- Kết bài: Nêu suy nghĩ của bản thân về đối tượng được tả... GV hướng dẫn Hs làm bài tập.. Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được :.. 1. Kĩ năng:.[r]
(1)ND:12/8/12
Tiết 1,2 ÔN TẬP VỀ VĂN MIÊU TẢ. A Mục tiêu học: Học xong HS cần đạt : Kiến thức:
Củng cố kiến thức văn miêu tả Kĩ
- Rèn kỹ làm văn miêu tả Thái độ:
- Có ý thức quan sát, nhận xét, liên tưởng, tưởng tựơng làm văn miêu tả B
Chuẩn bị phương pháp, phương tiện : - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn - Học sinh: Ôn tập kiến thức văn miêu tả. C
Tổ chức hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ.(Lồng bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu
* Hoạt động 3: Bài
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Thế văn miêu tả
? Khi làm văn miêu tả cần có lực
? Để làm văn miêu tả cần phải làm nào?
? Bài văn miêu tả có bố cục phần? Mỗi phần có nhiệm vụ gì?
I.Tìm hiểu chung văn miêu tả 1 Văn miêu tả ?
- Văn miêu tả loại văn nhằm giúp người đọc hình dung đặc điểm tính chất bật vật, việc , người, phong cảnh …làm cho chúng lên trước mắt người đọc, người nghe
2.Các lực cần thiết làm văn miêu tả.:
-Quan sát,nhận xét, liên tưởng, tưởng tượng, ví von ,so sánh để làm bật đặc điểm tiêu biểu
3 Các bước làm văn miêu tả: - Xác định đối tượng cần tả
- Quan sát, lựa chọn chi tiết tiêu biểu - Trình bày kết quan sát theo trình tự hợp lí
4 Bố cục văn miêu tả.
- Mở bài: Giới thiệu đối tượng tả. - Thân bài: Tả chi tiết đối tượng (cảnh hoặc người cảnh người)
(2)GV hướng dẫn Hs làm tập ? Tả quang cảnh buổi sáng quê hương em, em nêu gì?
? Lựa chọn hình ảnh tiêu biểu để tả dịng sông
? Mùa thu bật với cảnh sắc
.II Luyện tập.
Bài 4: ( trang 29 SGK)
Tả quang cảnh buổi sáng quê hương em
- Mặt trời (mâm lửa, mâm vàng) lòng đỏ trứng thiên nhiên
- Bầu trời (lồng bàn khổng lồ, nửa cầu xanh) bầu trời sáng mát mẻ khuôn mặt em bé sau giấc ngủ dài, bát thuỷ tinh, kính lau
- Hàng tường thành cao vút, gái nghiêng mình, hàng qn danh dự
- Núi đồi bát úp, cua kềnh, mâm xôi
- Những nhà; viên gạch, bao diêm, trạm gác
Bài 5: (trang 29 SGK) Tả cảnh dòng sông
- Bầu trời - ánh nắng- không gian - thời gian tả
- Dịng sơng ? đâu…? - Mặt sông
- Hai bên bờ sơng
- Điểm bật dịng sơng Bài 1(T /7 sbt)
a) Cảnh sắc mùa thu
c) vàng rải rác bay theo gió d) vầng trăng trịn sáng gương
b) Khơng chọn
A bầu trời mùa hè B khí hậu mùa đơng D đặc điểm mùa xuân D Hướng dẫn hoạt động nối tiếp:
- Về nhà ôn tập lại kiến thức văn miêu tả
(3)Tiết 3,4: ÔN TẬP VĂN HỌC HIỆN ĐẠI. A Mục tiêu học: Học xong HS cần đạt :
1 Kiến thức:
- Hiểu :Sâu , kỹ nội dung văn Kĩ năng:
- Rèn cách đọc văn bản: Phát âm chuẩn ,đọc lưu loát,đúng nhịp điệu ,diễn cảm… - Tóm tắt truyện : Bài học đường đời đầu tiên, Sông nước Cà Mau, tranh em gái tôi, vượt thác
Thái độ:
- Yêu thích văn học Việt Nam B
Chuẩn bị phương pháp, phương tiện : - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn
- Học sinh: Ôn tập kiến thức văn văn học đại VN. C
Tổ chức hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ.(Lồng bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu
* Hoạt động 3: Bài
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt GV nêu nội dung tiết học
? Kể tên văn học phần văn học đại?
? Đọc văn cần đọc với giọng nào?
GV đọc mẫu đoạn HS đọc tiếp
? Truyện kể theo kể thứ mấy? ? Ngơi kể có tác dụng gì?
? Tóm tắt ngắn gọn nội dung truyện? Gọi 2-3 HS tóm tắt truyện
HS khác nhận xét ,bổ xung
GVkhái quát lại nội dung văn
? Bài học mà Dế Mèn phải chịu hậu gì?
* Tóm tắt tác phẩm
1/ Bài học đường đời Cách đọc:
+ Đ1: Đọc với giọng hào hứng,kiêu hãnh ,to ,nhấn mạnh tính từ ,động từ miêu tả
+ Đ2: Chú ý giọng đối thoại: Thay đổi giọng đọc phù hợp
+ Đ3: Đọc giọng chậm buồn,sâu lắng có phần bi thương
- Ngôi kể thứ Dế mèn tự xưng tôi,kể chuyện Cách lựa chọn ngơi kể làm tăng tác dụng biện pháp nhân hoá,làm cho câu chuyện trở nên thân mật,gần gũi,đáng tin cậy người đọc
(4)? Qua đoạn trích em thấy nhân vật DM khơng có nét tính cách sau đây?
GV nhắc lại cách đọc
Yêu cầu HS đọc lại văn
? Nhận xét kể, so sánh với kể trước? Tác dụng ngơi kể này?
? Tóm tắt nội dung đoạn trích?(3HS tóm tắt) ?
? em nêu lại cách đọc bài?
GV gọi :2 em đọc, sửa lỗi chữa cách đọc ? Truyện kể theo ngơi ?
? Em tóm tắt ngắn gọn nội dung câu chuyện ?
GV lưu ý HS tóm tắt theo bố cục
HS tóm tắt- Nhận xét ,bổ xung
? Văn dược viết theo kể nào?
? Nêu yêu cầu đọc văn ?
DM nhận ravaf hối hận chân thành
A Tự tin,dũng cảm B Tự phụ ,kiêu căng
C Khệnh khạng ,xem thường người
D Hung hăng,xốc 2/ Sông nước Cà Mau
- Giọng đọc hăm hở,liệt kê,nhấn manh tên riêng
3/ Bức tranh em gái
- Cần phân biệt rõ lời kể, đối thoại, diễn biến tâm lý nhân vật người anh qua - Ngơi kể thứ
*Tóm tắt
- Chuyện hai anh em Mèo – Kiều Phương
-Anh trai bực em gái hay nghịch bẩn, bừa bãi
- Bí mật học vẽ, mầm tài hoa hội hoạ mèo bất ngờ phát - Tâm trạng thái độ người anh trước thái độ
- Em gái thành công, nhà mừng vui, người anh gượng xem triển lãm tranh người em
- Đứng trước tranh Kiều Phương, người anh hối hận vô 4, Vượt Thác
- Ngôi kể thứ - Cách đọc:
+ Đ1: Đọc giọng chậm, êm
(5)Học sinh đọc văn GV nhận xét
? Bài văn tả cảnh
? Ca ngợi ? ca ngợi ai?
? Biện pháp nghệ thuật đặc sắc đoạn trích gì?
chờ đợi
+Đ3: Giọng nhanh, nhấn mạnh ĐT,TT…
+ Đ4: Đọc giọng chậm lại, thản =>Làm rõ cảnh vượt thác dượng Hương Thư Nhà văn ca ngợi cảnh thiên nhiên miền trung đẹp hùng vĩ
- Ca ngợi người LĐ việt nam hào hùng mà khiêm nhường giản dị
=> Biện pháp nghệ thuật nhân hoá,so sánh
D Hướng dẫn hoạt động nối tiếp:
- Về nhà ôn tập nắm văn văn học VN đại học
(6)Tiết 5,6: ÔN TẬP VĂN MIÊU TẢ. A Mục tiêu học: Học xong HS cần đạt : Kiến thức:
- Nắm cách tả cảnh, tả người Kĩ
- Luyện tập kĩ quan sát lựa chọn, kĩ trình bày điều quan sát, lựa chọn theo thứ tự hợp lí
3 Thái độ:
- Có ý thức quan sát ghi chép chi tiết cần thiết làm văn tả cảnh, tả người B
Chuẩn bị phương pháp, phương tiện : - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn
- Học sinh: Ôn tập kiến thức phương pháp tả cảnh, tả người. C
Tổ chức hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ.(Lồng bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu
* Hoạt động 3: Bài
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
? Muốn miêu tả cảnh xác ta phải làm gì?
? Bố cục văn tả cảnh gồm phần?
? Nhiệm vụ phần gì?
? Muốn tả người ta phải làm gì?
? Bố cục văn tả người gồm phần?
? Nhiệm vụ phần gì?
? Nếu tả quang cảnh chơi em quan sát lựa chọn hình ảnh cụ thể , tiêu biểu nào?
I Hệ thống kiến thức / Phương pháp tả cảnh - Muốn tả cảnh cần:
+ Xác định đối tượng cần tả
+ Quan sát lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự
- Bố cục : phần
+ Mở bài: giới thiệu cảnh tả
+ Thân bài: Tả chi tiết theo trình tự hợp lý + Kết bài: Phát biểu cảm tưởng cảnh * Bài tập:
2/ Phương pháp tả người - Muốn tả người cần:
+ Xác định đối tượng cần tả
+ Quan sát ,lựa chọn chi tiết tiêu biểu + Trình bày theo thứ tự
- Bố cục : phần
+ Mở bài: giới thiệu người tả
+ Thân bài: miêu tả chi tiết ( ngoại hình cử hành động ,lời nói…)
+ Kết bài: Phát biểu cảm tưởng người tả II Luyện tập.
Bài tập 1:Tả quang cảnh sân trường chơi - Trống hết tiết 2,báo chơi đến
(7)? Hãy lựa chọn cảnh sân trường chơi để viết thành đoạn văn miêu tả
- Học sinh viết đoạn văn trình bày trước lớp
Nhận xét bổ xung
? Lựa chọn đáp án phù hợp
? Hãy nêu chi tiết tiêu biểu mà em lựa chọn miêu tả em bé chừng 4-5 tuổi
- Các trị chơi quen thuộc
- Góc trái sân ,góc phải ,ở giưã sân… - Trống vào lớp
- Cảm xúc vào lớp
Bài tập 2: Chi tiết không cần thiết đưa vào dàn ý tả hoa dịp tết đến, xuân
A Giới thiệu hoa mà em định tả B Cây em quan sát đâu
C Giải thích kỹ nguồn gốc hoa D Lần lượt tả vẻ đẹp hoa theo thứ tự
Đ Nêu nhận xét suy nghĩ vẻ đẹp hoa Bài tập 3: Tả em bé.
- Khn mặt: Trịn xoe,bụ bẫm - Cái miệng :cười toe toét,răng sún - Tóc lơ thơ
-Mơi đỏ chon chót - Hai bàn tay: mũm mĩm - Gịong nói: ngọng, chưa sõi
D Hướng dẫn hoạt động nối tiếp:
(8)ND:11/9/12
Tiết 7,8 ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ A Mục tiêu học
Qua Hs cần đạt được: Kiến thức:
- Củng cố kiến thức phép so sánh, nhân hóa, kiểu so sánh, nhân hóa - Tác dụng phép so sánh, nhân hóa
2 Kĩ
- Nhận biết phân tích giá trị phép tu từ so sánh, nhân hóa Thái độ:
- Có ý thức vận dụng phép so sánh , nhân hóa nói viết, đặc biệt viết văn
B Chuẩn bị
- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn - Học sinh: Ôn tập
C Tổ chức hoạt động giáo viên học sinh. * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ.(Lồng bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu
* Hoạt động 3: Bài
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Thế so sánh Lấy ví dụ
? Cấu tạo đầy đủ phép so sánh gồm yếu tố nào?
? Có kiểu so sánh ? So sánh có tác dụng
? So sánh có tác dụng văn miêu tả ?
? Nhân hóa gì? Đặt câu có sử dụng phép tu từ nhân hóa
I Hệ thống kiến thức bản. 1 So sánh.
- So sánh đối chiếu vật, việc với
vật , việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ Rừng đước dựng lên cao ngất dãy tường thành vô tận
- Cấu tạo phép tu từ so sánh đầy đủ : Gồm yếu tố sau: vật so sánh, phương diện so sánh, từ so sánh, vật dùng để so sánh
- Có kiểu so sánh:So sánh ngang bằng.So sánh không ngang
- Tác dụng: Vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả vật, việc cụ thể sinh động hấp dẫn.,vừa có tác dụng biểu tư tưởng tình cảm sâu sắc
- Đối với miêu tả vật, việc: so sánh tạo hình ảnh cụ thể, sinh động.
- Đối với việc thể tư tưởng , tình cảm người viết : Tạo lối nói hàm súc.
2.Nhân hoá:
- Nhân hoá gọi tả vật, cối, đồ
(9)? Nêu kiểu nhân hóa
Học sinh tìm phép so sánh Lớp nhận xét bổ sung
Học sinh trình bày hình ảnh so sánh em thích
Học sinh đọc tập trao đổi Tìm phép so sánh
Cả lớp nhận xét bổ sung Giáo viên chốt
vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ ,tình cảm người *Ví dụ: Trâu ơi, ta bảo trâu
- Có kiểu nhân hố:
+Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật
+Dùng từ vốn hoạt động tính chất người để hoạt động tính chất vật +Trị chuyện,xưng hơ với vật người
+Tác dụng phép nhân hóa: Làm cho lời thơ,lời văn có tính biểu cảm cao
II Luyện tập.
Bài 1: trang 43 Tìm phép so sánh
- Dượng Hương Thư tượng đồng đúc hiệp sĩ Tây Sơn
miêu tả cụ thể sinh động vẻ đẹp người lao động rắn chắc, khoẻ mạnh gân guốc đầy hào hùng, dũng mãnh trước thiên nhiên.Bài 2: Viết đoạn văn Sử dụng phép so sánh
Và phép nhân hóa.
Bài Tìm phân tích loại phép so sánh a) Việt Nam đất nước ta
Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp b) Ta tới đường ta bước tiếp Rắn thép, vững đồng Đội ngũ ta trùng trùng điệp điệp Cao núi, dài sơng
Chí ta lớn biển đông trước mặt c) Đất nước
Của người gái trai Đẹp hoa hồng cứng sắt thép * Phân tích tác dụng phép so sánh a) Mênh mông biển lúa đâu trời đẹp So sánh không ngang b) Rắn thép ngang Vững đồng
Đội ngũ cao núi, dài sông ngang
(10)D Hướng dẫn hoạt động nối tiếp:
- Về nhà nắm kiến thức so sánh, nhân hóa - Chuẩn bị ẩn dụ, hoán dụ
(11)Tiết 9,10: ÔN TẬP VỀ CÁC BIỆN PHÁP TU TỪ( tiếp theo) A Mục tiêu học
Qua Hs cần đạt được: Kiến thức:
- Củng cố kiến thức phép ẩn dụ, hoán dụ, kiểu ẩn dụ, hoán dụ - Tác dụng phép ẩn dụ, hoán dụ
2 Kĩ
- Nhận biết phân tích giá trị phép tu từ ẩn dụ, hốn dụ Thái độ:
- Có ý thức vận dụng phép ẩn dụ, hoán dụ nói viết, đặc biệt viết văn
B Chuẩn bị
- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn - Học sinh: Ôn tập
C Tổ chức hoạt động giáo viên học sinh. * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ.(Lồng bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu
* Hoạt động 3: Bài
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
? Ẩn dụ
? Nêu kiểu ẩn dụ
? Thế hoán dụ ? Lấy ví dụ
? Có kiểu hốn dụ
I Hệ thống kiến thức bản. 1 Ẩn dụ.
- Ân dụ gọi tên vật, tượng tên vật tượng khác có nét tương đồng với
- Tác dụng: làm cho câu văn, câu thơ có tính hàm xúc, tăng tính gợi hình gợi cảm cho diễn đạt
.*Ví dụ: Người Cha mái tóc bạc
- Có kiểu ẩn dụ :
+ ẩn dụ hình thức, ( dựa tương đồng với hình thức)
+ ẩn dụ cách thức, ( dựa tương đồng với cách thức, hành động)
+ ẩn dụ phẩm chất, ( dựa tương đồng với phẩm chất)
+ ẩn dụ chuyển đổi cảm giác ( dựa tương đồng với cảm giác)
Hoán dụ:
- Hoán dụ gọi tên vật, tượng, khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
*Ví dụ: Áo chàm đưa buổi phân li
(12)? So sánh ẩn dụ hoán dụ
? Tìm ẩn dụ? Nêu lên nét tương đồng vật ,hiện tượng so sánh ngầm vói ?
? Phân tích gí trị phép tu từ hoán dụ câu thơ sau
Học sinh thi tìm nhanh phép nhân hố
- Các kiểu hoán dụ thường gặp: +Lấy phận để gọi toàn thể
+Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng +Lấy dấu hiệu vật để gọi vật +Lấy cụ thể để gọi trừu tượng
3 So sánh giống nhau, khác giữa Ẩn dụ hoán dụ:
- Giống nhau: Đều gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác - Khác nhau:
+ Gữa hai vật, tượng phép ẩn dụ có quan hệ tương đồng
+Gữa hai vật, tượng phép hoán dụ có quan hệ gần gũi (tương cận
II Luyện tập.
Bài 1: Tìm phép ẩn dụ
Ăn nhớ kẻ trồng
-Ăn :Thừa hưởng thành tiền nhân, cách mạng
- Ăn quả: (nghĩa đen ) có tương đồng với thành (nghĩa bóng)
Bài 2: Hãy phép nhân hoá bài "Mưa" củ TĐK Nêu tác dụng phép nhân hoá
+ Ông trời/mặc áo giáp đen/ trận + Mn nghìn mía/ múa gươm + Kiến/ hành qn đầy đường + Cỏ gà rung tai/ nghe
+ Bụi tre tần ngần/ gỡ tóc
+ Hàng bưởi đu đưa bế lũ đầu tròn trọc lốc + Sấm ghé xuống sân khanh khách cười
+ Cây dừa sải tay bơi
+ Ngọn mồng tơi nhảy múa + Cây
* Tác dụng: Sự vật trở lên gần gũi sinh động. D Hướng dẫn hoạt động nối tiếp:
(13)Tiết 11,12: ƠN TẬP CÁC THÀNH PHẦN CHÍNH CỦA CÂU A Mục tiêu học: Học xong HS cần đạt :
1 Kiến thức:
- Củng cố kiến thức TPC câu Kĩ năng:
- Luyện tập sử dụng TPC câu Thái độ:
- Biết sử dụng câu hợp lí nói viết B
Chuẩn bị phương pháp, phương tiện : - Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn - Học sinh: Ôn tập kiến thức
C
Tổ chức hoạt động dạy - học:
* Hoạt động 1: Kiểm tra cũ.(Lồng bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu
* Hoạt động 3: Bài mới.
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Học sinh nhắc lại kiến thức
Giáo viên chốt lại kiến thức
I Hệ thống kiến thức
1 Các TPC: Chủ ngữ - vị ngữ thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh diễn đạt ý trọn vẹn
2 Khi nói TPC bắt buộc phải có mặt nói mặt kết cấu NP câu, tách rời hồn cảnh nói cụ thể
Nếu đặt hồn cảnh nói cụ thể có TPC lược bỏ, cịn TPP khơng
Ví dụ:- Anh hơm nào? - Tơi hôm qua
- Hôm qua (lược bỏ CN - VN) 2 Thành phần chủ ngữ
a) Đặc điểm - Biểu thị vật
- Trả lời câu hỏi: Ai? Con gì? Cái gì? b) Cấu tạo
- Có thể từ, cụm từ (đại từ, danh từ, cụm danh từ…)
Câu nhiều chủ ngữ 3 Thành phần vị ngữ
(14)Học sinh đọc trang 94 HS trao đổi nhóm
Trình bày kết
Học sinh làm việc cá nhân Giáo viên chấm, chữa
Học sinh thảo luận nhóm Trình bày kết
Lớp nhận xét sửa chữa bổ sung Giáo viên chốt lại
a) Đặc điểm
- Có thể kết hợp phó từ: đã, đang, sẽ, vẫn… - Trả lời câu hỏi: làm sao? Như nào?
b) Cấu tạo
- Thường từ, cụm (ĐT, TT, cụm ĐT, TT)
- Câu có nhiều chủ ngữ II Luyện tập.
Bài 1: (trang 94) + Tôi/đã trở thành
CN(đại từ) - VN (cụm ĐT)
+ Những vuốt /cứ cứng dần CN- cụm DT VN -2 cụm TT +Đôi /mẫm bóng
CN - cụm DT VN - TT + Tôi /co cẳng… CN - đại từ VN - cụm ĐT
+ Những cỏ /gẫy rạp, y CN - cụm DT VN - cụm ĐT Bài 2: (trang 94)
a) Trong kiểm tra, em cho bạn mượn bút b) Bạn chăm
c) Bà đỗ Trần người huyện Đông Triều * BT bổ sung
Bài 1: Xác định CN - VN nêu cấu tạo
Giời chớm hè Cây cối um tùm Cả làng thơm Cây hoa lan nở trắng muốt Hoa dẻ chùm mảnh dẻ Hoa móng rồng bụ bẫm thơm mùi mít chín góc vườn ông Tuyên Ong vàng, ong vò vẽ, ong mật đánh lộn để hút mật hoa Chúng đuổi bướm Bướm hiền lành bỏ chỗ lao xao Từng đàn rủ lặng lẽ bay
+ Giời/ chớm hè DT 1cụm ĐT + Cây cối/ um tùm DT TT + Cả làng / thơm cụm DT TT
(15)1 cụm DT TT
+ Hoa dẻ chùm / mảnh dẻ cụm DT TT
+ Hoa móng rồng / thơm cụm DT 1cụm TT
+ Ong vàng, ong vò vẽ / đánh lộn DT cụm ĐT + Chúng / đuổi bướm
đại từ cụm ĐT D Hướng dẫn hoạt động nối tiếp:
- Về nhà ôn tập lại kiến thức
(16)Tiết 13,14: ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU A Mục tiêu học
Qua Hs cần đạt được: Kiến thức:
- Học sinh nắm vững công dụng dấu câu: Chấm, chấm hỏi, chấm than, phẩy Kĩ
- Học sinh sử dụng dấu câu xác Thái độ:
- Có ý thức sử dụng dấu câu tạo lập văn B Chuẩn bị
- Giáo viên: Nghiên cứu tài liệu, soạn - Học sinh: Ôn tập
C Tổ chức hoạt động giáo viên học sinh. * Hoạt động 1: Kiểm tra cũ.(Lồng bài) * Hoạt động 2: Giới thiệu
* Hoạt động 3: Bài
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt ? Nêu công dụng dấu chấm
than
? Dấu phẩy dùng để làm
? Làm bt sgk
GV: Bảng phụ
? Điền dấu chấm vào đoạn văn cho phù hợp
? Dùng dấu phẩy đặt vào chỗ thích hợp
I Hệ thống kiến thức bản.
1 Dấu câu: dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than
- Dấu chấm câu TT
- Dấu chấm hỏi câu nghi vấn
- Dấu chấm than câu CK câu cảm Dấu phẩy
- Ngăn cách từ ngữ có chức vụ ngữ pháp
- Ngăn cách thành phần phụ với CN - VN - Ngăn cách vế câu
- Ngăn cách thành phần thích II Luyện tập.
Bài - 2- 3- 4- Trang 152 Bài 1- 2- 3- Trang 159
Bài Điền dấu chấm thích hợp vào đoạn văn Mưa ngớt trời rạng dần chào mào từ hốc bay hót râm ran mưa tạnh phía đơng mảng trời vắt mặt trời ló ra, chói lọi vịm bưởi lấp lánh…
(17)? So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy câu sau:
tia chớp xé rạch bầu trời đen kịt phát tiếng nổ kinh thiên động địa
Bài So sánh nhận xét cách dùng dấu phẩy trong câu sau:
a) Tơi có người bạn học Nam Định Tơi có người bạn, học Nam Định b) Đêm hôm qua, cầu gãy
Đêm hôm, qua cầu gãy D Hướng dẫn hoạt động nối tiếp:
(18)(19)(20)