Xây dựng mô hình thư viện thân thiện (room to read) tại trường tiểu học phan bội châu

Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua với phát triển lên đất nước, ngành giáo dục có bước chuyển tích cực với tâm đổi để đưa chất lượng giáo dục lên ngang tầm đòi hỏi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong bật “Việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học” phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để nâng cao chất lượng giáo dục khơng thể thiếu yếu tố: Nội dung giáo dục, đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phụ trách thiết bị, thư viện sở vật chất trường học Mỗi sống làm việc chắn ai có ước mơ, hoài bão, suy nghĩ ý kiến Song có câu châm ngơn làm tơi nhớ “Ai nắm bắt nhiều thông tin người chiếm ưu so với người khác” Quả vậy, thời buổi chế thị trường người chỗ nắm bắt nhiều thơng tin tức người chiến thắng Vậy câu hỏi đặt là, thơng tin tìm kiếm đâu ? Để trả lời cho câu hỏi khơng hết thư viện nơi đáp ứng tồn u cầu, nguyện vọng tìm kiếm thơng tin người cách xác, nhanh chóng Thư viện cơng cụ để chứng minh cho điều Trường tiểu học Phan Bội Châu, huyện Krông Ana - Tỉnh Đắk Lắk tiếp tục tích cực dấy lên phong trào xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” mà Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành toàn ngành giáo dục Thư viện trường có bước đổi rõ nét theo nội dung song chưa đạt kết mong muốn chưa đáp ứng nhu cầu tự học tập, mở rộng kiến thức chưa đáp ứng hết nhu cầu giải trí học sinh, đặc biệt chưa tạo môi trường đọc sách có sức hấp dẫn học sinh Vì lý nêu trên, tơi chọn nội dung “Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội châu – huyện Krông Ana Tỉnh Đak Lak” làm đề tài Sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn góp Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu phần vào việc phát triển môi trường đọc trường tiểu học Phan Bội Châu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Mục tiêu Giúp cho thành viên nhà trường khẳng định vai trò, tầm quan trọng thư viện, tôn vinh giá trị sách, xây dựng văn hóa đọc tơn vinh người tham gia q trình sưu tầm, nghiên cứu, sáng tác, xuất bản, phát hành, lưu giữ quảng bá sách Giúp cho cán bộ, giáo viên học sinh có thói quen thích đọc sách, đam mê tự nghiên cứu tìm tịi tài liệu tham khảo để phục vụ việc giảng dạy học tập nhà trường, Có khả chia sẻ nguồn lực thông tin thư viện thời đại thông tin đại, phục vụ bạn đọc ngày đa dạng hóa tốt Nguồn tài liệu thư viện bạn đọc biết đến nhiều hơn, luân chuyển nhiều đồng thời bạn đọc biết quý trọng sách báo, tài liệu nhiều Nhiệm vụ Phải tuyên truyền rộng rãi đến thành viên nhà trường tầm quan trọng cần thiết mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) tổ chức hoạt động phong phú đa dạng, thiết thực, hiệu nhằm phát huy sức mạnh, hưởng ứng tích cực tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh để bạn đọc thấy tầm quan trọng thư viện đời sống người Đối tượng nghiên cứu Mơ hình thư viện thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Giới hạn đề tài Đề tài “Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) thực trường tiểu học Phan Bội Châu” Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích - tổng hợp tài liệu Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phương pháp nghiên cứu sản phẩm Phương pháp lấy ý kiến đóng góp Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c) Nhóm phương pháp thống kê tốn học Phương pháp khảo sát tình hình thực tế trường, trường bạn Phương pháp vấn Phương pháp quan sát nắm bắt tình hình thực tế nhà trường giai đoạn II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Để phục vụ tốt cho công tác giảng dạy học tập giáo viên học sinh nhà trường công cụ chủ yếu tài liệu sách, báo Sách, báo quản lý tốt phát huy tác dụng tích cực sở tổ chức tốt cơng tác hoạt động thư viện nhà trường Quyết định số 61/1998/QĐ-BGD&ĐT, ngày 6/11/1998 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành “Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông Điều 1: Chương I Quyết định 61/1998/QĐ/BGD&ĐT quy chế tổ chức hoạt động Thư viện trường phổ thông nhấn mạnh: “ Thư viện trường phổ thông phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên Bồi dưỡng kiến thức khoa học Thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Thư viện giúp em học sinh xây dựng phương pháp học tập phong cách làm việc khoa học, biết sử dụng sách, báo Thư viện ” Quyết định số 01/2003/QĐ-BD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Ban hành “Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông” Công văn số 11185/GDTH,ngày 17/12/2004 hướng dẫn thực - chuẩn thư viện trường phổ thông Căn công văn số 255/PGD&ĐT-GDTH ngày 13 tháng 12 năm 2017 việc tập huấn nâng cao lực quản lý thư viện trường học Căn phương hướng, nhiệm vụ năm học 2017 - 2018 Cũng thực kế hoạch hoạt động thư viện Phịng GD&ĐT Krơng Ana, dựa sở từ đầu năm học xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện kế hoạch xây dựng thư viện Thân thiện (Room To Read) giúp thành viên nhà trường thấy giá trị tầm quan trọng thư viện có thư viện trì tồn phát triển lâu dài với nghĩa Với tầm quan trọng vậy, Thư viện ngày phải cần có đầu tư sở vật chất, nghiệp vụ chuyên môn đặc biệt đầu tư hoạt động phong trào thư viện trường học Xuất phát từ tầm quan trọng ý nghĩa thực tiễn tơi chọn đề tài nói Với mong muốn xây dựng Thư viện hoàn chỉnh, đại thống nhất, phù hợp với tình hình thực tế Thực trạng thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu * Ưu điểm Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Được đạo sát sao, quan tâm đặc biệt ban giám hiệu nhà trường, tập thể hội đồng sư phạm, ban đại diện hội cha mẹ học sinh, học sinh toàn trường đồng tâm chung tay góp sức ủng hộ Đầu năm học, tơi xây dựng kế hoạch hoạt động thư viện, tiến hành phát động phong trào đọc sách đến toàn thể giáo viên học sinh Được Ban giám hiệu nhà trường thường xun đầu tư kinh phí để nâng cấp phịng đọc, bổ sung vốn tài liệu phối hợp tích cực đồn thể, tổ cộng tác viên thư viện để thực tốt kế hoạch thư viện đề Thư viện cấu bố trí phịng vị trí thuận tiện cho việc qua lại học sinh giáo viên, cán công nhân viên chức đến thư viện mượn sách, báo, tài liệu tham khảo Nhà trường trang bị cho thư viện máy vi tính kết nối mạng nhằm phục vụ cho cơng tác chuyên môn, tra cứu mạng Trong năm bổ sung số đầu sách tương đối đảm bảo số lượng chất lượng * Mặt yếu, hạn chế: Trong phịng đọc chưa có đầu tư mặt hình thức nhìn khơng sinh động, bắt mắt, khơng lôi ,thu hút học sinh Bạn đọc học sinh bậc tiểu học em nhỏ nên tinh nghịch, hiếu động thích làm theo ý mình, khó khăn việc giữ gìn bảo quản sách báo, tài liệu Các em chưa có thói quen tự đến thư viện Ở lứa tuổi em tinh nghịch, ham chơi, chưa ý thức tầm quan trọng việc đọc sách giúp cho Thời gian học buổi/ngày, chơi ngắn nên thời gian em đến thư viện khơng đủ thời gian để đọc Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Từ thực tế tơi nghiên cứu, tìm tịi, học hỏi trường bạn tìm số giải pháp, biện pháp xây dựng Mơ hình thư viện thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu sau: Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu Xây dựng mô hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Nội dung hình thức giải pháp a) Mục tiêu giải pháp Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu nhằm hưởng ứng theo công văn số 255/PGD&ĐT-GDTH ngày 13 tháng 12 năm 2017 việc tập huấn nâng cao lực quản lý thư viện trường học Nhận thấy cần thiết thực tế nhà trường, để đáp ứng theo tinh thần công văn hướng dẫn tập huấn.Tạo hứng thú tìm tịi lạ mắt cho học sinh nhằm tuyên truyền giới thiệu tầm quan trọng sách tất thành viên nhà trường, tạo khơng khí vui vẻ với tinh thần tự nguyện đề nâng cao tầm quan trọng sách báo bổ sung nguồn tri thức đời sống xã hội Mơ hình thư viện thân thiện (Room To Read) tồn tỉnh Đắk Lắk nói chung, huyện Krơng Ana nói riêng nhân rộng mơ hình để trở thành nét sinh hoạt văn hoá, văn minh người yêu mến sách báo cần trì quảng bá rộng nhà trường, xã hội cần hỗ trợ, quan tâm lãnh đạo cấp, nhà trường để mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) nhu cầu thiếu trường tiểu học ngày b) Nội dung cách thức thực giải pháp Vì mơ hình thư viện nên cần phải có đầu tư để phát triển nhiều Như mua sắm sở vật, kinh phí đầu tư, nhân công nhân lực để làm tốn kém, với khả kinh phí trường tiểu học Phan Bội Châu phải đầu tư lúc dự án đưa thực nhà trường khơng có khả đầu tư Nắm bắt tình hình thực tế đơn vị nên từ đầu năm học lên kế hoạch đưa ý tưởng xin ý kiến đạo lãnh đạo nhà trường xin xây dựng dần dần, năm Tơi phối hợp với đoàn thể nhà trường tham khảo, chia sẻ ý tưởng chung tay góp sức vận động tuyên truyền đến thành viên trường cần thiết, lợi ích việc xây dựng mơ hình thư viện thân thiện (Room To Read) để thực Từng bước xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) hồn Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu thiện trường tiểu học Phan Bội Châu, áp dụng thực bước sau: * Giai đoạn 1: Năm học: 2017- 2018; Tu sửa, nâng cấp phòng đọc (trang trí vẽ phịng đọc) phân loại tài liệu dán nhãn màu, bổ sung tài liệu * Giai đoạn 2: Năm học: 2018-2019; Mua giá kệ, thảm trải tiếp tục bổ sung tài liệu, hoàn thiện thư viện… Giai đoạn Năm học 2017 - 2018: bước thực sau - Khảo sát thực tế thư viện trường tiểu học Lý Tự Trọng, Trường tiểu học Hoàng Văn Thụ, tham khảo lấy số liệu, cách thức thực - Kế hoạch xây dựng năm học 2017 - 2018 Bản thiết kế ý tưởng vẽ trang trí phịng đọc thư viện (Vẽ mặt tường mặt tường để trống kê kệ sách ) - Phối hợp với Đoàn niên, Đội, Giáo viên Mỹ thuật thực trang trí phịng đọc - Mơ hình thư viện thân thiện (Room To Read) đưa vào hoạt động, phát động phong trào quyên góp ủng hộ sách cho thư viện - Phân loại dán nhãn màu cho sách Bước Khảo sát thực tế thư viện trường tiểu học Lý Tự Trọng, Trường tiểu học Hoàng Văn Thụ, tham khảo lấy số liệu, cách thức thực Tôi chủ động xếp thời gian liên lạc với trường tiểu học Lý Tự Trọng để xin tham khảo học hỏi khâu thực hiện, giá loại cách thức vẽ phịng đọc, giá vẽ tính bình qn, kích thước giá kệ, nơi mua thảm trải, giá kệ… Chưa dừng lại tơi tiếp tục tham khảo tham quan mơ hình thư viện trường tiểu học Hoàng Văn Thụ để nắm bắt tình hình giá cách thức thực phù hợp với thực tế trường để áp dụng Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Qua thời gian tham khảo nghiên cứu cảm thấy áp lực giá cả, trường nhận trợ giúp đầu tư dự án chi trả trường phải tự túc trường tiểu học Phan Bội Châu tơi thấy khó khăn khó thực Nhưng khơng phải thấy khó khăn trước mắt mà chùn bước Rất may mắn cho trường thời gian gần trường đón đồn kiểm tra tồn diện phịng Giáo dục & Đào tạo Qua trình kiểm tra đánh giá phận thư viện nghe nhận xét đồng chí trưởng đồn phận thư viện, ưu điểm tiếp tục phát huy, tồn khắc phục kịp thời có gợi ý khâu nghiệp vụ thư viện làm tốt cịn nhìn phịng đọc buồn không hấp dẫn thu hút học sinh thư viện xem lại cách trang trí phịng đọc Sau buổi họp kết luận kiểm tra tơi suy nghĩ nhiều mạnh dạn đưa đề xuất thuyết phục cách làm chia làm hai giai đoạn năm học 2017 – 2018 Tu sửa, nâng cấp phòng đọc (trang trí vẽ phịng đọc) phân loại tài liệu dán nhãn màu, bổ sung tài liệu Giai đoạn Năm học: 2018-2019; Mua giá kệ, thảm trải tiếp tục bổ sung tài liệu, hoàn thiện thư viện… lãnh đạo đồng ý phê duyệt kế hoạch xây dựng Bước Kế hoạch xây dựng năm học 2017 - 2018 (Bản thiết kế ý tưởng vẽ trang trí phịng đọc thư viện) Tơi phối hợp bàn bạc với đồng chí Phan Thị Nguyệt Kiều giáo viên Mĩ thuật trường, tổng phụ trách Đội, may cho tơi đồng chí Kiều lại số đồng chí tham gia đồn vẽ trang trí phịng đọc (RoomTo Read) cho trường dự án tài trợ nên đồng chí nắm cách trang trí phù hợp với mơ hình quy định Chúng tơi trực tiếp xuống phịng đọc lên kế hoạch cụ thể cho vẽ vẽ cao mét dài bao nhiêu, tường vẽ gì, chỗ điểm nhấn thư viện,bức tường vẽ góc sáng tao, góc trị chơi, góc tra cứu…bao nhiêu màu sơn, màu mua số lượng bao nhiêu, cọ lớn, nhỏ, bút vẽ màu, xô hũ pha màu, dụng cụ q trình trang trí phịng đọc, vẽ trang trí 03 tường cịn 01 để trống sau kê kệ sách (chiều dài 6m, cao 3m x bức, x 3m trừ cửa sổ = 45 mét vuông) Vật liệu sơn nước màu xanh = hộp, xanh da Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu trời = hộp, đỏ = 03 hộp, vàng = 02 hộp, tím = 01 hộp, trắng = 03 hộp, nâu = 04 hộp, hồng = 02 hộp Tổng cộng 26 hộp sơn nước; Cọ phân 03 cây, cọ phân 05 cây; bút vẽ, cọ nhỏ (dụng cụ + sơn = 3.500.000đ dự trù chưa tính phát sinh, chưa tính cơng làm) Bước Thư viện phối hợp với Đoàn niên, Đội, Giáo viên Mĩ thuật thực trang trí phịng đọc Có đạo sát lãnh đạo nhà trường, phối hợp nhiệt tình đồng chí giáo viên Mỹ thuật, đồng chí bên đồn niên thống bắt tay vào làm việc Thời gian bắt đầu làm từ ngày thứ cuối tuần tháng 11 Bản vẽ thống ý tưởng thư viện, vẽ đồng chí Kiều giáo viên mỹ thuật, đồng chí đồn viên thư viện vẽ phụ tô màu mảng vẽ đạo đồng chí giáo viên Mỹ thuật Sau ba ngày rịng rã với nhiệt tình tham gia đồng chí làm khơng nghỉ trưa, khơng nhà mua cơm hộp ăn phịng, ăn xong lại làm tiếp, cảm thấy cảm động biết ơn đồng chí nhiệt tình say xưa công việc vẽ xong lại có thêm động lực để vẽ thêm khác, nhìn vẽ ngộ nghĩnh xuất hồn thành đội vẽ phấn khởi, nhìn khơng gian phịng đọc mở tận mắt chứng kiến bàn tay người thợ khơng chun vẽ lên vẽ bắt mắt, gần gũi thân thiện với em học sinh cảm thấy tự hào mà làm cho nhà trường, cho em học sinh (5 người x ngày = 15 công) Bước Mô hình thư viện thân thiện (Room To Read) đưa vào hoạt động, phát động phong trào quyên góp ủng hộ sách cho thư viện Sáng thứ hai đầu tuần, sau chào cờ, tổng phụ trách Đội thông báo khánh thành phòng đọc mới, quán triệt số nội dung để em vào phòng đọc phải bảo quản giữ gìn vệ sinh chung Để dép ngồi, không để tay lên vẽ, không bơi bẩn, tẩy xóa lên tường, quy định chỗ ngồi đọc sách, góc trị chơi, góc tra cứu, góc sáng tạo, khuyến khích em sưu tầm tranh ảnh, vẽ đẹp điểm cao, thi chữ viết đẹp để trưng bày lên góc quy định Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 10 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu thư viện, hướng dẫn cho em biết chỗ ngồi đọc sách chỗ ngồi vẽ, tra cứu, trò chơi Tiếp tục kêu gọi thành viên nhà trường ủng hộ sách cho thư viện “góp sách để đọc nhiều sách hay” thành viên cuốn/người thời gian nhận từ ngày thông báo đến ngày tổ chức ngày hội đọc sách 23 tháng năm 2018 Học sinh nộp theo lớp, lớp trưởng tổng hợp nộp thư viện Cán giáo viên nộp theo tổ khối, tổ trưởng tổng hợp nộp thư viện Phân loại dán nhãn màu cho sách Vì thư viện hoạt động bình thường trang trí lại phịng đọc thư viện nên hàng ngày cán thư viện mang truyện thay đổi em đọc bình thường phần kệ sách chưa bổ sung kịp mà phải sang năm học 2018 – 2019 có kệ nên thư viện tranh thủ ba tháng nghỉ hè phối hợp với đoàn thể kiểm kê, phân loại dán nhãn màu loại, bổ sung mảng sách cịn thiếu để hồn thành khâu cuối thư viện thân thiện (Room To Read) giai đoạn c) Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Để xây dựng mơ hình thư viện thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu thành viên nhà trường quan tâm ủng hộ trước hết, cán thư viện phải hiểu biết khẳng định công việc làm gì, làm nào, phải để thu hút tất thành viên nhà trường đồng tình tham gia Trước tiên người cán thư viện phải nổ nhiệt tình, biết cố vấn, biết tham mưu có tính thuyết phục để thành viên nhà trường thấy tầm quan trọng cần thiết phải làm để theo kịp trường bạn theo công văn hướng dẫn tập huấn ngày 27, 28 tháng 12 năm 2017 trung tâm Giáo dục thường xuyên Tỉnh Đắk Lắk Tất người chung tay góp sức thành cơng Cán thư viện phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng trình tự bước, phân công công việc cho thành viên làm gì, phận chịu trách nhiệm mảng nào, phần kinh phí xin từ đâu, khoảng phải tham mưu xin ý kiến Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 11 Xây dựng mô hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu đạo Ban giám hiệu nhà trường có ý kiến đạo cơng việc có hiệu cao thu kết tốt Các giải pháp phải gắn liền với theo trình tự bước, hợp tình, hợp lý, phù hợp với thực tế nguồn kinh phí nhà trường thu kết cao nhận ủng hộ nhiệt tình tất thành viên nhà trường Bởi giải pháp nêu có mối quan hệ mật thiết với hỗ trợ lẫn (trong trình thực hiện) Nếu thiếu giải pháp khơng thể xây dựng thành công “Thư viện thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu” d ) Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm: Cụ thể trước chưa trang trí phịng đọc theo mơ hình thư viện thân thiện (Room To Read), thực em chưa ý thức tự giác tự nguyện đến thư viện, em đến thư viện với tâm bắt buộc KẾT QUẢ THU ĐƯỢC TRƯỚC VÀ SAU KHI THỰC HIỆN BẠN ĐỌC ĐẾN THƯ NĂM HỌC NĂM HỌC VIỆN ĐỌC SÁCH 2016 - 2017 2017 - 2018 Học sinh 75 - 80% 90 - 100% Giáo viên 90% 100% * Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Từ sau mơ hình phịng đọc đưa vào sử dụng em thích đến thư viện chí có em khơng phải lịch đọc lớp em vào để đọc sách, ngồi ngắm nhìn khung cảnh thật hữu có bên trải nghiệm giới bên Đến thư viện nhận ủng hộ nhiệt tình cán giáo viên học sinh Số lượt bạn đọc chỗ gần 90% học sinh toàn trường So kỳ năm trước tăng trung bình số lượng bạn đọc tăng lên đáng kể lượng sách lưu thông thường xuyên, sách quyên góp ủng hộ tăng lên năm sau cao năm trước Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 12 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Phong trào đọc sách nhà trường cải thiện rõ rệt Các em đọc sách với niềm say mê, tự nguyện không cần giáo viên nhắc nhở trước Chất lượng giáo dục hai mặt nhà trường ngày nâng lên em tham gia học sinh giỏi cấp đạt kết cao tăng lên trông thấy so với năm trước Toàn trường đoàn kết thân thiện Học sinh đến trường tham gia hoạt động Thư viện với niềm vui thật Thu hút em tới đọc sách với tinh thần tự giác, tạo cho em hứng thú hoạt động thư viện Rèn luyện cho em kỹ đọc giao tiếp với bạn bè, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thực phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Ngoài việc hoạt động cho thư viện nhà trường, thư viện thân thiện (Room To Read) nơi giải trí cho bậc phụ huynh, đại biểu đến dự hoạt động nhà trường giải lao MỘT SỐ HÌNH ẢNH BỨC VẼ TRANG TRÍ CỦA THƯ VIỆN THÂN THIỆN (ROOM TO READ) Hình 1: Bức Hình 2: Bức Hình 3: Bức : Bức để trống trang trí kệ sách tự chọn (khơng trang trí) Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 13 Xây dựng mô hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 14 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 15 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu HÌNH ẢNH CÁC EM ĐỌC SÁCH TRONG PHÒNG THƯ VIỆN THÂN THIỆN (ROOM TO READ) Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 16 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ * Kết luận Những biện pháp xây dựng mơ hình thư viện (Room To Read) thực trường Tiểu học Phan Bội Châu có lẽ chưa phải sáng kiến lạ Thư viện trường khác, đặc biệt thư viện trường tiểu học biện pháp thật hiệu đơn giản Bằng cách làm trên, thư viện trường tiểu học Phan Bội Châu xây dựng phần nội dung mơ hình thư viện thân thiên (Room To Read) Tơi tin tháng hè tới đầu năm học 2018 – 2019 thư viện thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu hồn thành mức tối thiểu góp phần thúc đẩy phong trào đọc sách hỗ trợ đắc lực cho việc giảng dạy học tập nhà trường ngày lên Những kết đạt chưa phải cao đưa hoạt động thư viện dần vào nề nếp thành thói quen Tơi khơng ngừng học hỏi sáng kiến kinh nghiệm thư viện bạn, vận dụng linh hoạt, sáng tạo công tác Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 17 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu mình, tâm thực nhiệm vụ đặt là: Thư viện trung tâm văn hóa giáo dục nhà trường nơi cung cấp nhiều kiến thức bản, bổ ích thú vị cho giáo viên học sinh, nơi rèn luyện thói quen tự học tự, nghiên cứu, tạo hứng thú cho thầy trò vươn lên tầm cao tri thức nhân cách Điều mà tơi ln mong muốn “Thư viện thực trở thành người bạn thân thiết giáo viên học sinh nhà trường” dù hoàn cảnh Cuối xin chân thành cảm ơn đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, cố vấn giúp đỡ nhiệt tình tất thành viên nhà trường, tổ cơng tác thư viện đóng góp ý kiến quý giá thầy cô giáo giàu kinh nghiệm nhà trường giúp tơi hồn thành áp dụng có hiệu sáng kiến kinh nghiệm Buôn Trấp, ngày 13 tháng 03 năm 2018 NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Bình Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 18 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 19 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 20 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO TT 01 TÊN SÁCH TÁC GIẢ BẢN BẢN 2009 Giáo dục 2010 Trần Xn Khóa Giáo dục 2009 Vũ Bá Hịa 2001 Một số chuyên đề nghiệp vụ Đàm Thu Liên, Hội thi giáo viên thư viện với công tác thư viện trường học 05 XUẤT Sổ tay công tác thư viện trường Từ Văn Sơn thư viện trường học 04 XUẤT Giáo dục học 03 NĂM Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện: dùng cho thư viện phổ Tác giả tập thể thông 02 NHÀ Giáo dục Tài liệu tập huấn công tác thư viện thư viện trường học năm Giáo dục 2016 2016 Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 21 Xây dựng mô hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu MỤC LỤC PHẦN VÀ NỘI DUNG TRANG I PHẦN MỞ ĐẦU 1: Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở luận Thực trạng thư viện trường TH Phan Bội Châu a Ưu Điểm b Mặt yếu – hạn chế Nội dung hình thức a Mục tiêu giải pháp, biện pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 10 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 11 Một số hình ảnh mơ hình thư viện thân thiên (Room To Raed) 12 III KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 15 * Kết luận 15 Nhận xét hội đồng chấm SKKN 17 Danh mục tài liệu tham khảo 18 Mục lục 19 Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 22 ... – Trường tiểu học Phan Bội Châu 19 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 20 Xây dựng mô hình thư viện. .. pháp xây dựng Mơ hình thư viện thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu sau: Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường. .. viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Nguyễn Thị Bình – Trường tiểu học Phan Bội Châu 14 Xây dựng mơ hình thư viện Thân thiện (Room To Read) trường tiểu học Phan Bội Châu Nguyễn