

+ C¸ch nhËn biÕt TK héi tô?

+ Các tia sáng đặc biệt qua TK hội tụ có đặc điểm gì? + HS đọc ghi nhớ SGK

+ VỊ nhµ häc bµi vµ lµm BT SBT + Về chuẩn bị trớc 43

0 F

S, S

F F

(66)

Tuần: 23 tiết: 46 Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc:

+Học sinh nêu đợc trờng hợp TKHT cho ảnh thật cho ảnh ảo vật đợc đặc điểm ảnh

+ Họ sinh biết dùng tia sáng đặc biệt dựng ảnh thật ảnh ảo vật qua TKHT

2 Kĩ năng:

+Rốn luyn nng lc t duy, k vẽ hình qua số tia đặc biệt 3.Thái độ : nghiêm túc, tính cẩn thận tinh thần đồn kết học tập

GV:GA,SGK

HS:vë,SGK, thÊu kÝnh héi tô, giá quang học, hứng, nguồn sáng

III.Cách thức tiến hành: Đàm thoại, trực quan, thực hành

Thế TKHT? nêu k/n liên quan? vẽ hình đờng truyền ba tia sáng đặc biệt phát từ điểm S qua TKHT

C Bµi míi:

Hoạt động1: Tổ chức tình học tập

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính hội tụ

- Bè trÝ thÝ nghiÖm nh H43.2 SGK Lần lợt thực bớc thí nghiệm HS quan sát trả lời C1, C2

Thc hin tiếp thí nghiệm để trả lời C3 Ghi nhận xét đặc điểm ảnh vào bảng

=> kÕt luËn

Hoạt động 3: Dựng ảnh vật tạo TKHT

(?) Chïm tia tíi xt ph¸t tõ S cho chïm tia lã S, S S?

(?) Cn sử dụng tia sáng để xác định S’

GV thông báo khái niệm ảnh điểm sáng

Y/c HS lên bảng thực C4 HS khác vẽ vào

I Đặc điểm ảnh cđa mét vËt t¹o bëi TKHT.

1 ThÝ nghiƯm.

a Đặt vật ngồi khoảng tiêu cự C1 ảnh thật ngợc chiều so với vật C2 Vẫn thu đợc ảnh ảnh thật ngợc chiều vi vt

b Đặt vật khoảng tiêu cù

C3 Không hứng đợc ảnh Đặt mắt đờng truyền chùm tia ló ta thấy ảnh chiều lớn vật Đó ảnh ảo khơng hứng đợc

2 Ghi c¸c nhËn xét vào bảng1.

* Đối với thấu kính héi tơ

- Vật đặt ngồi khoảng tiêu cự cho ảnh thật, ngợc chiều với vật

- Vật đặt khoảng tiêu cự cho ảnh ảo, lớn cựng chiu vi vt

II- Cách dựng ảnh

1) Dựng ảnh điểm sáng S tạo TKHT

2) Dựng ảnh vật sáng AB t¹o bëi TKHT

(67)

- Híng dÉn thùc hiƯn C5 + Dùng ¶nh B’ cđa B

+ Từ B hạ xuống trục AB ảnh AB qua TKHT (?) Nêu cách dựng ảnh?

Y/c Hs thùc hiÖn C6

- Muốn dựng ảnh A’B’ AB qua TKHT cần dựng ảnh B’ sau từ B’ hạ 

xng trơc chÝnh ta cã ¶nh A’ cđa A

III- VËn dơng

C6: d' =18cm

A' B' = 0,5cm

D.Cñng cè:

- Nêu đặc điểm ảnh vật qua TKHT ? - Nêu cách dựng ảnh vật qua TKHT?

-Học bài, đọc mục em cha biết -Lm bi SBT

I- Mục tiêu

1) Kiến thøc

- Nhận dạng đợc thấu kính phân kì

- Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm song song với trục chính) qua thấu kính phân kì

- Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tợng học thực tiễn 2) Kĩ

- Biết tíên hành thí nghiệm phơng pháp nh thấu kính hội tụ Từ rút đợc đặc điểm thấu kính phân kì

- rèn đợc kĩ vẽ hình

3) Thái độ: Nghiêm túc, cộng tác với bạn để thực đợc thí nghiệm

II Ph¬ng tiƯn thùc hiện:

GV:GA,SGK, thấu kính phân kì HS:vở,SGK

III Cách thức tiến hành: Đàm thoại, trực quan

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: - Nêu đặc điểm ảnh vật tạo Thấu kính hội tụ Có cách để nhận biết thấu kính hội tụ?

C Bµi míi:

* Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

SGK.

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm Thấu kớnh phõn kỡ

I- Đặc điểm Thấu kính phân kì 1) Quan sát tìm cách nhận biết.

(68)

- Y/c HS thùc hiÖn C1

* Gv thông báo Thấu kính phân kì - Y/c nhóm thực tiếp trả lêi C2 Bè trÝ thÝ nghiÖm nh H44.1SGK

HS quan sát thí nghiệm hoàn thành C3 - Giới thiệu hình dạng mặt cắt

(?)Thấu kính phân kì kÝ hiƯu ntn?

* Hoạt động 3: Tìm hiểu trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kì.

- HS quan sát lại thí nghiệm trả lời C4 (?) Trục TK có đặc điểm gì? HS đọc thơng báo SGK

(?) Quang tâm TK có đặc điểm gì? Tíên hành lại thí nghiệm 44.1

Vẽ lại đờng truyền chắn thực C5

(?) Tiêu điểm TKPK đợc xác định ntn? Mỗi TKPK có tiêu điểm có đặc điểm khác so với TKHT

(?) Tiêu cự TK gì?

* Hot động 4: Vận dụng

- HS thùc hiÖn C7, C8, C9 - Th¶o ln chung c¶ líp

- GV xác hoá câu trả lời

- TKPK có phần rìa dày phần (TK rìa dày)

2) Thí nghiệm

- Chùm tia tới // , cho chùm tia ló phân kì nên gọi Thấu kính phân kì

Kí hiệu

O

II- Trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự thấu kính phân kì.

1) Trơc chÝnh

- Tia tíi trïng víi trơc chÝnh truyền thẳng

2) Quang tâm

- Tia sáng tới quang tâm truyền thẳng

3) Tiêu điểm

C5: Kéo dài chùm tia ló gặp điểm chục phía với chùm tia tíi

C6

4) Tiªu cù

F= OF = OF’

III- VËn dông

C7

C8: Kính cận kính phân kì - Phần rìa dày phần

- Đặt gần dòng chữ thấy dòng chữ nhỏ nhìn trực tiếp

C9: - Rìa

- Chùm tới // cho chùm phân kì - ảnh nhỏ

D.Củng cố: Nhận biết thấu kính phân kì?

-Học bài, đọc mục em cha biết -Lm bi SBT

I- Mục tiêu

1) Kiến thøc

- Nhận dạng đợc thấu kính phân kì

(69)

- Vẽ đợc đờng truyền tia sáng đặc biệt (tia tới qua quang tâm song song với trục chính) qua thấu kính phân kì

- Vận dụng kiến thức học để giải thích vài tợng học thực tiễn 2) Kĩ năng: Rèn kĩ vẽ hình

3) Thái độ:Cẩn thận, nghiêm túc

II Ph¬ng tiện thực hiện:

GV:GA,SGK, thấu kính phân kì HS:vở,SGK

III Cách thức tiến hành: Đàm thoại, trực quan

A.T chc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.Kiểm tra cũ: - Nêu cách nhận biết thấu kính phân kì? - thấu kính phân kì có đặc điểm trái với thấu kính hội tụ? - Vẽ đờng truyền tia sáng đặc biệt qua thấu kính phân kì?

C Bµi míi:

* Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.

* Më bµi nh SGK-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm ảnh

Muốn q/s ảnh vật tạo TKPK cần có dụng cụ gì?

Y/c HS nêu bố trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm

* Hoạt động 3: Dng nh

- Muốn dựng ảnh điểm sáng ta làm nào? vật sáng làm ntn?

-Híng dÉn HS thùc hiƯn C4

-AB lại gần hay xa hớng tia khúc xạ tai // với  có biến đổi khơng ?

- ảnh B giao điểm tia nào? -HS thùc hiÖn C5

* Hoạt động 4: Vận dụng

- HS thùc hiÖn C6, C7, C8 -Líp nhËn xÐt

-GV hồn thiện đáp án

I- Đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì.

-nh o, cựng chiu, nhỏ vật nằm khoảng tiêu cự C2: đặt mắt đờng truyền tia ló ảnh ảo cựng chiu vi vt

II- Cách dựng ảnh

Dựng ảnh B' của B sau từ B' hạ

đờng vng góc với trục cắt trục A' , A' ảnh A

Nèi A' víi B' =>A' B' lµ ¶nh cđa

AB qua TKPK

III- §é lớn ảnh ảo tạo TK

C5:+TKHT ảnh ảo lớn vật +TKPK ảnh ¶o nhá h¬n vËt

IV- VËn dơng

C6:+Gièng: Cùng chiều với vật +Khác: TKHT ảnh to xa TK vật

TKPK ảnh nhỏ gần TK vật

C7

a.d' 24cm

 ; h'1,8cm

b d' 4,8cm

 ; h'0,36cm

C8 Mắt bạn to

D.Củng cố:

(70)

-Nêu cách vẽ ảnh vật qua TKPK?

-Học bài, đọc mục em cha biết -Làm tập SBT

-Ôn tập học quang hc

I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nhớ lại kiến thức học chơng Quang học

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích tợng giải thích tập vận dụng

2) Kĩ năng: - Rèn kĩ hệ thống hoá tập quang học 3) Thái độ: Nghiêm túc làm việc

GV:GA,SGK, SGV HS:vë,SGK

III C¸ch thøc tiÕn hành: Đàm thoại, phân tích, tổng hợp

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B.KiĨm tra bµi cị: xen kÏ

C Bµi míi:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS

* Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức

(?) Hiện tợng khúc xạ gì?

(?) mqh góc tới góc khúc xạ có giống mqh góc tới góc phản xạ không?

(?) ánh sáng qua TK tia ló có t/c gì? (?) So sánh ảnh TKHT ảnh TKPK

(?) Trình bày cách dựng ảnh vật qua thÊu kÝnh

* Hoạt động 2: vận dụng

- Hớng dẫn số tập 40- 41.3 ; 42 – 43.2 34

44 – 45

NhËn xÐt kÕt qu¶ HS Hoàn thiện xác câu trả lời

Hiện tợng khúc xạ

Mối quan hệ góc tới góc khúc xạ Tính chất cđa tia lã ®i qua thÊu kÝnh ThÊu kÝnh héi tụ Thấu kính phân kì d>f ảnh thật

d<f ¶nh ¶o, lín h¬n cïng chiỊu vËt

¶nh ¶o, chiều , nhỏ vật

- Giải tập

* Lên bảng trình bày (hoặc trình bày vở)

* Nhận xét làm bạn

D.Củng cố: Nhấn mạnh kiến thức trọng tâm

-Học bài, ơn tập học quang học

(71)

-Tiết 50: Kiểm tra

Tuần:25 tiết 50

Ngày soạn:Ngày giảng: Kiểm tra tiết

I- Mục tiªu.

1.KiÕn thøc:

- Kiểm tra đánh giá kiến thức,kĩ vận dụng lí thuyết giải thích tợng thực tế, giải tập vận dụng

2.Kĩ năng: Làm kiểm tra, vẽ hình xác 3.Thái độ: Nghiêm túc

II Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn :

1.GV: Đề có đầy đủ tập trắc nghiệm khách quan tự luận mức độ nhận biết thông hiểu vận dụng, đáp án biểu điểm

2.HS: Kiến thức học, giy kim tra

III Cách thức tiến hành: Kiểm tra viết 45 phút

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D: B Đề bài:

I Trắc nghiệm khách quan

Khoanh trũn ch cỏi đứng trớc câu trả lời mà em cho

Câu 1: Khi tia sáng truyền từ khơng khí vào nớc, gọi i góc tới r góc khúc xạ Kết luận sau đúng ?

A i > r ; B i < r ; C i = r ; D i =2r

Câu : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ đờng truyền tia sáng?

S S S F’ O F’ S’ O

F O F S’ F S’

Câu 3 : Quan sát hình dới Cho biết hình vẽ sai đờng truyền tia sáng?

O O O

F F’ F F’ F F’

a) b) c)

A.ảnh vật nằm phía thấu kính C ảnh lớn vật B ảnh chiều với vật D Cả A, B, C

II Bµi tËp tù luËn

Câu 1: Nêu cách nhận biết thấu kính hội tụ thấu kính phân kì ? Làm để xác định tiêu điểm thấu kính hội tụ

C©u 2 : VËt AB vu«ng gãc víi trơc chÝnh cđa mét thÊu kính hội tụ có tiêu cự f= 25cm Điểm A nằm trục cách thấu kính khoảng d= 15cm a.H·y dùng ¶nh A' B' cđa vËt AB qua thÊu kÝnh.

(72)

c.Tính khoảng cách từ ảnh đến vật độ cao h vật Biết độ cao ảnh h cm

40 '

C.Đáp án, thang điểm.

I – A ; – a ; – c ; – D (4đ ý 1đ) II +TKHT có phần rìa mỏng, phần dày (0,5đ) +TKPK có phần rìa dày , phần mỏng (0,5đ)

+Cách xác định tiêu điểm thấu kính hội tụ : Chiếu chùm sáng tới // trục thấu kính Chùm tia ló hội tụ đâu tiêu điểm thấu kính (1đ)

2.(4đ)

a.V ỳng hỡnh(1)

b.ảnh ảo, chiều, lớn vật nằm phía với vËt.(1®) c + d' 37,5cm

 (1®)

+Khoảng cách từ ảnh đến vật A A' =22,5cm.(0,5đ)

+h= 16cm.(0,5đ)

D.Thu bài, nhận xét.

E.Hớng dẫn nhà: - Làm lại

- Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành 46

Tuần 26 tiết51 Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 51: Thực hành đo tiêu cự thấu kính hội tụ

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc

- Trình bày đợc phơng pháp đo tiêu cự TKHT - Đo đợc tiêu cự TKHT theo phơng pháp nêu 2)Kĩ năng: Rèn kĩ đo đạc, đọc số liệu

3)Thái độ: Cẩn thận, xác

II- Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- GV: Bộ dụng cụ thí nghiệm cho nhóm - HS : Chuẩn bị mẫu báo cáo đọc trớc TH

III- Cách thức tiến hành: pp thực hành, nhóm nhỏ

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiÓm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh

C Bµi míi:

Hoạt động h/s Trợ giúp GV

* Hoạt động 1: Trình by vic chun b bỏo cỏo

Trình bày c¬ së lý thuyÕt

* Hoạt động 2: Thực hành đo tiêu cự thấu kính.

- Tìm hiểu dụng cụ, thực bớc a) Đo chiỊu cao cđa vËt

- KiĨm tra viƯc chn bị báo cáo HS

Theo dừi giỳp A B

0 A’

B’

I

(73)

b) Điều chỉnh để thu đợc ảnh rõ nét d= d’ ; h = h’

c) TÝnh tiªu cù:

' d d 

* Hoạt động 3: Hoàn thành báo cáo

Từng HS hoàn thành báo cáo thực hành -Nộp báo c¸o

-Cất thiết bị nghe đánh giá TH GV

- HS thùc hiƯn C7, C8, C9 - Th¶o ln chung lớp Đọc em cha biết - BVN: SBT

Nhận xét ý thức , thái độ, tác phong thực hành nhóm

- Thu báo cáo thực hành học sinh

D.Củng cố: §äc cã thĨ em cha biÕt

E Híng dÉn nhà:

Chuẩn bị sau:Sự tạo ảnh phim máy ảnh

Tuần:26tiết 52 Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 52: Sự tạo ảnh phim máy ảnh

I- Mục tiêu

1) Kiến thức:

- Nêu đợc phận máy ảnh vật kính buồng tối - Nêu giải thích đợc đặc điểm ảnh phim máy ảnh -Dựng đợc ảnh vật đợc tạo máy ảnh

2) KÜ

- Bit tỡm hiu k thut ó c ứng dụng kĩ thuật , sống 3) Thái độ

- Say mê hứng thú tìm hiểu đựơc tác dụng ứng dụng

II-Ph¬ng tiƯn thùc hiện:

1.GV:- Mô hình máy ảnh, SGK, SGV 2.HS: SGK, mét ¶nh chơp

III- Cách thức tiến hành: pp nêu vấn đề, suy luận…

IV-TiÕn tr×nh giê d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: - Nêu cách nhËn biÕt nhanh thÊu kÝnh lµ héi tơ hay phân kì?

C Bài mới:

Hot ng ca giáo viên h/s Nội dung

* Hoạt động 1: Tổ chức tình huống.

- TK có nhiều ứng dụng thực tế Vật kính máy ảnh ứng dụng Vật kính có tác dụng , TK loại nào? -> Bài

(74)

- HS đọc mục I SGK

- Các nhóm quan sát mơ hình máy ảnh (?) Cấu tạo máy ảnh ? Nhận biết gọi tên phận

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tạo ảnh của vật phim máy ảnh

- Hớng dẫn HS dùng mô hình máy ảnh quan sát ảnh bạn bảng

Trả lời C1, C2

Y/c Cá nhân HS thực C3 * Gợi ý :ảnh phải phim

- Sử dụng tia qua quang tâm để xác định ảnh B’ B => ảnh A’B’ AB

- Từ B vẽ tia // trục , tia ló qua F tới B’ => xác định đợc tiêu điểm F

- HS thùc hiÖn C4

XÐt  ABO vµ A’B’O’ => tØ sè

(?) ảnh vật phim máy ảnh có đặc điểm gì?

* Hoạt động 4: Vận dng

- Cá nhân thực C6

Chấm HS hoàn thành sớm Chữa C6

- Mỗi máy ảnh có vật kính, buồng tối chỗ đặt phim

- VËt kÝnh cña máy ảnh TKHT

II- ảnh vật phim

1) Trả lời câu hỏi

C1: ảnh thật ngợc chiều nhỏ vật C2: TK TKHT có TKHT cho ảnh thật ngợc chiều với vật 2) Vẽ ảnh vật đặt trớc máy ảnh C3:

B A

C4:h’/h = d’/d =1/40

* ảnh phim ảnh thật nhỏ vật ngỵc chiỊu víi vËt

III- VËn dơng

C6: h’/h = d’/d =>h’ =3,2cm VËy ¶nh

cđa ngời phim cao 3,2cm

D.Củng cố: -Cấu tạo máy ảnh?

-Đặc điểm ảnh phim máy ảnh?

-Học bài, làm tập 47.1-47.5 SBT -Chuẩn bị sau: Mắt

Tiết 53: Mắt

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc:

- Nêu đợc hình vẽ (hay mơ hình) hai phận quan trọng mắt thuỷ tinh thể màng lới

- Nêu đợc chức thuỷ tinh thể màng lới so sánh đợc chúng với phận t-ơng ứng máy ảnh

- Trình bày đợc khái niệm sơ lợc điều tiết mắt, điểm cực cận điểm cực viễn

- Biết cách thử mắt 2) Kĩ năng:

F A’

B’ I

(75)

- RÌn luyện kĩ tìm hiểu phận quan trọng thể mắt theo khía cạnh vật lý

- Biết cách xác định điểm cực cận điểm cực viễn thực tế 3) Thái độ: - Nghiêm túc nghiên cứu ứng dụng vật lí

-Cã ý thức vệ sinh bảo vệ mắt

1.GV: SGK, SGV, Tranh vÏ mắt bổ dọc 2.HS: SGK, bảng thử thị lực(nếu có)

III- Cách thức tiến hành: pp nêu vấn đề, trc quan, so sỏnh

IV-Tiến trình dạy:

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: - Cấu tạo máy ảnh? -Đặc điểm ảnh phim máy ảnh?

C Bµi míi:

Hoạt động giáo viên h/s Nội dung

* Hoạt động 1: Tình học tập

- Më bµi nh SGK

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo mắt

Y/c HS thu thËp th«ng tin SGK

- Tên phận quan trọng mắt g×?

- Bộ phận TKHT? Tiêu cự có thay đổi đợc khơng? cách nào? - ảnh vật mà mắt nhìn thấy đâu?

Treo tranh m¾t bỉ däc

HS nhận biết phận quan trọng mắt

- Th¶o luËn tr¶ lêi C1

* Hoạt động 3: Tìm hiểu điều tiết của mắt

- mắt phải thực trình nhìn râ c¸c vËt?

- q trình có thay đổi thuỷ tinh thể?

HS thu thập thông tin phần II để trả lời câu hỏi

* Tõng HS thùc hiÖn C2

Dựa vào hình vẽ nhận xét ảnh vật xa mắt

So sánh tiêu cự thuỷ tinh thể vật xa mắt gần mắt

*GV cho HS biết cách vệ sinh bảo vƯ m¾t

* Hoạt động 4: Tìm hiểu im cc

I- Cấu tạo mắt

1) CÊu t¹o:

- bé phËn quan träng mắt thuỷ tinh thể màng lới

2) So sánh mắt máy ảnh:

Thu tinh thể đóng vai trị nh vật kính máy ảnh, màng lới nh phim ảnh vật mà ta nhìn màng l-ới

II- Sù ®iỊu tiết

Để ảnh rõ nét màng lới mắt phải điều tiết

(76)

cận điểm cực viễn

HS c SGK v tr li cõu hi

-Điểm cực viễn điểm nào? điểm cực viễn mắt tốt nằm đâu? mắt có trạng thái nhìn vật điểm cực viễn? - Khoảng cách từ mắt -> cực viễn gọi gì?

Tơng tự kiểm tra hiểu biết HS điểm cực cận

-điểm cực cận điểm nào?

-mắt có trạng thái ntn nhìn vật điểm cực cận?

- khong cách từ mắt -> điểm cực cận đợc gọi gì?

*Hoạt động 5: Vận dụng

- Ch÷a C5

- VN C6 + BT SBT

- Y/c HS ôn lại cách dựng ảnh vật tạo TKHT, TKPK

III- điểm cực cận điểm cực viễn

Điểm xa mắt mà ta nhìn rõ đ-ợc không điều tiết gọi điểm cực viễn

im gn mt nht m ta nhìn rõ đợc gọi điểm cực cận

IV- VËn dông

C5: h’ =0,8cm.

C6:+Khi nhìn vật CVthì f lớn

+Khi nhìn vật CC f nhỏ

D.Củng cố: -Cấu tạo mắt? Thế điều tiết mắt? - Thế CC , CV ?

-Học bài, làm tập 48.1-48.4 SBT -Chuẩn bị sau: Mắt cận mắt nÃo

Tuần: 27 tiết: 54 Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 54: Mắt cận mắt lÃo

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc:

- Nêu đợc đặc điểm mắt cận khơng nhìn đợc vật xa mắt cách khắc phục tật cận thị phải đeo TKPK

- Nêu đợc đặc điểm mắt lão khơng nhìn đợc vật gần mắt cách khắc phục tật mắt lão phải đeo TKHT

- Giải thích đợc cách khắc phục tật cận thị tật mắt lão - Biết cách thử mắt bảng thử mắt

2) KÜ năng:

- Bit dng cỏc kin thc Quang học để hiểu đợc cách khắc phục tật mắt 3) Thái độ:- Có ý thức bảo vệ mắt

- CÈn thËn

(77)

1.GV: SGK, SGV,1 kÝnh cËn, kÝnh l·o

2.HS: SGK, thíc th¼ng

III-Cách thức tiến hành: pp nêu vấn , trc quan, so sỏnh

IV-Tiến trình dạy:

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: - So sánh ảnh ảo củaTKHT TKPK? - Nêu giống mắt máy ảnh

- Điểm cực cận cực viễn điểm nào?

C Bài mới:

* Hoạt động 1: Tình học tập

ĐVĐ : SGK-> Bài

* Hot ng 2: Tìm hiểu tật cận thị và cách khắc phục

Y/c HS tr¶ lêi C1, th¶o luËn chung Từ kết C1 hoàn thành C2

Lu ý điểm cực viễn: điểm xa mà mắt nhìn rõ không điều tiết

- Khi bị cận thị khắc phục cách nào? =>mục

- HS trình bày cách nhận biết => cách nhanh HS trả lời C3

Y/c HS thùc hiƯn C4

Y/c HS quan s¸t H49.1 trả lời phần C4

=> Rút kết luận

(?) Mắt cận không nhìn rõ vật xa hay gần?

(?) Kính cận TK loại gì? kính phù hợp có tiêu điểm nằm điểm mắt

* Hot ng 3: Tìm hiểu tật mắt lão cách khắc phục

Y/c HS đọc thông tin SGK

- Mắt lÃo không nhìn thấy vật xa hay gần?

- So sánh với mắt bình thờng điểm CV mắt lÃo xa hay gần bình thờng?

HS nhận dạng kính lÃo (TKhội tụ) Quan sát H 49.2 vẽ ảnh AB AB qua kính

Trả lời câu hỏi C5,C6

Kính lÃo TK loại gì? => Kết luận

I- Mắt cận

1) Những biểu tật cận thị C1: 1;3;4

C2: Mắt cận mắt không nhìn rõ vật xa Điểm CV gần mắt mắt bình

thờng

2) Cách khắc phục tật cận thị

C3: kiểm tra xem kính cận có phải TKPK khơng ta quan sát kính có cho ảnh ảo nhỏ vật không?

C4

* KÕt ln

- Kính cận kính phân kì ngời cận thị phải đeo kính để nhìn rõ vật xa mắt kính thích hợp có

F  CV

II- M¾t l·o

1.Những đặc điểm mắt lão: -Thờng gặp ngời già

-Sù ®iỊu tiÕt mắt nên nhìn thấy vật xa mà không nhìn thấy vật gần

-CC xa CC mắt bình thờng

2 Cách khắc phục tật mắt lÃo: C5: tơng tự C3

* KÕt luËn

(78)

- HS hoµn thµnh C7, C8

III- VËn dơng

D.Cđng cè: - Nªu biểu mắt cận, mắt lÃo cách khắc phơc?

-Học bài, đọc mục em cha biết - BVN: 49.1-49.4SBT

-Bài sau: kính lúp

Tuần:28tiết:55 Ngày soạn: Ngày gi¶ng:

TiÕt 55 : KÝnh lóp

I- Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc:

- Biết đợc kính lúp dùng để làm - Nêu đợc hai đặc điểm kính lúp

- Nêu đợc ý nghĩa số bội giác kính lúp - Sử dụng đợc kính lúp để quan sát vật nhỏ Kĩ năng:

- Tìm tịi ứng dụng kĩ thuật để hiểu biết KT đời sống qua kính lúp Thái độ:-Có ý thức bảo vệ mơi trờng

- Nghiên cứu, xác

II- Phơng tiện thực hiƯn:

1.GV: SGK, SGV, kÝnh lóp cã sè béi gi¸c kh¸c

2.HS: SGK

III- C¸ch thøc tiến hành:pp trực quan, suy luận

IV- Tiến trình giê d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiĨm tra bµi cị: Nêu biểu tật mắt cận mắt lÃo, cắch khắc phục -Chữa tập 49.3

C Bài míi:

Hoạt động giáo viên học sinh nội dung

*Hoạt động 1: Tình học tập

- Më bµi sgk

*Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo đặc điểm kính lúp

- Nêu cách nhận biết KTHT? Đọc thơng tin sgk trả lời câu hỏi - Kính lúp TKHT có f ntn ? - Dùng kính lúp để làm ?

- G cđa kÝnh lúp cho biết điều liên hệ với f công thức ?

* y/c cỏc nhúm dùng kính lúp có G khác để quan sát vật nhỏ <đầu bi bút bi>

Nhận xét mlh G với ảnh thu đợc Trả lời C1 , C2 =>Kết luận

I- kÝnh lúp gì?

1.Kớnh lỳp l TKHT cú tiờu cự ngắn dùng để quan sát vật nhỏ Số bội giác G G lớn cho ảnh quan sát lớn G =25f

2.Tr¶ lêi:

C1: G cµng lín =>f cµng nhá C2:G =1,5 =25f =>f = 16,6

5 ,

25 cm



3 KÕt luËn

(79)

Y/c HS đứng chỗ dùng kính lúp q/s chấm nhỏ bảng

NhËn xÐt => Ph¶i quan s¸t ntn

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách quan sát vật qua kính lúp tạo ảnh qua kính lúp

Y/c HS quan sát H50.2 vẽ ảnh ảo vật AB qua kính lóp

Y/c HS tr¶ lêi C3, C4 th¶o ln chung c¶ líp

=> KÕt ln

- Y/c HS thùc hiÖn C5, C6

để q/s vật nhỏ

Số bội giác G cho biết ảnh mà mắt thu đ-ợc dùng kính lớn gấp lần so với ảnh mà mắt thu đợc khơng dùng kính

II- C¸ch quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp

1.VÏ ¶nh cđa mét vËt qua kÝnh lóp B’

FA’

2 KÕt luËn

Vật cần đặt khoảng tiêu cự kính ảnh ảo lớn vật mắt nhìn thấy ảnh ảo

III- VËn dơng

C5: Đọc chữ viết nhỏ, sửa chữa đồng hồ…

D.Củng cố: - Kính lúp dùng để làm gì? Có đặc điểm gì?

-Học bài, đọc mục em cha biết - BVN: 50.1-50.6SBT

-Bài sau:Bài tập quang hình học

Tiết 56: Bài tập quang hình häc

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc:

- Vận dụng kiến thức để giải tập định tính định lợng vầ tợng khúc xạ ánh sáng, TK dụng cụ quang học đơn giản máy ảnh, mắt, kính cận, kính lão, kính lúp

- Thực đợc phép tính hình quang học

- Giải thích đợc số tợng số ứng dụng quang hình học 2) Kĩ năng:- Giải tập quang hình học

3) Thái độ:- Cẩn thận

II- Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn: 1.GV: SGK, SGV

2.HS: SGK

III- Cách thức tiến hành:pp đàm thoại, phõn tớch, suy lun

IV- Tiến trình dạy:

F A

(80)

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiÓm tra bµi cị: xen kÏ

C Bµi míi:

Hoạt động h/s Trợ giúp GV

* Hoạt động 1: Giải tập

a) Từng HS c k bi

Trả lời câu hỏi gợi ý GV

Tiến hành thí nghiệm minh hoạ

Giải toán nh gợi ý

* Hoạt động 2: Giải 2

- Đọc kĩ đề

- Trả lời câu hỏi hớng dẫn - Vẽ theo hình tỉ lệ

- Giải toán theo hớng dẫn GV

* Hoạt động 3: Giải 3

- Đọc kĩ đề

- Trả lời câu hỏi hớng dẫn - Giải bớc theo hớng dẫn * Hoạt động 4: Bi nõng cao

- Làm tập theo yêu cầu GV

(?) Trc đổ nớc mắt có nhìn thấy tâm O khơng?

(?) Vì sau đổ nớc mắt lại nhìn thấy O

Nếu sau đổ nớc vào bình mà mắt vừa vặn nhìn thấy tâm O v tia sỏng t O-> mt

(?) Trình bày cách vẽ ảnh vật qua TKHT

Hớng dẫn tính xem ảnh cao gấp lần vật

 OAB O’A’B’ =>

AB B A' '

= OA OA'

F’OI  F’A’B’ =>

OI B A' '

= AB

B A' '

= '

' ' OF

A F

=

' ' ' OF

OF OA

= ' ' OF OA

-1

ảnh cao gấp lần vật

(?) Biểu I mắt cận gì?

(?) mắt cận mắt khơng cận mắt nhìn c xa hn

Y/c HS làm BT SBT 51.1; 51.2; 51.3; 51.6

D.Cđng cè: - Ch÷a bµi tËp 47.4, 47.5 SBT

E Híng dÉn vỊ nhà:

-Ôn lại

-Chuẩn bị bài: ánh sáng trắng ánh sáng màu

Tuần:29tiết:57 Ngày soạn: Ngày giảng:

(81)

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc:

- Nêu đợc ví dụ ánh sáng trắng ánh sáng mầu

- Nêu đợc ví dụ tạo ánh sáng màu lọc mầu

- Giải thích đợc tạo ánh sáng màu lọc mầu số ứng dụng thực tế

2) Kĩ năng:

- K nng thit k thớ nghim để tạo ánh sáng màu lọc màu 3) Thái độ:-Có ý thức bảo vệ mơi trờng

- Say mê nghiên cứu tợng ánh sáng đợc ứng dụng thực tế

II- Ph¬ng tiƯn thực hiện:

1.GV: SGK, SGV,nguồn sáng trắng, lọc màu,1 số nguồn phát ánh sáng màu

2.HS: SGK

III- Cách thức tiến hành:pp đàm thoại, phân tích, suy luận…

IV- TiÕn tr×nh giê d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiĨm tra bµi cị: xen kÏ

C Bài mới: ĐVĐ nh SGK

Hot ng giáo viên h/s Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

- HS thu thËp th«ng tin SGK

(?) KĨ tên nguồn phát ánh sáng trắng

(?) K tên đèn phát ánh sáng màu *Hoạt động 2: Nghiên cứu việc tạo ra ánh sáng màu lc mu

- Gv lần lợt làm thí nghiƯm a, b, c - Y/c HS dùa vµo kÕt qu¶ thÝ nghiƯm tr¶ lêi C1

- Rót kÕt ln

- Y/c HS hoµn thiƯn C2

- Thảo luận nhóm , đại diện trả lời C3, C4

- Gv nhËn xÐt sưa ch÷a tỉ chøc hợp thức hoá câu trả lời

I- Nguồn phát ánh sáng trắng nguồn phát ánh sáng màu

1) Các nguồn phát ánh sáng trắng:

- ánh sáng mặt trời đèn có dây tóc nóng sáng phát ánh sáng trắng 2) Các nguồn phát ánh sáng màu

-Đèn LED, bút la de, số đèn ống…

II- T¹o ¸nh s¸ng mµu b»ng tÊm läc mµu

1) Thí nghiệm

2) Các thí nghiệm tơng tự 3) KÕt luËn

- Chiếu ánh snág trắng qua lọc mầu hay a/s màu qua lọc màu ta đợc ánh sáng có màu

- ánh sáng màu khó truyền qua lọc màu khác

III- Vận dụng

D.Củng cố: - §äc ghi nhí, mơc cã thĨ em cha biÕt

(82)

-Chn bị bài: Sự phân tích ánh sáng trắng

Tiết 58: Sự phân tích ánh sáng trắng

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc:

- Phát biểu đợc khẳng định: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác

- Trình bày phân tích đợc thí nghiệm phân tích ánh sáng trắng lăng kính để rút kết luận: Trong chùm ánh sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu

- Trình bày phân tích đợc thí nghiêm phân tích ánh sáng trắng đĩa CD để rút đợc kết luận phân tích ánh sáng trắng

2) KÜ năng:

- K nng phõn tớch hin tng phõn ánh sáng trắng ánh sáng màu qua thí nghiệm - Vận dụng kiến thức thu thập đợc giải thích tợng ánh sáng màu nh cầu vồng, bong bóng xà phịng … dới ánh trăng

3) Thái độ:- Có ý thức bảo vệ mơi trờng - Cẩn thận nghiêm túc

1.GV: SGK, SGV, lăng kính  , chắn có khoét khe hẹp,1 lọc màu, đĩa CD , đèn phát ánh sáng

2.HS: SGK, a CD

III- Cách thức tiến hành:pp TN, trùc quan, suy luËn…

IV- TiÕn tr×nh giê d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: Chữa tập 52.2, 52.4

C Bµi míi:

* Hoạt động Tình học tập

Më bµi SGK-> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu việc phân tích chùm sáng trắng lăng kớnh

Y/c HS thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi:

- Nêu cách bố trÝ vµ tiÕn hµnh thÝ nghiƯm?

-Mơ tả hình nh q/s c?

- ánh sáng chiếu -> lăng kính ánh sáng gì?

- ỏnh sỏng m ta thấy đợc sau lăng kính ánh sáng gì?

HS đọc thơng tin thí nghiệm trả lời câu hỏi

- Mục đích thí nghiệm gỡ?

I- Phân tích chùm sáng trắng lăng kính

1) Thí nghiệm

(83)

-Nêu tiến trình thí nghiệm? Dự đoán tợng sảy Trả lời C2

Thảo luận nhóm trả lời C3, C4

GV hợp thức hoá câu trả lời => kết luận

* Hot ng 3: Tìm hiểu việc phân tích ánh sáng trắng bng a CD

- Các nhóm HS tiến hành thÝ nghiƯm tr¶ lêi C5, C6

Rót kÕt luận, ghi

Nêu cách phân tích ánh sáng trắng thành chùm ánh sáng màu khác nhau?

HS trả lời câu C7

2)Thí nghiệm

C2: Khi chắn khe sáng K lọc đỏ =>có vạch màu đỏ; lọc màu xanh =>có vạch màu xanh Hai vạch không nằm chỗ

C3: ý

C4: ánh sáng tới lăng kính ánh sáng trắng sau lăng kính thu đợc dải nhiều màu=> lăng kính phân tích ánh sáng trắng thành dải nhiều màu

3) KÕt luận: SGK

II- Phân tích chùm sáng trắng phản xạ CD

1) Thí nghiÖm

C5: Quan sát phản xạ đĩa CD ta nhìn theo phơng có ánh sáng màu này, nhìn theo phơng khác có ánh sáng mu khỏc

C6:-ánh sáng màu trắng -Nhiều màu

-Tơng tự nh lăng kính 2) Kết luận:SGK

III- VËn dơng

C7: cã

D.Cđng cè: - §äc ghi nhớ, mục em cha biết -Nêu cách phân tích ánh sáng trắng?

E Hớng dẫn vỊ nhµ:

-Häc bµi, lµm bµi tËp 53-54.1-53-54.46SBT -Chn bị bài: Sự trộn ánh sáng màu

Tuần:30 tiết: 59 Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 59: Sự trộn ánh sáng màu

I- Mục tiêu

1) KiÕn thøc:

- Trả lời đợc câu hỏi, trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với - Trình bày giải thích đợc thí nghiệm trộn ánh sáng màu

- Dựa vào quan sát, mơ tả đợc màu ánh sáng mà ta thu đợc trộn hai hay nhiều màu với

- Trả lời đợc câu hỏi : trộn đợc ánh sáng trắng hay khơng? Có thể trộn đợc “ánh sáng đen” hay khụng?

2) Kĩ năng:

(84)

3) Thái độ:

- Nghiªm tóc, cÈn thËn

II- Phơng tiện thực hiện:

1.GV: SGK, SGV, - Mỗi nhóm thí nghiệm trộn màu ánh sáng

2.HS: SGK, bót la de

III- C¸ch thøc tiÕn hành:pp TN, trực quan, suy luận

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: Chữa tËp 53-54.1, 53-54.4

C Bµi míi:

Hoạt động giáo viên HS Nội dung

* Hoạt động 1: Tổ chức tình huống

- Tạo tình học tập nh mở đầu SGK -> Bµi míi

* Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệmvề sự trộn ánh sáng màu.

- Y/c HS đọc thí nghiệm SGK quan sát thí nghiệm

- Trộn ánh sáng màu gì? - Thiết bị trộn màu có cấu tạo ntn?

Tại có cửa sổ, cửa sổ lại có bọc

* Hoạt động 3: Tìm hiểu kết pha trộn ánh sáng màu

Y/c HS đọc SGK bố trí thí nghiệm (màu) nhận xét ánh sáng chắn

Có trộn đợc ánh sáng màu đen khơng? làm thí nghiệm chứng minh Y/c HS nhận xét

* Hoạt động 4: Trộn ánh sáng màu với để đợc ánh sáng trắng

Híng dÉn HS lµm thÝ nghiƯm + Để lọc vào cửa sổ

+ iu chỉnh chắn để HS quan sát đ-ợc màu riêng biệt

+ điều chỉnh gơng để màu chồng chất Khi khơng cịn màu riêng biệt, màu thu đợc chắn màu gì?

(?) Có thể thu đợc ánh sáng trắng cách trộn màu khơng?

I ThÕ nµo trộn ánh sáng màu với nhau?

Ta trộn hai hay nhiều ánh sáng màu với cách chiếu đồng thời chùm ánh sáng vào chỗ ảnh mu trng

II.Trộn hai ánh sáng màu với nhau. 1.ThÝ nghiÖm 1

C1:Màu đỏ + màu lục =>màu vàng Màu lục + màu lam =>màu nõn chuối Màu đỏ + màu lam =>màu hồng nhạt Khơng có ánh sáng màu đen Khi trộn hai ánh sáng màu khác với đợc ánh sáng màu khác

2 KÕt luËn

- Khi trén ¸nh s¸ng khác mầu ta thu đ-ợc ánh sáng màu khác

- Khi ánh sáng ta thấy tối tức thấy màu đen => ánh sáng màu ®en

III.Trộn ba ánh sáng màu với để thu đợc ánh sáng trắng

1.ThÝ nghiÖm 2

(85)

GV lµm thÝ nghiƯm biĨu diƠn trén dải sáng màu vừa tách từ chùm sáng trắng bằng: nguồn sáng trắng , lăng kính, ch¾n

Y/c HS rót kÕt ln

- GV biÓu diễn thí nghiệm C3 - Y/c HS quan sát trả lời C3 -GV hoàn thành câu trả lời

2.Kết ln: SGK

IV VËn dơng

C3:Khi cho vịng trịn quay tít, màu mặt giấy màu trắng Do tợng lu ảnh võng mạc mà gần nh lúc màng lới mắt nhận đợc đồng thời ánh sáng màu phản xạ đĩa tròn, ánh sáng chồng chất lên gây cho ta cảm giác sáng trắng

D.Cñng cè: - §äc ghi nhí, mơc cã thĨ em cha biÕt

-Häc bµi, lµm tập 53-54.2;53-54.5SBT

-Chuẩn bị bài: Màu sắc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu

Tiết 60: Màu sắc vật dới ánh sáng trắng và dới ánh sáng màu

I- Mục tiêu

1) Kiến thøc:

- Trả lời đợc câu hỏi : Có ánh sáng màu vào mắt ta ta nhìn thấy vật màu đỏ , màu xanh, màu trắng, màu đen?

- Giải thích đợc tợng đặt vật dới ánh sáng màu trắng ta thấy có vật màu đỏ , màu xanh, màu trắng, màu đen

- Giải thích đợc tợng : đặt vật dới ánh sáng đỏ vật màu đỏ đợc giữ màu , vật màu khỏc u b thay i mu

2) Kĩ năng:

- Nghiên cứu tợng màu sắc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu để giải thích ta nhìn thấy vật có màu sắc có ánh sáng

3) Thái độ:-Có ý thức bảo vệ môi trờng - Nghiêm túc, cẩn thận

1.GV: SGK, SGV, thí nghiệm quan sát màu sắc vật dới ¸nh s¸ng

2.HS: SGK

III- C¸ch thøc tiÕn hµnh: pp TN, trùc quan, suy luËn…

IV- TiÕn trình dạy:

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

(86)

C.Bµi míi:

Hoạt động giáo viên,hs Nội dung

* Hoạt động 1:Tổ chức tình

Më nh phần đầu SGK-> Bài

* Hot động 2: Tìm hiểu vật màu trắng, màu đỏ, màu đen dới ánh sáng trắng

Y/c HS thảo luận nhóm C1 - Đại diện nhóm trả lời - GV chn ho¸ kiÕn thøc - Y/c HS rót nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Tìm hiểu khả tán xạánh sáng màu vật

-Ta nhìn thấy vật nào?

-Hớng dẫn HS sử dụng hộp quan sát màu sắc vật dới ánh sáng trắng màu

-Y/c hoạt động nhóm làm thí nghiệm, ghi kết

+ Đặt vật màu đỏ trắng + Đặt lọc màu đỏ màu xanh - Nhận xét kết thống ghi Thảo luận nhóm trả lời C2, C3

* Hoạt động 4: Kết luận

HS tù rót kÕt ln, ph¸t biĨu kÕt luËn

- Y/c HS trả lời câu hỏi vận dụng -GV hoàn thành câu trả lời

I- Vt mu trắng, đỏ, xanh, đen dới ánh sáng trắng.

* Nhận xét : dới ánh sáng trắng vật có màu có ánh sáng màu truyền tới mt ta

II- Khả tán xạ màu vật 1) Thí nghiệm q/s

- Ta nhìn thấy vật có ánh sáng truyền từ vËt tíi m¾t ta

2) NhËn xÐt C2, C3 :

- Chiếu ánh sáng đỏ vào vật màu đỏ thấy vật màu đỏ

- Chiếu a/s đỏ vào vật màu trắng -> thấy vật màu đỏ

- Chiếu a/s đỏ vào vật màu xanh, đen thấy vật gần nh màu đen

C3: ChiÕu a/s xanh lục vào vật trắng xanh lục -> thấy xanh lơc

- ChiÕu a/s xanh lơc vµo vËt mµu khác thấy vật màu tối (đen)

III- Kết luận

- Vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu

- Vt màu tán xạ tốt a/s màu tán xạ ánh sáng màu khác

- VËt màu đen khả tán xạ ¸nh s¸ng mµu nµo

IV- VËn dơng

C4: Lá ban ngày có màu xanh chúng tán xạ tốt ánh sáng màu xanh chùm sáng trắng Trong đêm tối thấy có màu đen khơng có để tán xạ C5:-Giấy trắng có màu đỏ

(87)

D.Cđng cè: - §äc ghi nhí, mơc cã thĨ em cha biÕt

-Häc bµi, lµm bµi tËp 55.1-55.4SBT

-Chuẩn bị bài: Các tác dụng ánh sáng

Tiết 61: C¸c t¸c dơng cđa ¸nh s¸ng

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc:

- Trả lời đợc câu hỏi “Tác dụng nhiệt ánh sáng gì?”

- Vận dụng đợc tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế

- Trả lời đợc câu hỏi: “Tác dụng sinh học ánh sáng gì? ” Tác dụng quang điện ỏnh sỏng l gỡ?

2) Kĩ năng:

- Thu thập thông tin tác dụng ánh sáng thực tế để thấy vai trò ánh sáng

3)Thái độ: -Say mê, vận dụng kiến thức vào thực tế -Có ý thức bảo vệ mơi trờng

1.GV: SGK, SGV, kim loại sơn hai mặt khác màu, nhiệt kế, đồng hồ, nguồn điện

2.HS: SGK, đèn 220V-25w

III- Cách thức tiến hành: pp TN, trực quan, suy luận

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiÓm tra cũ:- HS1: Nêu kết luận màu sắc vật dới ánh sáng trắng ánh sáng màu

-HS2: Chữa tập 55.4

C.Bài mới:

Hot động giáo viên Hoạt động HS

* Hoạt động 1:Tình học tập

* Trong thực tế em thấy ánh sáng đ-ợc sử dụng vào công việc nào? Vậy ánh sáng có tác dụng ?

-> Bài

* Hot động 2: Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng

- Hoạt động cá nhân trả lời C1, C2 - HS phát biểu , thống GV chuẩn hoỏ -> ghi v

(?) Tác dụng nhiệt cuả ánh sáng gì? -Giúp HS nghiên cứu thiết bị

-Y/c HS bè trÝ thÝ nghiÖm

- TiÕn hành thí nghiệm so sánh kết

I- Tác dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng

1) Tác dụng nhiệt ánh sáng gì? VD: Nắng làm quần áo mau khơ làm thể nóng lên, làm chảy nhựa ng

Làm muối: Phơi nớc biển, ánh sáng làm n-íc biĨn bay h¬i nhanh -> mi

* NhËn xét : SGK

2) Nghiên cứu tác dụng ánh sáng vật màu trắng hay vật màu đen

(88)

rót nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Nghiên cứu tác dụng sinh học ca ỏnh sỏng

-HÃy so sánh tợng xảy với cối, ngời có ánh nắng ánh nắng (ánh sáng)?

- Tác dụng sinh học gì?

* Hot ng 4: Tác dụng quang điện của ánh sáng

- Pin mặt trời hoạt động điều kiện nào?

- Y/c HS tr¶ lêi C6, C7

- Pin quang điện biến lợng thành lợng nào?

* Hot ng 5: Vn dng

- Y/c HS hoạt động cá nhân hoàn thành C8, C9 , C10

- Gäi HS tr¶ lêi, GV nhận xét chuẩn hoá

b.Kết luận: Vật màu đen hấp thụ ánh sáng tốt màu trắng

II- T¸c dơng sinh häc cđa ¸nh s¸ng

- Cây trồng nơi thiếu ánh sáng yếu ớt xanh nhạt, Trồng ánh sáng xanh tốt

- Con ngời thiếu ánh sáng yếu, em bé phải tắm nắng để cứng cáp

* NhËn xÐt:

ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật t/d sinh học ánh sáng 1) Pin mt tri

- Là nguồn điện phát điện có ánh sáng chiếu vào nã

2) Tác dụng quang điện ánh sáng - Pin quang điện biến đổi trực tiếp l-ợng ánh sáng thành ll-ợng điện - Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi t/d quang điện

III- VËn dông

C8 C9 C10

D.Cđng cè: - §äc ghi nhí, mơc cã thĨ em cha biết -Kể tên tác dụng ánh sáng?

-Häc bµi, lµm tập 56.1-56.4SBT -Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành

thực hành : Nhận biết ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc đĩa CD

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc:

Trả lời câu hỏi : ánh sáng đơn sắc sáng không đơn sắc - Biết cách dùng đĩa CD để nhận biết a/s đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

2) Kĩ năng:

- Bit tin hnh thớ nghim phân biệt đợc ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc

3) Thái độ:

- CÈn thËn, trung thùc

(89)

+ đèn fát sáng lọc màu + đĩa CD , đèn led khác maù + nguồn điện, hộp che tối

2.HS: SGK, mÉu b¸o c¸o

III- Cách thức tiến hành: pp TN, phân tích

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.KiĨm tra bµi cị: xen kÏ

C.Bµi míi:

Trợ giúp giáo viên Hoạt động hoc sinh

*Hoạt động 1: Kiểm tra lý thuyết

- kiÓm tra sù chn bÞ cđa häc sinh - KiĨm tra lÝ thut

- a/s đơn sắc ? a/s có phân tích đợc khơng?

-ánh sáng khơng đơn sắc có màu khơng? Có đợc phân tích khơng? có cách phân tích phân tích a/s đó?

*Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm

- y/c h/s tìm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD - quan sát h/s làm thí nghiệm , giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

*Hoạt động 3: Thu báo cáo xét

C¸c nhãm trëng báo cáo chuẩn bị bạn

1) thÝ nghiƯm

- tìm hiểu cấu tạo mặt đĩa CD - làm thí nghiệm

- ghi b¸o c¸o , kiết thí nghiệm 2) Phân tích kết

- ánh sáng đơn sắc đợc lọc qua lọc mà khơng bị phân tích CD - ánh sáng không đơn sắc chiếu vào đĩa CD bị phân tích thành a/s màu

D.Cđng cè: -NhËn xét ý thức, kĩ thực hành h/s

- Y/c h/s chn bị phần I 58 vào btvn

Tổng kết chơng III quang häc

I- Mơc tiªu

1) KiÕn thøc:

- Trả lời đợc câu hỏi tự kiểm tra nêu

- Vận dụng kiến thức kĩ chiếm lĩnh đợc để giải thích giải tập phần vận dụng

2) Kĩ năng:

(90)

3) Thỏi : - Nghiêm túc

II- Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn: 1.GV: SGK, SGV

2.HS: SGK

III- Cách thức tiến hành: pp ôn tập, phân tích

IV- Tiến trình d¹y:

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

C.Bµi míi:

Hoạt động Học sinh Trợ giúp GV

* Hoạt động 1: Trả lời câu hỏi tự kiểm tra (25 phút)

- Trình bày câu hỏi phần tự kiểm tra theo y/c cña GV

* Hoạt động 2: Làm số tập vận dụng (20 phút)

- Làm tập theo định GV - Trình bày kết theo y/c GV

- Y/c HS trả lời câu hỏi tự kiểm tra - Chỉ định rõ HS trả lời, HS nhận xét - GV nhận xét , hợp thức hoá rút kết luận cuối

- Chỉ định số câu vận dụng cho HS làm

- Híng dÉn HS tr¶ lêi

- Chỉ định HS trình bày đáp án, HS khác nhận xét đánh giá câu trả lời - GV phát biểu nhận xét hợp thức hoá kết luận cuối

D.Củng cố: -Nhấn mạnh nội dung cần nhớ -Các chó ý vÏ ¶nh

E Híng dÉn vỊ nhà:

- Học ôn

-Chuẩn bị bài: Chơng IV Bài 59

Chơng IV: Sự bảo toàn chuyển hóa lợng Năng lợng chuyển hóa lợng

I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Nhận biết đợc nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp đợc - Nhận biết đợc quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

- Nhận biết đợc khả chuyển hóa qua lại dạng lợng, biến đổi tự nhiên kèm theo biến đổi lợng từ dạng sang dạng khác

2) Kĩ

(91)

- Nghiêm túc, thận träng

1.GV: SGK, SGV Đinamơ xe đạp,Pin bóng đèn pin

2.HS: SGK

III- Cách thức tiến hành: pp ôn tập, phân tích

A.Tổ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

C.Bµi míi:

Hoạt động HS Trợ giúp GV

* Hoạt động 1: Ôn lại dấu hiệu để nhận biết nhiệt năng

- Cá nhân nghiên cứu để trả lời C1 C2 - Dựa vào dấu hiệu để nhận biết vật có có nhiệt

- Nªu VD trêng hợp vật có có nhiệt

Rút kÕt luËn

* Hoạt động 2: Ôn lại dạng l-ợng khác biết nêu dấu hiệu để nhận biết dạng lợng đó

- HS quan s¸t sè thÝ nghiƯm, tr¶ lêi C3

- Th¶o luËn chung tr¶ lêi C4

- Rót kÕt luËn

- Th¶o luËn chung trả lời C5 - Trình bày lập luận , ghi

I.Năng lợng

C1 -Tng ỏ nm trờn mặt đất khơng có lợng khơng có khả sinh công

-Tảng đá đợc nâng lên khỏi mặt đất có lợng dạng hấp dẫn -Chiếc thuyền chạy mặt nớc có lợng dng ng nng

C2.Biểu nhiệt làm cho vật nóng lên

*Kết luận: SGK

II.Các dạng lợng chuyển hoá chúng.

C3.Thiết bịA:

1.Cơ =>điện 2.Điện =>nhiệt Thiết bịB:

1.Điện năng=>Cơ 2.Động =>Động Thiết bịC:

1.Hoá =>nhiệt 2.Nhiệt năng=>Cơ Thiết bịD:

1.Hoá =>Điện Điện năng=>Nhiệt Thiết bịE:

1.Không có chuyển hoá 2.Quang năng=>Điện C4

-Hoá =>Cơ thiết bị C -Hoá =>nhiệt thiết bị D -Quang =>nhiệt thiết bị E

-Điên =>cơ thiết bị B *Kết luận: SGK

III.VËn dơng

(92)

D.Cđng cè: -VËt cã năng, nhiệt nào?

E Hớng dẫn vỊ nhµ:

- Häc bµi, lµm bµi tËp 59.1-59.4 SBT -Chuẩn bị bài: Bài 60

Tuần:33 tiết:65 Ngày soạn: Ngày giảng:

Định luật bảo toàn lợng

I- Mục tiêu

1) Kiến thức

- Qua thí nghiệm , nhận biết đợc thiết bị làm biến đổi lợng, phần lợng thu đợc cuối nhỏ phần lợng cung cấp Cho thiết bị lúc ban đầu, lợng không tự sinh

- Phát đợc lợng giảm phần lợng xuất

- Phát biểu đợc định luật bảo toàn lợng vận dụng định luật để giải thích dự đoán biến đổi lợng

2) Kĩ

- Rốn k nng khỏi quỏt hoỏ biến đổi lợng để thấy đợc bảo tồn W - Rèn đợc kĩ phân tích tợng

3) Thái độ

- Nghiªm tóc, hợp tác

-Có ý thức bảo vệ môi trờng

II-Ph¬ng tiƯn thùc hiƯn:

1.GV: SGK, SGV,thiết bị biến đổi thành động ngợc lại,thiết bị biến đổi thành nhiệt ngợc lại

2.HS: SGK

III- C¸ch thøc tiÕn hành: pp tổng hợp, phân tích

A.Tỉ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

C.Bµi míi:

* Hoạt động 1: Phát biểu vấn đề

- Kể cho HS nghe câu chuyện lịch sử nhiều ngời mơ ớc chế tạo động chạy mãi mà khơng cần cung cấp nhiên liệu ban đầu cả:

Vì mơ ớc khơng thể thực đợc

* Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hố năng lợng tợng cơ, nhiệt và in.

-Thực thí nghiệm trả lời C1, C2, C3 - Thảo luận chung

- Làm việc cá nhân , tìm hiểu thông báo

I.Sự chuyển hoá lợng hiện tợng cơ, nhiệt điện.Hao hụt cơ năng.

1.Bin i th nng thành động và ngợc lại:

(93)

SGK trả lời câu hỏi => Rút kết ln

Điều chứng tỏ lợng khơng thể sinh đợc mà dạng lợng khác biến đổi thành?

Trong trình biến đổi , thấy phần lợng bị hao hụt có phải biến khơng?

- Cho HS quan sát máy phát điện động điện

Hãy phân tích q trình biến đổi qua lại điện

- Lµm viƯc theo nhãm

- Quan sát, thu thập , xử lý thông tin để trả lời C4, C5

- Gọi đại diện nhóm trả lời C4, C5 Trong thí nghiệm ngồi điện xuất thêm dạng l-ợng nữa? Phần ll-ợng đâu mà có?

-HS tù rót kÕt luËn

* Hoạt động 3: Định luận bảo toàn lợng

Những kết luận vừa thu đợc liệu có cho biến đổi lợng khác không

Trong thí nghiệm đun nóng nớc điện, điện biến đổi thành nhiệt , sau ngừng đun để lâu nớc nguội Có phải nhiệt tự ? sao?

-HS đọc KL

*Hoạt động 4: Vận dụng

- Y/c HS trả lời câu hỏi mở

- Khi đun bếp nhiệt bị hao hụt, nhiều có phải định luật bảo tồn khơng nữa?

Tõ A =>C: Wt=>W®

Tõ C =>B: Wđ=>Wt

C2.Wt A >Wt B

C3.Viên bi có nhiều l-ợng mà ta cung cấp cho lúc ban đầu Ngoài có nhiệt

b.Kết luận 1: SGK

2.Biến đổi cơnăng thành điện ngợc lại.Hao hụt năng.

a.ThÝ nghiÖm 2:

C4.+Trong máy phát điện: Cơ =>điện +Trong động điện: Điện năng=>Cơ

b.KÕt luËn 2: SGK

II.Định luận bảo toàn lợng (SGK)

III.VËn dông

C6.Động vĩnh cửu khơng thể đợc tráI với định luật bảo tồn Động hoạt động đợc có Cơ không tự sinh mà phải biến đổi dạng lợng khác thành

D.Cđng cè: -§äc ghi nhí -Lµm bµi tËp 60.1, 60.2

(94)

Ngày soạn: Ngày giảng:

Sản xuất điện năng, nhiệtđiện thuỷ điện

I- Mục tiêu

1) Kiến thøc

- Nêu đợc vai trò điện đời sống sản xuất, u điểm việc sử dụng điện so với dạng lợng khác

- Chỉ đợc phận nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

- Chỉ đợc trình biến đổi lợng nhà máy thuỷ điện nhiệt điện 2) Kĩ

- Biết vận dụng kiến thức dòng điện chiều khơng đổi để giải thích sản xuất điện mặt trời

3) Thái độ - Hợp tỏc

1.GV: SGK, SGV, tranh vẽ sơ đồ nhà máy thuỷ điện nhiệt điện

2.HS: SGK

III- Cách thức tiến hành: pp tổng hợp, phân tích

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: Nêu cấu tạo, nguyên tắc hoạt động máy phát điện xoay chiều?

C.Bµi míi:

Hoạt động GVvà HS Nội dung

* Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị điện năng đời sống sản xuất.

-Hãy cho biết việc sản xuất điện lại trở thành vấn đề quan trọng đời sống sản xuất nay? -Điện có sẵn nh nhiên liệu khơng? Làm để có in nng?

- Cá nhân trả lời C1, C2, C3 câu hỏi GV

* Hot ng 2: Tìm hiểu nhà máy nhiệt điện trình biến đổi lợng đó.

- Lµm viƯc theo nhãm

- Chỉ q trình biến đổi lợng lò đốt, nồi hơi, tua bin, MPĐ

- Rót kÕt ln

Thơng báo lò đốt ngời ta thay than đá trớc khí đốt lấy từ dầu mỏ

* Hoạt động 3: Tìm hiểu nhà máy thuỷ điện

- Tìm hiểu phận máy - Chỉ trình biến đổi lợng

I.Vai trò điện đời sống sản xut.

C1.Thắp sáng, đun nấu

C2.Qut mỏy, bp điện, đèn ống, nạp ac quy

II.NhiƯt ®iƯn.

C4

+Lị đốt than:Hố =>nhiệt +Nồi hơi:Nhiệt =>cơ +Tua bin:Cơ =>động nng

+Máy phát điện:Cơ =>điện *Kết luận 1:SGK

III.Thủ ®iƯn

C5

(95)

- Trả lời C5, C6

- Vì nhà máy thuỷ điện phải có hồ chứa nớc cao?

- Thế nớc phải biến đổi thành dạng lợng trung gian biến đổi thành điện năng?

=> rót kÕt luËn

* Hoạt động 4: Vận dụng - củng cố

- HS thùc hiƯn C7, C8, C9

- Tr¶ lời câu hỏi nêu đầu

+Tua bin:Động nớc =>động tua bin

+M¸y phát điện:Động =>điện

*Kết luận 2:SGK

IV.Vận dụng:

C7.Công mà lớp nớc rộng 1km2 dày 1m

cao 200m cã thÓ sinh chảy vào tua bin là:

A =P.h =V.D.h =2.1012J

D.Cđng cè: -§äc ghi nhí, mơc cã thĨ em cha biÕt -Lµm bµi tËp 61.1

Tuần:34 tiết:67

Ngày soạn : Ngày giảng :

Điện gió - Điện mặt trời- Điện hạt nhân

I Mục tiêu

1.KiÕn thøc:

- Nêu đợc phận máy phát điện gió, pin mặt trời, nhà máy điện nguyên tử

- Chỉ đợc phận máy

- Nêu đợc u điểm nhợc điểm việc sản xuất sử dụng điện gió, điện mặt trời, điện hạt nhân

2.Kĩ năng: Kĩ giải thích sản xuất điện mặt trời 3.Thái độ: -Hợp tác

II.Phơng tiện thùc hiÖn:

1.GV: SGK, SGV, pin mặt trời,1 động điện nhỏ,quạt gió, dây nối

2.HS: SGK

III- Cách thức tiến hành: pp TN,tổng hợp, phân tích

A.Tổ chức: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Kiểm tra cũ: Nêu vai trò điện đời sống kĩ thuật?

C.Bµi míi:

Hoạt động GVvà HS Nội dung

Hoạt động : Phát cách sản xuất điện không cần đến nhiên liệu

(96)

-Có cách sản xuất điện mà khơng cần dùng đến nhiên liệu đốt cháy hay không cần cung cấp nhiều nớc khơng? - GV làm thí nghiệm biểu diễn

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy phát điện gió.

- Chuyển máy phát điện gió cho nhóm

- So với nhiệt điện thuỷ điện việc sản xuất điện gió có thuận lợi khó khăn hơn?

Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động pin mặt trời.

- Giíi thiƯu cho hs tÊm pin mỈt trêi, hai cực pin GV Làm thí nghiệm - Dòng điện pin mặt trời phát dòng chiều hay xoay chiều?

- Việc sản xuất điện mặt trời có thuận lợi khó khăn?

-HS tr¶ lêi C2

Hoạt động : Tìm hiểu phận chính nhà máy điện nguyờn t.

- Y/c hs quan sát hình 61.1 hình 62.3 - Bộ phận lò lò phản ứng có nhiệm vụ giống nhau.?

Hot động : Nghiên cứu sử dụng tiết kiệm điện năng.

HS đọc SGK, trả lời C4

I.Máy phát điện gió.

Cấu tạo:

-Cánh quạt gió gắn với trục quay roto máy phát điện

-Sato cuộn dây dẫn

C1.ng nng gió =>động roto =>năng lợng điện

II.Pin mỈt trêi.

-Là phẳng làm chất silic -Khi có ánh sáng chiếu vào pin pin mi hot ng

(SGK)

IV.Sư dơng tiÕt kiệm điện năng.

-Hạn chế sử dụng cao ®iĨm

-Khuyến khích sử dụng vào đêm khuya C4.Dùng động máy phát điện có lợi so với dùng máy khác chỗ chúng có hiệu suất cao, hao phí l-ợng

D.Cđng cè: - Nêu u, nhợc điểm việc sản xuất điện gió, điện hạt nhân

- Nhà máy điện nguyên tử nhà máy nhiệt điên giống khác phận nào?

-Đọc ghi nhớ, mơc cã thĨ em cha biÕt

- Học bài, làm tập 62.1-62.4 SBT -Ôn lại kiến thức học để sau ụn

(97)

I Mục tiêu

1.KiÕn thøc:

- Hệ thống kiến thức chơng trình vật lý 2.Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: Nghiêm túc

1.GV: SGK, SGV, néi dung «n tËp

2.HS: SGK

III- Cách thức tiến hành: pp đàm thoại,tổng hp, phõn tớch

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1:Ơnlí thuyết chơng 2

-Hs nhắc tên tiêu đề chơng -GV yêu cầu HS nêu công thức định luật ôm, công thức tính công, công suất, định luật Jun-Lenxơ

-GV chốt lại kiến thức

Tơng tự chơng I

Hoạt động 2:Giải số tập.

-GV đọc tập cho HS chép vào -HS tóm tắt, suy nghĩ cách làm Một em lên chữa

-Líp nhËn xÐt

-GV ch÷a

A.Lý thut: ChơngI.Điện học

1.Định luật ôm: I= R U 2.Đoạn mạch nối tiếp 3.Đoạn mạch song song 4.Công: A=U.I.t

5.Công suất: P=U.I

6.Định luật Jun-Lenxơ: Q=I2.R.t

Chơng II.Điện từ học

-Nam châm, từ trờng -Sự nhiễm từ sắt, thép

-Quy tắc nắm tay phải, quy tắc bàn tay trái

-Máy biến

II.Bµi tËp

Bµi 20 trang 56 SGK

a.Hiệu điện thếgiữa hai đầu đờng dây trạm cung cấp điện

-Cờng độ dòng điện dây tải điện:

I= A

U P

5 , 22 220 4950

Coi dây tải ®iƯn nh mét ®iƯn trë R=2 HiƯu ®iƯn thÕ gi÷a hai đầu dây R: UR=I.R=22,5.2=45V

Hiệu điện hai đầu dây trạm cung cấp điện:UT =UR+U=45+220=265V

b.Điện mà khu dân c dùng thỏng:

A= P.t=4,95.6.30=891kwh Tiền điện phải

trT=700.891=623700ng

(98)

th¸ng:

Ahp=I2.R.t=656100000J=182,25kwh

D.Cđng cè: - Nhác lại nội dung -Những lu ý làm bµi

- Häc bài, làm lại tập

-ễn li kiến thức học để sau ôn tập tiếp

ôn tập (tiếp)

I Mục tiêu

1.KiÕn thøc:

- Hệ thống kiến thức chơng trình vật lý 2.Kĩ năng: Phân tích, tổng hợp kiến thức 3.Thái độ: Nghiêm túc

1.GV: SGK, SGV, néi dung «n tËp

2.HS: SGK

III- Cách thức tiến hành: pp đàm thoại,tổng hp, phõn tớch

A.Tæ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

C.Bµi míi:

Hoạt động thầy trò Nội dung

HĐ 1: Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra

Gv: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi phần tự kiển tra

Hs: Đứng chỗ trả lời câu hỏi GV hoàn thành câu trả lời

I Tự kiểm tra

a) Tia sáng bị gÃy khúc mặt phân cách nớc không khí Đó tợng khóc x¹

b) Gãc tíi i = 600, gãc khúc xạ r < 600

2 Đặc điểm thứ nhÊt: TKHT cã t¸c dơng héi tơ chïm tia tíi // điểm TKHT cho ảnh thật vật xa tiêu điểm

Đặc điểm thứ hai: TKHT có phần rìa mỏng phần

3

4

O

F F'

O F

F' A'

(99)

HĐ 2: Làm tập vận dông

Gv: Gọi hs đứng chỗ trả lời câu hỏi từ 17 - > 20

Hs: Trả lời

Gv: Đa 22 lên bảng phụ, yêu cầu hs lên bảng vẽ ảnh A'B' AB

Hs: hs lên bảng, hs lại làm vào

Gv: A'B' ảnh gì? sao?

Hs: A'B' ảnh ảo, thấu kính cho thấu kính phân kì

Gv: Híng dÉn hs làm câu c)

ABIO l hỡnh gỡ? A'B' nh với AB? => A'B' đơng ABO?

Hs: ABIO hcn, A'B'// AB, B' trung điểm BO => A'B' đờng trung bình Gv: Dựa vào điều em tính OA' Hs: Thực

Gv: NhËn xÐt sưa ch÷a sai sót hs

5 Thấu kính có phần mỏng phần rìa TKPK

6 Là TKPK

7 Vật kính máy ảnh TKHT, ảnh vật cần rõ phim ảnh nhỏ vËt ngỵc chiỊu víi vËt

8 hai bé phËn quan trọng máy ảnh thể thuỷ tinh màng lới Thể thuỷ tinh tơng tự nh vật kính, màng lới tơng tự nh phim

9 Điểm Cv điểm Cc

10 Mt cn khụng nhỡn đợc vật xa, nhìn vật phải đa vật đến sát mắt, phải đeo TKPK

11 Kính lúp dụng cụ để quan sát vật nhỏ, kính lúp TKHT có f < 25 cm 12 Nguồn sáng: Mặt trời, đèn ống, đèn sợi đốt…

13 Cho chùm sáng chiếu qua lăng kính phản xạ đĩa CD

14 Muốn trộn hai hai ánh sáng màu với ta cho hai chùm sáng chiếu vào chỗ hứng màu trắng 15 Có màu đỏ, màu gần nh đen

16 T¸c dơng nhiƯt cđa ¸nh s¸ng II VËn dông

17 Chän B 18 Chän B 19 Chän B 20 Chän D Bµi 22: a) VÏ ¶nh

b) A'B' lµ ¶nh ¶o

c) Vì A trùng vào F nên BO AI hai đ-ờng chéo hcn ABOI B' giao điểm hai đơng chéo AI BO => A'B' đờng trung bình ABO =>

cm OA

AO 10

1

'

Vậy ảnh cách thấu kính 10cm

D.Củng cố: - Nhác lại nội dung -Những lu ý làm

- Học bài, làm lại tập

- ễn ton b chơng trình vật lý để chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kỳ I

B'

O

A, F A'

B'

(100)

TuÇn:35.tiÕt:70. Ngày soạn: Ngày giảng:

I.Mục tiêu:

1.Kiến thức:

Kiểm tra đánh giá kết tiếp thu kiến thức HS học kì II

2.Kỹ năng:Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức học vào làm kiểm tra 3.Thái độ :

Hình thành tính tự giác trung thực cẩn thận cho HS

GV:Đề phô tô,đáp án thang điểm HS:Kiến thức ụn ,bỳt,giy lm bi

III.Cách thức tiến hành: Kiểm tra viết. IV.Tiến trình dạy:

A.Tổ chøc: 9A: 9B: 9C: 9D:

B.Đề bài:

PhnI Khoanh trũn vo ch cỏi đứng trớc câu trả lời câu sau: Câu1.Trong trờng hợp sau, máy biến dùng để:

A.Làm tăng giảm hiệu điện B.Giữ cho hiệu điện ổn định không đổi C.Giữ cho cờng độ dịng điện ổn định khơng đổi D.Làm tăng giảm cờng độ dòng điện

Câu 2.Để truyền công suất điện, dùng đờng dây tải điện dài gấp hai lần cơng suất hao phớ trờn ng dõy s:

A.Giảm hai lần B.Tăng hai lần C.Giảm bốn lần D.Tăng bốn lần

Cõu 3.Ni hai cc ca mỏy phát điện xoay chiều với bóng đèn, quay nam châm máy phát cuộn dây xuất dịng điện xoay chiều vì:

A.Tõ trờng cuộn dây tăng

B.S ng sc t xuyên qua tiết diện cuộn dây tăng C.Từ trờng lịng cuộn dây khơng biến đổi

D.Số đờng sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây luân phiên thay đổi

Câu 4.ảnh vật phim máy ảnh có đặc điểm nh no?

A ảnh thật,cùng chiều với vật nhỏ vật B.ảnh ảo,cùng chiều với vật nhỏ vật C.ảnh thật, ngợc chiều với vật nhỏ vật D ảnh ảo,ngợc chiều với vật nhỏ vËt

Câu 5.Biết tiêu cự kính cận có độ dài khoảng cách từ mắt đến CV mắt, dùng kính dới để làm kính cận?

A.TKHT cã tiªu cù 5cm B.TKPK cã tiªu cù 5cm C.TKHT cã tiªu cù 40cm D.TKPK có tiêu cự 40cm

Câu 6.Quan s¸t mét vËt nhá qua kÝnh lóp, ta sÏ thấy ảnh nào?

A ảnh chiều với vật nhỏ vật B.ảnh chiều với vật lớn vật C.ảnh ngợc chiều với vật nhỏ vật D.ảnh ngợc chiều với vật lớn vật

Câu 7.Trong nguồn sáng sau đây, nguồn không phát ánh sáng trắng?

A.Búng ốn pin sáng B.Bóng đèn leon sáng C.Bóng đèn ống thơng dụng D.một ngơi

Câu 8.Trong câu sau câu trả lời đúng?

A.Tờ bìa đỏ để dới ánh sáng có màu đỏ B.Tờ giấy trắng để dới ánh sáng đỏ thấy trắng C.Tờ bìa đen để dới ánh sáng màu đen

D.Chiếc bút màu xanh để phịng tối có màu xanh

Phần II.Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: Câu1: Dòng điện xoay chiều có tác dụng (1) , (2) và (3)

Câu 2:Hiệu điện hai đầu dây máy biến thế(4)số vòng dây của(5)

(101)

Câu 3:Vật đặt khoảng tiêu cự TKHT cho ảnh…(6)… …và (7)…với vật.

Câu 4:Điểm xa mắt mà ta nhìn rõ đợc khi…(8)…gọi điểm cực viễn. Phần III.Giải tập sau:

Đặt vật sáng AB có dạng mũi tên vuông góc với trục chính, điểm A nằm trục chÝnh cña mét TKHT, cho OA<OF

a.Hãy dựng ảnh A’B’ của AB nhận xét đặc điểm ảnh A’B’ .

b.Gọi d=OA khoảng cách từ vật đến thấu kính, d’ =OA’ khoảng cách t nh n

thấu kính, f=OF tiêu cù cña thÊu kÝnh H·y chøng minh:

+A’B’ = AB

d d'

+ '

1 1

d d f

C.Đáp án, thang ®iĨm:

Phần I:2đ Mỗi câu cho 0,25đ.

Phần II:4đ Mỗi cụm từ cho 0,5đ.

1.nhiệt 2.quang 3.từ 4.tỉ lệ 5.mỗi cuộn 6.ảo, lớn 7.cùng chiều 8.không điều tiết

Phần II:4đ

a.Vẽ đúng:1đ Nhận xét: 1đ

¶nh ảo,cùng chiều,lớn vật nằm phía với vật

b.Chøng minh: +XÐt:

AOB ~A’OB’ ta cã: A’B’/AB =d’/d =>A’B’ = AB

d d'

(1) 1đ +Ta lại có: OIF ~FAB

f d f OF

F A AB

B

A' ' ' ' '

 

 (2)

Tõ(1) vµ (2) ta cã: '

1 1

d d

f   1®

D.Thu bµi, nhËn xÐt.

E.Hớng dẫn nhà: ơn lại kiến thức học A B

0 A’

B’ I

tuçn phßng gi¸o dôc mª linh tr​­êng thcs tr¸ng viöt gi¸o ¸n vët lý 9 n¨m häc 2009 – 2010 tuçn tiõt ngµy so¹n ngµy gi¶ng i môc tiªu 1 kiõn thøc nªu ®­îc c¸ch bè trý vµ tiõn hµnh thý nghiöm kh¶o s¸t

tuçn phßng gi¸o dôc mª linh trêng thcs tr¸ng viöt gi¸o ¸n vët lý 9 n¨m häc 2009 – 2010 tuçn tiõt ngµy so¹n ngµy gi¶ng i môc tiªu 1 kiõn thøc nªu ®îc c¸ch bè trý vµ tiõn hµnh thý nghiöm kh¶o s¸t