C¸c truyÖn kÓ cho trÎ em cña Andecxen thêng ®îc biÕt ®Õn víi tªn gäi truyÖn cæ tÝch v× truyÖn «ng viÕt cho thiÕu nhi thêng ph¶ng phÊt mµu s¾c cæ tÝch, tuy nhiªn ë ®ã nhiÒu khi yÕu tè hiÖ[r]
(1)Giáo án Ôn tập Ngữ văn 2010 2011
-Ngày soạn : 25/8/2010
Ngày dạy: /8/2010
Tiết 1,2,3:
Ôn tập tục ngữ, ca dao
A/ Mục tiêu:- Giúp học sinh nắm vững khái niệm tục ngữ, ca dao hệ thống lại tục ngữ, ca dao theo chủ đề học lớp
- Rèn kỹ tái hiện, đọc –hiểu - cảm thụ ca dao B/ Nội dung:
1/ Cho học sinh nhắc lại khái niệm ca dao, tục ngữ.
2/ Phân biệt khác tục ngữ, ca dao nội dung hình thức?
- Ca dao: thơ dân gian ( thơ lục bát ) phản ánh đời sống vật chất tinh
thần nhân dân lao động ( thờng nói tình cảm, tâm hồn ngời)
- Tục ngữ: câu nói ngắn gọn ( hình thức cân đối nhịp nhàng, sử dụng so sánh,
ẩn dụ …) dùng để đúc kết kinh nghiệm răn dạy ngời 3/ Hệ thống lại ca dao học theo chủ đề:
a Ca dao tình cảm gia đình
b.
Ca dao tình yêu quê hơng đất nớc c Ca dao than thând Ca dao châm biếm 4/ Tục ngữ:
- Tục ngữ thiên nhiên, lao động sản xuất - Tục ngữ ngời xã hội
5/ Chép lại ca dao than thân mà em nhớ Phân tích số đó. 6/ Chép lại su tầm thêm câu tục ngữ thiên nhiên, lao đơng sản xuất nói về vấn đề giáo dục ngời.
7/ Bài ca dao : Chiều chiều đứng ngõ sau“
Trông quê mẹ ruột đau chín chiều là lời ai? Cảm nghĩ em ca dao này?
8/ Đọc ca dao than thân bắt đầu cụm từ thân em - Thân em nh ớt cây
Càng xanh vỏ cay trong lòng
- Thân em nh chổi đầu hè Phòng sớm tối vỊ chïi ch©n
- Thân em nh hạt ma sa Hạt vào đài hạt ruộng cày.
- Thân em nh giếng giã đàng
Ngêi rửa mặt, ngời phàm rửa chân.
- Thõn em nh dải lụa đào Phất phơ chợ biết vào tay ai?
- Thân em nh hạc đầu đình
Muốn bay chẳng cất mà bay.
……… C Lun tËp
Ph©n tÝch mét số ca dao
Ngày soạn :
Ngày dạy:
Tiết 4,5,6:
Củng cố số kiÕn thøc TiÕng ViƯt 7
A/ Mơc tiªu:Ngun Đức Ngành
(2)Giáo án Ôn tập Ngữ văn 2010 2011
- Giúp học sinh khắc sâu kiến thức, nắm vững số kỹ : chuyển đổi câu chủđộng thành câu bị động, rút gọn mở rộng câu để vận dụng vào việc tao lập văn
- Rèn kỹ nhận biết vận dụng B/ Néi dung:
1/ Cho học sinh nhắc lại khái niệm câu chủ động.
- Câu có CN thực hành động hớng vào ngời, vật khác.
- Ví du: Bạn Lan giặt quần áo.
2/ Cho học sinh nhắc lại khái niệm câu bị động.
- Câu có chủ ngữ đơi tợng hành động đợc nêu ….
- Ví dụ: Ngôi nhà đợc ông nội xây từ năm 1992. 3/ Cách chuyển câu chủ động thành câu bị động : 4/ Câu rút gọn:
- Rót gän CN
- Rót gän VN
- Rót gọn CN& VN 5/ Mở rộng câu:
- Thêm trạng ngữ cho câu.
- Thêm cụm CV làm thành phần câu.
C.Bài tập:
1 Chuyển câu sau thành câu bị động:
a Hơm qua, trận gió mùa đổ làm rũ xuống non vờn nhà - >Hôm qua, non vờn nhà bị rũ xuống.( trận gió mùa đổ về) b Hàng năm, phù sa sông Hồng bồi đắp màu mỡ cho cánh đồng làng
- >Cánh đồng làng đợc phù sa sông Hồng bồi đắp màu mỡ hàng năm. c.Mẹ chợ chia quà cho chị em
- > Chị em đợc mẹ chia quà cho
d Bác nông dân dắt trâu buộc bên gốc tre cạnh bờ ao - >Trâu đợc bác nông dân dắt buộc bên gốc tre cạnh bờ ao e Chị Hoa may áo thật khéo!
- > Chiếc áo đợc chị Hoa may thật khéo! 2.Mở rộng câu sau cách:
a Giã thỉi m¹nh
b Anh em học giỏi ngoan ngoÃn c.Ngọn tháp mờ ảo dới ánh trăng d.Gơng mặt thật rạng rỡ
e Nhng chỳ ong bay bay lại giàn thiên lý
3 Viết đoạn văn khoảng 7- 10 câu tả cảnh mùa hè làng quê em có sử dụng 1 câu bị động, câu có cụm CV lm thnh phn.
Ngày soạn :
Ngày dạy:
Tiết 7,8,9
:
Củng cố Văn nghị luận
A/ Mục tiêu:- Giúp học sinh khắc sâu khái niệm văn nghị luận, kiểu nghị luận, cách làm văn nghị luận
- Rèn kỹ thực hành, vận dụng
Nguyễn Đức Ngành
(3)Giáo án Ôn tập Ngữ văn 2010 – 2011
-B/ Néi dung:1.Cho HS nhắc lại khái niệm nghị luận:
- nghị luận nghĩa bàn bạc, bàn luận.
- Vn nghị luận loại văn dùng lí lẽ, dẫn chứng để bàn bạc, bàn luận vấn đề để thể nhận thức, quan điểm, lập trờng sở chân lý
- Bản chất ( đặc điểm) văn nghị luận luận điểm , luận cứ, lập luận
+ Luận điểm điểm quan trọng, ý kiến đợc nêu bàn luận Mỗi luận điểm đều có số ý phụ, lý lẽ xoay quanh
+ Luận để lập luận, để chứng minh hay bác bỏ.Luận đợc hình thành bằng lí lẽ, dẫn chứng
+ Lập luận cách lựa chọn, xếp, trình bầy lý lẽ, dẫn chứng làm sở vững cho luận điểm
( GV ly ví dụ: để thuyết phục ngời khác : Hút thuốc khơng có lợi, ngời viết ( nói) phải đa lí lẽ & dẫn chứng cụ thể: Hút thuốc khơng có lợi lẽ sau:
- H¹i cho søc kháe - Tèn kÐm vỊ kinh tÕ - Nêu gơng xấu cho trẻ em)
2 Cỏc kiểu nghị luận học:
- NghÞ luËn chứng minh - Nghị luận giải thích
3 Thc hành tìm luận cho đề văn nghị luận sau:
“ Ca dao thực tiếng hát lao động tiếng hát tâm tình ngời dân lao động Em chứng minh điều đó”
Gợi ý HS tìm luận ( lí lẽ, dÉn chøng):
*Ca dao cho ta thấy nỗi vất vả nhọc nhằn ngời dân lao động:
+ Lao xao gà gáy rạng ngày Vai vác cày, tay dắt trâu Bớc chân xuống cánh đồng sâu Mắt nhắm, mắt mở đuổi trâu cày.
+ Cày đồng buổi ban tra Mồ hôi thánh thót nh ma ruộng cày Ai bng bát cơm đầy
Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần.
+ Mồ hôi mà đổ xuống đồng Lúa mọc trùng trùng sáng đồi nơng. + Công lênh chẳng quản bao lâu Ngày nớc bạc, ngày sau cơm vàng.
*Ca dao cho ta thấy đời sống tâm hồn phong phú ngời dân lao động:
+ Hỡi cô tát nớc bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi?
+ Bầu thơng lấy bí cùng
Tuy khác giống nhng chung một giàn.
+ Anh anh nhớ quê nhà
Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tơng Nhớ dÃi nắng dầm sơng
Nhớ tát nớc bên đờng hôm nao. + Râu tôm nấu với ruột bầu Chồng chan vợ hỳp gt u khen ngon.
Nguyễn Đức Ngành
(4)Ngày soạn :
Ngày dạy:
Tiết 10,11,12 :
* Luyện viết đoạn văn theo chủ đề
*Rèn tả, cách diễn đạt
Tiết 10
:Luyện viết đoạn văn theo chủ đề
A/ Mơc tiªu:
-Giúp học sinh nắm vững kỹ tạo lập đoạn văn theo cách thông dụng, tránh lỗi viết đoạn nh: thiếu câu chủ đề, thiếu thống v ch
Rèn kỹ tạo lập văn
B/ Nội dung:
1.Những l u ý viết đoạn văn :
-c k yờu cầu đề
-Chú ý đến tính thống chủ đề đoạn văn: câu đoạn phải hớng đến chủ đề chọn, không lạc sang ch khỏc
-Các câu đoạn phải liên kết với từ ngữ liên kết
-Phối hợp câu ngắn câu dài để đoạn văn không đơn điệu, nhàm chán
1.
2.GV cho học sinh tham khảo đoạn văn sau nhận xét liên kết theo chủ đề :
a.“ Trời bắt đầu đêm, đêm mùa hạ êm nh nhung thoảng qua gió mát… Qua khe cành bàng, hàng ngàn lấp lánh; đom đóm bám vào dới mặt lá, vùng sáng nhỏ xanh nhấp nháy hoa bàng rụng xuống vai Liên khe khẽ, loạt một”
( Th¹ch Lam)
b.Trên bốn chịi canh, ngục tối bắt đầu điểm vào quạnh quẽ trời tối mịt, tiếng kẻng mõ đặn tha thớt Lớt qua thăm thẳm nội cỏ đẫm sơng, vẳng từ làng xa đa lại tiếng chó cắn ma Trong khung cửa sổ có nhiều song kẻ nét đen thẳng lên trời lốm đốm tinh tú, hôm nhấp nháy nh muốn tụt xuống phía chân trời khơng định”
( Nguyễn Tuân) 3/ Viết đoạn văn với câu chủ đề cho tr ớc:
a “Những buổi sáng mùa xuân đứng đầu làng mà nhìn cánh đồng thích thú biết bao!”
b “Nhng sách dao hai lỡi, bạn cần phải chọn sách mà đọc.” ( Yêu cầu: Đoạn văn dài khoảng 8- 10 câu)
Tiết 11,12
: Rèn tả, cách diễn đạt
A/Mơc tiªu:
- Giúp học sinh đợc rèn luyện tả, rèn luyện thói quen viết tả làm thơng qua việc luyện tập lớp; có ý thức diễn đạt gãy gọn, ngữ pháp, tránh lỗi diễn đạt thông thờng
B/ Néi dung:
1/ GV sử dụng từ điển tả đọc cho HS chép lại xác từ mà học sinh th -òng nhẫm lẫn viết, gọi HS lên bảng viết,số cịn lại viết vào sau chữa bảng. HS tự đối chiếu xem sai từ nào, với từ sai, Gv yêu cầu HS nhà viết lại dịng 1từ để hình thành thói quen viết đúng.
-sản xuất, sắm sửa, sâu xa, sôt sắng, dè sẻn, sấn sổ, sâu sắc, sửa soạn, sống sợng,sơ suất, hoang sơ, trơn tru, trót lọt, xoay xở, xa xỉ, chuệch choạc, sơ khảo, sở hữu, xao động, danh giá, giãi bày, trời giáng., rành rọt, săn sóc, xấp xỉ, rên xiết, xuất giá, giành giật, tranh giành, giành giật,
(5)-xæ sè, nếm trải, nắng ráo, xét nét, xơng xẩu, sành sỏi, xỏ xiên, xấc xợc, nhÃng, xao lÃng, san sẻ, ranh giíi
2/ Chép tả đoạn văn sau:
*“ Điên điển, loại hoang dã, thân mềm mà dẻo, nhỏ li ti, mọc chịm, vạt lớn đồng sơng Cửu Long Mùa nớc dâng, ngời ta hái điên điển làm thức ăn Nớc rút, cạn mặt đồng, đốn gần sát gốc, phơi khơ, đun nấu, gốc cịn lại đâm chồi nảy lộc, sinh tái tạo chòm điên điển mới…Làng q sơng nớc miền từ lâu có nhiều loại hoa thành thực phẩm Bơng bí rợ nấu canh cá lóc, xào gan, xào thịt Bơng so đũa nấu canh chua.Bông sầu đâu trộn gỏi… Bông điên điển so với loại bơng gọi loại hoa đa dụng.”
* “ Một chịm bơng điên điển rực vàng, lao xao gió quanh bờ ao nuôi cá, ta đâu nỡ qua Cái màu vàng quyến luyến âm thầm cầm chân ta lại Những sinh tr ởng chốn đồng quê kênh rạch, hẳn khó quên xuồng be, lồng đèn nhỏ cô thôn nữ cắm cúi hái điên điển đêm nhạt nhịa trớc rạng đơng.Và xuồng chở thúng điên điển vàng tơi hối bơi nhanh chợ làng, chợ huyện Bông điên điển phải đến chợ trớc lúc mặt trời lên Bởi lẽ nắng lên nở, sắc vàng phai vị điên điển nhạt Hình nh dun, sắc thơn nữ thắm lúc sơng sớm cha tan?” 3./ Phát sửa lỗi diễn đạt trờng hợp sau:
a Qua thơ để lại cho em ấn tợng thật sâu sắc!
b.
Nam Cao tác giả tiếng thi đàn Việt Namc.
Không học giỏi mà nhà Ba cịn nghèod Nằm bên dịng sơng êm đềm, nhà cao tầng thật đơn sơ thơ mộng e Trời ma nhng đờng lầy lội
f Lúc đó, tơi nhìn thấy vẻ mặt cô thật rạng rỡ Khiến cho cảm thấy vui
g.
Bạn ln nói đùa ngời khác nói chuyệnBài 4: Viết lại đoạn văn sau sửa hết lỗi:
“ Hồi cịn bé nhỏ, tơi đợc nhà bà nội cng chiều Mỗi học về, đói q, tơi kêu lên ầm nhà Bà biết song hay để phần quà cho Khi bát cháo, ổi, bánh, kẹo, bắp ngơ, củ khoai lang luộc.Tơi ăn ngấu nghiến mà lại kêu đói Bà cời bảo: “ Con chịu khó chờ cơm, đói ăn cơm ngon” Tối đến, ngủ, thờng giả vờ kêu đau chân Bà xốt xắng nắm bàn chân tơi xoa bóp, tơi ngủ bàn tay bà mỏi tay giã rời Lớn lên, biết đợc yêu quý bà bà xa Tôi tự hỏi thầm: “ Bà ơi, cháu lớn khôn từ bàn tay bà, ớc bà cịn sống để tối cháu đợc xoa bóp bàn tay nhăn nheo bà?”
( Cần sửa: bé nhỏ> bé, nhà bà nội > nhà đặc biệt bà nội, song > nên, mà lại > mà vẫn, xốt xắng> sốt sắng, mỏi tay giã rời > mỏi rã rời, tự hỏi thầm > tự nhủ, dấu ? thay bng du !)
:
Ngày soạn :11/07/2009
Ngày dạy:
Tiết 13,14,15
Cng c tớnh thống chủ đề
của văn bản
A/ Mơc tiªu:
-Giúp HS nắm vững tính thống chủ đề văn thông qua việc trả lời câu hỏi củng cố làm tập
-Rèn kỹ vận dụng B/ Nội dung:
I/Kiến thức bản:
1.Cho HS nhắc lại khái niệm chủ đề.
( đối tợng vấn đề mà văn biểu đạt) 2.Tính thống chủ đề thể ở:
- Néi dung:
(6)3 Bố cục văn tổ chức đoạn văn để thể chủ đề, thờng gồm phần; phần thân thờng dùng số cách :theo trình tự thời gian, không gian, logic khách quan đối t-ợng, theo suy luận ngời viết…)
II/ LuyÖn tËp:
Bµi1:
Một bạn dự định viết số ý sau văn miêu tả quang cảnh Hội khỏe phù Đổng trờng:
a.Cæng trêng tơi lên cờ, hiệu
b.Sõn trng cht chội hơn, đơng vui tồn thể thầy trị khách mời bên cạnh băng rơn, bóng bay
c Lễ đài đợc trang trí rực rỡ
d Bầu trời xanh, nắng vàng hoe
e Lớp 7A tranh luận giải bóng bàn
g Hấp dẫn phần đỗng diễn thể dục nhịp điêu, võ thuật h Phần thi đấu căng thẳng góc sân trờng
Theo em, ý có thống chủ đề không? ý làm viết xa đề, lạc đề?
(* ý e làm viết lạc đề)
Bµi 2:
Trong đoạn văn sau đây, đợc rút bỏ câu em bỏ câu nào? Vì sao?
“(1) Kĩ thuật tranh làng Hồ đạt tới trang trí tinh tế.(2) Những tranh tố nữ áo màu, quần hoa chanh đen lĩnh thứ màu đen Việt Nam.(3)Màu đen không pha thuốc mà luyện bột than chất liệu gợi nhắc tha thiết đến đồng quê đất nớc: than rơm nếp, than cói chiếu than tre mùa thu rụng lá.(4) Cái màu trắng điệp sáng tạo góp vào kho tàng màu sắc dân tộc hội họa.( 5) Màu trắng ngắm a nhìn.(6) Những hạt cát điệp trắng nhấp nhánh muôn ngàn hạt phấn làm tăng thêm vẻ đẹp thâm thúy cho khuôn mặt, tăng thêm sức sống cho dáng ngời tranh.” ( Theo Nguyễn Tuân)
( *Trong đoạn văn này, câu hớng tới chủ đề “ kĩ thuật tranh làng Hồ” nhng cần bỏ câu 2- nói tới đề tài tranh câu khác tập trung nói chất liệu làm nên màu đen, trắng tranh)
Bµi 3:
Nếu đợc viết thêm câu cho đoạn văn sau đây, em viết nh nào?
“ Nhiều tuyến đờng nh quốc lộ số 1, 3, 5, qua Hà Nội tạo nên mối liên hệ chặt chẽ Hà Nội địa phơng khác Hội tụ Hà Nội cịn có tuyến đờng sắt quan trọng: Hà Nội – Lào Cai, Hà Nội – Thái Nguyên, Hà Nội – Hải Phòng Mạng l ới đờng sông Hà Nội chủ yếu sơng Hồng Với cảng Hà Nội, thành phố trao đổi hàng hóa với sân bay quốc tế Nội Bài, sân bay Gia Lâm, tạo thành cầu nối nớc ta với giới.’’
(* Các câu đoạn hớng tới mục tiêu khẳng định vị trí thuận lợi cho giao thơng thành phố Hà Nội Vì viết thêm câu đặt đầu đoạn cuối đoạn, chẳng hạn: “Hà Nội đầu mối giao thông quan trọng nớc )”
Bài 4.Viết đoạn văn theo chủ đề :
+Môi trờng +dân số + học tập
(7)Ngày soạn :02/08/2009
Ngày dạy:
Tiết 16,17,18:
Củng cố,rèn luyện kĩ phân tích tác phẩm văn học
A/ Mục tiêu:- Giup HS cng cố lại kiến thức học văn đồng thời nhớ bền, nhớ sâu nét tiêu biểu nội dung, nghệ thuật tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi làm tập
- Rèn kỹ đọc, hiểu, cảm thụ văn bn B/ Ni dung:
*Văn :Trong lòng mẹ - Nguyên Hồng
I Kiến thức bản:
Văn trích từ tập hồi kí viết tuổi thơ cay đắng nhà văn Nguyên Hồng : Những
ngày thơ ấu:
- Cnh ng , nhng tâm xúc động Hồng cho ta thấy mặt lạnh lùng xã hội trọng đồng tiền, đầy thành kiến cổ hủ tình máu mủ ruột thịt thành khơ héo thói nhỏ nhen, độc ác
- Thể tình yêu thơng mẹ mãnh liệt Hồng: + Phản ứng tâm lí đối thoại với bà + Cảm giác sung sớng cực điểm lũng m
- Nghệ thuật: giàu chất trữ tình, cảm xúc dạt dào, chân thành II Luyện tập:
(8)( *HS đọc kĩ lại phần tóm tắt SGK để trả lời > Cả hai mẹ khơng hạnh phúc hồn cảnh éo le mà hai mẹ đành phải sống xa nhau)
2. Phân tích diễn biến tâm trạng bé Hồng đối thoại với ngời cô.
(* Cần phải hiểu tâm địa ngời cô, ngời cố tình mỉa mai Hồng phẫn uất, thơng mẹ….HS bám sát văn để lần lợt phân tích phản ứng tâm lí Hồng….Hồng bộc lộ lòng căm tức chi tiết đầy ấn tợng)
3. Phát biểu cảm nhận em đoạn văn diễn tả niềm vui sớng gặp lại mẹ, đợc nằm lòng mẹ bé Hồng cuối đoạn trích.
( *Yêu cầu HS làm việc độc lập, PBCN cá nhân, sau GV yêu cầu viết thành đoạn văn theo chủ đề trên)
4 Phân tích chất trữ tình thấm đợm đoạn trích Trong lịng mẹ. ( *ở phơng diện sau:
+ T×nh huèng nội dung câu chuyện + Dòng cảm xúc phong phó cđa Hång
+ C¸ch thĨ tác giả: kể + bộc lộ cảm xúc + hình ảnh thể tâm trạng, so sánh giàu sức gợi cảm, lời văn nhiều say mê, dạt khác thờng)
*.Văn Tức n ớc vỡ bờ
I Kiến thức bản:
1.V trí đoạn trích: nằm chơng 18 tiểu thuyết, gạch nối hai chuỗi sự kiện: anh Dậu bị trói sân đình thiếu tiền su, chị Dậu phải chạy vạy bán bán chó, anh Dậu bị ngất, bị khiêng trả về, rũ rợi nh xác chết Sau đoạn này, chị Dậu bị bắt giải lên huyện, khởi đầu cho biến cố
.2.Đoạn trích cho ta thấy mặt tàn ác, bất nhân lũ ngời nhân danh nhà nớc để hà hiếp, đánh đập ngời dân lơng thiện đồng thời cho thấy vẻ đẹp tâm hồn ngời phụ nữ nơng dân: giàu tình thơng tiềm tàng sức mạnh phản kháng
3.Nghệ thuật: xây dựng tình huống, khắc họa tính cách nhân vật ( miêu tả hành động và lời nói nhân vật)
II/ Lun tËp:
1.Tác giả chọn thời điểm để cai lệ ngời nhà lý trởng xuất hiện? ý nghĩa việc lựa chọn này?
( *Ngô Tất Tố có dụng ý chọn thời điểm để cai lệ ngời nhà lí trởng xuất Lúc anh Dậu vừa tỉnh dậy, ngời yêú ớt, vừa run rẩy cất bát cháo ……> tạo độ căng áp chịu đựng nạn nhân > làm xuất hành động “tức n ớc vỡ bờ” chị Dậu phần cuối on trớch)
2.Tác giả tập trung tô đậm chi tiét miêu tả cai lệ? Vì nói cai lệ xuất hiện nh công cđa mét x· héi bÊt nh©n?
(* Các chi tiết: thét, quát, chạy sầm sập, bịch ngực chi Dậu, tát; cụm từ miêu tả thái độ: gõ đầu roi xuống đất, trợn ngợc hai mắt, hầm hè, đùng đùng, sấn đến…> tạo ấn tợng dữ, thô bạo đến tàn nhẫn cai lệ… Sự thảm thơng anh Dậu không đủ sức lay động lịng trắc ẩn hắn, lí lẽ hành động chị Dậu khiến đổi ý > Hắn hết cảm nhận, ý thức ngời, hoàn toàn ng-ời- công cụ > ngời đọc thấy rõ tính chất bất nhân, độc ác máy xã hội đơng thời mà cai lệ đại diện.)
3.Việc song song miêu tả anh Dậu, chị Dậu trích đoạn có ý nghĩa gì?
( * ý nghĩa:Cho thấy yêu thơng chồng hết mùc cđa chi DËu + sù an phËn, u ®i anh Dậu làm bật quyết, sức mạnh phản kháng chị Dậuvà thực chất phản kháng chị Dậu xuất phát từ tình yêu thơng chồng)
* Văn LÃo Hạc
I/ Kiến thức bản:
(9)- Lóo Hc truyện ngắn xuất sắc ông viết đề tài ngời nông dân trớc CM - Câu chuyện đời chết lão Hạc>số phận đáng thơng vẻ đẹp tâm hồn
đáng trọng ngời nông dân
- Tinh thần nhân đạo sâu sắc Nam Cao thể nhân vật ông giáo: gần gũi , chia sẻ, thơng cảm, xót xa thực trân trọng ngời nơng dân nghèo khổ > NC cịn nêu vấn đề cách nhìn thái độ ngời
- NT: miêu tả tâm lý tinh tế, sâu sắc qua hành động, ngôn ngữ đối thoại, độc thoại, dẫn chuyện tự nhiên, tạo tình huống,kết thúc bất ngờ, kết hợp tả, kể với biểu cảm, triết lý, ngôn ngữ giản dị, tự nhiên mà thấm thía
II/ Lun tËp:
1 Phải bán chó, LÃo Hạc mắt ầng ậc nớc hu hu khóc Ông giáo muốn ôm choàng lấy lÃo mà òa lên khóc So sánh chØ ý nghÜa cđa tiÕng khãc cïng nh÷ng giät nớc mắt này.
( *Lóo Hc khúc trc tiờn bán cậu vàng, lão chỗ dựa tinh thần tuổi già độc, tiếng khóc than thân tủi phận Sau nữa, lão khóc già tuổi đầu đánh lừa một
con chã tiếng khóc ân hân trớc việc thấy không nên làm > ý thức cao nhân
phẩm lÃo Hạc
Ông giáo muốn òa khóc trớc tiên thơng cảm cho tình cảnh lÃo Hạc, sau tiếng khóc cđa ngêi cã cïng c¶nh ngé…
Giọt nớc mắt hai ngời đợc chắt từ khổ cực đời nhng đầy tình yêu thơng biểu thật đẹp đẽ phẩm cách làm ngời…)
2. Trớc chết lão Hạc, ông giáo cảm thấy: Cái dội Vì sao?“ ” ( - Nó bắt nhân vật phải vật vã đến hai đồng hồ chết Mặc dù lão Hạc chuẩn bị kĩ cho chết nhng đến cách thật đau đớn
- Lão Hạc chết cách ăn bả chó, chết theo cách vật, sống làm bạn với chó chết lại chết theo cách chó > bắt ngời ta phải đối diện trớc thực cay đắng kiếp ngời…)
C©u 3:
LÃo Hạc bán chó ông giáo lại bán sách Điều gây cho em suy nghĩ gì?
( *Bi kịch lão Hạc cá biệt, phải từ biệt đẹp đẽ yêu thơng bi kịch kiếp ngời nói chung> khơng phải chuyện ngời nơng dân hay trí thức mà chuyện v cuc i chung )
Ngày soạn :04/08/2009
Ngày dạy:
Tiết 19,20,21:
Củng cố,rèn luyện kĩ phân tích tác phẩm văn học
(tiếp)
A/ Mơc tiªu:
- Giup HS củng cố lại kiến thức học văn đồng thời nhớ bền, nhớ sâu nét tiêu biểu nội dung, nghệ thuật tác phẩm thông qua việc trả lời câu hỏi làm tập
- Rèn kỹ đọc, hiểu, cảm thụ văn B/ Nội dung:
*.Văn : Cô bé bán diêm.
I/ KiÕn thøc cÇn nhí:
1 Các truyện kể cho trẻ em Andecxen thờng đợc biết đến với tên gọi truyện cổ tích vì truyện ơng viết cho thiếu nhi thờng phảng phất màu sắc cổ tích, nhiên nhiều yếu tố thực lại xuất đậm nét
(10)3 Nghệ thuật tơng phản đặc biệt đan xen, chuyển hóa mộng thực, cách kể chuyện giản dị nhng truyền cảm đầy ấn tợng ngời đọc
II/ Lun t©p:
1.Vì giới mộng ntởng em bé bán diêm đợc bắt đầu hình ảnh lị sởi và kết thúc hình ảnh ngời bà nhân từ?
( *Vì em phải chịu rét khủng khiếp đêm giao thừa với gió tuyết lạnh, nã phải chịu rét thiếu vắng tình thơng – hình ảnh bà xuất hiện.> tơ đậm bất hạnh em bé giới thực)
2 HÃy chuyển hóa mộng thực truyÖn?
( *Thế giới mộng tởng em bé trớc tiên đợc dệt lên từ chất liệu thực: lò sởi, ngỗng quay….đây cảnh sinh hoạt thực bao quanh em, ngời có nhng em khơng > thực thành mộng tởng, mộng tởng, em tìm đợc thực mất; ngời bà nhng với em hình ảnh bà lên thực…)
3, Theo em, kết thúc truyện có phải kết thúc có hậu không? Vì sao?
( *Khụng, vỡ truyn cổ tích thờng kết thúc có hậu, nhân vật tìm đợc hạnh phúc thực cịn bé tìm thấy hạnh phúc mộng tuởng chết cô đơn, giá lạnh, giới mà chẳng biết > nỗi xót xa làm day dứt ngời đọc)
4, GV đọc thêm cho học sinh nghe đoạn đầu truyện bị lc bt
*Văn Chiếc cuối cùng
I/ KiÕn thøc cÇn nhí:
1 Truyện Chiếc cuối chiến đấu để giành lại sống cho Giơn xi tình u thơng Xiu v c Bmen
2 Quan niệm nhân văn cđa O Henri vỊ mét kiƯt t¸c nghƯ tht qua hình ảnh cuối
3 Ngh thut: kết cấu đảo ngợc tình hai lần, kết thúc truyện bất ngờ nhiều d vị. II/ Luyện tập:
1 Giơn xi nói ngắm nhìn mà cụ Bơmen vẽ: Muốn chết tội nh“ ” ng cụ Bơmen đánh đổi sinh mạng để vẽ nên Điều tởng nh mâu thuẫn gây cho em suy nghĩ gì?
(* HS cã thĨ cã nhiỊu lý giải nhng nhìn chung trả lời gợi ý : Cụ Bơmen lựa chọn chết ngời khác, chết gieo mầm cho sống, håi sinh ý thøc sèng cho Gion xi… )
2.Bí mật cuối đợc tiết lộ phần kết câu chuyện Hãy ý nghĩa nghệ thuật cách kết thúc truyện này?
( - Tạo bất ngờ cho ngời đọc, khiến cho truyện trở nên hấp dẫn đến dòng cuối
- Giúp ta chứng kiến lo lắng, quan tâm đến xót xa Xiu giành cho Gion xi
- Khiến ta nghĩ tới triết lý thật đẹp giàu tính nhân văn: sống ẩn chứa bao điều đẹp đẽ mà cha biết đến ….)
3 Chi tiết truyện khiến em xúc động nhất? Vì sao?
4 Đọc thêm cho HS nghe phần đầu truyện (đã bị lợc bớt) Tuyển tập truyện ngắn OHenri.( hoc T liu Vn 8)
5.Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em +Nhân vật Giôn xi
+Cụ Bơ men
+Hình ảnh cuối
(11)Ngày dạy:
Tiết 22,23,24
Luyện tập xây dựng đoạn văn
A/ Mục tiêu:-Giúp học sinh củng cố lại kiến thức đoạn văn, luyện tập xây dựng đoạn văn theo hai cách quy nạp, diễn dịch
-Rèn kỹ viết đoạn, trình bày đoạn văn B/ Nội dung:
I/ Kiến thức bản:
1 Cho HS nhắc lại khái niệm đoạn văn
2 Đoạn văn thờng có từ ngữ chủ đề câu chủ đề….> HS nhắc lại Các cách xây dng on:
- Diễn dịch - Quy nạp - Song hành
II Luyện tập:
Bài 1:Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi :
“ Ngời ta nói bàn chân vất vả Những ngón chân bố khum khum, lúc nh bám vào đátđể khỏi trơn ngã gan bàn chân xám xịt lỗ rỗ, khuyết miếng, không đầy đặn nh gan bàn chân ngời khác Mu bàn chân mốc trắng, bong da bãi, lại có nốt lấm Đêm bố ngâm nớc nóng hịa muối, gãi lấy gãi để xỏ vào đôi guốc mộc Khi ngủ bố rên, rên đau mình, nhng rên nhc chõn.
( Theo ngữ văn tËp I)
a. Nội dung đoạn văn gì? Hãy thử đặt tiêu đề cho đoạn văn này? b. Hãy tìm từ ngữ chủ đề đoạn văn?
c. Đoạn văn có câu chủ đề khơng? Nếu có , câu đó? d. Các câu đoạn đợc trình bày theo cách nào?
e. Có thể thay đổi vị trí câu đoạn đợc khơng? Vì sao?
(* a thể cảm xúc ngời thân, ngời viết vừa miêu tả bàn chân bố vừa bày tỏ lòng thong xót, biết ơn trớc hi sinh thầm lặng bố > Bàn chân bố
b.những từ ngữ: bàn chân, ngón chân, gan bàn chân, mu bàn chân, nhức chân… a Câu câu chủ đề
b Theo phÐp diƠn dÞch
c Các câu đoạn có vai trị khơng giống nhau> khơng thể thay đổi vị trí câu đoạn c
Bài 2:
Đọc kĩ đoạn văn trả lời câu hỏi:
Thng thng, vo khoảng trời hết nồm, ma xuân bắt đầu thay cho ma phùn, khơng cịn làm cho trời đùng đục nh màu pha lê mờ Sáng dậy, nằm dài nhìn cửa sổ theo vệt xanh tơi trời, cảm they rạo rực niềm vui sáng sủa Trên giàn thiên lý, vài ong siêng kiếm nhị hoa Chỉ độ tám, chín sáng, trời trong có sáng hang hang rung động nh cánh ve mi lt.
a. Nội dung đoạn văn gì?
b. Cỏc cõu on đợc liên kết theo mơ hình nào?Vì sao? c. Hãy viết đoạn văn có mơ hình với đoạn văn trên.
( * ĐV khơng có câu chủ đề, câu đoạn nói tới nội dung: miêu tả cảnh mùa xuân miền Bắc > Mơ hình song hành)
Bài 3: Hãy viết đoạn văn theo mơ hình quy nạp với câu chủ đề sau: Mẹ ng“ ời quan trọng nhất sống tơi”.
(12)-Ngµy soạn:10/08/2009
Ngày dạy:
Tiết 25,26,27Củng cố
: *
Từ tợng hình, từ tợng thanh
* Tóm tắt văn tự sự
Tiết 25 :
Từ tợng hình, từ tợng thanhA/ Mơc tiªu:
-Giúp HS khắc sâu khái niệm từ tợng hình, từ tợng thanh, biết nhận diện từ tợng hình, từ tợng thanh, vận dụng chúng phù hợp vào tình giao tiếp
B/ Néi dung:
I/ Kiến thức bản:
1 Cho HS nhắc lại khái niệm từ tợng hình, từ tợng thanh.Lấy ví dụ Tác dụng từ tợng hình, từ tợng diễn đạt
II/ LuyÖn tËp:
Bài 1:Tìm từ tợng gợi tả:
- TiÕng níc ch¶y - TiÕng giã thỉi - TiÕng cời nói - Tiếng bớc chân
Bài 2: Đọc học SGK Toán, Vật lý Sinh học cho biết học
ú có nhiều từ tợng hình tợng khơng, sao?
( Khơng, chúng có khả gợi hình ảnh âm thanh, có tính biểu cảm nên đợc dùng loại văn đòi hỏi tính trung hịa biểu cảm nh văn khoa học, hành chính…) Bài 3:
Trong từ sau đây, từ từ tợng hình,từ từ tợng thanh:réo rắt, dềnh dàng,dìu dặt, thập thị, mấp mơ, sầm sập, ghập ghềnh, đờ đẫn, ú , rộn ràng , thờn thợt , lọ mọ ,lạo xạo, lụ khụ
Bài ; T ìm từ tợng hình đoạn thơ sau cho biết giá trị gợi cảm từ : “ Bác Hồ đó, ung dung châm lửa hút
Trán mênh mông, thản vùng trời Không vui mắt Bác Hồ cời
Quên tuổi già, tơi đôi mơi ! Ngòi rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc loài dơi hốt hong
Đêm tàn bay chập choạng dới chân Ngời. ( Tố Hữu)
( *cỏc từ : ung dung, mênh mông, thản, rực rỡ,hốt hoảng, chập choạng đặt trong ngữ cảnh gắn liền với vật, hành động làm cho vật, hành động trở nên cụ thể hơn, tác động vào nhận thức ngời mạnh mẽ hơn)
Bài Viết đoạn văn ngắn khoảng 5- câu tả cảnh sân trờng chơi có sử
dụng từ tợng hình, từ tợng thanh.
Tiết 26,27
*
Luyện tập tóm tắt văn tù sùA/ Mơc tiªu:
- Giúp học sinh nắm vững kỹ tóm tắt văn tự thơng qua việc luyện tập tóm tắt văn tự học
- RÌn kü vận dụng B/ Nội dung:
I/ Kiến thức cần nắm:
1/ Khái niệm:
(13)2/ Với văn có cốt truyện, việc tóm tắt thờng thuận lợi văn tự sù kh«ng cã c«t trun
3/ Do mục đích yêu cầu khác nên ngời ta tóm tắt nhiều cách khác nhau với độ di khỏc
4/ Yêu cầu:
- ỏp ứng mục đích u cầu tóm tắt
- Phản ánh trung thành nội dung văn chính, không thêm bớt, không chêm xen ý kiến bình ln cđa ngêi tãm t¾t…
- Phải có tính hồn chỉnh - Phải có tính cân đối
5/ Muốn tóm tắt đợc văn tự sự, cần đọc kĩ để hiểu chủ đềcủa văn bản, xác định
nội dung cần tóm tắt, xếp nội dung theo trình tự hợp lý, sau viết thành văn tóm tắt
II/ Lun tập:
Bài Đọc kỹ đoạn văn sau trả lời câu hỏi nêu dới:
“Hằng năm vào cuối thu, đờng rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trờng
Tôi quên đợc cảm giác sáng nảy nở lịng tơi nh cành hoa tơi mỉm cời giã bầu trời quang đãng.”
Đoạn văn có phải tóm tắt văn học không? Vì sao?
Bi Có bạn tóm tắt văn Trong lịng mẹ nh“ ” sau:
“Ngời mẹ trở gặp Hồng Cậu bé đợc mẹ đón lên xe, đợc ngồi lòng mẹ Phải bé lại lăn vào lòng ngời mẹ để bàn tay ngời mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rôm sống lng cho thấy ngời mẹ có êm dịu vơ cùng.”
a Bản tóm tắt nêu đợc việc nhân vật cha?
b Cần phải thêm việc nhân vật để hình dung đ ợc nội dung cơ đoạn trích Trong lịng mẹ?
c HÃy tóm tắt đoạn trích theo cách em.
Bài 3
a.HÃy tóm tắt đoạn trÝch Tøc níc bê. ( * GV tham kh¶o tóm tắt dới đây:
- Gn đến ngày giỗ đầu cha mà mẹ Hồng cha về, ngời gọi Hồng đến nói chuyện Lời lẽ ngời cô ngào nhng không giấu ý định xúc xiểm độc ác Hồng đau lòng căm giận cổ tục lạc hậu đầy đọa mẹ mình.Đến ngày giỗ cha, mẹ Hồng trở Vừa tan học, Hồng đợc mẹ đón lên xe, ơm vào lịng Hồng mừng thấy mẹ khơng còm cõi, xơ xác nh ngời ta kể Cậu cảm thấy hạnh phúc, êm dịu vô đợc lòng mẹ.”
- “ Chị Dậu nấu xong nồi cháo anh Dậu vừ tỉnh lại Cháo nguội.Anh Dậu run rẩy vừa định húp bát cháo cai lệ ập đến với roi song, tay thớc, dây thừng Chúng thúc ép nhà anh Dậu nộp su Chị Dậu van nài xin khất Cai lệ quát mắng dọa dỡ nhà, đánh chị Dậu xơng đến trói anh Dậu Khơng thể chịu đợc, chi Dậu vùng lên đánh lại tên cai lệ ngời nh lý trng.
Bài 4.
b.Tóm tắt văn Cuộc chia tay búp bê ( Ngữ văn 7- tập 1) (* Các việc chính:
+ Đêm trớc ngày chia tay, Thành Thủy buồn bã, Thủy khóc nhiều + Sáng hơm sau, hai anh em vờn nhớ lại kỷ niệm… + Thành dẫn Thủy đến trờng chia tay cô giáo chủ nhiệm bạn + Hai anh em chia đồ chơi, nhờng nhịn búp bê
(14)(* “Lão Hạc nơng dân nghèo Gia tài lão có mảnh vờn Vợ lão từ lâu Con trai lão không đủ tiền cới vợ phẫn chí bỏ đồn điền cao su để lại cho lão chó Vàng làm bạn quê nhà, sống ngày khó khăn Laoc Hạc bị trận ốm khủng khiếp, sau khơng kiếm việc làm, lão phải bán Vàng dù đau đớn Tiền bán chó số tiền dành dụm đợc lâu nay, lão gửi ông giáo nhờ lo việc ma chay lão nằm xuống Lão cịn nhờ ơng giáo trơng nom giữ hộ mảnh vờn cho trai sau Lão không đụng đến đồng số tiền dành dụm nên sống lay lắt rau cỏ cho qua ngày
Một hơm, lão xin Binh T bả chó nói để đánh bả chó lạ hay sang vờn nhà Mọi ngời, ơng giáo buồn nghe chuyện Chỉ đến lão Hạc chết cách đột ngột dội, ông giáo hiểu Cả làng khơng hay lão chết trừ có ơng giáo Binh T.)
Ngày soạn:15/08/2009
Ngày dạy:
Tiết 28,29,30:
*Phân biệt trợ từ, thán từ, tình thái từ
* Luyện viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm
Tiết28
Phân biệt trợ từ, thán từ, tình thái từA/ Mơc tiªu:
- Giúp HS củng cố lại kiến thức trợ từ, thán từ, tình thái từ, phân biệt khác chúng thông qua việc luyện tập để nhân diện
- RÌn kü vận dụng B/ Nội dung:
I/ Kiến thức cần nhớ:
1 Hs nhắc lại khái niệm trợ từ, thán từ, tình thái từ. 2 Lu ý kh¸c biƯt:
- Trợ từ chun kèm với số từ ngữ câu tức nêu đặc diểm trợ từ luôn đứng trớc từ ngữ ( cố định)> có sắc thái tình cảm cố ý nhấn mạnh ngời nói
- Thán từ từ loại đặc biệt chuyên biểu thị cảm xúc trực tiếp ngời nói tự bộc lộ , không tham gia cấu tạo cụm từ, không kết hợp đợc với cụm từ câu > đứng tách rời, biệt lập so với thành phần khác cấu tạo câu
- Tình thái từ từ đặt thêm vào câu để biểu thị mục đích nói kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán > đứng cuối câu, không tách khỏi cấu tạo câu, làm thành câu đặc biệt nh thán từ
II/ Lun tËp:
Bµi 1: ChØ trợ từ câu sau:
a Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hơm học
b MÊy cËu trớc ôm sách nhiều lại kèm bút thớc c Đột nhiên lÃo bảo tôi:
- Này! Thằng cháu nhà tôi, đến năm nay, chẳng có giấy má đấy, ơng giáo ạ! ( Nam Cao)
d ChØ nghe tiÕng hãt lÝu lo mà không thấy bóng chim đâu
e Ngời nhà lý trởng hình nh không dám hành hạ ngời ốm năng, sợ xảy gì, lóng ngóng ngơ ngác, muón nói mà không dám nãi
f Tôi quên mẹ đứng sau tơi Nghe gọi đến tên, tơi tự nhiên giật lúng túng
(15)h Tôi ốm có trận thơi Một trận hai tháng mời tám ngày, ông giáo ạ!
( * từ gạch chân)
Bài 2: Tìm thán từ câu sau đây:
a Võng! ễng giỏo dạy phải! b Vâng, cháu nghĩ nh cụ
c Này, bảo bác có trốn đâu th× trèn
d Này! Thằng cháu nhà tơi, đến năm nay, chẳng có giấy má đấy, ơng giáo ạ! -à! Thì lão nghĩ đến thằng lão
e.Ây! Sự đời lại thờng nh
Bài 3: Chỉ tình thái từ đợc dùng câu sau:
a Mày dại quá, vào đi, tao chạy cho tiền tàu Vào mà bắt mợ mày may vá sắm sửa cho thăm em bé
b Con nớn đi! Mợ với mà c Bác trai chứ?
d Cai lÖ giọng hầm hè:
- Nếu tiền nộp su cho ông bây giờ, ông dỡ nhà mày đi, chửi mắng à!
Bài 4:
Viết đoạn hội thoại khoảng 10 dịng có sử dụng trợ từ, thán từ, tình thái từ.
TiÕt 29,30
Luyện viết đoạn văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm
A/ Mục tiêu:
- Giúp học sinh rèn luyện kỹ viết văn kết hợp với miêu tả, biểu cảm - Rèn tả, cách diễn đạt, cách trình bày đoạn văn
B/ Nội dung:
Bài Cho đoạn văn sau:
“ Kim đồng hồ nhích dần đến số 12 Mặt trời đứng bóng Cái nắng hè gay gắt đến khó chịu, lại thêm từmg đợt gió Lào quạt dội Ngồi vờn, hàng chuối dờng nh rũ xuống Tơi nhìn ngõ, mẹ cha Hôm vậy, mẹ thờng làm muộn Cơ quan xa, xe đạp cũ dáng gầy mẹ phải chống chọi với nắng, với gió Lào, vất vả vợt qua đợc quãng đờng dài Nghĩ đến đó, tự nhiên tơi thấy cay cay nơi khóe mắt, lịng tơi thổn thức: Làm chia sẻ nỗi nhọc nhằn mẹ, mẹ ơi!”
Đọc đoạn văn, Đạt cho phơng thức miêu tả, Lâm cho phơng thức tự sự, Quang cho phơng thức biểu cảm Khi nghe bạn phát biểu, giáo nhận xét: Cha có ý kiến
Theo em, giáo nhận xét nh vậy? Phải trả lời nh cho ỳng?
Bài Cho đoạn văn tự sau:
“ Sáng nay, gió m đơng bắc tràn Vậy mà học, lại quên mang theo áo ấm Bỗng nhiên, tơi nhìn thấy mẹ xuất với áo len tay Mẹ xin phép giáo cho tơi ngo lớp giục tơi mặc áo Đây áo mẹ đan tặng tơi từ mùa đơng năm ngối Khốc áo vào, tơi thấy thật ấm áp Tơi muốn nói thànhlời: “ Con cảm ơn mẹ!”
Hãy bổ sung thêm phơng thức miêu tả biểu cảm để viết lại đoạn văn cho sinh động ( không thay đổi đề tài đoạn văn)
Bµi 3: H·y chun câu kể sau thành câu kể có đan xen yếu tố miêu tả
hoặc yếu tố biĨu c¶m:
a Tơi nhìn theo bóng thằng bé khuất dần phía cuối đờng b Tơi ngớc nhìn lên, thấy hàng phợng vĩ nở hoa tự
c.
Nghe tiếng hò lái đị bóng chiều tà, lịng tơi chit buồn nhớ quê d Cô bé lặng lẽ dõi theo cánh chim nhỏ bầu trời (16)Bài 4: Cho đoạn văn tự sau:
“ Một buổi chiều, nh thờng lệ, xách cần câu bờ sơng Bỗng nhiên tơi nhìn thấy cậu bé trạc tuổi ngồi câu từ Tơi định lên tiếng chào làm quennhng ngại nên lại thơi Thế tơi lặng lẽ lùi xa quãng, buông câu nhng liếc mắt nhìn trộm cậu ta Lóng ngóng nào, để tuột hộp mồi rơi xuống sông Ngán ngẩm, cần câu, định Cha kịp đứng dậy, tơi nhìn thấy cậu bé đứng sừng sững trớc mặt Trên tay cậu ta hộp mồi đầy Cậu ta san nửâ số mồi cho Thế làm quen với nhau.”
Hãy thêm yếu tố miêu tả biểu cảm để viết lại đoạn văn tự cho sinh động hấp dẫn
( *Gỵi ý:
- Bổ sung yếu tố miêu tả;
+ Khung cảnh thiên nhiên: nắng, gió, dịng sơng, tiếng cá đớp mồi… + Hình ảnh ngời bạn mới: gơng mặt, nớc da, mai stóc, trang phục…
- Bổ sung yếu tố biểu cảm: thái độ ngạc nhiên, tò mò cậu bé, bực đánh rơi hộp mồi….)
Bài Viết đoạn văn khoảng – 10 câu kể lại buổi tối thứ bẩy gia đình em ( Có yếu tố miêu tả biểu cảm)
(17)TiÕt
:31,32
*Luyện tập lập dàn ý văn tự kết hợp với miêu tả,biểu cảm
*: Rèn tả, cách diễn đạt (tiếp)
TiÕt 31,32 :
Luyện tập lập dàn ý văn tự kết hợp với miêu tả,biểu cảm
A/ Mục tiêu:
- Giúp HS củng cố kỹ lập dàn ý cho văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm - Rèn kỹ vận dụng
B/ Néi dung:
I KiÕn thøc cÇn nhí
- Lập dàn ý cho văn tự kết hợp với miêu tả, biểu cảm tức lập chuỗi việc nhau, có mở đầu, có trình phát triển, có đỉnh điểm có kết thúc
- Dàn ý văn tự kết hợp với miêu tả biểu cảm chủ yếu dàn ý văn tự có phÇn: MB, TB, KB
- Khi kể việc ngời, cần kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm để câu chuyện sinh động sâu sắc Song ý, yếu tố miêu tả biểu cảm nên sử dụng cho phù hợp
II LuyÖn tËp:
Bài 1: Cho đề văn sau: Hãy kể lại kỷ niệm đáng nhớ em vật ni mà“ em u thích ”
Một bạn HS triển khai phần thân nh sau:
-ý 1: Gà lai tre không đợc bố mẹ để ý đến ( xen yếu tố biểu cảm)
-ý 2: LÝ gµ lai tre xt hiƯn nhà tôi.( Miêu tả màu lông gà, dáng vẻ gà)
-ý 3: em ( em tơi) đợc ăn bột quấy với lịng đỏ trứng Cả nhà khen gà lai tre.( miêu tả: màu sắc, hình ảnh trứng gà, biểu cảm: qua lời khen ngời, cảm xúc trào dâng tôi)
-ý 4: Bất ngờ phát gà lai tre đẻ trứng, qua ngày tìm gà tởng gà lạc ( xen yếu tố biểu cảm miêu tả)
1 Em có tán thành cách triển khai đề nh bạn HS khơng? Vì sao? ( *sắp xếp ý lộn xộn > xếp lại: 2- 1- 4- 3)
Bài Lập dàn ý cho đề văn: “Hãy kể việc em làm khiến bố mẹ em vui lòng”
C/ Phần bổ sung cho tiết dạy:
Tit 33: Rèn tả, cách diễn đạt A/ Mục tiêu:
- Giúp học sinh đợc rèn luyện tả, rèn luyện thói quen viết tả làm thơng qua việc luyện tập lớp; có ý thức diễn đạt gãy gọn, ngữ pháp, tránh lỗi diễn đạt thơng thờng
B/ Néi dung:
Bµi 1:
( GV sử dụng từ điển tả đọc cho HS chép lại xác từ mà học sinh thòng nhẫm lẫn viết, gọi HS lên bảng viết,số lại viết vào sau chữa bảng HS tự đối chiếu xem sai từ nào, với từ sai, Gv yêu cầu HS nhà viết lại dòng từ để hình thành thói quen viết đúng.)
Viết từ sau:
- trò chuyện, câu chuyện, truyện đọc, săn sóc, chuyên trách, chuyên chở, lành lặn, nã, nuông chiều, giây lát, lam lũ, dàn trải, giàn mớp, giành giật, dung túng, da diết, giăng mắc, …
- trơ trụi, lu trữ, nỗi lòng, niêm yết, liêm khiết, nổ, nặng lòng, sít sao, xơ xác, sung túc, sát sờn, siêng năng, ranh giới, giàn giụa, giàn giáo, rục rịch, riết, réo rắt
(18)Bài 2: Chép xác đoạn văn sau:
“ Trời quang lấp lánh sao, hứa đêm phẳng lặng Gió sơng lên đầy Làng mạc xa xa, chìm mờ bóng tối, đơi lúc để lọt vài tiếng chó sủa ma Mấy điểm đèn hạt đậu sông nh mắt buồn từ kiếp trớc Bỗng, khoảng triền miên rộng rãi, ngân đa diệu hát lơ lửng bay dòng nớc, điệu hát đò đa, trầm trầm, lặng lẽ:
Muốn sang nhng ngại vắng thuyền Mn vỊ bªn Êy nhng duyªn lì råi!”
Nhịp hát gần lại xa theo thuyền nhỏ, cô độc ảo não, tỏ bày kín đáo lịng thơng nhớ mênh mơng.”
( Hå DzÕnh- “ Ch©n trêi cò”)
Bài Chép lại đoạn văn sau sửa hết lỗi câu, từ, tả, diễn đạt:
“ Kim Lân, bút đặc sắc văn chơng đại nớc ta Kim Lân viết không nhiều Nhng điểm lại thành tựu nghệ thuật văn suôi đại nớc ta Ng-ời ta khó quên tác phẩm Kim Lân phải nói đến chuyện ngắn Làng Với truyện ngắn Làng Kim Lân đa ta trở với tình cảm chuyền thống, có cội dễ sâu sa lòng ngời dân Việt Nam.”
(* Đoạn văn: Kim Lân bút đặc sắc văn ch“ ơng đại nớc ta Kim Lân viết không nhiều nhng điểm lại thành tựu nghệ thuật văn xuôi đại, ngời ta khó quên tác phẩm ơng, phải kể đến truyện ngắn Làng Truyện“ ”