Giải pháp thu hút bạn đọc thông qua xây dựng mô hình thư viện thân thiện

Để giúp học sinh có một môi trường hoạt động vào giờ ra chơi và trước giờ vào lớp học thì hoạt động thư viện có một vai trò to lớn trong việc tạo nên môi trường thoải mái trong hoạt động

I PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

Trường Tiểu học Tình Thương đóng trên địa bàn 3 buôn đó là: Buôn Tuôr

A, Tuôr B và buôn Ka La Đây là trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn Số học sinh dân tộc thiểu số chiếm tỉ lệ trên 98% Để giúp học sinh có một môi trường hoạt động vào giờ ra chơi và trước giờ vào lớp học thì hoạt động thư viện có một vai trò to lớn trong việc tạo nên môi trường thoải mái trong hoạt động" Học mà chơi - Chơi mà học" thông qua việc đọc sách báo, xem tranh ảnh ở thư viện

Thư viện hoạt động tốt có hiệu quả phải nói đến việc tổ chức hướng dẫn tốt việc đọc sách cho học sinh để rèn luyện tính cách, kỉ năng giao tiếp và phương pháp tự học, tự rèn theo sách, báo

Cùng với phong trào thi đua trường học thân thiện, học sinh tích cực, nhiều thư viện trường học" thân thiện" ra đời và hoạt động đã làm thay đổi cách nhìn nhận về vai trò của thư viện thân thiện hiện nay Bởi vì thư viện thân thiện

là nơi cho các em đến để vui chơi, đọc sách, thể hiện năng khiếu của bản thân, tinh thần đoàn kết thân ái cùng đọc và cùng nhau trải nghiệm Tôi nhận thấy rằng phải cần đi sâu vào nghiên cứu các hoạt động của thư viện và tìm ra những giải pháp để giúp các em học sinh có niềm say mê và cảm nhận những giá trị văn hóa nghệ thuật được phản ánh qua từng trang sách Đó chính là lý do tôi chọn đề tài" Giải pháp thu hút bạn đọc thông qua mô hình xây dựng thư viện thân thiện "

2.Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:

* Mục tiêu:

Nâng cao chất lượng hoạt động thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và kiến thức cho học sinh

Học sinh có thói quen đọc sách, tiếp cận với sách nhiều hơn, tạo cảm giác thoải mái và hứng thú đọc sách, tự nghiên cứu tìm tài liệu để phục vụ học tập

Thu hút bạn đọc là học sinh đến thư viện ngày càng nhiều hơn, góp phần nâng cao chất lượng học tập ngày một tốt hơn

* Nhiệm vụ:

Tạo cho học sinh thói quen đến thư viện thông qua đọc sách, báo, xem tranh ảnh để có thêm kỉ năng sống trong môi trường thư viện thân thiện

3.Đối tượng nghiên cứu:

- Bạn đọc là học sinh Trường tiểu học Tình Thương có sự chỉ dẫn chỉ dẫn của giáo viên

- Các giải pháp thu hút bạn đọc thông qua xây dựng mô hình thư viện thân thiện

4 Giới hạn của đề tài:

- Phong trào đọc sách, báo của học sinh trường tiểu học Tình Thương

- Vấn đề nghiên cứu thực hiện các giải pháp nhằm thu hút bạn đọc tham gia các hoạt động đọc sách và các hoạt động "góc" trong thư viện thân thiện

5.Phương pháp nghiên cứu

Phương pháp khảo sát , thực tiễn và quan sát

Phương pháp phân tích tổng hợp rút kinh nghiệm

II PHẦN NỘI DUNG

1 Cơ sở lý luận

Để phục vụ tốt cho việc giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh

trong nhà trường Sách, báo, tài liệu chỉ phát huy được tác dụng tích cực trên

cơ sở tổ chức tốt công tác hoạt động thư viện của nhà trường

Nhiệm vụ của một cán bộ thư viện trường học là phục vụ đắc lực cho việc giảng dạy và học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy và học Để việc giảng dạy và học tập được tốt thì công tác phục vụ bạn đọc trong thư viện trường học phải được thường xưyên, liên tục; Người cán bộ thư viện phải luôn luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đến với thư viện ngày càng nhiều hơn

Công văn số 11185/GDTH, ngày 17/12/2004 của Bộ GDĐT về việc hướng dẫn thực hiện tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông;

Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 của Bộ GDĐT về việc ban hành Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông;

Căn cứ công văn số 6841/BGD ĐT - GDTX, ngày 31/12/2015 của Bộ GD

ĐT về việc đổi mới thư viện và phát triển văn hóa đọc trong nhà trường phổ thông, mầm non

Căn cứ phương hướng nhiệm vụ hàng năm của nhà trường đề ra cũng như thực hiện kế hoạch hoạt động thư viện của trường nhằm thu hút bạn đọc là học sinh tham gia hoạt động " Văn hóa đọc" ngày càng nhiều hơn, đông hơn, hiệu quả hơn

Trong nhiều năm học vừa qua tôi đã được tham gia nhiều lớp tập huấn về phát triển và nhân rộng mô hình Thư viện thân thiện theo Room To Rich và tham khảo mô hình các thư viện trường học tiên tiến trong Huyện và Thành phố Buôn Ma Thuột Nhưng với đặc thù nhà trường phần lớn học sinh đồng bào dân tộc thiểu số chiếm hơn 98% và phòng thư viện chưa có phòng đọc riêng cho các

em học sinh nên việc muốn xây dựng thư viện thân thiện là vấn đề tôi luôn quan tâm và trăn trở

Nhưng bắt đầu từ năm học 2017 -2018 này đã có sự thay đổi lớn từ phía nhà trường Đó là nhà trường đã có cơ sở vật chất khá khang trang, thoáng mát, rộng rãi Được sự quan tâm của Ban lãnh đạo nhà trường đã dành cho thư viện hai phòng học làm phòng đọc thư viện với diện tích là 96m2 Từ đó một ý nghĩ

về xây dựng thư viện thân thiện để đưa thư viện hoạt động ngày một gần hơn với các em, nơi mà các em đến không chỉ được đọc những cuốn sách hay mà các

em còn được khám phá nhiều điều bổ ích và lý thú về các trò chơi và những ý tưởng sáng tạo được đặt ra

2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu của Thư viện trường tiểu học Tình Thương.

Trường Tiểu học Tình Thương nằm trên địa bàn buôn Tuôr A xã Dray Sáp là trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn với hơn 98% học sinh là con em đồng bào dân tộc thiểu số Phần lớn các em học sinh có ý thức trong việc sử

dụng và giữ gìn bảo quản các loại sách báo và tài sản thư viện Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của lãnh đạo nhà trường đã đầu tư mua sắm trang thiết bị cơ

sở vật chất, tài liệu và thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy và học

Thư viện trong các năm học trước có diện tích 50 m2, trong đó phòng đọc thư viện với hơn 30 chổ ngồi Với vốn tài liệu hơn 2800 bản sách Vị trí của phòng thư viện thuận tiện cho cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh có thể đến bất cứ lúc nào trong giờ giải lao ra chơi hoặc trống tiết

Từ năm học 2012-2013 đến nay năm nào cũng đạt chỉ tiêu thư viện đạt chuẩn do Sở giáo dục & Đào tạo công nhận Thư viện đến nay được trang bị đầy

đủ tủ sách, bàn ghế và vốn tài liệu đáp ứng nhu cầu của bạn đọc, được nối mạng Internet, có máy in để làm việc phục vụ cho công tác nghiệp vụ của thư viện

Những năm trước đây thư viện như một cái kho chứa sách Tài liệu, sách báo, truyện chưa sắp xếp khoa học, cơ sở vật chất còn thiếu thốn Bàn ghế gía sách còn thiếu, đặc biệt là đầu sách chưa phong phú Hoạt động của thư viện chủ yếu cho bạn đọc mượn các loại sách, báo, tài liệu tham khảo trên cơ sở hướng dẫn bạn đọc thực hiện nghiêm túc nội quy thư viện Đầu tuần sách báo được đưa

về tại lớp để các em được đọc sách nhiều lần hơn thay vì mỗi lớp chỉ được đến đọc sách tại thư viện một đến hai buổi /tuần Ngoài ra các em còn được mượn sách, báo và tài liệu về nhà Ở phân hiệu các em được đọc sách báo một đến 2 lần/ tuần Tuy nhiên sau nhiều năm hoạt động, thực tế nhận thấy các em học sinh vẫn chưa có sự say mê trong việc tiếp cận với sách, báo, tranh ảnh thư viện Đa

số các em ít quan tâm, chưa biết khai thác các loại sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng bằng sách báo, chưa có ý thức và chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc đọc sách Số lượng học sinh vào thư viện đọc sách còn chưa cao, lượt đọc của học sinh tại thư viện còn rải rác chủ yếu mới thu hút những bạn đọc có nhu cầu thực sự về việc đọc sách Phần lớn các em đến thư viện chỉ để đọc những cuốn truyện thiếu nhi, xem tranh ảnh

Diện tích kho sách trong thư viện còn hẹp gây khó khăn cho việc bố trí, sắp xếp, phục vụ kho mở, số lượng bàn ghế dành cho bạn đọc đọc tại chỗ không nhiều nên chưa đáp ứng được tối đa nhu cầu của bạn đọc

Từ những thực trạng trên đã hướng cho tôi có nên xây dựng một thư viện theo hướng thân thiện" Thư viện mở" có không gian trong phòng đọc để làm cho các em thích thú và ham đọc truyện, sách, báo

3 Nội dung và hình thức của giải pháp

a Mục tiêu của giải pháp:

Nắm bắt được các điều kiện cơ bản để xây dựng được một mô hình thư viện thân thiện, từ đó đưa ra những giải pháp thực tế áp dụng trong việc xây dựng thư viện thân thiện nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện tại trường Tiểu học Tình Thương ngày càng đông hơn có hiệu quả hơn

b Nội dung và cách thức thực hiện các giải pháp

b.1 Nghiên cứu và đổi mới phương thức hoạt động để tạo ra sân chơi

hoạt động thư viện thân thiện phong phú, thuận lợi để học sinh chủ động khám phá, tìm tòi kiến thức

Hoạt động thư viện những năm học trước chủ yếu phục vụ các em đến thư viện với mục đích đọc sách tại thư viện và được mượn về nhà là chủ yếu Song hầu như chỉ có những em thích đọc sách thì đến thư viện đều đặn, còn lại việc ham muốn đến thư viện đọc sách của nhiều bạn đọc vẫn chưa thật sự thu hút

Qua nhiều năm trải nghiệm hoạt động thực tế tôi nhận thấy các em học sinh vẫn chưa có sự say mê trong việc tiếp cận với sách thư viện Thư viện hoạt động như vậy tạo nên sự nhàm chán, chưa thỏa mãn được nhu cầu đọc của bạn đọc và chưa thu hút được sự chú ý, hứng thú tham gia hoạt động thư viện của học sinh

Để tạo ra sân chơi hoạt động thư viện thân thiện, tôi đã nghiên cứu và đổi mới hoạt động bằng cách trang trí phòng đọc thật đẹp mắt và sinh động, cắt dán trang trí gây sự chú ý cho các em, tạo các góc chơi để các em được khám phá, học hỏi lẫn nhau

Sắp xếp tài liệu, sách báo trong thư viện khoa học, hợp lý hơn để tiện cho các em đến thư viện trong việc mượn sách , báo, truyện

Các kệ tủ sách được sắp xếp gọn gàng, tiện lợi trong việc lấy ra và xếp vào

Cán bộ thư viện tạo được môi trường thân thiện với bạn đọc Bạn đọc luôn được thấy mình chào đón mỗi khi đến thư viện Cán bộ thư viện luôn thân thiện nhã nhặn, động viên khuyến khích bạn đọc tích cực đọc để tăng cường tiếng việt và học tập tốt hơn

b.2 Thiết lập các “ Góc” trong thư viện nhằm tạo cho bạn đọc có một môi trường đọc sách thân thiện , gần gũi , sáng tạo

Góc đọc, góc viết & vẽ, góc trò chơi, góc âm nhạc, góc tra cứu giúp các

em có những kỷ năng mới, nâng cao kiến thức, thực hành và phát triển được tư duy

Trước kia phòng đọc chỉ là nơi chủ yếu để đọc sách thì nay phòng đọc được tôi chia nhỏ thành các" góc":

*Góc đọc:

Được sắp xếp các loại sách như sách giáo khoa, sách tham khảo, truyện

cổ tích, truyện danh nhân, Học sinh có cơ hội đọc sách để nâng cao kiến thức, phục vụ nhu cầu học tập Khi góc đọc được xây dựng sẽ hình thành và phát triển thói quen đọc sách cho các em học sinh, nâng cao kĩ năng đọc và bổ sung kiến

thức vào bài học của các em Ngoài ra các em còn được giải trí và giúp các em

tự tin, mạnh dạn trong giao tiếp

*Góc viết & Vẽ

Được sắp xếp các đồ dùng như giấy A4, bút viết, bút chì, tẩy, phấn, đất nặn, sáp màu, thướt kẻ, các bộ đồ dùng lắp ghép tạo không gian cho các em được thư giãn, được thực hiện các sở thích về nghệ thuật Góc viết vẽ được hình thành sẽ rèn chữ đẹp cho các em, phát triển khả năng sáng tạo, thẩm mĩ và năng khiếu về hội họa, tạo hình như vẽ tranh theo sách hay vẽ sáng tạo theo chủ đề ưa thích.Tạo cơ hội cho các em thể hiện sự khéo léo, tính kiên trì, tỉ mỉ, phát huy trí tưởng tượng của mình được tiếp thu từ bài học nhưng chưa có nhiều thời gian thực hành như tạo đồ chơi theo chương trình học, nặn tượng, tạo các con vật theo sở thích

*Góc âm nhạc

Góc âm nhạc được tạo ra sẽ giúp cho các em phát huy khả năng ca hát,

luyện kỉ năng tập đọc nhạc theo chương trình học ở lớp và thể hiện khả năng đàn

hát yêu thích của mình Các hoạt động được tổ chức ở góc Âm nhạc là:Rèn kỉ

năng tập đọc nhạc và luyện tập môn hát nhạc

Góc âm nhạc các em chỉ được thực hành vào giờ ra chơi hay thời gian đầu giờ trước khi vào lớp

*Góc trò chơi

Khi có hoạt động góc "trò chơi " trong thư viện sẽ giảm bớt hẳn tình trạng

ra chơi các em đùa giỡn ngoài sân trường Đến đây các em được giao lưu học

hỏi lẫn nhau, được thử sức cọ sát trong mỗi ván cờ Các em rất thích thú trong hoạt động này! Bạn nào cũng được say sưa với những quân cờ

Đây là một biện pháp hữu ích thu hút các em khi đến thư viện để được đọc sách và được vui chơi Các em được chơi các trò chơi dân gian như chơi ô

ăn quan, chơi cờ vua, cờ tướng và các hoạt động " góc" khác trong thư viện thân thiện

Sau khi các góc được thiết lập tạo nên một sân chơi bổ ích cho các em Đến thư viện không chỉ được đọc sách khám phá trí thức mà còn được tham gia các hoạt động vẽ nghệ thuật, chơi cờ vua, chơi ô ăn quan, đàn hát …

*Thư viện góc lớp

Mỗi lớp đều có góc thư viện ngay tại lớp mình: là các giá hay tủ để sách

để cuối lớp thuận tiện cho các em tìm đọc Mô hình này bắt nguồn với phương châm học sinh có thể đọc sách bất kỳ lúc nào khi có thời gian rỗi, không cần xuống thư viện vẫn có thể đọc sách, học sinh có thể đọc sách đầu giờ trước khi vào lớp hay giờ giải lao ra chơi

em còn được đọc sách, báo, xem tranh ảnh tại lớp học của mình trong các giờ ra chơi, để tạo tinh thần thoải mái cho các em trong những tiết học tiếp theo Các

em dễ dàng tiếp cận với sách và tài liệu nhiều hơn Đầu tuần các lớp mượn sách, báo từ thư viện trường về lớp để đọc, sau một tuần các lớp đem số sách mượn trả về thư viện và tiếp tục mượn lại Như vậy, các em học sinh có cơ hội đọc được nhiều cuốn sách ngay tại góc thư viện của lớp mình

4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp

Hai giải pháp được đưa ra nghiên cứu nói trên có mối liên hệ với nhau, đan xen nhau hỗ trợ cho nhau Trong đó biện pháp tạo cho học sinh sự tự tin hứng thú khi đến thư viện đọc sách và trải nghiệm với các hoạt động" góc" trong thư viện là biện pháp đóng vai trò nền tảng Bởi bản thân mỗi học sinh là

một chủ thể của hoạt động nhận thức, do đó các em phải có sự thích thú say mê trong việc đọc sách thì các em mới chủ động tìm đến thư viện và tìm đến sách ngày một nhiều hơn

Qua bước đầu xây dựng được một thư viện thân thiện với một trường hầu hết là học sinh đồng bào dân tộc vùng khó khăn như trường Tiểu học Tình Thương sẽ tạo được bước chuyển biến mạnh mẽ về số lượng bạn đọc đến thư viện So với trước kia khi thư viện hoạt động thì các em đến thư viện chỉ tiếp cận được với sách mà thôi Nhưng khi thư viện được "mở" theo hướng" thân thiện" thì các em cảm thấy thích thú đến với thư viện nhiều hơn, say mê đọc sách nhiều hơn và được tham gia các hoạt động "góc" trong thư viện nhiều hơn

Với không gian đẹp, thoáng mát nằm ở vị trí trung tâm, Thư viện trường Tiểu học Tình Thương luôn thu hút được nhiều học sinh đến đọc sách vào giờ ra chơi Các em đến thư viện với niềm đam mê vừa đọc, vừa thảo luận, giúp các

em cùng chia sẽ những kiến thức mới , những câu chuyện thú vị trong từng trang sách

Mô hình thư viện thân thiện áp dụng cho thư viện trường tiểu học Tình Thương ngày càng thu hút, khuyến khích các em đến thư viện với tinh thần tự giác say mê đọc sách

5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng

Qua quá trình hoạt động, thư viện trường Tiểu học Tình Thương đã đạt được những thành tích đáng ghi nhận trong công tác thu hút bạn đọc, bước đầu

đã đem lại hiệu quả tích cực, tạo sức hấp dẫn, thu hút và kích thích thói quen đọc sách của giáo viên và học sinh trong nhà trường Hoạt động của thư viện ngay từ đầu năm học 2017- 2018 cho đến nay đã thu hút được hơn 90% cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh trong trường đến tham gia Hoạt động thư viện nhà trường thực sự sôi nổi và tạo ra không khí hào hứng, vui tươi, phấn khởi của

CB, GV, NV và học sinh trong nhà trường Các hoạt động vui chơi, thư giản